時間：2022-06-15 04:16:14
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經(jīng)典的讀書活動總結(jié)
20xx年xx月x日，在xx雙語實驗學(xué)校開展的“蓓蕾讀書工程”活動，對我們來說，這確實是非常難得的學(xué)習(xí)機會，通過觀摩了四位老師風(fēng)格不一，各有特色的課，以及聽了的關(guān)于課外閱讀課的報告，我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學(xué)的思路明晰，李桂花老師幽默的語言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思。
閱讀，是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在平時的學(xué)習(xí)生活中，鼓勵學(xué)生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點：
一、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合
學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)首先來自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準字音，理解詞句，抓住重點或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會內(nèi)容、熱點問題，又文字優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識的內(nèi)在聯(lián)系。通過廣泛的閱讀，很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀能力得到很大地提高，思想也得到升華。
二、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣
興趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的巨大動力。用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。
1、開展非富多彩的活動。學(xué)生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學(xué)生有施展才能的機會。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞，不僅有利于發(fā)展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。
社團總結(jié)大會策劃書1活動內(nèi)容：
1、分享妙語擷英和重溫最美古詩詞
2、讀書社工作總結(jié)
3、宣布優(yōu)秀干部、優(yōu)秀社員名單
4、優(yōu)秀干部、社員(代表)發(fā)言
5、表彰優(yōu)秀干部、優(yōu)秀社員
6、表彰售書實踐活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的社員
7、布置寒假作業(yè)
8、宣布換屆
9、合唱
10、朱老師總結(jié)本次活動
活動時間：12月25日(星期三)中午12：30-13：40
活動地點：西校區(qū)教學(xué)樓109教室
活動安排：
一、分享妙語擷英(16)和重溫最美古詩詞(16)
1、妙語擷英(16)
有勇氣來改變可以改變的事情，有胸懷來接受不可改變的事情，有智慧來分辨兩者的不同。——李開復(fù)的座右銘
2、重溫最美古詩詞(16)
一剪梅·舟過吳江
二、讀書社工作總結(jié)
由社長對本學(xué)期社團的整體工作做一個總結(jié)，包括對本學(xué)期計劃的實行情況，各項活動的開展情況，社團宣傳工作，社團活動經(jīng)費，社團圖書借閱等內(nèi)容，以及社團發(fā)展的優(yōu)點、缺點及下一步努力方向做出匯報。同時通過社員的優(yōu)秀小結(jié)和各活動照片讓大家一起對本學(xué)期做一個回顧。
三、宣布優(yōu)秀干部和優(yōu)秀社員
由社長宣布本學(xué)期評選的5名優(yōu)秀干部的名單和6名優(yōu)秀社員的名單。優(yōu)秀干部由朱老師和社長按照參加活動的次數(shù)，參與評論次數(shù)，完成周小結(jié)的情況，觀后感、讀后感、主題文章是否完成，常規(guī)工作的是否良好，評出5名。優(yōu)秀社員由各副社長按照參加活動的次數(shù)，參與評論次數(shù)，完成周小結(jié)的情況，觀后感、讀后感、主題文章是否完成，在社團是否具有較大的進步，對社團的貢獻為條件每個系各推薦2名，最終通過討論確定出優(yōu)秀社員6名。
四、優(yōu)秀干部和優(yōu)秀社員代表發(fā)言
請優(yōu)秀干部和優(yōu)秀社員代表發(fā)言，每人時間控制在3分鐘。我們將提前發(fā)送獲獎通知至各位優(yōu)秀代表，并要求各代表提前做好發(fā)言準備。
五、表彰優(yōu)秀干部和優(yōu)秀社員
分別有請優(yōu)秀干部和優(yōu)秀社員上臺領(lǐng)獎，并由朱老師為各位優(yōu)秀干部和優(yōu)秀社員頒發(fā)獎勵。
六、表彰售書實踐活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的社員
通過老師以及管理層討論確定本學(xué)期在“讀書月售書活動”中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，并給予表彰，頒發(fā)獎勵，以資鼓勵。
七、布置《寒假作業(yè)》
由社長對《寒假作業(yè)》做一個簡單的說明，重點說明作業(yè)中的注意事項，以及具體內(nèi)容和完成時間要求。
八、宣布下學(xué)期管理層人員
由社長宣布下學(xué)期的管理人員，說明每個管理人員的職位，及各自負責(zé)的工作。
九、合唱
先請印刷系同學(xué)再次帶來合唱《相信自己無限極》，再請所有社員一起合唱社歌《和你一樣》、《啟程》，讓三余讀書社全體社員一起用歌聲重溫歡樂與感動。
十、朱老師總結(jié)本次活動
朱老師總結(jié)本次活動，并簡短地總結(jié)本學(xué)期各項活動的組織情況;對優(yōu)秀干部和優(yōu)秀社員進行評價，并對全體社員提出希望。
社團總結(jié)大會策劃書2一、 活動背景
南昌大學(xué)演講與口才協(xié)會成立至今，多次舉辦具有品牌效應(yīng)的活動，得到校團委及學(xué)工處大力支持，深受廣大學(xué)子好評。十二年來，南昌大學(xué)演講與口才協(xié)會始終秉承著“以明志樹人，以自信強人，以務(wù)實達人，以熱情動人”的社團精神，緊緊圍繞大學(xué)生校園生活，取得不斷進步。在社團評比中，榮獲最具潛質(zhì)獎和最佳組織社團獎。近年來，它又不斷完善，取得驕人成績。隨著新學(xué)期的起頭，南昌大學(xué)演講與口才協(xié)會納入了新的血液，特舉辦11屆會員大會，鼓舞士氣，使之成為更加優(yōu)秀的社團。
二、 活動主題
總結(jié)過去，程前啟后，勵志教導(dǎo)，展望未來，弘揚精神，堅定決心
三、 活動目的
1、 總結(jié)演協(xié)過去一年的佳績，增進成員間的友誼，使我們演協(xié)成為更加溫暖的大家庭。
2、 總結(jié)招新情況，激發(fā)新干事，新成員的工作熱情和參與積極性，增強其協(xié)會的歸屬感和責(zé)任感，為社團開展活動打下基礎(chǔ)。
四、 活動時間
10月25日星期二晚7點正式開始
五、 活動地點
待定
六、 參與人員
演協(xié)全體新老成員
七、 大會流程
1、 會長通知各理事安排人員提前30分鐘到場布置會場。會長及副會長助理協(xié)作幫助。
2、 新進部委到各部門簽到后就坐，組策部保持會場安靜。
3、 主持人進場說開場白，并介紹會長與部委。
4、 會長胡邦杰發(fā)言致辭
5、 播放幻燈片，介紹演協(xié)，展示演協(xié)風(fēng)采。
6、 各部門部長歡迎會員加入并解說各自本部門的工作
7、 由精英部派出成員進行演講或辯論比賽，以顯示演協(xié)的實力。
8、 每個部門出一個新穎的節(jié)目，組策部負責(zé)大會記錄和現(xiàn)場拍攝工作。
9、 會員一一上臺介紹自己，并將名字寫在黑板上。
10、 對會員進行分組，小組長代表發(fā)言。
11、 趣味：待定。
12、 按慣例給當(dāng)天過生日的協(xié)會人員贈送生日禮物。
13、 會長胡邦杰作大會總結(jié)陳詞。
14、會員有序退場，全體部長干事留下合影留念
八、 后續(xù)安排
【關(guān)鍵詞】小學(xué)；詩教；促進；作文
從教以來，本人一直在農(nóng)村小學(xué)從事語文教學(xué)工作。由于農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大，加上經(jīng)濟落后，生活單一，教材中某些習(xí)作內(nèi)容與農(nóng)村孩子的生活距離較遠，以至于很多學(xué)生對作文的興趣不高，即使寫出來也是一片謊言；加上教師認識不足，重視不夠，作文指導(dǎo)往往敷衍了事。總而言之，農(nóng)村的作文教學(xué)缺少樂趣。那么如何走出一條有助于提高農(nóng)村學(xué)生作文水平的訓(xùn)練方法，這就是筆者一直努力探詢的課題。
近年來，乘著校園詩教這股東風(fēng)吹進校園，我將詩詞教育和作文教學(xué)相結(jié)合，促進了學(xué)生對古詩詞的掌握，也提高了學(xué)生的作文水平。用中華詩詞對小學(xué)生塑魂植根教育，既能傳承祖國傳統(tǒng)文化，又能豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，可謂一舉兩得。以詩育人，陶冶情操，使同學(xué)們的精神面貌發(fā)生了巨大的變化。在素質(zhì)教育不斷深入發(fā)展的今天，詩詞可以弘揚民族精神、提升群眾文化品位、拓展學(xué)生的思維空間等。我們的具體做法如下：
一、詩情畫意，營造氛圍
學(xué)校在校園入口處設(shè)置詩詞長廊，定期更換內(nèi)容。教學(xué)樓走廊裝飾詩配畫，各班級圖書角均有一定數(shù)量的適合學(xué)生誦讀的古詩詞書籍，學(xué)生的文具盒、書本扉頁均摘抄了一些富有啟迪性的詩詞警句，黑板報開辟“每周一詩”專欄，營造濃郁的古典詩詞氛圍。我們將校園詩教融入到一日生活中，從學(xué)生一進校就可以時刻受到陶冶與熏陶，如在校園音響里優(yōu)雅的詩詞吟誦聲中，學(xué)生帶著歡快的情緒進入學(xué)校，櫥窗里的“詩詞欣賞”讓孩子們賞心悅目，校報上登載了許多有益的詩詞賞析、學(xué)生的作品，便于加強學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流。詩苑廣場已成為一道亮麗的風(fēng)景，草坪里的站牌、校園內(nèi)的標語、運動場上的口號、墻壁上的裝飾、都應(yīng)盡量做到詩化，使學(xué)生在美的詩句中感悟到做人的道理。
二、立足課堂，激發(fā)興趣
我在小學(xué)語文教學(xué)實踐中，規(guī)定每天早讀課為學(xué)生誦讀古詩文時間。在詩詞教學(xué)中，融入社會、常識、音樂、美術(shù)等活動，多方面多角度去激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到提高。我們提倡上學(xué)、放學(xué)路上背古詩、唱古詞，將校園詩教活動與課堂教學(xué)研究相結(jié)合，定期家訪，鼓勵家長參與輔導(dǎo)，讓詩詞教育滲透到學(xué)生生活的方方面面。我們還通過組織競賽來促進詩教工作，包括格律詩創(chuàng)作競賽、講古詩詞故事、古詩詞背誦比賽等。
三、成立社團，推波助瀾
我們將各班級“詩詞興趣小組”集中到一起，成立了啟夢文學(xué)社。學(xué)校將社團活動列入到工作計劃中，安排了活動經(jīng)費，并正式編輯出版了《啟夢》文學(xué)報，為孩子們的作品提供發(fā)表的園地。蘇教版小學(xué)語文教材編審委員馬培文先生欣然擔(dān)任文學(xué)社顧問，并以“放飛夢想、快樂寫作”相贈。啟夢文學(xué)社通過開展豐富多彩的閱讀、寫作、實踐等活動，不斷提高少年兒童的文學(xué)素養(yǎng)。明祖陵訪古、第一山攬勝、八仙臺探幽、鐵山寺暢游……風(fēng)景名勝讓孩子們大開眼界。文學(xué)社還舉辦讀書節(jié)、詩詞朗誦會、口語交際和作文競賽、“十佳文學(xué)新苗”評選等活動，不斷激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，讓同學(xué)們真正做到“讀好書、寫好文、做好人”。2003年1月，98歲高齡的詩壇泰斗臧克家先生在病重?zé)o法執(zhí)筆的情況下，還囑咐夫人鄭曼女士致信啟夢文學(xué)社，肯定了文學(xué)社“辦學(xué)很有成績”，希望“再上一層樓，讓孩子們從小就有文學(xué)藝術(shù)的興趣”，表露了一位世紀老人對鄉(xiāng)村小學(xué)文學(xué)社團的殷殷厚望。2003年10月，77歲的著名詩人李瑛先生寄語啟夢文學(xué)社：“誰說幼小的種子不能長成參天的大樹！”在社會各界的大力關(guān)注、呵護下，啟夢文學(xué)社就如一粒幼小的種子，生根、發(fā)芽、長葉、開花。
四、初見碩果，信心百倍
每學(xué)期末，我們要求各年級組寫一份詩教活動總結(jié)報告，所有語文老師寫一份參加“校園詩教”活動的感受體會或經(jīng)驗文章。評選“校園詩教”活動先進班級、優(yōu)秀教師。各班級出版手抄報，展示活動成果。學(xué)校編輯《啟夢》報，發(fā)表同學(xué)們創(chuàng)作的優(yōu)秀詩詞作品，并向全國各類報刊推薦。而今，我校《啟夢》報由首屆中國十大杰出青年、著名教育改革家魏書生先生題寫報頭，以“把寫作變成一件快樂的事”為辦報理念，已成為“校園文學(xué)的沃土、未來作家的搖籃”。幾年來，啟夢文學(xué)社共發(fā)展社員300余人，編輯出版30期《啟夢》報，發(fā)表同學(xué)們的優(yōu)秀習(xí)作200余篇。有50余篇被《作文周刊》、《農(nóng)村孩子報》、《學(xué)習(xí)方法報》等報刊轉(zhuǎn)載，并入選《盱眙校園詩選》、《中華少年英才叢書》、《快速作文真法》等多種文集。
通過以上活動的有效開展，學(xué)生的作文興趣大大增強，語文素養(yǎng)得以培養(yǎng)，有力地促進了作文教學(xué)。同時，我們的工作不僅得到了社會、家長、學(xué)生的認可，還得到了各級政府和教育主管部門的肯定，我校先后被評為省市縣詩教先進單位，我本人也被評為淮安市優(yōu)秀青年詩人，盱眙縣校園詩教先進個人。回望過去，碩果累累；展望未來，信心百倍。我們將從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)出發(fā)，從提高學(xué)生的語文素養(yǎng)入手，努力把校園詩教工作做得更好。
【參考文獻】
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）03A-
0078-01
語文課程標準提出“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣”，足見在語文教學(xué)中滲透德育的重要性。語文教師利用經(jīng)典古詩文教學(xué)滲透德育，應(yīng)是有效開展德育的重要途徑。
一、挖掘經(jīng)典古詩文中的品德因素
筆者通過對新課標的學(xué)習(xí)、感受，再對語文教材中選用的經(jīng)典古詩文進行分析和研究，發(fā)現(xiàn)古詩文中蘊藏著大量的品德資源，如團結(jié)友愛、高尚情操、人生感悟等“活水”，如靈活運用，能有效地在課堂中滲透思想品德教育并使之產(chǎn)生實效。如教學(xué)《游子吟》一課時，筆者在學(xué)生們熟讀成誦、理解詞句的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感悟“誰言寸草心，報得三春暉。”這句話用的是什么修辭手法，該用什么樣的語氣讀，學(xué)生深切體會到母愛的偉大和游子情感的真摯。筆者借此情境讓學(xué)生回顧平時母親如何對自己，提出問題：“我們該怎么感謝母親？”學(xué)生有的說為母親洗腳、捶背，有的說為母親背誦歌頌?zāi)赣H的名言，有的說為母親唱《游子吟》。
教師要充分利用教材中的名言佳句激勵學(xué)生，適時把握，給學(xué)生以點撥，讓其從中感悟，得到熏陶。如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，突出偉大的民族氣節(jié)；“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋”蘊含著崇高的追求；“不以物喜，不以己悲”表現(xiàn)了博大的情懷；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”展現(xiàn)了政治抱負，均能激勵學(xué)生感悟，給學(xué)生以思考與啟迪。這些千古佳句蘊含著豐富的思想品德內(nèi)涵，筆者引導(dǎo)學(xué)生分析、品味，從中受到高尚人生觀、價值觀、道德觀的感染和熏陶。
二、把經(jīng)典古詩文融于綜合實踐中
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，光靠課堂教學(xué)滲透德育是有局限性的。為此教師應(yīng)開展綜合實踐活動，讓學(xué)生到生活中去感悟。例如，我校開展了“家鄉(xiāng)風(fēng)物配古詩”的活動，讓學(xué)生從古詩描寫的情境中尋找與家鄉(xiāng)類似的風(fēng)光美景，同時也可針對家鄉(xiāng)的某一風(fēng)景、事物、傳說等來配古詩。如李白的《望廬山瀑布》――百丈飛瀑，賀知章的《詠柳》――花木之鄉(xiāng)的河邊垂柳等。通過家鄉(xiāng)風(fēng)物古詩配對活動，既能讓學(xué)生理解古詩，提高應(yīng)用古詩寫作的能力，又能讓學(xué)生移情于家鄉(xiāng)的山水風(fēng)光，激發(fā)他們愛國、愛家鄉(xiāng)的感情。另外學(xué)校還開展了古詩故事會。故事是兒童喜聞樂見的一種形式，通過生動有趣的故事，揭示傳統(tǒng)文化經(jīng)典中的道理，學(xué)生聽得進去，學(xué)得輕松，容易理解名言的含義，思想也得到了教育。我校教師還收集了一些作者的寫作背景軼事，用故事的方式講給大家聽，豐富了古詩教育的趣味性。學(xué)校還開展了古詩配樂唱活動，把古詩譜曲吟唱出來，提高古詩的可讀性、可記性、趣味性。清明節(jié)我校祭掃烈士墓之日新增了烈士墓前獻詩環(huán)節(jié)，有學(xué)生用詩謳歌了先烈的豪言壯志：“為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天，壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄”，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；有的表達了哀思：“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”“六一”晚會，我校八百多名師生大聲誦讀中華文化經(jīng)典迎“六一”。學(xué)生們用童聲熟練背誦《三字經(jīng)》，以古韻吟誦唐詩宋詞的傳世之作；歌舞表演杜甫的《游子吟》，載歌載舞中透出古風(fēng)古韻。寓意深刻、經(jīng)久不衰的名言諺語，膾炙人口、百讀不厭的篇章，通過這樣的活動銘刻在學(xué)生腦海中。
通過這些古詩誦讀活動，課堂教學(xué)有了更大的拓展空間，也使學(xué)生以更貼近生活實際的方式去理解古詩文，且一些民間的、鄉(xiāng)土的古詩文也得以再現(xiàn)，潛移默化之中促進了學(xué)生的道德養(yǎng)成，可謂一舉數(shù)得。
三、憑借經(jīng)典古詩文評改作業(yè)
作業(yè)是學(xué)生親身體驗的結(jié)果。老師可利用評改作業(yè)之機，采取書面的形式與學(xué)生對話交流，鼓勵學(xué)生正確評價自己，肯定成績、發(fā)揚優(yōu)點，承認缺點、克服弱點，糾正思想品德發(fā)展中的偏差，促進其良好品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。作業(yè)評定中插上一兩句古詩詞，能給學(xué)生留下深刻印象。如筆者在一次作業(yè)評改中寫了古詩詞評語：“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”――滿懷壯志的丁寧；“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。”――靦腆的陳鈺瑩；“勸君莫惜金縷衣，勸君應(yīng)惜少年時。”――貪玩的黃聰聰。引人思索的古詩文，一語點破了學(xué)生的個性特點，幫助他們在潛移默化中改掉缺點，逐步形成良好思想品德。
八月十五——中秋節(jié)，為了歡慶我國這個古老的傳統(tǒng)佳節(jié)，更為了借此機會對學(xué)生進行民族傳統(tǒng)文化及感恩教育，我校成功開展了“我們的節(jié)日·中秋”主題活動。
一、總輔導(dǎo)員利用周一國旗下講話開展了”我們的節(jié)日·中秋節(jié)”講話活動。
二、召開班會或?qū)ｎ}中秋節(jié)文化、中秋民俗故事會。在主題班會活動中，同學(xué)們通過查閱資料，向大家介紹了中秋節(jié)的來歷，還用古詩詞誦讀和吃月餅等多種形式，了解了中國節(jié)日，增強了我是中國人，說中國話，過中國節(jié)的愛國情感。
三、用繪畫表達情感。學(xué)生們饒有興趣地畫關(guān)于中秋節(jié)的圖畫，月亮、月餅等，體現(xiàn)了濃濃的中國情。
四、撥打一個親情電話。在各班班科主任的組織下，我們的留守學(xué)生也在親情連線中與親人通話，表相思送祝福，共同傳遞著對親人的思念和祝福。
五、出一版黑板報。四五年級出一版以“我們的節(jié)日·中秋節(jié)”為主題的黑板報，使學(xué)生從中受到濃郁的傳統(tǒng)節(jié)日文化氣息的熏陶，并從中受到深刻的思想教育。
一、班級學(xué)情分析
所擔(dān)任的六年級學(xué)生，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。從總體上看，語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄;知識運用不夠靈活，理解、感悟比較膚淺，語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣，因此新學(xué)期中，要一面加強“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
新人教版部編本六年級下冊語文教材于2020年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共六組，依次是:
民風(fēng)民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。
本冊教材共有課文17篇，其中精讀課文12篇，略讀課文5篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了
“閱讀鏈接”,
全冊安排“閱讀鏈接”4次，分別在1課《北京的春節(jié)》、11課《十六年前的回憶》、12課《為人民服務(wù)》、16課《真理誕生于一百個問號之后》。“口語交際”作為一個獨立的欄目，在全冊共安排了三次，分別安排在第二、第四、第五單元，主題分別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論；“習(xí)作”是除第六單元的綜合性學(xué)習(xí)外，其他每單元都有安排，主題分別是：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、寫作品梗概、讓真情自然流露、心愿、插上科學(xué)的翅膀飛；除了這5次專項習(xí)作外，課文還安排了兩次小練筆，第一次是《臘八粥》一課后，讓學(xué)生照樣子寫一種最喜歡的食物；第二次是在學(xué)習(xí)了《真理誕生于一百個問號之后》以后，讓學(xué)生仿照課文的寫法，用幾個具體事例說明一個觀點。全冊共安排
“語文園地”五次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”，主要向?qū)W生推薦世界名著。
另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。
本冊教材未安排要求認的生字，只安排了要求會寫的120個字。課后練習(xí)也設(shè)計得非常人性化，在以往教材的基礎(chǔ)上增設(shè)了“選做題”，學(xué)生可根據(jù)自身實際情況進行選擇做或者不做。
三、教學(xué)目標
（一）準確把握教學(xué)目標
教學(xué)中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實。
首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達到課程標準對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標，無論教學(xué)進行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來，做到
“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。
（二）識字、寫字教學(xué)
本冊教材要求會寫120個字，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測。也可以就書后的詞語表中的詞語，進行復(fù)習(xí)鞏固。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語，鼓勵學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。
（三）閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，作為小學(xué)階段的最后一冊，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已有的知識和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。
1．精讀課文的教學(xué)
（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。
（2）把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。
（3）抓住重點句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。
（4）積累語言，鼓勵運用。
2．略讀課文的教學(xué)
一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。
本冊中有兩篇形式獨特的略讀課文，是安排在“外國名篇名著”中的兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》。教師在教學(xué)這兩課的時候，不要將梗概或精彩片段當(dāng)作精讀課文來教，可以讓學(xué)生自讀連接語，明確學(xué)習(xí)要求，教學(xué)的重點是通過兩個精彩片段的閱讀，教給學(xué)生瀏覽的方法，使學(xué)生學(xué)會在閱讀長篇作品時，通過瀏覽抓住精髓，邊摘錄精彩句段，邊寫寫心得體會。通過這兩課的教學(xué)，還要讓學(xué)生感受到閱讀經(jīng)典作品的樂趣，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣。
（四）口語交際教學(xué)
在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
（五）習(xí)作教學(xué)
本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了2次小練筆。分別安排在3課和16課的后面。
對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的習(xí)慣。
教師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來，還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，寫日記或?qū)懽x書筆記。
（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求，有計劃地開展活動，用各種語文形式來回憶小學(xué)生活，與母校告別。兩個部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子，從活動的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo)，教師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀，并在課外指導(dǎo)學(xué)生組織開展一些語文實踐活動。
（七）“古詩詞背誦”的使用
教材中的10首古詩詞，不要求教師像以前教學(xué)古詩那樣，占用教學(xué)時間來詳細講解。教師可以提示學(xué)生，在自學(xué)時，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方可以請教老師、家長或同學(xué)，重點放在讀讀背背上。
四、教學(xué)重難點：
1、重點：學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。
2、難點：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。
五、教學(xué)措施
1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。
6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。
7、對學(xué)生進行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。
8、實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9、.每堂課根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。
10、采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，提高學(xué)生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。
（一）后進生轉(zhuǎn)化措施
1、樹立榜樣和典型，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。
2、通過有效形式加強對落后學(xué)生的思想、情感交流，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
3、在學(xué)生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學(xué)之間的友誼，相互推動，共同進步。
4、關(guān)注每一位學(xué)生的動態(tài)，傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān)，克服任何困難。
5、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。
6、嚴格紀律管理。
7、加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，教師講清一般的學(xué)習(xí)方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，認真上課，課后及時復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。
8、強調(diào)學(xué)習(xí)時間的投入，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲。
9、加強課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進步的核心。
（二）優(yōu)秀生提高措施
1、認真學(xué)習(xí)新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。
2、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教(全學(xué)期不少于全冊教材的80%)，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。
3、加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
六、教學(xué)進度
周次
教學(xué)內(nèi)容
課時
備注
1（2.10—2.14）
開學(xué)第一課
1、北京的春節(jié)
2、臘八粥
6
2（2.17—2.21）
3、古詩三首
4*、藏戲
習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗
6
3（2.24—2.28）
語文園地
第一單元測試
5、魯濱遜漂流記（節(jié)選）
6
4（3.2—3.6）
6*騎鵝旅行記（節(jié)選）
7*湯姆.索亞歷險記
口語交際：同讀一本書
習(xí)作：寫作品梗概
6
5（3.9—3.13）
語文園地
快樂讀書吧
第二單元測試
8、匆匆
6
6（3.16—3.20）
9、那個星期天
習(xí)作例文
習(xí)作：讓真情自然流露
6
7（3.23—3.27）
第三單元測試
10、古詩三首
6
8（3.30—4.3）
11、十六年前的回憶
12、為人民服務(wù)
13*金色的魚鉤
口語交際：即興發(fā)言
6
9（4.7—4.10）
習(xí)作：心愿
語文園地
第四單元檢測
5
10（4.13—4.17）
14、文言文兩則
15、表里的生物
16、真理誕生于一百個問號之后
6
11（4.20—4.24）
17*他們那時候多有趣啊
口語交際：辯論
習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛
6
12（4.27—4.30）
語文園地
第五單元檢測
綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活
5
13（5.4—5.8）
第六單元檢測
古詩詞誦讀
6
14（5.11—5.15）
古詩詞誦讀
綜合復(fù)習(xí)
6
15（5.18——5.22）
綜合復(fù)習(xí)
6
16（5.25—5.29）
綜合復(fù)習(xí)
6
17（6.1—6.5）
綜合復(fù)習(xí)
6
18（6.8—6.12）
綜合復(fù)習(xí)
6
19（6.15——6.19）
【關(guān)鍵詞】中職 綜合實踐活動 語文教學(xué)
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.187
語文綜合實踐活動是語文學(xué)科教學(xué)與綜合實踐活動整合的一種新形式，是新課改的一個亮點，它是形成自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的重要途徑。它重在學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系，重在學(xué)習(xí)過程，重在知識和能力的整合，有效地提升了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。中職語文在改革中，也進行了綜合實踐活動的嘗試。以現(xiàn)行北京高等教育出版社出版的中等職業(yè)高一語文教材為例，共兩冊，要求開展十二次語文綜合實踐活動，即每單元后都配備了和單元內(nèi)容相關(guān)的語文綜合實踐活動。
一、中職語文綜合實踐活動存在的問題
1.中職語文課時偏少，教學(xué)地位尷尬。中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標是高素質(zhì)勞動人才，課程安排上以專業(yè)課為主，文化課為輔。北京市中職語文高一周課時5節(jié)，高二每周只有2課時。每學(xué)期還要去掉專業(yè)實習(xí)、德育活動的影響，所剩課時往往不足以開設(shè)語文綜合實踐活動，教材里的語文綜合實踐活動形同虛設(shè)。
2.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高。中職學(xué)校的生源素質(zhì)較差，相比于普高學(xué)生，他們的文化課非常薄弱，學(xué)習(xí)能力和意愿不強。就語文學(xué)科而言，往往語言表述能力弱，言不成文、錯字連篇，對古詩詞、文言文缺乏學(xué)習(xí)興趣，缺乏比較分析與鑒賞能力，并且不愿閱讀而使知識面狹窄。所以，學(xué)生對語文課興趣不高，語文綜合實踐活動更是受到冷遇。
3.教師觀念不強，活動設(shè)計偏德育化。中職學(xué)校的語文教師，對語文綜合實踐活動的內(nèi)涵和目標很模糊，加上缺乏開展語文綜合實踐活動的經(jīng)驗和方法，故對語文綜合實踐活動課避而不談、敬而遠之，或以德育課班會的形式開展。內(nèi)容的設(shè)計也是以教師為中心，學(xué)生只是被動地接受，并沒有真正參與，無法培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
二、語文綜合實踐活動課例呈現(xiàn)
如何科學(xué)、有效地實施語文綜合實踐活動呢？筆者結(jié)合自己參加第二屆北京市中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程教師教學(xué)能力競賽教學(xué)設(shè)計二等獎的“中華古詩誦讀比賽”語文綜合實踐活動課例來談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
（一）說教材
1. 教材分析。
本課選自高教社中職教材基礎(chǔ)模塊上冊第六單元“語文綜合實踐活動”。
第六單元“閱讀與欣賞”部分學(xué)習(xí)重點是古詩文誦讀。通過本單元選取的多篇不同時代，不同風(fēng)格的古詩文進行誦讀方法學(xué)習(xí)。“表達與交流”部分是通過介紹事物增強語言表達能力;“綜合實踐活動”在本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過“實踐活動”，發(fā)現(xiàn)古代詩文的韻味，運用初步掌握的誦讀方法提高學(xué)生的古詩文誦讀水平。加深對古詩文的理解和感受，能準確把握作品內(nèi)容、作者情感，陶冶情操，感受詩歌的魅力。
（二）學(xué)情分析
本次綜合實踐活動的活動對象是軟件專業(yè)一年級的學(xué)生。
心理特征：個性鮮明，敢于求新，不愛閱讀，重專業(yè)課輕文化課，對古詩學(xué)習(xí)有排斥感。
已有知識：在本單元的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對古詩誦讀的節(jié)奏、語音語調(diào)、朗誦者的儀表形象要求等注意事項有所了解和掌握。
不足：認識古詩比較表面化，誦讀還停留在泛讀上。學(xué)生或不能讀誦，或不敢當(dāng)眾誦讀，或不愛誦讀。誦讀中對作者情感和作品內(nèi)涵缺乏掌握，不能從整體上梳理詩歌的誦讀方法，對古詩學(xué)習(xí)和誦讀缺乏激情與熱愛。
（三）教學(xué)目標
依據(jù)大綱要求、教學(xué)活動內(nèi)容和學(xué)生實際，制訂本次活動的教學(xué)目標如下：
1.知識目標：掌握古典詩詞誦讀的基本方法。
2.能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的古典詩詞誦讀能力和自主合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
3.情感態(tài)度價值觀：感受古典詩詞的韻味，激發(fā)學(xué)生對古典詩詞的熱愛。
（四）活動過程設(shè)計：本次活動計劃為2課時。
1.教學(xué)資源準備。
教師從大量的古詩中篩選出適合本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，選定唐宋詩詞誦讀為活動載體。按照活動設(shè)計的思路予以整合，完成活動課件。教師預(yù)測學(xué)生情況，制作“預(yù)習(xí)作業(yè)評分表”及標準，以調(diào)動學(xué)生參與的積極性，實現(xiàn)有效課堂。
2.活動準備。
請結(jié)合學(xué)生專業(yè)課平面設(shè)計選擇自己喜歡的唐詩制作插畫，共分四組。以小組合作形式完成每人一個作品，并組內(nèi)交流推薦展示2首最佳作品。小組分工過程中，遵從學(xué)生自愿和優(yōu)勢互補的原則進行分組，要求為誦讀展示環(huán)節(jié)制作的圖片背景插圖、文字的選擇符合詩歌意境。每組在語文綜合實踐課上結(jié)合作品配樂朗誦，解說詩人、詩歌意境和創(chuàng)作意圖等，每組限時5-7分鐘。
（1）環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣討論。（5分鐘）
a.情境導(dǎo)入。
教師深情導(dǎo)入：中國是一個詩的國度。千百年來，燦若星辰的詩歌把中國文壇照耀得分外明亮。詩人們用詩歌訴說的一個個故事，至今為人們傳唱;他們抒寫的縷縷情懷，感動了代代的中國人;他們創(chuàng)設(shè)的種種意境，迷醉了古今多少讀者。古人云：腹有詩書氣自華！今天，就讓我們漫步在這個風(fēng)光旖旎的唐宋詩詞苑，去吟唱，去感動，去陶醉吧！
b.激趣討論。
“誦明月之詩，歌窈窕之章。”需要創(chuàng)設(shè)迷人的氛圍，為此，活動開始播放歌曲《讀唐詩》，理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”的意境，把學(xué)生帶入一定的審美情境。
設(shè)計意圖：教師的深情導(dǎo)入與聽音樂討論的效果相互彌補，更能吸引學(xué)生。引發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，調(diào)動學(xué)生活動的熱情。
（2）環(huán)節(jié)（二）唐詩誦讀賽（自選項目展示）。
活動前，教師簡要交待活動步驟、要求及評分辦法。每組派學(xué)生代表進行現(xiàn)場講解和誦讀展示。
a.活動一、唐詩誦讀賽
b.自選唐詩展示（20分鐘）
比賽要求：活動組同學(xué)代表到講臺上展示并講解本組的作品，并說明作品作者、作品情感、制作思路、分工情況，再進行誦讀展示。
評比結(jié)果：評審團派代表匯報評審意見和結(jié)果，公布比賽結(jié)果。
設(shè)計意圖：把詩歌誦讀活動與平面設(shè)計課有機結(jié)合，發(fā)揮職校語文課的作用。通過解說既鍛煉學(xué)生語言表達能力，也考察了學(xué)生對所選詩歌的掌握程度。
d.大眾超級評判團（10分鐘）
評判標準：大眾評審結(jié)合記錄的評價意見表，組間交流互評。
預(yù)設(shè)問題：結(jié)合評價標準誦讀表演者的誦讀如何，請點評并提出建議？
某組選的詩歌中詩人蘊含了怎樣的情感？某組制作的詩歌背景插畫能否表現(xiàn)詩歌的意境及情感，你的建議是什么？
設(shè)計意圖：結(jié)合評判標準參賽小組自評，組間互評，獲得朗誦方法與技巧的的提升。
e.師生總結(jié)歸納（5分鐘）。
預(yù)設(shè)問題：小組交流活動準備及作品制作過程中遇見的問題及解決方法。誦讀的基本方法是什么呢？
明確：從誦讀要求、誦讀技巧等多方面歸納。
設(shè)計意圖：了解并掌握誦讀的技巧與要求，鼓勵學(xué)生們在交流與互評中擴充思維，互相學(xué)習(xí)，促進提高。
f.誦讀《聲聲慢》（5分鐘）。
學(xué)生初讀基礎(chǔ)上在，初步感知情感。教師范讀《聲聲慢》。
【設(shè)計意圖】發(fā)揮教師的示范作用，更好的詮釋如何在誦讀中表達詩人的情感。
（3）環(huán)節(jié)三“宋詞擂臺賽”。
a.合作學(xué)習(xí)辛棄疾的《破陣子》（5分鐘）
小組可以瀏覽學(xué)習(xí)資源庫教師準備的學(xué)習(xí)資源，也可以運用電腦、手機等移動中端在線學(xué)習(xí)，
“我是辛棄疾”為吟誦主題，誦讀詞人心聲。
設(shè)計意圖：對陌生的宋詞如何通過對字面的第一印象，抓住關(guān)鍵詞把握情感，也是本節(jié)課的一個嘗試。
2.組內(nèi)pk推優(yōu)（10分鐘）。
通過組內(nèi)個人展示交流pk，選出1名代表本組最高水平者參加“宋詞擂臺賽”。
設(shè)計意圖：為了集體榮譽活動中人人得以展示，組內(nèi)交流互促提高，調(diào)動學(xué)生的參與熱情和活動積極性。
b.宋詞擂臺賽（15分鐘）。
展開組間擂臺賽，再度分組展示。含情誦讀《破陣子》。全班投票選出誰讀出了詞中的意境和詞人的情感，成為最終擂主。
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生誦讀的熱情，通過競賽的形式使學(xué)生更加注重朗誦技巧與要求，把握詞中蘊含的情感，走近宋詞，走近詞人。
c.師生共同吟唱《破陣子》（5分鐘）
設(shè)計意圖：進一步感悟古典詩詞的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華詩詞的情感。
（4）環(huán)節(jié)四、活動總結(jié)，提煉收獲：（8分鐘）。
a.通過本次活動你有何收獲？教師引領(lǐng)學(xué)生以組為單位，討論本次活動的收獲，推選一名學(xué)生代表，用三句話進行本次綜合實踐活動的總結(jié)：本節(jié)活動課，我們理解了，我們明白了，我們收獲了。
各組討論并由代表發(fā)言。
b.師生共同回顧課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，肯定學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，并對學(xué)生提出期望。
c.設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧本課知識點，在落實活動重點，突破活動難點的過程中完成自我梳理誦讀方法和技巧的過程。通過談感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣和對民族文化的熱愛之情。
環(huán)節(jié)五、布置作業(yè)，拓展延伸（2分鐘）
（a）基礎(chǔ)作業(yè)：根據(jù)師生的評點，通過書寫周記形式從個人角度總結(jié)活動的收獲與體會。
（b）拓展作業(yè)：完善平面設(shè)計作品，以班級為單位制作唐宋詩詞鑒賞電子詩集，在校電子閱覽圖書館展示。
d.設(shè)計意圖：通過周記從個人角度談收獲，說體會或反思不足，使學(xué)生鞏固提高課上所學(xué)，反思的過程就是一個總結(jié)提升的過程。
三、如何有效實施語文綜合實踐活動
（一）重視綜合學(xué)科，體現(xiàn)職業(yè)性
眾所周知中職學(xué)校，語文課要服務(wù)于學(xué)生所學(xué)專業(yè)。我們應(yīng)該充分意識到語文綜合實踐活動在提高學(xué)生語文綜合能力上所產(chǎn)生的重要作用。語文綜合實踐活動的有效開展，需要和學(xué)生的專業(yè)情景相融通，結(jié)合學(xué)生專業(yè)課程，模擬學(xué)生未來職業(yè)情境。這樣不僅可以服務(wù)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感和技能。。可以在語文綜合實踐活動中適當(dāng)添加專業(yè)課知識，從而實現(xiàn)中職語文綜合實踐活動“提高語文應(yīng)用能力，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感”的目標。同時，通過活動實現(xiàn)由課堂到社會的有效對接與整合，為學(xué)生將來順利進入企業(yè)就業(yè)做準備。
（二）重視學(xué)生活動，體現(xiàn)主體性
中職語文課堂的主體是老師，久而久之，抑制了學(xué)生的個性和主觀能動性。而中職語文綜合實踐活動則給學(xué)生提供了“用武之地”，以促進學(xué)生發(fā)展為中心，以激發(fā)學(xué)生參與為出發(fā)點和歸宿，強調(diào)學(xué)生整體參與，使全體學(xué)生在全程參與中獲得體驗與提升。而教師在活動中主要采取引導(dǎo)式教育，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動作用。每位學(xué)生通過全程參與此項活動，不僅可以提高語文的基本能力，如篩選信息、交流表達等，更可以強化自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，成為學(xué)習(xí)的主動者。
（三）培養(yǎng)探究精神，增強實踐性
中職語文綜合實踐活動具有充足的學(xué)科資源和豐富的活動形式，學(xué)生也有參與活動的時間。語文教師應(yīng)充分利用這些有利因素開展活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，但應(yīng)力戒重形式輕內(nèi)容，重表面輕實質(zhì)的現(xiàn)象，始終把握住活動的本質(zhì)特征――語文特色。可以開展課前課后分組探究、課上展示梳理探究等多種形式，提高學(xué)生語文的應(yīng)用能力，從而增強學(xué)生探究精神。
（四）堅持多元評價，強調(diào)有效性
語文綜合實踐活動的評價應(yīng)考察三個方面。一是考察學(xué)生在綜合實踐活動中聽、說、讀、寫、思等語文基本應(yīng)用能力;二是考察學(xué)生參與活動的主動性、積極性、意志力、合作精神和創(chuàng)新能力等;三是考察學(xué)生設(shè)計活動、組織活動、獨立思考和完成任務(wù)的能力。在活動中進行多元評價，在激勵中追求師生的共同進步。堅持自評、互評、師生共評相結(jié)合，使學(xué)生在評價中獲得探究體驗。及時的過程性評價和有效的終結(jié)性評價是促進學(xué)生進一步發(fā)展的有效動力。
（五）信息化手段，輔助語文教學(xué)
當(dāng)今語文教學(xué)中單一的教學(xué)形式難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的興趣。可以利用音樂視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。可以在活動課上展示學(xué)生作品，這樣既能鍛煉學(xué)生技能又可以使學(xué)習(xí)在過程中獲得知識。教師和學(xué)生應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)習(xí)的空間，這樣有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。開設(shè)師生交互平臺如微信群、微博、qq群、信息化交互平臺等多種手段，拓展交流展示的渠道，更能共享資源，獲得深度學(xué)習(xí)的機會。
語文綜合實踐活動會為學(xué)生打開學(xué)習(xí)語文的另一扇窗。教師要在語文綜合實踐活動中，精心設(shè)計語文活動，開辟多種成果呈現(xiàn)方式讓學(xué)生展現(xiàn)自我，滿足學(xué)生自我實現(xiàn)的需要，才能使學(xué)生積極參與語文; 讓學(xué)生在綜合實踐活動中深刻體驗，從而深入語文; 使學(xué)生在搭設(shè)的各種舞臺上唱語言的戲，從而更加重視語文; 倡導(dǎo)從生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文，學(xué)生會更加熱愛語文。
參考文獻
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一個精彩的活動已經(jīng)圓滿收官，相信全是滿滿的感恩與回憶，收獲與經(jīng)歷，感覺我們很有必要對活動情況做一下總結(jié)。那么我們該怎么去寫活動總結(jié)呢?這里給大家分享一些關(guān)于中秋節(jié)活動總結(jié)怎么寫_2020年中秋節(jié)活動總結(jié)模板，供大家學(xué)習(xí)。
中秋節(jié)活動總結(jié)模板1中秋佳節(jié)是我們中國一個傳統(tǒng)的重大節(jié)日，一年一度的中秋佳節(jié)，是孩子們觀賞月亮，品嘗月餅，學(xué)習(xí)分享的大好時機。為了使孩子們感受民族傳統(tǒng)文化之美，活動前讓孩子們自己和家長一起買月餅，帶月餅到幼兒園，并請家長們配合晚上和幼兒在家一起觀賞美麗的月光。
為了讓幼兒能夠在幼兒園也感受到節(jié)日氣氛，于是便設(shè)計了這個節(jié)后開展的中秋主題活動，請幼兒和自己的同學(xué)、老師一起品嘗月餅，共享節(jié)日的快樂。幼兒自己要動手做禮物送給自己的爸爸媽媽，教師并講解爸爸媽媽每天工作又要照顧自己是很辛苦的，讓幼兒們能夠體諒到爸爸媽媽的辛苦，所以自己要認真做一份“愛心禮物”送給自己的爸爸媽媽，來表達自己對爸爸媽媽的愛。放學(xué)回家，爸爸媽媽來接時要對他們說一聲：爸爸媽媽中秋快樂，并把禮物送給他們。家長們接到“愛心禮物”很開心，對我們的活動也很滿意。
動手制作“愛心禮物”是本次活動的亮點部分。由于已經(jīng)是大班孩子了，動手能力比較強，所以才會請他們動手制作禮物，雖然他們是大班的孩子，不過他們是新生，有的還沒有上過幼兒園，所以對他們的要求不是很高，教師做好禮盒，請幼兒自己在禮盒上貼上教師準備好的圖片(星星、愛心、花、蘋果等)，來美化送給爸爸媽媽的禮盒，還把自己畫好的愛心放在禮盒里面，這說明自己特別愛自己的爸爸媽媽，把自己的愛心送給他們。
品嘗月餅是讓幼兒了解到傳統(tǒng)文化，因為一直以為八月十五中秋節(jié)都是要品嘗月餅的，而且全家要一起邊吃月餅邊欣賞月亮，月餅是圓的所以要代表全家團圓的意思。同時請幼兒通過邊品嘗邊了解的方法，知道了月餅還有多種口味有、水果月餅、豆沙月餅、蓮蓉月餅等。
不足之處，本次活動的環(huán)境布置沒有表現(xiàn)出節(jié)日的氣氛，導(dǎo)致節(jié)日氣氛不太濃。教師可以講解一起關(guān)于月亮的知識。如果能布置相應(yīng)的環(huán)境，講解一些月亮的知識相信幼兒對于節(jié)日的感受體驗會更加深刻一些，了解的會更多一些。
從本次活動的整個開展情況來看，對幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日文化中秋很感興趣，了解了中秋要團圓，并能夠教育幼兒在節(jié)日時獻給爸爸媽媽自己制作的禮物。
中秋節(jié)活動總結(jié)模板2懷著無比輕快的心情，我們迎來了一年一度的中秋佳節(jié)。中國的傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，她的形成過程，是我們中華民族歷史文化長期積淀凝聚的過程。包括中秋節(jié)在內(nèi)的中國傳統(tǒng)節(jié)日，是代代中國人貢獻給世界和未來的文化財富。
為了歡慶我國這個古老的傳統(tǒng)佳節(jié)，更為了借此機會對學(xué)生進行民族傳統(tǒng)文化及感恩教育，在校領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下，我班成功開展了“享中秋之樂，慶大家團圓”主題班會。
中秋節(jié)有悠久的歷史，和其它傳統(tǒng)節(jié)日一樣，也是慢慢發(fā)展形成的，古代帝王有春天祭日，秋天祭月的禮制，早在《周禮》一書中，已有“中秋”一詞的記載。
通過一系列活動的開展，使同學(xué)們不僅了解到了更多有關(guān)中秋節(jié)的知識和故事傳說，讓學(xué)生對中國這一傳統(tǒng)佳節(jié)及傳統(tǒng)文化有更深層次的了解和熱愛;而且也使同學(xué)們懂得感恩回報，對全體學(xué)生進行了很好“感恩”教育，從而激發(fā)同學(xué)們?nèi)ヅW(xué)習(xí)，用以報答父母恩情。
這次班會給同學(xué)們留下美好深刻的回憶，這次慶中秋主題班會讓我們今后更加緊密地團結(jié)在一起，更加友好快樂地相處，使中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵得到更好的傳承。
中秋節(jié)活動總結(jié)模板3中秋節(jié)是我國的重要傳統(tǒng)節(jié)日，是感知傳統(tǒng)文化、弘揚傳統(tǒng)美德的良好時機。為進一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和踐行社會主義核心價值觀，唱響“我們的節(jié)日”這一主題，根據(jù)市局精神和鎮(zhèn)文明辦要求，學(xué)校組織開展“我們的節(jié)日——中秋”主題活動，營造喜慶熱烈、文明祥和的社會環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活做好學(xué)校應(yīng)有的貢獻。
一、中秋故事會：
一年一度的中秋節(jié)來到了，_中心小學(xué)大隊委們利用晨會時間給低年級小弟弟小妹妹帶去了故事——關(guān)于中秋的民俗故事。“嫦娥奔月”“吳剛伐桂”……一個個關(guān)于中秋的民間故事、神話傳說，通過故事團的精彩演繹，讓孩子們插上想象的翅膀，飛向了令人神往的月宮，愛上了充滿神秘色彩的圓月，也愛上了人人企盼的中秋佳節(jié)。
二、美味齊分享：
為了迎接中秋佳節(jié)的到來，三年級的孩子們上了一堂別開生面的公民素養(yǎng)課。每個孩子都帶上了自己喜愛的月餅，大家在一起聊傳說、說習(xí)俗、賞古詩、吃月餅，美味一堂，收獲滿滿。
三、巧手繪中秋
學(xué)校組織開展了中秋小報制作比賽：學(xué)生利用雙休日制作完成，在各年級評比的基礎(chǔ)上，進行校級評比。學(xué)生作品精彩紛呈，圖文并茂。通過小報制作幫助學(xué)生了解祖國民族文化。
中秋節(jié)活動總結(jié)模板4為了豐富大學(xué)生活，為了歡慶中秋佳節(jié)，為了喜迎盛世國慶，20_年x月_星期四晚上物電學(xué)院_級物理學(xué)一班的全體同學(xué)開展了以“品月餅，話中秋，慶國慶”為主題的班會。
此次活動分三個環(huán)節(jié)進行，以吟詩比賽為第一環(huán)節(jié)，以小組為參賽對象，以月餅做為獎品頒發(fā)給獲勝的同學(xué)，同學(xué)們通過查閱資料以及小組的討論，紛紛向大家介紹中秋節(jié)的`來歷，還用古詩詞誦讀、歌等來描述中秋，在話中秋的過程中積極融入自己的愛國情感來表達自己對國慶到來的喜悅之情，對祖國美好明天的祝福!因為同學(xué)們的高度熱情，活動的氣氛一次又一次的被推向了。以品月餅，論家鄉(xiāng)為第二環(huán)節(jié)，同學(xué)們?nèi)齻€一群，五個一堆坐在一起吃著月餅，各自談?wù)撝鴮Τ栽嘛灥目捶ǎ窒碇亦l(xiāng)對于過中秋的不同風(fēng)俗，這不僅增進了同學(xué)之間的友誼，還增長了對于中秋的見識。以合唱為第三環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極踴躍高歌幾曲來抒發(fā)愛國情感，在歌聲中結(jié)束了我們的班會。
中秋節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，衍生的中秋文化是代代中國人貢獻給世界和未來的文化財富，而在這個中秋國慶一齊到來的時刻，舉行這樣一個主題班會，不僅豐富了我們的大學(xué)生活，增進了同學(xué)之間的友誼，更開闊了我們的視野，增強了我們的愛國情感，我們決心承載著高度的愛國熱情繼續(xù)前進!
中秋節(jié)活動總結(jié)模板5中秋節(jié)是我國四大傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是合家團圓的重要日子，在這傳統(tǒng)佳節(jié)來臨之際，我們不但要讓傳統(tǒng)文化植根于市場沃土中，還要不斷賦予“中秋望月”新的`時代內(nèi)涵，重新找回“中秋望月”的時代感覺。不僅能讓全區(qū)各族人民感受到中秋節(jié)的濃厚氛圍，度過一個快樂，祥和的中秋節(jié)，同時，也能讓孩子們了解到過中秋節(jié)的意義、來歷、傳說等，對孩子們進行中華民族的傳統(tǒng)教育，更加了解中國傳統(tǒng)文化寓意與內(nèi)涵。為此，_科技館在20_年9月16日至27日中秋節(jié)期間特組織慶中秋活動，為全區(qū)各族人民打造了一個“中秋望月”的平臺。
首先，我們設(shè)計制作了2塊展板，通過宣傳展板的形式，讓人們詳細的了解到中秋節(jié)的來歷、意義、傳說等方面，進一步發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日在弘揚中華民族優(yōu)秀文化和加強公民思想道德建設(shè)中的載體作用，使“我們的節(jié)日·中秋”主題活動更能深入人心，營造熱烈喜慶、文明和諧的社會氛圍，扎實推進爭創(chuàng)全國文明城市奮斗目標的實現(xiàn)。
其次，我們在文化科技大廈五樓科技館內(nèi)，組織開展了為期三天的有獎競猜活動，讓廣大社會群眾進行參與，在娛樂的同時，能夠?qū)ξ覈鴤鹘y(tǒng)佳節(jié)有更深一步的了解，感受到濃厚的節(jié)日氛圍。活動過程中也可以加深孩子與父母、兄弟姐妹、親戚朋友之間的感情，從而達到合家團圓、幸福和諧的目的。在回答完問題后，我們還準備了豐厚的禮品作為答謝，增加了廣大群眾的活動積極性。參與活動人數(shù)約350人，發(fā)放獎品280余份。
此次活動的開展，得到了社會各界人士的一致好評，在濃厚的節(jié)日氛圍中，不僅讓孩子們進一步了解了中國傳統(tǒng)佳節(jié)，又使中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵得到更好的傳承，從而達到幸福、和諧的目標。
根據(jù)縣教科局《關(guān)于開展第18屆推普周活動的通知》精神，9月14日至19日，我鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)合實際情況，大力宣傳，廣泛動員，開展了一系列豐富多彩的活動，使全體學(xué)生在活動中體驗，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中明理，并將這種影響力推及社會，形成教育的合力，取得了良好的效果。現(xiàn)對推普活動情況總結(jié)如下：
做好學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作，對于掌握科學(xué)文化知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力、全面提高素質(zhì)，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。因此，我鄉(xiāng)學(xué)校一直把語言文字工作作為學(xué)校教學(xué)工作的一項重要任務(wù)來抓，堅持把語言文字工作納入課堂教學(xué)、納入教學(xué)基本功訓(xùn)練、納入學(xué)校常規(guī)管理，將其滲透到德、智、體、美各項教育教學(xué)活動中去，推進學(xué)校素質(zhì)教育進程。
每年的“推普周”活動，學(xué)校都本著求真務(wù)實的精神，從學(xué)校實際出發(fā)，認真籌劃，精心組織，使“推普周”活動落到實處，推動了學(xué)校語言文字工作的順利開展。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織安排合理有序。
為使推普周活動落到實處，9月8日，中心校召開專題會議，研究部署推普周活動，成立了推普周工作領(lǐng)導(dǎo)小組。討論通過了本次活動的方案，明確提出了活動內(nèi)容要求，倡議師生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的良好習(xí)慣。
二、制定具體的活動實施方案，進行積極有效的輿論宣傳。
要求各校在校內(nèi)醒目位置張貼宣傳推廣普通話為主題的標語、宣傳畫，電子屏幕滾動宣傳口號，設(shè)立推普永久性宣傳牌。渲染推普氣氛，擴大推普宣傳的影響。
在“推普周”的升旗儀式上，各校普遍開展了推普周主題國旗下講話，進行一次主題為“說普通話、寫規(guī)范字、幸福你我他”的宣傳講話，向全校師生發(fā)出“推普周”活動倡議，介紹推廣普通話和使用規(guī)范字的意義，并布置推普周活動安排。學(xué)校廣播站也在推普周內(nèi)進行每天十分鐘的“推廣普通話，增強中華民族凝聚力”的專題廣播，播發(fā)與推普周有關(guān)的信息和知識等。結(jié)合教師節(jié)、迎國慶活動，各校校園專欄及班級板報相繼都刊出一期以尊師、愛國和推普為主題的黑板報。營造了一個良好的推廣普通話的氛圍。
三、開展形式多樣的推普活動
1、進行“中華誦.經(jīng)典誦讀行動”
中心校要求各校進一步引深“中華魂經(jīng)典誦讀行動”，在提高全校師生的普通話水平的同時，強化師生思想品德教育。通過讀書活動，進一步激發(fā)師生學(xué)習(xí)和講好普通話的積極性。
2、舉行“說普通話、寫規(guī)范字”主題班會
9月15日各校以班為單位召開主題班會課，，全鄉(xiāng)六所六制小學(xué)均以班級為單位舉行了“說普通話、寫規(guī)范字”主題班會，學(xué)生們自編自演的推普節(jié)目，將推普活動推向。
3、組織學(xué)生開展“啄木鳥糾錯”活動
9月18日，各校少先隊大隊部組織部分少先隊員，查找校內(nèi)、校外不規(guī)范用字（包括教師板書、學(xué)生作業(yè)本、教室、辦公室布置、校外各種廣告、燈箱，店鋪名稱等），9月19—20日又利用雙休日，開展了“我給父母當(dāng)老師”活動。發(fā)動學(xué)生運用在學(xué)校所學(xué)的知識糾正家庭里存在的方音、方言及不正確用字的現(xiàn)象，以一個學(xué)生帶動一個家庭，一個家庭推動一個群體，從而形成社會公共交際中使用普通話和規(guī)范漢字的氛圍。將推廣普通話工作，從學(xué)校引向社會、家庭，從而擴大“規(guī)范使用祖國語言文字，弘揚祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”的影響。
4、把推普周活動和開展中華經(jīng)典誦讀活動相結(jié)合，
中心校本部、南崖、章冠等利用每天晨間及下午時間開展“經(jīng)典誦讀”活動，讓學(xué)生的普通話和誦讀能力得到鍛煉，同時感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)濃郁的文化內(nèi)涵，營造良好的語言氛圍,同時各校緊鑼密鼓籌備在十月份開展一次“普通話走向全世界”朗誦、演講比賽，以在新時期弘揚傳統(tǒng)、傳承文化和推廣普通話。。
5、開展寫規(guī)范字、寫好字活動
把推普周活動與學(xué)校寫字特色創(chuàng)建相結(jié)合，利用每天20分鐘午間寫字時間，進一步提高學(xué)生寫規(guī)范字，寫好字的意識和水平，在班級內(nèi)開展寫規(guī)范字評比展示活動。同時開展教師硬筆字展示活動，全體教師參加硬筆字比賽，書寫內(nèi)容為：一首經(jīng)典古詩詞。
6、開展普及普通話活動，提高師生語言文字水平。
首先，繼17屆推普周活動以來，中心校明確要求把普通話納入校本培訓(xùn)。各校利用每周教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，開展普通話培訓(xùn)，推進教師的普通話水平提高。
其二，全體教師上課必須講普通話，提倡課間與他人交流也講普通話。教師為學(xué)生做出表率，帶動全校推普活動的開展。
三是開展校園內(nèi)人人講普通話活動。要求學(xué)生從早晨進入校門開始，與老師、同學(xué)交談必須講普通話，養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
總之，推普活動是一項持續(xù)、長期的工作，我校將在各級領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的支持下，以全體師生的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識為目標，積極工作，使我校的語言文字工作再創(chuàng)佳
