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第1篇

一、嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，堅(jiān)持參加面授，按時(shí)完成各科作業(yè)

沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，就沒(méi)有成功的保證。在三年的電大學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)持參加學(xué)校組織的集中面授學(xué)習(xí)，做到不遲到、不早退、不缺席，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論，細(xì)心地做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)寫(xiě)出心得體會(huì)。在課下，我能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，認(rèn)真完成課任老師布置的作業(yè)，作業(yè)做到認(rèn)真、工整、正確。另外我還充分利用中央電大龐大完善的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，參與在線學(xué)習(xí)，解決學(xué)業(yè)中遇到的疑難問(wèn)題。

二、堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，做到教學(xué)相長(zhǎng)

作為一名小學(xué)教師，我堅(jiān)持將學(xué)到的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，指導(dǎo)教學(xué)工作，獲得了顯著的教育教學(xué)成果。例如在學(xué)習(xí)了《小學(xué)兒童教育心理學(xué)》之后，我了解到小學(xué)兒童在心理發(fā)展過(guò)程中，既呈現(xiàn)出了發(fā)展的共同規(guī)律，又存在著明顯的群體差異和個(gè)體差異，這就為我們從事教育教學(xué)實(shí)踐工作和對(duì)學(xué)生的因材施教提供了理論的指導(dǎo)思想。通過(guò)對(duì)所任年級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異性分析、研究和總結(jié)，我撰寫(xiě)并成功地發(fā)表了教學(xué)論文《淺議如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生》。通過(guò)對(duì)《現(xiàn)代教育思想》的學(xué)習(xí)，我徹底地轉(zhuǎn)變了舊的教育思想、教育觀念，領(lǐng)會(huì)到新課程改革下實(shí)施素質(zhì)教育的重要性和迫切性。

針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置給我們自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高提供了極為平穩(wěn)的成長(zhǎng)平臺(tái)。在三年的學(xué)習(xí)中，我逐漸成長(zhǎng)為一名專(zhuān)業(yè)合格、素質(zhì)過(guò)硬的人民教師。

三、深入調(diào)查，精心設(shè)計(jì)畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是對(duì)我們?nèi)陙?lái)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)效果的綜合考查。在認(rèn)真做好資料收集整理的同時(shí)，我加強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合性研究，針對(duì)新課改理念下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變問(wèn)題，撰寫(xiě)了《淺談小學(xué)語(yǔ)文如何實(shí)施素質(zhì)教育》一文，受到了指導(dǎo)老師的好評(píng)。在論文答辯時(shí)，我結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，沉著應(yīng)對(duì)，深入淺出地闡述了論文觀點(diǎn)和理論依據(jù)，順利地通過(guò)了畢業(yè)論文答辯。憑著扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，我輕松地跨過(guò)了專(zhuān)科學(xué)業(yè)考查的最后一道門(mén)檻。

三年來(lái)的電大生活使我深深懂得了學(xué)習(xí)的重要性，在社會(huì)高速發(fā)展的今天，如何堅(jiān)持學(xué)習(xí)已成為我們每個(gè)人都應(yīng)慎重思考的問(wèn)題，而電大靈活的在職學(xué)習(xí)方式、學(xué)業(yè)考查方式給我們的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)提供了極大的自由選擇空間，讓我們做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤，在教學(xué)工作取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，也提升了自身的專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)。

電大，我要感謝你！我們繼續(xù)成長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的加油站，是你給了我們?cè)丛床粩嗟那斑M(jìn)動(dòng)力！是你讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀隽瞬黄椒驳臉I(yè)績(jī)！

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第2篇

一、嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，堅(jiān)持參加面授，按時(shí)完成各科作業(yè)

沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，就沒(méi)有成功的保證。在三年的電大學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)持參加學(xué)校組織的集中面授學(xué)習(xí)，做到不遲到、不早退、不缺席，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論，細(xì)心地做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)寫(xiě)出心得體會(huì)。在課下，我能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，認(rèn)真完成課任老師布置的作業(yè)，作業(yè)做到認(rèn)真、工整、正確。另外我還充分利用中央電大龐大完善的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，參與在線學(xué)習(xí)，解決學(xué)業(yè)中遇到的疑難問(wèn)題。

二、堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，做到教學(xué)相長(zhǎng)

作為一名小學(xué)教師，我堅(jiān)持將學(xué)到的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，指導(dǎo)教學(xué)工作，獲得了顯著的教育教學(xué)成果。例如在學(xué)習(xí)了《小學(xué)兒童教育心理學(xué)》之后，我了解到小學(xué)兒童在心理發(fā)展過(guò)程中，既呈現(xiàn)出了發(fā)展的共同規(guī)律，又存在著明顯的群體差異和個(gè)體差異，這就為我們從事教育教學(xué)實(shí)踐工作和對(duì)學(xué)生的因材施教提供了理論的指導(dǎo)思想。通過(guò)對(duì)所任年級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異性分析、研究和總結(jié)，我撰寫(xiě)并成功地發(fā)表了教學(xué)論文《淺議如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生》。通過(guò)對(duì)《現(xiàn)代教育思想》的學(xué)習(xí)，我徹底地轉(zhuǎn)變了舊的教育思想、教育觀念，領(lǐng)會(huì)到新課程改革下實(shí)施素質(zhì)教育的重要性和迫切性。

針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置給我們自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高提供了極為平穩(wěn)的成長(zhǎng)平臺(tái)。在三年的學(xué)習(xí)中，我逐漸成長(zhǎng)為一名專(zhuān)業(yè)合格、素質(zhì)過(guò)硬的人民教師。

三、深入調(diào)查，精心設(shè)計(jì)畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是對(duì)我們?nèi)陙?lái)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)效果的綜合考查。在認(rèn)真做好資料收集整理的同時(shí)，我加強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合性研究，針對(duì)新課改理念下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變問(wèn)題，撰寫(xiě)了《淺談小學(xué)語(yǔ)文如何實(shí)施素質(zhì)教育》一文，受到了指導(dǎo)老師的好評(píng)。在論文答辯時(shí)，我結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，沉著應(yīng)對(duì)，深入淺出地闡述了論文觀點(diǎn)和理論依據(jù)，順利地通過(guò)了畢業(yè)論文答辯。憑著扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，我輕松地跨過(guò)了專(zhuān)科學(xué)業(yè)考查的最后一道門(mén)檻。

三年來(lái)的電大生活使我深深懂得了學(xué)習(xí)的重要性，在社會(huì)高速發(fā)展的今天，如何堅(jiān)持學(xué)習(xí)已成為我們每個(gè)人都應(yīng)慎重思考的問(wèn)題，而電大靈活的在職學(xué)習(xí)方式、學(xué)業(yè)考查方式給我們的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)提供了極大的自由選擇空間，讓我們做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤，在教學(xué)工作取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，也提升了自身的專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)。

第3篇

一、嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，堅(jiān)持參加面授，按時(shí)完成各科作業(yè)

沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，就沒(méi)有成功的保證。在三年的電大學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)持參加學(xué)校組織的集中面授學(xué)習(xí)，做到不遲到、不早退、不缺席，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論，細(xì)心地做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)寫(xiě)出心得體會(huì)。在課下，我能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，認(rèn)真完成課任老師布置的作業(yè)，作業(yè)做到認(rèn)真、工整、正確。另外我還充分利用中央電大龐大完善的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，參與在線學(xué)習(xí)，解決學(xué)業(yè)中遇到的疑難問(wèn)題。

二、堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，做到教學(xué)相長(zhǎng)

作為一名小學(xué)教師，我堅(jiān)持將學(xué)到的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，指導(dǎo)教學(xué)工作，獲得了顯著的教育教學(xué)成果。例如在學(xué)習(xí)了《小學(xué)兒童教育心理學(xué)》之后，我了解到小學(xué)兒童在心理發(fā)展過(guò)程中，既呈現(xiàn)出了發(fā)展的共同規(guī)律，又存在著明顯的群體差異和個(gè)體差異，這就為我們從事教育教學(xué)實(shí)踐工作和對(duì)學(xué)生的因材施教提供了理論的指導(dǎo)思想。通過(guò)對(duì)所任年級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異性分析、研究和總結(jié)，我撰寫(xiě)并成功地發(fā)表了教學(xué)論文《淺議如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生》。通過(guò)對(duì)《現(xiàn)代教育思想》的學(xué)習(xí)，我徹底地轉(zhuǎn)變了舊的教育思想、教育觀念，領(lǐng)會(huì)到新課程改革下實(shí)施素質(zhì)教育的重要性和迫切性。

針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置給我們自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高提供了極為平穩(wěn)的成長(zhǎng)平臺(tái)。在三年的學(xué)習(xí)中，我逐漸成長(zhǎng)為一名專(zhuān)業(yè)合格、素質(zhì)過(guò)硬的人民教師。

三、深入調(diào)查，精心設(shè)計(jì)畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是對(duì)我們?nèi)陙?lái)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)效果的綜合考查。在認(rèn)真做好資料收集整理的同時(shí)，我加強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合性研究，針對(duì)新課改理念下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變問(wèn)題，撰寫(xiě)了《淺談小學(xué)語(yǔ)文如何實(shí)施素質(zhì)教育》一文，受到了指導(dǎo)老師的好評(píng)。在論文答辯時(shí)，我結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，沉著應(yīng)對(duì)，深入淺出地闡述了論文觀點(diǎn)和理論依據(jù)，順利地通過(guò)了畢業(yè)論文答辯。憑著扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，我輕松地跨過(guò)了專(zhuān)科學(xué)業(yè)考查的最后一道門(mén)檻。

第4篇

學(xué)籍管理的日常工作十分繁雜與瑣碎，為了避免各項(xiàng)工作及細(xì)節(jié)的遺漏，本人在網(wǎng)絡(luò)個(gè)人終端建立了個(gè)人工作日志月各日常工作及其他臨時(shí)工作的日程、要求及簡(jiǎn)要情況錄入其中隨時(shí)根據(jù)具體情況增加及刪改并將其設(shè)置為開(kāi)機(jī)提醒狀態(tài)這樣就避免了遺漏問(wèn)題并且根據(jù)日志對(duì)近期或遠(yuǎn)期需待進(jìn)行的工作和解決的問(wèn)題有充足的預(yù)案時(shí)間。

二、設(shè)立學(xué)員補(bǔ)充檔案

每個(gè)學(xué)員從入學(xué)開(kāi)始便建立了其學(xué)籍檔案，其內(nèi)容包括學(xué)員整個(gè)學(xué)業(yè)過(guò)程中所有關(guān)鍵信息，這個(gè)檔案即使在學(xué)員畢業(yè)后都會(huì)保存在電大畢業(yè)生檔案中。但這個(gè)檔案保存的是學(xué)員基本信息相對(duì)簡(jiǎn)單。為了便于工作本人對(duì)經(jīng)手學(xué)籍的每個(gè)學(xué)員都建立了補(bǔ)充檔案，內(nèi)容除了學(xué)員標(biāo)準(zhǔn)基本信息外，更多的是涉及學(xué)員學(xué)業(yè)過(guò)程中的一些關(guān)鍵補(bǔ)充信息。比如需補(bǔ)考科目、需繳費(fèi)情況、電子圖像信息采集、學(xué)籍異動(dòng)的申報(bào)材料、學(xué)員對(duì)各項(xiàng)通知的反饋等這樣就可以及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)員的現(xiàn)實(shí)情況，以便有的放矢地對(duì)其進(jìn)行要求、通知和指導(dǎo)使其順利地完成學(xué)業(yè)。具體的檔案模式可以選擇比較直觀的表格形式。表格前面部分是學(xué)員基本信息后面部分均可以根據(jù)需要進(jìn)行增加和刪減海一項(xiàng)針對(duì)學(xué)員的工作都要增加一格格內(nèi)是完成情況的標(biāo)示加果需要還可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的備注說(shuō)明，這樣每個(gè)學(xué)員需完成項(xiàng)目均一目了然，便于任意時(shí)段的總結(jié)和有針對(duì)性的提醒和通知，也便于對(duì)任一學(xué)員當(dāng)前和歷史的情況進(jìn)行查詢(xún)。如學(xué)籍管理負(fù)責(zé)人調(diào)離此崗位，繼任者亦可通過(guò)此檔案對(duì)學(xué)員學(xué)籍管理情況迅速了解開(kāi)展工作。

三、利用多種媒介和通訊工具建立通訊網(wǎng)

由于電大的辦學(xué)特點(diǎn)其學(xué)員大部分為不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地說(shuō)，利用自己工作之外的業(yè)余時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。鑒于這種情況掌籍管理負(fù)責(zé)人與學(xué)員之間、學(xué)員與學(xué)員之間的通訊聯(lián)系就顯得十分重要，因?yàn)閹缀跛械耐ㄖ际强窟@種通訊方式來(lái)進(jìn)行的。在過(guò)去通訊不發(fā)達(dá)的年代，張貼布告通知、信件通知、電話通知是主要手段由于其各自的局限性，對(duì)學(xué)員的通知一直是讓學(xué)籍管理人員棘手的工作。而現(xiàn)今手機(jī)的普及、網(wǎng)絡(luò)各種即時(shí)通訊工具的應(yīng)用使人們之間的聯(lián)系變得簡(jiǎn)單方便。作為學(xué)籍管理者更應(yīng)該利用這些工具完善通訊這項(xiàng)工作。本人在這項(xiàng)工作中采取了以下幾種方式$Jl用校訊通及時(shí)各項(xiàng)通知協(xié)助各班級(jí)建立QQ群，將所有通知在第一時(shí)間對(duì)于聯(lián)系困難的學(xué)員除以電話的方式主動(dòng)聯(lián)系外池可在班級(jí)QQ群上求助他人進(jìn)行聯(lián)系對(duì)學(xué)員聯(lián)系方式的變化及時(shí)通知相關(guān)人員變更信息，以加強(qiáng)相關(guān)人員的聯(lián)系最大限度做到通知的及時(shí)、準(zhǔn)確使要通知的信息在相關(guān)人員之間形成多層次的、廣泛的傳播。

四、建立信息及時(shí)變更和核查的工作方式

由于電大學(xué)員的個(gè)人情況的多樣性海個(gè)人的情況、信息也在隨時(shí)變化，為了學(xué)籍管理工作的準(zhǔn)確無(wú)誤就必須掌握當(dāng)前最新的、最準(zhǔn)確的學(xué)員資料信息。為了達(dá)成這個(gè)目的就必須及時(shí)收集最新信息、不斷更新資料、隨時(shí)對(duì)資料進(jìn)行核查。首先對(duì)學(xué)員模糊的、可能已變更的信息要及時(shí)核實(shí)并立即變更存檔信息這樣就不會(huì)因?yàn)殄e(cuò)誤的原始信息的使用造成對(duì)后續(xù)工作的影響，因?yàn)橐粋€(gè)錯(cuò)誤信息所引起的連鎖反應(yīng)在最終修正是很困難的。同時(shí)要定期和不定期地核查存檔信息，所謂不定期核查即每次信息變更后要核查此變更信息是否與已存檔其他信息存在不符合或沖突的情況加存在便需要再核實(shí)、再變更、再核查。所謂定期核查就是在每隔一段時(shí)間對(duì)存檔信息進(jìn)行一次核查，主要目的是核查是否有信息變更遺漏的情況和信息變更錯(cuò)誤的情況。

五、實(shí)施七步工作法

在學(xué)籍管理工作中，通知學(xué)員到達(dá)指定地點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一活動(dòng)的工作也是最大的難點(diǎn)之一。學(xué)員工作時(shí)間、工作地點(diǎn)、家庭情況、社會(huì)情況均存在差異所以召集學(xué)員在統(tǒng)一時(shí)間地點(diǎn)進(jìn)行諸如填表、圖像采集、信息核對(duì)等工作十分困難海次都有相當(dāng)數(shù)量的人會(huì)因?yàn)檫z忘、時(shí)間不允許、家庭原因等而耽誤而這些工作又是十分重要、不能遺漏的。為了最大限度地保證學(xué)員順利完成這些工作，本人在進(jìn)行這些工作時(shí)采用七步工作法，并在實(shí)際工作中取得了良好效果。(1)在工作開(kāi)展之前較長(zhǎng)一段時(shí)間進(jìn)行通知并要求其做好準(zhǔn)備。(2)臨近一周前再次通知并對(duì)個(gè)別存在問(wèn)題學(xué)員提醒使其提前解決存在問(wèn)題并要求不能到達(dá)學(xué)員及時(shí)回復(fù)。(3)提前兩天再次通知。(4)當(dāng)天對(duì)工作進(jìn)行情況總結(jié)對(duì)學(xué)員完成情況進(jìn)行梳理。(5)針對(duì)每個(gè)未完成學(xué)員情況告之其未完成原因和其后續(xù)需進(jìn)行的工作通知其補(bǔ)漏的最終時(shí)間。(6)按期補(bǔ)漏。(7)總結(jié)并上報(bào)最終完成情況。通過(guò)這種反復(fù)的工作方式在實(shí)際進(jìn)行類(lèi)似工作時(shí)都取得了令人滿(mǎn)意的效果。

六、無(wú)障礙接待

由于學(xué)員多采用業(yè)余學(xué)習(xí)方式本身的工作、生活壓力大所以不能刻板地要求所有問(wèn)題都要在正常工作8小時(shí)內(nèi)解決。為了更好地解決學(xué)員的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題本人隨時(shí)接聽(tīng)學(xué)員的來(lái)電問(wèn)詢(xún)、匯報(bào)、反饋;同時(shí)盡可能多地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線的方式及時(shí)和學(xué)員進(jìn)行溝通。以上幾點(diǎn)即為本人幾年來(lái)從事電大學(xué)籍管理工作的一點(diǎn)體會(huì)和心得。想要做好這項(xiàng)工作保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度是每一個(gè)從業(yè)人員所必須堅(jiān)持的除此之外方法也是極為重要的大家不妨從設(shè)置個(gè)人工作日志、設(shè)立學(xué)員補(bǔ)充檔案、建立信息及時(shí)變更和核查的工作方式、實(shí)施七步工作法這些細(xì)節(jié)做起，同時(shí)根據(jù)自身情況總結(jié)出適合自己的工作方法。

七、總結(jié)

第5篇

從電大的定位來(lái)看，社會(huì)需要各種各樣的人才，結(jié)合這一特點(diǎn)，基層電大應(yīng)該為群眾提供專(zhuān)科及以上學(xué)歷的教育，并增強(qiáng)辦學(xué)的層次性，從而實(shí)現(xiàn)基層電大的遠(yuǎn)距離教育。在學(xué)歷教育的過(guò)程中，基層電大還要向受教育者灌輸終身學(xué)習(xí)的重要性，這樣才能實(shí)現(xiàn)終身教育的目標(biāo)。另外，基層大學(xué)還必須不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)覆蓋率，改善整體教學(xué)質(zhì)量，只有做到這一點(diǎn)，才能為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的人才。基層電大要盡快建設(shè)一支專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與綜合能力相對(duì)較高的教師隊(duì)伍，將科研、服務(wù)、導(dǎo)學(xué)等全部結(jié)合起來(lái)，這是試點(diǎn)項(xiàng)目獲得成功的前提基礎(chǔ)。現(xiàn)階段看來(lái)，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育對(duì)學(xué)生們而言有著至關(guān)重要的作用，輔導(dǎo)教師要將工作重心放在以下方面，即理論科研、支持服務(wù)、課程導(dǎo)學(xué)等，教師必須要擁有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)識(shí)淵博，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，才能夠?qū)W(xué)生們進(jìn)行正確指導(dǎo)；教育教學(xué)期間，教師要將理論知識(shí)與實(shí)踐工作結(jié)合起來(lái)，在活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力。課程輔導(dǎo)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，要給予幫助，讓其順利渡過(guò)難關(guān)，從而集中全部精力投入到學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。輔導(dǎo)教師要清楚認(rèn)識(shí)到開(kāi)放教育的重要性與必要性，基層電大要將現(xiàn)有資源進(jìn)行優(yōu)化與整合，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。定期組織展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，在實(shí)踐活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)；教師要對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行檢查，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行正確指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與能動(dòng)性，讓其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極配合輔導(dǎo)教師的工作。輔導(dǎo)教師要幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行正確指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)其積極參與高校組織的實(shí)踐活動(dòng)。傳統(tǒng)教育和遠(yuǎn)程開(kāi)放教育這兩者進(jìn)行對(duì)比，可明顯發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育必須以學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的合理化建設(shè)為前提，基層電大輔導(dǎo)教師要清楚認(rèn)識(shí)到自身工作職責(zé)，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化與整合；加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，依據(jù)每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與學(xué)習(xí)能力為其安排適合的課程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題。構(gòu)建完善成熟的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)，將其靈活應(yīng)用到教育教學(xué)中，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，提高個(gè)人的自學(xué)能力。輔導(dǎo)教師要積極參與遠(yuǎn)程開(kāi)放教育研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中可能會(huì)存在的問(wèn)題，針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際情況制定出科學(xué)合理的解決方案，妥善處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。輔導(dǎo)教師要知曉現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育的重要性與必要性，革新傳統(tǒng)思想與行為模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與教學(xué)資源，結(jié)合實(shí)際情況采用最合適的管理模式與教學(xué)模式，將理論知識(shí)與實(shí)踐工作結(jié)合起來(lái)，總結(jié)實(shí)踐工作的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

二、基層電大要不斷創(chuàng)新理念，做與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

從培養(yǎng)目標(biāo)方面看，自電大誕生之日起，就致力于向社會(huì)提供多元化的人才。最近幾年，基層電大的教育對(duì)象出現(xiàn)了低齡化的趨勢(shì)，即由之前的在職工作的成年人轉(zhuǎn)變?yōu)榱藙偝赡甑闹袑W(xué)畢業(yè)生；教學(xué)方式也呈現(xiàn)出了多元化的特點(diǎn)，從傳統(tǒng)的電視、錄音帶轉(zhuǎn)為了多媒體以及網(wǎng)絡(luò)。這意味著人們的思想觀念也必須隨著客觀外界的變化而變化，具體來(lái)說(shuō)，教師必須積極轉(zhuǎn)變自己的角色，從一開(kāi)始的知識(shí)傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、幫助者的角色；而學(xué)生也一改以往填鴨式的學(xué)習(xí)方式，要學(xué)會(huì)多提問(wèn)、多思考。終身教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)起來(lái)有一定的難度，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須做到以下幾點(diǎn)：

（一）加大宣傳力度，將開(kāi)放教育的開(kāi)放精神落到實(shí)處

基層電大在試點(diǎn)初期就遇到了各種各樣的難題。在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，電大給人的印象都會(huì)都是“寬進(jìn)嚴(yán)出”，教學(xué)方式就是組織教育者“看電視”。所以，人們對(duì)開(kāi)放教育的印象并不是很好，他們更傾向于選擇成人高校。而且，隨著國(guó)家擴(kuò)招政策的進(jìn)一步實(shí)施，本來(lái)打算接受開(kāi)放教育的學(xué)生也都選擇了其他專(zhuān)科學(xué)校。電大的發(fā)展一直以來(lái)都被“招生難、畢業(yè)率低”的問(wèn)題所困擾著。要解決這一問(wèn)題，就必須加強(qiáng)電大教育的宣傳力度，普及遠(yuǎn)程開(kāi)放教育。第一，電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育更具靈活性。《開(kāi)放教育入學(xué)指南》第一門(mén)課程明確指出，開(kāi)放教育要采用學(xué)分制，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，若學(xué)員能修夠?qū)W分的話就可發(fā)放畢業(yè)證書(shū)。對(duì)于邊工作但又有學(xué)習(xí)需求的在職者來(lái)說(shuō)，這種學(xué)習(xí)方式更加靈活，也更加人性化，充分體現(xiàn)出了開(kāi)放教育的自主性特點(diǎn)。第二，學(xué)習(xí)方法和手段的多樣性。多媒體資源豐富、教學(xué)互動(dòng)性強(qiáng)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的主要特點(diǎn)。其中，多媒體資源的制作和開(kāi)發(fā)是核心，而網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是基礎(chǔ)。在電大網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)中，學(xué)生們可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相互共享資源，一起解決問(wèn)題。在創(chuàng)造和提供教學(xué)資源方面，基層電大更是要以身作則。教學(xué)資源建設(shè)的首要任務(wù)就是明確教學(xué)內(nèi)容，并形成“提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，打造品牌課程”的目標(biāo)，不斷完善和豐富學(xué)校的軟硬件設(shè)施。在軟件建設(shè)方面，一方面要將國(guó)家現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程“交互式、多媒體、數(shù)字化”專(zhuān)業(yè)平臺(tái)的作用發(fā)揮到極致，重新梳理資源新建、改造、引進(jìn)三者間的關(guān)系。高校要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分利用教學(xué)資源，基層電大當(dāng)下最重要的工作是添購(gòu)軟硬件設(shè)備，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化與整合，充分滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求。第三，僅就遠(yuǎn)程開(kāi)放教育而言，與傳統(tǒng)意義上的班級(jí)授課制有很大差異，依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與學(xué)習(xí)能力為其安排適合的課程，教育教學(xué)期間充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與其他媒體獲取更多的知識(shí)；定期組織展開(kāi)形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，在實(shí)踐活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高個(gè)人的實(shí)踐能力與學(xué)習(xí)能力。學(xué)生之間要互相幫助、相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教育者要幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行正確指導(dǎo)，從而提高學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生全面發(fā)展。

（二）選聘負(fù)責(zé)的學(xué)生管理員，將電大教育的管理落實(shí)到實(shí)處

學(xué)生管理員要清楚認(rèn)識(shí)到崗位性質(zhì)與工作內(nèi)容，積極配合輔導(dǎo)教師的工作，在教育教學(xué)期間發(fā)揮紐帶作用。選聘學(xué)生管理員時(shí)要考慮到多個(gè)方面的影響因素，擔(dān)任這個(gè)職位的教師在工作上要精益求精，認(rèn)真做好以下工作：第一，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，讓其主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)其積極參與高校組織展開(kāi)的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提高個(gè)人的實(shí)踐能力與學(xué)習(xí)能力。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化與整合，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，知曉學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)這兩者的關(guān)聯(lián)，讓外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)盡快轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的潛能，通過(guò)多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓其樹(shù)立自主學(xué)習(xí)、開(kāi)放學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念。第二，幫助學(xué)生制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與學(xué)習(xí)能力為其安排適合的課程，與此同時(shí)還要和學(xué)生進(jìn)行頻繁互動(dòng)，了解每位學(xué)生的實(shí)際需求，幫助其解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，制定短期學(xué)習(xí)計(jì)劃、中期學(xué)習(xí)計(jì)劃與長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)時(shí)間表完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第三，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性與能動(dòng)性，讓其主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，找尋適合自己的學(xué)習(xí)方式；積極參與高校組織展開(kāi)的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)到更多的知識(shí)，將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，提高個(gè)人的學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力。第四，輔導(dǎo)教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化與整合，讓其充分利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，向?qū)W生們介紹學(xué)習(xí)媒體的功能、內(nèi)容與作用，讓學(xué)生依據(jù)實(shí)際需要選擇最合適的學(xué)習(xí)媒體，充分利用學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的自學(xué)能力。第五，高校要定期組織展開(kāi)形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，輔導(dǎo)教師要通過(guò)多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而集中全部精力投入到學(xué)習(xí)中。第六，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與其他同學(xué)、輔導(dǎo)教師、社會(huì)成員進(jìn)行互動(dòng)，針對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析與討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并在交互活動(dòng)中，依據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定出科學(xué)合理的社會(huì)交互學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)生們充分利用學(xué)習(xí)資源，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短。第七，輔導(dǎo)教師要為學(xué)生提供學(xué)業(yè)支持服務(wù)，主要涉及到以下內(nèi)容，即書(shū)刊閱覽、網(wǎng)站導(dǎo)航、教務(wù)信息、教學(xué)器材、技術(shù)支持等。

三、結(jié)語(yǔ)

第6篇

關(guān)鍵詞：開(kāi)放教育；法學(xué)專(zhuān)業(yè)；培養(yǎng)目標(biāo)；教學(xué)計(jì)劃；教學(xué)方式

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，在我國(guó)現(xiàn)今的法制環(huán)境下，依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的治國(guó)方略已經(jīng)深入人心。切實(shí)推行這一治國(guó)方略的堅(jiān)定施行離不開(kāi)我們廣大的基層法律工作者，也離不開(kāi)像電大開(kāi)放教育這樣面向基層、面向農(nóng)村、以最普遍的廣大勞動(dòng)者為教育對(duì)象的法學(xué)教育。

電大自99年實(shí)施法學(xué)開(kāi)放教育以來(lái)，為我國(guó)基層培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的法律專(zhuān)門(mén)人才。具不完全統(tǒng)計(jì)，僅筆者所在的貴州省黔西南電大分校截止2008年法學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)就有1919人，其中專(zhuān)科畢業(yè)生949人，本科畢業(yè)生970人。[1]近幾年法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校生人數(shù)還在快速增長(zhǎng)。在電大法學(xué)開(kāi)放教育快速發(fā)展的今天，一方面為基層提供了急需的專(zhuān)門(mén)法律人才，另一方面，隨著法學(xué)開(kāi)放教育辦學(xué)的不斷深入，也暴露出了一些在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)方法，考核方式上的一些不足。

一、 培養(yǎng)目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)情況差距巨大

電大開(kāi)放教育法學(xué)本科的培養(yǎng)目標(biāo)是：“本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握法學(xué)知識(shí)，熟悉我國(guó)法律、法規(guī)，達(dá)到全日制高等學(xué)校法學(xué)專(zhuān)業(yè)四年制本科畢業(yè)的水平，能在國(guó)家機(jī)關(guān)、企 事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體，特別是能在司法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、仲裁機(jī)構(gòu)和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)從事法律工作的高級(jí)應(yīng)用型法律專(zhuān)門(mén)人才”[2]。我認(rèn)為這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)的制定不符合電大學(xué)生實(shí)際，有待商榷。

首先，全日制高等學(xué)校法學(xué)專(zhuān)業(yè)四年制本科應(yīng)達(dá)到什么樣的水平，我們不妨通過(guò)中國(guó)政法大學(xué)的法學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)了解一下。中國(guó)政法大學(xué)的法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科培養(yǎng)目標(biāo)是：“本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力的高級(jí)法學(xué)專(zhuān)門(mén)人才。學(xué)生具有廣泛的人文、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)基礎(chǔ)，系統(tǒng)的掌握法學(xué)知識(shí)和法律規(guī)定，了解國(guó)內(nèi)外法學(xué)理論發(fā)展及國(guó)內(nèi)立法信息，并能用一門(mén)外語(yǔ)閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)刊；具有較高的政治理論素質(zhì)、較強(qiáng)的分析能力、判斷能力和實(shí)際操作能力；能較熟練的應(yīng)用有關(guān)法律知識(shí)和法律規(guī)定辦理各類(lèi)法律事務(wù)，解決各類(lèi)法律糾紛，并具有從事法學(xué)教育和研究工作的基本能力和素質(zhì)”[3]。通過(guò)比較，我們不難看出，電大開(kāi)放教育本科的培養(yǎng)目標(biāo)非常籠統(tǒng)，并不向其他高校的法學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)那樣的具體。

其次，“達(dá)到四年全日制法學(xué)本科學(xué)生的水平；能在國(guó)家機(jī)關(guān)、企、事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體從事法律工作的高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)法律人才”，這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)于只有2年半學(xué)制的電大法學(xué)本科學(xué)生來(lái)說(shuō)要想達(dá)到是很不現(xiàn)實(shí)的。來(lái)到電大學(xué)習(xí)的大部分學(xué)生肯定都是因?yàn)檫@樣或那樣的原因沒(méi)有機(jī)會(huì)接受全日制的高等教育后才會(huì)選擇電大，而且在電大學(xué)習(xí)的學(xué)生也主要是以成人學(xué)生為主，成人學(xué)生既要做好本職工作，還要在工作之余利用自己的業(yè)余時(shí)間來(lái)兼顧學(xué)習(xí)和生活，這勢(shì)必會(huì)造成他們的學(xué)習(xí)時(shí)間肯定沒(méi)有全日制本科生的充裕。最重要的是還要在兩年半的時(shí)間內(nèi)達(dá)到四年全日制本科畢業(yè)生的水平。一個(gè)是全日制四年，一個(gè)是利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)2年半，可以說(shuō)，電大的學(xué)生到畢業(yè)的時(shí)候是很難達(dá)到全日制4年專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的水平的。所以，我認(rèn)為這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)是急需要進(jìn)行修改的。

二、 教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)不盡合理

我們知道，教育部高等學(xué)校法學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)規(guī)定的法學(xué)16門(mén)核心必修課分別是：法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、刑法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、刑事訴訟法學(xué)、行政法與行政訴訟法學(xué)、商法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)、國(guó)際法學(xué)、國(guó)際私法學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法學(xué)、中國(guó)法制史、環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)、社會(huì)保障與勞動(dòng)法學(xué)。[4]這16門(mén)核心課程是所有的法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須要修滿(mǎn)規(guī)定學(xué)分的專(zhuān)業(yè)課程。但是在我們的法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)計(jì)劃中，5個(gè)學(xué)期里只看到了商法學(xué)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)、國(guó)際法學(xué)、國(guó)際私法學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法學(xué)、中國(guó)法制史和勞動(dòng)法學(xué)這6門(mén)的核心課程。其他的10門(mén)核心課程在本科階段的學(xué)習(xí)中都沒(méi)有涉及。

另外，我們看到在法學(xué)本科教學(xué)計(jì)劃中有法律思想史、證據(jù)學(xué)、婚姻與家庭法學(xué)等一些省級(jí)必修課的身影，除此外還有計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、學(xué)位論文指南等一些和專(zhuān)業(yè)搭不上邊的必修課程。我不反對(duì)在教學(xué)計(jì)劃中安排和實(shí)際工作聯(lián)系密切技能訓(xùn)練，但法學(xué)專(zhuān)業(yè)最重要的幾大部門(mén)法和程序法都沒(méi)有在教學(xué)計(jì)劃中體現(xiàn)出來(lái)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生如何能夠達(dá)到“在國(guó)家機(jī)關(guān)、企、事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體從事法律工作的高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)法律人才”這一培養(yǎng)目標(biāo)呢？

三、 教學(xué)方法和考核方式過(guò)于僵硬

開(kāi)放教育的優(yōu)點(diǎn)就在于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時(shí)間在很大程度上可以自由支配，考慮到電大學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊性，學(xué)校提供了類(lèi)型豐富的學(xué)習(xí)模式工大家選擇，目的就是通過(guò)這些學(xué)習(xí)手段達(dá)到掌握知識(shí)的目的。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，有針對(duì)性的在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)習(xí)；也可以坐在教室里聽(tīng)老師面授；還可以通過(guò)多媒體視頻教學(xué)，觀看遠(yuǎn)程教學(xué)信息。但是目前我們很多學(xué)生通過(guò)這些渠道得到的知識(shí)往往還僅限于理論掌握這一階段，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視程度不夠。法學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，它就像是一門(mén)技能一樣。理論知識(shí)掌握得再透徹，沒(méi)有實(shí)際的操作和運(yùn)用，那知識(shí)也只能是停留在理論階段。無(wú)法發(fā)揮出它強(qiáng)大的實(shí)用功效。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們對(duì)學(xué)生如何把知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際技能的訓(xùn)練非常欠缺。很多學(xué)校都是把一門(mén)課程的考試是否過(guò)關(guān)作為評(píng)定學(xué)生對(duì)掌握這門(mén)課程是否掌握的最終裁決。忽視了學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往在實(shí)際工作中很難勝任“基層專(zhuān)門(mén)法律工作者”這樣的工作。

另外，電大至今的考核方式任然還停留在閉卷筆試，注重考察學(xué)生知識(shí)再現(xiàn)的能力上。每個(gè)學(xué)期的試卷都是由中央電大統(tǒng)一出題，試卷中分值比重較大的是名詞解釋、簡(jiǎn)答題和論述題這些著重考驗(yàn)學(xué)生死記硬背能力的題目，真正考核學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的案例分析等題型分值相對(duì)較少。很難通過(guò)考核判斷學(xué)生是都真正具備了利用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

綜上所述，我認(rèn)為現(xiàn)今的電大開(kāi)放教育法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)無(wú)論是從培養(yǎng)目標(biāo)上還是從教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法和考核方式上都有許多亟待解決的問(wèn)題。下面我就自己在實(shí)際工作中總結(jié)得到的一些經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)勎覀€(gè)人對(duì)解決這些問(wèn)題的幾點(diǎn)看法：

一、 學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的制定要從實(shí)際著手。電大的學(xué)生之所以選擇電大是因?yàn)樗麤](méi)有享受全日制的高等教育的機(jī)會(huì)，那么，從某種程度上來(lái)說(shuō)他和全日制高等學(xué)校的學(xué)生在知識(shí)層面上肯定是有一定差距的。在制定培養(yǎng)目標(biāo)的時(shí)候我們既要考慮到學(xué)生基本知識(shí)的實(shí)際情況，同時(shí)還要考慮到學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生畢業(yè)后流向社會(huì)主要從事的工作等實(shí)際情況，結(jié)合這些主要因素來(lái)考慮培養(yǎng)目標(biāo)的制定。同時(shí)，老師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在培養(yǎng)目標(biāo)這個(gè)大前提下適當(dāng)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如，這個(gè)學(xué)生的實(shí)際工作是基層法院或者檢察院的工作人員，那么他的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就應(yīng)該是在對(duì)審判公正和司法制度改革等方面展開(kāi)；另外一個(gè)學(xué)生的實(shí)際工作是行政執(zhí)法人員，那么他的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就會(huì)移到行政法方面，特別是如何執(zhí)法等務(wù)實(shí)性的問(wèn)題上來(lái)。在電大的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不要過(guò)多的去要求學(xué)生在畢業(yè)后應(yīng)該要達(dá)到什么水平，而是要側(cè)重于學(xué)生來(lái)到電大以后他的水平在原來(lái)的基礎(chǔ)上得到了一個(gè)什么樣的提高。我想，只要是學(xué)生能夠達(dá)到這樣的目的，那么他到電大來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)他來(lái)說(shuō)就是值得的，有幫助的；對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是完成了培養(yǎng)目標(biāo)，真正讓學(xué)生在電大收獲了知識(shí)。

電大的學(xué)生有他自身的特殊性，我們不顧實(shí)際，將培養(yǎng)目標(biāo)定得很高，結(jié)果到學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)并沒(méi)有達(dá)到我們預(yù)設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)，那么長(zhǎng)久下去。這個(gè)學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就會(huì)受到社會(huì)的質(zhì)疑，學(xué)校的質(zhì)量肯定也會(huì)受到質(zhì)疑。從實(shí)際出發(fā)，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和社會(huì)需要的法學(xué)專(zhuān)門(mén)人才類(lèi)型。只有以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以電大學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，制定出符合電大發(fā)展的，能夠培養(yǎng)出適應(yīng)基層法律工作的專(zhuān)門(mén)法律人才才是我們現(xiàn)今改革培養(yǎng)目標(biāo)的重點(diǎn)。

二、前面已經(jīng)闡述了本科教學(xué)計(jì)劃中的幾個(gè)不盡合理之處，教學(xué)計(jì)劃的制定和實(shí)施直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)效果。是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。電大的法學(xué)本科教學(xué)計(jì)劃中的課程設(shè)置和教育部規(guī)定的專(zhuān)業(yè)核心必修課程差距巨大。我國(guó)非常重要的幾大部門(mén)法，如憲法、民法、刑法、行政法、經(jīng)濟(jì)法等和程序法如民事訴訟法、刑事訴訟法、行政訴訟法等都沒(méi)有在教學(xué)計(jì)劃中體現(xiàn)出來(lái)。不難想象學(xué)習(xí)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)校里沒(méi)有接受過(guò)這些法學(xué)的核心課程的培訓(xùn)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的法學(xué)人才到底是否真正具有能夠?qū)ｉT(mén)從事基層法律工作的能力。在專(zhuān)業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)都以市場(chǎng)為導(dǎo)向的今天，修改法學(xué)本科教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)出的學(xué)生和專(zhuān)業(yè)接軌、和市場(chǎng)接軌已經(jīng)勢(shì)在必行。所以，我建議教學(xué)計(jì)劃的修改應(yīng)該要把16門(mén)核心專(zhuān)業(yè)課程全部納入教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置為統(tǒng)設(shè)必修課程。另外，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況選修一些對(duì)在以后實(shí)際工作有幫助的科目，完成學(xué)分任務(wù)。

三、教學(xué)方式和考核方式都應(yīng)該靈活多樣。法學(xué)是一門(mén)應(yīng)用型的學(xué)科，雖然教學(xué)計(jì)劃上也把實(shí)踐環(huán)節(jié)作為一門(mén)課程單列出來(lái)，但實(shí)際上真正組織學(xué)生去做的學(xué)校估計(jì)為數(shù)不多。所以，我認(rèn)為電大法學(xué)教育中除了開(kāi)展常規(guī)的，符合電大實(shí)際情況的教學(xué)方式以外，還要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。例如，組織學(xué)生參觀實(shí)際庭審現(xiàn)場(chǎng)、組織模擬法庭、在老師的指導(dǎo)下到律師事務(wù)所實(shí)習(xí)等都是不錯(cuò)的教學(xué)手段。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能在實(shí)踐的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化。

電大現(xiàn)在實(shí)行的考核方式主要是以中央電大統(tǒng)一命題的閉卷筆試為主，考核的最終成績(jī)是由平時(shí)作業(yè)成績(jī)占20%和考試卷面成績(jī)占80%組合而成，題目也大多是由一些死記硬背的填空題、名詞解釋、選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題等題型組成。顯然，這種呆板、僵硬的課程考核方式已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)在開(kāi)放教育教學(xué)方式靈活多樣的特點(diǎn)，也很難考察出學(xué)生真正理解和運(yùn)用知識(shí)的能力。我認(rèn)為可以適當(dāng)提高平時(shí)作業(yè)占考核成績(jī)的比例，卷面題目應(yīng)側(cè)重于案例分析和論述等能夠考察學(xué)生實(shí)際掌握知識(shí)能力的題型，適當(dāng)加大分值。

只有從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)解決法學(xué)專(zhuān)業(yè)中存在的諸多問(wèn)題，才能使我們的電大法學(xué)專(zhuān)業(yè)真正成為為廣大基層培養(yǎng)和輸送掌握一定法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)的，能在基層中解決實(shí)際問(wèn)題的專(zhuān)門(mén)法律工作者的搖籃，為我們電大法學(xué)專(zhuān)業(yè)的生存和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的市場(chǎng)基礎(chǔ)。

以上是我結(jié)合自己在實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)今電大開(kāi)放教育法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)手段方面提出的一些個(gè)人建議及看法，如有不當(dāng)之處，歡迎批評(píng)指正。

注釋?zhuān)?/p>

[1]貴州廣播電視大學(xué)黔西南分校30年校史 黔西南電大校史編寫(xiě)組 57頁(yè)

[2]朱海電大在線 http：///file_post/display/read.php？FileID=305

[3]中國(guó)政法大學(xué)官網(wǎng)http：///eapdomain/ViewNote？nid=67132&pid=6542&ptid=2&unchecked=true

第7篇

一、總體目標(biāo)

充分利用我縣漁農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，依托省內(nèi)中高等院校，構(gòu)建面向基層、多元化、靈活開(kāi)放的基層黨員干部群眾教育培訓(xùn)新體系，多層次開(kāi)展?jié)O農(nóng)村黨員干部、實(shí)用人才學(xué)歷教育，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會(huì)提供強(qiáng)有力的智力支持和人才保證。

二、試點(diǎn)工作任務(wù)分解

根據(jù)市遠(yuǎn)程辦試點(diǎn)工作任務(wù)要求，結(jié)合我縣實(shí)際，今年我縣需完成40名漁農(nóng)村黨員干部群眾的學(xué)歷教育，其中：10人再接受中專(zhuān)學(xué)歷教育，30人再接受大專(zhuān)學(xué)歷教育。在人員結(jié)構(gòu)上，至少10名以上站點(diǎn)管理員（農(nóng)民信箱信息員）參加再教育，參加學(xué)歷培訓(xùn)的漁農(nóng)村黨員干部至少35名。

按照我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)際情況及遠(yuǎn)程教育終端接收站點(diǎn)分布情況，將學(xué)歷培訓(xùn)任務(wù)分解如下：

鄉(xiāng)鎮(zhèn)需完成的學(xué)歷培訓(xùn)任務(wù)

*

請(qǐng)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)在廣泛宣傳、深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，努力完成相關(guān)工作任務(wù)。在確定參加培訓(xùn)人員時(shí)，首先要確保站點(diǎn)管理員（農(nóng)民信箱信息員）培訓(xùn)任務(wù)的落實(shí)。另外，在其他參加培訓(xùn)人員的選擇上，盡可能發(fā)動(dòng)黨員干部和漁農(nóng)村中素質(zhì)好、能力強(qiáng)、有發(fā)展?jié)摿Σ⒛軒ьI(lǐng)群眾致富的人員參加學(xué)歷培訓(xùn)。此次參加學(xué)歷培訓(xùn)人員年齡一般要求在50周歲以下，個(gè)別學(xué)習(xí)需求特別強(qiáng)烈的黨員干部群眾，可酌情安排。同時(shí)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)在努力確保參加培訓(xùn)總?cè)藬?shù)的前提下，可根據(jù)黨員干部群眾的學(xué)歷需求適當(dāng)調(diào)整中專(zhuān)與大專(zhuān)參訓(xùn)人員比例，原則上盡可能鼓勵(lì)黨員干部群眾參加大專(zhuān)學(xué)歷教育。

三、專(zhuān)業(yè)設(shè)置及相關(guān)事項(xiàng)

（一）浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院

設(shè)置計(jì)算機(jī)信息管理、行政管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)3個(gè)大專(zhuān)學(xué)歷教育專(zhuān)業(yè)

*

（2）招生對(duì)象及條件

主要面對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)漁農(nóng)村基層招生。以站點(diǎn)管理員（農(nóng)民信箱管理員）、村鎮(zhèn)干部、農(nóng)技人員為主要對(duì)象。高中起點(diǎn)專(zhuān)科考生須具有普通高中、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校畢業(yè)證書(shū)或同等學(xué)歷。

（3）入學(xué)方式及報(bào)名、測(cè)試時(shí)間安排

入學(xué)方式：由浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院命題并組織入學(xué)測(cè)試。

報(bào)名時(shí)間：20*年7月至8月下旬

入學(xué)測(cè)試時(shí)間：20*年8月31日

報(bào)名地點(diǎn)：縣農(nóng)廣校（縣農(nóng)林局）

開(kāi)學(xué)時(shí)間：20*年9月

報(bào)名手續(xù)：持本人身份證、學(xué)歷證書(shū)原件及其復(fù)印件各一式兩份，1寸免冠照片3張報(bào)名。報(bào)名時(shí)交納報(bào)名手續(xù)費(fèi)50元，考務(wù)費(fèi)100元。

（4）資格審核、教學(xué)及學(xué)習(xí)模式和畢業(yè)證書(shū)

資格審核：學(xué)生報(bào)名時(shí)提供的有關(guān)資格證書(shū)及報(bào)名資料，由當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)中心負(fù)責(zé)審核。

教學(xué)及學(xué)習(xí)模式：采用網(wǎng)上課件教學(xué)、課堂視頻教學(xué)等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生平時(shí)可到當(dāng)?shù)匦Ｌ帉W(xué)習(xí)中心、遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)集中收看定期播放的課堂視頻課件，也可訪問(wèn)學(xué)院網(wǎng)站和省遠(yuǎn)程辦輔助教學(xué)網(wǎng)站，下載教學(xué)課件和資料。實(shí)踐環(huán)節(jié)（實(shí)驗(yàn)、上機(jī)）由當(dāng)?shù)匦Ｍ鈱W(xué)習(xí)中心負(fù)責(zé)安排。

畢業(yè)證書(shū)：實(shí)行學(xué)分制管理。高中起點(diǎn)專(zhuān)科有效學(xué)習(xí)期限2—5年，最低畢業(yè)學(xué)分75學(xué)分。在規(guī)定學(xué)習(xí)期限內(nèi)修完本專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程和實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)，成績(jī)合格，達(dá)到教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的最低畢業(yè)學(xué)分和各類(lèi)學(xué)分要求，畢業(yè)鑒定合格，由浙江大學(xué)頒發(fā)國(guó)民教育系列的畢業(yè)證書(shū)（注明遠(yuǎn)程教育），并報(bào)教育部電子注冊(cè)，國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷。畢業(yè)生自主就業(yè)。入學(xué)后不遷戶(hù)口。

（二）浙江廣播電視大學(xué)

設(shè)置農(nóng)村行政管理、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理2個(gè)大專(zhuān)學(xué)歷教育專(zhuān)業(yè)

*

（2）招生對(duì)象

高中、職高、中專(zhuān)、技校及以上學(xué)歷的漁農(nóng)村黨員干部群眾。

（3）入學(xué)方式及報(bào)名、入學(xué)測(cè)試時(shí)間安排

報(bào)名時(shí)間：省電大正式下達(dá)招生計(jì)劃之日起至20*年8月底止。

報(bào)名地點(diǎn)：廣播電視大學(xué)*工作站

報(bào)名手續(xù)：需提交身份證及學(xué)歷證書(shū)的原件和復(fù)印件、1寸免冠照片3張報(bào)名。報(bào)名時(shí)交納注冊(cè)建檔費(fèi)20元，考務(wù)費(fèi)60元。

入學(xué)測(cè)試：考生報(bào)名之后必須參加20*年8月25日舉行的入學(xué)水平測(cè)試，由浙江電大統(tǒng)一命題、制卷。專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)入學(xué)水平測(cè)試使用包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的綜合試卷，測(cè)試程度相當(dāng)于高中畢業(yè)水平。測(cè)試課程比例：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各60分，英語(yǔ)占30分。測(cè)試時(shí)間90分鐘。

（4）資格審核、教學(xué)及學(xué)習(xí)模式、畢業(yè)證書(shū)和職業(yè)技能資格證書(shū)

資格審核：學(xué)生入學(xué)資格由當(dāng)?shù)仉姶蟪鯇彛‰姶髲?fù)審，中央電大終審。學(xué)生是否被正式錄取，以中央電大終審結(jié)果為準(zhǔn)。入學(xué)后不遷戶(hù)口。

教學(xué)及學(xué)習(xí)模式：采用多種教學(xué)媒體，網(wǎng)上課件、課堂視頻、面授等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)可到當(dāng)?shù)仉姶螅ㄠl(xiāng)鎮(zhèn)工作站）、遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)和家中點(diǎn)播視頻課件，也可訪問(wèn)浙江電大網(wǎng)站和省遠(yuǎn)程辦輔助教學(xué)網(wǎng)站，下載教學(xué)課件和資料。學(xué)生在網(wǎng)上自學(xué)的同時(shí)，當(dāng)?shù)仉姶筮€給予適當(dāng)?shù)拿媸诓⒙鋵?shí)有關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)（實(shí)驗(yàn)、上機(jī)）。

畢業(yè)證書(shū)：實(shí)行學(xué)分制管理。學(xué)籍8年有效。根據(jù)教育部有關(guān)要求，專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)最短學(xué)習(xí)年限為兩年半。符合畢業(yè)要求的，頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的專(zhuān)科學(xué)歷畢業(yè)證書(shū)，教育部給予畢業(yè)證書(shū)電子注冊(cè)。畢業(yè)生自主就業(yè)。入學(xué)后不遷戶(hù)口。

職業(yè)技能資格證書(shū)：在學(xué)習(xí)期限內(nèi)，完成規(guī)定課程學(xué)習(xí)后經(jīng)國(guó)家勞動(dòng)部門(mén)職業(yè)資格考試合格，可獲得國(guó)家勞動(dòng)部門(mén)頒發(fā)的職業(yè)技能資格證書(shū)，相應(yīng)證書(shū)可頂替5個(gè)學(xué)分。職業(yè)技能資格培訓(xùn)費(fèi)用另行核算。

（三）浙江省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校

設(shè)置計(jì)算機(jī)信息管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、農(nóng)村黨建、畜牧獸醫(yī)、人口計(jì)劃生育管理、林業(yè)、會(huì)計(jì)、供用電技術(shù)等涉農(nóng)中專(zhuān)學(xué)歷教育專(zhuān)業(yè)。

（1）招生專(zhuān)業(yè)、學(xué)期、學(xué)分、學(xué)費(fèi)

*

（2）招生對(duì)象及條件

凡具有初中畢業(yè)（或同等學(xué)力）及以上文化程度的農(nóng)村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村基層干部、遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)管理員、農(nóng)（林）技員、畜牧獸醫(yī)員、財(cái)務(wù)輔導(dǎo)員、農(nóng)機(jī)員、農(nóng)村電工、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工、國(guó)營(yíng)農(nóng)（林）場(chǎng)職工、農(nóng)村專(zhuān)業(yè)大戶(hù)、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)職工、農(nóng)業(yè)園區(qū)職工、農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社社員及農(nóng)村社會(huì)青年，能堅(jiān)持上課，并具有一定自學(xué)能力者。

（3）入學(xué)方式、報(bào)名、錄取和開(kāi)學(xué)時(shí)間

入學(xué)方式：免試入學(xué)

報(bào)名時(shí)間：20*年7月—8月底

報(bào)名地點(diǎn)：縣農(nóng)廣校（縣農(nóng)林局）

報(bào)名手續(xù)：1寸免冠近期正面半身照片一張，身份證復(fù)印件一份，畢業(yè)文憑原件及復(fù)印件一張。

錄取：凡具有初中畢業(yè)或相當(dāng)于初中畢業(yè)文化程度以上的人員均可免試入學(xué)，報(bào)名時(shí)須驗(yàn)原始證件，同時(shí)在報(bào)考審錄表內(nèi)附上原始證件的復(fù)印件，報(bào)名后由學(xué)校審查錄取。

開(kāi)學(xué)時(shí)間：20*年9月

（4）學(xué)習(xí)形式、教學(xué)及學(xué)習(xí)模式、畢業(yè)證書(shū)

學(xué)習(xí)形式：全部課程由浙江省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校會(huì)同省委組織部統(tǒng)一編發(fā)教學(xué)計(jì)劃、教材和教學(xué)輔導(dǎo)大綱。學(xué)習(xí)主要通過(guò)廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等，采用面授輔導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合的形式進(jìn)行。

教學(xué)及學(xué)習(xí)模式：利用衛(wèi)星網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段組織教學(xué)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理。采用網(wǎng)上課件教學(xué)、課堂視頻教學(xué)、發(fā)放教材及光盤(pán)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并提供網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上討論。學(xué)生平時(shí)可到當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校集中接收輔導(dǎo)，可訪問(wèn)“時(shí)代先鋒網(wǎng)”，點(diǎn)擊學(xué)歷教育中的中專(zhuān)學(xué)歷教育，也可以直接進(jìn)入“農(nóng)民教育就業(yè)網(wǎng)”網(wǎng)站，點(diǎn)播教學(xué)自學(xué)，獲取有關(guān)學(xué)習(xí)資料（教學(xué)指導(dǎo)文件、輔導(dǎo)材料、成績(jī)查詢(xún)、文件通知等）。實(shí)踐環(huán)節(jié)（實(shí)驗(yàn)、上機(jī)）等由各當(dāng)?shù)剞r(nóng)廣校負(fù)責(zé)安排。

畢業(yè)證書(shū)：實(shí)行學(xué)分制管理，學(xué)習(xí)有效期限為2—6年。在規(guī)定學(xué)習(xí)期限內(nèi)修完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程和實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)，成績(jī)合格，達(dá)到教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)分要求，由浙江省廣播電視學(xué)校發(fā)給浙江省教育廳驗(yàn)印的畢業(yè)證書(shū)，國(guó)家承認(rèn)中專(zhuān)學(xué)歷。同時(shí)按照推行“雙證制”要求，對(duì)參與學(xué)歷教育的所有學(xué)員進(jìn)行職業(yè)技能鑒定，發(fā)放職業(yè)資格證書(shū)。

四、經(jīng)費(fèi)政策

根據(jù)《通知》精神，培訓(xùn)所需費(fèi)用原則上采取“省里補(bǔ)一點(diǎn)、市里籌一點(diǎn)、縣里拿一點(diǎn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)出一點(diǎn)、教學(xué)單位讓一點(diǎn)、個(gè)人承擔(dān)一點(diǎn)”的辦法解決，今年的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)共同協(xié)商解決，原則上按30%∶50%∶20%的比例承擔(dān)，參加培訓(xùn)的黨員干部群眾個(gè)人承擔(dān)除學(xué)費(fèi)以外的其他學(xué)習(xí)費(fèi)用。

五、工作措施

（一）明確職責(zé)分工。

為切實(shí)做好我縣的遠(yuǎn)程教育大規(guī)模培訓(xùn)黨員干部群眾試點(diǎn)工作，縣遠(yuǎn)教辦、縣漁農(nóng)辦、縣教育局、縣農(nóng)林局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠(yuǎn)教辦及有關(guān)單位要各司其職、密切配合。具體分工如下：

1、縣遠(yuǎn)教辦負(fù)責(zé)牽頭抓總，組織協(xié)調(diào)，工作計(jì)劃、工作要求的分解和下達(dá)，對(duì)教學(xué)單位進(jìn)行宏觀指導(dǎo)等。

2、縣漁農(nóng)辦、縣人事勞動(dòng)社會(huì)保障局負(fù)責(zé)有關(guān)配套政策的制定、培訓(xùn)計(jì)劃的銜接和培訓(xùn)工作的檢查監(jiān)督等，要將這次學(xué)歷培訓(xùn)教育列入年度漁農(nóng)民培訓(xùn)計(jì)劃，盡可能予以資金上的支持，并做好相關(guān)工作的檢查指導(dǎo)。

3、縣教育局負(fù)責(zé)做好浙江廣播電視大學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷培訓(xùn)的組織管理工作。

4、縣農(nóng)林局負(fù)責(zé)做好浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院、浙江省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷培訓(xùn)的組織管理工作。

5、鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠(yuǎn)教辦負(fù)責(zé)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)招生任務(wù)的落實(shí)、具體教學(xué)組織管理和工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)等。

（二）建立相關(guān)制度。

1、教學(xué)管理制度。縣遠(yuǎn)教辦和有關(guān)單位選派專(zhuān)（兼）職人員擔(dān)任督導(dǎo)員，對(duì)終端接收站點(diǎn)組織學(xué)員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行督導(dǎo)。縣教育局選派專(zhuān)職人員擔(dān)任班主任，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，做好浙江廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程學(xué)歷教育的組織管理工作。

2、信息反饋制度。基層站點(diǎn)管理操作員和各班次教學(xué)班主任，要對(duì)照教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)員到課出勤情況、收看學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核登記，定期向縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠(yuǎn)教辦報(bào)告，同時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)匯總反饋。

第8篇

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是指采用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)的教育形態(tài)。首先，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)溯源于廣播電視大學(xué)系統(tǒng)，至今已有35年歷史，并經(jīng)歷了從廣播、電視到互聯(lián)網(wǎng)的媒介過(guò)渡，是信息技術(shù)運(yùn)用于現(xiàn)代教育的杰出成果，在不同歷史時(shí)期都發(fā)揮了重要作用，而且電大以高等教育大眾化的國(guó)家戰(zhàn)略為主導(dǎo)，教育培訓(xùn)從精英向社會(huì)大眾普及，較早涉及農(nóng)民工的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。其次，農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校系統(tǒng)雖然主要面向職業(yè)農(nóng)民開(kāi)展遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，2003年后也參與農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，以廣播電視和網(wǎng)絡(luò)形式開(kāi)展農(nóng)民工遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，廣西農(nóng)廣校每年面向農(nóng)村招收中專(zhuān)生6千人，其中部分畢業(yè)生進(jìn)入農(nóng)民工群體，每年完成非農(nóng)技能培訓(xùn)6萬(wàn)人。再有，農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育辦公室，以廣播、有線電視和互聯(lián)網(wǎng)面向農(nóng)村黨員干部開(kāi)展教育培訓(xùn)，其中有農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)任務(wù)，通過(guò)鄉(xiāng)村兩級(jí)遠(yuǎn)程教學(xué)接收點(diǎn)實(shí)施農(nóng)民工的就業(yè)教育培訓(xùn)。還有，企業(yè)的線上培訓(xùn)，以電子學(xué)習(xí)E-learning形式開(kāi)展一線藍(lán)領(lǐng)員工的職業(yè)技能和企業(yè)文化教育培訓(xùn)。以互聯(lián)網(wǎng)為支撐的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)將資源豐富、方便快捷、平等互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)廣泛應(yīng)用于各類(lèi)人群的教育培訓(xùn)，并以其先進(jìn)教學(xué)理念貫穿教育培訓(xùn)過(guò)程，帶動(dòng)師生交流和教學(xué)管理流程簡(jiǎn)化科學(xué)，帶來(lái)教育培訓(xùn)理念、技術(shù)及機(jī)制的創(chuàng)新。

2廣西電大農(nóng)民工遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的實(shí)踐

2.1廣西農(nóng)民工遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施情況

廣西遠(yuǎn)程教育早已涉足農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)建設(shè)，廣西電大于2004年列入國(guó)家教育部“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”首批試點(diǎn)，主要采用多媒體技術(shù)手段培養(yǎng)農(nóng)村基層政權(quán)人才和農(nóng)村實(shí)用人才，部分受益學(xué)員考取國(guó)家公務(wù)員以及參與非農(nóng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。以后，廣西農(nóng)廣校和廣西遠(yuǎn)程辦也開(kāi)展農(nóng)村人才培養(yǎng)。2008年，廣西電大與中國(guó)人大、北航、中南等重點(diǎn)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院面向廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)實(shí)施人才培養(yǎng)遠(yuǎn)程合作項(xiàng)目，項(xiàng)目啟動(dòng)北海出口加工區(qū)的駐園遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中心，送教上門(mén)為企業(yè)員工進(jìn)修學(xué)習(xí)提供服務(wù)，許多外來(lái)務(wù)工青年參與并受益。借鑒廣東“圓夢(mèng)北大100計(jì)劃”經(jīng)驗(yàn)，廣西團(tuán)區(qū)委于2011年春天在南寧高新區(qū)試點(diǎn)“農(nóng)民工圓夢(mèng)大學(xué)行動(dòng)”，35名青年職工受助參加廣西電大學(xué)歷進(jìn)修，接著，又于2012年春?jiǎn)?dòng)“萬(wàn)名青年農(nóng)民工圓夢(mèng)大學(xué)行動(dòng)”項(xiàng)目（簡(jiǎn)稱(chēng)“圓夢(mèng)行動(dòng)”），廣西電大作為首個(gè)合作高校將項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)運(yùn)作，至今已在南寧、北海等七個(gè)市資助了1500多位農(nóng)民工報(bào)讀高等教育本專(zhuān)科學(xué)業(yè)，“圓夢(mèng)行動(dòng)”人才培養(yǎng)涉及廣西八個(gè)工業(yè)（產(chǎn)業(yè)）園區(qū)，受訓(xùn)學(xué)員平均年齡30.2歲；廣西籍占90.7%，外省籍占9.3%；壯、苗、瑤、回、滿(mǎn)、蒙古族等少數(shù)民族學(xué)員占34.5%；生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線員工占65.2%，后勤服務(wù)崗位員工22.4%，管理崗位員工占12.4%；專(zhuān)科學(xué)員占64.2%，本科學(xué)員占35.8%。首屆試點(diǎn)班學(xué)員從南寧高新區(qū)學(xué)成畢業(yè)，按時(shí)畢業(yè)率為60.0%，能完成學(xué)業(yè)的占86.0%，輟學(xué)率為14.0%；以后屆次學(xué)員各科平均及格率約為85.2%、補(bǔ)考率約為10.0%、輟學(xué)率約為4.8%；農(nóng)民工學(xué)員學(xué)有所成可以期待。黨的十廣西農(nóng)民工代表黃文宣（南丹縣礦工）今年已獲中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院大專(zhuān)文憑。廣西電大在“圓夢(mèng)行動(dòng)”受訓(xùn)學(xué)員中進(jìn)行了多個(gè)專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查，詳細(xì)了解了他們的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)工具等，相關(guān)信息已反饋到教學(xué)和管理中。

2.2廣西電大“圓夢(mèng)行動(dòng)”的特點(diǎn)

“圓夢(mèng)行動(dòng)”作為我區(qū)遠(yuǎn)程教育專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)針對(duì)農(nóng)民工群體的遠(yuǎn)程繼續(xù)教育項(xiàng)目，具有學(xué)歷層次高、系統(tǒng)大規(guī)模運(yùn)作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)全面支持，又面向產(chǎn)業(yè)園區(qū)實(shí)用人才培養(yǎng)的鮮明特色。

2.2.1政、校、企合作協(xié)調(diào)推動(dòng)項(xiàng)目

廣西電大面向農(nóng)民工的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)源發(fā)于2008年的“廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)人才培養(yǎng)遠(yuǎn)程合作項(xiàng)目”，由北海市政府和教育廳主導(dǎo)啟動(dòng)，北海出口加工區(qū)管委迎合園區(qū)企業(yè)人才需求而協(xié)調(diào)項(xiàng)目落戶(hù)，并解決場(chǎng)地設(shè)備困難，北海電大尋找契機(jī)主動(dòng)服務(wù)企業(yè)，又得到企業(yè)和員工的廣泛響應(yīng)，形成政、校、企三方合力促進(jìn)園區(qū)人才培養(yǎng)，推動(dòng)園區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和企業(yè)升級(jí)，至今仍是電大系統(tǒng)的標(biāo)桿。廣西電大“圓夢(mèng)行動(dòng)”由廣西共青團(tuán)組織發(fā)起，自治區(qū)黨委副書(shū)記危朝安親自啟動(dòng)，電大各市分校找準(zhǔn)項(xiàng)目落腳點(diǎn)，結(jié)合區(qū)域資金項(xiàng)目集聚的產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展建設(shè)開(kāi)發(fā)人力資源，得到園區(qū)管理層的支持響應(yīng)并組織協(xié)調(diào)，發(fā)動(dòng)企業(yè)以產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)為目標(biāo)進(jìn)行人才培養(yǎng)，企業(yè)幫助學(xué)校建設(shè)駐園專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，政、校、企同心合力形成氛圍、機(jī)制和措施推進(jìn)，保證了項(xiàng)目的政府導(dǎo)向正確、符合企業(yè)需求、教學(xué)實(shí)用高效，項(xiàng)目持續(xù)推進(jìn)。廣西電大課題組對(duì)全區(qū)115個(gè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)2438家共5.78萬(wàn)員工進(jìn)行了調(diào)查摸底，對(duì)項(xiàng)目落戶(hù)的工業(yè)園區(qū)現(xiàn)狀和前景進(jìn)行分析預(yù)測(cè)，結(jié)合各類(lèi)企業(yè)人才培養(yǎng)方向的異同作出規(guī)劃論證，按企業(yè)各類(lèi)崗位要求修訂教學(xué)計(jì)劃，還建立了企業(yè)推薦、政府資助、電大系統(tǒng)服務(wù)的有效機(jī)制，加上學(xué)校人財(cái)物的投入，使項(xiàng)目意義升華：政府作為經(jīng)濟(jì)升級(jí)優(yōu)化的動(dòng)力、建設(shè)和諧社會(huì)的舉措和踐行黨的群眾路線的行動(dòng)去協(xié)調(diào)推進(jìn)項(xiàng)目；企業(yè)作為凝聚人心的文化、招工引資的品牌和創(chuàng)新發(fā)展的嘗試去維護(hù)項(xiàng)目的運(yùn)行；學(xué)校也贏得服務(wù)社會(huì)的聲譽(yù)和人心向?qū)W的呼應(yīng)。為此，自治區(qū)政府專(zhuān)設(shè)項(xiàng)目資金，各級(jí)團(tuán)委也籌資支持學(xué)員學(xué)習(xí)，南寧經(jīng)開(kāi)區(qū)連續(xù)五屆資助學(xué)員學(xué)費(fèi)達(dá)50多萬(wàn)元，占總學(xué)費(fèi)近一半的資助成為項(xiàng)目持續(xù)進(jìn)展的重要條件。

2.2.2產(chǎn)、學(xué)、研融合服務(wù)人才培養(yǎng)

電大看準(zhǔn)廣西產(chǎn)業(yè)園區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整趨勢(shì)，結(jié)合解決人力資源供求失衡、門(mén)檻過(guò)低、建設(shè)開(kāi)發(fā)粗放的問(wèn)題，以區(qū)域發(fā)展目標(biāo)為重點(diǎn)設(shè)置學(xué)歷層次、專(zhuān)業(yè)分布以及教學(xué)改革，例如：北海出口加工區(qū)的裝配特點(diǎn)、南寧高新區(qū)的前沿技術(shù)特點(diǎn)、南寧經(jīng)開(kāi)區(qū)和來(lái)賓華僑投資區(qū)的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、南寧東盟經(jīng)開(kāi)區(qū)的輕工食品產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)等，都納入前期調(diào)研論證內(nèi)容，各地電大因地因材實(shí)施項(xiàng)目，專(zhuān)業(yè)推介注意服務(wù)園區(qū)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，聽(tīng)取企業(yè)的意見(jiàn)反饋，教學(xué)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)一線員工特點(diǎn)，著力解決各類(lèi)學(xué)員的學(xué)習(xí)困難，完善適于園區(qū)生產(chǎn)生活的教學(xué)支持服務(wù)，還借力國(guó)開(kāi)大《新型產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)和發(fā)展助力計(jì)劃》核心理念和關(guān)鍵措施，大膽改革教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式，著力網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用和職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型融合，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育個(gè)性化、碎片化學(xué)習(xí)的創(chuàng)新發(fā)展解決學(xué)員的工學(xué)矛盾，提高學(xué)員實(shí)用技能水平和適崗能力。各地電大還積極整合資源開(kāi)拓業(yè)務(wù)，將“圓夢(mèng)行動(dòng)”學(xué)歷教育與企業(yè)員工的短期培養(yǎng)相結(jié)合，開(kāi)辦了涉及企業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作、社交禮儀和營(yíng)銷(xiāo)策略等專(zhuān)題講座。課題組對(duì)二年級(jí)以上學(xué)員的調(diào)查統(tǒng)計(jì)反映了項(xiàng)目實(shí)施的科學(xué)有效和明顯進(jìn)展。

2.2.3思、教、行互動(dòng)提高員工素質(zhì)

盡管“圓夢(mèng)行動(dòng)”屬于成人業(yè)余教育范疇，廣西電大依然堅(jiān)持立德樹(shù)人的教育方向，素質(zhì)教育覆蓋教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)：設(shè)有班主任全程管理服務(wù)，選拔學(xué)員班干隊(duì)伍構(gòu)建自治機(jī)制，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和交流介面常換常新，表現(xiàn)健康向上的思想情感及感情宣泄，線上線下的班組活動(dòng)形成制度；教師更是表現(xiàn)了教學(xué)一絲不茍和師生的平等互敬，各類(lèi)講座、公益活動(dòng)和交友組織連通師生之間、學(xué)員與社會(huì)之間、校企之間對(duì)教學(xué)的監(jiān)管互動(dòng)以及合力參與，使遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)達(dá)到傳授技能、又兼顧學(xué)員素質(zhì)提高的發(fā)展目的，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和正確的職業(yè)發(fā)展方向，收到良好效果。

2.2.4上、中、下配合形成育人環(huán)境

電大系統(tǒng)上中下配合是“圓夢(mèng)行動(dòng)”廣泛延伸的關(guān)鍵因素之一，線上線下（O2O）配合又是項(xiàng)目順利運(yùn)作的關(guān)鍵因素之二。35年的辦學(xué)歷程，電大從中央至省到市、縣“五個(gè)統(tǒng)一”的教學(xué)規(guī)范實(shí)現(xiàn)了資源共享、快捷時(shí)效、受眾面廣的優(yōu)勢(shì)，項(xiàng)目經(jīng)試點(diǎn)到推廣，共得到7個(gè)市級(jí)電大的響應(yīng)配合，省校決策方案經(jīng)市校協(xié)調(diào)組織直達(dá)園區(qū)學(xué)習(xí)中心，在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)對(duì)象、資助政策等方面達(dá)成共識(shí)，上中下動(dòng)作一致的系統(tǒng)運(yùn)作受到政府的好評(píng)，項(xiàng)目受益面廣，得到學(xué)員歡迎，層次分明的扁平化管理又增強(qiáng)了基層學(xué)習(xí)中心的靈活應(yīng)對(duì)。同時(shí)，電大以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐教學(xué)管理特色在項(xiàng)目實(shí)施中受益，專(zhuān)業(yè)廣泛、資源豐富、網(wǎng)上學(xué)習(xí)個(gè)性化收方便快捷等特點(diǎn)較好解決了學(xué)員水平差異、工學(xué)矛盾突出和個(gè)人需求繁雜等問(wèn)題，信息技術(shù)作為聽(tīng)課、自學(xué)、交流的工具適合農(nóng)民工的時(shí)代特點(diǎn)和個(gè)性化碎片化的學(xué)習(xí)需求。課題組總結(jié)歸納“圓夢(mèng)行動(dòng)”的實(shí)踐創(chuàng)新，就電大農(nóng)民工教育培訓(xùn)的調(diào)研作了總結(jié)分析，證明現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)適合大規(guī)模農(nóng)民工業(yè)余進(jìn)修、職業(yè)技能學(xué)習(xí)和市民素質(zhì)培訓(xùn)。但是，“圓夢(mèng)行動(dòng)”也有專(zhuān)業(yè)分布不合理、重文輕理；課程內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)的銜接不夠緊密；企業(yè)一線藍(lán)領(lǐng)人才培養(yǎng)不足；學(xué)員職業(yè)規(guī)劃和人才交流還有待加強(qiáng)；農(nóng)民工群體學(xué)習(xí)訴求不普遍，學(xué)員還不適應(yīng)數(shù)字化教學(xué)等等不足；需要認(rèn)真總結(jié)，加以改進(jìn)提高。

3廣西電大“圓夢(mèng)行動(dòng)”的啟迪

和總理對(duì)農(nóng)民工的教育培訓(xùn)工作都有重要指示（批示），國(guó)務(wù)院近期下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好農(nóng)民工服務(wù)工作的意見(jiàn)》又提出“實(shí)施農(nóng)民工職業(yè)技能提升計(jì)劃”、“開(kāi)展新市民培訓(xùn)”等。各級(jí)政府的科學(xué)部署和各地的創(chuàng)新實(shí)踐推動(dòng)了這項(xiàng)工作的有效前行。從廣西電大農(nóng)民工專(zhuān)項(xiàng)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的“圓夢(mèng)行動(dòng)”階段性總結(jié)中，給出了經(jīng)驗(yàn)的啟迪。

3.1重新認(rèn)識(shí)農(nóng)民工教育培訓(xùn)工作的意義和任務(wù)

對(duì)農(nóng)民工教育培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)僅限于提高人口紅利、增加農(nóng)民收入、或者提高生存技能和實(shí)用技能水平都是不夠的。首先，農(nóng)民工群體規(guī)模龐大（達(dá)2.6億人），而且正在城鄉(xiāng)社會(huì)中形成新的階層，甚至上了美國(guó)《時(shí)代》周刊2009年12月的封面，關(guān)注并扶持他們事關(guān)社會(huì)公平、縮小差距、和諧發(fā)展的時(shí)代主題，以教育培訓(xùn)為重點(diǎn)的幫扶措施能夠改變命運(yùn)、促進(jìn)公平、構(gòu)建和諧，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)也突顯民主公平屬性。其次，國(guó)家工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、信息化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)步加快，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)優(yōu)化升級(jí)、城鄉(xiāng)二元戶(hù)籍制度改革，以及“一帶一路”和“雙核驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略”實(shí)施都需要大批人才支撐作為基礎(chǔ)。新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可能再拼資源和廉價(jià)勞動(dòng)力，人口紅利要轉(zhuǎn)向人口素質(zhì)普遍提高上來(lái)，農(nóng)民工教育培訓(xùn)應(yīng)成為發(fā)展戰(zhàn)略重點(diǎn)。再次，農(nóng)民工教育培訓(xùn)要堅(jiān)持以人為本，在注重其職業(yè)技能水平提高的同時(shí)兼顧其基本素質(zhì)提升和持續(xù)進(jìn)步發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)傾斜于技能知識(shí)又要兼顧理論基礎(chǔ)，避免“以技能、以收入為標(biāo)準(zhǔn)”的人才培養(yǎng)觀，促進(jìn)農(nóng)民工群體融入社會(huì)、融入時(shí)代。還有，適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展特點(diǎn)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大農(nóng)民工的受教育幅射面，以科技創(chuàng)新應(yīng)用整合資源、搭建平臺(tái)、疏通渠道、提供服務(wù)，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育形式提高農(nóng)民工教育培訓(xùn)工作的實(shí)效和水平。對(duì)因政府職能出現(xiàn)條塊分割造成農(nóng)村新增勞動(dòng)力（廣西約70萬(wàn)人）享受中職免費(fèi)教育與大量農(nóng)民工（廣西約1100萬(wàn)人）為生存打拼得不到培訓(xùn)的不平衡局面要認(rèn)真對(duì)待。要在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上構(gòu)建政府主導(dǎo)、財(cái)政資助、企業(yè)支持、學(xué)校參與、社會(huì)響應(yīng)的協(xié)調(diào)合作機(jī)制，以提高受教育水平造福廣大農(nóng)民工。

3.2樹(shù)立正確的辦學(xué)理念

首先是服務(wù)理念，中國(guó)教育具有平民化的歷史淵源和人文傳統(tǒng)，孔子“有教無(wú)類(lèi)”思想延續(xù)至今并發(fā)揚(yáng)光大，北京大學(xué)在1918年就創(chuàng)辦了“校役夜班”，2006年北大校長(zhǎng)又為學(xué)校保安甘相偉的專(zhuān)著《站著上北大》作序。為大眾階層服務(wù)、以教育改變他們的命運(yùn)是大學(xué)的精神和傳承，關(guān)注解決農(nóng)民工群體的受教育問(wèn)題，能增強(qiáng)學(xué)校服務(wù)社會(huì)的自覺(jué)、提高學(xué)校服務(wù)于社會(huì)發(fā)展的功效，“圓夢(mèng)行動(dòng)”是遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)理念的一次升華，這是高校辦學(xué)理念轉(zhuǎn)變促進(jìn)為社會(huì)服務(wù)自信自為的案例。其次是教學(xué)理念，在社會(huì)各類(lèi)形態(tài)數(shù)字化的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各界都需要強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，電大遠(yuǎn)程教育自謚為網(wǎng)絡(luò)先驅(qū)，在“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的教學(xué)理念驅(qū)動(dòng)下，加上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，帶來(lái)了“教與學(xué)顛倒”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“自主學(xué)習(xí)”等教學(xué)模式改革，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。用戶(hù)至上（以學(xué)生為中心）、體驗(yàn)為王（完善支持服務(wù)）、免費(fèi)模式（類(lèi)似“慕課”）加上顛覆創(chuàng)新（模式改革），這些“互聯(lián)網(wǎng)思維”都在改革完善現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)及管理。當(dāng)然，互聯(lián)網(wǎng)以最低成本滿(mǎn)足最大化需求的市場(chǎng)機(jī)制正影響教育培訓(xùn)，還需要政府和企業(yè)合作，促進(jìn)技術(shù)應(yīng)用、搭建共享平臺(tái)。2014年廣西電商的政府統(tǒng)籌推動(dòng)就是先例。再有是技術(shù)理念，隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的發(fā)展應(yīng)用，加快了信息技術(shù)向各個(gè)領(lǐng)域的擴(kuò)張滲透，并帶來(lái)革命性的影響，電大教育也不能固步自封、自甘落后。電大要加快微博、微信、二維碼、QQ等信息工具的普及，充分利用微課程的教學(xué)資源，嘗試云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)學(xué)習(xí)在教學(xué)管理上的應(yīng)用，重點(diǎn)是教師的信息技術(shù)的掌握和素質(zhì)提高，促進(jìn)學(xué)員適應(yīng)信息化教學(xué)能力的提升。

3.3融合職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展

第9篇

一、教學(xué)管理方面

本學(xué)期開(kāi)設(shè)80余門(mén)課程，共有專(zhuān)兼職教師30余人。在完成學(xué)校交給的組織、協(xié)調(diào)和保障教學(xué)常規(guī)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，做好各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)的同時(shí)。主要做了以下工作：

1、代課教師的督促方面：

學(xué)期初，要求代課教師制定好各課程的教學(xué)計(jì)劃。使代課教師對(duì)所代課程做到全面的統(tǒng)籌規(guī)劃。學(xué)期中深入課堂聽(tīng)課，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，對(duì)每位教師的任課情況進(jìn)行檢查。督促代課教師按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃在所設(shè)的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)員方面：

開(kāi)學(xué)初，通過(guò)開(kāi)學(xué)典禮，對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，樹(shù)立優(yōu)秀典型、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。并對(duì)上一學(xué)期的考務(wù)工作做出分析和總結(jié)。學(xué)期末，通過(guò)期末考試動(dòng)員會(huì)，動(dòng)員學(xué)生積極應(yīng)對(duì)考試的同時(shí)，向全體同學(xué)推廣好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及正確的復(fù)習(xí)方法。

3、機(jī)房的合理化利用方面：

由于本學(xué)期開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)相關(guān)課程比較多，因此上機(jī)用戶(hù)多，來(lái)往頻繁，且五、六月份進(jìn)入夏季高溫時(shí)期，機(jī)房的維護(hù)就是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。維護(hù)的好，有發(fā)展、有創(chuàng)新，機(jī)房就能長(zhǎng)時(shí)期為計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，從而提高機(jī)器的利用率，延長(zhǎng)機(jī)器的壽命。網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的維護(hù)歷來(lái)是機(jī)房管理的難點(diǎn)，如何提高計(jì)算機(jī)的使用率與確保計(jì)算機(jī)完好率始終是一對(duì)不可調(diào)和的矛盾。為保證機(jī)房管理工作的有序進(jìn)行，本學(xué)期為機(jī)房特地“量身定做”了兩套課表。“五一”前，機(jī)房只安排學(xué)生的自由上機(jī)課程。所有計(jì)算機(jī)課程全安排在教室利用板書(shū)及投影儀進(jìn)行理論教學(xué)。“五一”長(zhǎng)假之后，機(jī)房停止所有自由上機(jī)課程，靈活安排上機(jī)實(shí)踐課程，采取機(jī)房使用申請(qǐng)制度，盡量將上機(jī)課程安排在上午涼爽的時(shí)候，以減少機(jī)房的損耗及機(jī)房空調(diào)的使用。

4、畢業(yè)生畢設(shè)指導(dǎo)方面：

結(jié)合電大及本學(xué)院畢業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn)，依照電大有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)文件的要求，擬訂畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文的具體工作計(jì)劃和實(shí)施措施；布置畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員；選配畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師，審定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目；組織畢業(yè)論文質(zhì)量檢查與工作評(píng)估；組織畢業(yè)論文答辯資格審查、答辯、及成績(jī)?cè)u(píng)審工作。

二、細(xì)致教務(wù)常規(guī)工作

1、及時(shí)準(zhǔn)確征定教材，按時(shí)發(fā)放教材及教學(xué)參考資料，為師生的教學(xué)提供了有力保證。

2、收集整理，建立健全各類(lèi)教務(wù)資料，做到門(mén)類(lèi)齊全，需之可取。

3、及時(shí)高效的完成了航專(zhuān)教學(xué)計(jì)劃的編纂工作。

4、建立健全學(xué)生的學(xué)籍檔案，諸如各專(zhuān)業(yè)學(xué)生花名冊(cè)、學(xué)籍表、畢業(yè)生登記表等。

5、及時(shí)準(zhǔn)確地填報(bào)上級(jí)教育部門(mén)布置的各類(lèi)統(tǒng)計(jì)報(bào)表，完成了上級(jí)部門(mén)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

6、及時(shí)向教師與學(xué)生傳遞各類(lèi)教學(xué)教務(wù)及考試信息，使教務(wù)工作的時(shí)間性、準(zhǔn)確性、規(guī)范性都得以保證。

7、按照上級(jí)招辦的部署和要求，完成了電大學(xué)生參加期末考試的有關(guān)報(bào)考考務(wù)工作。申報(bào)了6門(mén)自主考試科目。

8、組織了校內(nèi)期末考試的命題、制卷、考試及試卷批改和成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作。

9、及時(shí)統(tǒng)計(jì)和核算各位代課教師每月課時(shí)量。

三、考務(wù)管理工作

上半年共組織考試三次，一百余場(chǎng)，包含1月組織的xxxx-xxxx學(xué)年第一學(xué)期的期末考試，第二學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周舉行的上一學(xué)期補(bǔ)考考試及xxxx-xxxx學(xué)年第二學(xué)期的期末考試。為嚴(yán)肅考風(fēng)氣、考紀(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，體現(xiàn)客觀、公平、公正的原則，給學(xué)生營(yíng)造良好的考試環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，有利于學(xué)生成績(jī)的提高和及時(shí)彌補(bǔ)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。認(rèn)真加強(qiáng)對(duì)考務(wù)工作的過(guò)程管理，每次考試從工作安排、布置考場(chǎng)要求、

安排考場(chǎng)名單、安排監(jiān)考教師表都認(rèn)真推敲。

四、存在的問(wèn)題及思考

1、建立代課教師檔案。對(duì)每位兼職教師的任課情況，學(xué)生評(píng)價(jià)都記錄在冊(cè)，做為每學(xué)期評(píng)聘教師的依據(jù)。

2、分階段深入到課堂當(dāng)中，督促代課教師嚴(yán)格按照教學(xué)制度進(jìn)行教學(xué)。