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第1篇

摘 要 目前，撫順市積極貫徹《全民健身計(jì)劃綱要》的各項(xiàng)精神，力求更好更快的發(fā)展社區(qū)體育，增進(jìn)居民的身心健康，提高居民的整體素質(zhì)。但是，各社區(qū)健身路徑的設(shè)置存在著不同程度的問題，直接影響著居民的參與熱情和積極性，本文試圖就目前撫順市順城區(qū)將軍街道三大社區(qū)健身路徑設(shè)置存在的問題及其對社區(qū)體育開展的相關(guān)影響進(jìn)行深入的研究與分析，提出合理化的意見與建議，進(jìn)而促進(jìn)社區(qū)體育更加有效的開展。

關(guān)鍵詞 全民健身 路徑設(shè)置 社區(qū)體育開展 影響

1995年，國務(wù)院頒發(fā)了《全民健身計(jì)劃綱要》，城市社區(qū)是實(shí)施全民健身計(jì)劃的重要陣地。社區(qū)體育開展的好壞，直接影響到城市人口的身心健康以及體育人口的數(shù)量。所以，1997年，原國家體委下發(fā)了《關(guān)于1996年度體育彩票公益金用于實(shí)施全民健身計(jì)劃的通知》，決定將體育彩票公益金（國家體委提存部分）用于實(shí)施全民健身計(jì)劃，在城市社區(qū)，有步驟地分配建設(shè)一批群眾健身活動場所設(shè)施。從1996年我國第一條全民健身路徑建成到現(xiàn)在已經(jīng)過去了17年，我國的全民健身路徑經(jīng)歷了從無到有，從小到大，從簡陋到精細(xì)幾個(gè)跨越式的轉(zhuǎn)變。

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

本論文以撫順市順城區(qū)將軍街道的三大社區(qū)（輯安社區(qū)、亦工社區(qū)、環(huán)衛(wèi)社區(qū)）的健身路徑設(shè)置與社區(qū)體育開展現(xiàn)狀為研究對象及問卷的調(diào)查。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

本文通過撫順石油化工大學(xué)圖書館、體育學(xué)院資料室、圖書館電子檢索等多種渠道查閱有關(guān)體育人文社會學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)、健身路徑和社區(qū)體育開展現(xiàn)狀等方面的教材與學(xué)術(shù)專著。依據(jù)對已有文獻(xiàn)資料的整理、歸納、分析，為本文的分析提供了可靠的理論依據(jù)。

2.實(shí)地測量法

到社區(qū)內(nèi)進(jìn)行實(shí)地觀察，更貼切的了解社區(qū)內(nèi)健身路徑設(shè)置現(xiàn)狀以及社區(qū)居民的具體活動情況。

3.訪談法

在親自發(fā)放問卷的過程中，對撫順市順城區(qū)將軍街道的三大社區(qū)的部分社區(qū)居民進(jìn)行訪問，較為詳細(xì)地了解他們對社區(qū)健身路徑設(shè)置的滿意度，及其對社區(qū)體育開展的影響，獲得了有利于本課題研究的第一手資料。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

本文采用辦公軟件Microsoft excel 2003，對所有回收的有效問卷和資料進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和統(tǒng)計(jì)，為進(jìn)行定量分析提供技術(shù)指標(biāo)。

5.問卷調(diào)查法

發(fā)放問卷300份，回收300份，回收率100 %，有效問卷294份，有效率98%，回收率和有效率均在95%以上，符合本研究需求。

二、研究結(jié)果與分析

（一）利用健身路徑鍛煉的人群的年齡特征

社區(qū)健身路徑作為一種新興的健身方式，受到廣大社區(qū)居民的喜愛，據(jù)調(diào)查，利用健身路徑鍛煉的人群分布情況如圖1所示：

由上圖可知：利用健身路徑鍛煉的人群中，45歲以上的中老年人居多，約占總數(shù)的67%，其次為14歲以下的少年，約占總數(shù)的20%，參與最少的為15～44歲的青年人，僅占總數(shù)的13%。可見，45歲以上的中老年人群是利用健身路徑最為頻繁的群體。

（二）居民對健身路徑的了解

據(jù)調(diào)查，利用健身路徑進(jìn)行身體鍛煉的居民，99%不知道“社區(qū)健身路徑”這一稱謂，而且15.7%的居民認(rèn)為健身路徑主要是政府依靠體育彩票的公益金提供的，17.4%的居民認(rèn)為是由街道辦事處籌資的，12.4%的居民認(rèn)為健身路徑主要是企業(yè)贊助的，54.5%的居民不知道健身路徑的資金由來。

（三）將軍街道三大社區(qū)健身路徑的設(shè)置情況

1.社區(qū)健身路徑的種類

我國社區(qū)健身路徑大致分為五種類型：力量型、平衡型、運(yùn)動型、柔韌型以及趣味型，其中每種類型包括很多種路徑，具體情況見表1：

據(jù)調(diào)查，在每個(gè)社區(qū)中，每種類型的路徑在不同社區(qū)中安裝的件數(shù)不同，具體情況見圖2。所調(diào)查的社區(qū)中，所占比例最大的為趣味型健身路徑，力量型次之，其次為柔韌型、平衡型，運(yùn)動型健身路徑最少，可能原因是：趣味型健身路徑更能吸引社區(qū)居民的好奇心和健身欲望，而運(yùn)動型健身路徑運(yùn)動型健身路徑難度偏大，不適于老年人和兒童進(jìn)行鍛煉，且健身路徑的參與者以中老年人和兒童居多，所以這種路徑的安排方式，正好迎合了社區(qū)成員的健身需求，促進(jìn)社區(qū)體育的開展。另外，據(jù)調(diào)查，社區(qū)居民普遍認(rèn)為社區(qū)中健身路徑的種類偏少，不能夠激發(fā)社區(qū)居民的參與熱情。

2.社區(qū)全民健身路徑的數(shù)量和人均占有量

社區(qū)健身路徑中，影響居民參與熱情的因素中，除了路徑的種類還包括健身路徑的數(shù)量，因此，本文對被調(diào)查的社區(qū)健身路徑的數(shù)量和人均占有量做了進(jìn)一步的調(diào)查，結(jié)果表2所示：

由表2可以看出，輯安社區(qū)健身路徑的人均占有量0.006個(gè)，亦工社區(qū)健身路徑的人均占有量0.005個(gè)，環(huán)衛(wèi)社區(qū)健身路徑的人均占有量為0.005個(gè)，可以看出，社區(qū)內(nèi)健身路徑的數(shù)量偏少，當(dāng)晨練或者晚練的人過多時(shí)，不能滿足社區(qū)居民的需求。

3.社區(qū)健身路徑的安置情況

社區(qū)健身路徑的位置和分布的合理與否，直接影響著社區(qū)居民利用健身路徑進(jìn)行身體鍛煉的參與積極性。根據(jù)《健身器材室外健身器材的安全通用要求》（GB19272一2003）中規(guī)定：“器材距各類辦公樓房、居民住宅及各類樓堂館所的水平距離應(yīng)不小于5m。”被調(diào)查社區(qū)的具體情況如表3所示：

由表3可以看出，三大社區(qū)的健身路徑均存在位置不合理的現(xiàn)象，距離居民樓過近，存在潛在的安全隱患。另外，據(jù)調(diào)查，居民每次從家里到社區(qū)健身路徑鍛煉點(diǎn)的時(shí)間大多集中在1～10min，被調(diào)查對象對健身路徑鍛煉點(diǎn)的分布比較滿意。

（四）健身路徑的使用情況

1.健身路徑利用情況

據(jù)調(diào)查，并不是所有的社區(qū)居民都會利用社區(qū)健身路徑進(jìn)行身體鍛煉，大致情況如圖3所示：

由圖3可以看出，三大社區(qū)的居民利用健身路徑的情況不容樂觀。

另外，據(jù)調(diào)查顯示，社區(qū)居民利用健身路徑的時(shí)段大約集中在早晨6：00～9：00和晚上4：00～7：00，晚練的人數(shù)要明顯比晨練的人數(shù)多，晨練的人群大多以45歲以上的老年人為主，而晚練的人群比較復(fù)雜。

2.社區(qū)居民利用健身路徑開展體育活動

（1）活動形式

據(jù)調(diào)查，社區(qū)居民利用健身路徑進(jìn)行活動的方式多為自發(fā)的參與，而且三大社區(qū)未曾利用健身路徑進(jìn)行有組織的體育活動。

（2）活動頻度

居民每周利用健身路徑進(jìn)行鍛煉的次數(shù)分布如圖4所示：

圖4可以看出，每周利用健身路徑進(jìn)行身體鍛煉的居民中，每周一到兩次的占總數(shù)的28%人，每周三次以上的占總數(shù)的18%人，反映出社區(qū)居民對健身路徑利用的頻率較低。

（五）社區(qū)全民健身路徑的損壞及管理

社區(qū)健身路徑作為社區(qū)居民進(jìn)行體育鍛煉的有力手段，它的好壞直接影響著居民的參與熱情。

由圖5可知，在參與調(diào)查的居民中，對社區(qū)的管理現(xiàn)狀滿意的居民占總數(shù)的92.7%，不太滿意和很不滿意的居民占總數(shù)的7.3%，據(jù)調(diào)查，被損壞的健身路徑數(shù)量大約為1～2件，但是被損壞的健身路徑大約經(jīng)過1～7天的時(shí)間就會很快的被完善。由此可以看出，社區(qū)的管理還是比較完善的，間接地促進(jìn)社區(qū)居民對健身路徑的參與積極性，促進(jìn)社區(qū)體育的穩(wěn)步發(fā)展。

（六）社區(qū)居民對健身路徑設(shè)置的滿意度

三大社區(qū)健身路徑的設(shè)置情況還是比較樂觀的，居民對健身路徑設(shè)置的滿意度如圖6所示：

由圖6所示，居民對社區(qū)健身路徑設(shè)置的滿意度情況中：非常滿意和比較滿意的人數(shù)占總數(shù)的22.7%，滿意的人數(shù)占總數(shù)的27.9%，不太滿意和很不滿意的人數(shù)占總數(shù)的49.4%，所以，總的來說，居民對三大社區(qū)健身路徑的設(shè)置情況的滿意程度不高，設(shè)置情況有待進(jìn)一步改善。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.將軍街道的三大社區(qū)的健身路徑安放點(diǎn)分布較均勻，但種類不足，數(shù)量少，人均占有量低。

2.將軍街道的三大社區(qū)居民對健身路徑的認(rèn)識不足，利用頻率較低，造成了資源的浪費(fèi)。

3.將軍街道的三大社區(qū)居民對社區(qū)健身路徑設(shè)置的滿意度不高，路徑設(shè)置的缺陷，嚴(yán)重制約社區(qū)體育的發(fā)展。

（二）建議

1.社區(qū)應(yīng)使每一個(gè)社區(qū)居民了解健身路徑的具體情況，包括使用價(jià)值、安全隱患等，促使社區(qū)居民進(jìn)行體育鍛煉。

2.社區(qū)安裝健身路徑時(shí)，要充分考慮地理位置、覆蓋范圍、分布以及社區(qū)居民的基本情況，對社區(qū)居民進(jìn)行初步的定位，安裝充足且適合的健身路徑。

3.社區(qū)應(yīng)該充分的利用健身路徑組織個(gè)種豐富多彩的體育活動，鼓勵(lì)不經(jīng)常鍛煉的人群積極參與，促進(jìn)社區(qū)體育的發(fā)展。

4.每個(gè)社區(qū)中應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾?～5名專業(yè)的指導(dǎo)人員。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姜瑩瑩.城市社區(qū)健身路徑工程使用評價(jià)[J].中國疾病預(yù)防控制中心.2010.

[2] 王凱珍，阮云龍.新世紀(jì)中國城市社區(qū)體育的發(fā)展趨勢[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2004.27（1）.

第2篇

關(guān)鍵詞：全民健身公共體育；服務(wù)均等化；模式；路徑

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高使得全民建設(shè)成為一種必然趨勢。基于此，政府及相關(guān)部門應(yīng)為我國體育事業(yè)的發(fā)展建立充足的體育健身場地，并提供足夠的設(shè)施以，提高全民健身的積極性。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)根據(jù)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人們生活習(xí)慣的不同逐漸實(shí)現(xiàn)我國不同地區(qū)的公共體育服務(wù)體系均等化。使得全民健身實(shí)至名歸，促進(jìn)我國體育事業(yè)的發(fā)展。

一、全民健身公共體育服務(wù)均等化模式

公共體育服務(wù)均等化依靠于政府對于公共資源的利用。因此，其實(shí)現(xiàn)模式為公共財(cái)政和公共服務(wù)兩種。其中，公共財(cái)政水平是政府能力的體現(xiàn)，對公共服務(wù)的均等化具有支配性作用。其核心內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)國內(nèi)人均財(cái)政收入均等化。公共服務(wù)供給模式通過直接的健身器材和設(shè)施供給實(shí)現(xiàn)公共體育的均等化。其具體內(nèi)容包括實(shí)現(xiàn)公共服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化模式是指中央和上級政府制定公共服務(wù)設(shè)備、設(shè)施和服務(wù)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)， 并按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行公服務(wù)設(shè)施的統(tǒng)一化。各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和體育發(fā)展水平不同，因此在公共體育均等化模式的選擇上應(yīng)具有差異。根據(jù)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，應(yīng)選擇最低標(biāo)準(zhǔn)的公平模式。該模式是在既定原則基礎(chǔ)上，通過經(jīng)費(fèi)保證與智能分工的結(jié)合為民眾提供均等化設(shè)施和體育服務(wù)體系。總之，我國全民建設(shè)過程中，服務(wù)均等化模式選擇最低標(biāo)準(zhǔn)模式具有可行性，符合我國地域發(fā)展差距大、全民體育觀的滲透程度不高等特點(diǎn)。

二、全民健身公共體育服務(wù)均等化的路徑探索

基于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，全民健身公共體育服務(wù)均等化的路徑應(yīng)從中政府職能是實(shí)現(xiàn)和加強(qiáng)、公共服務(wù)意識的提高等方面入手。具體包括以下幾個(gè)方面：

（一）轉(zhuǎn)變公共服務(wù)職能

全民健身公共體育隸屬于公共服務(wù)范疇，其主體為政府職能部門。在我國，傳統(tǒng)的政治觀念造成政府的服務(wù)意識淺薄，政府公共服務(wù)職能缺失。隨著政治改革的進(jìn)行，政府應(yīng)意識到服務(wù)體系建立的重要性，擺正自身位置。致力于在社會中建立服務(wù)型政府。因此，為確保公共資源供給，政府應(yīng)正確認(rèn)識自身職能，以發(fā)揮其在全民健身均等化中的作用并致力于建立多元化的公共體育設(shè)施和體育項(xiàng)目，推動全面健身的發(fā)展。

（二）確立均等化服務(wù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

“均等化”全民健身模式的形成其重要基礎(chǔ)在于民眾如何認(rèn)識“均等化”標(biāo)準(zhǔn)，政府如何將標(biāo)準(zhǔn)化的“均等化”服務(wù)提供給民眾。在最低標(biāo)準(zhǔn)模式下，均等化服務(wù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以民眾的公共需求為基礎(chǔ)，充分考慮到經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力需求。為促進(jìn)全民體育健身，在社區(qū)及農(nóng)村成立小康體育村，提供完善的、免費(fèi)的體育器材。針對社會團(tuán)體開放體育場館，盡量提供均等化的體育場館面積，并根據(jù)當(dāng)?shù)孛癖娦枨筮M(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

（三）統(tǒng)籌城鄉(xiāng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異大是我國經(jīng)濟(jì)的主要特點(diǎn)，這一特點(diǎn)使公共服務(wù)體系均等化發(fā)展受阻。因此，實(shí)現(xiàn)全民健身公共體育服務(wù)均等化的根本途徑在于縮小城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差距，尤其是各地區(qū)體育發(fā)展差距。政府應(yīng)為發(fā)展地區(qū)施用一定的經(jīng)濟(jì)輔助，但要在城鄉(xiāng)公平、經(jīng)濟(jì)平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行，以免出現(xiàn)不合理現(xiàn)象，對公共體育全民化的實(shí)施產(chǎn)生消極影響。對于我國來說，全民健身公共體育服務(wù)均等化的最終途徑在于提高公共體育的地位和作用，使公民獲得切身利益，促進(jìn)全民體育的發(fā)展。當(dāng)然，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不統(tǒng)一現(xiàn)象在我國具有長遠(yuǎn)的歷史，解決這一問題需要長期的過程，是民眾能獲得體育鍛煉的樂趣與體育資源共享的權(quán)利。

（四）逐漸完善我國公共體育服務(wù)均等化機(jī)制

公共體育是全民項(xiàng)目，應(yīng)具有廣泛性特征，基于此，公共體育應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)內(nèi)容豐富、地域廣闊等特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)真正意義的無差別性。完善我國體育服務(wù)項(xiàng)目的機(jī)制需要相關(guān)人員將其均等化作為前提，并且了解均等化的具體目標(biāo)及途徑。其中，其核心在于公共在體育資源的保障。相關(guān)部門要通過調(diào)查對公共資源需求進(jìn)行分析，通過具體的評估方式促進(jìn)公共資源的均等化，提高其利用率。對于政府部門來說，資金支出的合理性是其主要任務(wù)，確保資源的建立和利用，在此基礎(chǔ)上完善健身服務(wù)體系，資金轉(zhuǎn)移支付制度是目前政府部門的主要政策之一，其具體內(nèi)容包括資金數(shù)額確認(rèn)，根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)差別確保運(yùn)行方式的合理性，并對相關(guān)措施予以完善，在全國范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)公共體育服務(wù)均等化的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)全民體育健身，提高國民素質(zhì)。

三、總結(jié)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，全民健身不僅成為一種口號，而且成為一種受民眾歡迎的鍛煉模式。全民健身有利于提高民眾的身體素質(zhì)，但在一些地區(qū)，受限于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和觀念問題，體育發(fā)展水平具有不均等性，這一定程度上影響了民眾體育鍛煉的積極性。因此，為實(shí)現(xiàn)我國公共體育服務(wù)體系的均等化，首先轉(zhuǎn)變公共服務(wù)職能，加強(qiáng)政府部門對公共體育服務(wù)體系建設(shè)的積極干預(yù)作用。縮小城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差距是解決這一問題的根本辦法。總之，民眾對于體育的認(rèn)識已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人權(quán)利訴求階段，實(shí)現(xiàn)公共體育服務(wù)均等化使民眾的權(quán)利，具有必然性。文章分析了我國公共體育服務(wù)體系的均等化的建立過程，旨在提高我國民眾對公共體育鍛煉的認(rèn)識，提高公共體育鍛煉的積極作用。（作者單位：華東交大通大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃繼珍.資本視角下的農(nóng)村公共體育資源配置研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（5）.

第3篇

一、德育教育與體育教學(xué)之間的關(guān)系分析

小學(xué)體育教學(xué)開展的最終目的是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，隨著近年來新課改的推動，小學(xué)體育教學(xué)在進(jìn)行身體素質(zhì)的培養(yǎng)過程中，還要求抓好相應(yīng)的德育教育。體育教學(xué)和德育教育兩者之間存在的關(guān)系主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

首先，體育教師和德育教育之間的關(guān)系。對于教師而言，其在教學(xué)中的言行舉止在很大程度上對學(xué)生具有直接的影響，因此，教師在體育教學(xué)的過程中，相應(yīng)的工作態(tài)度會影響到德育教育的具體效果，學(xué)生通過教師的工作態(tài)度潛移默化地受到影響。如果教師的工作態(tài)度是積極的，那么相對應(yīng)的就是學(xué)生會學(xué)習(xí)到積極的態(tài)度，從而對學(xué)生的心理方面產(chǎn)生一定的引導(dǎo)性。另外，教師在體育教學(xué)的過程中，對學(xué)生的態(tài)度會直接影響到學(xué)生的德育發(fā)展，比如，在體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)教學(xué)，會有助于學(xué)生良好的心理發(fā)展，反之，則會給學(xué)生帶來一定的心理方面的障礙，從而不利于學(xué)生心理的發(fā)展。

其次，體育課堂內(nèi)容和德育教育之間的關(guān)系。體育課堂內(nèi)容與德育教育之間具體十分緊密的聯(lián)系。比如，在田徑等運(yùn)動項(xiàng)目當(dāng)中，學(xué)生經(jīng)過相應(yīng)的課堂練習(xí)之后，會有助于意志力的鍛煉，并且在堅(jiān)持的過程中，學(xué)生相應(yīng)的忍耐力會不斷得到提高。在相應(yīng)的接力賽當(dāng)中，學(xué)生之間在進(jìn)行互動，這有利于促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的形成，從而樹立學(xué)生的責(zé)任心；同時(shí)，在接力賽當(dāng)中，會涉及到一些規(guī)則在其中，學(xué)生通過比賽能夠意識到規(guī)則在比賽當(dāng)中的重要性，從而使學(xué)生意識到公平的原則對于我們來說存在的意義。另外，在相應(yīng)的體育課堂當(dāng)中，教師在對我國體育歷史進(jìn)行講解的過程中，會對我國最開始的那段體育歷史進(jìn)行講解，從而使學(xué)生能夠意識到民族榮譽(yù)對于一個(gè)國家的重要性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更加積極向上，最終會進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

再者，體育教學(xué)評價(jià)和德育教育之間的關(guān)系。在小學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中，各項(xiàng)潛能都未被激發(fā)，而學(xué)生在心理方面的發(fā)展還不夠成熟，對此，就需要教師在教學(xué)的過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行一定的評價(jià)，以此來作為對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的激勵(lì)手段。在相應(yīng)的體育課堂中，教師的評價(jià)有利于學(xué)生心理素質(zhì)的提升。在體育課堂上，部分學(xué)生由于性格的原因，不敢對一些運(yùn)動進(jìn)行挑戰(zhàn)，因此也就導(dǎo)致在課堂中表現(xiàn)不佳，對于這種情況，教師若采取正確的方式進(jìn)行引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鼓勵(lì)，并對取得的成績給予一定的表揚(yáng)，就會樹立學(xué)生的自信心。

二、體育教育中滲透德育教育的措施分析

對于小學(xué)生而言，體育教學(xué)離不開德育教育，為了促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展，需要在體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的德育教育。

第一，教師在體育教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生思想品德方面的教育。體育教學(xué)作為對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展，因此，在小學(xué)的體育教學(xué)中需要滲透相應(yīng)的德育方面的教育，以此規(guī)范學(xué)生的言行，從而促進(jìn)學(xué)生思想品德的提升。例如體育課堂中，集合時(shí)要向老師問好、敬禮，下課時(shí)要對老師說“再見！”這在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生在生活當(dāng)中的禮節(jié)，從而為學(xué)生的文明發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

第二，教師在相應(yīng)的體育教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生意志方面的培養(yǎng)。對于小學(xué)生而言，他們在認(rèn)識事物的過程中相對年齡大一些的孩子來說具有很大的局限性，在面對一些有難度的事情上，總是在做到一半的時(shí)候就放棄了，例如：長跑過程中，學(xué)生由于體力原因，當(dāng)感到疲憊的時(shí)候，就會堅(jiān)持不了，這在很大程度上阻礙了學(xué)生意志力的形成。對此，教師應(yīng)當(dāng)利用一切機(jī)會，加強(qiáng)對學(xué)生意志力方面的培養(yǎng)。

第三，教師在體育教學(xué)的過程中，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。團(tuán)隊(duì)意識在我們的生產(chǎn)生活中具有十分重要的作用，教師需要在平時(shí)的教學(xué)中對團(tuán)隊(duì)意識進(jìn)行一定的培養(yǎng)，例如：在體育課堂上，可以通過足球比賽或者籃球比賽等加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

在教育改革的推動下，德育教育在當(dāng)前是教育中十分重要的內(nèi)容，對于小學(xué)生而言，德育教育有助于學(xué)生未來的發(fā)展，因此，為了促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，應(yīng)在體育教學(xué)中融入相應(yīng)的德育教育。這有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，從而為我國社會的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉月霞.小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的研究——以牙克石市免渡河小學(xué)為例[J].文體用品與科技 ，2013，（18）：83-83.

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[3] 薦桂紅.芻議小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透[J].成功（教育版），2012，（20）：247.

[4] 朱英鑫.小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的研究[J].文體用品與科技，2013，（24）：149.

第4篇

摘 要 作為黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的延展深化，“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育是加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的重要舉措。作為新時(shí)期黨的一名領(lǐng)導(dǎo)干部，要時(shí)刻聽從黨的指揮，認(rèn)真學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神，踐行“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育。自覺在“修身、用權(quán)、律己、謀事、創(chuàng)業(yè)、做人”上嚴(yán)格要求自己，真正做到“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”，在“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育中，時(shí)刻提醒自己要切實(shí)做到“深學(xué)”、“細(xì)照”、“篤行”，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞 弘揚(yáng) 焦裕祿 精神 踐行 “三嚴(yán)三實(shí)” 教育

當(dāng)前，按照中央要求，正在全國縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“三嚴(yán)三實(shí)”教育。作為一名煤炭企業(yè)工會組織的領(lǐng)導(dǎo)干部，我一定把學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神與踐行“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育相結(jié)合，自覺把“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的要求，貫穿到自己的本職工作中，努力做焦裕祿式的好干部。

一、學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神，踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求，必須做到“深學(xué)”

焦裕祿精神內(nèi)涵豐富，并隨著時(shí)展而賦予新的內(nèi)涵，但其實(shí)質(zhì)從未改變，這就是全心全意為人民服務(wù)的宗旨。要一點(diǎn)一滴地深學(xué)焦裕祿的事跡，一字一句的學(xué)習(xí)焦裕祿的言論，以思促學(xué)、以考促學(xué)，真正做到觸及思想、觸及靈魂。學(xué)習(xí)他“心中裝著全體人民、唯獨(dú)沒有他自己”的公仆情懷，凡是探求就理、“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實(shí)作風(fēng)，“敢叫日月?lián)Q新天”、“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神，艱苦奮斗、廉潔奉公、“任何時(shí)候都不搞特殊化”的道德情操，做到心中始終裝著職工群眾，全心全意為職工服務(wù)。學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神，踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求，必須做到“深學(xué)”。深學(xué)就是對照焦裕祿精神，積極參加“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，要把學(xué)習(xí)放在首位，深入學(xué)習(xí)關(guān)于“三嚴(yán)三實(shí)”的重要講話精神。深入學(xué)習(xí)中央、省、市各級會議有關(guān)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的安排部署。深刻理解其精髓實(shí)質(zhì)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，著眼堅(jiān)定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠(yuǎn)離低級趣味，自覺抵制歪風(fēng)邪氣。增強(qiáng)實(shí)干精神，學(xué)習(xí)和黨的紀(jì)律規(guī)定，學(xué)習(xí)工會專業(yè)知識，學(xué)習(xí)如何做好工會工作的相關(guān)知識，不驕傲、不自滿，虛心學(xué)習(xí)借鑒全國模范工會組織的先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新煤炭企業(yè)工會工作。

二、學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神，踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求，必須做到“細(xì)照”

當(dāng)前，全國“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育正在深入開展，焦裕祿精神體現(xiàn)了“三嚴(yán)三實(shí)”的本質(zhì)要求，他的感人事跡和崇高精神就是“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的生動教材。學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神，踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求，必須做到“細(xì)照”。細(xì)照就是要把焦裕祿作為立身立行、立言立德的榜樣，把焦裕祿精神作為一面鏡子，從里到外、從上到下反復(fù)照一照。首先要照一照修身嚴(yán)不嚴(yán)的問題。黨性修養(yǎng)、理想信念是否堅(jiān)定，道德境界是否高尚，是否擁有強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)意識和擔(dān)當(dāng)精神，是否敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任、直面矛盾，是否善于發(fā)現(xiàn)問題、化解矛盾。通過細(xì)照，發(fā)現(xiàn)自身差距，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)，迎頭趕上。總之，是要著力解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)總開關(guān)；其次要照一照用權(quán)實(shí)不實(shí)的問題。看一看自己是否是在按規(guī)則、按制度行使自己手中的權(quán)利，用權(quán)的出發(fā)點(diǎn)是否是堅(jiān)持了用權(quán)為民這一宗旨，是否自覺把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里，在用權(quán)上是否做到了遵守黨紀(jì)國法、為政清廉，是否做到了嚴(yán)格按制度辦事，按規(guī)矩用權(quán)；其三要照一照紀(jì)律嚴(yán)不嚴(yán)的問題。做到手握戒尺，心存敬畏，不失節(jié)，不逾矩，讓自己的一言一行都能經(jīng)得起職工群眾監(jiān)督。通過深入查擺自己在修身、用權(quán)、紀(jì)律等方面存在的問題和不足，按照邊學(xué)邊查邊改的要求，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，逐條梳理、逐條整改，堅(jiān)決掃除思想障礙，堅(jiān)決抵制歪風(fēng)邪氣，進(jìn)一步堅(jiān)定群眾立場，大力弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，推進(jìn)工會工作上臺階。

第5篇

摘 要 本文首先探討了學(xué)科建設(shè)的相關(guān)概念及理論意義，結(jié)合體育院校學(xué)科建設(shè)工作的實(shí)際情況，提出了沈陽體育學(xué)院學(xué)科建設(shè)的發(fā)展路徑。

關(guān)鍵詞 學(xué)科建設(shè) 內(nèi)涵 發(fā)展路徑

一、學(xué)科和學(xué)科建設(shè)

（一）學(xué)科的定義

什么叫學(xué)科？《辭海》解釋為：“指一定科學(xué)領(lǐng)域或一門學(xué)科的分支，也指教學(xué)科目，即學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的基本單位。”國外的一些著名辭書，如《牛津大字典》（第一卷）、《蘇聯(lián)大百科全書》等都對discipline進(jìn)行多種注解，一般包括科學(xué)門類或某一研究領(lǐng)域、一定單位的教學(xué)內(nèi)容、規(guī)范懲罰等含義。

（二）何謂學(xué)科建設(shè)

所謂學(xué)科建設(shè)，指的是高校為了更好地形成真理性知識而開支的各項(xiàng)工作（活動），包括學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)，學(xué)科帶頭人選培、學(xué)科平臺建設(shè)、學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)文化營造、學(xué)術(shù)成果評價(jià)、學(xué)術(shù)成果推介和轉(zhuǎn)化，核心是學(xué)術(shù)研究。

二、沈陽體育學(xué)院學(xué)科建設(shè)的生命意義

（一）提高教學(xué)質(zhì)量

人才培養(yǎng)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，培養(yǎng)高水平的人才是體育院校的根本任務(wù)。隨著體育院校日益大眾化，體育院校之間的競爭愈演愈烈，誰能在競爭中獲勝，關(guān)鍵要看你培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量如何，而考研率、就業(yè)率、學(xué)生的綜合能力等都是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，特別是市場和社會對畢業(yè)生的評價(jià)和認(rèn)可度。通過抓學(xué)科建設(shè)，可以進(jìn)一步帶動教學(xué)工作，對提高教育質(zhì)量、深化教學(xué)改革、更新教學(xué)內(nèi)容、提高教材建設(shè)起到積極作用。

（二）增進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)

體育院校的主要任務(wù)就是培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會、服務(wù)社會的高級體育類專業(yè)人才。但是沒有高水平的師資隊(duì)伍又怎么能培養(yǎng)出高水平的人才？建立一支知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理的高水平人才隊(duì)伍不能僅靠高待遇、靠感情，更重要的要靠工作環(huán)境，即所謂事業(yè)留人。只有通過學(xué)科建設(shè)，才能夠促進(jìn)學(xué)科帶頭人的迅速成長，有助于改善學(xué)術(shù)梯隊(duì)的結(jié)構(gòu)，提高師資隊(duì)伍的質(zhì)量，使師資隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平得到提高。

（三）推動優(yōu)勢學(xué)科發(fā)展，形成學(xué)科特色

學(xué)科建設(shè)是體育院校發(fā)展的根本性任務(wù)，是不斷提高學(xué)院辦學(xué)能力、提高教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)研究水平的基礎(chǔ)，它影響并決定著學(xué)院的辦學(xué)水平和特色。學(xué)科建設(shè)就是要選擇一些有特色、與地方或全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢相適應(yīng)的學(xué)科，重點(diǎn)投入、重點(diǎn)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，提升學(xué)科水平。同時(shí)，重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)又帶動了相關(guān)學(xué)科的同步發(fā)展。只要通過學(xué)科建設(shè)，不斷努力，才能逐步形成在社會上有一定聲譽(yù)和影響力的特色學(xué)科和優(yōu)勢學(xué)科。

三、沈陽體育學(xué)院學(xué)科建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀

沈陽體育學(xué)院堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，實(shí)施學(xué)科強(qiáng)校戰(zhàn)略。通過凝練學(xué)科方向、培育創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和構(gòu)建學(xué)科平臺推動學(xué)科發(fā)展，全面提高學(xué)院的學(xué)科水平與實(shí)力；堅(jiān)持教學(xué)、訓(xùn)練、科研三結(jié)合，以體為本，培養(yǎng)專業(yè)技能突出、實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型體育人才，競技體育突出冰雪、兼顧其他，勇攀世界體育高峰理念，實(shí)行多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科發(fā)展方向；全面落實(shí)“特色加精品”辦學(xué)理念，努力提高學(xué)科建設(shè)水平，構(gòu)建富有特色的體育學(xué)科專業(yè)體系。

2003年以來學(xué)院共承擔(dān)國家、省部級各類科技項(xiàng)目226項(xiàng)，其中國家及9項(xiàng)，國家體育總局科研項(xiàng)目36項(xiàng)，教育部人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目3項(xiàng)，遼寧省科技廳項(xiàng)目3項(xiàng)，遼寧省社科項(xiàng)目66項(xiàng)，遼寧省教育廳科技項(xiàng)目76項(xiàng)，遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目33項(xiàng)。學(xué)院先后獲得國家體育總局授予的“冬奧會突出貢獻(xiàn)獎”、“國家冬季項(xiàng)目后備人才培養(yǎng)杰出貢獻(xiàn)獎”、“全國群眾體育先進(jìn)集體”和遼寧省“文明單位”、遼寧省“參加全國第十屆運(yùn)動會突出貢獻(xiàn)單位”等榮譽(yù)稱號，為國家體育事業(yè)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。

作為體育專業(yè)性院校，學(xué)院在55年的發(fā)展過程中形成了自己的特色學(xué)科。沈陽體育學(xué)院，設(shè)有15個(gè)本科專業(yè)，跨教育學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、理學(xué)4個(gè)學(xué)科門類。體育學(xué)科下屬的二級學(xué)科已經(jīng)形成一定的規(guī)模，如體育人文社會學(xué)、體育教育訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動人體科學(xué)的發(fā)展已相對成熟。1986年開始碩士研究生教育，擁有體育學(xué)一級學(xué)科及全部4個(gè)二級學(xué)科的碩士學(xué)位授予權(quán)，體育學(xué)是遼寧省高水平重點(diǎn)學(xué)科。根據(jù)國務(wù)院學(xué)位與研究生教育學(xué)科的劃分，在12個(gè)學(xué)科門類中，沈陽體育學(xué)院涵蓋3個(gè)學(xué)科門類，擁有6個(gè)一級學(xué)科、10個(gè)二級學(xué)科。

建校以來，培養(yǎng)了博士、碩士、本專科等3萬多名各級各類專業(yè)人才，自主培養(yǎng)的大學(xué)生運(yùn)動員共奪得奧運(yùn)會、世錦賽、世界杯賽金牌55枚，殘奧會金牌17枚，運(yùn)動員學(xué)生獲得三大賽金牌76枚，為國家體育事業(yè)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。

四、沈陽體育學(xué)院學(xué)科建設(shè)的發(fā)展路徑

（一）發(fā)展沈陽體育學(xué)院優(yōu)勢學(xué)科，完善學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)

學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵。學(xué)科建設(shè)主要靠教師，特別是大師級的學(xué)者。一個(gè)學(xué)科，往往學(xué)科帶頭人在，學(xué)科在;學(xué)科帶頭人離開了，如果沒有后備力量補(bǔ)充上來，這個(gè)學(xué)科也就會有跨掉的危險(xiǎn)。要著重培養(yǎng)和引進(jìn)那些在某一特色學(xué)科領(lǐng)域、產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域中，能夠掌握特色產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)的中心人物、學(xué)術(shù)大師和學(xué)科帶頭人，他們都是業(yè)務(wù)精湛，善于把握學(xué)科前沿，能夠帶領(lǐng)學(xué)科隊(duì)伍搶抓機(jī)遇占領(lǐng)學(xué)科建設(shè)的制高點(diǎn)。

（二）走創(chuàng)新之路，創(chuàng)建優(yōu)勢學(xué)術(shù)基地

基地是學(xué)科建設(shè)的依托。研究基地一般都得到了上級主管部門或大型企事業(yè)單位的經(jīng)費(fèi)與政策扶持，擁有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、研究設(shè)施和研究資源。應(yīng)擴(kuò)大這些資源的使用面，提高利用率。建立圍繞基地主要研究方向，多學(xué)科間的學(xué)術(shù)論壇，為研究者提供定期交流的平臺，成為研究生培養(yǎng)、基地建設(shè)中必不可少的部分。如：將以基地為依托、研究生為主體、碩士生導(dǎo)師為主導(dǎo)的學(xué)術(shù)論壇制度化、常規(guī)化。沈陽體育學(xué)院學(xué)術(shù)研究交流形式主要有：

1.每周一次學(xué)術(shù)論壇。按各個(gè)不同的方向，邀請不同的碩士生導(dǎo)師主持，由研究生參與。一般由研究生根據(jù)自己的研究方向選定一個(gè)主題，或介紹最新的研究動態(tài)，或分享最新的研究心得或展示最新的研究成果。與會者應(yīng)圍繞研究生選定的主題，自由發(fā)言，談心得體會。會末，論壇組織者公布下期選題，布置應(yīng)準(zhǔn)備事項(xiàng)。同時(shí)，可在全校范圍內(nèi)征集主持人，歡迎其它學(xué)科成員的參與。

2.不定期外聘專家的學(xué)術(shù)講座。可規(guī)定全體研究生、碩士生導(dǎo)師、基地成員等人員參加，出席情況與研究生的成績、碩士生導(dǎo)師年終福利、基地成員的去留掛鉤。研究生出席率若達(dá)不到一定比例，其必修環(huán)節(jié)中“學(xué)術(shù)交流”一項(xiàng)為不合格。將要求其延期一年畢業(yè)。如：沈陽體育學(xué)院每半個(gè)月舉辦一次的學(xué)術(shù)咖啡館，其主要目的是增進(jìn)學(xué)生與專家們的交流。

3.重大學(xué)術(shù)決策前的研討會。在申報(bào)高級別項(xiàng)目、各級重點(diǎn)學(xué)科前，可召開由基地主要成員參加的研討會，傳達(dá)文件精神，交流科研信息，有指導(dǎo)性的整合現(xiàn)有力量，優(yōu)化組合方式，方能有的放矢的做好申報(bào)工作，提高成功率。

（三）走特色之路，發(fā)展科研項(xiàng)目

在體育學(xué)術(shù)界有的學(xué)者尖銳地指出，體育院校的科研成果難于上檔次，也難于步入國家各種科研基金的行列，其原因是在科研上長期存在小農(nóng)經(jīng)濟(jì)色彩的“科研單干制”。體育院校要承擔(dān)重大科研項(xiàng)目，首先是領(lǐng)導(dǎo)重視，分管教學(xué)和科研的各級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科帶頭人應(yīng)發(fā)動有學(xué)術(shù)思想的教授、教師，經(jīng)常進(jìn)行學(xué)術(shù)上的“碰撞”，尋找學(xué)科新的增長點(diǎn)，構(gòu)想新的攻關(guān)課題，花力氣作好項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和爭取工作。

高水平人才的培養(yǎng)需要高水平科研項(xiàng)目的支撐。這些項(xiàng)目的取得依賴于學(xué)科帶頭人、研究隊(duì)伍成員長期的經(jīng)驗(yàn)積累。首要的問題是選準(zhǔn)研究方向和學(xué)科帶頭人，集中力量進(jìn)行攻關(guān)，爭取有大的突破，取得一批高質(zhì)量的研究成果，為社會創(chuàng)造出較大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，從而推進(jìn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展的步伐。

五、結(jié)語

21世紀(jì)，體育專業(yè)院校的學(xué)科建設(shè)擔(dān)任著培養(yǎng)體育人才身心素質(zhì)與健康的重任，肩負(fù)著民主振興的宏偉大業(yè)，其戰(zhàn)略基礎(chǔ)地位不可動搖。沈陽體育學(xué)院學(xué)科建設(shè)的發(fā)展在探索與實(shí)踐中逐步發(fā)展壯大，取得了明顯效果。通過對學(xué)術(shù)交流平臺的搭建，高層次課題引領(lǐng)等途徑，總結(jié)出沈陽體育學(xué)院體育學(xué)院學(xué)科建設(shè)的新途徑。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇

    1在初中物理教學(xué)中滲透STSE教育的意義

    1.1新課程改革的需要

    《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)明確指出“義務(wù)教育物理課程旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),讓學(xué)生:關(guān)心科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,具有環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意識,樹立正確的世界觀” .STSE教育中所涉及的科學(xué)、技術(shù)與社會之間的相互關(guān)系,科學(xué)技術(shù)在社會生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用,發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的科學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)心社會的意識,以及以科學(xué)的、正確的價(jià)值觀處理社會問題的能力等,這些都是每個(gè)公民必須具備的基本素質(zhì),也是在物理教學(xué)中需要充實(shí)的重要素質(zhì)教育內(nèi)容.

    中學(xué)物理教育是青少年科學(xué)教育的重要組成部分.所以,在中學(xué)物理教學(xué)中,教師應(yīng)適當(dāng)介紹現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新成果、新發(fā)展、新成就以及出現(xiàn)的一些新問題.如:現(xiàn)代靜電技術(shù)、紅外遙感技術(shù)、光纖通信、激光的應(yīng)用、超導(dǎo)體的應(yīng)用、磁懸浮列車、系列運(yùn)載火箭以及神州系列載人飛船等,加強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)代物理知識的了解.

    1.2社會發(fā)展的需要

    科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍.當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,雖然促進(jìn)了社會的進(jìn)步,但是,它除了對社會和人類生活的巨大深遠(yuǎn)影響外也有消極的一面.如:手機(jī)通訊給人們的生活帶來了極大的便利,但電磁輻射也在一定程度上對人類的健康也造成了一定的影響.開展STSE 教育,使受教育者明了科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境的關(guān)系,促使科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境沿著健康的道路和諧、可持續(xù)地發(fā)展.

    1.3學(xué)生發(fā)展的需要

    我們的世界正不斷地被科學(xué)技術(shù)改造著.越來越多的社會問題已擺在或即將呈現(xiàn)在學(xué)生面前.唯有全面而正確地認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境的相互作用,才能更好地從事發(fā)明、創(chuàng)造,才能對社會進(jìn)行有效地組織與管理.STSE 教育的根本目的,就是為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育,強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)在社會、環(huán)境中的應(yīng)用,要形成受教育者的科技與可持續(xù)發(fā)展的綜合素質(zhì),而這種素質(zhì)其中包括環(huán)境意識、環(huán)境知識與技能、環(huán)境價(jià)值觀與態(tài)度,獨(dú)立的價(jià)值判斷能力等,最終形成有利于可持續(xù)發(fā)展的行為模式.

    2在初中物理教學(xué)中滲透STSE教育的原則

    2.1客觀性原則

    一千個(gè)人眼中就有一千個(gè)哈姆雷特.但是,對客觀事物的認(rèn)識是客觀的,科學(xué)面前人人都是平等的.STSE 把人類、自然和社會看作一個(gè)有機(jī)的整體,通過自然科學(xué)、工程技術(shù)與人文科學(xué)、社會科學(xué)以及環(huán)境科學(xué)間相互聯(lián)系和相互作用來進(jìn)行教育.

    2.2理智性原則

    STSE 教育也是一種理性的教育.從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題,都要經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇运伎?決不允許信口開河、人云亦云、主觀隨意.STSE 教育,就是要讓學(xué)生克服自己的任性、隨心所欲、意氣用事等毛病,養(yǎng)成理性思考的好習(xí)慣.

    2.3實(shí)踐性原則

    STSE 教育的思維過程,必須從實(shí)踐出發(fā).在科學(xué)活動中,學(xué)生從所觀察的事物中提出問題、分析問題、科學(xué)猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想從而得到規(guī)律.在這一過程中,學(xué)生學(xué)會運(yùn)用工具和實(shí)驗(yàn)方法,培養(yǎng)觀察能力、邏輯思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和一定的創(chuàng)造能力.因此,STSE 教育是實(shí)施探究式學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑之一.

    2.4發(fā)展性原則

    現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的本性是不斷進(jìn)取.而這也正是 STSE 教育應(yīng)該培養(yǎng),也能夠培養(yǎng)的重要品質(zhì).STSE 教育注重知識的應(yīng)用,注重科學(xué)技術(shù)對社會的積極推進(jìn)作用,更應(yīng)注重人類生存環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展.STSE 教育要從學(xué)生發(fā)展的角度,由“談”科學(xué)到“做”科學(xué),全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)(尤其在學(xué)生非智力方面).

    3在初中物理教學(xué)中滲透STSE教育的方法

    3.1在課堂教學(xué)中滲透STSE教育

    課堂滲透課——以國家教材中的物理知識為框架,充分體現(xiàn)“從生活走向物理,從物理走向社會”的課程理念.在傳授知識的同時(shí),讓學(xué)生共同體驗(yàn)科學(xué)探究的過程,獲得科學(xué)探究的方法.

    STSE教育作為一種新的科學(xué)教育思想,在現(xiàn)行的教材中并不都以一種顯現(xiàn)方式存在的,也有隱含教材中的.因此,教師要善于利用教材中提供的素材,還要在教材中去努力挖掘、精心組織,有時(shí)要大力地創(chuàng)造和突破.如“想想議議”、“家庭實(shí)驗(yàn)室”、“走向社會”等.同時(shí),教師應(yīng)從教材中尋找STSE教育的結(jié)合點(diǎn),應(yīng)注意積累一定的科學(xué)史話、科技信息、科研成果等資料,以備教學(xué)之需.促使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的豐富物理情境中,達(dá)到增長知識、領(lǐng)悟方法與訓(xùn)練物理思維過程的目的.例如,在(教科版)八年級物理上冊《聲現(xiàn)象》噪聲的危害與控制的教學(xué)中.在引導(dǎo)學(xué)生通過討論分析教材中所列聲音危害的等級時(shí),學(xué)生會發(fā)現(xiàn)最強(qiáng)的噪聲竟然來自于人類引以為榮的先進(jìn)機(jī)器和設(shè)備,而這些正是人類科技發(fā)展的可喜成果.此時(shí),教師應(yīng)抓住機(jī)會,讓學(xué)生充分體會到,人類在享受科技成果的同時(shí),也伴隨著破壞人類賴以生存的環(huán)境,從而引發(fā)學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境之間關(guān)系的激烈討論與積極思考,這就是STSE思考.

    3.2在科技活動中加強(qiáng)STSE教育

    科技活動課——以所學(xué)知識為參考,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行各種科技活動(如小實(shí)驗(yàn)、小制作、小發(fā)明、小問題、小討論等).

    科技活動課按課堂教學(xué)進(jìn)度,一般以課本小實(shí)驗(yàn)、小制作為主,老師也可增加一些探索性和設(shè)計(jì)性的小實(shí)驗(yàn)、小制作等.鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊條件,就地取材、因陋就簡地做一些課外制作或?qū)嶒?yàn).讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)生活中的物理的同時(shí),也能用物理知識進(jìn)行再創(chuàng)造.教師在活動課進(jìn)行引導(dǎo)與點(diǎn)撥,利用布置課外小實(shí)驗(yàn)、小制作等“作業(yè)”的方式,讓學(xué)生在課余時(shí)間自主完成,然后交來“作品”,老師在下一次活動課安排“制作講評課”.同學(xué)們進(jìn)行成果展示,老師有目的地對一些“作品”進(jìn)行評價(jià),學(xué)生會從不同的“作品”中獲得啟發(fā)、學(xué)到意想不到的知識.這樣,使得課堂內(nèi)外結(jié)合,來拓寬學(xué)生的知識面,使學(xué)生親身感受到“學(xué)科學(xué),用科學(xué)”的樂趣,以激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成“學(xué)科學(xué),愛科學(xué)”的良好品質(zhì).例如,在(教科版)八年級上冊《光現(xiàn)象》“小孔成像盒”的制作中,同學(xué)們將小孔做成各種形狀,有圓的、方的、三角的、細(xì)縫的以研究像的變化規(guī)律,也有的做成多孔以研究成像的異同,還有將小孔做成大孔以研究能否成像.學(xué)生的智慧匯集起來,就將小孔成像盒做成了一個(gè)極具研究特色的物理課堂實(shí)驗(yàn)儀器,不僅拓展了探索的領(lǐng)域,也使學(xué)生的動手能力有了大的長進(jìn).

    3.3在研究性學(xué)習(xí)中豐富STSE教育

    研究性學(xué)習(xí)——圍繞與物理相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行專題研討.研究性學(xué)習(xí)結(jié)合物理教學(xué)內(nèi)容,以“家庭實(shí)驗(yàn)室”和“走向社會”為出發(fā)點(diǎn),引導(dǎo)或組織學(xué)生進(jìn)行課外觀察與調(diào)查活動,了解和體驗(yàn)物理知識在科學(xué)技術(shù)、社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,引發(fā)一些對科技與社會問題的思考,并寫出簡單的觀察、調(diào)查報(bào)告或小論文,以出黑板報(bào)、開展研討課的形式進(jìn)行總結(jié),以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會的意識,運(yùn)用物理知識分析、解決問題的能力以及調(diào)查、研究問題的基本方法.

第7篇

作者：柴世超 馬海暢 單位：河南師范大學(xué)

我國是人口大國，農(nóng)村比重較大，解決好廣大農(nóng)民參與全民健身難題，也是提高全民綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，早在1995年國務(wù)院頒布《全民健身計(jì)劃綱要》和《群眾體育“十一五”發(fā)展規(guī)劃》這也為農(nóng)村發(fā)展健身路徑工程奠定了法律基礎(chǔ)，緊接著1996年廣州市體委、體育科學(xué)會根據(jù)我國國情，在吸取和借鑒國外經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，研制了我國第一條全民健身路徑(以下簡稱“路徑”)并在廣州天河體育中心投入使用。

16年來“路徑”作為集公益性、健身性、科學(xué)性、趣味性于一體的健身形式，對我國全民戶外健身活動的開展和大眾健身的發(fā)展起到了良好的推動作用，也為全國其他地區(qū)發(fā)展健身路徑工程提供了成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)。尤其在新農(nóng)村建設(shè)這個(gè)重要時(shí)期，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，尤其隨著農(nóng)民收入的提高，對健身追求強(qiáng)烈，這為健身路徑工程的發(fā)展提供了良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和市場需求。健身路徑作為新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)村居民參加健身的重要途徑，將是探索增強(qiáng)農(nóng)村居民體質(zhì)和保障農(nóng)民身體健康的切實(shí)有效方法，必將發(fā)揮重大作用。建身路徑工程的發(fā)展很好的解決了，農(nóng)村居民對參加一體育健身場地器材的強(qiáng)烈需求。并且具有投資小，占地少，普遍性強(qiáng)、趣味性多等特點(diǎn)，能滿足不同階層、不同年齡和不同性別的健身需求。

健身路徑工程是探索新型農(nóng)村體育發(fā)展體系的主要步驟。筆者認(rèn)為健身路徑工程項(xiàng)目應(yīng)遵循“實(shí)踐需要與理論指導(dǎo)并舉、實(shí)踐需要與創(chuàng)新開展結(jié)合、實(shí)踐需要與全面參與共進(jìn)”的實(shí)踐需要理念，發(fā)展該工程要一點(diǎn)帶線，一線促面，搞好試點(diǎn)，總結(jié)成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)，善于運(yùn)用科學(xué)理論指導(dǎo)發(fā)展，敢于打破形式口號”高于“實(shí)踐行動”的舊的發(fā)展格局，并不斷創(chuàng)新發(fā)展形式，為全面推廣新形勢下發(fā)展健身路徑工程引領(lǐng)航向。健身路徑工程是探索發(fā)展新型農(nóng)村體育健身體系的長效機(jī)制。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，農(nóng)村居民生活狀況也隨之改善，農(nóng)民的身體素質(zhì)本應(yīng)得到提高，但根據(jù)衛(wèi)生部近幾年對我國農(nóng)村農(nóng)民體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我國農(nóng)民身體素質(zhì)明顯下降，特別是農(nóng)民中“三高”的人群不斷增加，呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢，這也充分說明農(nóng)村的走、跑、球類、武術(shù)等原始的基本健身方式受場地，時(shí)間、地點(diǎn)等條件的限制已不能滿足農(nóng)民健身強(qiáng)體的需要。發(fā)展新形勢下健身路徑工程將會為廣大農(nóng)村居民提供更加多樣的鍛煉場所和器械，在很多一定程度上彌補(bǔ)了現(xiàn)在農(nóng)村體育場地的不足，其具有的全民性、普及性、科學(xué)性、趣味性等特色，是其必然擁有良好的發(fā)展前景，為探索發(fā)展和建立新型農(nóng)村健身體系的長效機(jī)制提供了方向。

通過發(fā)展健身路徑工程，增強(qiáng)農(nóng)民體育鍛煉的主動意識，健身路徑這個(gè)有型載體無疑將是強(qiáng)健中華體魄的里程碑，從而推動全民健身，落實(shí)《全民健身計(jì)劃綱要》。把健身路徑工程的發(fā)展作為新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)展農(nóng)村體育的新途徑，是從新農(nóng)村建設(shè)課程設(shè)置改革、理論與實(shí)踐等方面入手，在不斷的實(shí)踐過程中以增強(qiáng)農(nóng)村居民的體質(zhì)健康為根本，以促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展中農(nóng)村體育的蓬勃發(fā)展為目的，堅(jiān)持特色，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新，探索以實(shí)踐促發(fā)展的新型農(nóng)村居民健身體系。從健身路徑工程和新農(nóng)選材的良好效果幾年來，訓(xùn)練和比賽所取得的成績，得益于科學(xué)的選材。但現(xiàn)今的選材和以往又有所不同，特別是95后運(yùn)動員的選材要根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)及心理、生理特點(diǎn)和文化知識重新設(shè)計(jì)科學(xué)合理的系統(tǒng)的選材方法。

第8篇

摘 要 本文采用文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察、問卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，就邢臺市市區(qū)內(nèi)全民健身路徑建設(shè)中的軟、硬件建設(shè)進(jìn)行了相關(guān)分析。研究結(jié)果表明，邢臺市市區(qū)內(nèi)全民健身路徑使用與管理中存在一些問題，邢臺市市區(qū)內(nèi)全民健身路徑建設(shè)取得了一定范圍的發(fā)展，地域發(fā)展趨向平衡，但還不穩(wěn)定。健身環(huán)境與文化建設(shè)之間發(fā)展還不和諧；社會體育指導(dǎo)員數(shù)量基本上不能滿足是民健身需求；全民健身活動宣傳力度還不夠深刻；有關(guān)法規(guī)政策還不完善。為此，在調(diào)查與分析的基礎(chǔ)上為邢臺市全民健身路徑的建設(shè)和管理提出了相對應(yīng)的對策建議。要解決目前社會體育發(fā)展?fàn)顩r，推進(jìn)全民健身路徑穩(wěn)妥發(fā)展，重要的是要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的道路，要將工作重心從以建設(shè)為主轉(zhuǎn)化為以使用、管理、提高為主，樹立“以人為本”的發(fā)展思路，推動群眾體育蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞 全民健身路徑 可持續(xù)發(fā)展 配建項(xiàng)目

河北省是我國健身路徑的全民健身示范工程重點(diǎn)省市，對全民健身路徑的建設(shè)十分重視。就邢臺市而言，我們實(shí)地考察了市區(qū)內(nèi)的建設(shè)路徑，并查閱了相關(guān)資料，得出了邢臺市的建設(shè)路徑發(fā)展處于不健康的發(fā)展軌道上，體育場館少，鍛煉人群年齡呈兩頭大中間小的現(xiàn)象等，走可持續(xù)發(fā)展的道路迫在眉睫。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

邢臺市市區(qū)內(nèi)各對群眾開放的公園、健身廣場、社區(qū)健身設(shè)施、企業(yè)事業(yè)單位職工健身以及一些家庭健身活動。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究內(nèi)容，通過計(jì)算機(jī)檢索，并查閱圖書、報(bào)刊，訪問相關(guān)網(wǎng)站，以及近十年有關(guān)全民健身路徑、群眾體育全民健身服務(wù)體系等方面的研究資料和文獻(xiàn)。

2.問卷調(diào)查法

從邢臺市全民健身路徑建設(shè)現(xiàn)狀，對邢臺市市區(qū)內(nèi)健身地點(diǎn)的使用及管理狀況進(jìn)行調(diào)查，就邢臺市市區(qū)內(nèi)全民健身路徑的社會效益、健身效益、經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益和發(fā)展對策等方面對市區(qū)居民進(jìn)行調(diào)查。發(fā)放問卷1000份，其中男性500份，女性500份。回收960份，回收率為96%，其中，有效問卷940，有效率為98%。

二、研究結(jié)果與分析

（一）邢臺市全民健身路徑的使用現(xiàn)狀

1.全民健身路徑人群對健身路徑的了解和使用方法情況

健身路徑的出現(xiàn)既有深刻的社會經(jīng)濟(jì)原因，也有社會體育本身的原因[2]。全民健身工程實(shí)施以來，邢臺市市區(qū)內(nèi)的健身路徑建設(shè)取得了一定的成效，經(jīng)常參加鍛煉的人群能夠理解“健身路徑”，但是還有少數(shù)人群不知道，或是沒聽過“健身路徑”。這說明有關(guān)部門的宣傳力度還不夠，人民群眾的健身意識還不清晰，需要采取更有效的方法和措施。

健身路徑生產(chǎn)商在生產(chǎn)器械時(shí)在器械上都標(biāo)注了使用方法，這是為了指導(dǎo)人們科學(xué)合理的使用健身器械，達(dá)到鍛煉身體的目的。然而，調(diào)查顯示，只有將近35%的人是按照器械使用說明進(jìn)行身體鍛煉的，其余人群只是隨意進(jìn)行身體鍛煉或者只是隨波逐流。這說明健身路徑在人群的使用中還不能達(dá)到科學(xué)合理，健身器械的價(jià)值并未能被體現(xiàn)出來。

2.健身路徑的使用時(shí)間和頻率

從所調(diào)查的健身人員每天鍛煉的時(shí)間分布看，邢臺市市區(qū)內(nèi)健身人群選擇晚上進(jìn)行鍛煉的多，占65%；早上進(jìn)行鍛煉的人群少，約占25%；其余時(shí)間進(jìn)行鍛煉的約占10%。從所調(diào)查的健身人員的鍛煉頻率看，邢臺市市區(qū)內(nèi)健身人群利用健身路徑鍛煉2次以上的占到了70%，并且每次鍛煉的時(shí)間達(dá)到30分鐘的占到了80%，這說明參加健身鍛煉的人多數(shù)屬于體育人口。

3.性別、年齡、職業(yè)和學(xué)歷特征

健身路徑的建設(shè)作為一項(xiàng)實(shí)事工程，受到了人民大眾的喜愛，在參與調(diào)查的全民健身路徑的鍛煉人群中，女性參與者的熱情高于男性。從所調(diào)查的結(jié)果中可以看出，年齡是參與健身的一大影響因素，兩級分化尤為明顯，其中鍛煉的人群以老人和兒童為主，而老年人又是參與鍛煉群體的主體。這主要是因?yàn)椋夏耆送诵菰诩一蚴莿趧幽芰^低，有充足的時(shí)間進(jìn)行健身活動，同時(shí)帶著家里的兒童一起；中年人由于工作壓力大、生活負(fù)擔(dān)重的原因，在時(shí)間、資金和心理上無心進(jìn)行健身鍛煉。

（二）邢臺市全民健身路徑的布局現(xiàn)狀

實(shí)地考察邢臺市市區(qū)內(nèi)全民健身路徑的建設(shè)位置一般選擇在接近居民休息的區(qū)域內(nèi)，大致可以分為居民生活社區(qū)、公園廣場、企事業(yè)單位內(nèi)、接近湖畔的位置。從所調(diào)查的結(jié)果來看，邢臺市全民健身路徑的布局呈現(xiàn)出不均衡的特征，大型的健身公園或是廣場遠(yuǎn)離居民生活區(qū)，例如森林公園。為此，邢臺市市區(qū)內(nèi)健身路徑需要進(jìn)一步完善布局現(xiàn)狀，要求服務(wù)范圍進(jìn)一步覆蓋居民區(qū)，爭取人均使用率有所提高。企事業(yè)單位內(nèi)的健身路徑要注重質(zhì)量而不是數(shù)量，健身路徑的樣式可以多。接近湖畔的健身路徑一定要做好安全保障，并要有創(chuàng)新的健身路徑，滿足群眾的不同需求。總之，健身路徑投入使用后，一定要注意避免打擾居民、與環(huán)境不協(xié)調(diào)等問題。

三、結(jié)論

通過本文的研究，可以看出邢臺市市區(qū)內(nèi)的健身路徑建設(shè)有了一定的發(fā)展規(guī)模，又具有了一定的優(yōu)勢，健身路徑種類比較齊全，健身路徑的布局比較合理，健身路徑的使用率還沒有到浪費(fèi)的局面等等。但是其不足之處也顯而易見，人們對健身路徑的理解不夠透徹，健身路徑的維修問題亟待解決，健身路徑的使用不夠科學(xué)等。

參考文獻(xiàn)：

第9篇

健身器械，很受傷

2011年12月26日下午，東城區(qū)安化北里小區(qū)的健身廣場上，4、5個(gè)老人一邊聊天，一邊活動著四肢。幾米開外的地方，就是上肢牽引器、轉(zhuǎn)腰器等健身器械，無人問津。

“有現(xiàn)成的健身器械，干嗎不用？”記者好奇地問道。

“好些器械都有毛病了，稍微一動，就‘嘎吱、嘎吱’響，影響別人休息。另外，也怕用著不安全。”64歲的王大爺對記者說。

在王大爺?shù)闹敢拢浾呖吹剑慌_鐘擺器的軸承部件開裂，擺動起來有些吃力；而8張腹肌板中，有2張的靠背木板已不知去向，只剩下光禿禿的鐵架子。

“平時(shí)沒有人維護(hù)嗎？”

“沒見有人管。”

在西城區(qū)長椿街東里社區(qū)—健身園地，扭腰器的底盤與地面已完全脫離，根本無法使用，牽引器則銹跡斑斑。在朝陽區(qū)小莊社區(qū)的健身廣場上，幾件健身器械自身雖無大恙，但周圍停放著好幾輛小汽車，儼然成了一堆擺設(shè)。而西城區(qū)廣內(nèi)街道的一處健身路徑命運(yùn)最為悲慘一健身器械已蹤影全無。“壞了之后一直沒人修，先是有人用來曬被子，后來收廢品的人就給拆走了。”附近一位居民說。

在其他一些小區(qū)，記者也看到不少有不同“殘疾”的健身器械。

有人用，少人管

2003年出臺的國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，有活動部件的戶外健身器材安全使用年限不得少于4年，固定部件式戶外健身器材的安全使用年限不得少于6年。那么，為何在現(xiàn)實(shí)中戶外健身器材多“短命”？

“有些是器材本身質(zhì)量不過關(guān)。除此之外，日常管理不善也是一個(gè)重要原因，”北京國體世紀(jì)體育用品質(zhì)量認(rèn)證中心總經(jīng)理助理李爽表示，從整個(gè)行業(yè)的調(diào)查情況來看，相當(dāng)一部分戶外健身器材受損未達(dá)到設(shè)計(jì)使用壽命，與不按相關(guān)說明使用有關(guān)。

安化北里小區(qū)的王大爺也反映說，由于沒有專人看管，有些人胡亂擺弄健身器械，一些調(diào)皮的孩子更是把健身路徑當(dāng)作游樂場，又踢又打。

事實(shí)上，關(guān)于全民健身路徑設(shè)施的維護(hù)、管理早有規(guī)定。國家體育總局2000年的《中國體育彩票全民健身工程管理暫行規(guī)定》提出，全民健身路徑實(shí)行“誰受贈誰負(fù)責(zé)、誰受贈誰管理、誰受贈誰維修”的原則，各級體育行政部門作為捐贈方與受贈單位簽訂捐贈協(xié)議和責(zé)任書，由受贈單位負(fù)責(zé)全民健身路徑的使用、維護(hù)和管理。也就是說，全民健身路徑由所屬地管理，即街道和社區(qū)負(fù)責(zé)。

不過，在筆者所采訪的社區(qū)、街道中，由于經(jīng)費(fèi)有限，幾乎沒有—個(gè)受贈單位能保證設(shè)專人管理、維護(hù)健身路徑。“基層活兒多，就那么幾個(gè)人，怎么可能忙得過來？”某社區(qū)居委會一位工作人員抱怨道。

民生工程需齊抓共管

我國第一條全民健身路徑于1996年在廣州誕生。截至2010年，國家體育總局累計(jì)投入本級體育彩票公益金6億多元，資助全國各地建設(shè)全民健身路徑1萬多條，帶動、引導(dǎo)各地建設(shè)全民健身路徑16萬多條。這些建在群眾身邊的體育設(shè)施，大大改善了城鄉(xiāng)居民的健身?xiàng)l件。

如何才能保證全民健身路徑有人建、亦有人管，讓這項(xiàng)民生工程持久地惠民、利民？

“關(guān)鍵要不斷加大財(cái)政投入，特別是區(qū)、縣一級的政府。”北京市體育局群體處副處長朱宏表示，將努力推動區(qū)、縣一級政府把全民健身路徑的維護(hù)管理開支納入本級財(cái)政預(yù)算，這樣一來，社區(qū)和街道才能建立起“隨壞隨修”的健身路徑維護(hù)、管理機(jī)制。

國家體育總局體育科學(xué)研究所體育社會科學(xué)研究中心主任鮑明曉認(rèn)為，全民健身路徑工程既然屬于公共體育服務(wù)范疇，體育行政部門就有監(jiān)督管理的義務(wù)。因此，他建議，體育彩票公益金除用于全民健身路徑的建設(shè)外，還應(yīng)劃撥一部分配套資金專門用于管理維護(hù)。

鮑明曉還表示，相關(guān)部門在戶外健身設(shè)施的采購招標(biāo)過程中，不僅要比較企業(yè)的產(chǎn)品價(jià)格，更要比較維護(hù)、保養(yǎng)等售后服務(wù)質(zhì)量。他說，企業(yè)在全民健身路徑的維修、養(yǎng)護(hù)多承擔(dān)一些，既可體現(xiàn)其社會責(zé)任感，同時(shí)對其市場營銷也大為有益。

豈能只建不管

自1995年《全民健身計(jì)劃綱要》實(shí)施以來，全國已建成逾16萬條全民健身路徑。散落在公園、社區(qū)的體育設(shè)施，大大方便了老百姓在家門口鍛煉身體。然而，不少地方存在全民健身路徑“重建輕管”現(xiàn)象，一些戶外健身設(shè)施建成后“一年新、兩年舊、三年殘”，不僅公共服務(wù)效益打了折扣，也影響了全民健身工作的整體形象。

一些地方的全民健身路徑設(shè)施“短命”，或許有器材本身的質(zhì)量原因，也可能有市民使用不當(dāng)?shù)囊蛩兀f到底，相關(guān)部門監(jiān)督管理不到位，才是根源。

依據(jù)《中國體育彩票全民健身工程管理暫行規(guī)定》，全民健身路徑實(shí)行“誰受曾誰負(fù)責(zé)、誰受贈誰管理、誰受贈誰維修”的原則，即全民健身路徑應(yīng)由所在社區(qū)和街道負(fù)責(zé)維護(hù)與查驗(yàn)，并指導(dǎo)居民妥善使用。然而，現(xiàn)實(shí)情形卻是，社區(qū)和街道受人力、經(jīng)費(fèi)所限，無法保證專人專職管理，健身路徑往往是用的多、管的少。缺乏日常維護(hù)和保養(yǎng)，使用壽命自然大為縮短。