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第1篇

M公司每年都有大量的新員工入職。20xx年又有新一批員工加入公司，希望通過培訓(xùn)讓他們彼此加深了解，增強(qiáng)相互之間的情感交流，建立積極向上、輕松的組織氣氛，增強(qiáng)團(tuán)隊精神，激發(fā)高昂士氣。了解公司及分公司組織結(jié)構(gòu)及文化，及各項規(guī)章制度，盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，同時，通過各部門針對部門的情況自行組織部門培訓(xùn)，幫助新晉員工盡快掌握崗位所需要的技能，更快適應(yīng)工作。

二、培訓(xùn)需求

依照本公司每年新員工入職慣例，公司的組織結(jié)構(gòu)與企業(yè)文化，新員工培訓(xùn)、員工拓展培訓(xùn)為必備內(nèi)容，此外，結(jié)合招聘階段新員工通過素質(zhì)測評，結(jié)合新員工對培訓(xùn)的期望與想法構(gòu)建培訓(xùn)規(guī)劃。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

對新員工來說，一方面，通過培訓(xùn)，盡快提高新員工的綜合素質(zhì)。新員工在企業(yè)中工作，不僅期望得到相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)回報，更希望能伴隨企業(yè)的成長，個人也那迅速成長；另一方面，按照馬斯洛的需要層次理論，員工在企業(yè)中工作，除了滿足其生理以及案例層面的需要外，還希望得到歸屬感、自尊、受人尊敬甚至自我實現(xiàn)需要的滿足。合理利用公司培訓(xùn)這種形式，能使員工的這些需要得到滿足。通過進(jìn)行培訓(xùn)需求分析發(fā)現(xiàn)員工在工作中暴露出的問題，進(jìn)而找出提高員工素質(zhì)與技能、端正員工的工作態(tài)度以及提高工作績效的方法。

對公司來說，在進(jìn)行培訓(xùn)需求分析的時候，公司希望通過培訓(xùn)，使新員工能為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展帶來推力。要求新員工配合公司的總體戰(zhàn)略的實施，加強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力以及戰(zhàn)斗力。更重要的是通過分析發(fā)現(xiàn)公司在經(jīng)營運(yùn)作過程中出現(xiàn)的問題，更深入全面的改善公司的不良狀況，使培訓(xùn)真正的起到作用，使公司的各種資源得到充分有效的利用。

四、培訓(xùn)項目

培訓(xùn)的對象：20xx年校園招聘員工

培訓(xùn)內(nèi)容：態(tài)度培訓(xùn)、知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)

備注：

態(tài)度培訓(xùn)：企業(yè)發(fā)展史、企業(yè)文化、崗位職責(zé)、職業(yè)規(guī)劃、福利待遇、獎懲制度等

知識培訓(xùn)：產(chǎn)品知識培訓(xùn)、業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)等

技能培訓(xùn)：各崗位需要的技能如英語、計算機(jī)、軟件等

五、培訓(xùn)實施過程設(shè)計

項目流程：前期準(zhǔn)備——項目實施——項目后期工作

前期準(zhǔn)備

1、成立策劃小組，由人力資源部門為主導(dǎo)，由各個部門派人員參與

2、由策劃小組進(jìn)行擬定整個新員工培訓(xùn)計劃

3、物資準(zhǔn)備：包括晚會、見面會、拓展培訓(xùn)布場用品，企業(yè)手冊，員工手冊等

4、后勤準(zhǔn)備：包括交通工具、培訓(xùn)設(shè)施與設(shè)備、座位安排、費(fèi)用（場地、餐費(fèi)）

5、人員準(zhǔn)備：包括每場培訓(xùn)負(fù)責(zé)人，講師，后勤人員等

實施階段

（二） 具體計劃

第一天

上午：

1、到部門報到后，由各部門負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)新員工到指定地點(diǎn)集中

2、由人力資源部經(jīng)理帶領(lǐng)參觀公司各處

3、結(jié)束參觀行程，到見面會地點(diǎn)，由總經(jīng)理致辭

下午：

1、短暫休息后按通知在集合點(diǎn)集中

2、由負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)到基地進(jìn)行拓展培訓(xùn)

第二天

上午：

1、人力資源部經(jīng)理對新員工按原定計劃進(jìn)行培訓(xùn)

2、培訓(xùn)會完后安排員工共同進(jìn)餐

下午：

1、對拓展培訓(xùn)中表演出色的團(tuán)隊進(jìn)行頒獎

2、新員工表演晚會

第三天

由各部門自行組織進(jìn)行內(nèi)部培訓(xùn)

后期工作

1、組織人員進(jìn)行清場

2、檢查設(shè)備是否有所損壞

3、進(jìn)行項目總結(jié)

六、培訓(xùn)效果評估

考核

考核主要是針對培訓(xùn)第一講：“公司簡介與企業(yè)文化”這一專題進(jìn)行統(tǒng)一筆試，筆試結(jié)果作為員工考核的一部分，放入員工檔案袋

PPT分享

拓展培訓(xùn)每個團(tuán)隊將此次項目過程和團(tuán)隊活動進(jìn)程感受等相關(guān)內(nèi)容制作成PPT，進(jìn)行全員分享

培訓(xùn)總結(jié)書面報告

每個新員工每個培訓(xùn)項目后都要進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié)書面報告，呈給各部門主管

七、費(fèi)用預(yù)算

注：拓展培訓(xùn)冠軍獎品規(guī)格100元/人，共9人，總計900元；

包含：培訓(xùn)費(fèi)、助教費(fèi)、攝像攝影、培訓(xùn)紀(jì)念短片設(shè)計制作。

贈送服務(wù)：飲用水、訓(xùn)練隊服、意外傷害保險。

其他費(fèi)用按實際消費(fèi)客戶獨(dú)立結(jié)算，預(yù)算總計RMB 3600元；

用餐：午餐300元/圍*11人，午餐6圍共計1800元

交通：豪華大巴1輛，1800元/輛， 全天全程往返接送，共計1800元

其他費(fèi)用主要為布置場地費(fèi)用及筆試考核費(fèi)用，預(yù)算總計500元；

八、 應(yīng)急方案

1、戶外拓展培訓(xùn)當(dāng)天如果遇到天氣不好，戶外拓展培訓(xùn)改為室內(nèi)拓展培訓(xùn)，培訓(xùn)游戲視場地條件進(jìn)行，由培訓(xùn)師視情況而定；

2、如果原先確定要進(jìn)行培訓(xùn)的負(fù)責(zé)人因事無法到場，應(yīng)提前一天告訴策劃小組，由策劃小組再確定培訓(xùn)負(fù)責(zé)人；

3、培訓(xùn)場地出現(xiàn)問題，無法支持培訓(xùn)活動時，

九、培訓(xùn)注意點(diǎn)

參訓(xùn)人員沒有特殊情況，不得無故缺席培訓(xùn)。如有事情，必須提前請假；無故不參加者，對年終績效考核產(chǎn)生影響；

第2篇

增強(qiáng)責(zé)任意識，熔煉團(tuán)隊精神通過CS對抗游戲，在活動中考驗策劃部署、分工協(xié)作、上下溝通、團(tuán)隊交流及應(yīng)變的能力。在活動中釋放壓力，培養(yǎng)團(tuán)隊友誼及合作精神。

二、 活動時間： 

擬定：2018年9月1日（全天） 

三、 活動地點(diǎn)： 

包頭市大型真人CS場所

四、 人員范圍： 

三良家具有限責(zé)任公司全體成員。可帶家屬（家屬自費(fèi)） 

五、 行程安排： 

周一早上工廠7：:30之前集合；8：10    午餐前團(tuán)建講解及對抗拓展訓(xùn)練  午餐結(jié)束后商定下午團(tuán)建內(nèi)容。

活動結(jié)束后現(xiàn)場點(diǎn)名人數(shù)，散場。

六、 經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

三良家具廠人員活動經(jīng)費(fèi)，午餐，雜費(fèi)由工廠支出，三良人員出車，工廠油補(bǔ)，人良人員家屬工廠提供午餐，娛樂收費(fèi)項目家屬自費(fèi)。

七、 注意事項： 

1.因活動地點(diǎn)在戶外，注意防曬、補(bǔ)水。

2.請穿著防滑運(yùn)動鞋，以免扭傷、滑到等意外。 

3.在玩的過程中要注意自我保護(hù)，防止地面的草皮，石頭，凹坑，以及樹枝對身體的傷害，避免出現(xiàn)摔倒，磕碰，扭傷，掛擦等意外事故；

暫時預(yù)計CS對抗結(jié)束后有PK燒烤。

第3篇

簽到：簽到臺分男生簽到組和女生簽到組，在簽到臺簽到后，隨機(jī)領(lǐng)取愛心卡片，愛心卡片填寫個人基本信息及編號、微信號。分組：根據(jù)簽到牌后的數(shù)字隨機(jī)組合。

1.集體游戲（寶物大尋找）：每組先選出一名接受者，手持托盤站在舞臺上。其他小組人員按照要求提供物品放到托盤中。最先集齊物品的小組獲勝。背景音樂響起時主持人開始宣讀物品，每相隔一定時間給隊員準(zhǔn)備，慢慢加快。采集物品有來自日常的眼鏡、手表、皮帶、現(xiàn)金、或者藏好的物品糖果口味或者數(shù)量、指定書籍、照片等。

2.小組游戲（搬運(yùn)工）：每組兩個成員，把兩人其中一條腿綁在一起，物品放在遠(yuǎn)處，開始后每組成員一起走到物品處把東西拿到出發(fā)點(diǎn)，在規(guī)定時間內(nèi)拿得多的獲勝（道具：繩子若干、小型毛絨玩具若干。毛絨玩具最后當(dāng)紀(jì)念品發(fā)給大家）

3.雙人游戲(心心相印)：場內(nèi)一男一女搭配背夾一氣球，步調(diào)一致向前走，繞過轉(zhuǎn)折點(diǎn)回到起點(diǎn)并用后背力量將氣球夾爆，雙手不可以碰球；球掉后返回終點(diǎn)重新開始。

第4篇

高職體育教學(xué)是職業(yè)教學(xué)體系中對學(xué)生身體素質(zhì)要求的體現(xiàn)，同時可以在職業(yè)教學(xué)之外達(dá)到學(xué)生壓力的疏解等心理狀態(tài)的調(diào)試，培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動觀念。而為了提升高職體育教學(xué)課程的多樣性、趣味性和高效性，針對多種體育項目的特點(diǎn)做有效融合的拓展訓(xùn)練，可以有效的提升學(xué)生的參與積極性，將體育課程制作的更加豐富、趣味，提升學(xué)生參與效果，是未來體育教學(xué)中不可或缺的一部分。

一、高職體育教學(xué)逐步受到重視的現(xiàn)狀

在高職院校的不斷改革中，體育教學(xué)也在改革的范疇中，其目標(biāo)主要對體育課程進(jìn)行更具有前瞻性、科學(xué)性的規(guī)劃。首先，各高職院校逐步提升了體育教學(xué)課程的課時安排，讓體育課程在量上得到了大幅度提升，從傳統(tǒng)的大一和大二學(xué)生的必修課逐步轉(zhuǎn)換為全體學(xué)生的必修課，讓學(xué)生逐步意識到強(qiáng)健體魄是人生的必修課，而不僅僅局限在專業(yè)課的學(xué)習(xí)。其次，在體育教師的選擇上，也不斷提升教師的上崗門檻，對于教師的教學(xué)能力和相關(guān)資質(zhì)有了更高的要求，確保體育課程能夠有更為科學(xué)合理與具有前端性的改革發(fā)展，教師隊伍的素質(zhì)得到了顯著提升。其三，體育課程教學(xué)內(nèi)容極大的豐富化，從傳統(tǒng)的單一武術(shù)、體育舞蹈、球類運(yùn)動等內(nèi)容逐步豐富到更多樣化、綜合化的體育課程結(jié)合，不僅提升了體育課程的內(nèi)容形式數(shù)量，同時也對于課程的質(zhì)量有了更多的考核要求與標(biāo)準(zhǔn)，提升了課程本身的質(zhì)量狀況。

二、高職體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練操作存在的問題

（一）同質(zhì)化嚴(yán)重

在高職體育課程中的拓展訓(xùn)練，在一定程度上具有較大的同質(zhì)性，沒有太多本質(zhì)的差異，缺乏形式上的變化，學(xué)生可能在初次接觸時會有一定興趣，但是再次進(jìn)行相似度高的拓展訓(xùn)練后就缺乏了足夠的新鮮感，學(xué)生參與熱情大大降低。

（二）缺乏對學(xué)生情況的了解

在體育課程教學(xué)中，教師一般針對所有學(xué)生進(jìn)行同樣的拓展訓(xùn)練操作，缺乏針對性設(shè)計。而學(xué)生在不同年齡、不同身體狀態(tài)情況下，對拓展訓(xùn)練的適應(yīng)能力都具有較大的差異性。缺乏針對性的拓展訓(xùn)練會導(dǎo)致學(xué)生超負(fù)荷接受情況下的身體損傷，進(jìn)而導(dǎo)致拓展訓(xùn)練本身存在安全隱患，或者拓展訓(xùn)練內(nèi)容不吸引學(xué)生，學(xué)生參與熱情不高；又或者拓展訓(xùn)練的內(nèi)容設(shè)計豐富性較差，較為呆板化，學(xué)生活躍性不高，訓(xùn)練強(qiáng)度不足。這些情況都是沒有對學(xué)生情況有充分的了解所引發(fā)，對學(xué)生體質(zhì)、興趣、運(yùn)動耐受力等情況缺乏足夠的觀察調(diào)查。

（三）教師缺乏專業(yè)拓展訓(xùn)練管理與設(shè)計技能

拓展訓(xùn)練是一項具有較高專業(yè)強(qiáng)度的體育運(yùn)動項目，需要管理著有著足夠的活動場面掌控能力，同時對于其中潛在的危險問題全面了解，從而進(jìn)行預(yù)先管控告知，在操作中有敏銳的危險發(fā)現(xiàn)能力，及時做好預(yù)防提醒。對于拓展訓(xùn)練各環(huán)節(jié)內(nèi)容的設(shè)計需要具有專業(yè)性，確保趣味性、安全性和可操作性，需要教師對學(xué)生、教學(xué)資源和前端潮流有較豐富的了解，從而才能制定出更經(jīng)得起考驗的拓展訓(xùn)練課程。

三、高職體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的改善方法

（一）充分聽取學(xué)生心聲

對于拓展訓(xùn)練項目，可以多聽取學(xué)生的意見，將訓(xùn)練內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，充分的了解學(xué)生的興趣愛好、身體承受能力等，確保訓(xùn)練內(nèi)容能夠保證安全和有足夠的吸引力。在拓展訓(xùn)練設(shè)計中，可以規(guī)劃多種方案，通過不同方案在執(zhí)行過程中的效果來不斷的篩選出適用性廣的操作方法。也可以依據(jù)不同年齡、不同情況的學(xué)生展開區(qū)別化的方案執(zhí)行，具體操作中充分的依據(jù)學(xué)生具體情況展開。

（二）多關(guān)注拓展訓(xùn)練優(yōu)秀案例

拓展訓(xùn)練在全世界范圍內(nèi)都有著多種操作方式，特別是現(xiàn)代綜藝節(jié)目中運(yùn)用廣泛，學(xué)生知曉率高，可以采用適宜的優(yōu)秀拓展訓(xùn)練元素或者項目，而后依據(jù)學(xué)校現(xiàn)有體育資源和學(xué)生情況做對應(yīng)的方案重組，從而有效的設(shè)計出適宜學(xué)生們的優(yōu)秀拓展訓(xùn)練方案。而獲取拓展訓(xùn)練案例的方式可以是網(wǎng)絡(luò)、電視或者書刊材料，教師要充分的從各路資源中吸取經(jīng)驗與技術(shù)，提升自身在拓展訓(xùn)練方面的專業(yè)性。對于成功案例中的經(jīng)驗要積極總結(jié)，分析不同拓展訓(xùn)練方案適宜的群體、時間、地域環(huán)境，將拓展訓(xùn)練經(jīng)驗逐步的形成理論，適宜廣泛的推廣。

（三）充分關(guān)注本校資源特色

在拓展訓(xùn)練方案設(shè)計中，要充分的尊重校園自身的環(huán)境資源，盡可能在方案設(shè)計中減少學(xué)校沒有的體育資源運(yùn)用，充分的發(fā)揮現(xiàn)有資源可利用性。同時可以依據(jù)學(xué)校職業(yè)教育特色來提升拓展訓(xùn)練的個性化，將學(xué)生職業(yè)教育內(nèi)容與體育項目相融合，將拓展訓(xùn)練在體能與智力上的訓(xùn)練充分融合，而不僅僅是訓(xùn)練學(xué)生體能，提升拓展訓(xùn)練的趣味性，不僅僅是呆板的體能訓(xùn)練。同時在設(shè)計上要確保安全性，在訓(xùn)練開始前做好注意事項說明，訓(xùn)練中做好現(xiàn)場觀察管控，維持好訓(xùn)練秩序。

第5篇

關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式；教學(xué)改革；創(chuàng)新能力；實踐能力；信息指揮

中圖分類號：G4    文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A    文章編號：

     1．引言

    《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。但是在我國當(dāng)前的高等教育中，重理論、輕實踐，重分析、輕綜合，重個體、輕協(xié)作還具有一定的普遍性，忽視了大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力在人才培養(yǎng)中的重要意義1。我院海警信息指揮專業(yè)（電子信息工程專業(yè)海警信息指揮方向）是學(xué)院首批申本專業(yè)，是在原計算機(jī)應(yīng)用大專專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一個全新專業(yè)，主要培養(yǎng)的是海警指揮自動化人才，適任崗位是邊防各級指揮中心、信息中心，以及其它信息與通信技術(shù)崗位。按照目前的教學(xué)計劃和大綱，該本科專業(yè)的實驗課時相比大專減少了。這種情況下，如何培養(yǎng)海警信息指揮專業(yè)本科生的創(chuàng)新精神和實踐能力，增強(qiáng)其第一任職能力，成為我院人才培養(yǎng)中面臨的一個重要課題。

    2．海警信息指揮專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革思路

    縱觀國內(nèi)外教學(xué)和創(chuàng)新實踐，制約學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的主要問題是人才培養(yǎng)模式落后、教學(xué)形式單調(diào)、教學(xué)內(nèi)容落后、學(xué)生理論基礎(chǔ)知識掌握不扎實、實踐環(huán)節(jié)薄弱等2。其中人才培養(yǎng)模式是指在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)，以先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容、課程體系、管理制度和評估方式，實施人才教育的過程總和3。

    我院是一所部隊院校，學(xué)員畢業(yè)后全部分配到邊防部隊工作，而邊防部隊的崗位相對固定，因此專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)比較明確。基于此，我們的基本思路是，首先通過調(diào)研掌握學(xué)員適任崗位所需要的技能，在此基礎(chǔ)上歸納出“邊防信息通信技術(shù)崗位技能需求”；為了提升學(xué)員第一任職能力，滿足部隊工作崗位要求，應(yīng)按照需要什么培訓(xùn)什么的原則，把“邊防信息通信技術(shù)崗位技能需求”分解到專業(yè)課程教學(xué)中，制定“專業(yè)課程教學(xué)技能目標(biāo)”；為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練和方便操作，按照標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化的原則，制定“海警信息指揮專業(yè)本科生技能達(dá)標(biāo)考核與管理辦法”；為了充分利用學(xué)院實驗室的儀器設(shè)備，方便學(xué)生訓(xùn)練和教員指導(dǎo)，以及加強(qiáng)對學(xué)生的管理，制定開放式實驗室管理規(guī)定，并依托學(xué)院校園網(wǎng)絡(luò)平臺，開發(fā)出“實驗室網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)”。

    3．創(chuàng)新實踐人才培養(yǎng)模式改革措施

    創(chuàng)新實踐人才培養(yǎng)模式的改革是一項系統(tǒng)工程，它涉及到教育思想觀念的轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，培養(yǎng)規(guī)格的設(shè)計以及管理機(jī)制的創(chuàng)新等方面。具體應(yīng)根據(jù)各院校的特點(diǎn)有針對性進(jìn)行改革。

    3.1提出邊防信息通信技術(shù)崗位技能需求

    區(qū)別于地方信息工程的學(xué)生，我院海警信息指揮專業(yè)學(xué)員的就業(yè)方向相對比較明確，主要工作在邊防部隊指揮中心、信息中心等信息通信技術(shù)崗位。這個相對明確的崗位定位對我院本科教學(xué)的開展，以及學(xué)員創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)是有利的。只要加大部隊調(diào)研力度，弄清信息通信技術(shù)干部崗位職責(zé)和詳細(xì)技能要求，并在院校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力使所有學(xué)員具備這些技能，就可以極大提高本專業(yè)學(xué)員的第一任職能力，滿足部隊的需求。

    3.2明確本科課程教學(xué)應(yīng)達(dá)到的實踐技能要求

    學(xué)員創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)歸根結(jié)底是由課程教學(xué)實現(xiàn)的。因此應(yīng)根據(jù)海警信息指揮專業(yè)的課程體系，把邊防信息通信技術(shù)崗位技能需求，詳細(xì)分解和明確到每一門本科專業(yè)課程上，這樣在頂層設(shè)計環(huán)節(jié)，就保證了課程教學(xué)目標(biāo)的系統(tǒng)性和針對性。

    3.3設(shè)計技能訓(xùn)練方案

    為便于訓(xùn)練與考核，技能訓(xùn)練方案的設(shè)計可采取標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化的方法，來制定詳細(xì)的技能訓(xùn)練方案，具體包括需要的預(yù)備知識、實驗環(huán)境、實驗步驟、技能考核標(biāo)準(zhǔn)。技能訓(xùn)練方案的制定一定要人性化，具有可操作性，學(xué)員通過自測可清楚知道自己的技能水平距標(biāo)準(zhǔn)有多少差距，并根據(jù)自己的實際情況，有針對性地加大技能訓(xùn)練力度，做到自主訓(xùn)練、自我管理。在技能訓(xùn)練方案中，還應(yīng)包含具有工程背景的綜合項目訓(xùn)練方案，該訓(xùn)練方案是專業(yè)知識的綜合運(yùn)用，是對學(xué)員綜合素質(zhì)和能力的訓(xùn)練與檢驗，以全面提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

    3.4學(xué)員技能達(dá)標(biāo)考核與管理

    為了調(diào)動學(xué)員進(jìn)行技能訓(xùn)練的積極性，還應(yīng)與院校教務(wù)部門一起制定學(xué)員技能訓(xùn)練考核實施辦法和細(xì)則。為了實施目標(biāo)管理，可以建立專門的網(wǎng)頁，如果學(xué)員通過訓(xùn)練和自測達(dá)到了規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和要求，就可以在網(wǎng)站上申請考核，教學(xué)管理和教學(xué)實施單位可根據(jù)申請情況定期組織學(xué)生考核。學(xué)員技能達(dá)標(biāo)考核成績要及時公布到網(wǎng)頁上，這樣學(xué)員個人就可以清楚地知道自己哪些模塊通過了，哪些模塊還需要努力，無形地增加了學(xué)員的訓(xùn)練壓力，也有助于提升學(xué)員訓(xùn)練的積極性和自主性。

    3.5實驗室管理創(chuàng)新

    學(xué)員創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)必須依托于實驗室這樣一個訓(xùn)練的環(huán)境。為最大程度提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，應(yīng)改革當(dāng)前實驗室使用管理方式，面向全體學(xué)員增加實驗室的開放時間。在實驗室的管理方面，要做到既充分發(fā)揮實驗室設(shè)備的利用效率，又避免實驗設(shè)備使用的沖突，最佳的辦法是開發(fā)一套實驗室使用網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。這樣，學(xué)員就可以在網(wǎng)上預(yù)約和安排自己的實驗時間。實驗室的使用情況和學(xué)員上機(jī)訓(xùn)練情況，可以通過網(wǎng)絡(luò)和視頻監(jiān)控系統(tǒng)隨時掌握。學(xué)員在技能訓(xùn)練時遇到的問題可以通過教學(xué)互動平臺（每門課程都建立教學(xué)網(wǎng)站）隨時發(fā)貼求助，以得到教員和同學(xué)們的及時幫助。此外，通過實驗室網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)還可以避免所有學(xué)員“一刀切”的教學(xué)，基礎(chǔ)差的學(xué)員可多花些時間進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，對于有興趣和學(xué)有余力的學(xué)員在完成必要的實驗后，實驗室還可以提供更高層次的訓(xùn)練指導(dǎo)，以培養(yǎng)他們的鉆研精神和創(chuàng)新能力。

    3.6積極拓展學(xué)員實踐性的環(huán)境和場所

    現(xiàn)有實驗室有其局限性，很難將部隊遇到的所有技術(shù)問題都通過實驗室訓(xùn)練來解決，因此應(yīng)大力開拓學(xué)員技能訓(xùn)練的環(huán)境和場所。由于部隊信息安全保密的特殊要求，在軍隊院校建立“信息通信設(shè)備維修中心”是非常必要的。隨著學(xué)院信息化建設(shè)的快速推進(jìn)，現(xiàn)有信息通信設(shè)備的維護(hù)無論從信息安全保密的角度，還是從工作效率的角度，都應(yīng)該成立維修中心。“信息通信設(shè)備維修中心”可以依托地方公司的技術(shù)力量運(yùn)行，根據(jù)需要學(xué)員可在其中進(jìn)行實習(xí)，這就為學(xué)員技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練 提供了一個最佳場所，可以極大提高學(xué)員動手和解決問題的實際能力。

    4．結(jié)語

    提高本科生的實踐創(chuàng)新能力，是國內(nèi)各高校在人才培養(yǎng)中面臨的一個共同課題。本文著眼于軍隊院校的特殊性，采用了目標(biāo)導(dǎo)向的思路，根據(jù)部隊對信息技術(shù)干部的技能需求，將技能指標(biāo)分解到本科專業(yè)課程教學(xué)中，并按照模塊化、標(biāo)準(zhǔn)化的原則，靈活組織對本科生進(jìn)行技能訓(xùn)練和達(dá)標(biāo)考核，真正實現(xiàn)了學(xué)員自主學(xué)習(xí)、自主訓(xùn)練、自我評價和自我管理。經(jīng)過1年多的教學(xué)改革實踐，該人才培養(yǎng)模式已經(jīng)初見成效。其改革經(jīng)驗對其它院校也具有較好的借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

[ ]高凱.電子信息類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究與實踐[J].教育教學(xué)論壇,2011(1).

第6篇

一、初中體育教學(xué)中進(jìn)行拓展訓(xùn)練的必要性

一方面，初中生正處在長身體的關(guān)鍵階段，這一時期成長發(fā)育的好，將為學(xué)生的一生打下良好的健康基礎(chǔ)，而眾所周知，體育鍛煉對于這一點(diǎn)是必不可少的，適度的體育鍛煉不僅可以塑造學(xué)生健康的體質(zhì)，而且對學(xué)生身高的增加也有非常大的作用。另外，還由于目前電腦網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展以及課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，大量地占用了學(xué)生的鍛煉時間，導(dǎo)致學(xué)生的體質(zhì)總體下降，長此以往，不利于學(xué)生和社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。

另一方面，加強(qiáng)初中體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練可以提高學(xué)生的毅力和克服困難的能力。初中生正處于性格定型的過程中，這一時期養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和堅強(qiáng)的意志力，對其以后的健康成長和成就事業(yè)都有不可或缺的作用。而目前看來，中學(xué)生中普遍存在著意志力差、畏懼困難、怕苦怕累的情況，加強(qiáng)初中體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練可以在很大程度上改變這種現(xiàn)狀。因此，加強(qiáng)初中體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練勢在必行。

另外，目前新課改正在如火如荼地進(jìn)行中，體育成績已經(jīng)列入中、高考的總分，對學(xué)生的升學(xué)起著非常重要的作用。在中考中體育占40分比重，其中30分是考場必考；另外10分是過程性考核的分?jǐn)?shù)。這40分如果拿不到，學(xué)生將很難升入重點(diǎn)高中。而從目前的情況來看，初中體育教學(xué)的強(qiáng)度和力度都還需要進(jìn)一步提高，才能達(dá)到40分得滿分的標(biāo)準(zhǔn)，因此加強(qiáng)初中體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練是非常實際的，也是必不可少的。

二、初中體育教學(xué)中進(jìn)行拓展訓(xùn)練的可行性

一方面，目前的初中生都已經(jīng)十多歲了，身體各項素能相比小學(xué)生來說，有了非常大的提高，在體力和精力方面，也可以接受更高強(qiáng)度和力度的體育訓(xùn)練，因此，從這方面說加強(qiáng)初中體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練是可行的。

另一方面，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高和發(fā)展的需要，國家越來越重視在教育方面的投資，相應(yīng)的，在體育教學(xué)方面的投入也進(jìn)一步加大，學(xué)校體育教學(xué)的硬件設(shè)施進(jìn)一步完善、科學(xué)和規(guī)范，各種體育設(shè)施應(yīng)有盡有，因此，加強(qiáng)初中體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練的硬件設(shè)施不成問題。

另外，如今各類中學(xué)的體育教師都是正規(guī)院校畢業(yè)的，接受過專業(yè)的體育教學(xué)教育，非常專業(yè)，也十分了解對于中學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行哪些拓展訓(xùn)練，應(yīng)該采取怎樣的方式和怎樣的強(qiáng)度。此外，我國在這方面也有大量的研究成果可借鑒和學(xué)習(xí)，因此從軟件方面來看，加強(qiáng)初中體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練也是可行的。

三、初中體育教學(xué)中進(jìn)行拓展訓(xùn)練的實施方法

1.在初中體育教學(xué)中進(jìn)行拓展訓(xùn)練，要避免單一和刻板，注重多樣性和趣味性相結(jié)合。現(xiàn)在的初中生都是90后和00后，他們對很多事物的很多看法都與80后、70后有非常大的區(qū)別。這一代更追求個性，做事喜歡新奇，喜歡變化，討厭刻板與單一，不喜歡按部就班。因此在對他們進(jìn)行體育拓展訓(xùn)練的時候，要充分考慮到這一點(diǎn)，結(jié)合這一代的特點(diǎn)，制定有創(chuàng)意、有趣味的訓(xùn)練方案；同時，在這個過程中，依然要遵循科學(xué)性和合理性的原則，這多個方面綜合起來，才能達(dá)到理想的效果。

2.在初中體育教學(xué)中進(jìn)行拓展訓(xùn)練，要注重因材施教。早在兩千多年前，孔子就提出了因材施教的理念，在素質(zhì)教育的今天，這一理念的實用性和科學(xué)性更是凸顯，在給初中生進(jìn)行體育拓展訓(xùn)練方面，也同樣要注意因材施教，對于性格不同、性別不同、年齡不同、體制不同的學(xué)生都要區(qū)別對待，制定個性化的拓展訓(xùn)練方案，使其切實符合每個學(xué)生健康發(fā)展的需求。這一點(diǎn)也就要求教師充分了解每個學(xué)生的特點(diǎn)，還要了解一些心理學(xué)方面的知識，才能使輔導(dǎo)方案最大程度地符合專業(yè)化、個性化的要求，以達(dá)到理想的效果。

第7篇

關(guān)鍵詞：五年制高職；會計職業(yè)技能；“串行式”模塊

江蘇是我國五年一貫制高職教育實施較為成熟的一個省份。而我校會計專業(yè)作為這支大軍中的一員，也有了近二十年的五年制辦學(xué)經(jīng)驗。回望這一過程，我們也一直在思考會計教學(xué)的內(nèi)涵及學(xué)生核心能力的培養(yǎng)等一系列問題。我們認(rèn)為，五年制高職會計專業(yè)關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的個體素養(yǎng)。扎實的專業(yè)技能及發(fā)自內(nèi)心的專業(yè)信心才是學(xué)生后續(xù)發(fā)展的動力。

一、五年制高職會計技能模塊化教學(xué)

五年制高等職業(yè)教育是指招收初中畢業(yè)生，實行五年一貫制的高等職業(yè)教育。它最大程度的滿足了江蘇地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是對高等職業(yè)教育的一種現(xiàn)實的補(bǔ)充。

（一）職業(yè)技能

職業(yè)技能，就是一種或一類專業(yè)或行業(yè)的技能，它是專業(yè)發(fā)展的核心能力。目前，我們一般理解的職業(yè)技能就是指能夠順利完成某種職業(yè)活動的技能。

（二）會計職業(yè)技能

依據(jù)會計工作的基本特征與從業(yè)要求，需要從業(yè)人員所掌握及運(yùn)用的會計技術(shù)、會計方法就是會計職業(yè)技能。

（三）技能訓(xùn)練模塊化

技能訓(xùn)練的模塊化是指對某一專業(yè)崗位所需的技能進(jìn)行分類、并制定各類技能標(biāo)準(zhǔn)和訓(xùn)練方案，教師按方案進(jìn)行技能訓(xùn)練的教學(xué)模式。科學(xué)的訓(xùn)練方案、教師的準(zhǔn)確操作、學(xué)生的獨(dú)立運(yùn)用是重點(diǎn)。

二、確立“高素質(zhì)、強(qiáng)技能”的會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

中國職業(yè)教育家黃炎培先生曾談起過職業(yè)教育的三個原則，其中最主要的原則就是實踐，只有不斷的想并做，做再想，才能提高職業(yè)技能的水平。適當(dāng)?shù)陌咐⒇S富的資源、生動的展示，詳細(xì)的講解、反復(fù)的模仿是技能修煉過程中必經(jīng)的環(huán)節(jié)。

（一）“知其然并知其所以然”是進(jìn)行模塊教學(xué)的主要目標(biāo)

在以往的教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)技能教學(xué)更多的是簡單、零碎、重復(fù)的，甚至有些就是疊加。會計技能更多的停留在“會點(diǎn)錢、會算賬”上。但這不夠，高素質(zhì)的人才是業(yè)務(wù)變化了我知道怎么辦，比如現(xiàn)在“營改增”了，你怎么做？因此我們培養(yǎng)的是學(xué)生的職業(yè)判斷力。通過教學(xué)模塊的層層推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦、幫助學(xué)生成為一門合格的會計員。而更長久的夢想，一名優(yōu)秀的會計師，則更需要學(xué)生有持續(xù)學(xué)習(xí)的堅持力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生辯證的思維方式是我們評價教師技能指導(dǎo)水平的重要指標(biāo)

專業(yè)教師的崗位是培養(yǎng)有用的勞動者，所以我們要立足教學(xué)一線，面向廣大學(xué)生，研究學(xué)生、研究教法與學(xué)法。一位優(yōu)秀的會計專業(yè)老師除了要具備教師的一般素質(zhì)外，還要有精神力量和指導(dǎo)學(xué)生技能的能力。一個會講實務(wù)、會做賬；不僅自己能做對賬，更能指導(dǎo)學(xué)生做真賬的老師才是我們現(xiàn)在社會精神所倡導(dǎo)的好老師。

（三）培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)秀的工匠品質(zhì)是我們技能教學(xué)的努力方向

目前，我們在進(jìn)行模塊設(shè)計時，更多的是關(guān)注會計員崗位的要求，是按照《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》的中所涉及的內(nèi)容來開設(shè)的。這些專業(yè)化的訓(xùn)練在一定程度不僅滿足了學(xué)生未來上崗的需要，同時也在特定的實訓(xùn)環(huán)境中培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的個人品質(zhì)。

三、建立“串行式”的模塊化教學(xué)模型

江蘇省是我國五年制職業(yè)教育開展最為廣泛的一個省份，目前江K聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院共有54個分院。無錫地區(qū)現(xiàn)有9家分院，其中開設(shè)五年制會計的有5所學(xué)校。五年制高職這種教學(xué)形式已被社會與企業(yè)接受，正逐漸顯示出旺盛的活力。

提升社會服務(wù)力、提高學(xué)生的就業(yè)對口率，一直是我們辦好專業(yè)的目標(biāo)。所以，我們在專業(yè)建設(shè)中除了關(guān)注 “崗證互通”、“課證融通”外，更多的將專業(yè)核心競爭力放在學(xué)生的素養(yǎng)與技能培養(yǎng)上。因此，我們根據(jù)五年制專業(yè)及學(xué)生特點(diǎn)，構(gòu)建“串行式”模塊化技能教學(xué)模型，培養(yǎng)準(zhǔn)會計人。這個模型的主要特點(diǎn)是：以學(xué)生能力發(fā)展為核心、培養(yǎng)學(xué)生的會計思維。我們都知道，知識與技能的養(yǎng)成是一個過程，這個過程的行進(jìn)中除了人的因素，也就是師與生外，更離不開外在資源的合理運(yùn)用和一定的教學(xué)方法。

無錫是一個經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，除部分微小企業(yè)外，企業(yè)的會計信息處理都已全部電子化，所以，我們在教學(xué)中除安排理論教學(xué)外，更多的設(shè)計了電算化、課程實訓(xùn)平臺、會計專業(yè)軟件。我們依據(jù)互通、并行、并重這三個原則，將會計操作技能劃分為五個模塊：

基本技能（珠算、點(diǎn)鈔、電子傳票、會計文書書寫），其中會計文書書寫一般放在學(xué)生實習(xí)前一學(xué)期開設(shè)；

手工記賬技能（基礎(chǔ)會計實訓(xùn)、財務(wù)會計實訓(xùn)），一般在這兩門課程結(jié)束時用實訓(xùn)周的方式開設(shè)。考慮到手工賬是基本能力的訓(xùn)練，所以基礎(chǔ)實訓(xùn)中安排的是賬證表單的填制、財務(wù)實訓(xùn)則是企業(yè)一個月綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)；

專業(yè)軟件技能（用友U8、T3軟件），一般T3是每周四課時的課程學(xué)習(xí)、U8則是綜合實訓(xùn)周的形式；

仿真學(xué)習(xí)平臺技能（基礎(chǔ)會計、財務(wù)分崗、中級財務(wù)單項、出納崗位、中小企業(yè)會計、會計虛擬實習(xí)等學(xué)習(xí)平臺），一般根據(jù)專業(yè)的方向進(jìn)行選修、會計虛擬實習(xí)人人參加；

專業(yè)認(rèn)知實習(xí)技能（會計環(huán)境認(rèn)知實訓(xùn)、畢業(yè)論文、崗位實習(xí)）。

四、分析關(guān)鍵要素，分段實施教學(xué)

“串行式”模塊化教學(xué)是一種循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，它依據(jù)學(xué)生在校五年的時間，整體規(guī)劃學(xué)生在校期間的技能學(xué)習(xí)任務(wù)。教師根據(jù)統(tǒng)一的技能教學(xué)方案按模塊有步驟、有計劃開展集中指導(dǎo)與訓(xùn)練，這不僅豐富了高職會計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、同時也形成了一些技能課程的特有方法，更是培養(yǎng)了一批真正能指導(dǎo)技能教學(xué)的教師。

會計職業(yè)技能包括會計操作技能等六項。如果對這六項技能從其構(gòu)成要素分析，不外乎由職業(yè)技能與綜合素質(zhì)構(gòu)成。而這六項技能中，會計操作技能最典型。在“串行式”下，我們將會計操作技能劃分為五個大模塊；每個大模塊再依據(jù)專業(yè)面向性、知識難易度、學(xué)生的接受度、開課方式等一系列的考量劃分為若干小模塊；然后根據(jù)小模塊制定技能標(biāo)準(zhǔn)和技能訓(xùn)練方案；教師按照訓(xùn)練方案再對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。

（一）技能教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)“高素質(zhì)”

會計從業(yè)資格證書從2017年起已全面停考，這正好能騰出時間來讓我們進(jìn)一步研究會計崗位和崗位能力。我們認(rèn)為，會計崗位是需要學(xué)生用已學(xué)知識來進(jìn)行實務(wù)操作，它是學(xué)生知識與技能的共同表現(xiàn)。所以，我們在理論教學(xué)的同時，更需整體規(guī)劃技能教學(xué)內(nèi)容。一方面夯實會計理論課程，另一方面將會計技能課程、專業(yè)拓展課程也納入人才培養(yǎng)方案。

1.確定技能課程模塊：（1）梳理會計基本崗位（2）分析崗位知識、技能、態(tài)度（3）初定技能課程（4）進(jìn)行企業(yè)調(diào)研（5）調(diào)整課程模塊（6）制定技能方案（7）細(xì)化模塊目標(biāo)（8）組織技能教學(xué)。在技能內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評價中突出學(xué)生的行動能力：即精準(zhǔn)的理論知識、熟練的操作技能、認(rèn)真的工作態(tài)度。

2.突顯會計專業(yè)特點(diǎn)：學(xué)中做，做中學(xué)，是我們實施會計技能教學(xué)的基本原則。教師學(xué)生、理論技能、手工電算化這三組要素缺一不可。在技能課堂中，每課師生必須共同做到：分析典型任務(wù)――確定訓(xùn)練重點(diǎn)――找出關(guān)鍵素材――選擇實訓(xùn)小組――實施實訓(xùn)活動――評價實訓(xùn)結(jié)果――分享實訓(xùn)經(jīng)驗――調(diào)整實訓(xùn)進(jìn)程。（會計技能模塊教學(xué)安排表略）（見表1）

（二）會計職業(yè)技能教法要增加“趣味性”

會計職業(yè)技能教學(xué)方法是一個完整的體系，它包括教師的教學(xué)方法（簡稱教法）、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法（簡稱學(xué)法）和信息載體。其關(guān)鍵是教師如何教？常聽到“教無定法”，但我們認(rèn)為科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法及態(tài)度是教學(xué)的根本。只有掌握了基本的教法才可能根據(jù)教師個人的特點(diǎn)和班級的實際創(chuàng)新出“無法”。“無法”更多的應(yīng)是教師個人獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的展現(xiàn)。因此，在技能教學(xué)中教師要放下架子，走下講堂、要變角色、要求創(chuàng)意。信息時代，若還是筆、紙、試卷、黑板、教材，教師講、學(xué)生練，學(xué)生肯定是不愿主動學(xué)的。有時教室里雖有個電腦或多媒體，但沒有產(chǎn)生多少效果，就更多的是個擺設(shè)或假把戲。所以，只有學(xué)生積極地參與過程，師生形成共鳴、教學(xué)相長，那才是教育的意義。

技能教學(xué)課堂，不僅要求教師要會操作，更要研究技能訓(xùn)練的方法。教師應(yīng)依據(jù)職業(yè)技能訓(xùn)練與培養(yǎng)的形成規(guī)律，研究什么樣的場景，學(xué)生會喜歡？什么的表達(dá)，學(xué)生被感染？什么的任務(wù)，學(xué)生會掌握？什么的成果，學(xué)生被激勵？主動、積極、興奮的實訓(xùn)環(huán)境是要教設(shè)計并帶動的。

（三）提高技能教學(xué)效果的必要條件要增加“信息載體”

技能提高的關(guān)鍵點(diǎn)就是讓學(xué)生在觀察、動手操作等探究活動中，找到適合自己的練習(xí)方法。傳統(tǒng)的會計技能訓(xùn)練一般分為單項訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練；手工操作訓(xùn)練、電算化操作訓(xùn)練；校內(nèi)訓(xùn)練、校外訓(xùn)練。我們覺得這些訓(xùn)練時段的安排都是必須的。考慮到現(xiàn)在信息化工具已普及，是否可增加一些信息載體和資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)？我們認(rèn)為，教師應(yīng)拓展教育的空間，適時地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段展示并全方位的傳遞教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)空間，技能訓(xùn)練APP，作業(yè)視頻，云盤資源庫等訓(xùn)練方式已在我們技能課堂中廣泛運(yùn)用。當(dāng)然，除了增添資源，一本高質(zhì)量的實訓(xùn)教材也不可少。

目前，我校“串行式”模塊教學(xué)已在江蘇省內(nèi)取得了非常好的教學(xué)效果。這一應(yīng)用，不僅改變了過去職業(yè)技能教學(xué)的散而雜，它更使學(xué)生有機(jī)會多參加綜合訓(xùn)練，促發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)心理和遷移規(guī)律的養(yǎng)成。同時，我們倡導(dǎo)依據(jù)職業(yè)技能的形成規(guī)律，來幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。我們相信，充實學(xué)生的內(nèi)隱經(jīng)驗，幫助師生形成有效的思維才是教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

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[3]江潔.中高職教育銜接研究與實踐[M].合肥：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2013.

[4]金友鵬.五年制高職課程改革的研究與實踐[J].衛(wèi)生職業(yè)教育（下半月），2011（02）.

第8篇

今年是游泳運(yùn)動項目三年規(guī)劃的最后一年，我們要對照學(xué)校“游泳運(yùn)動項目三年發(fā)展規(guī)劃”，堅持以人為本，確立多種途徑，狠抓運(yùn)動訓(xùn)練，立志多出人材，貫徹“聯(lián)合共建、推出品牌、做大做強(qiáng)、全面提高”的原則，狠抓身體訓(xùn)練和技術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)全面型運(yùn)動員。為此，特制定年度游泳訓(xùn)練訓(xùn)練工作計劃。

二、隊伍現(xiàn)狀

我校游泳全面豐收和一年，游泳隊伍不斷壯大，尖子人材有所涌現(xiàn)，競賽成績有所突破。我們有喜愛運(yùn)動、管理能力強(qiáng)、刻苦訓(xùn)練和志向遠(yuǎn)大的運(yùn)動員隊伍；我們看到了我校游泳隊的希望，也給學(xué)校運(yùn)動隊長期建設(shè)增加了信心。這給我們制定球隊年度目標(biāo)帶來了自信，只要強(qiáng)化對運(yùn)動員的管理，通過系統(tǒng)、正規(guī)的訓(xùn)練，一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀運(yùn)動人材，取得競賽佳績。

三、年度競賽

競賽任務(wù)：上海市中小學(xué)游泳比賽；上海市中學(xué)生游泳錦標(biāo)賽；上海市青少年游泳錦標(biāo)賽；上海市第九屆中學(xué)生運(yùn)動會游泳比賽。

四、預(yù)期目標(biāo)

1、年度目標(biāo)

（1）繼續(xù)與區(qū)運(yùn)動學(xué)校及聯(lián)辦三校的加強(qiáng)溝通，進(jìn)一步搞好“聯(lián)合共建”工作，形成選拔人才的良性機(jī)制。

（2）狠抓訓(xùn)練，強(qiáng)化管理。抓好“統(tǒng)、分、合”訓(xùn)練體制的研究，進(jìn)一步完善訓(xùn)練工作。

（3）拓展優(yōu)秀運(yùn)動員的準(zhǔn)入途徑和輸送渠道。

（4）形成年級游泳運(yùn)動隊，確保每隊運(yùn)動員不少于15名。

2、人才輸送

年內(nèi)力爭向高一級運(yùn)動隊、體育院校和普通高校輸送5~8名優(yōu)秀游泳人才。

3、競賽成績

確保我校游泳運(yùn)動隊在區(qū)級比賽中穩(wěn)居中學(xué)組第一的地位；努力爭取在市級比賽中擠身前三名；尋求在全國性比賽中的突破點(diǎn)。

二、制度建設(shè)

1、優(yōu)化游泳隊領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化訓(xùn)練管理工作。成立學(xué)校校長任組長、主管副校長任副組長、校各行政部門及體育組游泳教師參加的“上海市晉元高級中學(xué)游泳項目領(lǐng)導(dǎo)小組”。

領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)游泳隊伍的教學(xué)、訓(xùn)練、管理和發(fā)展工作。包括目標(biāo)與規(guī)劃、招生工作、指揮和協(xié)調(diào)以及日常訓(xùn)練工作。

2、加強(qiáng)教練員隊伍建設(shè)，開展科學(xué)訓(xùn)練研討。通過與運(yùn)動學(xué)校聯(lián)辦，聘請游泳專職教練加盟，充實教練員隊伍。設(shè)想由區(qū)游泳專職教練任組長，帶領(lǐng)教練共同研討和負(fù)責(zé)游泳隊的訓(xùn)練和競賽工作。

3、齊抓共管辦隊伍，努力開拓新局面。由學(xué)校政教主任牽頭、校團(tuán)委、及班主任參與組成政教組，具體負(fù)責(zé)游泳隊隊員的思想品德、文化學(xué)習(xí)等工作，保證運(yùn)動員思想健康，品質(zhì)優(yōu)良；由學(xué)校總務(wù)處主任及相關(guān)人員組成后勤組，負(fù)責(zé)運(yùn)動員的住宿、膳食、衛(wèi)生等后勤保障工作，兼管經(jīng)費(fèi)的籌措與使用；由主教練和校辦相關(guān)老師組成的對外聯(lián)絡(luò)組，負(fù)責(zé)對外接待和比賽安排與協(xié)調(diào)等具體工作。

三、訓(xùn)練工作

訓(xùn)練工作由主教練牽頭，形成年度總體訓(xùn)練規(guī)劃和初步訓(xùn)練方案；明確教研組負(fù)責(zé)制，由各教研組完善訓(xùn)練方案；各教練員再根據(jù)運(yùn)動員特點(diǎn)和總體訓(xùn)練計劃要求，確定各項訓(xùn)練工作上目標(biāo)，制訂科學(xué)的訓(xùn)練計劃。

各校每周訓(xùn)練5次，每次不少于120分鐘。各隊均實行統(tǒng)一組織與管理、相對集中訓(xùn)練、統(tǒng)一訓(xùn)練、計劃多元、水平有別的訓(xùn)練組織形式；并對學(xué)生的文化學(xué)習(xí)跟蹤管理。

第9篇

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué)課堂教學(xué) 教學(xué)方法 新教材

教學(xué)方法是教學(xué)過程整體結(jié)構(gòu)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的重要組成要素。進(jìn)一步重視改進(jìn)教學(xué)方法，體現(xiàn)素質(zhì)教育，是有效實施新課程教學(xué)，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流中，我受益匪淺，從中汲取了更多的營養(yǎng)，對基礎(chǔ)教育改革也有了更深入的理解：教育改革需要創(chuàng)新，創(chuàng)新需要不斷地改進(jìn)，改進(jìn)是教學(xué)的動力。

一、發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，開展談話、討論，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性。

化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動的教學(xué)，是生生、師生多向交往、互動的過程，自主交流與合作探究便成了重要的化學(xué)學(xué)習(xí)方式，有效的化學(xué)教學(xué)應(yīng)向?qū)W生提供充分的從事化學(xué)活動的機(jī)會，教師搭臺，學(xué)生唱戲。在活動參與、談話討論中激發(fā)學(xué)生的潛能，促使他們真正理解和掌握基礎(chǔ)知識，基本技能，思想方法，獲得廣泛的化學(xué)活動經(jīng)驗，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會探究。為此，我把學(xué)生分成前后四人一組，縱向一個“單元”，讓他們在組內(nèi)、“單元”間展開充分的討論。其間，我參與某些小組的討論、談話，并進(jìn)行點(diǎn)撥，在“單位”間引入量化考核激勵機(jī)制。這種生生、師生之間的信息交流，生生、師生之間的傳、幫、帶，全員（包括教師）參與式的教學(xué)，人人有發(fā)表見解的權(quán)利，個個有活動的自由，使每個學(xué)生都“動”了起來，使課堂教學(xué)“活”了起來。

二、展現(xiàn)知識形成，優(yōu)化改進(jìn)歸納、總結(jié)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

遵照新課標(biāo)理念，化學(xué)教學(xué)要充分展現(xiàn)知識的形成和發(fā)展過程。我在教學(xué)中，特別注意化學(xué)概念、化學(xué)式、化學(xué)規(guī)律的提出過程，解題思路的探索過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)化學(xué)規(guī)律，克服枯燥乏味，避免“背黑體字”和“摳字眼”。這樣做給學(xué)生理解、掌握化學(xué)規(guī)律帶來了很多好處。當(dāng)然，在教學(xué)過程中精要的記憶是必不可少的。為改變死記硬背的傳統(tǒng)現(xiàn)狀，教學(xué)過程中教師指導(dǎo)學(xué)生一些記憶方法是非常必要的。例如：教師指導(dǎo)學(xué)生可通過口訣記憶元素化合價：一價氫氟鉀鈉銀，二價氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五氮磷，一二銅汞四七錳，二三鐵二四碳，二四六硫三五氮，一五七氯常常見，單質(zhì)為零永不變，鉀鈉銀氫正一價，鈣鎂鋇鋅正二價。這樣學(xué)生易學(xué)易記，感覺這些規(guī)律非常有趣，印象自然深刻。

三、設(shè)計訓(xùn)練方案，加強(qiáng)深化練習(xí)、復(fù)習(xí)，落實學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐性。

新教材內(nèi)容的編排保證基本要求的同時，更多地考慮了面向全體，為不同層次的化學(xué)習(xí)者提供有效途徑。練習(xí)、復(fù)習(xí)，作為學(xué)生鞏固與運(yùn)用所學(xué)知識、發(fā)展技能技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方法，教師要精心設(shè)計分層、分類，合理安排、延伸和拓展訓(xùn)練，保障練習(xí)復(fù)習(xí)的典型性、針對性和概括性，切忌機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練。另外由于智力發(fā)展水平及個性特征不同，學(xué)生對于同一事物理解的角度和深度必然存在明顯的差異，因此，所建立的認(rèn)知結(jié)構(gòu)必然是多元化的、個性化的和不盡完善的。教師在練習(xí)、復(fù)習(xí)的設(shè)計訓(xùn)練方案上就更因充分地尊重學(xué)生的個性差異，盡可能地采用多元化的設(shè)計方案和指導(dǎo)策略，必要的時候，對不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，制定不同的訓(xùn)練方案，落實化學(xué)學(xué)習(xí)實踐的高效率。

四、創(chuàng)設(shè)特定情境，積極倡導(dǎo)體驗、感悟，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

不經(jīng)過感悟的化學(xué)知識對學(xué)生來說是沒有意義的，只有將化學(xué)知識內(nèi)化成學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并使其有所體悟，這樣的化學(xué)知識對于學(xué)生來說才具有實在意義。在教學(xué)過程中教師創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學(xué)生將外部信息——化學(xué)知識通過同化和順應(yīng)等方式融入到自身構(gòu)中或形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這是一個外部信息和自身的內(nèi)部智慧相互結(jié)合，相互糅合，相互撞擊的過程，是一種產(chǎn)生新看法，形成新思路，感受新體驗的心智活動，或者說是一個感悟的過程。