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關(guān)鍵詞：課程體系；創(chuàng)新型；人才培養(yǎng)
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）12-0281-02
引言
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新型人才是具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才，是能根據(jù)一定目標，運用所掌握的一切知識和信息創(chuàng)造出某種新穎的、獨特的，有社會價值、經(jīng)濟價值和個人價值的有形或無形產(chǎn)品的人。教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神方面肩負特殊的使命，教育方針、內(nèi)容、方法等的不同，都將對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)產(chǎn)生不同的影響。所謂創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，就是在培養(yǎng)人才時，要堅持以人為本的理念、充分尊重學(xué)生的主體地位和個性發(fā)展，使學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)三個方面有機地融合，激發(fā)創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新。近年來，開展“創(chuàng)新教育”，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已在中國教育界達成共識，呼聲已很高，但“創(chuàng)新教育”步履艱難，并沒有出現(xiàn)人們期待的效果。自20世紀90年代以來，西方發(fā)達國家各高校也在不斷進行教育創(chuàng)新，以學(xué)生為中心，課內(nèi)與課外相結(jié)合，科學(xué)與人文相結(jié)合，教學(xué)與研究相結(jié)合，逐漸形成了獨具特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
一、現(xiàn)有問題分析
目前國內(nèi)高校電氣信息類專業(yè)課程開設(shè)中普遍存在著教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)時少；師資力量不足，普遍采取大班授課，以教師為中心，師生之間缺少有效的溝通和交流；學(xué)生學(xué)習(xí)目標不明確，學(xué)習(xí)主動性差、依賴性較強；實驗課學(xué)時偏少，學(xué)生人數(shù)多，指導(dǎo)教師少，實驗效果較差等，根據(jù)現(xiàn)有形勢，課程體系與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)存在著很大差距。根據(jù)多年的教學(xué)實踐以及教學(xué)改革的探索，我們發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)教學(xué)模式和課程體系不利于學(xué)生創(chuàng)新思維和動手能力的培養(yǎng)。我們通過對畢業(yè)生的問卷調(diào)查表明，目前的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和手段還存在很大的問題，對學(xué)生能力的培養(yǎng)與就業(yè)市場的要求有一定差距。如何改進目前的教學(xué)方法和教學(xué)手段，整合電氣信息類相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容和實驗內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，轉(zhuǎn)變教育思想，教育觀念是目前教學(xué)改革急需解決的重要課題。
二、改革指導(dǎo)思想
培養(yǎng)電氣信息類專業(yè)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵是教育思想必須創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變繼承性教育思想和知識性教育觀，改革課程、教學(xué)體系，樹立創(chuàng)新教育思想和創(chuàng)新型教育觀，建立適應(yīng)新形勢下課程體系及系統(tǒng)傳授與探索研究相結(jié)合的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。電氣信息類專業(yè)課程體系改革創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的研究主要包括如下幾個方面：
1.根據(jù)社會、企業(yè)所需要的，精心設(shè)定電氣信息類專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，搭建實基礎(chǔ)、強能力的，具有培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教學(xué)新體系。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才必須改革原有的課程和教學(xué)內(nèi)容。課程和教學(xué)內(nèi)容必須科學(xué)、合理，能不斷完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì)。課程教學(xué)內(nèi)容上，強調(diào)以能力為主線，加強重點、提煉核心，要把企業(yè)案例、發(fā)展前沿進教材、進課堂、進頭腦。根據(jù)教學(xué)實際，深化教材改革，順應(yīng)課程培養(yǎng)目標的要求，真正做到根據(jù)學(xué)生特點和社會需要選擇教學(xué)內(nèi)容。以實驗、實踐教學(xué)改革作為切入點，以科研全面滲入本科教學(xué)作為改革的突破口。減少驗證性實驗，增加研究性、設(shè)計性、綜合性實驗，構(gòu)建立體交叉式的理論實踐教學(xué)精品課程新體系，真正提升學(xué)生素質(zhì)和能力的目的。
2.建立創(chuàng)新型教師人才隊伍，改革教學(xué)理念與教學(xué)方法。在知識經(jīng)濟時代，由于原創(chuàng)性是發(fā)展成敗的關(guān)鍵，教師是否具有“創(chuàng)新意識”，將成為未來學(xué)校教學(xué)成敗的生命線，尤其對于知識更新、技術(shù)發(fā)展異常迅速的電氣信息類專業(yè)的教學(xué)更是如此。知識經(jīng)濟的主要特征是創(chuàng)造新的知識產(chǎn)品，創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的內(nèi)核和原動力，因此建立一支創(chuàng)新型師資隊伍是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必然選擇。
3.基于電氣信息學(xué)科知識更新特別快這一顯著特點，要十分重視讓電氣信息類本科生參與研究工作，認為這是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要一環(huán)。本科生研究活動要擴展到更多的學(xué)生以及更多的學(xué)科領(lǐng)域。教學(xué)與研究相結(jié)合，不僅是指教學(xué)要與教師的研究相結(jié)合，而且是指教學(xué)要與學(xué)生的研究相結(jié)合。本科生有機會參與大學(xué)的研究、站在新知識的前沿，提升電氣信息類專業(yè)學(xué)生的競爭能力優(yōu)勢。
三、具體措施
1.改革原有的課程體系，提升教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)新形勢發(fā)展的需要，結(jié)合電氣信息類專業(yè)的特點，積極探索本專業(yè)課程體系改革，開設(shè)有與企業(yè)需求同步的新課程，采用課程綜合化，構(gòu)建教學(xué)模塊等方式；初步建立新的專業(yè)課程體系；逐步實行一體化教學(xué)等新的教學(xué)模式，整合現(xiàn)有課程體系，壓縮課內(nèi)學(xué)時，精選課程門類，加強素質(zhì)類課程，重視素質(zhì)能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
在教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革中，堅持“五要”原則。一要緊跟科技發(fā)展，不斷更新教學(xué)內(nèi)容；二要理論聯(lián)系實際，貫徹“少而精”原則；三要研究教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)適用性，使之符合人才培養(yǎng)規(guī)格的要求；四要注重整體優(yōu)化，建立科學(xué)的內(nèi)容體系；五要積極開展系列課程改革，在內(nèi)容上既能銜接又避免重復(fù)。教學(xué)方法上，實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化。把多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和課程內(nèi)容融合在一起，將課內(nèi)與課外教學(xué)有機配合，不斷改進教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段，以提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識進行科學(xué)觀察和新知識探求的思維能力。
改進傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教師的教育理念，強調(diào)學(xué)生的主體性，充分考慮學(xué)生的因素，放手讓他們在探究中、實踐中、協(xié)作中自主地學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生素質(zhì)。在常規(guī)講授型模式的教學(xué)基礎(chǔ)上，采用主題探究型模式、小組協(xié)作型模式、案例教學(xué)型模式等。貫徹以用促學(xué)、以用導(dǎo)學(xué)的思想，改變以教師為中心的教學(xué)傳統(tǒng)，既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在課程教學(xué)過程中開展立項化教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)課程中知識點，在課程老師的指導(dǎo)下，完成方案的論證、實施，并最終完成實物。改革學(xué)生課程期末成績評定機制，要將考試和其他評價的方法，如開放性的質(zhì)性評價方法有機地結(jié)合起來，加強對學(xué)生能力和素質(zhì)的考查。
2.進行實踐教學(xué)體系的改革，增設(shè)專業(yè)綜合實踐課。實踐教學(xué)內(nèi)容改革是構(gòu)建實踐教學(xué)體系的核心，也是衡量整個教學(xué)效果好壞的重要方面。本項目擬在實踐教學(xué)中開展具有指定性的實踐教學(xué)活動，如課程實驗、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、實習(xí)及綜合集成演練等，同時根據(jù)學(xué)生自己興趣特長而開展的自主實踐活動，對電氣信息類專業(yè)一些實踐操作性較強的課程，在實踐基地內(nèi)進行授課，邊授課邊實踐，真正做到理論與實踐相結(jié)合。在完成專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)后，開設(shè)專業(yè)綜合實踐課程，此課程安排在大三下學(xué)期開設(shè)，學(xué)生可以很好地利用暑假的時間進行實踐、研究工作。
合理高效的實踐教學(xué)體系是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實踐能力的基本保障。多年來，黑龍江科技學(xué)院電信學(xué)院電氣信息專業(yè)突出教學(xué)工作中心地位，積極探索理論教學(xué)和實踐教學(xué)的新思路和新方法，將工科大學(xué)生“領(lǐng)入”工程實踐中，提高大學(xué)生工程設(shè)計能力，投入大量的精力完成校內(nèi)實踐基地的建設(shè)。電氣信息類專業(yè)剛完成的實踐基地包括基礎(chǔ)實踐、專業(yè)實踐和綜合實踐三個平臺。以單一課程為點，以相關(guān)課程為線，以完成某一實際的項目所需的課程群為面，通過設(shè)置符合點、線、面認知規(guī)律的實踐教學(xué)項目，由淺入深，由表及里，提高學(xué)生對復(fù)雜問題的理解能力和設(shè)計水平；改善教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種資源，逐步實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，開發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的探索精神和創(chuàng)新意識，實現(xiàn)知識物化為能力的培養(yǎng)；建立符合新教學(xué)體系的教學(xué)評價方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新能力。
3.科研全面滲入本科教學(xué)。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，應(yīng)當把科學(xué)研究全面滲透到本科教學(xué)，并以此作為教學(xué)改革的突破口。科學(xué)研究滲入本科教學(xué)包含兩個方面，即理論課教學(xué)和實驗課教學(xué)。在整個人才培養(yǎng)過程中，要主動讓學(xué)生參與到教師的科研項目中，以培養(yǎng)學(xué)生的科研態(tài)度和從事科學(xué)研究的能力。高等學(xué)校的教師的科學(xué)研究是與教學(xué)密切是相關(guān)的，所傳授的知識是處在科學(xué)發(fā)展前沿的知識。目前，高等學(xué)校教師在從事教學(xué)工作的同時進行科研創(chuàng)新，教師進行科研中，不斷豐富自己的知識面，提升自己的知識素養(yǎng)，獨特自己的觀察視角；更加關(guān)注學(xué)科前沿，不斷吸收最新科技成果，使授課富有新內(nèi)容、富有生命力，結(jié)合實際，讓自己真正成為教學(xué)內(nèi)容先進、教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)方法科學(xué)、師德高尚的學(xué)生的良師益友，并為有更高水平的科學(xué)成果的產(chǎn)生打下了基礎(chǔ)。在高年級本科生中開展創(chuàng)新項目的探索和研究，學(xué)生直接參與教師的科研課題，并將其作為畢業(yè)設(shè)計選題，此舉將有效增強學(xué)生對科學(xué)研究的興趣，也為其繼續(xù)深造和更好的就業(yè)進行奠定基礎(chǔ)。
總結(jié)
面向世界，與時俱進。根據(jù)社會、企業(yè)所需要，學(xué)生所需為課程教學(xué)出發(fā)點，精心設(shè)定課程體系結(jié)構(gòu)，以知識為基礎(chǔ)，能力為主線，以項目為載體，做到以“用”導(dǎo)“學(xué)”，以“用”促“學(xué)”，搭建實基礎(chǔ)、強能力的教學(xué)新體系，精心提煉單門課程教學(xué)內(nèi)容，改進教師教學(xué)方法和手段，完善實踐教學(xué)，探索和實踐全新的教育教學(xué)思想，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會的高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才。
參考文獻：
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對于一所現(xiàn)代化的大醫(yī)院來說，醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的核心就是創(chuàng)新，其科研創(chuàng)新程度又是衡量醫(yī)院綜合實力、醫(yī)療技術(shù)水平和發(fā)展?jié)撃艿闹匾獦酥局唬虼艘μ岣哚t(yī)院科研創(chuàng)新能力，就必須適應(yīng)當今知識經(jīng)濟發(fā)展要求，把創(chuàng)新發(fā)展作為主導(dǎo)思想，積極深化改革，開拓進取。幾年來，我們的體會如下。
1 促進醫(yī)院科研創(chuàng)新能力的提高，首先要在科研人才隊伍建設(shè)上求突破
提高科研創(chuàng)新能力的根本在于提高人才的素質(zhì)。醫(yī)院科研機構(gòu)創(chuàng)新體系的建立必須從人才培養(yǎng)做起，必須造就具有較高綜合素質(zhì)的專家型人才，形成一支有創(chuàng)新能力的科研力量。
1.1 認識到醫(yī)院科研工作有其獨特的職業(yè)特點 科研人員為某一方面的問題經(jīng)常要通宵達旦，會有很多挫折、失敗，這與行政干部的職責(zé)要求不盡一致。這就要求管理者要有前瞻的眼光，包容挫敗的心理，透過事物的表象看本質(zhì)，使人為我所用。
1.2 成立領(lǐng)導(dǎo)小組，落實培養(yǎng)責(zé)任制 成立有主官和專家教授參加的領(lǐng)導(dǎo)小組，選拔培養(yǎng)優(yōu)秀中青年科研骨干。領(lǐng)導(dǎo)小組與有關(guān)培養(yǎng)對象共同制定培養(yǎng)計劃，包括發(fā)展目標、主要研究方向、年度要求、采取的主要措施、必需的科研條件等。領(lǐng)導(dǎo)小組對培養(yǎng)工作負責(zé)，培養(yǎng)對象定期向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報工作和進修情況。2001年起我院實行了科主任目標責(zé)任制，對全院相對較重要的19個科室20多名科研技術(shù)骨干進行了培訓(xùn)，現(xiàn)全為各科室的學(xué)科帶頭人，很好地完成了新老交替任務(wù)。
1.3 創(chuàng)造條件盡可能讓培養(yǎng)對象參加高層次的科研實踐 凡列入人才培養(yǎng)計劃的培養(yǎng)對象盡可能到國內(nèi)外重點大學(xué)或科研單位參加有關(guān)的研修班或做訪問學(xué)者，學(xué)習(xí)高新理論知識和科研成果。我院每年拿出100萬元作為培養(yǎng)經(jīng)費，選派60余名科研技術(shù)骨干出國進行短期技術(shù)交流、10余名骨干出國進行1～2年留學(xué)。
1.4 采取適當?shù)膬A斜政策，創(chuàng)造有利的成才環(huán)境 優(yōu)先安排進修、外語培訓(xùn)和計算機訓(xùn)練;對擔(dān)任研究項目的主要負責(zé)人，保證科研資源配置和改善科研條件等，扶持他們早日成才。在職務(wù)晉升方面，對優(yōu)秀中青年骨干實行傾斜政策，使他們脫穎而出。對獲得重大科研成果的人員實施重獎，并積極幫助他們排憂解難。
2 促進醫(yī)院科研創(chuàng)新能力的提高，關(guān)鍵要在強化科研管理干部素質(zhì)上下功夫
提高科研管理人員的業(yè)務(wù)水平，是提高醫(yī)院科研創(chuàng)新能力的重要因素之一。
2.1 醫(yī)院科研管理干部應(yīng)具備良好的工作精神、奉獻精神、學(xué)習(xí)精神，并擁有合理的知識結(jié)構(gòu) 除了要不斷更新自身所從事的專業(yè)知識外，還應(yīng)該具備現(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、知識產(chǎn)權(quán)、計算機、外語等基礎(chǔ)知識，注意掌握各學(xué)科前沿的研究態(tài)勢，了解相關(guān)的國內(nèi)外科研機構(gòu)情況，只有這樣，醫(yī)院科研管理干部才能涉足科研的信息管理、經(jīng)費管理、項目管理和成果管理等方面，才能從容處理千頭萬緒的工作與矛盾。
2.2 醫(yī)院科研管理干部要增強自身的創(chuàng)新能力 當前醫(yī)院的科研管理，經(jīng)常只能做些上傳下達的工作，充當“中轉(zhuǎn)站”的角色，維持常規(guī)的管理工作，難以把工作做到規(guī)范化、科學(xué)化、細致化。科研管理工作要有所突破和創(chuàng)新，科研管理干部就必須在原有工作的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)造。要根據(jù)本醫(yī)院情況，為單位進行全局性、長遠性、議程性的宏觀管理，提供有參考價值的意見;健全、完善、創(chuàng)新各種管理辦法;在學(xué)科隊伍培養(yǎng)、科研項目管理等方面建立公平、完善的制度和措施，營造一個寬松的工作環(huán)境和自由公正的科研氛圍，使科研人員能夠充分發(fā)揮自身的潛力，從而讓科研工作邁上一個又一個新臺階。
2.3 醫(yī)院科研管理干部要增強組織協(xié)調(diào)、對外開拓的能力 在制定科研工作目標后，醫(yī)院的科研管理干部需組織研究人員確定研究方向、開展研究工作。隨著交叉學(xué)科和新興學(xué)科的發(fā)展，單憑科研人員個人的力量已難以完成一些綜合性重大課題的研究。因此，醫(yī)院的科研管理干部應(yīng)增強組織協(xié)調(diào)意識，把相關(guān)學(xué)科的研究力量組織起來，找準切入點，協(xié)作攻關(guān)，爭取多立項目，多出成果。醫(yī)院科研管理干部還應(yīng)加強與訓(xùn)練科、干部科、財務(wù)科等部門的業(yè)務(wù)聯(lián)系，以形成管理上的合力。
總之，醫(yī)院科研管理干部必須善于從實際出發(fā)，依靠集體智慧，在遵循科研發(fā)展規(guī)律的前提下，圍繞衛(wèi)生需求、管理模式、管理體制和運行機制，多想辦法，實施新舉措，提高醫(yī)院科研水平。
3 促進醫(yī)院科研創(chuàng)新能力的提高，重點要在科研管理制度的改革上謀發(fā)展
政策和措施是促進管理機制奏效的重要保障。深化醫(yī)院科研管理體制改革，制定合理可行的科研管理規(guī)章制度是醫(yī)院科學(xué)研究創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵。
3.1 創(chuàng)造有利于醫(yī)院醫(yī)學(xué)研究發(fā)展的軟環(huán)境 首先，要使科研人員樹立起服務(wù)意識、競爭意識和創(chuàng)新意識，最大限度地激發(fā)科研人員的積極性。在醫(yī)院各學(xué)科中，大部分科研人員還存在著坐等上級給項目、給經(jīng)費的現(xiàn)象，存在著科學(xué)研究與臨床需求脫節(jié)、憑個人喜好搞科研、科研成果轉(zhuǎn)化率低等問題，不能適應(yīng)新形式下衛(wèi)生政策要求。存在這些問題，是科研人員思維慣性的問題，但更多的還是科研管理和衛(wèi)生研究的軟環(huán)境問題。因此，對醫(yī)院的科研人員，最好以承擔(dān)項目的種類、成果水平和檔次為主要考核內(nèi)容。建立良好的科研支撐條件體系。想方設(shè)法籌措經(jīng)費購置更加先進的、精良的儀器設(shè)備和技術(shù)手段，滿足科研人員的需要。1999年以來，我院先后投入1000余萬元加強了醫(yī)學(xué)信息（科技查新站、電子圖書館等）、醫(yī)學(xué)實驗動物和實驗室（全軍心血管病研究所重點實驗室、向全院開放的開放性實驗室、消化內(nèi)科專用的分子生物學(xué)實驗室和部分重點科室實驗室）三大支撐條件的建設(shè)，促進科技創(chuàng)新體系的形成，創(chuàng)造了良好的科研環(huán)境。通過努力，目前共獲國家、軍隊（省部級）以上課題100余項，獲資助經(jīng)費1000余萬元，結(jié)合臨床開展特色技術(shù)50余項，無疑對我院科研成果的形成產(chǎn)生巨大的作用和奠定堅實的基礎(chǔ)。
3.2 設(shè)立科研工作各種獎勵及采取行之有效的約束措施 獎勵政策顧及多方面，既考慮研究者的不同年齡、資歷和水平，又考慮研究者獎勵因素的不同，如項目層次、成果級別等，避免出現(xiàn)不公。制定約束措施的目的在于更好地激勵、更有效地引導(dǎo)醫(yī)院科研工作，可從項目申報、職稱評定、實行科研工作定量管理等方面予以約束。對不同層次的研究人員的工作量提出相應(yīng)的要求，并實行工作業(yè)績量化管理。如科研項目完成質(zhì)量不好，則限制下年度申報該類項目，醫(yī)院科研管理部門在一定期限內(nèi)不予資助或通報批評等。徹底摒棄醫(yī)院科研干部干好干壞一個樣、論輩份熬年 頭的不良傾向。1998年起我院制訂了《對高檔次科技成果獎和論文（著作）獎勵》的規(guī)定，全院共有26科室28人獲得高檔次成果獎受到獎勵和表彰;近2000人次撰寫的高水平論文受到獎勵。
[關(guān)鍵詞]外貿(mào)英語函電 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)體系
一、引言
高職教育具有與普通教育不同的特點與規(guī)律，它以“就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)為宗旨”。所以，高職教育的教學(xué)改革不僅要考慮到教育層面的教學(xué)認知規(guī)律，還要兼顧市場經(jīng)濟條件下對從業(yè)人員職業(yè)能力的訴求。國際商務(wù)和國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生既要掌握一定的國際貿(mào)易理論，也要有一定的外貿(mào)業(yè)務(wù)操作技能。外貿(mào)英語函電是國際貿(mào)易買賣雙方主要的溝通手段。外貿(mào)英語函電寫作技能是外貿(mào)業(yè)務(wù)員最基本的職業(yè)技能，而外貿(mào)業(yè)務(wù)員也是國際商務(wù)和國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的目標崗位。因此，對外貿(mào)英語函電課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)條件等教學(xué)體系進行創(chuàng)新性研究，從而提高學(xué)生的函電寫作實戰(zhàn)能力，為今后的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)是十分重要的。本文將以浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院國商國貿(mào)專業(yè)的外貿(mào)函電教學(xué)為例，分析了外貿(mào)英語函電課程的教學(xué)現(xiàn)狀，并對其教學(xué)體系進行了創(chuàng)新性研究。
二、外貿(mào)英語函電課程教學(xué)現(xiàn)狀
目前，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院國商國貿(mào)專業(yè)的外貿(mào)英語函電課程實施項目化教學(xué)模式，理論教學(xué)與實踐教學(xué)的比例大致為1:1。這種以外貿(mào)工作過程為主線的任務(wù)型課程打破了傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學(xué)模式，強調(diào)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在策劃、組織和實施項目的過程中內(nèi)化理論知識，同時提高了操作技能。然而，該課程在項目化教學(xué)實踐的過程中依舊存在著一些問題：
1.教師層面
（1）極端化教學(xué)。外貿(mào)英語函電的教學(xué)目的是培養(yǎng)既具扎實的聽、說、讀、寫、譯的語言功底，又懂外貿(mào)專業(yè)知識的“語言+專業(yè)”復(fù)合型人才。教師在授課中往往出現(xiàn)兩種極端化教學(xué)方式。一種是將函電課等同于英語語言課程，著重分析函電的字、詞、句，而忽略了專業(yè)知識的傳授。學(xué)生不明白在哪個外貿(mào)環(huán)節(jié)寫什么類型的信函、信函的寫作目的是什么、要解決什么問題等。另一種是教師只是一味地強調(diào)專業(yè)知識的講解，卻忽略了學(xué)生語言技能的提高。兩種極端化教學(xué)方式均無法實現(xiàn)學(xué)生運用規(guī)范的語言獨立撰寫專業(yè)的函電的目標。因此，對于教師來說，正確把握語言和專業(yè)知識的講授比例，并有效地融語言和專業(yè)于一體是非常重要的。
（2）教學(xué)資料與實際應(yīng)用的脫節(jié)。目前，外貿(mào)英語函電的教學(xué)資料均來自教科書。在教學(xué)過程中會產(chǎn)生兩個問題：一、教科書上的樣信雖然豐富，但是樣信之間在內(nèi)容上缺乏連貫性，不利于學(xué)生對整筆業(yè)務(wù)往來函電的理解和掌握；二、教科書上的樣信更加注重語言方面的修飾，采用較多的“大詞”、“生詞”，既不利于學(xué)生的消化吸收，也是與實際應(yīng)用相脫節(jié)的。因此，教學(xué)需要在教學(xué)資料的選擇進行仔細斟酌。
（3）教師缺乏企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗。隨著2000年1月《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中提到的：“雙師型”教師隊伍建設(shè)是提高高職高專教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。很多高職院校都對專業(yè)教師提出了更高的要求，并將“雙師”資格的考核作為人才聘用的條件之一。這在一定程度上促使教師不斷提升自己的職業(yè)能力和素養(yǎng)。然而，從事外貿(mào)英語函電教學(xué)的教師雖然擁有經(jīng)濟師資格，但是真正參與過外貿(mào)業(yè)務(wù)磋商的人卻是寥寥無幾，很難將函電內(nèi)容分析透徹。如在浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院國商國貿(mào)專業(yè)有四位專業(yè)教師講授外貿(mào)英語函電課程，只有一人具有十年的外貿(mào)工作經(jīng)歷。
2.學(xué)生層面
（1）學(xué)生缺乏對信函預(yù)設(shè)情境的系統(tǒng)性了解。外貿(mào)英語函電項目課程分為準備工作、建立業(yè)務(wù)關(guān)系、業(yè)務(wù)磋商、支付、包裝、保險、裝運、投訴與索賠等八個子項目，采用“講練”結(jié)合的方式。而在“講”這一環(huán)節(jié)中，只是針對設(shè)置的項目練習(xí)零散地講解樣信，缺乏系統(tǒng)性。實際上，在外貿(mào)各個環(huán)節(jié)下可能存在各種狀況，如在支付這一環(huán)節(jié)中，可能存在著商討支付方式、要求采用簡化的支付方式、催開信用證、修改信用證條款、延展信用證等。因此，只是針對設(shè)置的項目練習(xí)介紹幾封樣信是不完善的。
（2）學(xué)生對業(yè)務(wù)磋商中的產(chǎn)品缺乏直觀感覺。外貿(mào)英語函電課程自開展項目化教學(xué)模式以來，采用小班化教學(xué)，教學(xué)場所設(shè)在商務(wù)實訓(xùn)室。學(xué)生模擬外貿(mào)公司，分別扮演買方和賣方進行函電往來磋商。盡管學(xué)生能夠利用現(xiàn)有的實訓(xùn)條件，通過e-mail進行函電往來，實現(xiàn)了一定程度的商務(wù)仿真。但是，學(xué)生確定了產(chǎn)品后，只能通過網(wǎng)絡(luò)平臺搜集相關(guān)資料，對產(chǎn)品缺乏直觀感覺。這也影響了學(xué)生業(yè)務(wù)磋商的真實性。
（3）學(xué)生很難將知識真正內(nèi)化。外貿(mào)函電的教學(xué)過程應(yīng)當遵從“教師講授專業(yè)知識—教師分析樣信—學(xué)生消化吸收專業(yè)及語言知識—學(xué)生模擬函電磋商”，實現(xiàn)理論知識到實踐技能的提升。在這一過程中，“學(xué)生消化吸收專業(yè)及語言知識”是最關(guān)鍵的一步。但是，在外貿(mào)英語函電項目化教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往完全對照著樣信進行機械地模仿，只是將樣信中涉及的公司信息、產(chǎn)品信息等稍作修改，草草交差，沒有真正內(nèi)化知識。
三、教學(xué)體系的創(chuàng)新性研究
外貿(mào)英語函電課程的特點、教學(xué)中存在的問題、市場的需求和學(xué)生的期望需要我們對整個教學(xué)體系進行創(chuàng)新性研究。本文基于浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的外貿(mào)英語函電課程教學(xué)實踐，總結(jié)一些經(jīng)驗和看法：
1.教學(xué)內(nèi)容
（1）與時俱進，教學(xué)內(nèi)容緊跟外貿(mào)業(yè)務(wù)實際。當前，外貿(mào)英語函電教材種類繁多，且有些教材內(nèi)容陳舊，如內(nèi)容上依舊保留了當前外貿(mào)業(yè)務(wù)中已很少使用的電報和電傳，語言上使用“大詞”、“生詞”、“復(fù)雜句”等。外貿(mào)業(yè)務(wù)磋商作為一種商務(wù)溝通方式，強調(diào)高效性，簡潔、準確地表達談判者意思才是關(guān)鍵。因此，教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)該結(jié)合外貿(mào)業(yè)務(wù)實際，去粗取精，同時在講授的過程中適當對語言表達方式進行調(diào)整，學(xué)生不必要花過多的時間和精力去背誦一些詞組和短語，只要學(xué)生能夠使用簡單的語言準確完整地表達意思即可。
（2）開發(fā)合作企業(yè)，完善教學(xué)資料。為了解決教科書上的樣信與實際業(yè)務(wù)相脫節(jié)的問題，開發(fā)合作企業(yè)，共同研討外貿(mào)工作過程中各種信函的預(yù)設(shè)情境。同時，教師與企業(yè)合作，開發(fā)完整的實際業(yè)務(wù)案例，搜集諸如產(chǎn)品信息、往來函電、商業(yè)發(fā)票、提單、保險單、合同等業(yè)務(wù)資料。學(xué)生對業(yè)務(wù)磋商的環(huán)節(jié)以及每個環(huán)節(jié)中涉及的函電、單據(jù)有了更為具體的認識，更易于理解接受。
2.教學(xué)模式
（1）工學(xué)交替教學(xué)模式。所謂工學(xué)交替教學(xué)模式，即將理論教學(xué)和實踐教學(xué)相互融合和銜接。學(xué)校應(yīng)積極開發(fā)實習(xí)實訓(xùn)基地，合理安排學(xué)生到外貿(mào)企業(yè)頂崗實習(xí)，深入了解外貿(mào)業(yè)務(wù)操作流程，并將實習(xí)表現(xiàn)納入課程考核。例如，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院與某寧波企業(yè)合作，組織學(xué)生參觀合作企業(yè)，選拔優(yōu)秀學(xué)生直接參與函電業(yè)務(wù)磋商，并由專業(yè)教師全程監(jiān)控等。另外，寧波每年六月份的“浙洽會、消博會”兩會的志愿者服務(wù)工作，由浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院國商國貿(mào)專業(yè)學(xué)生參與完成，根據(jù)學(xué)生的特長分設(shè)制證、外賓接待、展會秩序維護等，學(xué)生對進出口商品交易展覽會有了切身的體驗，有助于學(xué)生在函電磋商中對產(chǎn)品磋商環(huán)節(jié)的理解。
（2）滾動式教學(xué)安排。外貿(mào)英語函電項目化課程基本采用“一講一練”的模式。為了解決學(xué)生無法真正內(nèi)化知識的問題，教學(xué)安排上采用滾動式模式。第一輪采用集中教授學(xué)生所有預(yù)設(shè)情境下的業(yè)務(wù)往來函電，側(cè)重詞匯、語法、句法等語言基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的英語語言功底。第二輪采用實際業(yè)務(wù)案例翻譯實訓(xùn)，側(cè)重學(xué)生對業(yè)務(wù)背景、函電寫作目的、要解決的問題等專業(yè)問題的理解。第三輪采用模擬公司業(yè)務(wù)員，搜集產(chǎn)品資料，組建合作伙伴，開展各個外貿(mào)環(huán)節(jié)的模擬實戰(zhàn)。
3.多種教學(xué)方法的運用
任務(wù)型教學(xué)法、交際型教學(xué)法、案例引進型教學(xué)法的靈活運動，融“教、學(xué)、做”為一體，構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的高職課堂教學(xué)模式，改變“師云亦云”的狀況。例如，以外貿(mào)工作任務(wù)為主線，設(shè)置相應(yīng)的工作任務(wù)，學(xué)生創(chuàng)立公司并確定產(chǎn)品，模擬買方和賣方角色進行函電磋商，任務(wù)型教學(xué)法有助于提高學(xué)生的主觀能動性。另外，從企業(yè)獲得一些經(jīng)典案例的往來函電，并進行適當修改作為教學(xué)輔助資料，案例教學(xué)法能夠促使學(xué)生在分享案例的過程中，切實了解業(yè)務(wù)磋商中可能碰到的一連串的疑難問題，同時引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生分析問題、解決問題的方法和思路。
4.提升教學(xué)條件
外貿(mào)英語函電教學(xué)體系的創(chuàng)新性研究需要一定的教學(xué)條件作為支撐。一方面，創(chuàng)設(shè)仿真的商務(wù)教學(xué)環(huán)境能夠使學(xué)生在“沉浸式”教學(xué)中體會到真實的函電磋商氛圍，如電腦、傳真機等硬件設(shè)備的引入，樣品、包裝材料等用于現(xiàn)場教學(xué)等。另一方面，鼓勵專業(yè)教師參加企業(yè)掛職鍛煉，積累自身實踐經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。聘請企業(yè)兼職教師參與實訓(xùn)課程的指導(dǎo)或做講座，擴展學(xué)生的知識面，使學(xué)生了解真實業(yè)務(wù)操作過程中的問題和解決辦法。
四、總結(jié)
總之，外貿(mào)英語函電課程是高職國際商務(wù)專業(yè)的崗位核心課程，融國際貿(mào)易理論知識和英語商務(wù)信函寫作為一體，具有很強的專業(yè)性和技能性，傳統(tǒng)的“講授”模式很難達到理想的教學(xué)效果。針對當前外貿(mào)英語函電的教學(xué)現(xiàn)狀，必須在教學(xué)中使教學(xué)內(nèi)容緊跟外貿(mào)業(yè)務(wù)實際，完善教學(xué)資料，采用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式以及滾動式教學(xué)安排，應(yīng)用多種教學(xué)方法，提升教學(xué)條件，實現(xiàn)學(xué)生適合企業(yè)“崗位、知識、能力”三位一體化的需要。
參考文獻：
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如何對清水江文書進行搶救、整理和研究，必須從清水江文書自身的特點說起。清水江文書不是一般的歷史文書資料，與“徽州文書”等其他一些著名的歷史文書有所不同，它是清水江流域苗族侗族人民創(chuàng)造并流傳至今的一宗具有活態(tài)性、民族性、區(qū)域性、系統(tǒng)性的民族民間文獻遺產(chǎn)。所謂活態(tài)性，是指清水江文書還活在苗侗人民的現(xiàn)實生活中，至今仍具有物權(quán)法律證據(jù)的功能，在苗村侗寨的山林物權(quán)糾紛調(diào)解中具有一定的作用，而不像一些歷史文獻學(xué)者所說那樣已成為“逝去的歷史記憶”。民族性和區(qū)域性是指清水江文書不僅具有地理環(huán)境造就的超越民族邊界的區(qū)域性特征，而且蘊含著濃厚的苗侗民族文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了苗侗民族文化系統(tǒng)和黔湘邊區(qū)地域文化系統(tǒng)的耦合；所謂系統(tǒng)性則是指清水江文書在分布上、載體形態(tài)和內(nèi)容上都自成體系，并與整個區(qū)域乃至國家的社會歷史過程連為一體。因此，清水江文書的搶救、整理和研究工作切忌簡單套用漢族地區(qū)歷史文獻搶救整理和研究上的既有模式，不僅必須達成民族性與地域性的辯證統(tǒng)一，而且要充分考慮到其固有的活態(tài)性和系統(tǒng)性等不可忽視的特征。
首先，在搶救方面，作為一宗仍然具有一定活態(tài)性的寶貴民族文獻遺產(chǎn)，清水江文書的搶救保護絕不能視為普通的檔案文獻征集收藏，而應(yīng)遵照文化遺產(chǎn)保護的基本原則和技術(shù)規(guī)范來進行。整體性、原真性和多方參與是文化遺產(chǎn)保護的基本原則。同時，清水江文書的多重價值和復(fù)雜性，檔案征集模式已遭遇的困境，目前文書所處的瀕危狀態(tài)等客觀因素決定了清水江文書的搶救保護必須有一個以文書傳承社區(qū)的參與為基礎(chǔ)的多重形態(tài)機制，在技術(shù)上必須有一整套符合國內(nèi)外規(guī)范的技術(shù)措施。因此，針對清水江文書的搶救保護，本課題從理論建構(gòu)、技術(shù)規(guī)范、搶救保護實踐行動示范點建設(shè)三個相輔相成、互為支撐的層面上來做出解答。在理論層面上，深入研究探討政府與社會共謀架構(gòu)下的清水江文書搶救模式與多重保護機制建構(gòu)。在實踐層面上，開展清水江文書分布形態(tài)的全面普查，摸清家底，并在此基礎(chǔ)上選擇典型村寨開展民間分布式搶救保護示范點建設(shè)的行動研究，為今后大規(guī)模的就地搶救保護樹立樣板。在技術(shù)層面上，根據(jù)聯(lián)合國“世界記憶工程”文獻遺產(chǎn)搶救保護規(guī)范中的信息載體和所載信息并重的整理性保護原則，本課題將針對清水江文書物質(zhì)載體的理化特性開展原件搶救保護技術(shù)措施及典藏技術(shù)規(guī)范的研究，以規(guī)避搶救保護過程中因不諳技術(shù)規(guī)范而造成的對珍貴文獻遺產(chǎn)的破壞。
其次，在整理方面，清水江文書的整理也必須充分考慮到清水江文書所具的民族性、區(qū)域性和系統(tǒng)性特征。整理工作必須將國內(nèi)外通行的文獻分類著錄和整理規(guī)范與清水江文書的特點有機地結(jié)合起來。本課題將通過對國內(nèi)敦煌文書、吐魯番文書、徽州文書、臺灣原住民文書等著名歷史文書的分類著錄整理規(guī)范標準的比較分析，以及與大英圖書館、法國遠東研究院、俄國科學(xué)院東方學(xué)研究所圖書館、日本東京大學(xué)東洋文庫等國際著名的歷史文書保藏中心所持整理規(guī)范進行參比對照研究。為清水江文書的整理確立國內(nèi)統(tǒng)一的規(guī)范和標準。一旦選擇和確立了整理出版的體例和規(guī)范，我們就立即與黔東南州縣各檔案館合作開展對各縣館藏契約文書的示范性精品選輯整理，為今后州縣各地開展大規(guī)模的館藏文書整理出版樹立典范。同時，本課題還將對其他古碑刻和民間家譜，也開啟系統(tǒng)的整理和輯注。在整理出版的樣板建設(shè)過程中，不僅要能夠全面覆蓋清水江文書集中分布的錦屏、天柱、黎平、劍河、三穗、岑鞏、臺江等縣，而且也要求能夠體現(xiàn)出清水江文書內(nèi)涵中不同的文獻類型。
最后，在研究方面，本課題在子課題的取向選擇上的思路和策略，一方面要致力于清水江文書所含文化歷史信息本體內(nèi)涵的解析，另一方面也重視闡釋其與更大范圍、更高層面（國家和世界層面）的社會歷史系統(tǒng)之間的關(guān)系，以及清水江文書的各種價值及其實現(xiàn)渠道。我們認為，清水江文書中浩瀚的文字信息不是簡單的歷史事實堆積，而是一系列社會文化制度及其系統(tǒng)演化的歷史軌跡的反映。譬如，苗侗民族的契約型社會管理模式、混農(nóng)林經(jīng)營和木商貿(mào)易的經(jīng)濟制度、民事法律制度等等，都在清水江文書中得到了突出的體現(xiàn)。清水江文書中所見的這些社會文化制度的歷史變遷，則又集中地反映了明清以來民族區(qū)域多樣性與國家一體化之間的互動，即一個區(qū)域和多個民族如何因著林木生產(chǎn)和流通而與國家體系和世界體系連為一體。因此，我們的研究不僅要努力挖掘清水江文書所蘊藏的民族文化深層內(nèi)涵，而且要揭示這個區(qū)域民族文化系統(tǒng)對于中國國家建設(shè)和世界可持續(xù)發(fā)展所具有的啟示意義。
二、研究方法
本課題屬于跨學(xué)科的綜合研究，在研究方法上將不拘泥于任何一門學(xué)科或一種方法，而是博采各相關(guān)學(xué)科有效的方法，將田野調(diào)查與文獻分析相結(jié)合、理論探討與實踐應(yīng)用相結(jié)合、定性分析與定量分析相結(jié)合、區(qū)域特征歸納與民族文化特質(zhì)分析相結(jié)合、實地踏勘觀察與訪談相結(jié)合、橫向比較與縱向比較分析相結(jié)合、參與觀察與實地訪談相結(jié)合。現(xiàn)將本課題最主要的一些研究方法及其具體應(yīng)用范圍簡要介紹如下。
（一）田野調(diào)查方法。清水江文書的搶救、整理，離不開田野調(diào)查方法。清水江文書民間保藏量的摸底，地毯式普查，主要依靠田野調(diào)查方法。清水江文書研究板塊的子課題研究，必須對契約文書、碑刻、家譜進行準確解讀。進行田野調(diào)查，可以避免因“閉門造車”“盲人摸象”“望文生義”而造成的對清水江文書的偏見和誤讀。田野調(diào)查不僅針對社區(qū)鄉(xiāng)民，而且還要和政府相關(guān)職能部門、檔案機構(gòu)、科研機構(gòu)等領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者，進行訪談、座談、問卷調(diào)查等形式，進行廣泛的交流，集思廣益。
（二）民族志深描法。只有深入苗族侗族村寨內(nèi)部，回到清水江文書產(chǎn)生的歷史場景，以一種局內(nèi)人的視角來體會清水江文書的歷史經(jīng)驗和現(xiàn)代命運，才能真正地理解清水江文書的內(nèi)涵，才可能客觀描述清水江流域苗族侗族人民的社會經(jīng)濟文化生活情境，同時也可以克服照搬現(xiàn)存西方理論范式或簡單套用漢族地區(qū)的解釋模式等弊端，避免隨意移植現(xiàn)代學(xué)術(shù)話語，曲解和遮蔽歷史真實。
（三）比較研究方法。比較研究方法是廣泛運用的主要研究方法。一是將清水江文書整理與徽州文書、敦煌吐魯番文書及其他國內(nèi)外文書整理進行比較研究，吸取文書分類著錄整理方面的經(jīng)驗，確定規(guī)范與標準；二是將清水江文書中的民事習(xí)慣法和羅馬法、日耳曼法進行比較法研究，揭示清水江文書的法治意義；三是進行現(xiàn)有清水江文書搶救保護模式的比較，以便選擇和確立合適的搶救保護模式；四是對同類清水江文書的解讀，需要歷時性的、縱向比較，以全面把握清水江文書的演變。
（四）文獻考據(jù)方法。對清水江文書的搶救、整理和研究，離不開文獻考據(jù)方法。一是清水江契約文書的精確解讀，需要對正史、方志、碑刻、家譜等資料的考據(jù)，去偽存真；二是對碑刻和家譜的輯注，需要各種文獻的相互參證，需要進行大量的文獻考據(jù)。
（五）統(tǒng)計分析方法。對清水江文書進行普查，摸清其民間分布形態(tài)，離不開統(tǒng)計分析方法。確立科學(xué)、有效的搶救保護模式，設(shè)計出配置優(yōu)化、高效組合的多重保護機制，需要引進線性規(guī)劃方法，建立數(shù)學(xué)模型，以便確定具有操作性的行動方案。對清水江文書物質(zhì)載體理化性狀各變量之間關(guān)系、民間分布模式和瀕危狀態(tài)等方面的深度研究，需要運用方差分析、聚類分析、相關(guān)性分析、主成分分析、蒙特卡羅分析法、馬爾克夫鏈等數(shù)理統(tǒng)計分析方法。
（六）定性分析方法。由于“自然流失”和諸多不合理的人為因素的干擾，清水江文書保藏狀態(tài)不夠理想，大多處于瀕危狀態(tài)，許多信息是不完整、不連續(xù)的，無法進行定量的統(tǒng)計分析，因此需要定性分析方法，以便全面地揭示問題的實質(zhì)，把握清水江文書搶救保護的動態(tài)過程和總體趨勢。
（七）參與式評估。清水江文書搶救保護模式的多重機制中，最重要的機制之一就是多方參與的民間分布式搶救保護區(qū)和保護點的建設(shè)，因為民間保藏的清水江文書是我們搶救保護的重點。其實施的全過程，需要老百姓的參與體驗并作出評估。必須讓苗族、侗族人民對清水江文書搶救、整理工作有參與的熱情，有被尊重的感受；持有契約文書的苗族、侗族農(nóng)民，必須有參與評估權(quán)力，其評估意見，必須得到政府、學(xué)者和其他社會各界的尊重。
（八）利益相關(guān)方分析。清水江文書的價值日益顯現(xiàn)，利益相關(guān)方在不斷擴大范圍，利益沖突不斷顯現(xiàn)，需要利益相關(guān)方分析方法。一是確立合適的搶救保護模式和多重保護機制，必須考量各方的利益預(yù)期，必須考量利益相關(guān)方的博弈；二是考察清水江流域的林木商品市場，必須運用利益相關(guān)方分析方法，對各類市場主體、地方政府的利益預(yù)期和博弈進行全面分析。
（九）符號學(xué)與認知分析法。清水江文書的特殊性，在于它是苗族、侗族人民在學(xué)習(xí)漢文化教育過程中產(chǎn)生的。無文字的苗族、侗族人民，在書寫漢字文書時，不可能不把自己的民族認知模式和獨特符號，帶進清水江文書中去，出現(xiàn)了“漢字記苗音”或“漢字記侗音”等文化“混聲”現(xiàn)象，構(gòu)成了清水江文書中的諸多“謎團”，成為精確解讀文書的主要障礙。因此，需要符號學(xué)與認知分析方法，為我們正確解讀清水江文書提供方法論的保障。
三、本課題主要創(chuàng)新點
（一）整體性保護的策略選擇。從地理區(qū)域上看，本課題的搶救保護方案，涵蓋黔東南州的7個文書大縣，幾乎囊括了清水江文書民間分布保藏的核心地域，搶救保護范圍具有全面性。從搶救保護的內(nèi)容上看，本課題采取文書所含信息與文書物質(zhì)載體并重的策略，對每份文書原件實施從內(nèi)涵到外體的整體保護，與以往一些歷史文獻學(xué)那種注重信息而疏于載體保藏的搶救保護取向形成鮮明對比。從搶救保護的種類上看，不僅搶救保護紙質(zhì)文書，而且搶救保護石質(zhì)的碑刻；不僅搶救保護契約，也要搶救保護家譜等。
（二）民、官、學(xué)合作的緊密性。“民”主要是指民間的文書保藏者，“官”主要是政府相關(guān)部門（特別是檔案部門），“學(xué)”則指的是學(xué)術(shù)機構(gòu)與學(xué)者。本課題把村寨農(nóng)戶保藏清水江文書的“執(zhí)著力”、凱里學(xué)院為主的學(xué)者團隊的“智識力”，和州縣政府的執(zhí)行力，有機結(jié)合起來，珠聯(lián)璧合，相得益彰。
（三）搶救保護措施的可操作性。本課題針對遷地集中收藏（公立博物館/檔案館）模式，制定了典藏技術(shù)標準和規(guī)范；針對村寨生態(tài)博物館原地典藏，制定了惠益共享、民主參與的民間保護模式，保證了村寨農(nóng)戶參與合作的持久積極性。黔東南州委、州政府與凱里學(xué)院聯(lián)合成立了以州委書記廖少華為組長的競標工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并由州委發(fā)文給予該項目經(jīng)費1：1匹配。還爭取了分管清水江文書工作的副省長兼省“錦屏文書”搶救保護工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長謝慶生同志的支持，由他擔(dān)任項目總顧問，為項目的實施提供了有力的保障。
（四）搶救保護行動的空間脈絡(luò)化。本課題的搶救保護策略和措施，創(chuàng)新運用了文化空間保護和脈絡(luò)化的理念。清水江文書在黔東南州，凱里學(xué)院是黔東南州的唯一本科院校。以凱里學(xué)院為主的申報團隊，占有地利優(yōu)勢，與搶救保護和整理研究的對象最為貼近，正好處于清水江文書的文化空間脈絡(luò)之中。課題所擬建立的民間分布式搶救保護模式，實際上是將具體的文書遺產(chǎn)置于其形成和傳承的民族區(qū)域文化脈絡(luò)體系中去，使之在空間上實現(xiàn)文化脈絡(luò)化。遷地集中收藏模式，也正是因為將依然活態(tài)的文書抽離其文化空間脈絡(luò)，才遇到了難以擺脫的困境。
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前言：基于企業(yè)科技創(chuàng)新理論相關(guān)成果，在充分分析我國電力設(shè)計企業(yè)科技創(chuàng)新現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對影響科技創(chuàng)新能力的內(nèi)外因素進行分析，結(jié)合電力設(shè)計企業(yè)實踐，側(cè)重探討了提升電力設(shè)計企業(yè)科技創(chuàng)新能力與管理機制優(yōu)化的基本思路和對策。本文研究電力設(shè)計企業(yè)在當前環(huán)境下的科技創(chuàng)新問題，具有重要現(xiàn)實意義和研究價值。
1 輸變電設(shè)計企業(yè)的科技創(chuàng)新現(xiàn)狀
輸變電設(shè)計企業(yè)主要開展電源項目和各類電網(wǎng)工程的勘測設(shè)計業(yè)務(wù)，企業(yè)優(yōu)勢有：具有一支學(xué)歷高、專業(yè)知識精、綜合素質(zhì)好的人才隊伍；具有良好的信譽和穩(wěn)定的客戶群體；行業(yè)進入壁壘大，企業(yè)技術(shù)優(yōu)勢得天獨厚等。劣勢有：生產(chǎn)能力相對過剩；重生產(chǎn)輕市場的狀況尚未根本改觀；勘測設(shè)計產(chǎn)品單一，企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險教大；缺乏綜合性高端人才等。
近年來，各設(shè)計企業(yè)從戰(zhàn)略高度認識科技創(chuàng)新的重要性，把科技工作擺在企業(yè)改革與發(fā)展的突出位置，加強科技研發(fā)平臺及科研隊伍建設(shè)，建立健全企業(yè)技術(shù)中心，形成管理、研發(fā)、應(yīng)用的科技創(chuàng)新體系；加強產(chǎn)學(xué)研合作，實現(xiàn)內(nèi)外部資源有機結(jié)合；加強科技人才隊伍建設(shè)，技術(shù)創(chuàng)新體系得到不斷完善，科技管理水平不斷提高，科技研發(fā)能力不斷增強。
雖然科技工作取得了較好的成績，但是也應(yīng)看到，各設(shè)計企業(yè)科技水平發(fā)展不平衡，主要表現(xiàn)為：一是在高端業(yè)務(wù)領(lǐng)域與中電工程所屬企業(yè)存在差距，缺少核心技術(shù)和競爭力強的專有技術(shù)；二是科技創(chuàng)新平臺等級低，涉及戰(zhàn)略性、前沿性與關(guān)鍵性的高端課題少；三是缺少高層次人才，尤其缺乏專家型、大師級的復(fù)合型領(lǐng)軍人才；四是科技創(chuàng)新動力不足，科技管理水平還有待進一步提升；五是科技成果份量不重，獲得的科技獎項級別不高。此外，知識產(chǎn)權(quán)分散，集中度不夠，在業(yè)務(wù)中起關(guān)鍵作用的專利和專利群很少。
2 制約輸變電設(shè)計企業(yè)科技創(chuàng)新能力的內(nèi)外因素
制約輸變電設(shè)計企業(yè)科技創(chuàng)新能力的外部因素主要有：國家或地方對勘測設(shè)計咨詢企業(yè)的鼓勵政策力度不夠；市場結(jié)構(gòu)的不平衡不利于企業(yè)實施科技創(chuàng)新；知識產(chǎn)權(quán)保護意識亟待提高等。內(nèi)部因素主要有：科技創(chuàng)新在企業(yè)經(jīng)營中處于相對弱勢地位；科技創(chuàng)新管理體系不夠完善；企業(yè)引進技術(shù)消化再創(chuàng)新能力較弱；高層次創(chuàng)新型人才相對匱乏；技術(shù)轉(zhuǎn)移和推廣應(yīng)用力度不夠等。企業(yè)創(chuàng)新成果應(yīng)用中缺少適用性、應(yīng)用率、經(jīng)濟性、應(yīng)用效果等指標，創(chuàng)新效益的評估機制不健全。這些都是企業(yè)在創(chuàng)新管理中亟待解決的現(xiàn)實問題。
科技創(chuàng)新能力由創(chuàng)新資源投入能力、創(chuàng)新決策與管理能力、創(chuàng)新傾向、研究開發(fā)能力、產(chǎn)品制造能力、市場營銷能力六方面構(gòu)成。而企業(yè)科技創(chuàng)新能力是企業(yè)利用各種資源和生產(chǎn)要素，采取一定的管理手段，以激發(fā)組織創(chuàng)新潛力、改善組織創(chuàng)新績效、提高核心競爭力的能力。它是一種涉及企業(yè)創(chuàng)新要素、過程和管理的綜合能力，具有系統(tǒng)性、動態(tài)性、累積性、多樣性等特點。
結(jié)合電力設(shè)計企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，在充分結(jié)合諸多研究基礎(chǔ)上，考慮到定性和定量、微觀和宏觀等各方面因素，將電力設(shè)計企業(yè)的科技創(chuàng)新能力評價指標體系分解為6個一級指標、16個二級指標和42個三級指標，同時采用半定量的矩陣分析法，初步分析了電力設(shè)計行業(yè)的創(chuàng)新能力強弱程度，
3.建立健全具有企業(yè)特色的科技創(chuàng)新體系
完善創(chuàng)新管理組織機構(gòu)。強化技術(shù)委員會的領(lǐng)導(dǎo)職能和戰(zhàn)略職能、適時建立各類工程技術(shù)研究中心和省級以上重點實驗室等，強化科技創(chuàng)新的專職管理。建立技術(shù)中心以后，目前常規(guī)的科技項目管理、專利申報、科技報獎等均可納入其中，企業(yè)科技創(chuàng)新戰(zhàn)略可以落實到具體的專職部門負責(zé)實施，將項目管理模式引入科技項目的全過程管理，有助于提高企業(yè)的創(chuàng)新成效。
實施創(chuàng)新課題項目化管理。科技創(chuàng)新工作包括從立項、計劃、審批、執(zhí)行、控制、檢查、驗收、考核等流程，同樣涉及到目標、質(zhì)量、進度、成本、風(fēng)險及合同管理等內(nèi)容，因此，可將項目管理模式真正融入科技項目管理中，把項目決策權(quán)和人、財、物權(quán)委派首席專家（項目負責(zé)人）管理，將科技創(chuàng)新項目和工程項目置于同等重要地位，有利于組織技術(shù)人員協(xié)同攻關(guān)、提高創(chuàng)新效率。
完善科技創(chuàng)新管理制度。投入機制上，應(yīng)不斷加大科技創(chuàng)新的經(jīng)費投入，增加專職研發(fā)人員數(shù)量及相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)投入。運行機制上，要把研發(fā)投入、知識產(chǎn)權(quán)、人員投入、培訓(xùn)經(jīng)費和創(chuàng)新成效等作為評價主要內(nèi)容，系統(tǒng)設(shè)計評價程序和方法，科學(xué)衡量企業(yè)的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新績效，使創(chuàng)新指標成為企業(yè)內(nèi)部績效考核的重要內(nèi)容。
實施科技創(chuàng)新、工程應(yīng)用和市場開發(fā)一體化策略的內(nèi)涵是：整合企業(yè)內(nèi)外資源，優(yōu)化創(chuàng)新要素，加強技術(shù)開發(fā)力度，全面提升企業(yè)的科技創(chuàng)新能力和工程設(shè)計水平。實施科技創(chuàng)新、工程應(yīng)用和市場開發(fā)一體化策略可采取研發(fā)團隊和設(shè)計團隊相互重疊的人力資源，同步開展相關(guān)技術(shù)攻關(guān)和工程設(shè)計，保證了科技創(chuàng)新與設(shè)計業(yè)務(wù)的相互銜接，促進實用化成果有較高的轉(zhuǎn)化率和應(yīng)用水平。
在管理體制優(yōu)化方面，應(yīng)考慮輸變電設(shè)計企業(yè)個體各自狀況，在整個行業(yè)內(nèi)所處位置和不同發(fā)展階段，考慮戰(zhàn)略實施的要求，對各電力設(shè)計組織結(jié)構(gòu)和管理體系進行優(yōu)化。
4 采取合作開發(fā)與自主研發(fā)并舉的科技創(chuàng)新模式
輸變電設(shè)計企業(yè)應(yīng)拋棄固有的封閉模式和僵化習(xí)慣，采取合作開發(fā)與自主研發(fā)并重的開放式創(chuàng)新模式，加大與高校、科研院所的合作力度，建立虛擬化和實體化相結(jié)合的創(chuàng)新團隊，實現(xiàn)“資本、知本、智本”的良性循環(huán)。
充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研協(xié)同機制提升創(chuàng)新能力。通過產(chǎn)學(xué)研機制的紐帶可以為企業(yè)培養(yǎng)大批人才，為創(chuàng)新型領(lǐng)銜人才的成長提供施展才華的舞臺，促進企業(yè)人才科技知識和創(chuàng)新能力的提高。對于科研機構(gòu)的研發(fā)人員，也可以通過這樣的平臺熟悉企業(yè)的創(chuàng)新需求、生產(chǎn)運作和盈利模式，有助于研發(fā)機構(gòu)更好實現(xiàn)科技成果的產(chǎn)業(yè)化。
發(fā)揮企業(yè)主體地位，真正形成和掌握核心技術(shù)。輸變電設(shè)計企業(yè)開展科技創(chuàng)新的目的，歸根到底是通過科技創(chuàng)新形成的核心技術(shù)獲取競爭優(yōu)勢。因此，無論采取合作創(chuàng)新為主還是自主創(chuàng)新為主，都應(yīng)充分發(fā)揮自身的主體地位，在目標定位、課題選擇、項目策劃、技術(shù)方案、試驗研究、成果編制、評審鑒定、技術(shù)推廣等創(chuàng)新環(huán)節(jié)中牢牢掌握主動權(quán)和自，確保創(chuàng)新成果的新型實用。
5 加速培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型的專業(yè)領(lǐng)軍人才
實施科技創(chuàng)新策略時，輸變電設(shè)計企業(yè)應(yīng)加速培養(yǎng)高層次、創(chuàng)新型的專業(yè)領(lǐng)銜人才，構(gòu)筑人才高地。
積極引進高端人才。高層次創(chuàng)新型人才對企業(yè)至關(guān)重要，一個高層次創(chuàng)新型人才不僅可以顯著提升組織技術(shù)水平，還直接影響企業(yè)核心競爭力，對提升企業(yè)地位立竿見影。各電力設(shè)計企業(yè)應(yīng)根據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略優(yōu)化人力資源，積極吸引高層次創(chuàng)新型人才，穩(wěn)固構(gòu)筑人才高地，形成人才競爭優(yōu)勢。
采取有效激勵機制，健全人才培訓(xùn)體系。企業(yè)應(yīng)形成層次分明、形式多樣的培訓(xùn)體系。
6打造一體化的科研管理信息系統(tǒng)
從信息化應(yīng)用基礎(chǔ)來說，某輸變電設(shè)計企業(yè)已經(jīng)建立起以科研項目為核心的科研工作管理信息系統(tǒng)，構(gòu)筑了穩(wěn)固的科研管理信息平臺，并搭建一個統(tǒng)一集成的信息化綜合系統(tǒng)，基本實現(xiàn)了科技項目的一體化管理。
科技管理信息系統(tǒng)的上線，使得科技管理由紙質(zhì)文本管理轉(zhuǎn)化為電子文檔管理，所有科技項目的信息均能在數(shù)據(jù)庫中檢索并生成電子表單。職能管理部門和項目承擔(dān)部門、人員的溝通更為有效，準確性更強，過程控制方式由被動變?yōu)橹鲃樱S著科技管理系統(tǒng)中的信息的動態(tài)更新，即可實現(xiàn)科技項目從立項-計劃-策劃-實施-招投標-合同-付款-評審-驗收-歸檔的全過程管理，使各級管理者能在第一時間獲得最新、最準的信息。
結(jié)語
總之，工程的參與者必須要樹立牢固的質(zhì)量意識，扎實工作、認真研究、勇于探索，加強技術(shù)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，從而實現(xiàn)輸變電工程創(chuàng)優(yōu)目標，同時保證整個電力工程質(zhì)量。
參考文獻：
[1] 李莉，龐紅衛(wèi). 設(shè)計階段的工程控制[J]. 中國電力企業(yè)管理. 2006（05）
關(guān)鍵詞：集成電路設(shè)計;集成系統(tǒng);本科專業(yè);創(chuàng)新型人才;課程體系
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）35-0049-03
一、引言
集成電路產(chǎn)業(yè)是信息產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)和核心，是推動信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的源泉和動力。國務(wù)院于2000年6月25日頒發(fā)了《鼓勵軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策（18號）》，大力支持和鼓勵我國集成電路產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在國家政策的扶持下，我國集成電路設(shè)計業(yè)發(fā)展迅猛，伴隨著國內(nèi)集成電路的發(fā)展，對集成電路設(shè)計相關(guān)人員的需求也日益增加。教育部于2003年開始批準設(shè)置“集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)”目錄外本科專業(yè)，2012年普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中調(diào)整為特設(shè)專業(yè)，以適應(yīng)國內(nèi)對集成電路設(shè)計與應(yīng)用人才的迫切需求，截止2014年，全國已有28所高校設(shè)置“集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)”本科專業(yè)。國務(wù)院于2011年1月28日頒發(fā)了《進一步鼓勵軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策（新18號）》，要求高校要進一步深化改革，加強集成電路設(shè)計相關(guān)專業(yè)建設(shè)，緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求及時調(diào)整課程設(shè)置、教學(xué)計劃和教學(xué)方式，加強專業(yè)師資隊伍、教學(xué)實驗室和實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，努力培養(yǎng)國際化、復(fù)合型、實用型人才。
“集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)”專業(yè)涉及的新概念、新技術(shù)、新方法不斷涌現(xiàn)，是一個工程性和實踐性很強的本科專業(yè)。集成電路領(lǐng)域技術(shù)和管理人才嚴重不足、人才質(zhì)量普遍不高已成為制約我國集成電路產(chǎn)業(yè)健康、快速發(fā)展的瓶頸。國家集成電路產(chǎn)業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃提出加強人才培養(yǎng)，著力發(fā)展芯片設(shè)計業(yè)，2014年6月，國務(wù)院印發(fā)《國家集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展推進綱要》進一步指出，要著力發(fā)展集成電路設(shè)計業(yè)，加大人才培養(yǎng)力度。因此，研究適合本專業(yè)的理論與實踐并重融合的課程體系，培養(yǎng)創(chuàng)新型集成電路設(shè)計人才具有十分重要的現(xiàn)實意義和歷史意義。
二、集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)的特點
集成電路是推動當前經(jīng)濟發(fā)展的重要技術(shù)，由于集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)領(lǐng)域發(fā)展迅速且新知識、新技術(shù)層出不窮，多學(xué)科交叉融合，畢業(yè)生就業(yè)具有國際性，要求教學(xué)體系和實踐平臺建設(shè)必須跟上最新的產(chǎn)業(yè)需求，才能培養(yǎng)出適合社會和企業(yè)需要的集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)創(chuàng)新型人才。在進行集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)領(lǐng)域創(chuàng)新型人才培養(yǎng)時我們需要緊緊抓住以下幾點。
1.集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)專業(yè)是新興專業(yè)，國內(nèi)還沒有形成該專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)范，目前國內(nèi)各高校該專業(yè)的教學(xué)計劃是從國外或者相關(guān)專業(yè)延伸來的，系統(tǒng)性、完備性差，還沒有形成完整的知識體系。
2.集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)專業(yè)是一個涵蓋通信、計算機、集成電路等多領(lǐng)域的交叉學(xué)科，因此要利用綜合性學(xué)科知識為該類人才的素質(zhì)培養(yǎng)服務(wù)，從注重單一知識和能力的培養(yǎng)，要轉(zhuǎn)變到注重綜合知識和能力的培養(yǎng)。
3.集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)是國家特設(shè)專業(yè)，根據(jù)高校自身辦學(xué)特色和市場需求設(shè)置的專業(yè)，需要針對企業(yè)對該類人才的需求，將企業(yè)需求融入課程體系，與企業(yè)聯(lián)合制定培養(yǎng)方案，建立核心課程體系，實時調(diào)整專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容。
4.集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)專業(yè)具有較強的工程性和實踐性，不僅要具有較強理論知識基礎(chǔ)，而且要具有較好的工程實踐能力以及一定的創(chuàng)新能力，需要建立一種基于項目驅(qū)動的多層次的實踐教學(xué)體系，保障四年工程實踐訓(xùn)練不斷線，逐步提升學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。
三、集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)專業(yè)課程體系的構(gòu)建
根據(jù)集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)特點，按照通信、計算機和集成電路融合發(fā)展的科學(xué)規(guī)律，結(jié)合我校學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢特色，確立了本專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系。
（一）人才培養(yǎng)目標
2006年全國科技大會上提出，到2020年，我國將建成創(chuàng)新型國家，使科技發(fā)展成為經(jīng)濟社會發(fā)展的有力支撐。具有較強的自主創(chuàng)新能力是創(chuàng)新型國家的主要特征之一，只有培養(yǎng)具創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，才能提升自主創(chuàng)新能力。集成電路產(chǎn)業(yè)是關(guān)系國民經(jīng)濟和社會發(fā)展全局的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，是最能體現(xiàn)科技進步對創(chuàng)新型國家貢獻率的行業(yè)。
因此，本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和信息領(lǐng)域發(fā)展需要，掌握寬廣的人文知識、堅實的自然科學(xué)知識以及扎實的專業(yè)知識，具備工程實踐能力和創(chuàng)新能力，具有自主學(xué)習(xí)集成電路與集成系統(tǒng)領(lǐng)域前沿理論和技術(shù)的能力，能在集成電路與集成系統(tǒng)領(lǐng)域從事研究、設(shè)計、實現(xiàn)、應(yīng)用的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，為全面實現(xiàn)創(chuàng)新型國家提供強有力的支撐。
（二）人才培養(yǎng)規(guī)格
集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)專業(yè)是一個涵蓋通信、計算機、集成電路等多領(lǐng)域的交叉學(xué)科，如圖1所示。其中，圖1中①就是通信算法（應(yīng)用）的直接IC（實現(xiàn)）化的ASIC、FPGA電路或者可重構(gòu)電路;②就是算法（應(yīng)用）的指令集合（體系結(jié)構(gòu)）化的目標程序;③就是指令集合（體系結(jié)構(gòu)）的IC（實現(xiàn)）化的處理器;④就是集成電路技術(shù)發(fā)展推動的先進處理器。
根據(jù)多學(xué)科融合發(fā)展和人才培養(yǎng)目標定位，確定了本專業(yè)知識、能力、素質(zhì)的人才培養(yǎng)規(guī)格如下。
1.知識結(jié)構(gòu)要求。（1）具有堅實的自然科學(xué)理論基礎(chǔ)知識、電路與系統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)知識、必要的人文社會科學(xué)知識和良好的外語基礎(chǔ)。（2）具有通信系統(tǒng)、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、信號處理等相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識。（3）掌握集成電路與集成系統(tǒng)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識和工程理論。（4）掌握集成電路與集成系統(tǒng)電子設(shè)計自動化（EDA）技術(shù)。
2.能力結(jié)構(gòu)要求。（1）具有使用電子設(shè)計自動化（EDA）工具進行集成電路與集成系統(tǒng)設(shè)計的能力。（2）具有較強的科學(xué)研究、工程實踐及綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。（3）具有了解本專業(yè)領(lǐng)域的理論前沿、發(fā)展動態(tài)和獨立獲取知識的能力。（4）具有自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、協(xié)同工作與組織能力。
3.素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求。（1）具有良好的思想道德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、身心素質(zhì)。（2）具有奉獻精神、人際交往意識和團結(jié)協(xié)作精神。（3）具有一定的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、科學(xué)的工程實踐方法。（4）具有一定的國際化視野、求實創(chuàng)新意識。
（三）課程體系
集成電路系統(tǒng)設(shè)計涵蓋“系統(tǒng)設(shè)計、邏輯設(shè)計、電路設(shè)計、版圖設(shè)計”四個設(shè)計層次，課程體系應(yīng)覆蓋四個設(shè)計層次需要的所有知識點，各知識點之間要具有連貫性、系統(tǒng)性和完備性。集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)專業(yè)具有很強的工程性和實踐性，通過計算機應(yīng)用能力、電子技術(shù)應(yīng)用能力、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計能力、集成電路設(shè)計能力以及工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強化學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)專業(yè)是一個多學(xué)科的交叉新興專業(yè)，課程體系中應(yīng)該包含通信、計算機和集成電路的相關(guān)知識點，各知識點之間要具有交叉融合性。集成電路系統(tǒng)設(shè)計是一個高速發(fā)展的學(xué)科領(lǐng)域，知識和技術(shù)更新速度非常快，課程體系應(yīng)該體現(xiàn)先進性，使得學(xué)生能夠接近先進的技術(shù)前沿，同時課程體系中也應(yīng)該包含一些面向企業(yè)的工程設(shè)計與實踐的實用性課程，進一步提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和工程創(chuàng)新能力。
因此，根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)格和特點以及課程體系的連貫性、系統(tǒng)性、完備性、融合性、先進性和實用性，結(jié)合我校自身優(yōu)勢特色，構(gòu)建了如下頁圖2所示的知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的理論與實踐并重融合的課程體系。課程體系以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，集中實踐環(huán)節(jié)為支撐，核心課程為基礎(chǔ)，一組集中實踐環(huán)節(jié)和核心課程培養(yǎng)一種能力。同時，設(shè)置綜合素質(zhì)教育模塊和課外科技創(chuàng)新活動模塊，提升學(xué)生的工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
課程體系主要突出計算機應(yīng)用能力、電子技術(shù)應(yīng)用能力、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計能力、集成電路設(shè)計能力以及工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進行分學(xué)年重點培養(yǎng)。第一學(xué)年主要培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，第二學(xué)年主要培養(yǎng)學(xué)生的電子技術(shù)應(yīng)用能力，第三學(xué)年主要培養(yǎng)學(xué)生的嵌入式系統(tǒng)設(shè)計能力和集成電路設(shè)計能力，第四學(xué)年主要培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)新能力，通過設(shè)置“數(shù)字集成電路”、“混合信號集成電路”、“嵌入式系統(tǒng)”三個方向課程模塊，實現(xiàn)人才的個性化培養(yǎng)。
通過嵌入式系統(tǒng)設(shè)計能力、集成電路設(shè)計能力和工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中的集中實踐環(huán)節(jié)和核心課程設(shè)置，將集成電路設(shè)計與通信/計算機相結(jié)合，體現(xiàn)課程體系的交叉融合性。將集成電路系統(tǒng)設(shè)計層次中的“系統(tǒng)設(shè)計”貫穿于工程創(chuàng)新能力、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計能力培養(yǎng)，“邏輯設(shè)計”體現(xiàn)在電子技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)中，通過“電路設(shè)計”與“版圖設(shè)計”實現(xiàn)集成電路設(shè)計能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)了課程體系的系統(tǒng)性和完備性，通過教學(xué)內(nèi)容的組織實現(xiàn)知識的連貫性。
課程體系設(shè)置了一系列集中實踐環(huán)節(jié)和獨立設(shè)課實驗（集成電路EDA技術(shù)實驗、微處理器設(shè)計實踐）以及課內(nèi)實驗，在教學(xué)內(nèi)容的組織上將軟件無線電（SDR）系統(tǒng)（包括算法、體系結(jié)構(gòu)、集成電路）設(shè)計與實現(xiàn)的科研成果融入教學(xué)過程，實現(xiàn)四年工程實踐訓(xùn)練不斷線，體現(xiàn)課程體系的工程性和實踐性。同時通過下一代無線通信系統(tǒng)的核心器件――SDR系統(tǒng)處理芯片設(shè)計為牽引，設(shè)置通信集成電路系統(tǒng)工程設(shè)計與實踐相關(guān)課程，采用世界主流EDA廠家先進EDA工具完成集成電路EDA技術(shù)實驗以及集成電路系統(tǒng)設(shè)計，實現(xiàn)課程體系的先進性和實用性。
（四）教學(xué)內(nèi)容組織思路
以“高級語言程序匯編語言程序機器指令序列計算機組成（CPU、存儲器、輸入輸出、數(shù)據(jù)通路與控制單元）計算機部件設(shè)計計算機部件（FPGA和專用集成電路）實現(xiàn)整機（FPGA或?qū)Ｓ眉呻娐罚崿F(xiàn)面向通信、信號處理領(lǐng)域系統(tǒng)（嵌入式系統(tǒng)、數(shù)字集成電路、模擬集成電路）設(shè)計與應(yīng)用”為主線組織教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)知識的連貫性，培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力、電子技術(shù)應(yīng)用能力、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計能力、集成電路設(shè)計能力。通過通信集成電路系統(tǒng)工程設(shè)計與實踐（包括數(shù)字集成電路工程設(shè)計與實踐、嵌入式SoC工程設(shè)計與實踐、模擬集成電路工程設(shè)計與實踐等），將軟件無線電（SDR）系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)的科研項目成果融入課堂教學(xué)，貫徹我校“教研統(tǒng)一”辦學(xué)理念，突顯我校信息通信行業(yè)優(yōu)勢特色，培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)新能力。
四、結(jié)論
課程體系設(shè)置是專業(yè)建設(shè)中的關(guān)鍵核心問題，對人才的培養(yǎng)質(zhì)量起決定性的作用。本文充分考慮了集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)專業(yè)多學(xué)科交叉融合、工程實踐性強等特點，結(jié)合我校本專業(yè)在通信專用集成電路設(shè)計、專用處理系統(tǒng)設(shè)計方面的優(yōu)勢特色，形成了通信、計算機與集成電路設(shè)計相結(jié)合、理論教學(xué)與項目實踐相結(jié)合的課程體系。以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，以集成電路設(shè)計和嵌入式系統(tǒng)設(shè)計融合為主線組織教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的集成電路設(shè)計與嵌入式系統(tǒng)設(shè)計（計算機應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、微系統(tǒng)設(shè)計）能力，通過面向通信領(lǐng)域的集成電路與嵌入式系統(tǒng)工程設(shè)計與實踐，提高學(xué)生的工程創(chuàng)新能力。
參考文獻：
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擁有西部第一座國際性電影城美譽的成都王府井電影城隸屬于太平洋電影院線，始建立于2000年9月，地處成都最繁華的春熙路商圈中的王府井百貨大樓。影城創(chuàng)建伊始就按國際五星級標準建造，硬件設(shè)施始終處于行業(yè)領(lǐng)先水平，傾力打造電影頂級視聽效果。王府井影業(yè)有限公司作為其投資方，向來倡導(dǎo)以新技術(shù)為導(dǎo)向，主張創(chuàng)新與變革。因此，此次入駐成都王府井電影城的DP4K-32B是基于此前榮獲吉尼斯全球最亮數(shù)字電影放映機DP2K-32B技術(shù)平臺開發(fā)的新一代超高亮增強4K數(shù)字電影放映機，該放映機是電影中的理想改革者，它完美地繼承了巴可DP2K數(shù)字電影放映機的技術(shù)優(yōu)勢，并集結(jié)巴可多年數(shù)字電影經(jīng)驗，可以提供4K分辨率（4,096×2,160），具有更高亮度和生動準確的顏色表現(xiàn)。基于巴可的高效光路設(shè)計和巴可專利的DMD冷卻系統(tǒng)，DP4K-32B是目前市場上同級產(chǎn)品中能提供最佳光影體驗的數(shù)字電影放映設(shè)備。
毋庸置疑，DP4K-32B數(shù)字電影放映機與Auro 3D技術(shù)的強強結(jié)合將為觀眾帶來真正意義上的3D視聽影院體驗，它們讓觀眾更有身臨其境的感覺，同時有助于影院贏得差異化競爭優(yōu)勢，獲得最佳的投資收益。王府井影城作為全國第一家視聽三維影院，讓閉上雙眼也能感受3D變成了現(xiàn)實。
雖然電影視頻已進入全數(shù)字時代，但影院音頻技術(shù)卻仍處于5.1聲道的2維環(huán)繞音效的停滯狀態(tài)。Auro 3D 11.1聲道音頻技術(shù)采用基于3個軸（x=寬度，y=深度，z=高度）的三維聲場設(shè)計，與以往傳統(tǒng)單一的3D效果所帶來僅是視覺上的沖擊不同的是，觀影者感受到聲音來自四周和上方，從而獲得最接近真實情境，甚至遠超現(xiàn)實的聲音再現(xiàn)效果，完全沉浸在3D環(huán)境之中，仿佛穿越屏幕進入了電影場景中一樣。
美國科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，兒童常笑可提高其創(chuàng)造力。
據(jù)統(tǒng)計，兒童平均每日笑300余次，成年人平均每日笑15～20次。很多研究都表明，積極的情緒對人體健康有益，可增強人體免疫力。近日，美國科學(xué)家一項研究發(fā)現(xiàn)，兒童大笑時，可促進其大腦中負責(zé)創(chuàng)造能力及創(chuàng)造性思維的區(qū)域變得活躍，即大笑可提高兒童創(chuàng)造力。同時，研究人員認為，積極的情緒對兒童成長發(fā)育有著十分重要的意義。因此，科學(xué)家建議，父母應(yīng)多帶孩子去游樂園等場所，并陪伴孩子看有趣的卡通漫畫。
走“貓步”可防男性前列腺炎
“貓步”是時裝模特的職業(yè)步法，走路時左右腳輪番踩到兩腳中間線。中醫(yī)學(xué)認為人體會有會陰穴，屬任脈之底端，也是任督二脈的交匯點。走“貓步”時能使胯部大幅度扭動，對會陰起到一定程度的擠壓和按摩作用。堅持此步法一個月，即可起到補腎作用。
所以，走“貓步”能補腎填精、內(nèi)和氣血、改善消化不良、有利泌尿系統(tǒng)保健，男性可防治前列腺炎，女性則可防治婦科疾病。走“貓步”還可改善肩頸、小腹和下肢等部位血液循環(huán)，從而改善頸肩不適、腰酸、腿麻、小腹墜脹等癥狀。另外，走“貓步”相當于給腸胃等臟器按摩，能促進排便，防治便秘。
中老年人步行時間應(yīng)為“100-年齡”。例如，40歲的中年人除日常活動外，每天最少應(yīng)運動60分鐘，散步時間約有1/3可用來走“貓步”，其余時間為步行，過胖者要增加活動量。70歲以上者要根據(jù)身體情況酌量運動。
有統(tǒng)計稱，走斜坡路比走平地能多消耗人體50%的熱量，而走“貓步”則更為有效。需要注意的是，“貓步”的速度分快中慢，每秒2～3步最為合適，若感到喘不過氣，則要酌情減慢步速；走“貓步”宜穿軟底鞋，以免扭傷；體弱的老人走“貓步”時，需有人陪同。
早餐吃點肉更健康
科學(xué)研究證實，“早吃好，中吃飽，晚吃少”的古老諺語的確有益健康，因為早餐決定了人體一天的新陳代謝。美國一項研究指出，早餐多攝取脂肪含量較高的食物，如肉類、堅果、奶酪等，能同時提高碳水化合物和脂肪代謝，效果比多吃富含碳水化合物類的食物要好。像煎培根、香腸、熱狗、漢堡或煎荷包蛋等含有較多脂肪的食物，都是不錯的“油早餐”。
研究者通過喂食小白鼠發(fā)現(xiàn)，那些在睡醒后食用高脂肪早餐的小白鼠都身體健康；但那些吃高碳水化合物早餐，又吃高脂肪晚餐的小白鼠，身體狀況就沒有那么好了。
女性飲酒易引發(fā)中風(fēng)
日本一項大型調(diào)查顯示，女性如果每天攝入相當于1瓶啤酒以上的酒精量，將比偶爾飲酒引發(fā)中風(fēng)的幾率高出1.5倍至2倍。
此前已有調(diào)查研究表明，男性飲酒過多易引發(fā)中風(fēng)。本次調(diào)查對象為日本國內(nèi)9個地區(qū)的約4.7萬名40～69歲的女性，跟蹤調(diào)查的平均時長為17年。該項調(diào)查結(jié)果顯示，相比每月喝酒1～3次的女性，每天飲酒量相當于1～2瓶啤酒（每瓶容量633毫升）的女性中風(fēng)的幾率高出1.55倍。每天飲酒量相當于2瓶啤酒以上的女性中風(fēng)的幾率高出偶爾飲酒的女性2.3倍。飲酒與女性腦內(nèi)出血的關(guān)聯(lián)最明顯，每天飲酒超過相當于2瓶啤酒的量，發(fā)生腦內(nèi)出血的幾率比偶爾喝酒的人高出2.85倍。但是飲酒與心肌梗塞的關(guān)聯(lián)并不明顯。
外涂西蘭花可防曬
西蘭花有“超級蔬菜”之稱。多項早期研究發(fā)現(xiàn)，常吃西蘭花等十字花科蔬菜有助于降低腸癌、前列腺癌等多種癌癥危險。美國一項新研究發(fā)現(xiàn)，西蘭花“外用”還有助于防止皮膚曬傷和皮膚癌。
美國學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，西蘭花中的重要成分蘿卜硫素有助于防止皮膚曬傷和皮膚癌。將少量蘿卜硫素涂抹在皮膚上，可發(fā)揮類似于防曬霜的護膚抗癌功效，對預(yù)防因過多接觸紫外線而導(dǎo)致的皮膚癌潛能巨大。涂抹時，將“花冠”或根莖切片后，像抹防曬霜一樣涂抹在皮膚上即可。
炒菜5分鐘PM2.5飆升近20倍
據(jù)媒體報道，烹飪也會產(chǎn)生PM2.5。
記者邀請研究人員在家中使用蒸、煮、炸、炒這4種方式，監(jiān)測PM2.5的數(shù)值變化。結(jié)果顯示，烹飪確實能產(chǎn)生PM2.5，蒸、煮方式產(chǎn)生的PM2.5并不多，而油炸、炒菜時，PM2.5則迅速飆升8倍到近20倍，達到嚴重污染甚至爆表的級別，其中炒菜產(chǎn)生的PM2.5最多，5分鐘內(nèi)PM2.5數(shù)值就從開始時的38微克/立方米增加到了787微克/立方米。
通過實驗不難看出，烹飪尤其是炒、炸的方式，確實會產(chǎn)生不可忽視的PM2.5，盡管它可能比起機動車、燃煤、工業(yè)揚塵產(chǎn)生的PM2.5來說，所占比重較小，但由于油煙中吸附了有害物質(zhì)，因此也不能低估其危害。
中國農(nóng)業(yè)大學(xué)食品學(xué)院營養(yǎng)與食品安全系副教授、中國營養(yǎng)協(xié)會理事范志紅也指出，餐飲烹飪的污染是空氣污染的一個重要來源，而且烹飪時油溫過高，產(chǎn)生的PM2.5就會更高，產(chǎn)生的致癌物質(zhì)和致衰老的物質(zhì)會更多。
氣溫低10℃，心臟病風(fēng)險升7%
兩項最新的研究顯示，寒冷的天氣會引發(fā)心臟病。
瑞士的研究人員在分析了10項歐洲國家總計約10.7萬名年齡在35～80歲的被調(diào)查者的數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，心臟病風(fēng)險因素包括血壓、膽固醇和腰圍。血壓和膽固醇在冬季氣溫低時高于平均值，夏季時則低于平均值。同時，被調(diào)查者的夏季平均腰圍比冬季要小1厘米。
比利時的另外一項研究調(diào)查了1.6萬名平均年齡在63歲的曾經(jīng)患過心臟病的人，結(jié)果顯示，氣溫每下降10℃，心臟病發(fā)病風(fēng)險就上升7%。
研究者解釋，氣溫下降引起心臟病驟增是因為皮膚的冷感受器受到刺激，交感神經(jīng)系統(tǒng)引發(fā)兒茶酚胺水平（與心臟病有密切聯(lián)系）的升高。此外，寒冷狀態(tài)下，血小板聚集和血液濃度的增加導(dǎo)致了血管中血栓和血塊的形成。
嚼口香糖不能代替刷牙
論文摘 要： 碩士研究生在校期間從事科研活動，是其創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑之一。本文以貴州師范大學(xué)地理與環(huán)境科學(xué)學(xué)院在校碩士研究生為例，對其從事科學(xué)研究現(xiàn)狀進行分析，分析存在的問題和不足，提出對策建議。
隨著碩士研究生教育和培養(yǎng)規(guī)模的迅速擴大，如何保證和提高培養(yǎng)質(zhì)量，尤其是如何培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的研究生，已成為高校的一項重要課題。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是碩士研究生綜合素質(zhì)的重要組成部分，是衡量碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，也是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的重要因素。筆者以貴州師范大學(xué)地理與環(huán)境科學(xué)學(xué)院在校碩士研究生參與導(dǎo)師相關(guān)科研課題或自主申請科研課題為切入點，分析以科學(xué)研究能力為核心的碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面存在的問題和不足，提出對策建議。
一、調(diào)查對象、內(nèi)容和方法。
本研究調(diào)查對象是貴州師范大學(xué)地理與環(huán)境科學(xué)學(xué)院的2009—2011級碩士研究生，共185人，其中男生100人，占54?；女生85人，占46%。調(diào)查內(nèi)容是碩士研究生參與科學(xué)研究的情況，主要包括：研究課題選擇的科學(xué)性；參與課題的積極性；科學(xué)研究經(jīng)費；導(dǎo)師對學(xué)生科研指導(dǎo)狀況。調(diào)查方法主要通過問卷調(diào)查形式進行，結(jié)合已有基本數(shù)據(jù)進行綜合分析。
二、碩士研究生從事科學(xué)研究的現(xiàn)狀
（一）碩士研究生參與科學(xué)研究積極性不高。
截止到2011年底，該學(xué)院僅有60%的碩士研究生參與導(dǎo)師科研課題研究，而且從整體看，參與的也大多是橫向課題，而參與縱向課題的機會較少，尤其是國家級、國際性的科研課題少之又少。碩士研究生在參與課題研究的過程中，基本上都是按導(dǎo)師預(yù)先設(shè)定的思路或者方案開展工作，獨立思考比較少，在有些橫向課題的研究中，甚至出現(xiàn)“成果范本，相互借鑒”的現(xiàn)象，導(dǎo)致較多碩士研究生形成一種依賴思想，創(chuàng)新意識也隨之被扼殺，也使參與科學(xué)研究的積極性逐漸下降。同時，隨著碩士研究生人數(shù)的增加，科研課題的增長率跟不上研究生人數(shù)的增長率，導(dǎo)致部分研究生沒有足夠的機會參與科學(xué)研究。另外，從該校情況看，在校級層面上設(shè)有碩士研究生創(chuàng)新管理基金、自然科學(xué)類和人文社科類學(xué)生科研課題。從該學(xué)院碩士研究生的科研課題申報情況看，2009年至2011年，僅有45位碩士研究生申請學(xué)生科研課題，僅占總碩士研究生人數(shù)的24%。
（二）科研課題選題不夠科學(xué)合理。
部分碩士研究生在確定科研課題題目的時候，或多或少會存在一種“急功近利”心理，大多會選擇一些風(fēng)險小、時間短、易結(jié)題、易出成果的課題，而回避那些風(fēng)險大、耗時久、創(chuàng)新性強的課題。如此選出來的課題難度較小，即使是科研經(jīng)驗不足的碩士研究生也能獨立完成，從而影響科研團隊合作精神的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度不夠。此外，這種選題方法主要是圍繞一些常規(guī)研究點開展相應(yīng)研究，在一定程度上存在重復(fù)研究的現(xiàn)象。
（三）科研經(jīng)費不多、分配不均。
隨著碩士研究生規(guī)模的不斷擴大，部分導(dǎo)師承擔(dān)的科研課題數(shù)量不多，分攤到所指導(dǎo)的每位碩士研究生身上的科研經(jīng)費相對較少，導(dǎo)致部分碩士研究生無法在預(yù)設(shè)的研究方向上進行更多的深入研究和探索的機會，從而影響碩士研究生創(chuàng)新能力的激發(fā)和培養(yǎng)。
（四）導(dǎo)師對碩士研究生的科研指導(dǎo)力度不夠。
導(dǎo)師是培養(yǎng)碩士研究生的主要責(zé)任人。導(dǎo)師吸收碩士研究生參與科學(xué)研究是培養(yǎng)其碩士研究生創(chuàng)新能力的重要途徑。因此，提高研究生的科研創(chuàng)新能力的前提是有一支綜合素質(zhì)高、科研能力強、學(xué)術(shù)前沿性強、科研經(jīng)費充足的導(dǎo)師隊伍。碩士研究生規(guī)模的擴大，在一定程度上導(dǎo)致導(dǎo)師數(shù)量相對不足，使每位導(dǎo)師指導(dǎo)的碩士研究生數(shù)量過多，加之一些導(dǎo)師的科研課題本身就比較有限，從而使一些碩士研究生參與科學(xué)研究的機會也比較少；也使導(dǎo)師指導(dǎo)碩士研究生參與科研課題的時間不多，不能使碩士研究生在科學(xué)研究中得到足夠的鍛煉機會，影響其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
三、以科學(xué)研究為核心的碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對策建議。
（一）加強對碩士研究生科研課題選題的指導(dǎo)和管理，為培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力拓寬思路。
碩士研究生在科研課題的選題中，一般有兩種情況：一是選擇常規(guī)的問題或研究點，這也是受碩士研究生普遍歡迎的。這類課題的特點就是先前已有人從事過類似研究，取得的研究成果也較多，在研究過程中就有更多的參考數(shù)據(jù)和資料。如要取得新研究成果，則必須在充分了解先前類似研究成果的基礎(chǔ)上，通過新思路、新方法，綜合新數(shù)據(jù)、新材料，進行更加深入有效的研究，才能達到有所創(chuàng)新和突破，否則，研究成果在一定程度上就是前人研究成果的重復(fù)。二是選題比較新穎，當前研究比較少，成果也很少，可參考的資料也比較匱乏，在這類選題的研究中，受其他人研究成果的影響也比較小，必須廣泛收集資料，易于提出新思路、新觀點，更能培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因此，高校應(yīng)加強對碩士研究生科研選題的指導(dǎo)和管理，特別是導(dǎo)師應(yīng)注重引導(dǎo)其采取第二種選題方法。同時，在選題中還應(yīng)把握好三個原則，即“重要性”、“可能性”和“實用性”。重要性就是指是選題在科學(xué)理論、研究思路、研究方法等方面有一定創(chuàng)新；可能性就是指課題在研究過程中具有較強的可行性，以及能達到預(yù)期的研究效果；實用性就是指選題對于推動“產(chǎn)學(xué)研”、促進經(jīng)濟社會發(fā)展起到一定的作用。
（二）搭建創(chuàng)新平臺，提高研究生參與科研的積極性。
碩士研究生教育培養(yǎng)和科學(xué)研究是密不可分的，如果沒有科學(xué)研究就沒有碩士研究生教育培養(yǎng)的質(zhì)量。針對研究生參與課題積極性不高的現(xiàn)象，首先，高校內(nèi)的碩士研究生相關(guān)管理部門（如研究生院）應(yīng)設(shè)立碩士研究生創(chuàng)新基地，積極吸收他們參與基地活動，可以讓相近學(xué)科專業(yè)的碩士研究生通過相互合作科研、學(xué)術(shù)交流等激發(fā)創(chuàng)新思維；要大力支持碩士研究生開展跨學(xué)科科學(xué)研究，加強科學(xué)研究指導(dǎo)力度，為碩士研究生開展學(xué)術(shù)交流、自主開展科學(xué)研究提供寬闊的平臺，從而激發(fā)碩士研究生參與科研活動的積極性；通過設(shè)立創(chuàng)新基地，帶動高校優(yōu)質(zhì)教育、科研資源的共享。其次，高校應(yīng)設(shè)立更多的碩士研究生創(chuàng)新課題，通過承擔(dān)或參與科研課題，激發(fā)他們的研究熱情，為提高研究生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造強有力的支撐。再次，要完善周期性學(xué)術(shù)報告制度，讓師生共同參與，共同組織，在學(xué)術(shù)報告活動發(fā)掘和拓展創(chuàng)新點，實現(xiàn)師生充分互動和彼此借鑒。最后，要大力開展與學(xué)科專業(yè)相關(guān)、與從事研究的內(nèi)容有聯(lián)系的社會實踐活動，讓碩士研究生從理論研究到實踐驗證，逐步實現(xiàn)創(chuàng)新。
（三）創(chuàng)造良好的科研環(huán)境，為培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力營造氣氛。
創(chuàng)造良好的科研環(huán)境主要有兩方面：一是要加強對碩士研究生科學(xué)研究硬件建設(shè)，在盡可能地增加科研課題數(shù)量，并且加大科研課題的資助力度的同時，要注重加強計算機網(wǎng)絡(luò)、實驗室、圖書館等教學(xué)科研資源基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為碩士研究生查找相關(guān)資料、開展相關(guān)研究奠定硬件基礎(chǔ)。二是要加強碩士研究生科學(xué)研究軟件建設(shè)：（1）積極淡化功利性因素和社會帶來的負面壓力影響，讓碩士研究生專注科學(xué)、潛心研究；（2）完善碩士研究生學(xué)術(shù)評價體系。從目前情況看，全國高校碩士研究生學(xué)術(shù)評價基本上都是以科學(xué)研究成果的數(shù)量來評價和衡量，但對其學(xué)術(shù)成果的理論水平和實踐價值等方面考慮得較少，對碩士研究生在科學(xué)研究中所表現(xiàn)出來的科研熱情、團隊精神、學(xué)術(shù)道德、實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等因素考慮得更是少之又少，為此，高校必須建立完善研究生學(xué)術(shù)評價體系，制定全面完善的考核評價指標，進行全面考量、綜合評價，同時必須堅持定量和定性評價相結(jié)合，使評價更加科學(xué)有效，從而更好地激發(fā)碩士研究生的科研熱情和創(chuàng)新能力的發(fā)揮。
（四）加強碩士研究生導(dǎo)師管理，為研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
高校應(yīng)當重視碩士研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)。一是要制定完善符合實際的碩士研究生導(dǎo)師遴選、管理、考核等一系列制度，從制度層面上，明確遴選條件，強化日常管理，規(guī)范任期考核等，積極淡化導(dǎo)師身份，把招生名額與導(dǎo)師能提供的科研課題及經(jīng)費等培養(yǎng)條件、現(xiàn)有學(xué)術(shù)成果、工作實績等結(jié)合起來，同時要將任期考核結(jié)果與招收碩士研究生數(shù)量結(jié)合起來，對于沒有條件繼續(xù)培養(yǎng)碩士研究生的，要堅決取消碩士研究生導(dǎo)師資格。二是要大力支持導(dǎo)師開展科學(xué)研究工作，要積極創(chuàng)造條件，鼓勵碩士研究生導(dǎo)師申請和承擔(dān)各類科學(xué)研究課題，逐步形成主要依靠科研課題經(jīng)費支撐碩士研究生的培養(yǎng)的新機制，在科研中培養(yǎng)碩士研究生創(chuàng)新能力。三是要積極為碩士研究生導(dǎo)師提供參與學(xué)術(shù)交流和進修的機會，使其能站在學(xué)術(shù)發(fā)展前沿，不斷提高研究水平。
碩士研究生教育和培養(yǎng)是高等教育的重要組成部分，肩負著為經(jīng)濟社會發(fā)展輸送高層次、高水平、高質(zhì)量的研究型、創(chuàng)新型人才的重任。因此，在碩士研究生教育和培養(yǎng)過程中要廣泛地開展科學(xué)研究，讓更多的碩士研究生參與到科學(xué)研究活動當中，讓他們知曉科學(xué)研究的基本要求，掌握科學(xué)研究的基本方法，從而進一步提高碩士研究生運用所學(xué)的理論知識發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題的能力。隨著碩士研究生科學(xué)研究能力和水平的提高，其創(chuàng)新能力也會隨之提高。
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