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第1篇

摘要：大學(xué)生作為現(xiàn)代社會(huì)的高素質(zhì)、高技能人才，不僅僅需要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)自身的安全教育，掌握一定的安全防范意識(shí)和防范技能也是必不可少的。近年來(lái)大學(xué)生意外事故的頻頻發(fā)生，已經(jīng)成為社會(huì)的一個(gè)重要問(wèn)題。本文從大學(xué)生安全教育的必要性以及內(nèi)容進(jìn)行探討，對(duì)大學(xué)生安全教育提出相應(yīng)的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 安全教育 必要性 途徑

大學(xué)校園是一個(gè)充滿生機(jī)和活力的地方，是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的搖籃。但是近年來(lái)隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大以及高校教育機(jī)制的改革，在大學(xué)校園中也存在各種各樣的安全隱患。近年來(lái)在高校中安全事故的頻頻發(fā)生，也使各高校意識(shí)到安全問(wèn)題已經(jīng)不容忽視。做好大學(xué)生的安全教育工作，不僅僅需要國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校內(nèi)部的力量，加強(qiáng)大學(xué)生自身的安全意識(shí)也是必不可少的。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)好自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，接受安全知識(shí)教育，加強(qiáng)自身的安全防范意識(shí)，只有這樣，才能夠促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使大學(xué)生成為具有全面素質(zhì)的專業(yè)型人才。

1、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的必要性

1.1 加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是構(gòu)建和諧校園的需要

隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生安全問(wèn)題已經(jīng)得到了黨和國(guó)家的高度重視。和諧校園主要表現(xiàn)為學(xué)校的管理、教學(xué)以及科研秩序呈現(xiàn)一種平穩(wěn)、祥和的狀態(tài)，從而使學(xué)生能夠獲得人身和財(cái)產(chǎn)的安全和保障，保障校園穩(wěn)定與融洽。隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校辦學(xué)模式逐漸社會(huì)化，學(xué)生結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化，使得校園以及周邊地區(qū)安全問(wèn)題的不穩(wěn)定因素依然存在。據(jù)中國(guó)高校保衛(wèi)學(xué)會(huì)對(duì)13個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的76所高校統(tǒng)計(jì)，在2001年到2002年兩年中發(fā)生各類案件9278起，非正常死亡164人1。這類事情的發(fā)生，不僅僅給學(xué)生自身及家庭帶來(lái)了傷害，同時(shí)也給學(xué)校正常的教學(xué)秩序帶來(lái)不好的影響。所以說(shuō)，加強(qiáng)大學(xué)生自身的安全意識(shí)，提高他們的防范能力，能夠在一定程度上避免大學(xué)生所遇到的各類安全隱患，從而構(gòu)建和諧校園，維護(hù)高校的穩(wěn)定與和諧。

1.2 加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是自我完善發(fā)展的需要

大學(xué)時(shí)光雖然只有短短的幾年，卻是大學(xué)生人格完善和形成的重要階段。大學(xué)生群體不同于高中生，它有著自身鮮明的特點(diǎn)：

（1）生理發(fā)育大致成熟，但心理發(fā)育相對(duì)落后。

（2）安全防范意識(shí)較差，自我防范保護(hù)能力相對(duì)較弱，這些特點(diǎn)尤其是在女大學(xué)生身上尤為明顯。她們?nèi)鄙俦鎰e事物的能力，容易上當(dāng)受騙成為受害者。

（3）身體與心理發(fā)展部平衡，容易在處理問(wèn)題的時(shí)候做出過(guò)激行為，以至于傷害別人或者自己受害。

近年來(lái)，由于社會(huì)壓力的增大以及生活節(jié)奏的加快，大學(xué)生雖然掌握了相對(duì)成熟的專業(yè)知識(shí)，但是法律知識(shí)和安全意識(shí)相對(duì)淡薄，導(dǎo)致大學(xué)生犯罪呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，使大學(xué)生在生理上和心理上能夠健康成長(zhǎng)。

1.3 加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的必然需要

在培養(yǎng)大學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，使大學(xué)生形成健全的品格，也是必不可少的一課。這不僅僅關(guān)系到大學(xué)生的現(xiàn)在，在走向社會(huì)后更是要意識(shí)到安全教育的重要性。作為大學(xué)生自身，也意識(shí)到只有盡可能多的掌握專業(yè)知識(shí)技能，從而適應(yīng)日趨繁重的就業(yè)形勢(shì)。長(zhǎng)此以往就會(huì)形成大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)比較穩(wěn)固，但是法律知識(shí)和安全知識(shí)就會(huì)相當(dāng)匱乏，導(dǎo)致大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)不平衡。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才，不僅僅是關(guān)系到他們自身，也關(guān)系到社會(huì)、民族和國(guó)家的利益。

2、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的途徑

2.1 廣泛開展宣傳教育，增強(qiáng)大學(xué)生安全意識(shí)

目前各高校也制定了一些關(guān)于大學(xué)生安全方面的制度規(guī)章。但是如果這些規(guī)章不能夠大力地宣傳，被廣大學(xué)生所接受，那這些規(guī)章制度也僅僅是形同虛設(shè)。安全問(wèn)題不僅僅是個(gè)人的事情，它直接影響到一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家的社會(huì)秩序是否穩(wěn)定。因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)輿論宣傳，使他們認(rèn)識(shí)到公民具有安全素養(yǎng)和營(yíng)造一個(gè)安定的生活環(huán)境，與自己的努力是密不可分的。在宣傳教育的過(guò)程中，不要過(guò)分追求理論上的東西，要運(yùn)用大量的現(xiàn)實(shí)事例來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于安全教育重要性的認(rèn)識(shí)，從而強(qiáng)化大學(xué)生的安全意識(shí)。

2.2 發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)大學(xué)生安全教育的實(shí)效性

讓大學(xué)生積極地投身于安全教育活動(dòng)中，發(fā)揮大學(xué)的安全教育的主觀能動(dòng)性，是增強(qiáng)大學(xué)生安全教育的有效途徑。學(xué)生應(yīng)當(dāng)善于利用學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等組織，以安全教育為初衷來(lái)組織開展一定的安全教育活動(dòng)。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉工作開展的能力。也能夠激發(fā)對(duì)于安全教育的熱情，從而推動(dòng)了學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)。其次也讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐使大學(xué)生明白怎么樣同違法犯罪作斗爭(zhēng)，提高大學(xué)生自我防衛(wèi)的能力。通過(guò)這樣的一些舉措使大學(xué)生明白，安全教育不僅是自己的事，只有積極參與，才能為他人創(chuàng)造一個(gè)良好穩(wěn)定的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

2.3 開展安全咨詢活動(dòng)，提升安全教育效果

安全教育無(wú)論在課內(nèi)還是課外，是大學(xué)生中普遍存在的共性問(wèn)題。在實(shí)際的生活中，每個(gè)大學(xué)生的安全問(wèn)題都是千差萬(wàn)別的。由于每個(gè)人的思想和品格不同，安全問(wèn)題也具有鮮明的特征。為了達(dá)到安全教育的目的，使安全教育具有時(shí)代性和針對(duì)性，應(yīng)當(dāng)建立大學(xué)生安全教育咨詢機(jī)構(gòu)，開展有效的安全咨詢服務(wù)。安全咨詢的范圍包括維護(hù)大學(xué)生自身的正當(dāng)權(quán)益、解決大學(xué)生在生活中遇到的現(xiàn)實(shí)的安全問(wèn)題，以及疏導(dǎo)幫助大學(xué)生克服產(chǎn)生的心理障礙等2。通過(guò)開展有效的安全咨詢服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生安全意識(shí)的強(qiáng)化，提高安全教育成效。

3、結(jié)論

大學(xué)生安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工作，也要貫穿于人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，要切實(shí)有效地開展大學(xué)生安全教育，加強(qiáng)校園安全管理，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活安全。對(duì)于大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，要增強(qiáng)自身的法制觀念和安全防范意識(shí)，提高自我防范和自我保護(hù)能力。大學(xué)生是國(guó)家的棟梁之才，只有雙管齊下，共同努力，才能促進(jìn)大學(xué)生安全教育的不斷完善。

注釋：

[1]劉亞輝.大學(xué)生安全教育[J].2004.

[2]周斌.如何加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的思考[J]. 2002.

參考文獻(xiàn)：

[1]劉亞輝. 論大學(xué)生安全教育[J]. 交通高校研究，2004（2）：30—32.

[2]劉家增.大學(xué)生安全教育問(wèn)題探析[J].沈陽(yáng)建筑大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006，8（4）：414—416.

第2篇

大學(xué)生安全教育中存在的問(wèn)題

學(xué)校應(yīng)該對(duì)在校學(xué)生的安全負(fù)很大的責(zé)任，但是現(xiàn)在的高校在安全監(jiān)管方面做的還不是很到位。大部分的學(xué)校只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論上的或者口頭上的安全宣傳教育，并沒(méi)有組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的安全操作。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)安全事故的時(shí)候也只是進(jìn)行一些表面上的工作，或者是當(dāng)時(shí)進(jìn)行所謂的“嚴(yán)打”，等時(shí)間一過(guò)又恢復(fù)到了原來(lái)的狀態(tài)，缺乏一定的安全機(jī)制。

大學(xué)生的安全與全社會(huì)的安全穩(wěn)定有著密不可分的關(guān)系。但是當(dāng)前的高校對(duì)于學(xué)生的安全教育問(wèn)題還不是很重視，對(duì)于怎樣提高大學(xué)生的安全意識(shí)的研究還停留在傳統(tǒng)模式上，所起到的作用也不大。隨著“馬加爵事件”“、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全”等問(wèn)題的發(fā)生，大學(xué)生的安全教育問(wèn)題被擺到了臺(tái)面上，人們想要改變過(guò)去單一的安全教育模式，拓展與創(chuàng)新安全教育形式，使枯燥乏味的安全教育變得生動(dòng)有趣，增加大學(xué)生記憶安全問(wèn)題的解決方式。我們可以開展大學(xué)生的宣傳教育活動(dòng)，走出校園，通過(guò)自身對(duì)于安全的理解去講給別人，有利于加深自身的印象。

大學(xué)生的心理問(wèn)題已經(jīng)隨著社會(huì)的快速發(fā)展越來(lái)越引起的人們的注意，特別是當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，就更增加了大學(xué)生的心理壓力。目前來(lái)說(shuō)，一般的孩子的智商都是沒(méi)有問(wèn)題的，但是為什么還是會(huì)有“劉海洋向熊潑硫酸”事件的發(fā)生呢，現(xiàn)在幾乎每個(gè)高校都會(huì)有學(xué)生跳樓自殺事件，我們必須根據(jù)這些現(xiàn)象看到背后的心理問(wèn)題。很多的大學(xué)生都是獨(dú)生子女，對(duì)于社會(huì)總是充滿幻想，當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突的時(shí)候，不能很好的調(diào)節(jié)心態(tài)，導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。所以學(xué)校應(yīng)該在注重學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的心理教育。

當(dāng)前加強(qiáng)和改善大學(xué)生安全教育的對(duì)策思考

大多數(shù)的高校普遍認(rèn)為安全教育沒(méi)有用，應(yīng)該把安全教育的資金用于學(xué)校的其他建設(shè)方面。但是隨著社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家的文化，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，只有一個(gè)穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境才可以更好的進(jìn)行生產(chǎn)發(fā)展。在這個(gè)大環(huán)境的影響下，我們必須注重樹立大的安全觀。作為高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育。從自身安全觀的樹立到非傳統(tǒng)安全觀的普及，能夠自覺(jué)的應(yīng)對(duì)生活中的各種各樣的安全問(wèn)題，保持良好的心態(tài)，積極樂(lè)觀的看待周圍的事情。學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的安全教育，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，為提高學(xué)校的安全基礎(chǔ)和促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展盡一份自己的力量。

創(chuàng)新是事物發(fā)展進(jìn)步的靈魂，對(duì)于大學(xué)生的安全教育也不例外，隨著時(shí)間的推移，社會(huì)的進(jìn)步，大學(xué)生所面臨的安全問(wèn)題也會(huì)不同，范圍也越來(lái)越大主要有文化、經(jīng)濟(jì)、犯罪等方面的威脅。作為一名與時(shí)俱進(jìn)的大學(xué)生，必須學(xué)會(huì)面對(duì)各種突入其來(lái)的安全問(wèn)題，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的合法權(quán)益，例如大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵犯問(wèn)題，很多的學(xué)生就忍氣吞聲，不會(huì)想到用法律的武器維護(hù)自己的權(quán)益。所以大學(xué)生在提高自身素質(zhì)的同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)自身防范安全問(wèn)題的能力，為自己的生活創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。大學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)校規(guī)定的課程，也應(yīng)該學(xué)習(xí)一些其他方面的知識(shí)，例如法律、經(jīng)濟(jì)等。學(xué)校應(yīng)該在大學(xué)生走入工作領(lǐng)域之前，開設(shè)一些關(guān)于社會(huì)中各種涉及自身安全問(wèn)題的講座，加深大學(xué)生對(duì)自身安全的保護(hù)意識(shí)。

由于當(dāng)前的高校對(duì)于安全教育的重要作用認(rèn)識(shí)的還不夠，所以不會(huì)投入大量的資金在安全方面。大多數(shù)高校的做法就是由一個(gè)輔導(dǎo)員進(jìn)行口頭上的或者理論上的安全教育，學(xué)生們也只是聽過(guò)就算了，缺乏實(shí)際的安全教育實(shí)踐，對(duì)于安全的宣傳工作有很大的不利影響。安全教育工作不能只靠一個(gè)人的力量來(lái)維持，高校要想在安全教育問(wèn)題上取得很好的實(shí)際效果，就必須動(dòng)員所有的可以利用的人員和設(shè)施資源。學(xué)校的宣傳部門、保衛(wèi)室等部門應(yīng)該根據(jù)學(xué)校具體的安全情況，進(jìn)行實(shí)時(shí)的調(diào)查，制定出合理的長(zhǎng)效的安全機(jī)制。安排課任老師對(duì)學(xué)生安全的教育，對(duì)于學(xué)校的硬件設(shè)施進(jìn)行防火安全處理。組織一些進(jìn)行安全教育宣傳的專職教師，強(qiáng)化學(xué)校保衛(wèi)室的保安人員關(guān)于安全教育的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀，對(duì)待國(guó)內(nèi)和國(guó)際事件能有較為客觀的理解。

第3篇

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì) 大學(xué)生 安全教育 問(wèn)題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）30-0146-02

近年來(lái)，大學(xué)生被害的新聞經(jīng)常被報(bào)道，造成一個(gè)個(gè)家庭的不幸。人們?cè)谕锵У耐瑫r(shí)，也認(rèn)識(shí)到大學(xué)生安全意識(shí)的薄弱性，為此，高校需要順應(yīng)時(shí)展的趨勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育，提升大學(xué)生的安全意識(shí)，提高大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，避免悲劇的發(fā)生。但當(dāng)前我國(guó)一些高校在大學(xué)生的安全教育方面仍存在一定的問(wèn)題，需要引起高校的重視，并采取適當(dāng)?shù)姆绞郊右越鉀Q。

一 當(dāng)前高校大學(xué)生安全教育存在的問(wèn)題

1.重視程度不夠

當(dāng)前一些高校在大學(xué)生的安全教育上，缺乏必要的重視，致使很多教師在上安全教育課時(shí)，只是走形式，并沒(méi)有起到增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)的作用，大學(xué)生在生活中仍存在較大的安全隱患。因此，需要高校提高對(duì)安全教育的重視程度，從而加強(qiáng)高校的安全教育建設(shè)。

2.缺乏健全的安全管理制度

高校由于工作量大，涉及的范圍廣等因素，在建設(shè)中不能及時(shí)對(duì)自身的安全制度進(jìn)行更新和完善，使高校在管理的過(guò)程中存在一定的局限性，管理較為寬松，在增加管理難度的同時(shí)，也給大學(xué)生的安全留下了潛在的危險(xiǎn)。為此，需要高校跟隨時(shí)展的腳步，結(jié)合自身的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)自身的安全管理制度不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善。

3.教學(xué)模式落后

一些高校在進(jìn)行安全教育時(shí)，仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法單一，課堂枯燥乏味，不能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，造成課堂教學(xué)質(zhì)量低下。此外，高校的安全教育教材不能及時(shí)得到更新，內(nèi)容上不能體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)，與學(xué)生生活存在較大的距離，不能引起學(xué)生的重視。

4.校園文化建設(shè)不全面

由于缺乏對(duì)安全教育的重視，高校在建設(shè)校園文化的過(guò)程中，不能有效地體現(xiàn)安全教育的相關(guān)內(nèi)容。因此，需要高校引起足夠的重視，通過(guò)積極宣傳安全教育等方式，豐富校園文化，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，使校園文化更加具有時(shí)代性。

二 提高高校大學(xué)生安全教育效果的措施

1.加強(qiáng)對(duì)安全教育的重視

當(dāng)前高校安全教育效果不明顯的一個(gè)主要原因，就是缺少對(duì)安全教育的重視，這其中包含校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)生三個(gè)方面。為此，高校可以從以下三個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)安全教育的重視：第一，引起校領(lǐng)導(dǎo)的重視。校領(lǐng)導(dǎo)是高校的決策者，對(duì)高校各項(xiàng)活動(dòng)的開展有重要的影響，并且引起高校領(lǐng)導(dǎo)的重視以后，可以獲得資金、場(chǎng)地等各方面的支持，對(duì)高校安全教育的開展有重要的作用和影響。為此，安全教育教師可以通過(guò)遞交書面報(bào)告的方式，引起校領(lǐng)導(dǎo)的注意，并將其作為高校的日常活動(dòng)，加強(qiáng)高校安全教育工作。第二，引起教師的注意。在獲得領(lǐng)導(dǎo)的支持以后，高校可以通過(guò)開會(huì)議等方式，引起教師的注意，從而增強(qiáng)教師對(duì)安全教育課程的重視，提升安全教育課程的教學(xué)質(zhì)量。第三，引起學(xué)生的注意。學(xué)生是教育的主體，因此要使其明確安全教育的重要性，從而提升其重視程度。為此，高校可以通過(guò)分發(fā)宣傳冊(cè)等方式，增強(qiáng)大學(xué)生的重視程度。

2.建立健全安全教育機(jī)制

安全教育機(jī)制是教師開展安全教育活動(dòng)的基礎(chǔ)與依據(jù)，機(jī)制的健全程度對(duì)于教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都有重要的影響。為此，高校可以從以下幾個(gè)方面對(duì)安全教育機(jī)制進(jìn)行完善：第一，完善高校內(nèi)部的管理?xiàng)l例。高校需要遵循國(guó)家相關(guān)法律條例，并結(jié)合自身的實(shí)際情況，對(duì)高校的消防、住宿、交通、巡邏等方面進(jìn)行全面的完善，并制定符合當(dāng)前時(shí)展的規(guī)范和要求。第二，加強(qiáng)崗位責(zé)任制。高校為保證學(xué)生的安全，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，需要制定明確的崗位制度，并通過(guò)崗位責(zé)任制，增強(qiáng)在職人員的工作責(zé)任心，進(jìn)而盡職盡責(zé)，提升工作效率。此外，高校還可以通過(guò)簽訂責(zé)任書的方式，將在職人員的安全教育情況作為年度考核的參考依據(jù)，從而激勵(lì)工作人員的工作積極性。第三，加強(qiáng)落實(shí)的力度。高校需要加強(qiáng)教師以及工作人員安全教育制度落實(shí)的程度，通過(guò)建立監(jiān)督機(jī)制等方式，對(duì)教師以及工作人員的行為進(jìn)行約束，從而督促其加強(qiáng)高校安全教育工作的開展。

3.豐富安全教育的內(nèi)容

高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的過(guò)程中，需要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，對(duì)教育的內(nèi)容進(jìn)行豐富和完善，對(duì)安全教育的內(nèi)容進(jìn)行拓展，從而讓大學(xué)生對(duì)安全教育有更加深刻且明確的認(rèn)識(shí)。為此，高校可以從以下幾個(gè)方面豐富教學(xué)的內(nèi)容：第一，更新教材。當(dāng)前高校在進(jìn)行安全教育時(shí)，使用的仍是較為傳統(tǒng)的教材，不具有時(shí)代性，因此在教學(xué)的過(guò)程中，不能引起學(xué)生的共鳴，造成教學(xué)效率的低下。為此，高校需要根據(jù)時(shí)展的變化，及時(shí)對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整，使其更加具有教學(xué)意義。第二，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。一些高校在進(jìn)行安全教育的過(guò)程中，只是講解國(guó)家層面的內(nèi)容，給學(xué)生一定的距離感，致使學(xué)生不能深刻地認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性與意義。因此，高校教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，需要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使其更加貼近學(xué)生的生活，得到學(xué)生的認(rèn)同，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)高校教育的目的。第三，適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容。高校教師在進(jìn)行教育的過(guò)程中，可以將當(dāng)前社會(huì)發(fā)生的一些事件融入安全教育當(dāng)中，從而激起學(xué)生的討論，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)安全教育深層認(rèn)識(shí)的同時(shí)，對(duì)當(dāng)前社會(huì)有全面的了解。

4.使用高效的教學(xué)方法

教學(xué)方法的使用，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)興趣有重要的影響，因此需要高校教師在進(jìn)行安全教育的過(guò)程中，能夠根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況采取多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)安全教育課的興趣，從而提升學(xué)生對(duì)安全教育的重視程度，提升自身的安全意識(shí)。為此，教師可以參考以下幾種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)：

第一，聯(lián)系社會(huì)熱門事件。安全教育的主要目的是提升大學(xué)生安全意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的自我保護(hù)能力。因此，教師可以將當(dāng)前社會(huì)發(fā)生的各種新奇事件、與大學(xué)生有關(guān)聯(lián)的事件進(jìn)行聯(lián)系，從而讓大學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)安全知識(shí)的必要性。例如，教師在進(jìn)行安全教育時(shí)，可以聯(lián)系前段時(shí)間女大學(xué)生失蹤、死亡等事件，讓大學(xué)生討論遇到該種情況時(shí)需要怎樣做，怎樣預(yù)防，然后教師再對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充，從而讓大學(xué)生對(duì)安全教育有深刻的認(rèn)識(shí)。第二，充分利用多媒體設(shè)備。當(dāng)前高校幾乎每間教室都有多媒體設(shè)備，為教師進(jìn)行教學(xué)帶來(lái)了諸多的便利，為此，教師應(yīng)積極加以利用，從而提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。例如，教師在為學(xué)生講解如何防身時(shí)，就可以從網(wǎng)絡(luò)上搜索幾種易學(xué)又有效的招式，為學(xué)生進(jìn)行展示，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。第三，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，還可以通過(guò)課堂模擬的方式，為學(xué)生講解遇到危險(xiǎn)時(shí)需要采取的措施，然后進(jìn)行分組練習(xí)，讓學(xué)生掌握必要的安全知識(shí)，增強(qiáng)其保護(hù)自己的能力，降低危險(xiǎn)發(fā)生的概率。

5.加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)

校園文化不僅是一所學(xué)校教學(xué)理念的體現(xiàn)，而且對(duì)學(xué)生也有重要的影響。因此，加強(qiáng)高校的安全文化建設(shè)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)也有重要影響。為此，高校可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)文化建設(shè)：第一，加強(qiáng)校園安全建設(shè)的宣傳。高校需要積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育的宣傳，通過(guò)拉橫幅、貼安全提示等方式，讓學(xué)生在潛意識(shí)中增強(qiáng)安全意識(shí)。第二，開設(shè)安全教育講座。高校可以聘請(qǐng)專家為學(xué)生開設(shè)安全講座，從而豐富學(xué)生的安全知識(shí)，提升自我保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。第三，開設(shè)相關(guān)課程。高校還可以通過(guò)開設(shè)相關(guān)選修課的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性，增強(qiáng)自身的安全意識(shí)，并通過(guò)課程的學(xué)習(xí)掌握必要的技能與方法。

綜上所述，大學(xué)生正處于由學(xué)校走向社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，缺少自我保護(hù)的意識(shí)。為讓大學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，需要高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育，通過(guò)豐富教育內(nèi)容、建立完善安全體制、建設(shè)良好的校園文化等方式，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，使其更好地貢獻(xiàn)社會(huì)。

參考文獻(xiàn)

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第4篇

1.對(duì)大學(xué)生安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠，安全意識(shí)淡薄。發(fā)展是目標(biāo)，改革是動(dòng)力，穩(wěn)定是前提，安全穩(wěn)定是高校各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展的基礎(chǔ)和保障，而大學(xué)生安全教育是實(shí)現(xiàn)高校安全穩(wěn)定的重要措施，其作用不可謂不重要。但在現(xiàn)實(shí)中，一些高校安全意識(shí)淡薄，重管理輕教育，工作流于形式，大學(xué)生安全教育只由某一職能部門承擔(dān)，沒(méi)有形成齊抓共管的合力。在問(wèn)題發(fā)生后才被動(dòng)應(yīng)對(duì)，事后又缺乏經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，致使在校大學(xué)生缺乏基本安全知識(shí)和技能，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，自我保護(hù)能力不足。

2.安全教育隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。目前國(guó)內(nèi)高校很少配備專門的安全教育教師，大多是由保衛(wèi)處、學(xué)工處工作人員和輔導(dǎo)員兼任，偶爾會(huì)聘請(qǐng)社會(huì)上相關(guān)專業(yè)人士來(lái)校開設(shè)講座。由于這些部門人員編制有限，而且要承擔(dān)大量繁雜的日常工作，常常處于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，無(wú)暇顧及如何提高大學(xué)生安全教育的質(zhì)量和實(shí)效性。

3.大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制不合理。大學(xué)生安全教育機(jī)制不合理主要表現(xiàn)在安全教育缺乏常規(guī)化的組織安排;安全教育內(nèi)容不夠系統(tǒng)化;忽視安全技能的培養(yǎng)等方面。首先，很多高校對(duì)安全教育缺乏常規(guī)化的組織安排，沒(méi)有統(tǒng)一設(shè)置安全教育課和其他的安全教育活動(dòng)，最常見(jiàn)的安全教育方式就是輔導(dǎo)員在班會(huì)上強(qiáng)調(diào)注意防火防盜，外出注意交通安全等。其次，很多高校的安全教育的內(nèi)容不夠系統(tǒng)化，安全教育內(nèi)容比較零散。在社會(huì)形勢(shì)變化多端的今天，安全問(wèn)題及影響安全穩(wěn)定的因素日益增多，而安全教育的內(nèi)容還停留在傳統(tǒng)的法律法規(guī)、消防安全、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全等方面，體現(xiàn)不出時(shí)代性，像國(guó)家安全、社交安全、網(wǎng)絡(luò)安全、就業(yè)安全、心理安全等相關(guān)內(nèi)容尚未被納入安全教育的視野。再次，很多高校比較注重安全基礎(chǔ)知識(shí)的教育，期望通過(guò)安全知識(shí)的灌輸，提高學(xué)生的自身防御能力。而這種教育方法恰恰缺少了實(shí)踐環(huán)節(jié)的講授與演練，導(dǎo)致在突發(fā)安全事故時(shí)，學(xué)生很難跟據(jù)實(shí)際情況而采取正確方式應(yīng)急逃生。大學(xué)生最需要掌握的是處理安全事故的技能、方法，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的合法利益，安全教育的關(guān)鍵在于對(duì)大學(xué)生安全意識(shí)和技能的培養(yǎng)。

二、提高大學(xué)生安全教育工作水平的幾點(diǎn)思考

1.強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，完善大學(xué)生安全教育管理機(jī)制。高校應(yīng)牢固樹立起“安全第一”的觀念，明確安全是高校穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)，大學(xué)生安全教育是確保高校安全的重要手段之一，是大學(xué)生全面健康發(fā)展的重要保障之一，是促進(jìn)社會(huì)文明發(fā)展的重要任務(wù)之一。要不斷強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，建立大學(xué)生安全教育責(zé)任制，即從學(xué)校到各院系，各院系到各班級(jí)逐級(jí)簽訂安全教育“目標(biāo)責(zé)任狀”，層層落實(shí)安全教育責(zé)任，制定詳細(xì)明確的安全教育考核指標(biāo)，定期檢查考核，從而保證大學(xué)生安全教育工作的落實(shí)。高校應(yīng)建立大學(xué)生安全教育的管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全教育指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督，設(shè)計(jì)規(guī)劃教育的總體工作目標(biāo)并監(jiān)督落實(shí)到位，增加投入使安全教育軟硬件的需求得到滿足。從師資隊(duì)伍建設(shè)、目標(biāo)規(guī)劃、教學(xué)管理、效果考核、信息反饋等方面建章立制，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷探索改善安全教育的方式方法，逐步健全完善大學(xué)生安全教育的運(yùn)行機(jī)制，確保大學(xué)生安全教育步入規(guī)范化、走向系統(tǒng)化、達(dá)到常態(tài)化，取得實(shí)質(zhì)性的效果。

2.配備合理的專兼職結(jié)合的大學(xué)生安全教育師資隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)根據(jù)在校生的人數(shù)規(guī)模，在全校范圍內(nèi)遴選一定數(shù)量的專兼職大學(xué)生安全教育教師，建立起相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。首先，充分依靠校內(nèi)思想政治理論課教師、保衛(wèi)干部、心理學(xué)教師、國(guó)防教育教師、學(xué)校醫(yī)務(wù)人員、專兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍等參與安全教育活動(dòng)。其次，可以聘請(qǐng)校外公安民警、消防官兵、指戰(zhàn)員以及其他與安全教育有關(guān)專業(yè)人士共同參與教育活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，制訂科學(xué)合理的教師選拔、培訓(xùn)、考核標(biāo)準(zhǔn)，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，組建一支充滿活力與朝氣的大學(xué)生安全教育師資隊(duì)伍。

3.創(chuàng)新大學(xué)生安全教育方法，拓展教育載體，豐富教育內(nèi)容。要不斷豐富和創(chuàng)新大學(xué)生安全教育方式和方法，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合，可采用課堂講授、案例分析、小組討論、經(jīng)驗(yàn)交流、社會(huì)調(diào)查、實(shí)操訓(xùn)練、疏散逃生演練等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的積極性，幫助學(xué)生掌握安全技能，增強(qiáng)安全教育效果。同時(shí)，可以把安全教育的內(nèi)容滲透到學(xué)生課外活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)中去，引導(dǎo)學(xué)生開展以校園安全為主題的各類活動(dòng)，通過(guò)舉辦專題講座、主題畫展、主題征文、安全知識(shí)競(jìng)賽、組建大學(xué)生安全保衛(wèi)志愿者等，讓大學(xué)生參與到學(xué)校安全管理的實(shí)際工作中，讓大學(xué)生在提高安全防范意識(shí)、掌握安全防范技能的同時(shí)增強(qiáng)自覺(jué)維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定的責(zé)任感，充分發(fā)揮大學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，積極鼓勵(lì)同學(xué)之間相互教育和提醒，避免安全事故的發(fā)生。充分利用報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、校內(nèi)廣播、電視、宣傳欄等載體，豐富和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育效果，以達(dá)到自我學(xué)習(xí)、自我教育的目的。

第5篇

1.安全教育的重視程度不夠。安全無(wú)小事，學(xué)生的安全更是事關(guān)重大。在中小學(xué)階段，學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到老師都非常重視，每周都安排了安全教育課，老師也會(huì)自覺(jué)的利用一切課上與課下的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。大學(xué)階段是一個(gè)人從學(xué)校向社會(huì)過(guò)度的階段，學(xué)生已經(jīng)初步具備了獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，頻繁的與社會(huì)產(chǎn)生接觸，而且大學(xué)生基本上已經(jīng)脫離了父母的監(jiān)護(hù)，安全教育更不能忽視。但是目前學(xué)校對(duì)這安全教育工作重視程度不夠，學(xué)校只重視學(xué)生的成才教育。很多學(xué)校只是制定頒布一些安全制度，沒(méi)有專門安排安全教育課，老師更是起不到對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的功能，更不會(huì)定期組織各種形式的安全教育活動(dòng)，所以導(dǎo)致學(xué)生的安全意識(shí)缺乏，一些危害學(xué)生人身生命安全的故事時(shí)有發(fā)生。

2.安全知識(shí)的普及力度不強(qiáng)。安全教育很重要的一項(xiàng)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的普及，但是從目前來(lái)看，很多高校在報(bào)欄等一些地方張貼一些有關(guān)安全的常識(shí)，或者發(fā)放一些安全知識(shí)的文件讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，但沒(méi)有專門的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的教育，也沒(méi)有系統(tǒng)的進(jìn)行安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的安全常識(shí)，不能對(duì)一些危害自身或他人安全的情況采取適當(dāng)?shù)姆婪洞胧?dāng)一些影響自身或他人安全的情況發(fā)生后，更不懂得如何實(shí)施急救，造成了很多事故的發(fā)生。

3.安全教育的管理措施缺乏。安全教育不能是短期行為，更來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，只嘴巴上講講就可以的，需要警鐘長(zhǎng)鳴，長(zhǎng)抓不懈。目前很多學(xué)校缺乏有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的管理措施，沒(méi)有責(zé)任到人，也沒(méi)有相應(yīng)的懲罰措施，導(dǎo)致安全教育管理工作不到位，不能為安全教育提供有力的保障。在學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)時(shí)，缺乏必須的監(jiān)督管理措施，既不看活動(dòng)方案是否存在安全隱患，有沒(méi)有應(yīng)急預(yù)案，也不管是否采取了必要的安全保護(hù)措施，成為一些大學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)受到傷害的重要原因。

二、開展大學(xué)生課外活動(dòng)安全教育的措施

1.通過(guò)加強(qiáng)宣傳，師生都需要高度重視。對(duì)學(xué)生的安全教育的重視不只是從思想上認(rèn)識(shí)到其重要性就夠了，更不能只停留在口頭上，還要真正落實(shí)到行動(dòng)上。對(duì)于學(xué)生的安全教育可以通過(guò)校園的報(bào)欄、墻報(bào)、黑板報(bào)等各種渠道，張貼制作一些有關(guān)安全教育的內(nèi)容，如近期發(fā)生的一些安全事故，安全知識(shí)等都可以作為內(nèi)容，配以圖片的形式張貼在校園中，讓學(xué)生隨處都可以看到，進(jìn)而提高自身的安全防范意識(shí)，掌握一些必要的安全自救常識(shí)。還可以通過(guò)組織學(xué)生觀看影片、電視節(jié)目之類，通過(guò)生動(dòng)鮮活的畫面對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)烈的感觀刺激，從而給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的安全教育，不斷強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員是與其接觸比較多的老師，所以也需要輔導(dǎo)員加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，通過(guò)和學(xué)生談話、上課等方式，抓住一切機(jī)會(huì)，認(rèn)真做好大學(xué)生的安全教育工作。同時(shí)，各任課老師也要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的重要性的認(rèn)識(shí)，而不能認(rèn)為大學(xué)生已經(jīng)是成年人了，課外活動(dòng)又不是在課堂內(nèi)，學(xué)生的安全都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)了。任課老師可以利用課堂上的時(shí)間，結(jié)合自己所教學(xué)科的知識(shí)，不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。學(xué)校還可以通過(guò)定期的組織各種安全教育活動(dòng)，如安全知識(shí)競(jìng)賽、安全教育主題班會(huì)比賽等形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。

2.進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，使學(xué)生掌握安全知識(shí)。學(xué)生安全教育不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想意識(shí)教育，還有一項(xiàng)重要內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的教學(xué)，促使學(xué)生掌握必要的安全知識(shí)。這里的安全知識(shí)不僅包括一些安全理論知識(shí)，還包括一些安全技能。這樣學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)、正規(guī)，能夠引起學(xué)生們的重視，同時(shí)還需要加強(qiáng)安全知識(shí)教學(xué)的考核工作，定期的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的掌握情況的考查，以確保學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，真正掌握安全知識(shí)。另外，學(xué)校還需要組織各種形式的安全技能實(shí)戰(zhàn)演練，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，這樣可以防止學(xué)生只會(huì)死記硬背安全理論，而缺少實(shí)際操作技能，導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)無(wú)法真正運(yùn)用于安全救援實(shí)際。只有學(xué)生真正掌握了安全預(yù)防措施才能有效防止安全故事的發(fā)生，安全應(yīng)急技能則可以有效減少安全事故發(fā)生后的危害。因此，兩種技能知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，都是十分有必要的。

3.堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈，做好安全教育的管理。安全事故隨時(shí)都有可能發(fā)生，因此，學(xué)生的安全教育工作需要持之以恒，那么，安全教育的管理工作則就需要長(zhǎng)抓不懈。對(duì)于大學(xué)生課外活動(dòng)的安全教育工作，更是需要嚴(yán)格管理，強(qiáng)化責(zé)任，一刻也不能松懈。對(duì)于大學(xué)生的課外活動(dòng)，學(xué)校需要認(rèn)真對(duì)待，而不放任自流，隨便學(xué)生自己組織。學(xué)校要加強(qiáng)大學(xué)生課外活動(dòng)的管理工作，組織課外活動(dòng)需要向?qū)W校提交詳細(xì)的活動(dòng)方案，方案中需要明確安全責(zé)任人，安全職責(zé)，安全問(wèn)題的預(yù)防方案，應(yīng)急措施等內(nèi)容，學(xué)校在審核方案時(shí)需要嚴(yán)格把關(guān)，并且要嚴(yán)格監(jiān)管，跟蹤落實(shí)情況，對(duì)于存在的安全隱患的課外活動(dòng)堅(jiān)決不予開展。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該通過(guò)以往發(fā)生的安全故事的分析，汲取教訓(xùn)，提高自身對(duì)安全教育管理方面的水平，盡量做到防患于未燃，避免因?yàn)槿藶橐蛩貙?duì)學(xué)生的人身生命安全造成的危害。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育的管理工作，也能有效的增強(qiáng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師到大學(xué)生個(gè)人的安全防范意識(shí)，只有這種意識(shí)樹立起來(lái)，得到強(qiáng)化，也才能從根本上防范一些安全事故的發(fā)生。

三、結(jié)語(yǔ)

第6篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；生態(tài)安全；安全教育

中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-4107（2014）05-0107-02

黨的十明確提出要“大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)”，并將“中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局由經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)‘四位一體’拓展為包括生態(tài)文明建設(shè)在內(nèi)的‘五位一體’”。從而將生態(tài)文明建設(shè)提升到國(guó)家建設(shè)的戰(zhàn)略層面。生態(tài)文明建設(shè)是在“面對(duì)資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻形勢(shì)”下提出的，是以保護(hù)人類賴以生存和發(fā)展所需的自然資源和環(huán)境，解決人類發(fā)展過(guò)程中所面臨的一系列生態(tài)安全問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展為目的的實(shí)踐活動(dòng)。可見(jiàn)，維護(hù)生態(tài)安全是實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明的前提和要求。以此為契機(jī)，針對(duì)我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)理論和生態(tài)安全現(xiàn)實(shí)，大學(xué)生安全教育工作者應(yīng)當(dāng)不失時(shí)機(jī)地按照生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)在要求，在大學(xué)生安全教育實(shí)踐過(guò)程中適時(shí)開展生態(tài)安全教育，樹立大學(xué)生正確的生態(tài)安全觀，對(duì)于我國(guó)當(dāng)前開展的生態(tài)文明建設(shè)具有十分深遠(yuǎn)和積極的現(xiàn)實(shí)意義。

一、生態(tài)安全觀的內(nèi)涵

顯然，安全觀屬于人們的思維和觀念范疇，安全觀表現(xiàn)為一定的安全理念、安全意識(shí)和安全思維，不同的人或群體即不同的安全主體面臨著不同的安全問(wèn)題，所要解決的安全問(wèn)題不同，其思維習(xí)慣也不盡相同，最終導(dǎo)致不同的行為習(xí)慣和結(jié)果。大到國(guó)家，小到一個(gè)單位、部門，甚至是個(gè)人，都會(huì)形成一定的安全觀念，通過(guò)這種安全認(rèn)識(shí)的形成，在這種安全觀的引導(dǎo)下去維護(hù)國(guó)家、單位、部門或個(gè)人的安全。總之，安全觀是植根于個(gè)人或集體思維中關(guān)于如何保障安全的思想觀念的集合。“一個(gè)人的安全觀會(huì)受到世界觀、人生觀、價(jià)值觀的影響”，具有一定的主觀能動(dòng)性，是可以通過(guò)各種手段進(jìn)行塑造、形成或改造的。安全教育的目的或作用之一就是幫助人們形成正確的安全觀，指導(dǎo)人們的安全思維、安全意識(shí)和安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成，以維護(hù)人們自身安全。

人們面臨不同的安全問(wèn)題會(huì)形成不同的安全觀，作為安全觀之一的生態(tài)安全觀，是在人類賴以存在的生存環(huán)境受到破壞、自然資源面臨枯竭的形勢(shì)下提出的，旨在維護(hù)和解決人們的生存環(huán)境問(wèn)題，并伴隨著生態(tài)文明建設(shè)整個(gè)發(fā)展過(guò)程。人類從原始文明到工業(yè)文明，從物質(zhì)文明到精神文明，從政治文明到生態(tài)文明，代表了人類認(rèn)識(shí)自然、改造自然能力的提高。但是，伴隨著人類這一能力不斷提高的過(guò)程中是自身的物質(zhì)生存條件的改善，而同時(shí)卻又破壞著我們的生態(tài)環(huán)境，這一矛盾發(fā)展的結(jié)果就是人類最終滅亡，而且伴隨著人類滅亡這一過(guò)程是一系列的生態(tài)災(zāi)難，當(dāng)前的環(huán)境污染、能源短缺、人口膨脹、耕地減少就是這一危機(jī)的真實(shí)寫照。生態(tài)文明應(yīng)運(yùn)而生的現(xiàn)實(shí)危機(jī)就是生態(tài)安全觀直接接種的土壤，生態(tài)文明建設(shè)很大程度上需要這種對(duì)現(xiàn)實(shí)最直接的關(guān)注，二者是統(tǒng)一的，生態(tài)安全觀也可以看作是對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的另一種解讀。

人類發(fā)展中的國(guó)家、經(jīng)濟(jì)、政治、信息和生態(tài)等諸多安全威脅并不是孤立存在的，它們相互交織、相互影響，共同構(gòu)成一個(gè)復(fù)雜的安全系統(tǒng)，樹立正確的生態(tài)安全觀要避免陷入孤立和片面。生態(tài)安全是生態(tài)文明實(shí)現(xiàn)的前提和條件，是生態(tài)文明建設(shè)所關(guān)注的重要方面，建設(shè)生態(tài)文明就要在思想、教育、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域關(guān)注生態(tài)安全，保障生態(tài)安全，進(jìn)而促進(jìn)生態(tài)文明的創(chuàng)建。所以，大學(xué)生安全教育就要從這一理論前提入手，提高大學(xué)生對(duì)生態(tài)安全的關(guān)注度，培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)安全意識(shí)，積極引導(dǎo)大學(xué)生從傳統(tǒng)的思維方式和行為方式向現(xiàn)代的生態(tài)文明方式轉(zhuǎn)變。

二、大學(xué)生生態(tài)安全觀培養(yǎng)的意義

大學(xué)生安全教育作為安全基礎(chǔ)性工作越來(lái)越受到各方面的關(guān)注和重視，但是縱觀當(dāng)前大學(xué)生安全教育，無(wú)論從教學(xué)形式還是教學(xué)內(nèi)容，僅僅關(guān)注“個(gè)體人”的安全問(wèn)題，從安全常識(shí)普及或者技能的培訓(xùn)到自然災(zāi)害、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)措施，安全教育都以此作為出發(fā)點(diǎn)，以期從保障個(gè)體人的安全角度出發(fā)，被動(dòng)地實(shí)現(xiàn)或達(dá)到維護(hù)整個(gè)群體安全的目標(biāo)。這一出發(fā)點(diǎn)是傳統(tǒng)安全模式在安全教育領(lǐng)域的延伸，雖然這是安全教育工作的基礎(chǔ)，也是必須承擔(dān)的任務(wù)，但是在非傳統(tǒng)安全問(wèn)題凸顯時(shí)期，安全教育工作角度和方向更應(yīng)多元化和開放，不能僅僅從維護(hù)個(gè)體人的安全角度出發(fā)去解決群體的安全利益問(wèn)題，或者說(shuō)不能僅僅關(guān)注“個(gè)體人”的安全，還要關(guān)注“群體人”的安全，大學(xué)生安全教育普世的價(jià)值關(guān)懷應(yīng)立足于大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，讓大學(xué)生從被動(dòng)的或無(wú)序狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地積極的應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)安全問(wèn)題。實(shí)際上，群體的和宏觀的安全利益維護(hù)才是保障“個(gè)體人”安全的前提和基礎(chǔ)。當(dāng)然，傳統(tǒng)安全教育過(guò)程中對(duì)此問(wèn)題也有涉獵，而近些年提出的生態(tài)危機(jī)和生態(tài)安全問(wèn)題更加深對(duì)這一問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)。生態(tài)安全是全體人類面臨的共同安全問(wèn)題，通過(guò)對(duì)大學(xué)生“群體人”的安全觀念培養(yǎng)不失時(shí)機(jī)地將大學(xué)生安全教育引領(lǐng)到宏觀層面，只有維護(hù)整個(gè)人類賴以生存的生態(tài)安全才能保證“個(gè)體人”自身安全，這是安全教育宏觀維度適應(yīng)非傳統(tǒng)安全形勢(shì)的需要，也是大學(xué)生安全教育新的生長(zhǎng)點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)。這種對(duì)傳統(tǒng)安全教育模式的改變傳遞給學(xué)生的是一種團(tuán)結(jié)與合作的共贏精神，這無(wú)疑會(huì)提高大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提高大學(xué)生的集體觀念和社會(huì)責(zé)任感，從而改變整個(gè)大學(xué)生群體的精神面貌。

總之，生態(tài)安全觀培養(yǎng)是未來(lái)大學(xué)生安全教育工作新的發(fā)展方向和路徑。

三、生態(tài)安全觀視角下大學(xué)生安全教育完善的路徑

當(dāng)前大學(xué)生安全教育工作還剛剛起步，有的學(xué)校甚至還沒(méi)有完全走入課堂，存在很多缺點(diǎn)和不足之處。當(dāng)然，生態(tài)安全觀教育不僅為當(dāng)前的大學(xué)生安全教育帶來(lái)挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了機(jī)遇，還需要教育工作者共同努力和探索。

（一）明確大學(xué)生安全教育培養(yǎng)目標(biāo)

傳統(tǒng)安全教育內(nèi)容多涉及消防、治安、交通安全等，注重的是大學(xué)生個(gè)體安全教育，通過(guò)個(gè)體安全防范和處置，保障個(gè)體的人身財(cái)產(chǎn)安全，教學(xué)目的在于培養(yǎng)大學(xué)生安全意識(shí)和安全常識(shí)，躲避災(zāi)害和防范侵害的能力，內(nèi)容明顯單一。而以關(guān)注人類自身生存環(huán)境為特點(diǎn)的生態(tài)安全教育恰恰與傳統(tǒng)的安全教育方向相反，它注重的是集體安全，強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)社會(huì)乃至整個(gè)自然環(huán)境的影響，通過(guò)規(guī)范個(gè)人行為進(jìn)而保障集體安全，最終是從集體安全中使個(gè)人獲得安全保障。生態(tài)安全教育注重培養(yǎng)的是大學(xué)生生態(tài)倫理道德，強(qiáng)調(diào)的是大學(xué)生日常行為養(yǎng)成，并注重培養(yǎng)大學(xué)生公民意識(shí)。這是一個(gè)國(guó)家、民族或地區(qū)文明程度的主要標(biāo)志，顯然我們?nèi)匀挥泻荛L(zhǎng)的路要走。例如，一個(gè)公民在處理自然災(zāi)害等生態(tài)安全問(wèn)題過(guò)程中，公民的集體觀念和應(yīng)對(duì)危機(jī)能力不能依靠傳統(tǒng)安全教育模式。日本民眾在處理大海嘯和福島核電站泄漏事故中表現(xiàn)出的整體素質(zhì)給我們大學(xué)生安全教育工作提供了很好的范本。不論是生態(tài)安全還是傳統(tǒng)意義上的安全教育，這種目標(biāo)確立理應(yīng)成為國(guó)家戰(zhàn)略層面的選擇，更應(yīng)當(dāng)成為我們工作中的培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）完善教學(xué)手段和形式

當(dāng)前大學(xué)生安全教育工作主要由高校安全工作者或者學(xué)校的部分輔導(dǎo)員兼任，教師隊(duì)伍組成人員單一，生態(tài)安全教育問(wèn)題涉及環(huán)境、資源、人口和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略等一系列問(wèn)題，傳統(tǒng)的大學(xué)生安全教育工作很難承受如此專業(yè)性、理論性強(qiáng)的教育工作，生態(tài)安全教育具有生態(tài)學(xué)科的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的大學(xué)生安全教育方法和模式很難實(shí)現(xiàn)將生態(tài)安全進(jìn)行從理論到實(shí)踐的教學(xué)展開。再加上傳統(tǒng)的大學(xué)生安全教育以課堂教學(xué)和理論教學(xué)為主，大學(xué)生實(shí)踐性不強(qiáng)，種種因素導(dǎo)致大學(xué)生安全教育生態(tài)安全教育任務(wù)很難完成。因此，應(yīng)根據(jù)生態(tài)科學(xué)具有明顯的跨學(xué)科性質(zhì)和多學(xué)科交叉特點(diǎn)，涉及的生物、化學(xué)、土壤、水文、經(jīng)濟(jì)、法律、政治等多門學(xué)科需要在教學(xué)過(guò)程中采取多學(xué)科交叉形式教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上要逐步進(jìn)行改革，滲透進(jìn)這方面的教學(xué)內(nèi)容。另外，開展多樣化的生態(tài)安全教育模式，例如必修課、選修課、專題講座、辯論會(huì)、課外活動(dòng)、第二課堂、主題班會(huì)、公益實(shí)踐活動(dòng)等，也是今后的改革方向。

（三）引導(dǎo)學(xué)生維護(hù)生態(tài)安全

筆者曾做過(guò)調(diào)查，當(dāng)前高校的大學(xué)生安全教育工作還僅僅限于課堂教學(xué)。而生態(tài)安全觀視野下的大學(xué)生安全教育具有十分豐富的教學(xué)內(nèi)容和多種形式的教學(xué)內(nèi)涵，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生走出課堂教學(xué)，走入社會(huì)積極從事維護(hù)生態(tài)安全實(shí)踐。例如，可以通過(guò)組織學(xué)生開展“綠色校園”建設(shè)活動(dòng)，積極引導(dǎo)大學(xué)生在節(jié)假日參加生態(tài)宣傳和維護(hù)活動(dòng)，植樹、種草，美化環(huán)境，積極引導(dǎo)學(xué)生參加校園志愿行動(dòng)，清理校園垃圾和白色污染，改善環(huán)境質(zhì)量，創(chuàng)建綠色校園，還可以組織相關(guān)專業(yè)學(xué)生開展參觀、調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測(cè)、科學(xué)研究等活動(dòng)，繼而通過(guò)校園活動(dòng)推進(jìn)整個(gè)社會(huì)的生態(tài)安全意識(shí)。

廣大教育工作者要把對(duì)大學(xué)生思想道德教育與學(xué)生管理工作相結(jié)合，這樣不僅豐富安全教育內(nèi)容，還不斷豐富了大學(xué)生的安全管理工作。我們教育工作者應(yīng)當(dāng)重視在校大學(xué)生生態(tài)安全建設(shè)的重要意義，加強(qiáng)生態(tài)安全教育的宣傳工作，樹立大學(xué)生正確的倫理道德觀念，使每個(gè)大學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，約束自己的生活方式，制止鋪張浪費(fèi)，促進(jìn)人與自然的和諧共存，適當(dāng)?shù)貙⑸鷳B(tài)安全教育納入學(xué)生管理當(dāng)中，既可以提高學(xué)生管理水平，同時(shí)也促進(jìn)校園安全文明建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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收稿日期：2013-10-03

第7篇

社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜、家庭教育薄弱、學(xué)校規(guī)范系統(tǒng)創(chuàng)新安全教育缺失、學(xué)生自身防范意識(shí)缺乏等原因，導(dǎo)致目前我國(guó)高校學(xué)生安全問(wèn)題頻發(fā)。高校應(yīng)營(yíng)造知識(shí)管理氛圍，創(chuàng)新學(xué)生安全管理思想和方法；家長(zhǎng)應(yīng)勤與學(xué)校溝通；學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)安全知識(shí)學(xué)習(xí)，提高自我保護(hù)能力；社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)校園周邊治安管理。

[關(guān)鍵詞]

知識(shí)管理;“四位一體;”大學(xué)生安全管理;新模式

近年來(lái)，大學(xué)生安全事故頻發(fā)，給無(wú)數(shù)家庭帶來(lái)沉重打擊，尤其是“失獨(dú)”家庭，嚴(yán)重影響了高校穩(wěn)定、社會(huì)和諧。這些事故的發(fā)生與大學(xué)生本人、家庭、學(xué)校、社會(huì)均有密切關(guān)系。如何增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)、提高其安全防范能力已成為每位高校學(xué)生管理者的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、KM的內(nèi)涵及其對(duì)大學(xué)生安全管理的作用

（一）KM的內(nèi)涵。

知識(shí)管理簡(jiǎn)稱KM，主要是指在組織中構(gòu)建一個(gè)人文與技術(shù)兼?zhèn)涞闹R(shí)系統(tǒng)，讓組織中的信息與知識(shí)透過(guò)獲得、創(chuàng)造、分享、整合、記錄、存取、更新等過(guò)程，達(dá)到知識(shí)不斷創(chuàng)新的目的，并回饋到知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)。這種管理模式所強(qiáng)調(diào)的是主動(dòng)收集信息，即作為管理的主體要廣泛收集對(duì)決策有益的信息，并將這些信息到平臺(tái)上，讓每個(gè)人都能接收，知識(shí)管理者利用收集來(lái)的信息及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，然后提出更加有效的策略來(lái)加強(qiáng)管理。[1]

（二）KM對(duì)大學(xué)生安全管理的作用。

一是提高學(xué)生自身安全防范意識(shí)。大學(xué)生安全事故的發(fā)生多數(shù)都由于學(xué)生自身缺乏防范意識(shí)所造成，KM要求學(xué)生作為自身的安全管理者擔(dān)負(fù)起重任，改變以往的思維模式，加大安全知識(shí)管理的力度，對(duì)安全信息進(jìn)行提煉和積累，在頭腦中形成深刻印象，從而提高安全管理意識(shí)，加強(qiáng)安全防范。二是提高高校學(xué)生安全管理隊(duì)伍的管理水平。知識(shí)就是力量，各高校學(xué)生管理工作人員可充分運(yùn)用KM模式加強(qiáng)對(duì)安全管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，革新管理觀念，并結(jié)合各院校實(shí)際情況創(chuàng)新管理方法，強(qiáng)化自身安全意識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)高校學(xué)生重視安全問(wèn)題，讓學(xué)校的安全管理工作更加通暢，使學(xué)生安全得到保障。三是推進(jìn)高校學(xué)生安全管理模式改革。傳統(tǒng)的安全管理未能充分調(diào)動(dòng)家庭、學(xué)校、社會(huì)及學(xué)生本人的積極性，故效果不顯著。KM模式要求每位學(xué)生管理者和關(guān)系學(xué)生安全的成員都參與到安全管理中，并對(duì)每位參與者的意見(jiàn)給予充分肯定，提高其參與的積極性，讓管理人員充分發(fā)揮潛能，促進(jìn)KM模式在高校實(shí)施，推進(jìn)高校學(xué)生安全管理模式改革，提高安全管理水平。

二、大學(xué)生安全問(wèn)題頻發(fā)的原因分析

（一）社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜。

近年來(lái)，各高校紛紛擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量激增，生源素質(zhì)有所下降，再加上QQ、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體的廣泛使用使信息傳播速度加快，各種文化、習(xí)俗、觀念交織碰撞、相互滲透，更有一些不法分子利用各種新媒體造謠生事，蠱惑、沖擊大學(xué)生思想，影響大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，各種安全事件偶有發(fā)生，給高校學(xué)生安全管理形成巨大考驗(yàn)。

（二）家庭教育薄弱，家校聯(lián)系不緊密。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，中國(guó)的教育問(wèn)題也越來(lái)越突出，很多家庭尤其是獨(dú)生子女家庭只重視學(xué)生的智育發(fā)展，對(duì)其生活能力、思想品德、身體健康、心理健康等涉及生存問(wèn)題的教育反而不重視，[2]家長(zhǎng)對(duì)孩子的保護(hù)多于教導(dǎo)，[3]為了讓孩子集中精力學(xué)習(xí)，很多家長(zhǎng)更是包辦一切事務(wù)，不讓孩子參加實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致孩子自理能力、人際交往能力、安全防范能力嚴(yán)重不足，孩子進(jìn)入大學(xué)后便容易引發(fā)各種問(wèn)題，未能及時(shí)解決便演變成爆發(fā)式突發(fā)事件（如自殺、他殺事件）或者緩慢式的焦慮、自閉等心理問(wèn)題。值得關(guān)注的是，鮮有家長(zhǎng)主動(dòng)與學(xué)校教師聯(lián)系了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)、共同商討學(xué)生教育問(wèn)題，有的家長(zhǎng)因?yàn)槟鐞?ài)孩子，竟然質(zhì)疑教師對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致家校信任危機(jī)。這些情況嚴(yán)重影響大學(xué)生的身心健康，存在很大的安全隱患。

（三）學(xué)校規(guī)范、系統(tǒng)、創(chuàng)新的安全教育缺失。

面對(duì)新時(shí)期復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，學(xué)校作為學(xué)生安全教育的主陣地，都把安全工作作為日常性工作來(lái)抓。但不可否認(rèn)的是，部分高校只設(shè)定了各種規(guī)章制度約束管理學(xué)生的行為，并沒(méi)有采取有效的方法加強(qiáng)學(xué)生安全教育，未能使安全教育內(nèi)容被大學(xué)生認(rèn)同并內(nèi)化為自身的行為，所以安全隱患一直存在。[4]一些安全教育內(nèi)容陳舊、方式老套，學(xué)校只是通過(guò)宣傳減少傳統(tǒng)安全隱患，不能與時(shí)俱進(jìn)，缺乏系統(tǒng)的安全教育和規(guī)范的安全技能培養(yǎng)鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生安全常識(shí)不足，實(shí)際應(yīng)變和安全防范技能缺乏，尤其是碰到突發(fā)事件時(shí)容易驚慌失措。

（四）學(xué)生自身防范意識(shí)缺乏。

近年來(lái)，大學(xué)生安全事故頻發(fā)，其中大部分原因都是由于學(xué)生缺乏安全防范意識(shí)所導(dǎo)致的，如搭乘黑車、財(cái)色被騙、誤入傳銷組織等。如果大學(xué)生能通過(guò)學(xué)習(xí)了解相關(guān)常識(shí)、學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)增強(qiáng)自身安全防范意識(shí)，這些不安全事故都是可以避免的。

三、“四位一體”的大學(xué)生安全KM模式

應(yīng)用KM原理，筆者構(gòu)建了學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)關(guān)注“四位一體”的大學(xué)生安全管理模式.

（一）高校應(yīng)營(yíng)造KM氛圍，創(chuàng)新學(xué)生安全管理思想和方法。

首先，建立健全大學(xué)生安全管理的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和相關(guān)制度法規(guī)，做到權(quán)責(zé)分明、層層負(fù)責(zé)，尤其是對(duì)學(xué)校專門的安全保衛(wèi)人員，必須明確其工作職責(zé)，對(duì)其制定嚴(yán)格的安全知識(shí)考核制度，影響其年終考核、個(gè)人晉升等切身利益，以此來(lái)督促其認(rèn)真履行職責(zé)，加強(qiáng)校園安全防范。其次，抓好安全教育教學(xué)，上好安全教育課。將安全教育作為一門專業(yè)必修課納入正常的教學(xué)計(jì)劃，指派專任教師（輔導(dǎo)員、法律專業(yè)教師、學(xué)校保衛(wèi)人員、安全教育專家）分不同專題設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，課程修完后需通過(guò)閉卷考試對(duì)學(xué)生掌握情況進(jìn)行考核。每學(xué)期針對(duì)不同年級(jí)召開安全教育專題報(bào)告、安全教育班會(huì)，專人負(fù)責(zé)強(qiáng)化學(xué)生的安全演練實(shí)踐課、案例分析課、安全知識(shí)競(jìng)賽等，敦促學(xué)生加強(qiáng)安全知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)安全防范意識(shí)。其三，創(chuàng)新安全教育方法，激發(fā)學(xué)生安全知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。充分利用學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)新媒體（微信、微博、QQ等）作為開展安全教育的主陣地，利用新媒體平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種安全常識(shí)、法律知識(shí)、安全事故警示教育，進(jìn)行潛移默化的影響，讓學(xué)生在不經(jīng)意間提高安全防范意識(shí)。學(xué)校可利用校園廣播開設(shè)專門的安全教育板塊，每天給學(xué)生播放安全教育常識(shí)、法制教育內(nèi)容，在校園內(nèi)設(shè)置開放的網(wǎng)絡(luò)電視，專門播放法制頻道或相關(guān)安全教育專題片，加強(qiáng)安全教育宣傳，增強(qiáng)安全管理氛圍，潛移默化地影響學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全管理。其四，開展豐富多彩的校園安全文化活動(dòng)，如安全防范演練等，使學(xué)生掌握安全防范實(shí)踐技能，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

（二）家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)安全知識(shí)學(xué)習(xí)，勤與學(xué)校溝通，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)安全防范。

家長(zhǎng)作為孩子教育的主要責(zé)任人，一方面應(yīng)密切關(guān)注孩子的生理、心理及安全狀況，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子潛在的安全隱患并及時(shí)處理；另一方面，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)校教師尤其是輔導(dǎo)員的溝通，及時(shí)了解孩子在校情況，形成家校安全教育的合力，共同為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航。

（三）學(xué)生自身應(yīng)加強(qiáng)安全知識(shí)學(xué)習(xí)，提高保護(hù)自我人身安全的能力。

一方面，學(xué)生應(yīng)充分利用學(xué)校安全教育的資源，包括安全教育課程，QQ、微信、微博的安全教育信息，開展的安全教育活動(dòng)等，不斷學(xué)習(xí)安全常識(shí)和法律知識(shí)，使家長(zhǎng)、教師、社會(huì)講的安全知識(shí)內(nèi)化于心，自覺(jué)提高安全意識(shí)；另一方面，學(xué)生應(yīng)積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)安全防衛(wèi)演練工作，適當(dāng)加強(qiáng)體育鍛煉，學(xué)習(xí)跆拳道等防身術(shù)，提高自身應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、保護(hù)自身生命財(cái)產(chǎn)安全的能力。

（四）社會(huì)應(yīng)密切關(guān)注大學(xué)生群體，加強(qiáng)校園周邊治安管理，減少大學(xué)生安全隱患。

大學(xué)生大多雖已年滿18歲，但其心智發(fā)展尚不成熟，作為國(guó)家和民族未來(lái)的希望，他們是社會(huì)應(yīng)普遍關(guān)注的一個(gè)特殊群體。一方面，社會(huì)應(yīng)密切關(guān)注大學(xué)生安全，及時(shí)妥善處理各種大學(xué)生安全事件，真正服務(wù)好大學(xué)生這個(gè)特殊群體；另一方面，當(dāng)?shù)卣块T、執(zhí)法部門應(yīng)與高校加強(qiáng)交流合作，整頓校園周邊網(wǎng)吧、小攤販以及住宿場(chǎng)所的治安環(huán)境，對(duì)出入校園、宿舍的人員嚴(yán)加盤查，減少學(xué)生發(fā)生事故的安全隱患。

作者：李馥利 單位：商洛學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃與建筑工程學(xué)院

本文利用KM原理探索了人文與技術(shù)兼?zhèn)涞?ldquo;四位一體”大學(xué)生安全管理新模式，希望通過(guò)社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生自身的共同努力，提高大學(xué)生安全防范意識(shí)和防范能力，確保大學(xué)生安全并順利成長(zhǎng)成才。

[參考文獻(xiàn)]

[1]鄭文全譯.知識(shí)管理和知識(shí)管理系統(tǒng):概念基礎(chǔ)和研究課題[J].管理世界,2012,(05).

[2]趙崇峰.對(duì)高校加強(qiáng)大學(xué)生家庭教育工作的思考[J].教育與職業(yè),2007,(17).

第8篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；大學(xué)生安全教育；問(wèn)題；對(duì)策研究

1 引言

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)高校教育產(chǎn)生了重要的影響，在形形的信息下，容易對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生一定的安全威脅，因此其對(duì)高校關(guān)于大學(xué)生安全教育的要求不斷提升。當(dāng)前，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生安全教育還存在很大的問(wèn)題，比如對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的相關(guān)認(rèn)識(shí)不足、高校缺乏相應(yīng)的安全教育課程、難以利用先進(jìn)的多媒體及移動(dòng)終端進(jìn)行安全教育、缺乏必要的模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)等。這都是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下對(duì)大學(xué)生安全教育面臨的問(wèn)題，其對(duì)大學(xué)生的人身安全以及教育事業(yè)的發(fā)展都具有一定的不利影響。因此，必須要在對(duì)其進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)的解決措施，有效提升網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生安全教育的整體質(zhì)量。

2 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生安全教育存在的主要問(wèn)題

2.1 對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的相關(guān)認(rèn)識(shí)不足

隨著現(xiàn)代信息科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代悄然來(lái)臨，并對(duì)各行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生越來(lái)越深入的影響。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，其對(duì)互聯(lián)網(wǎng)等高新科技的應(yīng)用程度不斷加深。當(dāng)前，大學(xué)生安全教育在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代顯得越來(lái)越重要，大學(xué)生由于缺乏一定的判斷能力，因此其在面臨各種誘惑時(shí)，難以增強(qiáng)抵御能力。當(dāng)前對(duì)大學(xué)生安全教育的過(guò)程中，存在的較大的問(wèn)題就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的認(rèn)識(shí)不足，使其安全教育模式和理念難以得到有效的更新，依舊以傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式為主，很難適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生及網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和教育改革等發(fā)展的需要。

2.2 高校缺乏相應(yīng)的安全教育課程

在目前我國(guó)高校的教育教學(xué)過(guò)程中，很少有學(xué)校能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行專門化的安全教育，一般都是由輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的囑咐，讓學(xué)生在日常的生活和學(xué)習(xí)中注意個(gè)人安全，而沒(méi)有得到高校教育教學(xué)部門的重視。其在課程設(shè)置方面，難以進(jìn)行專業(yè)化的安全教育課程教學(xué)。一方面，大部分任課教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中一般不會(huì)涉及到安全教育問(wèn)題，學(xué)生也難以從課堂中學(xué)習(xí)安全教育相關(guān)方法。另一方面，在僅有的安全教育課程中，其教育的內(nèi)容存在滯后性，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展日新月異，其存在的安全隱患因素不斷增多，傳統(tǒng)的安全教育內(nèi)容已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前對(duì)大學(xué)生安全教育的需求。

2.3 難以利用先進(jìn)的多媒體及移動(dòng)終端進(jìn)行安全教育

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高校的教育教學(xué)必須要緊跟現(xiàn)代科技的發(fā)展步伐，而當(dāng)前在對(duì)大學(xué)生安全教育方面，其還沒(méi)有完全跟得上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展步伐。一方面，高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的過(guò)程中難以充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使得學(xué)生能夠圖文并茂的學(xué)習(xí)到安全常識(shí)和方法。另一方面，高校也難以通過(guò)QQ、微信、微博等移動(dòng)客戶端的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，學(xué)生在日常的生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中難以時(shí)刻進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，因此其在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的安全教育難以取得預(yù)期的效果。

2.4 缺乏必要的模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代所帶來(lái)的誘惑較多，使得很多大學(xué)生難以全面掌握抵制安全風(fēng)險(xiǎn)的能力。當(dāng)前，高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的過(guò)程中，還沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行必要的模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，比如在網(wǎng)絡(luò)詐騙等方面的教育上，大部分高校只是進(jìn)行理論層面的教育，而學(xué)生只能了解到關(guān)于網(wǎng)絡(luò)詐騙的相關(guān)理論知識(shí)，難以全面掌握應(yīng)對(duì)技巧。所以，一旦真正發(fā)生安全隱患，將使得大學(xué)生出現(xiàn)手足無(wú)措，對(duì)其自身的安全造成很大的威脅。因此在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，要想對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育，必須要進(jìn)行相應(yīng)的模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)。

3 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的對(duì)策建議

3.1 加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的認(rèn)識(shí)

一方面，高校要在現(xiàn)有的安全教育基礎(chǔ)上，充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響，在日常的工作安排和教育教學(xué)中充分融入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的相關(guān)思想，增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)展對(duì)大學(xué)生安全隱患的防御意識(shí)。另一方面，要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上以網(wǎng)絡(luò)時(shí)展為導(dǎo)向，更新其安全教育模式，使其能夠充分滿足大學(xué)生安全教育不斷發(fā)展變化的需求，并根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的相關(guān)特征隨時(shí)對(duì)其安全教育模式進(jìn)行修正和完善，建立安全教育規(guī)劃，明確安全教育職責(zé)，加強(qiáng)各部門在對(duì)大學(xué)生安全教育的協(xié)作能力。

3.2 適度增加高校安全教育的課程

其一，要促使各高校在日常的安全教育過(guò)程中，根據(jù)其現(xiàn)有的安全教育規(guī)定，增加相應(yīng)的課程設(shè)置，使得大學(xué)生能夠在日常的學(xué)習(xí)和生活中接觸到更多的安全教育。其二，要對(duì)現(xiàn)有的安全教育課程內(nèi)容進(jìn)行更新，堅(jiān)持以網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展為導(dǎo)向，搜集最新的安全教育方法和內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的、最新的安全教育，使其增強(qiáng)抵御安全風(fēng)險(xiǎn)隱患因素的能力，提升對(duì)大學(xué)生自身安全的保護(hù)能力。

3.3 充分利用多媒體和移動(dòng)終端進(jìn)行安全教育

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，一方面，要充分利用高校課堂中的多媒體設(shè)備，通過(guò)視頻和圖片等形式向?qū)W生展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生可能面臨的人身和財(cái)產(chǎn)安全問(wèn)題，提升在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代不斷發(fā)展背景下對(duì)大學(xué)生安全教育的效率，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)安全教育相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。另一方面，要充分借助于移動(dòng)客戶端，比如微信公號(hào)、微博、QQ群等形式加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全常識(shí)的宣傳，使其能夠在日常的生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)能夠接觸到安全教育的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而提升網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)大學(xué)生安全教育的成效。

3.4 加強(qiáng)模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)大學(xué)生安全教育影響的不斷加深，要想提升對(duì)其進(jìn)行教育的效果，必須要從理論和實(shí)踐兩方面出發(fā)，一方面，要通過(guò)理論層面，使得學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到形形的網(wǎng)絡(luò)安全隱患對(duì)其自身安全可能造成的影響，增強(qiáng)其心理防備能力；另一方面，要強(qiáng)化模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，通過(guò)情景模擬的形式，使得學(xué)生加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代安全隱患事件的認(rèn)識(shí)和處理能力，對(duì)其應(yīng)對(duì)的方式和方法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生抵御安全風(fēng)險(xiǎn)隱患的能力，確保其在現(xiàn)實(shí)生活中的人身安全。因此，全面提升網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生安全教育的整體質(zhì)量。

4 總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)大學(xué)生安全教育提出的要求不斷提升，鑒于當(dāng)前大學(xué)生安全教育存在的問(wèn)題，必須要從加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的認(rèn)識(shí)、適度增加高校安全教育的課程、充分利用多媒體和移動(dòng)終端進(jìn)行安全教育、加強(qiáng)模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)等方面出發(fā)，充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特征和當(dāng)前大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀，提升教育教學(xué)質(zhì)量，保證大學(xué)生的人身安全和促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王燕.大學(xué)生安全教育與管理現(xiàn)狀調(diào)查以及策略分析[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2016（01）

[2]皇甫毅.新形勢(shì)下高校大學(xué)生安全教育工作模式探究[J].人才資源開發(fā)，2016（06）

[3]陸中照，林捷.高職院校“大學(xué)生安全教育”課程教學(xué)模式改革探析[J].科教文匯（中旬刊），2016（05）

第9篇

（湘潭大學(xué)保衛(wèi)處，湖南湘潭，411105；湘潭大學(xué)學(xué)工處，湖南湘潭，411105）

[摘要] 安全是人的基本需求，在馬洛斯“需求層次理論”中處于第二層級(jí)，滿足人的安全需求，安全教育是其中的當(dāng)然環(huán)節(jié)和重要手段。然而，在當(dāng)前以信息技術(shù)為引領(lǐng)的社會(huì)變革浪潮中，大學(xué)生安全教育“教”“學(xué)”雙方需求失調(diào)正在加劇，一方面大學(xué)生對(duì)安全教育個(gè)性化需求凸顯，另一方面高校安全教育教學(xué)觀念落后、措施乏力，難以滿足“教”“學(xué)”需求，亟待通過(guò)教學(xué)體系創(chuàng)新尋求突破與發(fā)展。從體制完善、教育規(guī)劃、教學(xué)創(chuàng)新出發(fā)，構(gòu)建新型大學(xué)生安全教育教學(xué)體系，能有效調(diào)和安全教育“教”“學(xué)”二者的需求矛盾，提升教育效果，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生安全教育的社會(huì)價(jià)值和意義。

[

關(guān)鍵詞] 大學(xué)生；安全教育；教學(xué)體系

[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-893X(2015)02?0137?03

[收稿日期] 2015-01-16；[修回日期] 2015-01-26

[作者簡(jiǎn)介] 李丹（1980-），男，湖南南縣人，湘潭大學(xué)助理研究員，主要研究方向：大學(xué)生安全教育，法律；程燕（1981-），女，湖南新邵人，湘潭大學(xué)講師，主要研究方向：大學(xué)生心理健康教育

大學(xué)生作為高素質(zhì)的青年知識(shí)群體，應(yīng)具備相應(yīng)的安全素質(zhì)以適應(yīng)來(lái)自社會(huì)和自身的安全需求。當(dāng)前，傳統(tǒng)的安全教育方式已經(jīng)嚴(yán)重滯后于社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不能滿足現(xiàn)代大學(xué)生的安全需求[1]。整合大學(xué)生安全教育“教”“學(xué)”雙方需求，創(chuàng)新教育教學(xué)體系是唯一出路。

一、大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀綜述

安全教育對(duì)高校安全穩(wěn)定和大學(xué)生綜合素質(zhì)提升具有積極意義，2004 年4 月，教育部下發(fā)通知“加大安全教育力度，強(qiáng)化師生安全意識(shí)”，2006年北京市教委提出：在首都高校開展大學(xué)生安全教育“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、落實(shí)學(xué)分”（簡(jiǎn)稱“三進(jìn)”）的工作，2008 年上海頒布了全國(guó)首個(gè)地方性《大學(xué)生安全教育大綱》，規(guī)定該市大學(xué)生安全教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方式[2]。以此為契機(jī)許多省市和高校逐漸重視大學(xué)生安全教育，而安全知識(shí)課程教學(xué)也作為安全教育的主要形式取得了積極的發(fā)展。

不過(guò)就全國(guó)而言，大學(xué)生安全教育課程教學(xué)的整體情況卻不能令人滿意，2012 年通過(guò)對(duì)17 所高校：上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海大學(xué)、上海戲劇學(xué)院、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)、湖北大學(xué)、中山大學(xué)、江蘇大學(xué)、南開大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、云南大學(xué)、東北師范大學(xué)、吉林大學(xué)、山東大學(xué)、重慶大學(xué)“三進(jìn)”情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)安全教育“進(jìn)課堂”的不到60%，“進(jìn)教材”的不到40%，“進(jìn)學(xué)分”的只有10%左右[3]。如今對(duì)于全國(guó)大多數(shù)高校而言，大學(xué)生安全教育依然僅處于宣傳階段，實(shí)踐教學(xué)遠(yuǎn)未達(dá)到有計(jì)劃、有目標(biāo)、規(guī)范的層次[4]。

同時(shí)，對(duì)于積極開展大學(xué)生安全教育的高校，“教育效果不明顯”的問(wèn)題讓人困惑，在校大學(xué)生因安全意識(shí)差而被搶、被盜、被騙、被害的案件及火災(zāi)、交通事故等仍屢有發(fā)生，大學(xué)生參與違法犯罪仍呈增多趨勢(shì)，安全教育到底有沒(méi)有用？還要不要繼續(xù)？這樣的追問(wèn)令人疑惑，更令人深思。

二、大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀之原因分析

國(guó)內(nèi)大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)深刻轉(zhuǎn)型，特別是信息科技變革帶來(lái)的安全教育“教”“學(xué)”雙方觀念需求沖突的結(jié)果，其原因可歸納為：

（一）教育體制滯后

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步和人們思維觀念的更新，“安全”一詞的內(nèi)涵已擴(kuò)展了許多，非傳統(tǒng)安全、可持續(xù)發(fā)展等問(wèn)題先后進(jìn)入安全視野，但一直沿用的大學(xué)生安全教育體制模式卻沒(méi)有對(duì)此及時(shí)做出調(diào)整。教育規(guī)劃上，國(guó)內(nèi)卻至今沒(méi)有統(tǒng)一、權(quán)威、可操作的政策條例來(lái)落實(shí)大學(xué)生安全教育，大學(xué)生安全教育教學(xué)開展缺乏強(qiáng)制力，知識(shí)內(nèi)容缺乏深度廣度和系統(tǒng)性，帶來(lái)了諸如教學(xué)隨意、目標(biāo)模糊、主體不清、評(píng)價(jià)缺失等等一系列問(wèn)題。

（二）內(nèi)心認(rèn)同缺失

當(dāng)代大學(xué)生中許多是獨(dú)生子女，不少人生活自理能力較差、人際關(guān)系處理不好、安全防范意識(shí)淡薄、心理素質(zhì)脆弱[5]，一方面普遍對(duì)自身的安全期望很高，總強(qiáng)調(diào)別人的責(zé)任，另一方面又對(duì)自己的安全防范、身邊的安全隱患視而不見(jiàn)，對(duì)學(xué)校的安全教育不當(dāng)回事；教育主管部門和高校對(duì)安全教育多為發(fā)生問(wèn)題后非常重視，但具體落實(shí)卻是重管理輕教育，重形式輕內(nèi)容，重事后輕預(yù)防；高校職能部門地位尷尬，落實(shí)空間和能力有限；具體從事安全教育教學(xué)的同志，對(duì)安全教育的前途發(fā)展方向迷茫、信心不足。對(duì)安全教育缺乏內(nèi)心認(rèn)同的普世心態(tài)，導(dǎo)致安全教育的思想根基脆弱，難有作為。

（三）教學(xué)創(chuàng)新乏力

當(dāng)前，校園和社會(huì)安全形勢(shì)正發(fā)生著深刻的變化，特別是隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等各種現(xiàn)代信息媒介已經(jīng)在很大程度上影響并改變著人們的生活方式，帶來(lái)了安全概念、安全情勢(shì)、犯罪形態(tài)、教育手段等諸多領(lǐng)域的深刻變化。

在新生活方式?jīng)_擊下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣改變明顯，他們追新求異，對(duì)知識(shí)表現(xiàn)出鮮明的個(gè)性化需求，在對(duì)安全知識(shí)的興趣上：新穎的形式、輕松的課堂、互動(dòng)的模式、感興趣的知識(shí)點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)安全問(wèn)題等，才是他們更愿意看到，并能留得下深刻印象的安全教育。這些變化，沒(méi)有被教育、管理和研究人員及時(shí)捕捉、重視和研判，安全教育缺乏思考和創(chuàng)新已經(jīng)越來(lái)越難以滿足大學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的需求，也讓高校在持續(xù)、深入推進(jìn)安全教育方面力不從心。

三、創(chuàng)新大學(xué)生安全教育教學(xué)體系

破解大學(xué)生安全教育發(fā)展困局，需要社會(huì)和教育主管部門的重視，需要高校安全教育保守思想的轉(zhuǎn)變，更需要從教育教學(xué)體系構(gòu)建上銳意創(chuàng)新、尋求突破。

（一）完善體制

“要重視安全教育……”、“加強(qiáng)師生安全教育和學(xué)校安全管理……”是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》第2 章第4 條和第22 章第70 條的規(guī)定，雖然其再次重申了安全教育的重要，但缺乏配套細(xì)則，可操作性不強(qiáng)，難以有效落實(shí)。而翻看《普通高等學(xué)校安全教育管理若干規(guī)定》《高等教育法》《高等學(xué)校學(xué)生行動(dòng)準(zhǔn)則(試行)》《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》等政策法規(guī)，也存在類似“落實(shí)難”的問(wèn)題。

因此，必須制定一份專門針對(duì)大學(xué)生安全教育的統(tǒng)一、權(quán)威的規(guī)范性條例或文件，以強(qiáng)制力和導(dǎo)向性解決大學(xué)生安全教育“落實(shí)難”的體制障礙。文件應(yīng)由教育主管部門為主負(fù)責(zé)起草，根據(jù)當(dāng)前安全情勢(shì)和大學(xué)生特點(diǎn)，將大學(xué)生安全教育的體制、目標(biāo)、內(nèi)容、形式、時(shí)間安排一一規(guī)定，明確高校在大學(xué)生安全教育方面的主體地位和責(zé)任，指導(dǎo)各項(xiàng)安全教育教學(xué)工作的落實(shí)開展。

（二）科學(xué)規(guī)劃

1. 明確教學(xué)形式

教學(xué)形式是教學(xué)性質(zhì)在教學(xué)開展中的具體表現(xiàn)，分為選修課與必修課，不同的教學(xué)形式因其教育定位、教學(xué)投入、師生重視度、考評(píng)的不同而教學(xué)效果大相徑庭。當(dāng)前，大學(xué)生安全教育應(yīng)明確為高校大學(xué)生的必修課，因?yàn)橹挥袕闹贫壬弦?guī)定安全教育“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、落實(shí)學(xué)分”，才能給高校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門及學(xué)生帶來(lái)約束和壓力，有效保證安全教育質(zhì)量和效果[6]，在課時(shí)學(xué)分設(shè)置上，建議不少于32 學(xué)時(shí)/2 學(xué)分，并在大一首學(xué)期開設(shè)。

同時(shí)，應(yīng)積極發(fā)揮選修課的作用。相對(duì)選修課，雖然必修課效果更好，但開設(shè)難度較大，不僅需要部省級(jí)教育主管部門的文件，而且教學(xué)資源也不是每個(gè)學(xué)校都具備。而選修課則不同，一般具備中級(jí)職稱的高校教師或?qū)＜既藛T就可以申請(qǐng)開設(shè)，在落實(shí)安全教育教學(xué)方面更靈活及時(shí)，可以成為安全教育必修課教學(xué)的有益補(bǔ)充或過(guò)渡形式。

2. 化解師資困擾

任何教育最終都需通過(guò)人來(lái)落實(shí)，教師就是其中實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承的紐帶，當(dāng)前大學(xué)生安全教育面臨師資方面的多重困擾。

首先，高校內(nèi)部長(zhǎng)期存在對(duì)安全教育權(quán)責(zé)劃分不明晰的問(wèn)題，學(xué)院認(rèn)為安全教育是保衛(wèi)部門的工作，保衛(wèi)部門則認(rèn)為安全教育主要是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)工處的責(zé)任[7]。對(duì)此，從職能歸口和專業(yè)性角度出發(fā)，保衛(wèi)部門是校園安全歸口職能部門，熟悉校園與周邊治安狀況，安全教育能有的放矢，牽頭安全教育名正言順，是最為合適的施教主體，能有效主導(dǎo)教學(xué)和指導(dǎo)各院系、學(xué)工部門共同落實(shí)安全教育工作職責(zé)。

其次，專業(yè)安全教育師資匱乏。安全教育沒(méi)有對(duì)口的學(xué)科設(shè)置和專業(yè)師范生，也無(wú)專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，師資來(lái)源和素質(zhì)一直是落實(shí)安全教育教學(xué)開展的瓶頸，因此必須著力拓寬師資途徑。對(duì)此，可以在高校開設(shè)安全教育學(xué)科來(lái)培養(yǎng)科班師范生，也可由教育主管部門或社會(huì)機(jī)構(gòu)成立專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，組織高校教師或保衛(wèi)干部等進(jìn)行安全教育崗位技能培訓(xùn)，解決教師數(shù)量和質(zhì)量上的困擾。

最后，還需優(yōu)化安全教育師資環(huán)境，著力解決高校保衛(wèi)、學(xué)工、思政部門中從事安全教育工作人員的崗位、職稱、待遇、科研課題、交流培訓(xùn)等，為其創(chuàng)造良好的職業(yè)發(fā)展空間，促其不斷提升教學(xué)能力和水平。

3. 豐富教學(xué)內(nèi)容

安全教育不僅包括行為安全、防護(hù)技能、心理健康，還包括思想安全、非傳統(tǒng)安全等諸多方面，因此教學(xué)內(nèi)容上，一方面要力求豐富，不僅要包括傳統(tǒng)的法制教育、防盜搶騙、火災(zāi)交通、避險(xiǎn)逃生、急救護(hù)理等，還應(yīng)將非傳統(tǒng)的食品安全、網(wǎng)絡(luò)信息安全、環(huán)保生態(tài)等知識(shí)一并涉及，并注意顧及學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)安全問(wèn)題的關(guān)注、對(duì)感興趣安全知識(shí)的需求，結(jié)合各校實(shí)際情況教育學(xué)生建立系統(tǒng)全面的安全觀。另一方面還要注意知識(shí)的層次，既要有感性層次的講解——具體意識(shí)形態(tài)、法律、防護(hù)技能、心理常識(shí)等技能知識(shí)的學(xué)習(xí)和社會(huì)閱歷的開闊積累；也要有理性層次的引導(dǎo)——在具體知識(shí)技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生建立從安全角度看問(wèn)題、想問(wèn)題和處理問(wèn)題的思考能力，培養(yǎng)學(xué)生更新擴(kuò)展自身安全知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。

在此，需要強(qiáng)調(diào)的是：所有教學(xué)內(nèi)容的安排都需圍繞核心——安全意識(shí)的培養(yǎng)，因?yàn)榘踩淖罡呔辰绮皇鞘掳l(fā)和事后的處置，而是事前的防微杜漸，能做到這一點(diǎn)的根本就是學(xué)生自覺(jué)樹立牢固的安全意識(shí)。

（三）創(chuàng)新引領(lǐng)

1. 興趣引領(lǐng)，創(chuàng)新教學(xué)手段

興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，使教學(xué)效果事半功倍，特別是對(duì)于像安全教育這樣的課程，首先，大學(xué)生大多認(rèn)為安全教育就是訓(xùn)導(dǎo)說(shuō)教、索然無(wú)味，而實(shí)際中也確實(shí)普遍存在忽視對(duì)學(xué)生興趣激發(fā)與引導(dǎo)的情況，因此急需創(chuàng)新理念，努力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以提高教學(xué)效果。

激發(fā)興趣要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，特別是借助當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)力。一方面要提高教師的課堂把握力，把安全知識(shí)用精彩的形式講授，如充分發(fā)揮視頻教學(xué)、案例評(píng)析、情景模擬、分組辯論、團(tuán)體討論等教學(xué)方法手段的效果，配合師生互動(dòng)，營(yíng)造愉悅氣氛，讓學(xué)生對(duì)安全知識(shí)留下清晰深刻印象；另一方面要重視PPT 課件的作用，制作內(nèi)容精煉、簡(jiǎn)單易懂、形象生動(dòng)、要點(diǎn)突出的PPT 課件，從書籍、網(wǎng)絡(luò)、新聞等渠道選取素材，插入相關(guān)案例照片、現(xiàn)場(chǎng)圖片、漫畫、falsh、游戲測(cè)驗(yàn)等，配以頁(yè)面動(dòng)畫、音效將枯燥的安全知識(shí)點(diǎn)新穎豐滿地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

2. 借助網(wǎng)絡(luò)，放大教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)前信息傳播中扮演的角色越來(lái)越重要，已經(jīng)成為最大的信息傳播渠道，青年大學(xué)生群體恰是網(wǎng)絡(luò)信息傳播的忠實(shí)受眾，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)信息陣地對(duì)大學(xué)生安全教育的未來(lái)至關(guān)重要。

為此，既可通過(guò)與安全教育教學(xué)開展成熟、經(jīng)驗(yàn)豐富的高校聯(lián)系，開展遠(yuǎn)程視頻教學(xué)，共享兄弟高校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。也可將精彩的安全教育教學(xué)課堂攝像刻錄下來(lái)，或制作短小精煉的“微課”視頻，掛到校園網(wǎng)專門的安全教育視頻教學(xué)專區(qū)，學(xué)生想了解什么方面的安全知識(shí)，點(diǎn)擊學(xué)習(xí)即可。還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將最新的社會(huì)熱點(diǎn)安全問(wèn)題、安全提示、防范經(jīng)驗(yàn)視頻下載下來(lái)，通過(guò)校園安全教育網(wǎng)站平臺(tái)把安全資訊及時(shí)，給學(xué)生多樣的安全知識(shí)學(xué)習(xí)了解途徑。

3. 多途多法，重視教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)安全教育教學(xué)效果的評(píng)價(jià)有三方面，第一是老師給學(xué)生的評(píng)分，它有助于學(xué)生客觀了解自己的學(xué)習(xí)效果，明白不足之處，增強(qiáng)安全自信心；第二是學(xué)生對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，它有助于老師真實(shí)掌握課堂狀況，改進(jìn)教學(xué)、提高水平；第三是安全教育對(duì)校園整體安防體系建設(shè)的貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)，它有助于校園安防體系的完善和安全管理政策措施的改進(jìn)。

但現(xiàn)實(shí)中注意收集分析這些評(píng)價(jià)，并重視利用這些評(píng)價(jià)的不多，甚至不乏對(duì)安全教育不評(píng)價(jià)和亂評(píng)價(jià)的情況。對(duì)此必須轉(zhuǎn)變觀念，重視評(píng)價(jià)，并創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法——多途徑、多方法綜合評(píng)價(jià)安全教育的效果，比如：將學(xué)生答問(wèn)、作業(yè)、互動(dòng)參與等課堂的表現(xiàn)計(jì)入對(duì)學(xué)生的期評(píng)成績(jī)，考試試題的設(shè)計(jì)著重考察學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)與拓展學(xué)習(xí)的能力，注重收集學(xué)生對(duì)教師教學(xué)效果的意見(jiàn)和建議，將校園發(fā)案情況與安全教育掛鉤，整體評(píng)價(jià)教育效果等。

四、結(jié)語(yǔ)

直面挑戰(zhàn)，創(chuàng)新安全教育教學(xué)體系，破解大學(xué)生安全教育發(fā)展難題，若能有效落實(shí)這些措施，大學(xué)生安全教育將迎來(lái)跨越發(fā)展的新局面。

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