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[關(guān)鍵詞]市場營銷 案例教學(xué) 問題對策
20世紀(jì)80年代中期，案例教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式被引入我國，逐漸受到教育界的重視，并在教學(xué)中廣泛運用，但如何使案例教學(xué)達到預(yù)期的教學(xué)效果，是值得我們思考和探討的課題。本文對案例教學(xué)法在實踐運用中的問題進行探討，并結(jié)合實踐經(jīng)驗提出相應(yīng)的對策。
一、案例教學(xué)法的內(nèi)涵
案例教學(xué)法是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，以案例為基本素材，把學(xué)生帶入特定的事件情境中，進而識別問題、分析問題和解決問題，以提高學(xué)生理論水平和實踐能力一種教學(xué)方法。首先，案例教學(xué)是以學(xué)生為主體、變被動聽課為主動參與，學(xué)生借助精選出來的案例主動地掌握知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀；其次，它將理論與實踐結(jié)合起來，側(cè)重于學(xué)生的創(chuàng)造精神和未來工作技能的培養(yǎng)；第三，教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會探索，發(fā)展并不斷完善自身的知識體系，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度，真正達到鞏固知識、培養(yǎng)能力、全面提高素質(zhì)的目的，從而使教育教學(xué)質(zhì)量得到提升。
二、目前市場營銷案例教學(xué)存在的問題
1.觀念保守
案例教學(xué)是現(xiàn)代教育中一種不可替代的重要方法，然而現(xiàn)行市場營銷類課程中真正實施案例教學(xué)并取得良好教學(xué)效果的并不多。究其原因，除了學(xué)校對案例教學(xué)的倡導(dǎo)激勵措施不力，教師對典型案例選擇不當(dāng)，對案例教學(xué)方法不熟悉或組織欠佳外，筆者認(rèn)為主要是觀念問題。許多教師早已習(xí)慣于傳統(tǒng)教育的模式，滿足于灌注式教學(xué)方法，不想承擔(dān)案例教學(xué)的成本和風(fēng)險。他們既擔(dān)心難以適應(yīng)營銷案例教學(xué)對知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)水平、教學(xué)方法所提出的更高要求，不愿付出巨大的努力來改變陳舊的教學(xué)模式，也擔(dān)心學(xué)生不能適應(yīng)案例教學(xué)這一全新的教學(xué)方式而影響正常教學(xué)秩序，更擔(dān)憂難以把握案例教學(xué)的過程和效果，影響教學(xué)進度和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，因而對案例教學(xué)缺乏熱情和動力，更缺乏危機感和緊迫感。
2.案例選編適用性低
好的營銷案例是實施案例教學(xué)取得良好教學(xué)效果的前提條件之一。目前，我國大多數(shù)高校營銷學(xué)科教師案例教學(xué)中所選用的案例素材還存在不少問題。首先，不能結(jié)合教學(xué)目標(biāo)選擇案例。案例選擇應(yīng)當(dāng)服從和服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，如果不明確案例教學(xué)要解決營銷領(lǐng)域內(nèi)什么層次的什么問題，要提高學(xué)生哪方面的能力水平，案例教學(xué)就難以起到應(yīng)有的作用。其次，所選案例時效性不強。有的案例發(fā)生于三、四年前或者更早，還有的案例反映的問題在有關(guān)當(dāng)事企業(yè)中已經(jīng)得到改進或解決。最后，所選案例國外的多而國內(nèi)的少。一些營銷案例所描述的不是學(xué)生身邊發(fā)生或可能發(fā)生的事情，難以被學(xué)生理解、接受和認(rèn)同。
3.營銷學(xué)案例教學(xué)的激勵機制不健全
第一，由于采寫營銷案例耗時費力，不能作為研究成果，并且對教師的職稱評定毫無幫助，因此教師更愿意花時間去做學(xué)術(shù)研究、。其次，目前國內(nèi)高校對教師的考核激勵體系與教師上課質(zhì)量的好壞關(guān)系不大。第三，從很多教學(xué)比賽的方法包括獲獎條件、考核標(biāo)準(zhǔn)以及比賽現(xiàn)場等可以看出，比賽教師無需改革教學(xué)方法，獲獎?wù)叨际枪噍斦n的“經(jīng)典”之作，其消極的導(dǎo)向作用不可低估。
4.教學(xué)方法和教學(xué)手段問題
在教學(xué)方法上，大多數(shù)教師仍以陳舊的“填鴨式”教學(xué)方法為主，由教師從頭到尾講述內(nèi)容、布置作業(yè)、出題考試，學(xué)生課上聽、課后做作業(yè)、課后復(fù)習(xí)考試，這種傳統(tǒng)的以灌輸為主的教學(xué)方法，難以激發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)的主動性和參與性，不利于學(xué)生深刻理解營銷管理的基本理論和方法，也不利于學(xué)生拓展其知識層面，從而難以提高學(xué)生實際發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在教學(xué)手段上，仍以舊式的教學(xué)方式為主，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段的比例較低。這種傳統(tǒng)教學(xué)方法縮小了信息的輸出量，使學(xué)生缺少了一種直觀感性的理解問題、分析問題和解決問題的途徑，降低了教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
5.對營銷案例教學(xué)的主體——教師自身的質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)
營銷案例的真實性和實踐性要求教師具備一定的營銷實踐經(jīng)驗，否則難于講透，更達不到案例教學(xué)的目的。當(dāng)前有些高校的營銷案例教師根本沒有企業(yè)工作經(jīng)驗，對案例的分析只能停留在文字和理論表面，難于深入到案例和實踐中。這是當(dāng)前營銷案例教學(xué)中普遍卻嚴(yán)重的問題，也是案例教學(xué)在師資方面所面臨的挑戰(zhàn)。
三、提高營銷案例教學(xué)效果的策略
1.轉(zhuǎn)變觀念
倡導(dǎo)和推進案例教學(xué)絕不意味對課堂講授的全盤否定，也不是在一切教學(xué)中都要安排案例教學(xué)，而是要把長期以來習(xí)以為常的教學(xué)目標(biāo)，由“講授好本門課程”調(diào)整為“從提高學(xué)生能力入手，逐步提高學(xué)生整體素質(zhì)”。這一調(diào)整首先是觀念的轉(zhuǎn)變，它突破了長期以來“學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)，老師圍著書本轉(zhuǎn)”的傳統(tǒng)觀念，實現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的能動轉(zhuǎn)換，有利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，最終達到學(xué)生能有效駕馭所學(xué)知識，全面提高能力素質(zhì)和創(chuàng)新精神的目的。
2.精選適用于營銷學(xué)科的教學(xué)案例
筆者認(rèn)為，我國營銷學(xué)科案例教學(xué)中，教師在選取教學(xué)案例時應(yīng)該注意案例的針對性、時效性和適用性。應(yīng)當(dāng)使所選案例既與理論知識相吻合，能為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，又緊跟時代步伐，與時俱進，同時還應(yīng)盡可能選擇教師自己能夠把握，學(xué)生便于理解、接受和認(rèn)同的案例。上世紀(jì)80年代初，大連理工大學(xué)在管理學(xué)科的教學(xué)中引進案例教學(xué)法，1987年首建國內(nèi)高校第一個管理案例庫，其中有很多營銷案例。目前，該案例庫已成為國內(nèi)規(guī)模最大、管理規(guī)范的管理案例庫，其中，中文案例已達到900多種，自編案例超過800個，在全國院校中高居榜首。營銷案例選編應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外著名大學(xué)的經(jīng)驗，加強學(xué)校與社會間的溝通交流，,逐步拓寬案例素材收集和交流的渠道，多方籌措資金，為出版案例教材提供資助，形成一個有特色的集選題、搜集、撰寫、應(yīng)用、儲存、更新、發(fā)行和版權(quán)保護等各環(huán)節(jié)在內(nèi)的案例選編系統(tǒng)。
3.建立鼓勵案例教學(xué)的有效激勵機制
營銷案例教學(xué)工作常常是一項出力大，卻并不一定討好的工作，如果沒有健全的激勵機制，愿意嘗試案例教學(xué)的人便很少。因此，有必要通過建立完善的教學(xué)評價體系，鼓勵和調(diào)動教師進行案例教學(xué)的積極性，如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)率先垂范并積極倡導(dǎo)；對效果良好的案例教學(xué)進行觀摩和總結(jié)推廣；同時應(yīng)制定規(guī)范性制度和激勵措施，鼓勵教師積極實踐。例如，可以規(guī)定專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教學(xué)必須有一定比例的案例教學(xué)，對教師深入社會和企業(yè)調(diào)研編寫的營銷案例給予適當(dāng)?shù)墓ぷ髁垦a貼，承認(rèn)其科研工作量，定期評選優(yōu)秀教學(xué)案例并優(yōu)先予以發(fā)表或出版，在教學(xué)酬金以及職稱評定等方面予以傾斜等等。
4.更新教學(xué)方法，改進教學(xué)手段
在營銷案例教學(xué)不能采用傳統(tǒng)的單向講授的傳輸式教學(xué)方法，而應(yīng)采用教師引導(dǎo)，師生交流的互動式教學(xué)方法。教師要將課堂分析的案例及思考題提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生寫出書面分析報告。為了激勵學(xué)生課前認(rèn)真準(zhǔn)備，教師最好將學(xué)生寫出的書面分析報告予以批閱，其成績以一定的百分比計入課程的學(xué)期成績中。在課堂上，可以把全班同學(xué)分成幾個小組，以小組為單位進行討論，每個人都可充分發(fā)表自己的意見，小組討論結(jié)束后，每個小組派小組代表發(fā)言，然后再進行全班討論，教師最后進行總結(jié)。在營銷案例分析過程中，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，鼓勵多角度發(fā)散思維，然后以邏輯推理與判斷，依據(jù)所給條件引導(dǎo)學(xué)生自己評估自身思路建議的優(yōu)缺點，使學(xué)生逐步達到分析的既定目標(biāo)，并盡量客觀公正地對學(xué)生發(fā)言的成績進行評定。討論結(jié)束時，教師要對學(xué)生們的發(fā)言及其觀點進行總結(jié)和概括，一方面，肯定學(xué)生們的成績和優(yōu)點，保護和鼓勵他們參與課堂討論的積極性；另一方面，指出其不足之處，并提出改進的希望、目標(biāo)要求和方法建議，幫助學(xué)生通過自我反省和自我改進來提高學(xué)習(xí)能力和效果。
5.提高師資實踐能力
要給學(xué)生一杯水，教師須具備一桶水，這充分說明教學(xué)過程中，教師所起的關(guān)鍵性主體作用。營銷案例教學(xué)是教學(xué)方法的改革,是素質(zhì)教育的要求，對參與案例教學(xué)的教師提出了更高的要求。結(jié)合教學(xué)實踐，筆者以為在營銷案例教學(xué)中，教師應(yīng)注意以下幾點：第一、教師應(yīng)具備一定的企業(yè)營銷實踐或營銷管理經(jīng)驗。市場營銷學(xué)的實踐性極強，教師若不具備任何企業(yè)工作經(jīng)驗，只具有書本的理論知識，則很難將營銷案例分析透徹。國外知名商學(xué)院的很多教授，均具有豐富的企業(yè)管理背景，或正在企業(yè)兼任咨詢顧問，實踐證明，這樣的師資非常受學(xué)生推崇，其授課效果良好。本文以為，在市場營銷課程師資結(jié)構(gòu)方面，高校應(yīng)引進一批具有企業(yè)營銷實踐經(jīng)驗的高學(xué)歷人才，或者鼓勵現(xiàn)有師資適度參與企業(yè)的營銷咨詢或營銷策劃，以提高實踐經(jīng)驗。第二、營銷教師應(yīng)具有敏銳的嗅角，注重通過各類媒體關(guān)注各種營銷事件，具有積極學(xué)習(xí)的精神。營銷的教學(xué)與科研離不開現(xiàn)實中的營銷事件，教師應(yīng)隨時加強自身的觀察與學(xué)習(xí)，以積累、豐富案例素材，在營銷案例教學(xué)中做到信心拈來。第三、教師要注意角色的轉(zhuǎn)換和技巧的把握。在營銷案例教學(xué)中，教師是導(dǎo)演、教練，學(xué)生是演員、選手，教師角色的轉(zhuǎn)換是保證成功案例教學(xué)的關(guān)鍵，教師一定要尊重學(xué)生參與討論的主體性地位，為學(xué)生提供表演的舞臺，這樣才能營造輕松自由的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
參考文獻：
[1]張麗華.管理案例教學(xué)法[M].大連:大連理工大學(xué)出版社，2005
[2]何志毅.中國工商管理案例教學(xué)現(xiàn)狀研究[J].南開管理評論,2009（1）
關(guān)鍵詞：校園；電子商務(wù)；安全；解決方案
引言
隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及和電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，電子商務(wù)這種商務(wù)活動新模式已經(jīng)逐漸改變了人們的經(jīng)濟活動方式、工作方式和生活方式，越來越多的人們開始接受并喜愛網(wǎng)上購物，可是，電子商務(wù)發(fā)展的瓶頸——安全問題依然是制約人們進行電子商務(wù)交易的最大問題，因此，安全問題是電子商務(wù)的核心問題，是實現(xiàn)和保證電子商務(wù)順利進行的關(guān)鍵所在。校園電子商務(wù)是電子商務(wù)在校園環(huán)境下的具體應(yīng)用與實現(xiàn)，其安全性也同樣是其發(fā)展所不容忽視的關(guān)鍵問題，因此應(yīng)當(dāng)著重研究。
1校園電子商務(wù)概述。
1.1校園電子商務(wù)的概念。
校園電子商務(wù)是電子商務(wù)在校園這個特定環(huán)境下的具體應(yīng)用，它是指在校園范圍內(nèi)利用校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機硬件、軟件和安全通信手段構(gòu)建的滿足于校園內(nèi)單位、企業(yè)和個人進行商務(wù)、工作、學(xué)習(xí)、生活各方面活動需要的一個高可用性、伸縮性和安全性的計算機系統(tǒng)。
1.2校園電子商務(wù)的特點。
相對于一般電子商務(wù)，校園電子商務(wù)具有客戶群穩(wěn)定、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)良、物流配送方便、信用機制良好、服務(wù)性大于盈利性等特點，這些特點也是校園開展電子商務(wù)的優(yōu)勢所在。與傳統(tǒng)校園商務(wù)活動相比，校園電子商務(wù)的特點有：交易不受時間空間限制、快捷方便、交易成本較低。
2校園電子商務(wù)的安全問題。
2.1校園電子商務(wù)安全的內(nèi)容。
校園電子商務(wù)安全內(nèi)容從整體上可分為兩大部分：校園網(wǎng)絡(luò)安全和校園支付交易安全。校園網(wǎng)絡(luò)安全內(nèi)容主要包括：計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安全、計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)庫安全等。校園支付交易安全的內(nèi)容涉及傳統(tǒng)校園商務(wù)活動在校園網(wǎng)應(yīng)用時所產(chǎn)生的各種安全問題，如網(wǎng)上交易信息、網(wǎng)上支付以及配送服務(wù)等。
2.2校園電子商務(wù)安全威脅。
校園電子商務(wù)安全威脅同樣來自網(wǎng)絡(luò)安全威脅與交易安全威脅。然而，網(wǎng)絡(luò)安全與交易安全并不是孤立的，而是密不可分且相輔相成的，網(wǎng)絡(luò)安全是基礎(chǔ)，是交易安全的保障。校園網(wǎng)也是一個開放性的網(wǎng)絡(luò)，它也面臨許許多多的安全威脅，比如：身份竊取、非授權(quán)訪問、冒充合法用戶、數(shù)據(jù)竊取、破壞數(shù)據(jù)的完整性、拒絕服務(wù)、交易否認(rèn)、數(shù)據(jù)流分析、旁路控制、干擾系統(tǒng)正常運行、病毒與惡意攻擊、內(nèi)部人員的不規(guī)范使用和惡意破壞等。校園網(wǎng)的開放性也使得基于它的交易活動的安全性受到嚴(yán)重的威脅，網(wǎng)上交易面臨的威脅可以歸納為：信息泄露、篡改信息、假冒和交易抵賴。信息泄露是非法用戶通過各種技術(shù)手段盜取或截獲交易信息致使信息的機密性遭到破壞；篡改信息是非法用戶對交易信息插入、刪除或修改，破壞信息的完整性；假冒是非法用戶冒充合法交易者以偽造交易信息；交易抵賴是交易雙方一方或否認(rèn)交易行為，交易抵賴也是校園電子商務(wù)安全面臨的主要威脅之一。
2.3校園電子商務(wù)安全的基本安全需求。
通過對校園電子商務(wù)安全威脅的分析，可以看出校園電子商務(wù)安全的基本要求是保證交易對象的身份真實性、交易信息的保密性和完整性、交易信息的有效性和交易信息的不可否認(rèn)性。通過對校園電子商務(wù)系統(tǒng)的整體規(guī)劃可以提高其安全需求。
3校園電子商務(wù)安全解決方案。
3.1校園電子商務(wù)安全體系結(jié)構(gòu)。
校園電子商務(wù)安全是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因此要從系統(tǒng)的角度對其進行整體的規(guī)劃。根據(jù)校園電子商務(wù)的安全需求，通過對校園人文環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、應(yīng)用系統(tǒng)及管理等各方面的統(tǒng)籌考慮和規(guī)劃，再結(jié)合的電子商務(wù)的安全技術(shù)，總結(jié)校園電子商務(wù)安全體系結(jié)構(gòu)，如圖所示：
上述安全體系結(jié)構(gòu)中，人文環(huán)境層包括現(xiàn)有的電子商務(wù)法律法規(guī)以及校園電子商務(wù)特有的校園信息文化，它們綜合構(gòu)成了校園電子商務(wù)建設(shè)的大環(huán)境；基礎(chǔ)設(shè)施層包括校園網(wǎng)、虛擬專網(wǎng)VPN和認(rèn)證中心；邏輯實體層包括校園一卡通、支付網(wǎng)關(guān)、認(rèn)證服務(wù)器和交易服務(wù)器；安全機制層包括加密技術(shù)、認(rèn)證技術(shù)以及安全協(xié)議等電子商務(wù)安全機制；應(yīng)用系統(tǒng)層即校園電子商務(wù)平臺，包括網(wǎng)上交易、支付和配送服務(wù)等。
針對上述安全體系結(jié)構(gòu)，具體的方案有：
（1）營造良好校園人文環(huán)境。加強大學(xué)生的道德教育，培養(yǎng)校園電子商務(wù)參與者們的信息文化知識與素養(yǎng)、增強高校師生的法律意識和道德觀念，共同營造良好的校園電子商務(wù)人文環(huán)境，防止人為惡意攻擊和破壞。
（2）建立良好網(wǎng)上支付環(huán)境。目前我國高校大都建立了校園一卡通工程，校園電子商務(wù)系統(tǒng)可以采用一卡通或校園電子帳戶作為網(wǎng)上支付的載體而不需要與銀行等金融系統(tǒng)互聯(lián)，由學(xué)校結(jié)算中心專門處理與金融機構(gòu)的業(yè)務(wù)，可以大大提高校園網(wǎng)上支付的安全性。
（3）建立統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)。建立校園統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)可以為校園電子商務(wù)系統(tǒng)提供安全認(rèn)證的功能。
（4）組織物流配送團隊。校園師生居住地點相對集中，一般來說就在學(xué)校內(nèi)部或校園附近，只需要很少的人員就可以解決物流配送問題，而不需要委托第三方物流公司，在校園內(nèi)建立一個物流配送團隊就可以準(zhǔn)確及時的完成配送服務(wù)。
3.2校園網(wǎng)絡(luò)安全對策。
保障校園網(wǎng)絡(luò)安全的主要措施有：
（1）防火墻技術(shù)。利用防火墻技術(shù)來實現(xiàn)校園局域網(wǎng)的安全性，以解決訪問控制問題，使只有授權(quán)的校園合法用戶才能對校園網(wǎng)的資源進行訪問，防止來自外部互聯(lián)網(wǎng)對內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的破壞。
（2）病毒防治技術(shù)。在任何網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，計算機病毒都具有不可估量的威脅性和破壞力，校園網(wǎng)雖然是局域網(wǎng)，可是免不了計算機病毒的威脅，因此，加強病毒防治是保障校園網(wǎng)絡(luò)安全的重要環(huán)節(jié)。
（3）VPN技術(shù)。目前，我國高校大都已經(jīng)建立了校園一卡通工程，如果能利用VPN技術(shù)建立校園一卡通專網(wǎng)就能大大提高校園信息安全、保證數(shù)據(jù)的安全傳輸。有效保證了網(wǎng)絡(luò)的安全性和穩(wěn)定性且易于維護和改進。
3.3交易信息安全對策。
針對校園電子商務(wù)中交易信息安全問題，可以用電子商務(wù)的安全機制來解決，例如數(shù)據(jù)加密技術(shù)、認(rèn)證技術(shù)和安全協(xié)議技術(shù)等。通過數(shù)據(jù)加密，可以保證信息的機密性；通過采用數(shù)字摘要、數(shù)字簽名、數(shù)字信封、數(shù)字時間戳和數(shù)字證書等安全機制來解決信息的完整性和不可否認(rèn)性的問題；通過安全協(xié)議方法，建立安全信息傳輸通道來保證電子商務(wù)交易過程和數(shù)據(jù)的安全。
（1）數(shù)據(jù)加密技術(shù)。加密技術(shù)是電子商務(wù)中最基本的信息安全防范措施，其原理是利用一定的加密算法來保證數(shù)據(jù)的機密，主要有對稱加密和非對稱加密。對稱加密是常規(guī)的以口令為基礎(chǔ)的技術(shù)，加密運算與解密運算使用同樣的密鑰。不對稱加密，即加密密鑰不同于解密密鑰，加密密鑰公之于眾，而解密密鑰不公開。
（2）認(rèn)證技術(shù)。認(rèn)證技術(shù)是保證電子商務(wù)交易安全的一項重要技術(shù)，它是網(wǎng)上交易支付的前提，負(fù)責(zé)對交易各方的身份進行確認(rèn)。在校園電子商務(wù)中，網(wǎng)上交易認(rèn)證可以通過校園統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)（例如校園一卡通系統(tǒng)）來進行對交易各方的身份認(rèn)證。
（3）安全協(xié)議技術(shù)。目前，電子商務(wù)發(fā)展較成熟和實用的安全協(xié)議是SET和SSL協(xié)議。通過對SSL與SET兩種協(xié)議的比較和校園電子商務(wù)的需求分析，校園電子商務(wù)更適合采用SSL協(xié)議。SSL位于傳輸層與應(yīng)用層之間，能夠更好地封裝應(yīng)用層數(shù)據(jù)，不用改變位于應(yīng)用層的應(yīng)用程序，對用戶是透明的。而且SSL只需要通過一次“握手”過程就可以建立客戶與服務(wù)器之間的一條安全通信通道，保證傳輸數(shù)據(jù)的安全。
3.4基于一卡通的校園電子商務(wù)。
目前，我國高校校園網(wǎng)建設(shè)和校園一卡通工程建設(shè)逐步完善，使用校園一卡通進行校園電子商務(wù)的網(wǎng)上支付可以增強校園電子商務(wù)的支付安全，可以避免或降低了使用銀行卡支付所出現(xiàn)的卡號被盜的風(fēng)險等。同時，使用校園一卡通作為校園電子支付載體的安全保障有：
（1）校園網(wǎng)是一個內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，它自身已經(jīng)屏蔽了絕大多數(shù)來自公網(wǎng)的黑客攻擊及病毒入侵，由于有防火墻及反病毒軟件等安全防范設(shè)施，來自外部網(wǎng)絡(luò)人員的破壞可能性很小。同時，校園一卡通中心有著良好的安全機制，使得使用校園一卡通在校內(nèi)進行網(wǎng)上支付被盜取賬號密碼等信息的可能性微乎其微。
（2）校園一卡通具有統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)，能夠?qū)⑴c交易的各方進行身份認(rèn)證，各方的交易活動受到統(tǒng)一的審計和監(jiān)控，統(tǒng)一身份認(rèn)證能夠保證網(wǎng)上工作環(huán)境的安全可靠。校園網(wǎng)絡(luò)管理中對不同角色的用戶享有不同級別的授權(quán)，使其網(wǎng)上活動受到其身份的限制，有效防止一些惡意事情的發(fā)生。同時，由于校內(nèi)人員身份單一，多為學(xué)生，交易中一旦發(fā)生糾紛，身份容易確認(rèn)，糾紛就容易解決。
4結(jié)束語。
開展校園電子商務(wù)是推進校園信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，隨著我國校園信息化建設(shè)的不斷深入，目前已有許多高校開展了校園電子商務(wù)，它極大的方便了校園內(nèi)師生員工的工作、學(xué)習(xí)、生活。可是與此同時，安全問題成為制約校園電子商務(wù)發(fā)展的障礙。因此，如何建立一個安全、便捷的校園電子商務(wù)應(yīng)用環(huán)境，讓師生能夠方便可靠的進行校園在線交易和網(wǎng)上支付，是當(dāng)前校園電子商務(wù)發(fā)展要著重研究的關(guān)鍵問題。
參考文獻：
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[2]楊堅爭，趙雯，楊立釩。電子商務(wù)安全與電子支付[M].北京：機械工業(yè)出版社，2008.
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關(guān)鍵詞：體育教育；安全問題；規(guī)避；應(yīng)對
校園安全問題已成為社會、教育行政部門、學(xué)校關(guān)心的熱點問題。作為學(xué)校教育重要組成部分的學(xué)校體育，由于自身的特點（運動、器械）或其他各種因素，傷害事故（尤其是運動性損傷）偶有發(fā)生，成為學(xué)校教育過程中的不安全因素。這既違背了學(xué)校體育教育的初衷，一定程度上也給學(xué)校帶來了不良影響，同時也加重了體育教師的心理負(fù)擔(dān)。有的學(xué)校或某些體育教師為了消除這種負(fù)面影響，減少風(fēng)險，取消了應(yīng)有的體育活動，禁止一些器械性的運動項目。這種因噎廢食的做法是極為消極的，不適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。那么，如何正確處理體育教育與安全問題，減少、避免體育教育中傷害事故的發(fā)生，就成為體育教育工作者必須思考、分析、研究的重要課題。學(xué)生時期是體育教育的關(guān)鍵時期，也是安全問題多發(fā)的時期。而大量的現(xiàn)實案例顯示，學(xué)校體育的安全問題來源于多個方面，既包含一些不定的外因（學(xué)生過于活潑，缺乏危險意識），又包含一些可以避免的內(nèi)因（即教師、學(xué)生安全意識缺乏，安全監(jiān)督管理不足，安全防護設(shè)施缺失等等）。通過本文，就學(xué)校體育安全問題的規(guī)避與應(yīng)對策略展開詳細(xì)的分析和研究。
一、學(xué)校體育安全問題分類
1.教師的安全意識缺失
對于學(xué)校來說，體育僅僅是一門無關(guān)緊要的副科，很多教師也覺得學(xué)校體育就是學(xué)生戶外活動的過程，但是卻忽視了其中的安全問題，特別是他們自身安全意識的缺失，很容易導(dǎo)致一些本可以避免的問題出現(xiàn)。另一方面，很多教師未能向?qū)W生普及對于意外的自我保護方法，也使一些問題變得嚴(yán)重化。比如：學(xué)生在激烈運動的過程中因為碰撞發(fā)生骨折、脫臼等意外，則應(yīng)當(dāng)避免移動，同時保持骨折部位平放，由其他學(xué)生及時通知教師，等等。
2.設(shè)施缺乏防護或失修
目前很多學(xué)校的體育設(shè)施往往缺乏可靠的防護，進而導(dǎo)致安全事故產(chǎn)生。諸如跑道設(shè)施，采用簡易的水泥路面，學(xué)生很容易因為劇烈奔跑跌倒而造成肢體受傷。
3.熱身鍛煉缺乏造成損傷
因為學(xué)生比較好動，而體育課的自由度也比較高，教師會給他們大量劇烈運動的時間，但是很多教師在教學(xué)過程中未能按照科學(xué)流程讓學(xué)生進行熱身鍛煉，進而導(dǎo)致肢體無法完全伸展，突然進行劇烈運動，則很容易導(dǎo)致韌帶或者肌肉拉傷問題。
二、學(xué)校體育教學(xué)安全問題解決策略
1.防患未然，加強各類安全預(yù)防工作
目前很多安全事故出現(xiàn)嚴(yán)重惡化，往往是由于體育教育缺乏預(yù)見性，即未能在事故發(fā)生前采取相應(yīng)的預(yù)防措施，降低其危害性。所以教師需要有防患未然的理念和意識。相應(yīng)的解決策略主要可以從以下三個方面入手：（1）課程中加入自我保護內(nèi)容，教師需要將體育運動過程中的一些基本的自我保護常識和方法教授給學(xué)生，同時鼓勵學(xué)生進行模擬訓(xùn)練，深化意識和思想；（2）強化安全檢查，特別是對于學(xué)生的穿著進行仔細(xì)檢查；（3）將課前熱身鍛煉落到實處，要求學(xué)生務(wù)必進行充分的鍛煉，活動僵硬的關(guān)節(jié)和肌肉，提升肌體的柔韌性，即可以減少一些小意外事故發(fā)生。
2.加強管理，保證安全設(shè)施防護效果
對于安全設(shè)施管理而言，也可以通過兩個方面進行體現(xiàn)。首先，學(xué)校需要做好安全設(shè)施的定期維護，特別是對于一些安全防護位置的維護，即在保證設(shè)施正常功能的情況下，提供更大的安全性和可靠性；其次，教師需要對安全設(shè)施進行觀察，對于一些防護不足的措施提供相應(yīng)的補救措施，例如單雙杠設(shè)施的位置處于水泥地，教師則可以在底下加墊海綿護墊，以防止學(xué)生因為意外摔落造成損傷。
3.完善監(jiān)督，便于及時處理意外事故
對于體育課程來說，很多意外事故的發(fā)生往往是在一瞬間，所以，對于教師來說，體育課還需要多多監(jiān)督學(xué)生的行為和舉動，特別是對學(xué)生即將開始的一些危險行為要進行及時的制止，同時普及體育安全知識教育。對于一些安全問題要進行有效而科學(xué)的救護，比如一些學(xué)生出現(xiàn)脫臼問題，若教師接受過一些專業(yè)急救方面的培訓(xùn)和知識，則可以幫助學(xué)生接回脫臼關(guān)節(jié)；若教師沒有這種能力，則需要保護好受傷學(xué)生，同時及時通知校醫(yī)或者相關(guān)懂得急救知識的人員。
體育安全問題是一個值得關(guān)注和深思的問題，而對于體育教師來說，也是一個任重而道遠(yuǎn)的教學(xué)和監(jiān)督任務(wù)，也需要通過科學(xué)的手段配合有效的教育以保證對安全問題的規(guī)避和處理。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：小學(xué)生體育安全；應(yīng)對策略；運動創(chuàng)傷預(yù)防；自救技巧
體育運動本來是一件全民皆歡的事情，但是很多時候?qū)W生在運動過程中太過投入，很容易出現(xiàn)安全問題。尤其在小學(xué)體育課堂上，多數(shù)學(xué)生在家里都是備受呵護的“小霸王”“小公主”，抵抗挫折能力比較差，也不懂得如何保護自己，更容易在運動中受到傷害。教師在組織小學(xué)生開展體育運動時，要在運動前確保體育設(shè)施的安全可靠，教會學(xué)生用正確的方法保護自己的安全，有效規(guī)避學(xué)生安全事故的發(fā)生，使學(xué)生得到良好的體育鍛煉。
一、傳授預(yù)防運動創(chuàng)傷的方法，樹立自我保護意識
小學(xué)生年紀(jì)比較小，沒有良好的紀(jì)律性和自制能力，尤其到了體育課堂，更容易放松，難以約束，掌握不好度的話，很容易在運動時玩過頭，受到傷害。教師在上課前要向?qū)W生傳授體育鍛煉時的競賽規(guī)則，帶領(lǐng)學(xué)生有針對性地做好熱身運動，向?qū)W生傳授預(yù)防運動創(chuàng)傷的方法，幫助學(xué)生樹立自我保護的意識，學(xué)會保護自己。
例如，在球類運動時，教師要告誡學(xué)生爭搶“球”時動作不要過大，避免傷到其他同學(xué)或者傷到自己；跳躍運動時，要用正確的方式落地，不小心摔倒時如何進行自我保護；跑步運動后要做放松活動，幫助疲勞的身體快速恢復(fù)，出現(xiàn)抽筋等問題要及時報告教師。
體育運動中有效規(guī)避安全問題，最重要的是樹立自我保護意識，讓學(xué)生學(xué)會自己保護自己，不傷害到他人。教師在運動前要向?qū)W生說清楚哪些運動方式是安全的，哪些有危險性，這樣學(xué)生才能在運動中有意識規(guī)避危險行為，學(xué)會用所學(xué)知識躲避運動過程中可能出現(xiàn)的安全問題。在課前對學(xué)生進行預(yù)防教育，使學(xué)生了解運動特點或那些容易出現(xiàn)的損傷，以提前預(yù)防，防患于未然，有效避免安全問題。
二、教會學(xué)生自我急救的方法，掌握正確的自救技巧
教師不僅要在課前向?qū)W生傳授預(yù)防知識，課堂上也要教會學(xué)生如何進行自我急救，提高學(xué)生處理運動事故的能力。課前“預(yù)防針”打得再好，課堂上學(xué)生一“瘋”起來，難免忘乎所以，有突況出現(xiàn)。教師的時間精力畢竟有限，很難保證在第一時間趕到事故現(xiàn)場，為學(xué)生處理問題。利用課堂時間，向?qū)W生傳授自我急救的方式也是非常必要的。
教師可用模擬課堂的方式，帶領(lǐng)學(xué)生進行一次運動損傷實戰(zhàn)練習(xí)。例如，球類運動中出現(xiàn)韌帶損傷時，需要對傷者進行閉合性軟組織處理。教師可假設(shè)不同的情境，分別請班級學(xué)生上臺參與急救課堂，讓學(xué)生掌握包扎、外敷處理、傷部按摩等急救損傷處理。教師可以請學(xué)生分別扮演傷者和醫(yī)務(wù)人員，進行損傷處理技巧練習(xí)。
體育運動中，幫助學(xué)生掌握一定的應(yīng)急自救技巧，可以使學(xué)生學(xué)會應(yīng)付常見的運動創(chuàng)傷，以備在發(fā)生運動損傷時，由于沒有得到應(yīng)有的簡易處理，導(dǎo)致傷患問題加重。如果出現(xiàn)較嚴(yán)重的運動事故，教師還是要讓學(xué)生及時就醫(yī)，在醫(yī)務(wù)室得到更專業(yè)的處理，不能盲目迷信自救。
三、教師要做好安全工作，采取有效方法減少安全事故
小學(xué)生思想還不成熟，有時候?qū)W(xué)生說得再多，也難免左耳朵進右耳朵出。小學(xué)生體育運動安全問題的有效規(guī)避，需要體育教師多多費心。
新生入學(xué)前，教師要協(xié)同學(xué)校做好小學(xué)生體檢工作，為學(xué)生建立衛(wèi)生檔案卡，了解每一位學(xué)生的健康狀況。開展體育活動時，對患有疾患的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待，為其制定相應(yīng)的運動處方。近年來，由于運動不善導(dǎo)致學(xué)生猝死的情況偶有發(fā)生，教師一定要做好建立個案的工作。上室外課前，教師要認(rèn)真檢查場地和各種器械，檢查過程中發(fā)現(xiàn)體育設(shè)備出現(xiàn)問題，要及時與學(xué)校有關(guān)部門聯(lián)系，消除事故隱患，避免學(xué)生在運動過程中受傷。小學(xué)生體育素質(zhì)還在發(fā)展當(dāng)中，教學(xué)過程中，教師不能操之過急，要根據(jù)學(xué)生實際水平安排體育活動，一些危險性較大的體育項目，如鉛球、鐵餅和標(biāo)槍等都不適合小學(xué)生開展。武術(shù)和健美操等體育活動，對增強學(xué)生的審美情趣大有裨益，安全隱患也比較小，教師可組織學(xué)生適當(dāng)開展此類活動。
體育運動是非常有意義的校園活動，不僅可以增強學(xué)生的體質(zhì)，還能從小幫助學(xué)生樹立吃苦耐勞、堅韌不拔的精神品質(zhì)。但是如果沒有做好安全問題的規(guī)避，不僅會給學(xué)生帶來傷害，也會打擊學(xué)生參加體育運動的信心和積極性。因此，在開展體育活動時，教師一定要做好體育運動安全問題的規(guī)避，根據(jù)學(xué)生實際情況制訂教學(xué)計劃，確保在教學(xué)中準(zhǔn)確無誤地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生得到良好的體育鍛煉。
參考文獻：
摘 要 電力產(chǎn)品具有特殊性，電力市場營銷與一般的市場營銷有所區(qū)別。隨著近年來電力供求形勢的變化，電力市場化改革步伐的也在加快。本研究結(jié)合淮安電力市場營銷環(huán)境現(xiàn)狀，對淮安供電公司的服務(wù)文化營銷策略進行了系統(tǒng)的研究和闡述。
關(guān)鍵詞 電力企業(yè) 服務(wù)文化 營銷
一、引言
電是特殊的商品，電能是清潔的二次能源，電力行業(yè)是社會上服務(wù)最廣泛的公用性行業(yè)，關(guān)系到國計民生，擔(dān)負(fù)著為國民經(jīng)濟發(fā)展和社會服務(wù)的重任。供電企業(yè)要想在電力銷售市場“百戰(zhàn)不殆”，就必須做好電力市場營銷，研究贏得銷售市場的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，做到有的放矢，揚長避短。
淮安市電力企業(yè)營銷直接面向市場，承擔(dān)著為廣大電力客戶提高電力和服務(wù)的任務(wù)。電力企業(yè)營銷工作者應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和掌握電力市場營銷的方法和技能，轉(zhuǎn)變思想，建立“以客戶為中心”的服務(wù)戰(zhàn)略，提高供電企業(yè)經(jīng)濟效益和社會效益。
二、淮安市電力企業(yè)服務(wù)文化營銷策略
服務(wù)文化營銷可以幫助企業(yè)尋求新的競爭優(yōu)勢，有助于消費者的長期認(rèn)同，增進企業(yè)各方面的素質(zhì)水平，文化營銷也能給企業(yè)帶來經(jīng)濟效益。
1．淮安電力企業(yè)服務(wù)文化內(nèi)涵
（1）以客戶為中心的營銷戰(zhàn)略
電力市場營銷區(qū)別于以往以產(chǎn)品為導(dǎo)向的營銷觀念，強調(diào)的是不斷滿足客戶的需求，在完善有形產(chǎn)品的同時，更注重?zé)o形產(chǎn)品.即服務(wù)的質(zhì)量。建立“以客戶為中心”的營銷戰(zhàn)略，從“管理客戶”到“服務(wù)客戶”轉(zhuǎn)變，從“粗放型”服務(wù)到“精細(xì)化”服務(wù)轉(zhuǎn)變。
（2）樹立供電服務(wù)理念
“方便客戶，規(guī)范自己”。規(guī)范自己是為了方便客戶，而要達到方便客戶的目標(biāo)，則必須首先規(guī)范自己。電力作為社會公用事業(yè)，通過規(guī)范的服務(wù)，最大限度的方便客戶是我們生存和發(fā)展的唯一途徑。只有做到規(guī)范自己、方便客戶，最終才能體現(xiàn)企業(yè)的價值，實現(xiàn)企業(yè)社會效益、經(jīng)濟效益和職工效益的和諧統(tǒng)一。
（3）制定供電服務(wù)方針
優(yōu)質(zhì)：就是我們供給客戶的電力的頻率、電壓要合格，供電可靠性要高，讓客戶用得放心。方便：就是讓客戶在報裝接電、故障維修、交付電費和用電咨詢等過程中，感到方便、快捷、滿意的服務(wù)。規(guī)范：就是我們在業(yè)擴、搶修、收費、管理等服務(wù)工作中行為要標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，與客戶交往語言要規(guī)范化。
2．特色服務(wù)品牌建設(shè)
（1）滿意服務(wù)“101%”品牌內(nèi)涵
滿意服務(wù)“101%”的服務(wù)理念是：提供“101%”服務(wù)，塑造“101%”形象，營造“101%”環(huán)境，創(chuàng)造“101%”人生。整個品牌的含義就是供電服務(wù)著力追求一種優(yōu)質(zhì)、快速、高效率的反應(yīng)，使廣大電力客戶從中感受到供電企業(yè)優(yōu)質(zhì)、方便、規(guī)范和真誠的服務(wù)。
（2）滿意服務(wù)“101%”品牌外延
滿意服務(wù)“101%”品牌是面向社會的統(tǒng)一品牌，在全市供電企業(yè)同時推行。淮安供電公司認(rèn)真履行“方便客戶，規(guī)范自己”的服務(wù)理念。暢通95598供電服務(wù)電話，配備具有多種服務(wù)功能的流動服務(wù)車，為客戶提供24小時電力咨詢、故障快速搶修服務(wù)。
（3）滿意服務(wù)“101%”服務(wù)的內(nèi)容
滿意服務(wù)“101%”服務(wù)的服務(wù)對象主要為大客戶與社區(qū)居民。根據(jù)大客戶與社區(qū)居民的不同需求提供差異服務(wù)。滿意服務(wù)“101%”服務(wù)的大客戶服務(wù)內(nèi)容主要包括以下內(nèi)容：對功率因數(shù)過低的重要客戶，及時提供改善功率因數(shù)的技術(shù)指導(dǎo)，制定書面方案。對存在“大馬拉小車”現(xiàn)象的重要客戶，及時提供減容方案或提高設(shè)備負(fù)荷率方案。結(jié)合客戶生產(chǎn)特性，對實現(xiàn)峰谷電價的客戶，提供合理利用峰谷電價、降低用電成本的方案。
（4）滿意服務(wù)“101%”服務(wù)方式、手段
開展多渠道受理大客戶需求，大客戶經(jīng)理直接受理、營業(yè)大廳綠色通道受理、95598呼叫中心VIP客戶專屬受理。按照客戶的不同等級，對客戶的需求進行實際分析，啟動不同的客戶服務(wù)菜單，量身制定合理的方案，積極組織協(xié)調(diào)生產(chǎn)技術(shù)部門、營銷相關(guān)工區(qū)進行實施，并對實施的過程控制、監(jiān)督，以保證需求得到滿足。大客戶經(jīng)理對服務(wù)情況進行滿意度回訪，對服務(wù)過程、服務(wù)成果進行分析、總結(jié)、并做好大客戶服務(wù)記錄和大客戶服務(wù)回訪報告。
3．服務(wù)文化營銷下的電力廣告
企業(yè)產(chǎn)品的商標(biāo)、品牌和廣告是貫徹文化營銷意圖的最好載體。供電企業(yè)可通過電力廣告的宣傳，提高企業(yè)的知名度，增進企業(yè)影響力。
（1）擁有企業(yè)形象標(biāo)識
要宣傳企業(yè)形象，首先要樹立企業(yè)形象。要樹立企業(yè)形象，必須要有鮮明的企業(yè)形象標(biāo)識。統(tǒng)一形象標(biāo)識，讓客戶在感官上有一個直接、清楚的印象。
（2）借助公眾媒體宣傳企業(yè)形象
利用淮安電視臺、廣播電臺、淮安日報、廣播電視報等具有影響力的地方公眾媒體來宣傳“人民電業(yè)為民服務(wù)”的企業(yè)宗旨，宣傳服務(wù)理念，電網(wǎng)建設(shè)的規(guī)模，塑造企業(yè)的良好形象。
（3）塑造良好的員工形象
供電營業(yè)大廳是客戶辦理用電業(yè)務(wù)的前臺，供電企業(yè)可以充分利用自身的營業(yè)窗口的客戶集散功能，搞好企業(yè)形象的宣傳工作。營業(yè)窗口的員工是企業(yè)形象的直接展現(xiàn)者。營業(yè)窗口的日常工作中應(yīng)把企業(yè)形象的宣傳作為重點內(nèi)容，將企業(yè)形象宣傳制度化、規(guī)范化。
三、小結(jié)
隨著市場經(jīng)濟體制的變化，電力市場已經(jīng)由“賣方市場”向“買方市場”轉(zhuǎn)變，供電企業(yè)又面臨著其他能源的競爭。同時，電力客戶對電力產(chǎn)品的質(zhì)量和服務(wù)要求日益提高。因此，研究淮安電力市場特點、制定電力市場營銷策略對提升企業(yè)市場競爭力和提高經(jīng)濟效益具有重要的現(xiàn)實意義。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；小學(xué)語文教學(xué)；應(yīng)用策略
中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）31-139-01
案例教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，國內(nèi)外的實踐證實，合理的利用教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生在他人經(jīng)驗與教訓(xùn)中開展教學(xué)能夠有效促進學(xué)生的成長，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。
小學(xué)語文是一門實踐性很強的課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，對于學(xué)生綜合能力的提升有著十分重要的作用，在小學(xué)語文教學(xué)中實施案例教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力也成為廣大教師關(guān)注的問題，那么，如何將案例教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中呢？
一、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容選擇合理的情景導(dǎo)入模式
情景導(dǎo)入是案例教學(xué)中一個必不可少的環(huán)節(jié)，教師需要巧妙的挖掘出教材與生活中的資源，創(chuàng)設(shè)好相應(yīng)的情景來引出案例，再讓學(xué)生表達出自己的想法與見解，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的口頭表達能力、合作能力，也能夠讓學(xué)生在探究的過程中得到成長。
一般情況下，可以使用以下幾種方法來創(chuàng)設(shè)案例教學(xué)情景：
1、逼真情景創(chuàng)設(shè)法。逼真情景創(chuàng)設(shè)法即在逼真的環(huán)境中引入教學(xué)案例，為學(xué)生營造出身臨其境的環(huán)境，并充分的挖掘出該種環(huán)境對學(xué)生的影響，保證學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中從實際情景出發(fā)，提前的預(yù)想到探究過程中可能遇到的問題，并提前設(shè)計出不同的思考方式。
2、情感情景創(chuàng)設(shè)法。創(chuàng)設(shè)情感情景的目標(biāo)是為了引導(dǎo)學(xué)生來領(lǐng)悟作品中的情感，為了創(chuàng)設(shè)出適當(dāng)?shù)那榫埃處煴仨氁獜淖髡叩慕嵌葹槌霭l(fā)點，從這一角度來表達情感，這樣才能夠促進學(xué)生與作者情感上的溝通。
3、影像情景創(chuàng)設(shè)法。影像情景創(chuàng)設(shè)法即通過多媒體為學(xué)生營造出生動、具體的教學(xué)模式，以引起學(xué)生的共鳴，該種模式能夠很好的調(diào)動起學(xué)生的感官，也是現(xiàn)階段下使用較多的一種情景創(chuàng)設(shè)方法。
例如，在李白《望廬山瀑布》的教學(xué)中，考慮到小學(xué)生的年齡較小，寥寥的幾十個字很難讓他們感受到詩中的意境，此時，教師就可以使用多媒體來播放一段關(guān)于廬山瀑布的視頻和圖片，此時，學(xué)生的興趣便能夠被很好的調(diào)動起來，完成之后，教師在使用優(yōu)美的語言將學(xué)生帶入廬山瀑布的意境之中，這樣便能夠很好的優(yōu)化教學(xué)效果了。
二、用案例充實文本，引發(fā)學(xué)生的情感體驗
小學(xué)語文教學(xué)需要通過一些案例來呈現(xiàn)，但實際上，將案例引入教學(xué)過程中最為重要的目的是為了闡述課文，因此，教師必須要充分的挖掘出教材中蘊含的案例材料，將文本魅力發(fā)揮至最大化，這也是案例教學(xué)的重要模式。在導(dǎo)入文本時應(yīng)該注意幾個問題：
1、注重知識間的聯(lián)系與整合。在導(dǎo)入文本時，必須將文本中的知識聯(lián)系起來，讓學(xué)生結(jié)合教材中的故事、場景以及情節(jié)來深入的理解其中的詞語，幫助學(xué)生在理解文章情感的同時深刻理會到重點詞語的意思。
2、注重抽象與具體之間的轉(zhuǎn)化。在小學(xué)語文中，抽象詞語一直是教學(xué)的重點與難點，在教學(xué)過程中，教師必須要注重抽象與具體之間的轉(zhuǎn)化，這樣才能夠幫助學(xué)生更好的理解。
例如，關(guān)于“軍國主義”一詞，這一詞語抽象性較高，不符合小學(xué)生的認(rèn)知特點，以小學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)知水平很難理解軍國主義的含義，如果直接告知學(xué)生這一詞語的概念，雖然學(xué)生能夠理解字面上的意思，但是依然難以理解其中的內(nèi)涵。此時，就能夠利用多媒體播放一些關(guān)于日軍侵華的視頻，并讓學(xué)生回憶自己接觸過的電影、電視與課外書，喚起學(xué)生生活的積累，然后教師在為學(xué)生講述“軍國主義”的意思，那么在此時，呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的就是一個非常具體、清晰的形象了。
此外，教師還可以引入一些生活化的情景來解決學(xué)生在日常生活中遇到的問題，鼓勵學(xué)生根據(jù)這些問題開展討論，通過學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的互動得出結(jié)論，從而提升學(xué)生的合作能力與思考能力。
三、注重反饋，優(yōu)化教學(xué)
無論是多么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計劃都會在實踐過程中暴露出或多或少的問題，教師必須對這些問題進行深入的反饋與分析，才能夠根據(jù)其中的不足找出教學(xué)過程中的缺點，并針對性的進行改進，及時修正自己的教學(xué)理念與教學(xué)方式，尋找出最適宜學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。
例如，在進行完《望廬山瀑布》的教學(xué)后，教師就可以以小組討論的形式讓學(xué)生對課堂教學(xué)的優(yōu)點與缺點提出自己的見解，對于有價值的見解，教師則記錄好，同時，還需要調(diào)查學(xué)生對于知識的掌握情況，并據(jù)此來調(diào)整自己的教學(xué)方式。
總而言之，將案例教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中可以有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，但是，并非所有的內(nèi)容都適宜使用案例教學(xué)法，在實際的教學(xué)過程中，還需要配合其他的教學(xué)方式，以便最大限度的提升學(xué)生的綜合能力。當(dāng)然，案例教學(xué)法在我國教育界開展的時間還不長，在日后的教學(xué)過程中，教師也必須要加強學(xué)習(xí)，不斷的總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，以便發(fā)揮出案例教學(xué)法的效能。
參考文獻：
[1] 張巧文.案例教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)論教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2011（4）.
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)論;案例教學(xué)法;應(yīng)用策略
【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2015）01B-0081-02
隨著教育體制的改革以及素質(zhì)教育的深化，小學(xué)語文教學(xué)論教學(xué)的理念和方法也在發(fā)生變化。小學(xué)語文教學(xué)論是一門實踐性、應(yīng)用性以及理論性較強的學(xué)科，在小學(xué)語文教學(xué)論教學(xué)中充分應(yīng)用案例教學(xué)法，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、合作能力以及創(chuàng)新能力，促進語文教學(xué)實效性的提高。
一、《小學(xué)語文教學(xué)論》中案例教學(xué)法的應(yīng)用策略
（一）優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)作為課堂教學(xué)活動中的重要環(huán)節(jié)，其明確與否直接影響著教學(xué)的質(zhì)量和效果。對于小學(xué)語文教學(xué)論而言，教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)的基本原則和基礎(chǔ)理論進行全面系統(tǒng)的掌握，確保學(xué)生能夠具備實踐能力，有效地實現(xiàn)教學(xué)理論的構(gòu)建。將案例教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)論教學(xué)中，必須對課程教學(xué)目標(biāo)加以明確，將其作為課程教學(xué)的重要依據(jù)。同時要對教學(xué)案例進行合理選擇，保證其含有豐富的專業(yè)知識，能夠與教學(xué)目標(biāo)一致，有效地突出教學(xué)的原則與理論，合理安排和設(shè)計教學(xué)流程，從而促進教學(xué)活動的順利實施，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一般而言，教師在進行案例教學(xué)時，必須尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮輔導(dǎo)和引導(dǎo)作用，促使學(xué)生能夠自覺主動進行探究。當(dāng)然教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，必須要具備判斷能力，可選擇小組合作學(xué)習(xí)的模式對案例進行討論和評析。這樣能夠給予學(xué)生充足的空間和時間分析案例，為學(xué)生提供交流和對話的機會，促進教學(xué)實效性的提高。
（二）合理選擇教學(xué)案例
案例的選擇和搜集是開展案例教學(xué)的基礎(chǔ)，對案例教學(xué)的順利開展具有重要的影響。在小學(xué)語文教學(xué)論教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法時，其可以選擇原生態(tài)案例、音像案例以及文字案例等，但是必須對學(xué)生的知識背景以及課程的整體內(nèi)容進行綜合考慮，這樣才能促進教學(xué)活動的順利開展。例如，在講解字詞句時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中搜集字、詞、句，合理選擇教學(xué)案例，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自然類課文時，教師可以一邊感受課文中描述的美景，一邊學(xué)習(xí)作者在字、詞、句方面的寫作特點，要求學(xué)生對“是……也是……”“既……又……”“因為……所以……”等詞句進行仿寫。這樣不僅可以讓學(xué)生理解這些詞句的內(nèi)涵，增加學(xué)生的詞匯儲備，還能讓學(xué)生身臨其境地感受這些美景，充分調(diào)動主觀能動性，享受學(xué)習(xí)的樂趣。
（三）有效研讀評析教學(xué)案例
研讀和評析教學(xué)案例是案例教學(xué)重要環(huán)節(jié)。教師向?qū)W生展示教學(xué)案例時，應(yīng)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀和研究案例材料，并對其具體內(nèi)容和有價值的命題進行深入分析。1.對對案例中揭示的情況和事實進行了解和掌握，并對案例中教師的地位加以明確，考慮教師的對策和行為是否合理。2.要案例的因果關(guān)系加以重視，全面了解問題發(fā)生的原因，掌握問題的解決方法。3.對案例中即時性問題和基本性問題加以區(qū)分，有效掌握問題與事實背后的規(guī)則和原理加以了解，并歸納、總結(jié)、推理、演繹以及解釋案例中的信息。同時利用已學(xué)知識和經(jīng)驗綜合評判案例中的內(nèi)外部因素和背景材料，并提供有效的方案和解決對策。教師在應(yīng)用案例教學(xué)法時，可以充分發(fā)揮小組合作的作用，要求學(xué)生能夠分析和研究案例，并將相關(guān)的問題加以綜合，借助集體的力量加以解決，這樣能夠有效地保證課堂教學(xué)的活力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。此外，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)對案例的背景、觀點以及事實等加以熟悉，并對案例蘊涵的規(guī)則和原理等加以明確，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行合理歸納和總結(jié)。
（四）創(chuàng)設(shè)有效的案例教學(xué)情境
在小學(xué)語文教學(xué)法教學(xué)活動中，教師應(yīng)用案例教學(xué)法時應(yīng)充分考慮到學(xué)生的年齡和心理特點，并結(jié)合這個時期的認(rèn)知規(guī)律，將教學(xué)內(nèi)容用他們熟悉的生活場景反映出來，為他們營造出一種和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而觸發(fā)他們的情感體驗，激發(fā)他們的思維。在教學(xué)活動中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)案例教學(xué)情境來引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，逐步加深他們對文章內(nèi)容的理解。一些常識性文章的教學(xué)，案例教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師完全可以帶學(xué)生實地觀察生活中的常識，讓學(xué)生切身感受到知識來源于生活又高于生活的特點，能夠融入到大自然中去親身體驗，這樣在課堂學(xué)習(xí)中就能充分調(diào)動學(xué)生們的想象力和積極性。
二、“案例教學(xué)法”在小學(xué)語文教學(xué)中的作用
（一）有利于學(xué)生積累知識
在小學(xué)語文教學(xué)論教學(xué)過程中，教師多重視專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗的積累，對實踐的重要性加以忽視，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，實踐知識的獲得主要是通過案例教學(xué)法加以實現(xiàn)的。因此，教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)引入真實的案例，讓學(xué)生能夠通過換位思考正確地看待問題，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促使學(xué)生有效解決問題。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，促使學(xué)生將理論與實踐進行有機整合，提高學(xué)生的技能，拓展學(xué)生的視野，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力
一般案例教學(xué)多是由師生共同合作加以完善，教師在合作學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)和幫助學(xué)生，并與學(xué)生相互協(xié)商和尊重，促使學(xué)生積極發(fā)表見解，從而加強師生的交流，增強合作能力，促進師生的共同進步。此外，隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)語文教學(xué)論教學(xué)中的重點就是學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。案例教學(xué)法的有效應(yīng)用，能夠提高學(xué)生觀察能力、思考能力以及探究能力，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自主學(xué)習(xí)和自我反思，全面了解和掌握教學(xué)內(nèi)容。在深入探究案例的過程中，教師可以積極地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考問題，并提出有效的解決方法，同時對學(xué)生的主體地位加以體現(xiàn)，促進學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
三、結(jié)束語
案例教學(xué)法作為一種有效的教學(xué)方法，在小學(xué)語文教學(xué)論教學(xué)中的合理應(yīng)用，能夠促使學(xué)生積累知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作意識，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師在教學(xué)過程中合理利用教學(xué)案例，通過豐富的教訓(xùn)和經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生進行高效學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，促進教學(xué)質(zhì)量和效果的提高。
小學(xué)語文教學(xué)論作為一種重要的基礎(chǔ)專業(yè)課程，教師在教學(xué)活動中合理應(yīng)用案例教學(xué)法，能夠構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。
參考文獻：
[1]張巧文.案例教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)論教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2011，（2）.
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[3]林江彩.淺談小學(xué)語文教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用分析[J].中國校外教育，2014，（20）.
關(guān)鍵字：計算機病毒，網(wǎng)絡(luò)入侵，網(wǎng)絡(luò)安全，高校圖書館網(wǎng)絡(luò)
隨著信息現(xiàn)代化的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，危害互聯(lián)網(wǎng)的因素也越來越多，造成的損失也越來越大。高校圖書館網(wǎng)絡(luò)的安全性也同樣受到了嚴(yán)峻的考驗。本文通過分析危害高校圖書館網(wǎng)絡(luò)安全的幾個因素，提出了高校圖書館網(wǎng)絡(luò)安全策略。
1、 高校圖書館網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀
由于高校圖書館辦公自動化、數(shù)字化以及網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，高校圖書館工作的運行模式、業(yè)務(wù)管理模式以及文獻信息資源的服務(wù)對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度也是越來越大，但是由于它的開放性和共享性導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)安全問題的出現(xiàn)。
大部分高校都是投入了大量資金來構(gòu)建自己學(xué)校圖書館的網(wǎng)絡(luò)，購買了大量的設(shè)備，投入了大量的人力和物力，但是對網(wǎng)絡(luò)安全方面確實的投入確實少的可憐，有的高校雖然配備了專門的網(wǎng)絡(luò)管理員，但是網(wǎng)絡(luò)管理員還是僅僅停留在了故障修理，配置系統(tǒng)方面。
2、 主要威脅
2.1計算機病毒肆虐
計算機病毒就是指通過某種手段潛伏在計算機存儲介質(zhì)或程序里，一旦條件被滿足時，就能夠被激活的具有對計算機資源進行破壞作用的一組計算機指令或者程序代碼。計算機病毒主要是通過復(fù)制文件、傳送文件、運行程序等操作傳播，在日常的使用中，軟盤、硬盤、光盤和網(wǎng)絡(luò)是傳播病毒的主要途經(jīng)。網(wǎng)絡(luò)的普及為病毒的快速傳播創(chuàng)造了便利的條件，近年來出現(xiàn)的多種惡性病毒都是基于網(wǎng)絡(luò)進行傳播的。這些計算機網(wǎng)絡(luò)病毒破壞性很多，圖書館的計算機系統(tǒng)如果遭到網(wǎng)絡(luò)病毒的破壞，輕則系統(tǒng)崩潰、運行癱瘓，重則全部數(shù)據(jù)庫遭到損毀、數(shù)據(jù)丟失，比如數(shù)據(jù)庫中存儲的借書記錄、讀者信息等，這將給圖書館帶來災(zāi)難性的打擊。
2006年底出現(xiàn)的病毒“熊貓燒香”可謂是人人談之而色變，它給網(wǎng)絡(luò)帶來了很嚴(yán)重的損失。在2007年初又出現(xiàn)了“熊貓燒香”的變種“金豬拜年”，可見病毒的進化是非常迅速的，并且對系統(tǒng)的破壞力也是難以估計的。
2.2外部入侵猖狂
高校圖書館網(wǎng)絡(luò)由于要適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)和科研的特點，所以是開放的，管理也是比較寬松的，而且也同時具備了網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)所應(yīng)有的致命的脆弱性、開放性和易受攻擊性。
由于黑客的目的一般都是竊取機密數(shù)據(jù)或破壞系統(tǒng)運行，黑客會對高校圖書館網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行信息轟炸，致使服務(wù)中斷，也可能入侵Web或其他文件服務(wù)器刪除或篡改數(shù)據(jù)，致使系統(tǒng)癱瘓甚至完全崩潰，此外黑客還有可能向數(shù)字圖書館網(wǎng)絡(luò)傳附帶病毒的文件，達到間接破壞的目的，因此黑客的攻擊不僅殺傷力大．而且隱蔽性強。
2.3內(nèi)部攻擊嚴(yán)重
由于使用圖書館網(wǎng)絡(luò)的大部分是學(xué)生，他們的好奇心都是很重，并且現(xiàn)在各種攻擊手段的教材隨處可見，所以有少數(shù)學(xué)生就把圖書館網(wǎng)絡(luò)作為攻擊的對象。學(xué)生選擇攻擊圖書館網(wǎng)絡(luò)是因為圖書館網(wǎng)絡(luò)對于他們來說是內(nèi)網(wǎng)，學(xué)校的IP地址基本是在學(xué)校內(nèi)部公開的，這樣可以很方便的隱藏學(xué)生自己的IP地址，對圖書館網(wǎng)絡(luò)進行泛洪等的基本攻擊，并可以很快見到他們攻擊所能帶來的危害。
其次，在內(nèi)網(wǎng)中根據(jù)IP地址很容易找到學(xué)校圖書館網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)段，這樣就很容易運用ARP欺騙等攻擊手段。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上第三方黑客攻擊軟件越來越多，方法也越來越復(fù)雜，像IP碎片攻擊、OOB攻擊、WinNuke攻擊等，但是大部分的攻擊手段還是以獲知IP地址為前提，進行網(wǎng)絡(luò)攻擊的。
在這樣的情況下，圖書館網(wǎng)絡(luò)既要保證網(wǎng)絡(luò)的安全運行，同時又要為教學(xué)、科研服務(wù)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，是高校圖書館面臨的新課題。其實，來自網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的攻擊威脅是更為嚴(yán)重的。
2.4系統(tǒng)的漏洞的威脅
目前，高校圖書館使用的系統(tǒng)軟件主要有Windows NT，Windows 2000 Server，UNIX，Linux等，windows NT和Windows 2000 Server由于系統(tǒng)自身有漏洞，雖然推出了一些針對性的補丁程序，但也不可避免地容易遭到病毒或人為因素的破壞。相比之下UNIX和Linux這兩個系統(tǒng)由于問世后其原代碼一直處于公開狀態(tài)，以便大家不斷完善它，又因為它工作在底層，所以安全性較高。由于各高校圖書館使用的管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫不同，開發(fā)商對于軟件安全性方面的關(guān)心程度也不盡相同。如果系統(tǒng)的開發(fā)水平比較高、比較嚴(yán)密，在安全性能上考慮的比較周到，防范手段也較為先進，那么其安全性就大；反之，系統(tǒng)本身存在安全隱患，安全性自然就小。
3、 應(yīng)對策略
3.1病毒的防范
對于圖書館來說病毒可以造成不可估計的危害，所以在管理方面不應(yīng)該使用盜版軟件，因為盜版軟件很容易帶有病毒，不隨意的下載、上傳、復(fù)制和使用未經(jīng)過微軟認(rèn)證的軟件。僅僅訪問可靠的網(wǎng)站，下載電子郵件附件是要掃描病毒，并對郵件網(wǎng)頁等進行電子監(jiān)控，最重要的就是要對數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)隨進行備份。以備萬一發(fā)生了不可挽回的破壞時可以恢復(fù)數(shù)據(jù)。
3.2防火墻的應(yīng)用
防火墻是將內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)進行分離，對經(jīng)過它的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進行掃描，過濾掉非法數(shù)據(jù)，從而禁止非授權(quán)用戶訪問數(shù)據(jù)，但是卻允許合法用戶透明地訪問網(wǎng)絡(luò)資源。當(dāng)前防火墻的主要類型：監(jiān)測型、型、網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)化—NAT、包過濾型等，應(yīng)用好防火墻并對防火墻進行正確的設(shè)置將對高校圖書館網(wǎng)絡(luò)的安全起著十分重要的作用。
3.3安裝補丁程
由于高校圖書館應(yīng)用得系統(tǒng)軟件存在很多的系統(tǒng)漏洞，所以給系統(tǒng)安裝補丁也是很重要的，有些病毒就是因為系統(tǒng)有漏洞才會對系統(tǒng)造成破壞，如果安裝了補丁程序，就不會對系統(tǒng)產(chǎn)生任何的危險。
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安全意識對于義務(wù)教學(xué)來講至關(guān)重要，教育安全事故頻發(fā)，會嚴(yán)重阻礙小學(xué)體育教學(xué)效果的推廣。因此，體育教學(xué)不僅要加重在小學(xué)教育中的主導(dǎo)地位，還應(yīng)深刻反思相關(guān)安全教育問題，探討對安全隱患的規(guī)避方法以及應(yīng)對策略。
一、小學(xué)體育教學(xué)常見的安全問題
小學(xué)生天性好動，所以體育課程在小學(xué)教育中非常受歡迎和關(guān)注。作為一個相對獨立的教學(xué)體系，體育教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)與其他課程相比存在本質(zhì)上的區(qū)別，以傳教式為主的書面課程教學(xué)并不適用于體育教學(xué)，具有實踐的體育活動成為了小學(xué)體育教學(xué)的主體[1]。但是伴隨著多樣化體育活動而來的是防不勝防的安全隱患，常見的安全問題有以下幾個：
1、安全意識低下
老師和學(xué)生在參與體育活動時，經(jīng)常會因為忽視安全隱患而出現(xiàn)安全事故，如課前、課中、課后的活動現(xiàn)場安全檢查工作、活動安全措施培訓(xùn)等，由于教師的安全意識低下，以及體育課時安排問題，老師通常無法完成上述安全檢查與培訓(xùn)內(nèi)容。同時因為小學(xué)生年齡較小，所以在參加體育活動時也不會意識到相關(guān)的安全問題。
2、體育設(shè)施檢修不到位
現(xiàn)如今，因為體育設(shè)施問題造成的小學(xué)生體育安全事故越來越多，體育活動設(shè)施作為學(xué)校教育建設(shè)中的重要工程，其檢修工作不容忽視。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師經(jīng)常會利用活動設(shè)施來傳授知識，幫助學(xué)生掌握體育運動能力，如果體育器材安全性不高，則學(xué)生很容易在使用過程中出現(xiàn)事故。
3、課前準(zhǔn)備不足
與其他課程相比，學(xué)校對體育課程績效成績的評測標(biāo)準(zhǔn)相對較低，所以體育教師并不會像其他授課老師一樣過分專注于課前備課內(nèi)容，這種體育活動預(yù)備教案準(zhǔn)備不充足現(xiàn)象也是導(dǎo)致體育安全事故出現(xiàn)的重要原因。在上體育課之前，老師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生進行舒展運動，讓學(xué)生各器官處在動能狀態(tài)，如果直接上課則學(xué)生會很容易因為激烈運動造成器官傷害。
二、規(guī)避小學(xué)體育安全問題的解決對策
通過上文對小學(xué)體育存在的安全問題進行簡要分析可知，小學(xué)體育安全教育在整個小學(xué)教育中占有舉足輕重的地位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生以及學(xué)生家長都應(yīng)當(dāng)高度重視。
1、重視著裝安全，提高安全意識
教師應(yīng)按照不同體育活動要求規(guī)范小學(xué)生的著裝，如小學(xué)生參與體育活動時必須穿運動裝，運動鞋。如果學(xué)生不符合運動衣著標(biāo)準(zhǔn)，教師可以另行安排其他活動讓學(xué)生運動。同時，老師應(yīng)該多向?qū)W生宣講體育安全的相關(guān)知識，提高學(xué)生預(yù)防安全隱患的意識，鍛煉學(xué)生自我保護能力。
2、與家長做好溝通工作
教師必須充分了解每個學(xué)生的體格特征，在與家長做好充分溝通的情況下，適當(dāng)?shù)陌才朋w育教學(xué)活動，針對體質(zhì)特殊的學(xué)生老師應(yīng)當(dāng)予以特殊照顧，切勿讓學(xué)生因為安全問題受到傷害。心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等都能影響小學(xué)體育教學(xué)效果，因此教師應(yīng)在學(xué)習(xí)用品選用、活動規(guī)范設(shè)置、體育設(shè)施檢修等幾個方面全面提高教師與家長的溝通作用[3]。
3、加強對學(xué)生自由活動的監(jiān)控
自由活動期間，小學(xué)生最容易出現(xiàn)安全事故，所以老師應(yīng)針對這方面問題，采取相應(yīng)的防范措施，讓學(xué)生在控制環(huán)境中，落實相應(yīng)的安全活動，完成安全任務(wù)。保護學(xué)生人身安全是小學(xué)體育教學(xué)的重點，因此學(xué)生在自由活動期間，老師應(yīng)創(chuàng)建多個活動小組，讓學(xué)生以小組形式活動，這種活動方法不僅可以鍛煉學(xué)生協(xié)作能力，還能讓學(xué)生在活動中以個人為單位產(chǎn)生“循環(huán)監(jiān)管效應(yīng)”。
4、做好準(zhǔn)備工作
在上體育課之前，教師應(yīng)按照規(guī)范要求帶領(lǐng)學(xué)生做適當(dāng)?shù)臒嵘磉\動，通過規(guī)范性、規(guī)律性、有效性的熱身動作，讓學(xué)生處于最佳的運動狀態(tài)。與此同時，教師應(yīng)盡可能的按照體育活動的規(guī)范運動量制定活動規(guī)則，并依照學(xué)生身體、心理素質(zhì)轉(zhuǎn)變的特征，制定一系列活動維護方案，在保證學(xué)生有充足活動時間的同時，盡可能避免安全隱患，增加學(xué)生在體育活動中自由成長的能力。
三、結(jié)論
通過上文分析可知，每個小學(xué)生身體成長特征不同，所以教師應(yīng)結(jié)合參差不齊的身體狀況，創(chuàng)建一個科學(xué)的體育活動，同時還應(yīng)按照教育規(guī)定適當(dāng)添加熱身運動、安全知識宣講、小組式活動等教學(xué)項目，最大限度提高體育教學(xué)的安全性。
