引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

關(guān)鍵詞：信息化；測繪技術(shù)；發(fā)現(xiàn)

中圖分類號：P2文獻標識碼： A

引言

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，實現(xiàn)地理信息數(shù)據(jù)服務(wù)，發(fā)展信息化測繪技術(shù)，前提是數(shù)字測繪技術(shù)的發(fā)展，進而促進經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展，這一線路是測繪技術(shù)未來的發(fā)展方向。利用信息技術(shù)在信息化時代背景下，促進信息分享和知識交流，推進信息社會建設(shè)，已經(jīng)作為我國社會經(jīng)濟發(fā)展的新戰(zhàn)略目標，測繪技術(shù)在經(jīng)歷過模擬時代、數(shù)字化改造之后，信息技術(shù)的發(fā)展，隨之迎來了測繪技術(shù)的信息化時代。測繪的內(nèi)涵是獲取、處理與表達地球空間信息的的學(xué)科與技術(shù)，數(shù)字化是基礎(chǔ)，信息化測繪與數(shù)字化測繪是密不可分的。信息化測繪是測繪的新一輪發(fā)展，它發(fā)生了由量變到質(zhì)變的過程。

一、測繪技術(shù)的發(fā)展

1、全球衛(wèi)星定位技術(shù)

全球衛(wèi)星定位技術(shù)具有使用簡單、測量時間短的優(yōu)點，其充分利用衛(wèi)星導(dǎo)航技術(shù)，實現(xiàn)了實時動態(tài)測量技術(shù)的發(fā)展，實時動態(tài)測量技術(shù)就是借助測量軟件，在測量時只需要在規(guī)定的基準控制點，就可以實現(xiàn)測量的一次成型，大大降低了人力物力消耗，目前實時動態(tài)測量技術(shù)其在現(xiàn)代工程測量中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。

2、地理信息技術(shù)

地理信息技術(shù)是以測繪測量為基礎(chǔ)，通過計算機編程平臺，利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)對測繪數(shù)據(jù)進行儲存與使用。地理信息技術(shù)的本質(zhì)就是全球空間分析即時技術(shù)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，地理信息技術(shù)呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化、社會化特征。

3、遙感技術(shù)

遙感技術(shù)主要是對物體的遙感技術(shù)。在測量中的使用主要是通過波譜產(chǎn)生響應(yīng)不同的原理來識別不同的物體，遙感技術(shù)主要是利用集合形態(tài)的物力性質(zhì)以及物體的位置指標等進行分析。從而實現(xiàn)對物體形態(tài)的測繪，遙感技術(shù)對于遠程測量工程具有重要的意義，目前遙感技術(shù)的應(yīng)用范圍已經(jīng)非常的普遍，并獲取的策略效果也是顯著的。

4、數(shù)字攝影測量技術(shù)

數(shù)字攝影測量技術(shù)是包含了全球衛(wèi)星定位技術(shù)、地球信息技術(shù)、遙感技術(shù)，因此數(shù)字攝影測量技術(shù)的自動化、電子化、數(shù)字化程度比較高。數(shù)字攝影測量技術(shù)就是以數(shù)碼攝影設(shè)備為工具通過近景攝影測量軟件形成區(qū)域三維數(shù)字表面模型，實現(xiàn)了高度的測量。數(shù)字攝影測量技術(shù)對野外測量起到了很大的幫助，尤其是在大比例地形圖測量、地籍測繪、變形測量等方面都發(fā)揮了重要作用。

二、現(xiàn)代信息化測繪技術(shù)

信息化測繪技術(shù)是根據(jù)需要通過不同的傳感器或相應(yīng)儀器對地球空間信息進行獲取、處理、存儲、融合、集成、管理、表達與應(yīng)用的學(xué)科、技術(shù)。信息化測繪與數(shù)字化測繪的本質(zhì)區(qū)別在于由原來傳統(tǒng)的“測繪”逐步演變?yōu)閷Φ厍蚩臻g信息的“處理”。從攝影測量的發(fā)展可以清晰地看到數(shù)字化與信息化的攝影測量有很大的差異。傳統(tǒng)的攝影測量（包括數(shù)字攝影測量）進行測繪都是基于控制點的。攝影測量所需的控制可以是點，也可以是矢量圖上的線狀地物，或者利用正射影像，攝影測量需要的控制已經(jīng)由“控制點”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱刂菩畔ⅰ保瑫r事先作業(yè)人員對于控制點的位置與數(shù)量并不知情。當(dāng)今地理空間信息獲取的高速度與多數(shù)量成為信息化測繪體系的基礎(chǔ)，信息化測繪的核心之一是利用多尺度（比例尺）、多時相、多源地理空間信息之間的高度集成與融合。測繪領(lǐng)域里地理空間信息包括各類不同的測繪產(chǎn)品，如多比例尺的4D產(chǎn)品（DOM、DLG、DEM、DRG）。在數(shù)據(jù)獲取方面，信息化測繪技術(shù)實現(xiàn)了多元化、實時化與空間化的方式；采用以數(shù)據(jù)處理與信息融合的技術(shù)手段為主；信息表現(xiàn)為網(wǎng)格化、多層次化的存儲和管理形式；信息化測繪技術(shù)體系最終形成了較豐富的地理空間信息產(chǎn)品，為社會各領(lǐng)域提供了最快捷和最安全的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施多元化和人性化的地理信息服務(wù)。地理空間信息獲取實時化、處理自動化、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化和應(yīng)用社會化是信息化測繪技術(shù)的主要優(yōu)勢特征，最終達到了使人們隨時隨地都能夠享受到所需范圍內(nèi)的地理信息化服務(wù)。

三、信息化測繪技術(shù)發(fā)展的趨勢“3S”技術(shù)

1、GPS技術(shù)

（1） GPS技術(shù)在建筑工程測繪中的具體應(yīng)用特點

GPS技術(shù)在進行測量的時候自動化程度較高，目前使用的GPS接收機大都向機體小型化以及操作自動化的方向發(fā)展，可以由人員自行進行觀測，利用相關(guān)的數(shù)據(jù)處理軟件對所得數(shù)據(jù)進行綜合的處理，從而求得測點的三維坐標。GPS技術(shù)的定位精度較高，還可以為建筑工程建設(shè)提供三維坐標。同時，GPS技術(shù)在確定觀測站所在的平面位置的時候，還可以更為精準的測量出觀測站自身的大地高程。

（2）GPS技術(shù)在建筑工程測繪中的主要優(yōu)勢

第一，GPS技術(shù)的整體適應(yīng)力較強，在測繪中方便快捷。在對建筑進行作業(yè)的時候，利用GPS技術(shù)能夠使布網(wǎng)變得更為方便，而且在整個作業(yè)的過程中，GPS技術(shù)無需特殊的環(huán)境要求，自身的適應(yīng)能力較強。第二，GPS能夠提高測量的精準度與測量的效率。現(xiàn)如今的社會對于速度與效率的要求更高，利用GPS技術(shù)能夠最大限度的提高工作效率。第三， GPS技術(shù)能夠保證測繪工作的安全性。在利用GPS技術(shù)進行布網(wǎng)的時候，可以憑借著GPS技術(shù)的精準測量，從而減少相應(yīng)的作業(yè)強度，降低作業(yè)的難度，減少測量時可能產(chǎn)生的錯誤，繼而保證了整體測繪工作的安全性。

2、RS遙感技術(shù)

遙感技術(shù)包括衛(wèi)星遙感和航空遙感，其中航空遙感作為地形圖測繪的重要手段已在實際中得到了廣泛的應(yīng)用，衛(wèi)星遙感影像測圖也取得較好的效果，遙感技術(shù)可用于氣候氣象的觀測預(yù)報、作物的產(chǎn)量估測、病蟲害的預(yù)測、環(huán)境質(zhì)量的監(jiān)測以及交通線路網(wǎng)絡(luò)等各個方面。遙感圖像可以反映出水體的色調(diào)、紋理、形態(tài)等特征差別，根據(jù)其顯示，就可以大體的識別出水體污染的污染源、污染的范圍、面積以及濃度。運用遙感資料建立數(shù)字地面模型進而應(yīng)用于測繪工作已廣泛的應(yīng)用。

3、GIS地理信息系統(tǒng)技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種地理信息系統(tǒng)軟件相繼出現(xiàn)，但對其應(yīng)用進行研究，可以歸納出以下兩項內(nèi)容：一是通過GIS系統(tǒng)對用戶數(shù)據(jù)進行處理；二是以GIS為基礎(chǔ)，開發(fā)出符合用戶需求的地理信息軟件系統(tǒng)。

（1） GIS的綜合分析評價和模擬預(yù)測功能

對于GIS系統(tǒng)來說，其不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對地理信息的提取和存儲，同時也可以根據(jù)不同地區(qū)的實際地理情況建立起相應(yīng)的模型，并且通過科學(xué)的算法從中獲取相應(yīng)的評價結(jié)果，以此為各項測量活動提供必要的數(shù)據(jù)參考。這些發(fā)展結(jié)果的形式主要為函數(shù)和命令，進而對未來結(jié)果做出一定的定量與趨勢預(yù)測，并能預(yù)測自然過程中的最終結(jié)果，將這些數(shù)據(jù)與特殊傾向可能出現(xiàn)的后果和各種決策方案產(chǎn)生的效果進行對比，能夠做出最優(yōu)決策，從而最大程度上避免風(fēng)險的發(fā)生。

（2）GIS的空間分析和空間查詢功能

為了使工作人員在管理及開發(fā)地理信息工作中更加便利，在構(gòu)建數(shù)據(jù)庫時往往采用分層處理的方式。這種方式的輸入為原始圖，而分析與查詢的結(jié)果則是用經(jīng)過空間操作的原始圖來表示的，從空間定位角度來看，處理后的圖件仍和原圖保持一致。這種空間變換的內(nèi)容主要有分析重置、拓撲空間查詢、分析空集合等。

（3）GIS系統(tǒng)的運用能夠建立區(qū)域信息系統(tǒng)和專題信息系統(tǒng)

從某種意義上說，專題信息系統(tǒng)指的就是根據(jù)礦產(chǎn)資源、水資源以及操場資源等內(nèi)容所建立起的專題信息系統(tǒng)，其中也包括水土流失的相關(guān)信息。

（4）GIS中二次開發(fā)函數(shù)庫的應(yīng)用能夠開發(fā)出特定功能的軟件系統(tǒng)

其主要內(nèi)容有數(shù)據(jù)挖掘模塊、地質(zhì)變量信息的提取模塊、圖像處理模塊、物探數(shù)據(jù)的處理模塊及綜合預(yù)測模塊等，其中地質(zhì)變量信息的提取模塊通過使用MAPGIS中的輸入函數(shù)和空間功能對整體函數(shù)進行分析，使該軟件系統(tǒng)目前已基本成形。

（5） GIS的輸出功能

地圖制圖技術(shù)是地理信息系統(tǒng)得以發(fā)展的基礎(chǔ)，因此地圖制圖仍然是GIS系統(tǒng)的主要功能，并且能夠建立起與之相對應(yīng)的地圖數(shù)據(jù)庫，這與傳統(tǒng)的手工繪圖相比，不僅效率較高，而且也能夠有效地降低人工成本，實現(xiàn)更大的經(jīng)濟效益和社會效益。

結(jié)束語

綜上所述，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，測繪事業(yè)隨之發(fā)展的同時也得到了進步，向著高效、精華、高端的方向發(fā)展。現(xiàn)代測繪技術(shù)為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展提供可靠數(shù)據(jù)的同時，作為一項基礎(chǔ)性技術(shù)更為人類的日常生活提供便利。

參考文獻

[1]宋乃吉.信息化測繪技術(shù)體系的基本構(gòu)成與戰(zhàn)略分析[J].《消費電

子》,2014,(6).

[2]付勁松.關(guān)于測繪工程的質(zhì)量管理與系統(tǒng)控制探討[J].《中國科技縱

橫》,2014,(5).

[3]楊立忠,左立新.新技術(shù)對現(xiàn)代測繪技術(shù)發(fā)展影響分析[J].《科技與企

第2篇

關(guān)鍵詞：科學(xué)技術(shù) 管理創(chuàng)新 社會主義現(xiàn)代化

一、推進科學(xué)技術(shù)與管理創(chuàng)新的時代意義

（一）科學(xué)技術(shù)管理具有時代性

科學(xué)技術(shù)與管理創(chuàng)新極大地促進和深刻影響著人類生產(chǎn)和社會的發(fā)展。科學(xué)是揭示事物發(fā)展規(guī)律性的思想和認識；技術(shù)是根據(jù)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和自然科學(xué)原理而發(fā)展成工藝方法與技能；管理包括國家管理、地域管理、單位、行業(yè)、業(yè)務(wù)管理等，履行管轄、控制、監(jiān)督、處置的重要職能，成為經(jīng)濟社會發(fā)展進步的“神經(jīng)中樞”，科學(xué)和技術(shù)作為兩個既有本質(zhì)區(qū)別又有內(nèi)在聯(lián)系的概念已成為一個有機整體。科學(xué)技術(shù)的進步勢必導(dǎo)致管理理論和管理方法的創(chuàng)新與促進科學(xué)技術(shù)的進一步提高。科學(xué)技術(shù)與管理之間相互促進、相互發(fā)展，對社會經(jīng)濟系統(tǒng)發(fā)展深化的作用已被人們所共識。

科學(xué)技術(shù)管理的本質(zhì)是社會生產(chǎn)力，從人類進入工業(yè)文明以來，科學(xué)技術(shù)管理就迅速發(fā)展，今天的科學(xué)技術(shù)管理對社會各個層面空前的影響程度，儼然在社會思想文化、社會生產(chǎn)和社會變革中都起到重大的作用。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)管理對生產(chǎn)力系統(tǒng)各個要素和層次結(jié)構(gòu)都產(chǎn)生了滲透和影響，深刻地改變和影響著社會中的微觀、中觀、宏觀層面。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)管理改變著我們對自身的認識，對發(fā)展觀念的認識，對財富本質(zhì)的認識，改變著企業(yè)的策略，城市的發(fā)展，改變著國家的戰(zhàn)略。作為整個社會大系統(tǒng)的有機組成部分，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)管理不僅承載著社會和諧發(fā)展的經(jīng)濟價值，而且還通過促進人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展、促進人與社會協(xié)調(diào)發(fā)展、促進精神文明建設(shè)承載著社會和諧發(fā)展的人文價值和社會價值。

（二）科學(xué)技術(shù)管理創(chuàng)新有利于提升我國的綜合國力

一個國家的實力主要是由政治實力、文化實力、軟實力、經(jīng)濟實力、軍事實力、科技實力等硬件實力構(gòu)成的。在現(xiàn)今激烈的全球競爭形勢下，科技實力已經(jīng)越來越成為第一硬實力。因此，科技創(chuàng)新對提升我國的科技實力、經(jīng)濟實力和綜合國力具有極為重要的意義。從國內(nèi)看，我國經(jīng)濟社會的發(fā)展對科技的需求正不斷向高級化和多元化方向發(fā)展，從國際上看，全球新一輪的科技革命迅猛發(fā)展，科技成果的轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)更新?lián)Q代的周期越來越短，我們要充分認識到科學(xué)技術(shù)管理創(chuàng)新是國家發(fā)展的戰(zhàn)略先導(dǎo)和戰(zhàn)略保障，要堅持把科學(xué)技術(shù)管理創(chuàng)新同國家發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展目標、人民日益增長的物質(zhì)文化需要緊密結(jié)合起來，增強科技管理創(chuàng)新新動力，不斷提高創(chuàng)新能力和水平，只有這樣，我們才能在新一輪的科技革命和產(chǎn)業(yè)革命中勝出，在日益激烈的國際競爭中取得優(yōu)勢，占領(lǐng)高端，率先發(fā)展。

（三）推進科學(xué)技術(shù)與管理創(chuàng)新是在新的起點上打造中國經(jīng)濟升級版

“打造中國經(jīng)濟升級版”是十以來中國提出的新的戰(zhàn)略目標。改革開放30多年來，中國經(jīng)濟取得很大的成就：世界第二大經(jīng)濟體，最大的出口國，最大的外匯儲備國，對世界經(jīng)濟增長的貢獻率超過20%，同時，中國經(jīng)濟社會又始終面臨“不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)”一系列的嚴峻挑戰(zhàn)，這成為制約我國在下一階段發(fā)展的主要障礙。推進科學(xué)技術(shù)與管理創(chuàng)新就是站在更高的平臺上提出的科學(xué)有效的發(fā)展路徑：加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，實施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，培育強大的發(fā)展優(yōu)勢，突破經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸，繼續(xù)保持經(jīng)濟長期平穩(wěn)增長，化解潛在的系統(tǒng)性風(fēng)險，實現(xiàn)居民收入與經(jīng)濟同步增長，突破日益趨緊的資源和環(huán)境壓力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。科學(xué)技術(shù)與管理創(chuàng)新是從國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度，構(gòu)建新的發(fā)展體系，推動產(chǎn)業(yè)的改造、優(yōu)化和升級，以科技管理創(chuàng)新的巨大能量推進國家經(jīng)濟社會的全面發(fā)展。

二、推進科學(xué)技術(shù)與管理創(chuàng)新要點

（一）堅持自主創(chuàng)新

推進科學(xué)技術(shù)管理創(chuàng)新，要堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路，以全球視野謀劃和推動創(chuàng)新，提高原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新能力，更加注重協(xié)同創(chuàng)新。當(dāng)我國已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟體的時候，不能回避的現(xiàn)實是，我國很多產(chǎn)業(yè)處于國際產(chǎn)業(yè)鏈的中低端，消耗大、利潤低，受制于人。過去，我們主要用發(fā)展的高速度拓寬發(fā)展空間，今后，我們必須依靠提高國家自主創(chuàng)新能力，才能在激烈的國際競爭中把握先機、贏得主動。一是要瞄準國際創(chuàng)新趨勢、特點進行自主創(chuàng)新，使我國的自主創(chuàng)新站在國際科學(xué)技術(shù)管理發(fā)展前沿；二是要將優(yōu)勢資源整合聚集到戰(zhàn)略目標上，力求在重點領(lǐng)域、關(guān)鍵技術(shù)上取得重大突破；三是進行多種模式的創(chuàng)新，既可以在優(yōu)勢領(lǐng)域進行原始創(chuàng)新，也可以對現(xiàn)有技術(shù)進行集成創(chuàng)新，還應(yīng)加強引進技術(shù)的消化吸收再創(chuàng)新。

（二）推動企業(yè)成為科學(xué)技術(shù)管理創(chuàng)新的主體

深化科技管理體制改革，加快建設(shè)國家創(chuàng)新體系，著力構(gòu)建以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系。黨的十八屆三中全會明確提出，要“健全技術(shù)創(chuàng)新市場導(dǎo)向機制”，下一步科技體制改革的關(guān)鍵在于有效釋放市場配置科技創(chuàng)新資源的決定性力量，打通從科技強到產(chǎn)業(yè)強、經(jīng)濟強、國家強的發(fā)展通道。企業(yè)是市場主體，直接參與市場競爭，對產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品的創(chuàng)新最為敏感。由企業(yè)主導(dǎo)技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新，才能有效整合產(chǎn)學(xué)研力量，加快成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用。首先，進一步確立企業(yè)的主體地位，讓企業(yè)成為技術(shù)需求選擇、技術(shù)項目確定的主體，成為技術(shù)創(chuàng)新投入和創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化的主體。讓科技要素、創(chuàng)新資源向企業(yè)集聚。其次，高校、研發(fā)機構(gòu)、中介機構(gòu)以及政府、金融機構(gòu)等應(yīng)與企業(yè)一起構(gòu)建分工協(xié)作、有機結(jié)合的創(chuàng)新鏈，形成有中國特色的協(xié)同創(chuàng)新體系。

（三）完善知識創(chuàng)新體系，實施知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略

創(chuàng)新性是科學(xué)技術(shù)管理的本質(zhì)特征。從科學(xué)技術(shù)管理的創(chuàng)新過程來看：即從創(chuàng)新設(shè)想的提出、確認、開發(fā)，成果的有效應(yīng)用于市場，都是創(chuàng)造性的活動；知識產(chǎn)權(quán)貫穿于科學(xué)技術(shù)管理創(chuàng)新的始終。知識產(chǎn)權(quán)是社會財富的重要來源，也是國家競爭力的核心戰(zhàn)略資源。實施知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，注重對知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、運用、保護和管理，這樣容易激發(fā)創(chuàng)新者的積極性，給他們創(chuàng)新的動力和源泉，也才能將全社會智慧和力量引導(dǎo)和凝聚到創(chuàng)新和發(fā)展上來，有利于經(jīng)濟的進步和國家綜合國力的提高。

三、推進科學(xué)技術(shù)與管理創(chuàng)新的大趨勢

人類歷經(jīng)了數(shù)千年的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和不到300年的工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，創(chuàng)造出了前所未有的物質(zhì)文明，世界正在進入以信息產(chǎn)業(yè)革命為主導(dǎo)的新經(jīng)濟時代。從總體上說，未來高科技及其建立在此基礎(chǔ)上的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對于經(jīng)濟上的生產(chǎn)力，政治上的影響力，軍事上的戰(zhàn)斗力和社會發(fā)展上的推動力的影響之大，將決定著國家未來的發(fā)展命運。

（一）進一步明確我國科學(xué)技術(shù)管理發(fā)展的戰(zhàn)略目標

到2020年我國科學(xué)技術(shù)管理發(fā)展的總體目標是：自主創(chuàng)新能力顯著增強，科技管理促進經(jīng)濟社會發(fā)展和保障國家安全的能力顯著增強，為全面建設(shè)小康社會提供強有力的支撐；基礎(chǔ)科學(xué)和前沿技術(shù)研究綜合實力顯著增強，取得一批在世界具有重大影響的科學(xué)技術(shù)成果，進入創(chuàng)新型國家行列，為在21世紀中葉成為世界科技強國奠定基礎(chǔ)。

正如指出的，我國科技發(fā)展的方向就是創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新。實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，最根本的是要增強自主創(chuàng)新能力，最緊迫的是要破除體制機制障礙，最大限度解放和激發(fā)科技作為第一生產(chǎn)力所蘊藏的巨大潛能。要堅定不移走中國特色自主創(chuàng)新道路，堅持自主創(chuàng)新、重點跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來的方針，加快創(chuàng)新型國家建設(shè)步伐。

（二）我國科學(xué)技術(shù)管理發(fā)展的重點任務(wù)

我們必須依靠科技管理創(chuàng)新提高我國經(jīng)濟的國際競爭力，以迎接全球經(jīng)濟競爭和合作的挑戰(zhàn)；提供為推進我國的工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、信息化的建設(shè)進程及實現(xiàn)全面小康社會所必需的科學(xué)技術(shù)管理支撐；我們必須面對相對緊缺的資源和脆弱的生態(tài)環(huán)境，用盡可能少的資源和環(huán)境代價取得超出世界平均水平的經(jīng)濟增長，為中國的可持續(xù)發(fā)展提供科技支撐。

未來應(yīng)瞄準重點戰(zhàn)略目標部署科學(xué)技術(shù)管理工作，組織隊伍，尊重科學(xué)規(guī)律，充分尊重科學(xué)家的學(xué)術(shù)創(chuàng)新自由。應(yīng)按需求和市場為導(dǎo)向，支持和引導(dǎo)高技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)化，要把發(fā)展能源資源和環(huán)境保護技術(shù)放在首要位置；把掌握裝備制造業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)的自主知識產(chǎn)權(quán)，作為提高我國產(chǎn)業(yè)競爭力的突破口；把生物技術(shù)作為未來高技術(shù)產(chǎn)業(yè)迎頭趕上的重點；加快發(fā)展天空和海洋技術(shù)，加強基礎(chǔ)科學(xué)和前沿技術(shù)的研究。為我國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整做出戰(zhàn)略性的貢獻。

（三）落實推進我國科學(xué)技術(shù)管理創(chuàng)新的政策措施

大力推進科技管理體制改革。我國科技管理體制改革必須轉(zhuǎn)入建立市場經(jīng)濟框架下構(gòu)造新的有序結(jié)構(gòu)的階段，實施知識創(chuàng)新工程式，建設(shè)國家創(chuàng)新體系。科技管理體制改革的關(guān)鍵，是建立以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系。繼續(xù)推進科研院所管理體制、國防科技體制和科技宏觀管理體制等方面改革。

制定和實施鼓勵自主創(chuàng)新的政策措施。切實加強知識產(chǎn)權(quán)保護力度，加大財稅金融政策對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的扶持力度，使企業(yè)創(chuàng)新投入能夠得到合理回報，特別是要抓緊落實國家已經(jīng)出臺的研發(fā)投入抵扣所得稅務(wù)政策。鼓勵大學(xué)和研究機構(gòu)的自主創(chuàng)新成果通過技術(shù)轉(zhuǎn)移實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，設(shè)計拓寬自主創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化的實現(xiàn)途徑。

進一步加大科技投入。科技投資是戰(zhàn)略性投資，要建立財政性科技投入穩(wěn)定增長的機制。要調(diào)整財政性科技投入的結(jié)構(gòu)，重點支持基礎(chǔ)研究、前沿技術(shù)研究和社會公益研究，支持重大戰(zhàn)略產(chǎn)品和重大科技工程式，加強國家重點實驗室、國家工程中心等科技基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。要切實加強科技經(jīng)費監(jiān)管、提高資金使用效益。要引導(dǎo)企業(yè)和社會增加科技投入，形成政府、企業(yè)、社會多元化、多渠道的科技投入格局。

第3篇

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新活動 選題 交叉學(xué)科 技術(shù)倫理

課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動是培養(yǎng)和早就創(chuàng)新型人才的重要渠道。然而，大學(xué)生的課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動雖然已經(jīng)發(fā)展了數(shù)十年，但尚未建立良性運行機制，其中仍然存在很多需要我們進一步探索和解決的問題，本文探討了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動中應(yīng)解決的突出問題，為積極推動大學(xué)生科技創(chuàng)新活動不斷創(chuàng)新發(fā)展提出了建設(shè)性意見。

一、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的主要內(nèi)容

大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動包含三個方面的內(nèi)容：一是學(xué)術(shù)科技的學(xué)習(xí)，二是學(xué)術(shù)科技的創(chuàng)新，三是學(xué)術(shù)科技的應(yīng)用。這三個方面，共同構(gòu)成大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動的完整體系。馬克思認為，科學(xué)是認識世界，是精神生產(chǎn)力，技術(shù)是改造世界，是現(xiàn)實生產(chǎn)力，那么科技活動就是人類認識世界和改造世界的過程。創(chuàng)新是科技活動三個部分的中間環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)是創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)，應(yīng)用是創(chuàng)新活動的指向。

二、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動中應(yīng)解決的問題

1.嚴把創(chuàng)新活動的選題關(guān)，注重創(chuàng)新性。原創(chuàng)性、高起點、高水平、高質(zhì)量的科技創(chuàng)新活動是培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要載體，大學(xué)生應(yīng)充分認識到科技創(chuàng)新活動中選題的重要意義。自然現(xiàn)象變化多端、豐富多彩，人們可能提出形形、各種各樣的科學(xué)問題，選題是否得當(dāng)關(guān)系到科技創(chuàng)新活動的目的、意義、發(fā)展和價值，十分重要。貝爾納曾著重指出：“課題的形成和選擇，無論作為外部的經(jīng)濟要求，抑或作為科學(xué)本身的要求，都是研究工作中最復(fù)雜的一個階段，一般來說，提出課題比解決課題更困難，……所以評價和選擇課題便成了研究戰(zhàn)略的起點。”[1]好的選題應(yīng)當(dāng)是在現(xiàn)有背景知識中沒有解決或沒有完全解決的問題，也就是真正有新意的科學(xué)問題，即要注重科技活動的創(chuàng)新性。大學(xué)生應(yīng)在充分的調(diào)查研究和專業(yè)老師的指導(dǎo)下，本著創(chuàng)新性、科學(xué)性、可行性和社會需求性的原則精心選擇創(chuàng)新課題。

2.創(chuàng)新活動應(yīng)注重團隊協(xié)作，結(jié)合自身優(yōu)勢，并加強創(chuàng)新成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。高等學(xué)校作為一個承載各類知識和人才的“航空母艦”，其在科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、服務(wù)社會方面的職能、作用和結(jié)構(gòu)都要明確要求、準確定位。其次，在高等教育日益呈現(xiàn)大眾化階段，高等學(xué)校的發(fā)展呈現(xiàn)出多類型、多層次和多元化辦學(xué)的新格局，分層定位顯得更加迫切。這就要求每一所高校都應(yīng)找到自己的辦學(xué)特色、找準自己的發(fā)展定位，因校制宜，因地制宜，辦出特色和優(yōu)勢[2]。從科技創(chuàng)新角度來講，大學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮多學(xué)科綜合優(yōu)勢和特色，建立交叉學(xué)科研究基地，構(gòu)建以基礎(chǔ)性學(xué)術(shù)研究和戰(zhàn)略性技術(shù)研究為主要目標的創(chuàng)新研發(fā)平臺[3]。從學(xué)生科技創(chuàng)新活動來講，大學(xué)是多學(xué)科、多層次學(xué)生融合的一個整體，每個學(xué)生的學(xué)科專業(yè)和自身優(yōu)勢必定各不相同，那么，在創(chuàng)新活動中，大學(xué)生學(xué)會整合資源，多學(xué)科學(xué)生結(jié)合，充分利用各自自身優(yōu)勢，成立科研小組，團隊協(xié)作必定比獨自作戰(zhàn)要更加容易攻克難題，取得創(chuàng)新研究成果。

科技創(chuàng)新活動一般經(jīng)過以下三個階段：基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開發(fā)研究。大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動的選題是否得當(dāng)基礎(chǔ)研究是前提，只有在實踐中充分調(diào)研，對事物的客觀發(fā)展規(guī)律進行有效探索的基礎(chǔ)上，才能選擇和尋求有發(fā)展意義的課題，并就其進行技術(shù)原理、方法及工藝方案的科學(xué)設(shè)計，進而使研究成果能在社會生產(chǎn)、生活和經(jīng)營管理中加以運用和推廣。創(chuàng)新成果能否轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力是其重要評價標準。

3.明確科技創(chuàng)新目的，正確把握技術(shù)倫理問題。科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，為人們的生活帶來了日新月異的變化，但同時也帶來了環(huán)境污染、科技犯罪等等許多負面價值，迫使人們追問，技術(shù)究竟為什么目的服務(wù)？技術(shù)能否在終極意義上促進人類社會走向文明？德國技術(shù)倫理學(xué)家尤納斯在《責(zé)任原理》一書中指出，要形成一種“責(zé)任倫理觀”。這種倫理觀倡導(dǎo)科技創(chuàng)新活動不僅要引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展，更要關(guān)心未來、自然、人類后代和整個生命界，要敬畏人類賴以生存的大自然，對大自然負責(zé)，要尊重和保護未來人類及未來世界的尊嚴和權(quán)利；科技創(chuàng)新活動既要符合人類的目的，同時還要符合自然規(guī)律；在實施技術(shù)研究和開發(fā)過程中，要正確認識與處理人類的近期、中期和長遠利益、局部與整體利益、個人與他人利益、當(dāng)代與后代利益之間的辨證關(guān)系，這樣的行為才是合乎道德倫理的行為。以上的觀點完全符合我國建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的要求，大學(xué)生作為當(dāng)今和未來社會建設(shè)的生力軍，他們掌握著先進的科學(xué)技術(shù)，能否在科技創(chuàng)新活動中正確把握時代所提出的科學(xué)道德、技術(shù)倫理問題關(guān)系到能否促進社會發(fā)展，造福人民，因此，正確把握大學(xué)生創(chuàng)新活動的道德維度就顯得至關(guān)重要。

在我國，大學(xué)生的課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動雖然已經(jīng)發(fā)展了數(shù)十年，但其中仍然存在很多需要我們進一步探索和解決的問題，正確引導(dǎo)和大力支持大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動提供寬松的環(huán)境，營造良好的氛圍是高校管理部們、教師以及學(xué)生共同的責(zé)任和目標。

參考文獻

[1]《科學(xué)學(xué)譯文集》，科學(xué)出版社1981年版，第28、29頁.

第4篇

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代信息技術(shù) 小學(xué)科學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新精神

隨著時代的發(fā)展，信息化已然成為社會和經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢，“課程整合”的教學(xué)模式就在這樣的背景下應(yīng)運而生。所謂“課程整合”，就是在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)方式。作為一名科學(xué)課的任課教師，我也深刻認識到信息技術(shù)對教育教學(xué)的影響。在教學(xué)過程中，信息技術(shù)不只是課堂輔助教學(xué)的工具，更是從根本上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教育方式，使得科學(xué)教學(xué)從有限的課堂和教室延伸至更廣闊的空間。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)整合，有利于誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，小學(xué)生的知識接受能力與興趣緊密相連。例如在教學(xué)蘇教版三年級上冊《我眼里的生命世界》時，我利用課件首先向同學(xué)們展示了一片勃勃生機的樹林，有郁郁蔥蔥的樹木、色彩斑斕的鮮花、活潑可愛的小動物在向同學(xué)們招手。接著把同學(xué)們帶去了一片波光粼粼的池塘，快樂的魚兒在水里嬉戲雀躍，青青的水草在水中歡快舞蹈。最后把同學(xué)們帶到了一片金燦燦的稻田，農(nóng)民伯伯在揮舞著鐮刀收割莊稼，小青蛙們在田間歡樂地跳躍。這樣，同學(xué)們在美麗的生命世界里感受到生命的神奇與偉大的同時，激發(fā)了對植物動物的興趣，對后面知識的學(xué)習(xí)起到積極的引導(dǎo)作用。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)整合，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

科學(xué)教材中的許多內(nèi)容涉及一些原理、規(guī)律性的東西，例如地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)、風(fēng)的形成過程、日食和月食、巖石的形成過程，等等，是我們無法直接看見的，如果單憑傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以老師口述或圖片展示，沒有一個動態(tài)變化的過程，則不僅枯燥乏味，而且很難講清楚。現(xiàn)代信息技術(shù)融合了文字、圖形、圖像、聲音、視頻等多種信息資源，通過這些資源，可以給學(xué)生多重感官刺激和直觀教學(xué)，如果將信息技術(shù)引入這些課的課堂教學(xué)中，運用課件或用互聯(lián)網(wǎng)搜集到可用信息，則可以將漫長的氣候變化呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，將罕見的日食現(xiàn)象即時再現(xiàn)，也可以將人眼難以觀察到的巖石形成過程通過視頻或動畫形式展現(xiàn)出來，使難以理解的知識點具體化、形象化，幫助學(xué)生認識和掌握其中規(guī)律。查詢、收集、整理、交流、觀摩、研討……學(xué)生思維空間拓寬了，創(chuàng)新能力提高了，探索精神形成了。

另外，一些我們在限定的實驗室里無法進行的實驗，也可以讓現(xiàn)代信息技術(shù)幫我們解決。例如教學(xué)蘇教版四年級上冊《加熱和冷卻》一課，在講到二氧化碳氣體在溫度很低時會變成一種叫做干冰的固體，干冰在達到室溫時又能恢復(fù)到氣體狀態(tài)這一知識點時，學(xué)生的前概念很薄弱，安排實驗的話又很難組織進行。要想這個難題迎刃而解，就只能尋求現(xiàn)代信息技術(shù)的幫忙。所以，我在教學(xué)時以多媒體形式向同學(xué)們展示二氧化碳與干冰的轉(zhuǎn)化過程，這樣，同學(xué)們對這一知識點不僅有了形象的畫面，而且有了深刻印象。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)整合，有利于增加真實感觸。

小學(xué)生的認知具有具體形象性、具體行動性和不穩(wěn)定性的特點，他們的觀察常常停留在顯而易見的表面現(xiàn)象上，而一些較隱蔽的本質(zhì)特征就比較容易被忽視。例如在講授蘇教版《食物的消化》一節(jié)時，學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中對消化器官有一定了解，但大多是模糊、粗糙、零碎的，甚至把人體的一些其他器官錯認為是人體的消化器官，對這部分知識是非常難以理解且易混淆的。如果這課的教學(xué)只借助掛圖或人體模型進行，那么學(xué)生只能看到靜態(tài)的消化器官，對各個消化器官的動態(tài)的工作過程就沒有直觀感受。因此，我在課堂上加入了動畫視頻的部分，先向同學(xué)們展示人吃食物的整個過程情境，進而分步具體到食物在口腔、食道、胃、小腸、大腸里的消化過程。這樣學(xué)生對人體消化系統(tǒng)及消化過程就有了更生動、更形象的直觀認識，感觸也更深。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)整合，有利于呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程與態(tài)度。

第5篇

一、發(fā)展農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的必要性

農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)在推進我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化中的作用是顯而易見的。這些年來，我國農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)研究和高新技術(shù)研究進一步取得新進展，特別是轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)、禽流感疫苗等方面的研究取得重大突破，農(nóng)業(yè)科技整體水平與國外先進水平的差距不斷縮小。

二、推動農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主體

農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)在發(fā)展我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，改善“三農(nóng)”問題起著重要的作用。那么由誰來推動農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展呢？換句話說，誰是農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主體呢？綜合國內(nèi)外農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史經(jīng)驗，筆者認為推動農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主體應(yīng)該是企業(yè)。企業(yè)是農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)進步的主要實施者。我國的經(jīng)濟體制改革是建立社會主義市場經(jīng)濟體制，充分發(fā)揮市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用。企業(yè)是市場的主體，是資源配置的主要實施者，是社會科技進步的主要推動者，因此，在發(fā)展我國農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，推動我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進程中，企業(yè)尤其是大中型企業(yè)應(yīng)該而且必須作為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的載體。修改后的科技進步法也進一步明確，國家建立以企業(yè)為主體，以市場為導(dǎo)向，企業(yè)同科學(xué)技術(shù)研究開發(fā)機構(gòu)、高等學(xué)校相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，引導(dǎo)和扶持企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動，發(fā)揮企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新中的主體作用。

三、企業(yè)在發(fā)展農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)中的作用

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營是加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的有效形式。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的基本特征主要是面向國內(nèi)外大市場，立足本地優(yōu)勢，依靠科技的進步，形成規(guī)模經(jīng)營。以企業(yè)為載體，實行專業(yè)化分工，貿(mào)工農(nóng)、產(chǎn)供銷密切配合，充分發(fā)揮“龍頭”企業(yè)開拓市場、引導(dǎo)生產(chǎn)深化加工、配套服務(wù)功能的作用，并且采取現(xiàn)代企業(yè)的管理方式降低成本、提高產(chǎn)品的附加值。因此，培育壯大龍頭企業(yè)，加強農(nóng)產(chǎn)品基地建設(shè)，堅持“大、高、外”的發(fā)展方向，重點培育一批市場前景好、科技含量高、經(jīng)營規(guī)模大、帶動能力強的大型農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)，對農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化具有極其重要的意義。

在農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研發(fā)中的作用。在我國的傳統(tǒng)體制中，國家的計劃、科研單位的研究和企業(yè)的需求之間不可能相互吻合，這就使得科研與開發(fā)應(yīng)用始終是“兩張皮”，科技、經(jīng)濟嚴重脫節(jié)。隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，這種現(xiàn)狀必然也必須得到根本改變。因此，在我國農(nóng)業(yè)科技系統(tǒng)主體結(jié)構(gòu)中，應(yīng)該有一個以農(nóng)業(yè)企業(yè)為重點的研究開發(fā)應(yīng)用體系。在這個體系中，國家擇優(yōu)支持一支精干的重大基礎(chǔ)或公益性研究力量（比例有待進一步研究），在任務(wù)、經(jīng)費、基地、設(shè)備等方面給予充分保障，確保我國農(nóng)業(yè)科技和經(jīng)濟發(fā)展的后勁、實力和水平。其他力量則納入市場軌道，進入企業(yè)或科技進步相關(guān)的第三產(chǎn)業(yè)，使得企業(yè)在新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)方面的開發(fā)能力大大加強，特別是大中型企業(yè)集團應(yīng)成為研究開發(fā)的主體力量。此外，大中型企業(yè)具有資金雄厚、科研實力強、市場競爭意識濃、又具有先進的管理及人力資源優(yōu)勢，有條件也有能力成為農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研發(fā)的主力軍。

在科技成果轉(zhuǎn)化中的作用。科技成果轉(zhuǎn)化是一個從源技術(shù)發(fā)明和科學(xué)發(fā)現(xiàn)經(jīng)過生產(chǎn)技術(shù)定型到商業(yè)成功的完整過程，它包括源技術(shù)發(fā)明、研究、開發(fā)、中試、工程設(shè)計、試生產(chǎn)、擴散等一系列相互緊密聯(lián)系的階段。這一復(fù)雜的過程具有目的性強、涉及領(lǐng)域部門多、投入大等明顯特點。大型農(nóng)技企業(yè)作為市場的主體之一，其生產(chǎn)的主要目的就是要通過先進的生產(chǎn)或加工技術(shù)，把具有市場競爭力的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)并銷售出去，對農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的要求強烈，也只有不斷地把農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，農(nóng)技企業(yè)才能生存，才能發(fā)展。

在農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣中的作用。農(nóng)業(yè)科技企業(yè)，集科技生產(chǎn)經(jīng)營于一體，資金雄厚、技術(shù)先進、機制靈活、營銷手段有力、市場反應(yīng)迅速，是一支充滿活力的、有利于科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用的強大推進器，是現(xiàn)在農(nóng)業(yè)的重要組成部分，也是發(fā)達國家實現(xiàn)高科技成果轉(zhuǎn)化率的重要因素。因此，我國農(nóng)業(yè)科技企業(yè)的發(fā)展應(yīng)該與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營和發(fā)展高科技戰(zhàn)略緊密結(jié)合，當(dāng)前應(yīng)著力改造和培育一批技貿(mào)工農(nóng)一體化企業(yè)、企業(yè)高新技術(shù)企業(yè)，以及民營科技企業(yè)。

四、小結(jié)

綜上所述，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)鍵所在。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化就是要用先進的科學(xué)技術(shù)改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，發(fā)揮“科技是第一生產(chǎn)力”的作用，因此關(guān)鍵是農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。政府、企業(yè)、高校及科研院所應(yīng)該成為發(fā)展農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的主體，而農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的有效形式是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，故只有依靠市場的力量，切實推進企業(yè)在農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的作用，才能更好更快地推進我國的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。

第6篇

論文摘要：計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)對于人才的培養(yǎng)，要以“創(chuàng)新精神和能力”這兩點為宗旨。本文簡單的探討計算機科學(xué)與技術(shù)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

計算機科學(xué)與技術(shù)是一個不斷發(fā)展、不斷學(xué)習(xí)的專業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生沒有較強的創(chuàng)新能力是難以應(yīng)對不斷更新的科學(xué)技術(shù)的，也很難能夠符合國家、社會以及崗位的發(fā)展需求。“科教興國”戰(zhàn)略21世紀的中國教育進入一個新的歷史發(fā)展階段，這一階段將以深化教育改革全面推進學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)為標志和方向，將以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心和重點，已成為本科院校教學(xué)改革中一項值得認真思考和深入研究的課題，更是應(yīng)用型本科學(xué)院適應(yīng)時展的必然要求。

一、當(dāng)前高校計算機專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀

社會對計算機科學(xué)人才的需求日益強烈，信息時代的社會需要多樣化的計算機人才。然而，隨著科技的進步，計算機專業(yè)人才的確培養(yǎng)所存在的問題逐漸暴露出來。具體體現(xiàn)在：學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，只會死記硬背，實踐能力不強，與社會需求脫軌。一方面社會對計算機專業(yè)人才的需求在不斷增加，而另一方面大量的計算機專業(yè)畢業(yè)生無法找到工作。為適應(yīng)新形勢下對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的新需求，我們必須對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)進行教學(xué)改革，在高等院校培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，是高等教育適應(yīng)時展的迫切需要。

二、計算機科學(xué)與技術(shù)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施

（一）加強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)

對于學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，一定要注重細節(jié)的做法，貫穿到教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)。在課程教學(xué)的過程中，既要注重知識點的講解，又要注意與能力點的結(jié)合，這對于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維來說很有幫助。在實驗的設(shè)計上，要給學(xué)生們創(chuàng)造出更多的學(xué)習(xí)機會，讓他們的表現(xiàn)力和溝通能力有機會展露出來。還要積級組織各項活動，把創(chuàng)新落到實處，通過這些項目的開發(fā)，讓研究創(chuàng)新的風(fēng)氣在高校內(nèi)形成，讓每一個學(xué)生的綜合素質(zhì)都得到提高。在學(xué)生的創(chuàng)新能力和考核方面，也要提出成熟的方案，這樣才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣。還要在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中加強互動，如建立啟發(fā)式、設(shè)問式、案例分析式、課堂討論式的各種討論方法，便于訓(xùn)練學(xué)生主動去獲取知識、運用知識，而且在課后留作業(yè)的時候，也要多加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，讓創(chuàng)新貫徹到每一項日常活動中來。比如可以開展學(xué)生俱樂部的創(chuàng)新活動、組織他們進行演講、討論，在考核的時候，要加強科學(xué)的引導(dǎo)，建立多環(huán)節(jié)，多要素的考核方式，這樣才能綜合全面的反映出學(xué)生的創(chuàng)新能力。對于那些富于獨特見解的學(xué)生，要積極進行重點引導(dǎo)，讓其長久保持下去。在教學(xué)風(fēng)格和技巧上，也要善于變換各種教學(xué)手段，得以讓學(xué)生對于課堂教學(xué)有著積極的參與性。

（二）為課外創(chuàng)新活動積極創(chuàng)造條件

由于計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科實踐性很強，要為學(xué)生的課外創(chuàng)新活動積極創(chuàng)造條件。人才是社會競爭的核心，關(guān)注細節(jié)的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新的校園環(huán)境，提供高效的師資隊伍，對于學(xué)科的教學(xué)理念和教學(xué)方式進行積極而有效的控索，激發(fā)學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新能力的興趣，才能有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的精神和意識。建設(shè)國內(nèi)一流計算機教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)適合社會競爭發(fā)展需要的合格創(chuàng)新人才，創(chuàng)建完美的教育體系，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)搭建一個合理的平臺，才能達到教學(xué)的最終目的。

（三）注重培養(yǎng)教育的教學(xué)藝術(shù)

在教學(xué)中，教師不必拘泥于已有的規(guī)劃和既定的程序，要從創(chuàng)新的角度出發(fā)，發(fā)揮豐富的想象力進行教學(xué)。師生關(guān)系在教學(xué)的過程中，要隨著教學(xué)的進程不斷進行討論，從而維護一種讓創(chuàng)造力更加突出表現(xiàn)的師生關(guān)系。師生之間要努力做到公平信任，有著足夠的自由和寬容，也要有濃郁的集體氣氛，對于教學(xué)過程中能力結(jié)構(gòu)與能力點的結(jié)合與訓(xùn)練，也不能放棄。每一個學(xué)生都是教師眼中的“好學(xué)生”，關(guān)鍵是這個好學(xué)生如何進行引導(dǎo)，讓其符合社會創(chuàng)新型人才的需要。對于教育的研究與實踐，并不是階段性的工作，要不斷的深化教學(xué)改革。關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要作為教師重點關(guān)注的內(nèi)容，這樣才能不斷改進教學(xué)方法，去蕪存精，讓教學(xué)水平得以提高，讓教學(xué)藝術(shù)發(fā)揮得更加完美。與此同時，積極采用各種有效的增加師生感情的方法也是有必要的。 轉(zhuǎn)貼于

（四）為學(xué)生創(chuàng)造進行創(chuàng)新的校園環(huán)境

教育創(chuàng)新的教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方面存在著一定的差異，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就會造成很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于知識的掌握缺乏有效性，更缺少對規(guī)律的了解和運用的方式方法，甚至于只會從教師和書本那里照搬，這種教學(xué)方式很難取得理想的效果。采用創(chuàng)新模式來培養(yǎng)學(xué)生，需要建立新型的師生關(guān)系，讓傳統(tǒng)的教學(xué)功能得以創(chuàng)新，從而在學(xué)生創(chuàng)新教育過程中起到很好的引導(dǎo)作用。對于自身的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，教學(xué)過程中要起到對學(xué)生的感染作用，一個教育工作者創(chuàng)新能力的發(fā)展，將會讓學(xué)生體會到什么才叫做“教育”的主體。這種主體的建立，才會為營造新的教育環(huán)境創(chuàng)造空間。具體來講，在高校的教學(xué)環(huán)境中，要積極提倡素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。由一些相關(guān)的教育領(lǐng)導(dǎo)擬定創(chuàng)新的學(xué)習(xí)目標，積極進行倡導(dǎo)，拿出具體的措施，合理有效進行組織，這樣就會在高校中形成有效的氛圍，贏得廣大師生的正確的評價，從而加強創(chuàng)新環(huán)境的塑造。在課堂的教學(xué)環(huán)境中，要形成有效的運轉(zhuǎn)靈活的組織機構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂的教學(xué)環(huán)境中去，讓學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)問題，主動進行思考，積極尋找解決問題的辦法，這對于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識及思維是非常有益的。

三、總結(jié)

總而言之，在人才培養(yǎng)理念上，既要遵循計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律，又要拓寬學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，我們不僅要把知識傳授給學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們必須用先進的教育理念開拓全新的教學(xué)思路，營造一個寬松的創(chuàng)新環(huán)境，努力把學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的創(chuàng)新人才，才能完成時代賦予我們的歷史使命。

參考文獻：

[1]胡成娟.計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].企業(yè)導(dǎo)報，2011，(01).

[2]李興遠，熊松泉.計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑探析[J].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊)，2009，(07).

第7篇

關(guān)鍵詞：初中 新課改 信息技術(shù)教學(xué) 創(chuàng)新

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）08-0127-01

在新課改的要求之下，信息技術(shù)也成為初中一門必修的課程，要求初中信息課程應(yīng)該把提升學(xué)生的信息素養(yǎng)作為最根本的教學(xué)目標，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)的同時，也能夠促進學(xué)生的個性化發(fā)展，提高學(xué)生交流與合作的意識，拓展學(xué)生的思維與視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強學(xué)生解決問題與自主學(xué)習(xí)的能力。所以，初中信息技術(shù)教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分結(jié)合初中信息技術(shù)這門課程的特點與學(xué)生的實際情況，來制定更加適合的教學(xué)方法。

1信息技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

在新課程改革的要求之下，在小學(xué)階段，信息技術(shù)的課時數(shù)量不應(yīng)該少于50學(xué)時，而初中階段不應(yīng)該少于68學(xué)時，在高中階段一般都在70～140學(xué)時之間。其中，組織學(xué)生上機的時間應(yīng)該不低于總學(xué)時的70%，但是通過抽查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校還是采用的應(yīng)試教育，基本上不注重學(xué)生的信息技術(shù)水平，對學(xué)生成績的考核也并沒有納入綜合素質(zhì)評價當(dāng)中。但是隨著新課改的不斷深入，已經(jīng)有越來越多的中學(xué)開始注重信息技術(shù)的教學(xué)工作。

可是到目前為止，在中小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中并沒有形成一個系統(tǒng)與成熟的教學(xué)體系，也沒有一套比較完善的教學(xué)方法。因此，中小學(xué)教師在實際的教學(xué)當(dāng)中并沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗作為參考；同時，各個地區(qū)由于經(jīng)濟發(fā)展程度的不同，在信息技術(shù)的教學(xué)上也會存在著或多或少的差異。

2創(chuàng)新初中信息技術(shù)教學(xué)的方法

2.1采用多元化與靈活化的評價方式

在新課標的要求之下，教師應(yīng)該從知識和技能、過程和方法以及情感態(tài)度與價值觀這三方面來提高學(xué)生的綜合能力。所以，信息技術(shù)的教學(xué)評價方式也應(yīng)該從這三個方面來進行。因為傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要強調(diào)的是對學(xué)生的選拔與甄別，但是隨著教學(xué)目的與教學(xué)要求的不斷改變，教師就應(yīng)該以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與能力作為主要目標，采用靈活多樣的評價方式來提高學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，不斷引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.2了解學(xué)生的實際情況進行分層教學(xué)

在信息技術(shù)的教學(xué)當(dāng)中，要想真正地落實新課程標準，教師就應(yīng)該充分了解學(xué)生的情況與個性差異，在具體的教學(xué)過程中，使用更加科學(xué)的方法，對學(xué)生進行分層教學(xué)或者讓學(xué)生進行分組合作學(xué)習(xí)。

首先，在進行分層教學(xué)之前，教師可以采用問卷調(diào)查、模擬測試等方式對學(xué)生的信息技術(shù)水平有大體了解，這樣才能夠根據(jù)實際情況來進行分層教學(xué)。教師可以根據(jù)學(xué)生的水平把學(xué)生分成A、B兩層。雖然這種分層教學(xué)的方式會存在一些問題，也會受到很多條件的制約，但是能夠解決因為學(xué)生的個體水平差異而造成教學(xué)困難的問題，并且非常適合學(xué)生的個性化發(fā)展。

其次，在進行分組合作學(xué)習(xí)時，教師可以按照學(xué)生的水平把學(xué)生分為A、B兩層，一般A層的學(xué)生人數(shù)相對較少，就可以把A層的學(xué)生平均地分散到B層的學(xué)生當(dāng)中，平均分成5～6人一組。這種分組模式從表面上看雖然有著一些差異，但是由于學(xué)生之間的優(yōu)劣互補，非常有利于學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，從而能夠使學(xué)生信息技術(shù)水平共同提高。這種分層方法能夠提高學(xué)生的參與度，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

2.3轉(zhuǎn)變與優(yōu)化傳統(tǒng)的信息技術(shù)教育方法

雖然中學(xué)的大部分信息技術(shù)教師都有很扎實的專業(yè)知識與教學(xué)基本功，但是由于在教學(xué)過程中受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致教學(xué)的方法老套、刻板、教條，不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，信息技術(shù)教師自身需要有淵博的知識，并且對這門學(xué)科有著自己獨到的見解，能夠把抽象的問題與概念變成通俗易懂的語言，使學(xué)生更加容易接受與掌握課本上的內(nèi)容。初中學(xué)生大多計算機功底較淺，尤其是對一些抽象的問題更是理解不了，教師如果只是按照課本上的內(nèi)容進行教授，就容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生抗拒學(xué)習(xí)的情緒。但是教師如果能夠采用現(xiàn)實直觀的方法來進行教學(xué)，能夠改變學(xué)生對于信息技術(shù)的認識，使學(xué)生逐漸開始喜歡上計算機知識的學(xué)習(xí)。就拿講解一些概念來說，在講解這個概念時，只需要使學(xué)生明白這個概念大概的定義，通過講解課本上以及課外拓展的內(nèi)容，使大部分學(xué)生能夠明白這一概念形象直觀的定義。

3結(jié)語

總而言之，雖然初中信息技術(shù)教學(xué)會受到地區(qū)經(jīng)濟水平與學(xué)生個體差異的影響，但是通過教師不斷的講解與引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對于信息技術(shù)的興趣，不僅能夠提高學(xué)生的計算機操作技能，也能夠在學(xué)習(xí)過程中，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)的能力。同時，教師通過分層教學(xué)與因材施教，能夠提高學(xué)生整體的信息技術(shù)水平。教師還可以多組織學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，這樣也能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高口語表達能力，拓展思維與創(chuàng)新能力。

（山東省濟寧市第十五中學(xué)，山東 濟寧 272000）

參考文獻：

[1]秦磊.淺談新課改下的初中信息技術(shù)教學(xué)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2013，（06）：186.

[2]王亮.淺析新課改下初中信息技術(shù)的教學(xué)模式[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2010，（05）：108.

第8篇

關(guān)鍵詞：設(shè)計藝術(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新意識

0 引言

創(chuàng)新是民族進步的靈魂，現(xiàn)在國家之間的競爭實際上就是創(chuàng)新能力的競爭，一個缺乏創(chuàng)新性的國家顯然不是先進的國家。我們正處于一個信息化和知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力顯得愈加重要。教育家陶行知先生曾提出“六大解放”的理論，以期提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，但是在設(shè)計藝術(shù)學(xué)專業(yè)課程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個值得探索和研究的課題。

1 創(chuàng)新能力概述

創(chuàng)新能力實際上就是我們能否用現(xiàn)有的非邏輯思維或者邏輯思維，將其進行整合并發(fā)展出以前不存在的事物的能力。目前我國對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才要求越來越高，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生不僅要有扎實的基礎(chǔ)知識，還要具備一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，只有這樣才能滿足國家對高素質(zhì)、高水平設(shè)計人才的需求。在新形勢、新環(huán)境下，也出現(xiàn)了新的問題，我國在大力推進高等教育工作的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，要求教師主動轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，緊隨時展和社會發(fā)展的腳步，采取有效的教學(xué)改革措施，提高高等教育設(shè)計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。社會的發(fā)展要求人才不僅要具備專業(yè)的科研能力，對于未知的事物還要具備一定的解決問題的能力，現(xiàn)在企業(yè)和社會需要的不僅是理論知識扎實的人才，而是既能參與藝術(shù)設(shè)計實際工作，又能進行科研攻關(guān)的高水平復(fù)合型人才。

2 藝術(shù)類專業(yè)教育現(xiàn)狀分析

2.1 專業(yè)設(shè)置對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力沒有幫助

設(shè)計專業(yè)的課程包括工業(yè)設(shè)計、服裝設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計等，包括高職高專在內(nèi)，目前我國已有上千所高校開設(shè)了設(shè)計專業(yè)，生源數(shù)量達到了10萬人以上。設(shè)計專業(yè)是很多學(xué)生都比較青睞的專業(yè)，也是近年來發(fā)展勢頭最為迅猛的熱門專業(yè)之一。但是，與發(fā)達國家相比，我國的設(shè)計專業(yè)發(fā)展背景是歷史轉(zhuǎn)型階段和高速發(fā)展的社會經(jīng)濟環(huán)境，因此存在顯著的矛盾和問題，并且我國的設(shè)計專業(yè)發(fā)展時間不長，相對于西方發(fā)達國家仍然不夠成熟。雖然這表明了設(shè)計專業(yè)教育有廣闊的發(fā)展空間，但是也因此帶來了諸多問題，如高校專業(yè)建設(shè)缺乏指導(dǎo)，嚴重阻礙了專業(yè)教學(xué)的正常進行等。另外，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在我國的專業(yè)方向和專業(yè)名稱一直不規(guī)范，先后使用了工藝美術(shù)、美術(shù)設(shè)計、工藝設(shè)計等很多名稱。如果專業(yè)設(shè)置不規(guī)范，那么專業(yè)建設(shè)勢必會受到諸多不確定因素的影響，實踐教學(xué)和理論教學(xué)相脫節(jié)，必然會影響人才的培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)生畢業(yè)后進入社會，但是卻無法滿足企業(yè)和社會對人才的需求，這是高校設(shè)計專業(yè)教育存在的重要問題。

2.2 實踐教學(xué)難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

很多設(shè)計藝術(shù)專業(yè)高校的教學(xué)方式都是美術(shù)教學(xué)、繪畫教學(xué)與設(shè)計或者工藝教學(xué)相結(jié)合，而非專業(yè)高校的設(shè)計藝術(shù)教學(xué)則僅僅是簡單的繪畫教學(xué)和設(shè)計教學(xué)，教學(xué)比較重視裝飾藝術(shù)的發(fā)展，忽視了傳授理論知識。教學(xué)方向和課程設(shè)置都不夠科學(xué)規(guī)范，教學(xué)在教學(xué)中采取的教學(xué)方式和教學(xué)思路也不夠清晰，學(xué)生在學(xué)習(xí)時基本都是簡單臨摹甚至直接套用模板進行設(shè)計。四年的學(xué)習(xí)中學(xué)生對設(shè)計技術(shù)的專業(yè)知識不甚了解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識存在很大的困難。并且，我國很多高校設(shè)計藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)都是采用示范或者范畫的方式，相比之下，學(xué)生就不重視教師的課堂教學(xué)內(nèi)容。長此以往，學(xué)生就會將課堂教學(xué)作為學(xué)習(xí)的唯一途徑，不懂得發(fā)散思維和自主創(chuàng)新，學(xué)習(xí)內(nèi)容變?yōu)榱藛渭兊睦L畫學(xué)習(xí)，學(xué)生的作品沒有思想和靈魂，也無法體現(xiàn)出創(chuàng)造力。導(dǎo)致上述問題的原因，一方面是由于設(shè)計藝術(shù)專業(yè)在我國的發(fā)展時間不長，我國的專家學(xué)者在研究教學(xué)方法和教學(xué)理論方面尚未取得顯著的成績；另一方面是由于高校師資力量建設(shè)力度不足，教師水平難以滿足教學(xué)的需求。

3 培養(yǎng)設(shè)計藝術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，設(shè)計藝術(shù)已經(jīng)不僅僅是繪畫方面的藝術(shù)，而是科技和藝術(shù)的結(jié)合。由于設(shè)計藝術(shù)這種特性，在教學(xué)中需要將實踐教學(xué)和理論教學(xué)結(jié)合起來，設(shè)計藝術(shù)學(xué)的基礎(chǔ)課程包括攝影、電腦設(shè)計等。近年來計算機技術(shù)的廣泛應(yīng)用，推動了電腦美術(shù)設(shè)計的發(fā)展，在藝術(shù)設(shè)計的各個專業(yè)領(lǐng)域，電腦設(shè)計都得到了廣泛的應(yīng)用，基礎(chǔ)攝影是非常重要的課程，而數(shù)碼攝影和電腦美術(shù)設(shè)計也是設(shè)計藝術(shù)學(xué)必學(xué)的專業(yè)課程，特別是在圖形處理、文字處理等方面。計算機美術(shù)設(shè)計都有非常重要的作用，而這些都與學(xué)生的創(chuàng)新能力息息相關(guān)，學(xué)生必須有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能保證自己的設(shè)計作品有豐富的內(nèi)涵和新穎的形式，給人耳目一新的感覺。

4 培養(yǎng)設(shè)計藝術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

4.1 采用創(chuàng)新的教學(xué)方法

高等教育和義務(wù)教學(xué)存在的差別之一就是高等教學(xué)中學(xué)生能夠自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，目前很多高校為了保證出勤率，仍然采用點名的方法，高校學(xué)生都是成年人。因此學(xué)習(xí)也應(yīng)該能夠自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生不能采用單一的方法，在教學(xué)過程中讓學(xué)生明確自己的發(fā)展方向和學(xué)習(xí)意愿，以此為基礎(chǔ)采用靈活的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，可以將情境教學(xué)、討論教學(xué)等不同的教學(xué)方式恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

4.2 重視實踐教學(xué)

設(shè)計藝術(shù)是一門實踐性較強的學(xué)科，傳授理論知識固然重要，但是也必須重視實踐教學(xué)，因為實踐教學(xué)是理論教學(xué)的補充和延伸，也是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、實踐技能的主要途徑。但是很多設(shè)計藝術(shù)專業(yè)學(xué)生都存在以下問題：第一是重視表現(xiàn)技巧，忽視了設(shè)計的重要性；第二是缺乏創(chuàng)新意識，實踐能力不強。設(shè)計和純藝術(shù)存在很大不同，設(shè)計需要將概念和創(chuàng)意通過實踐表現(xiàn)出來，因此對于設(shè)計藝術(shù)來說，動手實踐的能力是不可或缺的。因此應(yīng)該通過實踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，在這個方面，高校應(yīng)該積極開展校企合作，讓學(xué)生有進入公司企業(yè)實習(xí)的機會。根據(jù)企業(yè)和社會的需求確定培養(yǎng)目標，投入資金和人力建設(shè)實踐基地，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膭?chuàng)新意識通過設(shè)計作品表現(xiàn)出來。

4.3 營造良好的校園環(huán)境

單純的課堂教學(xué)很難實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標，因此高校應(yīng)該和企業(yè)聯(lián)合起來，每年定期舉辦一些活動，設(shè)置一些獎項和賽事，讓學(xué)生能夠得到實際鍛煉，并且加深企業(yè)和高校之間的聯(lián)系。在這個方面，國外每年都有很多學(xué)生參加社會活動的成功案例，不僅能夠起到宣傳高校的作用，還能幫助企業(yè)樹立良好的形象。高校還可以和用人單位建立專項科研基金和獎學(xué)金，鼓勵學(xué)生積極參與科研和實踐，落實自己的創(chuàng)新課題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的同時也提高了高校的科研水平。

5 結(jié)語

培養(yǎng)設(shè)計藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力不可能一蹴而就，只有采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，不斷探索符合學(xué)生實際狀況的教學(xué)模式，才能切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1] 李鴻明.從中國傳統(tǒng)文化視角看藝術(shù)審美的繼承與創(chuàng)新[J].學(xué)術(shù)交流，2014（03）：85.

[2] 姚曉晗.科學(xué)技術(shù)與設(shè)計藝術(shù)的關(guān)系探討[J].電子制作，2013（20）：50.

第9篇

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 培養(yǎng) 創(chuàng)新精神 策略

教育部頒布的《中小學(xué)信息技術(shù)課程綱要》明確指出，要按照“培養(yǎng)創(chuàng)新精神、增強信息意識，提高實踐能力”的原則教學(xué)。信息技術(shù)課程是一門基礎(chǔ)課程，與社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展聯(lián)系緊密，它的特點是：實踐性強、內(nèi)容更新速度快、應(yīng)用廣泛。從這些特點來看，信息技術(shù)教育應(yīng)該是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的領(lǐng)頭羊，其教學(xué)是實現(xiàn)新課程目標的一個良好載體，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的極好途徑。但從目前的教育現(xiàn)狀來看，還存在不少突出的問題。如，在教學(xué)中沿襲其他學(xué)科的“黑板+粉筆”的教法，沒有真正體現(xiàn)出計算機的現(xiàn)代化特征。重教不重自學(xué)，重灌輸不重啟發(fā)和創(chuàng)新，嚴重影響了學(xué)生的思維活動，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是信息技術(shù)教師的緊迫任務(wù)。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，主要論述在信息技術(shù)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的策略。

一、情境教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新意識

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要動因。學(xué)生的好奇心理經(jīng)常會導(dǎo)致其創(chuàng)新意識的萌發(fā)。古今中外，許多科學(xué)家、發(fā)明家就是受到好奇心的驅(qū)使而主動去尋找問題的答案，進而發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的規(guī)律。因此，教師要善于根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心里特征來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲和動手創(chuàng)造的興趣。首先，巧設(shè)導(dǎo)語，激發(fā)創(chuàng)造興趣。中學(xué)生好奇心強，愛動腦，愛動手。因此，教師在一節(jié)課的開頭使用一個巧妙的導(dǎo)語，往往會激起學(xué)生很濃的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)利用學(xué)生這一心理特點，使學(xué)生進入一種好奇和急不可耐的境界，在頭腦中形成“究竟為什么”“究竟是什么”的欲念，從而激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣和強烈求知欲，發(fā)展創(chuàng)造能力。這樣的情境導(dǎo)入新課，自然流暢，大大調(diào)動了學(xué)生創(chuàng)造的興趣。其次，作品展示，誘發(fā)創(chuàng)造熱情。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高其思維能力，教師可以在開始講課之前展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。比如在學(xué)習(xí)畫圖軟件前，教師首先向?qū)W生展示高年級學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)生們看到這些生動、形象、富有美感的作品，發(fā)出驚嘆聲，并躍躍欲試，渴望學(xué)習(xí)新知識；在學(xué)習(xí)了畫圖軟件以后，可以讓學(xué)生制作新年賀卡、生日賀卡等，教師適時組織作品展評，將選出的優(yōu)秀作品展示在校園里，使學(xué)生獲得成功的體驗，受到鼓勵，使其創(chuàng)造熱情得以延續(xù)。

二、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動創(chuàng)造性思維

和諧的教育環(huán)境，優(yōu)良的班風(fēng)，濃郁的文化氛圍，以及教師與學(xué)生之間民主平等的關(guān)系，生動活潑、奮發(fā)向上的班貌是學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)造思維及創(chuàng)造能力得以有效發(fā)展不可缺少的條件。網(wǎng)絡(luò)帶來了信息的多元性、可選性和易得性，學(xué)生可以輕松地獲得大量的信息，這無形中使教師的權(quán)威受到削弱。教師應(yīng)自覺地趨向于較為民主的教育模式，積極參與學(xué)生交流，體現(xiàn)出民主，互動的師生關(guān)系。學(xué)生與教師共同學(xué)習(xí)計算機知識、網(wǎng)絡(luò)知識，共同在網(wǎng)絡(luò)上查詢資料，教師教給學(xué)生篩選、整理資料的方法，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和能力。

三、任務(wù)驅(qū)使，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

信息技術(shù)課是一門實踐性很強的學(xué)科，在教學(xué)中應(yīng)貫徹“任務(wù)驅(qū)使”的原則，通過不同的途徑、方法完成活動“任務(wù)”，在這個過程中，思維得以鍛煉，情境得以熏陶，能力得以形成。a.確定任務(wù)。設(shè)計任務(wù)時應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識、認知水平，要有明確的目標要求，將一節(jié)課的教學(xué)要點巧妙隱藏在任務(wù)中。b.獨立探索。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生去分析、理解，自己去探索，自主學(xué)習(xí)，獲得新知，培養(yǎng)能力，在這一過程中教師不應(yīng)過多指點，應(yīng)讓學(xué)生在實踐中探索，在探索中創(chuàng)新。c.協(xié)作學(xué)習(xí)。將全班學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，注意每組成員按高、中、低層次搭配，學(xué)生互幫互學(xué)。在完成任務(wù)的過程中，各小組和組員之間形成競爭機制，從而培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。d.任務(wù)評價。在任務(wù)完成后進行自我評價和互相評價，學(xué)生之間可以互相交流意見和體會，對于任務(wù)完成優(yōu)秀的小組，教師應(yīng)給予表揚，使之再接再厲；對于任務(wù)

成不佳的小組，教師幫助尋找原因，也應(yīng)針對學(xué)生的進步給予鼓勵，以使其在以后的學(xué)習(xí)中有信心迎頭趕上。在任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)過程中，一定要注意發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。這樣有利于面向全體學(xué)生，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究的興趣，團結(jié)合作的精神和實踐創(chuàng)新能力。

四、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

對于信息技術(shù)課教學(xué)而言，最有效的多媒體手段是多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、計算機、投影機。充分地利用這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，可以大容量、快節(jié)奏、高效率地進行教學(xué)，使學(xué)生順利地掌握計算機知識，發(fā)揮智力和非智力因素作用，加強學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。運用多媒體技術(shù)教學(xué)，這一事件本身并不見得能真正幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，關(guān)鍵還要取決于教師。因此，在教學(xué)過程中，教師必須有意識地、能動地駕馭課堂，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)攸c撥與適時地指導(dǎo)，才能使他們真正開闊視野，提高動手能力和創(chuàng)新能力。比如，在進行《認識“畫圖”》一課的教學(xué)時，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的大屏幕展示精美的電腦繪畫作品，配上音樂，使學(xué)生感覺到電腦繪畫真漂亮、電腦真神奇，產(chǎn)生一種強烈想了解、學(xué)習(xí)電腦畫畫的愿望。而后我要求學(xué)生用已學(xué)習(xí)的知識啟動“畫圖”程序，試著用“畫圖”的工具去畫一幅自己心中的漂亮圖畫。在教學(xué)中，我注意鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的實踐，啟發(fā)學(xué)生教師畫一筆，學(xué)生畫一筆，是模仿，不是創(chuàng)造，要創(chuàng)造就要自己動腦筋，用自己的繪畫語言表達自己的思想。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)電腦繪畫不僅有助于提高學(xué)生的審美能力，而且對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造想象能力，培養(yǎng)獨特的創(chuàng)意都具有重要意義。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)為創(chuàng)新教育提供了條件，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了豐富資源。教師應(yīng)該改變角色，到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、參與者，與學(xué)生們平等、民主、和諧地交流，用愛心和智慧點燃每一位學(xué)生心靈深處的“火把”，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1] 王吉慶.信息技術(shù)課程的教材建設(shè)問題[j].中國電化教育.2003年05期