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第1篇

醫(yī)院內(nèi)網(wǎng)終端管理現(xiàn)狀分析

當(dāng)前三甲醫(yī)院信息點(diǎn)規(guī)模在2000個(gè)左右，大型的三甲醫(yī)院信息點(diǎn)規(guī)模可能超過5000個(gè)，如此大規(guī)模的信息點(diǎn)管理耗費(fèi)大量人力，部分醫(yī)院開始建設(shè)終端管理系統(tǒng)，但仍存在幾個(gè)問題：

內(nèi)網(wǎng)無統(tǒng)一認(rèn)證系統(tǒng)：當(dāng)前多數(shù)醫(yī)院部署DHCP服務(wù)器，終端通過DHCP服務(wù)器動(dòng)態(tài)獲取IP地址，醫(yī)院信息點(diǎn)分布較廣，在醫(yī)生辦公室、病房、大廳都有信息點(diǎn)，移動(dòng)終端可以隨意在信息點(diǎn)接入并獲取醫(yī)院合法的IP，從而獲取訪問醫(yī)院資源的權(quán)限。傳統(tǒng)的接入控制會在交換上設(shè)置MAC認(rèn)證，控制終端的接入，但安全隱患依然存在，終端仍可以篡改為合法MAC，從而接入到醫(yī)院內(nèi)網(wǎng)。

內(nèi)網(wǎng)防病毒控制不力：醫(yī)院終端數(shù)量達(dá)到一定規(guī)模后，內(nèi)網(wǎng)ARP攻擊、蠕蟲病毒、木馬等大量病毒就會泛濫，醫(yī)院會部署殺毒軟件用于病毒的控制，但終端數(shù)量龐大，難以保證每個(gè)終端均安裝殺毒軟件，并保證病毒庫為最新版本。通過人為去檢查和管理，不僅浪費(fèi)大量人力和時(shí)間，而且無法有效控制。

內(nèi)網(wǎng)外聯(lián)現(xiàn)象普遍：醫(yī)生站、護(hù)士站終端通常用于訪問臨床醫(yī)療、辦公自動(dòng)化等業(yè)務(wù)系統(tǒng)，但部分醫(yī)生私自使用3G網(wǎng)卡、運(yùn)營商Wi-Fi信號訪問互聯(lián)網(wǎng)，同一臺終端既訪問內(nèi)網(wǎng)又訪問外網(wǎng)的現(xiàn)象比較普遍，無法控制醫(yī)院內(nèi)網(wǎng)的終端訪問外網(wǎng)。

USB口未控制監(jiān)管：當(dāng)前終端管理往往忽視了USB口的使用，醫(yī)生和護(hù)士可以使用USB移動(dòng)存儲介質(zhì)直接從終端拷貝文件，部分文件可能涉及到醫(yī)院機(jī)密，若流到外部人員，則可能造成一定的經(jīng)濟(jì)損失和負(fù)面影響，非法USB移動(dòng)介質(zhì)的使用也給木馬等病毒侵入醫(yī)院系統(tǒng)打開一扇門。

終端資產(chǎn)無法統(tǒng)計(jì)：醫(yī)院規(guī)模的擴(kuò)大，導(dǎo)致終端數(shù)量的急劇遞增，資產(chǎn)管理員已很難通過手工記錄各個(gè)科室領(lǐng)取的終端來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，至于不同終端硬件信息、操作系統(tǒng)、軟件信息則更無法統(tǒng)計(jì)。醫(yī)院信息中心決策者沒有終端數(shù)量、終端分布情況、終端硬件情況、操作系統(tǒng)，這給決策帶來一定的難度。

安全可管理的醫(yī)院終端管理系統(tǒng)

針對當(dāng)前醫(yī)院終端管理系統(tǒng)的現(xiàn)狀，需解決四個(gè)步驟：準(zhǔn)入認(rèn)證、安全評估、動(dòng)態(tài)授權(quán)、行為審計(jì)與協(xié)助管理（見圖1）。

準(zhǔn)入認(rèn)證：準(zhǔn)入認(rèn)證完成對合法用戶的接入，限制非法用戶接入醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)。常見認(rèn)證方式可以選擇802.1x、Portal、MAC認(rèn)證。802.1x協(xié)議是一種基于端口的網(wǎng)絡(luò)接入控制協(xié)議，在接入設(shè)備的端口上對接入的用戶進(jìn)行認(rèn)證以獲取網(wǎng)絡(luò)訪問權(quán)限。Portal認(rèn)證通過HTTP訪問網(wǎng)絡(luò)，在Portal認(rèn)證網(wǎng)站完成用戶認(rèn)證，獲取網(wǎng)絡(luò)訪問權(quán)限。MAC認(rèn)證是一種基于端口和MAC地址對用戶的網(wǎng)絡(luò)訪問權(quán)限進(jìn)行控制，它不需要安裝任何客戶端軟件。

安全評估：準(zhǔn)入認(rèn)證通過的合法用戶終端不一定安全，根據(jù)終端安全管理系統(tǒng)制定的安全策略，對終端進(jìn)行安全評估。安全評估不合格的終端將被放入隔離區(qū)，在隔離區(qū)完成安全加固后，才能標(biāo)識為合格用戶。

動(dòng)態(tài)授權(quán)：通過安全評估的合格用戶，基于不同用戶分組實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)權(quán)限管理。通過與安全設(shè)備聯(lián)動(dòng)，動(dòng)態(tài)下發(fā)ACL、VLAN實(shí)現(xiàn)用戶網(wǎng)絡(luò)訪問控制。對于不支持安全聯(lián)動(dòng)的設(shè)備，通過客戶端ACL，直接控制用戶訪問網(wǎng)絡(luò)權(quán)限。

行為審計(jì)與協(xié)助管理：合法用戶授予訪問特定資源后，需對用戶行為實(shí)時(shí)監(jiān)控并提供審計(jì)，包括USB行為審計(jì)、打印機(jī)行為審計(jì)、網(wǎng)絡(luò)訪問行為審計(jì)，資產(chǎn)變更審計(jì)等，通過告警信息和報(bào)表輸出相關(guān)審計(jì)結(jié)果。在某些場合，管理員可以通過軟件分發(fā)、遠(yuǎn)程協(xié)助對準(zhǔn)入獲取權(quán)限的用戶提供遠(yuǎn)程管理和操作。

終端管理系統(tǒng)整體架構(gòu)

紹興人民醫(yī)院終端管理系統(tǒng)整體架構(gòu)由iNode客戶端、準(zhǔn)入設(shè)備、第三方服務(wù)器、EAD服務(wù)器配合，完成準(zhǔn)入認(rèn)證、安全評估、動(dòng)態(tài)授權(quán)、行為審計(jì)、協(xié)助管理，如圖2所示。

當(dāng)前，紹興人民醫(yī)院終端由各科室工作站、醫(yī)生和護(hù)士查房終端、各種醫(yī)療設(shè)備，各科室工作站、各種醫(yī)療設(shè)備通過電纜接入信息點(diǎn)，醫(yī)生查房PC和護(hù)士查房PDA通過無線接入。對于有線接入的終端，在接入交換機(jī)開啟802.1x認(rèn)證，為防止接入交換機(jī)下面私自接HUB設(shè)備，采用基于MAC的接入控制方式。無線PC接入，在三層設(shè)備開啟Portal認(rèn)證，方便外來訪客通過Portal網(wǎng)頁進(jìn)行認(rèn)證。對于不支持客戶端安裝的PDA、醫(yī)療設(shè)備，在準(zhǔn)入設(shè)備選擇MAC地址認(rèn)證，不同的認(rèn)證方式由不同準(zhǔn)入設(shè)備控制，由EAD服務(wù)器統(tǒng)一認(rèn)證管理。

紹興人民醫(yī)院采用的iNode客戶端支持功能個(gè)性化定制，針對802.1x、Portal不同終端采用的認(rèn)證方式，定制不同的接入方式。客戶端定制防內(nèi)網(wǎng)外聯(lián)功能控制用戶訪問內(nèi)網(wǎng)的同時(shí)連接到外網(wǎng)，定制客戶端ACL控制用戶的訪問權(quán)限，定制密碼保護(hù)功能防止用戶卸載iNode客戶端和修改iNode客戶端屬性。為能在短時(shí)間內(nèi)完成iNode客戶端大規(guī)模安裝部署，紹興人民醫(yī)院采用802.1x的EAD快速部署方式，802.1x終端用戶在認(rèn)證成功之前，允許訪問特定服務(wù)器，該服務(wù)器提供iNode客戶端下載升級，終端用戶使用HTTP訪問網(wǎng)絡(luò)，設(shè)備會自動(dòng)重定向到iNode客戶端下載界面，并且提供iNode客戶端安裝配置指導(dǎo)。對于采用Portal認(rèn)證方式的終端用戶，同樣采用網(wǎng)頁推送方式，完成客戶端下載安裝部署。

紹興人民醫(yī)院終端管理服務(wù)器采用國內(nèi)某知名廠商的EAD服務(wù)器，EAD服務(wù)器包含UAM認(rèn)證服務(wù)器、EAD策略服務(wù)器、DAM桌面資產(chǎn)管理服務(wù)器。UAM認(rèn)證服務(wù)器包含Radius服務(wù)器基本的AAA（Authentication、Authorization、Accounting）功能，并且提供用戶的動(dòng)態(tài)授權(quán)控制。紹興人民醫(yī)院對不同科室選擇不同用戶分組，并通過UAM認(rèn)證服務(wù)器動(dòng)態(tài)下發(fā)VLAN、ACL，對不同用戶分組提供不同的訪問權(quán)限。UAM認(rèn)證服務(wù)器支持用戶接入綁定策略，對接入用戶綁定接入設(shè)備端口、綁定用戶MAC、綁定用戶計(jì)算機(jī)名，嚴(yán)格控制用戶接入。EAD策略服務(wù)器主要用于安全策略管理，通過對終端安全評估控制確保用戶接入網(wǎng)絡(luò)安全。

紹興人民醫(yī)院當(dāng)前對終端安全策略檢查主要包含：防病毒軟件策略、系統(tǒng)補(bǔ)丁策略、可控軟件組管理、目錄共享策略。防病毒軟件策略檢查終端是否安裝指定殺毒軟件、病毒庫是否升級到最新版本，通過EAD策略服務(wù)器與殺毒軟件服務(wù)器聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)制用戶升級到最新版本，否則用戶只能訪問隔離區(qū)。系統(tǒng)補(bǔ)丁策略通過與微軟補(bǔ)丁服務(wù)器WSUS Server聯(lián)動(dòng)，自動(dòng)強(qiáng)制完成補(bǔ)丁升級。針對不同用戶分組制定不同可控軟件組策略，通過EAD策略服務(wù)器檢查終端是否符合可控軟件組要求。針對不同用戶分組指定目錄共享權(quán)限，禁止非授權(quán)用戶創(chuàng)建共享目錄，并監(jiān)控已授權(quán)用戶創(chuàng)建的共享目錄。DAM桌面資產(chǎn)管理服務(wù)器主要用于資產(chǎn)管理、行為審計(jì)等。當(dāng)前DAM資產(chǎn)管理服務(wù)器完成對終端硬件資產(chǎn)統(tǒng)一管理、系統(tǒng)及軟件分類、USB外設(shè)策略管理、系統(tǒng)和應(yīng)用軟件分發(fā)、遠(yuǎn)程管理。

紹興人民醫(yī)院第三方服務(wù)器主要包含殺毒軟件服務(wù)器、微軟WSUS Server補(bǔ)丁服務(wù)器，該服務(wù)器部署在隔離區(qū)，未通過EAD策略服務(wù)器安全評估的用戶終端將被放置在隔離區(qū)，強(qiáng)制更新病毒庫和系統(tǒng)補(bǔ)丁后，才允許訪問業(yè)務(wù)服務(wù)器。

考慮到終端管理系統(tǒng)自身運(yùn)行可靠性，可以采取雙機(jī)熱備、雙機(jī)冷備、逃生三種方案。這三種方案各有其特點(diǎn)：雙機(jī)熱備的特點(diǎn)是實(shí)時(shí)備份，切換無數(shù)據(jù)丟失，可靠性高，安全性高，方案復(fù)雜；雙機(jī)冷備的特點(diǎn)是定時(shí)備份，切換有部分?jǐn)?shù)據(jù)丟失，可靠性較高，安全性高，方案簡單；逃生工具的特點(diǎn)是無備份，切換時(shí)不認(rèn)證，可靠性高，安全性低，方案簡單。雙機(jī)熱備和雙機(jī)冷備的系統(tǒng)都要求提供兩臺服務(wù)器，但雙機(jī)熱備需要提供系統(tǒng)集群軟件、共享存儲，成本最高。逃生方案的系統(tǒng)只要求是一臺服務(wù)器和一臺PC，成本最低。

第2篇

首先，形成足夠規(guī)模的覆蓋（critical mass），并且精準(zhǔn)觸達(dá)，為品牌找到目標(biāo)受眾；其次，按照受眾喜歡的方式進(jìn)行傳播，達(dá)到優(yōu)秀的溝通效果，讓他們愛上品牌；最后，實(shí)現(xiàn)有效衡量，持續(xù)學(xué)習(xí)，積累品牌資產(chǎn)。從始至終，易傳媒憑借技術(shù)驅(qū)動(dòng)整合營銷的策略和執(zhí)行力，為“三劍客”的推廣實(shí)現(xiàn)了人群、溝通、數(shù)據(jù)三大整合，全面提升MOTO的品牌指標(biāo)。

人群整合

MOTO“三劍客”的目標(biāo)人群是28歲以上，有較強(qiáng)消費(fèi)能力的人群，而這一人群興趣高度分散，互聯(lián)網(wǎng)訪問行為高度分散，任何一家單一媒體都無法全面覆蓋他們。因此，易傳媒用技術(shù)整合了大量優(yōu)質(zhì)、極具影響力的媒體，涵蓋各大門戶網(wǎng)站、垂直網(wǎng)站、搜索引擎、社交媒體、手機(jī)媒體，進(jìn)行有效的跨終端廣告投放，專為MOTO打造了一個(gè)整合的品牌曝光平臺，最大化覆蓋目標(biāo)受眾。

同時(shí)，在足夠的受眾覆蓋基礎(chǔ)上，易傳媒通過11維定向技術(shù)為MOTO更加精準(zhǔn)地找到目標(biāo)受眾，減少浪費(fèi)：行為定向鎖定IT達(dá)人，白領(lǐng)等人群；手機(jī)型號定向，直接向智能機(jī)高端用戶推送廣告；回頭客定向，找到看過MOTO軟文的受眾，再次向其推送硬廣，實(shí)現(xiàn)二次溝通，加深品牌印象。通過大規(guī)模的受眾覆蓋基礎(chǔ)，結(jié)合精準(zhǔn)到達(dá)，使MOTO廣告高效曝光超過4.7億次, 全面覆蓋將近2億互聯(lián)網(wǎng)獨(dú)立用戶。

溝通整合

如果沒有技術(shù)手段，社交、搜索、門戶、垂直等各媒體接觸點(diǎn)只能以相同溝通訊息鏈接，只能被動(dòng)整合。而易傳媒運(yùn)用技術(shù)把這些媒體整合到了一個(gè)小小的廣告位上，進(jìn)行充分的價(jià)值挖掘，不僅能夠控制廣告出現(xiàn)的版本、順序、播放的次數(shù)，還能通過在MOTO客戶直接購買的門戶、垂直網(wǎng)站上加代碼，研究受眾在這些媒體上的廣告接受行為，并根據(jù)這些行為優(yōu)化投放，使MOTO的廣告曝光效果最優(yōu)化。

不僅如此，通過技術(shù)，易傳媒主動(dòng)引導(dǎo)受眾。他們看到廣告若感興趣，就可以直接在廣告位搜索MOTO產(chǎn)品、用手機(jī)和電腦轉(zhuǎn)發(fā)廣告到自己的微博、通過各類LBS平臺發(fā)起“兔年捉兔總動(dòng)員”簽到活動(dòng)，以更有趣味的方式吸引受眾體驗(yàn)品牌。同時(shí)，也將更多流量帶到了MOTO賣場。小小的廣告位通過易傳媒的技術(shù)整合，成為了連接各類數(shù)字接觸點(diǎn)的橋梁。

數(shù)據(jù)整合

在投放中，易傳媒技術(shù)追蹤模式持續(xù)在不同數(shù)字接觸點(diǎn)找到并記錄MOTO目標(biāo)受眾的行蹤，為MOTO搭建了品牌專屬“易DB”系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，將品牌與受眾在溝通過程中收集到的億萬數(shù)據(jù)全部累積、沉淀，按照多個(gè)維度分門別類，供客戶實(shí)時(shí)查詢，了解不同產(chǎn)品線、不同品牌層級轉(zhuǎn)換情況，以及不同品牌層級人群的構(gòu)成、互聯(lián)網(wǎng)瀏覽行為洞察。客戶和公司可以持續(xù)根據(jù)過往項(xiàng)目中的累積的數(shù)據(jù)，做出更加有效的戰(zhàn)略部署，并持續(xù)與受眾進(jìn)行長期1對1溝通。

易傳媒為MOTO“三劍客”搭建的人群整合、溝通整合、數(shù)據(jù)整合的營銷體系，構(gòu)建于以“人”為本的廣告運(yùn)營技術(shù)系統(tǒng)之上，落地在400家長期投放的大型優(yōu)質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)媒體和萬余個(gè)移動(dòng)應(yīng)用，并且經(jīng)過過去4年來3000多個(gè)數(shù)字營銷項(xiàng)目的驗(yàn)證。技術(shù)是核心引擎，強(qiáng)大的數(shù)據(jù)收集能力、經(jīng)過不斷調(diào)試逐步完善的數(shù)據(jù)分析模型、產(chǎn)品化的數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，則是這一營銷體系的動(dòng)力來源。

附：

易傳媒MOTO“三劍客”案例獲獎(jiǎng)介紹

5月26日，由《21世紀(jì)廣告》雙周刊、中國傳媒大學(xué)廣告學(xué)院、香港廣告業(yè)聯(lián)會、北京CBD傳媒產(chǎn)業(yè)商會主辦的第三屆中國創(chuàng)意傳播國際論壇暨中國創(chuàng)意傳播大獎(jiǎng)在北京舉行。易傳媒“MOTO三劍客”整合數(shù)字營銷案例榮獲“中國最具創(chuàng)意傳播效果獎(jiǎng)（案例獎(jiǎng)）”。

中國創(chuàng)意傳播大獎(jiǎng)共設(shè)“中國創(chuàng)意傳播貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、“中國最具傳播價(jià)值媒體獎(jiǎng)（平臺獎(jiǎng)）”、“中國最具創(chuàng)意傳播效果獎(jiǎng)(案例獎(jiǎng))”等三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，用來表彰那些利用創(chuàng)新思維、創(chuàng)新策略、創(chuàng)新手段以及創(chuàng)新技術(shù)有效創(chuàng)造營銷傳播效果的案例、單位（團(tuán)體）和個(gè)人。

第3篇

關(guān)鍵詞：導(dǎo)管架;項(xiàng)目管理;影響因素;控制措施

中圖分類號：U445 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

海洋工程是高成本，高投入，高風(fēng)險(xiǎn)，難度大，施工艱苦的工作種類，特別是導(dǎo)管架建造，時(shí)時(shí)處處都會遇到各種影響因素，導(dǎo)致建造無法正常運(yùn)行，如何實(shí)現(xiàn)工程保質(zhì)量，保工期，保安全的平穩(wěn)運(yùn)行，是每一個(gè)海洋工程建設(shè)者最關(guān)心的問題。

1.導(dǎo)管架建造項(xiàng)目正常運(yùn)行的影響因素

1.1項(xiàng)目計(jì)劃階段

項(xiàng)目前期計(jì)劃和準(zhǔn)備的合理性與可行性，將直接決定項(xiàng)目施工能否按預(yù)期有效運(yùn)行。

1.1.1項(xiàng)目計(jì)劃

案例：某導(dǎo)管架建造項(xiàng)目，正常運(yùn)行時(shí)保持230人/日的人工投入量，由于計(jì)劃工期設(shè)計(jì)不盡合理，導(dǎo)致項(xiàng)目界面短時(shí)間內(nèi)高度重合，人力資源投入量突然增至1400人/日，且僅人員投入峰值不連續(xù)，造成大量人工浪費(fèi)。

計(jì)劃工期的不合理，不僅會造成成本的浪費(fèi)，更會造成局促引起的安全問題，人為加大了項(xiàng)目管控難度。

1.1.2技術(shù)方案

案例：錦州9-3油田綜合調(diào)整項(xiàng)目CEPD導(dǎo)管架，由于采取了分片預(yù)制，整體防腐后進(jìn)行空間組裝的建造方案，大大縮短了建造周期，降低了成本消耗。

不同的技術(shù)方案的選取，將極大的影響項(xiàng)目效率，不僅可以實(shí)現(xiàn)降低施工難度，同時(shí)也可以保證質(zhì)量和安全。

1.1.3人力資源

案例：渤中25-1/S油田永久復(fù)產(chǎn)導(dǎo)管架建造項(xiàng)目，由于分包商遲遲沒有提供充足合格的鉚、焊工，導(dǎo)致項(xiàng)目開工即滯后，最高峰工期滯后11個(gè)百分點(diǎn)。

管理人員的缺乏會導(dǎo)致管理的混亂和無序，操作人員的不足會直接導(dǎo)致項(xiàng)目進(jìn)度滯后，而人員過多又導(dǎo)致成本的浪費(fèi)。

1.1.4機(jī)械設(shè)備

案例：錦州9-3油田綜合調(diào)整項(xiàng)目，在制管階段，馬鞍口切割環(huán)節(jié)，由于車間內(nèi)HGG相關(guān)線切割機(jī)突發(fā)故障，導(dǎo)致馬鞍口切割延誤3天以上，關(guān)鍵里程碑節(jié)點(diǎn)被迫推遲。

導(dǎo)管架等海洋工程建造均對機(jī)械設(shè)備有很高的依賴，設(shè)備選用不慎或保養(yǎng)不善，突發(fā)故障，均會導(dǎo)致項(xiàng)目運(yùn)行困難。

1.1.5材料資源

案例：錦州9-3油田綜合調(diào)整項(xiàng)目，由于施工單位對焊材管理不善，焊材大量浪費(fèi)，后來突然發(fā)現(xiàn)無焊材可用，只得等待新購焊材到貨，導(dǎo)致人員窩工。

不僅要在施工前對施工用料的規(guī)格和數(shù)量進(jìn)行確定，更要在施工過程中做好材料的發(fā)放、跟蹤與監(jiān)督管理，材料少會導(dǎo)致施工受影響，材料多會造成成本浪費(fèi)。

1.2項(xiàng)目建造階段

1.2.1溝通協(xié)調(diào)

案例：錦州9-3油田綜合調(diào)整項(xiàng)目，CEPD導(dǎo)管架樁管裝船工期緊迫，駁船跨度大，樁管重量大，由于350噸履帶吊在左舷所靠碼頭，無法將樁管吊運(yùn)至駁船右舷，此時(shí)，項(xiàng)目組果斷聯(lián)系停靠在船尾方向的101鋪管船，利用船上自帶400噸吊機(jī)，順利完成樁管裝船。

溝通對于項(xiàng)目的成功實(shí)施與運(yùn)行至關(guān)重要，共同的及時(shí)與否，有效與否直接決定著項(xiàng)目的成敗與否。

1.2.2執(zhí)行控制

案例：歧口18-1整體區(qū)綜合調(diào)整項(xiàng)目，建造安裝非常順利，后期項(xiàng)目總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，任務(wù)完成不僅是各參建單位對各項(xiàng)方案的有效執(zhí)行，更取決于施工過程中QA/QC人員及HSE人員的定期和隨機(jī)的檢驗(yàn)與監(jiān)督，保障項(xiàng)目有序推進(jìn)。

項(xiàng)目的高效執(zhí)行是項(xiàng)目成功的根本所在，規(guī)范操作，實(shí)時(shí)監(jiān)督更是保障項(xiàng)目健康運(yùn)行的必要前提。

1.2.3風(fēng)險(xiǎn)管理

案例：歧口18-1整體區(qū)綜合調(diào)整項(xiàng)目，由于臺風(fēng)“達(dá)維”突然造訪，導(dǎo)致承擔(dān)制管任務(wù)的組塊結(jié)構(gòu)車間大面積停電，設(shè)備短路，制管作業(yè)延后一周，為后續(xù)作業(yè)造成了壓力。

項(xiàng)目過程中，不可避免會因?yàn)樘鞖庖蛩亍⒆匀粸?zāi)害或突發(fā)事件造成影響，即風(fēng)險(xiǎn)因素。風(fēng)險(xiǎn)因素的產(chǎn)生主要是由于項(xiàng)目無法預(yù)期的一些發(fā)展變化，這種不確定性不可消除，只能通過后期的主觀努力進(jìn)行消減。

1.3收尾階段

項(xiàng)目完成后，不僅要做好完工文件的整理歸檔，更要做好項(xiàng)目總結(jié)，同時(shí)要組織相關(guān)單位和個(gè)人進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，分析不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，無論是成功的經(jīng)驗(yàn)還是失敗的教訓(xùn)，都要轉(zhuǎn)化為營養(yǎng)，遇到同樣的項(xiàng)目一定會有所提升，確保未來項(xiàng)目的平穩(wěn)運(yùn)行。

2.保障導(dǎo)管架建造項(xiàng)目有序運(yùn)行的控制措施

2.1做好項(xiàng)目計(jì)劃與前期準(zhǔn)備

計(jì)劃是項(xiàng)目的綱領(lǐng)，綱舉才能目張，有一個(gè)科學(xué)合理的計(jì)劃和充足的前期準(zhǔn)備是導(dǎo)管架建造高效運(yùn)行的基礎(chǔ)和前提。

2.1.1科學(xué)編制計(jì)劃

在投標(biāo)階段，就應(yīng)當(dāng)排定一個(gè)相對合理的施工計(jì)劃，因此要盡量避免“三邊”工程這種會造成工期極其不確定，且工作量變化可能性大的工程。計(jì)劃編制時(shí)不僅要切合實(shí)際，更要適當(dāng)預(yù)留風(fēng)險(xiǎn)因素調(diào)整時(shí)間，以備萬全，同樣，項(xiàng)目成本分解計(jì)劃也應(yīng)如此。

2.1.2合理優(yōu)化方案

在導(dǎo)管架建造過程中，會有總體建造方案、分片預(yù)制方案、吊裝方案、滑移方案等諸多方案，必須在方案投入使用前進(jìn)行認(rèn)真推演與分析，按照要求，逐級審查，確保適用無誤。

2.1.3保障資源配備

人力資源的配置一定要結(jié)合實(shí)際工作需要，且投入的人員一定能擔(dān)負(fù)起崗位職能，人員數(shù)量一定要充足，不能浪費(fèi)，但絕不能為了節(jié)省成本導(dǎo)致人員不足，影響進(jìn)度和質(zhì)量。

設(shè)備資源的準(zhǔn)備也要從實(shí)際生產(chǎn)出發(fā)，在使用前做好設(shè)備狀況全面檢查，及時(shí)更換存在風(fēng)險(xiǎn)的零件，盡量避免由于設(shè)備檢修不到位而影響施工，同時(shí)在項(xiàng)目開始前要針對關(guān)鍵設(shè)備進(jìn)行備選資源的儲備。材料方面，要提前準(zhǔn)備相應(yīng)規(guī)格和數(shù)量的材料，并隨時(shí)與供應(yīng)商保持聯(lián)系，確保能夠及時(shí)補(bǔ)充。在設(shè)計(jì)時(shí)，要兼顧考慮消化自有庫存，利舊利廢，堅(jiān)決不能形成新的庫存積壓問題。另一方面要建立嚴(yán)格的領(lǐng)用審批審批制度，建立責(zé)任機(jī)制，從而避免浪費(fèi)材料的情況出現(xiàn)。

2.2強(qiáng)化溝通作用

溝通決定著項(xiàng)目實(shí)施中的需求把握、計(jì)劃執(zhí)行、問題解決等諸多方面，溝通的及時(shí)、有效與否影響著項(xiàng)目的平穩(wěn)運(yùn)行。結(jié)構(gòu)化溝通需要堅(jiān)持溝通的及時(shí)性、有效性和必要性。為保障項(xiàng)目的平穩(wěn)運(yùn)行，可從以下三個(gè)方面加強(qiáng)溝通管理：

(1)明確協(xié)調(diào)的事項(xiàng)和雙方在該項(xiàng)工作中的角色；(2)明確溝通的流程；(3)選取溝通技巧。

2.3提高執(zhí)行力度和強(qiáng)化監(jiān)督管理

提高項(xiàng)目的執(zhí)行力是項(xiàng)目管理的重中之重。在提升項(xiàng)目執(zhí)行效率的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)監(jiān)督控制，避免出現(xiàn)執(zhí)行偏差，才能真正提高項(xiàng)目的執(zhí)行能力。

2.險(xiǎn)預(yù)估和應(yīng)急保障

鑒于海洋工程的特殊性，在整個(gè)導(dǎo)管架建造項(xiàng)目當(dāng)中，風(fēng)險(xiǎn)無處不在，項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)是阻礙項(xiàng)目有序開展的最直接的因素，項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的表現(xiàn)就是突發(fā)事件的發(fā)生，這些突發(fā)事件不僅會給項(xiàng)目造成困難，更有甚者會從根本上摧毀一個(gè)項(xiàng)目。項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理的優(yōu)劣與項(xiàng)目的成功與否有著至關(guān)重要的影響。因此，現(xiàn)行的海工建造，基本都會有針對性的制定本項(xiàng)目的《風(fēng)險(xiǎn)評估報(bào)告》。做好風(fēng)險(xiǎn)識別、根據(jù)識別因素做出有針對性的風(fēng)險(xiǎn)評估與分析，制定應(yīng)對策略進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對就是項(xiàng)目平穩(wěn)運(yùn)行的“保險(xiǎn)杠”。

參考文獻(xiàn)：

[1] 2012年至2013年項(xiàng)目總結(jié)．中石油海洋公司海工事業(yè)部內(nèi)部資料，2013．

第4篇

關(guān)鍵詞：高效課堂；高中化學(xué)；實(shí)踐研究

在高中化學(xué)教學(xué)中，為了盡可能減少時(shí)間、精力和物力的投資來獲取高效的教學(xué)活動(dòng)，各個(gè)高中往往會加強(qiáng)對高效課堂的建設(shè)。所謂的高效課堂就是在較短的時(shí)間里運(yùn)用最少的精力、物力投資來獲取最高效的課堂效益。高效課堂的建設(shè)仍需要對各個(gè)地方所實(shí)施的高效課堂的實(shí)踐進(jìn)行分析，從而找到建立高效課堂的有效方法。

一、高效課堂的研究現(xiàn)狀

在每次的教學(xué)改革中，高效課堂都是教育教學(xué)者不斷追求的目標(biāo)。每當(dāng)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教育教學(xué)者都會探索教學(xué)課堂的建設(shè)，對課堂中所產(chǎn)生的問題進(jìn)行研究分析，同時(shí)找到合理的教學(xué)方案，從而對課堂中產(chǎn)生的問題進(jìn)行解決。不僅是中國的教育者對高效課堂的建設(shè)進(jìn)行研究，在國外高效課堂的建設(shè)也十分火熱。

隨著我國教育水平的日漸提高，課堂上出現(xiàn)的教學(xué)改革日漸增多，大多數(shù)的教學(xué)模式都是以各地的實(shí)際情況制訂的，具有特色的教學(xué)模式也發(fā)展起來，對高效課堂的建設(shè)起到了關(guān)鍵的作用，對自己的學(xué)校的高效化學(xué)課堂的建設(shè)也起到了促進(jìn)作用。

二、高中化學(xué)高效課堂建設(shè)的策略

1.建立有效的學(xué)習(xí)小組

建立學(xué)習(xí)小組應(yīng)當(dāng)有一定的共同目標(biāo)，每個(gè)小組通常都是由不同性格、不同性別的學(xué)生組成，各成員都可以相互幫助，但由于成員之間性格的差異，所以需要各小組要有一定的共同的目標(biāo)。除了以上方面，還需要注意的是組長的選拔。組長的選拔要求公正公平，需要有一定的組織能力、溝通能力，這樣才能加強(qiáng)小組內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.教師的必要準(zhǔn)備

首先教師應(yīng)該有一定的責(zé)任心，對待每位同學(xué)都能盡心盡力，學(xué)生才會認(rèn)為這個(gè)教師優(yōu)秀從而愿意聽這個(gè)教師所講的課，這樣不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能使教師更加了解自己的學(xué)生，從而使教師改進(jìn)自己的教學(xué)計(jì)劃并加強(qiáng)高效課堂的建設(shè)，以便學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)。

3.高效課堂在高中的具體實(shí)施

為了能夠使高中生高效率地學(xué)習(xí)，在最短的時(shí)間里用最少的精力達(dá)到最高效的學(xué)習(xí)效益，高效課堂在高中應(yīng)用得也越來越多。根據(jù)各地的情況的不同，所開展的高效課堂的形式呈現(xiàn)多樣性的發(fā)展，現(xiàn)在高中高效課堂的模式普遍都是以學(xué)生為主體，但是教師在高效課堂中的作用也不可小視。教師在課堂中起著引導(dǎo)學(xué)生的作用，只有通過教師的引導(dǎo)學(xué)生才能使用高效的方法學(xué)習(xí)，從而學(xué)到更有用的知識。在新式的課堂學(xué)習(xí)中突出表現(xiàn)教師和學(xué)生的相互溝通性，能夠使學(xué)生在課堂中更高效地學(xué)習(xí)。

4.小組合作討論

在高中化學(xué)教學(xué)中也應(yīng)充分利用小組合作的學(xué)習(xí)方式，通過小組內(nèi)部的討論，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。在進(jìn)行小組合作討論前，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際需求提出討論的問題，讓學(xué)生就這一問題進(jìn)行討論，在學(xué)生進(jìn)行討論的過程中教師也應(yīng)積極地參與其中。如果學(xué)生在小組討論的過程中出現(xiàn)難以解答的問題，教師應(yīng)采取合理的方法引導(dǎo)學(xué)生自己思考問題的答案。在學(xué)生完成小組討論后，教師應(yīng)讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。最后，要對學(xué)生的討論結(jié)果以及討論過程中存在的問題進(jìn)行綜合評價(jià)，這樣才能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，提高學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題的能力。

5.加強(qiáng)對拓展訓(xùn)練的重視

高中化學(xué)學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活有密切的聯(lián)系，很多化學(xué)知識來源于生活實(shí)踐，同時(shí)又可以指導(dǎo)生活。因此，在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)拓寬教學(xué)的知識面，將化學(xué)學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系在一起，加強(qiáng)對拓展訓(xùn)練的重視。在安排拓展訓(xùn)練前，教師要根據(jù)考綱要求，結(jié)合本節(jié)課重難點(diǎn)精選習(xí)題，讓學(xué)生通過合作研討完成這些訓(xùn)練拓展題后能夠鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握本節(jié)重點(diǎn)知識和重點(diǎn)題型，提升能力。這樣對于提高高中化學(xué)教學(xué)的課堂效率有重要的作用。

三、高中化學(xué)高效課堂的案例

1.化學(xué)基本概念知識《氣體摩爾體積》的課堂教學(xué)模式

（1）案例背景

《氣體摩爾體積》是高中化學(xué)的一大教學(xué)重點(diǎn)，這節(jié)課的學(xué)習(xí)是對化學(xué)基本概念的靈活運(yùn)用，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。

（2）案例內(nèi)容

在《氣體摩爾體積》的學(xué)習(xí)中，給學(xué)生安排了一節(jié)預(yù)習(xí)課，使學(xué)生們能夠自主學(xué)習(xí)，同時(shí)將交流環(huán)節(jié)也安排了一節(jié)課，學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，在討論的同時(shí)教師可以對討論的結(jié)果進(jìn)行分析并對每個(gè)小組打分。

在第一節(jié)課中要使學(xué)生按照正確高效的方法預(yù)習(xí)，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力；第二節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)行討論，相互交流。教師從學(xué)生討論的結(jié)果中可以進(jìn)行下一步的教學(xué)任務(wù)。

（3）教學(xué)反思

通過這樣的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，有利也有弊，在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也會導(dǎo)致某些學(xué)生投機(jī)取巧。

2.化學(xué)元素化合物知識《氨鈉鹽》的教堂教學(xué)模式

（1）案例背景

《氨鈉鹽》的知識在高中化學(xué)中是一個(gè)非常重要的內(nèi)容同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。

（2）案例內(nèi)容

在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們安排了兩節(jié)課，第一節(jié)課為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)階段，第二節(jié)課為展示交流階段。在第一階段中學(xué)生通過預(yù)習(xí)對知識有一個(gè)大概的了解，再通過第二階段學(xué)習(xí)小組之間的相互學(xué)習(xí)，教師可以通過小組討論的結(jié)果從而進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)。

（3）教學(xué)反思

這節(jié)課通過這種方法能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠通過自己的學(xué)習(xí)對這方面的知識進(jìn)行有效了解。

3.《離子反應(yīng)》習(xí)題課的課堂教學(xué)模式

（1）案例背景

《離子反應(yīng)》這節(jié)課是高中化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，習(xí)題課的安排可以讓學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固。

（2）案例內(nèi)容

習(xí)題課側(cè)重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自我思考能力，這節(jié)課通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)后再進(jìn)行小組討論，從而實(shí)現(xiàn)對知識的鞏固掌握。

（3）教學(xué)反思

這節(jié)課充分體現(xiàn)了高效教學(xué)模式的作用，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，從而掌握知識。

高中的化學(xué)高效課堂的建設(shè)不僅能加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使高中生能在盡可能短的時(shí)間里高效學(xué)習(xí)知識。所以在我國的教育中，高效的學(xué)習(xí)方法是十分有必要的，通過高效課堂，學(xué)生能夠牢固掌握住知識，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來講是十分有優(yōu)勢的。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋詠梅.高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略分析[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2015（14）：24.

第5篇

面對這樣的新時(shí)代，“媒體和公司幫助品牌客戶在正確理念的指導(dǎo)下，通過適合的溝通渠道在不同的設(shè)備端，及時(shí)高效地找到精準(zhǔn)目標(biāo)群體是非常必要的，”陽獅銳奇集團(tuán)（VivaKi）全球CEO Frank Voris指出。

近期，F(xiàn)rank Voris攜陽獅銳奇集團(tuán)全球一眾高管訪華，為了更加直觀的了解中國數(shù)字營銷市場，他們選擇到騰訊這家具有代表意義的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)實(shí)地“學(xué)習(xí)”，并希望雙方能夠達(dá)成更加緊密的合作。

不只是工具和媒介，而是思維

數(shù)字變革時(shí)代，傳統(tǒng)營銷思維需要做出改變，數(shù)字媒體不只是可以利用的新工具或新媒介組合，更是新的營銷思維。“由技術(shù)變革所帶來的移動(dòng)化等數(shù)字發(fā)展趨勢，正在重構(gòu)整個(gè)廣告營銷的最新DNA，變革的旅程已經(jīng)開始。”在雙方的交流中，騰訊網(wǎng)絡(luò)媒體事業(yè)群總裁、集團(tuán)高級執(zhí)行副總裁劉勝義也給出了相似的肯定答復(fù)。

劉勝義認(rèn)為，深入的數(shù)據(jù)挖掘及用戶洞察、整合的內(nèi)容營銷、實(shí)時(shí)監(jiān)控及優(yōu)化應(yīng)該將是下一代數(shù)字營銷中必須具備的三個(gè)要點(diǎn)。

關(guān)注大數(shù)據(jù)和內(nèi)容營銷

CNNIC最新數(shù)據(jù)顯示，截至今年6月，中國使用手機(jī)上網(wǎng)人群已經(jīng)超越PC端，比例高達(dá)78.5%，中國已進(jìn)入移動(dòng)化的時(shí)代。

面對全新營銷環(huán)境，騰訊做了充分的應(yīng)對布局。在移動(dòng)端，前不久微信推出了支付功能，為廣告主與消費(fèi)者實(shí)現(xiàn)線上線下的溝通，進(jìn)行O2O營銷提供了更多可能。此外，大數(shù)據(jù)和內(nèi)容營銷也將是未來需要關(guān)注的重要方向。以騰訊為例，今年相繼推出了Tencent Ad Exchange廣告交易平臺和“騰果”DSP平臺，借助大數(shù)據(jù)的力量，全力打造快捷、高效、精準(zhǔn)的廣告投放；在內(nèi)容層面，騰訊視頻大力發(fā)展精品大劇及原創(chuàng)自制節(jié)目，為品牌廣告主進(jìn)行深度內(nèi)容營銷提供了優(yōu)質(zhì)渠道。

第6篇

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；電子商務(wù)；課程教學(xué)；作用

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）19-0267-02

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，電子商務(wù)作為新興行業(yè)處于快速發(fā)展階段，逐漸成為各國競爭的重要項(xiàng)目，國內(nèi)各院校也逐漸開設(shè)與電子商務(wù)相關(guān)的教學(xué)課程，從而不斷促進(jìn)我國電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展，但針對各院校目前的教學(xué)情況而言，人才專業(yè)素養(yǎng)及實(shí)踐能力與我國電子商務(wù)人才需求標(biāo)準(zhǔn)具有較大的差異性，影響我國電子商務(wù)的高效發(fā)展。

一、信息技術(shù)與課程應(yīng)用整合理論分析

信息技術(shù)主要是指利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)及電子計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代通信手段實(shí)現(xiàn)對信息的現(xiàn)代化處理、應(yīng)用，其中包含計(jì)算機(jī)技術(shù)及多媒體技術(shù)、遙感技術(shù)等。信息技術(shù)與課程理論結(jié)合，主要是指在進(jìn)行各個(gè)學(xué)科教學(xué)時(shí)，采用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對新型教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在此過程中注重對學(xué)生自主性的塑造，以合作探究為主要目的，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及積極性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式及教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的高效教學(xué)。

信息技術(shù)在課程教學(xué)中的應(yīng)用主要內(nèi)容包含三個(gè)要素，即學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源及學(xué)習(xí)方式。信息化學(xué)習(xí)環(huán)境主要是指在教學(xué)過程中，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對相關(guān)教學(xué)信息的高效處理[1]，并將處理后的有效信息直接顯示于多媒體屏幕及虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，信息技術(shù)是計(jì)算機(jī)及通訊技術(shù)的結(jié)合，其中信息化學(xué)習(xí)環(huán)境主要包含設(shè)施為多媒體計(jì)算機(jī)、多媒體教室等，資源主要包含網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)習(xí)資料等，平臺主要指在教學(xué)過程中展現(xiàn)于被教授者的學(xué)習(xí)界面，通訊及學(xué)習(xí)工具可為學(xué)生提供解決問題及實(shí)現(xiàn)交流的保障；信息化學(xué)習(xí)資源主要是指經(jīng)數(shù)字化處理可直接在多媒體環(huán)境中展示的資源材料，該材料在具體應(yīng)用中可激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生通過自主方式及創(chuàng)造形式實(shí)現(xiàn)對信息的查詢及處理。信息化資源主要包含多媒體軟件、數(shù)字音頻等，它是現(xiàn)代化信息教學(xué)的基礎(chǔ)及關(guān)鍵因素，其內(nèi)容不局限于書本，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比具有高效性及資源豐富性等特征；信息化學(xué)習(xí)方式主要是指在信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中產(chǎn)生的且不依賴于教師及書本知識，而是利用數(shù)字化平臺及資源實(shí)現(xiàn)與教師及同學(xué)之間的交流與溝通，其學(xué)習(xí)方式具有多樣性特征。

二、電子商務(wù)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）優(yōu)勢性現(xiàn)狀分析

目前，隨著社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷改變與發(fā)展，電子商務(wù)逐漸在世界各地發(fā)展并在其商貿(mào)活動(dòng)中逐漸占據(jù)重要地位，隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與國外經(jīng)濟(jì)交流逐漸密切，多數(shù)院校已逐漸開始發(fā)展電子商務(wù)各專業(yè)及其課程，作為新興行業(yè)及新興化專業(yè)，其在具體教學(xué)中受到人們的廣泛關(guān)注與研究。我國各院校在對電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置中，不斷加大對其重視程度，在硬件及軟件建設(shè)方面均投入大量資金予以建設(shè)[2]，逐漸促使該專業(yè)不斷完善發(fā)展，有利于電子商務(wù)專業(yè)人才體系構(gòu)建及發(fā)展。目前，我國電子商務(wù)課程開展院校多為綜合類院校及財(cái)經(jīng)類院校。綜合類院校在具體專業(yè)開設(shè)及教學(xué)過程中，重視對相關(guān)基礎(chǔ)理論知識、電商環(huán)境及綜合解決方案的教學(xué)，重視電子商務(wù)的理論知識及后期應(yīng)用，而財(cái)經(jīng)類院校則由于其院校特征重視電子商務(wù)的經(jīng)濟(jì)因素，重視其活動(dòng)及貿(mào)易流程，重視管理及經(jīng)濟(jì)效益的提升與發(fā)展。

（二）存在問題分析

1.教學(xué)內(nèi)容滯后性。目前電子商務(wù)課程作為交叉性學(xué)科其涉及教學(xué)應(yīng)用范圍較廣，包含計(jì)算機(jī)、管理及法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科，但隨著社會的不斷發(fā)展，電子商務(wù)課程內(nèi)容逐漸隨著社會的改變而改變，教材在編寫及應(yīng)用更新等方面存在相應(yīng)滯后性，因此各院校如何進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)設(shè)置，培養(yǎng)不同的電子商務(wù)實(shí)用性人才已成為其急需解決的問題。

2.教學(xué)模式及教學(xué)手段落后。電子商務(wù)課程在具體教學(xué)過程中，采用傳統(tǒng)的面對面教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)，這種傳統(tǒng)教學(xué)方式在具體應(yīng)用中，教師及學(xué)生的相互交流較少，課程中僅以教師作為教學(xué)主體，未重視學(xué)生的主體性特征，而在具體課程教授過程中，重視對學(xué)生理論知識的教學(xué)[3]，忽略學(xué)生實(shí)際操作能力的提升，這樣不僅使學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)對電子商務(wù)理論知識的高效掌握，還不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提升，無法在具體應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)高效操作。

3.教學(xué)資源難以實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)高效教學(xué)。現(xiàn)階段，由于各院校對電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的重視，其教學(xué)資源也具有較大優(yōu)勢性，為電子商務(wù)的教學(xué)提供了一定的教學(xué)基礎(chǔ)，但各院校在具體應(yīng)用中，并未對該類資源進(jìn)行合理有效應(yīng)用，多數(shù)院校校園網(wǎng)中的教學(xué)資源多為教師所利用，并未使學(xué)生對其高效應(yīng)用，因此往往導(dǎo)致資源的浪費(fèi)，不利于電子商務(wù)課程教學(xué)。

三、信息技術(shù)在電子商務(wù)課程教學(xué)中的作用

（一）實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式高效完善與發(fā)展

目前，運(yùn)用信息技術(shù)手段實(shí)施教學(xué)模式具有較好條件，它可在學(xué)生具體組織與引導(dǎo)下為電子商務(wù)課程教學(xué)提供良好的教學(xué)模式及教學(xué)服務(wù)。在基礎(chǔ)教學(xué)中，可將學(xué)生作為教學(xué)有機(jī)整體，建立共同學(xué)習(xí)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，例如利用信息技術(shù)建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)平臺實(shí)現(xiàn)相互交流與溝通，這樣在具體學(xué)習(xí)過程中可使學(xué)生之間進(jìn)行相互溝通與了解，理解各學(xué)生對其知識點(diǎn)的不同意見及不同看法，從而加強(qiáng)學(xué)生之間的信任度，加強(qiáng)思想溝通，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力[4]。建立鼓勵(lì)機(jī)制，推選近期表現(xiàn)良好的學(xué)生作為創(chuàng)新主體進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)，同時(shí)還可在具體教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生正確利用常用網(wǎng)絡(luò)工具及網(wǎng)絡(luò)平臺，以新的視角實(shí)現(xiàn)對正確網(wǎng)絡(luò)信息的認(rèn)知，不斷促進(jìn)學(xué)生高效發(fā)展。

同時(shí)還可利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺實(shí)現(xiàn)主體論壇學(xué)習(xí)，建立公共學(xué)習(xí)體，對于學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題可向其共同體予以求助，從而提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，在該論壇學(xué)習(xí)過程中，不應(yīng)將其學(xué)習(xí)主體局限于學(xué)生之間，同時(shí)各教師也可參與其中，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的交流與互動(dòng)，對于學(xué)生不懂的問題予以高效解答，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教學(xué)高效性。

（二）有利于交互性及多媒體化形式發(fā)展

信息技術(shù)與電子商務(wù)課程教學(xué)的不斷整合，有利于電子商務(wù)學(xué)科的高效教學(xué)，信息技術(shù)屬先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，在電子商務(wù)教學(xué)中可作為先進(jìn)教學(xué)媒體實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，其在具體應(yīng)用中最突出的特點(diǎn)便是擁有顯著的交互性，互聯(lián)網(wǎng)交互性可有效對信息實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)反饋[5]，教師與學(xué)生可實(shí)現(xiàn)在線雙向及多向交流，學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過程中存在的相關(guān)問題可向教師進(jìn)行求助，教師予以其個(gè)性化指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的高效發(fā)展。

信息技術(shù)其自身擁有高效多媒體性，教師在具體應(yīng)用時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)多彩圖片、音頻及視頻等，在課堂教學(xué)中向?qū)W生予以展現(xiàn)，這樣可改善課堂教學(xué)氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可對學(xué)生的感官予以刺激，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多知識，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

（三）可有效提升學(xué)生及教師的信息素養(yǎng)

信息技術(shù)與電子商務(wù)課程教學(xué)相互融合的施行主體在于各授課教師，教師在具體教學(xué)過程中應(yīng)將自身從傳統(tǒng)教學(xué)知識傳授者向教學(xué)環(huán)境構(gòu)建主體、教學(xué)活動(dòng)參與主體等角色轉(zhuǎn)換，因此在此過程中便需要教師具備一定的信息技術(shù)操作能力，才可實(shí)現(xiàn)對教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，在這一條件驅(qū)使下，教師便需不斷地提升自身的信息素養(yǎng)，在課外不斷對先進(jìn)的信息技術(shù)予以學(xué)習(xí)與掌握，從而使自身更好地實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的高效教學(xué)，而學(xué)生信息素養(yǎng)的高低也直接影響著信息技術(shù)在電子商務(wù)課程教學(xué)中的廣泛應(yīng)用[6]，信息技術(shù)在具體應(yīng)用中，不僅是教師的教學(xué)工具，也是學(xué)生對知識的認(rèn)知及掌握工具，若學(xué)生未掌握一定的信息技術(shù)，便在課堂教學(xué)及課下復(fù)習(xí)中無法實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，從而影響電子商務(wù)課程高效學(xué)習(xí)。

（四）有利于教學(xué)內(nèi)容更新及教學(xué)體系完善

教師在應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)教學(xué)時(shí)，由于眾多客觀因素影響，在具體教學(xué)中缺乏一定的信息化電子商務(wù)教學(xué)案例及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此教師采用信息科技實(shí)現(xiàn)教學(xué)，可推動(dòng)教師對信息化教材及案例的認(rèn)知及編寫，可為學(xué)生提供先進(jìn)的理論知識內(nèi)容，有效實(shí)現(xiàn)知識的快速更新。全球化的不斷發(fā)展與社會電子科技的不斷更新，導(dǎo)致電子商務(wù)內(nèi)容呈現(xiàn)快速變化趨勢，因此為了實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，教師便應(yīng)不斷實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式的探究，從而實(shí)現(xiàn)對電子商務(wù)理論的研究，信息技術(shù)的應(yīng)用可為教師提供最新的電子商務(wù)理論內(nèi)容，使教師遵循該內(nèi)容實(shí)現(xiàn)對教學(xué)體系的創(chuàng)新，完善教學(xué)。

四、結(jié)束語

綜上所述，電子商務(wù)屬于新興行業(yè)，其具有快速發(fā)展、更新好特點(diǎn)，因此各院校在對其進(jìn)行相關(guān)教學(xué)時(shí)，需要重視內(nèi)容的相應(yīng)改革與更新，信息技術(shù)作為現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子商務(wù)課程教學(xué)應(yīng)用中，可有效實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)模式高效完善發(fā)展，提升學(xué)生及教師的信息素養(yǎng)，有利于教學(xué)內(nèi)容更新及教學(xué)體系完善，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展完善。

參考文獻(xiàn)：

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[4]何建華.案例教學(xué)法在電子商務(wù)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].教學(xué)研究，2013，（02）：74-76+80.

第7篇

減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)任重而到遠(yuǎn)，途徑很多，課后作業(yè)的合理布置是減負(fù)的途徑之一，對它們的關(guān)系有如下幾點(diǎn)看法：

一 提高學(xué)生解題的“高效性”

不是作業(yè)布置的越少就能減負(fù)，而是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，良好的思維習(xí)慣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高解題效率，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。要提高學(xué)習(xí)效率，首先要認(rèn)真聽講，吃透教材。挖掘教材的科學(xué)性，邏輯性，針對性，示范性。真正的理解概念、規(guī)律，如果概念、規(guī)律都是事而非，何談高效解題。其次是挖掘教材中“案例分析”以及”“家庭作業(yè)與活動(dòng)”中的題目。這類的題目有很強(qiáng)的針對性，示范性。也給學(xué)生有很大的思維空間，。有時(shí)一個(gè)案例分析有很多種解法，可以從不同角度，不同參次理解概念、規(guī)律。如必修一中有一作業(yè)，物體由靜止開始自由下落，最后一秒的位移是總位移是二十五分之九，求塔高。幾乎可以復(fù)習(xí)到勻變速直線運(yùn)動(dòng)全部公式有很大的思維空間。再如必修二中52頁案例分析“研究汽車的制動(dòng)距離”。培養(yǎng)學(xué)生的綜合性與靈活性。有的案例分析可以變換不同的問法，能充分挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，做一道題就等于會一類題，避免無目的的做重復(fù)性的課外題，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既高效又減負(fù)。再者用“活”教材中的“物理模型”如勻速直線運(yùn)動(dòng)，勻變速直線運(yùn)動(dòng)，平拋運(yùn)動(dòng)，斜拋運(yùn)動(dòng)，勻速圓周運(yùn)動(dòng)等等。解題時(shí)形成良好的思維習(xí)慣。認(rèn)真讀題——畫出示意圖（哪怕簡單的畫幾筆，這一過程相當(dāng)于把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成物理問題——分析題目中有一個(gè)或幾個(gè)物理模型——找規(guī)律列方程求解。這是高效解題常用的也是最有效是方法。

二 培養(yǎng)學(xué)生解題的“靈活性”

解決物理問題要求學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維能力，空間思維能力，建模能力，運(yùn)算能力等，且物理題目與生產(chǎn)生活、科技有密切聯(lián)系，你不可能把所有的題做完，如果真這樣做豈不是跳進(jìn)題海。所以要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，引導(dǎo)學(xué)生去“感悟”，“悟”出道理，解題才能靈活，才能創(chuàng)新。另一方面要提高解題的靈活性，要有全局意識，平常訓(xùn)練時(shí)引導(dǎo)他們建立一節(jié)或一章或一部分的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)，找出“動(dòng)一處”而“牽全身”的重點(diǎn)所在，一方面找出各知識點(diǎn)的聯(lián)系，另一方面找出重要知識點(diǎn)，重要題型，努力做到一道題能聯(lián)系多個(gè)知識點(diǎn)，這樣做既減做業(yè)量，又保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以布置做業(yè)時(shí)尤其是課外作業(yè)，要精選題，優(yōu)化題，注意物理與實(shí)際的聯(lián)系，又要滿足針對性、層次性、典型性，還要滿足綜合性、多樣性，要有創(chuàng)新思維的空間，體現(xiàn)靈活性，不要做重復(fù)呆板的題。

三 注意解題方法的“科學(xué)性”

科學(xué)的解題方法能快速準(zhǔn)確的解題。解題方法的掌握需要在平常訓(xùn)練中不但探索總結(jié)而形成的，不同的運(yùn)動(dòng)形式對應(yīng)有不同的解題方法，比如有圖像法、比例法、極限法、等效法、臨界法、模型法、控制變量法、類比法、整體法和隔離法、相似三角形法等等。所以平常訓(xùn)練時(shí)，引導(dǎo)他們總結(jié)解題的技巧，形成正確的解題方法，快速正確的解題，既能提高學(xué)習(xí)興趣，又能減負(fù)。

 四 學(xué)生明確自學(xué)的"方向性”

布置作業(yè)一方面鞏固基礎(chǔ)知識，基本技能，另一方面教師獲得反饋信息。及時(shí)調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)及進(jìn)度，消除知識“死角”，所以布置作業(yè)時(shí)有較強(qiáng)的針對性、示范性，學(xué)生有余力的情況下選適當(dāng)?shù)馁Y料上的題目，椐平常的經(jīng)驗(yàn)他們不會選太難的題、偏題、怪題，以免一道題難倒學(xué)生，挫傷積極性，反而增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

五 多與學(xué)生溝通提高學(xué)習(xí)“積極性”

第8篇

蘭蔻纖妍緊致精華乳在全國全新上市,而在鄭州電視臺的投放為零。商選擇易傳媒作為惟一地方媒體推廣品牌視頻廣告。

案例詳情

蘭蔻新品上市,目標(biāo)人群鎖定了18～45歲的女性。這個(gè)年齡層次跨度大,人群廣泛,從中甄選出蘭蔻品牌的潛在用戶,難度可謂相當(dāng)大。而這次推廣活動(dòng)圈定在鄭州,更需要結(jié)合當(dāng)?shù)啬繕?biāo)人群的生活習(xí)慣和媒體使用習(xí)慣,才能有的放矢,精確傳達(dá)品牌精神,帶動(dòng)終端銷售。此次品牌推廣的目的即是在互聯(lián)網(wǎng)上全面覆蓋目標(biāo)受眾,大范圍播放視頻廣告,提升新品認(rèn)知和購買傾向。

蘭蔻品牌商選擇易傳媒作為惟一地方媒體推廣品牌視頻廣告。如何在互聯(lián)網(wǎng)上既全面又精準(zhǔn)地覆蓋鄭州目標(biāo)受眾?如何比電視更有效傳播品牌視頻廣告,使其更具沖擊力?如何高效投放最大化投放效果?成為易傳媒此次推廣任務(wù)中面臨的最大挑戰(zhàn)。

易傳媒采用廣告網(wǎng)絡(luò)和地域定向相結(jié)合,通過女性全網(wǎng)投放,整合互聯(lián)網(wǎng)最優(yōu)質(zhì)女性媒體,包括時(shí)尚、娛樂、美容、生活方式等多種網(wǎng)絡(luò)媒體,全面覆蓋蘭蔻目標(biāo)受眾;并通過精準(zhǔn)的地域定向準(zhǔn)確鎖定鄭州網(wǎng)民。

在視頻廣告的傳播上,擺脫視頻推廣的單一性,整合4種高沖擊力富媒體廣告形式,包括獨(dú)占富媒體、飛揚(yáng)視頻、背景、前貼片等形式,強(qiáng)勢曝光視頻廣告,傳播產(chǎn)品信息。

在廣告投放期間,通過頻次控制減少浪費(fèi),實(shí)現(xiàn)最大化覆蓋;通過創(chuàng)意輪播,將視頻廣告和產(chǎn)品功效,聯(lián)合促銷產(chǎn)品和專柜信息,使廣告更加定制化,更完整、多樣地傳播品牌信息,使溝通更有效;并且實(shí)時(shí)優(yōu)化保證推廣效果最大化。項(xiàng)目結(jié)束之后的艾瑞在線品牌調(diào)研結(jié)果顯示:易傳媒作為惟一的地方性投放平臺成功顯著提升蘭蔻品牌和纖妍緊致精華乳的認(rèn)知度和購買傾向。蘭蔻新品的視頻廣告和相關(guān)品牌信息,不僅準(zhǔn)確而又全面地覆蓋了鄭州的目標(biāo)受眾,更是通過創(chuàng)意和投放技術(shù)與消費(fèi)者進(jìn)行了深度傳播和溝通,成為高檔化妝品牌在線地域整合營銷的經(jīng)典。

地域定向和創(chuàng)意輪播是此次蘭蔻品牌推廣案例中的重要環(huán)節(jié)。易傳媒的數(shù)字媒體整合技術(shù)幫助品牌實(shí)現(xiàn)了定時(shí)、定點(diǎn)、全面而精準(zhǔn)地傳播。輕易地把目標(biāo)消費(fèi)人群從蕓蕓眾生中“揪”了出來,并帶給她們需要的信息。

第9篇

[關(guān)鍵詞]高效課堂 師范教育 教育過程 教育目標(biāo)

[中圖分類號]G65 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）09-0212-02

自素質(zhì)教育在我國教育體制中提出以來，已歷時(shí)二十幾年，在這段時(shí)間里，素質(zhì)教育經(jīng)歷了從思想認(rèn)識到實(shí)踐，再到積極改進(jìn)的過程。隨著2011年全新的教育綱領(lǐng)的推出，我國的素質(zhì)教育也發(fā)展到了一個(gè)新的階段，對教育教學(xué)提出了新的要求。以2011年的“語文教學(xué)大綱”為例，它提出“語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。語言文字的運(yùn)用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的聽、說、讀、寫活動(dòng)以及文學(xué)活動(dòng)，存在于人類生活的各個(gè)領(lǐng)域”。這和以前把知識性、思想性放在教育教學(xué)的第一位有了很大的區(qū)別，它把“知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度與價(jià)值觀”齊頭并重地放在了一起，這說明了我國今后的教育發(fā)展將更注重對受教育者的主觀感受、學(xué)習(xí)過程和人生成長，而不再是單單關(guān)注知識的掌握。這是社會發(fā)展對教育提出的新要求，面對這樣的教育形勢，教育教學(xué)也必須做出積極主動(dòng)的響應(yīng)。因?yàn)橹挥羞@樣教育才能實(shí)現(xiàn)自我的社會價(jià)值，教育才有推動(dòng)社會發(fā)展的意義。但在進(jìn)行自我改進(jìn)之前，教育必須對現(xiàn)行的教育有一個(gè)清醒的認(rèn)識才能做出合理的變動(dòng)。現(xiàn)有的教育形勢一方面是知識的膨脹化和學(xué)習(xí)時(shí)間有限化之間存在著巨大的矛盾；另一方面是知識教育效果的長效化和家長、教育者、受教育者對成績的顯性化之間存在著巨大的矛盾。為解決這樣的矛盾，而達(dá)成新的教育目標(biāo)，教育界提出了“高校課堂”的教育教學(xué)模式，以求“在有效的空里，采取恰當(dāng)?shù)男纬桑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，獲取有效的知識與能力”，只有這樣，才能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下很好地完成新形勢下的教育目標(biāo)。

建設(shè)高效課堂的前提是構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，和諧的課堂教學(xué)環(huán)境是師生情感的愉悅，強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體，教師要把自己放在與學(xué)生平等的合作者的位置上，在課堂上通過師生情感、語言的交流和溝通，思維的碰撞，引導(dǎo)和啟發(fā)式的提問，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和自主解決問題的能力，從而實(shí)現(xiàn)知識的共同擁有和學(xué)生能力的提高，進(jìn)而達(dá)到知識的掌握和拓寬。同時(shí)，在課堂上我們要依靠學(xué)生、相信學(xué)生，只有放手學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能挖掘?qū)W生的潛能。保護(hù)學(xué)生的好奇心和嘗試心，只有讓學(xué)生去嘗試，才能使學(xué)生創(chuàng)新，才會有不同的東西產(chǎn)生，給學(xué)生一個(gè)舞臺，學(xué)生會還你一份精彩。

在“高效課堂”的教學(xué)模式中，教育過程對教師提出了比以往的教學(xué)更高的要求，它要求教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上首先要做到“高效”，這包括備課、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)情感等多個(gè)方面。粗略看起來，和以前教學(xué)對教師的要求沒什么兩樣，但是其中的細(xì)微變化卻大大提高了對教師的要求。以備課為例，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)環(huán)節(jié)中所占有的時(shí)間基本上被控制在10分鐘左右，而要在這樣短的時(shí)間內(nèi)完成知識的引入、目標(biāo)的確定、重點(diǎn)和難點(diǎn)的分析，沒有大量的課前準(zhǔn)備是無法做到的。因此可見，教師必須提高自身的素質(zhì)，以應(yīng)對新的教育要求。

作為培養(yǎng)中小學(xué)教師的高等師范學(xué)校，必須搶先一步在對師范生的培養(yǎng)過程中使其具備將來在職業(yè)生涯中進(jìn)行“高效課堂”教學(xué)的能力。基于此，我校與市內(nèi)相關(guān)小學(xué)進(jìn)行合作，要求教學(xué)法任課教師到他們所開設(shè)的高效課堂去體驗(yàn)，共同探討課堂教學(xué)效果、經(jīng)驗(yàn)、方法，再對自己的教學(xué)提出任務(wù)，也在自己的課堂中實(shí)行課堂實(shí)效、高效與快樂教學(xué)，一方面感受這種教學(xué)的可行性，另一方面以此來培養(yǎng)我們的學(xué)生——未來教師的這種教學(xué)理念、為他們做一個(gè)示范，使學(xué)生在耳濡目染中獲得“高效課堂”的思想意識。同時(shí)，也讓學(xué)生把“如何利用‘高效課堂’教學(xué)對學(xué)生減負(fù)能起到積極的作用”作為一個(gè)常規(guī)化的課題。我們都知道，素質(zhì)教育提出之后，許多家長為了讓孩子不輸在起跑線上，給孩子報(bào)了許多課外活動(dòng)班，如鋼琴、書法等技能學(xué)習(xí)班，孩子在學(xué)校的作業(yè)少了，而課外的班又多了，依然沒有自己娛樂的時(shí)間，有的孩子不但沒有減負(fù)反而增加了學(xué)習(xí)或活動(dòng)量。所以，我們需要探索的高效課堂教學(xué)不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)的知識具有實(shí)效性、高效性，同時(shí)，也應(yīng)將學(xué)生必備的技能通過高效的課堂教學(xué)得以體現(xiàn)，在課堂教學(xué)中去培養(yǎng)學(xué)生的各種技能，這樣才是真正達(dá)到高效課堂教學(xué)的目的，才是真正解決學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，才能真正還給孩子們快樂的童年。

對于在“高效課堂”中對教師提出的常規(guī)化的硬性能力，培養(yǎng)未來小學(xué)教師的高師分院更是做了許多的探索，許多技能都是通過課堂教學(xué)去培養(yǎng)的。如兩筆字、朗誦、講故事、演講、簡筆畫、規(guī)范普通話、小學(xué)課堂教學(xué)（數(shù)學(xué)、語文）、板書設(shè)計(jì)、教案書寫等23項(xiàng)技能，有的是開設(shè)課程，有的是通過文學(xué)或數(shù)學(xué)課堂教學(xué)去完成，同時(shí)輔之以技能匯報(bào)演出和比賽，強(qiáng)化技能科目和技能水平的提高。目前，我們已經(jīng)形成一整套系列化、序列化的技能訓(xùn)練模式，其一，確定某個(gè)學(xué)科負(fù)責(zé)某項(xiàng)技能，任課教師在課堂教學(xué)過程中，在教授知識的同時(shí)要考慮到技能的培養(yǎng)；其二，確定每個(gè)月一項(xiàng)技能展示或比賽；其三，每個(gè)學(xué)期有一場技能匯報(bào)演出。每次展示、比賽或演出都要認(rèn)真準(zhǔn)備，教師認(rèn)真指導(dǎo)、示范，所以每一次的活動(dòng)學(xué)生都有不同程度的提高，在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)掌握了較為扎實(shí)的技能，還學(xué)到了教師認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，負(fù)責(zé)的精神，對學(xué)生的影響很大。

同時(shí)，在對“高效課堂”的探索過程中，我們也注重加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系，好讓對學(xué)生的培養(yǎng)有的放矢，與教育實(shí)際緊密相連。我們與市內(nèi)著名的小學(xué)合作的目的，就是要把我們的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與小學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來，在尊重本國國情前提下，在科學(xué)培養(yǎng)理念下，在尊重個(gè)性發(fā)展目標(biāo)下，協(xié)調(diào)二者之間的矛盾，一方面順應(yīng)時(shí)展需求，另一方面進(jìn)行適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展、利于思維開發(fā)、增強(qiáng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的快樂教學(xué)、實(shí)效教學(xué)、高效教學(xué)，努力建設(shè)開放而有活力的課程，讓學(xué)生在興趣中求知，在快樂中成長，也讓我們這些教育工作者為國家的教育事業(yè)，為孩子們美好的明天盡一份責(zé)任。