時(shí)間：2023-06-12 16:11:00
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一、以統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)為前提，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)
縣機(jī)關(guān)效能建設(shè)工作會(huì)議之后，我局迅速召開各種類型的會(huì)議進(jìn)行傳達(dá)貫徹。機(jī)關(guān)效能建設(shè)既是一項(xiàng)新的工作，又是一項(xiàng)經(jīng)常性、長(zhǎng)期性的任務(wù)。為防止“走過場(chǎng)”，局領(lǐng)導(dǎo)從踐行“三個(gè)代表”重要思想的高度，引導(dǎo)大家各崗位工作實(shí)際，深入查擺問題，分析原因，尋找差距，有的放矢開展工作，把廣大干部的思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到縣機(jī)關(guān)效能建設(shè)工作會(huì)議精神上來。使每個(gè)機(jī)關(guān)工作人員思想上有所觸動(dòng)、工作上有所行動(dòng)。通過各種類型的宣傳動(dòng)員，全體干部提高了對(duì)開展機(jī)關(guān)效能建設(shè)的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)搞好機(jī)關(guān)效能建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感，為開展機(jī)關(guān)效能建設(shè)奠定了良好的思想基礎(chǔ)。
在統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，制訂了《安監(jiān)局機(jī)關(guān)效能建設(shè)工作方案》，成立了局機(jī)關(guān)效能建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦事機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對(duì)局機(jī)關(guān)效能建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和督查工作。領(lǐng)導(dǎo)班子把機(jī)關(guān)效能建設(shè)列入重要的議事日程，按照縣機(jī)關(guān)效能建設(shè)工作的具體內(nèi)容、工作重點(diǎn)和時(shí)間要求，多次召開專場(chǎng)會(huì)議研究部署，進(jìn)一步明確了“以建章立制為基礎(chǔ)，以政務(wù)公開為重點(diǎn)，以強(qiáng)化全員素質(zhì)為核心，以推進(jìn)廉政建設(shè)為保障，以提高行政效率為目的”的工作思路。
為促進(jìn)機(jī)關(guān)效能建設(shè)的扎實(shí)開展，我局進(jìn)一步落實(shí)多層次管理責(zé)任制。局長(zhǎng)是全局機(jī)關(guān)效能建設(shè)的第一責(zé)任人，分管的副局長(zhǎng)是分管科室機(jī)關(guān)效能建設(shè)的責(zé)任人，各科負(fù)責(zé)人是本科室機(jī)關(guān)效能建設(shè)的責(zé)任人，使到機(jī)關(guān)效能建設(shè)責(zé)任制真正落到實(shí)處。
二、以推行政務(wù)公開為重點(diǎn)，自覺接受社會(huì)監(jiān)督
針對(duì)安監(jiān)局工作的實(shí)際，首先，在辦公區(qū)顯眼位置設(shè)置政務(wù)公開欄，一是公開局機(jī)關(guān)職能配置、安全檢查職責(zé)范圍、崗位設(shè)置；二是公開執(zhí)法及辦事程序、辦事依據(jù)以及局領(lǐng)導(dǎo)和各科室負(fù)責(zé)人的姓名、相片、編號(hào)和辦公位置；三是公開承諾辦事時(shí)限；四是公開局機(jī)關(guān)效能建設(shè)有關(guān)的各項(xiàng)制度。同時(shí)，凡涉及年度計(jì)劃、重大項(xiàng)目審批等，都通過機(jī)關(guān)會(huì)辦公會(huì)溝心通氣，集思廣益，民主決策。其次，不斷深化政務(wù)公開工作，提高公開的質(zhì)量和透明度。政務(wù)公開欄上的政務(wù)信息，逐步擴(kuò)大公開范圍，公開的覆蓋面，調(diào)整公開內(nèi)容，縮短公開周期。公開內(nèi)容注重針對(duì)性，真實(shí)性，時(shí)效性。今年以來，主要公布的內(nèi)容包括：本局的工作職責(zé)；監(jiān)管范圍；執(zhí)法依據(jù)；處罰情況；干部的崗位職責(zé)；各種簡(jiǎn)報(bào)、公告、干部任免公示等。同時(shí)，設(shè)立了政務(wù)公開工作領(lǐng)導(dǎo)小組和監(jiān)督小組，落實(shí)了辦事公開制度和監(jiān)督制度，精簡(jiǎn)了辦事程序，加快了審批速度，推進(jìn)機(jī)關(guān)效能建設(shè)制度化和規(guī)范化。
三、以強(qiáng)化全員素質(zhì)為核心，提高依法行政水平
機(jī)關(guān)效能建設(shè)的關(guān)鍵是堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)對(duì)干部隊(duì)伍特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)力觀教育，是機(jī)關(guān)效能建設(shè)的核心。在抓好干部隊(duì)伍教育方面，結(jié)合“為民、務(wù)實(shí)、清廉”教育活動(dòng),在機(jī)關(guān)中廣泛開展以“理想、責(zé)任、能力、形象”為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)教育，首先是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)教育，提高班子成員及全體干部職工對(duì)機(jī)關(guān)效能建設(shè)重要意義的認(rèn)識(shí)。樹立大局觀念，破除“本位主義”；提高搞好機(jī)關(guān)效能建設(shè)的自覺性和主動(dòng)性，消除各種不必要的顧慮。其次，重視對(duì)機(jī)關(guān)工作人員的教育。聯(lián)系個(gè)人的崗位職責(zé)和思想實(shí)際，開展理想信念和廉潔從政教育。運(yùn)用正反典型開展示范教育和警示教育，引導(dǎo)全體機(jī)關(guān)工作人員牢固樹立正確的權(quán)力觀、價(jià)值觀和利益觀，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，深懷愛民之心，恪守為民之責(zé)，善謀富民之策，多辦利民之事。第三，搞好干部職工業(yè)務(wù)培訓(xùn)。積極組織有關(guān)人員參加省、市和縣統(tǒng)一組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使干部開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，開拓了思路，提高了依法行政水平。
四、以推進(jìn)廉政建設(shè)為保障，塑造良好的公眾形象
加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，是切實(shí)轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)職能、提高行政效率的客觀要求，也是轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我局從完善相關(guān)的制度和監(jiān)管體制，建立起抓源頭的工作機(jī)制入手，努力營(yíng)造“不想腐敗、不能腐敗、不敢腐敗”的氛圍。
一是進(jìn)一步落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。結(jié)合工作實(shí)際，重新修訂了《安監(jiān)局黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制》、《安監(jiān)局五條禁令》等有關(guān)制度，明確分工，落實(shí)責(zé)任，做到一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)，真正把黨風(fēng)廉政建設(shè)納入領(lǐng)導(dǎo)班子的目標(biāo)管理，與業(yè)務(wù)工作一起部署，一起落實(shí)，起檢查，一起考核。
關(guān)鍵詞：新課程；中小學(xué)；班級(jí)文化；建設(shè)
隨著中小學(xué)第八次課程改革的實(shí)施，學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)也發(fā)生了深刻的變化，從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代、從教師走向?qū)W生、從劃一走向個(gè)性、從單一走向多元，班級(jí)文化建設(shè)成為了師生課程建設(shè)的一部分，有效促進(jìn)了班級(jí)的課程建設(shè)和班級(jí)的教學(xué)實(shí)施。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以教師傳授知識(shí)為中心，以學(xué)生獲得更高的考試分?jǐn)?shù)為目標(biāo)。過去的班級(jí)文化更多呈現(xiàn)的是單一的愛國(guó)、勵(lì)志等單調(diào)的化，其目的無非是促使學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高考試分?jǐn)?shù)，提高學(xué)校的升學(xué)率。新課程實(shí)施后，班級(jí)文化建設(shè)也隨著課程文化的改變而發(fā)生變化，體現(xiàn)出學(xué)生的自主發(fā)展、小組建設(shè)、多元評(píng)價(jià)、精彩生活等內(nèi)容。本文就我校在班級(jí)文化建設(shè)方面的做法作一探索。
一、四塊展板文化建設(shè)彰顯課程文化
為了更好落實(shí)新課程文化，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和班級(jí)風(fēng)貌。每個(gè)班級(jí)設(shè)立了四塊文化展板。第一塊展板的內(nèi)容是小組建設(shè)。班級(jí)按照每組六人的原則，把班級(jí)人數(shù)按綜合素質(zhì)分成若干同質(zhì)小組，并且要求小組內(nèi)的六名學(xué)生團(tuán)團(tuán)坐，綜合素質(zhì)相近的學(xué)生面對(duì)面，便于學(xué)生之間的交流與合作，同時(shí)也有助于小組的管理，要求每組設(shè)立一個(gè)小組長(zhǎng)和一個(gè)副組長(zhǎng)，其它學(xué)生承擔(dān)小組內(nèi)的學(xué)科組長(zhǎng)，即責(zé)任共擔(dān)、合作發(fā)展、管理及時(shí)、評(píng)價(jià)到人。第二塊展板的內(nèi)容是小組周評(píng)。即每周對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)管理，就是把班級(jí)的管理分解到小組內(nèi)進(jìn)行管理，通過小組的管理使班級(jí)管理走向微型化，提升班級(jí)的管理效能。小組的評(píng)價(jià)指標(biāo)與班級(jí)的評(píng)價(jià)指標(biāo)保持一致，小組即班級(jí)，有效增強(qiáng)班級(jí)的管理質(zhì)量和效能，強(qiáng)化了小組內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展。第三塊展板的內(nèi)容是班級(jí)風(fēng)采。把班級(jí)內(nèi)學(xué)生的各種特長(zhǎng)學(xué)生的成績(jī)展示在展板內(nèi)，用于激勵(lì)全班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展，每月進(jìn)行更換，同時(shí)可以通過評(píng)選班級(jí)新星、十佳等方式豐富學(xué)生的業(yè)余生活和個(gè)性發(fā)展。第四塊展板的內(nèi)容是班級(jí)建設(shè)。把班級(jí)管理方面的事務(wù)展示出來，強(qiáng)化管理的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及拼搏精神，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的透明化、制度化、及時(shí)性。
二、讀書文化建設(shè)彰顯班級(jí)內(nèi)涵
在班級(jí)的前左角設(shè)立一讀書專柜，最上一層是報(bào)刊閱讀區(qū)，學(xué)校為班級(jí)訂閱了德育報(bào)、中國(guó)教師報(bào)和中國(guó)青年報(bào)，通過每日的讀報(bào)活動(dòng)豐富學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生了解教育的外部世界和成人世界，了解全國(guó)的教育信息和教育成果。通過讀中國(guó)教師報(bào)，可以了解課程改革中的一些基本理念和信息，豐富自己的學(xué)習(xí)理論。閱讀中國(guó)青年報(bào)可以讓學(xué)生了解時(shí)代的要求和精神，關(guān)注世界的變化和發(fā)展，強(qiáng)化自己的公民意識(shí)和責(zé)任感，甚至可以從報(bào)紙中汲取豐富的精神食糧。讀書柜的中間層是班級(jí)書架，一是學(xué)校統(tǒng)一配置的圖書，二是班級(jí)學(xué)生主動(dòng)捐助的圖書，供班級(jí)學(xué)生平時(shí)閱讀，豐富學(xué)生的課余生活。同時(shí)，把班級(jí)的讀書手冊(cè)擺放在合適位置，供班級(jí)學(xué)生閱讀。有的班級(jí)還設(shè)立了學(xué)生的讀書筆記的展示區(qū)，相互交流讀書體會(huì)和心得，促進(jìn)學(xué)生多讀書、常讀書、愛讀書，用書香浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。
三、黑板文化建設(shè)彰顯小組個(gè)性
為了展示班級(jí)小組的優(yōu)勢(shì)和學(xué)習(xí)成果，把教室前后黑板豎分割成多塊，每塊大約五十公分寬，每個(gè)小組有一塊展板。最上面一行是組名、第二行是組訓(xùn)，下面是小組內(nèi)平時(shí)學(xué)習(xí)的展示區(qū)域。班名的要求是選擇具有激勵(lì)意義的詞語，且容易形成小組共同追求和思想，便于班級(jí)的評(píng)價(jià)與管理。如吉祥組、大雁組、魯迅組、成功組等，組名代表小組組員的價(jià)值追求和小組品質(zhì)，形成小組共同的意志，班級(jí)安排適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行班級(jí)的展示與評(píng)價(jià)。組訓(xùn)以名言為準(zhǔn)，一句最佳，便于書寫和記憶，最好是小組內(nèi)共同理想的代表。如：一切皆有可以。一分辛苦一分收獲。
四、規(guī)則文化建設(shè)彰顯班級(jí)管理風(fēng)格
班級(jí)制度建設(shè)是班級(jí)管理的前提與保障，俗話說，沒有規(guī)矩不成方園。班級(jí)制度的建設(shè)是班級(jí)保障良好學(xué)習(xí)環(huán)境和秩序的基石，新課程要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也要轉(zhuǎn)變班級(jí)的管理方式和管理文化。班級(jí)制度是在班主任主持下，由班長(zhǎng)與班委共同制定的班級(jí)一日常規(guī)，一周常規(guī)等，班規(guī)的制定要具有班級(jí)特色，要符合學(xué)生的年齡特征和班級(jí)特色，盡可能是每學(xué)期開學(xué)制定，期中進(jìn)行修訂，讓班級(jí)制度發(fā)揮真正的作用，成為班級(jí)共同遵守的法規(guī)。制定法規(guī)的過程中，可以參照美國(guó)、德國(guó)、新加坡的班級(jí)制度建設(shè)，豐富制度的內(nèi)涵，讓制度具有良好的執(zhí)行性。在這一過程中，學(xué)生可以了解中外不同國(guó)家的班規(guī)，從中學(xué)到有效促進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)生活的規(guī)則。同時(shí)，小組內(nèi)也可以建立個(gè)性化的組規(guī)，用于規(guī)范小組內(nèi)成員的言行舉止，建立文明小組和文明班級(jí)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的有序發(fā)展。
五、作業(yè)文化建設(shè)彰顯個(gè)性化學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是個(gè)性化的，作業(yè)也必然是個(gè)性化的。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行適量而有效的練習(xí)，掌握學(xué)科的基本知識(shí)與基本技能。平時(shí)的學(xué)習(xí)要求班級(jí)建立有導(dǎo)學(xué)案、練習(xí)學(xué)案和學(xué)習(xí)糾錯(cuò)本。學(xué)生把每節(jié)課練習(xí)中存在的問題摘錄在學(xué)習(xí)糾錯(cuò)本上，并且進(jìn)行分類總結(jié)，分析問題的根源與解決方案，找到自己的學(xué)習(xí)規(guī)律，有效促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)力的提升。導(dǎo)學(xué)案是教師編寫的用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)案，要求學(xué)生一定在課前獨(dú)立完成，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)地閱讀教材習(xí)慣，學(xué)會(huì)思考問題，查閱資料，善于合作，敢于展示。在導(dǎo)學(xué)案練習(xí)中，學(xué)生要用雙色筆把問題點(diǎn)勾出來，便于合作學(xué)習(xí)時(shí)解決，把解決的方法和竅門記錄下來，形成學(xué)習(xí)成果，不斷豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
總之，在新課程背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和班級(jí)管理方式要發(fā)生一定的變化，甚至是質(zhì)的變化，同時(shí)班級(jí)的管理制度和文化建設(shè)也要更新，以形成新的評(píng)價(jià)機(jī)制和管理制度，確實(shí)讓學(xué)生在新課程的理念下學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)不是掌握多少知識(shí)與技能，而是通過閱讀與練習(xí)掌握不同學(xué)科的知識(shí)規(guī)律和思維方式，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)去解決問題，真正讓學(xué)生成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為終身的一種生活。
參考文獻(xiàn)：
[1]學(xué)校文化建設(shè) 孫鶴娟著 教育科學(xué)出版社
關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；積極班級(jí)文化；形成機(jī)制；建設(shè)策略
中圖分類號(hào)：G648.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2014）01-0119-02
職業(yè)學(xué)校學(xué)生的發(fā)展，與其所在班級(jí)的班級(jí)文化有著密切的關(guān)系，在什么樣的班級(jí)文化中熏陶，關(guān)系到學(xué)生能否形成良好品行和積極人格，進(jìn)而關(guān)系到學(xué)生今后能否可持續(xù)發(fā)展。
一、目前職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)存在的主要問題
班級(jí)文化是班主任老師和班級(jí)全體學(xué)生相互作用所形成的一種文化氛圍，在這種文化氛圍中，學(xué)生的思想觀念、行為習(xí)慣等都會(huì)受到影響。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生中大部分人是帶著許多無奈走進(jìn)高職學(xué)校，因此，職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍帶有挫敗感和自卑感。在這種心理基礎(chǔ)上，如果班主任老師引導(dǎo)的好、師生相互作用的好，其班級(jí)文化就會(huì)向積極文化發(fā)展，反之，就會(huì)向消極文化發(fā)展。當(dāng)前，班級(jí)文化建設(shè)在職業(yè)學(xué)校學(xué)校得到重視，但是還存在許多問題，主要表現(xiàn)在：
（一）重視日常班級(jí)管理，忽視創(chuàng)建積極文化
積極班級(jí)文化的建設(shè)需要班主任老師根據(jù)班級(jí)發(fā)展提煉文化內(nèi)涵，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟和內(nèi)化，它要求班主任要走在積極文化建設(shè)的前面。職業(yè)學(xué)校里的許多班主任在處理日常事務(wù)中勤勤懇懇，但班級(jí)教育與管理的效果不盡人意，其中主要原因就是忽視了積極班級(jí)文化的創(chuàng)建。在一個(gè)不能形成積極班級(jí)文化的班級(jí)里，學(xué)生經(jīng)常出問題，從而增加日常班級(jí)管理的工作量。
（二）重視物質(zhì)文化建設(shè)，忽視精神文化建設(shè)
班級(jí)文化也包含物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個(gè)方面。現(xiàn)在走進(jìn)每一班級(jí)，都可以看到墻上有名言、班級(jí)制度和黑板報(bào)之類的文化內(nèi)容，但是，這不能代表這個(gè)班級(jí)的班級(jí)文化能象墻上文化一樣“好看”。在班級(jí)文化建設(shè)過程中，物質(zhì)文化和制度文化是比較容易建設(shè)的，而積極的精神文化是最難建設(shè)的，它需要一個(gè)很長(zhǎng)的建設(shè)過程，從而出現(xiàn)重物質(zhì)文化建設(shè)、輕精神文化建設(shè)的現(xiàn)象，甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為物質(zhì)文化完成，精神文化也隨之完成。
（三）重視思想認(rèn)識(shí)說教，忽視實(shí)踐活動(dòng)體悟
經(jīng)常性的思想教育是建設(shè)積極班級(jí)文化不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生將積極班級(jí)文化內(nèi)化的重要渠道之一。正確的思想教育有助于提升他們的認(rèn)識(shí)水平，但更重要的是要通過開展形式多樣的活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)體悟。相對(duì)而言，班主任開展思想教育比開展實(shí)踐活動(dòng)要容易一些，這往往導(dǎo)致在班級(jí)文化建設(shè)方面出現(xiàn)重視說教輕活動(dòng)的現(xiàn)象，或者開展活動(dòng)也是留于形式。
積極探索積極班級(jí)文化的形成規(guī)律和建設(shè)策略已成為提高職業(yè)學(xué)校教育質(zhì)量面臨的一個(gè)重要課題。
二、職業(yè)學(xué)校積極班級(jí)文化的形成機(jī)制及主要影響因素
任何一個(gè)班級(jí)都是文化存在物，但積極的班級(jí)文化是不會(huì)自發(fā)形成的，它需要班主任老師和同學(xué)們一起創(chuàng)建。積極班級(jí)文化創(chuàng)建的主體是班級(jí)的學(xué)生，創(chuàng)建的引導(dǎo)者是班主任。在職業(yè)學(xué)校班級(jí)中創(chuàng)建積極班級(jí)文化一般分為三步：
第一步，班主任與學(xué)生商討后提煉出班級(jí)文化。這里的班級(jí)文化包括班級(jí)奮斗目標(biāo)、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)格言、班級(jí)各項(xiàng)制度以及各種班級(jí)文化標(biāo)識(shí)等，這些外顯的文化，在文字上要做到簡(jiǎn)潔、易記、朗朗上口，在思想上要做到深刻性、務(wù)實(shí)性、勵(lì)志性和啟迪性，在情感上要做到有人文關(guān)懷，在操作上要做到具有可行性。要通過多種途徑宣傳班級(jí)文化，加強(qiáng)班級(jí)文化物質(zhì)層面的建設(shè)，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。
第二步，努力促進(jìn)學(xué)生對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)同和內(nèi)化。班級(jí)學(xué)生是創(chuàng)建班級(jí)文化的主體，學(xué)生對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)同和內(nèi)化是創(chuàng)建積極班級(jí)文化的關(guān)鍵。職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍存在自信心、進(jìn)取心不強(qiáng)，或有進(jìn)步的愿望，但是讓他們根據(jù)積極班級(jí)文化的要求改變自己，往往表現(xiàn)出很強(qiáng)的畏難情緒。這種畏難情緒影響他們對(duì)積極班級(jí)文化的認(rèn)同和內(nèi)化，即便他們?cè)诘览砩险J(rèn)同應(yīng)該這樣做，也愿意選擇積極的班級(jí)文化，但在行動(dòng)上也難做到。
第三步，加強(qiáng)班級(jí)的教育與管理，努力形成積極班級(jí)文化氛圍。文化的本質(zhì)屬性就是非強(qiáng)制性的影響力，但是，在創(chuàng)建積極班級(jí)文化的過程需要一定的強(qiáng)制力作為基礎(chǔ)，尤其在班級(jí)建立的初期。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的年齡較小，自制力普遍不強(qiáng)；他們有追求個(gè)性自由愿望，但對(duì)個(gè)性自由理解不夠深刻；他們會(huì)受到各種思想文化的影響，但辨別能力不足。加強(qiáng)以積極班級(jí)文化為導(dǎo)向的班級(jí)制度文化建設(shè)，通過對(duì)班級(jí)的教育與管理糾正學(xué)生的不良現(xiàn)象，是積極班級(jí)文化的形成的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。
以上三步揭示了積極班級(jí)文化的形成機(jī)制，這個(gè)機(jī)制就是班主任與學(xué)生協(xié)商提煉班級(jí)文化，班主任促進(jìn)學(xué)生認(rèn)同班級(jí)文化并內(nèi)化，班主任加強(qiáng)班級(jí)教育與管理矯正不良現(xiàn)象三者的有機(jī)統(tǒng)一。在創(chuàng)建積極班級(jí)文化的過程中，班主任與學(xué)生協(xié)商提煉班級(jí)文化是創(chuàng)建的前提，班主任促進(jìn)學(xué)生認(rèn)同班級(jí)文化并內(nèi)化是關(guān)鍵，班主任加強(qiáng)班級(jí)教育與管理矯正不良現(xiàn)象是保證。
班級(jí)文化是學(xué)校文化的重要組成部分，學(xué)校文化又是社會(huì)文化的組成部分，同時(shí)，職業(yè)學(xué)校學(xué)生本身就是受到多種文化影響的文化綜合體。在一個(gè)職業(yè)學(xué)校的班級(jí)中創(chuàng)建積極班級(jí)文化就是通過班主任的教育引導(dǎo)，整合各種文化的影響，在班級(jí)形成積極向上的、獨(dú)具特色的新文化。在創(chuàng)建過程中，學(xué)生既是創(chuàng)建的主體，又是被改造的主體，同時(shí)也利害關(guān)系的主體。因此，積極班級(jí)文化能否形成主要受三個(gè)方面因素的影響，即班主任的教育與管理、學(xué)生認(rèn)同和內(nèi)化積極班級(jí)文化的主動(dòng)性和積極性、班級(jí)文化。其中，班主任的教育與管理對(duì)積極班級(jí)文化創(chuàng)建起著決定性作用；學(xué)生對(duì)積極班級(jí)文化認(rèn)同和內(nèi)化的主動(dòng)性和積極性影響積極班級(jí)文化創(chuàng)建的進(jìn)程；班級(jí)文化的多樣性對(duì)積極班級(jí)文化創(chuàng)建的影響是復(fù)雜的。
三、職業(yè)學(xué)校積極班級(jí)文化建設(shè)的策略
職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，班級(jí)是他們活動(dòng)的重要場(chǎng)所，班級(jí)文化對(duì)他們成長(zhǎng)的影響是至關(guān)重要的。在一個(gè)形成積極班級(jí)文化的班級(jí)里，學(xué)生心情舒暢，人際關(guān)系和諧，有集體榮譽(yù)感、自豪感、歸屬感和進(jìn)取心；班級(jí)有凝聚力和積極的轉(zhuǎn)化力；班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。遵循積極班級(jí)文化形成規(guī)律，從職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，職業(yè)學(xué)校積極班級(jí)文化建設(shè)的策略主要有：
（一）堅(jiān)持思想教育、心理輔導(dǎo)、情感關(guān)懷相結(jié)合
雖然積極班級(jí)文化的內(nèi)容是班主任與學(xué)生協(xié)商確立的，但是要讓班級(jí)里的每一位同學(xué)都做到積極認(rèn)同和主動(dòng)內(nèi)化還有許多工作要做。尤其是，學(xué)生是一個(gè)變化發(fā)展著的個(gè)體，往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)自己之前認(rèn)同的東西產(chǎn)生懷疑。班主任的思想教育工作要做到在理論上占據(jù)至高點(diǎn)，在邏輯上有說服力，在頻率上常態(tài)化。由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生在心理上還不夠成熟，他們?cè)谡J(rèn)同和內(nèi)化積極班級(jí)文化方面產(chǎn)生的問題許多是他們心理因素造成的，因此，班主任要懂得一些心理輔導(dǎo)方面的知識(shí)和技能，有針對(duì)性地開展個(gè)人和集體心理輔導(dǎo)。同時(shí)，班主任還要積極悅納每一位學(xué)生，給學(xué)生以積極的情感關(guān)懷。瑞士心理學(xué)家榮格說過：“沒有情感的支持，理性也將毫無力量。”沒有教師積極情緒情感的激發(fā)，無論多么正確的理論和道理，對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說頂多就是正確而已，極少產(chǎn)生行動(dòng)的沖動(dòng)。
（二）構(gòu)建規(guī)范、引導(dǎo)和激勵(lì)相結(jié)合的積極的班級(jí)制度
班級(jí)制度是是班級(jí)文化的重要組成部分，是維護(hù)班級(jí)正常秩序、促進(jìn)班級(jí)發(fā)展的重要保證，是班級(jí)學(xué)生的行為準(zhǔn)則，也是班主任教育和管理班級(jí)的重要依據(jù)之一。積極班級(jí)文化的形成需要一個(gè)過程，在創(chuàng)建初期必須保證班級(jí)制度的嚴(yán)肅性。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想觀念和行為習(xí)慣在一開始總會(huì)或多或少地與積極班級(jí)文化的要求有一定的差距，為減少縮短差距過程中的阻力，班級(jí)制度要在班主任的主導(dǎo)下通過師生協(xié)商來制定。班主任要堅(jiān)持最近發(fā)展區(qū)原則提出要求，即使學(xué)生不能馬上逐條做到，也要通過商協(xié)促使學(xué)生首先在思想觀念上認(rèn)同。積極的班級(jí)制度要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，將規(guī)范、引導(dǎo)和激勵(lì)相結(jié)合，做到原則性和靈活性相結(jié)合，要避免違背科學(xué)發(fā)展要求的、簡(jiǎn)單生硬的約束性規(guī)定。具備上述特征的班級(jí)制度才會(huì)深入學(xué)生的內(nèi)心，才能夠發(fā)揮積極的作用，才能形成遵守班級(jí)制度的文化氛圍。
（三）正確處理班級(jí)文化與文化的關(guān)系，培育積極的班級(jí)輿論
要在一個(gè)班級(jí)創(chuàng)建積極班級(jí)文化必然要受到來處班級(jí)文化的影響，包括其它班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)，這種文化影響實(shí)質(zhì)上價(jià)值觀的交鋒。文化從對(duì)個(gè)人和社會(huì)的作用來看，基本可分為傳播正能量的積極文化和傳播負(fù)能量的消極文化兩大類，積極班級(jí)文化歸根到底屬于社會(huì)積極文化的一個(gè)組成部分，因此，創(chuàng)建積極班級(jí)文化既要汲取文化中積極因素，又要消解文化中消極因素的影響。文化對(duì)班級(jí)文化的影響最終會(huì)通過班級(jí)輿論表現(xiàn)出來，培育積極的班級(jí)輿論是創(chuàng)建積極班級(jí)文化應(yīng)有之義。由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的社會(huì)閱歷較少、認(rèn)知水平不高、心理不成熟，加上本身就是一個(gè)積極文化與消極文化的矛盾體，如果順其自然發(fā)展，極容易接受文化中的消極因素。班主任要把握班級(jí)輿論導(dǎo)向通過多種方式培育積極的班級(jí)輿論，確保班級(jí)輿論朝著積極健康的方向發(fā)展。如果班級(jí)能夠形成積極的輿論氛圍，它能使學(xué)生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級(jí)文化的各種言行。
（四）積極開展主題教育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)積極班級(jí)文化的成就體驗(yàn)
班級(jí)文化是學(xué)生將其內(nèi)涵內(nèi)化為信念后而表現(xiàn)出來的一種文化狀態(tài)，積極班級(jí)文化的創(chuàng)建過程是學(xué)生價(jià)值觀和信念的再造過程。這一再造過程是學(xué)生對(duì)積極班級(jí)文化在認(rèn)知上接受、情感上認(rèn)同和實(shí)踐上成就體驗(yàn)三方面統(tǒng)一過程，而且，成就體驗(yàn)就是決定性的環(huán)節(jié)，它可以使先前的認(rèn)知和情感發(fā)生轉(zhuǎn)變。對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生而言，單純的理論說教式的思想教育和單純以維護(hù)秩序的班級(jí)管理是很難實(shí)現(xiàn)文化價(jià)值觀上的認(rèn)同與內(nèi)化。班主任要積極指導(dǎo)學(xué)生圍繞積極班級(jí)文化建設(shè)，結(jié)合班級(jí)發(fā)展情況，選擇符合學(xué)生特點(diǎn)的主題，通過主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)、文體活動(dòng)、校內(nèi)外志愿者活動(dòng)等形式，全班參與。每次活動(dòng)都要有論證方案，不能采用放羊式活動(dòng)，不能為活動(dòng)而活動(dòng)，而要讓活動(dòng)為創(chuàng)建積極班級(jí)文化服務(wù)。活動(dòng)的重點(diǎn)要讓學(xué)生體驗(yàn)到按照積極班級(jí)文化行事的成就感，從而增強(qiáng)積極班級(jí)文化的感召力。實(shí)踐證明，積極開展主題教育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生成就體驗(yàn)，對(duì)于積極班級(jí)文化的建設(shè)能夠取得很好的效果。
參考文獻(xiàn)：
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作者簡(jiǎn)歷：
[關(guān)鍵詞]多功能用房平立面 設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào)： TU2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
一、設(shè)計(jì)理念及設(shè)計(jì)思路
將廠房、單身公寓及自用房組合起來，會(huì)給設(shè)計(jì)者帶來一定的難度。由于他們各自的使用功能不同 ，各層的平面處理不一、結(jié)構(gòu)造型不同。因此應(yīng)對(duì)不同類型的用房進(jìn)行最佳的平面組合。一般廠房作為生產(chǎn)加工車間，需要一定數(shù)量的儀器設(shè)備，為搬運(yùn)安裝方便、利于維修故適合于較低樓層（1-3層）;單身公寓作為職工的臨時(shí)性住房，應(yīng)滿足就近、安靜的原則，適合于中間樓層（4-6層），自住用房作為經(jīng)營(yíng)者私人住宅，應(yīng)安全實(shí)用、視覺環(huán)境良好，一般放置于上部樓層。
二、建筑平面設(shè)計(jì)
目前我國(guó)大多數(shù)小城鎮(zhèn)普遍存在著兩種類型的組合用房：廠房、銷售門面、單身公寓、自用房的組合；出租房、自用房的組合。
1、廠房、銷售門面、單身公寓、自用房的組合
如圖（1）所示，這是一種典型的三合一型七層用房，在平面設(shè)計(jì)上，根據(jù)城市發(fā)展的趨勢(shì)，經(jīng)營(yíng)者的心理需要，設(shè)計(jì)者采用了以下設(shè)計(jì)手法：
（1） 廠房、銷售門面的設(shè)計(jì)
考慮到使用者辦廠及銷售的需要，一般將首層作為銷售門面，二--三層作為小型生產(chǎn)車間，在平面處理上，設(shè)計(jì)者只在整層平面上設(shè)計(jì)了男女衛(wèi)生間和滿足使用要求的樓梯，其余空間由使用者根據(jù)要求自行分隔組合處理。上下樓梯和衛(wèi)生間應(yīng)盡量集中布置以擴(kuò)大廠房和銷售廳的使用面積。樓梯間寬度必須滿足上下人流及搬運(yùn)物品的需要，不宜設(shè)計(jì)過窄，本設(shè)計(jì)梯間開間取2.6m,衛(wèi)生間要求地點(diǎn)隱蔽(靠墻角設(shè)計(jì))通氣性能較好，并對(duì)其他房間的影響和干擾較小，利用墻上開窗（窗玻璃采用磨砂玻璃）來解決這一問題。
（2） 單身公寓的設(shè)計(jì)
該房型長(zhǎng)寬比較大，房屋長(zhǎng)20.5m、寬7.2m，考慮到這一點(diǎn)，單身公寓應(yīng)沿走道布置（頂端公寓處不宜設(shè)走道），為擴(kuò)大房間凈面積、提高房屋利用率，走道不宜過寬,一般以1.5m為宜。上下水管道應(yīng)盡量避免彎曲分散布置，兩相鄰公寓衛(wèi)生間應(yīng)相背而設(shè)，衛(wèi)生間不宜過大，一般取1.2m×1.5m。
圖（1）
（3）自用房的設(shè)計(jì)
根據(jù)該房型長(zhǎng)寬比較大的特點(diǎn)，在室內(nèi)設(shè)計(jì)方面應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面的問題：
①大露臺(tái)，為用戶提供一個(gè)良好的休閑活動(dòng)場(chǎng)所，同時(shí)美化用戶的視覺環(huán)境。
②客廳應(yīng)緊靠出入口，并且應(yīng)有良好的采光效果，本設(shè)計(jì)在陽臺(tái)與客廳之間設(shè)計(jì)一娛樂廳（娛樂廳與露臺(tái)之間設(shè)1.5m寬推拉門），使主要房間的通透性減小，同時(shí)又滿足了客廳采光要求。有水房間（衛(wèi)生間、廚房）應(yīng)集中布置以利于細(xì)部構(gòu)造處理。
③為方便用戶，室內(nèi)應(yīng)設(shè)雙衛(wèi)生間：主臥室內(nèi)衛(wèi)生間及公共衛(wèi)生間。
主臥室內(nèi)衛(wèi)生間應(yīng)緊靠墻角放置，靠近出入口，根據(jù)城市規(guī)劃要求，該衛(wèi)生間不能直接采光，為解決衛(wèi)生間的通風(fēng)問題，在衛(wèi)生間內(nèi)設(shè)置通氣孔；公共衛(wèi)生間要求與客廳相鄰，出入方便并應(yīng)有良好的采光通風(fēng)效果。本設(shè)計(jì)在衛(wèi)生間側(cè)墻上設(shè)窗來解決采光和通風(fēng)等問題。
三、建筑體型及立面設(shè)計(jì)
建筑體型和立面起現(xiàn)了建筑物的外部形象，不同的地域、氣候條件決定了建筑物不同的造型，結(jié)合南方城市地處江南水鄉(xiāng)，氣候潮濕多雨，經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚等特點(diǎn)，我們?cè)诹x烏等城市舊城改造工程及居民工程的設(shè)計(jì)中普遍采用以下立面形式見圖（3）。
圖（3）
1、屋頂?shù)脑O(shè)計(jì)
屋頂采用平坡相結(jié)合的形式，在設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者在屋頂中央設(shè)一比較寬大的平臺(tái)，該平臺(tái)的設(shè)計(jì)既克服了全坡屋頂成本高室內(nèi)空間難以利用的缺點(diǎn)，同時(shí)在建筑造型上又起到了美觀的作用，更為重要的是利用這一平臺(tái)可以進(jìn)行水箱或太陽能的便利擺放。平臺(tái)兩邊采用坡屋面，以利于南方多雨季節(jié)雨水的排放。坡屋面上設(shè)豎直天窗，以提高閣樓層室內(nèi)的采光率，屋面采用紅色混凝土瓦防水材料。這樣的設(shè)計(jì)，屋頂有平有坡，把南北方的屋頂設(shè)計(jì)風(fēng)格有機(jī)的結(jié)合起來，形成義烏獨(dú)特的建筑風(fēng)格。
2、閣樓層樓梯間的處理
頂層樓梯間上抬2.4m-2.6m，形成一較小空間的儲(chǔ)藏間或單身宿舍
3、山墻窗的設(shè)計(jì)
為提高戶內(nèi)的采光率，通常在邊套房屋的山墻上開窗，根據(jù)使用及住戶要求，開設(shè)1-2個(gè)普通窗，對(duì)經(jīng)濟(jì)條件比較好的用戶，可改設(shè)豪華型寬敞明亮式落地窗。
4、立面細(xì)部處理
為克服傳統(tǒng)建筑物單調(diào)呆板的立面，使建筑物具有一定的節(jié)奏韻律及虛實(shí)對(duì)比，可采取以下
處理方法，從第二層開始前后兩邊各向外挑出一定的長(zhǎng)度，從實(shí)用方面考慮一般出入口邊向外挑出1.5m左右，另一邊向外挑出0.6m左右。對(duì)相同的門窗采取有規(guī)律的變化和重復(fù)，墻面上用20mm寬黑色的分割線進(jìn)行縱橫劃分，使立面戶產(chǎn)生輕巧、親切感。屋面上的處理使得屋面有平又坡、有高有低，建筑物在風(fēng)格和空間序列上體現(xiàn)了和諧統(tǒng)一，在統(tǒng)一中有變化，在變化中統(tǒng)一，體現(xiàn)了現(xiàn)代建筑注重創(chuàng)新，人居合一的設(shè)計(jì)理念。
四、結(jié)束語
本人作為這幾套方案的設(shè)計(jì)者，感到多功能性用房很適合經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)中小私營(yíng)企業(yè)，這是因?yàn)椋?/p>
1、易管理
2、低成本、高收益
3、利于小區(qū)統(tǒng)一規(guī)劃
義烏經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，土地資源有限，征用費(fèi)極高，多功能性用房的出現(xiàn)對(duì)中小型企業(yè)的發(fā)展帶來了生機(jī)和希望，我們希望通過設(shè)計(jì)者的精心設(shè)計(jì)使義烏城市用房更合理、經(jīng)濟(jì)更發(fā)達(dá)。
當(dāng)然、多功能性用房的產(chǎn)生也存在著一些不可避免的缺點(diǎn)，如小區(qū)內(nèi)人員結(jié)構(gòu)雜亂（外來人口較多）、對(duì)小區(qū)的衛(wèi)生、治安都產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，但是在我國(guó)正在推進(jìn)城市化進(jìn)程的過程中、多功能性用房將會(huì)在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)占主導(dǎo)地位。
參考文獻(xiàn)
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年初，街道成立了專門的小城鎮(zhèn)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)轄區(qū)范圍內(nèi)的規(guī)劃建設(shè)管理及建設(shè)工程質(zhì)量安全管理工作。組長(zhǎng)：王繼超 副組長(zhǎng)：胡守國(guó)、王興偉、魯建華、楊明祿 成員：吳祿栩、曾中、黃杰，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在城建科，城建科全體人員為辦公室成員。并制定了年初工作計(jì)劃和措施，明確了工作目標(biāo)和思路。
二、城鎮(zhèn)化建設(shè)工作
（一）小城鎮(zhèn)建設(shè)工作
（4）建城鎮(zhèn)排水管道長(zhǎng)度800m。
（二）農(nóng)房建設(shè)及管理工作
（2）對(duì)街道xx年年“7.17”洪災(zāi)中恢復(fù)重建的部分房屋進(jìn)行了驗(yàn)收，并積極地為災(zāi)民辦理房屋審批手續(xù)及確權(quán)。
（三）康居工程
啟動(dòng)并建設(shè)康居村2個(gè)，分別是新堰村和新勝村，其中，建設(shè)市級(jí)示范村1個(gè)，即新堰村。完善了廣場(chǎng)、籃球場(chǎng)、健身器材場(chǎng)地、綠化、公廁等基礎(chǔ)設(shè)施。建設(shè)農(nóng)村集居點(diǎn)人行步道8公里。
（四）規(guī)劃編制、小城鎮(zhèn)風(fēng)貌設(shè)計(jì)建設(shè)工作
規(guī)劃編制、小城鎮(zhèn)風(fēng)貌設(shè)計(jì)建設(shè)工作嚴(yán)格按縣規(guī)劃局的要求執(zhí)行。
（五）城鎮(zhèn)化水平工作
2、新增城鎮(zhèn)常住人口11600人。完成年初計(jì)劃的105%。
（五）其他工作
1、加大對(duì)城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入，新完成3個(gè)市政基礎(chǔ)設(shè)施及社會(huì)公共服務(wù)設(shè)施項(xiàng)目。
2、城鎮(zhèn)規(guī)劃管理、控制和保護(hù)嚴(yán)格按規(guī)劃執(zhí)行，城鎮(zhèn)綜合形象良好，主干道街景城鎮(zhèn)建筑造型及空間景觀美觀大方。
3、嚴(yán)格建筑工地的安全管理。
4、我街道的建設(shè)項(xiàng)目全部按規(guī)定程序報(bào)批，新建工程項(xiàng)目的生活污水全部進(jìn)行了凈化綜合治理，建設(shè)工程項(xiàng)目全部進(jìn)行了竣工驗(yàn)收備案和資料歸檔。各種統(tǒng)計(jì)報(bào)表和資料及時(shí)準(zhǔn)確的按規(guī)定上報(bào)。
三、規(guī)劃管理工作
（一）總規(guī)及詳規(guī)
璧城街道嚴(yán)格按照縣規(guī)劃局編制的規(guī)劃及要求執(zhí)行。
（二）規(guī)劃管理
1、規(guī)劃區(qū)內(nèi)的土地利用和各項(xiàng)建設(shè)符合規(guī)劃，并嚴(yán)格按照規(guī)劃執(zhí)行。
2、在規(guī)劃區(qū)內(nèi)，各項(xiàng)新、改、擴(kuò)建建筑物、構(gòu)筑物、道路、管線和其他工程設(shè)施，全部向規(guī)劃局提出了建設(shè)工程規(guī)劃許可申請(qǐng)，報(bào)請(qǐng)規(guī)劃局對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行審批。
3、我街道嚴(yán)禁未經(jīng)規(guī)劃局批準(zhǔn)，在規(guī)劃區(qū)內(nèi)搭建臨時(shí)建、構(gòu)筑物和其他設(shè)施，若確須搭臨時(shí)建、構(gòu)筑物和其他設(shè)施的，必須報(bào)請(qǐng)規(guī)劃局審批，并嚴(yán)禁在批準(zhǔn)臨時(shí)使用的土地上修建永久性的搭建臨時(shí)建、構(gòu)筑物和其他設(shè)施。
各班班主任：
根據(jù)學(xué)校實(shí)際和班級(jí)管理現(xiàn)狀，經(jīng)校委會(huì)研究決定開展班級(jí)自主管理及班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、評(píng)比時(shí)間
2020年6月10日星期三下午半日德育時(shí)間
二、活動(dòng)主題
推行自主管理
培育核心素養(yǎng)
三、參評(píng)班級(jí)
一至六年級(jí)
四、評(píng)比內(nèi)容
1.班級(jí)管理文化：重點(diǎn)圍繞班級(jí)自主管理、班級(jí)九部委建設(shè)、貫徹落實(shí)學(xué)校管理文化、實(shí)踐學(xué)校“123473”德育工作模式的具體做法。
2.班級(jí)文化建設(shè)：重點(diǎn)圍繞班風(fēng)、班訓(xùn)、班級(jí)公約、教室布置、圖書柜布置、書香班級(jí)、古詩詞進(jìn)校園、放學(xué)路隊(duì)管理、路隊(duì)長(zhǎng)設(shè)置等凸顯班級(jí)文化特色。
3.中隊(duì)文化：重點(diǎn)圍繞班級(jí)中隊(duì)角建設(shè)、少先隊(duì)機(jī)構(gòu)設(shè)置、少先隊(duì)活動(dòng)展現(xiàn)班級(jí)中隊(duì)文化建設(shè)特色。
4.生態(tài)班級(jí)及綠色窗臺(tái)建設(shè)：重點(diǎn)圍繞生態(tài)班級(jí)建設(shè)、綠色窗臺(tái)建設(shè)、愛綠、護(hù)綠、養(yǎng)綠情況、彎腰行動(dòng)落實(shí)情況體現(xiàn)班級(jí)的具體做法
5.“自學(xué)自護(hù)、自理自強(qiáng)”落實(shí)情況：各班教室一體機(jī)上方標(biāo)語“四自”的具體落實(shí)情況。
四、工作要求
自通知之日起，正副班主任合作準(zhǔn)備此項(xiàng)工作，按照評(píng)比內(nèi)容整理、準(zhǔn)備班級(jí)解說詞，安排1名或多名學(xué)生解說，并要求全班學(xué)生熟知班級(jí)管理相關(guān)內(nèi)容。
評(píng)比活動(dòng)中，學(xué)校組建評(píng)委組，采取聽取現(xiàn)場(chǎng)解說、現(xiàn)場(chǎng)觀摩的方法評(píng)分，除聽取班級(jí)解說以外，隨機(jī)抽取班內(nèi)學(xué)生就評(píng)比內(nèi)容提問，評(píng)分結(jié)果以單項(xiàng)成績(jī)納入2020年春季學(xué)期班級(jí)量化考核。
活動(dòng)結(jié)束后，各班正班主任于6月12日星期五前提交班級(jí)解說詞電子版一份，發(fā)送到政教辦郵箱：zjb226@126.com
政教辦
2020年6月2日
城關(guān)二小班級(jí)自主管理及班級(jí)文化建設(shè)評(píng)分表
班級(jí)
班級(jí)管理文化
班級(jí)文化建設(shè)
中隊(duì)文化
生態(tài)班級(jí)及綠色窗臺(tái)建設(shè)、墻壁保護(hù)情況
“自學(xué)自護(hù)、自理自強(qiáng)”落實(shí)情況
班級(jí)特色
總分
分值
30
30
10
10
10
10
100
三1班
三2班
三3班
三4班
三5班
四1班
四2班
四3班
四4班
四5班
五1班
五2班
五3班
五4班
五5班
六1班
六2班
六3班
六4班
評(píng)委簽名：
城關(guān)二小班級(jí)自主管理及班級(jí)文化建設(shè)評(píng)分表
班級(jí)
班級(jí)管理
文化
班級(jí)文化
建設(shè)
中隊(duì)文化
生態(tài)班級(jí)及綠色窗臺(tái)建設(shè)、墻壁保護(hù)情況
“自學(xué)自護(hù)、自理自強(qiáng)”落實(shí)情況
班級(jí)特色
總分
分值
30
30
10
10
10
10
100
一1班
一2班
一3班
一4班
一5班
一6班
二1班
二2班
二3班
二4班
山東省泰安市中心醫(yī)院文化宣傳中心，山東泰安 271000
[摘要] 先進(jìn)的醫(yī)院文化是醫(yī)院持續(xù)發(fā)展的精神支柱和動(dòng)力源泉，是醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分。為創(chuàng)新醫(yī)院文化建設(shè)，形成醫(yī)院文化建設(shè)成果，編輯出版了6冊(cè)不同的文化建設(shè)書籍。通過總結(jié)提煉、匯編成冊(cè)，起到了學(xué)習(xí)、傳播的作用，不失為醫(yī)院文化建設(shè)行之有效的方法。
[
關(guān)鍵詞 ] 叢書；編輯；成效；分析
[中圖分類號(hào)] R197.322
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A
[文章編號(hào)] 1672-5654（2014）09（b）-0048-02
1 背景和初衷
文化是人類在其社會(huì)歷史發(fā)展中不斷創(chuàng)造、總結(jié)、積累下來的物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的總和，是一種歷史現(xiàn)象，是歷史發(fā)展的體現(xiàn)。醫(yī)院文化是伴隨著醫(yī)院的形成而同時(shí)存在的，是適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)院管理客觀要求的產(chǎn)物，是一種以醫(yī)院的價(jià)值體系為中心，以人的思想觀念為主體，以醫(yī)院管理哲學(xué)和管理行為為出發(fā)點(diǎn)的現(xiàn)代醫(yī)院管理理論。在現(xiàn)代醫(yī)院管理中，醫(yī)院文化成為醫(yī)院管理的重要內(nèi)容，是促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系和諧發(fā)展的一項(xiàng)重要工作任務(wù)，是醫(yī)院發(fā)展的基礎(chǔ)和精神支柱[1]。只有加強(qiáng)醫(yī)院文化建設(shè)，才能保障醫(yī)改任務(wù)的完成，促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系和諧發(fā)展，推動(dòng)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展。當(dāng)今時(shí)代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。根據(jù)黨的十八屆三中全會(huì)和全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議精神，隨著醫(yī)療市場(chǎng)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)和衛(wèi)生改革進(jìn)一步深化，醫(yī)院之間的競(jìng)爭(zhēng)已從傳統(tǒng)的比規(guī)模、比設(shè)備和比技術(shù)上升為醫(yī)院文化力的競(jìng)爭(zhēng)，醫(yī)院文化作為醫(yī)院軟實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)志越來越引起重視。先進(jìn)的醫(yī)院文化是醫(yī)院持續(xù)發(fā)展的精神支柱和動(dòng)力源泉，是醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分。全面加強(qiáng)醫(yī)院文化建設(shè)是醫(yī)院事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)十分重要的戰(zhàn)略任務(wù)[2]。
2004年初，醫(yī)院正式啟動(dòng)了醫(yī)院文化系統(tǒng)工程建設(shè)，先后建立了理念、行為、視覺三大識(shí)別系統(tǒng)；提煉出了“生命之托重于泰山”核心價(jià)值觀等九大文化理念；提出了醫(yī)護(hù)人員“八榮八恥”榮辱觀；設(shè)計(jì)了具有本院特點(diǎn)和深刻內(nèi)涵的院徽、院旗，創(chuàng)作了深情凝重的院歌《生命之托重泰山》；在全國(guó)地市級(jí)醫(yī)院首家設(shè)立了“醫(yī)師節(jié)”；職工生日，醫(yī)院贈(zèng)送由院長(zhǎng)親筆簽名的生日賀卡及鮮花或蛋糕；職工去世，院旗降半旗致哀等，構(gòu)成了完整的醫(yī)院文化體系。醫(yī)院在系統(tǒng)進(jìn)行文化建設(shè)的同時(shí)不斷創(chuàng)新宣傳形式與宣傳策劃，打造出屬于自己的特色文化。策劃建造了“醫(yī)院文化墻”，將院徽、院旗、院歌、醫(yī)院文化理念、醫(yī)院?jiǎn)T工榮辱觀等內(nèi)容鑲嵌在墻上，形成了獨(dú)特文化景觀，不僅是對(duì)每一位職工進(jìn)行教育，也是對(duì)就診患者和外來參觀人員的宣傳。策劃設(shè)計(jì)了醫(yī)院九大文化理念折扇宣傳、醫(yī)院榮辱觀漫畫宣傳，這些策劃案例被中國(guó)策劃協(xié)會(huì)評(píng)為中國(guó)“諸葛亮”策劃獎(jiǎng)“最佳案例獎(jiǎng)”。在宿舍區(qū)建設(shè)了以孝文化、生活文化、安全文化為主的“和睦家園文化”等，新穎實(shí)用的宣傳形式，產(chǎn)生了極佳的宣傳效果，擴(kuò)大了醫(yī)院社會(huì)影響力[3]。在此基礎(chǔ)上，醫(yī)院組織全院各科室總結(jié)提煉本科室的文化理念，在提煉過程中，全體科室成員共同參與，使文化理念深入到每位職工心里。醫(yī)院在每個(gè)病房顯要位置粘貼本科室文化理念圖版，時(shí)刻提醒醫(yī)護(hù)人員全心全意為患者服務(wù)。在全國(guó)地市級(jí)醫(yī)院首家設(shè)立了“醫(yī)師節(jié)”，表彰優(yōu)秀醫(yī)師，為從醫(yī)50、40、30年人員頒發(fā)金、銀、銅獎(jiǎng)?wù)隆Ｔ谂R床科室醫(yī)生辦公室墻上，懸掛本科室歷任科主任的照片，以此表達(dá)對(duì)他們?yōu)榭剖医ㄔO(shè)和發(fā)展所做貢獻(xiàn)的肯定。這些活動(dòng)和舉措，不斷將醫(yī)院文化建設(shè)引向深入，促進(jìn)了醫(yī)院凝聚力的提高及和諧氣氛的形成，激發(fā)了職工們以院為家、積極進(jìn)取的熱情，為醫(yī)院的持續(xù)發(fā)展積累了后勁。
如何實(shí)現(xiàn)用先進(jìn)理念教育人，用醫(yī)院愿景鼓舞人，用醫(yī)院宗旨塑造人；如何讓醫(yī)院文化潛移默化地影響員工的思想觀念，引導(dǎo)員工自覺規(guī)范服務(wù)行為，提高醫(yī)療技術(shù)水平，端正醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，密切醫(yī)患關(guān)系，從而使醫(yī)院的整體行為方式做到正規(guī)化、標(biāo)準(zhǔn)化，醫(yī)院開展了編輯出版《醫(yī)院文化建設(shè)叢書》活動(dòng)。
2主要做法
為規(guī)范職工思想行為、激發(fā)職工工作熱情，提升自身素質(zhì)，將具有醫(yī)院特色的文化理念、員工紀(jì)律、行為規(guī)范、員工誓詞進(jìn)行編輯，編印了《員工手冊(cè)》；為使“以人為本、崇嚴(yán)力行”的醫(yī)院管理理念與實(shí)踐[4]落到實(shí)處，進(jìn)一步提高全員的執(zhí)行力，將醫(yī)院2001年以來出臺(tái)的各項(xiàng)管理規(guī)章制度匯編成冊(cè)，編印了《醫(yī)院管理指南》；為宣傳醫(yī)院的先進(jìn)、典型，將醫(yī)院建院以來，在醫(yī)院改革、發(fā)展中涌現(xiàn)出來的集體和個(gè)人先進(jìn)典型事跡活動(dòng)進(jìn)行編輯，編印了《醫(yī)院故事選編》；為讓職工更直觀地了解自己所在科室文化理念，使之學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，將全院各科室文化理念收錄，并將醫(yī)院開展的文化建設(shè)三大識(shí)別系統(tǒng)進(jìn)行總結(jié)、整理、歸納，編印了《醫(yī)院文化手冊(cè)》；為豐富醫(yī)院文化內(nèi)涵，激發(fā)職工文學(xué)創(chuàng)作熱情，將職工在院報(bào)上發(fā)表的近800篇文學(xué)作品集合成冊(cè)，編輯出版《職工文學(xué)作品集·和睦園》；為總結(jié)醫(yī)院管理經(jīng)驗(yàn)，傳播醫(yī)院管理知識(shí)，將該院院長(zhǎng)結(jié)合工作實(shí)踐撰寫的醫(yī)院管理、理論研究、文化傳播等文章及各級(jí)、各類刊物、新聞媒體對(duì)他的140余篇報(bào)道文章和200余幅照片進(jìn)行收錄，編印了《從普通士兵到職業(yè)院長(zhǎng)》[5]。醫(yī)院文化建設(shè)系列叢書的編輯印發(fā)，豐富了醫(yī)院文化建設(shè)內(nèi)涵，提升了醫(yī)院文化品牌效應(yīng)。
3取得的成效
醫(yī)院將《醫(yī)院文化建設(shè)叢書》作為文化建設(shè)指導(dǎo)材料下發(fā)給職工，供職工學(xué)習(xí)，同時(shí)也為醫(yī)院文化建設(shè)成果的傳播和延續(xù)起到了積極的推動(dòng)作用。
《文化建設(shè)叢書》的編輯發(fā)行，推動(dòng)了醫(yī)院的對(duì)外交流，提高了醫(yī)院知名度。《叢書》出版發(fā)行后，醫(yī)院及時(shí)向上級(jí)媒體等贈(zèng)送了《叢書》；醫(yī)院舉辦一些行業(yè)會(huì)議、學(xué)習(xí)培訓(xùn)班時(shí)，也會(huì)給參會(huì)人員發(fā)送《叢書》；同時(shí)，《叢書》也在泰安市一些書店進(jìn)行銷售。《叢書》的發(fā)行、贈(zèng)送、銷售對(duì)醫(yī)院的文化建設(shè)起到了積極的宣傳作用，省外許多單位對(duì)泰安市中心醫(yī)院的《醫(yī)院文化建設(shè)叢書》產(chǎn)生了濃厚興趣，紛紛聯(lián)系郵購(gòu)或登門參觀學(xué)習(xí)。醫(yī)院被授予“醫(yī)院文化建設(shè)示范基地”稱號(hào)。
《文化建設(shè)叢書》的編輯[6]發(fā)行，發(fā)揮了宣傳影響作用，帶動(dòng)了地方旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展。近幾年，泰安市中心醫(yī)院的文化建設(shè)走在了全國(guó)同級(jí)醫(yī)院前列，文化建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)引起了衛(wèi)生主管部門及全國(guó)衛(wèi)生行業(yè)管理者的關(guān)注和興趣。隨著醫(yī)院知名度的提高，相關(guān)部門主動(dòng)提出與醫(yī)院合作在泰安舉辦會(huì)議，參觀醫(yī)院、交流經(jīng)驗(yàn)。參會(huì)人員少的上百人，多的三四百人。參會(huì)、參觀人員的食、住、行為泰安的旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了一定推動(dòng)作用。
4 結(jié)論
通過扎實(shí)有效地開展醫(yī)院文化建設(shè)，使醫(yī)院三個(gè)文明建設(shè)不斷邁上新臺(tái)階，醫(yī)院還先后榮獲了“全國(guó)醫(yī)院文化建設(shè)先進(jìn)單位”、“中國(guó)文化管理典范單位”、“全國(guó)醫(yī)院文化建設(shè)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”、全國(guó)“醫(yī)院人文管理榮譽(yù)獎(jiǎng)”、“全國(guó)企業(yè)文化建設(shè)優(yōu)秀單位”、“中國(guó)醫(yī)院文化杰出策劃獎(jiǎng)”、“中國(guó)醫(yī)院文化創(chuàng)新獎(jiǎng)”、“山東省醫(yī)院文化建設(shè)先進(jìn)單位”、“山東省醫(yī)院文化建設(shè)示范基地”等一系列榮譽(yù)稱號(hào)。《文化建設(shè)叢書》的編輯發(fā)行，對(duì)新老干部職工熟悉醫(yī)院文化、規(guī)范自身行為、推動(dòng)醫(yī)院文化建設(shè)、提升醫(yī)院管理內(nèi)涵都有重要的意義。
[
參考文獻(xiàn)]
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關(guān)鍵詞：大學(xué)出版社；全過程；績(jī)效管理
績(jī)效管理作為一種適用性較強(qiáng)的管理手段，在現(xiàn)代企業(yè)生存發(fā)展道路上能起到非常重要的推動(dòng)作用和催化作用。建立科學(xué)有效的績(jī)效管理體系，對(duì)于大學(xué)出版社的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和愿景實(shí)現(xiàn)同樣至關(guān)重要。但當(dāng)前我國(guó)大學(xué)出版社績(jī)效管理多數(shù)還停留在簡(jiǎn)單的績(jī)效考核層面，存在著有考核無管理、有指標(biāo)無體系、有目標(biāo)無戰(zhàn)略、有結(jié)果無過程的通病。這直接影響到了大學(xué)出版社的長(zhǎng)久發(fā)展，因而如何優(yōu)化績(jī)效管理模式，提高績(jī)效管理水平已是我們必須考慮的問題。本文將以D大學(xué)出版社全過程績(jī)效管理體系的構(gòu)建為例，對(duì)該體系的實(shí)施進(jìn)行介紹和評(píng)估。
一、全過程績(jī)效管理的內(nèi)涵、特點(diǎn)及構(gòu)建原則
全過程績(jī)效管理的內(nèi)涵是：以理順工作流程為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新工作機(jī)制為手段，以發(fā)掘員工潛能為動(dòng)力，以推動(dòng)持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，通過考評(píng)和提升員工在各個(gè)工作流程的業(yè)績(jī)表現(xiàn)，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤(rùn)最大化。全過程績(jī)效管理的特點(diǎn)是：注重員工全面發(fā)展，績(jī)效實(shí)現(xiàn)多元交叉，績(jī)效考評(píng)貫穿流程。
任何管理體系在設(shè)計(jì)之初都要明確總體原則，整體上的設(shè)計(jì)思路是必須的，也是保障。全過程績(jī)效管理體系的構(gòu)建原則主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是有利發(fā)展原則。發(fā)展才是硬道理，任何新的機(jī)制創(chuàng)新和工作改革，其目的都必須是為了企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不能為了改革而改革，為了創(chuàng)新而創(chuàng)新。二是正向激勵(lì)原則。績(jī)效管理要起到激發(fā)員工工作熱情、科學(xué)評(píng)價(jià)員工業(yè)績(jī)的作用。要發(fā)揮員工的優(yōu)勢(shì)，并幫助其將自身的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，在實(shí)現(xiàn)員工個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。三是公平和諧原則。全過程績(jī)效管理的體系不能帶有傾向性，既不傾向于事業(yè)編制員工，也不傾向于合同制員工；不能因人而定、因崗而定，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)“人人都能參與，人人都有機(jī)會(huì)”的公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
二、全過程績(jī)效管理體系的構(gòu)建與實(shí)施
1.確定關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)和適宜員工
為考評(píng)重點(diǎn)、關(guān)鍵工作的業(yè)績(jī)所設(shè)置的指標(biāo)，稱為關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)（Key Performance Indicator，簡(jiǎn)稱KPI）。根據(jù)出版工作內(nèi)容和性質(zhì)，D大學(xué)出版社將績(jī)效管理流程劃分為以下8種，即策劃組稿、項(xiàng)目研發(fā)、編輯加工、排版印制、發(fā)行營(yíng)銷、儲(chǔ)運(yùn)管理、財(cái)務(wù)管理、社務(wù)管理。從這8個(gè)流程中可分析出其關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)，并根據(jù)其績(jī)效工作內(nèi)容找到各自的主要員工崗位和其他適宜員工，具體情況如表1所示。
通過表1可以看出，出版社所有員工都可以參與到業(yè)務(wù)崗位工作中，因?yàn)闃I(yè)務(wù)崗位員工是創(chuàng)造企業(yè)價(jià)值的主要群體。全員組稿、全員營(yíng)銷、計(jì)件編稿、計(jì)件審稿的績(jī)效管理理念能推動(dòng)績(jī)效的躍升。
2.確定績(jī)效分計(jì)算方法
對(duì)于不同的工作流程，可采取賦值加權(quán)的方法計(jì)算績(jī)效分。每個(gè)流程的關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)可以有一個(gè)或多個(gè)，根據(jù)關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)的完成情況可確定各個(gè)流程的績(jī)效分。以D大學(xué)出版社為例，8個(gè)流程共有10個(gè)關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)，其中策劃組稿流程和發(fā)行營(yíng)銷流程各有2個(gè)關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)。各個(gè)流程的績(jī)效分用Pi（i=1-10）表示，Pi的分值在6-10分之間，根據(jù)不同的績(jī)效賦予相應(yīng)的分值。各個(gè)流程的績(jī)效權(quán)重為Wi（i=1-10），績(jī)效權(quán)重之和為1，即。每個(gè)員工的績(jī)效總分為P總，各個(gè)工作流程的績(jī)效分賦值及權(quán)重如表2所示。
表2中涉及的績(jī)效量化指標(biāo)可根據(jù)各大學(xué)出版社的實(shí)際業(yè)務(wù)開展情況進(jìn)行調(diào)整、細(xì)化和完善。每個(gè)工作流程的績(jī)效考評(píng)指標(biāo)也可以進(jìn)一步充實(shí)和健全。
3.工作流程績(jī)效的考評(píng)
以D大學(xué)出版社組稿編輯績(jī)效考評(píng)為例加以說明。D大學(xué)出版社共有10個(gè)組稿編輯，用Ai（i=1-10）表示。針對(duì)2014年組稿編輯的工作情況，對(duì)表2中涉及的關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)讓具體如表3所示。
根據(jù)表2的績(jī)效分賦值和加權(quán)計(jì)算方法，可計(jì)算出組稿編輯個(gè)人的績(jī)效總分P總，具體績(jī)效分賦值及績(jī)效加權(quán)總分如表4所示。根據(jù)組稿編輯個(gè)人績(jī)效加權(quán)總分按降序排列，可以看出A9績(jī)效分最高，A7績(jī)效分最低。
三、全過程績(jī)效管理體系的實(shí)施成效
1.深入了解員工的能力素質(zhì)，科學(xué)評(píng)價(jià)人力資源
通過上述績(jī)效考評(píng)體系的建立和實(shí)施，不僅可以計(jì)算出每個(gè)員工的綜合績(jī)效總分P總，還可以計(jì)算出某個(gè)員工主要工作崗位的績(jī)效分P主和其他工作流程的績(jī)效分P其。其中P總=P主+P其。以D大學(xué)出版社為例，組稿編輯主要工作崗位績(jī)效加權(quán)分P主和其他工作流程績(jī)效加權(quán)分P其如表5所示。
可根據(jù)P主和P其加權(quán)分?jǐn)?shù)的高低對(duì)員工進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和考評(píng)反饋。具體情況如表6所示。
結(jié)合表5和表6可以看出，A3和A4屬于復(fù)合型人才，A2和A9屬于專業(yè)型人才，A7和A8屬于可塑型人員，A5和A6屬于邊緣型人員。這樣一來，在今后工作中可根據(jù)每個(gè)員工的各自類型特點(diǎn)加以培養(yǎng)。除此之外，也可以將各部門員工的績(jī)效分進(jìn)行累加，計(jì)算出各部門的績(jī)效總分，對(duì)各部門的考核也具有借鑒意義。
2.有效緩解調(diào)和內(nèi)部矛盾，促進(jìn)企業(yè)和諧發(fā)展
大學(xué)出版社轉(zhuǎn)企改制以來，隨著事業(yè)編制員工的退休減員，合同制員工的比例逐步上升。隨著出版社業(yè)務(wù)的發(fā)展，合同制員工所占比例還會(huì)進(jìn)一步加大。從公平角度講，轉(zhuǎn)企改制后，應(yīng)倡導(dǎo)淡化身份、強(qiáng)化崗位，不應(yīng)該再存在校編職工與社聘員工收入不對(duì)等的問題。然而，現(xiàn)實(shí)是事業(yè)編制員工和合同制員工同工不同酬、同崗不同酬的現(xiàn)象依然存在。D大學(xué)出版社通過全過程績(jī)效管理的建立和實(shí)踐，給合同制員工提供了更多展示的機(jī)會(huì)，讓合同制員工通過在不同工作流程上的努力能獲得更多的獎(jiǎng)勵(lì)和報(bào)酬，從而縮小了事業(yè)編制和合同編制員工在待遇上的差距，這有利于促進(jìn)出版社的和諧發(fā)展。
四、全過程績(jī)效管理體系在大學(xué)出版社的推廣
湘河鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)黨支部：
按照學(xué)校分工，我負(fù)責(zé)德育和女生管理工作，根據(jù)黨風(fēng)廉政責(zé)任制要求，就本人廉潔自律情況和黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制落實(shí)情況予以匯報(bào)，具體內(nèi)容如下：
一、廉潔自律情況：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了自覺執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)規(guī)定的自覺性。
2、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，規(guī)范從教行為。嚴(yán)格遵守黨的廉潔紀(jì)律。
3、不推銷或變相推銷教輔資料、不體罰或變相體罰學(xué)生。不向家長(zhǎng)或?qū)W生索要財(cái)物、禮品。
4、廉潔過春節(jié)，不收受禮金，不公款送禮，自覺抵制不良風(fēng)氣。
5、自覺抵制有償家教，不到課外輔導(dǎo)班任教。
二、落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，履行“一崗雙責(zé)”情況：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨風(fēng)廉政建設(shè)的有關(guān)要求，積極配合黨支部書記做好本單位黨風(fēng)廉政建設(shè)工作。
2、與校長(zhǎng)簽訂各類安全責(zé)任書和任務(wù)分解責(zé)任書，明確責(zé)任，認(rèn)真履職。
3、自覺做到廉潔自律，自覺執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)定。凡是校（黨支部書記）長(zhǎng)要求做的一定盡力做到最好。
4、發(fā)揚(yáng)民主精神，遇事和主要領(lǐng)導(dǎo)多溝通、協(xié)商解決工作中的問題。
