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第1篇

關(guān)鍵詞：工程設(shè)計(jì)企業(yè)；項(xiàng)目預(yù)算管理；財(cái)務(wù)預(yù)算管理

做好工程設(shè)計(jì)各個(gè)階段的項(xiàng)目預(yù)算管理工作，能有效控制工程各階段的成本，進(jìn)而提高工程投資建設(shè)效益。因此，工程設(shè)計(jì)企業(yè)還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)預(yù)算管理問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，并尋求對(duì)策加強(qiáng)項(xiàng)目預(yù)算管理工作的開(kāi)展，使工程項(xiàng)目在整體投資的范圍內(nèi)得到控制，使工程設(shè)計(jì)企業(yè)利益最大化，進(jìn)而獲得更強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、工程設(shè)計(jì)企業(yè)項(xiàng)目預(yù)算管理存在的問(wèn)題

1.缺乏預(yù)算管理的理念

在工程設(shè)計(jì)方面，只有加強(qiáng)工程項(xiàng)目各個(gè)階段的預(yù)算管理，才能使工程建設(shè)各階段的工程成本得到有效控制，從而使工程在投資限額內(nèi)獲得最多的效益。但就目前來(lái)看，工程設(shè)計(jì)企業(yè)在項(xiàng)目預(yù)算管理方面較為被動(dòng)，缺乏開(kāi)展預(yù)算管理工作的積極性，以至于企業(yè)并未設(shè)立專(zhuān)門(mén)的部門(mén)進(jìn)行工程項(xiàng)目預(yù)算管理，即使已設(shè)立預(yù)算部門(mén)，項(xiàng)目預(yù)算的開(kāi)展也很不完善。就現(xiàn)階段而言，該類(lèi)企業(yè)都是安排工程項(xiàng)目管理部門(mén)負(fù)責(zé)開(kāi)展項(xiàng)目預(yù)算管理工作。但實(shí)際上，預(yù)算管理工作并非是一個(gè)部門(mén)能夠完成的工作，需要獲得多個(gè)部門(mén)的支持，才能幫助預(yù)算管理人員全面掌握工程項(xiàng)目的工程進(jìn)度、人力資源、人力配置、資金等情況。從現(xiàn)有工作情況來(lái)看，工程設(shè)計(jì)企業(yè)各部門(mén)員工并未認(rèn)識(shí)到預(yù)算管理工作開(kāi)展的重要性，無(wú)法較好的配合相關(guān)部門(mén)開(kāi)展項(xiàng)目預(yù)算管理工作，進(jìn)而阻礙企業(yè)項(xiàng)目預(yù)算管理工作的開(kāi)展。

2.缺少健全的管理制度

在工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目開(kāi)始階段，企業(yè)就應(yīng)完成預(yù)算編制，從而結(jié)合預(yù)算編制開(kāi)展工程項(xiàng)目管理工作。按照相關(guān)規(guī)定，企業(yè)需要結(jié)合工程預(yù)算指標(biāo)和地方預(yù)算定額與工程項(xiàng)目所在地的地方政策等，制定預(yù)算管理目標(biāo)，并結(jié)合施工分包、設(shè)備材料采購(gòu)價(jià)格調(diào)整費(fèi)用，從而使工程建設(shè)在業(yè)主投資范圍內(nèi)，增大工程設(shè)計(jì)企業(yè)的利潤(rùn)空間。但就目前來(lái)看，工程設(shè)計(jì)企業(yè)對(duì)預(yù)算管理制度的建立健全有些是空白，有些還不夠完善，從而導(dǎo)致實(shí)際預(yù)算管理工作的開(kāi)展處于無(wú)章可循和有章不循的狀況。在這種情況下，企業(yè)預(yù)算編制未能實(shí)現(xiàn)對(duì)預(yù)算指標(biāo)的合理使用。此外，不完善的預(yù)算管理制度，不僅使企業(yè)未能科學(xué)開(kāi)展事前工作，也影響了項(xiàng)目預(yù)算的事中控制效果，從而導(dǎo)致預(yù)算管理人員未能較好的掌握預(yù)算實(shí)施情況。因此，也削弱了企業(yè)預(yù)算管理能力。

3.整體預(yù)算管控能力弱

對(duì)于工程設(shè)計(jì)企業(yè)來(lái)講，還應(yīng)實(shí)行統(tǒng)一的預(yù)算管理，以加強(qiáng)工程項(xiàng)目的整體把控。但就現(xiàn)階段而言，工程設(shè)計(jì)企業(yè)普遍存在缺乏整體預(yù)算管控能力的問(wèn)題，片面開(kāi)展預(yù)算管理工作，則將導(dǎo)致企業(yè)將人力和物力集中在某一流程或項(xiàng)目的預(yù)算管理工作中，造成各環(huán)節(jié)和各部門(mén)在進(jìn)行預(yù)算控制銜接時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在，不僅會(huì)引發(fā)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，還會(huì)導(dǎo)致企業(yè)承擔(dān)一定的道德風(fēng)險(xiǎn)，繼而導(dǎo)致企業(yè)預(yù)算管理失控。從現(xiàn)有情況來(lái)看，工程設(shè)計(jì)企業(yè)大多重視預(yù)算編制環(huán)節(jié)，忽視預(yù)算執(zhí)行和控制環(huán)節(jié)。在該種管理模式下，企業(yè)難以通過(guò)預(yù)算管理加強(qiáng)對(duì)整個(gè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的全局把控，容易出現(xiàn)某個(gè)項(xiàng)目工作超出預(yù)算的情況，進(jìn)而導(dǎo)致企業(yè)出現(xiàn)財(cái)務(wù)預(yù)算失真的問(wèn)題。

4.預(yù)算管理制度未落實(shí)

目前，很多工程項(xiàng)目都是邊施工邊設(shè)計(jì)，工程的開(kāi)始與設(shè)計(jì)工作同步開(kāi)展，并且有些設(shè)計(jì)人員一人多項(xiàng)目的現(xiàn)象也比較常見(jiàn)。與此同時(shí)，部分工程項(xiàng)目的整體周期較長(zhǎng)等。在這些因素的影響下，人工成本不能夠準(zhǔn)確計(jì)算，項(xiàng)目預(yù)算的編制嚴(yán)重滯后，也就無(wú)法嚴(yán)格按照預(yù)算管理制度開(kāi)展預(yù)算管理工作，按照規(guī)定程序履行預(yù)算開(kāi)支審批手續(xù)也就浮于形式。由于企業(yè)原本的預(yù)算規(guī)定和細(xì)則的落實(shí)效果較差，企業(yè)也就不得不承擔(dān)較大的內(nèi)部控制風(fēng)險(xiǎn)，預(yù)算管理工作的開(kāi)展也難以取得預(yù)期的效果。

二、工程設(shè)計(jì)企業(yè)項(xiàng)目預(yù)算管理的對(duì)策

1.加強(qiáng)員工宣傳教育

針對(duì)工程設(shè)計(jì)企業(yè)項(xiàng)目預(yù)算管理存在的問(wèn)題，還要通過(guò)加強(qiáng)員工宣傳教育推動(dòng)工作的開(kāi)展。首先，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)先要認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目預(yù)算管理對(duì)工程項(xiàng)目控制的重要性，由專(zhuān)職部門(mén)負(fù)責(zé)開(kāi)展工程項(xiàng)目預(yù)算管理工作。在領(lǐng)導(dǎo)的影響下，企業(yè)員工也能更重視項(xiàng)目預(yù)算管理工作，并積極參與到工程項(xiàng)目預(yù)算管理中。其次，企業(yè)需要加強(qiáng)各部門(mén)的宣傳教育引導(dǎo)，以確保各部門(mén)能夠認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目預(yù)算管理工作開(kāi)展的重要性，并積極配合預(yù)算管理部門(mén)開(kāi)展項(xiàng)目預(yù)算管理工作。此外，通過(guò)宣傳教育，也能使各部門(mén)相互協(xié)調(diào)，從而加強(qiáng)項(xiàng)目預(yù)算管理控制工作的銜接，進(jìn)而為項(xiàng)目預(yù)算管理工作的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.健全項(xiàng)目預(yù)算管理制度

針對(duì)企業(yè)缺少健全的項(xiàng)目預(yù)算管理制度的情況，企業(yè)還應(yīng)完善項(xiàng)目預(yù)算管理機(jī)制，從而完善有關(guān)工作。一方面，企業(yè)要從制度管理上高度確立預(yù)算管理部門(mén)的位置，并固化和細(xì)分每項(xiàng)預(yù)算工作，進(jìn)而使項(xiàng)目預(yù)算管理工作的開(kāi)展有章可循。另一方面，企業(yè)需要完善內(nèi)部規(guī)章制度，以免因制度模糊引發(fā)管理風(fēng)險(xiǎn)。另外，還應(yīng)完善預(yù)算編制管理規(guī)定的制定，從而對(duì)項(xiàng)目預(yù)算管理內(nèi)容提出明確要求。在項(xiàng)目預(yù)算審查方面，還應(yīng)完成審查程序、審查內(nèi)容等內(nèi)容的規(guī)定，以確保項(xiàng)目預(yù)算管理工作能夠達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。而通過(guò)建立健全規(guī)章制度，則能有效降低企業(yè)財(cái)務(wù)管理風(fēng)險(xiǎn)，并有序開(kāi)展常規(guī)性的項(xiàng)目預(yù)算管理工作，繼而提高企業(yè)的項(xiàng)目預(yù)算管理水平。

3.開(kāi)展全局管理工作

作為完整的體系，開(kāi)展項(xiàng)目預(yù)算管理工作能夠幫助工程設(shè)計(jì)企業(yè)加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理和內(nèi)部控制。所以，企業(yè)管理者還應(yīng)從戰(zhàn)略高度看待項(xiàng)目預(yù)算管理工作，以便從全局的角度開(kāi)展有關(guān)工作，進(jìn)而形成企業(yè)獨(dú)有的預(yù)算管理體系。因此，在制定項(xiàng)目預(yù)算管理目標(biāo)時(shí)，還應(yīng)從全局角度實(shí)施工作，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)長(zhǎng)遠(yuǎn)化。而通過(guò)堅(jiān)持長(zhǎng)遠(yuǎn)化規(guī)劃原則開(kāi)展每個(gè)環(huán)節(jié)的預(yù)算管理工作，則能加強(qiáng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作和內(nèi)部控制，繼而使企業(yè)獲得更高的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。所以，工程設(shè)計(jì)企業(yè)還要開(kāi)展項(xiàng)目預(yù)算全局管理工作，利用已有數(shù)據(jù)完成不同工程方案的比較分析，并提出合理的工程項(xiàng)目控制意見(jiàn)，繼而使工程項(xiàng)目的利潤(rùn)最大化。

4.全面落實(shí)項(xiàng)目預(yù)算管理

完善項(xiàng)目預(yù)算管理制度，還應(yīng)確保制度能夠得到全面落實(shí)。首先，工程設(shè)計(jì)企業(yè)應(yīng)落實(shí)項(xiàng)目預(yù)算管理責(zé)任，使項(xiàng)目預(yù)算工作責(zé)任落實(shí)到各個(gè)部門(mén)和每個(gè)員工身上，從而使各部門(mén)和所有員工能夠積極按照項(xiàng)目預(yù)算管理制度開(kāi)展項(xiàng)目預(yù)算管理工作，以免各項(xiàng)制度成為“一紙空文”。其次，企業(yè)需要加強(qiáng)監(jiān)督項(xiàng)目預(yù)算管理制度的落實(shí)情況，即定期檢查各部門(mén)項(xiàng)目預(yù)算管理工作的落實(shí)情況，進(jìn)而有效控制工程項(xiàng)目費(fèi)用。最后，企業(yè)還要加強(qiáng)項(xiàng)目預(yù)算管理考核，即將項(xiàng)目預(yù)算管理當(dāng)成是各部門(mén)業(yè)績(jī)考核的重要內(nèi)容。針對(duì)項(xiàng)目預(yù)算管理制度落實(shí)情況較好的部門(mén)，可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。而針對(duì)落實(shí)情況較差的部門(mén)，則要采取一定的懲處措施，進(jìn)而為全面落實(shí)項(xiàng)目預(yù)算管理制度提供保障。

三、結(jié)語(yǔ)

目前，工程設(shè)計(jì)企業(yè)在項(xiàng)目預(yù)算管理方面仍存在較多的問(wèn)題，以至于阻礙了企業(yè)的發(fā)展。面對(duì)日漸激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)還應(yīng)加強(qiáng)員工預(yù)算管理意識(shí)的培養(yǎng)和完善自身預(yù)算管理制度，并通過(guò)開(kāi)展全面預(yù)算管理工作和落實(shí)各項(xiàng)預(yù)算管理制度獲得較好的預(yù)算管理效果，進(jìn)而提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

作者:孫荔 單位:中國(guó)寰球工程有限公司遼寧分公司

參考文獻(xiàn)：

[1]郭軍海.工程企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算管理的現(xiàn)狀以及強(qiáng)化管理措施[J].中外企業(yè)家,2015(36).

[2]鄭華山.全面財(cái)務(wù)預(yù)算管理在電力工程企業(yè)中的應(yīng)用[J].中國(guó)市場(chǎng),2014(44).

第2篇

一、企業(yè)文化和思想政治工作的概念

企業(yè)文化是指導(dǎo)和約束企業(yè)整體行為和員工行為的價(jià)值理念，是企業(yè)一個(gè)非常重要的組成部分。企業(yè)文化包括三個(gè)層次：一是物質(zhì)文化，包括廠(chǎng)房、設(shè)備等；二是精神文化，包括企業(yè)心理道德規(guī)范等；三是制度文化，包括企業(yè)的規(guī)章制度等。

思想政治工作是以人為對(duì)象，解決人的思想、觀點(diǎn)、政治立場(chǎng)問(wèn)題，提高人們思想覺(jué)悟的工作，是實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要途徑和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是搞好經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的有力保障。企業(yè)思想政治工作的任務(wù)就是解決員工的思想問(wèn)題，提高員工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，保證組織任務(wù)的完成和經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作的關(guān)系

（一）企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作的目標(biāo)一致

思想政治工作是企業(yè)文化建設(shè)中非常重要的組成部分。從兩者的目的進(jìn)行分析，企業(yè)文化建設(shè)是通過(guò)軟管理激發(fā)員工的工作熱情，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高；思想政治工作是通過(guò)理論教育調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。因此，企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作在目的方面具有一致性。

（二）企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作的方式、內(nèi)涵不同

思想政治工作是通過(guò)理論教育活動(dòng)促進(jìn)員工政治覺(jué)悟的提高，具有較強(qiáng)的政治色彩。企業(yè)文化建設(shè)是通過(guò)培訓(xùn)與管理工作培養(yǎng)員工的價(jià)值觀，具有較強(qiáng)的管理性與經(jīng)濟(jì)性。思想政治工作側(cè)重于對(duì)員工的思想、觀念、態(tài)度等進(jìn)行影響，從而充分調(diào)動(dòng)員工的積極性，為企業(yè)的生產(chǎn)與發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。企業(yè)文化建設(shè)主要強(qiáng)調(diào)的是企業(yè)長(zhǎng)期形成的行為規(guī)范、價(jià)值觀念等，強(qiáng)調(diào)的是企業(yè)理性的文化概念。

（三）企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作的融合

企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作相比，企業(yè)文化建設(shè)更加的具體與個(gè)性化。企業(yè)文化是在長(zhǎng)期的企業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展過(guò)程中形成的，其中借鑒了很多思想政治工作中的方法與經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作之間存在著相輔相成的關(guān)系，只有實(shí)現(xiàn)相互融合才能夠真正發(fā)揮作用。

三、思想政治工作核心價(jià)值作用的發(fā)揮措施

（一）通過(guò)企業(yè)文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)思想政治工作融入企業(yè)管理

在企業(yè)文化中，“人”與“人的作用”是研究的核心內(nèi)容。對(duì)于企業(yè)管理者來(lái)講，最主要的就是實(shí)現(xiàn)企業(yè)的“三高”，即高效率、高效能與高效益，而實(shí)現(xiàn)“三高”最為關(guān)鍵的就是企業(yè)員工。只有每個(gè)員工都將創(chuàng)新、質(zhì)量與服務(wù)視為職業(yè)風(fēng)尚，才能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)與員工目標(biāo)的一致，促進(jìn)企業(yè)的健康、持續(xù)發(fā)展。因此，企業(yè)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作在目標(biāo)方面的協(xié)調(diào)，為企業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。企業(yè)文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)了思想政治工作與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理要求之間的相互結(jié)合，為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理提供指導(dǎo)思想與激勵(lì)手段，通過(guò)企業(yè)文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)思想政治工作融入企業(yè)管理。

（二）實(shí)現(xiàn)企業(yè)思想政治工作與企業(yè)文化建設(shè)、企業(yè)管理的相互結(jié)合

企業(yè)在文化建設(shè)的過(guò)程中必須充分發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)兩者的相互促進(jìn)與共同發(fā)展。企業(yè)應(yīng)該通過(guò)促進(jìn)、引導(dǎo)等方式實(shí)現(xiàn)企業(yè)思想政治工作與企業(yè)文化建設(shè)之間的相互結(jié)合。思想政治工作與企業(yè)管理相互結(jié)合才能夠形成綜合效應(yīng)，通過(guò)兩者的結(jié)合實(shí)現(xiàn)柔性引導(dǎo)與剛性約束的結(jié)合。另外，要拓展教育內(nèi)容，在開(kāi)展思想政治工作的同時(shí)，結(jié)合企業(yè)和員工的實(shí)際，有針對(duì)性地開(kāi)展文化技術(shù)等方面的教育活動(dòng)，以提高員工隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

第3篇

論文關(guān)鍵詞：項(xiàng)目管理；薪酬；制度

湖南省工業(yè)設(shè)備安裝有限公司(以下簡(jiǎn)稱(chēng)公司)創(chuàng)建于1958年，屬?lài)?guó)有大型綜合施工企業(yè)，公司主要從事機(jī)電安裝、房屋建筑、市政工程的施工，在全國(guó)各地有20多家分支機(jī)構(gòu)，公司組織架構(gòu)自下而上由項(xiàng)目部、分公司、總公司構(gòu)成。從湖南省工業(yè)設(shè)備安裝有限公司項(xiàng)目薪酬設(shè)置情況看，對(duì)職位和級(jí)別的高低比較重視，而對(duì)技術(shù)要素、勞動(dòng)要素參與分配的重視程度不夠，且較難兌現(xiàn)。對(duì)普通員工，尤其是項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)者和核心骨干的長(zhǎng)期激勵(lì)缺乏必要的措施和方法，沒(méi)有建立利益共享的機(jī)制，很難使員工為企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益著想。

一存在的問(wèn)題分析

1、薪酬缺乏競(jìng)爭(zhēng)性

薪酬是企業(yè)對(duì)它的員工給企業(yè)所做的貢獻(xiàn)，包括他們實(shí)現(xiàn)的績(jī)效，付出的努力、時(shí)間、知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造的相應(yīng)回報(bào)。薪酬的一個(gè)最基本原則就是對(duì)內(nèi)具有公平性、對(duì)外具有競(jìng)爭(zhēng)性。從內(nèi)部公平性來(lái)看，薪酬結(jié)構(gòu)的設(shè)置還沒(méi)有擺脫計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的薪酬模式，基本上還是崗位技能工資制度。項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)者的薪酬與項(xiàng)目普通職工的平均收入差距遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)內(nèi)其它同行標(biāo)準(zhǔn)(一般在3倍左右，而國(guó)內(nèi)其它同行一般在5倍左右)。核心員工、關(guān)鍵員工與普通員工的薪酬差距較小(基本沒(méi)什么差距)，激勵(lì)作用很小。項(xiàng)目作業(yè)的工作場(chǎng)所一般都在離城鎮(zhèn)較遠(yuǎn)的地方，工期緊，經(jīng)常存在節(jié)假日加班情況。由于生活環(huán)境條件差，可自由支配的時(shí)間少等原因，使得職工的相對(duì)可支配收入顯得更少。

2、沒(méi)有充分考慮項(xiàng)目環(huán)境的差別，對(duì)項(xiàng)目完成前后的薪酬銜接考慮不充分

施工項(xiàng)目管理的一個(gè)大特點(diǎn)就是工作環(huán)境差別大(包括自然環(huán)境、人文環(huán)境和項(xiàng)目本身)。有的項(xiàng)目在城鎮(zhèn)，無(wú)論物業(yè)生活條件或者精神生活條件，相對(duì)來(lái)說(shuō)較好，有的項(xiàng)目在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，交通不便利，甚至不通水，不通電，條件極其不好。所以勞動(dòng)環(huán)境差別相當(dāng)大。另外，對(duì)項(xiàng)目本身來(lái)說(shuō)，項(xiàng)目工程量有大有小，工期有長(zhǎng)有短，對(duì)項(xiàng)目作業(yè)者，尤其是經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō)，完成一個(gè)項(xiàng)目所付出的努力是很不同的。

施工項(xiàng)目一般在開(kāi)工的前后期工作任務(wù)小，而在中期工作任務(wù)大。所以項(xiàng)目薪酬的設(shè)置應(yīng)考慮工作本身的階段性特點(diǎn)。固有的薪酬結(jié)構(gòu)對(duì)項(xiàng)目完成前后的薪酬銜接考慮不充分，一旦薪酬標(biāo)準(zhǔn)定下，從項(xiàng)目開(kāi)始到結(jié)束都是這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，降低了薪酬的激勵(lì)作用。

3、部分崗位工資水平與市場(chǎng)價(jià)位脫節(jié)

目前該公司項(xiàng)目薪酬結(jié)構(gòu)在工資水平方面，表現(xiàn)出“一高一低”的現(xiàn)象：即低級(jí)職位是領(lǐng)先型。一般職位的員工工資收入水平高于勞動(dòng)力市場(chǎng)價(jià)位。而中高級(jí)職位是落后型。關(guān)鍵、重要職位員工的工資水平普遍低于勞動(dòng)力市場(chǎng)價(jià)位。如圖1所示(人民幣元／月)

4、項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)者和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的薪酬起不到激勵(lì)作用

項(xiàng)目經(jīng)理在項(xiàng)目施工過(guò)程中的地位是不可替代的，項(xiàng)目經(jīng)理個(gè)人綜合素質(zhì)的高低、決策能力的大小、約束和激勵(lì)機(jī)制是否有效，將直接決定項(xiàng)目的質(zhì)量、安全、進(jìn)度及成本的大小、好壞，甚至影響到整個(gè)企業(yè)的信譽(yù)和效益。不能把經(jīng)營(yíng)者等同于一般的員工或管理者。

按照薪酬理論責(zé)權(quán)對(duì)等的原則，應(yīng)對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理實(shí)行有別于其他人員的薪酬制度，體現(xiàn)出薪酬的激勵(lì)性。但我們從前面企業(yè)對(duì)項(xiàng)目的薪酬分配方案中可以看出，項(xiàng)目經(jīng)理的薪酬設(shè)計(jì)并沒(méi)有完全與項(xiàng)目經(jīng)理的貢獻(xiàn)大小和所應(yīng)承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)對(duì)應(yīng)，這主要體現(xiàn)在項(xiàng)目經(jīng)理的年薪總額太低，只有普通員工的2．5—3．5倍，顯然與項(xiàng)目經(jīng)理的貢獻(xiàn)不成比例。雖然，公司對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理的工資設(shè)置依據(jù)了項(xiàng)目的大小來(lái)制定標(biāo)準(zhǔn)，但是工資標(biāo)準(zhǔn)制定的來(lái)源是在控制工資總量的前提下，這只是體現(xiàn)出了一種控制功能而非激勵(lì)功能。

5分配方式仍然比較單一，收入差距過(guò)小，不能完全反映個(gè)人能力

崗薪工資制的分配方式重點(diǎn)突出崗位勞動(dòng)要素的作用，而在對(duì)項(xiàng)目人員不同性質(zhì)崗位的薪酬設(shè)置時(shí)，對(duì)于操作崗、管理崗、專(zhuān)業(yè)人員采取了基本統(tǒng)一的薪酬設(shè)計(jì)模式。結(jié)構(gòu)基本相同，形式單一。公司的工資曲線(xiàn)是趨于平滑的，關(guān)鍵崗位和普通崗位、優(yōu)秀員工與普通員工之間的薪酬差異小于工作本身的差異。它是引起關(guān)鍵勞動(dòng)崗位、優(yōu)秀員工不滿(mǎn)和沒(méi)有積極性的原因之一。

6．薪酬設(shè)計(jì)及運(yùn)作中缺乏溝通．導(dǎo)致結(jié)果公平與程序性公平問(wèn)題并存

公司對(duì)項(xiàng)目薪酬制度的制定或薪酬制度的改革措施主要依據(jù)其上級(jí)的薪酬分配政策，除效益工資外，項(xiàng)目部自主制定的權(quán)限相當(dāng)有限，大多數(shù)只是被動(dòng)執(zhí)行而已。而對(duì)于效益工資的分配政策的出臺(tái)更多的是單位領(lǐng)導(dǎo)和薪酬管理部門(mén)的事，而普通員工包括基層管理者只能被動(dòng)地接受既定的方案，沒(méi)有發(fā)言權(quán)，也不能對(duì)薪酬政策有任何實(shí)質(zhì)性的影響，造成了基層員工對(duì)于企業(yè)薪酬制度的不了解、不理解。

二、問(wèn)題存在的原因分析

1、沒(méi)有建立起真正意義上的現(xiàn)代企業(yè)制度

薪酬制度作為整個(gè)企業(yè)管理制度中的一環(huán)，它既是企業(yè)制度的一個(gè)組成部分，同時(shí)也不可避免的受到企業(yè)其它制度的影響。要建立起科學(xué)合理的現(xiàn)代企業(yè)薪酬管理制度，要求企業(yè)管理制度在各個(gè)方面都具有科學(xué)性和先進(jìn)性。就該公司來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有建立起完整的現(xiàn)代企業(yè)管理制度。

2、人力資源管理理念不夠先進(jìn)

公司同其他許多企業(yè)一樣，雖然在理論上認(rèn)識(shí)到“人”的重要性，但在實(shí)際管理過(guò)程中并不真正重視。在薪酬設(shè)計(jì)方面，更多的是沿用了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的工資設(shè)置理念，既把薪酬簡(jiǎn)單的看成一種勞動(dòng)所得和保障因素，沒(méi)有意識(shí)到薪酬可以作為一種激勵(lì)因素。尤其是沒(méi)有把企業(yè)的重要人才，如一線(xiàn)的高層管理人員和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員當(dāng)作資本來(lái)看待。具體體現(xiàn)在薪酬的設(shè)計(jì)存在著“平衡”的思想，各個(gè)崗位薪酬設(shè)置的高低也缺乏真正的論證，更沒(méi)有職工的參與。

許多員工，尤其是對(duì)企業(yè)薪酬分配起決定性作用的人員對(duì)薪酬的理解仍然停留在按勞取酬，不能夠理解和接受重要崗位管理人員和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的薪酬能根據(jù)實(shí)際作用的大小提高到合理的水平，這給薪酬改革帶來(lái)了巨大的阻力，有些很好的方案制定了也不能很好實(shí)施。這樣的結(jié)果使一些貢獻(xiàn)比較大的員工、核心員工失去了積極性。

另外，該公司的薪酬管理整體上仍然是“粗放”管理，已經(jīng)不適合競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的建筑市場(chǎng)，應(yīng)該根據(jù)具體情況，引進(jìn)一些現(xiàn)代薪酬的管理理念和方法。

3、沒(méi)有建立一套完整的項(xiàng)目薪酬分配體系．

一個(gè)工程項(xiàng)目一般需設(shè)各種崗位十多個(gè)，每個(gè)崗位的勞動(dòng)強(qiáng)度，復(fù)雜性及責(zé)任大小各有不同，而該企業(yè)對(duì)這些項(xiàng)目普通員工崗位的工資界定只是泛泛的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，比如高于70元／天等等，而沒(méi)有真正的對(duì)這些不同的崗位進(jìn)行評(píng)估而作出比較切合實(shí)際，且能起到激勵(lì)作用的工資標(biāo)準(zhǔn)。造成很大一部分勞動(dòng)強(qiáng)度大，責(zé)任重的崗位無(wú)人問(wèn)津，而一些簡(jiǎn)單的工作崗位卻人滿(mǎn)為患。

當(dāng)然，要對(duì)這些崗位設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的薪酬分配體系并且用于實(shí)踐是有很大挑戰(zhàn)性的系統(tǒng)工程。只有通過(guò)不斷的研究和探索才能使薪酬制度逐漸趨于合理。

4、忽視項(xiàng)目本身的環(huán)境差別對(duì)薪酬的影響

公司每年完成的施工產(chǎn)值都在28個(gè)億左右，大大小小的項(xiàng)目部一般在200個(gè)左右，這些項(xiàng)目部又分布在祖國(guó)的大江南北，各個(gè)項(xiàng)目的自然環(huán)境千差萬(wàn)別。有的在繁華的市區(qū)，有的就在崇山峻嶺之間，有的甚至在偏遠(yuǎn)地區(qū)之中。環(huán)境的不同，造成同一種工作崗位完成同樣的工作所付出的勞動(dòng)也有所不同。所以，項(xiàng)目崗位工資的設(shè)置也應(yīng)該考慮環(huán)境因素的差別。

第4篇

1目的和意義

目前，設(shè)計(jì)與企業(yè)的技術(shù)研發(fā)的結(jié)合還不夠緊密，設(shè)計(jì)的理念還不夠普及，設(shè)計(jì)創(chuàng)新還只是發(fā)達(dá)地區(qū)、某些產(chǎn)業(yè)的盛宴，設(shè)計(jì)與需求的信息不對(duì)稱(chēng)嚴(yán)重，很有必要改變這種尷尬局面。另外，隨著設(shè)計(jì)師對(duì)設(shè)計(jì)信息查詢(xún)及資源分享方面的要求越來(lái)越高以及企業(yè)尋求設(shè)計(jì)資源的主觀意愿越來(lái)越強(qiáng)烈，滿(mǎn)足廣大設(shè)計(jì)師及企業(yè)的工業(yè)設(shè)計(jì)資源共享庫(kù)就顯得很有必要。工業(yè)設(shè)計(jì)面臨的核心問(wèn)題之一是設(shè)計(jì)資源的完備性和共享性及其實(shí)現(xiàn)。對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)的信息資源統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，通過(guò)構(gòu)架包含設(shè)計(jì)資料庫(kù)等在內(nèi)的工業(yè)設(shè)計(jì)信息資源系統(tǒng)及其設(shè)計(jì)交互平臺(tái)，以形成設(shè)計(jì)者之間、產(chǎn)品研發(fā)及設(shè)計(jì)上下游關(guān)系、各相關(guān)企業(yè)間信息集成和數(shù)據(jù)重用的橋梁。在此基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步建立并完善工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)家數(shù)據(jù)庫(kù)、評(píng)價(jià)與決策系統(tǒng)等。為此，工業(yè)設(shè)計(jì)資源共享庫(kù)旨在整合相關(guān)設(shè)計(jì)資源，形成工業(yè)設(shè)計(jì)的資源共享，搭建設(shè)計(jì)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)的對(duì)接橋梁，打通設(shè)計(jì)創(chuàng)新作品向商品的轉(zhuǎn)化通道，讓設(shè)計(jì)和市場(chǎng)需求更緊密結(jié)合，促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和應(yīng)用，促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)向高端綜合設(shè)計(jì)服務(wù)轉(zhuǎn)變。

2相關(guān)技術(shù)國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)

中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始于2000年，我國(guó)對(duì)其研究起步較晚，但經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，已取得一定的成績(jī)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2000年以來(lái)，國(guó)內(nèi)各種有關(guān)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)方面的研究和論文日益增多，在中國(guó)知網(wǎng)上以“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)”進(jìn)行主題檢索，可以看到，共有各種論文6000余篇。目前中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的研究沿以下三個(gè)主要的方向前進(jìn)：①移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的概述性研究，主要包括移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的特征、發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、影響因素等方面；②關(guān)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)具體業(yè)務(wù)應(yīng)用的研究；③移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)研究，如網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架、編程、數(shù)據(jù)安全傳輸?shù)鹊鹊难芯俊?guó)外對(duì)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的研究具有以下五個(gè)詳細(xì)分支：①對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)理論研究；②對(duì)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的研究；③對(duì)移動(dòng)中間件的研究；④對(duì)移動(dòng)用戶(hù)終端的研究；⑤移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和案例研究。本文研究?jī)?nèi)容應(yīng)屬于第五方面，即移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的研究范圍，但不應(yīng)僅限于這一范疇。可能涉及的還會(huì)有移動(dòng)終端的設(shè)計(jì)研究、移動(dòng)終端的交互設(shè)計(jì)研究以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的服務(wù)模式等內(nèi)容。在資源共享庫(kù)建設(shè)方面，國(guó)內(nèi)高校以及政府對(duì)大型儀器設(shè)備共享方面做了相應(yīng)的研究及推廣，如浙江理工大學(xué)大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)、江南大學(xué)大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)、北京林業(yè)大學(xué)大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)、江蘇省大型科學(xué)儀器設(shè)備共享服務(wù)平臺(tái)、廣東省大型科學(xué)儀器設(shè)施共享服務(wù)平臺(tái)等。工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域在這方面的研究相對(duì)比較少，如設(shè)計(jì)資源協(xié)作網(wǎng)（DRC）。這些共享平臺(tái)主要是基于互聯(lián)網(wǎng)web組建的，在移動(dòng)端方面如手機(jī)APP的研究與推廣則相對(duì)缺乏，應(yīng)此本數(shù)據(jù)庫(kù)的研發(fā)具有開(kāi)創(chuàng)性。

3研究?jī)?nèi)容

通過(guò)整合各方設(shè)計(jì)資源，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)服務(wù)平臺(tái)、企業(yè)、高校的快速成型設(shè)備、基礎(chǔ)研究成果等資源共享庫(kù)進(jìn)行構(gòu)建。該項(xiàng)目采用智能移動(dòng)終端通用的APP技術(shù)，把工業(yè)設(shè)計(jì)資源共享庫(kù)打造成一個(gè)體驗(yàn)感及便捷性很強(qiáng)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，將社會(huì)資源最大化地對(duì)設(shè)計(jì)者開(kāi)放。工業(yè)設(shè)計(jì)資源共享庫(kù)APP系統(tǒng)的主要研發(fā)內(nèi)容包括以下兩部分。

3.1APP系統(tǒng)模塊構(gòu)建

該系統(tǒng)主要收集和廣東省為主的知名設(shè)計(jì)高校、企業(yè)、設(shè)計(jì)公司及相關(guān)研究院所的設(shè)計(jì)資源信息，包括各類(lèi)CMF（色彩、材料、工藝）研究中心、用戶(hù)體驗(yàn)研究中心、3D打印及快速成型設(shè)備、書(shū)籍及數(shù)字課件、三維測(cè)量?jī)x等，不僅提高這些裝備設(shè)施的使用率，也方便那些不具備工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)研發(fā)資源的設(shè)計(jì)公司或企業(yè)的共享使用，提供相應(yīng)的技術(shù)支撐和研發(fā)條件。為提高系統(tǒng)的互動(dòng)性和傳播性，還搭建了一個(gè)移動(dòng)端分享平臺(tái)，主要分享設(shè)計(jì)師的作品和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。工業(yè)設(shè)計(jì)資源共享庫(kù)的整體框架如圖1所示。

3.2資源庫(kù)

APP系統(tǒng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)基于JAVA或PHP開(kāi)發(fā)后臺(tái)服務(wù)器搭建數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)管理員登陸后臺(tái)編輯相關(guān)數(shù)據(jù)。運(yùn)用Object-C、JAVA分別開(kāi)發(fā)對(duì)應(yīng)的iOS、Android客戶(hù)端，調(diào)用百度地圖API接口的地圖展示、定位導(dǎo)航等功能。當(dāng)用戶(hù)打開(kāi)iOS/Android客戶(hù)端時(shí)根據(jù)不同指令請(qǐng)求，自動(dòng)解析調(diào)用后臺(tái)數(shù)據(jù)的坐標(biāo)地址直觀展現(xiàn)在地圖上。通過(guò)XMPP協(xié)議連接客戶(hù)端與后臺(tái)服務(wù)端，同時(shí)以支持復(fù)雜交互類(lèi)型和多種展現(xiàn)形式的消息墻模塊為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)話(huà)題、活動(dòng)的界面和交互，實(shí)現(xiàn)客戶(hù)端登錄用戶(hù)即時(shí)通訊。

4實(shí)施方案

4.1總體方案

根據(jù)工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)從業(yè)人員的設(shè)計(jì)需求進(jìn)行分析研究，結(jié)合廣東產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展特色和廣東中小企業(yè)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)與服務(wù)的創(chuàng)新需求，整合全省知名高校、設(shè)計(jì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等多方資源，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研結(jié)合機(jī)制的優(yōu)勢(shì)，組建基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的工業(yè)設(shè)計(jì)資源共享庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置。工業(yè)設(shè)計(jì)資源共享庫(kù)在信息收集方式上，一方面可自行進(jìn)行初始資料收集，然后依托相關(guān)設(shè)計(jì)平臺(tái)資源如廣東省工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)、佛山工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)等，獲取相關(guān)信息資源，包括把高校、科研院所、設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)等工業(yè)設(shè)計(jì)共性設(shè)計(jì)裝備如3D打印機(jī)、三維掃描儀、快速成型設(shè)備等進(jìn)行收集整理，實(shí)現(xiàn)資源協(xié)作共享。另一方面則通過(guò)會(huì)員的自主信息共享，以設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)分享以及原創(chuàng)設(shè)計(jì)作品展示為主，調(diào)動(dòng)會(huì)員積極性，增加系統(tǒng)人氣。資源共享庫(kù)會(huì)根據(jù)用戶(hù)需要，把設(shè)計(jì)公司、手板公司、設(shè)計(jì)書(shū)籍等信息進(jìn)行實(shí)時(shí)推薦，滿(mǎn)足用戶(hù)不同層次的需求。此外，加大工業(yè)設(shè)計(jì)資源共享庫(kù)推廣工作，借力高校、設(shè)計(jì)公司、協(xié)會(huì)、聯(lián)盟等外部資源以及借助互聯(lián)網(wǎng)、自媒體、電視、雜志等手段進(jìn)行立體式推廣，從而提高工業(yè)設(shè)計(jì)資源共享庫(kù)的知名度和品牌效應(yīng)。

4.2技術(shù)路線(xiàn)

本項(xiàng)目將針對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)從業(yè)人員進(jìn)行調(diào)研，了解用戶(hù)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)的需求，確定本系統(tǒng)的各個(gè)子系統(tǒng)的基本功能；然后通過(guò)與專(zhuān)家、用戶(hù)的溝通，確定元素的合理性，構(gòu)建功能架構(gòu)；經(jīng)過(guò)多次討論進(jìn)行可用性評(píng)估后，進(jìn)入系統(tǒng)開(kāi)發(fā)階段，包括完成資源共享庫(kù)（APP）的開(kāi)發(fā)及軟件的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)；集成后交給用戶(hù)進(jìn)行試用，并對(duì)試用反饋的信息進(jìn)行修正調(diào)試；最終通過(guò)系統(tǒng)驗(yàn)收，在設(shè)計(jì)行業(yè)內(nèi)進(jìn)行推廣。具體技術(shù)路線(xiàn)示意圖詳見(jiàn)圖2。

5總結(jié)

第5篇

論文關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì) 知識(shí)結(jié)構(gòu) 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

目前，要使工業(yè)設(shè)計(jì)教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)適應(yīng)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，必須對(duì)學(xué)生就業(yè)后的工作性質(zhì)進(jìn)行分析、研究，從而調(diào)整教學(xué)方式，充實(shí)相關(guān)內(nèi)容。首先本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的工業(yè)設(shè)計(jì)師既不是單純的藝術(shù)家，也不是單純的工程師，工業(yè)設(shè)計(jì)師是融現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)為一體，為人類(lèi)創(chuàng)造新的、美好的生活方式和工作環(huán)境。因此他既要研究人的行為、人的需求，人與物之間的關(guān)系又要掌握現(xiàn)代科技，還要了解產(chǎn)品的生產(chǎn)工序，探討市場(chǎng)的發(fā)展前景，再者工業(yè)設(shè)計(jì)的最終效果是以產(chǎn)品的形式展現(xiàn)給人們的，它必然要經(jīng)過(guò)市場(chǎng)的檢驗(yàn)，得到市場(chǎng)的認(rèn)可，才具有生命力。在教學(xué)中除了常規(guī)的知識(shí)體系還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的市場(chǎng)價(jià)值觀念，是當(dāng)前調(diào)整工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。

l學(xué)科要素

工業(yè)設(shè)計(jì)的產(chǎn)品以機(jī)械化、大批量的形式出現(xiàn)，但又必須體現(xiàn)出產(chǎn)品所具有的物質(zhì)和文化的雙重性質(zhì)，達(dá)到適用、美觀、經(jīng)濟(jì)的三大要素。因此要求教學(xué)中知識(shí)結(jié)構(gòu)也必須是雙重的、多元的。

1.1適用性是第一要素

設(shè)計(jì)首先是滿(mǎn)足人對(duì)物質(zhì)的需求，它是第一性的。精神需求是建立在物質(zhì)需求基礎(chǔ)上的更上一個(gè)層次的需求，也就是感官的需求，它是第二性的。但隨著科學(xué)技術(shù)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們物質(zhì)文化水平的迅猛提高，人們?cè)跐M(mǎn)足使用功能的前提下，其注意力向形式感方面傾斜。人們習(xí)慣以自己的行為、心理、生理等方面的需求去衡量一件設(shè)計(jì)作品的優(yōu)劣，從而加重了藝術(shù)設(shè)計(jì)的含量。因此客觀上要求工業(yè)設(shè)計(jì)師具有良好文化素養(yǎng)、學(xué)科常識(shí)和豐富的生活體驗(yàn)，并能把握一定的民族特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)、地域文化和社會(huì)意識(shí)，去更好的統(tǒng)一使用功能與審美功能，從中獲取創(chuàng)作靈感。

基礎(chǔ)學(xué)科的系統(tǒng)教育，可使學(xué)生掌握解決設(shè)計(jì)適用性的基本方法，基礎(chǔ)學(xué)科有以下幾個(gè)方面，制圖學(xué)，掌握設(shè)計(jì)施工語(yǔ)言，材料學(xué)，掌握材料的性能、加工形式與方法，設(shè)計(jì)力學(xué)，熟悉力的作用和傳遞，加工工藝學(xué)，各種機(jī)械的使用方法、加工工藝的程序和特點(diǎn)，人機(jī)工程學(xué)，研究人的生理特征，諸如人體尺度、動(dòng)作分析、視聽(tīng)覺(jué)分析等，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，幫助分析、研究設(shè)計(jì)。除了要熟知上述的知識(shí)外，還需具備一定的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)基礎(chǔ)。

1.2文化性是第二要素

任何設(shè)計(jì)在滿(mǎn)足了物質(zhì)功能基礎(chǔ)上，還必須滿(mǎn)足人們的審美情趣才具有生命力。單純追求物質(zhì)功能的產(chǎn)品，只能是工作原理的物化而談不上美，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變革中是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的，因而在教學(xué)中注重提高學(xué)生的審美意識(shí)、正確掌握和靈活運(yùn)用藝術(shù)造型法則。另一方面，由于工業(yè)設(shè)計(jì)受到當(dāng)?shù)匚幕铜h(huán)境的制約，所服務(wù)的對(duì)象不同，各民族各地區(qū)的宗教文化信仰不同，還需要讓學(xué)生具備一定的歷史知識(shí)、了解各民族的傳統(tǒng)和人文常識(shí)，從中找出其結(jié)合點(diǎn)，才能設(shè)計(jì)出符合特定環(huán)境要求的優(yōu)秀作品。因此教學(xué)中相關(guān)的美學(xué)知識(shí)體系教育是非常必要的，相關(guān)學(xué)科有以下幾個(gè)方面，繪畫(huà)造型基礎(chǔ)、素描、速寫(xiě)、默寫(xiě)能力，色彩的設(shè)計(jì)、色彩的構(gòu)成和色彩的運(yùn)用能力，藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、形態(tài)設(shè)計(jì)、平面構(gòu)成和立體構(gòu)成的能力等。

隨著人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人們的審美心理能力也在不斷的變化提高。必須培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)把握時(shí)代的脈搏，提高自身的文化藝術(shù)修養(yǎng)，緊跟時(shí)展的步伐，接受新生事物，站在時(shí)展的前沿。

1.3經(jīng)濟(jì)性是第三要素

工業(yè)設(shè)計(jì)最終以工業(yè)產(chǎn)品的形式出現(xiàn)，它的價(jià)值通過(guò)市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)規(guī)律來(lái)反映。因而要獲得最佳的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，在設(shè)計(jì)前期針對(duì)社會(huì)需求、產(chǎn)品現(xiàn)狀、風(fēng)格特點(diǎn)、材質(zhì)工藝等方面進(jìn)行的市場(chǎng)調(diào)研，并利用價(jià)值工程學(xué)知識(shí)和科學(xué)管理的方法以及工藝流程的基本常識(shí)，來(lái)研究產(chǎn)品價(jià)值和成本的關(guān)系，選擇最合適的材料、結(jié)構(gòu)和施工形式等是十分關(guān)鍵和必要的。因此教學(xué)中還必須讓學(xué)生具備市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、價(jià)值工程學(xué)和包裝、廣告設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)和能力。

另外，我國(guó)逐漸走入法制的軌道，依法制定合同、依法設(shè)計(jì)、依法銷(xiāo)售等是保障社會(huì)經(jīng)濟(jì)利益的關(guān)鍵，因而要求學(xué)生必須懂一些合同法、銷(xiāo)售法以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)等相關(guān)法律知識(shí)。

2發(fā)展方向

高等學(xué)校面臨新的形勢(shì)，要承擔(dān)起全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的歷史使命，必須更新教育觀念，建立高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。因而工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的發(fā)展方向應(yīng)該是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，它主要由以下幾方面組成。

2.1表達(dá)能力的培養(yǎng)

設(shè)計(jì)表達(dá)能力，構(gòu)思草圖、色彩效果圖、模型等，它們都是表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)思的工具和手段。設(shè)計(jì)者掌握的表達(dá)技巧越多、技術(shù)越精，就越能展示自己的設(shè)計(jì)思想。另外條理清晰的文字和邏輯性強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力也十分重要，它可以詳細(xì)地、全面地、深入地說(shuō)明和表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)思，以及具體的細(xì)節(jié)部分，促進(jìn)設(shè)計(jì)構(gòu)思成為現(xiàn)實(shí)。

2.2創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造行為，創(chuàng)造性是設(shè)計(jì)的生命。設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造性是建立在扎實(shí)的系統(tǒng)理論和廣泛的知識(shí)積累的基礎(chǔ)之上。也可以說(shuō)創(chuàng)造力是一種超凡的理解力、洞察力和想象力，它是人類(lèi)先天所賦予，通過(guò)后天的培養(yǎng)而發(fā)展的。因而，創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是非常重要的，它是工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的發(fā)展重點(diǎn)。

2.3綜合能力的培養(yǎng)

第6篇

論文摘要：工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)把好意識(shí)關(guān)創(chuàng)意關(guān)造型關(guān)科學(xué)關(guān)人文關(guān)實(shí)踐關(guān)和結(jié)業(yè)關(guān)優(yōu)化課程體系提高教學(xué)質(zhì)量

隨著工業(yè)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展.在設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)與力一式上.傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已小能適應(yīng)形勢(shì)的需要。在工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)中應(yīng)把握循序浙進(jìn)的7個(gè)問(wèn)題.以此對(duì)形成相關(guān)的課程體系與構(gòu)建學(xué)科平臺(tái)。

第一意識(shí)關(guān)。建立與構(gòu)建一個(gè)設(shè)計(jì)意識(shí)平臺(tái).是工業(yè)設(shè)計(jì)教育中最核心的問(wèn)題.是最為重要的一道關(guān).是貫穿于整個(gè)設(shè)計(jì)教育的一條主線(xiàn)。設(shè)計(jì)意識(shí)是一種動(dòng)態(tài)的設(shè)計(jì)思維.它包含了洞察事物本質(zhì)的能力和想象力以及解決問(wèn)題的正確思維習(xí)慣。對(duì)于進(jìn)入工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域即將從事設(shè)計(jì)工作.尤其是進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)的人員來(lái)說(shuō).樹(shù)立他們的專(zhuān)業(yè)意識(shí)(設(shè)計(jì)意識(shí))就顯得尤為重要。什么是工業(yè)設(shè)計(jì).在設(shè)計(jì)教育中將要學(xué)什么、怎么學(xué)、以及學(xué)了后能十什么等。這些良好的設(shè)計(jì)意識(shí)平臺(tái)構(gòu)建.為學(xué)生了解設(shè)計(jì)世界。自主學(xué)習(xí)、施展藝術(shù)構(gòu)想開(kāi)創(chuàng)了廣闊空問(wèn)。囚此.在設(shè)計(jì)教育中.適時(shí)的開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)概論、工業(yè)設(shè)計(jì)史等系列課程、講座.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)意識(shí)的引導(dǎo)與培養(yǎng).加強(qiáng)同外界的交流與合作.通過(guò)在國(guó)內(nèi)外有影響的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)家和知名人士開(kāi)辦學(xué)術(shù)講座，介紹本專(zhuān)業(yè)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)與學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)、信息和資訊。專(zhuān)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)較為漫長(zhǎng)的過(guò)程.要牽長(zhǎng)期的探索與實(shí)踐。在設(shè)計(jì)教育教學(xué)中應(yīng)將專(zhuān)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)作為長(zhǎng)期的目標(biāo)和任務(wù).并貫穿于教育過(guò)程的始終。

第二.創(chuàng)意關(guān)。一個(gè)國(guó)家需要有創(chuàng)新的機(jī)制一個(gè)民族需要有創(chuàng)新的思想與能力。作為一名工業(yè)設(shè)計(jì)師史要有異于常人的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)意思維。一件產(chǎn)品.如果小能最大限度地滿(mǎn)足消費(fèi)者求新求變的心理.將無(wú)法受到消費(fèi)者的認(rèn)可與青睞.也就難以為市場(chǎng)所接受.小能實(shí)現(xiàn)其增加附加值的設(shè)計(jì)目的。從這一點(diǎn)上說(shuō).創(chuàng)意是設(shè)計(jì)的靈魂。創(chuàng)意的關(guān)鍵又在于“創(chuàng)新”.它來(lái)源于創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)意思維教學(xué)上應(yīng)一而有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力、強(qiáng)化學(xué)生的形象思維能力.而淡化其過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力.另一力一而則要博采眾長(zhǎng).從前人的問(wèn)接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)生活中汲取養(yǎng)分.做到“舉一反二”、“無(wú)中生有”

第二.造烈關(guān)“造烈”是工業(yè)設(shè)計(jì)特別是設(shè)計(jì)的最H_觀和最H_接的載體。工業(yè)設(shè)計(jì)最初在我國(guó)的出現(xiàn)與普及時(shí)和和被稱(chēng)作“工業(yè)美術(shù)造烈設(shè)計(jì)”.并日_在很長(zhǎng)的一段時(shí)問(wèn)內(nèi)都在沿用。可見(jiàn)造烈對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的重要程度。一項(xiàng)設(shè)計(jì).無(wú)論它的功能如何先進(jìn).內(nèi)部構(gòu)造如們精細(xì).選用材料如們科學(xué)合理.它都將通過(guò)產(chǎn)品自身的形態(tài)體現(xiàn)出來(lái).長(zhǎng)短、力一圓、厚薄等基本體量以及配色力一案始終是消費(fèi)者對(duì)該產(chǎn)品的第一印象.消費(fèi)者是否接受該產(chǎn)品則很大程度上取決于這第一印象.囚此.作為設(shè)計(jì)師.最初的創(chuàng)意也是以具體的產(chǎn)品造烈(形態(tài))為依托.逐步完善其設(shè)計(jì)的。工業(yè)造烈設(shè)計(jì)與一般設(shè)計(jì)的區(qū)別就在于設(shè)計(jì)最初的觀念中就要體現(xiàn)出求美的意向。工業(yè)設(shè)計(jì).首先要看產(chǎn)品造烈的款式是否新穎。本專(zhuān)業(yè)是藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的學(xué)科.缺少藝術(shù)靈性.最終很難創(chuàng)造出新穎的設(shè)計(jì)學(xué)生形態(tài)創(chuàng)造能力需盡早在學(xué)校里培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生基本“手頭功夫”的設(shè)計(jì)索描(速寫(xiě))、設(shè)計(jì)色彩、效果圖(草圖)、構(gòu)成術(shù)等課程就構(gòu)成了工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在造烈學(xué)習(xí)階段的課程體系。如何掌握與運(yùn)用這些技能.是擺在教師而前的首要課題造烈能力的培養(yǎng)一般可以通過(guò)以下途徑來(lái)達(dá)到:一是臨摹.通過(guò)對(duì)前人優(yōu)秀作品的分析、理解與學(xué)習(xí).掌握相應(yīng)的規(guī)律和技術(shù);二是寫(xiě)生.通過(guò)對(duì)實(shí)物、產(chǎn)品進(jìn)行寫(xiě)生.提高對(duì)結(jié)構(gòu)、形態(tài)、色彩、比例等的分析與應(yīng)用能力;二是設(shè)計(jì)創(chuàng)作.造烈的主要目的并小在于能將現(xiàn)成的事物通過(guò)一定手段與方法表達(dá)出來(lái).而在于設(shè)計(jì)、創(chuàng)作設(shè)計(jì)創(chuàng)作能綜合考察學(xué)生對(duì)形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩比例的把握.體現(xiàn)一定的應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。

良好造烈能力的培養(yǎng)與造烈習(xí)慣的養(yǎng)成.在于平時(shí)要養(yǎng)成“二多”、“二勤”的好習(xí)慣.即“多看、多想、多練”和與之相對(duì)應(yīng)的“眼勤、腦勤、手勤”.其中“多看、多想”比“多練”史為重要。須知平時(shí)的觀察與思考對(duì)設(shè)計(jì)至關(guān)重要.如果我們僅把技術(shù)訓(xùn)練作為造烈練習(xí)的唯一目的.那么培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生充其量也就是“工具”而已。

第四.科學(xué)關(guān)。工業(yè)設(shè)計(jì)要求以科學(xué)的思考和藝術(shù)的陶冶為基礎(chǔ).對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力培養(yǎng)的綜合訓(xùn)練。美國(guó)最著名的設(shè)計(jì)大師RaymondI}c}ewy有一名名言:“當(dāng)我能夠把美學(xué)的感覺(jué)與我的工程技術(shù)基礎(chǔ)結(jié)合起來(lái)的時(shí)候一個(gè)小平兒的時(shí)刻必將到來(lái)。”當(dāng)代科學(xué)家.諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道博士在我l玉l召開(kāi)“科學(xué)與藝術(shù)展覽”開(kāi)幕式上所作的“科學(xué)與藝術(shù)”的專(zhuān)題發(fā)言中曾指出:“科學(xué)和藝術(shù)是小可分割的.它們的關(guān)系是智慧和情感的二元性密切關(guān)聯(lián)的。偉大藝術(shù)的美學(xué)鑒賞和偉大科學(xué)觀念的理解都需要智慧.但是隨后的感受升華和情感又是分小開(kāi)的……藝術(shù)和科學(xué)事實(shí)上是一個(gè)硬幣的兩而.源于人類(lèi)活動(dòng)最高尚的部分.共同基礎(chǔ)是人類(lèi)的創(chuàng)造力.它們追求的目標(biāo)都是真理的普遍性、永恒性和富有意識(shí)。”

現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)相對(duì)于最初的“造烈設(shè)計(jì)”而言.已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的飛躍.它把物化的工程技術(shù)與文化、環(huán)境、美學(xué)、市場(chǎng)等設(shè)計(jì)要索結(jié)合起來(lái).協(xié)調(diào)產(chǎn)品及其系統(tǒng)與人(使用者、消費(fèi)者)的關(guān)系.協(xié)調(diào)人一機(jī)一環(huán)境的關(guān)系.涉及到人機(jī)工程學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、力學(xué)、材料科學(xué)等范疇。設(shè)計(jì)師在完成設(shè)計(jì)力一案時(shí)應(yīng)充分考慮產(chǎn)品的實(shí)用性、宜人性和消費(fèi)者的接受程度。同時(shí)應(yīng)考慮產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、力學(xué)與周邊環(huán)境的融洽程度以及用材、涂飾工藝、色彩等力一而的個(gè)性特征。

第It..人文關(guān)。工業(yè)設(shè)計(jì)廣泛涉及到人文科學(xué)領(lǐng)域。哲學(xué)、人類(lèi)學(xué)、文化學(xué)、民族學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、宗教、歷史等人文學(xué)科都在小同程度上與工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)。它們向工業(yè)設(shè)計(jì)的滲透.正在產(chǎn)生的設(shè)計(jì)文化學(xué)、設(shè)計(jì)哲學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)、設(shè)計(jì)符號(hào)學(xué).行為心理學(xué)、生態(tài)倫理學(xué)、技術(shù)倫理學(xué)等對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)有著較大的影響。從設(shè)計(jì)哲學(xué)的視野看來(lái).工業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)是設(shè)計(jì)人自身的生存與發(fā)展力一式.而小僅是設(shè)計(jì)物。正確的設(shè)計(jì)思想應(yīng)是通過(guò)物的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出人的力量、人的本質(zhì)、人的生存力一式。

工業(yè)設(shè)計(jì)的目的.是通過(guò)物的創(chuàng)造滿(mǎn)足人類(lèi)自身對(duì)物的各種需要.這與文化的目的小謀而合:“文化就是人類(lèi)為了以一定的方式來(lái)滿(mǎn)足自身需要而進(jìn)行的創(chuàng)造性活動(dòng)。”可以預(yù)見(jiàn).末來(lái)的工業(yè)設(shè)計(jì)的竟?fàn)帉⒃诤艽蟪潭壬先Q于文化的竟?fàn)帯?/p>

在整個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中.我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)好本專(zhuān)業(yè)的課程的同時(shí).選修技術(shù)創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、創(chuàng)造工程學(xué)、創(chuàng)造學(xué)原理、中外經(jīng)典音樂(lè)作品欣賞、中國(guó)美術(shù)欣賞、中國(guó)傳統(tǒng)文化、文學(xué)鑒賞等公共選修課.以充實(shí)自己的人文索養(yǎng).增強(qiáng)設(shè)計(jì)的后勁。

第六.實(shí)踐關(guān)。實(shí)踐是工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)小可或缺的重要組成部分建立在“純理論”基礎(chǔ)上的“紙上淡兵”和“效果圖”的設(shè)計(jì)無(wú)疑難以解決產(chǎn)品創(chuàng)新的實(shí)際需要。這實(shí)際上就對(duì)設(shè)計(jì)教育學(xué)提出了一個(gè)關(guān)于如何處理理論與實(shí)踐關(guān)系的課題目前國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教育普遍存在“重理論.輕實(shí)踐”的現(xiàn)象.片而強(qiáng)調(diào)課堂理論教學(xué)的系統(tǒng)性、完整性.而忽視實(shí)踐教學(xué)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象有其深刻現(xiàn)實(shí)客觀原囚一力一而.工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)師資緊缺.專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)人員隊(duì)伍也嚴(yán)重缺乏，難以保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。另一力一而.“實(shí)踐課”的界定也存在許多誤卜_.如將“實(shí)踐課”完全與理論課劃清界線(xiàn).而導(dǎo)致理論教學(xué)小管實(shí)踐.實(shí)踐教學(xué)撇開(kāi)理論.相與_脫節(jié)囚此我們應(yīng)從以下幾個(gè)力一而下大力氣改革實(shí)踐教學(xué)

一是構(gòu)建與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求相適應(yīng)的科學(xué)、規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)體系

二是加強(qiáng)校企合作.擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與領(lǐng)域使學(xué)生能H_接從企業(yè)中得到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充課堂教學(xué)的小足.同時(shí)增強(qiáng)“實(shí)戰(zhàn)意識(shí)”.體會(huì)真實(shí)市場(chǎng)的“殘酷性”而企業(yè)則可以充分享用學(xué)生(包括指導(dǎo)教師)所帶來(lái)的豐富而充滿(mǎn)活力的創(chuàng)意。

三是在師資配備上，應(yīng)改革用人機(jī)制，從相關(guān)企業(yè)或設(shè)計(jì)公司聘請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)師和專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人員根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)和課題來(lái)有目的、有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。在滿(mǎn)足教學(xué)的情況下.鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)辦相應(yīng)的設(shè)計(jì)實(shí)體.作為專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐基地

第7篇

［論文摘 要］當(dāng)前，我國(guó)機(jī)械學(xué)科背景下的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置盲目跟風(fēng)，存在機(jī)械類(lèi)課程設(shè)置形同虛設(shè)、學(xué)生普遍缺乏應(yīng)有的審美能力、未突出學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)等問(wèn)題。機(jī)械學(xué)科背景下的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)特色教育，應(yīng)著重提高學(xué)生的審美品位，讓學(xué)生切實(shí)掌握相關(guān)工程技術(shù)，結(jié)合機(jī)械學(xué)科特色來(lái)完善工業(yè)設(shè)計(jì)教育體系，使設(shè)計(jì)教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)需求。

目前，我國(guó)已有美術(shù)院校、工科院校、綜合大學(xué)、農(nóng)林院校、師范院校等400多所院校開(kāi)設(shè)了工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，形成了世界上最為龐大的工業(yè)設(shè)計(jì)教育網(wǎng)絡(luò)。由于國(guó)家教育部把工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)歸屬于機(jī)械學(xué)科，因此，培養(yǎng)機(jī)械學(xué)科背景下的應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才、強(qiáng)化學(xué)生在機(jī)械學(xué)科背景下的實(shí)踐能力、確立機(jī)械學(xué)科背景下工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育特色、凸顯機(jī)械學(xué)科的自身優(yōu)勢(shì)及發(fā)展特點(diǎn)，是目前工業(yè)設(shè)計(jì)教育的根本任務(wù)。

機(jī)械學(xué)科是研究機(jī)械產(chǎn)品（或系統(tǒng)）的性能、設(shè)計(jì)與制造的理論和技術(shù)的科學(xué)。按照經(jīng)歷階段的性質(zhì)不同，機(jī)械科學(xué)可分成兩大分支學(xué)科：機(jī)械學(xué)和機(jī)械制造。機(jī)械學(xué)是對(duì)機(jī)械進(jìn)行功能綜合并定量描述以及控制其性能的技術(shù)科學(xué)，它的主要任務(wù)是把各種知識(shí)、信息注入設(shè)計(jì)，將其加工成機(jī)械系統(tǒng)能夠接受的信息并輸入機(jī)械制造系統(tǒng)，以便生產(chǎn)出滿(mǎn)足使用要求并能被市場(chǎng)接受的產(chǎn)品。在這一點(diǎn)上，機(jī)械學(xué)與工業(yè)設(shè)計(jì)的目的是一致的，都是為了滿(mǎn)足市場(chǎng)的批量化生產(chǎn)而進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)。機(jī)械學(xué)包括機(jī)構(gòu)學(xué)、機(jī)械振動(dòng)學(xué)、機(jī)械結(jié)構(gòu)強(qiáng)度學(xué)、摩擦學(xué)、設(shè)計(jì)理論與方法學(xué)、傳動(dòng)機(jī)械學(xué)、微機(jī)械學(xué)和機(jī)器人機(jī)械學(xué)等。機(jī)械制造是將設(shè)計(jì)輸出的指令和信息輸入機(jī)械制造系統(tǒng)并加工出合乎設(shè)計(jì)要求的產(chǎn)品的過(guò)程。機(jī)械制造科學(xué)與技術(shù)是研究機(jī)械制造系統(tǒng)、機(jī)械制造過(guò)程和機(jī)械制造手段的科學(xué)與技術(shù)，它包括機(jī)械制造冷加工和機(jī)械制造熱加工兩個(gè)部分。機(jī)械學(xué)科的理論基礎(chǔ)與技術(shù)手段是工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的必備知識(shí)，為工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)提供科學(xué)技術(shù)支撐。

但當(dāng)前我國(guó)高校機(jī)械學(xué)科背景下工業(yè)設(shè)計(jì)的特色建設(shè)并不理想。如何依托機(jī)械學(xué)科的先進(jìn)制造技術(shù)與設(shè)備條件及其較強(qiáng)的科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)性來(lái)構(gòu)筑工業(yè)設(shè)計(jì)特色教育平臺(tái)，是當(dāng)前工業(yè)設(shè)計(jì)教育要解決的重要問(wèn)題。

一、我國(guó)機(jī)械學(xué)科背景下工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置盲目跟風(fēng)

很多學(xué)校的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置于2000年前后。這一時(shí)期是工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的膨脹期，很多院校因有機(jī)械學(xué)科就盲目跟風(fēng)，設(shè)置了工業(yè)設(shè)計(jì)這一專(zhuān)業(yè)，而不是出于國(guó)內(nèi)工業(yè)發(fā)展的需求，專(zhuān)業(yè)設(shè)置缺乏必要的調(diào)研和論證，專(zhuān)業(yè)體系極不完善；與此同時(shí)，招生人數(shù)不斷增加，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，師生比例嚴(yán)重失調(diào)，致使教學(xué)質(zhì)量難以保證，學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不斷下滑。學(xué)生經(jīng)“批量教育”后涌入市場(chǎng)，導(dǎo)致社會(huì)上此類(lèi)人才表面上供大于求，畢業(yè)學(xué)生60%以上改行從事平面設(shè)計(jì)或室內(nèi)設(shè)計(jì)，近30%的學(xué)生完全脫離本行。［1］

2.機(jī)械類(lèi)課程設(shè)置形同虛設(shè)

機(jī)械學(xué)科背景下工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案大多安排有工程制造類(lèi)課程，如機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造基礎(chǔ)等，表面上強(qiáng)化了學(xué)生的設(shè)計(jì)與制造能力，但在師資配置、課程大綱制定、制造實(shí)踐能力培養(yǎng)等方面缺乏系統(tǒng)的思考，導(dǎo)致不同課程之間的關(guān)系成了一種機(jī)械性的相加，藝術(shù)仍是藝術(shù)，技術(shù)仍是技術(shù)，二者并未融合在一起，因而基于機(jī)械學(xué)科的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)特色并未真正形成。學(xué)生在實(shí)際設(shè)計(jì)中既不能很好地運(yùn)用技術(shù)性課程的理論知識(shí)，也不能獨(dú)立地處理與設(shè)計(jì)相關(guān)的技術(shù)問(wèn)題。

3.學(xué)生缺乏應(yīng)有的審美能力

審美能力與審美品位是工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。機(jī)械學(xué)科背景下的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，其審美能力與審美品位較差，長(zhǎng)于技術(shù)類(lèi)課程的學(xué)習(xí)而對(duì)繪畫(huà)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法等課程缺乏熱情，惰于關(guān)注美、思考美。［2］很多學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)不懂得怎樣把作品的美感表現(xiàn)出來(lái)。

4.學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)未能顯現(xiàn)

學(xué)科的發(fā)展有很強(qiáng)的交叉性，這種交叉性包括專(zhuān)業(yè)之間、院系之間、學(xué)校之間、地區(qū)之間的交叉，從而形成一定范圍內(nèi)的資源共享和特色互補(bǔ)。工業(yè)設(shè)計(jì)是技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的交叉學(xué)科，涵蓋美學(xué)、心理學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、物理學(xué)、材料學(xué)與力學(xué)等學(xué)科范疇。當(dāng)前，機(jī)械學(xué)科的背景特色還未鮮明地融合在工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)科教學(xué)中，機(jī)械學(xué)科的技術(shù)優(yōu)勢(shì)、技術(shù)條件、實(shí)驗(yàn)條件沒(méi)有與工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程結(jié)合起來(lái)，學(xué)科與專(zhuān)業(yè)之間缺乏銜接平臺(tái)，無(wú)法構(gòu)成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。很多院校的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)雖然設(shè)置在機(jī)械學(xué)院（系）下面，但機(jī)械學(xué)科與工業(yè)設(shè)計(jì)處于完全分離的狀態(tài)，口頭上說(shuō)相互交叉，但并未落實(shí)到具體的教學(xué)中。因此，要突出以機(jī)械學(xué)科為背景的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)特色，必須制定切實(shí)可行的設(shè)計(jì)教育方案。

二、我國(guó)機(jī)械學(xué)科背景下工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特色定位

學(xué)科必須依賴(lài)特色而發(fā)展，失去特色就會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)力、失去存在的價(jià)值，有特色才能發(fā)展，工業(yè)設(shè)計(jì)教育也不例外。國(guó)外有很多具有行業(yè)特色的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，如美國(guó)藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院的汽車(chē)設(shè)計(jì)，英國(guó)考文垂大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的交通工具設(shè)計(jì)、汽車(chē)設(shè)計(jì)等，都是特色鮮明的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，同時(shí)又是服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)、擁有巨大市場(chǎng)需求的特色專(zhuān)業(yè)。在我國(guó)，真正有特色的工業(yè)設(shè)計(jì)教育較少見(jiàn)，應(yīng)通過(guò)一系列的措施加強(qiáng)機(jī)械學(xué)科背景下工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特色定位。

1.提高學(xué)生的審美品位

“眼高手高”是設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)的基本目標(biāo)。“眼高”是指對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，“手高”是指對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)表達(dá)能力的培養(yǎng)。機(jī)械學(xué)科背景下工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)技法和設(shè)計(jì)藝術(shù)素養(yǎng)可以歸為三類(lèi)：一是“眼高手高”型，能欣賞能表現(xiàn)；二是“眼高手低”型，能欣賞但不能表現(xiàn)；三是“眼低手低”型，不能欣賞也不能表現(xiàn)，一般為初學(xué)者。要想提高學(xué)生的設(shè)計(jì)技法水平，就得設(shè)法先提高學(xué)生的“眼力”水平，使之懂得欣賞經(jīng)典藝術(shù)品、經(jīng)典設(shè)計(jì)作品，學(xué)會(huì)鑒別藝術(shù)作品。這就要有目的有計(jì)劃地組織學(xué)生參觀美術(shù)展、設(shè)計(jì)展，多欣賞原作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)藝術(shù)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生形成高水準(zhǔn)的審美觀念和審美品位，提高學(xué)生對(duì)自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美的感知和鑒別能力。

在設(shè)計(jì)審美品位的培養(yǎng)中，觀察是形象信息儲(chǔ)存的輸入口——對(duì)設(shè)計(jì)作品的形式認(rèn)識(shí)需要觀察，形象記憶和形象思維也都以觀察為基礎(chǔ)。在擴(kuò)大“閱讀”量時(shí)，對(duì)“閱讀”對(duì)象的選擇應(yīng)考慮不同的形象、形式和內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)作品如何反映對(duì)象的手段方法去觀察分析、從作品如何反映生活真實(shí)的角度去觀察分析、從作品中思維與認(rèn)識(shí)的美學(xué)形態(tài)表現(xiàn)過(guò)程去觀察分析。

2.讓學(xué)生切實(shí)掌握相關(guān)工程技術(shù)

美國(guó)著名的工業(yè)設(shè)計(jì)大師雷蒙得羅維曾說(shuō)：“當(dāng)我能夠把美學(xué)的感覺(jué)與我的工程技術(shù)基礎(chǔ)結(jié)合起來(lái)的時(shí)候，一個(gè)不平凡的時(shí)刻必將到來(lái)。”工業(yè)設(shè)計(jì)是科學(xué)技術(shù)與美學(xué)藝術(shù)相結(jié)合、相融合的專(zhuān)業(yè)，如何實(shí)現(xiàn)二者的深度融合一直都是設(shè)計(jì)教育的核心課題。機(jī)械學(xué)科背景下實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)技術(shù)與設(shè)計(jì)藝術(shù)的融合，奠定機(jī)械學(xué)科背景的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)特色，要求學(xué)生在工程技術(shù)方面掌握制圖學(xué)，掌握設(shè)計(jì)施工語(yǔ)言的材料學(xué)，熟悉力的作用和傳遞的加工工藝學(xué)，熟悉人機(jī)工程學(xué)和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)師掌握的知識(shí)越多、接受新知識(shí)的能力越強(qiáng)、設(shè)計(jì)方法越靈活，其創(chuàng)新能力就越強(qiáng)、成功率就越高。

3.結(jié)合機(jī)械學(xué)科特色，完善工業(yè)設(shè)計(jì)教育體系

機(jī)械學(xué)科背景下的工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科應(yīng)加強(qiáng)以工程技術(shù)為特色的工業(yè)設(shè)計(jì)教育。工程技術(shù)包括很多方面，如加工技術(shù)、制造技術(shù)、人機(jī)工程、材料力學(xué)等。優(yōu)選其中的某些方向，并作為與工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科相關(guān)的特色予以強(qiáng)化，可形成一種資源共享和特色互補(bǔ)的共生循環(huán)的教育模式。

機(jī)械學(xué)科背景下工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)特色的建設(shè)，最關(guān)鍵的一環(huán)在于求變：辦學(xué)思路上求變，課程設(shè)置上求變，培養(yǎng)方式上求變，教學(xué)模式上求變。美國(guó)學(xué)者A.J.普洛斯曾說(shuō)過(guò)：“設(shè)計(jì)教育的目的不是造就設(shè)計(jì)人員，而是解放他們。”這給工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)特色教育提供了有益啟示，也拓展了人們的設(shè)計(jì)思維。如湖南工業(yè)大學(xué)根據(jù)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的特點(diǎn)和性質(zhì)，將其劃分為4個(gè)課程群，即藝術(shù)基礎(chǔ)課程群、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程群、機(jī)械工程技術(shù)課程群、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程群。理清各課程群的總體教學(xué)目標(biāo)以及內(nèi)部各課程的分工合作關(guān)系，把工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力培養(yǎng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)細(xì)化到各課程中，使之相互協(xié)調(diào)、相互彌補(bǔ)。各課程群按照能力培養(yǎng)由低到高、由淺入深的階段性模式安排，更有利于達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。在培養(yǎng)模式上，強(qiáng)調(diào)以設(shè)計(jì)為中心，以一系列精心制作的設(shè)計(jì)專(zhuān)題為核心，有機(jī)地編排相應(yīng)的支撐知識(shí)，使學(xué)生在這些專(zhuān)題學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)綜合設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力，使幾大課程體系通過(guò)相關(guān)專(zhuān)題組合成有機(jī)的、相互聯(lián)系的整體。在教學(xué)模式上，引入“工作室”制，強(qiáng)化教師對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全方位培養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具深度和廣度。

三、結(jié)語(yǔ)

美國(guó)著名教育學(xué)家劉易斯在《21世紀(jì)教育》一文中說(shuō)：“面向21世紀(jì)的教育戰(zhàn)略，不僅要求教育去適應(yīng)未來(lái)，更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造未來(lái)。”學(xué)校生產(chǎn)的“產(chǎn)品”是學(xué)生，畢業(yè)生質(zhì)量的好壞，直接體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)層次和辦學(xué)水平。在我國(guó)，工業(yè)設(shè)計(jì)教育的規(guī)模越來(lái)越大，師生人數(shù)不斷增加，但數(shù)量的增加并不能說(shuō)明工業(yè)設(shè)計(jì)教育實(shí)力的增強(qiáng)，還必須使畢業(yè)生與市場(chǎng)緊密結(jié)合，以滿(mǎn)足人才市場(chǎng)的需求。因此，應(yīng)根據(jù)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)所具有的學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)確定工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特色發(fā)展方向，以保證工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，使設(shè)計(jì)教育能很好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)需求。

［參 考 文 獻(xiàn)］

第8篇

關(guān)鍵詞 包豪斯 關(guān)鍵性 藝術(shù)設(shè)計(jì) 影響

中圖分類(lèi)號(hào)：J11 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著世界經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的的飛速發(fā)展，現(xiàn)今的工業(yè)產(chǎn)品不僅僅只是基本滿(mǎn)足人們使用需求的具有功能性的物質(zhì)載體，而是逐漸變成了滿(mǎn)足人們功能性、舒適性、審美性、文化傳承性等多重需求及多重含義的載體，藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品很大程度上反映出了設(shè)計(jì)者乃至使用者的喜好、思想內(nèi)涵及品位。設(shè)計(jì)的藝術(shù)性和文化附加值進(jìn)一步加深。藝術(shù)設(shè)計(jì)作為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中很重要的一部分反映及影響著國(guó)家工業(yè)的發(fā)展水平，也反映出國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化的發(fā)展水平，更可以作為民族文化傳承和發(fā)展的重要途徑。在這種形勢(shì)下，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)的整體水平， 對(duì)于提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力是很有必要的。

包豪斯是世界上第一所敢于打破常規(guī)體現(xiàn)某種特定的程序原則的藝術(shù)學(xué)校，該原則的理念就是研究工業(yè)時(shí)代的外在學(xué)習(xí)條件并且確定其內(nèi)在的主要規(guī)律，是現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)最重要的組成部分。包豪斯藝術(shù)設(shè)計(jì)理念主張以遵循自然和客觀的法則為前提，以理性主義為出發(fā)點(diǎn)，在以人為本的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的功能性及實(shí)用性，達(dá)到藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一。本文以包豪斯藝術(shù)設(shè)計(jì)理念和風(fēng)格作為研究對(duì)象，對(duì)包豪斯藝術(shù)設(shè)計(jì)思想的形成、發(fā)展、意義、影響，以及包豪斯藝術(shù)設(shè)計(jì)理念和風(fēng)格與我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)之間的關(guān)系進(jìn)行研究。標(biāo)準(zhǔn)工業(yè)化的大機(jī)器生產(chǎn)時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，但其對(duì)隨即而來(lái)的信息化社會(huì)仍起到重要的作用，這就要求我們?cè)诮裉斓乃囆g(shù)設(shè)計(jì)中繼承和發(fā)展20世紀(jì)藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展中的文明成果，取其精華，為我所用。

發(fā)達(dá)國(guó)家的工業(yè)發(fā)展引領(lǐng)者世界工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展趨勢(shì)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的速度加快，世界經(jīng)濟(jì)格局格局發(fā)生變化，發(fā)達(dá)國(guó)家的工業(yè)設(shè)計(jì)逐漸龐大起來(lái)，其工業(yè)產(chǎn)品占據(jù)著大部分的國(guó)際市場(chǎng)，中國(guó)在工業(yè)發(fā)展及國(guó)際分工中扮演的是“制造工廠(chǎng)”的角色，但是其自身的工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展確實(shí)落后于自己的生產(chǎn)的，目前中國(guó)的工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品很像20世紀(jì)初德國(guó)工業(yè)發(fā)展的狀態(tài)，僅僅局限在大生產(chǎn)當(dāng)中，至于工業(yè)設(shè)計(jì)層面的例如產(chǎn)品的功能性、審美性都處于模仿歐美和日本的工業(yè)設(shè)計(jì)的階段，在國(guó)際中競(jìng)爭(zhēng)力差，給人盲目模仿、價(jià)格低廉的印象，以至于造成當(dāng)前中國(guó)的設(shè)計(jì)無(wú)法滿(mǎn)足生產(chǎn)水平，無(wú)法滿(mǎn)足人們?cè)诋?dāng)今社會(huì)環(huán)境下對(duì)于產(chǎn)品藝術(shù)性的逐漸增長(zhǎng)的需求的現(xiàn)狀。

在這樣的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)下，工業(yè)設(shè)計(jì)的民族文化體現(xiàn)是必然趨勢(shì)，工業(yè)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)很大程度上取決于工業(yè)設(shè)計(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，而工業(yè)設(shè)計(jì)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是工業(yè)設(shè)計(jì)理念和風(fēng)格的競(jìng)爭(zhēng)。

20世紀(jì)初包豪斯的設(shè)計(jì)理念和實(shí)踐對(duì)德國(guó)產(chǎn)品品質(zhì)的影響、構(gòu)建和提升并使之形成世界領(lǐng)先的態(tài)勢(shì)，這一事實(shí)表明，對(duì)設(shè)計(jì)理念思想的發(fā)生、發(fā)展和演變規(guī)律的研究不僅是設(shè)計(jì)學(xué)科自身不斷完善的基礎(chǔ)，而且也影響到了整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)層面和文化層面的發(fā)展前景。包豪斯時(shí)代距現(xiàn)在近一個(gè)世紀(jì)之遙，然而包豪斯工業(yè)設(shè)計(jì)理念的影響卻是極其深遠(yuǎn)的，那么，時(shí)至今日，包豪斯工業(yè)設(shè)計(jì)理念對(duì)當(dāng)今的工業(yè)設(shè)計(jì)是否有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，在我國(guó)發(fā)展的現(xiàn)階段，我國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該如何改變現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)大的突破，這也是包豪斯工業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)今后工業(yè)設(shè)計(jì)的價(jià)值所在，也是研究包豪斯理論的價(jià)值所在。

1 研究現(xiàn)狀

根據(jù)查找和分析后，發(fā)覺(jué)當(dāng)年關(guān)于包豪斯的研究數(shù)量不小，但是多數(shù)研究多是針對(duì)包豪斯歷史的著述和包豪斯單個(gè)成員作品的藝術(shù)價(jià)值分析，或者是僅僅對(duì)包豪斯教育體系、課程設(shè)置的介紹，很少有文獻(xiàn)從美學(xué)專(zhuān)業(yè)角度分析包豪斯藝術(shù)設(shè)計(jì)理念和風(fēng)格的論述，更談不上將之與中國(guó)的具體實(shí)際相聯(lián)系，從中汲取對(duì)于中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)有知道意義的理念精華。

2 研究要求

要想全面系統(tǒng)地研究包豪斯工業(yè)設(shè)計(jì)理念，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面展開(kāi)論述，首先是包豪斯是如何形成和發(fā)展的？這就要求研究其歷史背景。其次，包豪斯藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容及其特征是什么？這一部分我們所要了解的是不同時(shí)期，不同的代表人物的作品風(fēng)格及藝術(shù)設(shè)計(jì)理念是什么，對(duì)世界產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響。 最后，研究我們應(yīng)該如何從包豪斯藝術(shù)設(shè)計(jì)你理念中吸取精華，為我所用？這就要求研究分析中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)理念的發(fā)展現(xiàn)狀和包豪斯藝術(shù)設(shè)計(jì)與我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)關(guān)，包豪斯藝術(shù)設(shè)計(jì)理念對(duì)我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)有何啟發(fā)性。

3 研究方法

（1）資料廣泛收集與重點(diǎn)標(biāo)注：通過(guò)廣泛收集和閱讀包豪斯的相關(guān)著作，理清資料的類(lèi)別，從中篩選出符合自己論文要求的信息標(biāo)注，為自己的論文提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（2）分析研究：在對(duì)其他資料分析研究的過(guò)程中，對(duì)包豪斯藝術(shù)設(shè)計(jì)理念加深理解，提煉出對(duì)自己的理論有論證意義的思想精華。

4 研究目的

以包豪斯藝術(shù)設(shè)計(jì)理念和風(fēng)格作為研究對(duì)象，對(duì)包豪斯藝術(shù)設(shè)計(jì)思想的形成、發(fā)展、意義、影響，以及包豪斯藝術(shù)設(shè)計(jì)理念和風(fēng)格與我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)之間的關(guān)系進(jìn)行研究。探討如何結(jié)合當(dāng)今的社會(huì)狀況從包豪斯藝術(shù)設(shè)計(jì)中吸收精華，為我所用。

包豪斯藝術(shù)設(shè)計(jì)理念主張以遵循自然和客觀的法則為前提，以理性主義為出發(fā)點(diǎn)，在以人為本的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的功能性及實(shí)用性，達(dá)到藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一。中國(guó)在當(dāng)今社會(huì)狀態(tài)下，只有傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化中的積極因素，融合社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、自然科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等等相關(guān)學(xué)科的精華知識(shí)與當(dāng)前的社會(huì)大環(huán)境來(lái)創(chuàng)造產(chǎn)品，才能構(gòu)建即符合當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展需要，又符合我國(guó)民族工業(yè)特點(diǎn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格。

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第9篇

論文摘要：在設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中，如何將基本的工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)滲透給學(xué)生，目前是個(gè)模糊且值得探討的問(wèn)題。如果直接沿用工科專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、材料力學(xué)、金屬工藝的教學(xué)方法來(lái)對(duì)待工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)顯然不再適用。因此，要進(jìn)行改革。要根據(jù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和能力培養(yǎng)等方面研究出一套符合專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求的、學(xué)生可以方便接受的教學(xué)模式，從而促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的深層次發(fā)展以及學(xué)生能力的提高。

工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是結(jié)合了藝術(shù)、人文、歷史、經(jīng)濟(jì)、工程技術(shù)等學(xué)科，著重研究人—產(chǎn)品—環(huán)境—社會(huì)等關(guān)系的一個(gè)復(fù)合型學(xué)科。近年來(lái)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)得到快速的蓬勃發(fā)展，根據(jù)統(tǒng)計(jì)資料，在全國(guó)已有超過(guò)一百所院校開(kāi)設(shè)了工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科,有超過(guò)四百所院校開(kāi)設(shè)了設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)科，但在基礎(chǔ)研究上，特別是系統(tǒng)的教學(xué)研究上相對(duì)滯后而無(wú)法滿(mǎn)足日益發(fā)展需求的設(shè)計(jì)教育狀況。工業(yè)設(shè)計(jì)是工、文、理兼容的學(xué)科，學(xué)科跨度大，培養(yǎng)人才的目標(biāo)、方式均有別于其他專(zhuān)業(yè)，因此對(duì)教學(xué)的形式研究尤為重要。要使教學(xué)方式上符合人才目標(biāo)培養(yǎng)的要求，就必須對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，以適合學(xué)科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展需求。

在基礎(chǔ)教學(xué)中，工程技術(shù)基礎(chǔ)是輔助造型基礎(chǔ)課程知識(shí)面的完善及造型能力的提高，使造型實(shí)用化的一個(gè)保證。因此，機(jī)械原理基礎(chǔ)知識(shí)，機(jī)械零件基礎(chǔ)知識(shí)，材料力學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，金屬材料特性及工藝方面的基礎(chǔ)知識(shí)以及非金屬材料特性及加工方法的基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生有所滲透和講解。這些內(nèi)容對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，應(yīng)該是必備的。不然，在紙面上完成了造型設(shè)計(jì)之后，要進(jìn)一步完成草模制作，仿真模型制作以至造型得以應(yīng)用，將會(huì)舉步為艱。對(duì)于學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)這樣一個(gè)方向，表現(xiàn)的就更加突出。產(chǎn)品設(shè)計(jì)共有四大要素：人的要素、技術(shù)要素、市場(chǎng)環(huán)境要素、審美形態(tài)要素。由此可見(jiàn)，技術(shù)要素（主要指工程技術(shù)）是本學(xué)科學(xué)生培養(yǎng)的一個(gè)不可缺少的因素。長(zhǎng)期以來(lái)，工程技術(shù)含概的各個(gè)分支課程已形成了一種相對(duì)穩(wěn)定的傳統(tǒng)教學(xué)模式，即在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法上都是典型的工科類(lèi)教學(xué)辦法。對(duì)于由藝術(shù)類(lèi)招考錄取的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是不適用的，因?yàn)樗囆g(shù)類(lèi)考生無(wú)論是數(shù)學(xué)知識(shí)還是邏輯思維都相對(duì)薄弱，沿用是不可取的，只能量體裁衣。即根據(jù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和需求，在教學(xué)方法上創(chuàng)造一種適合于工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式，進(jìn)行工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的滲透。

1、方法合理事半功倍

前面提到，工程技術(shù)基礎(chǔ)是輔助造型基礎(chǔ)課程的一個(gè)知識(shí)面，因而在開(kāi)展造型基礎(chǔ)課程的同時(shí)，滲透工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，使造型基礎(chǔ)課題在方案設(shè)計(jì)，模型制作，市場(chǎng)推敲一系列環(huán)節(jié)中順利完成。這樣，不但不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)心理產(chǎn)生，反而會(huì)激發(fā)學(xué)生的熱情和好奇心理，有強(qiáng)烈的沖動(dòng)去了解，去實(shí)踐，從而將知識(shí)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，效果自然產(chǎn)生。

在我?guī)н^(guò)的造型基礎(chǔ)課程中，有一部分課題是這樣布置的。觀察身邊的自然物和人工物，剖析其結(jié)構(gòu)特征和運(yùn)動(dòng)關(guān)系，制作一動(dòng)態(tài)玩具模型。要求造型新穎，選材恰當(dāng)，運(yùn)動(dòng)關(guān)系合理，制作方便，有一定的實(shí)用性。該課題要求在四周內(nèi)完成。前期，老師統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)（以案例分析的方式進(jìn)行），分解課題開(kāi)展的步驟。接著，分組（課程組老師全部參與）審閱方案，包括方案的合理性，方案的可操作性，學(xué)生必須將方案做細(xì)。方案通過(guò)之后，著手模型制作。這時(shí)，學(xué)生的選材，加工都是自主進(jìn)行的，碰到制作中的工藝問(wèn)題，運(yùn)動(dòng)關(guān)系問(wèn)題，裝配問(wèn)題，有老師和實(shí)踐制作車(chē)間的師傅共同指導(dǎo)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)作欲望都得到了提高，課題完成的很順利，質(zhì)量也不錯(cuò)，個(gè)別特用心的同學(xué)制作出的模型還很有價(jià)值。在最后的課題評(píng)價(jià)中，學(xué)生的探究意識(shí)仍不減，還希望老師給予更多的意見(jiàn)。

由此看來(lái)，好的教學(xué)方法確實(shí)能夠收到事半功倍的效果。

2、重點(diǎn)問(wèn)題巧妙處理

第一通過(guò)案例分析引出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

從實(shí)際出發(fā)，以典型的產(chǎn)品設(shè)計(jì)為案例。譬如手機(jī)的翻蓋和滑蓋設(shè)計(jì)，這兩種類(lèi)型的手機(jī)在外型上看，都是有兩部分裝配而成。從運(yùn)動(dòng)關(guān)系上分析，翻蓋手機(jī)允許有一個(gè)旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系，且旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)有一定的限度，手機(jī)蓋關(guān)閉后，要求有適中的自壓緊狀態(tài)；滑蓋手機(jī)允許有一個(gè)移動(dòng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系，且移動(dòng)位移有一定的限度，手機(jī)蓋關(guān)閉后，要求有很好的回位狀態(tài)。通過(guò)分析，可以馬上給學(xué)生引出幾個(gè)工學(xué)方面的概念，“自由度”、“限位”、“自壓緊”、“回位”等。如果這些概念硬生生地提出來(lái)講解，可能會(huì)給學(xué)生講的一頭霧水，但是通過(guò)實(shí)際產(chǎn)品的應(yīng)用，學(xué)生們就會(huì)馬上有所聯(lián)系，進(jìn)而理解這些概念，并且領(lǐng)會(huì)處理的辦法。

第二利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的動(dòng)畫(huà)演示。

譬如之上提到的自由度的問(wèn)題，通過(guò)一個(gè)案例了解了一種形式，要想把這個(gè)概念涉及的種種類(lèi)型以及應(yīng)用一一講解出來(lái)（包括多自由度），恐怕又會(huì)引起學(xué)生的不理解，那么，最好的辦法，就是將枯燥的板式教學(xué)用多媒體課件展示，通過(guò)形象的動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)生本身就會(huì)有一種興趣，且理解起來(lái)又直觀。所以這種教學(xué)形式既能生動(dòng)地表述既抽象又無(wú)味的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能增大學(xué)習(xí)的信息量，可謂一招多得。

第三動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

模型制作階段，學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案，要選擇不同的材料，不同的材料有不同的成型辦法。如果是動(dòng)態(tài)模型制作，又會(huì)選擇不同的傳動(dòng)關(guān)系。如此多的問(wèn)題，如果是老師一一地去解答，工作量會(huì)非常之大，如果學(xué)生不主動(dòng)問(wèn)的，可能問(wèn)題就不了了之了。所以，在這個(gè)階段，最好是提醒同學(xué)有一種主動(dòng)探討，主動(dòng)查閱資料學(xué)習(xí)的精神，這樣不但提高了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌精神。對(duì)于自身實(shí)在解決不了的問(wèn)題，再來(lái)請(qǐng)教老師和師傅。此舉在我的授課過(guò)程中不斷嘗試，且都收到了良好的效果。

3、結(jié)束語(yǔ)

工程技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)可以說(shuō)是工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，如何做到師生雙方的愉快學(xué)習(xí)，是筆者一直在探討的問(wèn)題。教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革與探討外，還必須更新教育觀念，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果，運(yùn)用新技術(shù)手段加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的可視性、可傳性、可用性，從而建立一套針對(duì)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)體系。以上是筆者在多年的工程技術(shù)基礎(chǔ)授課過(guò)程中積聚的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望能夠給同行帶來(lái)一點(diǎn)啟示。

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