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第1篇

關(guān)鍵詞：中學(xué)法制教育功能；思想教育；政治教育；道德教育

中學(xué)法制教育在中學(xué)思想政治教育體系中扮演著重要角色，是中學(xué)思想政治教育的核心組成部分之一。國(guó)內(nèi)外大量調(diào)查資料表明：年齡在13－18周歲的中學(xué)生正處在不良品德發(fā)生和違法犯罪兩個(gè)時(shí)期。這一特點(diǎn)決定了法制教育在提高中學(xué)生思想政治道德素質(zhì)方面有著重大意義。中學(xué)法制教育的主要使命是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行憲法和主要法律的教育，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)會(huì)利用法律保護(hù)合法權(quán)利，明確作為社會(huì)成員必備的社會(huì)責(zé)任，了解公民應(yīng)盡的義務(wù)，增強(qiáng)守法意識(shí)。在中學(xué)思想政治教育體系中，法制教育雖然與思想教育、政治教育、道德教育等教育活動(dòng)一樣，發(fā)揮著自己獨(dú)有的教育功能，但在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行守法與護(hù)法、權(quán)利與義務(wù)、訴訟與平等、民主與參與等意識(shí)滲透的同時(shí)，又發(fā)揮著思想教育、政治教育和道德教育等思想政治教育功能。

一、中學(xué)法制教育的思想教育功能

中學(xué)思想教育主要是針對(duì)中學(xué)生進(jìn)行的、包括世界觀、人生觀等的觀念教育。法制教育對(duì)中學(xué)生正確人生觀的確立和現(xiàn)代法治觀念的形成具有重要作用，它有一定的思想教育功能。

1、法制教育有助于中學(xué)生確立正確的人生觀

人生價(jià)值觀是人的素質(zhì)的根本內(nèi)容(即思想觀念素質(zhì))，其實(shí)質(zhì)是人的需要及利益的內(nèi)化，它使人追求一定的價(jià)值目標(biāo)，并通過(guò)對(duì)價(jià)值目標(biāo)的追求，激發(fā)人的熱情和精神；所包含的價(jià)值信仰、價(jià)值信念和社會(huì)理想，是人的生活和行為的精神支柱。因此，在法制教育過(guò)程中，引導(dǎo)中學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想教育的核心內(nèi)容。我國(guó)社會(huì)主義法律在調(diào)整社會(huì)主義關(guān)系的過(guò)程中，對(duì)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)起著保障作用：一是保障和促使公民充分享受權(quán)利，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；二是保障和促使公民積極履行義務(wù)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。只有做到享受權(quán)利與履行義務(wù)的高度統(tǒng)一，才能最終實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值。中學(xué)法制教育就是要引導(dǎo)中學(xué)生把權(quán)利與義務(wù)的辯證關(guān)系，同人的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，使中學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果要使自己具有更高層次的價(jià)值意義，就要把社會(huì)價(jià)值作為自己追求的主要目標(biāo)，力爭(zhēng)為社會(huì)多盡義務(wù)，多做貢獻(xiàn)，從而樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

2、法制教育有助于培養(yǎng)中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作的精神

競(jìng)爭(zhēng)與合作的精神是人類進(jìn)步的推動(dòng)力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是競(jìng)爭(zhēng)與合作協(xié)調(diào)共存的時(shí)代，樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作是時(shí)代對(duì)青少年的基本要求。考察當(dāng)今社會(huì)，我們不難發(fā)現(xiàn)，人與人之間更多的是崇尚獨(dú)立、強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)、注重利益。這些現(xiàn)象的存在，雖然有一定的合理性，但如果一味地在中學(xué)生心目中強(qiáng)化獨(dú)立、競(jìng)爭(zhēng)和利益意識(shí)，而忽視我國(guó)傳統(tǒng)的團(tuán)結(jié)互助這一固有價(jià)值觀，往往會(huì)在中學(xué)生人與人之間造成隔閡，不利于中學(xué)生健康成長(zhǎng)和社會(huì)的和諧發(fā)展。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)，中學(xué)法制教育更應(yīng)該將融于憲法和相關(guān)法律之中的集體主義價(jià)值觀傳播給中學(xué)生，向他們滲透，并使他們接受團(tuán)結(jié)友愛(ài)的價(jià)值精髓。通過(guò)法制教育，一方面可以樹(shù)立中學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)他們的危機(jī)感，促使他們努力學(xué)習(xí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力；另一方面可以發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化中團(tuán)結(jié)互助的美德，使他們懂得合作的重要性，以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥，強(qiáng)化集體協(xié)作觀念、服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，做到關(guān)心他人，并懂得只有依靠集體力量，與他人互相配合，才能更好地成才。

3、法制教育有助于中學(xué)生形成現(xiàn)代法制觀念

現(xiàn)代法治觀念是公民信仰一種法律的現(xiàn)行觀念，它是現(xiàn)代公民應(yīng)有的重要思想素質(zhì)。通過(guò)法制教育，在培養(yǎng)中學(xué)生確立初步的遵紀(jì)守法觀念、依法辦事意識(shí)的同時(shí)，更重要的是培養(yǎng)中學(xué)生法律至上的觀念。通過(guò)法制教育，使中學(xué)生認(rèn)識(shí)到法制是治理國(guó)家和社會(huì)的最重要的手段，唯有法律才能充分保障人的權(quán)利，唯有法律才能制約權(quán)力的運(yùn)作，防止權(quán)力的濫用。此外，還要用權(quán)利本位、契約自由、社會(huì)公平、效率優(yōu)先等現(xiàn)代法制精神去引導(dǎo)中學(xué)生，使現(xiàn)代法治觀念融于中學(xué)生的思想觀念之中，從而使中學(xué)生產(chǎn)生守法觀念并能積極護(hù)法，把守法內(nèi)化為一種道義上的義務(wù)，把護(hù)法當(dāng)做義不容辭的責(zé)任。

二、中學(xué)法制教育的政治教育功能

法制教育就是通過(guò)揭示法律和政治的特殊關(guān)系，使受教育者理解法如何通過(guò)對(duì)政治關(guān)系、政治行為、政治問(wèn)題的協(xié)調(diào)、規(guī)范和解決，從而影響政治生活，達(dá)到政治目的，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)政治法制化的。由于法律和政治在理論與實(shí)踐兩方面都有著特殊的不可分割的聯(lián)系，就使得中學(xué)法制教育具有了較強(qiáng)的政治功能。

1、法制教育有助于提高中學(xué)生的政治認(rèn)知能力

認(rèn)為，就本質(zhì)來(lái)說(shuō)，法律是由國(guó)家制定、認(rèn)可，并由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范體系；它通過(guò)規(guī)定權(quán)利與義務(wù)來(lái)規(guī)范人們的行為，從而確認(rèn)、保護(hù)和發(fā)展有利于統(tǒng)治階級(jí)的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)秩序。通過(guò)法制教育，可以使中學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)家制度和政治制度有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)其政治鑒別能力和政治敏銳性。通過(guò)法制教育，中學(xué)生不但能夠明白既存的國(guó)家政治制度的合法性，而且能夠理解國(guó)家的政治本質(zhì)。這對(duì)中學(xué)生樹(shù)立正確的政治立場(chǎng)和政治態(tài)度有著積極的影響，同時(shí)也能使中學(xué)生初步把握法治化的政治行為模式。不難看出，中學(xué)法制教育在完成這一政治教育任務(wù)和實(shí)現(xiàn)政治教育功能方面，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

2、法制教育有助于中學(xué)生樹(shù)立正確的政治觀

政治觀教育是政治教育的核心任務(wù)。政治觀是指人們對(duì)以國(guó)家政權(quán)、政治制度為核心的全部政治現(xiàn)象的根本觀點(diǎn)和總的看法，它對(duì)人們的政治行為起著重要的指導(dǎo)作用，決定著人們政治方向的確立和政治素質(zhì)的提高。在當(dāng)代中國(guó)，政治觀教育的主要內(nèi)容是黨的現(xiàn)行路線、方針、政策的教育，它是制定我國(guó)法律的依據(jù)，是我國(guó)法律的靈魂。我國(guó)法律又是我黨現(xiàn)行路線、方針、政策的條文化、具體化和規(guī)范化。我們黨現(xiàn)行基本路線、方針、政策的核心內(nèi)涵是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)；我們黨還提出了依法治國(guó)方略，這是我國(guó)治國(guó)方略的重大調(diào)整。中學(xué)法制教育就是使中學(xué)生在接受法律知識(shí)和掌握法律規(guī)范的同時(shí)，理解法律規(guī)范的精神實(shí)質(zhì)，弄清依法治國(guó)是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下的法治，而不是脫離黨的領(lǐng)導(dǎo)，完全照搬資本主義模式的法治。通過(guò)法制教育，可以增強(qiáng)中學(xué)生的政治識(shí)別能力，從而使他們樹(shù)立正確的政治觀。

3、法制教育有助于優(yōu)化中學(xué)生政治心理

政治心理是人們對(duì)特定社會(huì)的政治現(xiàn)象和政治生活的一種心理反映，它表現(xiàn)為一定的政治動(dòng)機(jī)、政治態(tài)度、政治情緒和政治信念等。社會(huì)政治意識(shí)形態(tài)通過(guò)相應(yīng)的政治心理活動(dòng)，形成公民的政治動(dòng)機(jī)、政治態(tài)度、政治信念，進(jìn)而影響公民的政治行為。優(yōu)化中學(xué)生的政治心理，塑造現(xiàn)代政治角色，是中學(xué)政治教育的落腳點(diǎn)。優(yōu)化中學(xué)生的政治心理，其目的是推進(jìn)特定社會(huì)的政治意識(shí)形態(tài)向公民的政治行為轉(zhuǎn)化。中學(xué)法制教育的政治心理優(yōu)化作用在于，它能夠利用法律的合法性、權(quán)威性和不可置疑性等特點(diǎn)，促使中學(xué)生從法律的視角審視我國(guó)社會(huì)主義政治現(xiàn)象，使他們產(chǎn)生健康的政治動(dòng)機(jī)、積極的政治態(tài)度和堅(jiān)定的政治信念，并能夠從現(xiàn)代民主政治的角度理性地思考社會(huì)政治現(xiàn)實(shí)和個(gè)人的政治行為。

三、中學(xué)法制教育的道德教育功能

道德是立法的重要淵源，也是制定法律的指導(dǎo)思想。任何法律規(guī)范都包含立法者關(guān)于善與惡、是與非的價(jià)值判斷和價(jià)值取向。因此，通過(guò)法制教育，在進(jìn)行基本法律規(guī)范和法律知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步挖掘我國(guó)法律蘊(yùn)涵的社會(huì)主義道德價(jià)值和理想，弘揚(yáng)法律的內(nèi)在道德精神，引導(dǎo)和強(qiáng)化中學(xué)生自覺(jué)遵守道德規(guī)范，提高道德水平。

1、法制教育有助于培育中學(xué)生的社會(huì)主義榮辱觀

通過(guò)法律常識(shí)的傳授和教育，將法律中蘊(yùn)涵的是非標(biāo)準(zhǔn)與中學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，有助于提高中學(xué)生辨別是非、善惡、美丑的能力，從而推動(dòng)現(xiàn)代文明風(fēng)尚的形成，彰顯社會(huì)主義榮辱觀。因此，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育，可以引導(dǎo)他們追求真善美，確立正確的價(jià)值取向。

2、法制教育有助于中學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的傳承

在中國(guó)傳統(tǒng)道德中，涉及到如何對(duì)待義與利、公與私、美與丑、善與惡、苦與樂(lè)、生與死等各種矛盾關(guān)系時(shí)，有一整套弘揚(yáng)正氣的基本參照規(guī)范。這些規(guī)范組成了我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的傳統(tǒng)美德，成為我國(guó)社會(huì)道德進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)，它所具有的精神感召力和民族凝聚力也是我們民族走向世界的精神支持，我國(guó)現(xiàn)行許多法律條文凝結(jié)了這些傳統(tǒng)美德的精華。因此，通過(guò)法制教育，將法律條款背后所蘊(yùn)涵的美德精神昭示給中學(xué)生，陶冶他們的情操，對(duì)培育民族精神，弘揚(yáng)正氣，推動(dòng)社會(huì)的文明進(jìn)程，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

3、法制教育有助于中學(xué)生實(shí)現(xiàn)道德的知行統(tǒng)一

第2篇

*總書記《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》，對(duì)于進(jìn)一步振興我國(guó)的教育事業(yè)，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義，也為青少年學(xué)生法制教育工作指明了方向。為認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹江總書記重要談話精神，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，根據(jù)依法治省決定和司法部、教育部、中央綜治辦、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)青少年學(xué)生法制宣傳教育工作的通知＞(司發(fā)通[*)036號(hào))，就進(jìn)一步加強(qiáng)青少年學(xué)生法制宣傳教育工作提出如下意見(jiàn)：

(一)進(jìn)一步提高對(duì)盲少年學(xué)生法制教育工作重要性的認(rèn)識(shí)

依法治國(guó)，關(guān)鍵在法治，基礎(chǔ)是教育。法制教育是學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。法制教育在促進(jìn)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣方面具有不可替代的作用。青少年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，他們的法律素質(zhì)如何，關(guān)系到現(xiàn)代化建設(shè)的成敗，他們能否健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。因此，必須將法制宣傳教育列入教育發(fā)展和教育事業(yè)的整體布局中，并切實(shí)予以加強(qiáng)。通過(guò)法制宣傳教育，弘揚(yáng)法治精神，宣傳法治思想，傳播法律知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、廣大師生的法制觀念和學(xué)法、用法、知法、守法的自覺(jué)性，推進(jìn)依法治教，確保青少年健康成長(zhǎng)和教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展。

經(jīng)過(guò)三個(gè)五年普法，我省青少年學(xué)生法制教育事業(yè)取得較大成就，但在新形勢(shì)下還存在一些不足。如有的學(xué)校片面追求升學(xué)率，削弱思想品德和政治法紀(jì)教育工作，有的學(xué)生法制觀念仍然比較淡薄，違法犯罪現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；法制教育時(shí)間、課時(shí)落實(shí)不夠，針對(duì)性、系統(tǒng)性不夠強(qiáng)；師資缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)，沒(méi)有形成良好的工作機(jī)制。各級(jí)學(xué)校、教育主管部門和有關(guān)部門一定要從科教興國(guó)、依法治國(guó)的戰(zhàn)略高度，從落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求和教育引導(dǎo)青少年學(xué)生成為德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的要求出發(fā)，抓住機(jī)遇，真抓實(shí)干。要改變法制教育零打碎敲的局面，整體推進(jìn)青少年學(xué)生法制宣傳教育工作，全面提高全體學(xué)生和教師整體法律素質(zhì)，使我省青少年法制宣傳教育工作取得突破性的進(jìn)展。

〔二)探索有效途徑，切實(shí)加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作

抓好青少年學(xué)生法制教育工作，首先必須強(qiáng)化教師法律素質(zhì)。教育主管部門要制定計(jì)劃，并和普法辦共同對(duì)各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和政治教師進(jìn)行分期分級(jí)法制培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的法律知識(shí)水平和依法管理能力。有條件的地方要逐步建立健全學(xué)校普法教育講師團(tuán)。各級(jí)各類學(xué)校都要組織教師員工學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)知識(shí)，提高他們的法律素質(zhì)，并把此作為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容之一。省教委和省司法廳要組織力量編寫中小學(xué)教師的法制教育培訓(xùn)教材。力爭(zhēng)從20*年起，中小學(xué)法制課教師實(shí)行持證上崗，上崗證書由省教委和省司法廳統(tǒng)一制發(fā)。

進(jìn)一步發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道功能。教育主管部門要制定完善法制教育計(jì)劃，在小學(xué)、初中、高中的思想品德、公民、政治課中加大法制教育份量，在其他學(xué)科教學(xué)中也要滲透法制教育，切實(shí)解決法制教育進(jìn)課堂問(wèn)題。教育內(nèi)容要密切結(jié)合青少年學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)的需要，適合其年齡、心理特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平。既要避免抽象，又能使學(xué)生懂得基本法律知識(shí)和基本法律原理。

不斷探索法制教育方式方法，增強(qiáng)法制教育的實(shí)效性和吸引力。要把課堂教育與多種形式的教育結(jié)合起來(lái)，通過(guò)舉辦法制文藝晚會(huì)、模擬法庭、法制講座、法律知識(shí)競(jìng)賽、法制征文和“學(xué)生帶法回家”等生動(dòng)活潑的形式開(kāi)展青少年學(xué)生法制教育。要把法制教育與思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、心理健康教育密切結(jié)合起來(lái)，把反面典型教育與正面教育、全面教育與個(gè)別教育、自學(xué)與學(xué)校教育密切結(jié)合起來(lái)，把法制教育與日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)、依法治校結(jié)合起來(lái)，使這項(xiàng)工作落到實(shí)處。

重視引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生在法制實(shí)踐中受教育。要繼續(xù)通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校外活動(dòng)，“青年志愿者”、“大中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐”、爭(zhēng)創(chuàng)“優(yōu)秀青少年維權(quán)崗”等形式，指導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助學(xué)生積極參加各種法制實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)法律知識(shí)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生組織和學(xué)生依法維護(hù)合法權(quán)益的指導(dǎo)，使青少年學(xué)生懂得運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益，同不良行為作斗爭(zhēng)，增強(qiáng)青少年自我保護(hù)意識(shí)和能力。

繼續(xù)重視家庭和社會(huì)對(duì)青少年學(xué)生的法制教育。通過(guò)配備法制副校長(zhǎng)、聘請(qǐng)法制輔導(dǎo)員、建立法制學(xué)校、家長(zhǎng)學(xué)校、警校共建、社區(qū)法制教育中心、結(jié)對(duì)幫教，開(kāi)展社區(qū)教育等載體和制度，強(qiáng)化學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的法制教育網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)青少年學(xué)生增強(qiáng)法制觀念。

(三)進(jìn)一步深化依法治校工作，促進(jìn)學(xué)校依法管理

大力宣傳憲法、國(guó)旗法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法、禁毒法規(guī)、教育法、教師法、職業(yè)教育法、義務(wù)教育法等與青少年健康成長(zhǎng)和教育教學(xué)工作密切相關(guān)的法律、法規(guī)。建立依法治校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定規(guī)劃，落實(shí)責(zé)任制，建立健全規(guī)范學(xué)生行為和教育管理行為的規(guī)章制度和配套措施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要帶頭學(xué)法用法，做到為人師表。加大依法治校考核力度，使之納入社會(huì)治安綜合治理考核范圍。加強(qiáng)學(xué)校治安綜合治理工作，加大對(duì)學(xué)校周邊治安環(huán)境集中整治力度。要針對(duì)當(dāng)前存在的侵害青少年權(quán)益的突出問(wèn)題，一個(gè)一個(gè)加以解決。

第3篇

法治乃國(guó)之根本，俗話說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，國(guó)民知法、尊法、守法才是國(guó)家強(qiáng)盛的根本原因。而學(xué)生是國(guó)家的希望、未來(lái)的棟梁，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)是所有高校的義務(wù)與責(zé)任。高校在科普法制教育，建設(shè)校園法治文化過(guò)程中，可以通過(guò)從茶學(xué)思想入手來(lái)進(jìn)行，茶學(xué)思想作為我國(guó)的一種傳統(tǒng)思想，其不僅具有喝茶之道，還是一種悠然自得的精神文化。將茶學(xué)中以和為貴的思想與高校的法制教育合二為一讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代互相結(jié)合，以此來(lái)更好地培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：

茶學(xué)思想；高校法制教育；校園法治文化

學(xué)生是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的支柱，同樣是社會(huì)最需要提升法律意識(shí)的群體。無(wú)論是國(guó)際還是國(guó)內(nèi)，在每一個(gè)校園都應(yīng)該樹(shù)立良好的法制教育風(fēng)氣，只有在學(xué)生時(shí)期就有較高的法律素養(yǎng)，將來(lái)在走上社會(huì)之后才能夠明白孰可為、孰不可為。因此，每一所高校都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的法制教育思路與健全的法治文化體系。茶學(xué)思想是一種集以和為貴、互幫互助、成熟穩(wěn)重為一體的傳統(tǒng)理念，在這樣的茶學(xué)思想下進(jìn)行法制教育，能夠減少高校學(xué)生沖動(dòng)的個(gè)性，讓學(xué)生變得更加成熟，具有責(zé)任心，對(duì)于校園法治文化建設(shè)有著非同尋常的意義。

1茶學(xué)思想融入到高校法制教育中的意義

1.1茶學(xué)思想下的高校法制教育的必然性

高校學(xué)生是即將踏入社會(huì)的群體，培養(yǎng)其法律素養(yǎng)中一方面可以鍛煉自身能力、增長(zhǎng)社會(huì)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后在社會(huì)上的發(fā)展有著非常積極的作用，另一方面也能對(duì)社會(huì)起到積極的推動(dòng)作用，幫助社會(huì)上許多有著難處的人群。高校在法制教育中融入茶學(xué)思想，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)茶學(xué)思想中平和、沉穩(wěn)的理念以此來(lái)更加深入地對(duì)法律知識(shí)、法制教育進(jìn)行鉆研，深刻認(rèn)識(shí)法律的重要性。高校學(xué)生的年齡段十分適合茶文化與法制教育互相融合，因?yàn)楦咝W(xué)生有了一定的法律知識(shí)與專業(yè)素養(yǎng)，一方面能夠設(shè)身處地地從多個(gè)角度看待法律問(wèn)題，另一方面也有著成年人的執(zhí)行力，有鉆研、刻苦的精神，因此，在高校中推廣茶學(xué)思想下的法制教育是一個(gè)必然的過(guò)程。

1.2茶學(xué)思想下的高校法制教育的重要性

高校學(xué)生是國(guó)家最重要的儲(chǔ)備力量，培養(yǎng)高校學(xué)生的法律意識(shí)是國(guó)家、社會(huì)應(yīng)該盡到的義務(wù)。近年來(lái)，校園學(xué)生的犯罪數(shù)量有著逐漸增長(zhǎng)的趨勢(shì)，犯罪年齡也越來(lái)越低齡化，如何保證這些祖國(guó)未來(lái)的花朵健康成長(zhǎng)，減少高校學(xué)生犯罪事件，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。茶學(xué)思想在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中處于非常獨(dú)特的地位，其凝聚了中國(guó)數(shù)千年的道德品性傳承，其中平和淡然的思想對(duì)于抑制犯罪幾率有著極大的促進(jìn)作用。茶學(xué)思想下的法制平臺(tái)是一個(gè)十分方便溝通交流的平臺(tái)，同時(shí)也能夠?qū)⒉鑼W(xué)、與學(xué)校、社會(huì)、司法這些領(lǐng)域結(jié)合起來(lái)，高校學(xué)生在通過(guò)茶學(xué)思想來(lái)提升法律素養(yǎng)的同時(shí)也可以盡到自己的一份責(zé)任，茶學(xué)法制平臺(tái)為高校學(xué)生提供機(jī)遇，高校學(xué)生則將更多地回報(bào)社會(huì)，依靠這樣的關(guān)系，高校學(xué)生就可以憑借準(zhǔn)法律人的身份在學(xué)校、社區(qū)宣傳法制活動(dòng)，幫助青年學(xué)生爭(zhēng)取合法權(quán)利，深入了解青年學(xué)生的司法保護(hù)工作，在實(shí)踐與探索中找出一條能夠切實(shí)有效的校園法治文化建設(shè)途徑。

1.3茶學(xué)思想下的高校法制教育的可行性

從目前國(guó)內(nèi)對(duì)于高校學(xué)生的法制教育力度來(lái)講，無(wú)論是法律服務(wù)還是志愿服務(wù)都有了許多的媒介，有著各式各樣的活動(dòng)幫助高校學(xué)生參與到未成年人法制教育活動(dòng)中，其中通過(guò)茶學(xué)思想法制平臺(tái)來(lái)開(kāi)展實(shí)踐是一種嶄新的手段，具有較高的發(fā)展?jié)摿ΑＮ覈?guó)的高校學(xué)生積極參與法制教育，建立完善的校園法治文化，不僅僅是學(xué)校教育、公益心、責(zé)任感培養(yǎng)的一部分，同時(shí)也有著法律的支持，我國(guó)現(xiàn)在的《刑法》中對(duì)于青年學(xué)生犯罪缺乏有效的保護(hù)，對(duì)有特殊情況的案件，應(yīng)當(dāng)擬定特定的法律法規(guī)來(lái)保護(hù)青年學(xué)生。正是因?yàn)榉煞矫娴倪z缺，讓我國(guó)高校的法制教育工作并不完善，法治文化建設(shè)的工作進(jìn)展緩慢，難以實(shí)現(xiàn)突破，高校學(xué)生以茶學(xué)思想為輔助，積極參與校園法治文化建設(shè)當(dāng)中，深入研究高校法制教育途徑，探索青年學(xué)生權(quán)益維護(hù)方式，在提高法律意識(shí)、知識(shí)的同時(shí)也提高社會(huì)責(zé)任心。

2以茶學(xué)思想為視角的高校法制教育途徑研究

2.1走入校園進(jìn)行法治宣傳

傳統(tǒng)的法律教學(xué)過(guò)于死板，學(xué)生只能夠死記硬背相關(guān)的法律條文卻不能夠熟練的運(yùn)用到實(shí)實(shí)在在發(fā)生的事件中，這樣的教育效率十分低下。而茶學(xué)思想的法律教育通過(guò)讓高校學(xué)生走入社會(huì)實(shí)踐去學(xué)習(xí)法治觀念，培養(yǎng)法律思考意識(shí)。教學(xué)特點(diǎn)鮮明具有很高的實(shí)際意義，茶學(xué)思想下的法制教育特點(diǎn)是“取之于社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)”，借助茶學(xué)以和為貴為理念，以法律援助為手段，影響范圍能延伸到人民法院、人民檢察院、律師事務(wù)所、社區(qū)、校園等地。茶學(xué)思想進(jìn)入高校學(xué)生中，幫助在校學(xué)生能更好的理解法律知識(shí)。茶學(xué)思想講究心平氣和，只有在這樣的條件下，學(xué)生才能更客觀地去看待各種各樣的法律問(wèn)題。高校教師通過(guò)生動(dòng)的授課方式向?qū)W生宣傳基本的茶學(xué)思想與法律知識(shí)，讓茶學(xué)思想走入校園法制中并開(kāi)展各式各樣的活動(dòng)，例如開(kāi)展法律相關(guān)的游戲、模擬法庭、模擬事件等方式能夠讓未成年人更好地吸收茶學(xué)法律知識(shí)，在茶文化實(shí)踐活動(dòng)之后及時(shí)的收集評(píng)估意見(jiàn)，找出不足、不當(dāng)之處，對(duì)活動(dòng)整體或者高校學(xué)生自身進(jìn)行改進(jìn)，記錄下活動(dòng)的體會(huì)、心得，爭(zhēng)取在下一次的宣傳活動(dòng)中做得更好。茶學(xué)法律知識(shí)的宣傳、普及應(yīng)該是一個(gè)雙向的活動(dòng)，而不是單方面的傳輸，是一種知識(shí)的交流，互動(dòng)性的茶學(xué)法律宣傳可以更好地讓學(xué)生理解法律知識(shí)，也讓其父母、老師明白高校學(xué)生茶學(xué)法制教育的重要性。茶學(xué)法制教育活動(dòng)并不僅僅依靠現(xiàn)場(chǎng)宣傳，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，高校不僅可以通過(guò)茶學(xué)法制平臺(tái)對(duì)茶學(xué)思想與法制教育進(jìn)行宣傳，還可以讓學(xué)生在法制教育宣傳活動(dòng)之后，通過(guò)互相添加QQ、微信、微博等方式持續(xù)的保持溝通交流，將這樣的茶學(xué)法制教育延伸到課堂之外，事實(shí)證明通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息、郵件等方式來(lái)幫助高校學(xué)生十分有效，長(zhǎng)期的溝通交流比現(xiàn)場(chǎng)偶爾一次的活動(dòng)對(duì)于高校學(xué)生的法制教育具更有意義，是一個(gè)嶄新的法制教育途徑。

2.2高校司法保護(hù)實(shí)踐

高校開(kāi)展的法制教育活動(dòng)主要是以成年學(xué)生犯罪防控為核心進(jìn)行法治宣傳，當(dāng)成年學(xué)生涉案之后保護(hù)成年學(xué)生犯罪嫌疑人、被告人的合法權(quán)利也具有極高的法制教育意義。借助青年法律診所可以很好地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到茶學(xué)法制教育，通過(guò)各種類型的涉案成年學(xué)生犯罪事件作為案例，以茶學(xué)思想來(lái)引導(dǎo)，幫助學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)法律。此外，依靠團(tuán)隊(duì)的力量，保護(hù)犯罪學(xué)生權(quán)益是一種對(duì)高校學(xué)生與犯罪學(xué)生都具有好處的援助方式。高校可以組織成立法律咨詢?cè)鐖F(tuán)，對(duì)犯罪學(xué)生進(jìn)行羈押措施風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，對(duì)其提供相關(guān)的法律咨詢服務(wù)，幫助其運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。茶學(xué)思想是一種服務(wù)大眾的思想，茶學(xué)思想下的法律援助是一種獨(dú)特的司法救濟(jì)制度與青年法制教育結(jié)合在一起的援助模式。

2.3問(wèn)卷調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)

在每次高校法制教育宣傳活動(dòng)結(jié)束之后都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，一方面的詳細(xì)的了解法治宣傳起到的具體作用與效果，另一方面也是為了讓研究茶學(xué)知識(shí)的學(xué)生更好地準(zhǔn)備接下來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)。因此，這些問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容需要具有針對(duì)性，一般的問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容都會(huì)涉及到高校學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境或者與父母溝通之間的問(wèn)題，在法制宣傳后的問(wèn)卷調(diào)查還應(yīng)當(dāng)加入一些法律宣傳知識(shí)，讓高校學(xué)生更好的記住這些法律知識(shí)，在即使沒(méi)有外人幫助的情況下，也能通過(guò)法律來(lái)武裝自己、保護(hù)自己。對(duì)于家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查主要是詢問(wèn)孩子教育、生活環(huán)境的方方面面，以及家長(zhǎng)的一些建議，以茶學(xué)思想下淡然、平和、無(wú)斗爭(zhēng)的理念來(lái)尋找更好的法制教育途徑。

3結(jié)束語(yǔ)

關(guān)于高校法制教育與校園法治文化建設(shè)有著許多的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，我們可以借助茶學(xué)思想來(lái)引導(dǎo)學(xué)生解決，通過(guò)實(shí)踐來(lái)對(duì)這些難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行解答，大部分高校學(xué)生的犯罪都是被沖動(dòng)的情緒所控制，因此，運(yùn)用茶學(xué)思想讓沖動(dòng)的情緒得到淡化，減少高校學(xué)生犯罪幾率具有極高可行性。高校學(xué)生在深入的研究茶學(xué)思想與法律知識(shí)同時(shí)也能夠?qū)⑦@些知識(shí)帶給社會(huì)群眾，增強(qiáng)社會(huì)整體的實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任心、公益心，也使得法律知識(shí)更加普及。現(xiàn)在我國(guó)的高校學(xué)生涉案頻率越來(lái)越高，通過(guò)學(xué)習(xí)茶學(xué)思想讓高校學(xué)生的心態(tài)得到轉(zhuǎn)變，在成熟、平和的傳統(tǒng)思維下讓高校法制教育具備更高的社會(huì)意義。

作者：布音克西克 單位：新疆巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)學(xué)院

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第4篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；法制教育；道德教育

大學(xué)生教育在我國(guó)的教育事業(yè)中占據(jù)十分重要的地位。提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，也一直是教育的重點(diǎn)內(nèi)容。大學(xué)生個(gè)人的思想素質(zhì)，會(huì)直接影響到其今后的發(fā)展。加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人，是我國(guó)大學(xué)教育的重要內(nèi)容。

1大學(xué)生法制教育的重要性及其發(fā)展措施分析

我們處于一個(gè)講法律講文明的時(shí)代，人們的法律觀念和法律意識(shí)也逐步增強(qiáng)。在維護(hù)個(gè)人合法權(quán)益、保障自己的切身利益時(shí)，法律成為了保護(hù)自身權(quán)利的有效武器。大學(xué)生是國(guó)家培養(yǎng)的重要人才的主要渠道，在今后從事的各項(xiàng)工作中，掌握必備的法律知識(shí)也成為了大學(xué)生教育中的重要組成部分。一方面，加強(qiáng)大學(xué)生的法治教育，可以構(gòu)建良好的校園氛圍，促進(jìn)校園的和諧化，有助于形成優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)。另一方面，加強(qiáng)大學(xué)生的法治教育，為社會(huì)各行各業(yè)輸送人才奠定基礎(chǔ)。法律知識(shí)是每個(gè)人必須要了解的，很多知識(shí)都是與個(gè)人的生活息息相關(guān)，掌握基本的法律知識(shí)，對(duì)于個(gè)人今后的學(xué)習(xí)、生活、工作都是大有裨益的。加強(qiáng)大學(xué)生的法治教育，促進(jìn)法治教育的發(fā)展，主要從以下幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。(1)注重大學(xué)生的學(xué)法實(shí)踐教育。大學(xué)校園中的專業(yè)千差萬(wàn)別，不同專業(yè)對(duì)學(xué)生自己要求也是不同的。例如法律相關(guān)專業(yè)和非法律相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于法律知識(shí)的了解，完全不是同一個(gè)層次。為大學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的法律素質(zhì)教育氛圍，對(duì)于開(kāi)展大學(xué)生的學(xué)法實(shí)踐教育非常重要。各大高校可以結(jié)合學(xué)校的實(shí)際發(fā)展需求，建立相應(yīng)的法律咨詢中心，幫助大學(xué)生了解更加全面的法律知識(shí)。學(xué)習(xí)法律知識(shí)的方法多種多樣，相關(guān)教師可以組織與法律知識(shí)相關(guān)的法律知識(shí)競(jìng)賽、講座，并在校園里面開(kāi)設(shè)相應(yīng)的法治宣傳展覽，讓更多的學(xué)生及時(shí)地獲取更多的法律知識(shí)。(2)努力提高大學(xué)生的法律意識(shí)。個(gè)人意識(shí)會(huì)潛意識(shí)里影響到個(gè)人的行為。大學(xué)生是屬于受到高等教育的人才，他們對(duì)于知識(shí)的理解能力、接受能力會(huì)比沒(méi)有接受高等教育的人要好的多。大學(xué)生在大學(xué)校園中也會(huì)遇到很多的問(wèn)題，甚至有些學(xué)生因?yàn)樽约旱囊荒钪钤斐珊芏嗟谋瘎。|犯了法律。為了更好地加強(qiáng)大學(xué)生的法治教育，高校應(yīng)該適當(dāng)?shù)拈_(kāi)設(shè)相關(guān)的心理學(xué)相關(guān)課程，心理學(xué)課程可以讓學(xué)生清楚自己內(nèi)心存在的問(wèn)題，便于及時(shí)的讓教師了解，從而解答學(xué)生的心理問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思想水平的提升。高校內(nèi)部會(huì)對(duì)應(yīng)地開(kāi)設(shè)很多的心理咨詢機(jī)構(gòu)，咨詢機(jī)構(gòu)的工作人員可以是大學(xué)老師、也可以是專業(yè)的學(xué)生，給學(xué)生提供免費(fèi)的心理咨詢。大學(xué)生的個(gè)人心態(tài)變得積極向上，無(wú)形中也會(huì)增強(qiáng)自身的法律意識(shí)，對(duì)于推進(jìn)大學(xué)生的法治教育非常有幫助。

2大學(xué)生道德教育的重要性和發(fā)展措施分析

一個(gè)人的道德素質(zhì)會(huì)直接影響到其個(gè)人的為人。對(duì)其今后的生活、工作、學(xué)習(xí)都會(huì)有必然的影響。不論是國(guó)家發(fā)展的相關(guān)政策，還是受到文明社會(huì)的熏陶，加強(qiáng)大學(xué)生的道德教育，儼然成為了大學(xué)生教育的重要內(nèi)容。推進(jìn)大學(xué)生的道德教育，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。(1)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。愛(ài)國(guó)是作為每一個(gè)中國(guó)人必須具備的基本素養(yǎng)。大學(xué)生接收的信息渠道非常多，信息種類稂莠不齊。在開(kāi)設(shè)相關(guān)的相關(guān)課程中，教師要注重愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容的教學(xué)。(2)加強(qiáng)宗族教育、民族教育。我國(guó)是由56個(gè)不同的民族共同組成大家庭，需要合理的進(jìn)行民族政策教育，加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族的關(guān)愛(ài)。國(guó)家在很多的政策上給予了少數(shù)民族更多的優(yōu)惠、扶持，最大程度的幫助少數(shù)民族學(xué)生。與個(gè)人的家庭、成長(zhǎng)背景有很大的關(guān)系，針對(duì)有特殊的學(xué)生，要尊重個(gè)人行為。同時(shí)在大學(xué)校園內(nèi)，可以適當(dāng)宣傳黨的宗教政策，幫助少數(shù)民族學(xué)生正確認(rèn)識(shí)宗教的本質(zhì)。我國(guó)不同民族的也各有不同，尊重別人的，加強(qiáng)民族教育。(3)進(jìn)行文明規(guī)范教育。個(gè)人的行為規(guī)范，可以從某一個(gè)層面反應(yīng)出個(gè)人的思想道德素質(zhì)。大學(xué)生在提升自身素質(zhì)的同時(shí)，要從自身做起，從小事做起，約束自己的行為，規(guī)范個(gè)人的行為。例如積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、艱苦樸素的生活作風(fēng)，以及文明禮讓的行為規(guī)范等等，都屬于思想道德教育的范疇。加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的道德教育，提升其道德水平，需要從多個(gè)層面進(jìn)行加強(qiáng)。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生的法治教育和道德教育的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展有直接的影響。提升大學(xué)生的法律意識(shí)，強(qiáng)化其法治教育，逐步規(guī)范其個(gè)人道德行為，有利于提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，構(gòu)建文明、和諧的大學(xué)校園，推進(jìn)大學(xué)教育的發(fā)展。

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第5篇

道德和法律同屬于上層建筑，是社會(huì)控制和調(diào)整人們行為關(guān)系的規(guī)范，二者的邏輯關(guān)系應(yīng)是獨(dú)立、并列的，但存在相互交織、相互滲透的常態(tài)。法制教育與道德教育的聯(lián)系與差異也緣起于法律與道德的聯(lián)系與區(qū)別。

（一）法律和道德的聯(lián)系與區(qū)別

法律是由國(guó)家制定和認(rèn)可的，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，規(guī)定公民權(quán)利和義務(wù)，是調(diào)整公民行為的社會(huì)規(guī)范。而道德是社會(huì)調(diào)整體系中的另一種形式，規(guī)制公民的義務(wù)，依賴于社會(huì)輿論實(shí)施，它是公民關(guān)于善與惡、美與丑、正義與邪惡、光榮與恥辱、公正與偏私的感覺(jué)、觀點(diǎn)和原則的總和。法律與道德的聯(lián)系，表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，馬克思認(rèn)為，法律和道德都是由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)所決定，為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)，同時(shí)受到政治和社會(huì)意識(shí)形態(tài)的直接影響，并為一定階級(jí)的政治和社會(huì)意識(shí)形態(tài)服務(wù)。二者的基本原則和主要內(nèi)容是一致的。其次，法律和道德之間相互影響和相互作用。法律貫穿著道德精神，道德的諸多內(nèi)容又是從法律中汲取的。道德通過(guò)對(duì)法律某些規(guī)定的公正性和公正程度的評(píng)價(jià)，促使法律的廢、改、立，使其保持法律的倫理方向。法律則通過(guò)立法和司法，促使某些道德規(guī)范完善和發(fā)展，制約不道德行為。法律和道德的社會(huì)本質(zhì)和服務(wù)方向是一致的，凡是法律所禁止和制裁的行為，也是道德禁止和譴責(zé)的行為，凡是法律所要求和鼓勵(lì)的行為，也是道德培養(yǎng)和贊揚(yáng)的行為。法律是道德的政治支柱，道德是法律的精神基石。道德和法律的區(qū)別，道德是基于人性至善的觀點(diǎn)而立德，法律是以人性之惡而戒行。從法理上講，二者的區(qū)別存在五點(diǎn)。首先，表現(xiàn)形式不同。法律是國(guó)家意志，用成文的規(guī)范形式表達(dá)出來(lái)，按照程序?qū)嵤┑摹６赖率且陨鐣?huì)意志出現(xiàn)的，它的存在形式有多種，而表現(xiàn)形式是社會(huì)輿論。其次，違反的后果不同。違反道德通常受到的是社會(huì)輿論的批評(píng)、譴責(zé)，這種懲罰是不經(jīng)過(guò)程序，直接實(shí)施的。而違法是要按程序處理的。所以道德調(diào)節(jié)具有靈活性、普適性，這是其優(yōu)點(diǎn)，也是其缺點(diǎn)，道德制裁沒(méi)有確定性。其三，二者調(diào)節(jié)人們的行為方式不同。法律是通過(guò)為人們確定在社會(huì)生活中的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系來(lái)調(diào)節(jié)公民之間的關(guān)系。而道德則是通過(guò)為公民指出其在社會(huì)生活中的義務(wù)而調(diào)整公民之間的關(guān)系。法律是以權(quán)利為本位的，道德則是以義務(wù)為本位的。其四，法律和道德調(diào)整的對(duì)象是公民有意識(shí)的行為。但法律主要調(diào)整的是公民做出的外在行為，道德則是要求公民的外部行為和內(nèi)在動(dòng)機(jī)都符合道德準(zhǔn)則。其五，二者規(guī)范體系的結(jié)構(gòu)不同，法律的體系結(jié)構(gòu)是有機(jī)聯(lián)系在一起的制度系統(tǒng)，而道德體系結(jié)構(gòu)則是個(gè)別的道德規(guī)范組織在一起，沒(méi)有制度化。

（二）法制教育與道德教育的聯(lián)系和區(qū)別

大學(xué)生法制教育是法治模式下公民法制通識(shí)教育的一部分，其內(nèi)涵是在國(guó)家主導(dǎo)模式下對(duì)公民的法律知識(shí)、法律觀念、法制意識(shí)以及法治信仰的培育，法制教育的目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)、法制觀念，并引導(dǎo)其樹(shù)立法律信仰的教育形式。大學(xué)生道德教育，是國(guó)家培育公民高尚的道德品質(zhì)，形成道德習(xí)慣的教育形式。其內(nèi)涵是對(duì)大學(xué)生有目的地實(shí)施道德影響活動(dòng)，提高大學(xué)生道德覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)，陶冶道德情感，鍛煉道德意志，樹(shù)立道德信念，培養(yǎng)道德品質(zhì)，養(yǎng)成道德習(xí)慣。在思想政治教育視野下，法制教育和道德教育的目的是相通的，都是為了培養(yǎng)人，塑造大學(xué)生成為合格的社會(huì)公民。當(dāng)代社會(huì)公民應(yīng)該是全面發(fā)展的符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念的公民，法治公民和道德公民是核心價(jià)值觀所要求的，也是高校和大學(xué)生所追求的目標(biāo)。但目的相通，并不意味著教育形式的相同，法律與道德本質(zhì)的區(qū)別，注定了法制教育和道德教育的相互獨(dú)立是發(fā)展的必然趨勢(shì)。首先，法制教育和道德教育目標(biāo)一致性，決定了二者相互聯(lián)系。黨的十八屆四中全會(huì)要求，要全面推進(jìn)依法治國(guó)，推行以法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合的治國(guó)方略，國(guó)家和社會(huì)治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用。所以，必須堅(jiān)持一手抓法制，堅(jiān)持以憲法為指導(dǎo)下的權(quán)利本位的法制教育，無(wú)論是法理信念、法治信仰，還是與生活聯(lián)系緊密的部門法都要以有效方式給予宣傳教育，使之深入人心，形成對(duì)法律的敬畏和信仰意識(shí)；一手抓德治，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華民族美德、培育社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德。既注重發(fā)揮法律的規(guī)范作用，又重視發(fā)揮道德的教化作用，特別是優(yōu)秀傳統(tǒng)道德。以法治體現(xiàn)道德理念，強(qiáng)化法律對(duì)道德建設(shè)的促進(jìn)作用，以道德滋養(yǎng)法治精神，強(qiáng)化道德對(duì)法治的支撐作用，實(shí)現(xiàn)法律和道德相輔相成，法治和德治相得益彰。但問(wèn)題是如何做到這一點(diǎn)，光有良好的愿望是不夠的。僅憑人的天性去行善往往是不可靠的，行為還需要借助法律規(guī)范來(lái)強(qiáng)制，進(jìn)而進(jìn)行教化。反之，只有法律的底限要求的不為，也很難促進(jìn)人的全面發(fā)展，還需要道德的高層次為人的修養(yǎng)。高校在思想政治教育中，法制教育具有的普遍約束性和道德教育具有的層次性，要并行不悖，法制教育和道德教育應(yīng)呈現(xiàn)出互動(dòng)性與交叉性，在法制教育中體現(xiàn)道德精神，在道德教育中滲透法治元素，將二者的教育作用最大化。其次，道德教育和法制教育的異質(zhì)性，決定了二者獨(dú)立發(fā)展的方向。高校思想政治教育中應(yīng)將法制教育和道德教育的主要目的厘清，法制教育解決的大學(xué)生權(quán)利保障問(wèn)題，認(rèn)清作為公民的權(quán)利和義務(wù)，保證法律普遍性約束。道德教育解決的是大學(xué)生的修養(yǎng)問(wèn)題，具有層次性差別。當(dāng)前大學(xué)生道德教育和法制教育不均衡，形不成教育平衡支點(diǎn)，對(duì)于道德教育重視，忽視了法制教育，重勸導(dǎo)輕約束，重自律輕他律，重?fù)P善輕抑惡，其直接的后果是道德教育效果空泛。要改變這種狀況，筆者以為，必須以法制教育的獨(dú)立發(fā)展為前提，加強(qiáng)法制教育在思政教育中的分量。形成一個(gè)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭全員重視法制教育的氛圍和環(huán)境，并且在理論和實(shí)踐方面給予認(rèn)真研究，以形成獨(dú)立的教育科目。使法制教育和道德教育兩個(gè)輪子走路，羽翼雙飛，平均用力，形成合力，既避免道德教育的空泛又解決法制教育實(shí)效不足的問(wèn)題。傳統(tǒng)的思想政治教育對(duì)德育教育的重視，削弱了法制教育的獨(dú)特性和固有本質(zhì)，使得法制教育缺失了超越的形而上的哲學(xué)思維方式———法治哲思，造成法制教育的德育化，這是弱化法制教育的特征。法制教育實(shí)質(zhì)為普法教育，是一種通識(shí)教育，它是一個(gè)系統(tǒng)性的社會(huì)工程，大學(xué)法制教育應(yīng)是其中最為重要一環(huán)，如果法制教育忽略了法治思想的滲透，那么大學(xué)生思考問(wèn)題的方式依然從道德考量，就會(huì)遵從于權(quán)威、人情和關(guān)系，最終會(huì)使得自身權(quán)利附屬于權(quán)力。這和國(guó)家、社會(huì)追求的價(jià)值目標(biāo)是相悖的。弱勢(shì)的法制教育一旦與強(qiáng)勢(shì)德育教育結(jié)合，其后果很必然是依附于德育教育，使得法制教育效果呈現(xiàn)出道德教化的“高大上”，缺少了法制教育所應(yīng)蘊(yùn)含的法治精神。要改變這種依附情況，法制教育必須有其獨(dú)立發(fā)展空間。全面推進(jìn)依法治國(guó)，推行以法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合的治國(guó)方略，蘊(yùn)含著法制教育和道德教育是相互獨(dú)立的意境。二者在約束路徑上是不一樣的，法制教育是注重他律的教育，法治的本質(zhì)其實(shí)也是在追求一種對(duì)秩序的認(rèn)同，也就是對(duì)法治的認(rèn)同和內(nèi)化，強(qiáng)調(diào)的是從大學(xué)生內(nèi)心中有一種所敬畏的邊界，樹(shù)立一種權(quán)利和義務(wù)的觀念，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)法律在本質(zhì)上的理解，側(cè)重于對(duì)權(quán)利的彰顯。強(qiáng)調(diào)他律，對(duì)于個(gè)體來(lái)講，其所關(guān)注的是自己的外在行為合乎法律規(guī)定的約束，他律能夠充分限制個(gè)體的為惡，最大限度地約束人的不良外在行為。法律規(guī)范表達(dá)的最低層次的道德要求也是每個(gè)人都能達(dá)到的普遍性要求。道德教育注重的是自律，道德教育基于人性之善，道德境界是分層次的，是逐漸向上的，對(duì)人的德性要求是分層的。一個(gè)人作為社會(huì)中的個(gè)體，是需要在道德教育過(guò)程中不斷完善的，其追求的道德層次會(huì)越來(lái)越高。大學(xué)生的道德教育也是如此，其關(guān)心的是大學(xué)生自律情結(jié)，專注于義務(wù)的認(rèn)同，在反思和自責(zé)的過(guò)程中，強(qiáng)化自新的修養(yǎng)，這是傳統(tǒng)儒家文化“修齊治平”的精華，也是古代君子之德所追求的境界。至此，大學(xué)生法制教育獨(dú)立于道德教育的發(fā)展是合乎大學(xué)生思想政治教育的方向和目的的。

二、加強(qiáng)法制教育獨(dú)立性的有效途徑

大學(xué)生法制教育的獨(dú)立性發(fā)展，是由依法治國(guó)的基本國(guó)策決定的，也是由社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)法治社會(huì)所倡導(dǎo)的，擺脫隸屬于道德教育的地位是由法制教育的特異性決定的。只有更好地獨(dú)立發(fā)展，才能夠更好地與道德教育有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的保證作用。各高校應(yīng)在十八屆四中全會(huì)精神的指引下，強(qiáng)化法制教育的理論研究，加強(qiáng)法制教育的內(nèi)容規(guī)制，制定具體措施推進(jìn)法制教育。

第一，加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的體系建設(shè)。從教師的法律素養(yǎng)到學(xué)生法制教育目標(biāo)以及法制教育目標(biāo)考核給與明確化，大學(xué)要有專門的法制教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展工作。

第二，強(qiáng)化法制教育的課堂教學(xué)，增加法制教育教學(xué)課時(shí)。創(chuàng)新法制教育課堂教學(xué)的教材和教法，增加上課時(shí)數(shù)，僅憑十幾個(gè)課時(shí)很難談及大學(xué)生法制素養(yǎng)和法制意識(shí)的培養(yǎng)，建議單獨(dú)開(kāi)設(shè)法制理念課程。要積極拓展教學(xué)時(shí)空，利用媒體、網(wǎng)絡(luò)、社團(tuán)普及法律知識(shí)和理念。

第三，營(yíng)造良好的法制教育環(huán)境，建構(gòu)良好的家庭法制教育環(huán)境，優(yōu)秀的學(xué)校法制教育環(huán)境，積極的社會(huì)法制教育環(huán)境，健康的網(wǎng)絡(luò)法制教育環(huán)境，促進(jìn)國(guó)家對(duì)法制教育的重視，注重培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)，樹(shù)立大學(xué)生法律信仰。意識(shí)的培養(yǎng)不僅僅是課堂教學(xué)顯性的教育，而且要從依法治校、依法治國(guó)的基本制度入手，加強(qiáng)媒體法制宣傳，突出國(guó)家政府主導(dǎo)，社會(huì)全員參與，學(xué)校、社區(qū)家庭形成氛圍，對(duì)大學(xué)生法制教育進(jìn)行潛移默化的隱性滲透。

第6篇

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；政治教學(xué)；法制教育

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）43-0274-02

近年來(lái)，我國(guó)未成人犯罪率不斷上升，犯罪低齡化日趨突出，已越來(lái)越成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。當(dāng)前有些中職學(xué)生整體素質(zhì)較差，特別是在組織紀(jì)律觀念、服從意識(shí)和法制觀念方面表現(xiàn)更差。職業(yè)教育要想為市場(chǎng)培養(yǎng)合格的應(yīng)用型專業(yè)人才和勞動(dòng)者，就必須大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，使其先成為知法、懂法、守法的合法公民。《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》明確提出法制教育的學(xué)科滲透是進(jìn)行中小學(xué)法制教育的主要途經(jīng)和必由之路。法制教育是學(xué)校德育工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，政治教學(xué)在完成德育任務(wù)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生法制教育則具備得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。因此，在日常政治教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)緊抓學(xué)科特點(diǎn)，深挖文本內(nèi)涵，找準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)臐B透點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，提高法律素質(zhì)，引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)。那么，如何在政治課堂中“潤(rùn)物無(wú)聲”地滲透法制教育呢？在實(shí)際教學(xué)中，我做了以下幾點(diǎn)嘗試。

一、在課堂教學(xué)中滲透法制教育

現(xiàn)在的中職政治教材中有一學(xué)期的教材都涉及到法制教育，是滲透法制教育的最有效途徑。在政治教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)在深入分析教材，向?qū)W生傳授知識(shí)、提高能力的同時(shí)，找準(zhǔn)契機(jī)進(jìn)行法制滲透，巧妙地將法制教育融入課堂教學(xué)之中，潛移默化中樹(shù)立學(xué)生的法制觀念。如講述《預(yù)防未成年人犯罪法》時(shí)，結(jié)合學(xué)生們的日常行為進(jìn)行分析，談曠課、撒謊、夜不歸宿所帶來(lái)的危害。在講《刑法》中關(guān)于刑事責(zé)任年齡和責(zé)任能力的劃分時(shí)，從學(xué)生們自身所處的年齡段來(lái)展開(kāi)分析，并以法律規(guī)定刑事責(zé)任年齡的目的是什么展開(kāi)辯論，最后歸納總結(jié)，讓學(xué)生意識(shí)到違法與犯罪，定會(huì)受到法律的制裁，從而不斷地提高學(xué)生們的法律意識(shí)。

二、在平時(shí)的文書寫作中滲透法制教育

從中職學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)我們可以看到，應(yīng)用文寫作是學(xué)生必須掌握的基本技能，在日常的政治教學(xué)中可根據(jù)各式司法文書的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面而生動(dòng)的法制教育。比如在講《合同法》時(shí)，除了教會(huì)學(xué)生各種不同合同的寫作格式與注意事項(xiàng)之外，還明確要求學(xué)生通過(guò)各種方法查找相關(guān)的法律知識(shí)，了解相關(guān)的法律要求，知道如何填寫合同才能最有效地保護(hù)自己和單位的利益不受損失，同時(shí)要求學(xué)生嘗試制定不同的合同文本。在講述《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》時(shí)，要求他們?cè)诮窈笞灾鲃?chuàng)業(yè)從事經(jīng)營(yíng)時(shí)都要誠(chéng)信為先，學(xué)會(huì)換位思考，拒絕欺騙或侵害消費(fèi)者權(quán)益。始終謹(jǐn)記自己既是經(jīng)營(yíng)者也是消費(fèi)者。此外，寫政治小論文也是滲透法制教育的一個(gè)有效途徑。學(xué)生寫小論文時(shí)就事論事，我充分利用小論文這種寫作形式，指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)班級(jí)、社會(huì)中的不文明、不規(guī)范行為，甚至違法犯罪現(xiàn)象，利用小論文這個(gè)交流平臺(tái)將自己的內(nèi)心真實(shí)地表露出來(lái)。同時(shí)教師通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行推心置腹的交流，對(duì)學(xué)生反映出的問(wèn)題加以消除。這樣的日常行為規(guī)范教育和法制教育更具有針對(duì)性，效果也更加顯著。

三、在德育實(shí)踐活動(dòng)中滲透法制教育

生活無(wú)小事，事事皆育人。生活是一本取之不盡、用之不竭的教育素材。在德育教育中，我們除了教會(huì)學(xué)生課本上的知識(shí)之外，還必須主動(dòng)拓寬教育空間，開(kāi)展豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的綜合能力，這自然也成為滲透法制教育的絕佳途徑。首先可以通過(guò)課外閱讀來(lái)實(shí)施法制教育。內(nèi)容豐富、形式多樣的課外閱讀，不僅利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且利于增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特征、興趣愛(ài)好及鑒賞能力推薦有關(guān)書籍，并教給他們?nèi)绾螐臅性鰪?qiáng)自身的法制觀念。同時(shí)，要求學(xué)生在家觀看中央電視臺(tái)的《焦點(diǎn)訪談》、《今日說(shuō)法》、《道德觀察》、《法治在線》等欄目，通過(guò)對(duì)法制事件的思考、分析，不斷深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的法律素質(zhì)。其次是開(kāi)展保質(zhì)保量的課外活動(dòng)或第二課堂。這也是一個(gè)在政治教學(xué)中滲透法制教育的有效手段，可以組織一些關(guān)于法制教育的主題活動(dòng)，如舉辦相關(guān)的演講、辯論、模擬法庭等等，這些活動(dòng)不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，而且還能使學(xué)生的思想在潛移默化中得到熏陶。另外，還可以定期舉行普法主題班會(huì)和法制講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。結(jié)合與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的違法事件的資料，開(kāi)展交流討論，通過(guò)廣泛參與，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識(shí)，使學(xué)生懂法、守法，提升學(xué)生的法制觀念和守法的自覺(jué)性。

四、用自身的法律素質(zhì)去影響學(xué)生

教師既是學(xué)校法制教育工作的主導(dǎo)，又是開(kāi)展法制教育的主體。教師的一言一行，對(duì)學(xué)生思想意識(shí)的影響無(wú)疑是直接的，只有教師具備良好的法律素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意識(shí)的合格人才。因此，教師應(yīng)不斷完善、提升自身的品德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，在教學(xué)實(shí)踐中身體力行，既言傳，又身教，處處嚴(yán)以律己，以身作則，以良好的師德師風(fēng)陶冶學(xué)生，從而真正擔(dān)負(fù)起教書育人的神圣重任。在教學(xué)工作中，教師應(yīng)注意使用恰當(dāng)詞語(yǔ)和文明語(yǔ)言，對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)采取說(shuō)服教育的形式，做到客觀公正，以理服人，循循誘導(dǎo)，對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，通過(guò)自身的人格魅力在課堂內(nèi)外抓住一切有利契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。

第7篇

在21世紀(jì)，對(duì)創(chuàng)新型人才的基本要求就是要遵紀(jì)守法，對(duì)我國(guó)實(shí)行依法治國(guó)方針和建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家具有十分重要的意義。比如我國(guó)的遼寧省，在2010年到2014年之間，遼寧國(guó)有7616名未成年人實(shí)施了犯罪，占判處罪犯總數(shù)的4%。其中，已滿14周歲不滿16周歲的820人，占未成年罪犯總數(shù)的10．77%。雖然未成年罪犯總數(shù)和比例在逐年下降，但卻呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，2010年到2012年，每年判處未滿16周歲的未成年罪犯占判處未成年罪犯的比例在10%左右，從2013年以來(lái)，開(kāi)始逐年上升，2014年的比例為11．36%。此外，女性未成年犯罪也呈逐漸增多趨勢(shì)。而在犯罪類型中，故意傷害罪比例最大，其次是搶劫、盜竊、聚眾斗毆、尋釁滋事、、販賣。

二、我國(guó)中學(xué)法制教育中存在的問(wèn)題

(一)教育部門缺乏對(duì)學(xué)校法制教育重要性的認(rèn)識(shí)

目前，在我國(guó)九年制義務(wù)教育的教材中可以看到，只有初中八年級(jí)才有一門法制教育課，并且是基礎(chǔ)的課程，在其他階段，法制教育課程完全不受重視，甚至根本就沒(méi)有。同志曾經(jīng)提出:我國(guó)的黨和國(guó)家在新的歷史時(shí)期，管理國(guó)家和社會(huì)事務(wù)的重要方式是依法治國(guó)，未成年人是初升的太陽(yáng)，祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望都寄托在他們的身上，所以說(shuō)在學(xué)校加強(qiáng)法制教育，是當(dāng)前教育部門工作的重中之重，加強(qiáng)對(duì)未成年人的法制教育是不可或缺的。

(二)法制教育僅僅局限于校園和課堂之內(nèi)

目前許多學(xué)校對(duì)法制課的重視度不足，或者是由于經(jīng)費(fèi)不夠等原因，使他們的法制教育僅僅局限在課堂上，學(xué)生很少有實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，比如說(shuō)，可以帶學(xué)生參加其他單位等采取其他的教育形式來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，若只是局限在課堂上的教育，就會(huì)使學(xué)生和家庭、社會(huì)脫節(jié)，不利于他們學(xué)習(xí)法治，就無(wú)法提高他們的法治觀念。

(三)家庭法制氛圍不濃厚

家庭環(huán)境在中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中也具有非常重要的作用，家長(zhǎng)的文化素質(zhì)修養(yǎng)對(duì)中學(xué)生的教育也會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。法治教育也是如此，如果家長(zhǎng)懂法，就會(huì)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)比較重視，也會(huì)形成比較濃厚的家庭法律教育氛圍，有利于中學(xué)生學(xué)習(xí)法律。如果家長(zhǎng)缺乏法律知識(shí)，不僅影響自身發(fā)展，而且會(huì)忽略中學(xué)生的法律教育，導(dǎo)致中學(xué)生法律知識(shí)欠缺。所以，形成濃厚的家庭法律教育氛圍對(duì)中學(xué)生法律學(xué)習(xí)非常重要。但是，在實(shí)際的家庭中大部分家長(zhǎng)只是關(guān)心學(xué)生的文化知識(shí)教育，很少關(guān)心學(xué)生的法律知識(shí)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致家庭法律學(xué)習(xí)氛圍不濃厚。

三、我國(guó)中學(xué)法制教育的對(duì)策

(一)思想政治教育工作者必須改變觀念，與時(shí)俱進(jìn)在法制教育中，法治教育者作為主導(dǎo)地位，他們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的過(guò)程中，通過(guò)言傳身教，從自身影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，所以，就要求教育工作者自身的專業(yè)過(guò)硬，政治修養(yǎng)水平也要不斷提高，并要堅(jiān)定政治信念，提升法律素養(yǎng)，給學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。第一，要?jiǎng)?chuàng)立一個(gè)新的觀念，摒棄舊觀念，隨著法治社會(huì)的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)一些具備法律素質(zhì)的公民;第二，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，隨著社會(huì)發(fā)展的不同需要，法律也在不斷完善，在我們的法制教學(xué)中，對(duì)于法律的制定和完善要在教學(xué)內(nèi)容中隨時(shí)都有體現(xiàn);第三，創(chuàng)新教學(xué)方式和教育手法，傳統(tǒng)的教育模式過(guò)于呆板和強(qiáng)制灌輸，這些教育方法不能引起學(xué)生的興趣，無(wú)法提高他們的積極性和主動(dòng)性。

(二)以思想政治課教學(xué)為主要渠道，灌輸法律的有關(guān)知識(shí)

必須要認(rèn)識(shí)到初中學(xué)校開(kāi)展的法制教育課程的重要性，并充分利用好這些課程。初中學(xué)生學(xué)習(xí)法律的基本渠道是通過(guò)思想政治教育課程，通過(guò)學(xué)習(xí)，充分提高學(xué)生的法律素質(zhì)，也是社會(huì)主義法治教育的重要因素，對(duì)精神文明的建設(shè)也十分有利。法制教育的最基本手段就是通過(guò)思想政治課，在學(xué)生中普及法學(xué)的基本內(nèi)容，講法律的基本概念和原理講解給學(xué)生聽(tīng)，進(jìn)一步在學(xué)習(xí)憲法和其他法律的精神和規(guī)定。時(shí)刻將法記在心中，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和法律評(píng)估能力，教導(dǎo)學(xué)生知法學(xué)法，從而守法用法，從根源上預(yù)防和減輕違法犯罪現(xiàn)象，甚至是從根源上清除違法犯罪現(xiàn)象。

(三)加強(qiáng)多種形式的法制教育，營(yíng)造良好的法治教育環(huán)境

對(duì)中學(xué)生的法治教育要采取多種教育方式，營(yíng)造良好的法治教育環(huán)境，比如參觀法治教育基地，讓學(xué)生切身感受法治教育。或者讓學(xué)生參與法庭的審判，深入了解法治教育的重要性。學(xué)校也要開(kāi)展法治教育知識(shí)方面的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生了解更多的法律知識(shí)。這樣也能夠形成良好的法治教育氛圍，提高中學(xué)生的法律知識(shí)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

第8篇

［關(guān)鍵詞］高職院校；法制教育

1引言

近些年，高等教育改革逐漸加深，尤其是在高職教育快速發(fā)展的今天，面對(duì)高職院校的教育模式改革得到更多人的關(guān)注，培養(yǎng)了大批實(shí)用型人才，涌現(xiàn)越來(lái)越多的研究成果。在國(guó)家倡導(dǎo)法治理論的今天，高職院校更多地注重學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)，卻忽略掉對(duì)學(xué)生的法制教育。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興離不開(kāi)大學(xué)生，他們是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的中堅(jiān)力量，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)有著重大意義。本文旨在研究高職院校法制教育中存在的問(wèn)題和解決方法，以期推進(jìn)高職院校的法制教育。

2目前高職院校法制教育存在的問(wèn)題

2.1重政治導(dǎo)向，輕法律精神

在高職院校中，法制教育主要通過(guò)開(kāi)設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，但此課程并沒(méi)有起到法制教育作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)重點(diǎn)體現(xiàn)在思想道德修養(yǎng)上，而忽視了法律知識(shí)的重要性。因此，學(xué)生無(wú)法獲得更多的法律知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)法律的作用，更多地強(qiáng)調(diào)法律強(qiáng)制性與服從性的特點(diǎn)，淡化了法制意識(shí)的培養(yǎng)，使得學(xué)生更加被動(dòng)地接受法律，無(wú)法擁有法律思維。

2.2法律制度復(fù)雜，教學(xué)效果差

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，新的社會(huì)問(wèn)題不斷出現(xiàn)，相應(yīng)的法律制度不斷出臺(tái)，法制建設(shè)不斷完善。面對(duì)此種現(xiàn)狀，高職院校教學(xué)方式具有一定的滯后性。針對(duì)一些新頒布的法律法規(guī)，無(wú)法及時(shí)將其加入教學(xué)。針對(duì)高職院校法制教育主要是針對(duì)非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的法律邏輯關(guān)系時(shí)，無(wú)法真正了解法律的含義。教師在面對(duì)復(fù)雜、枯燥的法律知識(shí)，往往忽視理論和實(shí)踐相結(jié)合的講解，更多地注重講解理論知識(shí)，這是由于任課教師缺乏法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教授過(guò)程中方式單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)。在高職院校中，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》作為高職院校大學(xué)生的公共必修課，高職學(xué)校安排的課時(shí)較少，但由于法律知識(shí)過(guò)于復(fù)雜，教學(xué)課時(shí)不夠，無(wú)法讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)到法律知識(shí)。

2.3學(xué)生法律信仰淡薄，忽視培養(yǎng)法律意識(shí)

遵循黨的十八屆四中全會(huì)精神，全面開(kāi)展法制教育，主要把課堂作為法制教育的場(chǎng)所。法制教育最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的法律信仰以及法律意識(shí)，但教師在教授此課程中更多地重視學(xué)生是否能夠掌握法律知識(shí)，忽略培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，這也嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)生法律意識(shí)無(wú)法得到提升。迄今為止，我國(guó)高職院校的大學(xué)生法律信仰淡薄缺乏法律意識(shí)和利用法律維權(quán)的意識(shí)。其中重要的原因有三個(gè)。第一，現(xiàn)實(shí)生活中一些與法律違背的行為現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)法律的信心，歪曲了法治觀念。我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)度，古老的文化傳統(tǒng)影響著大學(xué)生的法律意識(shí)，同時(shí)法律信仰也受到影響。第二，自媒體時(shí)代的到來(lái)，拉近人與人之間的距離，同時(shí)也給我們帶來(lái)了諸多不利的影響。比如，自媒體傳媒可以給大學(xué)生們提供法律學(xué)習(xí)素材，普及法律知識(shí)，宣傳法律精神。與此同時(shí)自媒體在傳播法律精神的時(shí)候，一些影視作品、媒體傳播的法律精神也充斥著暴力和英雄主義，這會(huì)造成大學(xué)生無(wú)法提高法律信仰。由于自媒體平臺(tái)傳播速度較快，學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，他們會(huì)參照自媒體傳播的一些手段，模仿犯罪，這是我們進(jìn)行法制教育不可忽略的地方。第三，面對(duì)新時(shí)代的高職院校學(xué)生，他們接受新事物的能力強(qiáng)，自主意識(shí)也強(qiáng)。所以對(duì)新時(shí)代高職院校的學(xué)生在進(jìn)行法制教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)法律的能力，不應(yīng)強(qiáng)制學(xué)生進(jìn)行法律學(xué)習(xí)。如果采用過(guò)多的強(qiáng)制手段，效果往往會(huì)適得其反。由于學(xué)生對(duì)法律信仰淡薄，忽視培養(yǎng)法律意識(shí)，換句話說(shuō)學(xué)生在面對(duì)生活中發(fā)生的一些事情時(shí)無(wú)法從法律的角度去思考和解決。在高職院校，法制教育主要以教授法進(jìn)行課題講解，單純地進(jìn)行理論講解，忽略與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，致使高職院校的學(xué)生難以用法律思維來(lái)解決問(wèn)題。

3完善高職院校法制教育

3.1建立完善的法制教育體系

目前，在高職院校中要做到全面推進(jìn)法制教育，首先要建立完善的法制教育體系，這樣才能提升高職院校學(xué)生的法律意識(shí)，從而更進(jìn)一步地推動(dòng)高職院校的法制教育。在校園建立完善的法制教育體系，是一種將法制教育從理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐中的體現(xiàn)，這能進(jìn)一步提高法制教育的實(shí)用價(jià)值。與此同時(shí)，高職院校應(yīng)建立各種規(guī)章制度，并把這些規(guī)章制度落到實(shí)處，從細(xì)微的地方入手給學(xué)生創(chuàng)造一種法制學(xué)習(xí)氛圍。比如，學(xué)校可以宿舍建立相關(guān)安全教育制度、儀容儀表檢查制度等，以期強(qiáng)化大學(xué)生的法律意識(shí)。法制教育在高職院校是一項(xiàng)重大的工作，并且是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)的工作，需要多個(gè)方面的積極配合參與。面對(duì)這種情況，教育部和高職院校均要加強(qiáng)法制教育的宣傳力度，致使學(xué)生和教師們從思想上認(rèn)識(shí)到法制教育的重要性。要想提高高職院校對(duì)學(xué)生的法制教育并獲得有效成果，只有建立完善的法制教育體系，才能為達(dá)到預(yù)期效果。

3.2建立有效的法制教育課程

面對(duì)枯燥無(wú)味、復(fù)雜的法律知識(shí)，高職院校可大膽進(jìn)行課程改革。第一，可在高職院校中加強(qiáng)法制教育，增加學(xué)生學(xué)習(xí)法律的時(shí)間，調(diào)整法制教學(xué)內(nèi)容，豐富相關(guān)知識(shí)。第二，在法制教育過(guò)程中添加實(shí)踐教學(xué)，比如法庭旁聽(tīng)、開(kāi)展辯論賽、模擬法庭、參加學(xué)生法律社團(tuán)等，使學(xué)生在實(shí)踐中了解法律的作用。最后，高職院校可根據(jù)學(xué)校專業(yè)實(shí)際情況，編寫適合本校學(xué)生的使用的法律教材，在編寫過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)校實(shí)際與法律條文相結(jié)合，結(jié)合司法實(shí)踐中的相關(guān)案例給同學(xué)們展現(xiàn)枯燥的法律知識(shí)，以此來(lái)達(dá)到以案例學(xué)法，至此提高大學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的能力。

3.3注重學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)

馬克思、恩格斯指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。從高職院校自身來(lái)說(shuō)，可以將校園變成一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的場(chǎng)所，面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)熏陶，啟迪學(xué)生法律意識(shí)，這樣做更加生動(dòng)的促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律的求知欲。在依法治國(guó)的大背景下，高職院校可依法治校，針對(duì)學(xué)生做到依法依規(guī)管理。并且在校園內(nèi)設(shè)置法律宣傳欄、一期一學(xué)法小課堂，來(lái)達(dá)到對(duì)學(xué)校治理做到依法治校。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，組織學(xué)生觀看《今日說(shuō)法》《天網(wǎng)》《法律講堂》等法制節(jié)目，以此提高學(xué)生法律意識(shí)。利用網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)揮高職院校學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)法轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)法。從而提高學(xué)生的法律意識(shí)，利用法律保護(hù)自己的合法利益。

4結(jié)語(yǔ)

高職院校法制教育不應(yīng)只注重課堂教育，同時(shí)應(yīng)注重法制實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生法律思維。為中國(guó)特色社會(huì)主義更好更快發(fā)展創(chuàng)造良好的法制環(huán)境作出貢獻(xiàn)。這是一場(chǎng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，需要我們高職院校共同努力。

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第9篇

大學(xué)生法制教育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義法治國(guó)家的需求，我國(guó)確定采用依法治國(guó)的基本國(guó)策，通過(guò)各種途徑以及形式管理國(guó)家事務(wù)，逐漸實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民族的制度化和法律化。但是人們并不會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)民主的法制思想，我國(guó)在推進(jìn)依法治國(guó)的過(guò)程中存在不少的問(wèn)題，我國(guó)公民自身法律意識(shí)比較單薄，我國(guó)在民主法治建設(shè)中只有大力開(kāi)展法制教育才能實(shí)現(xiàn)法制教育工作。學(xué)校是依法行政的重要換屆，想要最大程度維護(hù)學(xué)生和學(xué)校的權(quán)益，還需要充分了解法律，大學(xué)生是社會(huì)成員文化素質(zhì)較高的人群，這對(duì)法律方面的要求也較高，只有加強(qiáng)大學(xué)生法制才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義法制國(guó)家提供保障。大學(xué)生法制教育是高等院校培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要保障，當(dāng)前我國(guó)科學(xué)技術(shù)得到了很大的進(jìn)度，傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育方式難以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。當(dāng)前社會(huì)要求學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力，同時(shí)也要求學(xué)生具有較高的法律修養(yǎng)，法制觀念是人才的必要條件。大學(xué)生法制觀念也是促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的需求，高校大學(xué)生在畢業(yè)后融入到社會(huì)中，并逐漸成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體，學(xué)生只有掌握法律知識(shí)才能更好地融入到社會(huì)中，推進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、大學(xué)生法制教育現(xiàn)狀

我國(guó)大學(xué)生法制教育已經(jīng)經(jīng)過(guò)了好幾個(gè)階段。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)中已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)各種負(fù)面思想，這些對(duì)大學(xué)生的法制教育有很多的要求。20世紀(jì)末期我國(guó)把大學(xué)生的法制教育作為高校法制教育的核心，到21世紀(jì)初期有大學(xué)生法制教育開(kāi)始逐漸完善，但是當(dāng)前高校大學(xué)生法制教育還存在不少的問(wèn)題。我國(guó)高校教育對(duì)法制教育不夠重視，法制教育歸屬到思想政治教育工作中，法律技術(shù)的內(nèi)容被嚴(yán)重壓縮，雖然知識(shí)足夠，但是地位明顯降低，教學(xué)內(nèi)容不夠充實(shí)。另外思政教育工作并不是專業(yè)課，學(xué)生不夠重視，很少主動(dòng)關(guān)注新聞，教學(xué)缺乏連續(xù)性。法律基礎(chǔ)課程課時(shí)較少，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就比較困難，教學(xué)效果不是很好。高校法制教育存在內(nèi)容編排不合理的情況，相對(duì)缺乏生動(dòng)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中內(nèi)容比較廣泛，影響教學(xué)的有效性。另外教學(xué)內(nèi)容也是相對(duì)比較廣泛，內(nèi)容不夠詳細(xì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生非常少。高校大學(xué)生法制教育存在教學(xué)手段單一化的情況，教學(xué)形式局限在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，缺乏行動(dòng)導(dǎo)向能力，很多高校很好實(shí)用校園網(wǎng)等教育方式，不能向?qū)W生提供足量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、高校大學(xué)生法制教育改革遵循的原則

高校大學(xué)生法制教育改革需要遵循目標(biāo)與內(nèi)容相一致的原則、教育與自我教育相一致的原則、理論實(shí)踐相結(jié)合等原則。當(dāng)前我國(guó)高校大學(xué)生法制觀念相對(duì)而言比較缺乏法制教育理念，在教育中需要有意識(shí)的轉(zhuǎn)變教育模式，培養(yǎng)公民的法律意識(shí)，逐漸引導(dǎo)公民養(yǎng)成守法精神，探索更加適合我國(guó)發(fā)展的法制教育體系。法制教育是思想政治教育的重要組曾部分，在教學(xué)中需要全面提高法律意識(shí)，進(jìn)一步明確行為的合法性，在提高教育的同時(shí)，也需要加強(qiáng)大學(xué)生的自我教育。大學(xué)生在日常生活中注意修正自己的行為，更深層次的理解法律，積極主動(dòng)的參與到法制教育中。我國(guó)雖然非常重視大學(xué)生的法制宣傳教育，但是社會(huì)中的各種思想，影響了學(xué)生的法制教育，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參與到實(shí)踐中，部分學(xué)校過(guò)分強(qiáng)調(diào)法律知識(shí)的普及，影響法制教育的實(shí)效。高校在法制教育中需要注意引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地身體力行，學(xué)會(huì)采用法律來(lái)維護(hù)自己的利益，采用多樣化的社會(huì)實(shí)踐方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四、改革高校大學(xué)生法制教育的措施

針對(duì)以上高校大學(xué)生法制教育存在的問(wèn)題，建議從以下幾方面進(jìn)行改革，加強(qiáng)法制教育。

(一)提高法制教育的地位。

受到我國(guó)傳統(tǒng)法制教育的影響，我國(guó)一直存在重視道德教育輕視法制教育的認(rèn)識(shí)，在社會(huì)中還存在很多就很多人輕視法制教育。從理論上來(lái)說(shuō)，法制教育和道德教育密切相關(guān)，但是也需要看到，兩種教育存在很大區(qū)別的。道德教育強(qiáng)調(diào)自律性，而法制教育則是重視強(qiáng)制性。高校在法制教育中只有結(jié)合道德教育和法制教育，才能更好地發(fā)揮出教育效果。當(dāng)前高校大學(xué)生普遍重視道德教育，認(rèn)為法治教育就是道德教育的從屬品，這不利于社會(huì)的發(fā)展。在高校的法制教育改革中需要把法制教育獨(dú)立起來(lái)，并確定相應(yīng)的配套教育機(jī)制，避免法制教育邊緣化。從當(dāng)前的教育體系來(lái)進(jìn)行分析，目前法制教育屬于思想政治政治教育工作，思想政治教育工作重視學(xué)生的思想品德的教育，因此在很大程度上忽視了法律制度教育，導(dǎo)致法制教育沒(méi)有針對(duì)性和有效性。法制教育雖然也存在思想教育的成分，但是需要看到兩者之間并不能等同，因此高校需要借鑒國(guó)外法制教育的成功經(jīng)驗(yàn)，加大法制觀念教育，使法制教育獨(dú)立出來(lái)，形成自己的教育體系。

(二)改革法制教育內(nèi)容。

當(dāng)前我國(guó)高校法制教育內(nèi)容存在很多的問(wèn)題，過(guò)分強(qiáng)調(diào)宣傳法律條文以及守法意識(shí)的教育，學(xué)生的積極性不高，另外高校社會(huì)實(shí)踐與法制教育結(jié)合不夠，學(xué)生很難以參與到法律具體實(shí)踐活動(dòng)中，難以形成學(xué)生自己的觀點(diǎn)，改革法制教育是必要的措施。具體而言，大學(xué)生法制教育需要聯(lián)系實(shí)際情況，充分考慮到大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的針對(duì)性，在符合我國(guó)法制教育課程教學(xué)大綱的要求下，有意識(shí)的拓展教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生講述進(jìn)入社會(huì)后可能會(huì)遇到的各種法律知識(shí)等。另外社會(huì)生活中還需要根據(jù)實(shí)際情況，避免學(xué)生對(duì)法制的觀念認(rèn)識(shí)失誤。當(dāng)前高校大學(xué)生普遍重視網(wǎng)絡(luò)以及就業(yè)等問(wèn)題，因此需要向?qū)W生講述一些勞動(dòng)法等內(nèi)容，提高大學(xué)生法制教育的實(shí)踐性和實(shí)效性。

(三)改進(jìn)法制教育方法。

在高校大學(xué)生法制教育中，不僅需要向?qū)W生傳授基本的法律知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的法律信仰，傳統(tǒng)的課堂教育方式難以使用社會(huì)的發(fā)展。高校需要積極創(chuàng)新法制教育理念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)法律理論，逐漸將法律素養(yǎng)刻到學(xué)生內(nèi)心中。在法制教育實(shí)踐中，高校課堂教育中可以嘗試案例模擬的方式，強(qiáng)調(diào)師生之間的討論，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論等參與方式，與專業(yè)的教師進(jìn)行溝通，為學(xué)生營(yíng)造熱烈的課堂學(xué)習(xí)氣氛。在教學(xué)中，教師還需要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，吸引學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)法律教學(xué)的目標(biāo)。教師在課堂教學(xué)中需要有意識(shí)地開(kāi)展與師生之間的案例，提高學(xué)生參與的積極性，在案例的選擇中需要有意識(shí)的選擇與學(xué)生相關(guān)的案例，如劉海洋殺熊事件等，引起學(xué)生之間的共鳴，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用法律范疇的積極性。另外高校也可以利用學(xué)生會(huì)等開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

(四)加強(qiáng)法制教育師資建設(shè)。

提高法制教育師資建設(shè)還需要具有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍建設(shè)，當(dāng)前我國(guó)高校法制教育相對(duì)比較薄弱，有條件的高校可以由法律專業(yè)的教師來(lái)?yè)?dān)負(fù)教育工作，若是辦學(xué)條件不足還需要充分提高師資力量，針對(duì)非法律專業(yè)的學(xué)生還需要不斷進(jìn)行培訓(xùn)工作，提高教師的法律意識(shí)，提高高校法制教育的專業(yè)化水平。另外教師在教學(xué)中還需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性，堅(jiān)定自身的法律信仰，為學(xué)生的學(xué)習(xí)樹(shù)立榜樣。

(五)開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。