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隨著市場對工程管理高級專業(yè)人才的需求，論證了本科實踐教學(xué)過程中建立立體式教學(xué)體系的必要性，提出了由專業(yè)、時間和空間三個維度構(gòu)建思路。從校內(nèi)到校外實現(xiàn)實踐能力大一到大四逐級提升，不斷完善教學(xué)體系中各項具體保障措施，實現(xiàn)良好教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：工程管理；立體式實踐教學(xué)體系；人才培養(yǎng)；高級專業(yè)人才工程管理學(xué)科具有較強的綜合性和較大的專業(yè)覆蓋范圍，在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)更注重實踐教學(xué)，實現(xiàn)專業(yè)知識與工程實際操作有效轉(zhuǎn)化。加強實踐性教學(xué)及其體系的研究和完善，對提高工程管理專業(yè)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才綜合素質(zhì)能力具有十分重要的意義。
一、工程管理專業(yè)立體式實踐教學(xué)體系構(gòu)建的必要性
（一）市場發(fā)展需求隨著我國工程建設(shè)相關(guān)行業(yè)飛速發(fā)展，需要大量具有實踐經(jīng)驗的項目管理人才，但目前教學(xué)效果與企業(yè)需求存在一定的差距，難以符合市場對工程管理專業(yè)人才的發(fā)展要求。因此，迫切要求工程管理專業(yè)實踐教學(xué)與行業(yè)緊密結(jié)合和創(chuàng)新，建立工程管理專業(yè)立體式實踐教學(xué)體系，滿足市場發(fā)展的新要求，解決高等工程教育與市場發(fā)展不能有效對接的突出問題，提高學(xué)生專業(yè)操作和實踐能力，培養(yǎng)具有職業(yè)綜合能力的高素質(zhì)專業(yè)人才。
（二）專業(yè)持續(xù)發(fā)展的客觀要求
工程管理專業(yè)自身的實踐性、應(yīng)用性的專業(yè)特點使實踐教學(xué)成為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。工程管理專業(yè)屬于交叉學(xué)科，造成在實踐教學(xué)開展過程中存在以下較為突出的問題：依托專業(yè)平臺不同導(dǎo)致實踐教學(xué)目標不明確，一系列專業(yè)軟件使用受到限制，開放型實驗平臺難以建立，綜合類實踐教學(xué)難以開展，生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)及設(shè)計流于形式，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中沒有教材作為依據(jù)，考核機制和評價標準不能全面反映出學(xué)生理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力，難以全程跟蹤管控，導(dǎo)致學(xué)生對實踐教學(xué)重視程度不夠。因此，工程管理專業(yè)立體式實踐教學(xué)體系的建立，符合工程管理專業(yè)持續(xù)發(fā)展的客觀要求。
二、立體式實踐教學(xué)體系構(gòu)建思路
立體式實踐教學(xué)體系是明確培養(yǎng)目標，建立以學(xué)生為主體，由專業(yè)、時間和空間三個維度內(nèi)容組成，制定有效評價標準，完善各項教學(xué)條件，對整個教學(xué)實踐環(huán)節(jié)進行有效管控的多層次，全方位、系統(tǒng)性和開放型實踐教學(xué)體系。
（一）三維立體式實踐教學(xué)體系架構(gòu)
專業(yè)維度是指融合技術(shù)、經(jīng)濟、管理和法律專業(yè)知識展開的實踐教學(xué)內(nèi)容。時間維度是從大一到大四本科四年時間。空間維度是在學(xué)校進行也通過校外實習(xí)基地的建設(shè)實現(xiàn)實踐教學(xué)在空間上的分布。通過時間的推移和空間的分布，循序漸進的由基礎(chǔ)技能向綜合技能逐步提升實際專業(yè)操作水平，增強創(chuàng)新能力。
（二）三維立體式實踐教學(xué)體系的特點
立體式實踐教學(xué)體系突破傳統(tǒng)的點線式一門課程一個實踐的思路，根據(jù)市場對人才需求建立，以學(xué)生為主體，將工程管理四大平臺知識模塊化，完成階段性教學(xué)目標的基礎(chǔ)上重視交叉學(xué)科實踐課程的有效搭接，在時間和空間維度實現(xiàn)實踐低階模塊向綜合創(chuàng)新高階模塊梯度轉(zhuǎn)化。同時在理論教學(xué)環(huán)節(jié)注重實踐知識的前期導(dǎo)入和后期延伸，實現(xiàn)專業(yè)知識的融通和整體性。通過全程有效監(jiān)督管理，使實踐教學(xué)體系中各項保障措施不斷自我完善，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
（三）立體式實踐教學(xué)體系核心內(nèi)容
立體式實踐教學(xué)體系的核心內(nèi)容是實踐教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置，根據(jù)實踐教學(xué)特點和學(xué)生能力形成的規(guī)律，分為基礎(chǔ)能力訓(xùn)練、專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練和創(chuàng)新能力訓(xùn)練四大模塊，各層次實踐訓(xùn)練模塊通過理論教學(xué)有效進行串聯(lián)。基礎(chǔ)能力訓(xùn)練模塊主要是公共基礎(chǔ)課程的實踐訓(xùn)練。專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練模塊主要是專業(yè)平臺課程的實踐訓(xùn)練，主要包括各專業(yè)課程實驗、實訓(xùn)和課程設(shè)計。綜合能力訓(xùn)練模塊是綜合工程管理專業(yè)課程，進行技術(shù)能力合成訓(xùn)練，主要包括工程全過程綜合模擬實驗、綜合生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計或論文和畢業(yè)實習(xí)等。創(chuàng)新能力訓(xùn)練是對專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練的拓展，通過參與競賽活動、科研課題、執(zhí)業(yè)資格考試和課外實習(xí)等方式進行。在理論教學(xué)中加入工程實際案例、視頻、課堂討論、作業(yè)和課程參觀提高感性認識，根據(jù)理論課程的相關(guān)性進行實踐內(nèi)容組合設(shè)計。通過“知識的掌握與深化—基本實踐能力的形成—創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”逐步實現(xiàn)由理論到實踐的過渡，形成立體式實踐教學(xué)內(nèi)容。
三、立體式實踐教學(xué)體系建設(shè)保障措施
（一）明確教學(xué)目標
在立體式教學(xué)體系中應(yīng)根據(jù)全國專業(yè)委員會意見，結(jié)合市場發(fā)展需要，摒棄工程管理專業(yè)設(shè)置在不同院系中差異，明確工程管理專業(yè)教學(xué)目標，培養(yǎng)土木工程及相關(guān)領(lǐng)域從事建設(shè)工程全過程管理的全方位高級人才，才能有效進行立體式實踐教學(xué)體系中各組成內(nèi)容的安排。
（二）加大資金投入，進行工程管理專業(yè)實驗室建設(shè)
隨著一系列軟件在實際工程管理中的應(yīng)用，需要學(xué)校加大資金進行硬件和軟件投入，進行工程管理專業(yè)綜合實驗室建設(shè)。開展實訓(xùn)課程，通過實驗室平臺掌握各種工程管理軟件的使用；利用專業(yè)的仿真實驗室，模擬工程建設(shè)全過程策劃并實施專業(yè)管理活動，使學(xué)生獲得廣泛而全面的專業(yè)技能訓(xùn)練。實現(xiàn)開放型實驗平臺，學(xué)生對于先進的工程技術(shù)管理軟件應(yīng)用得到充分訓(xùn)練，達到培養(yǎng)學(xué)生的單項管理應(yīng)用能力和綜合運用所學(xué)理論知識解決實際問題能力的目標。
（三）建立長期合作實習(xí)基地
實習(xí)基地是實現(xiàn)立體式實踐教學(xué)體系中空間分布的關(guān)鍵，應(yīng)由專業(yè)牽頭學(xué)校與建筑企業(yè)建立長期合作關(guān)系，并簽訂合作協(xié)議。由企業(yè)每年提供適合的建設(shè)項目工地，分配現(xiàn)場管理人員指導(dǎo)學(xué)生進行綜合專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和實際操作，學(xué)校教師主要負責安全管理，解決建筑企業(yè)承擔實習(xí)安全風險；學(xué)校分配專業(yè)教師提供咨詢和培訓(xùn)服務(wù)；根據(jù)合作企業(yè)量身定制專業(yè)管理人才，企業(yè)優(yōu)先錄用學(xué)校的畢業(yè)生，形成企業(yè)和學(xué)校良好互動，互惠互利，從而保障實踐教學(xué)的順利推進。
（四）加強師資隊伍建設(shè)
師資隊伍建設(shè)是立體式實踐教學(xué)發(fā)展和質(zhì)量提高的關(guān)鍵，對教師的理論和實踐水平提出了更高的要求，合理安排年齡結(jié)構(gòu)。年輕教師可到實習(xí)基地兼職增強工程實踐知識；參加執(zhí)業(yè)資格考試和繼續(xù)教育培訓(xùn)，了解行業(yè)的最新動態(tài)；提高對工程實際的系統(tǒng)認識。專業(yè)教師通過參加學(xué)術(shù)交流活動和各級課題及企業(yè)共同開發(fā)科研項目，進一步提升教研能力；吸收實踐經(jīng)驗豐富技術(shù)人員或聘請校外專家為本專業(yè)的兼職教師，在實踐環(huán)節(jié)進行教學(xué)指導(dǎo)或?qū)ｎ}講座、座談等活動，增進教師和學(xué)生對專業(yè)實踐的全面認識。
（五）完善實踐教材整體性
工程管理實踐環(huán)節(jié)中目前只有實驗環(huán)節(jié)在理論課程教材中有配套內(nèi)容指導(dǎo)，但在實訓(xùn)和實習(xí)教學(xué)中缺乏相應(yīng)的教材，教學(xué)效果不理想。因此工程管理專業(yè)實踐環(huán)節(jié)應(yīng)該根據(jù)市場需求重視軟件操作等實訓(xùn)課程教材的編寫，對于課程設(shè)計、實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計總體要求進行專業(yè)指導(dǎo)書籍和教程編寫，形成完整的工程管理實踐教材體系，讓學(xué)生們能夠有書可依，提高學(xué)習(xí)主動性和積極性。
（六）完善考核方式
現(xiàn)階段工程管理專業(yè)實踐教學(xué)中已建立有效的實驗和實訓(xùn)考核方式，但在課程設(shè)計和實習(xí)中，教師對學(xué)生的考核不全面。在課程設(shè)計環(huán)節(jié)要求學(xué)生制作PPT對實踐過程進行說明并結(jié)合成果報告質(zhì)量進行考核。在綜合性實習(xí)考核過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生實習(xí)單位和工作的特點，針對性提交工作實習(xí)報告，制定明確考核標準體系，企業(yè)根據(jù)評分細則進行學(xué)生專業(yè)實踐效果評價，學(xué)校側(cè)重考核學(xué)生參加專業(yè)實踐紀律和工作情況。建立完善的實習(xí)教學(xué)考核機制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
（七）建立有效的質(zhì)量控制體系
在立體式實踐教學(xué)體系中形成以專業(yè)對學(xué)生—學(xué)院對專業(yè)—學(xué)校對學(xué)院實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系。專業(yè)教師根據(jù)實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)特點，制定實踐（實驗）教學(xué)計劃和大綱，設(shè)計具體內(nèi)容，通過對學(xué)生量化考評要求實現(xiàn)有效質(zhì)量控制。學(xué)院對專業(yè)形成的實踐教學(xué)管理材料進行審核和完善，采取教學(xué)督導(dǎo)評審和專業(yè)教師互評機制。學(xué)校對學(xué)院形成實踐教學(xué)質(zhì)量控制制度，綜合實踐教學(xué)特點和學(xué)院提交教學(xué)材料形成考評細則，開展實踐教學(xué)檢查和評估工作，通過學(xué)生評教反饋實踐教學(xué)效果。實現(xiàn)實踐教學(xué)質(zhì)量準確合理的綜合評價，使實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)工作不斷自我完善。
四、結(jié)束語
實踐教學(xué)是工程管理專業(yè)高層次管理人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，立體式實踐教學(xué)體系實現(xiàn)以學(xué)生為主體，是工程管理實踐教學(xué)改革的必然趨勢。目前我國工程管理專業(yè)立體式實踐教學(xué)體系的實施已具備初步條件，但在建設(shè)過程中仍需在明確教學(xué)目標下，不斷完善各項教學(xué)條件，形成有效的質(zhì)量控制體系，才能最大限度地發(fā)揮立體式實踐教學(xué)體系作用，提高學(xué)生工程管理的綜合實踐能力。
參考文獻
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[3]陳建國，許鳳.工程管理專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建研究[J].高等建筑教育，2010（1）：89-94.
高校畢業(yè)生在面臨選擇就業(yè)或繼續(xù)深造時表現(xiàn)出焦慮或不知所措往往是因為他們對自身沒有良好的自我認識與評價，而SWOT分析法提供了可以從多角度進行比較判斷的模式。由學(xué)校職業(yè)規(guī)劃部門安排相應(yīng)指導(dǎo)教師，通過學(xué)業(yè)狀況、自身條件、周邊環(huán)境、社會需求四個方面[3]指導(dǎo)學(xué)生比較自身在考研與就業(yè)的優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅。從而幫助學(xué)生建立完善的自我評價體系，消除面對考研與就業(yè)選擇時的彷徨不安情緒。
2制定明確目標，做好考研或就業(yè)的準備工作
通過SWOT分析，學(xué)生已對自身優(yōu)勢和劣勢有了初步認識，也對將來的規(guī)劃道路有了一定了解。此時，指導(dǎo)老師需要進一步指導(dǎo)學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標。對于確定考研的學(xué)生應(yīng)做好初期的服務(wù)與指導(dǎo)工作。例如，根據(jù)考研復(fù)習(xí)人數(shù)安排考研專用教室；印發(fā)往年工程管理專業(yè)研究生招生學(xué)校基本信息（如研究方向、初試科目、復(fù)試科目、參考教材、導(dǎo)師聯(lián)絡(luò)方式等，如表3），從而節(jié)省學(xué)生查閱時間，使得報考工作一目了然，方便盡早聯(lián)系導(dǎo)師并確定方向。由于工程管理專業(yè)設(shè)立較晚，是一個新興專業(yè)，因此很少有學(xué)校針對不同的就業(yè)方向?qū)W(xué)生進行專業(yè)化培養(yǎng)，而是胡子眉毛一把抓，什么課都上，但學(xué)生什么都沒學(xué)精。對于確定不繼續(xù)深造而走上就業(yè)崗位的學(xué)生，可以在第六學(xué)期為他們提供具體就業(yè)方向的選擇，這樣一來，學(xué)生就可以根據(jù)自身特長及喜好進行選擇，這樣也更有利于對人才進行分類細化培養(yǎng)。
3制定特色培養(yǎng)方案
在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，大四上學(xué)期往往會安排學(xué)生進行實習(xí)，而此時正是考研學(xué)生們復(fù)習(xí)沖刺的階段。因此，為了應(yīng)付學(xué)校安排的實習(xí)日記、實習(xí)報告等材料，學(xué)生們往往弄虛作假，通宵達旦完成長達幾十篇的實習(xí)日記，這樣做既沒有達到學(xué)校安排實習(xí)的本意，同時也浪費了寶貴的復(fù)習(xí)時間。因此，為了鼓勵學(xué)生想要繼續(xù)深造的熱情，并保證考研復(fù)習(xí)工作的順利進行，學(xué)校可減免考研學(xué)生的實習(xí)任務(wù)。同時，開設(shè)考研政治、英語、數(shù)學(xué)及專業(yè)選修課，并成立考研研討班，為考研學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境及有力的指導(dǎo)團隊。另外，對已經(jīng)確定就業(yè)方向的畢業(yè)生們開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)選修課，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，如表4所示。同時，為不同就業(yè)方向的學(xué)生提供實習(xí)機會，使他們能夠在真正就業(yè)前做好理工與實踐相結(jié)合的準備工作，從而在就業(yè)競爭時更具優(yōu)勢。
4畢業(yè)設(shè)計/論文分類指導(dǎo)
對于參加考研的學(xué)生而言，碩士階段的學(xué)習(xí)更注重創(chuàng)新及把實際問題抽象成學(xué)術(shù)問題并進行研究的能力，而這種能力應(yīng)該在本科階段就進行培養(yǎng)。經(jīng)過碩士研究生統(tǒng)一報名及考試后，未來的主要研究方向基本已經(jīng)確立，在準備畢業(yè)設(shè)計/論文時指導(dǎo)老師可將這部分學(xué)生帶入自己的課題組，使學(xué)生能盡早接觸項目，從而更早熟悉進行學(xué)術(shù)研究的方法。然而，對于即將就業(yè)的學(xué)生而言，經(jīng)歷了幾個月實習(xí)經(jīng)驗的積累，他們更能了解在實踐中存在哪些問題，把這些問題提煉出來與相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計/論文內(nèi)容相結(jié)合，能有效促進畢業(yè)設(shè)計/論文質(zhì)量的提高。
5結(jié)語
關(guān)鍵詞：PDCA循環(huán)；工程管理專業(yè)；人才培養(yǎng)規(guī)劃
作者簡介：鮑學(xué)英（1974-），女，寧夏中衛(wèi)人，蘭州交通大學(xué)土木工程學(xué)院工程管理系主任，教授，蘭州交通大學(xué)土木工程學(xué)院博士研究生；王恩茂（1968-），男，甘肅慶陽人，蘭州交通大學(xué)土木工程學(xué)院副院長，教授。（甘肅 蘭州 730070）
基金項目：本文系高校科研基本業(yè)務(wù)費專項資金資助（項目編號：212097）、蘭州交通大學(xué)校教改項目、甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項目（項目編號：[2012]GSGXG110）的階段成果。
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）26-0025-03
一、蘭州交通大學(xué)工程管理人才培養(yǎng)目標定位
開展特色專業(yè)點建設(shè)是教育部實施高等學(xué)校質(zhì)量工程的一項重要內(nèi)容[1]，其主旨在于適應(yīng)國家經(jīng)濟、科技、社會發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求，引導(dǎo)高校根據(jù)自己的辦學(xué)定位，支持已有的專業(yè)優(yōu)勢，辦出專業(yè)特色，推進高校專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要，為同類型高校相關(guān)專業(yè)建設(shè)起到示范和帶動作用。[2]蘭州交通大學(xué)（以下簡稱“我校”）的工程管理專業(yè)經(jīng)過20多年的發(fā)展，于2010年通過住建部本科專業(yè)教育評估，2011年被評為省級特色專業(yè)建設(shè)點。作為西北地區(qū)唯一的鐵路高校和較早設(shè)置的工科大學(xué)，我校從建校之初就肩負著西部鐵路工程技術(shù)與管理人才培養(yǎng)的重任；著眼于鐵路大發(fā)展的人才和科技需求，實施鐵路特色專業(yè)行動計劃。
2001年6月，舉世矚目的青藏鐵路開工建設(shè)。2004年國務(wù)院審議通過《中長期鐵路網(wǎng)規(guī)劃》以來，西部特別是西北路網(wǎng)規(guī)模加快擴充，敦煌、嘉蒙、西延、神延、太中銀、哈木、精伊霍、蘭渝、蘭新鐵路第二雙線、青藏鐵路延伸線等相繼建成或在建，交通基礎(chǔ)設(shè)施的日臻完善成為西部大開發(fā)的有力支撐條件。在高等工程教育改革和西部“筑路期”的背景下，為了發(fā)揮區(qū)域行業(yè)高校特色專業(yè)的比較優(yōu)勢，面向西部艱苦地區(qū)鐵路建設(shè)的人才需求，確定蘭州交通大學(xué)工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標定位為：培養(yǎng)能在國內(nèi)外工程建設(shè)尤其是西部鐵路建設(shè)中從事項目決策和全過程項目管理的復(fù)合型高級管理人才。[3]
二、規(guī)劃及實施
1.總體思路
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，基于PDCA循環(huán)的質(zhì)量管理方法構(gòu)建工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，其最具魅力的地方在于，能建立起自我發(fā)現(xiàn)、自我改進、自我完善的管理機制，從計劃的制定、實施、檢查到反饋、改進，形成自成一體的管理體系[4]，這對工程管理人才培養(yǎng)的建設(shè)與管理來說，是科學(xué)合理的、行之有效的方法。
運用“PDCA”循環(huán)進行人才培養(yǎng)的總體思路如下：
（1）計劃（P）——調(diào)查社會行業(yè)需求，分析學(xué)生基本情況，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案及詳細的教學(xué)計劃。
（2）實施（D）——按照人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建課程體系，制定課程標準，并付諸實施。
（3）檢查（C）——評價實施的結(jié)果，可通過社會反饋、企業(yè)調(diào)查、學(xué)生考核等手段，明確效果，找出問題。
（4）處理改善（A）——對總結(jié)檢查的結(jié)果進行處理：對于成功的經(jīng)驗加以肯定，納入人才培養(yǎng)標準；對于失敗的教訓(xùn)也要總結(jié)，以免重現(xiàn)。
2.實施措施
（1）教學(xué)計劃。在深入中國中鐵集團有限公司、甘肅省勘察院、鐵道部第一設(shè)計院、中鐵七局等企業(yè)單位廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，積極探索符合行業(yè)發(fā)展趨勢和社會對人才需求的人才培養(yǎng)模式，不斷修訂完善教學(xué)計劃。人才培養(yǎng)方案力爭反映特色，努力汲取學(xué)科建設(shè)和教育教學(xué)改革中取得的一系列成果，將其體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案中。在課程安排上既要體現(xiàn)大土木工程技術(shù)背景，又要體現(xiàn)西部地區(qū)和鐵路建設(shè)的特色，科學(xué)地處理好各教學(xué)環(huán)節(jié)之間、各類課程之間的關(guān)系，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系。作為甘肅省特色專業(yè)，教學(xué)計劃在特色人才培養(yǎng)上的一個突出特點是：著眼于鐵路大發(fā)展的人才和科技需求，實施鐵路特色專業(yè)行動計劃，設(shè)置了“鐵道概論”、“交通土建工程結(jié)構(gòu)”、“交通工程概預(yù)算”、“交通工程施工與組織”等特色課程，體現(xiàn)了鐵路特色和優(yōu)勢。同時，著眼于向公路、建筑工程、房地產(chǎn)等領(lǐng)域的投資與項目管理方向拓展，保障學(xué)生在較寬的領(lǐng)域中領(lǐng)悟到大工程項目管理的本質(zhì)，向社會輸送能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項目決策和全過程項目管理的復(fù)合型高級管理人才。
（2）師資隊伍。目前校內(nèi)在冊的專業(yè)教師人數(shù)共26人，其中教授5人，副教授11人，講師 9人，助教1人。工程管理專業(yè)教師有35人次取得了國家注冊咨詢工程師、造價工程師、建造師、監(jiān)理工程師、房地產(chǎn)估價師、律師等執(zhí)業(yè)資格，對土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計、施工、概預(yù)算、可行性研究等方面教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。
近年來，結(jié)合青藏鐵路、鐵路客運專線及高速公路的建設(shè)，有80%以上教師參加了相關(guān)科研項目，工程實踐與科研能力有了極大提高，更好地適應(yīng)了高等工程教育對師資培養(yǎng)的要求。還有教師走出國門承擔了剛果（金）國家一號公路的改建設(shè)計、中石油土庫曼斯坦專用鐵路設(shè)計工作。專任教師大都擁有豐富的工程實踐經(jīng)歷，善于按工程問題、工程案例和工程項目組織教學(xué)，用工程質(zhì)量事關(guān)重大的切身體會教育學(xué)生樹立一絲不茍、認真負責的工作態(tài)度。同時，聘請20余名企業(yè)工程技術(shù)人員為兼職教師，建立起一支扎根西部、勝任工程教育的“雙師型”教師隊伍。
（3）課程建設(shè)。課程安排側(cè)重于“鐵路技術(shù)型工程管理專業(yè)人才”的培養(yǎng)。注重學(xué)生對鐵路技術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握，強調(diào)學(xué)生對所學(xué)工程技術(shù)類專業(yè)理論基礎(chǔ)知識與管理、經(jīng)濟、法律類專業(yè)理論基礎(chǔ)知識的有效融合。按照“精簡必修、增加選修、壓縮理論課時、加強實踐環(huán)節(jié)”的原則重構(gòu)課程體系，單門課程建設(shè)轉(zhuǎn)向重點課程群建設(shè)，“工程經(jīng)濟學(xué)”、“工程力學(xué)”、“工程測量”、“土木工程材料”等課程被列為校級重點課程群，由課程負責人牽頭組織對課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段以立項方式開展系統(tǒng)改革與研究。注重培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識從事國內(nèi)外工程項目綜合管理的基本能力和解決工程管理實際問題的專業(yè)實踐能力，著重將學(xué)生綜合專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)落在實處。
教學(xué)內(nèi)容注重刪繁減舊，充實新理論、新技術(shù)，反映學(xué)科最新發(fā)展動態(tài)。專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課普遍采用基于工程案例的啟發(fā)式、探究式、討論式、學(xué)習(xí)性教學(xué)方法。“工程經(jīng)濟學(xué)”、“工程測量”、“交通土建工程結(jié)構(gòu)”、“土木工程材料”4門課程成為甘肅省精品課程。
教師在教材編寫、專著出版、畢業(yè)設(shè)計、教案講稿、學(xué)生實驗等方面注重鐵路特色。王恩茂、鮑學(xué)英、顧偉紅、祝連波等教師編寫出版了《工程經(jīng)濟學(xué)》、《工程造價管理》、《安裝工程概預(yù)算》、《鐵路工程計價》等30余部特色教材，其中《鐵道線路工程施工》、《橋梁施工》、《交通土建工程概論》入選普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。
（4）創(chuàng)新實踐教學(xué)。創(chuàng)新實踐教學(xué)體系由課內(nèi)實踐教學(xué)、實習(xí)與實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計、第二課堂等模塊構(gòu)成。
1）設(shè)立“創(chuàng)新教育”必修環(huán)節(jié)。學(xué)生需在四年大學(xué)期間完成32個標準學(xué)時的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過相關(guān)考核且成績合格后，獲得“創(chuàng)新教育”兩個學(xué)分。創(chuàng)新教育課由多個獨立板塊組成，借助開放式教學(xué)管理平臺，學(xué)生通過獨立設(shè)計、實驗、分析、制作、操作、發(fā)明等方式，完成創(chuàng)新教育課程的學(xué)習(xí)。學(xué)院制定了創(chuàng)新教育實施辦法，從管理機構(gòu)、競賽組織、創(chuàng)新實驗、論文撰寫、學(xué)分認定等方面設(shè)有實施細則，從制度上保障了創(chuàng)新實踐的全過程實施。
2）開展創(chuàng)新性實驗，建有甘肅省“道路橋梁與地下工程重點實驗室”和鐵道部“結(jié)構(gòu)試驗中心”等兩個省部級重點實驗室，另建有甘肅省“土木工程教學(xué)實驗示范中心”以及工程管理實驗室，實驗室面積10000多平方米，各類實驗設(shè)備1500多臺（套），總價值3000余萬元，必修實驗課程開出率達到100%。以教師教改基金和大學(xué)生科技創(chuàng)新基金為保障，以全國、省、校三級科技創(chuàng)新競賽活動為平臺，組織學(xué)生申請創(chuàng)新實驗項目。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主選題、自主擬定實驗方案、撰寫科學(xué)總結(jié)報告，由教師根據(jù)實驗及報告情況給出評分并推薦優(yōu)秀報告發(fā)表到相應(yīng)科技期刊上。其中，2011年王恩茂老師指導(dǎo)的“秸稈復(fù)合式保溫墻體材料在農(nóng)村地區(qū)的推廣”項目獲得甘肅省第二屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽三等獎。2011年鮑學(xué)英老師指導(dǎo)的大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目“項目管理沙盤模擬實驗”順利通過驗收，和課題組學(xué)生李信一起撰寫的論文《論項目管理沙盤實驗在教學(xué)中的推廣》發(fā)表在《高等建筑教育》2012年第2期上。2011年靳春玲、鮑學(xué)英老師指導(dǎo)的“大學(xué)生課外科技作品”分別獲得甘肅省二、三等獎。
3）校企共建教學(xué)實習(xí)基地。先后與中國中鐵、中鐵二十一局、中鐵西北鐵道科學(xué)研究院、中鐵一局、鐵道第一勘察設(shè)計院、68011部隊等單位簽訂共建實習(xí)基地協(xié)議，已建成14個穩(wěn)定的校外實習(xí)基地和4個校內(nèi)實習(xí)基地，基本能夠滿足學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的需要。校內(nèi)外實習(xí)基地為學(xué)生的課程實踐、實習(xí)、課程設(shè)計、技術(shù)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、學(xué)科競賽、科研實踐等創(chuàng)造良好的工程實踐環(huán)境。
4）組織開展專業(yè)交流及各類競賽活動。2012年組織舉辦了首屆甘肅高校工程管理專業(yè)交流會，有來自8所院校的教師和學(xué)生參加了交流。連續(xù)多年舉辦算量大賽，組織學(xué)生參加挑戰(zhàn)杯課外科技活動作品競賽并取得包括國家銅獎在內(nèi)的多項獎項。
（5）教學(xué)管理。以質(zhì)量管理為核心，重視教學(xué)管理的科學(xué)化和規(guī)范化，重視教學(xué)工作的全過程管理，進一步完善了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。通過土木工程本科教學(xué)水平評估、院級本科教學(xué)工作評估、課堂教學(xué)質(zhì)量評估、實踐教學(xué)評估、新辦專業(yè)評估、重點課程群達標評估和教學(xué)督導(dǎo)等一系列舉措，保證了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的力度與效果。
進一步健全與完善教學(xué)督導(dǎo)體系，保障本科教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。教學(xué)督導(dǎo)委員會在教學(xué)改革研究及校內(nèi)各項評估、課堂教學(xué)調(diào)研、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控、教學(xué)文檔的規(guī)范管理等教學(xué)活動中發(fā)揮了重要的作用。學(xué)院對實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、創(chuàng)新教育等實踐環(huán)節(jié)的管理制定有詳細的管理辦法。以制度的形式確保教授和副教授登講臺為本科生上課；嚴格執(zhí)行教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價制度；定期召開教學(xué)研究會議，開展教學(xué)經(jīng)驗交流；長期堅持學(xué)生評教與領(lǐng)導(dǎo)及同行專家評教相結(jié)合的評教辦法。建立院、系領(lǐng)導(dǎo)聽課制度。院、系領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于三次，對每位教師課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段予以分析和指導(dǎo)。完善考試制度和考試管理。考試質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)風，為此學(xué)校制定了一套完備的考試制度，制度覆蓋試題（必修課建立試題庫）、考場布置、監(jiān)考、閱卷、存檔的各個環(huán)節(jié)。
（6）社會服務(wù)。我校工程管理專業(yè)從設(shè)立之初，就積極地服務(wù)于地方經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場并取得了一系列的成果。從1995年開始，工程管理系承擔了“甘肅省建筑業(yè)企業(yè)項目經(jīng)理培訓(xùn)”、“全國注冊造價工程師培訓(xùn)”、“注冊建造師培訓(xùn)”、“甘肅省建筑與房地產(chǎn)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)”等培訓(xùn)任務(wù)，為提高甘肅省建筑業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)發(fā)揮了積極的作用，同時還對鐵道部第一勘察設(shè)計院、甘肅水利水電設(shè)計院、蘭州石化有限責任公司、蘭州鐵路局、酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心等單位的領(lǐng)導(dǎo)及技術(shù)干部進行了工程管理知識輪訓(xùn)，得到了業(yè)內(nèi)人士的充分肯定。同時，專業(yè)課教師積極參與地方重大重點項目的前期決策論證、招投標評標、技術(shù)咨詢等工作，對甘肅省的經(jīng)濟建設(shè)發(fā)揮了一定的作用。
（7）思想及身體素質(zhì)培養(yǎng)。開展愛國愛路主題教育，激勵學(xué)生投身到祖國的鐵路建設(shè)尤其是西部鐵路建設(shè)中。校園建成置有詹天佑塑像、青龍橋車站的“天佑園”主題教育公園。“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”課程中的“肩負歷史新使命”被評為省思想政治教育理論課“精彩一課”。在每年的職業(yè)生涯規(guī)劃師生懇談會上，老教授幾十年如一日在黃土高原安身立命無悔追求的動情講述，新一代青年校友扎根西部鐵路建設(shè)的突出成就，中青年教授、博士科研足跡遍布黃土溝壑、高原凍土、西部荒漠乃至無人區(qū)域的現(xiàn)身說法，感人至深，教育和激勵著一屆屆畢業(yè)生，循著中國鐵路建設(shè)先驅(qū)者的足跡，并以學(xué)校教師和優(yōu)秀校友為榜樣，到祖國最需要的地方去就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
開展籃球、足球、排球、拔河、越野跑等各類體育比賽，開展以“了解西部、關(guān)愛西部、建設(shè)西部”為目的的蘭州徒步行，開展“增強體質(zhì)、鍛煉意志”的野營遠足活動。公共體育教學(xué)專門設(shè)立了“野外生存訓(xùn)練課”，教學(xué)內(nèi)容包括山地定向越野、遠足、沙漠旅行、高原野營等內(nèi)容，每年至少舉行兩次穿越山地和荒原的長距離定向比賽，學(xué)生學(xué)會了野外生存的基本技能，提高了身心素質(zhì)、合作能力和環(huán)保意識。學(xué)生畢業(yè)時體育達標率為100%。這一專項選修課目為學(xué)生未來崗位工作打下了良好基礎(chǔ)。
三、實施效果
1.專業(yè)辦學(xué)水平得到廣泛認可
2010年，工程管理專業(yè)順利通過了住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部組織的專業(yè)教育水平評估，是全國第27個、甘肅省第1個通過工程管理專業(yè)評估的專業(yè)。2011年6月被評為甘肅省特色專業(yè)建設(shè)點，我校是省內(nèi)首家開設(shè)工程管理專業(yè)的學(xué)校，工程管理專業(yè)在甘肅省按照一本進行招生。專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量得到許多“985”、“211”高校的認可，同濟大學(xué)、西南交通大學(xué)、中南大學(xué)、北京交通大學(xué)、深圳大學(xué)等高校均接收我校推免的碩士研究生。學(xué)科水平和專業(yè)排名處于全省先進行列。
2.畢業(yè)生受到用人單位一致好評
工程管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平不斷提高，使工程管理專業(yè)大學(xué)生不僅具備了扎實的基礎(chǔ)知識，還具備了應(yīng)用所學(xué)理論知識解決實際工程問題的能力，綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識得到了很大的提高，在各類競賽和各種考評中都獲得了良好的成績。
近年來，工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢喜人，歷年應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率均在96%以上。根據(jù)對畢業(yè)生質(zhì)量的跟蹤調(diào)查，用人單位對該專業(yè)畢業(yè)生的普遍評價是“用得上，靠得住，留得下”，很多單位都愿意吸納我校畢業(yè)生，并采取“3+1”資助培養(yǎng)模式，使雙方受益。許多畢業(yè)生已成為各鐵路局、鐵路勘察設(shè)計院、中國中鐵公司、中國鐵建公司、城市軌道交通建設(shè)管理部門以及其他部門的管理者、業(yè)務(wù)骨干和技術(shù)負責人，專業(yè)畢業(yè)生在全國行業(yè)高校中自愿服務(wù)西部的比例最高。廣大畢業(yè)生以較強的社會責任感，勤樸篤行，艱苦創(chuàng)業(yè)，在青藏鐵路、蘭新鐵路第二雙線、太中銀、精伊霍、蘭渝鐵路、玉樹抗震救災(zāi)道路建設(shè)等國家重點工程建設(shè)中勇挑重擔，建功立業(yè)，為我國鐵路特別是西北鐵路的建設(shè)作出了突出貢獻。
3.師資隊伍水平得到顯著提高
土木工程專業(yè)專任教師中具有教授及副教授等高級職稱者達到60%以上，全國工程管理專業(yè)指導(dǎo)委員會委員1人，1人入選“甘肅省科技領(lǐng)軍人才”。1 人獲“優(yōu)秀教師”稱號，1人獲得“我最喜愛的教師”榮譽稱號，3人獲得教學(xué)優(yōu)秀獎，4人獲得青年教師教學(xué)獎。
4.學(xué)科學(xué)位建設(shè)邁上新臺階
1997年，在“道路與鐵道工程”碩士點下設(shè)置了“建設(shè)項目管理”方向并開始招收碩士研究生，2002年在“管理科學(xué)與工程”碩士點下設(shè)置“工程與項目管理”方向并招生，2008年在“土木工程”一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點下自主設(shè)置了“土木工程建造與管理”二級學(xué)科博士、碩士學(xué)位授權(quán)點并開始單獨招收碩士研究生，2010年取得“工程管理”專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點、“項目管理”工程碩士學(xué)位授權(quán)領(lǐng)域并于2011年開始單獨招生。經(jīng)過20余年的發(fā)展，目前工程管理專業(yè)已形成了本科、碩士、博士等完整的人才培養(yǎng)體系。
參考文獻：
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Key words： construction management；comprehensive hands-on training；teaching system
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2015）19-0254-03
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建筑業(yè)的發(fā)展和建筑市場的激烈競爭，給我國土建類高等院校工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的要求，具有較高專業(yè)素質(zhì)的人才是建筑企業(yè)發(fā)展的必要保證。截止2014年，全國開設(shè)工程管理本科專業(yè)的高等院校有四百多所，對于工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)能夠滿足數(shù)量和規(guī)模上的要求，但畢業(yè)生往往由于缺少實踐經(jīng)驗而得不到企業(yè)的認可。當前，工程管理專業(yè)畢業(yè)生工作中實際技術(shù)能力較弱的情況普遍存在[1]。從工程管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況和實際工作中的表現(xiàn)來看，存在著就業(yè)崗位分布過度分散，實踐和技術(shù)能力偏弱，工程項目管理專業(yè)優(yōu)勢不明顯的特點，實際工作中無法運用所學(xué)的工程技術(shù)知識，現(xiàn)場技術(shù)能力和動手能力較差。究其原因，高校在工程管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中“注重理論知識、忽略理論向工程實際轉(zhuǎn)化而造成專業(yè)知識與工程實際脫節(jié)”的落后培養(yǎng)方式和綜合實務(wù)實訓(xùn)教學(xué)體系的缺失是其重要的原因。
作為工程技術(shù)與管理科學(xué)相結(jié)合的新興學(xué)科，工程管理專業(yè)需要培養(yǎng)具備土木工程技術(shù)及與工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟和法律等知識和能力的畢業(yè)生，需特別重視學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，突出實踐技能，解決理論知識與需求脫節(jié)的問題，強化實踐教育，彰顯工程管理專業(yè)核心能力和競爭能力，使學(xué)生成為兼?zhèn)淅碚摶A(chǔ)和實踐創(chuàng)新能力的綜合型高級人才[2]。因此，提高工程管理畢業(yè)生在實際工作中的綜合表現(xiàn)能力是教學(xué)工作者必須正視的問題。對土建類高校來說，土建行業(yè)可以提供給工程管理專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué)資源有限，主要是因為學(xué)生實踐實習(xí)安排過于集中，學(xué)生數(shù)量較多，學(xué)習(xí)內(nèi)容不系統(tǒng)不完整，且工地實習(xí)對學(xué)生的安全要求特別高，再加上實習(xí)單位會因?qū)W生在工地實習(xí)影響施工以及生產(chǎn)管理的不便而很難帶領(lǐng)學(xué)生深入生產(chǎn)實際，因此很難達到實習(xí)效果[3，4]。對學(xué)生而言，脫離施工現(xiàn)場的課堂教學(xué)使他們難以在整個課堂中集中精神、學(xué)習(xí)的趣味性大大折扣，對課堂上的內(nèi)容難以消化吸收，更無法將理論知識運用于實際的工程項目。在難以通過工地實習(xí)提高學(xué)生工程實踐能力的情況下，專業(yè)的綜合實務(wù)實訓(xùn)則是提高學(xué)生實踐能力的最佳途徑。于是，構(gòu)建較為完備的校內(nèi)綜合實訓(xùn)教學(xué)體系是提高學(xué)生實踐能力的重要保證。針對普通本科院校工程管理專業(yè)綜合實務(wù)實訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)尚不完善的現(xiàn)狀，本文從實訓(xùn)實驗室平臺建設(shè)、實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和方法的革新、實訓(xùn)效果考核機制、實驗室管理制度、校外實訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等方面來構(gòu)建土建類工程管理專業(yè)綜合實訓(xùn)教學(xué)體系。并結(jié)合安徽工業(yè)大學(xué)建設(shè)工程管理專業(yè)綜合實訓(xùn)教學(xué)示范中心的建設(shè)過程來實踐土建類高校工程管理專業(yè)綜合實訓(xùn)教學(xué)體系。
1 綜合實訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建
專業(yè)的綜合實驗實訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的探索精神、科學(xué)思維、實踐能力、創(chuàng)新能力主要途徑和手段。基于土木工程技術(shù)背景下培養(yǎng)工程管理專業(yè)復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的需要，本科院校工程管理專業(yè)綜合實訓(xùn)教學(xué)體系至少應(yīng)從以下幾個方面來構(gòu)建。
1.1 以學(xué)生為主體的綜合實務(wù)實訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)
探索符合學(xué)生認知規(guī)律和實際水平的實訓(xùn)教學(xué)方法，結(jié)合專業(yè)學(xué)科的特點和實驗內(nèi)容特點，建立以學(xué)生為中心、實現(xiàn)以學(xué)生自我訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，提升綜合實訓(xùn)的綜合性、創(chuàng)新性。綜合實訓(xùn)中心開發(fā)具有綜合型，設(shè)計型和模擬現(xiàn)場型實驗，運用工程案例素材，使學(xué)生在實訓(xùn)中綜合運用課堂理論知識，思考并嘗試處理解決工程項目管理中實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和解決實際問題的能力。注重對實訓(xùn)教學(xué)方法的改革和實踐培養(yǎng)體系的建設(shè)，建立“以實訓(xùn)為核心，以學(xué)生為主體”的實驗教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生形成自主式、合作式、研究式的學(xué)習(xí)方式。
1.1.1 建立以綜合性、設(shè)計性實驗為主導(dǎo)的、基于工程管理專業(yè)基本技能和基本理論綜合應(yīng)用、設(shè)計與創(chuàng)新互動的新型實驗課程體系；構(gòu)建更適應(yīng)土建類工程管理專業(yè)發(fā)展的綜合實訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃、課程體系、教學(xué)大綱和教學(xué)質(zhì)量考評體系，建成符合“基于土木工程技術(shù)背景，培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)目標要求的綜合實驗實訓(xùn)教學(xué)體系； 例如走課程計劃與工程項目案例相結(jié)合的培養(yǎng)道路，大量使用現(xiàn)有實際工程案例教學(xué)加深學(xué)生對實訓(xùn)項目的工程實用性的理解，使學(xué)生領(lǐng)會到理論知識對解決實際問題的重要意義，增進學(xué)生學(xué)習(xí)動力。
1.1.2 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷強化科技進步在提高教學(xué)質(zhì)量中的作用。如：計算機輔助教學(xué)（CAI）、計算機模擬仿真等教學(xué)方式，組織制作實驗課程的CAI課件，配備多媒體設(shè)備和實踐教學(xué)軟件等，促進學(xué)生對知識的消化和再生，提高設(shè)計型實驗等，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
1.1.3 積極推進大學(xué)生創(chuàng)新科研訓(xùn)練平臺建設(shè)，培育創(chuàng)新及競賽項目。開發(fā)綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實訓(xùn)項目，減少演示性實驗，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，使教學(xué)不僅是傳授科學(xué)知識，驗證學(xué)科理論，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，設(shè)計思想，動手能力和創(chuàng)新能力，形成具有工程管理自身學(xué)科特點的綜合實訓(xùn)課程體系，體現(xiàn)出學(xué)生實踐技能的訓(xùn)練和自主性創(chuàng)新學(xué)習(xí)的特色。
1.2 具有專業(yè)特色的實驗室平臺建設(shè)
學(xué)生實踐能力培養(yǎng)與提高需要相應(yīng)的教學(xué)實訓(xùn)實驗室作為配套。為了提升學(xué)生的實踐能力和理論聯(lián)系實際的能力，工程管理專業(yè)綜合實訓(xùn)實驗室要依據(jù)全國工程管理專業(yè)本科培養(yǎng)指導(dǎo)方案編制實驗實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，完善有關(guān)工程技術(shù)平臺課程試驗設(shè)備設(shè)施，建設(shè)創(chuàng)新科研平臺，購置一批能夠提升學(xué)生實踐動手能力的實訓(xùn)設(shè)施，滿足工程管理及相關(guān)專業(yè)的工程造價、項目管理、施工過程管理等模擬實訓(xùn)教學(xué)需要、滿足工程建設(shè)全過程管理實訓(xùn)教學(xué)需要，實施實踐性和情景式教學(xué)。同時，實訓(xùn)設(shè)備管理嚴格按照學(xué)校制定的儀器設(shè)備管理制度的要求進行，對實訓(xùn)儀器設(shè)備由專職人員管理。制定實驗室設(shè)備維護的制度，定期對設(shè)備進行檢查和保養(yǎng)。
土建類工程管理專業(yè)綜合實訓(xùn)可圍繞工程施工建造、工程經(jīng)濟、施工管理等特色課程，重點建設(shè)工程造價管理綜合實訓(xùn)實驗室、施工建造管理教學(xué)實訓(xùn)實驗室，建筑信息模型綜合實驗室。例如，利用廣聯(lián)達公司開發(fā)的情景模擬與仿真道具建立了沙盤模擬實訓(xùn)室。學(xué)生通過模擬工程建設(shè)項目部的工程流程和內(nèi)容，進行不同的崗位的角色扮演，親身感受工程項目管理的全過程。將工程軟件和工程道具的演示功能引入課堂有助于增加學(xué)生的感性認識、便于學(xué)生理解復(fù)雜的工程施工過程。
1.3 形成一支穩(wěn)定的、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教師隊伍
教師隊伍是綜合實訓(xùn)培養(yǎng)體系建設(shè)的關(guān)鍵因素，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神、提高本科實驗教學(xué)質(zhì)量的重要保證。綜合實訓(xùn)需要一支人員組成層次、結(jié)構(gòu)、數(shù)量合理，滿足綜合實訓(xùn)教學(xué)高質(zhì)量運轉(zhuǎn)需求，教育理念先進，勇于創(chuàng)新的教學(xué)隊伍。安徽工業(yè)大學(xué)綜合實訓(xùn)實驗室教師隊伍建設(shè)的具體措施有：
1.3.1 采取專職人員和兼職人員相結(jié)合的教學(xué)隊伍建設(shè)策略，培養(yǎng)和選拔治學(xué)嚴謹、具有創(chuàng)新思想、有服務(wù)意識的學(xué)術(shù)帶頭人擔任實驗室主任，帶動教學(xué)隊伍整體水平的提高。實訓(xùn)實驗教學(xué)課程由經(jīng)驗豐富的教師主講，專職實訓(xùn)人員輔導(dǎo)，形成一支學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定的專兼相結(jié)合的高水平實驗教學(xué)隊伍，特別充分發(fā)揮實驗室專職教師在實驗室規(guī)劃、建設(shè)、管理過程中的重要作用。
1.3.2 加強現(xiàn)有隊伍中青年教師和技術(shù)人員的培養(yǎng)和培訓(xùn)，鼓勵符合條件的青年教師和技術(shù)人員在職進修學(xué)習(xí)或到公司企業(yè)進行實踐、調(diào)研，加速知識更新，提高執(zhí)教能力，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)條件下實驗室教師應(yīng)有的基本素質(zhì)。通過引進、內(nèi)部培養(yǎng)和進修、培訓(xùn)等多個渠道，進一步提高教師隊伍的學(xué)歷層次、業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素質(zhì)，形成人員結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)水平較高，動手能力強，指導(dǎo)水平高，能緊密結(jié)合產(chǎn)、學(xué)、研知識結(jié)構(gòu)的師資隊伍。
1.4 建立綜合實訓(xùn)效果考核機制
結(jié)合實訓(xùn)模式多樣化的特點，提出多元實訓(xùn)實驗考核辦法及學(xué)生成績評定辦法。采用理論考試、實際現(xiàn)場操作、實訓(xùn)報告撰寫三步法，綜合評價每一個學(xué)生實訓(xùn)實驗的成績。注重專業(yè)實務(wù)實訓(xùn)操作內(nèi)容的典型性和實用性，實訓(xùn)過程中鼓勵多學(xué)科交叉創(chuàng)新，盡可能多地運用所學(xué)理論和鞏固已有知識。重點考核學(xué)生對課程的基本概念、基本理論、基本分析方法和基本計算技能的掌握；考核學(xué)生對綜合實訓(xùn)結(jié)果與數(shù)據(jù)的處理與分析能力；考核學(xué)生在自主設(shè)計的綜合實驗中綜合應(yīng)用理論與方法的分析與解決問題的能力。建立教學(xué)與實驗室管理人員崗位職責考核制度，采取個人自評，民主評議及中心主任復(fù)議的三級考評制度。根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度和考核辦法，對實驗教師教學(xué)質(zhì)量及專職實驗人員教學(xué)服務(wù)質(zhì)量進行適時監(jiān)督與檢查。
1.5 創(chuàng)新綜合實訓(xùn)實驗室管理制度
實行獨立運行的實訓(xùn)教學(xué)體制和科學(xué)、規(guī)范的開放管理機制。工程管理綜合實訓(xùn)教學(xué)中心可采取主任負責制，全面負責中心的實驗教學(xué)、中心建設(shè)和管理工作。所有實訓(xùn)教學(xué)工作由綜合實訓(xùn)教學(xué)中心統(tǒng)一安排，實現(xiàn)資源共享，為開放性設(shè)計實驗提供工作場所。根據(jù)實訓(xùn)課程的設(shè)置情況下設(shè)若干實訓(xùn)室與辦公室，各實訓(xùn)室管理人員負責該實訓(xùn)室儀器設(shè)備的日常維護、所承擔實訓(xùn)課的準備以及開放實驗等工作，辦公室負責中心的日常運作與管理。利用信息化、智能化的管理手段，不斷提高中心的管理效率。堅持“安全第一，防范為主”的安全責任制原則，制訂適用于建筑工程管理綜合實訓(xùn)實驗室的實驗室安全管理、安全管理實施辦法，形成定期安全匯報和安全檢查制度。
1.6 校外實習(xí)基地建設(shè)及教學(xué)與社會應(yīng)用實踐相結(jié)合
充分利用社會資源，聯(lián)系有影響力的大企業(yè)、大工程，進行校企合作，建立相對固定的校外實訓(xùn)基地。借助企業(yè)的人才、技術(shù)和設(shè)備資源優(yōu)勢，為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生提供認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)的實踐場所。注重教學(xué)、科研和工程與社會實踐的結(jié)合，與工程企業(yè)界建立穩(wěn)定的教學(xué)科研實習(xí)、實訓(xùn)基地的合作關(guān)系，實現(xiàn)雙贏。利用現(xiàn)有綜合實訓(xùn)實驗室設(shè)備積極開展社會服務(wù)，解決建設(shè)工程管理中的實際問題，提升相關(guān)任課教師執(zhí)教水平。另一個方面，以實際中的工程問題作為實訓(xùn)素材以輔助實訓(xùn)教學(xué)，充實相關(guān)實訓(xùn)模塊的教學(xué)內(nèi)容。同時，與相關(guān)兄弟院校建立實驗室建設(shè)、教學(xué)交流、師資培訓(xùn)等多種形式的合作關(guān)系。
2 案例實踐與分析
以作者所在的安徽工業(yè)大學(xué)建設(shè)工程管理綜合實訓(xùn)教學(xué)示范中心建設(shè)為例，該中心建設(shè)過程中首先從實驗室平臺設(shè)備購置著手，根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)條件下工程管理專業(yè)學(xué)生的必備應(yīng)用技能和核心課程設(shè)置，重點建設(shè)工程造價管理綜合實訓(xùn)實驗室、施工建造管理教學(xué)實訓(xùn)實驗室，建筑信息模型綜合實驗室。針對高年級學(xué)生所反映的部分課程內(nèi)容設(shè)置重復(fù)問題，通過增加實驗實訓(xùn)學(xué)時和設(shè)計綜合性實務(wù)實訓(xùn)內(nèi)容來提高在校學(xué)生的時間利用率。在師資隊伍建設(shè)方面，加速其知識更新，專任教師特別是中青年教師必須接受現(xiàn)代工程管理專業(yè)相關(guān)系列軟件和新教學(xué)設(shè)施使用的培訓(xùn)，以期更好地適應(yīng)綜合實訓(xùn)教學(xué)的需要。實驗室管理方面，實訓(xùn)教學(xué)工作由教學(xué)中心統(tǒng)一安排，利用信息化、智能化的管理手段，建立開放式的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)資源共享。鼓勵學(xué)生利用實驗室設(shè)備參加課外科技創(chuàng)新活動、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃等競賽項目。同時，該中心已在數(shù)家企業(yè)單位建立了校企實習(xí)基地，定時聘請校外企業(yè)人士為學(xué)生講學(xué)。
通過從實訓(xùn)實驗室平臺建設(shè)、實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和方法的革新、實訓(xùn)效果考核機制、實驗室管理制度、校外實訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等方面教學(xué)體系建設(shè)，安徽工業(yè)大學(xué)建筑工程綜合實訓(xùn)教學(xué)示范中心初步形成了運行高效有序、管理科學(xué)、具有一定特色的開放式現(xiàn)代化綜合實驗實訓(xùn)教學(xué)中心。
3 結(jié)語
加強實踐教學(xué)及能力培養(yǎng)方式等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實施工程現(xiàn)場頂崗實習(xí)，重視和加強學(xué)生動手能力和解決實際問題能力培養(yǎng)，特別是應(yīng)用型工程師能力培養(yǎng)，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進一步完善“3+0.5+0.5”人才培養(yǎng)模式，強化專業(yè)特色。針對建筑類執(zhí)業(yè)資格認證考試要求，強化教學(xué)內(nèi)容的針對性和實效性，主動適應(yīng)社會對應(yīng)用型工程管理人才的要求。
2加強師資隊伍建設(shè)，突出教師職業(yè)能力培養(yǎng)
本專業(yè)要按照“引進+培養(yǎng)+共享”的人才隊伍建設(shè)思路，建立學(xué)校、企業(yè)共享共同的專業(yè)教師使用機制，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為重點，突出教師職業(yè)能力培養(yǎng)，強化“雙師雙能型”教師隊伍建設(shè)力度，根據(jù)教師崗位要求及學(xué)科發(fā)展趨勢，及時完善教師知識結(jié)構(gòu)，補充知識的不足，在課程安排上充分考慮教師的自我提高問題，為教師在職學(xué)習(xí)和提高提供方便。對于新走上工作崗位的青年教師，要經(jīng)過聽課、助課等環(huán)節(jié)后才能擔任講課任務(wù)，第一次上講臺前必須進行試講，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行嚴格把關(guān)，并對教學(xué)重點、難點集體備課，以幫助青年教師順利通過教學(xué)關(guān)，盡早擔負起教學(xué)工作，搞好不同層次教師的傳、幫、帶工作和梯隊建設(shè)，充分發(fā)揮教師團隊優(yōu)勢。
3優(yōu)化專業(yè)課程體系，加大教學(xué)管理工作改革
根據(jù)國家《高等學(xué)校工程管理本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》人才培養(yǎng)規(guī)格，針對應(yīng)用型工程管理人才培養(yǎng)的具體要求，探索和完善工、學(xué)結(jié)合，校企合作的人才培養(yǎng)模式，加強課程建設(shè)，力求課程搭配合理、課時比例協(xié)調(diào)，突出主干課程，突出專業(yè)特色，保持管理知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢，從某種意義上說，這個優(yōu)勢也是特色，是土木工程專業(yè)所沒有的，特別是工程項目管理方向和工程造價管理方向，更應(yīng)該保持這個優(yōu)勢。這有利于學(xué)生未來的發(fā)展和提高，也有利于實現(xiàn)教育部新專業(yè)目錄規(guī)定的培養(yǎng)目標。加強精品課程建設(shè)力度，使本專業(yè)主干課程達合格以上標準，爭取1-2門達優(yōu)秀標準。健全和完善教學(xué)大綱、課程發(fā)展規(guī)劃等教學(xué)基本文件，根據(jù)應(yīng)用型人才主體培養(yǎng)要求，完善各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準和控制，認真實行教學(xué)評估與檢查，建立動態(tài)評估與過程考核機制，進行畢業(yè)學(xué)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查、專業(yè)招生與學(xué)生就業(yè)調(diào)查等措施。在教學(xué)管理方面，做好對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果、教學(xué)能力的全過程監(jiān)控，發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量管理手段對于教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的督導(dǎo)功能。
4創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色，注重加強與企業(yè)教學(xué)實踐實習(xí)基地合作，提升校企合作，開展實踐教學(xué)的緊密度和結(jié)合度，實施關(guān)鍵崗位核心能力培養(yǎng)模塊化教學(xué)，依托建筑施工企業(yè)，實行建筑工地頂崗實習(xí)，提高學(xué)生的實踐能力。在教學(xué)中突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識，從低年級開始設(shè)置創(chuàng)新教育和培養(yǎng)，在高年級開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，使工程管理的學(xué)生在創(chuàng)新中不斷成長，在創(chuàng)業(yè)中不斷提高。
5改革教學(xué)方式方法，實施教育資源共享
今年暑假，土建系06級、07級學(xué)生為貫徹學(xué)院“三練三創(chuàng)”實踐教育，利用暑期難得的實踐機會，開展了豐富多采、卓有成效的社會實踐活動，將課堂學(xué)的理論與實際工作將結(jié)合，從實踐中對這門自己即將從事的專業(yè)獲得一個感性認識，為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。走進了即將踏入的社會，走上不同的實踐崗位。同學(xué)們還自主建立起10支愛心團隊，放棄家里舒適安逸的環(huán)境，奔赴512地震的重災(zāi)區(qū)開展獻愛心送溫暖的活動，他們不怕臟，不怕累，團結(jié)協(xié)作幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園，為他們自己的心靈塑造了永恒的甜美。
短短幾十天的實習(xí)生活讓他們體味到生活的酸甜苦辣，原來的那種心高氣傲沒有了，取而代之的是腳踏實地的努力工作學(xué)習(xí)；擺正了自己的心態(tài)，從初涉社會工作的被動狀態(tài)，轉(zhuǎn)變到開始適應(yīng)社會的主動狀態(tài)，仿佛思想又得到了一次升華，心中又多了一份人生感悟。
一 及早落實，認真準備
暑假前夕，我系社會實踐部以身作則，舉行了多次社會實踐活動，以開發(fā)同學(xué)的自主性為主，讓他們能勇于展現(xiàn)自我，勇于創(chuàng)新，全面提高自身的綜合素質(zhì)。并在同學(xué)中廣泛宣傳社會實踐的必要性，讓大家都樹立起利用做實事的觀念，要求參加實踐活動的同學(xué)在活動任務(wù)和活動時間上都提出了具體要求，積極爭取實踐機會，同時保證實踐活動的順利安全進行。
二 內(nèi)容豐富，注重實效，成果顯著
2008暑期社會實踐的內(nèi)容豐富多彩、形式多樣。除在保持自原有實踐工作特色外，學(xué)院也鼓勵同學(xué)多方面，多角度投身社會服務(wù)社會，鍛煉自己。內(nèi)容主要有：企業(yè)幫扶，科技扶貧，支教掃盲，志愿服務(wù)等。廣大同學(xué)通過深入企業(yè)，深入農(nóng)村，進行法制宣傳，現(xiàn)場服務(wù)，掛職鍛煉，志愿者服務(wù)活動等多種方式完成了社會實踐。
有了實戰(zhàn)的基礎(chǔ)，同學(xué)們還認真的總結(jié)了自己的所見所聞，所思所想，為以后的工作積累經(jīng)驗，避免再犯不必要的錯誤。
如：07級工程管理專業(yè)的鄔熠陽同學(xué)。他利用了這個假期，進行大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)活動，到地震災(zāi)區(qū)廣元市利州區(qū)白朝鄉(xiāng)進行義務(wù)支教活動。2008年7月10日，他奔赴災(zāi)區(qū)，開展了為期20天的一系列志愿服務(wù)活動。在此期間，支教團開課3周，在這短暫的幾十天他收獲了一段快樂而難忘的時光，懂得了每項工作都需要“專心”“耐心”“交心”。在實踐中逐漸變得勇敢，一切的事實告訴了他，即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長。20天的時間里他在支教團充分發(fā)揚志愿者精神，克服了交通不便、食宿條件艱苦、余震頻發(fā)等各種困難，以實際行動為母校爭了光。實踐了國家和學(xué)校對大學(xué)生為抗震救災(zāi)和災(zāi)后重建貢獻力量的號召。支教團的志愿者無愧于志愿者的神圣使命和光榮稱號！
同樣是關(guān)于5.12的話題，07級工程管理專業(yè)的歐涵文同學(xué)，在假期寫下了一份在抗震救災(zāi)和災(zāi)后重建中，最可愛的人的美麗的故事。‘“解放軍到了，人心就定了！”“解放軍來了，我們有救了！”被解放軍官兵從斷壁殘垣中救出來的受災(zāi)民眾，來不及擦去身上的血污喜極而泣… 盡管橋毀路損，盡管大雨滂沱，盡管給養(yǎng)與補給一時難以到位，可透過央視直播畫面，先期到達的解放軍官兵不計條件、不顧安危、不怕犧牲、義無反顧的身影，全國人民真切感受著、感慨著：你們———最值得人民尊敬的你們，特別聽指揮，特別肯吃苦，特別能承受，特別能戰(zhàn)斗！國難當頭，你們不愧是中華民族的中流砥柱！’
講了如此美麗的報告，我們回到07級土木工程5班的同學(xué)的實習(xí)報告。她于7月13日到8月23日在四川地旺建設(shè)有限公司第一項目部實習(xí)，實習(xí)地點在溫江區(qū)金強大學(xué)城，在這段實習(xí)生活中，她的主要工作就是根據(jù)工程進度，在師傅的指導(dǎo)下記錄并完善有關(guān)的資料。如圖紙會審，抄測記錄等等。在本次實習(xí)中，她達到了自己實習(xí)的目地，完善了所學(xué)知識，將理論與實踐相集合。她在每次參觀結(jié)束后都做了很認真的總結(jié)，把自己在參觀時學(xué)到的，了解到的知識進行梳理，也同時為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，雖然我們不能完全明白老師講解的所有知識，但終歸是學(xué)習(xí)的過程，不同程度上都會有收獲。而實習(xí)的意義也在于此。首先，通過實習(xí)，通過實踐，使我學(xué)到了很多實踐知識。通過參觀，使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，結(jié)構(gòu)，學(xué)到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學(xué)校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要、十分基礎(chǔ)的知識。
現(xiàn)在，我們來到一個叫語過添情的實踐團體，他們是來自07級土建系的蔣維靜，李有梅，胡敏，鐘建威等9位同學(xué)。他們調(diào)查敬老院老人是否受到5.12汶川大地震的影響和其需求的東西。7月14日他們來到敬老院，就忙著為老人們打掃起衛(wèi)生來——擦玻璃、掃地、撿垃圾……里里外外忙得不亦樂乎。志愿者為老人服務(wù)的熱情高漲，沒有半句怨言.即使辛苦也做得甘之如飴，時時刻刻牢記自己作為一名共青團員的責任，通過勞動向老人們獻上了自己的愛心。最后活動在老人們依依不舍的送別中劃上了句號，不論每個人在這次活動中收獲了什么，它帶給他們的感觸應(yīng)該是很深的。即使只有這短暫的一天，但是相信留存在老人心中的這份溫暖卻可以持續(xù)很久很久……
短短幾十天的實習(xí)生活讓他們體味到生活的酸甜苦辣，原來的那種心高氣傲沒有了，取而代之的是腳踏實地的努力工作學(xué)習(xí)；擺正了自己的心態(tài)，從初涉社會工作的被動狀態(tài)，轉(zhuǎn)變到開始適應(yīng)社會的主動狀態(tài)，仿佛思想又得到了一次升華，心中又多了一份人生感悟。
一 及早落實，認真準備
暑假前夕，我系社會實踐部以身作則，舉行了多次社會實踐活動，以開發(fā)同學(xué)的自主性為主，讓他們能勇于展現(xiàn)自我，勇于創(chuàng)新，全面提高自身的綜合素質(zhì)。并在同學(xué)中廣泛宣傳社會實踐的必要性，讓大家都樹立起利用做實事的觀念，要求參加實踐活動的同學(xué)在活動任務(wù)和活動時間上都提出了具體要求，積極爭取實踐機會，同時保證實踐活動的順利安全進行。
二 內(nèi)容豐富，注重實效，成果顯著
2010暑期社會實踐的內(nèi)容豐富多彩、形式多樣。除在保持自原有實踐工作特色外，學(xué)院也鼓勵同學(xué)多方面，多角度投身社會服務(wù)社會，鍛煉自己。內(nèi)容主要有：企業(yè)幫扶，科技扶貧，支教掃盲，志愿服務(wù)等。廣大同學(xué)通過深入企業(yè)，深入農(nóng)村，進行法制宣傳，現(xiàn)場服務(wù)，掛職鍛煉，志愿者服務(wù)活動等多種方式完成了社會實踐。
有了實戰(zhàn)的基礎(chǔ)，同學(xué)們還認真的總結(jié)了自己的所見所聞，所思所想，為以后的工作積累經(jīng)驗，避免再犯不必要的錯誤。
關(guān)鍵詞：電子信息類；生產(chǎn)實習(xí)；現(xiàn)狀；對策
中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）01-0225-02
生產(chǎn)實習(xí)是高等學(xué)校教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，尤其是電子信息類專業(yè)本科生獲得工程師基本訓(xùn)練的重要過程。通過生產(chǎn)實習(xí)，學(xué)生能系統(tǒng)地了解電子信息系統(tǒng)在各行各業(yè)中的應(yīng)用，并初步掌握電子產(chǎn)品的設(shè)計、生產(chǎn)、調(diào)試和裝配的流程，進一步培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐知識和技能，提高理論聯(lián)系實際及分析解決問題的能力。此外，學(xué)生親身經(jīng)歷企業(yè)的管理與銷售等各個環(huán)節(jié)，可以在參與企業(yè)的生產(chǎn)組織與管理中了解社會，了解生產(chǎn)實際，鍛煉和提高自我參與生產(chǎn)的獨立工作能力，幫助學(xué)生在短時間內(nèi)融入社會，為進一步培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識聯(lián)系實際工作的綜合能力，從事相關(guān)領(lǐng)域的生產(chǎn)、科研工作打下基礎(chǔ)。
一、我校電子信息類專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)現(xiàn)狀
南京信息工程大學(xué)電子信息類專業(yè)包括電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)、通信工程、信息工程專業(yè)四個專業(yè)。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計劃，該類學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)安排在第八學(xué)期初，時間4周。學(xué)校現(xiàn)采取校外實習(xí)基地實習(xí)、校內(nèi)集中實習(xí)、校外分散實習(xí)三種形式相結(jié)合的方式開展生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)活動。我校電子信息類專業(yè)2005～2007級學(xué)生共有1132人參加生產(chǎn)實習(xí)，其中校內(nèi)集中實習(xí)461人，校外分散實習(xí)529人，校外實習(xí)基地實習(xí)142人。其中校外實習(xí)基地實習(xí)4周的費用約700元/人，包括指導(dǎo)教師指導(dǎo)費，實習(xí)基地場地費、材料費、學(xué)生交通伙食住宿補貼。
二、生產(chǎn)實習(xí)中存在的主要問題
1.指導(dǎo)教師缺乏工程經(jīng)驗。生產(chǎn)實習(xí)的指導(dǎo)教師首先應(yīng)很好地了解實習(xí)企業(yè)的基本生產(chǎn)流程和生產(chǎn)工藝，但目前承擔實習(xí)任務(wù)的教師有相當一部分剛剛走出校門，雖然有較高的學(xué)歷，但是缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗。加之學(xué)校未能科學(xué)合理地計算生產(chǎn)實習(xí)工作量，造成教師的工作積極性不高，從而導(dǎo)致學(xué)生在實習(xí)期間缺乏有效指導(dǎo)，實習(xí)效果不佳。
2.實習(xí)基地不足。生產(chǎn)實習(xí)要求學(xué)生進入生產(chǎn)企業(yè)參與到實際生產(chǎn)過程中，因而實習(xí)企業(yè)選擇的好壞決定著生產(chǎn)實習(xí)的質(zhì)量。我院之前簽訂的一批實習(xí)企業(yè)隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，實習(xí)基地已名存實亡。現(xiàn)存的一些實習(xí)基地也面臨著各種問題和困難。企業(yè)為了尋求經(jīng)濟效益最大化，生產(chǎn)任務(wù)都很繁重，擔心學(xué)生實習(xí)影響正常的生產(chǎn)秩序，進而影響經(jīng)濟效益，不愿接納學(xué)生實習(xí)。
3.實習(xí)經(jīng)費不足。企業(yè)在接收學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的同時大多都會收取一定的指導(dǎo)費、耗材費等，加上交通費、住宿費，使實習(xí)費用劇增。經(jīng)統(tǒng)計近五年學(xué)生實習(xí)費用發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對實習(xí)經(jīng)費的投入明顯滯后于企業(yè)收費、物價等因素的增長速度，造成實習(xí)經(jīng)費相對不足，因而只能保證一部分學(xué)生參加統(tǒng)一的校外集中實習(xí)。
4.學(xué)生主觀能動性不足。在生產(chǎn)實習(xí)過程中，由于學(xué)生對實習(xí)目的認識的不足，導(dǎo)致在實習(xí)過程中缺乏主動性。由于我校地處郊區(qū)，距一些實習(xí)單位較遠，實習(xí)學(xué)生會以各種借口不愿參加校外集中實習(xí)。另一方面，一些企業(yè)只提供一般普通的生產(chǎn)崗位而無法提供一些如研發(fā)、工程管理等滿足個人特點和未來發(fā)展的實習(xí)機會，這也極大地影響了學(xué)生實習(xí)的積極性。
5.分散實習(xí)流于形式。分散實習(xí)是生產(chǎn)實習(xí)的一種重要形式。經(jīng)統(tǒng)計，有超過46%的學(xué)生以分散實習(xí)的形式完成生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)活動。分散實習(xí)一般由學(xué)生自行聯(lián)系實習(xí)單位，因此存在實習(xí)地點分散、實習(xí)單位參差不齊甚至有部分學(xué)生實習(xí)內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)知識毫無聯(lián)系等問題，使實習(xí)管理難度加大。由于學(xué)生分散在不同地點實習(xí)，指導(dǎo)教師很難面面俱到，導(dǎo)致實習(xí)檢查工作無法到位，分散實習(xí)流于形式。
6.成績評定隨意性大。學(xué)校雖然制定有詳細的生產(chǎn)實習(xí)管理辦法，并明確了評定成績的具體依據(jù)，但是在實際執(zhí)行過程中仍存在一些問題。校外集中實習(xí)的成績一般由實習(xí)基地的指導(dǎo)教師根據(jù)平時出勤率和實習(xí)中的表現(xiàn)進行評定，主觀隨意性較大；校內(nèi)集中實習(xí)的成績由校內(nèi)指導(dǎo)教師根據(jù)實習(xí)報告的內(nèi)容進行評定，使得成績評定過程中指導(dǎo)教師的主觀隨意性增大；而校外分散實習(xí)的成績隨意性也很大；綜上所述，以上三種生產(chǎn)實習(xí)方式的成績評定過程均存在較大隨意性。此外，三類實習(xí)形式成績評定標準的不同，使得成績評定結(jié)果存在差異性，這也影響了學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的積極性。
三、提高生產(chǎn)實習(xí)質(zhì)量的主要對策
1.加強校外實習(xí)基地建設(shè)。校外實習(xí)基地層次的高低，對生產(chǎn)實習(xí)的質(zhì)量起關(guān)鍵性作用。根據(jù)學(xué)校自身的特點和優(yōu)勢，選擇建立一批能全面體現(xiàn)電子信息類專業(yè)特點和我校特色的企事業(yè)單位作為實習(xí)基地，是保證實習(xí)效果的重要條件。首先，依托行業(yè)背景，建設(shè)“行業(yè)型實習(xí)基地”。我校前身為南京氣象學(xué)院，2004年更名為南京信息工程大學(xué)，2012年簽署協(xié)議由教育部、中國氣象局與江蘇省三方共建，以江蘇省管理為主。學(xué)校和各省、市、自治區(qū)簽署合作協(xié)議，其中，建設(shè)“行業(yè)型實習(xí)基地”是重要的務(wù)實內(nèi)容；其次，積極探索“產(chǎn)學(xué)研”合作新模式，主動與安捷倫、南京中網(wǎng)衛(wèi)星通信、江蘇省無線電科學(xué)研究所、江蘇北斗產(chǎn)業(yè)研究院等合作建設(shè)聯(lián)合研發(fā)中心和實驗室，選派學(xué)生到聯(lián)合研發(fā)中心和實驗室開展生產(chǎn)實習(xí)工作，既能滿足鍛煉學(xué)生綜合實踐能力的要求又能提高學(xué)生的參與積極性。最后，充分利用學(xué)校學(xué)科型公司資源，將一部分校內(nèi)集中實習(xí)安排到學(xué)科型公司，既能解決學(xué)科型公司因人力資源不足難以開展更多業(yè)務(wù)的問題，又能緩解校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地無法滿足學(xué)生實習(xí)需求的現(xiàn)狀。
2.加強校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)。經(jīng)過多年的建設(shè)與發(fā)展，我院目前擁有江蘇省電工電子實驗教學(xué)示范中心、江蘇省通信與信息技術(shù)實驗教學(xué)示范中心，江蘇省氣象傳感網(wǎng)技術(shù)工程中心等一批教學(xué)及科研平臺，同時建有電子信息系統(tǒng)綜合實驗室、創(chuàng)新實驗室、大型微波暗室、電磁兼容實驗室、毫米波實驗室、超凈間實驗室、可靠性實驗室等教學(xué)及科研實驗室。學(xué)院通過對這些教學(xué)及科研實驗室的資源整合和統(tǒng)籌規(guī)劃，在原有儀器的基礎(chǔ)上購置一些新儀器，建成具有一定規(guī)模的校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地，保證生產(chǎn)實習(xí)的順利進行。
3.加強指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，提高實習(xí)質(zhì)量。生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)工作，要求指導(dǎo)教師既要有扎實的理論知識又要了解實習(xí)企業(yè)的基本生產(chǎn)流程和生產(chǎn)工藝，因此高素質(zhì)的指導(dǎo)教師隊伍才能保證生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)任務(wù)的順利完成。而一支高素質(zhì)的指導(dǎo)教師隊伍不僅包括高校專職教師、實驗員，還包括企事業(yè)實習(xí)基地的一線生產(chǎn)技術(shù)人員和工程技術(shù)人員。根據(jù)本專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)的特點，學(xué)院應(yīng)采取“走出去，請進來”的模式建立一支高素質(zhì)師資隊伍。即，一方面通過優(yōu)秀青年教師掛職企業(yè)或氣象局，產(chǎn)學(xué)研合作、科研課題合作等途徑，有計劃地選派指導(dǎo)教師到企事業(yè)實習(xí)基地考察和學(xué)習(xí)，增強指導(dǎo)教師的實踐動手能力，提高教師生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)能力。另一方面，從企業(yè)邀請具有豐富實踐經(jīng)驗的工程師、技師、管理人員等到學(xué)校開展技術(shù)講座和交流，并聘請一批優(yōu)秀的企業(yè)管理者和工程技術(shù)人員經(jīng)過教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)后擔任兼職指導(dǎo)教師，發(fā)揮他們的技術(shù)專業(yè)特長。
4.發(fā)揮教師主觀能動性，調(diào)動學(xué)生積極性。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，能否在生產(chǎn)實習(xí)中獲得更多的工程實踐經(jīng)驗，主要取決于學(xué)生主體的參與積極性。首先，在生產(chǎn)實習(xí)之前，輔導(dǎo)員應(yīng)加強學(xué)生的思想教育，使學(xué)生充分認識到生產(chǎn)實習(xí)的重要性。其次，教師應(yīng)針對學(xué)生的自身特點和專業(yè)特征，并通過與學(xué)生溝通量身制定不同的實習(xí)計劃，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，促使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。針對校外集中實習(xí)，教師應(yīng)根據(jù)實綱，結(jié)合實習(xí)基地實際情況制定詳細的實習(xí)計劃，并在實習(xí)之前將基地的基本情況、實習(xí)計劃和實習(xí)任務(wù)告知學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題去實習(xí)；針對校內(nèi)集中實習(xí)，教師應(yīng)結(jié)合實綱針對學(xué)生的特點制定不同的實習(xí)計劃，如對于即將攻讀研究生學(xué)位的同學(xué)讓其盡早參加到教師的科研活動中，對于已確定工作單位的同學(xué)，教師應(yīng)著重讓其了解企業(yè)的文化和企業(yè)的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售等流程，對于正在找工作的同學(xué)，教師則應(yīng)加強其專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的培訓(xùn)，增加其找工作的籌碼；針對校外分散實習(xí)，在實習(xí)基地提供實習(xí)計劃的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱要求對其實習(xí)計劃進行修訂使其符合學(xué)生實習(xí)的相關(guān)要求。同時教師應(yīng)加強對分散實習(xí)學(xué)生的監(jiān)督與管理，將實習(xí)計劃落到實處。
5.改革生產(chǎn)實習(xí)成績考核模式。生產(chǎn)實習(xí)成績的評定，是對學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)工作的確定，必須做到嚴格、客觀、全面、公正、公平。由于如前所述原因，生產(chǎn)實習(xí)成績評定隨意性較大，無法全面體現(xiàn)學(xué)生在實習(xí)過程中的付出情況，為了在成績中能體現(xiàn)學(xué)生在整個實習(xí)過程中的努力程度和實習(xí)效果，應(yīng)制定嚴格的生產(chǎn)實習(xí)成績考核制度。針對不同類型的實習(xí)方式采取不同類型的考核方式，考核的內(nèi)容主要包括思想表現(xiàn)、出勤率、實習(xí)任務(wù)完成情況、實習(xí)筆記、實習(xí)報告書等。具體如下：①校外集中實習(xí)和校外分散，成績主要由以下五部分組成：實習(xí)單位成績占20%（主要依據(jù)學(xué)生在實習(xí)單位的平時表現(xiàn)、實習(xí)落實情況等）；指導(dǎo)教師成績占10%（主要依據(jù)教師巡回檢查情況）；實習(xí)日志成績占10%（主要根據(jù)學(xué)生是否記錄當天的實習(xí)和參觀情況）；實習(xí)報告成績占30%（主要依據(jù)實習(xí)報告能否全面體現(xiàn)學(xué)生實習(xí)期間工作及實習(xí)報告撰寫的系統(tǒng)性、邏輯性）；面試答辯成績占30%（學(xué)院成立統(tǒng)一的面試答辯小組，采取隨機答辯的方式）。②校內(nèi)集中實習(xí)，成績主要由以下四部分組成：指導(dǎo)教師成績占30%（主要依據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)、實習(xí)落實情況等），實習(xí)日志成績占10%（主要根據(jù)學(xué)生是否記錄當天的實習(xí)情況），實習(xí)報告成績占30%（主要依據(jù)實習(xí)報告能否全面體現(xiàn)學(xué)生實習(xí)期間工作及實習(xí)報告撰寫的系統(tǒng)性、邏輯性），面試答辯成績占30%（學(xué)院成立統(tǒng)一的面試答辯小組，采取隨機答辯的方式）。成績匯總后采取“優(yōu)、良、中、及格、不及格”五級分級制，評定學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的總成績。通過改革考核模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，增強實習(xí)效果。
參考文獻：
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有一個積極向上、大氣磅礴的公司和領(lǐng)導(dǎo)是員工前進的動力。遵渝公司給了我這樣一個發(fā)揮的舞臺，我就要珍惜這次機會，為公司的發(fā)展竭盡全力。以下是為大家整理的新職員入職申請報告資料，提供參考，歡迎你的閱讀，可以對你有所幫助。
新職員入職申請報告一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!首先，非常感謝您給我到貴公司從事__工作的機會，對此，我感到無比的榮幸。
我于20__年_月_日進入公司實習(xí)，根據(jù)公司需要，目前從事__工作。到20__年_月_日，_月的試用期將滿。根據(jù)我司規(guī)章制度，現(xiàn)鄭重申請轉(zhuǎn)為公司正式員工。
本人工作認真熱情、細心且有較強的責任心和進取心，勤勉不懈。性格開朗，樂于與他人溝通和交流，具有良好的團隊意識。責任感強，確保完成本職工作，與同事相處融洽，配合同事與領(lǐng)導(dǎo)完成各項工作。積極學(xué)習(xí)新知識、技能，主動向同事學(xué)習(xí)，并利用下班時間充電，提高自身綜合素質(zhì)。
綜合看來，我認為自己選擇是一個正確的選擇，原因如下：
1)公司為金融行業(yè)第一線，可以近距離接觸客戶，發(fā)揮自己所長。
2)公司的領(lǐng)導(dǎo)具有長遠的眼光、具有高效的、果敢的、出色的領(lǐng)導(dǎo)魅力和人格魅力。
3)投資顧問團隊可以為我們年輕人提供一個年輕的、活躍的、具有無與倫比的發(fā)展前景的、充滿挑戰(zhàn)性且富有魅力的成長平臺。
為了更好地利用這個平臺，更快地成長，我認為自己今后努力的方向是：從基礎(chǔ)工作做起，踏實勤奮，提高專業(yè)素養(yǎng)，提高分析能力，爭取年底可以實現(xiàn)獨立工作，為客戶和公司創(chuàng)造價值。
具體而言，在業(yè)務(wù)上要做到：
1)行情全方位跟蹤、研究大勢。
2)實時跟蹤行業(yè)、公司的發(fā)展及動向。
3)按時完成交易日記和周記，提高投資決策能力。此外，還要加強與領(lǐng)導(dǎo)和同事及客戶的溝通與交流，明白公司所需，了解客戶的需求，與同事一起進步，與公司共同成長。
最后，我相信，在全體員工的共同努力下，我們公司的業(yè)績會愈來愈好，我們公司的明天必將更加輝煌。在今后的工作中，作為投資顧問團隊的一員，我將更加努力上進，實現(xiàn)自我，創(chuàng)造價值，貢獻社會。因此，懇請上級領(lǐng)導(dǎo)能批準轉(zhuǎn)正，讓我成為__中的一名正式員工。謝謝!
申請人：___
__年__月__日
新職員入職申請報告二
尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：
我于__年6月1日進入公司，目前擔任工程渠道管理一職，負責衛(wèi)星數(shù)據(jù)投遞工程管理工作。
公司寬松融洽的工作氛圍、團結(jié)向上的企業(yè)文化，讓我很快進入工作角色，工作開展起來順利有效。現(xiàn)將工作情況簡要總結(jié)如下：
1、融入公司，投身工作。
我能快速適應(yīng)、融入公司環(huán)境，全身投入到新的工作崗位，在較短的時間內(nèi)調(diào)整好自己的各方面狀態(tài)。公司hr組織的新員工培訓(xùn)，系統(tǒng)而全面地講解了公司的'發(fā)展戰(zhàn)略、技術(shù)體制、業(yè)務(wù)方向和規(guī)章制度。公司總經(jīng)理的“爭作合格員工”的動員報告，入情入理，激揚斗志，催人奮進。公司倡導(dǎo)“智問、博見”，企業(yè)文化高屋建瓴、寓意深刻。6、7月參加公司hr組織的干部培訓(xùn)，溫故知新，管理認識和體會更加深入。
2、勝任本職，真抓實干。
建立、健全工程管理工作中所需要的各項規(guī)制。到目前為止，建立完成包括上門服務(wù)規(guī)范、派工單等在內(nèi)的12項配套規(guī)制，定稿測試用戶安裝服務(wù)協(xié)議和用戶入網(wǎng)協(xié)議。同時，積極推動測試用戶工程建設(shè)。向工程施工單位派單26次，成功安裝用戶21戶，實地勘察確定不具備安裝條件的5戶，處理故障用戶4戶。深入一線施工現(xiàn)場，親自安裝調(diào)試4戶，實地體驗工程安裝過程，掌握一手信息，為工程管理奠定基礎(chǔ)。
3、支持領(lǐng)導(dǎo)工作，團隊合作制勝。
公司創(chuàng)建時間不長，很多方面都在逐步完善和規(guī)范。部門領(lǐng)導(dǎo)肩負重任，承上啟下，任務(wù)頗多。我盡己所能，積極配合部門領(lǐng)導(dǎo)開展工作，發(fā)揮助手作用。認真、快速完成部門負責人交辦的各項任務(wù)。強調(diào)團隊合作精神，凝聚部門人員，增強部門整體實力，全面推進部門工作開展。
4、知行合一，追求卓越。
當今世界，發(fā)展速度以秒計。國家、組織和個人都被國際化，認清發(fā)展新形勢，樹立新觀念，開闊新視野，學(xué)習(xí)新知識，拓展新技能，注重自身發(fā)展與進步，不僅是做一名合格的員工，更要做一名優(yōu)秀、卓越的員工。追求卓越，惟德惟勤。
公司有大氣磅礴、積極向上的領(lǐng)導(dǎo)，有和諧奮進、專業(yè)高效的團隊。在“鼓勵人才、善用人才”的機制之下，公司的強大與輝煌，經(jīng)全體員工的不懈努力，一定會實現(xiàn)。
在此我提出轉(zhuǎn)正申請，希望自己能成為公司的正式員工，請領(lǐng)導(dǎo)予以批準。
申請人：
新職員入職申請報告三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我叫__，于__年_月_日進入公司，根據(jù)公司的需要，目前擔任裝載機操作一職，負責瀝青站攪拌站上料工作。本人工作認真、細心且具有較強的責任心和進取心，極富工作熱情。性格開朗，樂于與他人溝通，有很強的團隊協(xié)作能力。責任感強，確實完成領(lǐng)導(dǎo)交付的工作，和公司同事之間能夠通力合作，我自20__年7月工作以來，一直從事瀝青站攪拌站上料工作，因此，我對公司這個崗位的工作可以說駕輕就熟，并且我在很短的時間內(nèi)熟悉了公司以及有關(guān)工作的基本情況，馬上進入工作。現(xiàn)將三個月的工作情況簡要總結(jié)如下：
1、熟練裝載機的操作規(guī)程及維護保養(yǎng)。
2、熟悉裝載機上料的操作。
3、配合各部門清理廠內(nèi)廢棄物。
在本部門的工作中，我勤奮工作，獲得了本部門領(lǐng)導(dǎo)和同事的認同。當然，在工作中我也出現(xiàn)了一些小的差錯和問題，部門領(lǐng)導(dǎo)也及時給我指出，促進了我工作的成熟性。
如果說剛來的那幾天僅僅是從簡介中了解公司，對公司的認識僅僅是皮毛的話，那么隨著時間的推移，我對公司也有了更為深刻的了解。
公司寬松融洽的工作氛圍、團結(jié)向上的企業(yè)文化，讓我很快進入到了工作角色中來。在公司的領(lǐng)導(dǎo)下，我會更加嚴格要求自己，在作好本職工作的同時，積極團結(jié)同事，搞好大家之間的關(guān)系。在工作中，要不斷的學(xué)習(xí)與積累，不斷的提出問題，解決問題，不斷完善自我，使工作能夠更快、更好的完成。我相信我一定會做好工作，不辜負領(lǐng)導(dǎo)對我的期望。
總之，在這三個月的工作中，我深深體會到有一個和諧、共進的團隊是非常重要的，有一個積極向上、大氣磅礴的公司和領(lǐng)導(dǎo)是員工前進的動力。遵渝公司給了我這樣一個發(fā)揮的舞臺，我就要珍惜這次機會，為公司的發(fā)展竭盡全力。
在此我提出轉(zhuǎn)正申請，希望自己能成為公司的正式員工，懇請領(lǐng)導(dǎo)予以批準。
申請人：___
