時(shí)間：2023-08-29 16:32:43
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在這兒，我來(lái)給大家講一講近視是怎樣形成的，以便及早的預(yù)防和控制。
一、長(zhǎng)期從事近距離者，連續(xù)工作時(shí)間不宜太長(zhǎng)，應(yīng)每隔40-50分鐘。閉眼或向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)兒，防止眼睛過度疲勞，小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生，連續(xù)看書或?qū)懽植粦?yīng)超過半個(gè)小時(shí)，三年級(jí)以后每節(jié)課不應(yīng)超過50分鐘。以防視力疲勞。
二、閱讀或書寫，應(yīng)保持正確姿勢(shì)，桌椅高低要適合，眼與讀物之間，保持一尺遠(yuǎn)的距離。
三、閱讀時(shí)要做到，不躺著看書，不連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間看書，不趴在桌子上看書，不看字體太小或印刷不清的書報(bào)。
四、學(xué)習(xí)或工作的場(chǎng)所，光線不要太強(qiáng)或太暗，用電燈照明，如25瓦燈泡，燈與書本距離不宜超過半米。若距離是一米遠(yuǎn)，就需要60瓦的燈泡了。燈光應(yīng)在左前方避免妨礙視線。燈泡上最好有罩以免光線刺激眼睛。
五、參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，是預(yù)防近視眼的一項(xiàng)積極措施。
六、平時(shí)要注意用眼衛(wèi)生，如有沙眼及其它炎癥，應(yīng)積極進(jìn)行治療。
在這兒，我來(lái)給大家講一講近視是怎樣形成的，以便及早的預(yù)防和控制。
一、長(zhǎng)期從事近距離者，連續(xù)工作時(shí)間不宜太長(zhǎng)，應(yīng)每隔40-50分鐘。閉眼或向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)兒，防止眼睛過度疲勞，小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生，連續(xù)看書或?qū)懽植粦?yīng)超過半個(gè)小時(shí)，三年級(jí)以后每節(jié)課不應(yīng)超過50分鐘。以防視力疲勞。
二、閱讀或書寫，應(yīng)保持正確姿勢(shì)，桌椅高低要適合，眼與讀物之間，保持一尺遠(yuǎn)的距離。
三、閱讀時(shí)要做到，不躺著看書，不連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間看書，不趴在桌子上看書，不看字體太小或印刷不清的書報(bào)。
四、學(xué)習(xí)或工作的場(chǎng)所，光線不要太強(qiáng)或太暗，用電燈照明，如25瓦燈泡，燈與書本距離不宜超過半米。若距離是一米遠(yuǎn)，就需要60瓦的燈泡了。燈光應(yīng)在左前方避免妨礙視線。燈泡上最好有罩以免光線刺激眼睛。
五、參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，是預(yù)防近視眼的一項(xiàng)積極措施。
六、平時(shí)要注意用眼衛(wèi)生，如有沙眼及其它炎癥，應(yīng)積極進(jìn)行治療。
【關(guān)鍵詞】知識(shí)觀 教育研究 范式
【中圖分類號(hào)】G40-01 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）27-0020-02
西方教育研究的歷史經(jīng)歷了傳統(tǒng)形而上學(xué)——自然實(shí)證——多元研究范式的演進(jìn)。這種范式的演進(jìn)不是無(wú)序、任意的，其背后隱藏著知識(shí)觀的嬗變，它是傳統(tǒng)知識(shí)觀——現(xiàn)代知識(shí)觀和后現(xiàn)代知識(shí)觀的演進(jìn)，也是旨在獲得“教育知識(shí)”的教育研究領(lǐng)域的呈現(xiàn)。
一 傳統(tǒng)知識(shí)觀與哲學(xué)思辨的研究范式
知識(shí)觀總是以具體的知識(shí)為載體，通過具體的知識(shí)形式表現(xiàn)出來(lái)。古代哲學(xué)家試圖解釋自然，獲得關(guān)于世界“本體”存在的知識(shí)，他們認(rèn)為世間萬(wàn)物都是由某種或某些基本元素構(gòu)成的，自然有其天然的合理性，人類不需要對(duì)自然做合理性的論證，只需要做出解釋。哲學(xué)的任務(wù)就是運(yùn)用思辨的方式祛除現(xiàn)象的遮蔽，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律；在神學(xué)的視閾中，人和萬(wàn)物都是上帝（神）的創(chuàng)造物，不需要理性的分析，只要有信仰就足夠了，神學(xué)的任務(wù)在于論證信仰體系的合理性。
在哲學(xué)的影響下，產(chǎn)生了運(yùn)用概念、命題、判斷、推理對(duì)教育問題進(jìn)行邏輯演繹的哲學(xué)思辨研究范式。蘇格拉底提出了由譏諷、助產(chǎn)術(shù)、歸納和定義四個(gè)步驟組成的獨(dú)特的教學(xué)方法，目的是引導(dǎo)對(duì)方由“無(wú)知”到“知”，通過認(rèn)識(shí)自己達(dá)到對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。柏拉圖則認(rèn)為，知識(shí)存在于人的內(nèi)心深處，是絕對(duì)真的和具有普遍必然性的觀念系統(tǒng)。他區(qū)分了臆見和知識(shí)，認(rèn)為臆見是變化無(wú)常的、是個(gè)別的，而知識(shí)是永恒的，是排除各種假象的絕對(duì)的“相”，獲得知識(shí)的途徑就是去蔽、回憶。教育就是不斷的排除的困惑和臆見的紛擾，使人的靈魂得到“凈化”，洞察真理，接近理念世界。亞里士多德認(rèn)為，植物靈魂、動(dòng)物靈魂和理性靈魂是人的靈魂三個(gè)組成部分，據(jù)此，他指出天性、理性和習(xí)慣是影響人善良和德行的三個(gè)因素，“天性、理性和習(xí)慣不能經(jīng)常統(tǒng)一，要使他們相互協(xié)調(diào)并服從理性，除了通過立法者的力量之外，就寄托于教育”。
在中世紀(jì)，教父哲學(xué)和經(jīng)院哲學(xué)成為知識(shí)領(lǐng)域的權(quán)威，教育的話語(yǔ)被宗教神學(xué)宰制。奧古斯丁認(rèn)為：“上帝是萬(wàn)有的唯一真原，化育萬(wàn)類的至美者。”教育的最高目的在于“使人皈依于神”。其后，馬丁·路德也指出：教育的目的在于對(duì)上帝的虔誠(chéng)，而作為改革者他又指出，虔誠(chéng)不是對(duì)教義、教條的簡(jiǎn)單信仰。他強(qiáng)調(diào)教育必須著眼于公民素養(yǎng)、職業(yè)技能、教師和政府官吏的養(yǎng)成等現(xiàn)實(shí)的社會(huì)目的，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)神虔誠(chéng)的信仰，實(shí)現(xiàn)靈魂的救贖。
夸美紐斯在文藝復(fù)興后承繼思辨研究的傳統(tǒng)，他從樸素的自然哲學(xué)觀出發(fā)，構(gòu)建了服從自然規(guī)律的教育狀態(tài)。在《大教學(xué)論》中宣稱：“我們?cè)敢庥孟闰?yàn)的方式去證明這一切，就是從事物本身的不變的性質(zhì)去證明。”教育要適應(yīng)自然：自然界有其規(guī)律性，人是自然界的一部分，教育作為人類特有的活動(dòng)，理應(yīng)順應(yīng)自然界的普遍規(guī)律。盧梭提出教育要“回歸自然”，其自然主義教育理論其實(shí)隱含了一個(gè)不證自明的前提——人性本善，認(rèn)為自然人是純潔、善良并且快樂的，而社會(huì)人則充滿欺詐、野心和貪婪。因此，“出自造物主之手的東西都是好的，一到人的手里就變壞了”，而這種論說(shuō)方式具有典型的哲學(xué)思辨的色彩。
康德指出，“受過教育的父母便是子女的榜樣。然而兒童勝于父母時(shí)，教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無(wú)所希望。一個(gè)人教育不完全，則其教育他人不過是重復(fù)他的錯(cuò)誤。教育的方法必須成為一種科學(xué)。”“實(shí)驗(yàn)”和“理性”是教育學(xué)形成“學(xué)問”的重要標(biāo)志。而赫爾巴特則明確稱呼“教育學(xué)”為一門“科學(xué)”，他指出：“教育學(xué)作為一種科學(xué)，是以實(shí)踐哲學(xué)和心理學(xué)為基礎(chǔ)的。前者說(shuō)明教育目的，后者說(shuō)明教育的途徑、手段與障礙”。《普通教育學(xué)》在論述方式上充滿了形而上學(xué)的演繹和論辯，而在對(duì)人的教育方法的說(shuō)明上卻不時(shí)閃爍著經(jīng)驗(yàn)科學(xué)的光芒，這也預(yù)示著一種新的教育研究范式即將到來(lái)。
哲學(xué)思辨的教育研究范式上至古希臘三杰，中經(jīng)夸美紐斯、洛克、盧梭、裴斯泰洛其、赫爾巴特等人，下至要素主義、永恒主義、改造主義等各教育流派。其研究的視閾是教育中的目的、價(jià)值、規(guī)范等帶有終極意義的問題，特點(diǎn)是或從某一哲學(xué)觀點(diǎn)出發(fā)來(lái)演繹自己的教育理想，或從個(gè)別的教育問題入手，尋求哲學(xué)的根源，從而建構(gòu)起成體系的教育理論。
二 現(xiàn)代知識(shí)觀與實(shí)證研究范式
19世紀(jì)下半葉，隨著自然科學(xué)取得在人類生活中的支配地位，現(xiàn)代知識(shí)觀也逐步確立了其在知識(shí)和認(rèn)識(shí)領(lǐng)域的統(tǒng)治地位。這種知識(shí)觀蘊(yùn)含著如下的信念：知識(shí)具有決定論的性質(zhì)，真正的知識(shí)所要展示的是現(xiàn)象之間必然的、因果性的聯(lián)系，它能為預(yù)測(cè)和控制外部世界提供穩(wěn)定、可靠的基礎(chǔ)；知識(shí)具有經(jīng)驗(yàn)論性質(zhì)，可靠的知識(shí)來(lái)源于經(jīng)驗(yàn)，并且必須得到經(jīng)驗(yàn)證據(jù)的證實(shí)，否則是沒有意義的；知識(shí)具有還原論性質(zhì)；知識(shí)是價(jià)值無(wú)涉的，科學(xué)知識(shí)僅僅關(guān)注事實(shí)，必須懸置價(jià)值，研究者應(yīng)持客觀中立的立場(chǎng)；知識(shí)是普遍適用的，在一定樣本范圍內(nèi)歸納出的知識(shí)是普遍有效的。不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代科學(xué)主義的知識(shí)觀旨在追求具有客觀性、普遍性與價(jià)值中立的知識(shí)，其目的在于對(duì)外在世界的征服與控制。
這種知識(shí)觀成功地引發(fā)了科學(xué)的昌明和技術(shù)的進(jìn)步，但與此同時(shí)，人們逐漸視科學(xué)為獲得有效知識(shí)的唯一途徑，人類總是試圖用科學(xué)實(shí)證的眼光看待人類生存與文化的全部問題。急于擺脫處于“次等學(xué)科”地位的教育學(xué)更是懷著找到“救命稻草”式的欣喜，近乎瘋狂地在科學(xué)的祭壇上頂禮膜拜，心甘情愿地成為科學(xué)的門徒。在對(duì)科學(xué)近乎宗教般的信仰中，哲學(xué)思辨的教育研究范式受到普遍質(zhì)疑，以科學(xué)實(shí)證為范式的教育研究占據(jù)了教育研究領(lǐng)域的話語(yǔ)霸權(quán)，成為占據(jù)主導(dǎo)地位的教育研究范式。
在康德和赫爾巴特的相關(guān)論述中已經(jīng)不難發(fā)現(xiàn)教育研究的科學(xué)化趨向，只是由于受制于當(dāng)時(shí)的知識(shí)狀況，哲學(xué)思辨仍是他們主要的論述方式。伴隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，科學(xué)實(shí)證的研究范式逐步確立。桑代克認(rèn)為，教育思想家的罪過或不幸，是選擇哲學(xué)方法或流行的思維方法，而不是科學(xué)的思維方法。他在《教育心理學(xué)》中寫道：“教育科學(xué)有賴于對(duì)教育機(jī)構(gòu)作直接觀察和實(shí)驗(yàn)，并且有賴于定量的精確性和描述的方法。”梅伊曼提出，教育學(xué)要想獲得切實(shí)可靠的知識(shí)，就必須從概念思辨的傳統(tǒng)中解放出來(lái)，像自然科學(xué)家那樣，進(jìn)行嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)。拉伊在《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》中指出：“我們要在理論上和實(shí)踐上證明，為了解決教學(xué)和教育中的各種問題，可以卓有成效地采用實(shí)驗(yàn)的研究方法，即特別適宜在教育上運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)科學(xué)和客觀或系統(tǒng)的觀察。”涂爾干等社會(huì)學(xué)家則把教育現(xiàn)象作為社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象，主張用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)等方法研究教育事實(shí)，注重研究的嚴(yán)密性、客觀性和價(jià)值中立，以建立實(shí)證的教育科學(xué)。斯金納從操作行為主義出發(fā)提出了“機(jī)器教學(xué)”理論，這一理論一方面豐富了教學(xué)方法和教學(xué)手段，同時(shí)也明顯具有“技術(shù)化”“精密化”的傾向。
實(shí)證的研究范式試圖以自然科學(xué)實(shí)證的方法研究教育，強(qiáng)調(diào)教育研究程序、方法的“科學(xué)化”，以擺脫教育研究純粹的哲學(xué)思辨?zhèn)鹘y(tǒng)。實(shí)證研究范式注重以量化的方法研究教育現(xiàn)象，堅(jiān)持教育研究“價(jià)值無(wú)涉”，提出教育研究的目的是說(shuō)明教育“是什么”，以形成規(guī)律性知識(shí)，進(jìn)而預(yù)測(cè)、指導(dǎo)、控制教育活動(dòng)，這與現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)觀的追求以及謀求對(duì)世界征服與控制的取向是一致的。
三 后現(xiàn)代知識(shí)觀與多元的研究范式
現(xiàn)代科學(xué)帶來(lái)了人類社會(huì)的進(jìn)步，但科學(xué)危機(jī)亦逐漸顯現(xiàn)，科學(xué)連同現(xiàn)代知識(shí)觀被置于被告的地位。建立在對(duì)“現(xiàn)代主義”或“現(xiàn)代性”反思基礎(chǔ)上的崇尚多元性和差異性的后現(xiàn)代思維撲面而來(lái)，后現(xiàn)代知識(shí)觀登上了歷史的舞臺(tái)，知識(shí)的本質(zhì)乃是生成建構(gòu)性的，具有個(gè)體性、境域性與情景性的特征。隨著知識(shí)觀的轉(zhuǎn)變，“西方教育科學(xué)領(lǐng)域也發(fā)生了重要的‘范式轉(zhuǎn)換’：開始由探索普適性的教育規(guī)律轉(zhuǎn)向?qū)で笄榫盎慕逃饬x。”這種轉(zhuǎn)變要求擺脫教育研究中自然實(shí)證獨(dú)尊的局面，以“人的方式認(rèn)識(shí)人”，以人的方式研究培養(yǎng)人的事業(yè)，而這種復(fù)歸首先通過具有反實(shí)證色彩的詮釋——理解和批判的研究范式表現(xiàn)出來(lái)，而筆者也正是在這兩種范式具有反實(shí)證的意義上把它們歸結(jié)為后現(xiàn)代知識(shí)觀的產(chǎn)物。
狄爾泰認(rèn)為：“我們不能只是靠著把自然科學(xué)的研究方法直接移植到我們?nèi)宋目茖W(xué)的領(lǐng)域，這絲毫不表明我們就可成為大科學(xué)家的真正門人。我們必須使知識(shí)適用于我們的研究對(duì)象的本性，只有以此為基點(diǎn)，才是科學(xué)家對(duì)待他們研究對(duì)象的方式。”同時(shí)他指出：“自然需要說(shuō)明，精神科學(xué)（人文科學(xué)）需要理解。”人文科學(xué)研究的是“總體的人”，不能以“經(jīng)驗(yàn)”的方式來(lái)說(shuō)明，只能通過“體驗(yàn)”來(lái)理解客體的意義，由此，“理解”和“詮釋”就構(gòu)成了人文學(xué)科獨(dú)特的方法論。在狄爾泰之后的德國(guó)文化教育學(xué)派承續(xù)其思想，他們反對(duì)以肢解“整體的人”為代價(jià)，來(lái)?yè)Q取教育研究的科學(xué)性。他們主張從人存在的歷史性入手，對(duì)人的精神、心靈等內(nèi)在的世界加以體驗(yàn)、理解和詮釋。
批判理論認(rèn)為，所謂的“事實(shí)”，都是具有社會(huì)歷史性的，都有可能受到社會(huì)不公正意識(shí)形態(tài)的影響，研究就是一個(gè)逐步擺脫“假象”，達(dá)到知識(shí)領(lǐng)悟的過程。實(shí)證主義把現(xiàn)存的東西都當(dāng)成是“既成事實(shí)”而加以接受，排除了思維的批判性、否定性和超越性，實(shí)際上起著維護(hù)現(xiàn)實(shí)的消極作用。正是在這種意義上，技術(shù)、科學(xué)和意識(shí)形態(tài)形成共謀，科學(xué)不再具有啟蒙時(shí)代的純潔，而是演變成“作為意識(shí)形態(tài)的技術(shù)與科學(xué)”，由人類解放的動(dòng)力變成人類繼續(xù)追求解放的枷鎖。批判的任務(wù)就是使大眾“逆向思維”、做“反抗式思考”，進(jìn)而“求得解放”。在教育研究中，批判理論認(rèn)為教育不單純是維持社會(huì)現(xiàn)狀合理化的工具，而是促進(jìn)社會(huì)改良的潛在力量。批判的教育研究就是試圖揭示教育活動(dòng)背后的意識(shí)形態(tài)，通過激發(fā)教育者和受教育者的批判意識(shí)來(lái)促進(jìn)教育實(shí)踐的改造和社會(huì)的改良。
就后現(xiàn)代精神氣質(zhì)而言，是不確定、差異和多元的，是“亦此亦彼”。后現(xiàn)代思想對(duì)“差異”的寬容，表現(xiàn)為允許各種形態(tài)的教育研究范式共存共生，任何一種話語(yǔ)模式都不應(yīng)自封為“中心”“主流”而排斥其他，“邊緣”的出場(chǎng)同樣有價(jià)值。薩伊德指出：“人文研究是以理想的方式尋求對(duì)強(qiáng)加的思想限制的超越以實(shí)現(xiàn)一種非霸權(quán)的、非本質(zhì)主義的學(xué)術(shù)類型。”而對(duì)教育研究而言，我們的問題是什么才是教育研究的理想的方式，以此來(lái)獲得教育的“真”，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教育現(xiàn)實(shí)的不斷超越。在價(jià)值多元的時(shí)代，各種研究范式之間應(yīng)該“保持必要張力”，不必執(zhí)著于一種話語(yǔ)規(guī)則。把科學(xué)的理性與邏輯、故事的想象力與文化以及精神的感受與創(chuàng)造性結(jié)合起來(lái)，這對(duì)旨在為“教育立心”的教育研究來(lái)說(shuō)更具有啟迪意義。
參考文獻(xiàn)
[1]堯新瑜.論教育研究范式的轉(zhuǎn)換[J].現(xiàn)代教育論叢，2003（1）
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(蘇科版)8(上)物理的第二章物態(tài)變化――液化。
問題出現(xiàn)：
大家都知道“汽化吸熱液化放熱”。關(guān)于汽化吸熱，師生都能舉出大量的實(shí)例，尤其是蒸發(fā)致冷，每個(gè)人都深有感觸，所以在教學(xué)中得心應(yīng)手!學(xué)生對(duì)這一部分理解掌握的非常好，但對(duì)于“液化放熱”，尤其直觀演示和體驗(yàn)很少，很多方法都有誤區(qū)，甚至誤導(dǎo)!
處理方法：
方法一：把水燒致沸騰，用冷的物體(如玻璃片)放在出氣口的上方，水珠產(chǎn)生并聚集，順著玻璃片流下，同時(shí)玻璃片變熱，教師就引導(dǎo)說(shuō)明液化放熱所致。
方法二：類似上述裝置，用溫度計(jì)放在出氣口上方，有水珠產(chǎn)生，同時(shí)溫度計(jì)示數(shù)上升，好像很直觀!
方法三：參考8(上)教參第54頁(yè)“效應(yīng)”法。
在兩個(gè)相同的量筒(50 ml)A和B中分別裝入等體積、同溫度的冷水，并用溫度計(jì)分別測(cè)出冷水的溫度。然后直接將沸騰時(shí)產(chǎn)生的水蒸氣通入量筒A的冷水中，可以看到水蒸氣在A中幾乎全部液化，同時(shí)A中的水面慢慢上升，同時(shí)可以用手明顯感覺到A量筒的溫度比B的高，這時(shí)教師提問：A中多出的水哪里來(lái)的?學(xué)生很容易回答是水蒸氣液化得來(lái)的，等水面上升到一定高度的后，停止通入水蒸氣，并測(cè)出此時(shí)A中水的溫度。然后將燒瓶?jī)?nèi)沸騰的開水慢慢倒入B量筒中，使之跟A量筒中上升后的水面相平，稍作搖晃后，用溫度計(jì)測(cè)出B中水的溫度，并跟A量筒中最后的水溫度比較。通過比較發(fā)現(xiàn)，A量筒中溫度要比B量筒的溫度高出20℃左右。由此可見A量筒中通入水蒸氣要比B量筒中倒人同溫度同質(zhì)量的沸水放出更多的熱量，從而說(shuō)明了水蒸氣液化時(shí)能放出大量的熱量。該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較明顯，學(xué)生容易理解，這樣對(duì)諸如“被水蒸氣灼傷往往比開水要嚴(yán)重”等一些問題就很容易解釋了。
問題剖析：其實(shí)，方法一、二都是溫度較高的水蒸氣遇到冷的物體放熱液化，產(chǎn)生小水珠。其實(shí)要發(fā)生液化肯定是溫度相對(duì)較高的氣體遇到較冷的物體(或物質(zhì))才能進(jìn)行，那二者之間的進(jìn)行熱傳遞是不可避免的，也就是說(shuō)熱傳遞和液化放熱都可以使低溫物體溫度升高，那怎能肯定“液化”是“肇事者”?所以上述這兩種方法都有不嚴(yán)密的地方，上述兩種方法最大的缺點(diǎn)是：缺乏對(duì)比。應(yīng)該說(shuō)方法三較為科學(xué)縝密，尤其是“將燒瓶?jī)?nèi)沸騰的開水慢慢倒人B量筒中，使之跟A量筒中上升后的水面相平，稍作搖晃后，用溫度計(jì)測(cè)出B中水的溫度，并跟A量筒中最后的水溫度比較”，這種處理理論上說(shuō)天衣無(wú)縫，幾乎堵住了所有漏洞。但是，這個(gè)實(shí)驗(yàn)原理復(fù)雜、器材較多，尤其對(duì)初二孩子來(lái)說(shuō)，很難接受。另外，為了驗(yàn)證此方法本人也和實(shí)驗(yàn)員合作進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，時(shí)間較長(zhǎng)，器材多，但效果不很明顯，尤其是用普通的酒精燈，很難產(chǎn)生大量的水蒸氣，傳到A燒杯中就更少了，想高出20℃十分困難，基本實(shí)現(xiàn)不了。
問題解決：
我們知道所有的物態(tài)變化都伴隨著能量的轉(zhuǎn)移，若能量轉(zhuǎn)移無(wú)法實(shí)現(xiàn)那物態(tài)變化也就不能進(jìn)行，我們可以從這個(gè)角度進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)。我在教學(xué)中是這樣處理的，效果很明顯!
上課前先準(zhǔn)備兩根50em不銹鋼管(當(dāng)時(shí)是從兩鐵架臺(tái)上卸下的支架)，最好分別圖上紅綠兩色，方便區(qū)分。然后將圖紅色不銹鋼管插入開水瓶中加熱待用。然后用電熱水壺?zé)?dāng)水劇烈沸騰時(shí)，抽出紅色不銹鋼管，用于毛巾迅速擦干水，和另一根鋼管(綠色的)一起放在電熱水壺口，與水平傾斜60度放置，幾秒鐘后就會(huì)發(fā)現(xiàn)圖綠色的不銹鋼管的下端有水珠產(chǎn)生，越積越多，順管而下，而紅色的那根一點(diǎn)水珠都沒有，在一起比較效果相當(dāng)明顯!
分析原因：
紅色的不銹鋼管已經(jīng)被開水加熱了，溫度很高，甚至比從壺嘴噴出的水蒸氣的還要高，這樣從水蒸氣就法向它放熱，能量轉(zhuǎn)移被阻止，液化不能進(jìn)行了!而高溫的水蒸氣與綠色的鋼管之間溫差很大，熱傳遞現(xiàn)象顯著，間接說(shuō)明了液化必須放熱!
此實(shí)驗(yàn)最大優(yōu)點(diǎn)是“同時(shí)對(duì)比”，一目了然。
后記：上述幾種實(shí)驗(yàn)本人都一一進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，尤其是最后一種(問題解決的那種)是原創(chuàng)實(shí)驗(yàn)，既有苦思冥想，也有靈機(jī)一動(dòng)，最后欣然一笑，并且在初二(7)班的公開課上得以展現(xiàn)，效果很好。
【關(guān)鍵詞】煤礦巖巷；炮掘工藝；炮眼布置方式；改進(jìn)
1、引言
隨著淮南礦區(qū)及全國(guó)煤礦對(duì)瓦斯治理的高度重視，一面四巷的布置方式在各大礦井普遍推廣應(yīng)用，大大增加了巖巷工程的掘進(jìn)量，工作面的準(zhǔn)備時(shí)間也大幅提高，采掘銜接緊張的問題日益明顯。由于煤巷掘進(jìn)機(jī)械化技術(shù)及設(shè)備的高度成熟，解決此類問題的根本方法則是要進(jìn)一步提高巖巷的掘進(jìn)速度。目前，我國(guó)巖巷掘進(jìn)中最普遍使用的仍是鉆眼爆破破巖，即炮掘工藝，而正確的炮眼布置方式則是取得良好爆破效果的前提。因此，本文對(duì)煤礦巖巷炮掘工藝的炮眼布置方式進(jìn)行探討，并針對(duì)丁集煤礦現(xiàn)有的炮眼布置方式提出了改進(jìn)措施。
2、炮眼布置方式及原則
炮眼必須根據(jù)巖石性質(zhì)、巷道斷面形狀以及所使用的炸藥等影響因素合理布置，并科學(xué)計(jì)算出各類炮眼的裝藥量才能獲得良好的爆破效果。
2.1掏槽眼的布置方法及原則
掏槽眼最基本的布置方法為斜眼掏槽法和直眼掏槽法。
1）斜眼掏槽法
這種掏槽方法的特點(diǎn)是可以充分利用自由面，掏槽面積較大，但傾斜炮眼深度受到巷道斷面尺寸的限制。在巖巷掘進(jìn)中常使用錐形掏槽和垂直楔形掏槽。
2）直眼掏槽法
這種掏槽方法的特點(diǎn)：所有掏槽眼都垂直于工作面，彼此間距較小，且嚴(yán)格保持平行；留下不裝藥的空眼，作為裝藥槽眼爆破時(shí)的自由面；槽眼的深度不受巷道斷面大小的限制，可以進(jìn)行深孔爆破；一般不宜在松軟巖石和有瓦斯煤塵爆炸危險(xiǎn)的巷道中使用。
在直眼掏槽法中，空眼一般要比裝藥槽眼加深200mm左右。為了加強(qiáng)槽腔的拋碴作用，空眼也可加深500mm左右，以便在加深的炮眼底部裝填1～2卷炸藥，待其他槽眼爆炸后再爆。這種僅眼底裝少量炸藥的炮眼稱為半空眼。大直徑空眼是用重型鑿巖機(jī)與大直徑鉆頭打鑿的，但一般多用2～3個(gè)相互靠近的普通直徑炮眼替代，也可獲得良好的爆破效果。
2.2其他炮眼的布置原則
輔助眼的布置原則是充分利用掏槽眼所創(chuàng)造的自由面，最大限度的爆破巖石。一般輔助眼的間距為400～800mm，炮眼方向基本上垂直于工作面，要布置均勻，以每一炮眼的最小抵抗線近似相等為原則，以使崩落下的巖石塊度大小適中，便于裝巖工作。
周邊眼的布置是控制巷道成型的關(guān)鍵，其眼口中心應(yīng)布置在巷道設(shè)計(jì)掘進(jìn)斷面的輪廓線上，眼底應(yīng)稍向輪廓線偏斜，一般不超過100～150mm，便于在下循環(huán)打眼時(shí)鉆機(jī)有足夠的工作空間，同時(shí)盡量減少超挖量。目前掘進(jìn)使用直徑為40mm左右的炮眼，眼距為400～600mm。
3、炮眼布置方式改進(jìn)措施
3.1工程概況
2013年1月，丁集礦開拓103隊(duì)進(jìn)入西一13-1皮帶機(jī)大巷進(jìn)行施工，采用炮掘工藝。根據(jù)地質(zhì)預(yù)測(cè)報(bào)告及開拓要求，掘進(jìn)工作面設(shè)計(jì)工程量262m，方位345°、3‰上坡施工，斷面5.4m×4.5m，采用錨索網(wǎng)進(jìn)行支護(hù)。
工作面巖石堅(jiān)硬，硬度f(wàn)>7，無(wú)裂隙和弱面，工作面每炮進(jìn)尺不大于800mm。由于放下的巖塊尺寸過大，最大直徑大于800mm，需人工用大硾破碎，否則無(wú)法從皮帶打運(yùn)，嚴(yán)重影響了工作面進(jìn)尺。
3.2問題分析
掘進(jìn)工作面原有的炮眼布置方式如圖3-1所示。由圖可知，掏槽眼只有一層，由于巖石堅(jiān)硬，破壞力明顯不足，巖石外拋力不足，造成掏槽效果差。此外，當(dāng)掏槽眼角度控制在75°，使用長(zhǎng)2.2m的鉆桿進(jìn)行鉆孔時(shí)，掏槽眼與直眼的間距大于900mm。掏槽眼爆破后，直眼炸藥在眼底爆破抵抗線過大，不能對(duì)巖石行成有效剝落，使得后續(xù)爆破效果差。
3.3炮眼布置改進(jìn)措施
通過對(duì)圖紙和現(xiàn)場(chǎng)觀察和分析，決定將一層掏槽眼改進(jìn)為二層掏槽眼，并且在巷中垂直布置一排空眼，以增大自由面，如圖3-2所示。第一層掏槽眼角度75°，第二層掏槽眼82°。實(shí)施此改進(jìn)措施可實(shí)現(xiàn)以下效果：
1）保證掏槽眼與直眼間眼底間距不大于400mm，第一層掏槽眼爆破后，第二層掏槽眼的眼底自由面不大于400mm；
2）減小崩落矸石的塊度，防止爆破后大塊矸石的出現(xiàn)；
3）第二層掏槽眼的角度可以保證槽眼的外拋效果，保證直眼的剝落效果；
4）掏槽眼中間布置的空眼可以增加自由面，增加破壞力并防止在掏槽眼內(nèi)形成大矸石。
3.4效果檢驗(yàn)
通過對(duì)炮眼布置方式的優(yōu)化，在實(shí)施改進(jìn)后的炮眼布置方式后，開拓103隊(duì)每炮進(jìn)尺都可達(dá)到1.7m以上，并且沒有直徑大于400mm的矸石出現(xiàn)，不需要人工破矸。在提高了進(jìn)尺效率的同時(shí)，也大大提高了排矸效率。
關(guān)鍵詞：環(huán)渤海休閑商務(wù)中心；廊坊市；高端外語(yǔ)人才；培養(yǎng)機(jī)制
一、高端外語(yǔ)人才的內(nèi)涵及范圍
高端人才也稱之為高層次人才或高素質(zhì)人才，是指具有優(yōu)秀思想品質(zhì)，掌握比較先進(jìn)的現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，富有開拓精神和創(chuàng)新能力，適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需要，并能以其創(chuàng)造性工作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步作出顯著貢獻(xiàn)的人才［1］。高端外語(yǔ)人才指具有優(yōu)秀思想品質(zhì)的高素質(zhì)外語(yǔ)人才：包括能從事專業(yè)筆譯或各種會(huì)議的口譯工作，且擁有碩士研究生以上學(xué)歷的專業(yè)外語(yǔ)人才；包括具有很高的外語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫能力，且具有法律、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、計(jì)算機(jī)、旅游等一門以上專業(yè)知識(shí)并擁有碩士研究生以上學(xué)歷的復(fù)合型人才；也包括滿足以上兩個(gè)條件之一的具有國(guó)外留學(xué)經(jīng)歷的海外高層次人才。
二、廊坊市高端外語(yǔ)人才隊(duì)伍的供需現(xiàn)狀及存在的問題
課題組對(duì)廊坊市涉及外事工作的政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和各工業(yè)園區(qū)中的知名企業(yè)進(jìn)行了問卷調(diào)查。問卷分為兩個(gè)部分：第一部分涉及單位的基本情況，包括單位性質(zhì)、人員規(guī)模等；第二部分是問卷的主體部分，內(nèi)容包括各單位高端外語(yǔ)人才的現(xiàn)狀和需求情況。課題組發(fā)放問卷50份，收回有效問卷48份。在調(diào)研過程中，發(fā)現(xiàn)目前我市高端外語(yǔ)人才存在以下問題：
1.高端外語(yǔ)人才的數(shù)量不足。目前，廊坊市各企事業(yè)單位不乏掌握一定外語(yǔ)知識(shí)的人才，但高端外語(yǔ)人才，如承擔(dān)國(guó)際會(huì)議翻譯工作、特別是同聲傳譯的外語(yǔ)人才，精通計(jì)算機(jī)外語(yǔ)、金融外語(yǔ)、法律外語(yǔ)等行業(yè)外語(yǔ)的人才不足。在進(jìn)行調(diào)研的企事業(yè)單位中，僅有31%的單位擁有具有碩士研究生以上學(xué)歷的高端外語(yǔ)人才，而62.5%的單位現(xiàn)有高端外語(yǔ)人才的數(shù)量無(wú)法滿足該單位的工作需求。其中，在今后三年（2011-2013）擬引進(jìn)10人以上高端外語(yǔ)人才的單位占16.7%。對(duì)高端外語(yǔ)人才存在需求的單位主要是各工業(yè)園區(qū)的大型企業(yè)。政府部門、事業(yè)單位對(duì)高端外語(yǔ)人才的需求較小。
2.高端外語(yǔ)人才的專業(yè)結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化。通過對(duì)高端外語(yǔ)人才有需求的30家企事業(yè)單位進(jìn)行的調(diào)研，總結(jié)了各單位今后三年擬引進(jìn)高端外語(yǔ)人才的語(yǔ)種及所從事專業(yè)。具體內(nèi)容如表1：
由表1可見，目前各企事業(yè)單位對(duì)高端外語(yǔ)人才的需求仍以英語(yǔ)為主，但對(duì)法語(yǔ)、德語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)等小語(yǔ)種的也存在一定的需求；在專業(yè)方面，盡管專職翻譯的需求所占比例最大，但隨著一些大型企業(yè)海外市場(chǎng)的拓展，對(duì)高端外語(yǔ)人才的需求也呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)：如具國(guó)際貿(mào)易知識(shí)、熟悉國(guó)外市場(chǎng)的人才；熟悉歐美相關(guān)法律、能夠勝任重大國(guó)際貿(mào)易、投資項(xiàng)目的談判，起草與審閱涉外合同的人才；以及熟悉軟件研發(fā)同時(shí)精通IT英語(yǔ)的人才等。基于廊坊市未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，廊坊市高端外語(yǔ)人才的專業(yè)結(jié)構(gòu)需要通過引進(jìn)與培養(yǎng)進(jìn)一步優(yōu)化。
3.高端外語(yǔ)人才的海外學(xué)歷結(jié)構(gòu)有待改善。同其他學(xué)科的人才相比，外語(yǔ)人才的海外學(xué)歷顯得尤為有價(jià)值，因?yàn)槌私佑|到前沿的知識(shí)外，海外留學(xué)經(jīng)歷能夠使其長(zhǎng)期處于目的語(yǔ)的語(yǔ)境中，有效鍛煉了口語(yǔ)，同時(shí)也使其切實(shí)感受到異國(guó)他鄉(xiāng)的文化習(xí)俗、法律法規(guī)等，這對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者是尤其重要的。在對(duì)高端外語(yǔ)人才有需求的30家單位中，6家單位（占20%）需要引進(jìn)留學(xué)人員，其中僅一家企業(yè)近期將計(jì)劃引進(jìn)3名具有不同學(xué)歷背景的留學(xué)人員。可見，基于廊坊市的發(fā)展需要，高端外語(yǔ)人才的海外學(xué)歷結(jié)構(gòu)仍需要通過進(jìn)一步引進(jìn)與培養(yǎng)來(lái)優(yōu)化。
4.高端外語(yǔ)人才的培訓(xùn)情況。企業(yè)通過培訓(xùn)現(xiàn)有外語(yǔ)人才使其適應(yīng)工作需求是節(jié)約人力資源的有效途徑。因此，政府部門、企事業(yè)單位有必要給現(xiàn)有外語(yǔ)人才提供一定的培訓(xùn)機(jī)會(huì)以提高其知識(shí)層次。在進(jìn)行訪談的過程中，筆者了解到很多單位都有對(duì)其現(xiàn)有外語(yǔ)人才進(jìn)行培訓(xùn)的意愿，但由于種種原因在接受問卷調(diào)查的單位中，僅有30%的單位對(duì)其進(jìn)行了培訓(xùn)。為了吸引高端外語(yǔ)人才并使其才能得到充分發(fā)揮，廊坊市應(yīng)優(yōu)化高端外語(yǔ)人才發(fā)揮作用的環(huán)境，為其提供一定的學(xué)習(xí)、深造的機(jī)會(huì)。
三、廊坊市高端外語(yǔ)人才的引進(jìn)與培養(yǎng)機(jī)制
1.高端外語(yǔ)人才資源配置機(jī)制。所謂人才資源的有效配置，就是把一個(gè)地區(qū)、一個(gè)行業(yè)或一個(gè)企業(yè)以內(nèi)和以外現(xiàn)有的人才資源進(jìn)行科學(xué)、合理的分配，以利于最大限度、最高效率地發(fā)揮現(xiàn)有人才的作用［2］。人才資源配置有兩種方式：一種是通過計(jì)劃手段配置人才資源；一種是通過市場(chǎng)手段配置人才資源。處于人才金字塔尖的高端外語(yǔ)人才資源無(wú)疑應(yīng)主要通過市場(chǎng)手段進(jìn)行配置。切實(shí)實(shí)現(xiàn)以市場(chǎng)手段配置高端外語(yǔ)人才資源，政府人事部門應(yīng)做好以下工作：
首先，落實(shí)人才市場(chǎng)的制度改革，使其脫離政府的人事部門。自主經(jīng)營(yíng)、獨(dú)立參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，從而培育出獨(dú)立自主的人才市場(chǎng)主體。
第二，加大高端人才市場(chǎng)投入力度，根據(jù)學(xué)科分類建設(shè)各類高端人才市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)先建設(shè)并發(fā)展影響廊坊市未來(lái)發(fā)展規(guī)劃且處于緊缺狀態(tài)的高端外語(yǔ)人才的市場(chǎng)體系。
第三，完善和強(qiáng)化高端人才資源的宏觀調(diào)控。根據(jù)廊坊市的發(fā)展需求，市委、市政府統(tǒng)一協(xié)調(diào)高端外語(yǔ)人才資源總量的供給和需求，并綜合協(xié)調(diào)其培養(yǎng)市場(chǎng)和配置市場(chǎng)。為了有效地對(duì)高端外語(yǔ)人才資源進(jìn)行調(diào)控，政府應(yīng)通過政策調(diào)節(jié)人才余缺，依據(jù)對(duì)不同專業(yè)的需求狀況劃分等級(jí)，并根據(jù)余缺等級(jí)設(shè)置引進(jìn)人才的“活動(dòng)門檻”。此外，政府還可以通過提供信息引導(dǎo)高端人才流向。針對(duì)高端外語(yǔ)人才的緊缺現(xiàn)狀，人事部門應(yīng)在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，搜集、整理、統(tǒng)計(jì)、分析、高端外語(yǔ)人才的相關(guān)信息，如專業(yè)、語(yǔ)種、年齡限制、經(jīng)驗(yàn)要求等，從而有效引導(dǎo)高端外語(yǔ)人才流向并為政府部門完善和修改高端人才引進(jìn)政策提供可靠依據(jù)。
2.高端外語(yǔ)人才引進(jìn)機(jī)制。針對(duì)高端外語(yǔ)人才短缺的現(xiàn)狀，廊坊市應(yīng)實(shí)施用人單位主體化、引進(jìn)模式多樣化和政府服務(wù)系統(tǒng)化的高端外語(yǔ)人才引進(jìn)機(jī)制。
用人單位主體化指的是建立現(xiàn)代化的人力資源管理機(jī)制，確保用人單位的用人權(quán)，使用人單位根據(jù)經(jīng)營(yíng)和管理現(xiàn)狀依法自主決定高端外語(yǔ)人才的引進(jìn)、收入分配和福利待遇等，從而不斷提高用人單位的高端外語(yǔ)人才資源配置效益和使用效益。
其次，推進(jìn)高端外語(yǔ)人才引進(jìn)模式多樣化。第一，充分利用北京、天津等地組織的各種高端人才交流會(huì)廣招博納高水平外語(yǔ)人才；第二，有效通過網(wǎng)絡(luò)招賢引才。由于網(wǎng)絡(luò)引才具有快速、便捷的特點(diǎn)，應(yīng)成為企業(yè)首選的招聘渠道。目前，如智聯(lián)招聘、中華英才網(wǎng)等招聘網(wǎng)站有專門針對(duì)高端人才、緊缺人才的版塊，可成為吸納高端外語(yǔ)人才的有效途徑；第三，積極利用高端人才市場(chǎng)的中介組織。利用地處京津之間的地理優(yōu)勢(shì)，廊坊市可利用京津兩地的獵頭公司網(wǎng)絡(luò)海內(nèi)外高端人才；第四，用人單位應(yīng)創(chuàng)新人才引進(jìn)機(jī)制。積極探索“不求所有，但求所用”的柔性引才機(jī)制。根據(jù)課題組的調(diào)研情況，在用人單位擬引進(jìn)的高端外語(yǔ)人才在廊坊工作時(shí)間這一欄中，10%的單位選擇一年中6個(gè)月以上，13%的單位選擇一年中6個(gè)月以下。有些單位只有在參加國(guó)際經(jīng)貿(mào)洽談會(huì)、接待外商時(shí)才需要聘請(qǐng)專職翻譯，沒有必要長(zhǎng)期儲(chǔ)備高端外語(yǔ)人才。因此，鼓勵(lì)用人單位通過聘用兼職、人才租賃等靈活流動(dòng)方式吸引高端外語(yǔ)人才為廊坊提供智力服務(wù)。
所謂政府服務(wù)系統(tǒng)化是指政府下屬的公共人才市場(chǎng)應(yīng)面對(duì)有需要的企業(yè)提供“一條龍”式的高端人才外包服務(wù)，包括員工的招聘、培訓(xùn)、薪酬、福利、勞動(dòng)關(guān)系、人力管理信息系統(tǒng)等工作都由公共人才市場(chǎng)為企業(yè)“量身定做”并提供“上門服務(wù)”。隨著廊坊市“京津冀電子信息走廊、環(huán)渤海休閑商務(wù)中心”這一發(fā)展定位的確立，越來(lái)越多的科技創(chuàng)新型企業(yè)在廊坊市各大園區(qū)落戶，這樣的企業(yè)科技含量高，員工人數(shù)少，制約了人力資源管理部門的人性化、專業(yè)化發(fā)展，從而影響了高端人才的引進(jìn)。針對(duì)這種情況，政府系統(tǒng)化的高端人才外包服務(wù)將使企業(yè)從繁雜的人事事務(wù)中解脫出來(lái)，也成為吸引高端人才的有效舉措。
3.高端外語(yǔ)人才培育機(jī)制。高端人才不僅靠引進(jìn)還要靠培養(yǎng)。通過對(duì)現(xiàn)有人才的培育來(lái)解決高端外語(yǔ)人才短缺的現(xiàn)狀是提高人力資源效率的有效途徑。高端外語(yǔ)人才的培育機(jī)制可以分為三個(gè)層次：
首先，充分挖掘教育培訓(xùn)資源。與廊坊市的高校合作，開辦各類高端外語(yǔ)人才的培訓(xùn)班。廊坊市擁有優(yōu)良的教育資源：廊坊師范學(xué)院、北華航天工業(yè)學(xué)院、河北工業(yè)大學(xué)都是省屬本科院校。其中僅廊坊師范學(xué)院外語(yǔ)系就擁有英、日、法三個(gè)語(yǔ)種的專職教師80余人，期中60%以上具有碩士研究生學(xué)歷。所以，要積極鼓勵(lì)對(duì)高端外語(yǔ)人才有需求的政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位與高校外語(yǔ)系合作，充分利用本土高端外語(yǔ)人才資源。此外，鼓勵(lì)各類主體開辦社會(huì)化的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。廊坊市區(qū)現(xiàn)有各類外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)約40家，但其發(fā)展尚不成熟，而且大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把市場(chǎng)定位于兒童英語(yǔ)和各類外語(yǔ)考試的培訓(xùn)上，針對(duì)成人的職業(yè)外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)寥寥無(wú)幾。政府機(jī)構(gòu)應(yīng)采取相應(yīng)措施規(guī)范廊坊市外語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)，使其朝著高水平、專業(yè)化發(fā)展，成為培育高端外語(yǔ)人才的重要渠道。
第二，有效實(shí)施分專業(yè)培養(yǎng)。如前文所述，高端外語(yǔ)人才包括能夠從事專業(yè)筆譯或各種會(huì)議口譯工作的專業(yè)外語(yǔ)人才，也包括具有很高外語(yǔ)水平，且具有法律、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、計(jì)算機(jī)、旅游等一門以上專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才。對(duì)高端外語(yǔ)人才的培養(yǎng)應(yīng)依據(jù)工作崗位的需求分專業(yè)進(jìn)行。
第三，注重實(shí)施分類別培養(yǎng)。根據(jù)課題組的調(diào)研，目前，廊坊市政府機(jī)關(guān)的外語(yǔ)人才學(xué)歷層次多為本科。構(gòu)建“環(huán)渤海休閑商務(wù)中心”、加速“大北京經(jīng)濟(jì)圈”的融入，政府機(jī)關(guān)外語(yǔ)人才的學(xué)歷層次有待提高。應(yīng)加強(qiáng)黨政機(jī)關(guān)外語(yǔ)人才的在職培訓(xùn)，鼓勵(lì)其攻讀碩士、博士學(xué)位；每年有計(jì)劃地選拔從事外事工作的骨干人員去京津兩地的重點(diǎn)高校參加研究生進(jìn)修班，條件具備的話可派往國(guó)外進(jìn)行培訓(xùn)。對(duì)于各大企業(yè)外語(yǔ)人才的培訓(xùn)，可利用企業(yè)內(nèi)部現(xiàn)有高端外語(yǔ)人才，特別是海歸人員舉行中短期培訓(xùn)班，也可以同本地高校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作舉辦各類培訓(xùn)班。政府人事部門應(yīng)積極為企業(yè)、高校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的合作搭建橋梁、提供服務(wù)。
4.高端外語(yǔ)人才收入與社會(huì)保障機(jī)制。美國(guó)是當(dāng)今高端人才聚集的主要國(guó)家，其吸引高端人才的許多措施值得我們借鑒。如政府通過設(shè)立各種基金、獎(jiǎng)勵(lì)開發(fā)利用高端人才。企業(yè)提供高額的回報(bào)和各種福利。高端人才在美國(guó)較容易獲得高薪和股票期權(quán)，因而快速致富的機(jī)會(huì)較多；同時(shí)，各大公司還實(shí)施多種具有很大吸引力的補(bǔ)貼，如為子女提供學(xué)費(fèi)、家屬醫(yī)療保障免費(fèi)、提供汽車、住宅等。此外，企業(yè)還通過設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)吸引全球高端人才［3］。可見，物質(zhì)激勵(lì)、提供良好的生活保障是美國(guó)政府開發(fā)利用高端人才的重要手段。根據(jù)廊坊市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況以及高端外語(yǔ)人才的需求現(xiàn)狀，首先應(yīng)積極實(shí)行高端外語(yǔ)人才以資本、技能參與收益分配的形式；其次，完善高端外語(yǔ)人才的醫(yī)療、退休、意外等保障制度；第三，完善高端外語(yǔ)人才的個(gè)人所得稅制度。總之，政府部門、企事業(yè)單位應(yīng)積極探索具有廊坊特色且符合國(guó)際慣例的高端外語(yǔ)人才收入分配與社會(huì)保障制度。
四、結(jié)束語(yǔ)
為了實(shí)現(xiàn)“京津冀電子信息走廊、環(huán)渤海休閑商務(wù)中心”的發(fā)展定位、加速打造“大北京”經(jīng)濟(jì)圈，廊坊市應(yīng)積極探索吸引高端外語(yǔ)人才的有效措施，著力打造好引智的服務(wù)平臺(tái)，為促進(jìn)廊坊市經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的人才保障。
參考文獻(xiàn)：
［1］ 楊丹萍.集聚和培養(yǎng)高端人才機(jī)制研究［J］.經(jīng)濟(jì)體制改革，2006，（4）.
關(guān)鍵詞：建筑工程；施工進(jìn)度；控制；管理
在我國(guó)的建筑工程中，都會(huì)有一個(gè)時(shí)間的規(guī)定，在有效的時(shí)間完成工程，并保障工程中的建筑質(zhì)量。在建筑工程正在施工的過程中，有關(guān)施工單位要對(duì)工程的進(jìn)度進(jìn)行定期的審查，其實(shí)也就是及時(shí)的了解施工過程中的實(shí)際情況，并且進(jìn)行有效的管理和規(guī)劃，在審查的過程中若發(fā)現(xiàn)施工中存在著問題，要及時(shí)的進(jìn)行分析和制度解決的辦法，防止因施工中對(duì)問題解決的不及時(shí)導(dǎo)致工期延長(zhǎng)的現(xiàn)象發(fā)生，地建筑工程在有效的管理中順利的進(jìn)行。建筑工程的建設(shè)不僅僅對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了重要的作用，也與我國(guó)國(guó)民有著重要的聯(lián)系。因此，加強(qiáng)我國(guó)建筑工程的施工進(jìn)度管理，對(duì)施工進(jìn)度進(jìn)行有效的控制是尤為重要的，為建筑工程質(zhì)量和我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都起到了關(guān)鍵性的作用。
一、建筑工程施工管理對(duì)控制施工進(jìn)度起到了關(guān)鍵的作用
施工單位對(duì)建筑工程施工進(jìn)度的控制是質(zhì)量的重要保證，也貫通于整個(gè)建筑工程。施工進(jìn)度控制的好壞，直接對(duì)建筑工程質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)效益等都有著重要的影響，也不利于我國(guó)城市化建設(shè)的發(fā)展。施工單位在對(duì)工程施工中的進(jìn)度進(jìn)進(jìn)行有效的管理和控制，對(duì)工期能否按時(shí)完工起到了決定性的作用，也是對(duì)施工單位的經(jīng)濟(jì)效益和信譽(yù)的重要保障。因此，建筑工程在施工進(jìn)度中的管理是十分重要的，若是工程施工沒有按照固定的時(shí)間完成工期，不僅僅給施工單位造成一定程度上的經(jīng)濟(jì)損失，也給我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了影響，同時(shí)，對(duì)建筑工程中的預(yù)算也會(huì)造成了一定程度上的影響。
建筑工程在施工進(jìn)度的管理中，要有一定的方式方法，要按照施工進(jìn)度中的規(guī)律，按照科學(xué)的管理手段進(jìn)行控制施工進(jìn)度，不能在管理中存有盲目性。使每個(gè)施工環(huán)節(jié)的管理中就有一定的科學(xué)性，提高施工人員的工作效率，以此保證建筑工程施工質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，滿足了我國(guó)城市化建設(shè)的需要。
二、我國(guó)建筑工程施工進(jìn)度控制與管理的現(xiàn)狀
（一）施工人員的工作效率因素
在建筑工程施工進(jìn)度的過程中，由于施工人員的工作效率較差，導(dǎo)致施工進(jìn)度無(wú)法進(jìn)行良好的控制和管理的重要因素之一。因此，在施工的過程中的規(guī)劃，人員的安排、工作的分配是尤為重要的。但是這些工作往往不是有專門的部門或者管理人員負(fù)責(zé)的，這樣在很大程度上影響施工的進(jìn)度，給建筑工程的施工質(zhì)量造成了一定程度上的影響。例如：在建中工程施工的過程中，在檢查施工設(shè)計(jì)圖的準(zhǔn)確性，施工人員的分配、施工中人員規(guī)劃。這些的管理不善都是導(dǎo)致施工進(jìn)度延期的重要因素。但是這些因素往往在每個(gè)建筑工程施工的過程中都會(huì)存在的，所以，在施工的過程中對(duì)人員的有效管理，是建筑工程施工進(jìn)度的重要保障。
（二）、建筑施工過程中成本等方面的因素
建筑工程在施工中的正常運(yùn)行，與建中工程中的成本是有著緊密的聯(lián)系，建筑工程的資金是施工進(jìn)度有效進(jìn)行的重要保證。資金的有效保證，有效的進(jìn)行資金運(yùn)轉(zhuǎn)，是施工進(jìn)度管理的重要保證。但是，在我國(guó)的資金方面，往往存在這個(gè)的問題，這樣就會(huì)給施工中的材料。設(shè)備等方面的提供帶來(lái)一定的影響，同時(shí)，由于人員的分配不到位，使相關(guān)施工設(shè)備沒有得到有效的發(fā)揮，導(dǎo)致有些施工單位因資金的不充足，將施工人員，施工設(shè)備、材料等方面進(jìn)行了節(jié)省，以此保障了施工單位的經(jīng)濟(jì)效益。
（三）、施工人員在施工中缺乏專業(yè)技術(shù)
由于施工單位在在施工的過程中資金不充足的現(xiàn)象，導(dǎo)致施工單位在招聘技術(shù)人才等方面沒有過高的要求，使施工人員在工作的工程中嚴(yán)重缺乏專業(yè)性，這樣在施工進(jìn)度管理與控制方面帶了嚴(yán)重的影響。因此，在建筑工程施工進(jìn)度管理中，要時(shí)刻注意人才的運(yùn)用，施工中的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該有著明確的意識(shí)，明白工程在什么進(jìn)度完成什么樣的工期。但是我國(guó)的建筑工程中，人才并沒有得到的重視，這樣嚴(yán)重影響了施工的進(jìn)度，使建筑工程在施工過程中的質(zhì)量也無(wú)法得到保證，從而施工單位因?yàn)楣て谘娱L(zhǎng)導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)受到損失，最終建筑工程質(zhì)量也沒有達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)豆腐渣工程。
三、加強(qiáng)建筑工程施工進(jìn)度控制與管理的策略
（一）、運(yùn)用多元化的管理手段進(jìn)行控制施工進(jìn)度
在建筑工程施工的管理中有著自己的固有管理模式，施工單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)原有的管理模式將施工現(xiàn)場(chǎng)中的實(shí)際情況相結(jié)合。施工單位要根據(jù)公司的情況進(jìn)行制定施工進(jìn)度管理模式，將它變成固定的模式，在管理中要使用多元化的管理手段，有效的利用監(jiān)督等管理機(jī)制，對(duì)施工人員加強(qiáng)管理，提高施工人員的工作效率，以此保證建筑工程施工進(jìn)度的有效經(jīng)常。例如：施工單位可以在工作中制定周、月計(jì)劃表，并要求施工人員記錄每天自己在工作中的實(shí)際情況，這樣可以方面在人員替換的時(shí)候，避免發(fā)生因?yàn)椴涣私馇闆r導(dǎo)致施工進(jìn)度延期，工作效率無(wú)法提高。同時(shí)要有效的利用監(jiān)督機(jī)構(gòu)，使施工人員在監(jiān)督的體系下，自覺的完成本質(zhì)工作。這樣可以保障是施工工期進(jìn)度的同時(shí)也保證了建筑工程的整體質(zhì)量。
（二）、引進(jìn)施工管理人才，增強(qiáng)施工進(jìn)度控制意識(shí)
在施工的過程中，管理人才是保證施工順利進(jìn)行的核心，起到了關(guān)鍵性的作用。那么施工單位就要對(duì)管理人才引起高度的重視，施工單位應(yīng)當(dāng)對(duì)施工人員進(jìn)行定期的培訓(xùn)，增強(qiáng)施工人員的管理和施工進(jìn)度控制意識(shí)，施工單位在使用人員的方面，要善于發(fā)現(xiàn)具有管理能力的人才要加強(qiáng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮他們自身的潛力。
（三）、制定完善的監(jiān)督體系
監(jiān)督體系是建筑工程施工管理中的重要途徑之一，也是確保施工進(jìn)度有效的進(jìn)行的重要因素。因此，施工單位在施工管理中要制定完善的監(jiān)督體系，在管理中要對(duì)施工人員的工作日記進(jìn)行定期的檢查，同時(shí)，還可以設(shè)置兩個(gè)人為一組，進(jìn)行相互監(jiān)督。管理人員在進(jìn)行檢查過程中，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題要及時(shí)的進(jìn)行指出，以此幫助施工人員進(jìn)行改正，充分做好監(jiān)督的工作。
結(jié)束語(yǔ)：
總之，從施工單位的角度出發(fā)，建筑工程在施工進(jìn)度的控制和管理是建筑工程質(zhì)量的重要保證，也是一家施工單位質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)。一旦建筑工程施工工期延誤，不僅僅對(duì)施工質(zhì)量造成了嚴(yán)重的影響，也給施工單位的經(jīng)濟(jì)造成了嚴(yán)重的損失，同時(shí)也給我國(guó)人們的正常生活帶來(lái)了一定程度上的影響。因此，施工單位要使用多元化的管理方式，有效的利用監(jiān)督體系，加強(qiáng)施工人員的管理和施工進(jìn)度控制意識(shí)，保證了施工進(jìn)度的正常運(yùn)行，也對(duì)建筑工程的整體質(zhì)量進(jìn)行了有效的保障，促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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噴泉實(shí)驗(yàn)是一個(gè)富有探索意義的實(shí)驗(yàn)，在高中化學(xué)教學(xué)中具有相當(dāng)重要的地位.其實(shí)驗(yàn)的要求是：①裝置氣密性良好；②所用氣體能大量溶于所用液體或氣體與液體快速反應(yīng).實(shí)驗(yàn)的基本原理是使燒瓶?jī)?nèi)外在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生較大的壓強(qiáng)差，利用大氣壓將燒瓶下面燒杯中的液體壓入燒瓶?jī)?nèi)，在尖嘴導(dǎo)管口形成噴泉.
一、噴泉實(shí)驗(yàn)成功的條件及裝置的改進(jìn)
當(dāng)擠出膠頭滴管內(nèi)的少量水后，噴泉現(xiàn)象就隨即產(chǎn)生.其原理就是利用大量氨在少量水中的溶解，使燒瓶?jī)?nèi)的氣體壓強(qiáng)與大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生足夠大的壓強(qiáng)差，從而形成了噴泉.
在中學(xué)化學(xué)中，某些物質(zhì)在溶液中進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)時(shí)有氣體產(chǎn)生，使裝置內(nèi)的氣體壓強(qiáng)增大，這就為我們?cè)O(shè)計(jì)新的噴泉實(shí)驗(yàn)提供了新的思路，即利用化學(xué)反應(yīng)設(shè)計(jì)噴泉實(shí)驗(yàn).當(dāng)燒瓶?jī)?nèi)的氣體壓強(qiáng)大于大氣壓強(qiáng)時(shí)，噴泉實(shí)驗(yàn)的裝置可設(shè)計(jì)成如下圖所示：
二、倒吸現(xiàn)象的預(yù)防
倒吸現(xiàn)象是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一種常見現(xiàn)象.這是由于在實(shí)驗(yàn)過程中加熱的不均勻或某種氣體的溶解造成裝置內(nèi)氣體壓強(qiáng)降低，從而產(chǎn)生倒吸現(xiàn)象，其本質(zhì)原因與噴泉現(xiàn)象相同.為了防止倒吸現(xiàn)象的發(fā)生，最有效、最根本的方法就是向裝置內(nèi)補(bǔ)充氣體，以消除壓強(qiáng)差，這是預(yù)防倒吸現(xiàn)象發(fā)生的重要思想方法.通常采用的措施是在實(shí)驗(yàn)裝置的適當(dāng)位置安裝如圖6的防倒吸裝置（當(dāng)然還有其它的合理裝置），如果進(jìn)入的空氣會(huì)與裝置內(nèi)的氣體發(fā)生反應(yīng)或影響所制取的氣體的純度，則可選用圖7的防倒吸裝置.當(dāng)裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小時(shí)，空氣會(huì)及時(shí)向裝置內(nèi)補(bǔ)充，使壓強(qiáng)差得以消除，從而避免倒吸現(xiàn)象的發(fā)生.
【關(guān)鍵詞】 內(nèi)部資本市場(chǎng)； 配置效率； 改進(jìn)
引 言
斯密“看不見的手”解釋了社會(huì)分工和企業(yè)原始的逐利本能，總結(jié)了“企業(yè)”是怎樣完全地依靠“看不見的手”來(lái)牽引其原始本能而成功的。但是，“看不見的手”發(fā)揮作用必須依存兩個(gè)前提：市場(chǎng)的效率規(guī)則和公平倫理，否則，經(jīng)濟(jì)個(gè)體的自利最終會(huì)造成社會(huì)的貧困與無(wú)序。進(jìn)而，Chandler（1999）提出了“看得見的手”，把大企業(yè)的成長(zhǎng)動(dòng)力和職業(yè)經(jīng)理對(duì)企業(yè)主的替代定義為“管理革命”，由“看得見的手”代替了“看不見的手”，使得內(nèi)部資本市場(chǎng)替代了外部資本市場(chǎng)的功能，成為重要的資源分配手段。
20世紀(jì)中期，在美國(guó)出現(xiàn)了一股兼并聯(lián)合的浪潮，同時(shí)也出現(xiàn)了一批大企業(yè)、大集團(tuán)。這些集團(tuán)式企業(yè)的出現(xiàn)，導(dǎo)致了企業(yè)內(nèi)部資本市場(chǎng)的產(chǎn)生。由于集團(tuán)式多部門企業(yè)的資本需要進(jìn)行流通和配置，各部門可以從各部門內(nèi)部調(diào)集資金或融通資金。這種企業(yè)內(nèi)部形成的資金流動(dòng)和資本配置，就是我們所稱謂的企業(yè)內(nèi)部資本市場(chǎng)（Internal Capital Market，ICM）。
近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者越來(lái)越關(guān)注企業(yè)內(nèi)部資本市場(chǎng)的問題，并對(duì)內(nèi)部資本市場(chǎng)的配置效率進(jìn)行了實(shí)證研究。由于研究的背景不同、對(duì)象不同和方法不同，不同的學(xué)者對(duì)內(nèi)部資本市場(chǎng)配置效率得出了不同甚至相反的結(jié)論。盧建新（2006）歸納為有效論、低效甚至無(wú)效論兩種主要觀點(diǎn)。兩種對(duì)ICM的不同觀點(diǎn)反映了ICM存在的一些特性。它們不是完全對(duì)立的，而是由于分析的環(huán)境不同、條件不同、時(shí)期不同而得到了不一樣的研究結(jié)論。因此把相異的觀點(diǎn)綜合起來(lái)，比較分析每一種觀點(diǎn)提出的理論背景和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，在對(duì)內(nèi)部資本市場(chǎng)進(jìn)行客觀合理推斷的基礎(chǔ)上，明確內(nèi)部資本市場(chǎng)有效的前提假設(shè)，證明內(nèi)部資本市場(chǎng)的有效性，并提出測(cè)量模型，對(duì)內(nèi)部資本市場(chǎng)的理論研究和企業(yè)內(nèi)部資本資源的有效配置具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、內(nèi)部資本市場(chǎng)效率測(cè)量方法的比較
如何將企業(yè)內(nèi)部資本市場(chǎng)作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的市場(chǎng)體系，測(cè)量其“準(zhǔn)資本市場(chǎng)”的有效性，國(guó)內(nèi)外學(xué)者進(jìn)行了不懈的探索。研究學(xué)者們提出了三種主要的測(cè)量方法：Rajan（2000）提出的相對(duì)價(jià)值增加法；Peyer & Shivdasani（2001）提出的Q敏感性法；Maksimovic、Phillips（2002）和Schoar（2002）提出的現(xiàn)金流敏感性法。
（一）相對(duì)價(jià)值增加法（Relative Value Added，RVA）
這種方法是由Rajan et al（2000）提出的，其計(jì)算公式如下：
（2）式中，Sj是第j個(gè)分部的銷售收入；FS是企業(yè)的銷售收入（Firm Sales，F(xiàn)S）；CE是分部的資本支出（Capital Expenditures，CE）；FCE是企業(yè)的資本支出（Firm Capital Expenditures，F(xiàn)CE）；其它變量的含義與（1）式相同。Peyer & Shivdasani（2001）認(rèn)為，用Q敏感性法可以測(cè)出總部是否對(duì)高q的分部投資較多和對(duì)低q的分部投資較少。
與相對(duì)價(jià)值增加法相比，Q敏感性法是一個(gè)動(dòng)態(tài)與靜態(tài)結(jié)合的模型，其優(yōu)點(diǎn)是在已有的利用Tobin’s q測(cè)量ICM配置效率的基礎(chǔ)上，增加了對(duì)企業(yè)收益情況（銷售收入）和資本支出情況兩項(xiàng)觀察企業(yè)ICM運(yùn)作模式的維度，使得內(nèi)部資本市場(chǎng)效率的測(cè)量更具系統(tǒng)性，分析問題較全面。從企業(yè)資本的投入與收益兩方面觀察資本運(yùn)動(dòng)，使模型體現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)分析的特點(diǎn)。
Q敏感性法的不足在于Tobin’s q雖然可以測(cè)量企業(yè)價(jià)值增值情況，但仍不能更好地幫助觀察企業(yè)現(xiàn)金流動(dòng)對(duì)企業(yè)價(jià)值的影響。因此，利用Tobin’s q進(jìn)行ICM運(yùn)作分析仍有局限。
（三）現(xiàn)金流敏感性法（Cash Flow—Sensitivity，CFS）
鑒于現(xiàn)金流能夠體現(xiàn)企業(yè)具有活力的資本運(yùn)作情況，Maksimovic & Phillips（2002）和Schoar（2002）提出了現(xiàn)金流敏感性法（Cash Flow—Sensitivity，CFS）。這里借用了第二種方法的名稱，不過他們并沒有明確地提出這個(gè)稱謂。他們認(rèn)為如果更多的投資被配置到高于平均生產(chǎn)力的分部，那么，ICM就有效率地配置了資本。Maksimovic & Phillips（2002）用分部的現(xiàn)金流來(lái)代表分部的生產(chǎn)力，其計(jì)算公式與Peyer & Shivdasani（2001）類似，只是把（2）式中q的替換成cf就可以了，其中cfj是第j個(gè)分部的現(xiàn)金流與銷售收入的比率；cf是企業(yè)的平均現(xiàn)金流與銷售收入的比率。
現(xiàn)金流敏感性法解決了上述相對(duì)價(jià)值增加法和Q敏感性法分析ICM配置效率存在的不足問題，一方面它既可以測(cè)量企業(yè)收益和資本支出的基本情況，另一方面該模型對(duì)企業(yè)現(xiàn)金流測(cè)量體現(xiàn)企業(yè)動(dòng)態(tài)運(yùn)營(yíng)狀況，為ICM問題研究與分析提供了更切實(shí)有效的測(cè)量模型。
二、內(nèi)部資本市場(chǎng)效率評(píng)價(jià)模型的改進(jìn)
