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第1篇

技校機械加工專業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型在當今社會已經(jīng)成為一種大勢所趨。然而現(xiàn)今絕大多數(shù)績效都依然秉承著傳統(tǒng)的觀念，企圖可以在舊的模式中平穩(wěn)地發(fā)展下去，然而，這種想法是極其可笑的。時代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進步必然要求各技校相關(guān)專業(yè)教育模式發(fā)生轉(zhuǎn)變。時代的發(fā)展要求造就技術(shù)不斷前進、不斷成熟。在發(fā)展過程中，各技校必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，加強對轉(zhuǎn)型方面的關(guān)注，并要求老師的教學(xué)水平得到更大的提高，同時需要引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)。當然，傳統(tǒng)的機械加工技術(shù)必須夠硬，只有這樣，才能更好地實現(xiàn)該專業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

對技校機械加工專業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型的理解

隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，各類人才的需求量也在逐漸增加。而在機械類相關(guān)企業(yè)中，最為短缺的人才便是機械加工專業(yè)的佼佼者。尤其在我國進入世貿(mào)組織后，對于機械加工專業(yè)的人才需求量急劇的增加，但是不管是簡單的機械加工，還是較高自動化的相關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)，都缺乏相關(guān)的專業(yè)型人才。單純地傳統(tǒng)意義上的學(xué)校好學(xué)生已不能滿足現(xiàn)在的市場需求。在這一嚴峻形式下，相關(guān)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)校提出了機械加工專業(yè)轉(zhuǎn)型的觀念，希圖以此來培養(yǎng)出更多相關(guān)產(chǎn)業(yè)的高技術(shù)人才，或者說是綜合型人才。而綜合型人才要求他們可以綜合應(yīng)用所學(xué)知識，直接地將其有效服務(wù)于生產(chǎn)一線的技能型人才。對現(xiàn)代社會而言，數(shù)字化轉(zhuǎn)型意味著該技術(shù)向前邁進了一大步，對學(xué)生素質(zhì)的要求也提升了一大步。同樣地，技校對于其專業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型也是勢在必行。這是學(xué)校進步的標志。

技校機械加工專業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的相關(guān)問題

同各行各業(yè)的轉(zhuǎn)型創(chuàng)新過程一樣，在機械加工專業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，同樣也面臨著許多的難題。首先，最大的難題就是技校的相關(guān)設(shè)備條件是否過關(guān)。技工專業(yè)的研究是需要大量的師資力量及設(shè)備的，尤其對于機械加工這一實踐操作及其中重要的R道此擔更加先進以及創(chuàng)新的教學(xué)訓(xùn)練設(shè)備是轉(zhuǎn)型過程中必不可少的東西。如果學(xué)校沒有這方面的條件，轉(zhuǎn)型過程將會變得十分困難。在學(xué)校具備了一定的設(shè)備條件后，才可能盡快地起步進行轉(zhuǎn)型，也可以少走許多的彎路。

其次，領(lǐng)導(dǎo)對機械加工專業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重視程度也在其中發(fā)揮著重要的作用。只有領(lǐng)導(dǎo)重視該轉(zhuǎn)型技術(shù)的開展，愿意投入相應(yīng)的人力物力財力資源以及適當?shù)霓D(zhuǎn)型空間，才能進行更多的活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)認識到當今社會對機械加工人才的需求量是日益增長的，所以機械加工專業(yè)具有良好的就業(yè)前景，所以學(xué)校應(yīng)盡早地搶奪先機，以提高學(xué)校的知名度。

最后，機械加工專業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型與學(xué)生的創(chuàng)新能力有些不可分割的關(guān)系。轉(zhuǎn)型，是創(chuàng)新的另一種說法。在學(xué)生具備了足夠的專業(yè)知識后，努力打開他們的視線，拓寬他們的思維，使他們具備有更多的創(chuàng)新能力。這就是教師的教學(xué)方式所要關(guān)注的問題了，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，如何讓引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的著重點放在自我開發(fā)，自我創(chuàng)新的視角上，是進行學(xué)生思維創(chuàng)新的一種重要方式方法。

技校機械加工專業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的應(yīng)用

隨著技校機械加工專業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型觀念的提出，如何有效的應(yīng)用這一方案，成為技校的一個難題。

在目前看來，其主要就是將學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合，即“校企聯(lián)合”，在這一模式中，以培養(yǎng)社會所需機械加工技術(shù)人才為標準，確立一個科學(xué)、合理、具有職業(yè)教育特色的教育體系，著重于其應(yīng)用技能，實踐技能，及創(chuàng)新技能，使學(xué)生既具備機械加工專業(yè)的理論知識，又能熟練的進行相關(guān)實踐操作，最重要的就是在這個過程中，加強了學(xué)生的數(shù)字化能力，及計算機能力。這一方式是技校對于高速發(fā)展的社會做出的應(yīng)急性方案，一方面，其適時地調(diào)整了該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前勢，及時地適應(yīng)了用人單位對人才的需求，同時，也使學(xué)生充分地實現(xiàn)了持續(xù)性發(fā)展。區(qū)別于傳統(tǒng)型人才培養(yǎng)模式，不再單純地只專注于學(xué)生的課業(yè)學(xué)學(xué)習(xí)情況，更想辦法提高學(xué)生的實踐能力以及操作能力，讓他們在進行自主學(xué)習(xí)的同時，也能了解到機械化加工專業(yè)的轉(zhuǎn)型變化。這一模式下的培養(yǎng)方法，提高了課程的整合性、技術(shù)的先進性、知識的綜合『生，又進一步加強了實踐性，使該專業(yè)的學(xué)生明顯具有實用型人才特色。

技校機械加工專業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型的發(fā)展前景

第2篇

自動化技術(shù)是一個動態(tài)的發(fā)展理念，在其發(fā)展過程中呈現(xiàn)出動態(tài)變化的特點。以前，人們認為自動化技術(shù)主要是用來代替人工操作，不需要人工干預(yù)僅依靠機械設(shè)備就可以自行完成所有工作。但是隨著科學(xué)技術(shù)的更新發(fā)展，電子技術(shù)、信息技術(shù)、計算機技術(shù)突飛猛進，人們對自動化技術(shù)的認識也發(fā)生了變化。當機械加工制造運用自動化技術(shù)的時候，其制造過程可以更加優(yōu)質(zhì)高效，這就是機械加工制造中的自動化技術(shù)應(yīng)用。進入二十世紀六十年代，控制技術(shù)與計算機技術(shù)加快發(fā)展，促使信息化管理系統(tǒng)逐漸進入了機械制造領(lǐng)域，形成了計算機集成制造系統(tǒng)，也就是機械加工制造中的自動化技術(shù)。機械加工自動化技術(shù)的應(yīng)用可以使機械制造變得更加快捷，同時在節(jié)約時間及生產(chǎn)成本的基礎(chǔ)上可以大幅提高機械生產(chǎn)的效率。近幾年隨著科學(xué)技術(shù)的進步，機械自動化已經(jīng)應(yīng)用于很多領(lǐng)域，為社會發(fā)展創(chuàng)造了不可估計的經(jīng)濟效益和社會效益。從某種程度上來說，機械自動化技術(shù)是當前發(fā)展最快的技術(shù)之一，自動化技術(shù)有明確的技術(shù)領(lǐng)域和應(yīng)用手段，所以世界個多都在加快研究自動化技術(shù)，希望能夠不斷完善自動化技術(shù)，將其更好地運用在生活生產(chǎn)當中?？梢哉f在激烈的國際競爭中，自動化技術(shù)是國家提高綜合國力的必備競爭手段，否則根本無力參與國際競爭。

2機械自動化技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

機械自動化技術(shù)在二十世紀的時候已經(jīng)被開發(fā)研究，經(jīng)過幾十年的研究發(fā)展，自動化技術(shù)已經(jīng)在很多領(lǐng)域得到良好的發(fā)展運用，而且計算機技術(shù)與自動化技術(shù)也得到了完美的結(jié)合，大幅提高了自動化技術(shù)的創(chuàng)新與優(yōu)化。但是，我國機械自動化技術(shù)發(fā)展還處于初級階段，各個方面都存在一些問題和不足。例如當前我國僅有少數(shù)企業(yè)可以將計算機技術(shù)、電子信息技術(shù)運用在機械加工管理、體制管理及生產(chǎn)模式更新的現(xiàn)代企業(yè)管理過程當中。同時，我國機械自動化技術(shù)發(fā)展不充分，運用單機自動化機床作業(yè)在我國仍然非常普遍，無法將比精密的加工技術(shù)運用于大規(guī)模生產(chǎn)當中。現(xiàn)如今，我國機械加工自動化技術(shù)基本上實現(xiàn)信息自動化。信息自動化就是包含計算機技術(shù)、輔助制造、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理及加工工藝設(shè)計的自動化技術(shù)。要想實現(xiàn)自動化技術(shù)在機械加工制造領(lǐng)域的應(yīng)用，我們就必須實現(xiàn)信息自動化和裝卸自動化。目前我國已經(jīng)逐漸掌握信息自動化技術(shù)，但是仍然要繼續(xù)努力，向更高端的自動化技術(shù)躍進。自動化技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用是為了能夠更好地服務(wù)于生產(chǎn)生活，因此自動化技術(shù)發(fā)展創(chuàng)新的根本目標就是解決人們生活中遇到的現(xiàn)實問題，最大限度降低生產(chǎn)加工成本，實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化。目前，我國機械加工自動化技術(shù)發(fā)展還不夠成熟，很多技術(shù)未能普及，其生產(chǎn)管理水平跟不上技術(shù)發(fā)展，有很多自動化技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)脫離生產(chǎn)生活的實際，無法更好地服務(wù)社會。

3機械加工制造中自動化技術(shù)的應(yīng)用

3.1高度集成化技術(shù)

集成技術(shù)是21世紀機械制造自動化發(fā)展的主要方向，也是機械制造業(yè)改革生產(chǎn)的主要模式。集成技術(shù)主要以計算機應(yīng)用技術(shù)為基礎(chǔ)，并通過科學(xué)的整合使其能夠作為一個整體進行系統(tǒng)運作，同時將多個系統(tǒng)實現(xiàn)相互關(guān)聯(lián)，使其成為模塊組合，將自動化管理系統(tǒng)、自動化制造系統(tǒng)和自動化信息系統(tǒng)均包含在其中，而且信息化集成程度最高的系統(tǒng)還要將質(zhì)量信息系統(tǒng)一并包含在其中。

3.2智能化技術(shù)

系統(tǒng)的自動化控制通常會因被控對象具有較為復(fù)雜的動力學(xué)方程而沒有辦法準確的把握它，因此，這在設(shè)計模型時會出現(xiàn)許多不可預(yù)知的目標因素，從而來說，不可能精確的進行模型設(shè)計，最終會導(dǎo)致自動控制的效率降低一個層次。而智能化技術(shù)的應(yīng)用，可以省去對控制對象進行模型設(shè)計工作，因而會避免不可知因素的出現(xiàn)，從而使得精度自動化控制的系數(shù)得到了有效地提高。系統(tǒng)的自動化控制通常會因被控對象具有較為復(fù)雜的動力學(xué)方程而沒有辦法準確的把握它，因此，這在設(shè)計模型時會出現(xiàn)許多不可預(yù)知的目標因素，所以，不可能精確的進行模型設(shè)計，最終會導(dǎo)致自動控制的效率降低一個層次。而智能化技術(shù)的應(yīng)用，可以省去對控制對象進行模型設(shè)計工作，因而會避免不可知因素的出現(xiàn)，從而使得精度自動化控制的系數(shù)得到了有效地提高。對智能化控制器而言，雖然沒有及時地對一些被控制對象采取控制，但是這并不能否認智能化技術(shù)的控制效果。

3.3虛擬化技術(shù)

虛擬化主要是結(jié)合控制理論以及計算機技術(shù)等更多非常現(xiàn)代化的高端技術(shù)，使機械產(chǎn)品在設(shè)計的過程和生產(chǎn)的過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)完全模擬，在進行實際的生產(chǎn)時，通過將產(chǎn)品完全的模擬，進而提高生產(chǎn)的效率和質(zhì)量。例如:結(jié)合計算機仿真技術(shù)以及信息控制技術(shù)，在進行機械制造的時，使實際操作過程被完全的模擬，進而有效發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中隱存的問題，使機械制造產(chǎn)品質(zhì)量更好、效率更高。

4結(jié)語

第3篇

關(guān)鍵詞：自動化技術(shù)；機械加工制造；現(xiàn)狀；智能化

機械加工制造的自動化技術(shù)是結(jié)合了多方面領(lǐng)域所研制出的高新技術(shù)，在應(yīng)用電子技術(shù)、計算機技術(shù)、信息技術(shù)、傳感技術(shù)等結(jié)合機械加工制造技術(shù)而產(chǎn)生的自動化技術(shù)。自動糊按技術(shù)的應(yīng)用在很大程度上提高了生產(chǎn)工作的效率，并且在一定程度上節(jié)約了經(jīng)濟成本。機械加工制造的自動化為工業(yè)產(chǎn)業(yè)帶來了很大的價值，其科學(xué)意義可以說占據(jù)了很重要的地位。所以，在我國的機械加工制造產(chǎn)業(yè)中，實現(xiàn)自動化是非常具有可行意義的。工業(yè)是我國社會經(jīng)濟重要的組成部分之一，自動化技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展可以提高機械制造業(yè)的整體水平，促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。

1機械自動化技術(shù)

自動化理念隨著時代的變化出現(xiàn)一個動態(tài)的轉(zhuǎn)變，最開始時，自動化的理念就是在沒有人工的參與下，機械自動完成所有的制造工作，機械取代人工就是自動化技術(shù)的概念。但是在現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展中，計算機信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)、電子技術(shù)、遙感技術(shù)的組合研究，機械加工制造自動化技術(shù)的意義也涵蓋的更加全面。信息技術(shù)與計算機技術(shù)結(jié)合機械制加工制造技術(shù)形成了新的控制、自動化領(lǐng)域，這種集成化的制造系統(tǒng)就是現(xiàn)代化的機械加工制造中的自動化技術(shù)。這種技術(shù)更加高效且適用于機械制造領(lǐng)域，促進其發(fā)展。機械加工自動化技術(shù)的應(yīng)用可以使機械制造變得更加快捷，同時在節(jié)約時間及生產(chǎn)成本的基礎(chǔ)上可以大幅提高機械生產(chǎn)的效率。近幾年隨著科學(xué)技術(shù)的進步，機械自動化已經(jīng)應(yīng)用于很多領(lǐng)域，為社會發(fā)展創(chuàng)造了不可估計的經(jīng)濟效益和社會效益。從某種程度上來說，機械自動化技術(shù)是當前發(fā)展最快的技術(shù)之一，自動化技術(shù)有明確的技術(shù)領(lǐng)域和應(yīng)用手段，所以世界個多都在加快研究自動化技術(shù)，希望能夠不斷完善自動化技術(shù)，將其更好地運用在生活生產(chǎn)當中。

2機械自動化技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

機械自動化技術(shù)在二十世紀的時候已經(jīng)被開發(fā)研究，經(jīng)過幾十年的研究發(fā)展，自動化技術(shù)已經(jīng)在很多領(lǐng)域得到良好的發(fā)展運用，而且計算機技術(shù)與自動化技術(shù)也得到了完美的結(jié)合，大幅提高了自動化技術(shù)的創(chuàng)新與優(yōu)化。但是，我國機械自動化技術(shù)發(fā)展還處于初級階段，各個方面都存在一些問題和不足。例如當前我國僅有少數(shù)企業(yè)可以將計算機技術(shù)、電子信息技術(shù)運用在機械加工管理、體制管理及生產(chǎn)模式更新的現(xiàn)代企業(yè)管理過程當中?，F(xiàn)如今，我國機械加工自動化技術(shù)基本上實現(xiàn)信息自動化。信息自動化就是包含計算機技術(shù)、輔助制造、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理及加工工藝設(shè)計的自動化技術(shù)。要想實現(xiàn)自動化技術(shù)在機械加工制造領(lǐng)域的應(yīng)用，我們就必須實現(xiàn)信息自動化和裝卸自動化。目前我國已經(jīng)逐漸掌握信息自動化技術(shù)，但是仍然要繼續(xù)努力，向更高端的自動化技術(shù)躍進。自動化技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用是為了能夠更好地服務(wù)于生產(chǎn)生活，因此自動化技術(shù)發(fā)展創(chuàng)新的根本目標就是解決人們生活中遇到的現(xiàn)實問題，最大限度降低生產(chǎn)加工成本，實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化。目前，我國機械加工自動化技術(shù)發(fā)展還不夠成熟，很多技術(shù)未能普及，其生產(chǎn)管理水平跟不上技術(shù)發(fā)展，有很多自動化技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)脫離生產(chǎn)生活的實際，無法更好地服務(wù)社會。

3機械加工制造中自動化技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展方向

3.1高度集成化技術(shù)。集成技術(shù)是21世紀機械制造自動化發(fā)展的主要方向，也是機械制造業(yè)改革生產(chǎn)的主要模式。集成技術(shù)主要以計算機應(yīng)用技術(shù)為基礎(chǔ)，并通過科學(xué)的整合使其能夠作為一個整體進行系統(tǒng)運作，同時將多個系統(tǒng)實現(xiàn)相互關(guān)聯(lián)，使其成為模塊組合，將自動化管理系統(tǒng)、自動化制造系統(tǒng)和自動化信息系統(tǒng)均包含在其中，而且信息化集成程度最高的系統(tǒng)還要將質(zhì)量信息系統(tǒng)一并包含在其中。

3.2智能化技術(shù)。系統(tǒng)的自動化控制通常會因被控對象具有較為復(fù)雜的動力學(xué)方程而沒有辦法準確的把握它，因此，這在設(shè)計模型時會出現(xiàn)許多不可預(yù)知的目標因素，從而來說，不可能精確的進行模型設(shè)計，最終會導(dǎo)致自動控制的效率降低一個層次。而智能化技術(shù)的應(yīng)用，可以省去對控制對象進行模型設(shè)計工作，因而會避免不可知因素的出現(xiàn)，從而使得精度自動化控制的系數(shù)得到了有效地提高。系統(tǒng)的自動化控制通常會因被控對象具有較為復(fù)雜的動力學(xué)方程而沒有辦法準確的把握它，因此，這在設(shè)計模型時會出現(xiàn)許多不可預(yù)知的目標因素，所以，不可能精確的進行模型設(shè)計，最終會導(dǎo)致自動控制的效率降低一個層次。而智能化技術(shù)的應(yīng)用，可以省去對控制對象進行模型設(shè)計工作，因而會避免不可知因素的出現(xiàn)，從而使得精度自動化控制的系數(shù)得到了有效地提高。對智能化控制器而言，雖然沒有及時地對一些被控制對象采取控制，但是這并不能否認智能化技術(shù)的控制效果。

3.3虛擬化技術(shù)。虛擬化主要是結(jié)合控制理論以及計算機技術(shù)等更多非常現(xiàn)代化的高端技術(shù)，使機械產(chǎn)品在設(shè)計的過程和生產(chǎn)的過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)完全模擬，在進行實際的生產(chǎn)時，通過將產(chǎn)品完全的模擬，進而提高生產(chǎn)的效率和質(zhì)量。例如:結(jié)合計算機仿真技術(shù)以及信息控制技術(shù)，在進行機械制造的時，使實際操作過程被完全的模擬，進而有效發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中隱存的問題，使機械制造產(chǎn)品質(zhì)量更好、效率更高。

3.4機械加工的快速化。在機械加工制造中，追求加工制造速度是普遍的發(fā)展需求，這也是市場經(jīng)濟下的必然成果。在產(chǎn)品的技工制造中是需要多方面的配合完成的，為了使最終成品可以滿足用戶的需求，這些企業(yè)通過產(chǎn)品的集約化與虛擬化對自己負責的區(qū)域進行快速的反應(yīng)與加工，這種集約化是機械加工快速化所需要的必備條件之一。同時，機械加工的自動化也為其提供了有力保障，這是自動化技術(shù)發(fā)展下的成果，幫助機械加工制造快速的發(fā)展與提高其發(fā)展能力。

3.5機械加工的綠色清潔化。工業(yè)一直是造成環(huán)境污染的產(chǎn)業(yè)之一，在現(xiàn)今工業(yè)類產(chǎn)業(yè)中，清潔化的生產(chǎn)模式是許多產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，在機械加工制造中，節(jié)能、減排降耗是綠色生產(chǎn)的目標。通過科學(xué)技術(shù)手段控制機械加工制造形成一個綠色生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。同時，自動化技術(shù)的應(yīng)用在很大程度上減少了在機械加工制造中的耗能，并且在其中運用低污染的技術(shù)，促進機械加工制造自動化技術(shù)走向綠色制造技術(shù)。不過，目前綠色生產(chǎn)的方式涉及領(lǐng)域并不多，這就需要對其進行創(chuàng)新和發(fā)展，以此促進行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。信息化時代的背景下，各個領(lǐng)域走向信息化、智能化也是一種發(fā)展趨勢。機械加工制造行業(yè)只有走向自動化生產(chǎn)才能更好的發(fā)展。如上文所述，各國在工業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展一直都是關(guān)注重點，同時在工業(yè)中，機械加工制造是其中重要的組成部分，其自動化發(fā)展的意義在對整個行業(yè)的發(fā)展水平都有著一定的影響。并且，在機械加工制造中，提高工作效率，節(jié)約成本一直都是行業(yè)追求的目的，自動化技術(shù)的出現(xiàn)正是滿足了這些要求。所以，在自動化技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新上是現(xiàn)今機械加工制造行業(yè)所需要的發(fā)展方向。

作者:辛明星 周維娜 單位:齊齊哈爾一重技師學(xué)院

參考文獻:

第4篇

化工建設(shè)一直以來都是國家財政主導(dǎo)的重點投資項目，但是目前我國已經(jīng)全面進入了經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的新時期，市場中競爭壓力不斷加大，投資主體也發(fā)生了相應(yīng)的變化。為了提高市場競爭能力，擴大經(jīng)濟效益，投資單位一定要充分的做好項目風(fēng)險及收益的評測與分析工作。為此，文中對當前化工建設(shè)項目投資過程中常用的技術(shù)經(jīng)濟評價和實證分析工作進行了闡述，并對技術(shù)經(jīng)濟評價的方法進行了讓說明，希望提高行業(yè)內(nèi)的投資能力，以實現(xiàn)經(jīng)濟效益與社會效益的統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：

化工建設(shè)；項目投資策略；經(jīng)濟評價；實證分析

與其它投資項目相比，化工建設(shè)投資項目對資金和技術(shù)具有極高的要求，只有投入充足才能保證資源的充分、合理利用，從而產(chǎn)生豐厚的投資回報[1]。但同時，化工建設(shè)項目投資可能會同時伴有較大的風(fēng)險，只有選擇合理的技術(shù)經(jīng)濟評價方式才能幫助投資者及時發(fā)現(xiàn)項目投資中可能存在的問題，規(guī)避投資風(fēng)險，確保投資資金的有效回收。

一、技術(shù)經(jīng)濟評價與實證分析

技術(shù)經(jīng)濟評價工作的核心內(nèi)容是對項目投資過程技術(shù)投入的經(jīng)濟合理性進行定量評價。技術(shù)經(jīng)濟評價工作主要分為微觀技術(shù)經(jīng)濟評價和宏觀技術(shù)經(jīng)濟評價。從化工投資項目的視角進行分析，傳統(tǒng)投資中的技術(shù)經(jīng)濟評價主要從宏觀層面出發(fā)，在某項目開展之前主要站在社會和國家的立場上，對技術(shù)方案所能夠產(chǎn)生的內(nèi)外部經(jīng)濟利益關(guān)系進行系統(tǒng)的整合分析，從而實現(xiàn)對局部利益和國家利益的合理調(diào)節(jié)[2]。但是隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，化工建設(shè)項目的投資主體逐漸發(fā)生了改變，行業(yè)內(nèi)部的競爭壓力不斷加大，不合理的投資方式將會導(dǎo)致投資者直接承受巨大的經(jīng)濟損失，為此，現(xiàn)階段的技術(shù)經(jīng)濟評價工作已經(jīng)逐漸由宏觀評價向宏觀與微觀相互結(jié)合的方向轉(zhuǎn)移。在投資過程中，企業(yè)、行業(yè)或是地區(qū)等應(yīng)該以投資和收益主體的視野思考技術(shù)及經(jīng)濟投資的合理性，并對技術(shù)方案本身能夠引起的經(jīng)濟利益關(guān)系進行全面的計算分析[3]。技術(shù)經(jīng)濟評價工作主要包括五方面的特性，即：除法和減法、總量和增量、靜態(tài)與動態(tài)、總值和年值、綜合優(yōu)化。從技術(shù)評定的主要方法來看，宏觀技術(shù)經(jīng)濟評價工作主要從化工項目所能產(chǎn)生的純收入和國民收入兩方面進行技術(shù)分析；微觀技術(shù)經(jīng)濟評價主要從項目所能產(chǎn)生的實際利潤的角度對技術(shù)進行評估。

實證分析（PositiveAnalysis)是指對某個具有實際操作價值的活動中，行為主體經(jīng)濟活動的評價和分析。從化工建設(shè)項目投資的角度來看，實證分析工作的主要目的分析投資活動的實際意義和價值，對現(xiàn)存的經(jīng)濟、技術(shù)、市場發(fā)展、投資者能力等客觀的條件進行評定分析驗證項目投資的可實施性，從而為項目投資主體的投資行為提供有價值的建議。項目實證分析的主要方法有四種，分別為：均衡分析與非均衡分析；靜態(tài)分析與動態(tài)分析；靜態(tài)均衡分析、比較靜態(tài)均衡分析、動態(tài)均衡分析；定性分析與定量分析。在化工項目投資中，實證分析工作的主要的分析內(nèi)容在于投入資金和技術(shù)之后，項目接下來的應(yīng)該如何建設(shè)、如何規(guī)劃，以及這種規(guī)劃的方式將對項目的發(fā)展產(chǎn)生什么樣的具體影響。為此分析者通常需要建立起一種假定的經(jīng)濟變量因果關(guān)系看，并對此種關(guān)系進行描述、分析、說明，并利用客觀事實對實證分析所得出的結(jié)論進行驗證。

二、化工建設(shè)項目投資中技術(shù)經(jīng)濟評價的主要方法

化工技術(shù)經(jīng)濟是技術(shù)經(jīng)濟學(xué)在化工領(lǐng)域運用發(fā)展的一種具體形式。評價工作需要充分明確化工生產(chǎn)技術(shù)的基本特征，分析這些技術(shù)方法對化工經(jīng)濟活動產(chǎn)生的影響，并總結(jié)其規(guī)律，找到化工項目中最有價值的技術(shù)方法或者技術(shù)設(shè)備[4]。技術(shù)經(jīng)濟評價工作通常需要貫穿于化工建設(shè)項目的整個過程，從技術(shù)投資的可行性到技術(shù)的運行與改良，都需要專業(yè)的技術(shù)經(jīng)濟評價工作?；そㄔO(shè)項目投資進行技術(shù)經(jīng)濟評價工作的過程中，需要充分明確技術(shù)經(jīng)濟研究的對象。在市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的條件下，技術(shù)經(jīng)濟評價的主要研究對象包括兩方面內(nèi)容，其一是對項目投資地區(qū)以及國家當前的化工行業(yè)整體布局和行業(yè)內(nèi)部的技術(shù)經(jīng)濟特點進行分析；其二是對項目投資單位所使用的化工生產(chǎn)技術(shù)進行評價分析，找到當前化工技術(shù)存在的問題，并提取有效的經(jīng)濟分析數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上對化工項目的技術(shù)方法和技術(shù)指標進行評價和判定。

現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提高了技術(shù)經(jīng)濟評價工作的效率和準確性，它將復(fù)雜的問題簡單化，可以幫助工作工作人員在短時間內(nèi)確定合理的項目資金投入方案[5]。因此，為了提高化工項目資金投入的合理性，實現(xiàn)投入成本的有效利用，技術(shù)經(jīng)濟評價人員必須學(xué)會使用評價軟件，簡化工作流程。舉例來說，某石油開采投資項目開始之前，技術(shù)經(jīng)濟評價人員通過分析石油項目的特點，確定影響項目投資收益的主要技術(shù)問題在于精餾塔設(shè)計過程中回流比的選定：從技術(shù)角度進行分析可知，只有在R>Rmin的情況下，技術(shù)才具有可行性，此時便出了一個經(jīng)濟問題，即：當R上升時，塔板數(shù)量較少，因此在這方面所需經(jīng)濟投入較少，但此時所產(chǎn)生的能源消耗較高，因此需要投入較大的費用；而當R下降時，所需使用的塔板數(shù)量較多，材料方面的投資相應(yīng)增大，但此時產(chǎn)生的能源消耗較低，技術(shù)操作方面的投資降低。為了解決這個問題，技術(shù)經(jīng)濟評價人員使用計算機模擬軟件，將R>Rmin作為約束性條件，以經(jīng)濟指標為最終目標，得到了精餾塔的最佳回流比ROPT。

三、結(jié)語：

綜上，為了提高化工建設(shè)項目的市場競爭能力，必須在項目開展之前進行科學(xué)的項目技術(shù)經(jīng)濟評價和實證分析。明確項目生產(chǎn)單位的實際技術(shù)水平，制定合理的資金投資方案，實現(xiàn)我國化工行業(yè)的良性發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉鵬偉.加強石油化工建設(shè)工程項目管理的幾點思考[J].化工管理,2014,12:202.

[2]廖寧.化工建設(shè)項目投資決策分析研究[J].企業(yè)研究,2014,13（16）:208-209.

第5篇

【教材分析】

本節(jié)是河南省普通高中課程標準實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材（上海科技教育出版社）第三章《信息加工與表達》中的教學(xué)內(nèi)容。教材與新課標設(shè)計的技術(shù)難度要求不高，也很容易掌握。因此，我對這節(jié)課作如下定位：一堂輕松愉快而且有目的有規(guī)劃的探究課。

【學(xué)情分析】

學(xué)生們在本節(jié)課之前已經(jīng)積累了關(guān)于數(shù)字化的一些知識，如數(shù)字化圖像；從生活經(jīng)驗來講，學(xué)生對數(shù)字化音頻有很強的興趣，如mp3，這些都是上好這節(jié)課很好的條件。所以在講授本節(jié)課時主要讓學(xué)生自我探究、合作學(xué)習(xí)為主。

【教學(xué)目標】

1.讓學(xué)生了解生活中數(shù)字音、視頻應(yīng)用的普遍性。2.了解處理數(shù)字音、視頻的基本流程及所需的基本軟硬件。3.能夠使用恰當?shù)能浖鏕oldwave、Moviemaker進行基本的音、視頻采集和合成，通過自己對一個作品的制作體驗多媒體作品的創(chuàng)作過程。

【教學(xué)重點與難點】

1.了解處理數(shù)字音、視頻的基本流程及所需的基本軟硬件。2.能夠使用錄音機、Goldwave、Moviemaker有目的有計劃的進行音、視頻的采集以及簡單加工。

【教學(xué)課時】2課時

【教學(xué)過程】

一、引入

1、教師活動：1）配樂朗誦（選擇信息技術(shù)教材的前言部分進行了2分鐘左右的朗誦，并把鋼琴曲《秋日私語》做為背景音樂）2）《不差錢》續(xù)集（春節(jié)晚會中的一個經(jīng)典小品，又恰逢三鹿奶粉事件，網(wǎng)上流行的一段將兩者合成的一個視頻，既搞笑又充滿了諷刺意味）

2、引出問題：1）如何錄制聲音信息？錄制聲音信息的基本條件是什么？錄制前需要做哪些準備工作？2）如何把背景音樂與朗誦合成在一起？3）視頻文件中，如何只保留圖像而去除聲音？4）如何把采集的聲音與圖像文件整合在一起？

二、新課

1、硬件知識簡介

介紹帶有聲卡的計算機、耳麥或連接計算機的麥克風(fēng)和音響設(shè)備。1）要錄音，就必須要麥克風(fēng)，像老師手上拿的就是單獨的麥克風(fēng)，但是現(xiàn)在有很多耳麥，麥克風(fēng)和耳機做在一起，像你們電腦邊的耳麥一樣。2）話筒有一根連線要鏈接到電腦主機箱上，其實它是連接在主機中的聲卡上。3）那么麥克風(fēng)和聲卡怎么連接呢？

顏色相同的插在一起，或者找標示相同的插在一起。

2、軟件知識簡介：1）系統(tǒng)自帶的錄音機；2）Goldwave、Cooledit、Moviemaker；學(xué)生操作中用的基本技巧可作簡單介紹，具體的環(huán)節(jié)由學(xué)生合作探究完成。

3、常見數(shù)字音視頻文件的格式簡介：Wav格式、音樂CD、MP3格式，以上各格式的文件可通過不同的軟件相互轉(zhuǎn)換。

4、常見數(shù)字視頻文件的格式簡介：AVI格式、MPEG格式、FLV格式。

三、布置任務(wù)，合作探究

任務(wù)一：整理素材，錄制聲音。學(xué)生課前小組分工完成收集四種媒體素材：圖片、文字和背景音樂及視頻。把其中的文字信息進行錄音。

要求：每位同學(xué)都進行錄音，然后把錄制的聲音文件以“姓名.WAV”的形式保存下來，發(fā)送給老師。

教師主要活動：1、引出任務(wù)一。2、引導(dǎo)學(xué)生分析錄制聲音時需要注意的問題，即錄制聲音信息的基本條件是什么？3、在學(xué)生實踐過程中，提供“錄音程序使用說明”文檔。4、在學(xué)生中進行觀察，及時的發(fā)現(xiàn)問題、收集問題，對出現(xiàn)頻率較高的問題進行補充說明或者讓操作好的同學(xué)上臺展示，比如如何錄制超過60秒的聲音及聲音信息的處理。

學(xué)生主要活動：1、選定素材，動手實踐：（1）首先熟悉錄音機程序的窗口及菜單命令。（2）練習(xí)錄音的基本操作并把聲音文件進行保存。2、在實踐的過程中注意閱讀老師提供的“錄音程序使用說明”文檔。

任務(wù)二：小組合作，完成音頻格式的轉(zhuǎn)換及作品的合成，展示作品

教師活動：

1、提出任務(wù)二。

2、在學(xué)生中進行觀察，及時的發(fā)現(xiàn)問題、收集問題，對出現(xiàn)頻率較高的問題進行補充說明或者讓操作好的同學(xué)上臺展示。

3、提出問題學(xué)生思考“錄制聲音和背景音樂如何整合在一起表達呢？”

4、在學(xué)生實踐過程中，提供“音頻格式轉(zhuǎn)換及音頻合成說明”文檔。

學(xué)生活動：1、小作同學(xué)合作探究完成錄制聲音文件格式的轉(zhuǎn)換，了解不同格式文件特點。2、小作同學(xué)合作探究完成背景音樂素材的截取。

基本要求：使用系統(tǒng)自帶的錄音機完成任務(wù)

任務(wù)三小組合作完成視頻文件的合成

教師活動：1、提出任務(wù)三。2、提出問題學(xué)生思考“如何把錄制好的音頻文件與圖片合成為MTV？若學(xué)生準備的素材本身就是一個視頻，如何去除視頻中的聲音？再把自己錄制的音頻文件加進去？”3、在學(xué)生實踐過程中，提供“視頻信息加工說明”文檔。

學(xué)生活動：1、小作同學(xué)合作探究完成音頻文件與圖片的合成，制作自己的MTV。2、小結(jié)視頻合成的操作思路和步驟。

基本要求：將任務(wù)二中合成的聲音文件與圖片進一步合成為一個MTV

探究學(xué)習(xí)：將任務(wù)二中合成的聲音文件與帶有聲音的視頻文件的進一步合成

四、交流評價

每組推薦兩個作品展示成果并作相應(yīng)評價。主要要求評價以下幾個方面：1、作品完成度及創(chuàng)新度；2、素材搭配是否合理；3、技術(shù)應(yīng)用是否恰當。

第6篇

【教材依據(jù)】

本節(jié)內(nèi)容是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）教材第五章第2節(jié)第2小節(jié)的內(nèi)容。本小節(jié)通過一個音頻處理軟件Cool Edit的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解數(shù)字化音頻的簡單加工處理過程。

一、學(xué)生分析

本課的教學(xué)對象是高一學(xué)生，通過前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生己經(jīng)可以熟練使用Windows自帶的“錄音機”程序。但由于生源和計算機接觸面的不同，學(xué)生知識經(jīng)驗和技能水平方面存在較大差異。

二、教學(xué)目標

【知識與技能】

1、了解數(shù)字化音頻的基本加工和合成過程。2、能根據(jù)主題選擇音樂并對其進行加工處理。

【過程與方法】

1、體驗音樂的基本加工和合成過程。2、通過對音頻信息的加工，體驗音樂在信息表達交流中的魅力。

【情感態(tài)度與價值觀】

1、培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)多媒體和利用多媒體技術(shù)創(chuàng)作的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的濃厚興趣，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。2、能理解并遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，認真負責地利用音頻作品進行表達和交流。

三、教學(xué)重點、難點：

【教學(xué)重點】

體驗音頻信息的加工過程。

【教學(xué)難點】

培養(yǎng)學(xué)生樹立正確使用信息技術(shù)的態(tài)度和信息技術(shù)價值觀。

四、教學(xué)策略

1、采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法。對于制作手機鈴聲，學(xué)生非常感興趣。在這節(jié)課中，學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用于手機鈴聲的制作，是一個創(chuàng)作實踐的過程?？梢允箤W(xué)生感到自己是實踐活動的主人，是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生在積極、主動的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、合理設(shè)置任務(wù)，體現(xiàn)分層教學(xué)思想。由于學(xué)生在知識經(jīng)驗和技能水平方面存在較大差異，故本堂課采用了分層教學(xué)法，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)和課堂掌握情況完成相應(yīng)層次的任務(wù)，使不同能力水平的學(xué)生均有所收獲。

3、自主探究，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。由于學(xué)生對本節(jié)課的任務(wù)十分感興趣，而且能熟練使用Windows自帶的錄音機程序，故本節(jié)課讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)教程的方式來達到學(xué)習(xí)目標。教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)資料的提供者和學(xué)習(xí)過程的組織者，教師主要是指導(dǎo)和組織學(xué)生學(xué)習(xí)，避免枯燥的講述，留給學(xué)生盡可能多的自主探索和具體操作的時間。

4、教學(xué)流程的設(shè)計

情境導(dǎo)入 探究學(xué)習(xí) 協(xié)助學(xué)習(xí) 實踐創(chuàng)新 拓展評價

五、教學(xué)方法

高中新課程理念下，基于任務(wù)驅(qū)動的探究性學(xué)習(xí)模式

六、教學(xué)過程：

1、激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境（3分鐘）

（1）請一位帶手機的同學(xué)撥打教師的手機號碼

學(xué)生欣賞教師手機鈴聲

師：大家知道剛才我的手機鈴聲是哪兒來的嗎？

學(xué)生七嘴八舌回答

“網(wǎng)上下載的”、“掏錢買的”……

（2）更換手機鈴聲，再請一位同學(xué)撥打教師的手機

學(xué)生議論

“這不是我們音樂課剛學(xué)的歌曲嗎？”

師：大家聽到的手機鈴聲都是我自己做的，第一首鈴聲是我女兒在幼兒園時唱的兒歌，我錄下來之后再配以背景音樂做成的。后邊聽到的鈴聲是你們最近在音樂課中學(xué)的王力宏的歌曲“心跳”，我把部分截取下來做的。

2、任務(wù)驅(qū)動、實踐探究（30分鐘）。引入本節(jié)課學(xué)習(xí)主題：數(shù)字化音頻的簡單加工――手機鈴聲DIY

布置任務(wù)：把學(xué)生2人分為一小組，遇到問題互相討論、互相幫助，用Cool Edit軟件為自己或親友制作手機鈴聲。

任務(wù)一：截取歌曲的（好聽）部分作為手機鈴聲。

（1）引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校的FTP服務(wù)器上下載教師自己制作的Cool Edit教程。

師：請同學(xué)們自己從網(wǎng)上下載一首歌曲用來制作手機鈴聲，注意不要侵犯別人的版權(quán)。如果是給親友制作，一定要考慮他們的愛好和欣賞水平。

學(xué)生下載教程后，從網(wǎng)上下載自己需要的歌曲。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生通過Cool Edit教程進行探究學(xué)習(xí)，期間巡回指導(dǎo)，給學(xué)生以適當?shù)膯l(fā)和幫助。

學(xué)生邊學(xué)習(xí)教程，邊進行同步制作。

（3）等多數(shù)學(xué)生都完成后請一位操作較熟練的同學(xué)到教師機演示完成任務(wù)一的步驟，同時教師在旁講解，強調(diào)重點。對同學(xué)們積極探索、遇到問題互相討論、協(xié)作的精神給予肯定和鼓勵。

任務(wù)二：制作個性化手機鈴聲

師：現(xiàn)在，大家體現(xiàn)個性、展示自我的機會到了。讓我們來做個個性化的手機鈴聲吧?？赡苡械臅r候，大家有一段獨白或者其他聲音，然后又聽到一段非常好聽的音樂，想將這兩個聲音片段疊加在一起作為手機鈴聲。

引導(dǎo)己完成了任務(wù)一的同學(xué)實踐探究教程里的“個性化手機鈴聲制作”方法，完成任務(wù)二。

鼓勵沒有完成任務(wù)一的同學(xué)繼續(xù)努力完成。

學(xué)生對照教程二邊學(xué)習(xí)邊制作，甚至有個別同學(xué)還用Cool Edit自己錄音。

提示學(xué)生可以自己錄一段想說的話或者唱點小曲再找背景音樂合成。

巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生實踐情況。

3、作品評價（5分鐘）。根據(jù)交上來的作品選取幾個比較典型的個案，請這些同學(xué)分組上來為大家播放作品并介紹鈴聲是給誰做的，自己認為做的怎么樣，有哪些優(yōu)缺點，請其他同學(xué)評價，最后教師點評。

4、總結(jié)拓展。請幾位學(xué)生先談本節(jié)課的收獲，教師最后進行概括和補充。

師：音樂在信息交流中有其獨特的魅力，我們在對其加工過程中要用心去感受。請大家課后到網(wǎng)上去探究學(xué)習(xí)，對自己今天制作的鈴聲進行美化和潤色比如添加回聲、混響、平滑、音色等。

七、教學(xué)反思

第7篇

【關(guān)鍵詞】自動化控制 機械加工工藝

機械加工行業(yè)的發(fā)展，促進了我國經(jīng)濟的繁榮，機械加工企業(yè)創(chuàng)造的社會經(jīng)濟價值在國民經(jīng)濟中占有重要部分。機械加工行業(yè)屬于國家的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，是構(gòu)成我國工業(yè)化基礎(chǔ)的關(guān)鍵組成部分，不僅為國民生產(chǎn)提供基礎(chǔ)的物質(zhì)保障，還為國民生產(chǎn)提供必要的技術(shù)支持。機械工業(yè)是否健康穩(wěn)定的發(fā)展，影響著和其關(guān)聯(lián)的產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。只有發(fā)展機械加工業(yè)自動化技術(shù)，才能使機械加工行業(yè)實現(xiàn)長期穩(wěn)定的發(fā)展目標。

1 機械加工工藝的生產(chǎn)特征

機械加工指的是機械加工企業(yè)為了獲得半成品或者工件，利用機械加工設(shè)備和工藝，去除多余原材料的加工過程。而隨后進行的成型工藝指的是利用鍛壓、焊接等手段來獲取產(chǎn)品的加工方法。機械加工具有的生產(chǎn)特征主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1 工種種類繁多

根據(jù)加工項目和工藝的不同對機械加工工藝進行分類，可以分為車工、銑工、鍛工、磨工、鏜工、鉆工等，不同的工種在進行加工操作時所面臨的危險因素是不一樣的。并且不同的企業(yè)的規(guī)模和類型對機械加工工種的需求是不一樣的。隨著機械加工工藝的科技創(chuàng)新，一些新的加工手段不斷涌現(xiàn)，例如電解加工、特種加工、超聲加工和激光加工等。

1.2 加工范圍廣泛

機械加工的加工范圍在不斷擴大，從形狀上包含了常見的塊狀、條狀、錐狀等，還包括不規(guī)則的幾何形狀；從加工對象的材質(zhì)選擇上也越來越寬泛，比較常見的是各種金屬和合金，同時還包括非金屬的加工材料，例如木料和塑料等。

不同的工種和不同的加工對象需要利用不同的工藝設(shè)備進行生產(chǎn)，很多情況都需要人去進行操作才能保證生產(chǎn)的正常進行，因此在生產(chǎn)中出現(xiàn)的安全事故也不盡相同。

2 安全管理的內(nèi)涵和目標

安全管理的內(nèi)涵指的是在人們社會生產(chǎn)活動過程中，遵循客觀的生產(chǎn)規(guī)律，采用科學(xué)的生產(chǎn)活動方式，對可能存在的危險因素進行有效管理，通過制定相應(yīng)的控制、組織、協(xié)調(diào)等措施，實現(xiàn)規(guī)避風(fēng)險和事故的有計劃的活動總稱。在現(xiàn)代化的工業(yè)生產(chǎn)中，安全管理要實現(xiàn)的目標就是要對生產(chǎn)活動中存在的危險因素進行分析，預(yù)測可能發(fā)生的事故，然后有針對性的采取應(yīng)對措施。例如在工業(yè)生產(chǎn)中對職業(yè)病的預(yù)防，采取一系列的科學(xué)的保護措施，保障工人遠離由于職業(yè)因素導(dǎo)致的人身安全事故等。同時，機械加工中的安全管理可以保障機械加工企業(yè)的設(shè)備和財產(chǎn)的安全，保障工人工作環(huán)境的安全，從而促進企業(yè)生產(chǎn)的正常進行。只有安全管理到位，才能保證企業(yè)的持續(xù)性發(fā)展。

3 機械加工工藝中危險因素的控制措施

根據(jù)我國制定的造成企業(yè)職工出現(xiàn)傷亡事故的分類條例中，依據(jù)不同的因素分成了20類。當中和機械加工有關(guān)的職工傷害事故被統(tǒng)一叫做機械傷害事故。雖然在條例中的分類非常詳細，但是并沒有對由于機械加工引發(fā)的傷害事故進行更詳細的分類。根據(jù)當前和機械加工行業(yè)有關(guān)的職工傷害事故的調(diào)查數(shù)據(jù)分析顯示，所統(tǒng)計到的傷害事故同樣沒有進行傷害性質(zhì)的劃分。由于沒有對機械加工中造成的職工傷害事故進行分類，直接影響了傷害事故的防治措施的缺失，傷害事故總是重復(fù)發(fā)生。為了減少或降低機械加工中傷害事故的發(fā)生，有必要對其進行細致的分類，以便及時采取有效的防護手段。

為了深入研究在機械加工過程中不同加工工藝所隱含的危險因素，筆者對最近幾年機械加工業(yè)中出現(xiàn)的機械傷害事故進行了詳細而充分的分析，調(diào)查資料表明，在收集的1000起機械傷害事故只能夠，一共導(dǎo)致職工死亡人數(shù)為40人，輕傷人數(shù)為18人，重傷人數(shù)為995人，其中重傷人數(shù)占到總的傷亡人數(shù)的90%以上。為了研究方便，對事故按照不同的加工工藝進行了分類，由此得出不同的加工工藝出現(xiàn)事故在總事故數(shù)量中所占的不同比重，為下一步控制危險因素提供數(shù)據(jù)支持。

3.1 車工和鏜工生產(chǎn)操作中對危險因素的控制措施

根據(jù)車工和鏜工在機械加工工藝中的操作特點，應(yīng)當注重對以下三個方面存在的危險因素進行控制，采取相應(yīng)的防護措施。第一，在工件和夾具上安裝防護設(shè)施，例如卡盤、花盤等。第二，在光桿和絲杠上設(shè)置防護設(shè)備。第三，在皮帶輪和掛輪上安裝防護設(shè)施。

3.2 在切削過程中應(yīng)當采取的防護措施

帶狀切屑根據(jù)其特點，可以嘗試利用斷屑槽把帶狀切屑折斷，也可以用斷屑器把帶狀切屑做成節(jié)狀，從而降低其危險因素，降低對人體造成的傷害率。針對在機械加工過程中飛濺的切屑，可以加設(shè)防護板或是防護罩，遮擋崩碎的切屑。此外，在機械加工過程中所產(chǎn)生的切屑，要利用正確的安全工具及時清理，避免由于切屑堆積引發(fā)的安全事故。加強對操作工人的安全教育，必須按照規(guī)范的安全準則穿戴安全護具，工作中要集中精力，按照規(guī)程操作。同時，企業(yè)要對安全防護設(shè)施進行定期檢修，防止由于設(shè)備老化引起的安全事故。

3.3 在銑工操作中應(yīng)當采取的防護措施

銑工操作中容易出現(xiàn)事故的部位集中在機床的旋轉(zhuǎn)區(qū)域，其主要原因有三點：一個是沒有安裝必要的防護設(shè)施；另一個是缺乏完善的生產(chǎn)管理制度；還有一個是刀具應(yīng)用不當，夾具安裝結(jié)構(gòu)混亂等。針對這些引發(fā)安全事故的危險因素，可以采取的防護措施包括：第一，提高操作工人的安全意識和業(yè)務(wù)水平；第二，增設(shè)和完善銑刀刀罩等防護手段等。

4 結(jié)語

鑒于機械加工工藝種類繁多，工藝復(fù)雜等特點，出現(xiàn)機械傷害事故的幾率大的特點，在機械加工過程中，要提高防護措施，加強操作人員的安全意識教育，及時對加工設(shè)備的安全防護設(shè)施進行維護，強調(diào)按照正確的操作規(guī)范進行生產(chǎn)活動，加強對危險因素高的設(shè)備部位進行重點防護，減少安全事故的發(fā)生。

參考文獻

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第8篇

貫徹執(zhí)行黨和國家的各項方針、政策,協(xié)助下轄地市級政府及領(lǐng)導(dǎo)研究制定貫徹落實的具體措施。組織起草或?qū)徍艘允≌⑹≌k公廳名義的公文;負責省政府文電收發(fā)、督辦和機要保密工作:負責省政府、省政府辦公廳印信、文書檔案管理。負責全省政府系統(tǒng)政務(wù)信息化工作的組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo),以及市政府網(wǎng)站建設(shè)和管理工作等。

某省人民政府的信息化安全需求

1　反網(wǎng)絡(luò)威脅需求:隨著國內(nèi)計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展,作為國家職能機關(guān)的政府機構(gòu)也加快了信息化建設(shè)的步伐。從開始的無紙化辦公,到目前的數(shù)字化、信息化辦公體系,政府上網(wǎng)、政務(wù)公開、資源共享等內(nèi)容都成了政府信息化的必然趨勢。與此同時,也使得其網(wǎng)絡(luò)受到攻擊的威脅越來越大,在IT行業(yè)高速發(fā)展的今天,黑客攻擊已經(jīng)在世界范圍內(nèi)泛濫成災(zāi),而對政府信息數(shù)據(jù)的保護也成為某省人民政府的一大課題。

2　跨地域管理需求:某省人民政府分支機構(gòu)數(shù)量眾多,難以和省政府的網(wǎng)絡(luò)安全實現(xiàn)同步。尤其地級市及以下的縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)等管理機構(gòu),地區(qū)偏遠,公務(wù)人員數(shù)目較少,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)素質(zhì)參差不齊,實現(xiàn)全省信息化辦公安全有一定難度。而如果市級以下管理機構(gòu)和省政府網(wǎng)絡(luò)隔離,則流暢的信息通道又無法保障。如何實現(xiàn)上下信息通達的同時又確?？绲赜蚓W(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全,一直是難以解決的問題之一。

3　無線化快捷報表制作需求:由于人民政府的組成比較復(fù)雜,包括研究室、支邊辦、委員培訓(xùn)中心、信息處、提案委員會辦公室,港澳臺僑委員會辦公室等機構(gòu)部門,網(wǎng)絡(luò)安全的管理方式也不盡相同。鑒于機構(gòu)性質(zhì)的要求,某省人民政府希望網(wǎng)絡(luò)安全的情況能夠有明確清晰的總結(jié)與匯報,這也是其每年工作匯總中重要的組成部分。

卡巴斯基為某人民政府設(shè)置的專屬解決方案

卡巴斯基選擇了通過某省人民政府辦公廳總部的一臺FTP/HTTP服務(wù)器進行產(chǎn)品的部署安裝,用戶通過訪問點擊安裝鏈接,安裝卡巴斯基反病毒軟件,這大大縮短了反病毒解決方案的部署時間。從某省人民政府內(nèi)網(wǎng)的拓撲圖中我們可以看出,卡巴斯基在所有能訪問互聯(lián)網(wǎng)的工作站上都安裝了卡巴斯基反病毒工作站軟件:在Windows/Linux服務(wù)器上安裝了卡巴斯基反病毒文件服務(wù)器軟件;在指定的一臺配置較高的計算機上安裝卡巴斯基管理工具,實現(xiàn)對卡巴斯基反病毒軟件集中管理和控制。

反病毒需求的解決方案:

某省人民政府在總部配備專業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全管理人員,通過卡巴斯基管理工具對全部反病毒產(chǎn)品進行集中維護管理、控制和更新。卡巴斯基平均每小時一次更新病毒庫,每次更新數(shù)據(jù)量約3-20K,對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的影響極小。這就保證了全網(wǎng)設(shè)施能夠在第一時間對外界的網(wǎng)絡(luò)威脅做出響應(yīng),充分避免了未知惡意程序?qū)W(wǎng)絡(luò)可能造成的危害。

跨地域進行多客戶端和服務(wù)器的反病毒管理需求的解決方案:

確保從省會總廳到縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)暢通,針對性部署客戶端解決方案。首先,在省人民政府中心服務(wù)器區(qū)部署管理控制中心,實現(xiàn)對全網(wǎng)反病毒體系的統(tǒng)一集中管理;然后在全省地市政府搭建了卡巴斯基二級管理控制中心,管理其縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的所有客戶端,同時也接受總服務(wù)器的統(tǒng)一管理。這樣一來,各地政府可以完全按照自身保護數(shù)據(jù)的需要,對安全解決方案進行設(shè)置,并對安全級別的高低和特定組件的取舍進行選擇。

定制安全報表需求的解決方案:

能否對網(wǎng)管員制作網(wǎng)絡(luò)安全報表提供協(xié)助,是電子政務(wù)解決方案是否達到足夠人性化高度的重要判定標準。卡巴斯基管理工具8.0專門設(shè)置了一鍵報表功能,將所有已安裝的卡巴斯基程序的運行情況統(tǒng)計保存在中心數(shù)據(jù)庫中,可以十分方便地檢查程序是否運行正常,并以HTML、PDF、Excel等多種格式創(chuàng)建報表。省人民政府的管理員既可以創(chuàng)建程序運行情況的概要性報告,也可以針對機構(gòu)網(wǎng)中的某個組來創(chuàng)建細節(jié)性報告,如果需要更直觀的圖形格式報表,只需在管理界面直接預(yù)覽。另外,如果網(wǎng)管員提交的網(wǎng)絡(luò)安全報告需要遵循特定的格式或者需要向高層進行比較正規(guī)的報告,只要在每月定期生成報表界面做個性化設(shè)置即可,操作非常簡單,不需耗費管理員太多時間。

第9篇

（1）“教學(xué)工廠”是以教學(xué)任務(wù)為本位而不組織企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的實體，是逐步形成的一種職業(yè)教育理念。（2）將工廠概念應(yīng)用到學(xué)院，把實際企業(yè)文化、管理、環(huán)境引入到教學(xué)環(huán)境之中，并將兩者融合在一起。（3）以教學(xué)工廠為載體，一方面為學(xué)生提供知識、技能學(xué)習(xí)平臺，另一方面通過項目開發(fā)，提供教職工學(xué)習(xí)提升的平臺。（4）專業(yè)教學(xué)與行業(yè)要求相適應(yīng)。在三年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過就業(yè)指導(dǎo)部門提供的職業(yè)培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)不同職業(yè)的技能和各種專業(yè)知識，而“教學(xué)工廠”更為學(xué)生提供某一行業(yè)的工作環(huán)境，學(xué)生可以在行業(yè)環(huán)境中熟悉職業(yè)的特點。（5）理論、實踐一體化。在教學(xué)過程中，通過單一項目、綜合項目、企業(yè)項目及科研項目等，將理論與實踐一體化，強調(diào)教學(xué)與實踐相結(jié)合。

二、新加坡南洋理工學(xué)院“教學(xué)工廠”的內(nèi)涵

“教學(xué)工廠”既是一種教學(xué)模式，又是一種教學(xué)思想，是把教學(xué)和工廠緊密結(jié)合起來，把學(xué)校教學(xué)環(huán)境與企業(yè)工作、就業(yè)環(huán)境融合，學(xué)生在教學(xué)工廠學(xué)到實際知識和技能，提高培訓(xùn)質(zhì)量，使學(xué)生真正實現(xiàn)“零距離”就業(yè)?！敖虒W(xué)工廠”的精髓在于推行產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合。通過企業(yè)項目、研發(fā)項目的開發(fā)，轉(zhuǎn)化為課程開發(fā)的主要內(nèi)容，有利于理論與實踐的有機結(jié)合，同時把技能教育擺在重要位置?！敖虒W(xué)工廠”有利于教師、學(xué)生創(chuàng)新能力和團隊精神的養(yǎng)成。企業(yè)項目和研發(fā)項目的開發(fā)，教師和學(xué)生開放思維、研究問題、解決問題、發(fā)揮眾人的機智，努力尋求更好的方法；在解決問題過程中合理發(fā)揮個人優(yōu)勢、取長補短、形成團隊合作的良好風(fēng)氣。課程開發(fā)模式的核心是加強企業(yè)聯(lián)系。專業(yè)課程開發(fā)首先要開展的需求分析，主要考慮經(jīng)濟發(fā)展需求、企業(yè)的需求、學(xué)生的就業(yè)去向與需求。開發(fā)基本程序是成立由課程經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)的課程建設(shè)小組，在明確畢業(yè)生的專業(yè)知識與技能水平要求的基礎(chǔ)上，提出課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容大綱，根據(jù)由主要來自企業(yè)的專業(yè)咨詢委員會修改建議，開展課程建設(shè)。

三、新加坡南洋理工學(xué)院“教學(xué)工廠”理念對我院焊接專業(yè)建設(shè)的啟示

從新加坡南洋理工學(xué)院“教學(xué)工廠”的內(nèi)涵中，在學(xué)院焊接技術(shù)及自動化專業(yè)建設(shè)上，我們得到了許多啟示，主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的規(guī)格和定位、教學(xué)內(nèi)容選擇、師資培訓(xùn)、教學(xué)改革等方面。

1.人才培養(yǎng)定位的啟示。新加坡南洋理工學(xué)院“教學(xué)工廠”的內(nèi)涵中要求專業(yè)教學(xué)與行業(yè)要求相一致，也為我們焊接技術(shù)及自動化專業(yè)人才培養(yǎng)定位提供了啟示。專業(yè)建設(shè)必須為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)，同時專業(yè)建設(shè)必須為行業(yè)服務(wù)。因此專業(yè)的區(qū)域定位為“立足常州、面向江蘇、輻射長三角”；服務(wù)對象定位為壓力容器類特種設(shè)備制造業(yè)。按照特種設(shè)備制造的國家標準要求，專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格定位為：能熟練操作焊條電弧焊、熔化極氣體保護焊、手工鎢極氬弧焊、埋弧自動焊；具備焊接工藝評定、編制焊接工藝規(guī)程和技術(shù)文件的能力；能檢驗焊接結(jié)構(gòu)件的焊接質(zhì)量并分析常見焊接缺陷的產(chǎn)生原因；能從事生產(chǎn)第一線的安全、技術(shù)和生產(chǎn)管理工作；具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、技能過硬、身心健康的高素質(zhì)高技能人才。

2.課程開發(fā)的啟示。新加坡南洋理工學(xué)院“教學(xué)工廠”的內(nèi)涵中強調(diào)課程與企業(yè)需要掛鉤，與焊接專業(yè)課程開發(fā)的要求不謀而合。①按職業(yè)崗位能力要求、國家職業(yè)資格要求開發(fā)課程。照國家職業(yè)資格標準，做到教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格標準相符，與企業(yè)技術(shù)發(fā)展同步，與社會需求接軌。為了滿足職業(yè)崗位的知識技能需求，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為核心，強化校企合作，與企業(yè)共同開發(fā)課程內(nèi)容。②工作過程，以企業(yè)真實產(chǎn)品為依據(jù)開發(fā)課程，結(jié)合特種設(shè)備生產(chǎn)制造企業(yè)生產(chǎn)實際情況，分析職業(yè)崗位的工作任務(wù)和工作過程，分析特種設(shè)備制造業(yè)的典型產(chǎn)品，以可以在學(xué)校組織教學(xué)、又能貫徹國家和國外相關(guān)標準的具體內(nèi)容為選擇依據(jù)，校企合作選用企業(yè)的真實產(chǎn)品作為教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在完成具體項目的過程中，學(xué)會相關(guān)知識、掌握技術(shù)應(yīng)用能力、發(fā)展職業(yè)能力，完成相應(yīng)的工作任務(wù)。③要以遞進的、尊重學(xué)生的認知規(guī)律的方式設(shè)計學(xué)習(xí)情境，對企業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)及技術(shù)要求進行分析，按照由簡單到復(fù)雜的遞進關(guān)系設(shè)計教學(xué)項目，工作任務(wù)設(shè)計按照由易到難、由淺入深、循序漸進的層次來安排。提高學(xué)生的接受能力、自主學(xué)習(xí)能力和專業(yè)能力。④在“真實”的企業(yè)工作情境中實施課程教學(xué)。按照焊接專業(yè)從事的典型工作崗位的工作過程設(shè)計教學(xué)情境，在“真實”的特種設(shè)備生產(chǎn)制造企業(yè)中完成工作任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)情境與企業(yè)環(huán)境相一致。因此我們在組織教學(xué)過程中，建設(shè)了“真實”的特種設(shè)備制造企業(yè)——常州工程化工設(shè)備有限公司，專業(yè)課程的教學(xué)全部在企業(yè)的環(huán)境中實施，學(xué)生為員工，教師為主管。

3.條件建設(shè)的啟示。專業(yè)建設(shè)與專業(yè)教學(xué)離不開企業(yè)的合作，而要吸引企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)，專業(yè)就必須有為企業(yè)提供服務(wù)的項目，才能達到雙贏的局面。專業(yè)應(yīng)該具備與企業(yè)合作共同開展技術(shù)培訓(xùn)、按照企業(yè)需要開展企業(yè)員工職業(yè)培訓(xùn)的能力，比較直接的方法就是與企業(yè)合作共建培訓(xùn)機構(gòu)，比如焊接專業(yè)擬校企合作共建“特種設(shè)備焊工培訓(xùn)及考試中心”，為特種設(shè)備制造企業(yè)培訓(xùn)合格的技術(shù)工人。一方面通過質(zhì)量保障體系的建設(shè)，進一步培養(yǎng)專業(yè)師資隊伍；另一方面企業(yè)員工的培訓(xùn)項目多種多樣，焊接專業(yè)學(xué)生的見識將更廣、潛移默化后學(xué)生的技術(shù)水平更高；再一方面，建設(shè)了與企業(yè)聯(lián)系的平臺，校企合作的廣度和深度都可以得到保證，可以促使企業(yè)參與專業(yè)人才培養(yǎng)目標和人才規(guī)格制訂、參與專業(yè)教學(xué)活動。使得學(xué)院、企業(yè)共同得到提高，校企合作的動力得到加強。

4.隊伍建設(shè)的啟示在真實的企業(yè)環(huán)境中組織與實施教學(xué)，這就要求教師有豐富的工程實踐經(jīng)驗，因此雙師隊伍的建設(shè)顯得尤為重要。用學(xué)校資源培養(yǎng)教師。充分利用學(xué)校的實訓(xùn)基地，以老帶新培訓(xùn)青年教師的操作技能，要求青年教師三年內(nèi)操作技能基本達到電焊高級工水平；充分利用從企業(yè)引進的高級工程師的工程經(jīng)驗，培訓(xùn)青年教師焊接工藝評定的能力，五年內(nèi)能獨立完成企業(yè)產(chǎn)品的焊接工藝評定、工藝規(guī)程編制。 校企合作共同培養(yǎng)教師。利用一些大中型企業(yè)的先進設(shè)備和真實的生產(chǎn)環(huán)境對高職教師進行培養(yǎng)。選派教師到企業(yè)兼任技術(shù)或管理人員，負責企業(yè)焊接工藝編制方面、產(chǎn)品質(zhì)量控制、焊工培訓(xùn)等工作；為企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品、使用新技術(shù)、新工藝，以增強教師的實踐經(jīng)驗；開展對企業(yè)員工電焊初、中、高級工和技師的培訓(xùn)，全體教師參與培訓(xùn)過程，通過培訓(xùn)工作，專業(yè)教師的焊接操作技能、焊接專業(yè)知識的應(yīng)用、特種設(shè)備制造中遵循的國際標準、國內(nèi)標準的認識與運用都有了進一步的提高，教師的工程實踐經(jīng)驗也會越來越豐富。

5.改革的啟示。培養(yǎng)的學(xué)生能得到企業(yè)的歡迎和認可，這就要求學(xué)生的能力符合企業(yè)需求，在新加坡南洋理工學(xué)院“教學(xué)工廠”理念中指出，給學(xué)生營造一個企業(yè)環(huán)境的學(xué)習(xí)情境，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力。目前我們學(xué)院開展的教學(xué)改革課程的教學(xué)方法使用頭腦風(fēng)暴法、項目導(dǎo)向法、任務(wù)驅(qū)動法、引導(dǎo)文法、虛擬企業(yè)法等多種教學(xué)方法，采用資訊計劃決策實施檢查評價六步法組織教學(xué)。

總之，新加坡南洋理工學(xué)院“教學(xué)工廠”的辦學(xué)特色，為我院焊接專業(yè)建設(shè)逐步實現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)對接、課程內(nèi)容與工作過程對接、學(xué)歷證書與資格證書對接提供了寶貴的經(jīng)驗，也為知識與能力、理論與實踐、學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合等教學(xué)改革的深入提供了借鑒作用，我們將不斷更新教育思想，開拓視野，為企業(yè)、行業(yè)和社會經(jīng)濟發(fā)展提供企業(yè)需要的、稱職的、技術(shù)應(yīng)用性專業(yè)人才。

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