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第1篇

關(guān)鍵詞：水文地質(zhì)；工程地質(zhì)勘察；意義

隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的快速發(fā)展，為了保障項(xiàng)目工程從規(guī)劃設(shè)計(jì)到施工以及使用全過(guò)程都能都達(dá)到安全、經(jīng)濟(jì)以及合用的標(biāo)準(zhǔn)，使項(xiàng)目工程的場(chǎng)地、結(jié)構(gòu)、規(guī)模以及場(chǎng)地工程地質(zhì)條件等能夠相互的適應(yīng)，就需要進(jìn)行工程地質(zhì)勘察工作。在工程地質(zhì)勘察過(guò)程中，加強(qiáng)水文地質(zhì)的勘察是非常重要的，評(píng)價(jià)地下水對(duì)項(xiàng)目工程基礎(chǔ)的影響，并且提出科學(xué)合理的防治措施，為項(xiàng)目工程的設(shè)計(jì)和施工提供參考，保障項(xiàng)目工程施工的質(zhì)量。

一、工程地質(zhì)勘察概況

工程地質(zhì)勘察是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)化技術(shù)，通常情況下工程地質(zhì)勘察工作的時(shí)間也比較緊，任務(wù)量也比較重，相應(yīng)的困難度也比較大。同時(shí)，工程地質(zhì)勘察工作的有效的開(kāi)展對(duì)于工程建設(shè)有著非常重要的作用，有效的開(kāi)展工程地質(zhì)勘察工作是一項(xiàng)重要的任務(wù)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速的發(fā)展，對(duì)于工程建設(shè)投入力度的不斷增強(qiáng)，應(yīng)該加強(qiáng)工程地質(zhì)勘察的研究力度，提出先進(jìn)的科學(xué)理論和使用技術(shù)，使工程地質(zhì)勘察能夠取得更快的發(fā)展，保障項(xiàng)目工程能夠安全施工。

二、水文地質(zhì)的重要性

當(dāng)前在工程勘察、設(shè)計(jì)以及施工的過(guò)程當(dāng)中，水文地質(zhì)問(wèn)題始終是一個(gè)重要的問(wèn)題，但也是比較容易被忽略的問(wèn)題。地下水是巖土體重要的組成部分，其會(huì)直接的影響到建筑場(chǎng)地地基巖土體的工程特性，同時(shí)作為建筑物的環(huán)境條件對(duì)于項(xiàng)目工程的穩(wěn)定性以及耐久性會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。在實(shí)際的建設(shè)過(guò)程中，很少會(huì)直接應(yīng)用到水文地質(zhì)參數(shù)，從而會(huì)被認(rèn)為這項(xiàng)工作不重要。在勘察的過(guò)程中只是簡(jiǎn)單的對(duì)其水文地質(zhì)條件作一般性的評(píng)價(jià)，這是非常不合理的。為了提升項(xiàng)目工程施工的安全性就必須要加強(qiáng)水文地質(zhì)問(wèn)題的研究，不僅應(yīng)該查明和巖土工程有關(guān)的水質(zhì)的問(wèn)題，評(píng)價(jià)地下水的埋藏條件及對(duì)建筑材料的腐蝕性，并且還應(yīng)該提出相應(yīng)的預(yù)防和治理的措施，為項(xiàng)目工程的設(shè)計(jì)和施工提供必要的水文地質(zhì)的資料，以此來(lái)減少地下水對(duì)于項(xiàng)目工程建設(shè)的危害。

三、工程地質(zhì)勘察中水文地質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容

1、水文地質(zhì)條件

首先應(yīng)該查明項(xiàng)目工程施工區(qū)域內(nèi)的氣象資料，比如：年降水量、蒸發(fā)量以及河流的歷史最高水位和常水位、地表水以及地下水的補(bǔ)給排泄關(guān)系等問(wèn)題。其次要了解相應(yīng)的含水層儲(chǔ)水構(gòu)造資料，比如：含水層的分布、厚度和水量，地下水的類(lèi)型、水位變化幅度以及流向，測(cè)定各含水層的滲透系數(shù)等。此外還應(yīng)該了解到巖土體的構(gòu)造對(duì)于地下水儲(chǔ)水的影響以及地下滲流等。

2、水文地質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容

首先需要根據(jù)測(cè)定的水文地質(zhì)條件以及實(shí)際工程的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)地下水對(duì)于項(xiàng)目工程的基礎(chǔ)以及巖土體可能會(huì)造成的影響，并且提出相應(yīng)的預(yù)防措施。其次根據(jù)查明的水文地質(zhì)條件，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的工程勘察。此外除了要明確天然狀態(tài)下的地下水對(duì)于項(xiàng)目工程建設(shè)的影響，還應(yīng)該著重對(duì)工程建設(shè)活動(dòng)中，人們?nèi)粘；顒?dòng)對(duì)于地下水造成的影響，以及地下水情況的變化而引起的地質(zhì)情況變化和對(duì)建筑物造成的影響。第三應(yīng)該根據(jù)項(xiàng)目工程實(shí)際的特點(diǎn)，提出在特定的水文地質(zhì)條件下，需要對(duì)工程地質(zhì)進(jìn)行著重評(píng)價(jià)的方面。

四、地下水引起的工程的危害

根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，在地質(zhì)災(zāi)害中因地下水的變化所引起的災(zāi)害占有很大的部分，同時(shí)其造成的災(zāi)害具有復(fù)雜性，所以在工程地質(zhì)勘察過(guò)程中，應(yīng)該注重地下水的變化引發(fā)的危害，加強(qiáng)地下水所引起的工程危害的預(yù)防和防治。

1、地下水升降引起的工程危害

地下水在自然因素和人為因素的影響下，通常會(huì)發(fā)生一定的變化，當(dāng)此種變化達(dá)到一定程度的時(shí)候，就會(huì)對(duì)巖土工程產(chǎn)生比較嚴(yán)重的影響，甚至?xí)?duì)項(xiàng)目工程的安全性造成嚴(yán)重的影響。首先是地下水位上升引起的危害。造成地下水位上升的因素有很多，水文方面的主要原因有降水量增大以及氣溫的變化等，人為方面的原因有灌溉以及施工破壞等因素的影響。其造成的危害表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：土壤鹽堿化現(xiàn)象加劇、地下水對(duì)于地下項(xiàng)目工程腐蝕作用加強(qiáng)；河岸以及斜坡容易產(chǎn)生地質(zhì)災(zāi)害，比如：滑移以及崩塌等現(xiàn)象，這會(huì)對(duì)項(xiàng)目工程造成破壞；容易受到水的作用，而導(dǎo)致巖土體出現(xiàn)軟化以及強(qiáng)度下降現(xiàn)象，對(duì)工程項(xiàng)目產(chǎn)生影響。其次是地下水下降引起的危害，地下水下降通常情況下是由人為原因產(chǎn)生的，比如：開(kāi)礦活動(dòng)、對(duì)于河流進(jìn)行治理和改道等，地下水位下降后，相應(yīng)的巖土變硬，誘發(fā)地面發(fā)生裂縫和沉降等現(xiàn)象，這樣就會(huì)對(duì)地質(zhì)條件產(chǎn)生比較大的破壞，從而影響到項(xiàng)目工程的質(zhì)量。第三是地下水位反復(fù)波動(dòng)造成的危害，地下水位的反復(fù)波動(dòng)容易造成地上項(xiàng)目工程的基礎(chǔ)產(chǎn)生變形，造成項(xiàng)目工程開(kāi)裂等問(wèn)題，最重要的是地下水位的反復(fù)波動(dòng)，會(huì)對(duì)地層中的膠結(jié)物產(chǎn)生淘洗的作用，當(dāng)土層中失去了相應(yīng)的膠結(jié)物，土體的強(qiáng)度就會(huì)變低，給項(xiàng)目工程的處理帶來(lái)施工困難。

2、地下水動(dòng)壓力作用引起的巖土危害

天然的地下水很少會(huì)產(chǎn)生動(dòng)壓力，但是人類(lèi)日常的活動(dòng)，比如：地下空間或者是礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)就可能會(huì)使正常的地下水壓力的平衡受到破壞，從而會(huì)使局部產(chǎn)生比較大的壓力，當(dāng)遇到粉土層的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生流砂以及管涌等問(wèn)題，從而會(huì)引發(fā)基坑的變形和隆起，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致邊坡失穩(wěn)現(xiàn)象的發(fā)生，引發(fā)項(xiàng)目工程安全施工事故現(xiàn)象的發(fā)生。

3、地下水對(duì)基礎(chǔ)的危害

在項(xiàng)目工程選擇基礎(chǔ)埋深的時(shí)候，則需要認(rèn)真的考慮地下水的動(dòng)態(tài)變化以及其埋藏的特點(diǎn)。在進(jìn)行工程項(xiàng)目基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該保障項(xiàng)目工程基礎(chǔ)的地面埋置在地下水位之上，否則應(yīng)該采取相應(yīng)的排水和降水的措施，同時(shí)還應(yīng)該對(duì)于基礎(chǔ)的鋼筋混凝土做必要的防腐蝕措施。當(dāng)相應(yīng)的基礎(chǔ)伸入承壓水層內(nèi)的時(shí)候，在項(xiàng)目工程施工之前必須采取相應(yīng)的降水措施，防止在基坑開(kāi)挖的時(shí)候承壓水噴出，危害到人們生命財(cái)產(chǎn)的安全。在沿著河岸建設(shè)項(xiàng)目工程的時(shí)候，除了要考慮到地下水的影響之外，還應(yīng)該考慮到地下水和地表水的相互之間的補(bǔ)給關(guān)系，以此來(lái)避免地表水對(duì)于項(xiàng)目工程基礎(chǔ)的沖刷，危害到結(jié)構(gòu)安全，保障項(xiàng)目工程建設(shè)的質(zhì)量。

總結(jié)

隨著項(xiàng)目工程數(shù)量的不斷增加，在工程建設(shè)中工程地質(zhì)勘察的應(yīng)用，能夠有效的提升建筑物的質(zhì)量和使用的安全性。在進(jìn)行工程建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)項(xiàng)目工程的特點(diǎn)，對(duì)于項(xiàng)目工程的持力層進(jìn)行關(guān)注，方便在設(shè)計(jì)的過(guò)程中滿(mǎn)足項(xiàng)目工程的地質(zhì)條件的需求。其中水文地質(zhì)條件在工程地質(zhì)勘察中占有非常重要的作用，根據(jù)工程實(shí)際情況，對(duì)于地下水作用可能造成的危害進(jìn)行評(píng)估，并且提出相應(yīng)的預(yù)防措施，才能夠使工程地質(zhì)勘察真正的服務(wù)于工程建設(shè)，保障工程建設(shè)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇

關(guān)鍵詞：高校傳統(tǒng)音樂(lè)音樂(lè)教育課程設(shè)置

一、高校開(kāi)展傳統(tǒng)音樂(lè)教育的意義

1.對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承

著名音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基曾指出:“音樂(lè)教育的中心材料，必須從民族音樂(lè)、古典音樂(lè)、現(xiàn)代音樂(lè)三方面來(lái)選擇。但首先必須立足于本國(guó)音樂(lè)的巨大重視。

”繼承和發(fā)揚(yáng)這筆豐富多姿、獨(dú)具特色的民族音樂(lè)文化遺產(chǎn)，無(wú)疑是具有重要意義的。曾提出，我國(guó)在音樂(lè)、舞蹈和其它文藝事業(yè)上，應(yīng)在吸收世界先進(jìn)文化的同時(shí)，著重繼承和發(fā)展祖國(guó)的藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)展民族音樂(lè)的基礎(chǔ)是要發(fā)展民族音樂(lè)教育。在接見(jiàn)當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備去朝鮮訪(fǎng)問(wèn)的舞蹈團(tuán)時(shí)又一次談到，中國(guó)這樣一個(gè)大的國(guó)家怎么能沒(méi)有外國(guó)音樂(lè)呢!要有芭蕾舞團(tuán)，要有交響樂(lè)團(tuán)，也要演外國(guó)歌劇，但這些不會(huì)是大力發(fā)展的，需要大力發(fā)展的是民族音樂(lè)，民族文化藝術(shù)。中國(guó)素以禮樂(lè)之邦著稱(chēng)于世，音樂(lè)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)的民族音樂(lè)在其漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，凝結(jié)著每一個(gè)歷史時(shí)代的精神，積淀著特定的民族思想和價(jià)值取向，并以其觀念的形態(tài)聯(lián)結(jié)著歷史，構(gòu)成了真正意義上的民族魂和文明鏈，對(duì)于大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的形成將起到積極作用。同時(shí)，大學(xué)生作為將來(lái)國(guó)家具有較高文化層次的人群，對(duì)傳承民族優(yōu)秀的音樂(lè)文化，具有義不容辭的責(zé)任。

所以說(shuō)，音樂(lè)教育首先應(yīng)該擔(dān)負(fù)起自身音樂(lè)文化的傳承與構(gòu)建。應(yīng)該從綜合性出發(fā)，開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧，和諧人類(lèi)行為。繼承和發(fā)揚(yáng)儒家樂(lè)教思想的精華，將其與現(xiàn)代樂(lè)教理論融合，建立與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的新型樂(lè)教，對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)以及培養(yǎng)素質(zhì)人才具有重要意義。

2.提高人才素養(yǎng)

我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)教育，首要的任務(wù)是育人，培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣和高尚的人格涵養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。中國(guó)現(xiàn)在提倡“素質(zhì)教育”，目的正在于培養(yǎng)國(guó)家所需要的素質(zhì)得到全面發(fā)展的各種人才。因此，在音樂(lè)教育中不能只注重音樂(lè)單方面的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該把音樂(lè)視為文化的一部分，包括音樂(lè)生成的社會(huì)、歷史背景及哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)和意識(shí)行為等各種層面的內(nèi)容，并加強(qiáng)對(duì)與音樂(lè)相關(guān)的傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。高等院校的傳統(tǒng)音樂(lè)課，正是讓青年學(xué)生學(xué)習(xí)、了解我國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)文化傳統(tǒng)，并進(jìn)而引發(fā)他們熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)祖國(guó)的美好情操。這種教育以培養(yǎng)完美的人格，培養(yǎng)一個(gè)外而有禮、內(nèi)而和樂(lè)，具有美好理想和端正人格的人為目標(biāo)，是一種人文的教育。高校音樂(lè)教育的目的并不是為了培養(yǎng)音樂(lè)家，而是為了培養(yǎng)和提高大學(xué)生的全面素質(zhì)，這是建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的需要。高校把音樂(lè)教育作為一把鑰匙，一把打開(kāi)通向自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域大門(mén)的鑰匙。

3.人文學(xué)科的重要領(lǐng)域

我國(guó)現(xiàn)階段音樂(lè)教育目標(biāo)明確規(guī)定為:音樂(lè)教育是進(jìn)行美育的重要手段之一，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng);豐富情感體驗(yàn)，使學(xué)生具有感受、表現(xiàn)、欣賞音樂(lè)的能力;擴(kuò)大文化視野，掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;促進(jìn)個(gè)性的核心發(fā)展，培養(yǎng)合作意識(shí)，樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。弘揚(yáng)民族音樂(lè)是目前音樂(lè)教育中最重要的內(nèi)容，是使被教育者了解、熟悉、熱愛(ài)本民族的文化傳統(tǒng)，達(dá)到音樂(lè)教育的社會(huì)目標(biāo)。通過(guò)音樂(lè)教育，提高大學(xué)生的審美素質(zhì)，鍛煉大學(xué)生的形象思維，啟發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)大學(xué)生的協(xié)作精神，使大學(xué)生的心靈世界更美麗，更寬廣，更深厚，更和諧，這是音樂(lè)教育在普通高校中的神圣使命。

二、課程設(shè)置原則

1.體現(xiàn)人人參與

審美教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，必須面向全體學(xué)生體現(xiàn)人人參與的教育思想。目前，能開(kāi)展音樂(lè)教育的高校越來(lái)越多，但因?yàn)闂l件的限制沒(méi)有一個(gè)科學(xué)合理的課程設(shè)置體系，使得許多學(xué)校雖然也較重視音樂(lè)教育，但效果卻不一定好，或流于形式只抓亮點(diǎn)，或只有很少部分學(xué)生參與其中。如何使在校學(xué)生人人都有機(jī)會(huì)接受音樂(lè)教育，已成為亟待解決的重要問(wèn)題，也是課程設(shè)置中必須遵循的一個(gè)原則問(wèn)題。

2.共性與個(gè)性的關(guān)系

研究課程設(shè)置模式，使它成為一個(gè)科學(xué)的體系，這里有一個(gè)共性和個(gè)性的問(wèn)題。首先，高校的體制、教育方針、辦學(xué)模式、審美教育的功能、規(guī)律等是一致的，要根據(jù)其共性來(lái)研究課程設(shè)置模式，但每一環(huán)節(jié)中的課程組合、安排又不是固定不變的，這里又有一個(gè)個(gè)性差異問(wèn)題，因?yàn)槊克髮W(xué)在教師配備、教學(xué)設(shè)備上有差異，同一所大學(xué)，各學(xué)科有人才培養(yǎng)規(guī)格上的差異。因此，因材施教、發(fā)展學(xué)生個(gè)性也是必須遵循的教育理念。所以，必須充分考慮共性與個(gè)性的因素，使之既符合共性又針對(duì)每所學(xué)校、每個(gè)專(zhuān)業(yè)的個(gè)性，并使之具有可操作性。

三、課程設(shè)置模式

在目前情況下，對(duì)各高校來(lái)說(shuō)具有較強(qiáng)的可操作性只要有一定的制度支持，扎扎實(shí)實(shí)規(guī)范地做好每一項(xiàng)工作，用“2+1”模式便能充分發(fā)揮音樂(lè)教育的美育功能。“2+1”模式就是以校級(jí)選修課和限定選修課這兩個(gè)選修模塊為主，加上課外活動(dòng)模塊為補(bǔ)充，三個(gè)模塊結(jié)合互補(bǔ)，共同組合成三個(gè)系列:一是以“音樂(lè)鑒賞”為主干課程的理論課系列。二是理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合課系列。三是以“音樂(lè)表演”為主要內(nèi)容的實(shí)踐課系列，形成三個(gè)模塊三個(gè)系列的完整的課程設(shè)置體系。讓在校大學(xué)生人人都參與其中，保證每人至少能接受兩個(gè)以上學(xué)分的音樂(lè)教育。

1.選修課模塊

為貫徹落實(shí)黨的素質(zhì)教育方針，各高校文理滲透、人文素質(zhì)方面的選修課制度已基本形成，一般高校校級(jí)公共選修課學(xué)分定在6-10個(gè)學(xué)分不等，開(kāi)出的選修課程多的達(dá)200多門(mén)，少的也有幾十門(mén)。但把音樂(lè)選修課和其他選修課放在一起讓學(xué)生選課，往往學(xué)生在選課時(shí)會(huì)比較實(shí)際，哪些課程對(duì)他們畢業(yè)后找工作用得上的，一般比較有吸引力，如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、辦公自動(dòng)化軟件、人際交往與心理健康等，而實(shí)用的課程選完后學(xué)分也基本夠了。

2.限定選修課模塊

限定選修課模塊是理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合課系列，是為一些必須加強(qiáng)音樂(lè)教育的專(zhuān)業(yè)，根據(jù)其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)專(zhuān)門(mén)調(diào)整組合的音樂(lè)綜合課。就目前而言，將音樂(lè)課開(kāi)成全校性的限定選修課不太可能。一是因?yàn)橐魳?lè)教育在高校還沒(méi)有這樣的地位。二是全部開(kāi)成限定選修課，內(nèi)容太單一，無(wú)法充分顧及學(xué)生的個(gè)性和愛(ài)好，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。因而只能是針對(duì)具體專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)限定選修課。如師范專(zhuān)業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后大部分從事教師職業(yè)，應(yīng)具備組織音樂(lè)活動(dòng)的能力。

3.課外活動(dòng)模塊

課外活動(dòng)模塊，作為音樂(lè)教育課程設(shè)置體系中的一個(gè)模塊，是音樂(lè)課堂教育的一個(gè)重要補(bǔ)充，是音樂(lè)課程設(shè)置完整體系中不可缺少的部分。這一模塊以音樂(lè)實(shí)踐類(lèi)課程為主，包括聲樂(lè)、器樂(lè)表演方面的各項(xiàng)內(nèi)容，可結(jié)合校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的活動(dòng)，根據(jù)各校師資、設(shè)備等條件，以學(xué)生藝術(shù)團(tuán)訓(xùn)練隊(duì)的形式，如合唱隊(duì)、銅管樂(lè)隊(duì)、古箏隊(duì)、琵琶隊(duì)等，讓學(xué)生報(bào)名參加，每個(gè)隊(duì)通過(guò)考核分成提高班和普及班，其中提高班為藝術(shù)團(tuán)成員，普及班為藝術(shù)團(tuán)后備力量。

四、綜述

通過(guò)對(duì)高校音樂(lè)教育的學(xué)科定位、課程設(shè)置原則及課程設(shè)置模式等方面的探究，讓高校音樂(lè)教育不斷向前發(fā)展并逐步走向成熟。作為高校音樂(lè)教育的實(shí)施者，樂(lè)于并將充滿(mǎn)信心地不斷實(shí)踐和研究，為高校音樂(lè)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，才會(huì)使高校音樂(lè)教育的明天更加燦爛。

參考文獻(xiàn):

第3篇

摘要強(qiáng)化施工任務(wù)單和限額領(lǐng)料單的管理。首先，對(duì)實(shí)耗人工、實(shí)耗材料進(jìn)行計(jì)量，為成本控制提供真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)。其次，將施工任務(wù)單和限額領(lǐng)料單的結(jié)算資料與施工預(yù)算進(jìn)行核對(duì)，計(jì)算分部分項(xiàng)工程的成本差異并分析原因，采取有效的糾偏措施。

關(guān)鍵詞施工項(xiàng)目；成本控制

1，施工準(zhǔn)備階段的成本控制

項(xiàng)目經(jīng)理部首先以中標(biāo)“標(biāo)書(shū)”為依據(jù)確定項(xiàng)目的目標(biāo)成本。根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙和有關(guān)技術(shù)資料，對(duì)項(xiàng)目的特點(diǎn)和實(shí)施方法等進(jìn)行認(rèn)真的研究分析，并運(yùn)用價(jià)值工程原理，制定出科學(xué)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)合理的施工方案。其次根據(jù)目標(biāo)成本，以分部分項(xiàng)目工程實(shí)物工程量為基礎(chǔ)，編制具體的分步實(shí)施的項(xiàng)目成本計(jì)劃，為今后的成本控制作好準(zhǔn)備。最后編制現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，進(jìn)行分解后以責(zé)任成本的形式落實(shí)下去，為今后的成本控制和績(jī)效考評(píng)提供依據(jù)。

2，施工實(shí)施期間的成本控制

強(qiáng)化施工任務(wù)單和限額領(lǐng)料單的管理。首先，對(duì)實(shí)耗人工、實(shí)耗材料進(jìn)行計(jì)量，為成本控制提供真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)。其次，將施工任務(wù)單和限額領(lǐng)料單的結(jié)算資料與施工預(yù)算進(jìn)行核對(duì)，計(jì)算分部分項(xiàng)工程的成本差異并分析原因，采取有效的糾偏措施。

做好月度成本原始資料的收集和整理，正確計(jì)算月度成本，分析月度預(yù)算成本與實(shí)際成本的差異。對(duì)于盈虧比例異常的分項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)分析并查明原因，盡快加以糾正。在月度成本核算的基礎(chǔ)上，進(jìn)行責(zé)任成本的核算。即重新按責(zé)任部門(mén)或責(zé)任者歸集成本費(fèi)用，并與責(zé)任成本進(jìn)行分析對(duì)比。

經(jīng)常檢查對(duì)外經(jīng)濟(jì)合同的履約情況。對(duì)項(xiàng)目部墊付分包單位的各項(xiàng)費(fèi)用(試驗(yàn)費(fèi)、水電費(fèi)等)要注意辦理結(jié)算。定期組織檢查成本控制情況。發(fā)現(xiàn)成本差異偏高或偏低的情況，會(huì)同責(zé)任部門(mén)或責(zé)任者分析原因，找出產(chǎn)生差異的原因，并督促他們采取相應(yīng)的對(duì)策來(lái)糾正差異。

3，竣工驗(yàn)收階段的成本控制

重視竣工驗(yàn)收工作及時(shí)辦理工程結(jié)算，使工程項(xiàng)目順利交付使用。有些工程一到竣工收尾階段，就把主要施工力量抽調(diào)到其他在建工程，造成收尾工作拖拉，使施工階段取得的經(jīng)濟(jì)效益逐步流失。有些按實(shí)結(jié)算的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，往往在工程結(jié)算時(shí)容易遺漏。

因此，在辦理工程結(jié)算以前，要求相關(guān)人員進(jìn)行全面的核對(duì)。

指定保修工作的責(zé)任者，并責(zé)成保修責(zé)任者根據(jù)實(shí)際情況提出保修計(jì)劃(包括費(fèi)用計(jì)劃)，作為控制保修費(fèi)用支出的依據(jù)。

3，1成本控制的方法很多，常用的成本控制方法有如下幾種

3，1，1

以施工圖預(yù)算控制支出

在施工項(xiàng)目的成本控制中，按施工圖預(yù)算控制是最有效的方法之一，具體包括如下：

(1)人工費(fèi)的控制。項(xiàng)目經(jīng)理部與施工隊(duì)簽訂勞務(wù)合同時(shí)，應(yīng)將人工費(fèi)單價(jià)定在預(yù)算定額規(guī)定的人工費(fèi)以下(普工可略低一些)，其余部分考慮用于定額外人工費(fèi)和關(guān)鍵工序的獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)。

(2)材料費(fèi)的控制。按“量?jī)r(jià)分離”的方法計(jì)算工程造價(jià)，以投標(biāo)價(jià)格來(lái)控制材料的采購(gòu)成本，材料消耗數(shù)量通過(guò)“限額領(lǐng)料單”控制。

(3)鋼管腳手、鋼模板等周轉(zhuǎn)設(shè)備使用費(fèi)的控制。施工圖預(yù)算中的周轉(zhuǎn)設(shè)備使用費(fèi)一攤銷(xiāo)數(shù)量×市場(chǎng)價(jià)格，而實(shí)際發(fā)生的周轉(zhuǎn)設(shè)備使用費(fèi)一使用數(shù)×企業(yè)內(nèi)部的租賃單價(jià)或攤銷(xiāo)率。由于兩者的計(jì)量基礎(chǔ)和計(jì)價(jià)方法各不相同，只能以周轉(zhuǎn)設(shè)備預(yù)算收費(fèi)的總量來(lái)控制實(shí)際發(fā)生的周轉(zhuǎn)設(shè)備使用費(fèi)的總量。

(4)施工機(jī)械使用費(fèi)的控制。采用市場(chǎng)臺(tái)班單價(jià)測(cè)算出各個(gè)分部分項(xiàng)工程的實(shí)際機(jī)械使用費(fèi)，并以此進(jìn)行成本控制。

3，1，2建立資源消耗臺(tái)帳，實(shí)行資源消耗的中間控制

材料成本是整個(gè)項(xiàng)目成本的重要環(huán)節(jié)，不僅比重大，而且有潛力可挖。材料部門(mén)根據(jù)本月消耗數(shù)，聯(lián)系本月實(shí)際完成的工程量，分析材料消耗水平和節(jié)超原因，會(huì)同項(xiàng)目經(jīng)理制訂相應(yīng)的措施，分別落實(shí)給有關(guān)人員和生產(chǎn)班組；根據(jù)尚可使用數(shù)，聯(lián)系項(xiàng)目施工的形象進(jìn)度，從總量上控制今后的材料消耗，而且要保證有所節(jié)約。

3，1，3應(yīng)用成本與進(jìn)度同步跟蹤的方法控制分部分項(xiàng)工程成本

利用橫道圖來(lái)掌握進(jìn)度與費(fèi)用的變化過(guò)程，在橫道圖計(jì)劃中，表示作業(yè)進(jìn)度的橫線(xiàn)有兩條，一條為計(jì)劃線(xiàn)，一條為實(shí)際線(xiàn)，可用顏色來(lái)區(qū)別，也可用單線(xiàn)和雙線(xiàn)(或細(xì)線(xiàn)和粗線(xiàn))來(lái)區(qū)別，計(jì)劃線(xiàn)上的數(shù)據(jù)，表示與計(jì)劃進(jìn)度相對(duì)應(yīng)的計(jì)劃成本；實(shí)際線(xiàn)下的數(shù)據(jù)，表示與實(shí)際進(jìn)度相對(duì)應(yīng)的實(shí)際成本。

通過(guò)進(jìn)度與成本同步跟蹤的橫道圖實(shí)現(xiàn)以計(jì)劃進(jìn)度控制實(shí)際進(jìn)度；以計(jì)劃成本控制實(shí)際成本；根據(jù)每道工序進(jìn)度的提前或拖期，對(duì)每個(gè)分項(xiàng)工程的成本實(shí)行動(dòng)態(tài)控制，以保證項(xiàng)目成本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3，1，4建立項(xiàng)目成本審核簽證制度，控制成本費(fèi)用支出。

3，1，5堅(jiān)持現(xiàn)場(chǎng)管理標(biāo)準(zhǔn)化，堵塞浪費(fèi)漏洞

3，2項(xiàng)目成本控制不僅需要進(jìn)行內(nèi)部挖潛，也要積極向外拓展，從增收的角度考慮降低成本的途徑。

3，2，1認(rèn)真會(huì)審圖紙，積極提出修改意見(jiàn)

在項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中，圖紙是由設(shè)計(jì)單位按照業(yè)主要求和項(xiàng)目所在地的自然地理?xiàng)l件設(shè)計(jì)的，較少?gòu)氖┕挝坏慕嵌瓤紤]。因此，施工單位應(yīng)該在滿(mǎn)足業(yè)主要求和保證工程質(zhì)量的前提下，聯(lián)系項(xiàng)目施工的主客觀條件，對(duì)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行認(rèn)真的會(huì)審，并提出積極的修改意見(jiàn)，在取得業(yè)主和設(shè)計(jì)單位的同意后，修改設(shè)計(jì)圖紙，同時(shí)辦理簽證。

3，2，2加強(qiáng)合同預(yù)算管理，及時(shí)辦理“簽證”

一般來(lái)說(shuō)，按照設(shè)計(jì)圖紙和預(yù)算定額編制的綜合單價(jià)，必須受預(yù)算定額的制約。由于各個(gè)方面的種種原因，工程變更是項(xiàng)目施工過(guò)程中經(jīng)常發(fā)生的事情，從而也必須會(huì)影響成本費(fèi)用的支出。工程變更后必須對(duì)施工組織帶來(lái)種種影響，應(yīng)及時(shí)辦理簽證，并通過(guò)工程款結(jié)算從甲方取得補(bǔ)償。

3，2，3組織均衡施工，加快施工進(jìn)度

凡是按時(shí)間計(jì)算的成本費(fèi)用，在加快施工進(jìn)度、縮短施工周期的情況下，都會(huì)有明顯的節(jié)約。因此，加快放工進(jìn)度也是降低項(xiàng)目成本的有效途徑之一。

為了加快施工進(jìn)度，也會(huì)增加一定的成本支出。如在組織兩班制施工的時(shí)候，需要增加模板的使用費(fèi)、夜間施工的照明費(fèi)和工效損失等費(fèi)用。

因此，在簽訂合同時(shí)，應(yīng)根據(jù)業(yè)主要求和趕工情況，將趕工費(fèi)列入施工圖預(yù)算。如果事先并未明確，而由業(yè)主在施工中臨時(shí)提出的趕工要求，則應(yīng)請(qǐng)業(yè)主簽證，費(fèi)用按實(shí)結(jié)算。

第4篇

關(guān)鍵詞：成本；控制；管理

隨著中我國(guó)加入WTO以及經(jīng)濟(jì)全球化的加劇，施工企業(yè)要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利的地位，就必須進(jìn)行有效的施工成本控制，才能提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，使企業(yè)更好地發(fā)展。施工企業(yè)控制施工成本，可以從以下幾方面考慮：

1充分調(diào)動(dòng)人力資源

當(dāng)前建筑市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，是低標(biāo)價(jià)中標(biāo)，高水平管理的時(shí)代。在這種背景下，成本控制更需要系統(tǒng)的工作，需要按生產(chǎn)要素分解、細(xì)化、量化，按組織部門(mén)建立成本責(zé)任制。

項(xiàng)目相關(guān)各科室應(yīng)建立健全項(xiàng)目成本管理的責(zé)任體系。明確管理業(yè)務(wù)的分工和責(zé)任關(guān)系，明確每個(gè)部門(mén)及每一位員工的責(zé)任，明確成本控制的對(duì)象范圍。將成本管理的目標(biāo)分解滲透到各項(xiàng)技術(shù)工作、管理工作和經(jīng)濟(jì)工作中。

項(xiàng)目部應(yīng)該建立以項(xiàng)目經(jīng)理為核心的目標(biāo)成本責(zé)任制度，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目成本的核算和考核。為了實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性成本管理，必須對(duì)工程項(xiàng)目成本進(jìn)行層層分解以分級(jí)、分工、分人的成本為責(zé)任制度。項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該對(duì)成本指標(biāo)全面負(fù)責(zé)，班組和個(gè)人應(yīng)該對(duì)項(xiàng)目部下達(dá)的所管轄范圍內(nèi)成本指標(biāo)負(fù)責(zé)，做到層層保證，職責(zé)到人，并進(jìn)行定期考核評(píng)定。

每個(gè)施工班組要加強(qiáng)技術(shù)教育和培訓(xùn)工作，提高工人的文化技術(shù)水平和操作熟練程度，以提高工作效率。在工作中要細(xì)致分析，深入的確定施工過(guò)程中各個(gè)工序組成的必要性及其順序的合理性，從中確定可加以改進(jìn)操作或節(jié)約工時(shí)。施工作業(yè)人員在工作中的休息時(shí)間應(yīng)盡量占用機(jī)器中斷的時(shí)間來(lái)進(jìn)行休息，以充分利用工作時(shí)間。

總之，成本控制是全員全過(guò)程參與的成本控制，強(qiáng)化責(zé)任成本管理是要充分調(diào)動(dòng)各類(lèi)人員的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，建立切實(shí)可行的成本績(jī)效管理獎(jiǎng)罰制度。責(zé)任成本管理應(yīng)該以企業(yè)定額為主要依據(jù)，以增強(qiáng)本項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益。

2控制材料的合理使用

施工材料根據(jù)材料消耗于施工實(shí)體的關(guān)系可分為實(shí)體材料和非實(shí)體材料。

實(shí)體材料包括主要材料和輔助材料。對(duì)于主要材料，材料部門(mén)要根據(jù)以往的采購(gòu)經(jīng)驗(yàn)和已建立的合作伙伴的推薦，貨比三家，確定供應(yīng)商，鎖定價(jià)格，確定采購(gòu)的材料符合施工圖設(shè)計(jì)要求，明確采購(gòu)材料的質(zhì)量、數(shù)量、標(biāo)準(zhǔn)、送貨的時(shí)間和地點(diǎn)等細(xì)節(jié)；對(duì)于輔助材料，堅(jiān)持用多少購(gòu)多少，不積壓浪費(fèi)。所有材料均建立材料臺(tái)賬。項(xiàng)目耗用的材料，應(yīng)該根據(jù)限額領(lǐng)料單、退料單、報(bào)損報(bào)耗單、大堆材料耗用計(jì)算單等計(jì)入項(xiàng)目成本。材料臺(tái)賬清晰明白，材料發(fā)放使用時(shí)按材料預(yù)約量發(fā)放，認(rèn)真清點(diǎn)、限額發(fā)放，材料在施工現(xiàn)場(chǎng)堆放位置合理，避免和減少二次搬運(yùn)損耗，項(xiàng)目部制定并貫徹節(jié)約材料的技術(shù)措施。

非實(shí)體材料也應(yīng)加強(qiáng)管理與控制。這些材料購(gòu)置價(jià)格比較高，在工程施工當(dāng)中不可缺少，且使用頻率高。如果管理不善，容易損壞，造成直接經(jīng)濟(jì)損失。而且也會(huì)影響工程進(jìn)度和工期。

總之，要合理使用材料，要大搞節(jié)約代用，修舊利廢和廢料回收，綜合利用一切資源。

3加強(qiáng)機(jī)械設(shè)備的管理

項(xiàng)目部應(yīng)擬定機(jī)械工作正常條件，主要是擬定工作地點(diǎn)的合理組織和合理的工人編制。首先，工作地點(diǎn)的合理組織，就是對(duì)施工地點(diǎn)機(jī)械和材料的放置位置、工人從事操作的場(chǎng)所，做出科學(xué)合理的平面布置和空間安排。它要求施工機(jī)械和操縱機(jī)器的工人在最小范圍內(nèi)移動(dòng)，但又不阻礙機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)和工人操作；應(yīng)使機(jī)械的開(kāi)關(guān)和操縱裝置盡可能集中地裝置在操縱工人的近旁，以節(jié)省工作時(shí)間和減輕勞動(dòng)強(qiáng)度；應(yīng)最大限度發(fā)揮機(jī)械的效能。減少工人的手工操作。其次，擬定合理的工人編制，就是根據(jù)施工機(jī)械的性能和設(shè)計(jì)能力，工人的專(zhuān)業(yè)分工和勞動(dòng)工效，合理確定操縱機(jī)械的工人和直接參加機(jī)械化施工過(guò)程的編制人數(shù)。

項(xiàng)目部應(yīng)正確選配和合理使用機(jī)械設(shè)備，建立機(jī)械設(shè)備日常保養(yǎng)和定期檢修制度，機(jī)械操作人員定期上崗培訓(xùn)，加強(qiáng)機(jī)械設(shè)備各級(jí)保養(yǎng)，減少機(jī)械事故的發(fā)生，提高機(jī)械的完好率、利用率和使用效率，機(jī)械設(shè)備盡可能地在正常負(fù)荷下工作，提高機(jī)械使用效率，降低機(jī)械費(fèi)用的支出。

4編制科學(xué)的施工組織設(shè)計(jì)

施工是許多專(zhuān)業(yè)的組合體，由于施工順序、施工環(huán)境、施工速度及自然環(huán)境的不同，就要針對(duì)工程項(xiàng)目的性質(zhì)、規(guī)模、工期等組織計(jì)劃擬建工程的全部施工，編制出規(guī)劃和指導(dǎo)施工的技術(shù)經(jīng)濟(jì)文件。施工組織設(shè)計(jì)的基本任務(wù)是根據(jù)施工項(xiàng)目的具體要求和合同規(guī)定，確定經(jīng)濟(jì)合理的施工規(guī)劃方案。

施工組織設(shè)計(jì)引領(lǐng)著整個(gè)施工。是工程進(jìn)展的核心和靈魂。施工組織設(shè)計(jì)不僅全面安排施工的技術(shù)經(jīng)濟(jì)文件，也是指導(dǎo)施工的重要依據(jù)，使實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，提高工程質(zhì)量，降低工程成本，加速工程進(jìn)度，預(yù)防安全事故的可靠保證。對(duì)擬建的項(xiàng)目在人力和物力、空間和時(shí)間、組織和技術(shù)上作出一個(gè)全面而合理的安排，把設(shè)計(jì)與施工、全局與局部以及施工中各級(jí)關(guān)系更好地協(xié)調(diào)起來(lái)，以保證如期按質(zhì)地完成施工任務(wù)。使工程取得相對(duì)最優(yōu)的經(jīng)濟(jì)效果。

5嚴(yán)格控制施工質(zhì)量

影響工程項(xiàng)目質(zhì)量的因素有很多，通常可以概括為人、機(jī)械、材料、方法和環(huán)境5方面。工程項(xiàng)目的質(zhì)量控制，應(yīng)該是一個(gè)全面、全過(guò)程的控制過(guò)程，項(xiàng)目管理人員應(yīng)當(dāng)采取有效措施對(duì)各種因素進(jìn)行控制，以保證工程質(zhì)量。對(duì)人要綜合考慮、全面控制；對(duì)材料要作好采購(gòu)發(fā)送的一系列工作；對(duì)機(jī)械要采用合適的設(shè)備。

工程項(xiàng)且質(zhì)量控制是工作的重點(diǎn)，應(yīng)放在調(diào)查研究外部環(huán)境和系統(tǒng)內(nèi)部各種干擾質(zhì)量的因素上，要做好風(fēng)險(xiǎn)分析和管理工作，預(yù)測(cè)各種可能出現(xiàn)的質(zhì)量偏差，并采取有效地預(yù)防措施，如排列圖法、因果分析圖法、直方圖法。同時(shí)，要使這些主動(dòng)控制措施與監(jiān)督、檢查、反饋形成一個(gè)閉環(huán)；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決；發(fā)生偏差及時(shí)糾偏等這些控制措施有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使工程項(xiàng)目質(zhì)量始終處于項(xiàng)目管理人員的有效控制之下。施工現(xiàn)場(chǎng)全員通力協(xié)作，為共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。

6強(qiáng)化安全意識(shí)

項(xiàng)目部對(duì)安全常抓不懈。貫徹安全第一、預(yù)防為主、防消結(jié)合的原則，建立安全生產(chǎn)責(zé)任制。安全生產(chǎn)責(zé)任制是施工企業(yè)安全生產(chǎn)管理的核心和中心環(huán)節(jié)，就是對(duì)各級(jí)負(fù)責(zé)人、各職能部門(mén)以及各類(lèi)人員在管理和施工過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任做出明確的規(guī)定。將安全生產(chǎn)責(zé)任分解到項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、班組長(zhǎng)及每個(gè)崗位的作業(yè)人員身上。

項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)當(dāng)全面負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)工作，配備專(zhuān)職安全員，實(shí)現(xiàn)三級(jí)安全教育，項(xiàng)目的主要工種應(yīng)有相應(yīng)的安全技術(shù)操作規(guī)程。在施工中時(shí)時(shí)宣傳安全工作，抓安全教育學(xué)習(xí)，增強(qiáng)作業(yè)人員安全意識(shí)，建立安全防護(hù)措施，對(duì)所承擔(dān)的建設(shè)工程進(jìn)行定期、專(zhuān)項(xiàng)安全檢查，并作好安全檢查記錄，杜絕安全事故的發(fā)生。

7工程施工變更索賠的合理利用

第5篇

關(guān)于會(huì)計(jì)活動(dòng)的目標(biāo)，目前主要有兩種觀點(diǎn)：一種是受托責(zé)任觀，另一種是決策有用觀。要實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)目標(biāo)，必然對(duì)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量提出一定的要求，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量最主要的兩個(gè)特征是可靠性和相關(guān)性。可靠性強(qiáng)調(diào)的是企業(yè)提供的會(huì)計(jì)信息要真實(shí)地反映各種交易或者事項(xiàng)；相關(guān)性強(qiáng)調(diào)的是企業(yè)提供的信息要能夠滿(mǎn)足信息使用者的需要，要具有較高的預(yù)測(cè)價(jià)值（并不否定歷史信息的預(yù)測(cè)價(jià)值）。隨著外部環(huán)境的改變，企業(yè)發(fā)生的會(huì)計(jì)活動(dòng)越來(lái)越復(fù)雜，會(huì)計(jì)信息的相關(guān)性和可靠性可能會(huì)產(chǎn)生沖突。按照傳統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)原則來(lái)確認(rèn)收益，提高了會(huì)計(jì)信息的可靠性，價(jià)格波動(dòng)較大的資產(chǎn)的未實(shí)現(xiàn)利得和損失卻被排斥在報(bào)表之外，如果金額較大或是影響較大，達(dá)到了重要性水平，那么最后所提供的不能真實(shí)反映企業(yè)經(jīng)營(yíng)績(jī)效的收益信息會(huì)影響投資者的決策，降低會(huì)計(jì)信息的相關(guān)性。從目前確定的會(huì)計(jì)要素來(lái)看，并未將人力資源、內(nèi)部經(jīng)營(yíng)形成的品牌、管理者的才能等這些有重要價(jià)值的要素在表內(nèi)確認(rèn)，使得傳統(tǒng)業(yè)績(jī)報(bào)告難以反映企業(yè)的盈利價(jià)值，因此，從傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)收益向全面收益轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行。總之，隨著外界環(huán)境的變化及企業(yè)自身會(huì)計(jì)活動(dòng)復(fù)雜程度的提高，傳統(tǒng)的收益模式對(duì)實(shí)現(xiàn)決策有用會(huì)計(jì)目標(biāo)所發(fā)揮的作用越來(lái)越少。會(huì)計(jì)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變對(duì)收益呈報(bào)模式提出了新的要求，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)收益已無(wú)法滿(mǎn)足信息使用者的需求，取而代之的是全面收益。

二、全面收益的理論基礎(chǔ)

（一）經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)18世紀(jì)經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)•斯密在《國(guó)富論》中指出：收益就是純收入的意思，用公式表示就是總收入減去尚未被侵蝕的資本，這種解釋和資本保全的思想相一致。20世紀(jì)，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家歐文•費(fèi)雪認(rèn)為收益包括兩個(gè)方面：真實(shí)收益和精神收益，真實(shí)收益就是指增加的財(cái)富，精神收益就是心理上的滿(mǎn)足程度。以公允價(jià)值計(jì)量屬性為基礎(chǔ)的全面收益更加接近于真實(shí)收益。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者希克斯認(rèn)為收益是在期末和期初保持財(cái)富等同的前提下，能夠獲得的最大消費(fèi)額度。根據(jù)以上的分析，經(jīng)濟(jì)學(xué)上的收益既考慮了過(guò)去經(jīng)營(yíng)活動(dòng)帶來(lái)的收益，也考慮了資產(chǎn)現(xiàn)時(shí)價(jià)值變動(dòng)的結(jié)果，會(huì)計(jì)上全面收益的理念和經(jīng)濟(jì)學(xué)上的真實(shí)收益是一致的，從這個(gè)角度來(lái)講，越多的收益項(xiàng)目采用現(xiàn)值計(jì)量（這也是收益呈報(bào)未來(lái)的發(fā)展方向），全面收益就越趨近于經(jīng)濟(jì)收益，市場(chǎng)和信息使用者能夠更加準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)企業(yè)的股票價(jià)值。

（二）會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論界關(guān)于會(huì)計(jì)收益主要有兩種觀點(diǎn)：一種是“本期營(yíng)業(yè)觀”，另一種是“損益滿(mǎn)計(jì)觀”。本期營(yíng)業(yè)觀主張只有當(dāng)期正常的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)帶來(lái)的收益才能反映在收益表中，非正常的活動(dòng)未反映在收益表中，能夠反映管理層受托責(zé)任的履行情況，這種觀點(diǎn)和受托責(zé)任觀相一致；損益滿(mǎn)計(jì)觀與本期營(yíng)業(yè)觀相比，除了包括本期正常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)帶來(lái)的收益，還強(qiáng)調(diào)非正常活動(dòng)產(chǎn)生的損益也要納入收益表中，美國(guó)SFASNo.130《報(bào)告全面收益》要求不僅要提供業(yè)主交易的收益，也要提供業(yè)主交易之外的任何資源的變化，提供更加真實(shí)的收益信息，有助于實(shí)現(xiàn)決策有用的會(huì)計(jì)目標(biāo)。

（三）財(cái)務(wù)學(xué)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)學(xué)密切相關(guān)，會(huì)計(jì)學(xué)計(jì)量的收益數(shù)據(jù)為財(cái)務(wù)學(xué)分析企業(yè)財(cái)富是否增加提供了有利條件，財(cái)務(wù)學(xué)中的“干凈盈余理論”也為全面收益提供了理論支撐。1995年，費(fèi)爾薩和奧爾森在《經(jīng)營(yíng)和理財(cái)活動(dòng)的計(jì)價(jià)和干凈盈余會(huì)計(jì)》中提出了“干凈盈余理論”，該理論為通過(guò)利用資產(chǎn)負(fù)債表和收益表數(shù)據(jù)來(lái)評(píng)價(jià)企業(yè)價(jià)值提供了數(shù)學(xué)模型。費(fèi)爾薩和奧爾森認(rèn)為在理想的狀態(tài)下，“股利流”是影響企業(yè)價(jià)值最重要的因素，所以企業(yè)所有者全面收益的變動(dòng)只能由收益或者凈紅利引起。根據(jù)干凈盈余理論，企業(yè)應(yīng)當(dāng)盡可能真實(shí)準(zhǔn)確地反映企業(yè)資產(chǎn)、負(fù)債的價(jià)值，充分發(fā)揮收益表對(duì)投資者評(píng)價(jià)企業(yè)價(jià)值的作用，降低投資者通過(guò)其他途徑評(píng)價(jià)企業(yè)價(jià)值所花費(fèi)的代價(jià)。干凈盈余理論直接影響公允價(jià)值及現(xiàn)值的計(jì)量屬性。總之，干凈盈余理論認(rèn)為全面收益比傳統(tǒng)收益更能為投資者評(píng)價(jià)企業(yè)價(jià)值提供有用的信息。

三、基于公允價(jià)值視角的全面收益

（一）公允價(jià)值計(jì)量屬性目前，關(guān)于會(huì)計(jì)計(jì)量屬性，有的國(guó)家強(qiáng)調(diào)以歷史成本為主，公允價(jià)值作為輔助計(jì)量屬性，有的國(guó)家強(qiáng)調(diào)報(bào)表項(xiàng)目盡可能多地采用公允價(jià)值計(jì)量屬性，多數(shù)國(guó)家采取折中的方法，即采用混合計(jì)量屬性。各國(guó)關(guān)于公允價(jià)值計(jì)量屬性的概念都很相似。IASB認(rèn)為：公允價(jià)值是熟悉情況的當(dāng)事人在公平的交易中進(jìn)行資產(chǎn)交換或者是債務(wù)清償?shù)慕痤~；FASB強(qiáng)調(diào)公允價(jià)值在熟悉情況的、非關(guān)聯(lián)的各方進(jìn)行資產(chǎn)交換或者是債務(wù)清償?shù)慕灰捉痤~；我國(guó)認(rèn)為在公允價(jià)值計(jì)量屬性下，資產(chǎn)或者負(fù)債是按照在公平交易中，熟悉情況的交易雙方自愿進(jìn)行資產(chǎn)交換或者債務(wù)清償?shù)慕痤~計(jì)量。根據(jù)上述公允價(jià)值的闡述，筆者認(rèn)為：公允價(jià)值是企業(yè)持續(xù)經(jīng)營(yíng)的狀況下，熟悉情況的、非關(guān)聯(lián)的打算交易的雙方達(dá)成的交易價(jià)格（主要是估計(jì)價(jià)格）。強(qiáng)調(diào)公允價(jià)值最終通過(guò)估計(jì)價(jià)格來(lái)反映，主要是因?yàn)楣蕛r(jià)值不是現(xiàn)實(shí)的交易價(jià)格，是以意愿交易雙方的合同為基礎(chǔ)。全面收益的內(nèi)容包括已實(shí)現(xiàn)的收益和未實(shí)現(xiàn)的收益，它的會(huì)計(jì)目標(biāo)就是決策有用，強(qiáng)調(diào)提供會(huì)計(jì)信息的相關(guān)性。從理論上來(lái)講，采用公允價(jià)值計(jì)量屬性能更好地服務(wù)于其會(huì)計(jì)目標(biāo)，但在現(xiàn)實(shí)條件下，很難在每一個(gè)時(shí)點(diǎn)都獲得資產(chǎn)或者負(fù)債的可靠的公允價(jià)值信息，因此全面收益采用的是歷史成本和公允價(jià)值的混合計(jì)量屬性。歷史成本計(jì)量屬性已不能滿(mǎn)足衍生金融工具的計(jì)量要求，對(duì)物價(jià)變動(dòng)較大的資產(chǎn)采用歷史成本計(jì)量也不能真正反映資產(chǎn)的價(jià)值。葛家澍先生認(rèn)為：“未來(lái)應(yīng)當(dāng)采用歷史成本和公允價(jià)值相結(jié)合的計(jì)量方式，不能偏廢任何一方。”根據(jù)決策有用的目標(biāo)理論，需要引入公允價(jià)值計(jì)量屬性（全面收益計(jì)量屬性的最佳選擇），但是面臨現(xiàn)實(shí)會(huì)計(jì)環(huán)境，又不得徹底舍棄歷史成本，所以，全面收益的計(jì)量屬性應(yīng)當(dāng)定位于混合計(jì)量屬性上。

（二）公允價(jià)值計(jì)量屬性在其他全面收益中的應(yīng)用FASB認(rèn)為全面收益就是一個(gè)主體與業(yè)主以外的主體發(fā)生的交易或者事項(xiàng)引起的凈資產(chǎn)的變動(dòng)。美國(guó)將已實(shí)現(xiàn)的損益和未實(shí)現(xiàn)的損益分為損益項(xiàng)目和其他全面收益項(xiàng)目，已實(shí)現(xiàn)的項(xiàng)目就是損益表項(xiàng)目，未實(shí)現(xiàn)的項(xiàng)目作為其他綜合收益項(xiàng)目。目前我國(guó)的其他綜合收益項(xiàng)目都是采用公允價(jià)值計(jì)量屬性，反映的是未實(shí)現(xiàn)利得，傳統(tǒng)的凈收益反映的已發(fā)生或已完成的交易或者事項(xiàng)所實(shí)現(xiàn)的收益，因此，筆者認(rèn)為，我國(guó)應(yīng)將全面收益呈報(bào)模式作為目標(biāo)，不斷擴(kuò)大公允價(jià)值的使用范圍，將未實(shí)現(xiàn)的利得與損失（剔除掉會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中不允許確認(rèn)的）納入收益表中，能夠更加真實(shí)地反映企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，提高信息使用者決策的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)資本市場(chǎng)的有效性。

（三）我國(guó)收益呈報(bào)模式存在的問(wèn)題我國(guó)CASNo.30（2006）財(cái)務(wù)報(bào)表的列報(bào)中要求在所有者權(quán)益變動(dòng)表中至少反映直接計(jì)入所有者權(quán)益的利得和損失項(xiàng)目及其總額，體現(xiàn)了全面收益的思想，但是距離發(fā)達(dá)國(guó)家較為完善的全面收益模式還存在一些問(wèn)題：1.從內(nèi)容上講，我國(guó)基本會(huì)計(jì)準(zhǔn)則確定的全面收益不完整美國(guó)最早提出全面收益的概念，我國(guó)現(xiàn)行會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中沒(méi)有賦予全面收益完整的概念，只是將收益分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是直接計(jì)入當(dāng)期損益的利得和損失，這類(lèi)收益采用的是實(shí)現(xiàn)原則；另外一類(lèi)是直接計(jì)入所有者權(quán)益的利得和損失，這類(lèi)未實(shí)現(xiàn)收益在所有者權(quán)益變動(dòng)表中列示。目前我國(guó)的收益報(bào)告中在凈利潤(rùn)的基礎(chǔ)上增加了“其他綜合收益”，凈利潤(rùn)和其他綜合收益之和就是綜合收益總額，這一點(diǎn)和國(guó)際上流行的做法是相同的。SFASNo.30《報(bào)告全面收益》（1997）準(zhǔn)則中規(guī)定將最低退休金負(fù)債調(diào)整（累計(jì)退休金給付義務(wù)超過(guò)退休金資產(chǎn)公允價(jià)值的部分）在全面收益中列報(bào)，我國(guó)老齡化問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，而養(yǎng)老金會(huì)計(jì)這一部分卻仍是空白，這也影響了全面收益列報(bào)的完整性。2.從結(jié)構(gòu)上講，全面收益報(bào)告計(jì)量屬性前后不一致在全面收益表中，綜合收益總額是在凈利潤(rùn)的基礎(chǔ)上加上其他綜合收益得到的，凈利潤(rùn)采用的是歷史成本計(jì)量屬性，其他綜合收益采用的是公允價(jià)值計(jì)量屬性，最后列報(bào)的綜合收益總額的相關(guān)性及可靠性大大降低。隨著會(huì)計(jì)目標(biāo)由受托責(zé)任觀向決策有用觀轉(zhuǎn)變，公允價(jià)值計(jì)量屬性的運(yùn)用范圍越來(lái)越廣泛，但是，目前我國(guó)證券市場(chǎng)尚不發(fā)達(dá)，公允價(jià)值信息難以及時(shí)取得，采用公允價(jià)值計(jì)量屬性也缺乏可操作性，公允價(jià)值的技術(shù)問(wèn)題也會(huì)影響其在全面收益報(bào)告中的應(yīng)用。

（四）完善全面收益報(bào)告的建議1.在內(nèi)容上，明確并完善具體的其他綜合收益項(xiàng)目CAS30號(hào)———財(cái)務(wù)報(bào)表的列報(bào)蘊(yùn)含了綜合收益的信息，目前尚未制定全面收益準(zhǔn)則，全面收益報(bào)告還存在較大的操縱空間，我們應(yīng)當(dāng)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的全面收益準(zhǔn)則，明確全面收益的概念，不斷完善我國(guó)的養(yǎng)老金會(huì)計(jì)、衍生金融工具會(huì)計(jì)等，全面收益呈報(bào)的完善也對(duì)此產(chǎn)生了需求。2.從結(jié)構(gòu)上來(lái)講，綜合收益總額應(yīng)當(dāng)以公允價(jià)值計(jì)量屬性為基礎(chǔ)目前，我國(guó)的綜合收益總額等于傳統(tǒng)的凈利潤(rùn)加上其他綜合收益，前后計(jì)量屬性存在沖突，全面收益呈報(bào)是基于會(huì)計(jì)決策相關(guān)性目標(biāo)提出的，所以筆者認(rèn)為，解決這種沖突的方法是：將調(diào)整的傳統(tǒng)的凈收益加上其他綜合收益，作為綜合收益總額列報(bào)。具體的調(diào)整方法是：將非貨幣性資產(chǎn)（負(fù)債）采用公允價(jià)值、重置成本計(jì)量，貨幣性資產(chǎn)（負(fù)債）一般情況下按照名義金額計(jì)量，如果面臨比較嚴(yán)重的通貨膨脹的環(huán)境，貨幣性資產(chǎn)（負(fù)債）應(yīng)當(dāng)調(diào)整為實(shí)際購(gòu)買(mǎi)力金額。在傳統(tǒng)收益的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整，這種觀點(diǎn)和前面所講述的將全面收益定位于公允價(jià)值計(jì)量屬性上并不矛盾，而且工作量有所降低，增加了可行度。3.不斷完善市場(chǎng)環(huán)境，防止利用公允價(jià)值操縱利潤(rùn)目前雖然根據(jù)不同的行業(yè)特點(diǎn)出臺(tái)了不同的具體準(zhǔn)則實(shí)施細(xì)則，制定了確定公允價(jià)值計(jì)量的標(biāo)準(zhǔn)，但是公允價(jià)值計(jì)量屬性不具有可操作性，也給會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。難點(diǎn)就在于公允價(jià)值是在沒(méi)有真實(shí)交易的前提下對(duì)交易價(jià)格的估計(jì)，通常采用的估價(jià)方法有：市場(chǎng)法、收益法、成本法。無(wú)論哪一種方法的運(yùn)用，都強(qiáng)調(diào)運(yùn)用來(lái)自活躍市場(chǎng)的信息，所以不斷完善我國(guó)的證券市場(chǎng)，可以減少公允價(jià)值估值的偏差。4.收益的呈報(bào)必須考慮成本、效益問(wèn)題修改收益的列報(bào)及披露內(nèi)容時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一些直接或者間接的成本，比如收益信息的產(chǎn)生、披露、監(jiān)管部門(mén)制定規(guī)范等，所以，我們可以在現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)地進(jìn)行革新，也可以避免對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)界造成巨大的沖擊。

四、結(jié)論

第6篇

在職業(yè)教育中，明確專(zhuān)業(yè)的實(shí)際內(nèi)涵，確定人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)是教育的根本目的，更是建設(shè)科學(xué)課程體系的出發(fā)點(diǎn)。在高職院校中，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)必須要依托市場(chǎng)調(diào)研，對(duì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，了解當(dāng)前市場(chǎng)的真實(shí)需求，知曉國(guó)家的政治需求以及當(dāng)前的崗位欠缺情況。這樣既能明確發(fā)展形勢(shì)還能明確國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)的真實(shí)對(duì)應(yīng)崗位，通過(guò)不斷分析崗位信息，分析崗位的實(shí)際工作過(guò)程，從而更為準(zhǔn)確地確定工作任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)最終目標(biāo)的準(zhǔn)確定位。一般來(lái)講，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程涉及的崗位較多，比如外貿(mào)談判業(yè)務(wù)、簽單跟單業(yè)務(wù)、單證制作業(yè)務(wù)、貨物報(bào)關(guān)與報(bào)檢等。這些崗位在選擇工作人員時(shí)，重視的更多的是個(gè)人實(shí)踐能力以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，需要參與工作的學(xué)生們可以敏銳地把握不同的市場(chǎng)信息，同時(shí)還要具備高溝通、高協(xié)調(diào)、高營(yíng)銷(xiāo)、高語(yǔ)言能力，可以同各國(guó)商戶(hù)進(jìn)行正常交流或者商務(wù)談判。以某高職院校為例，通過(guò)細(xì)致的市場(chǎng)調(diào)研，分別從某進(jìn)出口貿(mào)易公司、報(bào)關(guān)公司請(qǐng)來(lái)優(yōu)秀的管理人員，同本院自己的專(zhuān)業(yè)教師共同組成國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)課程研究小組，統(tǒng)一進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定：要求學(xué)生切實(shí)掌握實(shí)務(wù)理論、懂得貿(mào)易交往慣例、獨(dú)立進(jìn)行商務(wù)磋商、簽訂貿(mào)易合同、具備報(bào)關(guān)能力等，同時(shí)還要求其擁有良好的外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、人際交往等能力，這些能力皆在日后的實(shí)務(wù)課程中通過(guò)實(shí)踐教學(xué)而掌握。

二、發(fā)揮專(zhuān)家的指揮作用，通過(guò)典型工作進(jìn)行貿(mào)易領(lǐng)域分析

學(xué)院需要在調(diào)研之后，了解不同崗位的工作過(guò)程，對(duì)典型工作要進(jìn)行系統(tǒng)研究，當(dāng)?shù)湫凸ぷ鞅淮_定之后，對(duì)相關(guān)工作領(lǐng)域的工作范圍、工作情境、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、能力需要等進(jìn)行分析，這是實(shí)務(wù)課程構(gòu)建的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，更是專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)的依據(jù)之一。例如，設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程體系時(shí)，分別設(shè)置外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)操、國(guó)際貨運(yùn)，這兩個(gè)操作性較強(qiáng)的崗位任務(wù)群，依照它們各自的工作過(guò)程順序構(gòu)建體系，從而滿(mǎn)足崗位職責(zé)執(zhí)行要求，讓學(xué)生能夠適應(yīng)多個(gè)不同崗位，同未來(lái)就業(yè)充分相連接，實(shí)現(xiàn)以成功就業(yè)為方向的培養(yǎng)目標(biāo)。

三、保證專(zhuān)業(yè)核心課程設(shè)置的針對(duì)性，提煉各個(gè)崗位的能力要求

在構(gòu)建實(shí)務(wù)課程體系的時(shí)候，根據(jù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)設(shè)置職業(yè)崗位、典型工作，對(duì)課程進(jìn)行系統(tǒng)研發(fā)，是最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。所以課程設(shè)計(jì)者要深入研究典型工作的，找出職業(yè)與職業(yè)之間的內(nèi)在關(guān)系，為學(xué)生真正創(chuàng)設(shè)出一個(gè)方便學(xué)生掌握知識(shí)、提高能力的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。在根據(jù)典型工作設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)核心課程結(jié)構(gòu)時(shí)，需要注意兩個(gè)問(wèn)題：一是依照工作的過(guò)程以及職業(yè)人才成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行有效的排序，遵循課程設(shè)置的教育價(jià)值原則；二是將工作過(guò)程當(dāng)作導(dǎo)向進(jìn)行實(shí)務(wù)課程設(shè)置。因此，可以將專(zhuān)業(yè)核心課程分成兩部分，分別是典型職業(yè)課程直接轉(zhuǎn)化而成的實(shí)務(wù)課程以及通過(guò)分析整合而成的實(shí)務(wù)課程。一般來(lái)講，分析整合課程就是典型職業(yè)工作課程講授前需要設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程，或者是在完成典型工作之后，進(jìn)行的系統(tǒng)提升、補(bǔ)充強(qiáng)化課程等。

四、編纂專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的授課標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有效開(kāi)發(fā)

所謂貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)授課標(biāo)準(zhǔn)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，更是明確教學(xué)方向的指導(dǎo)性文件，在教授過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生、課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效整理，那么授課標(biāo)準(zhǔn)就是整理的關(guān)鍵依據(jù)之一。在專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)體系中，要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)考核內(nèi)容等。一般來(lái)講，以上述院校為例，教學(xué)指導(dǎo)體系主要包括了學(xué)生基本素質(zhì)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)以及專(zhuān)業(yè)能力、通用能力、核心能力、拓展能力課程等，并且學(xué)院還根據(jù)社會(huì)專(zhuān)職資格證書(shū)考試設(shè)定與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)課程，比如報(bào)關(guān)員證、報(bào)檢員證等。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)課程占整體考試比例的55%左右，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)各類(lèi)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容讓理論充分在實(shí)踐中體現(xiàn)出來(lái)。

五、建立課程管理監(jiān)控體系，對(duì)實(shí)務(wù)課程要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整

通常，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程體系的建設(shè)并不是一次性就能建設(shè)成功，在各項(xiàng)方案確定之后，還需要建立起完善的課程監(jiān)控、課程評(píng)價(jià)體系，要及時(shí)同用人企業(yè)與實(shí)習(xí)畢業(yè)生進(jìn)行聯(lián)系，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。首先，學(xué)院要保持同外貿(mào)企業(yè)之間的聯(lián)系，及時(shí)收集企業(yè)最新制定的生產(chǎn)要求、發(fā)展理念等，并且要根據(jù)企業(yè)的反饋?zhàn)龀黾皶r(shí)反應(yīng)，保證課程方案的有效性與及時(shí)性。另外，學(xué)院應(yīng)定期同實(shí)習(xí)畢業(yè)生交流，注重意見(jiàn)的吸收。很多高職學(xué)生在接受教育之后會(huì)進(jìn)入到社會(huì)中接受企業(yè)以及其他方面的考核，他們能否適應(yīng)社會(huì)、能否符合單位標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)自己的職業(yè)生涯是否有規(guī)劃，這些都是課程體系構(gòu)建的參照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)課程的教學(xué)體系構(gòu)建具有十分重要的意義。

六、結(jié)語(yǔ)

第7篇

關(guān)鍵詞：公共新聞；議程設(shè)置；創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2013）02-0020-02

20世紀(jì)90年代興起于美國(guó)的公共新聞以彌補(bǔ)當(dāng)時(shí)新聞與公眾之間的鴻溝為目標(biāo)，努力培育積極參與公共事務(wù)的公民。筆者認(rèn)為公共新聞的實(shí)踐在一定程度上是對(duì)議程設(shè)置理論的運(yùn)用，但也存在分歧。

一、作為實(shí)踐和理念的公共新聞運(yùn)動(dòng)

據(jù)Pew公共新聞研究中心一項(xiàng)調(diào)查研究稱(chēng)，僅Pew中心記錄在檔的就有651例公共新聞實(shí)踐活動(dòng)[1]。如今，它已不僅是一種非常規(guī)的新聞實(shí)踐創(chuàng)新，且成為一種新聞理念。格拉維奇和布拉姆認(rèn)為，民主社會(huì)需要媒介從事“有意義的議程設(shè)置，確認(rèn)當(dāng)前的關(guān)鍵問(wèn)題，包括議題的成因及解決的方案。”[2]

（一）作為實(shí)踐的公共新聞運(yùn)動(dòng)

較早的公共新聞實(shí)踐是1988年美國(guó)佐治亞州哥倫布市《紀(jì)事問(wèn)訊報(bào)》（Ledge-Enquirer）發(fā)起的“哥倫布2000：發(fā)展議程”的系列報(bào)道活動(dòng)。時(shí)任報(bào)紙主編Jack Swift采取了一系列非常規(guī)措施：組織市政會(huì)議討論的問(wèn)題；報(bào)社支持成立名為“協(xié)力跨越千禧年”的民間組織，跟蹤、關(guān)注和處理討論的議題。議題走出報(bào)紙、走進(jìn)社區(qū)和居民是公共新聞實(shí)踐的特征之一。影響更為深遠(yuǎn)的公共新聞創(chuàng)新活動(dòng)包括美國(guó)堪薩斯州《威奇托鷹報(bào)》（Wichita Eagle）在1990年發(fā)起的“您的一票管用”活動(dòng)和1992年的“人民計(jì)劃”活動(dòng)；《威斯康星州報(bào)》、威斯康星公共電視臺(tái)、威斯康星公共廣播電臺(tái)合作在麥迪遜開(kāi)展的從1991年持續(xù)到1994年的概稱(chēng)“我們的人民”活動(dòng)；《夏洛特觀察者報(bào)》自1992年開(kāi)展的有關(guān)選舉和犯罪的報(bào)道等。這些創(chuàng)新性活動(dòng)為探索開(kāi)展公共新聞實(shí)踐提供了范例和方向。

（二）作為新聞理念的公共新聞學(xué)

公共新聞倡導(dǎo)者們認(rèn)為傳統(tǒng)政治選舉報(bào)道過(guò)于注重“賽馬式”報(bào)道，破壞了公眾對(duì)新聞媒體的信任，媒介自身也陷入了危機(jī)，這直接推動(dòng)了公共新聞運(yùn)動(dòng)興起。公共新聞歷史淵源可追溯至19世紀(jì)20年代李普曼和杜威關(guān)于新聞在民主社會(huì)中的角色與責(zé)任的辯論，并以19世紀(jì)40年代到50年代的社會(huì)責(zé)任論、20世紀(jì)90年代協(xié)商民主理論，以及社群主義、公共領(lǐng)域等理論為重要支撐。

較早提出公共新聞理論的杰伊·羅森教授認(rèn)為，“新聞?dòng)浾卟粦?yīng)該僅僅是報(bào)道新聞，新聞?dòng)浾叩墓ぷ鬟€應(yīng)該包括這樣一些內(nèi)容：致力于提高社會(huì)公眾在獲得新聞信息的基礎(chǔ)上的行動(dòng)能力，關(guān)注公眾之間對(duì)話(huà)和交流的質(zhì)量，幫助人們積極的需求解決問(wèn)題的途徑，告訴社會(huì)公眾如何去應(yīng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題，而不僅僅是讓他們?nèi)ラ喿x或觀看這些問(wèn)題。[3]”這一表述充滿(mǎn)了媒介社會(huì)責(zé)任、公眾參與、公共生活等關(guān)鍵詞，似乎是對(duì)《一個(gè)負(fù)責(zé)任的新聞界》中新聞媒介責(zé)任的強(qiáng)調(diào)版，但更強(qiáng)調(diào)新聞?dòng)浾叩呢?zé)任不僅僅在于“告知”，積極尋求公共事務(wù)的解決之道。

二、議程設(shè)置理論的新聞學(xué)傳統(tǒng)視角

自1972年麥庫(kù)姆斯和唐納德·肖正式提出議程設(shè)置假說(shuō)至今，議程設(shè)置理論代表了大眾傳播效果研究的一大轉(zhuǎn)向，“這是一次提出假說(shuō)并搜集數(shù)據(jù)、研究新聞媒介與社會(huì)的關(guān)系這一經(jīng)典問(wèn)題的努力”[4]，隨著戰(zhàn)后傳播學(xué)領(lǐng)域的逐步發(fā)展，涉足新聞實(shí)踐的記者也加入了大眾傳播研究的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，由于自身媒介職業(yè)經(jīng)歷，他們更容易認(rèn)為新聞媒介的角色主要是“告知”，這從一個(gè)側(cè)面有助于將媒介效果研究的注意力轉(zhuǎn)向長(zhǎng)期、間接的認(rèn)知效果。

1972年，麥庫(kù)姆斯與肖“The Agenda-Setting Function of Mass Media ”，在1977年的“The emergence of American Political Issues”研究報(bào)告中，主題文章題目改為“The Agenda-Setting Function of Press”。1994年麥庫(kù)姆斯在綜述中定題目為“News Influences on Our Picture of the World”（Media effect： Advances in Theory and Research， Bryant & Zillmann ，Lawrence Erlbaum，1994）。從Mass Media到Press，再到News，佐證了研究逐漸細(xì)化至“新聞”。“特別轉(zhuǎn)回到新聞實(shí)踐，無(wú)論作為新聞從業(yè)者還是研究者，我們都需要始終監(jiān)測(cè)新聞媒介在履行其社會(huì)職能時(shí)的表現(xiàn)。通過(guò)媒介議程這樣一個(gè)比喻，反映在日常新聞實(shí)踐中的媒介議程在多大程度上呼應(yīng)了多樣的社會(huì)價(jià)值及其效用。媒介議程中的空間和時(shí)間，以及公眾對(duì)媒介議程的關(guān)注，這些都是稀缺資源。毋庸置疑的是，對(duì)于新聞?dòng)浾叨裕罡疽矘O重要的倫理問(wèn)題是他們處置這些資源的技藝水準(zhǔn)如何。設(shè)置議程是一種令人敬畏的責(zé)任。[5]”新聞容量的有限性要求新聞?dòng)浾邔?zhuān)業(yè)地設(shè)置媒介議程。

2003年麥庫(kù)姆斯與Merritt合著的《The two W’s of journalism： the why and what of public affairs reporting》對(duì)受眾理論、媒介的議程設(shè)置功能都有新的闡述，以“公共新聞”實(shí)踐為基礎(chǔ)，進(jìn)一步拓展新聞傳播理論研究。“90年代關(guān)于公共新聞的研究都僅僅局限于描述性的研究，通常是關(guān)于個(gè)別公共新聞項(xiàng)目實(shí)施的個(gè)案研究。現(xiàn)在，即使是這樣的研究也很少見(jiàn)了。但是關(guān)于新聞事業(yè)的社會(huì)功能這一基本問(wèn)題仍然需要解答。[6]”

三、公共新聞運(yùn)動(dòng)：議程設(shè)置理論的改革性踐行

（一）傳播效果：公共新聞運(yùn)動(dòng)更注重態(tài)度和行動(dòng)層面效果

議程設(shè)置理論核心本質(zhì)是媒介議程顯著性向公眾議程顯著性的轉(zhuǎn)移。公共新聞運(yùn)動(dòng)從理念和實(shí)踐上努力目標(biāo)之一就是報(bào)道哪些議題及如何報(bào)道以引起公眾關(guān)注。在Pew公共新聞中心里有相當(dāng)?shù)恼{(diào)查是研究公共新聞運(yùn)動(dòng)的效果。一項(xiàng)針對(duì)“我們的人民”具體實(shí)踐的調(diào)查稱(chēng)，這項(xiàng)活動(dòng)首先使公眾對(duì)1994年選舉更感興趣，也變得更有見(jiàn)識(shí)；鼓勵(lì)了民眾的投票行為；為民眾提供了從泛濫的競(jìng)選信息中有效評(píng)估候選人的工具；這一活動(dòng)使民眾更加積極地參與到新聞機(jī)構(gòu)的工作中了[7]。大多公共新聞實(shí)踐不僅持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、報(bào)道力度大，而且媒介投入規(guī)模超過(guò)一般的新聞報(bào)道活動(dòng)，客觀上就引起公眾關(guān)注。從目標(biāo)到效果，公共新聞運(yùn)動(dòng)堅(jiān)信能夠產(chǎn)生直接的關(guān)注效果，更注重的是態(tài)度和行為層面的效果。

議程設(shè)置理論從認(rèn)知效果層面驗(yàn)證了媒介議程對(duì)公眾議程的顯著性。公共新聞運(yùn)動(dòng)作為彌補(bǔ)新聞媒介與公眾間隔閡、以媒介為核心的內(nèi)部改革，就這個(gè)層面而言，公共新聞是以議程轉(zhuǎn)移的顯著性效果為前提的實(shí)踐。

（二）“誰(shuí)來(lái)設(shè)置媒介議程”：公共新聞致力推動(dòng)媒介議程、公眾議程和政策議程的互動(dòng)

記者應(yīng)致力于促進(jìn)協(xié)商公眾的形成，但“誰(shuí)最有權(quán)決定公民應(yīng)該探討什么問(wèn)題”？，答案在實(shí)踐中有所體現(xiàn)：公共新聞運(yùn)動(dòng)提倡由公眾參與設(shè)定新聞媒體議程。典型的公共新聞報(bào)道首先進(jìn)行民意調(diào)查，記者對(duì)社區(qū)居民采訪(fǎng)、報(bào)紙問(wèn)卷回收等方式獲得“公眾議程”。始于1994年，由佛羅里達(dá)州塔拉哈西的《人》、WCTV6、佛羅里達(dá)州立大學(xué)和佛羅里達(dá)A&M大學(xué)聯(lián)合發(fā)起的“人民議程”（The People’s agenda）活動(dòng)，最大特點(diǎn)是民意調(diào)查貫穿始終。并非在獲得議程后就停止民意調(diào)查，而是在論壇、市政會(huì)議中持續(xù)關(guān)注民眾的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。公共新聞踐行者們已經(jīng)“運(yùn)用了各種各樣非正式手段讓公民參與新聞議程的制定過(guò)程，例如通過(guò)進(jìn)行深入采訪(fǎng)、焦點(diǎn)小組討論、在提出既定選舉活動(dòng)和專(zhuān)門(mén)報(bào)道計(jì)劃前進(jìn)行圓桌會(huì)議、定期召開(kāi)會(huì)議和公民展開(kāi)討論，以了解他們對(duì)日常新聞報(bào)道所涉及議題的期望。[8]”

“誰(shuí)來(lái)設(shè)置媒介議程”問(wèn)題開(kāi)啟了議程設(shè)置的一個(gè)領(lǐng)域，麥庫(kù)姆斯的“剝洋蔥”比喻：從外到內(nèi)的各個(gè)表層分別是“新聞來(lái)源”、“其他新聞媒介”、“新聞規(guī)范與傳統(tǒng)”，最核心是“媒介議程”。精英、權(quán)威、專(zhuān)家、公共信息官員等代表重要信息來(lái)源的人員向新聞媒介提供大量有組織的信息。精英新聞媒介對(duì)其他新聞媒介的議程也存在影響。由此，批評(píng)者認(rèn)為“公民參與設(shè)定新聞議程設(shè)定”否認(rèn)了新聞制定自己議程的權(quán)利，破壞了新聞的客觀性和獨(dú)立性。這種批評(píng)忽視了公共新聞興起背景之一正是新聞過(guò)于關(guān)注來(lái)自精英和專(zhuān)家的報(bào)道。公民參與議程設(shè)置并非掌控議程設(shè)置，而是對(duì)新聞業(yè)提出更高要求，“記者應(yīng)該進(jìn)一步明確新聞議程的最終確立是基于何種特定的價(jià)值觀。[8]”

議程設(shè)置理論認(rèn)為“新聞媒介不是有意識(shí)地特地設(shè)置一個(gè)議題，議程設(shè)置只是新聞報(bào)道的間接效果，是副產(chǎn)品。[9]”麥奎爾指出，議程設(shè)置有時(shí)候必須視為媒介的一種有意識(shí)的和系統(tǒng)的指引注意力的方向。公共新聞是以主觀意向和導(dǎo)向需求，有意識(shí)地運(yùn)用設(shè)置議程，致力于推進(jìn)媒介議程、公眾議程和政策議程的互動(dòng)。

（三）達(dá)成共識(shí)：契合和分歧

媒介議程設(shè)置是大眾傳播監(jiān)測(cè)社會(huì)環(huán)境的重要組成部分。議程設(shè)置理論表明，整體而言，人們之間達(dá)成共識(shí)的可能性會(huì)隨著媒介接觸行為的增加而增加。“我們關(guān)注的是意見(jiàn)一致，社會(huì)的個(gè)人是怎樣走到一起去規(guī)定公眾利益。[9]”從這個(gè)意義上說(shuō)，議程設(shè)置在建立共識(shí)層面與公共新聞相契合。

但是分歧在李普曼和杜威的辯論時(shí)就已出現(xiàn)。議程設(shè)置是基于消滅選擇性以達(dá)成一致，公共新聞呈現(xiàn)不同選擇和觀點(diǎn)，在理解和對(duì)話(huà)協(xié)商的基礎(chǔ)上提出解決辦法。羅森認(rèn)為媒介議程應(yīng)該是“作為富有活力的政治進(jìn)程的一部分提供討論和辯論的一種義務(wù)”。公共新聞理念強(qiáng)調(diào)媒介擁有設(shè)置議程的職責(zé)，如何行使好這一職責(zé)，就是公共新聞運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)新所在。

參考文獻(xiàn)：

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[7] Frank Denton and Esther Thorson，Civic Journalism： Dose It Work？ A Special Report for the Pew Center for Civic Journalism on the “We the People”project， Madison， Wis [EB/OL] .

第8篇

關(guān)鍵詞：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；傳承人；身份認(rèn)定；意義

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人作為具體的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的掌握者，對(duì)其身份的認(rèn)定將能實(shí)現(xiàn)民族記憶、民族優(yōu)秀文化的延續(xù)與傳播。不同歷史時(shí)期帶來(lái)的發(fā)展環(huán)境亦不相同，在進(jìn)行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作過(guò)程中遇到的問(wèn)題也發(fā)生著變化。隨著非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作進(jìn)程的加快，因保護(hù)理念的失誤常常造成嚴(yán)重的保護(hù)性破壞，另外在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人的護(hù)環(huán)節(jié)較為薄弱。各級(jí)政府或者其他保護(hù)團(tuán)體在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)過(guò)程中，常取代真正的傳承人進(jìn)行傳承內(nèi)容上的變換，造成非物質(zhì)文化遺產(chǎn)遭受到嚴(yán)重的外部損壞。因而對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人身份的認(rèn)定極其必要，同時(shí)也需促使各級(jí)政府和保護(hù)團(tuán)體認(rèn)識(shí)到傳承人的意義，從而真正實(shí)現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)目的。

一、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人身份認(rèn)定的原因

我國(guó)近年來(lái)快速發(fā)展經(jīng)濟(jì)，在文化建設(shè)方面較為緩慢，并且只將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人的保護(hù)歸為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄體系建設(shè)制度的一部分。因國(guó)家及民眾淡薄的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)、相關(guān)保護(hù)制度的不健全，造成非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人遭遇困難的生活處境。就目前而言，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)繼承力量薄弱，不能很好的延續(xù)具有代表性的民間文化。例如民間工藝類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)因不具備較大的經(jīng)濟(jì)效益，在收取學(xué)徒時(shí)不能有較強(qiáng)的吸引力；傳統(tǒng)的中醫(yī)類(lèi)技藝因科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和西醫(yī)的盛行，幾乎淡出人們的視野。而新的一代人受到各方面因素的影響，只關(guān)注外面的世界，對(duì)原有的生活方式雖有保存并延續(xù)的構(gòu)想，但因各種阻礙將放棄實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)而尋求外面的生活；或者對(duì)原有生活方式產(chǎn)生懷疑、厭惡的情緒，放棄追求傳統(tǒng)技藝的延續(xù)與進(jìn)步，這在一定程度上給非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承帶來(lái)巨大壓力。因而，對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人身份的認(rèn)定具有重要作用，國(guó)家在對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人身份真正認(rèn)定之后將會(huì)給其一定的補(bǔ)助以及采取相應(yīng)的保護(hù)措施，推動(dòng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展。

二、界定非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人身份

依據(jù)我國(guó)相關(guān)法律條文規(guī)定的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，界定非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人身份，明確非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)對(duì)象，才能促進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的流傳。在界定非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人身份時(shí)需依據(jù)相應(yīng)的流程進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)對(duì)符合傳承人認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的代表性人物評(píng)定，最終將其列入《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄》，進(jìn)一步確認(rèn)核實(shí)。對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人的調(diào)查內(nèi)容較為寬泛，

國(guó)家政策法規(guī)并未明確認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，因而各級(jí)地方法規(guī)應(yīng)針對(duì)各地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特殊性，結(jié)合實(shí)際情況制定相關(guān)的傳承人調(diào)查、認(rèn)定項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)際操作中可有效應(yīng)用。例如云南省地方法規(guī)確定調(diào)查對(duì)象后，首先調(diào)查其個(gè)人基本資料，例如姓名、藝名、性別、地址、職業(yè)、信仰、受教育情況等；再調(diào)查其所傳承的項(xiàng)目、技藝以及當(dāng)?shù)氐胤轿幕年P(guān)系，該項(xiàng)目在文化社區(qū)、行業(yè)中的地位；或其所保存的實(shí)物具體情況，搜集傳承人的相關(guān)作品，以及所傳承的項(xiàng)目的創(chuàng)新與發(fā)展?fàn)顩r，并將調(diào)查結(jié)果詳細(xì)記錄，借助調(diào)查結(jié)果對(duì)傳承人有整體的認(rèn)識(shí)。

而在傳承人方面則需配合相關(guān)政府或主管部門(mén)的調(diào)查工作，如實(shí)提供個(gè)人資料。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)種類(lèi)多樣，在對(duì)其進(jìn)行身份認(rèn)定時(shí)無(wú)法形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，在一定程度上給非物質(zhì)文化遺產(chǎn)帶來(lái)?yè)p失。因而各地方政府或主管部門(mén)進(jìn)行傳承人身份認(rèn)定時(shí)需結(jié)合實(shí)際情況提出具體的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，彌補(bǔ)規(guī)章制度的缺陷進(jìn)而完善非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人身份認(rèn)定制度。而非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)人亦需自覺(jué)上政府及主管部門(mén)進(jìn)行申報(bào)或者推薦，有效利用國(guó)家政策對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的全面保護(hù)政策。在對(duì)傳承人身份認(rèn)定之后還需將之公布于眾，以便社會(huì)公眾對(duì)其監(jiān)督并檢驗(yàn)傳承人身份。

三、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人身份認(rèn)定的意義

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人身份的認(rèn)定具有重要的社會(huì)意義，顯示非物質(zhì)文化遺產(chǎn)受到國(guó)家及社會(huì)各層的認(rèn)可與接受，傳承人身份的認(rèn)定將會(huì)刺激相關(guān)感興趣的人士加入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承活動(dòng)，其具有劃時(shí)代意義。近年來(lái)，我國(guó)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人采取一系列的保護(hù)政策，這在國(guó)家文化戰(zhàn)略領(lǐng)域是一種創(chuàng)舉。傳承二字在之前社會(huì)存在中處于相互分離的狀態(tài)，在各大詞語(yǔ)工具書(shū)中亦未找到，而在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中只給出傳授與繼承的解釋?zhuān)w現(xiàn)出傳承、傳承人等詞語(yǔ)屬于新興詞，但并不代表傳承人也為新興事物。傳承人作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)自然傳承發(fā)展的主體和主要力量，極大的推動(dòng)民族文化的繼承與發(fā)展進(jìn)程。對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人身份的認(rèn)定將能增強(qiáng)傳承人以及社會(huì)各層對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的自覺(jué)性和積極性，有利于我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的完整以及傳承人的發(fā)展，為我國(guó)文化建設(shè)事業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承進(jìn)程中的關(guān)鍵在于人，對(duì)其實(shí)施的保護(hù)政策離不開(kāi)重視傳承人的保護(hù)與發(fā)展。對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人身份的認(rèn)定，將在一定程度上改變傳承人的生活狀況，為其提供良好的生存環(huán)境以及傳承環(huán)境，以便其能真實(shí)反映民間藝術(shù)的活態(tài)特性，實(shí)現(xiàn)保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的真正目的。（作者單位：濰坊學(xué)院幼教特教學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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第9篇

再論中學(xué)生政治課問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的課堂，經(jīng)常是老師提出問(wèn)題讓學(xué)生回答，學(xué)生主動(dòng)向老師提出問(wèn)題卻非常少見(jiàn)，這種現(xiàn)象與新課程改革的要求，促使學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力存在著很大差距。學(xué)生長(zhǎng)期沒(méi)有自己的問(wèn)題可提，思維被別人牽著走，怎么稱(chēng)得上" 主動(dòng)地發(fā)展"？學(xué)生長(zhǎng)期沒(méi)有疑問(wèn)可質(zhì)，對(duì)什么結(jié)論都深信不疑，其創(chuàng)新精神又從何而來(lái)？當(dāng)然，出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是多方面的，但從學(xué)生心理上講是缺乏問(wèn)題意識(shí)的表現(xiàn)。所以有關(guān)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)不得不引起我們的認(rèn)識(shí)思考。

1 傳統(tǒng)的教學(xué)方式束縛了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)所謂問(wèn)題意識(shí)，是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)活動(dòng)中，經(jīng)常意識(shí)到一些難以解決或疑惑的實(shí)際問(wèn)題及理論問(wèn)題，并產(chǎn)生一種懷疑、困惑、焦慮、探索的心理狀態(tài)，這種心理又驅(qū)使個(gè)體積極思維，不斷提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。思維的這種問(wèn)題性心理品質(zhì)，稱(chēng)為問(wèn)題意識(shí)。學(xué)生問(wèn)題意識(shí)薄弱主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是不能或不善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，二是不敢或不愿向教師提出問(wèn)題。經(jīng)過(guò)分析筆者認(rèn)為，造成問(wèn)題意識(shí)薄弱原因是多種多樣的。其中造成前種現(xiàn)象的原因主要是：由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)法的影響，學(xué)生形成只聽(tīng)不問(wèn)的不良習(xí)慣，或者是由于基礎(chǔ)較差，預(yù)習(xí)時(shí)根本讀不懂教材的內(nèi)容，不知問(wèn)什么好而無(wú)從下手。而造成后種現(xiàn)象的原因則主要是：由于缺乏自信心，擔(dān)心所提問(wèn)題不好而被同學(xué)取笑，受到老師不好的評(píng)價(jià)；或者是個(gè)別學(xué)生可能曾經(jīng)有過(guò)不快的經(jīng)歷而形成一定的問(wèn)題心理障礙等等。其實(shí)這些都不是問(wèn)題的根本所在，問(wèn)題的根本在于上述情況導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)不是自主的，而是他主的.被動(dòng)的。應(yīng)該說(shuō)，是傳統(tǒng)的教學(xué)方式導(dǎo)致了學(xué)生被動(dòng)他主的學(xué)習(xí)方式，被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式催眠了問(wèn)題意識(shí)。

2 新的學(xué)習(xí)方式須喚醒學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的實(shí)質(zhì)性變化是本次課程改革的一個(gè)重點(diǎn)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這種方式體現(xiàn)了新課程以學(xué)生發(fā)展為主，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)展的理念。基于上述分析，政治課堂教學(xué)中的問(wèn)題主要包括以下問(wèn)題：第一，直敘性問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題的特征是直接取之于教材現(xiàn)成內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)閱讀教材就很容易發(fā)現(xiàn)和處理，思維的難度要求也不高。同時(shí)，這類(lèi)問(wèn)題也是構(gòu)成課堂教學(xué)完整性的若干重要支點(diǎn)，是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的。直觀性問(wèn)題是服務(wù)于教學(xué)過(guò)程要求原則的最直接的體現(xiàn)，第二，演繹分析應(yīng)用性問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題與以上兩類(lèi)問(wèn)題的最主要區(qū)別就在于它不是就一般理論意義上的探索，而是材料與理論的統(tǒng)一。例如；(我校高三月考題): 某市是我國(guó)老工業(yè)基地，國(guó)有企業(yè)普遍經(jīng)營(yíng)困難。近年來(lái)，市政府按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，撤消原有管理企業(yè)的工業(yè)局，建立國(guó)有資產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)，采取股份制、轉(zhuǎn)讓、出售等形式，對(duì)國(guó)有企業(yè)進(jìn)行改革。在市政府的指導(dǎo)下，國(guó)有企業(yè)實(shí)行規(guī)范的公司制改革，完善法人治理結(jié)構(gòu)，通過(guò)招商引資、發(fā)展信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)和環(huán)保產(chǎn)業(yè)，提高企業(yè)的科技創(chuàng)新能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。兩年多來(lái)，該市國(guó)有企業(yè)的盈虧面由2:8 變?yōu)?:2，進(jìn)入了良性發(fā)展的快車(chē)道。試問(wèn)：①該市政府在搞活國(guó)有企業(yè)問(wèn)題上，是如何行使國(guó)家職能的？②用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，分析說(shuō)明該市國(guó)有企業(yè)是怎樣扭虧為盈的？③該市搞活國(guó)有企業(yè)的做法給我們哪些哲學(xué)啟示？問(wèn)題要求學(xué)生從對(duì)材料的分析中發(fā)現(xiàn)所學(xué)理論結(jié)論，或在對(duì)基本理論有所理解與把握的前提下運(yùn)用所學(xué)理論分析具體問(wèn)題。

3 如何喚醒和發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)既然學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)生而有之，是我們的教育催眠了它，同樣，我們教育也應(yīng)該能夠喚醒它、培養(yǎng)它、發(fā)展它。那么，在具體教學(xué)實(shí)踐中，有哪些教學(xué)策略可以發(fā)展學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。3.1 傳授思維方法， 呈現(xiàn)問(wèn)題情境教師應(yīng)教給學(xué)生如何產(chǎn)生問(wèn)題意識(shí)的思維方法，提高學(xué)生的提問(wèn)能力和辯證思維能力。教師不僅要讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的直問(wèn)直答式的低級(jí)認(rèn)知提問(wèn)技能，還要教給學(xué)生懂得分析提問(wèn)、綜合提問(wèn)、辨疑提問(wèn)的技能。例如，在探討“ 運(yùn)動(dòng)與物質(zhì)的相互關(guān)系”時(shí)，教材選用了《壇經(jīng)》中記述的“ 仁者心動(dòng)”的故事，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討慧能“ 仁者心動(dòng)”的錯(cuò)誤在于割裂物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，犯了唯心主義的錯(cuò)誤，也可以深入一步，提出兩個(gè)小和尚所說(shuō)的“ 風(fēng)動(dòng)”和“ 幡動(dòng)”在哲學(xué)上犯了什么錯(cuò)誤，從而引起學(xué)生深入探究問(wèn)題的興趣。3.2 進(jìn)行設(shè)問(wèn)訓(xùn)練，創(chuàng)造問(wèn)題情境。可以把提問(wèn)作為教育的一個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練。如在哲學(xué)教學(xué)中，講到“ 矛盾是對(duì)立統(tǒng)一”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我引用了理發(fā)店門(mén)口的一則廣告“： 蓬頭垢面進(jìn)來(lái)，容光煥發(fā)出去。”學(xué)生一下子被吸引住了，此時(shí)立即設(shè)問(wèn)：此廣告語(yǔ)怎樣體現(xiàn)矛盾的對(duì)立統(tǒng)一?學(xué)生很快抓住了“ 進(jìn)”與“ 出”“、蓬頭垢面”與“ 容光煥發(fā)”的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。接下來(lái)，我趁勢(shì)再問(wèn)學(xué)生：教室中還有哪些對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系?學(xué)生舉出了“ 教師”與“ 學(xué)生”“、男”與“ 女”“、前”與“ 后”“、高”與“ 矮”“、輕”與“ 重”等關(guān)系，從而將辯證矛盾與邏輯矛盾區(qū)分開(kāi)來(lái)，突破了教材的這一難點(diǎn)。訓(xùn)練提問(wèn)其實(shí)是訓(xùn)練思維強(qiáng)化學(xué)生的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考，有學(xué)才有思，有思才有問(wèn)。3.3.嘗試換位思考，分享問(wèn)題情境讓學(xué)生來(lái)充當(dāng)教師的角色有利于學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)中可讓學(xué)生當(dāng)教師在講臺(tái)上講解某些問(wèn)題，學(xué)生為了講清某個(gè)問(wèn)題會(huì)以一種研究的眼光去探求這個(gè)問(wèn)題的方方面面。同時(shí)，學(xué)生在充當(dāng)教師的過(guò)程中會(huì)有" 教然后知困" 的體會(huì)，那么，學(xué)生當(dāng)老師之前的研究中和當(dāng)老師后的" 困惑" 中，會(huì)自然而然地產(chǎn)生各種疑問(wèn)，從而大大激活其問(wèn)題意識(shí)。教師也在這樣的互動(dòng)教學(xué)中汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)。