時間：2023-03-25 11:26:03
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（一）自媒體新聞傳播一般是用戶自己主動去傳播，所以信息的傳播是非常及時的。但是由于每個人都會受到自身知識文化的限制，所以他們所發(fā)表的對同一事件的看法也會有所不同。這些不同就使信息碎片化了。
（二）現(xiàn)代社會新聞傳播越來越依賴網(wǎng)絡(luò)，而網(wǎng)絡(luò)的飛快發(fā)展就使得新聞傳播速度也逐漸加快。人們運用自媒體在知道的一時間將新聞信息通過平臺出去，大大增強了信息的時效性。
（三）自媒體是人們在網(wǎng)絡(luò)上消息來傳播的，一個人的消息往往能被很多人看到，因此，自媒體的傳播是多對多的。并且，網(wǎng)絡(luò)的快捷使自媒體的傳播變得非常快和方便。
（四）自媒體的一般是某個人對某件事的看法!具有非常鮮明的個性化的特點。而且，人們經(jīng)常會選擇性的看待一件事，只自己感興趣的內(nèi)容，不管任何時間，任何地點，只要想就可以。
（五）人們在消息時，為了更清楚、更明白，除了文字，還可以配上圖片、動畫等。這樣可以讓消息更加詳細，具體，具有真實性。
二、自媒體新聞傳播的兩面性
（一）自媒體新聞是每個人都可以的，所以其信息來源的范圍廣。人們可以通過自媒體對每一件自己感興趣的事意見。這增強了人與人之間的交流。讓人們更加了解我們所處的這個世界。
（二）自媒體新聞傳播可以第一時間將新聞傳播給大眾，人們一可以立即發(fā)表自己的看法。
（三）自媒體新聞傳播形式改變了以往的線性新聞傳播形式，是以網(wǎng)狀向外擴散形式傳播，其速度幾何倍的增長。所以其所以其能夠很快的被人們知道。
（四）新聞信息被大眾知道后，人們?nèi)绻麑Υ税l(fā)表了自己的意見就會讓這條信息被更多人知道。人們可以在不同時間不同地點相互討論。這些討論代表人們內(nèi)心的愿望與想法，政府工作人員可以據(jù)此作出作合乎人民群眾利益的決策。這樣也可以保證政策的順利實施。
（五）自媒體新聞傳播有很多的優(yōu)點，在此不一一列舉出來。但任何事情都具有兩面性，自媒體的缺點也十分明顯。因為每個人都可以發(fā)表意見，所以信息量非常大。其中有用的僅占一小部分。大部分都是廢話和個人的不滿等。這寫信息的存在使群眾很難找到真正有用的信息。
三、新老新聞傳播方式的融合
（一）任何一種新聞傳播方式都有優(yōu)點，也都存在缺點。為了更好的發(fā)展新聞事業(yè)，我們應(yīng)該正確的看待這兩種傳播方式。傳統(tǒng)的傳播方式僅僅由新聞機構(gòu)來傳播。自媒體則是由每個人來傳播。傳統(tǒng)新聞傳播方式是先過濾再的形式，而自媒體則是先再過濾。傳統(tǒng)的一對多的傳播也變成了現(xiàn)在的多對多的傳播。這不僅是加快了速度，更是擴大了范圍。
（二）兩種新聞傳播方式的融合，是為了將它們好的部分留下來，不好的去除掉。只有將兩者的優(yōu)點相結(jié)合，新聞事件才能被更好地傳播。自媒體要注意嚴格把關(guān)，營造好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使事件具有更大的真實性，才會發(fā)展得更好。
四、結(jié)束語
(一)自媒體概念。互聯(lián)網(wǎng)時代下，新知識、新媒體、新模式層出不窮，“自媒體”的概念走進人們的視野中。自媒體又稱“公民媒體”或“個人媒體”，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱。自媒體平臺包括:博客、微博、微信、百度官方貼吧、論壇、BBS等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。(二)自媒體的特點與作用。我們現(xiàn)代生活中，自媒體已經(jīng)成為人們工作及生活中的一個重要組成部分，人們會時不時地與自媒體信息相接觸，有意識無意識地借助自媒體引起別的注意，為什么會有這樣?這與自媒體自身的特點是密不可分的。1、大眾化。如何在競爭激烈的市場中引起消費者的注意，并瞬時間推廣開來，那么，免費就是最大的特點。只有這樣，人人都可以使用，就可以形成使用群體和擴散人群，那么大眾化的特點是自媒體的一個關(guān)鍵所在。2、門檻低。與傳統(tǒng)的媒體相比較，自媒體不僅使用免費，而且，簡單易操作。尤其當智能手機已經(jīng)成為普通人生活的一部分之后，自媒體需要太多費用，不需要太多精力，就可以輕松掌握。這也是自媒體能夠孕育生長并飛速前進的一個理由。3、傳播性強。與傳統(tǒng)的媒體模式相比較，自媒體打破了空間格局和時間限制，人與人的距離拉近了。自媒體在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中，能夠迅速地將信息傳播到大眾中去，不僅如此，傳播的同時也可以進行互動與交流，這更增添了一份自媒體的優(yōu)越魅力。當然，自媒體風(fēng)靡至今，不僅僅是存在的以上的三個優(yōu)點而已，更是因為自媒體能夠給我們帶來意想不到的作用和效果。(1)盈利。現(xiàn)如今，無論是CEO還是家庭主婦，都知道“微商”這個詞匯，那么自媒體最大的作用就是實現(xiàn)盈利性。通過自媒體銷售產(chǎn)品，推廣品牌、吸引客戶，這確實是將過去難以想象的事情辦得更加簡單化。越來越多的人開始通過自媒體形式，追逐并謀取利益。(2)傳播。如果你想出名，那么微博是一個很好的平臺。時下的名人、紅人哪個沒有微博小號，你的名氣越大，粉絲就越龐大，當然你的影響程度就越大。往往很多大型的企業(yè)和品牌，也都是通過自己的微博賬號來傳播和提高曝光度，簡直是花少量的錢，做大量的事的好方法。有了自媒體，您不一定是大腕，不一定是明星，只要你將自己的媒體做的多姿多彩，做的具有個性，你一樣可以吸引很多的粉絲，與明星一樣受人矚目。(3)溝通。社會的發(fā)展，人與人之間缺乏了必要額溝通。自媒體的出現(xiàn)后，確實很大意義上拉近了人們之間的距離，讓溝通變得簡單與明了。當然這種溝通不僅意味著熟悉的人，還有與外界、陌生群體的溝通。讓你成為群體中的一員，讓你的圈子變得越來越大，讓你受到關(guān)注，增加了你的機遇與合作。所以只要你運用的好，無論是企業(yè)還是個人，都可以通過操控自媒體方式找到屬于自己的發(fā)展機會與空間。當然，這也是積攢人脈，提升自我的好方法，否則，你如何做的吸引粉絲眼球，做自己的形象品牌?
二、將自媒體引入市場營銷專業(yè)教學(xué)實踐
(一)自媒體使用在大學(xué)生中間的推廣。自媒體靈活多樣的形式，在大學(xué)生群體中傳播的最為迅速。這個群體不僅求知欲高，操作能力和接受能力也遠遠高于一般民眾，所以，自媒體能在大學(xué)生群體中廣泛使用。但作為大學(xué)生，自媒體的使用僅僅在于社交群體的局限，只有通過高職教師有針對性的引導(dǎo)，將學(xué)生娛樂性與求知欲轉(zhuǎn)變到學(xué)習(xí)中去，促進學(xué)習(xí)者由被動到主動，信息由共享到共生。自媒體技術(shù)的拓展為高職教育工作提供了更加廣闊的空間和平臺，豐富了教學(xué)手段與方法，提高學(xué)生的參與度與存在感，并為今后學(xué)生的發(fā)展、就業(yè)提供了更為有利的方向。(二)自媒體教學(xué)模式搭建1、自媒體使用形式。。目前，自媒體形式多種多樣，在我們教學(xué)中可以廣泛應(yīng)用的有:論壇、貼吧、微博、QQ空間、微信、直播平臺等。其中，以微信和微博使用頻率最多，微信成為亞洲最大的即時通信軟件和我國最重要的輿論傳播工具之一，同時也是最具優(yōu)勢的傳播渠道，也獲得了巨大的成功。如果按照自媒體內(nèi)容呈現(xiàn)形式來分類，自媒體可以分為:文字流、照片流、視頻流、圖文流、語音文字流等自媒體。我們教學(xué)過程中，就是學(xué)習(xí)將我們編輯或捕捉到的相關(guān)文字、照片、視頻、語音等通過自媒體其中一種形式，在恰當?shù)臅r間、恰當?shù)牡攸c、恰當?shù)娜巳海茝V出去。2、自媒體課程設(shè)計。自媒體引入教學(xué)，可以說是一種新的模式，但是無論如何改變，都改變不了我們對于學(xué)生的素質(zhì)、能力、與知識的培養(yǎng)。所以我們將自媒體引入教學(xué)中從三個方面進行課程的設(shè)計與改革。(1)理論知識的學(xué)習(xí)。結(jié)合市場營銷的理論特點，我們將市場營銷基礎(chǔ)知識和理論作為基點，將自媒體的媒體認知、了解、使用作為入門基礎(chǔ)，掌握專業(yè)理論的同時，也要學(xué)習(xí)掌握自媒體的形式和使用、制作，提高知識理論的寬度。學(xué)生也可以通過自媒體交流、溝通，將一個人學(xué)習(xí)發(fā)展到自媒體重大家一起來學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和樂趣。(2)實踐操作的提高。市場營銷專業(yè)主要研究的是產(chǎn)品的銷售、策劃、推廣、與形象塑造。但是往往實踐操作都拘泥于統(tǒng)一形式，達不到學(xué)生真正的操刀練習(xí)的效果。通過自媒體形式，學(xué)生就可以自己定制計劃，通過微信、微博、甚至開通直播平臺，銷售產(chǎn)品、制作廣告、形象策劃、甚至是品牌推廣。每個學(xué)生都具有運營各自自媒體的能力，如何培養(yǎng)用戶、發(fā)展粉絲、甚至是提高流量，這些實操性強、效果顯著的方法，可以大大提高學(xué)生的實戰(zhàn)實操能力。將傳統(tǒng)的實踐學(xué)習(xí)，枯燥、統(tǒng)一、乏味的形式，徹底的改變?yōu)閭€性化、前沿性更高的擴展平臺。(3)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。高職職業(yè)教育教學(xué)不僅僅培養(yǎng)的是學(xué)生，更是為國家、社會培養(yǎng)未來的具有專業(yè)技能的高素質(zhì)人才。所以我們不僅將理論、實踐傳授給學(xué)生，最主要是通過學(xué)習(xí)，讓我們的高職學(xué)生掌握未來工作、就業(yè)、上崗的職業(yè)素質(zhì)能力。這不僅僅包括營銷專業(yè)知識，更看重的是營銷專業(yè)人才的專業(yè)精神。包括:交流與溝通、行為禮儀、客戶服務(wù)、危機處理、公共關(guān)系等。通過自媒體的使用，熟悉人與人之間的溝通，語言的交流，做好產(chǎn)品的線上聯(lián)系，為企業(yè)的線下推廣做準備。3、教學(xué)效果評估。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對于教學(xué)效果評估所采用的方法一般包括:試卷考核評估、階段性考核評估、終極作業(yè)評估等。形式可能也有很，但具有一個共同的特點，就是教師的主觀判斷是占據(jù)主導(dǎo)位置，也就是說，教師通過教學(xué)傳授，考核學(xué)生教學(xué)效果時，也是通過自己設(shè)定的項目來進行考評，結(jié)果由教師通過考核結(jié)果來評定。那么，引入自媒體形式將會發(fā)生改變，一方面，由于自媒體形式多種多樣，所以教學(xué)效果的展現(xiàn)形式也是多樣的。另一方面，考核效果卻不一定完全由教師統(tǒng)一來判斷，即學(xué)生將學(xué)習(xí)成果通過自媒體到互聯(lián)網(wǎng)中，或者通過互聯(lián)網(wǎng)的平臺，學(xué)生們可以真刀真槍的進行實戰(zhàn)競賽。具體可以通過以下幾個方面體現(xiàn):(1)爭奪流量和用戶。市場營銷專業(yè)特點就是區(qū)別與競爭，那么如何讓你的產(chǎn)品與策劃脫穎而出，吸引越來越多的用戶成為關(guān)鍵所在。如果你的賬戶一直受到用戶長期訪問，反映出來就是流量增加有超高的訪問量，就意味著擁有眾多的潛在用戶。流量多，就意味著收益多。用戶留意到你，那么如何留住用戶，需要有價值的的內(nèi)容，解決用戶需求的功能等等，只有過硬的賬戶信息，才是掙得用戶的核心。(2)爭奪品牌影響力。越來越多的企業(yè)紛紛通過建立微信、微博等各種自媒體平臺進行宣傳推廣，以降低營銷成本。優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的推送，是自媒體平臺影響力建立的根本。通過建立品牌效應(yīng)，運營品牌自媒體，平臺塑造品牌形象，提升影響力。一旦品牌概念在用戶頭腦中扎下根，也就意味著他們擁有的資源用戶越忠誠，從而最終實現(xiàn)盈利。(3)爭奪時效性。時效性指的是信息、行情動態(tài)相對獲知者的有效性。比如說，平臺上的天氣預(yù)報，報道當天上午10點有雨，那么，過了10點，這個預(yù)報就失效了。這就是時效性。顯然，各平臺上的各類信息，如果都能引起眾多用戶的興趣和關(guān)注，那么這些內(nèi)容就具有超強的時效性。所以，時效性是吸引用戶的重要因素。忽略這一點，即便是再有海量內(nèi)容，也難以抵御時效強的信息的重要性。所以自媒體經(jīng)營的效果，也體現(xiàn)在時效行的這一方面。借助互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以發(fā)揮各自能力，在自媒體平臺競相展示自己，獨立的運營與操作，使學(xué)習(xí)由被動填鴨式，轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿魇?由實踐難以實現(xiàn)，轉(zhuǎn)變?yōu)楠毩⒔?jīng)營操作;由單一形式摸索，轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N模式體驗。通過自媒體，教師對學(xué)生就可以展開全面評估，打破空間、時間的局限，對學(xué)生課前、課上、課下都開展實時的監(jiān)控和評價，并及時進行指導(dǎo)、反饋。并且，不同模式，也可以提出個性化的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，具有針對性和差異性。尤其，當學(xué)生離開學(xué)校，實習(xí)、實踐、甚至畢業(yè)，都不會影響教師與學(xué)生緊密的聯(lián)系與指導(dǎo)，使教學(xué)效果的評估，擺脫傳統(tǒng)模式的階段性，轉(zhuǎn)變?yōu)槌志眯裕_到教學(xué)評估的長期有效的特點。
三、自媒體應(yīng)用于市場營銷專業(yè)的教學(xué)優(yōu)勢
為了能夠更好的將自媒體教學(xué)手段應(yīng)用于市場營銷專業(yè)教學(xué)方面，根據(jù)需要，在我院15級的市場營銷專業(yè)學(xué)生，展開了一定程度的自媒體教學(xué)模式的應(yīng)用與改革，通過自媒體形式的的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，使學(xué)生初步地掌握了新媒體的應(yīng)用，并依據(jù)設(shè)定的教學(xué)情景，進行可行性的產(chǎn)品策劃、人員推銷、營業(yè)推廣、廣告宣傳等實踐活動，并取得了一定的效果與反響。其中，參與自媒體教學(xué)研究的共計32名同學(xué)，進過一學(xué)期的教學(xué)跟蹤與反饋，有91%的學(xué)生完全掌握并熟練應(yīng)用新媒體手段;87．3%的學(xué)生可以將自媒體引入到市場營銷活動中來;85%的學(xué)生認為提高了學(xué)習(xí)興趣;80%學(xué)生認為提高了市場營銷實踐能力;83%的學(xué)生認為通過此種手段，學(xué)生素質(zhì)與技能方面有所提高。之，將自媒體應(yīng)用于市場營銷專業(yè)的教學(xué)優(yōu)勢體現(xiàn)在以下幾個方面:(一)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)教學(xué)，倡導(dǎo)的是教師為中心，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)了解。自媒體下的課堂教學(xué)，打破了傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，改變了師生之間的傳與受的枯燥關(guān)系，取而代之的是，師生通過自媒體協(xié)作互動的學(xué)習(xí)的新的共同體。隨著，互聯(lián)網(wǎng)和智能手機的普遍，自媒體對人們的生活和社會的發(fā)展影響越來越大，尤其對市場營銷的刺激與發(fā)展，可以說是日新月異。不夸張的講，沒有自媒體的參與更新，就沒有今天飛速變化的營銷環(huán)境。所以，從事市場營銷專業(yè)的學(xué)生，了解和掌握自媒體形式，顯得格外重要。恰恰也是如此，在實踐教學(xué)中開展自媒體的教學(xué)應(yīng)用于實踐，大大地提高了學(xué)生的參與度，并依托自媒體的平臺，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加深師生互動感情，使教學(xué)效果大幅度的提升，由過去的填鴨式被動學(xué)習(xí)，改變?yōu)樘剿魇街鲃訉W(xué)習(xí)的狀態(tài)，不能說，這是一種教學(xué)手段的改變，更是一個新的教學(xué)時代的來臨。這種教學(xué)手段的介入，不僅僅是調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是激勵了教師上課的積極性，使課堂豐富而飽滿，使課堂靈活而具有感染力。(二)優(yōu)化課程內(nèi)容。市場營銷課程是由市場營銷原理、廣告原理與實務(wù)、推銷策略與藝術(shù)、消費者心理學(xué)、專業(yè)營銷、談判與禮儀等相關(guān)課程內(nèi)容所組成;各科內(nèi)容既有聯(lián)系又有區(qū)別，傳統(tǒng)教學(xué)在授課中無論如何教學(xué)，都無法將教學(xué)內(nèi)容設(shè)定的恰當好處，做到與學(xué)生的掌握程度相一致;因為學(xué)生對問題的的了解很難再一時間了解清楚。但是自媒體的介入，我們就可以通過學(xué)生的自媒體應(yīng)用第一時間了解學(xué)生對專業(yè)內(nèi)容的掌握情況，或是推銷手段不恰當，或是廣告沒有投放，或是基礎(chǔ)不牢固，這樣我們可以很快了解學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)定，將各科內(nèi)容有機結(jié)合，達到職業(yè)能力的基本要求與標準。當然，自媒體通過互聯(lián)網(wǎng)能夠給學(xué)生帶來的知識點不僅僅是一部分，可能是更廣闊的學(xué)習(xí)空間。這與市場營銷專業(yè)性質(zhì)與特點確實是不謀而合，由于市場營銷是一門綜合性很強的科目，它要求學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容就涉及方面比較廣，知識面比較大，信息點也比較多。自媒體也有利于學(xué)生將內(nèi)容簡單化、碎片化處理，置身于快速發(fā)展的社會中去，去體會市場、社會。除此以外，自媒體在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)用性是比較大的。傳統(tǒng)的實踐教學(xué)，需要深入到企業(yè)中去，或是走到社會上，才能夠了解，市場營銷的具體業(yè)務(wù)與流程。自媒體應(yīng)用到市場營銷專業(yè)教學(xué)過程中，就可以減輕實踐環(huán)節(jié)教學(xué)的負擔，部分實踐環(huán)節(jié)，通過自媒體形式，學(xué)生就可以在學(xué)校內(nèi)掌握和使用。將實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容、空間、形式都能有效的設(shè)置與安排。(三)促進學(xué)生就業(yè)能力的提高。隨著市場競爭的愈演愈烈，大學(xué)生就業(yè)也是很敏感的話題。究竟什么樣市場營銷專業(yè)學(xué)生受歡迎，這也是長期困擾高職院校的一個現(xiàn)實問題。學(xué)生的就業(yè)能力如何提高，也是高職院校主要的培養(yǎng)目標。但是說著容易，做者難。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難達到我們的要求，學(xué)生大部分都只是學(xué)到皮毛，很難靈活運用也到不到精通的水平，這樣一來，畢業(yè)的學(xué)生，在面對企業(yè)的要求，也只能是應(yīng)對，必須深入到企業(yè)再重新學(xué)習(xí)與適應(yīng)。這樣一來，企業(yè)就面臨再培訓(xùn)的難題，因為剛畢業(yè)的學(xué)生無法了解企業(yè)運作或產(chǎn)品銷售的實際環(huán)節(jié)，確實需要學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。目前，大部分企業(yè)已經(jīng)采用自媒體中部分形式進行銷售與運作。比如:企業(yè)通過公眾號、企業(yè)微博賬號等開拓企業(yè)業(yè)務(wù)和塑造企業(yè)形象，應(yīng)用直播媒體進行產(chǎn)品銷售等。學(xué)生在學(xué)校期間，接觸自媒體，不僅僅可以很快融入到企業(yè)的新業(yè)務(wù)當中去，順應(yīng)市場需求，更重要的是，學(xué)生通過自媒體的運作與經(jīng)營，學(xué)會自主創(chuàng)業(yè)能力，掌握推銷與談判技巧，體會消費者的消費形態(tài)與心理過程，最終成為一位合格的營銷職業(yè)人，具備職業(yè)素質(zhì)與能力，成功地步入到社會中來。
四、結(jié)語
自媒體是一種大眾的信息傳播手段，近幾年來，隨著社會的發(fā)展，也被應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中來，自媒體的到來，它顛覆了傳統(tǒng)的教育思維，對傳統(tǒng)教育模式進行了創(chuàng)新。目前對于自媒體在高職教學(xué)改革，也僅僅是全新的嘗試，更多仍然是集中在思想教育領(lǐng)域的應(yīng)用，但是隨著市場需求的不斷變化，會有越來越多的市場營銷教學(xué)工作者進入自媒體教學(xué)應(yīng)用的隊伍中來，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進步而不斷發(fā)展，因此基于自媒體的市場營銷教學(xué)改革將是一個長期不斷完善的過程。
【參考文獻】
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1.師生關(guān)系的交流性強。
自媒體時代的教學(xué)活動中，師生雙方的交流主要通過網(wǎng)絡(luò)平臺中的社交工具實現(xiàn)。相對來說，面對面進行教育的形式逐漸變少。教師由講臺上的思想灌輸轉(zhuǎn)變成為平等的思想和教育的交流者。高校教師的思想素質(zhì)水平較高，讓教育由“說服”變?yōu)?ldquo;引導(dǎo)”，學(xué)生不再反感教師的教育行為。師生雙方之間的溝通加強，使思想政治教育活動變得更具親和力。
2.教育不再受到時間與空間的限制。
自媒體時代，教學(xué)活動擺脫相關(guān)設(shè)備與技術(shù)的限制，使思想政治教育不再受到環(huán)境、時間等條件的制約，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動可以隨時隨地展現(xiàn)在學(xué)生面前。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，在自媒體環(huán)境下教師更加尊重學(xué)生之間的差異性。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生隨時可以在這個廣闊的空間平臺中進行思維的碰撞。
3.以興趣導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
自媒體時代，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒體實施自學(xué)，根據(jù)自己的興趣愛好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主觀能動性，學(xué)習(xí)效率得到很大的提高。
二、自媒體環(huán)境對大學(xué)生思想政治教育的影響
自媒體是一個媒介，是大眾用來通過微博、微信、博客等以網(wǎng)絡(luò)為平臺的工具傳播、獲取新聞消息的。它具有平民性、多樣性、交互性、開放性和復(fù)雜性。它易于操作，使用方便快捷，人人都能學(xué)會、處處皆可使用，因此極受大眾喜愛，每時每刻影響著人們的生活與學(xué)習(xí)，對大學(xué)生的影響尤為明顯。尤其是在思想政治教育方面，自媒體可以說是一柄“雙刃劍”，挑戰(zhàn)與機遇并存。從一方面來說，自媒體下的網(wǎng)絡(luò)傳播速度之快、傳播容量之大令人驚嘆，這使得大量信息沒有經(jīng)過篩選和處理就進入大學(xué)生的視聽范圍。各種信息魚龍混雜、彼此碰撞，在一定程度上影響了大學(xué)生的判斷力，模糊了視聽，引導(dǎo)了他們的思維導(dǎo)向，給高校思想政治教育增添了復(fù)雜度。并且，大學(xué)生獲取信息、知識的渠道增多，便捷、多元的信息來源使傳統(tǒng)教育模式中教育者的優(yōu)勢地位受到威脅，因此教師難以把控住學(xué)生思想動態(tài)，為思想政治教育增加了難度。不過從另一方面積極地想，首先，自媒體的發(fā)展給大學(xué)生的思想政治教育工作搭建了一個更廣闊的平臺。前面說到自媒體環(huán)境下，信息傳播快、傳播量大，如果大學(xué)生思想政治教育工作者能對此加以利用，可以為大學(xué)生的思想政治教育工作延長時間、拓寬空間。其次，傳統(tǒng)的教育模式以課堂教學(xué)為主、課后練習(xí)為輔，如果能利用自媒體，多開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并通過微博、微信等工具傳播知識，增加與學(xué)生的交流，不僅能豐富教育工作形式，還能激發(fā)大學(xué)生對思想政治教育學(xué)習(xí)的興趣。并且，通過在網(wǎng)上與學(xué)生的互動和深入溝通，教育者能隨時隨地了解學(xué)生的思想動態(tài)，利于把控教育進程，提高教育效率與質(zhì)量。
三、把握時機，走大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新之路
1.創(chuàng)新自媒體時代下的教育模式。
要尋找新的教育模式，首先要加強對自媒體的了解、轉(zhuǎn)變思想觀念，以提高對自媒體運用的能力。其次，新的教育當然要有新的教育內(nèi)容相匹配。既然不能阻止大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的獲取，那么就轉(zhuǎn)變思路，將網(wǎng)絡(luò)上的信息加以利用，使之成為鮮活的教材。因此，應(yīng)加大對專業(yè)的資金投入，創(chuàng)造良好的自媒體學(xué)習(xí)環(huán)境。在掌握自媒體相關(guān)技術(shù)的基礎(chǔ)上將其與思想政治教育活動相結(jié)合，對教育理念進行創(chuàng)新，確立學(xué)生與教師雙方的教育主體地位。教育者需要把握信息脈搏，找到大學(xué)生的關(guān)注點、興趣點和時事熱點，從思想政治的角度幫助大學(xué)生分析信息內(nèi)容，引導(dǎo)其正確判斷和取舍信息，提高其是非分辨能力，提升其思想境界，成為其良師益友并贏得他們的尊重。最后，教育工作者應(yīng)深入院系、班級、圖書館和宿舍進行調(diào)查研究，并利用現(xiàn)代工具對大學(xué)生施以人文關(guān)懷，以增強思想政治教育的感染力。
2.借助自媒體優(yōu)勢，構(gòu)建新的教育平臺。
首先，在自媒體時代，信息的傳遞是相互的、開放的，教育者可以利用官方微信、微博、論壇、貼吧、QQ群、郵箱等媒介和學(xué)生隨時隨地進行一對一、一對多、多對多的互動和交流，及時、準確地把握大學(xué)生的思想變化，從細微處做好大學(xué)生的思想政治教育工作。例如，我所在大學(xué)就有專門的官方微信、微博及黨、團支部微博和輔導(dǎo)員微博，在上面進行思想政治傳播，引導(dǎo)大學(xué)生的思想走向。其次，學(xué)校可以選拔、組織一批有熱情、有堅定思想政治立場并熟悉自媒體相關(guān)技術(shù)的師生，建立一支網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控隊伍。在網(wǎng)絡(luò)上，多數(shù)大學(xué)生會毫無顧忌地釋放心理壓力、宣泄思想情感，排解郁悶憂愁，發(fā)出一些有失理智的言論，引導(dǎo)輿論走向，誤導(dǎo)他人。這時，這支隊伍的建立就能在自媒體上以理性的聲音疏導(dǎo)其情緒，展開積極的思想政治工作，引導(dǎo)大學(xué)生的言論，有助于大學(xué)生的思想政治教育。最后，學(xué)校還可以利用自媒體在網(wǎng)絡(luò)上開展一系列與思想政治教育相關(guān)的比賽活動，提高大學(xué)生在思想政治教育上的學(xué)習(xí)熱情。
3.鼓勵大學(xué)生培養(yǎng)良好的媒體素養(yǎng)。
在網(wǎng)絡(luò)遍及全球的時代，我們要注意培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自律意識。通過講座等形式加大網(wǎng)絡(luò)安全與道德的宣傳教育，促使大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識、養(yǎng)成文明上網(wǎng)的好習(xí)慣、增強網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任感，培養(yǎng)其自覺過濾和抵制不良信息影響的能力，從而形成良好的媒體素養(yǎng)，構(gòu)建文明網(wǎng)絡(luò)、綠色網(wǎng)絡(luò)。通過校園電視臺、校園網(wǎng)、校園廣播站、校報等校園媒體展示思想政治教育工作，為學(xué)生提供參與思政工作建設(shè)的平臺，提升學(xué)生的媒體素養(yǎng)。
4.鼓勵教師培育良好的媒介素養(yǎng)。
教師自身應(yīng)當構(gòu)建相關(guān)的媒介素養(yǎng)培養(yǎng)理論與方法，結(jié)合社會學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多種學(xué)科知識充實教育理論。教師應(yīng)堅持貫徹執(zhí)行“以人為本”的教育方針，結(jié)合高校思想政治教育工作的現(xiàn)狀，理論聯(lián)系實際，最終實現(xiàn)教育目標。教育者不應(yīng)該以上位者自居，而是拓寬自己的視野，學(xué)習(xí)和研究學(xué)科以外的知識，將各個領(lǐng)域的知識融會貫通，才能在教育過程中更好地對學(xué)生進行指導(dǎo)。
5.優(yōu)化思想政治教育的管理機制。
中央在相關(guān)的文件中指出要加強對校園網(wǎng)的建設(shè)與管理，通過不同的手段保障高校思政工作的有效運行，就必須建立合理高效的管理機制，對高校思政工作的傳播途徑進行管理，確保學(xué)校各個部門的管理機制有效運行。學(xué)生信息部門、黨委宣傳部門要各司其職，落實權(quán)責(zé)關(guān)系。要及時對組織的專題講座、交流報告會等自媒體活動進行有效的宣傳與報道。建立校園網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督與管理的體系，構(gòu)建一支優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)隊伍。
四、結(jié)束語
自媒體的平等性和虛擬性可以使大學(xué)生心理健康教育工作的實效性得到提高。自媒體技術(shù)在現(xiàn)實世界與虛擬世界之間建立起了溝通的平臺,改變了大學(xué)生的生活和交際方式。在自媒體環(huán)境下,大學(xué)生可以盡可能自由地發(fā)表自己的看法和言論,通過自媒體,高校心理健康教育工作可以隨時了解到大學(xué)生內(nèi)心的真實想法,盡可能地正確把握他們的思想動態(tài),了解他們存在的現(xiàn)實心理問題和心理困惑,也可以圍繞一些共性的問題與學(xué)生共同展開討論和探討,從而增強高校心理健康教育工作的針對性。同時,在傳統(tǒng)的心理健康教育工作中,教師與學(xué)生不能完全平等,交流的方式和效果得不到保證,而在自媒體的環(huán)境下,師生之間有了一定的平等性和隱蔽性,交流的雙方都能更加突破身份的限制,同時縮短雙方的心理距離,增強雙方的信任強度,使雙方零距離交流思想,從而提高大學(xué)生心理健康教育工作的效果,解決大學(xué)生實際生活中存在的各種心理問題,及時排除大學(xué)生常見的心理隱患問題,解決他們在學(xué)習(xí)、人際交往、宿舍關(guān)系、戀愛與友誼等實際心理問題,使大學(xué)生的心理素質(zhì)得到提高。
自媒體在給大學(xué)生心理健康教育工作帶來機遇的同時也帶來了一些挑戰(zhàn)。自媒體傳播比較自由,傳播的方式比較個性化,有時候信息的隱蔽性也很強,有可能使得一些不良信息擾亂整個信息的傳播環(huán)境,這使得自媒體的開放多元性會影響大學(xué)生的價值觀,他們思想單純,好奇心強,有可能會被一些不良信息所蒙蔽,這將給心理健康教育工作帶來一定的干擾。同時,自媒體時代,大學(xué)生交往的虛擬性不斷增強,這在一定程度上使得大學(xué)生在現(xiàn)實中的人際交往經(jīng)驗減少,但是,虛擬的人際交往不能代替現(xiàn)實的人際交往,長期以來,自媒體會對大學(xué)生的現(xiàn)實交際能力產(chǎn)生一定的負面影響。所以,要做好自媒體與心理健康教育工作的結(jié)合,可以從以下兩方面進行。
首先,做好自媒體與其他心理健康教育工作載體的有機結(jié)合。自媒體作為一種新型的傳播媒介,要進入高校心理健康教育工作的創(chuàng)新應(yīng)用中,還需要做好它與其他心理健康教育工作的有機結(jié)合,這樣才能更好地發(fā)揮自媒體的作用。自媒體與傳統(tǒng)的心理健康教育工作載體如廣播、電視、報紙、宣傳資料等相結(jié)合,有利于提高信息的傳播力度,傳統(tǒng)的心理健康教育載體與自媒體相結(jié)合可以充分發(fā)揮自媒體互動性較強的特點,引起學(xué)生的討論與更深層次的思考,對于學(xué)生的教育和觀念改變都有更為深刻的影響作用,同時如果有意識地開展一些宣傳活動,將心理健康教育工作的內(nèi)容融入進去,使他們從活動中受到相關(guān)的心理健康知識的教育和熏陶,提高他們的心理素質(zhì)。同時,自媒體的多樣性、便捷性,可以在進行心理健康教育工作時加以利用,可以在交流的過程中體現(xiàn)互動的特點,使更多的同學(xué)了解自媒體與心理健康教育工作相結(jié)合的優(yōu)勢,對于提高整個大學(xué)生心理健康教育工作有十分顯著的作用。
《阿凡達》中所呈現(xiàn)的潘多拉星球的環(huán)境背景：一些懸浮于空中的巨大石塊如同冰山在海面上緩緩移動，石壁上生長著形態(tài)各異的植物。石塊之間的碰撞產(chǎn)生了大小不同的小石塊，使影視三維空間中充盈著一種奇異的感覺。潘多拉星球的森林、草原、高原中生長著各種食草動物，綜合了現(xiàn)實和虛幻中動物的特點，長著長嘴、小顎，現(xiàn)實動物犄角形狀的扇形膜，有鮮艷的色彩和花紋。影片中旋扇蜥蜴的原型是地球上的蜥蜴，在細節(jié)上進行了虛擬化處理。蜥蜴的皮膚膚質(zhì)和身體顏色都像枯樹枝，肢體和尾部生長著像葉脈一樣的結(jié)構(gòu)，這正是運用數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)生的動物和植物的綜合體。借助于數(shù)字媒體藝術(shù)，《阿凡達》為人們展示了一種虛擬的美感，這是數(shù)字媒體藝術(shù)對于傳統(tǒng)藝術(shù)形式的突破。
二、美的體驗的非邏輯性
數(shù)字媒體藝術(shù)使美的體驗呈現(xiàn)出一種非邏輯性的特點。傳統(tǒng)藝術(shù)形式一般是按照受眾接受的邏輯性進行藝術(shù)的表達，受眾可以借助自己的常規(guī)經(jīng)驗對藝術(shù)作品進行欣賞，但是觀眾在欣賞新媒體藝術(shù)形式的時候會有“欣賞習(xí)慣受阻”的情況出現(xiàn)。如，新媒體藝術(shù)作品《動感<清明上河圖>》運用數(shù)字媒體技術(shù)，將傳統(tǒng)經(jīng)典作品《清明上河圖》進行了高科技的加工和重制，使靜的藝術(shù)動起來，超出了受眾的常規(guī)邏輯體驗。因此，數(shù)字媒體藝術(shù)作品要求大眾在欣賞的過程中運用非邏輯思維理解新的藝術(shù)形式所要傳達的藝術(shù)意圖，這樣才能夠充分感受高科技帶來的視覺沖擊。所以，數(shù)字媒體藝術(shù)對于傳統(tǒng)藝術(shù)的突破之一就是受眾欣賞途徑的改變。數(shù)字媒體藝術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)在表達邏輯上的差別，是數(shù)字媒體藝術(shù)突破傳統(tǒng)藝術(shù)審美邏輯的重大創(chuàng)新。
三、美的體驗的開放性
與傳統(tǒng)藝術(shù)相比，數(shù)字媒體藝術(shù)具有開放性的特點，傳統(tǒng)藝術(shù)一般是由獨立的創(chuàng)作者完成，藝術(shù)作品的呈現(xiàn)方式也是相對單一和完整的。但是，數(shù)字媒體藝術(shù)形式下，由于對網(wǎng)絡(luò)形式的借助，藝術(shù)中美的體驗是開放的。創(chuàng)作者可以根據(jù)自身的想法對不同門類的藝術(shù)作品和藝術(shù)形式進行綜合改動。數(shù)字媒體技術(shù)將古典的藝術(shù)形式和現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合，產(chǎn)生了很多具有開放式美感體驗的藝術(shù)形式，現(xiàn)有的常見的作品種類有剪紙動畫、皮影動畫、木偶動畫、版畫動畫等。如，用數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作的作品《桃花源》，以東晉詩人陶淵明的經(jīng)典作品《桃花源記》改編，將數(shù)字媒體藝術(shù)和中國經(jīng)典的寫意水墨畫、皮影戲、剪紙藝術(shù)結(jié)合，創(chuàng)造了飄忽于寫實意境與寫意意境之間的動靜結(jié)合的作品。在這部作品中，水墨畫風(fēng)格所展現(xiàn)的暈染、靈動、秀麗、淡雅的中國美學(xué)意境場景與皮影風(fēng)格的人物相融合，加上高科技帶來的動感藝術(shù)，使這部作品成為數(shù)字媒體形式下的具有開放性美感的嶄新的藝術(shù)作品。
四、結(jié)語
1.1生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)是中職教育科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵
隨著國家對職業(yè)教育的不斷重視，中職教育得到了快速發(fā)展，但是技能型、應(yīng)用型中職人才的培養(yǎng)質(zhì)量及數(shù)量已經(jīng)難以滿足社會行業(yè)的發(fā)展需求。中職學(xué)生的就業(yè)率雖然超過90%，但是就業(yè)對口率卻比較低。這主要是學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)不夠高，專業(yè)的操作應(yīng)用技能不高等因素造成的。因此，中職學(xué)校應(yīng)該加大投入，努力為社會生產(chǎn)、社會管理與社會化服務(wù)的第一線積極培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要及行業(yè)需求的技能型、應(yīng)用型的人才。而在技能型與應(yīng)用型的人才培養(yǎng)上，更要加強實踐教學(xué)。因此，應(yīng)該高度重視生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)，以滿足實踐教學(xué)的需要。只有加強生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)，才可以讓學(xué)生跟企業(yè)順利實現(xiàn)“無縫對接”。
1.2校企合作才能真正實現(xiàn)供需無縫對接
生產(chǎn)性實訓(xùn)基地屬于教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定與技術(shù)服務(wù)等一體化的實訓(xùn)教學(xué)基地。中職學(xué)校可以通過校企合作，大力承接企業(yè)生產(chǎn)性的業(yè)務(wù)、積極參與企業(yè)生產(chǎn)與企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)，將中職學(xué)校的日常教學(xué)實訓(xùn)有機地融入到企業(yè)的中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地研究劉崇健湖南省懷化工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校418000產(chǎn)業(yè)鏈中，讓學(xué)校和企業(yè)、理論（實踐）教學(xué)與生產(chǎn)、學(xué)生與職業(yè)崗位等進行“近距離”的接觸。加強校企合作，才可以達到“工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)”的主要目標，才可以促進中職教育更好地服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。
2校企合作共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的實踐探索
生產(chǎn)性實訓(xùn)基地屬于教學(xué)實訓(xùn)與產(chǎn)品生產(chǎn)進行同步對接的平臺，著重強調(diào)的是實訓(xùn)生產(chǎn)性、與行業(yè)崗位的真實性。我們認為，生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的運行模式一般可以劃分為校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地、校外實訓(xùn)基地與共享生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。
2.1校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的實踐探索
中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地可分為學(xué)校主導(dǎo)模式、企業(yè)主導(dǎo)模式、校企共建模式等。第一，學(xué)校主導(dǎo)模式。此種模式主要是通過學(xué)校在校內(nèi)來組織生產(chǎn)與實訓(xùn)，此種實訓(xùn)基地的建設(shè)的投資主體屬于學(xué)校。中職學(xué)校可以充分利用好自己的各種辦學(xué)資源，并且依托自己的專業(yè)優(yōu)勢、師資隊伍，結(jié)合中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的實踐教學(xué)實際積極建設(shè)享有獨立所有權(quán)之生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。比如我校平面廣告設(shè)計制作工作室對接廣告公司對外承接平面廣告設(shè)計與制作業(yè)務(wù)、多媒體設(shè)計制作工作室對接電視臺（婚慶公司）承接影視動漫類業(yè)務(wù)、室內(nèi)裝潢設(shè)計工作室對接裝飾裝修公司承接室內(nèi)外效果圖設(shè)計業(yè)務(wù)，讓數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生具體的實訓(xùn)過程中學(xué)會“做中學(xué)、學(xué)中做”，進而提升自己的專業(yè)實踐技能。第二，企業(yè)主導(dǎo)模式。此種模式屬于人才訂單培養(yǎng)之主要組成部分。中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生入校以后，學(xué)校可與企業(yè)進行研究，共同簽署人才訂單的培養(yǎng)協(xié)議，科學(xué)制訂出符合社會行業(yè)需要的培養(yǎng)方案，共同制訂出教學(xué)和實訓(xùn)實習(xí)的培養(yǎng)計劃。比如，可結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的實際特征，跟當?shù)氐膭勇a(chǎn)業(yè)基地、平面廣告設(shè)計公司等共同簽訂戰(zhàn)略合作的培養(yǎng)協(xié)議，一起實施實踐教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)活動。可采用小班式的教學(xué)模式，積極探索校內(nèi)師徒的教學(xué)模式，以強化學(xué)生之技能訓(xùn)練。第三，校企共建模式。此種模式共建的內(nèi)容主要為：教學(xué)設(shè)備的購入、行業(yè)技術(shù)的支持、教材課標的開發(fā)、實訓(xùn)教學(xué)的指導(dǎo)人員等。通過校企合作可以進一步減少實訓(xùn)教學(xué)的成本，為企業(yè)選拔出一批批的優(yōu)秀人才。
2.2校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的實踐探索
筆者認為，校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的模式可以分成：僅企業(yè)一方投資基地建設(shè)，大部分依托企業(yè)進行投資、小部分是由中職學(xué)校投入。無論是誰投資，一般是由企業(yè)對實訓(xùn)和生產(chǎn)進行負責(zé)，而學(xué)校則對招生、教學(xué)與學(xué)生管理進行負責(zé)。此種模式具有一個比較大的特點，那就是“校在廠中、廠中有校”，讓學(xué)生的實訓(xùn)環(huán)境成為今后畢業(yè)之實際工作崗位，進而大幅度提升學(xué)生的職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)。
2.3區(qū)域共享生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的實踐探索
通過區(qū)域共享生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)可以讓中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)和生產(chǎn)實踐有機地融合起來，能夠?qū)崿F(xiàn)中職人才培養(yǎng)和企業(yè)所需要的人才進行無縫對接。為此，中職學(xué)校可以基于當?shù)氐膮^(qū)域?qū)?shù)字媒體專業(yè)人才之需求，積極建立起區(qū)域內(nèi)數(shù)字媒體專業(yè)進行共享的專業(yè)實訓(xùn)基地，進而達實訓(xùn)基地的各種資源可以共享的目的。一般來說，這種基地的建設(shè)投資資金主要是依靠當?shù)卣o予投入，并在政府的指導(dǎo)下，進行高標準與高起點的建設(shè)，校企雙方則共同按照有關(guān)要求進行人才培養(yǎng)。此種模式的最大亮點是防止數(shù)字媒體專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)出現(xiàn)重復(fù)，可以節(jié)約大部分投資資金，可以促進師資水平的大幅度提高，可以提升專業(yè)實訓(xùn)質(zhì)量。
3結(jié)語
一、教學(xué)原則的把握
在課堂教學(xué)中，立足于字體設(shè)計的操作技能技法，突出指導(dǎo)思想，從崗位實際出發(fā)，闡述相關(guān)的知識和技能，突出基本能力點的訓(xùn)練，以加強學(xué)生的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。二是遵循不同層次職校生的認知能力和技能養(yǎng)成規(guī)律，引入現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)模式和教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，從學(xué)生的專業(yè)崗位需要以及今后自我發(fā)展的需要出發(fā)，做到理論、實踐一體化，使學(xué)生在邊學(xué)邊練的過程中，掌握方法和技能。三是教學(xué)力求開放性和靈活性，改變過去職業(yè)院校美術(shù)教育故步自封的封閉教學(xué)態(tài)勢，教學(xué)內(nèi)容采用模塊式結(jié)構(gòu)，必修課與選修課安排明確，具有彈性教學(xué)的特點，在訓(xùn)練與練習(xí)中，考慮不同層次的需求，課題作業(yè)突出針對性和時效性，利于按需施教，因材施教。
二、課堂教學(xué)的實施
職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)面臨的一個很大“難題”就是學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)參差不齊，特別是近些年職業(yè)院校的生源越來越多地來自偏遠山區(qū)與農(nóng)村。那里的基礎(chǔ)素質(zhì)教育開展得比較薄弱，許多學(xué)生在校從未接受過正規(guī)的美術(shù)教育，美術(shù)素養(yǎng)匱乏。如果教師不正視這一現(xiàn)實，照搬教材內(nèi)容開展教學(xué)，雖然表面上完成了教學(xué)任務(wù)，其實教學(xué)效果極差，學(xué)生并沒有學(xué)到知識，更遑論能力的掌握了。因此在職業(yè)院校的美術(shù)教學(xué)實踐中，始終應(yīng)秉持“因材施教、因時施教、因需施教”的原則，做到強基礎(chǔ)、夯根基，課堂教學(xué)中并不急于要求學(xué)生在第一時間內(nèi)掌握技能，而是盡可能地打牢學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)。如在教學(xué)中，不是第一堂課就是基本技能的掌握，而是從書寫姿勢及執(zhí)筆方法入手，書寫姿勢正確，便于發(fā)揮指、腕、肘、肩乃至全身各部位的調(diào)節(jié)作用，萬毫齊力，注入筆端，利于正確運筆。反之，不僅影響書寫效果，而且容易疲勞，影響人的身體健康，對職校生成長發(fā)育造成危害。在課堂教學(xué)內(nèi)容的組織上，采用基本模塊加選用模塊的結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)職業(yè)院校彈性學(xué)制的要求。在基本教學(xué)平臺上配好選用模塊，根據(jù)不同的專業(yè)特點以及學(xué)生的發(fā)展方向來選用模塊的配置。例如，視覺藝術(shù)設(shè)計專業(yè)可重點選用老宋體、黑體、拉丁字體等在招貼設(shè)計和包裝設(shè)計中常用的字體內(nèi)容；工業(yè)設(shè)計專業(yè)可選用立體字的制作工藝等內(nèi)容；美術(shù)培訓(xùn)可選用POP手繪字體等內(nèi)容。在教學(xué)重點的把握上，要拓寬基本知識、基本技能，而不能僅僅局限于教材內(nèi)容，要特別注重技術(shù)應(yīng)用部分的教學(xué)，如各種材料的字體加工工藝，POP手繪字體等，要加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)和工藝制作相結(jié)合的能力，以及對各種材料的加工工藝的探索。在課堂教學(xué)中，還要打破學(xué)科體系，堅持少而精的原則。針對現(xiàn)在的職校生對傳統(tǒng)文化的無知與漠視，筆者在教學(xué)中加強了對藝術(shù)設(shè)計中民族風(fēng)格的追求，使學(xué)生牢固樹立起“民族的才是世界的”的正確觀念，鼓勵他們從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)；同時要引進新知識、新作品，如字體編排的設(shè)計理論；世界各國一流設(shè)計師具有獨特創(chuàng)意的字體圖形作品等，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也為學(xué)生今后的自我學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
作者：胡玉匯 單位：江西冶金職業(yè)技師學(xué)院
摘要：
21世紀，隨著科學(xué)技術(shù)的跨越式進步，計算機和科學(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)得到迅猛發(fā)展，而由人類智慧和高新科技相結(jié)合而形成的數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)相對應(yīng)的得到飛快發(fā)展，并以驚人的速度發(fā)展到新世紀知識經(jīng)濟的頂梁柱產(chǎn)業(yè)。眾所周知，數(shù)字媒體是以數(shù)字化的文字、聲音、圖像、圖形、動畫和視頻影像等作為信息載體，從而通過科技手段進行傳播和發(fā)展。而數(shù)字媒體藝術(shù)基本特征為：交叉使用網(wǎng)絡(luò)媒體，里邊包含了電腦動畫的制作、影視廣告的拍攝、數(shù)字音樂的播放，還有諸如網(wǎng)絡(luò)游戲、模擬現(xiàn)實、網(wǎng)絡(luò)行為藝術(shù)、錄像、互動裝置和DV（數(shù)字視頻）等。本文對數(shù)字媒體藝術(shù)的現(xiàn)狀，特點，在教育中的應(yīng)用，就業(yè)方向及發(fā)展趨勢等進行了分析。
關(guān)鍵詞：
數(shù)字媒體藝術(shù) 形式 爭議 發(fā)展 應(yīng)用 影響
科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展推進了數(shù)字媒體的運用與發(fā)展。人類把高端網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)字通訊技術(shù)有效結(jié)合起來，逐步取代傳統(tǒng)的廣播、電視、電影，并快速地朝數(shù)字音頻、視頻和電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展。因此，數(shù)字產(chǎn)業(yè)、虛擬現(xiàn)實、電腦動畫等信息產(chǎn)業(yè)構(gòu)成了新世界嶄新的數(shù)字傳播媒體，并逐步發(fā)展成為了巨大的產(chǎn)業(yè)鏈，最終數(shù)字媒體藝術(shù)逐步在知識經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)占有舉足輕重的地位。
1、數(shù)字媒體藝術(shù)概述
縱觀近幾年，數(shù)字媒體藝術(shù)在知識經(jīng)濟時代得到迅猛發(fā)展。數(shù)字媒體藝術(shù)的概念也滲入人心，大家各持己見，但是大部分的理解都是一樣的。簡單的說，數(shù)字媒體藝術(shù)就是藝術(shù)的創(chuàng)造和形成過程。它依賴于計算機技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)有的資訊、 圖像等科學(xué)領(lǐng)域的研究成果，把它們進行藝術(shù)加工，利用現(xiàn)代傳媒進行傳播，從而形成數(shù)字媒體藝術(shù)。與其他藝術(shù)形式相比，數(shù)字媒體藝術(shù)的獨特之處在于它的表現(xiàn)形式和藝術(shù)創(chuàng)作過程部分或者全部都得依托數(shù)字科技手段。通過數(shù)字媒體或數(shù)字藝術(shù)而產(chǎn)生的設(shè)計作品或者是視覺藝術(shù)是其應(yīng)用表現(xiàn)之一。從目前來看，數(shù)字媒體藝術(shù)堪稱藝術(shù)設(shè)計中活力四射和發(fā)展?jié)摿o限的一門藝術(shù)。隨著社會和技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字媒體技術(shù)將呈現(xiàn)更獨特和更具魅力的一面給大家。
2、對數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)用特點剖析
2.1 數(shù)字媒體藝術(shù)的創(chuàng)作 創(chuàng)作的數(shù)字媒體藝術(shù)并不是一味的依靠排斥以前的工藝技巧，而是運用數(shù)字平臺創(chuàng)作出獨特和自成一體的藝術(shù)作品。它所創(chuàng)作出的數(shù)字藝術(shù)作品能夠使觀眾參與其中，并融入角色。大眾參與的交互可以顛覆角色，大眾不僅能使作品效果改變，并且有機會成為作品的一部分。
2.2 數(shù)字媒體藝術(shù)表現(xiàn)特征 數(shù)字媒體藝術(shù)可簡單拆分為“數(shù)字”和“數(shù)字藝術(shù)”。現(xiàn)有的數(shù)字和電腦技術(shù)的應(yīng)用可理解成“數(shù)字”。而“數(shù)字藝術(shù)”就是通過 “數(shù)字”創(chuàng)造出的作品。“媒體”是數(shù)字藝術(shù)的一個媒介。
3、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)就業(yè)方向和發(fā)展趨勢
3.1 數(shù)字媒體技術(shù)就業(yè)發(fā)展 數(shù)字媒體藝術(shù)的人才培養(yǎng)方向是技術(shù)與藝術(shù)兩者兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。技術(shù)和藝術(shù)在數(shù)字媒體藝術(shù)中相輔相成。傳統(tǒng)教育缺少技術(shù)與藝術(shù)兩者兼?zhèn)涞臄?shù)字媒體藝術(shù)人才，而此類人才的培養(yǎng)也符合新興市場的需求，他們的就業(yè)方向主要各級電視臺、影視動畫制作單位、傳媒與廣告公司、數(shù)碼藝術(shù)公司、展示設(shè)計公司、形象企劃公司、多媒體與網(wǎng)頁設(shè)計、室內(nèi)裝修設(shè)計、產(chǎn)品造型設(shè)計等熱門行業(yè)。置身于數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展是明智的選擇，因為它隱藏了巨大的發(fā)展?jié)摿Α?shù)字媒體藝術(shù)在2002年底正式通過教育部的本科專業(yè)審批，成為信息學(xué)科向文化藝術(shù)領(lǐng)域拓展的新方向。審批通過后，清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、浙江大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)等高校陸續(xù)增添與數(shù)字媒體藝術(shù)相關(guān)的專業(yè)，以此滿足市場需求。據(jù)相關(guān)人士統(tǒng)計透露，我國每年對數(shù)字藝術(shù)人才的缺口是15萬。而電視卡通業(yè)就有每年200億元的廣闊市場。市場的廣闊和需求量使多媒體產(chǎn)業(yè)演變成巨大的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)。有專家指出，伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大眾對視覺美感的要求也逐步提高。
3.2 產(chǎn)業(yè)化背景下的數(shù)字媒體藝術(shù) 以英國這樣的發(fā)達國家為例，僅在2000年，數(shù)字技術(shù)產(chǎn)業(yè)（包含數(shù)字內(nèi)容）的年產(chǎn)值就超過600億英磅，而出口產(chǎn)值就遠超過80億英鎊。以數(shù)字技術(shù)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的雇傭人數(shù)共計約195萬人，產(chǎn)值占GDP的7.9%。從數(shù)據(jù)表明，數(shù)字技術(shù)產(chǎn)業(yè)是英國的第一大產(chǎn)業(yè)。美國，作為全球的唯一超級大國，以電影和電腦軟件為主要的數(shù)字技術(shù)產(chǎn)業(yè)，每年的營業(yè)額大于4000億美元，占GDP的4%。更為驚人的是數(shù)字技術(shù)產(chǎn)業(yè)（媒體藝術(shù)、電子游戲、動漫卡通等）在日本的產(chǎn)值超過鋼鐵行業(yè)生產(chǎn)總值的兩倍。這一產(chǎn)值使日本的數(shù)字技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為僅次于汽車產(chǎn)業(yè)的第二大產(chǎn)業(yè)。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，截至目前為止，用電腦直接從事數(shù)碼藝術(shù)工作的有將近十萬人。除此之外，每年有三十多萬人接受相關(guān)數(shù)碼產(chǎn)業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)。韓國的數(shù)字技術(shù)產(chǎn)業(yè)以游戲產(chǎn)業(yè)尤為出名，并且已經(jīng)一躍位居韓國的第一大產(chǎn)業(yè)，連汽車產(chǎn)業(yè)也位居其后。數(shù)字技術(shù)產(chǎn)業(yè)在中國的發(fā)展也相當?shù)臉酚^，并且網(wǎng)絡(luò)游戲在這一行業(yè)顯得尤為突出。根據(jù)國際數(shù)據(jù)公司（IDC）得出，相比于2002年的中國的網(wǎng)絡(luò)游戲市場，2003年的網(wǎng)絡(luò)游戲市場的規(guī)模發(fā)展得到飛躍式的進步，產(chǎn)值達到13.2億RMB，2004年達到39.1億RMB。從2003年到2004年凈增長了25.9億RMB，產(chǎn)值一下翻了兩翻。由此數(shù)據(jù)表明，中國的網(wǎng)絡(luò)游戲市場巨大，隱藏巨大商機。在動畫方面，專家預(yù)測：中國的動漫產(chǎn)業(yè)具有無比巨大的市場，產(chǎn)值預(yù)計可達到200億元。僅僅在中國的發(fā)達城市，如上海、北京、廣州三地的青少年動漫消費就能達到13億元。其消費人群的年齡是介于13歲到30歲。此外，動漫產(chǎn)業(yè)還能帶動與之相關(guān)的產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如文具產(chǎn)業(yè)、兒童食品、兒童服裝、兒童音像制品、和各類兒童出版物。這些產(chǎn)業(yè)的年產(chǎn)值總共是2050億元。這些產(chǎn)值都是由動漫產(chǎn)業(yè)帶來的，收入相當可觀。
3.3 數(shù)字媒體藝術(shù)發(fā)展形式 數(shù)字媒體藝術(shù)的新美學(xué)特征在于它打破常規(guī)，把高難度和神秘化的東西轉(zhuǎn)化為大家都能接受和能明白的藝術(shù)表現(xiàn)形式，給人一場視覺上的盛宴。數(shù)字媒體藝術(shù)把科學(xué)元素和藝術(shù)元素科學(xué)結(jié)合起來，以簡單的破譯方式呈現(xiàn)給大家。作品的繁華與燦爛，驚艷與絕美，對數(shù)字媒體藝術(shù)來說就是通過電腦的編程來全自動化的詮釋與解讀。無論是藝術(shù)的形式還是內(nèi)容，在電腦上它們都具有同一性。在藝術(shù)領(lǐng)域，數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展是對這一領(lǐng)域革命性的顛覆，具有里程碑的意義。不同的藝術(shù)信息可以實現(xiàn)相互轉(zhuǎn)換，而大家也能享受到非凡的視覺特效和藝術(shù)視野。
數(shù)字媒體藝術(shù)與三棱鏡有著驚人的相同點。三棱鏡觀察者的角度不同，它相對應(yīng)折射出的光芒也不同。而數(shù)字媒體藝術(shù)也如此。數(shù)字媒體藝術(shù)作為一種新的藝術(shù)形式，依托數(shù)字科技和現(xiàn)代傳媒技術(shù)，將人的理性思維和藝術(shù)感性思維融為一體，以嶄新而又獨特的形式展現(xiàn)給大家。它由藝術(shù)層、科技層、媒體層、應(yīng)用層相互交叉構(gòu)成，包括廣泛的商業(yè)設(shè)計和大眾藝術(shù)。數(shù)字媒體藝術(shù)具有創(chuàng)作工具的數(shù)字化、作品展示的交互性、作品呈現(xiàn)的多態(tài)性、表現(xiàn)題材的廣泛性特征。其具體的呈現(xiàn)為：創(chuàng)作過程是先由各類藝術(shù)（影視藝術(shù)、合成藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)等）與計算機技術(shù)的有效結(jié)合，以互聯(lián)網(wǎng)作為傳播媒體，最后的一步就是結(jié)合智能軟件，最終產(chǎn)出藝術(shù)作品。科技的進步和觀念的創(chuàng)新將成為推動數(shù)字媒體藝術(shù)發(fā)展的動力，而創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和信息設(shè)計將是數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展主流，數(shù)字媒體藝術(shù)引領(lǐng)藝術(shù)創(chuàng)新到更加非凡獨特的思維和更寬、更廣的視野。
4、結(jié)束語
由上綜述得出，數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展無論在手段上，傳播途徑和傳播空間上都為藝術(shù)創(chuàng)作提供了更為廣闊的空間。數(shù)字媒體藝術(shù)也將也將伴隨著人類進入“數(shù)字化生存”的時代逐步成為藝術(shù)最具代表性的形式。數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展前景無可估量。基于這一現(xiàn)狀，時代生產(chǎn)力和數(shù)字信息技術(shù)及新媒體的滲透對數(shù)字媒體藝術(shù)發(fā)展產(chǎn)生越來越大的影響，這樣，數(shù)字媒體藝術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)和傳統(tǒng)美學(xué)的關(guān)系越來越緊密。
參考文獻：
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近幾年隨著我國高等教育建設(shè)與發(fā)展，出現(xiàn)的新的高等學(xué)校辦學(xué)模式———獨立院校。獨立院校[1]是我國教育制度的創(chuàng)新，對于獨立學(xué)院來說，要注重人才培養(yǎng)的目標定位及其實踐方式。然而，作為獨立院校的學(xué)生，自身具備一定的特點：（1）基礎(chǔ)知識不夠扎實，學(xué)習(xí)的熱情度不高。（2）思想比較活躍，但是自我約束力比較差。（3）學(xué)習(xí)的主動性不夠，缺少明確的個人目標。根據(jù)這個群體的特點，教學(xué)工作需要因材施教。而信息類專業(yè)的課程對動手實踐能力的要求較高，如果只是純理論的教學(xué)和基礎(chǔ)實驗課，還不能達到培養(yǎng)專業(yè)人才的目的。因此針相關(guān)的專業(yè)課開設(shè)課程設(shè)計是非常有必要的，學(xué)生通過為期一周的實踐將專業(yè)課的知識轉(zhuǎn)化為實際的動手鍛煉，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
2課程設(shè)計的教學(xué)目標和思路
數(shù)媒專業(yè)中，例如動畫設(shè)計和游戲設(shè)計類的課程，僅依靠平時的教學(xué)和實驗課程不足以鍛煉學(xué)生的能力，而開設(shè)課程設(shè)計可以系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。在實踐過程中，注重學(xué)生認知能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，突出“強調(diào)動手、加強實踐、培養(yǎng)興趣、積極創(chuàng)新”的理念，培養(yǎng)應(yīng)用型的人才[2][3][4]。課程設(shè)計[5]的教學(xué)思路應(yīng)該按照以下思想進行：（1）強化理論知識體系，鞏固專業(yè)知識。（2）培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的思維方式和實踐能力，建立“基礎(chǔ)->綜合->創(chuàng)新”的體系。
3針對學(xué)科背景，改革課程設(shè)計教學(xué)
興趣是最好的老師，根據(jù)獨立學(xué)院的生源特點，學(xué)生普遍對理論的學(xué)習(xí)興趣差、自我控制意識差。因此通過實踐可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，要以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。針對各門專業(yè)基礎(chǔ)課的特點和重點，開設(shè)相應(yīng)的課程設(shè)計，加強對學(xué)生的啟發(fā)性和互動性，培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力。
3.1推行導(dǎo)師指導(dǎo)制度
針對每學(xué)期的專業(yè)課程，相關(guān)專業(yè)的老師出題，再由學(xué)生根據(jù)自己的喜好進行選題，被選題目的出題老師為這一組學(xué)生的指導(dǎo)老師。題目選定后，不能置之不理，要經(jīng)常過問，發(fā)現(xiàn)學(xué)生走進了死胡同就要迅速加以指導(dǎo)調(diào)整。一般來說，題目會提前2個月發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時間去進行資料的查閱，并對方案進行設(shè)計。學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)的專業(yè)課程的知識，在基礎(chǔ)的功能上添加新的功能，不斷的產(chǎn)生具有更多創(chuàng)造性的設(shè)計方法。教師在實際指導(dǎo)的過程中，可以通過QQ和學(xué)生多交流，或者是建立討論群，更好地指導(dǎo)學(xué)生完成課程設(shè)計。當然，前期設(shè)計出的方案是否可行，可以有多種方式進行驗證。將方案和老師共同討論，在交流過程中發(fā)現(xiàn)問題。在課程設(shè)計期間，教師要做好把關(guān)，做好課設(shè)時間的安排，督促學(xué)生的進度，提高學(xué)生主體的參與程度，同時又要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
3.2題目難易層次清晰
應(yīng)該承認學(xué)生存在著個體差異[6][7]實際出發(fā)，有區(qū)別地對待。因此教師根據(jù)學(xué)生情況在出課程設(shè)計的題目時，要注意題區(qū)分出題目的難易程度。可以將題目設(shè)計不同的層次，基礎(chǔ)設(shè)計部分、擴展設(shè)計部分和創(chuàng)新設(shè)計部分。對于基礎(chǔ)設(shè)計和擴展設(shè)計，教師可以提出相應(yīng)要完成的功能，而創(chuàng)新設(shè)計部分可由學(xué)生自行發(fā)揮。這樣既保證了基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生能達到課程設(shè)計的要求，也讓基礎(chǔ)知識較好的學(xué)生能發(fā)揮自己的能力，做出更優(yōu)秀的作品。
3.3實現(xiàn)專業(yè)綜合實踐
在大一大二完成基礎(chǔ)專業(yè)課的學(xué)習(xí)之后，大三的學(xué)生已經(jīng)有了足夠的專業(yè)理論課知識，并且通過每學(xué)期的課程設(shè)計也擁有了較好的動手時間能力，可以完成專業(yè)的綜合實踐。綜合實踐的題目就比較復(fù)雜，可以將學(xué)院教師的科研項目中的部分內(nèi)容設(shè)計成綜合實踐題目[8]，或者是同相關(guān)的公司共同完成綜合實踐的培訓(xùn)。這樣大型的題目更加鍛煉一個學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)化的設(shè)計，對今后的工作有很大的幫助，提前同社會接軌。
4.實踐的效果
