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第1篇

[關(guān)鍵詞]建筑業(yè);安全健康教育;農(nóng)民工

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.22.077

[中圖分類號(hào)]G527 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2015）22-00-02

目前建筑業(yè)安全健康教育培訓(xùn)效果很不理想，普遍達(dá)不到法定要求的培訓(xùn)時(shí)間，且培訓(xùn)內(nèi)容也不夠系統(tǒng)和規(guī)范，安全健康教育培訓(xùn)工作流于形式，建筑業(yè)農(nóng)民工的安全知識(shí)、意識(shí)和技能水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到安全工作的要求。

1 我國(guó)建筑業(yè)安全健康教育培訓(xùn)存在的問題

第一，地方政府及建設(shè)行政主管部門對(duì)安全健康教育培訓(xùn)工作沒有進(jìn)行有效監(jiān)管，缺乏對(duì)企業(yè)和農(nóng)民工在組織和參與安全健康教育培訓(xùn)方面的激勵(lì)機(jī)制。雖然一些地方政府組織了輸出地、輸入地教育，但因財(cái)政支持力度不足等原因，覆蓋面不廣。第二，企業(yè)內(nèi)部師資水平和經(jīng)費(fèi)承擔(dān)能力有限，對(duì)安全健康培訓(xùn)缺乏熱情。第三，農(nóng)民工群體文化水平普遍較低很難適應(yīng)現(xiàn)有的培訓(xùn)，這一群體安全需求的缺乏對(duì)也導(dǎo)致其對(duì)安全健康培訓(xùn)不夠重視。長(zhǎng)期處于高強(qiáng)度的工作狀態(tài)和惡劣的生存環(huán)境，迫切希望通過打工致富改變命運(yùn)的特點(diǎn)也使他們不愿抽出時(shí)間精力去參加培訓(xùn)。第四，建設(shè)項(xiàng)目業(yè)主對(duì)安全健康培訓(xùn)不夠重視，對(duì)工期的不合理要求，也常常對(duì)安全健康教育培訓(xùn)起到負(fù)面影響。這些現(xiàn)狀和問題的把握為以下的深層次原因分析奠定了基礎(chǔ)。

2 建筑業(yè)安全健康教育培訓(xùn)問題的原因分析

2.1 政府管理層面原因

2.1.1 政府對(duì)企業(yè)安全健康培訓(xùn)的監(jiān)管力度不夠

雖然政府對(duì)于工地現(xiàn)場(chǎng)的安全健康教育培訓(xùn)工作時(shí)常進(jìn)行檢查，但真正有處罰動(dòng)作的非常少，基本都只是以檢查為主，而懲罰力度十分有限。政府在農(nóng)民工培訓(xùn)方面執(zhí)法不嚴(yán)，不能對(duì)施工企業(yè)起到足夠的督促和警示作用，導(dǎo)致很多企業(yè)對(duì)安全健康培訓(xùn)嚴(yán)重“走過場(chǎng)”。

2.1.2 政府缺乏對(duì)企業(yè)安全健康教育培訓(xùn)的激勵(lì)措施

由于安全事故的偶然性以及原因的復(fù)雜性，實(shí)際上很難以傷亡數(shù)字的趨勢(shì)來評(píng)價(jià)一個(gè)項(xiàng)目安全健康培訓(xùn)的有效性。因此，政府現(xiàn)有的事故追究責(zé)任制度很難提高企業(yè)的培訓(xùn)動(dòng)力，保證企業(yè)積極主動(dòng)提高安全健康培訓(xùn)工作質(zhì)量。企業(yè)普遍認(rèn)為，即便在安全健康培訓(xùn)工作上花費(fèi)很大力氣也很難保證不出現(xiàn)任何的安全事故，一旦出現(xiàn)安全事故，施工企業(yè)就要負(fù)擔(dān)全部責(zé)任，因此很難有動(dòng)力主動(dòng)改進(jìn)安全健康培訓(xùn)現(xiàn)狀。上述事實(shí)與政府對(duì)企業(yè)的事前安全管理缺乏鼓勵(lì)措施有很大關(guān)系，政府應(yīng)適當(dāng)設(shè)立針對(duì)企業(yè)事前安全管理的鼓勵(lì)措施的辦法，鼓勵(lì)企業(yè)努力做好事前安全管理工作（如安全健康培訓(xùn)）。企業(yè)有了不斷改善提高培訓(xùn)水平的動(dòng)力，將對(duì)提升項(xiàng)目總體的安全水平有很大幫助。

2.2 建設(shè)項(xiàng)目業(yè)主層面原因

2.2.1 建設(shè)項(xiàng)目業(yè)主對(duì)施工企業(yè)安全健康培訓(xùn)的重視程度不夠

因?yàn)槿鄙傧鄳?yīng)的法律條文規(guī)范其責(zé)任和義務(wù)，建設(shè)項(xiàng)目業(yè)主往往認(rèn)為工程安全只是承包商的責(zé)任，處于事不關(guān)己的錯(cuò)誤觀念之中，并很少關(guān)心施工企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行的安全健康培訓(xùn)。因此，建設(shè)項(xiàng)目業(yè)主在安全健康培訓(xùn)方面不能給與承包商激勵(lì)和督促。盡管《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》中規(guī)定了建設(shè)項(xiàng)目業(yè)主的一些安全管理責(zé)任，但目前建設(shè)項(xiàng)目業(yè)主壓縮工期以及不及時(shí)提供必要的安全費(fèi)用的情況仍然比較普遍。在招投標(biāo)時(shí)，建設(shè)項(xiàng)目業(yè)主通常只將企業(yè)以往的安全績(jī)效作為評(píng)標(biāo)指標(biāo)的很小一部分（例如，對(duì)獲得文明工地的企業(yè)給予少量加分）;在項(xiàng)目施工階段，建設(shè)項(xiàng)目業(yè)主往往只關(guān)心進(jìn)度和質(zhì)量，對(duì)安全管理往往漠不關(guān)心。

2.2.2 建設(shè)項(xiàng)目業(yè)主偏好最低價(jià)中標(biāo)，導(dǎo)致企業(yè)削減安全健康教育培訓(xùn)開支

大部分建設(shè)項(xiàng)目業(yè)主往往只注重經(jīng)濟(jì)利益，缺乏社會(huì)責(zé)任意識(shí)，不重視項(xiàng)目的安全、質(zhì)量等方面的問題，因此往往偏好以最低價(jià)中標(biāo)原則來選擇承包商，造成承包商之間的惡性競(jìng)爭(zhēng)。低價(jià)中標(biāo)后，承包商為了獲取利潤(rùn)，往往在安全健康教育培訓(xùn)等方面削減開支，因此也就無法對(duì)保障對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行安全健康教育培訓(xùn)。

3 建筑業(yè)安全健康教育培訓(xùn)改革思路及建議

3.1 確立改革思路

“新工人入場(chǎng)的崗前安全健康培訓(xùn)”，主要是指施工企業(yè)對(duì)已經(jīng)完成行業(yè)準(zhǔn)入培訓(xùn)并持有相應(yīng)認(rèn)證的農(nóng)民工進(jìn)行選擇性招聘，并對(duì)招聘來的新工人承擔(dān)入場(chǎng)的崗前安全健康培訓(xùn)以及上崗后日常持續(xù)性安全教育。這一層次的教育和培訓(xùn)使得農(nóng)民工具備能夠適應(yīng)具體項(xiàng)目和特定崗位特點(diǎn)的安全知識(shí)、技能，并幫助農(nóng)民工在企業(yè)中更好地持續(xù)進(jìn)步和成長(zhǎng)，同時(shí)有助于控制企業(yè)的安事故發(fā)生概率，因此施工企業(yè)應(yīng)當(dāng)有動(dòng)力承擔(dān)。完善安全健康教育培訓(xùn)相關(guān)法律法規(guī)。

為了配合多層次的教育培訓(xùn)，積極拓寬融資渠道并由多方分擔(dān)教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)十分必要，建議采用政府財(cái)政撥款、建設(shè)項(xiàng)目業(yè)主（投資方）、施工企業(yè)、保險(xiǎn)等多方承擔(dān)相應(yīng)費(fèi)用的模式。即除了傳統(tǒng)的施工企業(yè)承擔(dān)和政府撥款補(bǔ)貼之外，參考廈門的做法利用建工人意險(xiǎn)安全防范費(fèi)用的一定比例作為安全健康培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，建設(shè)項(xiàng)目業(yè)主作為投資方，對(duì)于在項(xiàng)目上工作的農(nóng)民工的安全狀況也應(yīng)負(fù)一定責(zé)任，將安全健康培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)列入項(xiàng)目概預(yù)算和投標(biāo)報(bào)價(jià)中讓建設(shè)項(xiàng)目業(yè)主承擔(dān)一部分，也不失為一種合理的方法。

3.2 建立健全經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)機(jī)制

出臺(tái)征收在建工程安全健康培訓(xùn)稅的相關(guān)規(guī)定。為了充分保證行業(yè)準(zhǔn)入培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)，提高進(jìn)入行業(yè)從業(yè)人員的總體素質(zhì)，建設(shè)行政主管部門應(yīng)當(dāng)出臺(tái)相應(yīng)的規(guī)定，對(duì)在建工程項(xiàng)目征收安全健康培訓(xùn)稅，作為建筑業(yè)行業(yè)準(zhǔn)入培訓(xùn)及考核環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)的有力保障。

3.3 建立健全政府監(jiān)管機(jī)制

第一，設(shè)立建筑業(yè)安全健康準(zhǔn)入制度，建立建筑行業(yè)勞務(wù)市場(chǎng)信息平臺(tái)。如要順利推行建設(shè)行業(yè)準(zhǔn)入培訓(xùn)及考核的相應(yīng)工作，則需設(shè)立掛鉤這部分安全健康培訓(xùn)及考核情況的建筑業(yè)農(nóng)民工準(zhǔn)入制度，即將有效參與此部分集中培訓(xùn)并通過考核的農(nóng)民工給予認(rèn)證，該認(rèn)證作為農(nóng)民工進(jìn)入建筑市場(chǎng)找工作的必要條件。

第二，建設(shè)行政主管部門制定統(tǒng)一的安全健康教育培訓(xùn)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法。由于目前建設(shè)行政主管部門沒有制定出一套可行的建筑業(yè)安全健康教育培訓(xùn)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，這給地方政府在檢查企業(yè)或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)安全健康培訓(xùn)工作的執(zhí)行情況時(shí)帶來很大困擾。建設(shè)行政主管部門應(yīng)盡快制定統(tǒng)一的培訓(xùn)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法以便各地方政府的監(jiān)管以及企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借鑒和參考完善培訓(xùn)內(nèi)容和方法。

3.4 建立健全激勵(lì)機(jī)制

3.4.1 政府出臺(tái)建筑業(yè)農(nóng)民工帶薪安全健康教育培訓(xùn)的規(guī)定

在調(diào)研中了解到農(nóng)民工培訓(xùn)期間沒有收入是導(dǎo)致農(nóng)民工缺乏參與培訓(xùn)動(dòng)力的核心原因，如果不能有效地激發(fā)農(nóng)民工接受培訓(xùn)的積極性，保證安全健康培訓(xùn)的有效性自然成為空談。建議政府盡快出臺(tái)農(nóng)民工帶薪培訓(xùn)的規(guī)定，促使農(nóng)民工主動(dòng)接受培訓(xùn)。尤其在建筑、煤炭等高危行業(yè)，出臺(tái)相應(yīng)的帶薪培訓(xùn)或培訓(xùn)補(bǔ)貼的配套制度十分必要。

3.4.2 政府出臺(tái)對(duì)于施工企業(yè)事前安全管理（如培訓(xùn)）的激勵(lì)措施

為有效提高企業(yè)不斷改善安全健康培訓(xùn)工作水平的動(dòng)力，政府應(yīng)適當(dāng)設(shè)立針對(duì)企業(yè)事前安全管理鼓勵(lì)措施的辦法，鼓勵(lì)企業(yè)努力做好安全健康培訓(xùn)等事前安全管理工作。可采用浮動(dòng)保險(xiǎn)費(fèi)率，保費(fèi)計(jì)算掛鉤項(xiàng)目安全管理績(jī)效以及相應(yīng)的評(píng)選，或事故責(zé)任調(diào)查時(shí)參考企業(yè)事前安全管理情況的優(yōu)劣進(jìn)行酌情的從輕或從重處理等。

主要參考文獻(xiàn)

第2篇

關(guān)鍵詞：?jiǎn)T工培訓(xùn)；健康安全；環(huán)保

1健康安全環(huán)保教育培訓(xùn)的重要意義

1.1國(guó)家法律法規(guī)的要求

以人為本，安全生產(chǎn)。我國(guó)重視企業(yè)的生產(chǎn)安全和環(huán)境保護(hù)以及員工的生命安全健康，國(guó)家頒布了一系列的法律法規(guī)，從法律上保障安全環(huán)保生產(chǎn)，例如《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》、《生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全培訓(xùn)規(guī)定》、《環(huán)境保護(hù)法》等。相關(guān)法律條文規(guī)定，企業(yè)要對(duì)員工進(jìn)行必要的職業(yè)培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行安全環(huán)保生產(chǎn)的重要性和安全環(huán)保生產(chǎn)操作，提高員工對(duì)于危險(xiǎn)的辨別能力和對(duì)應(yīng)的自救能力，使員工能夠在危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候及時(shí)的實(shí)施自救，盡可能地避免事故的發(fā)生，保障員工的生命安全健康。我國(guó)法律規(guī)定，企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)的原則為“安全第一，預(yù)防為主”，企業(yè)所有者對(duì)員工進(jìn)行健康安全環(huán)保培訓(xùn)教育是法律規(guī)定的義務(wù)。最新修訂的《生產(chǎn)安全法》和《環(huán)保法》分別于2014年12月1日和2015年1月1日正式實(shí)施了，新版法律加強(qiáng)了對(duì)企業(yè)違法行為的處罰，嚴(yán)格了職業(yè)健康監(jiān)護(hù)和職業(yè)病危害控制等相關(guān)要求，企業(yè)開展安全環(huán)保教育培訓(xùn)是認(rèn)真貫徹國(guó)家法律法規(guī)的基本要求。

1.2企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的前提

近年來，企業(yè)安全事故與環(huán)境事故頻發(fā)，安全生產(chǎn)、清潔發(fā)展形勢(shì)異常嚴(yán)峻，安全環(huán)保各項(xiàng)管理規(guī)定不斷更新，各項(xiàng)管理要求不斷完善，對(duì)企業(yè)的要求也日趨嚴(yán)格，企業(yè)的安全生產(chǎn)是企業(yè)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的需要，不僅能提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，也能夠保持企業(yè)良好的社會(huì)信譽(yù)形象，最重要的是，安全生產(chǎn)是保障企業(yè)職工生命安全健康、提高和改善職工生活質(zhì)量的重要保障。企業(yè)員工失誤導(dǎo)致的事故不僅會(huì)降低工作效率，造成經(jīng)濟(jì)損失之外，還會(huì)影響到企業(yè)的社會(huì)信譽(yù)和社會(huì)效益。企業(yè)的環(huán)保工作一方面能保護(hù)環(huán)境、避免污染，另一方面也能減少企業(yè)在污染治理上的投入。因此，做好企業(yè)的安全環(huán)保工作，對(duì)于企業(yè)的發(fā)展極其重要，企業(yè)要保證生產(chǎn)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)部門的安全管理工作落到實(shí)處，特別是在加強(qiáng)企業(yè)職工安全意識(shí)方面，企業(yè)要提高安全管理素質(zhì)，在工作中切實(shí)把“安全第一”的思想放在首位。

1.3員工生命安全的保障

企業(yè)員工處在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的一線，將直接面對(duì)可能存在危險(xiǎn)的生產(chǎn)環(huán)境，如果缺乏安全環(huán)保生產(chǎn)的意識(shí)或者是疏忽大意，就有可能釀成慘烈的事故，造成無法彌補(bǔ)的損失，如未能正確地使用生產(chǎn)設(shè)備，或者是工作環(huán)境存在安全隱患員工未能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題并給予糾正等等，這些不安全的行為和狀態(tài)，都極有可能給員工的生命安全健康帶來嚴(yán)重的威脅。企業(yè)進(jìn)行健康安全環(huán)保教育培訓(xùn)，做到“不保證安全不開工、不解決安全問題不放過”，把安全問題當(dāng)作頭等大事來抓，使員工能夠按照操作流程正確地使用設(shè)備，掌握可能發(fā)生事故的種類，學(xué)會(huì)辨別危險(xiǎn)源，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全因素，預(yù)防事故的發(fā)生；當(dāng)事故發(fā)生時(shí)，知道如何進(jìn)行搶救工作，減少損失。

2健康安全環(huán)保培訓(xùn)的現(xiàn)狀

近年來，由于國(guó)家和企業(yè)對(duì)安全生產(chǎn)要求力度的加大，消防措施和消防設(shè)備投入的增加，企業(yè)的健康安全環(huán)保培訓(xùn)工作也逐漸提高了要求，取得了一定的進(jìn)展。員工通過培訓(xùn)掌握了一定的安全環(huán)保的技能，但在實(shí)際生產(chǎn)中仍然存在一些問題。首先，培訓(xùn)體系結(jié)構(gòu)不完善。相當(dāng)一部分企業(yè)只重眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，也沒有考慮員工的生命安全健康問題，不重視健康安全環(huán)保教育，只進(jìn)行形式上的培訓(xùn)教育工作而缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制和審核機(jī)制，使工作不能真正落到實(shí)處。其次，是企業(yè)培訓(xùn)師的數(shù)量不足。培訓(xùn)師是要將安全環(huán)保操作的知識(shí)傳授給員工的，幫助員工樹立安全生產(chǎn)的意識(shí)，培訓(xùn)師的數(shù)量不足而員工數(shù)量眾多，將直接導(dǎo)致培訓(xùn)質(zhì)量不夠理想的現(xiàn)狀。

3加強(qiáng)健康安全環(huán)保教育培訓(xùn)工作的措施

3.1完善組織結(jié)構(gòu)和培訓(xùn)體系

組織結(jié)構(gòu)是企業(yè)的基本結(jié)構(gòu)，是其發(fā)展的基本脈絡(luò)，要落實(shí)健康安全環(huán)保教育培訓(xùn)的工作，首先，就應(yīng)該從自身的組織結(jié)構(gòu)的完善方面著手。首先，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高對(duì)健康安全環(huán)保培訓(xùn)工作的重視。安全工作無小事，企業(yè)要在生產(chǎn)工作中始終將安全放在第一位，把職工的健康安全工作納入其整體經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的長(zhǎng)期過程中，提高全體職工對(duì)于安全工作的警惕性和危險(xiǎn)事故的防范性。其次，在危險(xiǎn)事故頻發(fā)的今天和我國(guó)健康安全環(huán)保教育的新形勢(shì)下，企業(yè)應(yīng)結(jié)合自身的組織結(jié)構(gòu)和發(fā)展實(shí)際，配備足夠數(shù)量的培訓(xùn)師，并積極邀請(qǐng)有關(guān)專家和安全教育專員到企業(yè)中為職工進(jìn)行安全環(huán)保教育講座，完善安全教育培訓(xùn)體系。

3.2加強(qiáng)安全宣傳工作

企業(yè)要使安全環(huán)保意識(shí)深入人心，除了進(jìn)行安全教育之外，還應(yīng)有組織、有計(jì)劃的定期進(jìn)行安全宣傳，通過網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等宣傳安全知識(shí)，傳播安全生產(chǎn)優(yōu)秀人物事跡，鼓勵(lì)員工遵循安全制度。另外，還可以通過靈活多樣的形式進(jìn)行宣傳教育。例如，安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、安全生產(chǎn)小組比賽、節(jié)能環(huán)保活動(dòng)等。通過各種活動(dòng)增加安全宣傳教育的趣味性和廣泛性，提高員工的安全環(huán)保意識(shí)，并激勵(lì)其進(jìn)行安全生產(chǎn)。嚴(yán)格企業(yè)安全管理，強(qiáng)化安全制度，是企業(yè)在健康安全環(huán)保教育新形勢(shì)下的當(dāng)務(wù)之急，加強(qiáng)員工的安全環(huán)保意識(shí)，從源頭上消除安全隱患，保障員工的生命安全健康和企業(yè)的切身利益。

參考文獻(xiàn)

[1]孫旭,呂品.健康安全環(huán)保教育培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)與探索[J].化工管理,2015(6):88.

[2]殷悅,張虎,張寧等.健康安全環(huán)保教育培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)與探索[J].社科論壇,2015:144.

第3篇

1資料與方法

1.1一般資料

選取2011年1月至2013年11月在我科行腹膜透析置管術(shù)經(jīng)專科護(hù)士培訓(xùn)腹膜透析相關(guān)性理論知識(shí)和操作技能考核不合格者共45例，其中男性24例，女性21例，平均年齡(58.55±14.1)歲。根據(jù)患者的編號(hào)，以單號(hào)為傳統(tǒng)健康教育培訓(xùn)組23例，雙號(hào)為圖文健康教育培訓(xùn)組22例；兩組患者在文化水平(初中文化水平及以下)、視力欠佳(閱讀文字有困難，不影響操作)、語言溝通障礙等方面比較差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)，具有可比性，見表1。

1.2入組標(biāo)準(zhǔn)

(1)患者清醒自愿加入該研究；(2)患者均采取開放式手術(shù)、局麻，在恥骨聯(lián)合上10cm，往右臍旁1cm、3cm切口；(3)腹膜透析導(dǎo)管均為美國(guó)TycoHeaithcareGroupLP公司牛產(chǎn)的雙滌綸套Tenckhoff導(dǎo)管，腹腔內(nèi)段為直管型或卷曲管型，卷曲管段長(zhǎng)約18.5cm，有110個(gè)直徑0.5mm的側(cè)孔；(4)腹膜透析相關(guān)性理論知識(shí)、操作技能考核均不合格者。

1.3方法

1.3.1傳統(tǒng)健康教育培訓(xùn)方式[5]置管患者術(shù)后第二天，由專科護(hù)士采用一聽(護(hù)士講患者聽)、二看(護(hù)士做患者看)、三練(患者在模擬人上練習(xí))的方法一對(duì)一上課、電腦放錄像、PPT、模擬操作等培訓(xùn)，經(jīng)培訓(xùn)7d20課時(shí)進(jìn)行考核合格后辦理出院，不合格的再次培訓(xùn)直至合格。1.3.2圖文健康教育培訓(xùn)方式將腹膜透析理論、操作的內(nèi)容以圖文形式裝訂成冊(cè)，用圖示后配上文字描述；每人一簡(jiǎn)式掛圖貼于操作臺(tái)前便于透析操作時(shí)及時(shí)給予指導(dǎo)。其他培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間、課時(shí)、考核與傳統(tǒng)健康教育方式相同。1.3.3圖文健康教育宣傳冊(cè)及掛圖的制作方法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.3.3.1圖文健康宣傳冊(cè)及掛圖的制作圖文健康教育宣傳冊(cè)及掛圖參照由陳香美院士主編2010版《腹膜透析標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)范》[6]、《消毒技術(shù)規(guī)范》(2008年版)以及《現(xiàn)代臨床專科護(hù)理操作培訓(xùn)手冊(cè)》中腹膜透析技術(shù)操作標(biāo)準(zhǔn)[7]內(nèi)容，經(jīng)多位腎臟病科專家和腹膜透析專科護(hù)士反復(fù)討論最終確定其內(nèi)容：導(dǎo)管出口的護(hù)理操作、安全換腹透液操作、清潔無菌觀念、紫外線消毒、維持液體平衡、洗澡、合理飲食及運(yùn)動(dòng)、透析過程常見并發(fā)癥的處理等項(xiàng)目。《圖文健康教育冊(cè)》用A5硬皮雙面彩色防水打印，《圖文健康教育簡(jiǎn)式掛圖》用30cm×60cm單面可粘貼彩色防水紙制作。1.3.3.2考核內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)管出口的護(hù)理操作、安全換腹透液操作，滿分各為15分；其他項(xiàng)目每項(xiàng)滿分為10分，總分100分。考核>80分或換液及導(dǎo)管出口的護(hù)理操作>20分為合格；考核<80分或換液及導(dǎo)管出口的護(hù)理操作<20分(操作單項(xiàng)<10分)為不合格。該項(xiàng)目評(píng)價(jià)表預(yù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部一致性信度(Cronbach'α)為0.907。1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法應(yīng)用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

傳統(tǒng)健康教育及圖文式健康教育培訓(xùn)后考核合格率比較圖文健康教育組考核合格率為87.0%(20/23)，優(yōu)于傳統(tǒng)健康教育組的65.2%(15/23)，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=4.29，P=0.038)。兩組患者6個(gè)月內(nèi)腹膜透析相關(guān)性腹膜炎發(fā)生率比較圖文健康教育組6個(gè)月內(nèi)無腹膜透析相關(guān)性腹膜炎發(fā)生，而傳統(tǒng)健康教育組有4例，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=4.2，P=0.04)。

3討論

3.1傳統(tǒng)健康教育培訓(xùn)方式是護(hù)患之間采用單向傳遞的方式

專科護(hù)士從術(shù)后第二天開始根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃反復(fù)地給患者講解腹膜透析相關(guān)性理論知識(shí)及操作指導(dǎo)。但患者對(duì)腹膜透析過程及自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任不明確，相關(guān)腹膜透析知識(shí)缺乏，在接受專科護(hù)士培訓(xùn)時(shí)感覺陌生、繁瑣、復(fù)雜，接受能力差，培訓(xùn)效果不理想，甚至產(chǎn)生抗拒及退卻心理，后悔選擇腹膜透析治療方式，出院后自我管理效能差，嚴(yán)重影響透析效果[8]。

3.2圖文健康教育培訓(xùn)方式是護(hù)士與患者看圖互動(dòng)操作

圖文并茂、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂的圖文健康教育能引領(lǐng)患者練習(xí)；實(shí)際操作時(shí)對(duì)不能回憶的步驟、注意事項(xiàng)等可參照?qǐng)D文手冊(cè)及簡(jiǎn)式掛圖中的提示正確完成操作，解決了患者居家透析時(shí)遇到的常見并發(fā)癥。

3.3兩種培訓(xùn)方式的比較

第4篇

1．1建立健康教育培訓(xùn)小組選擇有5年及以上工作經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士6人組成培訓(xùn)小組，以自薦和他薦方式確定其中1名護(hù)士為小組長(zhǎng)。小組成員收集AD健康教育知識(shí)，制定基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容、操作計(jì)劃，其內(nèi)容有簡(jiǎn)單的疾病知識(shí)、實(shí)用的專科護(hù)理技能和生活基礎(chǔ)護(hù)理技能，通過整理簡(jiǎn)化成通俗易懂的學(xué)習(xí)圖冊(cè)、PPT課件、操作視頻用于施教。

1．2確定培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)的對(duì)象系能夠長(zhǎng)期照顧AD患者的子女、配偶或保姆，學(xué)習(xí)愿望強(qiáng)烈，具有一定的理解能力、模仿能力強(qiáng)、易于接受教育。同時(shí)，接受過培訓(xùn)的照護(hù)者能向其他照護(hù)者進(jìn)行傳教幫帶，讓每位照護(hù)者都能在了解健康教育知識(shí)的同時(shí)掌握護(hù)理技能。

1．3培訓(xùn)

1．3．1實(shí)施3R知識(shí)教育技能培訓(xùn)3R訓(xùn)練通過回憶往事、推理訓(xùn)練、現(xiàn)實(shí)定向和重新激發(fā)，能有效改善患者的認(rèn)知能力，延緩大腦退化的進(jìn)程。其護(hù)理知識(shí)技能一般適用于輕、中度AD患者，通過反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，使患者勤用腦、多動(dòng)手，能明顯改善患者癥狀，減輕照料者的負(fù)擔(dān)。3R訓(xùn)練內(nèi)容一：訓(xùn)練日常生活密切相關(guān)內(nèi)容，先敘述后模仿；3R訓(xùn)練內(nèi)容二：自我認(rèn)識(shí)、邏輯思維、閱讀訓(xùn)練，讓患者積極回憶往事；3R訓(xùn)練內(nèi)容三：進(jìn)行環(huán)境記憶的訓(xùn)練，經(jīng)常提問患者現(xiàn)在所處家庭住址和工作單位，并陪同走路。在患者入院時(shí)發(fā)放學(xué)習(xí)圖冊(cè)先讓照護(hù)者自學(xué)，文盲照護(hù)者由健康教育小組成員對(duì)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行方言講解，并在照料患者過程中按圖冊(cè)進(jìn)行初步講解學(xué)習(xí)。當(dāng)照護(hù)者有了初步認(rèn)識(shí)后，每周1次集中在小課堂通過PPT課件、視頻資料進(jìn)行進(jìn)一步講解，30～40min／次。

1．3．2實(shí)施基礎(chǔ)護(hù)理技能培訓(xùn)重度AD患者生活不能自理伴長(zhǎng)期臥床，活動(dòng)能力下降、排泄分泌物等刺激、營(yíng)養(yǎng)不良，以及刷牙、洗簌、大小便等基本功能喪失，極易出現(xiàn)口腔感染、泌尿系感染以及壓瘡。因此，進(jìn)行預(yù)防壓瘡護(hù)理、墜積性肺炎護(hù)理、口腔護(hù)理、飲食護(hù)理、泌尿系感染等護(hù)理知識(shí)的培訓(xùn)，教會(huì)照護(hù)者學(xué)會(huì)五步翻身法、叩背排痰法、皮膚保護(hù)法等常用的護(hù)理方法，及時(shí)清潔皮膚、口腔及會(huì)，以防止墜積性肺炎、泌尿系感染和壓瘡發(fā)生。在醫(yī)院的技能培訓(xùn)中心先組織觀看翻身、叩背、皮膚護(hù)理、口腔護(hù)理、會(huì)陰護(hù)理操作視頻，視頻結(jié)束后護(hù)士重點(diǎn)對(duì)五步翻身法、叩背排痰法及皮膚護(hù)理操作進(jìn)行再次操作演示，最后請(qǐng)照護(hù)者參與操作體驗(yàn)，每周集中培訓(xùn)1次，30～60min／次。培訓(xùn)后照護(hù)者和護(hù)士共同參與患者的護(hù)理，護(hù)士對(duì)其錯(cuò)誤護(hù)理手法及時(shí)糾正指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練直至照護(hù)者正確掌握。

1．3．3安全防護(hù)知識(shí)培訓(xùn)防止患者走失、摔倒、誤服、誤吸、自殺。老年人骨質(zhì)疏松，行動(dòng)緩慢，反應(yīng)遲鈍，極易摔倒，AD患者因記憶力及定向力障礙，在外出時(shí)容易迷路走失，外出時(shí)最好有專人陪護(hù)；對(duì)有可能走失的患者，可在其衣內(nèi)放入有患者的姓名、地址、聯(lián)系人電話號(hào)碼等卡片，以便走失后及時(shí)發(fā)現(xiàn)取得聯(lián)系；喂食的時(shí)候要盡量慢，喂食湯類食物時(shí)安置患者半臥位或座位，防止誤吸；有毒類物品要隱藏保管，藥類物品分次包好，看患者吃下防止誤食；防止患者自殺，AD患者自殺原因有兩類，一是病態(tài)表現(xiàn)，出現(xiàn)抑郁、幻覺、幻想、發(fā)生自傷行為，二是喪失自理能力，不愿給家人增加負(fù)擔(dān)，對(duì)于這類患者，照護(hù)者要了解患者心態(tài)，加強(qiáng)照護(hù)管理，防止獨(dú)居和獨(dú)立行動(dòng)以防不測(cè)。該內(nèi)容通過PPT課程講解，與3R知識(shí)教育技能培訓(xùn)一同進(jìn)行。

1．3．4道德知識(shí)培訓(xùn)AD患者給家庭帶來沉重負(fù)擔(dān)，病程長(zhǎng)、療效差使照護(hù)者難免出現(xiàn)厭惡心理，加強(qiáng)思想道德教育，對(duì)患者不離不棄，給予患者心理支持安慰。該內(nèi)容通過PPT課程講解，與3R知識(shí)教育技能培訓(xùn)一同進(jìn)行。

1．3．5電話隨訪出院后電話隨訪3個(gè)月，開始每周1次，1個(gè)月后改為每月1次，每次通話10～15min，了解患者健康狀況和照護(hù)者照護(hù)技能實(shí)施情況及依從性，解答疑問并繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)指導(dǎo)，如飲食指導(dǎo)、患者便秘等問題。

1．4評(píng)價(jià)方法

1．4．1相關(guān)知識(shí)和照護(hù)技能的考核由健康教育小組人員對(duì)照護(hù)者培訓(xùn)后的知識(shí)和照護(hù)技能進(jìn)行考核，檢查其健康教育內(nèi)容的掌握情況，考核時(shí)間選擇在出院前3d，如考核效果差的照護(hù)者進(jìn)行再培訓(xùn)，同時(shí)在出院當(dāng)天再進(jìn)行考核，其中對(duì)文盲照護(hù)者用方言進(jìn)行講解，由護(hù)士提問填寫答案。相關(guān)知識(shí)理論考核內(nèi)容主要為疾病基本知識(shí)、安全理念和注意事項(xiàng)，考核以客觀選擇題方式實(shí)行，成績(jī)70分為合格。基礎(chǔ)護(hù)理技能考核內(nèi)容為五步翻身法、叩背排痰法及皮膚護(hù)理操作，成績(jī)60分為合格。兩項(xiàng)考核平均成績(jī)75分為良好，85分為優(yōu)秀。

1．4．2患者生活能力及壓瘡情況健康教育小組人員對(duì)每例患者入院時(shí)、出院時(shí)以及1年后各個(gè)不同時(shí)期的日常生活活動(dòng)能力（ActivitiesofDailyLiving，ADL）［5］進(jìn)行測(cè)評(píng)，應(yīng)用Barthel量表評(píng)分［6］并記錄，根據(jù)得分結(jié)果分為輕度依賴61～99分、中度依賴41～60分、重度依賴≤40分，同時(shí)對(duì)并發(fā)癥（壓瘡）進(jìn)行檢測(cè)并記錄。

1．5統(tǒng)計(jì)學(xué)方法采用描述性分析。

2結(jié)果

2．1照護(hù)者相關(guān)知識(shí)和照護(hù)技能考核情況本組60名照護(hù)者出院前一次性通過考核成績(jī)良好有42人，18名不合格照護(hù)者予重新培訓(xùn)最終合格。

2．2不同時(shí)間段患者生活能力及發(fā)生壓瘡情況見表1。入院時(shí)4例壓瘡患者出院時(shí)均治愈；通過在院實(shí)施照護(hù)者健康教育培訓(xùn)，患者出院后1年電話隨訪及回院復(fù)查結(jié)果，因腦溢血死亡1例，發(fā)生難免性壓瘡1例。

3討論

第5篇

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保我中心健康教育培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，及時(shí)召開站務(wù)會(huì)議進(jìn)行了專題研究，確定由***同志分管此項(xiàng)工作,辦公室負(fù)責(zé)組織開展，由***同志具體負(fù)責(zé)實(shí)施。

二、教育內(nèi)容

1、《傳染病防治法》、《食品衛(wèi)生法》、《職業(yè)病防治法》、《公共場(chǎng)所管理辦法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等各種衛(wèi)生法律法規(guī)；

2、傳染病的預(yù)防與控制、預(yù)防接種、結(jié)核病防治；性病、艾滋病、地方病、職業(yè)病危害及防治措施；學(xué)生常見病預(yù)防控制；

3、食品、飲用水衛(wèi)生安全；食源性疾病與食物中毒；食品和公共場(chǎng)所衛(wèi)生常識(shí)，如何正確選購(gòu)食品和參與社會(huì)衛(wèi)生活動(dòng)等；

三、教育方式

2、組織工作人員深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組、街道、學(xué)校等場(chǎng)所，開展衛(wèi)生防病知識(shí)宣傳，教育廣大人民群眾轉(zhuǎn)變觀念，改變不健康行為，逐步養(yǎng)成健康的生活方式。

3、加強(qiáng)本中心人員業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)和法律法規(guī)知識(shí)培訓(xùn)工作，教育全中心職工自覺維護(hù)和遵守各種法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)法。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)自學(xué)，積極參加上級(jí)組織的各種業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)和法律法規(guī)培訓(xùn)，全面提高自身的綜合素質(zhì)；

4、認(rèn)真開展基層防保人員的健康教育和業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，逐步提高基層防保人員的工作水平、業(yè)務(wù)知識(shí)技能和綜合素質(zhì)，保障我縣疾病預(yù)防控制工作正常開展。

四、組織實(shí)施

第6篇

【關(guān)鍵詞】煤礦；青工；安全健康；模式；探索與實(shí)踐

0 導(dǎo)語

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，煤炭經(jīng)濟(jì)持續(xù)低位運(yùn)行，煤炭?jī)r(jià)格跌至新一輪最低點(diǎn)，外來煤炭大量涌入沖擊國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，加之國(guó)家對(duì)煤礦安全生產(chǎn)管理更加苛刻，煤炭企業(yè)面臨著新的抉擇和考驗(yàn)，“越是困難時(shí)期越要抓好安全、抓不好安全更困難”的安全發(fā)展理念顯得尤為重要，“打鐵還需自身硬”的現(xiàn)實(shí)改變迫在眉睫。隨著煤炭企業(yè)的不斷建設(shè)發(fā)展，企業(yè)青工逐漸成為維系礦井安全生產(chǎn)的一支重要力量，如何加強(qiáng)青工安全健康教育以促進(jìn)煤礦企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，是需要解決的首要問題。

1 企業(yè)青工安全健康教育現(xiàn)狀分析

縱觀現(xiàn)在組織開展的各類青工安全健康教育活動(dòng)，無論在形式上還是內(nèi)容上，大多數(shù)都忽視了對(duì)青工安全意識(shí)、健康理念、標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行和文明行為的整體性把握和全面化調(diào)控，過于從單一方面或單個(gè)層面強(qiáng)調(diào)其重要性，局限注重于“缺什么喂什么”、“少什么補(bǔ)什么”，而忽略了整體延伸和橫向拓展，內(nèi)容形式缺乏針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)效性，導(dǎo)致在青工教育管理上出現(xiàn)了“急躁冒進(jìn)”、“拔苗助長(zhǎng)”的現(xiàn)象，其結(jié)果往往是此消彼長(zhǎng)、顧此失彼，讓青工感到企業(yè)所倡導(dǎo)的安全健康教育只是就事說事，換湯不換藥，從而使青工對(duì)安全教育產(chǎn)生了抵觸心理，造成企業(yè)安全健康教育工作陷入了盲目應(yīng)付、隨便湊付的尷尬境地。

對(duì)此，企業(yè)必須積極正視青工安全教育工作中存在的困難和問題，抓住青工的思想需要，利用一切可以利用的形式，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的工具，以超常理念、超常精力、超常舉措、超常行動(dòng)，加大青工安全健康教育形式內(nèi)容的創(chuàng)新力度，形成跨專業(yè)、同工種、分時(shí)間、全方位的青工安全健康教育全新模式，確保每名青工從思想意識(shí)上真正實(shí)現(xiàn)由“要我安全”到“我要安全、我要健康”的根本轉(zhuǎn)變。

2 探索實(shí)踐煤炭企業(yè)青工安全健康教育的有效途徑和方法

2.1 安全健康教育層次化。為使安全健康教育能有效地實(shí)施，該礦針對(duì)不同年齡結(jié)構(gòu)的青工確定不同的教育內(nèi)容，采取不同的教育培訓(xùn)方法，做到因人施教，增強(qiáng)了教育培訓(xùn)的針對(duì)性和適用性。譬如：對(duì)23-30歲年齡段的青工，特別是新入企的大學(xué)生，由于他們思想比較活躍、接受新鮮事物比較快，積極發(fā)揮“青春創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟”作用，組織開展豐富多彩的文體娛樂活動(dòng)，專門開設(shè)安全講座、召開懇談會(huì)、組織觀看事故牌板展，使他們一入礦就形成一種親和力，通過分析典型事例中當(dāng)事人的違章蠻干行為，在思想上對(duì)煤礦安全生產(chǎn)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，從而在今后工作中自覺做到自主保安、正規(guī)操作；對(duì)30-35歲年齡段的青工，積極開展“學(xué)習(xí)成才、爭(zhēng)先進(jìn)位”教育活動(dòng)，引導(dǎo)幫助廣大青工努力成為“一專多能”的高技能、復(fù)合型的優(yōu)秀人才，以高標(biāo)準(zhǔn)的安全技能保證行為上的安全。同時(shí)，充分發(fā)揮青年安全健康監(jiān)督崗重要作用，開展“安全健康提醒青年在行動(dòng)”、“安全危機(jī)教育”等活動(dòng)，采取青工“一幫一、一帶十、一傳百”的輻射教育形式，互相提醒，提高群體保安能力。另外，搜集各類事故案例制作安全教育課件在井口播放，充分利用父子情、母子情、夫妻情獨(dú)特的感化教育，使他們牢記親人的囑托和叮嚀，在工作中能嚴(yán)格按章作業(yè)，確保礦井安全生產(chǎn)。

2.2 安全健康教育多元化。堅(jiān)持安全教育多元化是安全教育與安全生產(chǎn)達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一的條件之一。為切實(shí)增強(qiáng)廣大青工安全健康意識(shí)，規(guī)范安全健康行為，該礦將各種安全知識(shí)寓于青工喜聞樂見的文體娛樂活動(dòng)中，并做到常換常新，以鮮活的活動(dòng)潛移默化地影響青工，既增強(qiáng)了青工參與活動(dòng)的興趣，又保證了活動(dòng)效果。譬如：在安全教育中一改以往開展搶答賽、演講賽形式簡(jiǎn)單、效果不明顯的弊端，參照“開心辭典”、“幸運(yùn)52”、“一站到底”、“最強(qiáng)大腦”等特色綜藝節(jié)目，創(chuàng)新競(jìng)賽模式，將礦下發(fā)的一系列安全文件、新版《煤礦安全規(guī)程》、各專業(yè)的《崗位作業(yè)規(guī)程》和各類理論基礎(chǔ)知識(shí)，以及礦印發(fā)的《員工安全幸福指南》、《畫里有話》兩本安全讀本相關(guān)知識(shí)融入到活動(dòng)中，推出了“安全健康知識(shí)”開心辭典對(duì)抗賽活動(dòng)，使廣大青工足不出戶就能享受到樂趣，在不知不覺中了解掌握保障生命、維護(hù)安全健康的必備知識(shí)。同時(shí)，企業(yè)還不斷創(chuàng)新青工技能競(jìng)技互動(dòng)式學(xué)習(xí)、“安全多媒體流動(dòng)課堂”等活動(dòng)形式，組織青工觀看反映井下水、火、瓦斯、煤塵、頂板等災(zāi)害的機(jī)理、預(yù)防、自救與互救安全知識(shí)的《新礦集團(tuán)青工安全教育多媒體培訓(xùn)教材》FLASH安全動(dòng)畫課件，從視覺、感覺、聽覺上加強(qiáng)對(duì)青工的安全教育，進(jìn)一步規(guī)范了操作行為、增強(qiáng)了事故預(yù)防預(yù)控能力。

2.3 安全健康教育制度化。建立健全安全教育制度，規(guī)范青工的學(xué)習(xí)行為，是抓好企業(yè)青工安全教育工作的基礎(chǔ)。為促進(jìn)安全學(xué)習(xí)培訓(xùn)向正規(guī)化、科學(xué)化、經(jīng)常化發(fā)展，企業(yè)首先從時(shí)間入手，要求各基層組織采取青工安全教育“學(xué)時(shí)計(jì)分”的辦法，每季集中組織一次青工安全教育活動(dòng)，對(duì)青工，特別是青年安全監(jiān)督崗員進(jìn)行安全培訓(xùn)，并建立嚴(yán)格的考核管理辦法；其次在教育內(nèi)容上，要求各基層團(tuán)組織制定詳細(xì)的安全培訓(xùn)計(jì)劃，按崗位、專業(yè)不同，分層次、有重點(diǎn)地進(jìn)行安全技能培訓(xùn)；第三，在學(xué)習(xí)效果上，為確保學(xué)習(xí)培訓(xùn)取得實(shí)效，每季培訓(xùn)完畢后，分專業(yè)、工種實(shí)行閉卷考試，并制定嚴(yán)格的考試獎(jiǎng)懲措施，確保學(xué)習(xí)培訓(xùn)不走過場(chǎng)，從而在根本上提高青工的安全技能；第四，深入開展青年讀書求知活動(dòng)，在基層組織建設(shè)了一批高質(zhì)量的“青年書屋”，要求各基層組織借助班前會(huì)、“”等時(shí)間，集中開展“讀書學(xué)習(xí)日”、“讀書心得交流會(huì)”等活動(dòng)，通過活動(dòng)，廣大青工的綜合素質(zhì)不斷提升，“講安全、學(xué)安全、能安全、會(huì)安全”的能力不斷增強(qiáng)。

第7篇

關(guān)鍵詞 職業(yè)健康 作用 內(nèi)容 方法

中圖分類號(hào)：F241 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1674-1145（2017）03-000-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)急速發(fā)展，企業(yè)勞動(dòng)者的需求量也在逐年增加，大量的農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)入企業(yè)，這些勞動(dòng)者大多來自比較貧困的農(nóng)村，文化知識(shí)水平偏低，對(duì)所從事工作及所接觸的職業(yè)病危害因素缺乏必要的了解和認(rèn)識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)薄弱，沒有足夠的急救常識(shí)。如果企業(yè)負(fù)責(zé)人和管理者對(duì)職業(yè)健康知識(shí)了解甚少，將會(huì)缺乏對(duì)勞動(dòng)者的職業(yè)健康采取保護(hù)措施的意識(shí)和自覺性。因此，職業(yè)健康教育對(duì)于提高企業(yè)負(fù)責(zé)人和勞動(dòng)者的職業(yè)健康知識(shí)水平、職業(yè)病防護(hù)意識(shí)和能力、預(yù)防和控制職業(yè)病危害均具有十分重要的意義。

一、職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)教育的重要作用

（一）隨著人們生活質(zhì)量的提高，追求健康狀態(tài)已成為個(gè)人、家庭和社會(huì)所需。《職業(yè)病防治法》規(guī)定：勞動(dòng)者依法享有職業(yè)衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利。《勞動(dòng)法》也規(guī)定：勞動(dòng)者有獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)力。《職業(yè)健康監(jiān)護(hù)管理辦法》對(duì)用人單位的用工問題，對(duì)承擔(dān)職業(yè)健康檢查的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生行為做了細(xì)致的規(guī)定，確保了工人的健康權(quán)益。工廠在生產(chǎn)過程中，不可避免地存在有害因素，規(guī)范操作規(guī)程，配套職業(yè)病危害防護(hù)設(shè)施，做好自我保護(hù)，這是獲得健康狀態(tài)的關(guān)鍵。

（二）職業(yè)健康教育針對(duì)職業(yè)工人接觸的特殊危害因素，制定對(duì)應(yīng)防護(hù)措施，使他們知道怎樣做才可以避免或減少職業(yè)危害。《使用有毒物品作業(yè)場(chǎng)所勞動(dòng)保護(hù)條例》是針對(duì)有毒物品這一特殊危害因素制定的，對(duì)作業(yè)場(chǎng)所安全使用有毒物品，預(yù)防、控制和消除危害做了規(guī)定。職業(yè)健康教育可結(jié)合該條例制定相應(yīng)措施，以利于接觸有毒物品職工的職業(yè)健康防護(hù)。

（三）職業(yè)健康教育以淺顯易懂、易于接受的方式，使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和職工掌握職業(yè)健康知識(shí)。這樣他們會(huì)自覺做好個(gè)人或集體應(yīng)做的工作，確保職業(yè)健康工作的開展。

（四）職業(yè)健康教育形式可多樣化、形象化，使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和工人了解職業(yè)衛(wèi)生及有關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，學(xué)會(huì)如何預(yù)防事故的發(fā)生，發(fā)生事故時(shí)如何保護(hù)自己及事故后如何運(yùn)用法律維護(hù)本人權(quán)益。

二、職業(yè)健康教育培訓(xùn)的內(nèi)容

對(duì)新錄用的工人、變更工作崗位或工作內(nèi)容的人員應(yīng)當(dāng)進(jìn)行上崗前的職業(yè)衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)。首先，讓勞動(dòng)者知道接受職業(yè)衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)是勞動(dòng)者的權(quán)利，也是勞動(dòng)者的義務(wù)。勞動(dòng)者有義務(wù)學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的職業(yè)衛(wèi)生知識(shí)，有義務(wù)遵守職業(yè)病防治法律、法規(guī)、規(guī)章和操作規(guī)程，有責(zé)任正確使用、維護(hù)職業(yè)病防護(hù)設(shè)備和個(gè)人職業(yè)病防護(hù)用品，并且發(fā)現(xiàn)職業(yè)病危害事故應(yīng)當(dāng)及時(shí)報(bào)告。

對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行在崗期間的職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)。對(duì)勞動(dòng)之進(jìn)行《職業(yè)病防治法》的宣傳、培訓(xùn)，讓其了解國(guó)家對(duì)職業(yè)病防治的相關(guān)規(guī)定；要讓勞動(dòng)者了解工作場(chǎng)所存在的職業(yè)病危害因素及可能產(chǎn)生的職業(yè)危害和后果的相關(guān)知識(shí)；了解和掌握工作場(chǎng)所職業(yè)病防護(hù)設(shè)施及個(gè)人防護(hù)用品的使用目的、方法，重要的是讓勞動(dòng)者知道使用防護(hù)設(shè)施和用品的意義；了解職業(yè)健康檢查對(duì)發(fā)現(xiàn)、控制職業(yè)病發(fā)生和發(fā)展的重要意義，以提高其⒓又耙到】導(dǎo)觳櫚淖躍跣裕話湊展娑ǘㄆ謐櫓在崗期間的勞動(dòng)者進(jìn)行職業(yè)衛(wèi)生知識(shí)的培訓(xùn)，可強(qiáng)化和提高其職業(yè)衛(wèi)生知識(shí)水平，更好地行使職責(zé)和保護(hù)自身健康。

三、職業(yè)健康教育培訓(xùn)的方法

（一）針對(duì)用人單位負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)。用人單位負(fù)責(zé)人應(yīng)接受職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)，了解并遵守職業(yè)病防治法律、法規(guī)之規(guī)定，依法組織本單位職業(yè)病防治工作。

（二）針對(duì)用人單位職業(yè)衛(wèi)生管理人員的培訓(xùn)。對(duì)職業(yè)衛(wèi)生管理人員進(jìn)行職業(yè)病防治法律、法規(guī)、專業(yè)知識(shí)和管理知識(shí)的培訓(xùn)，使職業(yè)衛(wèi)生管理人員明白應(yīng)做什么、怎么做。

（三）針對(duì)勞動(dòng)者的培訓(xùn)。職業(yè)病發(fā)生的原因之一，就是勞動(dòng)者對(duì)本崗位存在的職業(yè)危害不了解，不懂得如何去保護(hù)自己。所以，用人單位組織勞動(dòng)者進(jìn)行崗前和在崗期間的職業(yè)衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)和教育就顯得相當(dāng)重要。通過培訓(xùn)，使勞動(dòng)者掌握職業(yè)衛(wèi)生知識(shí)，提高自我健康保護(hù)意識(shí)；教育勞動(dòng)者自覺遵守職業(yè)病防治法律、法規(guī)、規(guī)章和操作規(guī)程；教育勞動(dòng)者正確使用職業(yè)病防護(hù)設(shè)備和個(gè)人防護(hù)用品，從而真正起到控制和消除職業(yè)危害的作用。

第8篇

策

【中圖分類號(hào)】 G610

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2017）

05―0025―01

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，如今的幼兒心理健康教育問題已經(jīng)越來越受到社會(huì)各個(gè)階層的關(guān)注，幼兒心理健康教育對(duì)于幼兒未來的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義。及時(shí)對(duì)幼兒心理問題進(jìn)行矯正、幫助，能夠提高幼兒的自信和心理素質(zhì)，同樣也是每一個(gè)幼兒教師的工作目標(biāo)。本文重點(diǎn)以幼兒心理健康教育問題為出發(fā)點(diǎn)，探究如何實(shí)現(xiàn)有效的幼兒心理健康教育。

一、幼兒心理健康教育中存在的問題

1. 家庭教育、幼兒園教育方式有問題。受我國(guó)傳統(tǒng)家庭教育觀念影響，很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子能夠吃好、穿好、身體健康就是對(duì)孩子最好的呵護(hù)，家長(zhǎng)往往對(duì)孩子的投資主要側(cè)重在衣食健康中而忽略了孩子的心理健康教育，使得現(xiàn)代家庭教育輕視了幼兒的行為習(xí)慣培養(yǎng)、情感需求。在幼兒園教育中，往往由于多種因素使得心理健康教育流于形式，例如在幼兒園體育活動(dòng)中，教師往往過多重視活動(dòng)特點(diǎn)而忽略了幼兒的身心特點(diǎn)；過多重視自體功能而忽略了幼兒的德美教育；過多重視動(dòng)作熟練度而忽略了幼兒的個(gè)體差異。這一系列的錯(cuò)誤教學(xué)方式，不僅錯(cuò)過了在關(guān)鍵時(shí)期幼兒的意志力以及心理承受能力的培養(yǎng)，而且還導(dǎo)致幼兒對(duì)體育活動(dòng)失去興趣。

2. 缺乏健康的人際關(guān)系教育。幼兒的心理健康教育離不開在幼兒園所接觸的人或事，而在幼兒園中，幼兒的人際關(guān)系教育主要是在教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間。第一，師幼之間的關(guān)系不和諧。很多幼兒由于年齡較小，對(duì)外界的人或事比較陌生，缺乏家庭中的安全感，非常渴望外界人能夠?qū)ψ约豪斫狻⒆鹬亍Ｈ欢芏嘟處熢谔幚韼熡字g的關(guān)系時(shí)，往往是自上而下的處理方式，大多數(shù)情況下都是以主觀的興趣、目標(biāo)出發(fā)，幼兒往往都是被動(dòng)接受，使得幼兒很容易產(chǎn)生敵對(duì)情緒、不安全感、無信任感，從而表現(xiàn)出焦慮、退縮、不安等情緒，對(duì)陌生的環(huán)境感到不知所措。第二，幼兒之間關(guān)系不和諧。幼兒從家庭走到幼兒園，從家庭生活轉(zhuǎn)變成集體生活，由于年紀(jì)小、交往能力差、個(gè)體差異等因素，使得很多內(nèi)向的幼兒往往在幼兒園被漠視，這讓幼兒感覺到孤立無援，如果得不到及r的開導(dǎo)、幫助，很容易造成心理障礙。

二、幼兒心理健康教育問題的解決對(duì)策

1. 加強(qiáng)幼兒教師的心理健康輔導(dǎo)水平。作為幼兒教師，應(yīng)該學(xué)習(xí)心理學(xué)論，將心理健康教育水平作為任職幼兒教師的重要因素，并且幼兒園有義務(wù)培養(yǎng)教師的心理輔導(dǎo)水平。通過加強(qiáng)幼兒教師的輔導(dǎo)水平，能夠有效建立起師幼之間的和諧關(guān)系，教師只有通過不斷實(shí)踐與研究，才能夠真正了解幼兒的心理狀況，這也為幼兒心理健康教育奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，不同地區(qū)可以成立幼兒心理咨詢機(jī)構(gòu)，定期邀請(qǐng)專業(yè)的心理專家進(jìn)行心理教育培訓(xùn)工作，并且定期開展有關(guān)于幼兒心理健康教育的文化活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)幼兒心理健康教育的普及工作。

2. 加強(qiáng)家長(zhǎng)的心理教育培訓(xùn)工作，加強(qiáng)家長(zhǎng)和教師之間的溝通。幼兒最初的成長(zhǎng)環(huán)境是家庭，并且通過幼兒的心理狀況能夠體現(xiàn)出家庭狀況。一個(gè)良好、溫馨的家庭能夠給幼兒提供積極、穩(wěn)定的心理狀態(tài)。家長(zhǎng)作為家庭的主導(dǎo)者，對(duì)幼兒健康起到至關(guān)重要的作用，同樣也是影響幼兒心理健康的重要因素。所以，幼兒園應(yīng)積極展開家長(zhǎng)心理健康培訓(xùn)工作，讓家長(zhǎng)能夠更多地了解幼兒的心理特點(diǎn)，從而在日常生活中尊重幼兒的心理想法，保證能夠與幼兒保持良好的溝通。同時(shí)，家長(zhǎng)與幼兒園要保持暢通的溝通渠道，加強(qiáng)二者之間的親密合作，共同幫助幼兒建立一個(gè)良好的心理健康環(huán)境。

第9篇

1公路職工教育培訓(xùn)工作中存在的問題

生產(chǎn)力的諸要素中，人是最活躍的能動(dòng)的因素。同時(shí)人的素質(zhì)的提高取決于內(nèi)因和外因2方面的作用，一方面可以通過自身的學(xué)習(xí)、鉆研與探索提高自身素質(zhì)，另一方面通過所在組織有計(jì)劃、有組織的培訓(xùn)來更新、增長(zhǎng)知識(shí)以提高工作能力。近年來，各級(jí)公路部門也加大了對(duì)公路路政執(zhí)法隊(duì)伍的培訓(xùn)，但總體來說還存在以下幾方面的問題：一是培訓(xùn)的主體內(nèi)容不能體現(xiàn)新形勢(shì)下公路職工教育的特點(diǎn)，培訓(xùn)的內(nèi)容僅限于一些公路法律法規(guī)以及案件檔案管理方面的培訓(xùn)，培訓(xùn)主體內(nèi)容不突出；二是培訓(xùn)的形式比較單一，培訓(xùn)手段不夠靈活，大多以集中授課為主，后續(xù)培訓(xùn)滯后；三是由于處于公路交通大建設(shè)、大發(fā)展的特殊時(shí)期，公路建設(shè)、養(yǎng)護(hù)、管理任務(wù)十分繁重，對(duì)公路路政執(zhí)法隊(duì)伍培訓(xùn)工作的關(guān)注度不足、重視不夠；四是從這幾年的公路路政執(zhí)法培訓(xùn)的組織工作來看，公路職工教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有系統(tǒng)建立，能夠從事公路職工教育業(yè)務(wù)培訓(xùn)的人才缺乏，比如對(duì)〈〈公路安全保護(hù)條例>〉的培訓(xùn)就只有交通運(yùn)輸部管理干部學(xué)院的幾位教授在全國(guó)輪流授課。這些問題的存在，已經(jīng)明顯制約了公路職工教育培訓(xùn)工作的開展，對(duì)公路路政執(zhí)法隊(duì)伍素質(zhì)的提升十分不利。

2公路職工教育培訓(xùn)主體內(nèi)容創(chuàng)新

由于存在著阻礙公路職工教育培訓(xùn)工作順利開展的諸多問題，因此要突破這種制約，我們就必須按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，不斷地創(chuàng)新工作理念，促使公路職工教育培訓(xùn)工作與時(shí)俱進(jìn)。因此，新形勢(shì)下我們就應(yīng)該根據(jù)公路職工教育培訓(xùn)工作發(fā)展的需求，不斷地對(duì)公路職工教育培訓(xùn)主體內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與修正，著重在以下幾方面對(duì)公路職工教育培訓(xùn)主體內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。

2.1新頒布實(shí)施的公路法律法規(guī)

新頒布實(shí)施的公路法律法規(guī)的培訓(xùn)依然是公路職工教育培訓(xùn)的主體內(nèi)容，并注重培訓(xùn)的時(shí)效性。新頒布實(shí)施的公路法律法規(guī)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)關(guān)系到整個(gè)公路職工教育系統(tǒng)的執(zhí)法活動(dòng)、關(guān)系到公路行業(yè)執(zhí)法的價(jià)值取向、關(guān)系到公路行業(yè)執(zhí)法的模式選擇。因此，在公路職工教育培訓(xùn)中及時(shí)加強(qiáng)對(duì)新頒布實(shí)施的公路法律法規(guī)的培訓(xùn)就顯得尤為重要，這理應(yīng)成為公路職工教育培訓(xùn)的主體內(nèi)容。

2.2心理健康培訓(xùn)教育

隨著2004年全國(guó)開展集中治理超限超載工作以來，各級(jí)公路職工教育部門頂住壓力，克服了重重阻力，特別是奮戰(zhàn)在一線的公路路政執(zhí)法人員不僅工作時(shí)間沒有規(guī)律性，而且還由于超限超載車輛不配合執(zhí)法檢査面臨危及生命的危險(xiǎn)，超常的治超執(zhí)法職業(yè)壓力一方面造成路政執(zhí)法人員生理、心理的不良反應(yīng)，另一方面由于生理、心理的不良反應(yīng)連鎖影響到執(zhí)法人員家庭以及執(zhí)法隊(duì)伍的穩(wěn)定。由于治理公路超限超載不是短期。治理而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)性工程，這種職業(yè)壓力對(duì)公路路政執(zhí)法人員的思想、行為模式有著一種恒久的不良影響，因此要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)心理健康科學(xué)的研究，將公路職工教育心理健康教育作為一項(xiàng)常態(tài)化培訓(xùn)課題，把開展心理健康教育作為新時(shí)期關(guān)心公路路政執(zhí)法人員身心健康、穩(wěn)定執(zhí)法隊(duì)伍的一項(xiàng)重要工作來抓，積極對(duì)在公路治超執(zhí)法高壓狀態(tài)下的公路路政執(zhí)法人員的思想、行為取向進(jìn)行健康的引導(dǎo)，全面促進(jìn)公路路政執(zhí)法人員的身心健康，促進(jìn)公路路政執(zhí)法隊(duì)伍的穩(wěn)定與家庭和諧。

2.3公路職工教育核心價(jià)值文化培訓(xùn)教育

公路文化是公路職工在公路建、養(yǎng)、管等實(shí)踐活動(dòng)中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，是公路行業(yè)在長(zhǎng)期的公路生產(chǎn)活動(dòng)中形成的管理思想、群眾意識(shí)和行為規(guī)范。公路人離不開公路，公路離不開沙石，公路人猶如鋪路石一樣默默奉獻(xiàn)在公路的建設(shè)、養(yǎng)護(hù)、管理等工作中，這其中體現(xiàn)出的精神就是“鋪路石精神”。“鋪路石精神”是公路文化的核心，它是由公路部門所倡導(dǎo)、公路職工所認(rèn)同并能理解的在生產(chǎn)實(shí)踐中形成的職業(yè)理想、敬業(yè)精神和職業(yè)道德，是公路行業(yè)及其職工價(jià)值觀的集中表現(xiàn)，因而也是公路職工教育培訓(xùn)的核心內(nèi)容。通過加強(qiáng)對(duì)公路路政執(zhí)法人員的核心價(jià)值文化培訓(xùn)教育，有利于形成公路事業(yè)主人翁責(zé)任感，有利于公路路政執(zhí)法人員愛崗敬業(yè)、廉潔奉公；通過積極培育公路路政執(zhí)法核心價(jià)值文化，有利于在公路路政執(zhí)法隊(duì)伍中形成默默奉獻(xiàn)、全心全意為人民服務(wù)的執(zhí)法精神。

3公路職工教育培訓(xùn)模式的創(chuàng)新

長(zhǎng)期以來公路職工教育培訓(xùn)主要是省級(jí)交通主管部門、公路管理機(jī)構(gòu)根據(jù)培訓(xùn)的需要，臨時(shí)性地組織開展一些執(zhí)法業(yè)務(wù)培訓(xùn)，由于培訓(xùn)涉及面廣、培訓(xùn)可利用資源有限，很難對(duì)全體公路路政執(zhí)法隊(duì)伍進(jìn)行全員、系統(tǒng)性的培訓(xùn)。2011年7月1日正式施行的《公路安全保護(hù)條例)〉也只是每個(gè)省（區(qū)）、市的業(yè)務(wù)骨干參加了培訓(xùn)，而各地方各部門在業(yè)務(wù)培訓(xùn)的人才儲(chǔ)備與培養(yǎng)上又跟不上形勢(shì)發(fā)展需要，雖然也采取了一些培訓(xùn)措施，但是由于個(gè)體素質(zhì)的差異對(duì)于業(yè)務(wù)培訓(xùn)的質(zhì)量達(dá)不到理想的效果。鑒于此，對(duì)當(dāng)前公路職工教育培訓(xùn)模式應(yīng)該著重進(jìn)行以下2方面的創(chuàng)新。

3.1著重打造一支公路職工教育培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，建立階梯式培訓(xùn)模式

從近幾年的公路職工教育培訓(xùn)，比如2011年《公路安全保護(hù)條例》的宣傳貫徹培訓(xùn)來看，在交通部門最高層面上就是交通運(yùn)輸部管理干部學(xué)院的幾位教授日夜穿梭于各地開展培訓(xùn)，這不僅使這幾位教授奔波勞累辛苦，而且也由于時(shí)間短與學(xué)員的交流更是少之又少，再加上培訓(xùn)參與面又不寬，因此導(dǎo)致培訓(xùn)的整體效果不是很理想。我們要從培訓(xùn)體系的建立上著眼全局來考慮公路職工教育培訓(xùn)工作，要建立從交通運(yùn)輸部到各省級(jí)交通運(yùn)輸廳到市一級(jí)公路管理部門的培訓(xùn)體系。在各級(jí)培訓(xùn)體系中建立專職培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專門負(fù)責(zé)研究公路路政執(zhí)法法律法規(guī)、訴訟指導(dǎo)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等工作。交通運(yùn)輸部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)省級(jí)交通運(yùn)輸廳、省級(jí)公路管理機(jī)構(gòu)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，省級(jí)交通運(yùn)輸廳、省級(jí)公路管理機(jī)構(gòu)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)各市級(jí)交通主管部門、市級(jí)公路管理機(jī)構(gòu)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，各市級(jí)公路管理部門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)本級(jí)全體路政執(zhí)法人員的培訓(xùn)。這一體系的目標(biāo)點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)層層有培訓(xùn)專家、層層出培訓(xùn)效果。建立的關(guān)鍵點(diǎn)如下：一是要扎扎實(shí)實(shí)建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；二是要建立對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人才的培訓(xùn)機(jī)制，要通過派遣從事培訓(xùn)工作的人員到專業(yè)大專院校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀考察、專題討論等方式提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的人才素質(zhì)；三是要重視對(duì)公路職工教育工作人才的培養(yǎng)，建立公路職工教育工作人才庫，著力解決公路行業(yè)高素質(zhì)人才缺乏的局面。

3.2利用科技手段，建立公路職工教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)

以建立各級(jí)公路職工教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為契機(jī)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，組建公路職工教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，該平臺(tái)以全面支撐公路職工教育為戰(zhàn)略、以提高執(zhí)法人員執(zhí)法素質(zhì)為目標(biāo)，通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和管理服務(wù)平臺(tái)，整合共享公路職工教育知識(shí)資源、智力資源，建立集公路路政法律法規(guī)、案例分析、心理健康教育、執(zhí)法文書制作、執(zhí)法交流、信息共享等培訓(xùn)模塊，供廣大的公路路政執(zhí)法人員學(xué)習(xí)交流，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)快捷及時(shí)、信息全面的優(yōu)勢(shì)，高效率地提高公路路政執(zhí)法隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。