時間：2023-06-29 16:33:33
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初中生屬于弱勢群體中的一部分，他們還處于不能有效保護自己的時期。在法制教育缺失的情況下，初中生往往無法維護自己的正當權(quán)益和人身安全，還會無意識地犯下過錯。現(xiàn)在的初中生受到一些幫派電視劇的影響，會比較重視義氣，從而導(dǎo)致初中生群體斗毆事件的發(fā)生，而由于缺乏法律觀念的約束，在斗毆中缺少分寸，往往會造成一些人員的傷害甚至死亡。一些社會上的犯罪分子也將罪惡的魔爪伸向了初中生，由于法律知識的欠缺，受害的初中生往往無法拿起法律的武器來捍衛(wèi)自身，也使得罪惡得到縱容，導(dǎo)致初中生的受害群體不斷壯大。這些都是因為初中生的法律意識淡薄、法制教育不到位而引起的。因此，將法制教育融入初中生的思想品德課本，從初中就實施法律法規(guī)的教育工作，將法律的思想植入初中生的理念之中，甚至將法制教育宣傳到各個角落，讓初中生能更好也更方便地接受法律知識，從而約束自身的行為，杜絕青少年犯罪的發(fā)生，也避免青少年長大后違法亂紀。在受到犯罪分子侵犯后，也能運用法律武器來維護自己的正當權(quán)益和保護自己的人生安全。法制教育從初中開始，因為初中正是思想品德教育和法制教育的關(guān)鍵階段。
二、法制教育融入初中思想品德教育的實施措施
1.法制教育知識的豐富
成立專門的法制教育知識編輯小組，收集和豐富切實與初中生生活息息相關(guān)的法律知識。網(wǎng)羅具體的案例分析，將知識點從簡單到復(fù)雜，由點到面地進行安排編輯。盡可能地賦予相關(guān)法律知識豐富的內(nèi)涵和具體的形象，使初中生能夠有效地吸收和理解，并在實際生活中能夠?qū)W會運用。
2.嚴格執(zhí)行法制教育教學(xué)
教師要從思想上高度重視法制教育，嚴格執(zhí)行法制教育教學(xué)任務(wù)安排，加大對法制教育執(zhí)行力度的監(jiān)管，將法制教育課程安排同學(xué)生掌握情況相結(jié)合，對一線教師進行考核。通過考試的方式來了解學(xué)生對法律知識的理解和掌握情況。所有相關(guān)部門、人員都應(yīng)對法制教育給予高度的重視，只有眾志成城，才能實現(xiàn)初中生法律相關(guān)知識的有效培養(yǎng)。
3.有效利用傳媒手段，加強法制教育的宣傳
除去在思想品德課本中融入相關(guān)法制教育知識外，要充分利用傳媒手段，加強和擴大對法制教育知識的宣傳。在策劃板報時，專門設(shè)立法制教育板塊，報紙、網(wǎng)絡(luò)、電視也應(yīng)加強法律知識的宣傳。要明確案例分析，條理要清晰，且有層次感。在對犯罪案件分析時，要嚴肅認真，決不采取避諱的態(tài)度，清晰地分析犯罪事件的結(jié)果和影響，并給出法律層次的判斷和結(jié)論。
4.圍繞初中生生活進行舉例分析
法制教育可從小事抓起，對于初中生生活中極易發(fā)現(xiàn)和遇到的問題進行舉例分析。如對青少年打架斗毆事件進行客觀的分析，將事件造成的對受害人、當事人及雙方各自的家庭所帶來的嚴重后果告知學(xué)生，促使學(xué)生自行思考，敲響警鐘，從而防微杜漸，嚴格以法律約束自己的行為。
5.將思想品德教育與法制教育相融合，樹立正確的價值觀和人生理念
一、初中思想品德課法制教育的深遠意義
思想品德課程的重要內(nèi)容就包括對初中生的法律意識的培養(yǎng)。初中生的法律素養(yǎng)直接關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的人才質(zhì)量。初中生的法制教育，無疑離不開國家的重視、社會的正確熏陶、家庭的科學(xué)培養(yǎng)及學(xué)校的思想教育。
1.思想品德課對初中生法制的教育關(guān)乎其法律意識的培養(yǎng)
在面對利益誘惑時，如何判斷自己的行為是否符合法律規(guī)定，這得從初中生所受到的法律教育和熏陶說起。初中思想品德課程充分發(fā)揮法制教育的功能，讓初中生能從潛意識里認識到自己不良的行為所帶來的社會危害，從而從內(nèi)心深處自覺抵制違法犯罪的行為。知法、守法和護法意識的增強，必然有助于初中生自己日后走向社會的事業(yè)發(fā)展，起到良好的預(yù)防犯罪的作用。思想品德課中對初中生的法制教育關(guān)乎其法律意識的培養(yǎng)，這點是顯而易見的。
2.通過法制教育培養(yǎng)初中生正確的法制觀念
依法治國，建設(shè)社會主義法治國家是基本國策；依法治國和以德治國都是國家的重要戰(zhàn)略。隨著我國普法教育的宣傳與深入以及經(jīng)濟生活水平的提高，人們對自身的生命安全和財產(chǎn)安全的保護意識越來越強烈，促使法律成為百姓解決日常生活所遇問題的手段。有些初中生走向違法犯罪的深淵，主要就是沒有養(yǎng)成基本的法制觀念。對于事情是對是錯、是否合法，初中生應(yīng)具備起碼的識別能力。在信息化迅猛發(fā)展的今天，社會上不良的現(xiàn)象以及網(wǎng)絡(luò)上不良信息的誘惑，都會考驗初中生的法制觀念。初中生遵紀守法，做法律所提倡的，拒法律所禁止的，明確自己的權(quán)利和義務(wù)，有助于他們在正確的法制觀念下享受學(xué)習和生活。
3.法制教育有助于約束初中生的行為
初中學(xué)校應(yīng)在初中生入學(xué)前，大力宣傳校規(guī)校紀，對思想品德課程的法制教育予以充分重視，使即將長大成人的初中生明白自己的行為所帶來的影響。初中生處于身體發(fā)育的重要階段，渴望像大人一樣去做自己喜歡做的事情。他們叛逆心理很強，對家長和教師的話語往往持懷疑態(tài)度。思想品德課在乎對學(xué)生的法律和道德意識的科學(xué)培養(yǎng)上。觸犯校規(guī)校紀是要受到學(xué)校處分的，從事違法犯罪活動是要受到法律制裁的。在校規(guī)校紀和法律允許的范圍內(nèi)活動，既有助于初中生的身心健康發(fā)展，又能從思想的源頭上約束初中生的行為，避免其在不經(jīng)意間墜入違法犯罪的深淵。
二、扎扎實實開展好思想品德課上的法制教育
思想品德課的法制內(nèi)容授課上，通過一些預(yù)定背景的設(shè)置，教師就能夠更好地讓初中生融入課堂中，同時多提供其融入社會活動中的機會，這樣其就能夠大膽開口，互相討論，在愉快的氛圍中自然而然學(xué)到一些必備的法律知識，有助于其把心靈美和行動美結(jié)合起來，學(xué)會真正意義上的做人[2]。
1.明確初中生所享有的權(quán)利和義務(wù)
在未成年人保護法以及其他相關(guān)的法律中，對未成年人的合法權(quán)益及相關(guān)義務(wù)都做出了規(guī)定。未成年人未滿十八周歲，自我保護能力較弱，在遇到問題時，應(yīng)首先想到自己所學(xué)的法律知識，通過法律途徑來保護自己。對法律所賦予的相關(guān)義務(wù)也要依法完成，比如，義務(wù)教育就是初中生的一項重要權(quán)利，但也是其必須盡的義務(wù)。只有具備一定的基礎(chǔ)文化知識，才能在以后走向社會時發(fā)揮更大的人生價值。只有明確了自身所享有的權(quán)利及應(yīng)承擔的義務(wù)，才能在面對不良社會現(xiàn)象時，更好地利用法律保護自己；也才能更清楚自己所應(yīng)承擔的歷史使命，成為我國社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
2.設(shè)置特定背景，拓展社會實踐活動
在法制教育的課堂上，初中思想品德課教師應(yīng)善于設(shè)置特定情境，模擬現(xiàn)實社會中發(fā)生的事件，引導(dǎo)初中生在這樣的課堂活動中親身體會到法制教育帶來的益處，更進一步明確自己如果通過法律保護自己，同時更能預(yù)見到自身如果走向違法犯罪有可能帶來的危害。學(xué)校和教師應(yīng)充分利用社會資源來充實法制教育，如請見義勇為的英雄模范人物來課堂上現(xiàn)身說法；與當?shù)胤ㄔ航㈤L期聯(lián)系，讓初中生在法庭上親身體驗法官的審判過程，從而領(lǐng)會法律的威嚴和魅力，等等。這些措施在提高初中生法制素養(yǎng)上無疑是非常有效的。
3.明確法制教育與德育的密切關(guān)系
法制教育可以達到普法的作用，讓初中生從青少年時期起養(yǎng)成良好的知法、守法和護法意識。但這一作用的體現(xiàn)，離不開傳統(tǒng)意義上所說的德育。只有思想道德水平提高了，法制教育的質(zhì)量和成果才能得到更好的體現(xiàn)。法制教育對初中生的德育水平提高無疑也是有利的。將德育的效果和法制的教育效果相結(jié)合，有助于促進初中生去自覺地守法。法制教育和德育都離不開初中思想品德課教師的付出和努力。初中階段任教教師一起與思想品德課教師努力，通過教師們的熏陶，在知識的學(xué)習海洋中，初中生的法制教育效果就能得到更好的鞏固。依法治國和以德治國兩大基本治國戰(zhàn)略在初中思想品德課上的實際效果，就是使初中生能夠自然地在內(nèi)心和行動上均符合道德標準和法律標準。
4.法制教育需要國家、社會、家庭和學(xué)校的一起努力
初中生的法制教育，不是學(xué)校一個機構(gòu)所能全部承擔的。在對初中生的法制教育過程中，還需要國家和社會從正面多領(lǐng)導(dǎo)、多宣傳初中生的行為，也更需要家庭付出實際行動，在孩子有不良思想苗頭的時候及時與學(xué)校取得聯(lián)系，一同努力對其進行法制教育，才能更好地發(fā)揮法制教育的作用，使其明確法制知識的學(xué)習對自己成長的積極意義。國家的重視、社會大環(huán)境的正確引導(dǎo)、家庭對初中生的負責任教育，加上學(xué)校的科學(xué)教育，必然有助于初中生自覺抵制違法犯罪行為，對其人生來說意義是非常重大的。
三、結(jié)語
科技發(fā)展越來越迅猛，信息時代影響更為深入，青少年犯罪率有所上升，犯罪規(guī)模在擴大，不僅僅會影響到初中生的身心發(fā)展，對國家、社會的發(fā)展也是有害的，加強初中生的法制教育越來越重要[3]。沒有規(guī)矩不成方圓，這個道理誰都應(yīng)該明白。初中思想品德課上的法制教育歷程是個長期過程，不是一朝能成就的，需要長期不懈地為之奮斗。只有經(jīng)過一代一代初中思想品德課教師的努力，才能使法制教育的種子在一代一代的初中生身上發(fā)芽，最終才能長成法制教育的參天大樹，讓每一個初中生生活在法制的陽光之下，這是一個長期的使命。
參考文獻：
[1]閆玉芳.淺議初中思想品德課中法制教育的滲透[J].教育教學(xué)論壇，2011（33）：110.
[2]曹穩(wěn)年.有法乃大有“情”乃“真”——談新課標下初中思想品德課的法制教育[J].學(xué)周刊，2014（30）：111.
關(guān)鍵詞：中職生；法制；教育
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）26-0083-02
職業(yè)教育是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，民主法制建設(shè)是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分，職業(yè)教育理所當然地要為民主法制建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)大批既有專業(yè)技能又有法律素養(yǎng)的人才。作為中等專業(yè)學(xué)校，應(yīng)當重視法制教育，改革那些與民主法制建設(shè)不相適應(yīng)的教育教學(xué)體制，把法制教育擺在應(yīng)有的地位并真正落到實處。
為了切實了解中職生的思想道德狀況，筆者對某中等專業(yè)學(xué)校的中職生進行問卷調(diào)查。通過收回問卷的分析，發(fā)現(xiàn)中職生的思想道德狀況總體上比較良好，積極上進是主流，但部分中職生的思想道德狀況不容樂觀，甚至法制意識不強，需要引起我們的足夠重視。通過問卷調(diào)查，筆者認為應(yīng)從以下方面采取切實可行的措施，切實提高中職生的思想道德水平，努力將他們培養(yǎng)成既具有高尚的道德品質(zhì)和較高的法律素質(zhì)，又具有高超的專業(yè)技術(shù)的社會主義事業(yè)接班人。
一、完善素質(zhì)教育理論，把法律素質(zhì)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容
20世紀90年代初期，國家要求學(xué)?！案母锶瞬沤逃Ｊ剑蓱?yīng)試教育向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。”從實質(zhì)意義上講，素質(zhì)教育可以看成是對“全面發(fā)展教育”的進一步詮釋和具體化，素質(zhì)教育的根本目的就是全面培養(yǎng)和發(fā)展所有學(xué)生的各種素質(zhì)，而“全面發(fā)展教育”是它的基本實現(xiàn)途徑。
傳統(tǒng)學(xué)校教育中的德育、智育和體育是素質(zhì)教育的幾個重要途徑，但絕不是全部途徑。20世紀80年代教育改革增加了美育和勞動教育，90年代又大力推行心理教育。素質(zhì)教育的途徑隨著社會進步，以及科技文化和教育事業(yè)本身的發(fā)展變得越來越完善。20世紀90年代末期隨著“建設(shè)社會主義法治國家”的提出，又為學(xué)校素質(zhì)教育提供了一條重要途徑，那就是法律素質(zhì)教育，這是社會進步的必然選擇。加強法律素質(zhì)方面的理論研究，明確法律素質(zhì)在學(xué)生綜合素質(zhì)中的地位和作用，揭示法律素質(zhì)的基本內(nèi)含、層次和養(yǎng)成規(guī)律，對完善素質(zhì)教育理論具有重要意義。
二、完善法制教育課程體系，結(jié)合中職生的特點設(shè)置相關(guān)課程
當前中等專業(yè)學(xué)校不太重視法制教育的一個重要原因是沒有系統(tǒng)的法制教育課程，教材也不夠豐富，使法制教育成了配角。學(xué)校安排一學(xué)期的《職業(yè)道德與法律》課程，每周兩節(jié)課，除此之外就是偶爾舉辦一次法制講座。筆者認為，法制教育與其他學(xué)科教育一樣，具有自身的認知規(guī)律和結(jié)構(gòu)體系，僅靠上述安排很難有實效。
因此，應(yīng)及時修改教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，把法制教育作為一門重要學(xué)科納入教學(xué)計劃和教學(xué)大綱當中，使法制教育在學(xué)年編制、課時分配、學(xué)周安排和教材編寫等方面都加以明確，從而完善法制教育課程體系。在課程設(shè)置時要充分考慮中職生的特點，除了增加勞動法等與職業(yè)密切相關(guān)的法律外，還要增加刑法、民法、行政法等學(xué)生容易接觸的相關(guān)法律知識，加快法制教育師資隊伍建設(shè)，在法學(xué)院校開設(shè)一定比重的教育學(xué)科，在師范院校增加一定比重的法律課程，使法律專業(yè)人員能夠有機會進入教師隊伍，使師資隊伍具有相應(yīng)的法律素質(zhì)，最終使學(xué)校法制教育具有可靠的智力資源保證。
三、探索法制教育的有效途徑和方法，提高法制教育實效性
法制教育與其他學(xué)科教育一樣，不能只注重知識的灌輸和概念的掌握，而應(yīng)當把重心放在素質(zhì)的提高上，養(yǎng)成較強的法制觀念和良好的守法行為習慣。為此，作為從事法制教育的教師，應(yīng)當積極探索法制教育的有效途徑和方法，切實提高法制教育實效。
1.運用案例教學(xué)法
案例教學(xué)法就是在教學(xué)過程中通過案例的列舉和分析，引導(dǎo)學(xué)生思考并得出結(jié)論，從而完成教學(xué)目標任務(wù)。由于法律條文比較枯燥，而案例都有具體的故事情節(jié)，因而案例教學(xué)容易吸引學(xué)生的注意力。法律都是規(guī)范人的具體行為，通過案例分析可以將法律解釋得更加透徹，有利于學(xué)生的理解和掌握。
教師可以通過網(wǎng)絡(luò)、報刊、電視、廣播等多種媒體收集相關(guān)案例，還可以從法院收集已經(jīng)審判過的一些案件作為案例。進行案例教學(xué)時，首先由教師做法條鏈接，簡要介紹一下相關(guān)法律的具體規(guī)定，然后介紹具體的案情，再引導(dǎo)學(xué)生從主體、客體、主觀方面、客觀方面進行分析，并鼓勵學(xué)生結(jié)合相關(guān)法律規(guī)定展開討論，最后進行總結(jié)，在歸納相關(guān)知識點的同時要求學(xué)生進行感悟，真正提高自己的法律素質(zhì)。
例如，在講解擾亂公共秩序罪時，筆者列舉了一個中職生犯罪的案件為例。首先介紹法律規(guī)定。《刑法》第二百九十三條第二項的規(guī)定，追逐、攔截、辱罵他人，情節(jié)惡劣的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制。然后介紹具體案情。張某是一所中等職業(yè)學(xué)校三年級的男生，與本校一名女生李某談戀愛。有一天張某發(fā)現(xiàn)李某與本校的男生王某關(guān)系曖昧，就責備李某不應(yīng)該腳踩兩條船。李某不以為然，依然我行我素，張某非常惱火，在放學(xué)路上強行攔截李某，不讓李某離開，并當眾辱罵李某，情節(jié)非常惡劣。后來李某報警，張某對自己的所作所為供認不諱。然后組織學(xué)生討論：這種現(xiàn)象在生活中是否常見，這種行為是否構(gòu)成犯罪？學(xué)生對這一案例很感興趣，積極討論，各抒己見。討論之后再進行法條鏈接，詳細解釋《刑法》第二百九十三條第二項的具體規(guī)定。接著講述本案結(jié)果，檢察院以尋釁滋事罪向法院，法院經(jīng)過審理查明了案件事實，認定張某犯尋釁滋事罪，考慮其有悔罪表現(xiàn)，所以判處張某管制六個月，張某沒有上訴。隨后引導(dǎo)學(xué)生從主體、客體、主觀方面、客觀方面對張某犯罪進行分析，并要求學(xué)生結(jié)合《刑法》第二百九十三條第二項的規(guī)定展開討論。學(xué)生討論非常熱烈，都能大膽講出自己的觀點。最后總結(jié)，先歸納出尋釁滋事罪的構(gòu)成要件，再請學(xué)生談一談自己的感受。許多學(xué)生踴躍發(fā)言，大家共同的感受是沒有想到這樣的行為會觸犯刑法，還會被法院認定為犯罪。大家都感到學(xué)習法律太重要了，法盲將會付出沉重的代價。
2.組織學(xué)生觀看庭審
組織學(xué)生觀看庭審是一個非常有效的法制教育方法。尤其是刑事犯罪案件，如果讓學(xué)生觀看庭審，效果將會更佳。有些罪犯也曾經(jīng)在職業(yè)學(xué)校上學(xué)，他們在學(xué)生時代不重視法律知識的學(xué)習，法律素質(zhì)低下，有些人甚至就是法盲，最終走上犯罪道路，接受法律審判時一般都會悔恨交加。這些案例能震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生切身感受學(xué)法、懂法、守法的重要性。
3.舉辦法制講座
舉辦法制講座，尤其是講解社會上的熱點問題，也是行之有效的法制教育方法。筆者曾經(jīng)舉辦一場有關(guān)交通安全的專題法制講座，采用以案說法的形式，通過每件交通事故的成因分析，總結(jié)出遵守交通法規(guī)的重要性?，F(xiàn)在人們的生活水平提高很快，汽車越來越普及，但人們的交通法規(guī)意識并沒有跟上，違反交通法規(guī)的現(xiàn)象比比皆是，對包括學(xué)生在內(nèi)的所有交通參與者都造成了巨大威脅。遵守交通法規(guī)應(yīng)從我做起，通過專題法制講座大大提升學(xué)生遵守交通法規(guī)的自覺性，紛紛表示不能再拿生命開玩笑，一定會關(guān)愛生命，文明出行。還可以邀請公檢法等單位的專家或律師等社會各界法律人士來學(xué)校舉辦法制講座，彌補法制教材內(nèi)容的不足，進一步充實學(xué)生的法律知識，提高他們的法律素養(yǎng)。
參考文獻：
[1]程步斌.提高對中職生進行法制教育的實效性分析[J].教育界，2012，（16）.
關(guān)鍵詞：公民教育；公民法制教育；公民教育路徑
中圖分類號：G41 文獻編碼：A 文章編號：2095－1183（2012）05－0040－03
隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和教育改革的深入推進，我國傳統(tǒng)的思想品德教育已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)型為公民教育。作為公民教育的重要內(nèi)容，學(xué)校理應(yīng)將公民意識、公民權(quán)利作為公民法制教育的核心。為此，我們有必要對中小學(xué)生法制意識的現(xiàn)狀進行深入調(diào)查，以準確把握中小學(xué)生公民法制意識的現(xiàn)狀，從而為提出有效的教育干預(yù)措施提供參考。
一、傳統(tǒng)型法制教育與公民法制教育
傳統(tǒng)學(xué)校法制教育是指，通過傳授法律知識，提供法律案例等途徑，教給學(xué)生法律知識，幫助學(xué)生了解法律常識，學(xué)會遵從法律制度的教育。這樣的教育強調(diào)對社會的遵從和對法律的依賴。而公民法制教育則是基于“權(quán)利――義務(wù)”的法律關(guān)系，不僅讓學(xué)生了解法律，更要喚醒他們督法、立法意識的教育。知識經(jīng)濟、信息網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟全球化對我國當前普法教育的內(nèi)容產(chǎn)生了深刻影響，[1]我國的法制教育必須適應(yīng)時展，拓展教育內(nèi)容，以應(yīng)對時代的挑戰(zhàn)。公民參與是支撐法治運行的主體力量，對我國法治運行的各個環(huán)節(jié)都將產(chǎn)生巨大的推動作用，尤其是對立法、執(zhí)法環(huán)節(jié)的推動作用。公民參與立法能夠表達與平衡多元化的利益，推動法律的民主化進程，提高法律的合法性；[2]公民參與執(zhí)法有助于提高法律的實效性，增強法律的開放性及其自我修正機能。
要推動現(xiàn)代公民社會的發(fā)展，實現(xiàn)法制教育由“管理型法制”向“權(quán)利型法制”的轉(zhuǎn)變，[3]就必須區(qū)分二者在目的、理念上的不同?！肮芾硇头ㄖ啤笔侵笍娬{(diào)社會管理的法律制度及其理念的總稱，這樣的法律是治民之法，強調(diào)對社會的管理；所謂權(quán)利型法制，是指通過“權(quán)利――義務(wù)”的平衡來協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系，在承認公民享有基本權(quán)利的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對社會關(guān)系的調(diào)整。盡管我國已開展數(shù)次大規(guī)模普法，但是在實施過程中，法制教育往往流于形式，相當多的地方只是簡單發(fā)放法律宣傳畫冊或者舉行法制教育的講座，觀摩一兩次法庭審判等。同樣，學(xué)校法制教育的理念也比較落后，注重知識的灌輸，只讓學(xué)生了解法律規(guī)定了“不能做哪些事情”，而不是讓他們明白法律規(guī)定的“你們有哪些權(quán)利”或者“你們可以做些什么”?？梢?，學(xué)校貫徹落實公民法制教育的新理念，將公民法制教育的模式從“傳統(tǒng)法制教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮穹ㄖ平逃?，從小讓學(xué)生樹立良好的法制觀念，逐漸培養(yǎng)守法、督法、立法的意識，已刻不容緩。
二、調(diào)查對象的確立
課題組對杭州市11所中小學(xué)（含職業(yè)中學(xué)）的在校生進行了抽樣調(diào)查。調(diào)查總?cè)藬?shù)為4134人，回收有效問卷4063份，其中小學(xué)1466份，初中1973份，高中624份。本調(diào)查參考《中國公民意識調(diào)查問卷》[4]，將公民意識劃分為國家認同感和自豪感、公正意識、法律意識、權(quán)利意識、責任意識五個維度。每個維度設(shè)計相應(yīng)問題，調(diào)查學(xué)生的態(tài)度和看法?；卮鸱譃榉浅Ｙ澩?、贊同、不贊同、說不清四個等級。問卷回收后進行數(shù)據(jù)編錄并運用SPSS17.0軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析。本文的討論主要集中于問卷中“法律意識”維度的內(nèi)容。
三、調(diào)查結(jié)果的分析
法律意識不僅表現(xiàn)為公民知法、懂法、守法，而且體現(xiàn)在公民參與法律的制定過程、監(jiān)督法律的執(zhí)行過程中。提高公民的法律意識是我國實現(xiàn)法治社會的觀念基礎(chǔ)，是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。
（一）中小學(xué)生初步具備運用法律保護自身利益的意識
調(diào)查顯示，中小學(xué)生已初步具備運用法律保護自身利益的意識（見表1），其中對“如果你發(fā)現(xiàn)學(xué)校某項規(guī)定不符合《未成年人保護法》，你愿意提出質(zhì)疑”這一問題的回答，小學(xué)生和初中生選擇“非常愿意”或“愿意”的比例分別達到87.2%和81.8%；對“如果很多人都不遵守某項法律，你也可以不遵守”的選擇，持“不贊同”觀點的高中生比例達75.8%。由數(shù)據(jù)分析可知，中小學(xué)生已形成了一定的法律意識，懂得遵守法律，懂得運用《未成年人保護法》保護切身利益，在學(xué)校規(guī)定與法律相悖時，懂得提出質(zhì)疑，維護權(quán)利。
（二）小學(xué)生較初中生更愿意舉證好朋友違反校規(guī)，法律意識存在年級差異
對“如果你的好朋友違犯了校規(guī)，你愿意舉證他嗎”這一問題的回答，如表1所示：小學(xué)生表示“非常贊同”或“贊同”的比例是75.7%，初中生所占比例僅有56.9%，表示“不贊同”或“說不清”的小學(xué)生比例是24.3%，而初中生卻是43.1%。
面對朋友犯規(guī)，小學(xué)生較初中生更愿意舉證，這與兒童的身心發(fā)展規(guī)律有關(guān)。兒童發(fā)展心理學(xué)的研究表明，9-15歲兒童的同伴關(guān)系處于親密的共享階段，這時的友誼有強烈排他性，孩子們懂得忠誠、理解是友誼的基礎(chǔ)，經(jīng)?；ハ鄡A訴秘密、互相幫助。同伴相處時間已超過家庭及別的一切社會關(guān)系，集體作為同伴互動的社會背景，重要性日益增加。因此，初中生更看重同伴關(guān)系，而選擇不舉證違反校規(guī)的好朋友。
（三）中學(xué)生憲法意識較薄弱
從表1數(shù)據(jù)分析可以看出，分別有41.4%和48.9%的初、高中學(xué)生認為，在特殊情況下政府可以超出法律的規(guī)定范圍處理問題，另有17.2%和13.8%的初、高中學(xué)生無法做出判斷。有將近一半的學(xué)生贊同這一觀點。憲法第五條規(guī)定：一切國家機關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業(yè)事業(yè)組織都必須遵守憲法和法律。一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究。任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)?？梢?，當今中學(xué)生的憲法意識比較薄弱。這與我國長期以來的封建傳統(tǒng)思想觀念有關(guān)。在中學(xué)生甚至在成年人心中，“法律高于一切”的信念尚未完全樹立起來。
值得注意的是，對“遇到違法案件能私了就私了”這一問題的回答，有5.8%的高中生表示“非常贊同”，15.7%的高中生表示“贊同”，從中可以看出，我國公民的法律意識明顯受到了傳統(tǒng)儒家文化的影響。高中生較初中生、小學(xué)生而言，其社會化程度更高，受到傳統(tǒng)文化潛移默化的影響更深，選擇贊同私了違法案件就不足為奇了。
四、引導(dǎo)學(xué)校公民法制教育的主要路徑
（一）教學(xué)路徑
在加強公民法制教育的過程中，教師首先要認清公民法制教育的目的，樹立公民法制教育的新理念。教師在法制教育的過程中，要不斷喚醒學(xué)生公民權(quán)利意識，培養(yǎng)學(xué)生的法律技能，即遵法、督法、立法的意識，并以此作為學(xué)校公民法制教育的根本目的。教師更要清醒地意識到，公民法制教育目的的實現(xiàn)，不是僅靠背熟法律條文、開展法律知識競賽、觀摩幾次庭審就可以的，它需要在長期的實踐過程中潛移默化地實現(xiàn)。在教學(xué)過程中，通過師生之間的交往，教師向?qū)W生傳授法制知識的同時，還要教會學(xué)生如何維護自己的法律權(quán)利，喚醒學(xué)生督法、立法的意識，促進學(xué)生公民權(quán)利觀念的形成，使學(xué)生能夠認識到每一個公民都是法律的權(quán)利主體，而不僅僅是義務(wù)主體。
（二）管理路徑
在學(xué)校管理層面上，給學(xué)生提供更多機會參與學(xué)校各項制度的制定和日常管理，是實現(xiàn)公民法制教育的主要途徑，這對于學(xué)校公民法制教育的開展會產(chǎn)生極大的推動作用。學(xué)生參與學(xué)校立法能更好地促進學(xué)校管理的民主化和科學(xué)化，提高學(xué)校法規(guī)的權(quán)威性；學(xué)生參與學(xué)校管理有助于提高學(xué)校法制教育的實踐性，增強實效性；學(xué)生參與監(jiān)督法規(guī)的實施，有助于加強法制教育的參與性，提高法規(guī)的修正機能。比如，設(shè)立校長信箱、學(xué)生法制委員會、學(xué)生智囊團等都是很有效的手段，能為學(xué)生今后積極參與社會法律管理奠定基礎(chǔ)。
（三）生活路徑
學(xué)生通過參與實際法律生活介入社會管理，一方面可認識到自己的主人翁地位，提高立法、督法的權(quán)利意識；另一方面，基于管理者、參與者的角色，對社會管理、法制運行會產(chǎn)生更為深刻的認識。學(xué)生普遍具有強烈的參與法制管理的熱情，但由于條件限制而缺乏有效的參與途徑。因此，學(xué)校如能為學(xué)生提供走進生活，踐行法律的機會，對學(xué)校公民法制教育的有效開展會起到很大的推進作用。例如，在公共設(shè)施保護、公民環(huán)境治理等領(lǐng)域，可以適當組織學(xué)生參與管理、配合、監(jiān)督法制工作人員等活動。 尤其是學(xué)校所在社區(qū)，更是學(xué)生生活實踐的場所，學(xué)校要努力取得社區(qū)人員的配合，讓學(xué)生參與到社區(qū)的法制建設(shè)中去，在實踐中感受法律的權(quán)威性，切實體驗作為公民在立法、督法方面的責任。
公民參與途徑的拓寬與參與權(quán)利的保障，是實現(xiàn)公民法制教育的重要前提。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極投身公共管理，不但能提升其公民參與熱情，而且能更好地培養(yǎng)其公民法制意識和法制技能。
參考文獻
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一、初中體育教學(xué)工程中存在的問題
（一）學(xué)校重視的程度不深。在我國教學(xué)的過程中，由于受到傳統(tǒng)教育以及應(yīng)試教育的影響，使得許多的初中教師和學(xué)校認為語數(shù)外是學(xué)習的重點，體育知識是一門副科，可學(xué)也不可學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)校對體育課程的重視程度不深，忽略了體育教學(xué)的作用。同時，由于受到學(xué)校政策的影響，使得體育教師的地位遠遠比不過主課的教師，從而降低了體育教師的教學(xué)積極性。而學(xué)生為了應(yīng)付中考，更是將語數(shù)外等主要學(xué)科作為主要的學(xué)習目標，不重視體育課堂上的學(xué)習，更甚至于在體育課堂中學(xué)習其他學(xué)科的內(nèi)容。從而導(dǎo)致初中的學(xué)校、教師和學(xué)生都忽略了體育的教學(xué)和學(xué)習，使得體育課堂無法順利的開展，難以發(fā)揮其真正的作用。
（二）體育師資力量的薄弱以及教學(xué)設(shè)施的不足。在初中教學(xué)的過程中，由于受到應(yīng)試教育的影響，使得許多學(xué)校忽略了體育的教育，在聘請體育教師時，對教師的要求也不高，更甚至于出現(xiàn)一個年級只配備一個體育教師，一個教師帶所有班級的現(xiàn)象。使得體育教師在教學(xué)的過程中無法充分的調(diào)動自身的教學(xué)積極性，在教學(xué)中不注意自身的形象，應(yīng)付教學(xué)。同時，由于受到資金的影響，使得許多的學(xué)校缺乏體育教學(xué)的場地和設(shè)施，從而無法滿足體育教學(xué)的需求，導(dǎo)致體育活動無法順利的開展。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在我國許多的農(nóng)村偏遠地區(qū)，初中學(xué)校連最基本的操場、足球場、乒乓球場、籃球場等設(shè)施都沒有，體育器材更是嚴重的缺乏。
（三）體育教學(xué)的空間相對狹小。初中體育教師在體育教學(xué)的過程中，往往只是將教學(xué)的活動限制在體育課堂上，并沒有對課外的活動進行有效地拓展和構(gòu)建全面、科學(xué)、合理的教學(xué)模塊，從而使得學(xué)生在學(xué)習體育的過程中，無法引起學(xué)習的興趣，產(chǎn)生厭煩和抵觸的心理，使得初中的體育教學(xué)的作用無法進行充分的發(fā)揮。同時，許多體育教師在教育的過程中依舊堅持傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用單一、乏味的教學(xué)方法，并沒有對體育的教學(xué)進行足夠的研究和創(chuàng)新，從而在體育的課堂中無法吸引學(xué)生的學(xué)習的興趣，使得學(xué)生逃課、學(xué)習其他學(xué)科的知識等現(xiàn)象的發(fā)生。因而，導(dǎo)致體育教學(xué)的質(zhì)量無法得到提升。
二、提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法
（一）引起學(xué)校的足夠重視。面的現(xiàn)如今體育教學(xué)中存在的種種問題，要想提高體育的教學(xué)質(zhì)量，首先，就必須要讓學(xué)校、教師和學(xué)生了解和認識體育課堂的重要性，引起學(xué)校對體育課堂的高度重視，提高體育教師的地位，從而提高體育教師的教學(xué)積極性，并向?qū)W生講解學(xué)習體育的好處，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，并通過體育活動提高自身的體質(zhì)和抵抗力。
（二）體育教師要做好榜樣。再初中體育教學(xué)的過程中，體育教學(xué)必須要按照學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度對學(xué)生進行體育的教學(xué)，并要注重自身的形象，為學(xué)生樹立良好的榜樣。同時，體育教師還必須要提高自身的綜合素質(zhì)以及品質(zhì)道德，在不動聲色的情況下，對學(xué)生的品質(zhì)和素質(zhì)進行培養(yǎng)和提高。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要對體育教師的日常生活和工作進行適當?shù)年P(guān)注，針對體育教師欠缺的能力進行有效的培訓(xùn)和學(xué)習，提高教師的工作能力和教育方法，從而開拓教學(xué)的空間，增加學(xué)生學(xué)習的興趣。
（三）提高學(xué)校的師資力量以及體育設(shè)施。初中體育教學(xué)的質(zhì)量取決于體育教師和體育設(shè)施，因此在初中體育教學(xué)的過程中，學(xué)校要根據(jù)自身的情況聘請高素質(zhì)、高專業(yè)的體育教師，并為每個班級或者是兩個班級配備一名體育教師，提高學(xué)校體育教育的師資力量，從而使得體育活動順利的開展和實施。同時，要建立體育課堂的最基本設(shè)施，并添加先進、科學(xué)的體育器材，如：足球場、籃球場、乒乓球臺等場地的建設(shè)，添加跳繩、鉛球、足球、籃球等體育器材，對體育課堂進行有效地豐富，從而提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
（四）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。初中體育教師在教學(xué)的過程中，必須要根據(jù)實際的情況對傳統(tǒng)單一、枯燥的教學(xué)模式進行有效的改進和完善。將傳統(tǒng)的以教師為主體的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體的教育模式，在課堂中讓學(xué)生與學(xué)生之間進行有效地溝通與交流，并在相互練習的過程中發(fā)現(xiàn)問題，體育教師及時的進行指導(dǎo)和糾正，從而為學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
關(guān)鍵詞：法制教育；滲透；初中政治；教學(xué)
G633.2
依法治國是我國的一項基本國策，初中階段的政治教育對青少年思想意識形態(tài)的塑造具有重要意義。在初中的政治教學(xué)中，要把法制教育貫穿于政治課堂中，在培養(yǎng)學(xué)生對國家政治態(tài)度的正確認識和思想道德品質(zhì)的同時，達到提高學(xué)生法律意識的目標。本文主要闡述了當前在初中政治教學(xué)中滲透法制教育存在的不足，并提出了在初中政治教學(xué)中滲透法制教育的措施。
一、當前法制教育中存在的不足
1.教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生缺乏學(xué)習興趣
由于我國教育長期受應(yīng)試教育的影響，很多教師在日常的教學(xué)中仍然以學(xué)生的成績?yōu)橹?，教學(xué)過程以提高學(xué)生的成績?yōu)橹饕繕?，忽略了在政治教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。在法制教育教學(xué)中，教師只重視教科書中的重點知識，一味地讓學(xué)生死記硬背，而不會對課本內(nèi)容進行拓展和延伸，學(xué)生難免會覺得枯燥，對法制教育產(chǎn)生厭煩的心理，導(dǎo)致缺乏學(xué)習興趣，最終使法制教育發(fā)揮不出其應(yīng)有的作用，達不到預(yù)期的目標。
2.教師自身法律意識淡薄
很多初中的政治教師自身就缺乏法律意識，對必要的法律知識也沒有經(jīng)過系統(tǒng)地學(xué)習，在日常的政治教學(xué)活動中，由于教師對法律知識的掌握不足，很難在政治教學(xué)中合理而巧妙地滲透法制教育，這也是影響初中法制教育的一個重要因素。
3. 復(fù)雜的社會對法制教育的影響
隨著經(jīng)濟和社會的不斷發(fā)展，我國當前各種社會思想錯綜復(fù)雜，而初中生正處于人生觀、世界觀和價值觀樹立的關(guān)鍵時期，很容易受周圍環(huán)境的影響?；靵y的社會思想很容易對學(xué)生的三觀產(chǎn)生影響，對學(xué)生辨別能力的提高產(chǎn)生不利影響。
二、在初中政治教學(xué)中滲透法制教育的措施
1.提高政治教師的專業(yè)素養(yǎng)
隨著新課改的不斷深入和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，教師作為新型課堂的主導(dǎo)者，在初中政治教學(xué)中必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，認識到法制教育的重要性，在教學(xué)中不要一味地讓學(xué)生死記硬背，讓學(xué)生在理解和認同的基礎(chǔ)上掌握知識，提高法律意識。此外，學(xué)校要有意識、有計劃地組織政治教師進行法律知識的學(xué)習，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。例如，安排教師參加法律知識的相關(guān)培訓(xùn)活動，還可以邀請法律專家到學(xué)校舉辦法律講座，為教師和學(xué)生提供學(xué)習法律的機會。另外，政治教師在日常的生活中，要注重法律知識的積累，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，不斷豐富自己的法律知識，使自己對法律知識有一個較為系統(tǒng)的認識，并且對其充分理解，能夠做到在政治課堂上能夠靈活地滲透法律知識，吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的主動性，提高法制教育的水平，同時也提高課堂效率。
2.充分運用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生對法律法規(guī)的理解能力
隨著我國科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育領(lǐng)域的現(xiàn)代化也取得了很大的進步，在政治教學(xué)中也逐步引入了以多媒體技術(shù)為手段的現(xiàn)代信息技術(shù)。對初中生進行法制教育，由于法律知識和概念比較抽象，初中生理解起來會有一定的難度。教師在教學(xué)過程中可以運用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生對法律法規(guī)進行理解。例如在給學(xué)生傳授憲法相關(guān)的知識的時候，可以運用多媒體技術(shù)把憲法的創(chuàng)立過程的專題片展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認識到憲法的神圣地位，加深學(xué)生對憲法的起源、地位、特性、作用及法律效力等法律知識的理解。另外，教師還可以利用多媒體技術(shù)對教材內(nèi)容進行拓展和延伸，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)信息。此外，還可以運用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生進行案例分析。在用多媒體展示完相關(guān)的法律法規(guī)以后，從典型的案例著手，帶領(lǐng)學(xué)生對法律知識進行分析，加深學(xué)生對法律知道的理解。運用多媒體技術(shù)，把理論知識和實際案例相結(jié)合，可以提高學(xué)生對法律知識的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。
3.結(jié)合生活實際對學(xué)生進行法制教育
初中生正處于成長階段，思維非?；钴S，正確的人生觀、世界觀和價值觀還未樹立，分辨能力還不高，很難對社會上的不良現(xiàn)象進行抵制。初中階段的政治教育對青少年三觀的形成具有重要影響。政治教師在ρ生進行法制教育時，要遵循法律源于生活的觀念，結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的小事，將法制教育和學(xué)生的生活實例結(jié)合起來進行講解，讓學(xué)生在掌握知識的同時學(xué)會關(guān)注生活，提高學(xué)習法律知識的自覺性，加深學(xué)生對法律概念的理解、認知和掌握，提高學(xué)生的法律意識。
三、結(jié)語
初中階段的政治教育對學(xué)生人生觀、世界觀和價值觀的樹立具有重要意義。在初中的政治教學(xué)中滲透法制教育，既可以讓學(xué)生遵守法律法規(guī)，不做逾越法律的事，還可以讓學(xué)生學(xué)會運用法律來保護自身的合法權(quán)益。初中政治教師要重視對學(xué)生的法制教育，提高學(xué)生的法律意識。
【參考文獻】
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關(guān)鍵詞：初中; 法制教育;存在問題;原因分析
一、環(huán)境慣習影響了初中法制教學(xué)氛圍
初中法制教學(xué)形勢與環(huán)境發(fā)展理念是相互聯(lián)系密不可分的。初中法制教學(xué)課程主要包括社會風氣和社會文化兩個教學(xué)模塊，從目前來看，環(huán)境的慣習嚴重影響了初中法制教學(xué)的氛圍，我國的拜金主義和打架斗毆的不良風氣越來越嚴重，阻礙了初中生的心理健康方展，影響了初中法制教育的整體教學(xué)效果。隨著科技水平的不斷更新與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用為人們的生產(chǎn)和生活帶來了便利，對社會的發(fā)展有著重要影響。但是初中生正處于自制力比較弱的階段，沉迷于網(wǎng)絡(luò)難以自拔，容易走上違法犯罪的道路，而且我國的社會文化教學(xué)設(shè)施比較落后，影響了初中法制教育活動的順利開展。
二、初中法制教育管理細節(jié)比較形式化
由于初中生的課程設(shè)置越來越復(fù)雜化，給學(xué)生帶來了嚴重的心理負擔，而且初中法制教育管理細節(jié)比較形式化，使大部分學(xué)生忽視了對法制教學(xué)課程的學(xué)習，教師沒有及時抓住學(xué)生的心理要素進行針對性講解，很難增強學(xué)生的思想觀念和法律意識的提升，需要教育部門從各個方面抓起進行研究思考，不斷擴大思想教育活動的開展，根據(jù)學(xué)生對法制教育知識點的掌握程度建設(shè)多種法制教育活動，需要教育部門投入大量的資金成本，不斷完善法制規(guī)章制度。相關(guān)政府部門要明確自身的責任，針對法制教育觀念進行深入討論，對資金費用進行合理優(yōu)化分配，有利于帶動初中法制教育的規(guī)范化和完整化。當前我國學(xué)習法制教育的經(jīng)費投入受到了一定的局限性，缺乏實踐操作性，也使得教育形式面臨的問題越來越突出，給學(xué)校的研究部門和管理部門都造成了一定的麻煩。當前初中法制教育方案難落實、效果不佳的原因具有多個影響因素，初中學(xué)生自身對法制教育認知度不高也是其中之一。雖然國家推進素質(zhì)教育改革多年，但是內(nèi)容設(shè)置缺乏明確性，法律知識并非中考、高考的必考內(nèi)容，學(xué)校和家長普遍不重視，學(xué)生們自身也認為這些法律知識對升學(xué)沒有任何幫助，而普遍存在對法制教育不感興趣的問題。筆者以“除課堂授課外，你是否主動閱讀課外法制讀物或參與法制實踐活動？”進行問卷調(diào)查，城鄉(xiāng)初中學(xué)生中75.6%的表示“沒有”?？梢?，法制教育在初中學(xué)生眼中僅僅是一門無關(guān)緊要的“副課”。
三、逆向考察：目標空置導(dǎo)致初中法制教育效果背反
（一）目標空置
推進依法治國，必須提高全民族的法制素質(zhì)，而普法教育被視為解決這一問題的有效方法。從“一五普法”到目前正在實施的“六五”普法，中國普法運動的對象由早期的全體有接受和學(xué)習能力的公民，到后期的國家公務(wù)人員，都是具有較強自學(xué)能力的人，卻忽視了廣大的青少年群體，忽略了青少年法制教育，法制教育資源的供給與需求明顯不合理，將巨大的社會資源投入并不迫切需要的普法對象，卻將真正需要投入資源的青少年法制教育置于一旁，導(dǎo)致普法教育效率低下。初中法制教育的落后，限制了對初中學(xué)生法制意識和法律觀念的培養(yǎng)，進而影響到素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)。
（二）效果背反
改革開放至今，整個社會發(fā)生了翻天覆地的變化，身處其中的個人、家庭和群體組織亦發(fā)生了巨大變遷。家庭法治教育功能在不斷弱化，而學(xué)校、社區(qū)、社會組織的法制教育功能卻未能達到預(yù)期的強化，整個初中法制教育處于邊緣化的境地。法制教育理想與現(xiàn)實呈現(xiàn)二律背反現(xiàn)象：青少年犯罪率仍然高位運行，青少年違法犯罪多發(fā)且呈低齡化、團伙化、暴力化趨勢。其法制觀念淡薄，再犯機率很高。法制教育目標與實際效果明顯背離。
四、結(jié)語
針對上述原因，筆者認為，加強初中法制教育應(yīng)從以下幾個方面入手：一是培育法制教育理念，祛除教條主義思想，從預(yù)防犯罪模式轉(zhuǎn)向權(quán)利中心模式。二是推進法制教育系統(tǒng)化，發(fā)揮學(xué)校的教育主平臺作用，構(gòu)建法制教育課程體系，改進法制教學(xué)方法，強化法制實踐環(huán)節(jié)。三是進一步完善家庭法制教育，加強學(xué)校與家長的交流溝通。四是建設(shè)以社會法制教育為主的保障體，創(chuàng)造良好社區(qū)環(huán)境，優(yōu)化媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
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一、培養(yǎng)學(xué)生主動觀察的能力
眾所周知，英語口語學(xué)習主要靠模仿，而模仿的前提就是仔細觀察。英語課堂是學(xué)生模仿的第一現(xiàn)場，教師是學(xué)生模仿的第一對象。因此在口語教學(xué)時，就要求學(xué)生認真傾聽教師的發(fā)音，仔細觀察發(fā)音時的口型，并認真模仿教師說英語時的語音、語調(diào)、表情和動作，從這個意義上講，教師作為榜樣的作用就十分重要。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，教師在教學(xué)中可以從以下幾點入手：1.在教生詞時應(yīng)盡量使用實物、圖片、電化教學(xué)設(shè)備等，使學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上直接理解和記憶詞義；2.在教句型結(jié)構(gòu)時，首先讓學(xué)生觀察例句，自己發(fā)現(xiàn)英語結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系和英漢結(jié)構(gòu)之間的差異；3.在課文教學(xué)中時，可采用先語篇理解，后句子理解，后短語和單詞理解的方法。這就意味著讓學(xué)生首先站在語篇的高度上，縱觀全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，通過自身觀察，試圖通過對語境的分析來對文章進行猜測和理解，并發(fā)現(xiàn)新的語言現(xiàn)象和生詞。
二、改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法
傳統(tǒng)的教學(xué)方法是學(xué)生長期在教師的安排下被動地學(xué)習，一切圍繞教師的思維轉(zhuǎn)。也就是說：學(xué)生處于被動的學(xué)習狀態(tài)，教師幾乎包攬了學(xué)生的一切。無論是教單詞和短語，還是講解翻譯課文、講述語言點以及語法，都是教師滔滔不絕地講，學(xué)生默默地聽，認真地記筆記，學(xué)生的課堂活動毫無發(fā)展性和創(chuàng)造性可言?，F(xiàn)在教師想要提高學(xué)生的口語能力就必須要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以現(xiàn)在使用的新教材而言，就比較注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，其中有很大的篇幅是需要學(xué)生進行口語訓(xùn)練的，這也要求我們的英語教師切實從學(xué)生需求出發(fā)，課前認真?zhèn)湔n，結(jié)合教材內(nèi)容準備符合學(xué)生操練需求的口語素材，課堂上充分給予學(xué)生鍛煉口語的空間，讓他們有所學(xué)，有所得。傳統(tǒng)的教法桎梏了學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和思維力，所以只有教師改變傳統(tǒng)的教法才能從根本上改變學(xué)生的學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際潛能。
三、激發(fā)學(xué)生對自身口語學(xué)習能力的高度自信
自信是挖掘內(nèi)在潛能的法寶，是學(xué)生學(xué)好口語的關(guān)鍵因素。要激發(fā)中職學(xué)生口語交際的潛能，教師就必須幫助學(xué)生正確認識自己，克服自卑心理，消除畏難情緒，建立說一口好英語的自信。以下幾方面是筆者長期教學(xué)中的心得感悟：
1.堅定學(xué)生的人生價值取向。作為教師，每屆新生入學(xué)，我都會告訴學(xué)生天生我材必有用，每個人都有自身的優(yōu)勢，每個個體身上都有許多別人希望得到的東西，所以每個人都能學(xué)好口語，關(guān)鍵是要對自身有清晰的認識。在我任教的學(xué)生中，許多原來英語成績比較差的學(xué)生，都是以他們自身堅定的信念和勇于拼搏的精神最終取得了理想的成績。教師在教學(xué)中可以通過擺事實講道理的方法，引導(dǎo)學(xué)生，激勵學(xué)生，幫助他們樹立成功的信心。
2.引導(dǎo)學(xué)生相信人類自身的潛能。前蘇聯(lián)學(xué)者對人的潛在能力有過一個形象的比喻：一個正常人如果發(fā)揮了自身潛藏能力的一半，那么他將掌握40多種外語、學(xué)完幾十門大學(xué)課程、可以將疊起來幾尺厚的百科全書背得滾瓜爛熟。由此可知，每個人自身都蘊藏著巨大的潛力，并非沒有“天賦”。只要學(xué)生相信自己的能力，善于挖掘自身的潛能，在學(xué)習中敢于迎難而上，敢于挑戰(zhàn)自我，那么每個人都會取得優(yōu)異的成績。
3.肯定學(xué)生的點滴表現(xiàn)，適時進行鼓勵和表揚。在教學(xué)過程中，對于學(xué)生，一方面教師要時刻注意做到多一點表揚鼓勵，少一點批評訓(xùn)斥，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，哪怕是很微小的進步，并及時表揚，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。另一方面，教師要針對中職學(xué)生英語口語學(xué)習的現(xiàn)狀，對他們提出有梯度的要求，讓他們通過自身的努力可以達到教師的要求；并且要創(chuàng)設(shè)各種機會，讓他們體會取得進步、獲得肯定的快樂。特別是對口語能力不佳的學(xué)生，要更加小心地呵護他們的自尊，多多給予鼓勵和表揚。
四、多對學(xué)生進行美感教育的熏陶，體會口語學(xué)習的樂趣
與漢語相比，英語本身也蘊涵著美。然而對于中國學(xué)生而言，對英語國家的文化背景、文化傳統(tǒng)、風俗習慣知之甚少，因而難以領(lǐng)悟和體會英語的美。這就需要教師抓住時機向?qū)W生揭示英語的美，并在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)激起學(xué)生體會美、鑒賞美、表達美的熱情，使學(xué)生感受英語的內(nèi)在美；在體會口語學(xué)習的樂趣時，進而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語口語的潛能。
1.體會英語的節(jié)奏韻律之美。英語的節(jié)奏感很強，語音語調(diào)抑揚頓挫，富有節(jié)律美。學(xué)生通過多聽多說，就能熟悉英語的語音語調(diào)、發(fā)音規(guī)律，感知英語的節(jié)奏、韻律。在教學(xué)中，教師可以通過讓學(xué)生看一些英語原聲的電影電視，聽一些語音純正的英語廣播等來體會英語發(fā)音的規(guī)范正確之美。此外，教師還要千方百計地引導(dǎo)學(xué)生說英語。在英語課堂上，教師可以結(jié)合教材假設(shè)一定的生活情境，鼓勵學(xué)生運用英語進行模擬交際表演。教師可讓學(xué)生在課前幾分鐘進行Free talk或Daily report，也可以讓學(xué)生用英語講故事、猜謎語或講笑話。在說的過程中，學(xué)生的思維能力、想象力、審美情調(diào)、藝術(shù)感受等綜合素質(zhì)會得到充分發(fā)展。
2.體會英語的意境之美。中職英語教材不乏文質(zhì)兼?zhèn)?、言簡意賅的佳作。教師可以鼓勵學(xué)生多背一些美文，有助于學(xué)生加深對英文作品的理解，體會作者運用語音營造出的意境之美。在誦讀文章的過程中，學(xué)生能夠從不同的句型和短語中體會到不同的含義，而句型和短語的變換使用則反映了不同的思想感情，在口語交際中，教師就應(yīng)該有針對性地利用英語本身蘊含的這種美，啟發(fā)學(xué)生多說多練，在說和練的過程中體會英語的意境之美。
除了上述幾個方面，教師還可以在課堂內(nèi)外多開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)口語；教師還可以采用直觀的教學(xué)手段，充分利用身邊一切可利用的素材和資源，創(chuàng)設(shè)富有中職學(xué)校特色的英語教育情境，這些都是激發(fā)中職學(xué)生英語口語學(xué)習潛能的有效途徑。
總之，學(xué)生的個人發(fā)展是英語教學(xué)的出發(fā)點和最終歸宿。英語學(xué)習的最終目的是要讓學(xué)生掌握運用英語進行交際的能力。中職英語教學(xué)有其獨特的特點，就是要在英語教學(xué)中注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)習的培養(yǎng)，使學(xué)生在打好基礎(chǔ)的前提下，全面提升他們的英語口語實際運用水平。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：中職生；英語學(xué)習興趣；教學(xué)初探
英語的學(xué)習是如今我國現(xiàn)代化教育的重要組成部分，就目前而言，英語的學(xué)習已經(jīng)成為當下每個學(xué)校的基本課程，中職生也不例外。但是由于大多數(shù)中職生的學(xué)習基礎(chǔ)較差，對于英語的學(xué)習更是極其淡漠，并沒有意識到英語學(xué)習的必要性，所以英語成績差的現(xiàn)象在中職學(xué)校中非常的普遍，這種十分消極的英語學(xué)習態(tài)度對于中職英語教育的開展有著極其惡劣的影響，阻礙了英語教育發(fā)展的腳步。因此，如何激發(fā)中職生的英語學(xué)習興趣，提高英語成績，是每位中職英語老師應(yīng)該解決和面對的問題之一。
一、提高英語老師的專業(yè)素養(yǎng)
隨著經(jīng)濟水平的發(fā)展，生活條件的改善，教育的重要性已經(jīng)被廣大群眾所接受。中職生作為學(xué)生中的一部分，由于生源復(fù)雜、學(xué)習基礎(chǔ)薄弱、知識層面參差不齊，往往得不到重視。長此以往，中職生的教育問題只會越來越多。英語是中職生的基礎(chǔ)課程，但是由于師資力量的缺乏和學(xué)校的不重視，中職英語老師的教學(xué)水平也差強人意。英語教師是傳播英語的主導(dǎo)者，是引導(dǎo)學(xué)生進行英語學(xué)習的重要組成部分，具備專業(yè)的英語知識和職業(yè)態(tài)度是十分必要的。就目前的情況而言，很多中職學(xué)校英語教師的水平仍然沒有達到專業(yè)的標準。這樣一來，可想而知，老師的水平有限，學(xué)生的英語成績必然會受到影響。所以，提高中職英語教師的專業(yè)素養(yǎng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、提高英語教學(xué)質(zhì)量的第一步。
二、豐富英語教學(xué)的模式
在英語課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)方式對于學(xué)生而言沒有強大的吸引力，學(xué)生不能對老師所教導(dǎo)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。由于中職生的英語基礎(chǔ)相對薄弱，英語教師應(yīng)該從基礎(chǔ)上下手，不能一味的講解深奧的語法。對于中職生而言，英語的實用性遠遠大于它的理論性。英語的語法本身就比較枯燥，學(xué)生學(xué)起來也十分的困難，因此，中職英語教師應(yīng)該及時意識到這個問題，豐富英語教學(xué)的模式。例如可以制作單詞卡片，從最簡單的單詞教起，增加學(xué)生對于單詞的記憶力。同時在教學(xué)時不能單調(diào)的講解，要增強與學(xué)生之間的互動，保持學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習效率和學(xué)習興趣，使英語教學(xué)更加的靈活，使英語課堂具有新鮮的活力。所以，豐富英語教學(xué)的模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)套路才能真正的激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習興趣。
三、注重聽力和口語的培養(yǎng)
英語作為全球性通用的語言，它不僅人類文明發(fā)展的提箱更是溝通的橋梁。由于中西方教學(xué)環(huán)境和教學(xué)理念的不同，英語的教學(xué)也存在著巨大的差異。對于我國的學(xué)生而言，聽力和口語的學(xué)習基礎(chǔ)相對較弱。而對中職生的英語教學(xué)中，聽力和口語的培養(yǎng)也是十分重要的。英語是一門語言，它首先要求的就是會聽和會說。因此，如何加強聽力和口語的培養(yǎng)是英語教學(xué)的重要目標。在中職生的英語課堂上，英語教師要著重加強與學(xué)生之間的英語溝通，盡量做到整堂課都用英語交流，同時要鼓勵學(xué)生們在課后也可以使用英語交流，只有多說才能多錯，只有多錯才能多改。另外，在聽力方面，一般學(xué)生對于課本上的聽力興趣缺失，所以老師可以在課后收集一些當下比較流行的英語歌曲和英文電影，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習，在學(xué)習中發(fā)現(xiàn)英語的魅力，從而提高英語聽力。
四、制造良好的學(xué)習氛圍
一個好的學(xué)習環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習是十分重要的，學(xué)習環(huán)境的建立既離不開教師的努力也離不開學(xué)生的配合。根據(jù)目前的實際情況，在中職生的課堂上真正能夠投入到學(xué)習中去的學(xué)生少之又少，這主要是由于中職生自身的學(xué)習意識薄弱和自我放棄。對于很多中職生而言，選擇上中職學(xué)校就意味著可以放棄學(xué)習，久而久之，學(xué)生之間互相影響，這種不用學(xué)習的心態(tài)就會在課堂上體驗出來。所以，作為中職生的英語教師要積極應(yīng)對學(xué)生的消極心理，開導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生普及英語學(xué)習的重要性和必要性。這個時期學(xué)生的人生觀并沒有完全成型，所以老師的引導(dǎo)還是十分必要的。英語老師可以鼓勵班級里的優(yōu)秀學(xué)生帶動其他學(xué)生進行學(xué)習，只要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，就可以在班級內(nèi)形成一種和諧的學(xué)習氛圍。一個好的環(huán)境對人的影響是巨大的，所以良好的學(xué)習氛圍對于中職生的英語學(xué)習也是必不可少的。
五、結(jié)語
綜上所述，激發(fā)中職生的英語學(xué)習興趣不僅要靠中職英語老師的不斷努力，同時也需要學(xué)生們的積極配合。在如今英語廣泛使用的世界形勢下，學(xué)習好英語不僅是緊跟時展步伐的表現(xiàn)，更是個人未來發(fā)展的重要基石。在英語學(xué)習的道路上，中職生要意識到英語的重要性，不能自我放棄，不管身處何種環(huán)境，學(xué)習的腳步不能停下。τ誚淌Χ言，激發(fā)中職生的英語學(xué)習興趣是英語教育工作的重點和關(guān)鍵，只有讓學(xué)生真正愛上英語才能學(xué)好英語，為以后的人生道路打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻：
