時間：2022-02-25 09:36:19
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一、磨課
磨課――磨的是課，更是人；不是別人，是自己。
幸福，此時正慢慢在心里生根發(fā)芽，或許是下課后同行一句真誠的夸獎，或許是深夜時的字斟句酌，或許是睡前合上教案的一種滿足……
磨煉的所得，我想那就是幸福。
所得一：公開課并不可怕。
這幾年我一直堅(jiān)持參加學(xué)校的“磨課俱樂部”，上過識字課、古詩課、閱讀課三種不同課型的公開課。對我來說，公開課是挑戰(zhàn)，更是磨煉；挑戰(zhàn)的是自己，磨煉的更是自己。
上學(xué)期，執(zhí)教學(xué)校教學(xué)開放日《別董大》這一課，我設(shè)定了四部曲。
一調(diào)查。偵探般地調(diào)查董大、高適，以及他們的關(guān)系，各自有怎樣的經(jīng)歷，這首詩是在怎樣的情況下誕生的……然后，可以開始寫教案了。
二動筆。教案是公開課的靈魂，尤其是第一稿。先定大的框架，再填充血肉。《別董大》一課，我按照釋題意、讀準(zhǔn)讀通、明詩意、朗讀升華、拓展這幾個步驟來定好大的框架。要填充的是什么？簡單明了的提問，巧妙的過渡語，對于課堂情況的預(yù)設(shè)以及對學(xué)生的評價語。
三試講。這是公開課的實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)。在開放日之前我在年級的另外三個班都執(zhí)教了《別董大》，每一次都邀請語文教研組的教師們來聽課指導(dǎo)。聽課教師細(xì)致地、實(shí)實(shí)在在地、細(xì)摳每一個環(huán)節(jié)地評課，讓我受益匪淺。
四模擬。公開課前一晚，我仔仔細(xì)細(xì)地在腦海中模擬公開課場景，從上課第一句話，到下課最后一句話，從打算提問的學(xué)生在教室里的站位，到什么時候課件要翻頁都一一想清楚了，才覺得胸有成竹，可以安心地去睡了。
調(diào)查，動筆，試講，修改，再試講，再修改……我對一節(jié)課著魔的時候，走路時會想，做夢時會想，有時突然的一個靈感讓課堂增色了不少，不禁會欣喜不已。那段日子仿佛生命中的其余事物都靜止了，唯有這節(jié)課實(shí)實(shí)在在地活著。
所得二：公開課教案要求。
短短幾年時間，在每學(xué)期的教研課、開放日中摸爬滾打，我對于自己的公開課教案不斷提高要求，力求做到三點(diǎn)。
一細(xì)致。上課時需要講的每一句話都心中有數(shù)，包括問題、過渡語、學(xué)生會出現(xiàn)的每一種情況、每種情況后的有針對性的給學(xué)生的最少5條的評價語等等。
二精確。教案中明確標(biāo)注清楚什么時候是第幾張幻燈片，什么時候需要黑屏。每個環(huán)節(jié)標(biāo)注清楚具體用幾分鐘，幾點(diǎn)幾分內(nèi)容進(jìn)行到什么地方等。
三修改。先用電腦寫，再用手寫，版本最少5個。修改語句時反復(fù)讀，改到可以用最少的字?jǐn)?shù)表達(dá)清楚問題，且符合自己的說話習(xí)慣，能體現(xiàn)自己的語言風(fēng)格為止。
誰說修改教案是痛苦的折磨？近乎完美的教案誕生的那一刻，我像擁有了一個完全屬于自己的孩子一樣幸福！
磨煉著，幸福著！
二、學(xué)藝
語文教師――語文教師兼班主任――語文教師兼班主任兼興趣與個性教師，工作的軌跡，同時也是青春的軌跡。
幸福，就沿著這軌跡，細(xì)細(xì)灑來。可能是讀書節(jié)誦讀會的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可能是和孩子們一起為折紙的樂趣如癡如醉，可能是拓展型課程培訓(xùn)的難解滋味……
經(jīng)歷過痛苦和壓抑后的成長，或許就是幸福。
鏡頭一：誦讀會。
任教后我經(jīng)歷了學(xué)校三屆的讀書節(jié)，每一屆我都負(fù)責(zé)一個節(jié)目：第一屆的節(jié)目初審都沒過，更別提上臺的機(jī)會了；第二屆讀書節(jié)，我負(fù)責(zé)的節(jié)目叫《依依惜別情》，終于上臺了；而第三屆的節(jié)目《一路綠燈》，備受好評，我幸福得像個孩子。
鏡頭二：折紙課。
正方形、長方形，花花綠綠，不同材質(zhì)的一大堆紙片，這幾年就沒有離開過我的辦公桌和課堂。每周五，孩子們興奮地來到折紙教室，期待著和我一起開始新的一課。先教折紙的基本功――對折、雙三角、雙正方，訓(xùn)練如何用指甲把紙壓平，做出折痕，這是期末考試必考的內(nèi)容。接著按照校本教材教孩子們折一個作品，鼓勵孩子們根據(jù)這個作品進(jìn)行拓展――制作折紙畫，將作品變形，讓作品融入到生活中，等等。時間長了，孩子們會選擇適合自己的折紙，會自己折出創(chuàng)新作品……而我根據(jù)孩子們的興趣，在班里辦了折紙作品展、折紙小能手比賽等，折紙的魔力深深吸引著每一個孩子，上課時他們靈巧的小手，渴求知識的眼神，興奮的神情都是我幸福的源泉！
成長著，幸福著。
三、伙伴
伙伴，因?yàn)楣ぷ鹘Y(jié)下的超乎工作之上的友誼，使我的成長變得更加生動，更加幸福。
幸福，曾經(jīng)是金鳳給我的一次課后點(diǎn)評，曾經(jīng)是美妹的傾力相助，曾經(jīng)是旭茹贊許的眼神，曾經(jīng)是黃燕中肯的建議……
珍惜身邊的人，并且也被珍惜著，其實(shí)是一種幸福。
瞬間一：心平氣和的一年級。
四年前，第一次教一年級，第一次看到教室里面一群嘰嘰喳喳的小朋友時，我心虛了。只見數(shù)學(xué)老師莫美妹優(yōu)雅地走上講臺，有節(jié)奏地?fù)粽疲⑿χp聲數(shù)“一二三”，孩子們神奇般地安靜了下來！原來，讓他們安靜下來，并不需要大聲，也不需要發(fā)火。和莫老師一起共事的日子里，“神奇”的事情屢見不鮮，而她用自己的言行，毫無保留地將她的經(jīng)驗(yàn)傳授給了我。
第二年，我再接一個新的一年級時，同樣的場景下，我有條不紊地教孩子們擺桌椅要對齊地磚線，整理抽屜要將書本和文具分開，書包要放進(jìn)小儲物柜，課前的學(xué)具要放在桌子一角，聽口令要知道何時要安靜，做值日如何干凈，民主競選班干部怎樣投票……我將莫老師傳授的每一條經(jīng)驗(yàn)在這一年里一一實(shí)踐，本來有些淘氣的一年級小學(xué)生格外乖巧懂事，而他們每次遇見莫老師給她的一個個微笑就是最好的回報。
瞬間二：最享受的評課時間。
黃燕老師和我年紀(jì)相仿，同一年工作，也教語文，都有點(diǎn)不服輸?shù)膭艃?，種種共同點(diǎn)讓我們有種惺惺相惜的感覺。
去年執(zhí)教《別董大》，我照例邀請她來聽我試講，此時她已身懷六甲，行動有些不便，仍欣然赴約。課后，老規(guī)矩，兩個人圍坐在辦公桌旁，我拿著教案，她拿著聽課本，認(rèn)真但不壓抑的評課便開始了。
“導(dǎo)入不錯，解釋題目時要是用董大要告別誰這樣的問題引出作者就更好了。讀題目是為了讀節(jié)奏，還是讀出離別的感覺來呢？”
“讀出告別的感傷更重要。”
“理解詩意時提出的三個問題還不夠準(zhǔn)確明了?！?/p>
“第二個問題換成‘這些景物給你怎樣的感覺’會不會好一點(diǎn)？”
就這樣，黃燕從我的導(dǎo)入到板書，不厭其煩地和我討論著，而思想碰撞的火花讓我們樂在其中。她盡心盡力地出謀劃策，每次都能讓我從“當(dāng)局者迷”的困境中跳出來重新審視自己。唯有如此的評課，才有真正的進(jìn)步！
珍惜著，幸福著！
人教版高三上冊政治價值和價值觀教案
一.教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
知識目標(biāo)：
1、識記價值和價值觀的基本含義，價值觀的導(dǎo)向作用。
2、理解人的價值是什么，如何評價人的價值。
3、運(yùn)用所學(xué)知識及相關(guān)哲學(xué)原理，分析物的價值和人的價值的不同，從中加深對人的價值的理解，評論分析為什么對一個人的評價要看他的貢獻(xiàn)，而不是索取了多少。
能力目標(biāo)：
1、在占有大量感性材料的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)抽象思維能力以及透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力。
2、理論聯(lián)系實(shí)際，能運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)辯證思維能力，用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)對待個人利益與集體利益的關(guān)系，分析說明正確價值判斷與價值選擇的形成及人生價值的實(shí)現(xiàn)。
【過程與方法】 情景探究法 比較分析法 啟發(fā)誘導(dǎo)法 歸納總結(jié)法【情感態(tài)度與價值觀】
1、通過學(xué)習(xí)，樹立起在對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價值的正確人生價值觀，增強(qiáng)全心全意為人民服務(wù)的精神，自覺為社會創(chuàng)造價值，在勞動和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價值
2、努力實(shí)現(xiàn)個人正確的人生價值觀和社會價值觀的統(tǒng)一，踐行社會主義核心價值體系，追求中國特色社會主義共同理想。
二.教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】 價值觀的導(dǎo)向作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】 人的價值在于對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)。
三.教學(xué)過程
導(dǎo)課：情景導(dǎo)入：多媒體展示課件《我們的圈》
自主探究：比較分析放羊娃的圈和武漢男孩的圈并構(gòu)思自己的圈，你認(rèn)為這里的圈指的是什么?為何每個人的圈都不一樣呢?
生：思考后回答
師總：看來，之所以每個人所走道路不同，是受價值觀的指引，這就是我們本節(jié)課探討的話題——價值與價值觀。
探究新課
一. 價值與價值觀
(一).價值：
1.物的價值
自主探究：《超市購物》，讓學(xué)生自己說出之所以出現(xiàn)這些差異是因?yàn)槊總€人的需要不同，然后教師通過展示各類食物不同的屬性讓學(xué)生從中感悟并歸納價值的含義。
生：思考后回答
師總：一事物對主體的積極意義、即一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能。
思考：是否任何事物都有價值?哲學(xué)上講的價值和現(xiàn)實(shí)生活中的價值是一回事嗎?(學(xué)生思考回答后教師展示課件給予總結(jié))
2.人的價值：
教師展示課件：漫畫：我有價值嗎?我怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的價值?(以此引起學(xué)生對自己價值的思考)
師問：到底什么是人的價值呢?
生：略
教師：課件打出人的價值的含義：
人的價值：人的價值就在于創(chuàng)造價值，就在于對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)，即通過自己的活動滿足自己所屬的社會、他人以及自己的需要。
比較：人的價值和物的價值有何不同呢?
生：比較后回答
師總：物在滿足主體需要時是無意識的被動的，而人在滿足主體需要時是具有主觀能動性的，因而人的價值高于物的價值。
3.價值評價
討論：既然人的價值由貢獻(xiàn)和索取兩方面組成，那么，應(yīng)該怎樣衡量一個人的價值呢?能不能以索取來衡量，為什么?
生; 略
師總;課件打出 你不貢獻(xiàn)，我不貢獻(xiàn)，誰來貢獻(xiàn)。
你也索取，我也索取，向誰索取。
過渡：普通人的人生有無價值呢?
展示課件：《兩個年輕人的故事》，試分析他們這樣做值不值得?是什么在指引著他們這樣去做呢?
(二)價值觀的導(dǎo)向作用
1.價值觀的含義: 人們在認(rèn)識各種具體事物的價值的基礎(chǔ)上，會形成對事物價值的總的看法和根本觀點(diǎn)，就是價值觀。(讓學(xué)生談?wù)剝r值觀與社會存在的關(guān)系，從而引出價值觀的導(dǎo)向作用)。
2.價值觀的導(dǎo)向作用：
教師展示課件：①《李建華與歹徒》讓學(xué)生評價，然后從學(xué)生的不同評價中引導(dǎo)學(xué)生體會價值觀對人們認(rèn)識世界的導(dǎo)向作用。
② 《今日話題》趁年輕…… 讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐?，相干的事情，教師從中引?dǎo)學(xué)生體會價值觀對人們改造世界的導(dǎo)向作用。
結(jié)論一：價值觀對人們認(rèn)識世界和改造世界的活動具有重要的導(dǎo)向作用。正確的價值觀會引導(dǎo)人們形成正確的認(rèn)識采取正確的辦法。而錯誤的價值觀將會引導(dǎo)人們形成錯誤的認(rèn)識采取錯誤的辦法。
教師展示課件：正反兩則案例 《叢飛的事跡》 《胡某的陋行》讓學(xué)生分析，從而體會價值觀對人生道路的選擇所起的導(dǎo)向作用。
結(jié)論二：價值觀對人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用。正確的價值觀將會指引人們?yōu)樯鐣龀鲐暙I(xiàn)，而錯誤的價值觀將會讓你的人生誤入歧途。
學(xué)以致用：展示課件 結(jié)合《超女選秀下的價值觀》，談?wù)勎覀儜?yīng)該樹立怎樣的價值觀呢?這節(jié)課你收貨到了什么呢?
課堂小結(jié)：價值觀是我們?nèi)松南驅(qū)?，是我們能否擁有美好人生的航?biāo)，尋找正確的價值觀就是尋找人生的真諦!衷心的希望大家在正確價值觀的指引下幸福的走完自己的一生。
板書設(shè)計
物的價值
一.價值 含義
人的價值
評價
含義
二.價值觀 1。認(rèn)識世界和改造世界
導(dǎo)向作用
2.人生道路的選擇
布置作業(yè)：
課后完成《贏在課堂》上的這可習(xí)題。
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教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面給大家分享關(guān)于六一兒童節(jié)主題教案最新大全.歡迎閱讀!
六一兒童節(jié)主題教案1
一、活動內(nèi)容：
邀請爸爸媽媽和小朋友一起來幼兒園共同歡度 “六一兒童節(jié)”。
二、活動目標(biāo)：
1、在看看、做做、吃吃、玩玩中培養(yǎng)幼兒的動手能力，相互謙讓的品質(zhì)以及良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、通過小朋友與父母共同制作食品，感受共度“六一兒童節(jié)”的快樂，增進(jìn)孩子與父母、長輩之間的感情。
3、加強(qiáng)家園、家長之間的交流、溝通。
三、活動準(zhǔn)備：
1、發(fā)“告家長書”，請家長準(zhǔn)備一個拿手菜。
2、與個別廚師家長聯(lián)系，作好廚藝表演的準(zhǔn)備。
3、教師準(zhǔn)備活動的場地，各種食品，活動后的獎品以及一些使用的工具等。
四、活動過程：
一、組織家長和幼兒入座。
二、活動開始：
(1)向家長和孩子們簡單介紹本次“快快樂樂過六一”——小班年級組慶六一活動的內(nèi)容及過程。
(2)邀請廚師家長表演廚藝。
(3)分組活動：家長和幼兒共同制作、品嘗各種食品，可循環(huán)操作。
小組內(nèi)容：
1.水果色拉;2.彩色的三名治;3.美味的果汁;4.包餛飩，餃子;
5.搓團(tuán)圓;6.水果拼盤;7.涼拌菜;8.家長的拿手菜。
三、活動結(jié)束
發(fā)獎品，組織各班幼兒回教室。
開場白：
1、小朋友你們知道六月一號是什么節(jié)嗎?對了六月一號是兒童節(jié)，是你們的節(jié)日，今天我們和爸爸，媽媽，奶奶一起來過一個快快樂樂的兒童節(jié)，好嗎?
2、你們看，老師準(zhǔn)備了很多好吃的(介紹食品制作內(nèi)容)，你們想吃嗎?不過，它們還沒做好呢，還不能吃呢。所以想請小朋友和你的爸爸，媽媽，奶奶一起做好吃的，等全部做完了，我們再一起來分享，好嗎?
3、強(qiáng)調(diào)活動要求
那你們在做的時候能不能吃呢?對了，都是乖寶寶。請你們把做完的好吃的都放在中間一張桌子上。小朋友做好一樣以后還可以去做另外的一個，懂了嗎?還有請小朋友把垃圾都放在垃圾盤里，做一個愛干凈的好寶寶。
4、幼兒品嘗
(1)請小朋友說說做了哪些食品?
(2)采用自助餐的形式讓幼兒和家長共同品嘗
5、結(jié)束語：小朋友，你們吃的高興嗎?今天你們又學(xué)到了一個新本領(lǐng)，真棒。祝小朋友們六一節(jié)快樂!
告家長書
親愛的家長朋友：
六一兒童節(jié)快到了，這是我們孩子在幼兒園的第一個兒童節(jié)。為了慶祝這個節(jié)日，我們將在本周五上午9：00在三樓活動室舉行“快快樂樂過六一”——小班年級組食品共享活動。具體內(nèi)容如下：
一、活動目標(biāo)：
1、在看看、做做、吃吃、玩玩中培養(yǎng)幼兒的動手能力，相互謙讓的品質(zhì)以及良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、通過小朋友與父母共同制作食品，感受共度“六一兒童節(jié)”的快樂，增進(jìn)孩子與父母、長輩之間的感情。
二、活動準(zhǔn)備：
1、請家長準(zhǔn)備一個拿手菜，一把水果刀。
2、請家長在以下食品制作的內(nèi)容中任選三項(xiàng)，填好以下表格交到本班班主任處。
食品制作內(nèi)容：
1.水果色拉;2.彩色的三名治;3.美味的果汁;4.包餛飩，餃子;
5.搓團(tuán)圓;6.水果拼盤;7.涼拌菜;
六一兒童節(jié)主題教案2
目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒大膽講述過“六一”節(jié)的歡快情景。
2、鼓勵幼兒用繪畫來表現(xiàn)節(jié)日中最感興趣的情景或最開心的時刻。
3、培養(yǎng)幼兒愿與朋友分享快樂之情。
準(zhǔn)備
1、幼兒園過“六一”節(jié)的錄象片段。
2、圍繞“六一”兒童節(jié)啟發(fā)幼兒談?wù)?、交流?/p>
3、紙、筆。
過程
1、引導(dǎo)幼兒講述“六一”節(jié)的快樂。
(1)昨天是什么日子?這天你過得怎么樣?
(2)討論：為什么覺得快樂?你都做了哪些事?(幫助幼兒回憶過“六一”節(jié)的情景：一起布置教室、玩趣味游戲、有許多好吃的東西等)
2、講述別人的快樂。
(1)昨天楊老師把小朋友在玩游戲時高興的樣子都拍下來了，我們來看一看錄象里誰很快樂，他在做什么?
(2)你看到誰很快樂，他在做什么?
3、講述最感興趣或興的一件事。
“六一”節(jié)使你最感興趣或感到興的一件事是什么?
4、用繪畫來表現(xiàn)自己的快樂。
(1)“六一”節(jié)給我們留下了這么多快樂，讓我們把它畫下來吧!
(2)幼兒作畫，教師鼓勵幼兒把最感興趣的情景或最開心的事畫下來。(播放歌曲“慶祝六一”)
(3)把先畫好的作品張貼在展板上，幼兒結(jié)伴欣賞并交流作品。
(4)集體欣賞，請個別幼兒來介紹一下作品。
5、下一節(jié)課我們再把這些畫打扮一下，老師把它們訂起來做成一本“六一”小畫冊，早上爸爸媽媽送你來的時候，請他們翻翻我們的小畫冊，讓他們一起來分享我們的快樂，好嗎?
六一兒童節(jié)主題教案3
活動目標(biāo):
1、圍繞"六一"兒童節(jié)話題，談?wù)撛诠?jié)目里的活動2、在交談和結(jié)伴交談時，注意傾聽并能圍繞話題談話3、感受"六一"兒童節(jié)的快樂和幸?；顒訙?zhǔn)備：
1、幼兒參與豐富多彩的"六一"活動2、布置活動教室，在班級中營造濃烈的歡度"六一"的氣氛。
活動過程：
1、教師將幼兒帶到組織活動的場景中，感受"六一"兒童節(jié)的喜慶氛圍，引出談話話題2、教師引導(dǎo)幼兒談?wù)?六一"兒童節(jié)收到的禮物3、教師引導(dǎo)幼兒圍繞話題說說幼兒幼兒園的"六一"慶?；顒?、幼兒自由結(jié)伴談話，說說家庭里的"六一"活動活動延伸：
集體演唱"六一"兒童節(jié)的歌曲。
活動反思：
孩子們都非常開心.活躍.如果準(zhǔn)備的更充分肯定更好.
六一兒童節(jié)主題教案4
目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒大膽講述過“六一”節(jié)的歡快情景。
2、鼓勵幼兒用繪畫來表現(xiàn)節(jié)日中最感興趣的情景或最開心的時刻。
3、培養(yǎng)幼兒愿與朋友分享快樂之情。
準(zhǔn)備
1、幼兒園過“六一”節(jié)的錄象片段。
2、圍繞“六一”兒童節(jié)啟發(fā)幼兒談?wù)?、交流?/p>
3、紙、筆。
過程
1、引導(dǎo)幼兒講述“六一”節(jié)的快樂。
(1)昨天是什么日子?這天你過得怎么樣?
(2)討論：為什么覺得快樂?你都做了哪些事?(幫助幼兒回憶過“六一”節(jié)的情景：一起布置教室、玩趣味游戲、有許多好吃的東西等)
2、講述別人的快樂。
(1)昨天楊老師把小朋友在玩游戲時高興的樣子都拍下來了，我們來看一看錄象里誰很快樂，他在做什么?
(2)你看到誰很快樂，他在做什么?
3、講述最感興趣或興的一件事。
“六一”節(jié)使你最感興趣或感到興的一件事是什么?
4、用繪畫來表現(xiàn)自己的快樂。
(1)“六一”節(jié)給我們留下了這么多快樂，讓我們把它畫下來吧!
(2)幼兒作畫，教師鼓勵幼兒把最感興趣的情景或最開心的事畫下來。(播放歌曲“快樂的六一”)
(3)把先畫好的作品張貼在展板上，幼兒結(jié)伴欣賞并交流作品。
(4)集體欣賞，請個別幼兒來介紹一下作品。
5、下一節(jié)課我們再把這些畫打扮一下，老師把它們訂起來做成一本“六一”小畫冊，早上爸爸媽媽送你來的時候，請他們翻翻我們的小畫冊，讓他們一起來分享我們的快樂，好嗎?
六一兒童節(jié)主題教案5
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：
1、能簡要講述自己在幼兒園時過兒童節(jié)的經(jīng)歷，表達(dá)清楚有序，培養(yǎng)與人交流的能力，培養(yǎng)合作交際能力。
2、在小組的討論活動中，認(rèn)真聽別人講話，把“怎樣過小學(xué)第一個兒童節(jié)”的設(shè)想說清楚，學(xué)會用普通話表達(dá)。
情感目標(biāo)：
能在情境中感受到交流、合作的樂趣;激發(fā)表達(dá)的興趣與自信;品味童年的快樂、美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能在交流的過程中，把自己的設(shè)想說清楚，對于感興趣的一方面，能說得更具體些。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能綜合自己與他人的想法，把過節(jié)的設(shè)想說具體、清楚，與_地進(jìn)行交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、照片等。
課時：一課時
教學(xué)過程：
一、播放錄像，情境引入，激發(fā)交流興趣
1、師：同學(xué)們，正式上課之前，老師先請同學(xué)們欣賞一首動畫歌曲，會唱的同學(xué)可以跟著一起唱。
播放歌曲《快樂的節(jié)日》的flash，感受節(jié)日的歡樂氣氛。(學(xué)生觀察屏幕)
師：這首歌好聽嗎?這首歌的名字叫《快樂的節(jié)日》，一年中有很多節(jié)日，對你們來說，最快樂的節(jié)日是什么節(jié)日?
2、師： 你能說出“六一”兒童節(jié)最快樂的理由嗎?(用因?yàn)椤浴?
1) 穿漂亮的衣服，有歡樂的氣氛。
2) 表演節(jié)目，能給別人帶來快樂。
3) 收到禮物和祝福。
4) 爸爸媽媽會帶著出去玩。
師：之所以六一兒童節(jié)我們最快樂，還因?yàn)榱粌和?jié)是我們自己的節(jié)日啊。
3、這節(jié)課我們一起說說跟六一兒童節(jié)有關(guān)的話題，聊聊“怎么過六一兒童節(jié)”。
設(shè)計意圖：
課件播放flash音樂，讓學(xué)生置身于一種活潑的情景之中，既拉近了學(xué)生與生活的距離，將課堂與生活緊密聯(lián)系，又能催發(fā)學(xué)生參與活動的_為以下的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。
二、點(diǎn)撥啟發(fā)，回憶過去，自由交流發(fā)言
1、：你們上幼兒園或?qū)W前班的時候，一定年年過 “六一”兒童節(jié)吧。那時候你是怎樣過“六一”兒童節(jié)的?你能把你在幼兒園時過兒童節(jié)的情景跟大家交流交流嗎?(出示課件：上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的?)提示學(xué)生將印象最深和最快樂的活動說具體。
2、小組交流。(師巡視指導(dǎo))
3、指名說，學(xué)生展示，有照片的用大屏打出來，教師相機(jī)指導(dǎo)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?，讓孩子有序的表達(dá)。(說不清的地方老師適當(dāng)引導(dǎo)，還可以用表演再現(xiàn)當(dāng)時的情景，讓其他同學(xué)感受這種快樂。說時注意提示學(xué)生說完整話，聲音要洪亮，體態(tài)要大方，下邊的同學(xué)要認(rèn)真聽，沒聽明白的以向發(fā)言的同學(xué)提問。)
師：剛才兩位同學(xué)把自己過六一時的情景說得很清楚，不但說出了什么時候，他在幼兒園參加了什么活動，還把活動的情況和當(dāng)時的感受說出來了，讓我們身臨其境地感受到他們過六一時的快樂，你也向他們這樣說一說。
4、自由練習(xí)說話。
設(shè)計意圖：在對過去自己過兒童節(jié)的點(diǎn)滴回憶中，孩子們興趣盎然，使如歌般的歡樂與語言緊密相隨。哪怕只是一張?jiān)凇傲弧眱和?jié)拍的照片，一首在“六一”兒童節(jié)唱過的歌，一個在“六一”兒童節(jié)表演過的動作。
三、引出主題，發(fā)揮想象，展開口語交際
1.師：小朋友們在幼兒園過的兒童節(jié)的活動內(nèi)容真是豐富多彩啊?？粗掌?，聽著你們的介紹，我們又一次沉浸在節(jié)日的快樂氣氛中。我們學(xué)校每年也都要為同學(xué)們慶祝六一兒童節(jié)，老師為同學(xué)們搜集了一些我們大哥哥大姐姐過六一兒童節(jié)時的照片，看看他們是怎么過六一兒童節(jié)的。
2、出示大屏，播放照片，師做簡單講解。
3、看了剛才的照片，你知道大哥哥大姐姐們是怎么過六一兒童節(jié)的?
4、學(xué)生自由發(fā)言，師板書。
5、我們學(xué)校慶祝六一兒童節(jié)的活動真是豐富多彩。很快又要過“六一”兒童節(jié)了，這也是你們在小學(xué)過的第一個自己的節(jié)日。你準(zhǔn)備怎樣過?
6、你的節(jié)日你做主，你想怎么度過小學(xué)的第一個兒童節(jié)，你想安排哪些活動，讓自己更快樂地度過節(jié)日呢?
(1)指名學(xué)生自己的設(shè)想，說的時候，要把活動的形式和內(nèi)容說清楚。
(2)教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生說出不同的活動設(shè)想。(強(qiáng)調(diào)把話說完整，說得有條理。)
(3)出示課件，歸納學(xué)生的發(fā)言，訓(xùn)練學(xué)生用“可以…可以…還可以…”說一段話，)
設(shè)計意圖：學(xué)生個個沉浸在思維的放飛、潛能開掘的喜悅、興奮之中，在前邊交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的活動設(shè)想，進(jìn)一步升華為說一段完整的話。
四、總結(jié)
師：今天很多小朋友能在與別人合作、交流中把心中的想法說出來，為咱們的第一個“六一”兒童節(jié)慶?；顒映鳇c(diǎn)子、想辦法，感謝大家!有大家這么多好的建議，相信我們的六一兒童節(jié)一定過得健康、快樂、有意義，讓我們拭目以待吧。
五、創(chuàng)意作業(yè)
回家后把自己的想法和大家的決定說給家長聽聽，讓家長參謀參謀，與他們商量商量，也許父母還能為我們提出更好的建議呢?
一、與時俱進(jìn)，撰寫教案
今年秋期，在我們學(xué)校舉行的“教學(xué)能手技能展示”中，我執(zhí)教的小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《秒的認(rèn)識》受到各位領(lǐng)導(dǎo)及聽課老師的好評：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；重點(diǎn)突出，教法靈活，既體現(xiàn)了與時俱進(jìn)的理念，又體現(xiàn)了以人為本的思想；既豐富了學(xué)生的知識，又實(shí)現(xiàn)了“幸福課堂”。總之，這節(jié)課是比較成功的，在幾十節(jié)展示課中，《秒的認(rèn)識》取得了第二名的優(yōu)良成績。
首先，我在設(shè)計《秒的認(rèn)識》教案時就滲透與時俱進(jìn)的思想，在整合課程資源上下了大工夫，打破了就課本講課本的傳統(tǒng)教法。例如，我利用多媒體上網(wǎng)搜索材料，制作課件，查看優(yōu)質(zhì)課教師的教案，廣泛聽取教研組老師的意見和建議，取長補(bǔ)短，吸取精華，從而撰寫出相對優(yōu)秀的教案。
二、與時俱進(jìn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
俗話說：“興趣是最好的老師。”為了把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，上課前，我先播放一段發(fā)射“神舟七號”的錄像和2008年在中國北京奧運(yùn)會上，運(yùn)動員們在“百米田徑賽”中的錄像資料，使學(xué)生的興趣猛然間被調(diào)動了起來。我抓住時機(jī)提出問題：“發(fā)射‘神舟七號’時指揮員喊的‘十、九、八、七、六、五、四、三、二、一’是什么？運(yùn)動員們的成績又是按什么計算的？”同學(xué)們異口同聲地回答：“秒！”我趁勢引出：“‘秒’就是我們今天要學(xué)習(xí)的又一個時間單位。”隨著課程的導(dǎo)入，我提出疑問：“1秒鐘有多久？我們在1秒鐘內(nèi)能干些什么？”針對這一問題，我請同學(xué)們分組游戲。得出的答案有很多，例如，“拍3下手”“眨一下眼”“寫一個‘1’字”……別提積極性有多高啦！
三、與時俱進(jìn)，提高課堂教學(xué)效率
教育改革的目的之一是提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。作為一名21世紀(jì)的教師，應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，把有限的“死”數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為“活”的無限的生活廣角，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。例如，在同學(xué)們做了上述游戲之后，我拿出手機(jī)，給我在美國讀書的親戚發(fā)了一條短信，內(nèi)容是“現(xiàn)在美國是什么時刻？”幾秒鐘后我收到了來自美國的回信。讓同學(xué)們體驗(yàn)到：1秒鐘多么的神奇和珍貴！緊接著，我又出示了一系列的數(shù)據(jù)讓同學(xué)們讀，如：飛人劉翔跑100米跨欄僅用了9.28秒，動車的平均速度約每秒60米，一般民航飛機(jī)的速度大約是每秒1 300~1 500米，噴氣式火箭的速度約是每秒4 200米，單級火箭每秒鐘7 000多米，光的速度是每秒300 000千米，同學(xué)們驚訝地叫道：“哇噻！”在他們的震撼之中再次認(rèn)識了“1秒鐘”的神奇和珍貴，使他們理解了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”一節(jié)《秒的認(rèn)識》，勝過千言萬語。
四、與時俱進(jìn)，進(jìn)行愛國主義教育
作為一名數(shù)學(xué)教師，不要把教學(xué)生學(xué)會課本知識或者教會學(xué)生做大量的奧林匹克題就理解成優(yōu)秀教師，而是應(yīng)在教會數(shù)學(xué)知識的同時，把培養(yǎng)學(xué)生良好的品德作為教學(xué)目標(biāo)之一，尤其在“拜金主義”思潮的影響下,愛國主義教育更加重要。正如同志們所評，在《秒的認(rèn)識》的最后環(huán)節(jié)，我把課程提升到了巔峰。如，我把1997年7月1日時在中英交接儀式中降英國旗的一段錄像播放給大家，同時我用莊嚴(yán)的神情和語氣講述了在降下英國國旗升上中國國旗時因播放國歌的“時刻問題”產(chǎn)生的“1秒之爭”。英方要求讓我國推遲1秒，即在7月1日0時0分1秒播放中國國歌。我們中方堅(jiān)決不讓！堅(jiān)持在7月0時0分0秒播放。1997年7月1日0時0分0秒，《中華人民共和國國歌》回響在香港的上空！這是一個民族的勝利！這是一個民族的驕傲！
這時，我播放《國歌》，全體師生自發(fā)起立，跟著唱了起來?！睹氲恼J(rèn)識》也落下帷幕。
友誼之歌
我想唱首歌,唱出朋友之間純潔的友誼......
800米的測試就要開始了,望著長長的跑道,我的腿都軟了.心跳的厲害."別緊張,不就是一次測試嘛,加油,拿出你的實(shí)力來."眼前出現(xiàn)了表弟那熟悉的笑臉."記住,跑到第三圈的時候要加速前進(jìn)啊."他像是一個教練.我不由的放松了很多.哨聲一響,我就向前沖.身體里好像有一種猛勁.在途中,我耳邊除了呼呼的風(fēng)聲就是表弟那加油聲.最后,我沒有辜負(fù)表弟的希望,拿到了小組的第一名.
我和表弟之間不僅存在著親情還存在著濃厚的友情,正是這股力量把我推向了勝利的彼岸.
親情之歌
我想唱首歌,唱出父母之間濃于水的親情.......
在今年的暑假里,媽媽動了一次手術(shù).在做手術(shù)之前,不是我在安慰媽媽,而是媽媽在安慰我:"珊珊,你不要擔(dān)心,不是什么大手術(shù),我過一會兒就出來,不要緊的."我含淚點(diǎn)了點(diǎn)頭.在做手術(shù)的過程中,我和爸爸爭著要等在手術(shù)室外邊."爸,你好幾天都沒有休息了,我來等媽媽.""不要緊,你去睡覺吧,我沒事,精神好的很啊!"我們兩個誰也扭不過誰,最后都等在手術(shù)室外邊.一個鐘頭,兩個鐘頭......過了好久好久,媽媽從里面推了出來.說話也含糊不清,看著媽媽的樣子我哭了.接著,我和爸爸輪流照顧媽媽,洗衣,送飯,陪夜,在我和爸爸的精心照顧下,不過幾天,媽媽就康復(fù)了.
是什么力量讓媽媽挺過來?是親情,是濃與水的親情,正是著股力量,讓我媽媽走上了健康之路.
師生之歌
我想唱首歌,唱出師生之間美好的情誼......
要說對我們最好的,最負(fù)責(zé)的老師,莫過于班主任---陳老師.他每天早出晚歸,和我們一起上學(xué)一起放學(xué).但是有一次,早自習(xí)的鈴聲打了,陳老師卻遲遲不在教室里出現(xiàn),同學(xué)們的心里急了.都在議論著.過了好久,陳老師"頂"著他那有點(diǎn)亂的頭發(fā)急急忙忙的跑進(jìn)教室,第一句話就是:"對不起,我遲到了."然后就帶我們進(jìn)入了知識的海洋.我想:陳老師是睡過頭了嗎?但為什么呢?或許是因?yàn)閭浣贪柑砹税?或許是因?yàn)椴橘Y料,讓我們在上課時學(xué)到更多的動西吧!或許是批改作業(yè)去了吧!哎,不管什么,都是為了我們啊!或許陳老師不記得了,但它已記在我的心里.
父親節(jié)即將來臨，以下是由小編為大家收集整理出來的2020年小學(xué)生感恩父親節(jié)主題班會教案，希望能夠幫到大家，小學(xué)生感恩父親節(jié)主題班會教案。
一.活動設(shè)計
1.活動目的
①讓學(xué)生在平等的對話中體驗(yàn)親情，了解父母為自己付出的艱辛，懂得感激和報答父母的養(yǎng)育之恩是自己的職責(zé)。
②讓學(xué)生理解孝敬父母的具體內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)會如何愛自己的父母，進(jìn)而把這種愛上升到對集體、對祖國的愛，使學(xué)生有一種博愛的胸襟。
2.活動準(zhǔn)備
①搜集親情體驗(yàn)的資料
② 視頻，音樂準(zhǔn)備
③準(zhǔn)備紙筆
3.活動步驟
①主持人出一些有關(guān)父母話題的搶答題，請同學(xué)們回答。
②觀看一段名為《父親》的視頻，引起學(xué)生感情共鳴。
③做一個艱難的選擇，寫出自己最喜歡的五樣?xùn)|西包括人，其中包含自己和父 母。然后從這五件地東西中刪除3樣?xùn)|西。讓同學(xué)們感受到失去自己喜歡的東西的痛苦。從而學(xué)會珍惜擁有。
④學(xué)生談?wù)勛约汉透赣H的 故事，或者說說自己對父親的感情。希望通過這個過程讓同學(xué)和父親之間的感人故事感染其他的同學(xué)從而達(dá)到一種感情的共鳴。
⑤為父親制心卡。希望心靈的震撼能夠落實(shí)到行動上，為了讓這種震撼能夠得到持久，用一面父親墻來見證孩子們的內(nèi)心的顫動。
⑥主持人的總結(jié)，我們不僅要感謝父親，我們要學(xué)會感激所有幫助過我們的人，從而達(dá)到一種主題的升華。
⑦請領(lǐng)導(dǎo)講話。
二.活動實(shí)錄
(上課之前，播放《酒干倘賣無》)
女:父愛如山
男:母愛似海
女:如果說這個世界上還有永遠(yuǎn)，那么這個永遠(yuǎn)一定是父母對子女的呵護(hù)。
男:如果這世界上真的有無限，那么一定是子女對父母的感激。
女:父親節(jié)到來之際，爸爸，我們有話對你說，
齊: 父愛如山，真情告白，主題班會正式開始!
男:下面我們進(jìn)行第一項(xiàng)議程:問題搶答(第一位舉手答對的同學(xué)將會獲得一份手語卡)
女:自古以來人類就懂得感恩，人類的許多節(jié)日就是表達(dá)感恩的，第一道題目是:請大家認(rèn)真聽題。
(1)母親節(jié)在什么時候? 5月的第二個星期日
男:請聽題:
(2)父親節(jié)在什么時候? 6月的第三個星期日
女:請聽題
(3)感恩節(jié)原自哪個國家? 源于美國
男:請聽題:
(4)你父母的生日是什么時候? (略)
女:請聽題:
(5)我國重陽節(jié)在什么時候? 陰歷9月初9
男:今天是父親節(jié)，我們以一曲《父親》送給我們敬愛的父親，請大家一起欣賞:(播放視頻)
女:同學(xué)們，你們能夠理解父母的這份愛嗎?尤其是在面臨痛苦抉擇的時候，你會有怎樣的表現(xiàn)呢?下面我們一起來做個游戲。
男:請我們每一個同學(xué)都做好準(zhǔn)備。請聽題:
(1) 拿出一張白紙，認(rèn)真思考后，請?jiān)诩埳蠈懴履阏J(rèn)為最珍貴的五樣?xùn)|西，其中兩樣必須是自己和自己的“父母”。
(2)思考1分鐘后，請劃去其中三項(xiàng)。
女:(在旁發(fā)言)請同學(xué)們注意，雖然你的右手輕輕地一劃，但一定想到，一旦劃去，這樣?xùn)|西就真的在你的生活中消失。如果你劃去的是朋友，那么在你一生剩下的日子里，你就再也沒有了朋友，再也沒有了朋友的呵護(hù)關(guān)心?假如你劃去了其他的呢，這樣?xùn)|西也一樣會在你未來的生活中消失!
(注意，語言一定要煽情，要讓學(xué)生體會到失去的痛苦)
男:請同學(xué)們再劃去一項(xiàng)，在劃去的過程中，你有什么感受或有什么聯(lián)想，請同學(xué)們或家長們談?wù)?，資料共享平臺《小學(xué)生感恩父親節(jié)主題班會教案》。(請兩三個同學(xué)談?wù)劯惺?
生:這是一件非常痛苦的選擇，其實(shí)父母、老師、一個都不能少，最后我只有選擇放棄自己保留父母。
女:媽媽，多么親切的字眼
男:爸爸，多么誠摯的稱呼
女:他們在生活上關(guān)心、體貼我們
男:他們在 學(xué)習(xí) 上督促、指導(dǎo)我們
女:他們不僅教我們做事
男:他們還常常教我們怎樣做人
女:下面就讓我們一起傾聽他們的真情故事。(播放音樂《致愛麗絲》、《神秘花園》等鋼琴曲作為背景音樂)
宗衛(wèi)珠:《我的父親在天國》
爸!你在天國過的好嗎?女兒想你了!在那里你孤單嗎?你覺得冷嗎?女兒會為你點(diǎn)燃火,讓你感到溫暖,讓你在黑暗中找到明亮!爸,丫頭雖然有時愛和你頂嘴,但丫頭永遠(yuǎn)愛你!爸爸!我愛你!祝你父親節(jié)快樂!丫頭是乖的.女兒17歲了,長大了.你照顧了我一輩子,愛了我一輩子,本來該是我孝敬你的時候,可無情的病魔卻把你搶到了天國.爸爸,你說你會永遠(yuǎn)愛我!我信了.爸爸,你在天國好嗎?你放心,我會好好照顧媽媽的.爸爸,丫頭要你開心!
顧春林:《無言的愛》
真的不知道用什么詞語來表達(dá)這種愛,
十七年前我進(jìn)入了他的世界,疼愛、關(guān)心、呵護(hù)、教導(dǎo)……
他給了我全部的愛。
爸爸，女兒真的好想對你說:我愛你!
生病了，你幫我煎藥;
考試了你陪我復(fù)習(xí);
失敗了你安慰我，鼓勵我;
成功了你夸獎我，并教導(dǎo)我不能驕傲。
記得咱們一起做風(fēng)箏，又一起放風(fēng)箏;
記得咱們一起比賽洗碗，比賽擦筷子……
爸，女兒真的很快樂。
有你陪的每一天，真的很幸福
第一次學(xué)騎車，你扶著我說什么也不讓你放手
可你還是悄悄的松開手，我跌倒了，我哭了
您說，失敗了并不可怕，可怕的是失敗后的停頓……
我信了
你還告訴我:沒有愛的家庭，不成其為家庭，正如沒有靈魂的軀體，不成其為人一樣，所以只要心中有愛就可以了
我知道，你愛我，愛媽媽，也愛這個家
為了我，您細(xì)心教導(dǎo)，為了家您又四處奔波
看到爸爸頭上悄悄爬出的銀發(fā)，我有一種想哭的沖動
已不再年幼的我知道爸爸老了，
您說女兒給老爸最好的禮物就是女兒是幸福的
爸，您放心因?yàn)榕畠盒闹杏袗郏晕視苄腋?/p>
爸，我還想和你說，節(jié)日快樂，女兒愛你!永遠(yuǎn)!!
祝天下所有的爸爸節(jié)日快樂!!
三.教學(xué)反思
通過這次班會活動，學(xué)生和所有在場的老師領(lǐng)導(dǎo)都被感動了，對孩子們產(chǎn)生了很好的影響。孩子們開始學(xué)會感恩，開始學(xué)著理解父母，理解老師，理解同學(xué)。人與人的相處更多了幾份包容和諒解?；顒咏Y(jié)束后，孩子們擦干眼淚，開始了新的生活。所有的一切都在悄然變化,沒有要任何人的提醒,以前愛勞動的還是不愛勞動的,這時主動開始打掃教室,整理會場一切都顯得那么的和諧。在第二天的除草活動中，那個場面讓我不能忘懷，太感人了。那天下大雨，我們的包干區(qū)有許多的雜草，本來學(xué)校要求昨天下午除草的，但大家在忙于準(zhǔn)備這場特別的主題班會，所以推遲到今天，但外面下著大雨，怎么辦?下午我們就回放假了。女生們自告奮勇的撐傘，男生們更是沖入雨中，我擔(dān)心孩子們會淋感冒，讓他們等雨小了再繼續(xù)鋤草!你知道有學(xué)生怎么說?他們說，我們想體會一下爸爸、媽媽冒雨干活的辛苦! 學(xué)習(xí)上、常規(guī)上大家都好像比以前更自覺了,同學(xué)之間不再有吵架打架的事情發(fā)生,而是多了一份理解與包容,班級上和老師頂撞,和家長頂撞的人幾乎沒有了。
1、成功之處
①通過這次活動學(xué)生重新認(rèn)識了父親對自己的愛，感受到父愛的偉大。開始學(xué)會去理解父親、關(guān)心父親。
②孩子們開始學(xué)會感恩，開始能夠理解父母，理解老師，理解同學(xué)。人與人的相處更多了幾份包容和諒解。
2、失敗之處
缺少后續(xù)的動力，部分調(diào)皮的學(xué)生在感動之后良好的行為持續(xù)了一段時間后開始不能夠堅(jiān)持，開始放棄。
【關(guān)鍵詞】 精彩;學(xué)生;生成
【中圖分類號】G642.421 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1001-4128(2010)09-0092-01
1 問題的提出
課堂教學(xué)是有目標(biāo)、有計劃、有組織的活動,同時課堂教學(xué)的情況又是復(fù)雜多變的,教學(xué)要處理好預(yù)設(shè)與生成關(guān)系。尋找平衡教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的核心元素,這需要教師從思想上真正顧及學(xué)生的多方面的表現(xiàn),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)行為,使課堂教學(xué)成為師生互動、心靈對話的舞臺,構(gòu)成課堂動態(tài)生成美,讓課堂生動而有效。然而大多時候我們讓課堂教學(xué)成為執(zhí)行教案的過程,使自己成為演員照著劇本一步一步地演下去,忽略了學(xué)生的因素,忽視了學(xué)生的課堂表現(xiàn),讓原本可以產(chǎn)生精彩的教學(xué)生長點(diǎn)擦肩而過。
2 問題的析因
課堂教學(xué)預(yù)設(shè)太多,生成不夠的原因很多,比如教案管理過于呆板,教學(xué)設(shè)計過于詳盡,教學(xué)目標(biāo)以偏概全,課堂提問無效膚淺,課堂教學(xué)秩序教案,學(xué)生資源不善利用等等。但我認(rèn)為這些都是表面的原因,歸根到底是因?yàn)槲覀兊慕逃虒W(xué)觀念還沒有發(fā)生根本性的改變。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要以人為本,以學(xué)生為主體,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、促成者,然而在具體教學(xué)時,我們或者由于觀念問題或者由于慣性作用,以教師為中心的現(xiàn)象還很嚴(yán)重,甚至有的課堂成為教師個人的表演舞臺,而學(xué)生成為課堂的配角。
3 解決的策略
學(xué)生是具有旺盛生命力、具有主觀能動性,有可能積極參與教學(xué)活動的人。因此,在課堂教學(xué)中對學(xué)生本身蘊(yùn)含的教學(xué)資源要進(jìn)行挖掘和利用,對學(xué)生課堂上的問題和表現(xiàn)要多加留心,有效引導(dǎo),讓精彩的課題因?qū)W生而生成。
3.1 當(dāng)學(xué)生對話精彩時,抓“精彩”促生成。學(xué)生對話是指師生、生生、生本之間的對話。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生對話的興趣和情感時,教師不宜急于進(jìn)入下一教學(xué)環(huán)節(jié),因抓著教學(xué)的契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對自己的思考和情感暢所欲言。如在教學(xué)《第一次抱母親》時,我設(shè)計了播放歌曲《心中的故事》進(jìn)行情境導(dǎo)入,本想揭題進(jìn)入學(xué)生自讀課文初步體會階段,轉(zhuǎn)念一想又問了一個問題:“同學(xué)們,你們擁抱過自己的媽媽嗎?是在什么情況下?lián)肀У?”頓時,學(xué)生嘰嘰喳喳,躍躍欲試。有個學(xué)生舉手說“我在三年級時參加了社會實(shí)踐,在外面住了一晚,第二天回家我一下子就抱住了媽媽,我太想她了?！绷硪粋€小孩站起來說“有一次媽媽給我穿衣服,我抱住了她”第三個孩子不好意思地說“去年媽媽去北京一個星期,要回來的那天我在上課時都想著媽媽,放學(xué)時媽媽來接我,我一下子就抱住了媽媽的腿?！焙芸斓赜邪?、九個學(xué)生講了擁抱媽媽的情形,那課堂真是一個“活”字!最后師生深情地背誦了千古傳誦的名篇《游子吟》:慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉!真是情潮澎湃,酣暢淋漓呀!
3.2 當(dāng)學(xué)生認(rèn)識膚淺時,抓“膚淺”促生成。學(xué)生畢竟因?yàn)槟挲g經(jīng)歷的原因,對問題的認(rèn)識不可能那么深入到位,此時教師也不要急于將自己的看法或所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案直接告訴學(xué)生,要鋪路搭橋,引導(dǎo)學(xué)生體情悟理。如教《燕子》一文時,當(dāng)中有個“痕”字需要學(xué)生體會推敲。我先問了一個問題:“同學(xué)們,你們說把痕字改成根字行不行?為什么?”學(xué)生回答說“不行”,至于為什么則面面相覷,我變換語氣語調(diào)問了好幾遍也沒有學(xué)生能說出個所以然。我想干脆自己說出答案得了,又怕掐斷學(xué)生思維的翅膀,熄滅學(xué)生思維的火花。靈機(jī)一動,我問“我們在三年級時就學(xué)過這個痕字了,還記得當(dāng)時組的什么詞嗎?”有記性好的學(xué)生立刻回答“老師,是痕跡?！薄皩ρ?那痕跡是什么意思呢?”有學(xué)生說“痕跡就是模模糊糊看不清的影子?！蔽翼?biāo)浦壅f:“是呀!痕在這里就有模糊看不清的意思,那你們想一想,為什么電線看不清呢?”領(lǐng)悟力強(qiáng)的學(xué)生馬上領(lǐng)會過來:“老師,那是因?yàn)殡娋€桿太高,電線離人遠(yuǎn),看不清了。痕字表達(dá)了這個意思,所以不能換?！睂W(xué)生們一個個恍然大悟,求知的欲望和成功的喜悅使一張張小臉蛋熠熠生輝。
3.3 當(dāng)學(xué)生爭論不休時,抓“爭論”促生成。閱讀是學(xué)生的個性化行為,在讀書指導(dǎo)中教師應(yīng)重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。課堂上學(xué)生會時常出現(xiàn)一些極富創(chuàng)意的想法,甚至是教師根本就沒有預(yù)料到的,此時教師不要回避或輕描淡寫模糊處理,應(yīng)不失時機(jī)發(fā)散兒童思維,引導(dǎo)兒童創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。如教學(xué)《三顧茅廬》一文時,學(xué)生提出:“老師,諸葛亮?xí)粫枪室馑X考驗(yàn)劉備的誠心呀?”一石激起千層浪,有的說是故意,有的說是無意。教師引導(dǎo):“為什么這么認(rèn)為呢?分析應(yīng)當(dāng)有理有據(jù)。”學(xué)生一聽,有的面露難色,有的急不可待地高舉雙臂,然后兩方各自闡述自己的理由。通過爭論,學(xué)生對諸葛亮和劉備的性格特點(diǎn)又有了進(jìn)一步的了解。爭論結(jié)果有時并不重要,重要的是在這過程中學(xué)生的思維之門打開了,表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣增加了,通過爭論,學(xué)生有所感,有所思,有所發(fā),有所得。
孩童手牽著手，有放牛的，有拾遺麥的，出沒在金色的田野。那是農(nóng)民辛辛苦苦換來的成果，沉醉在喜悅中，孩子最快樂，唱歌、摘野果、做游戲……并肩躺在誘人香氣的田園，望著朵朵白云。天，那么藍(lán)，水，那么清，一切一切那么安靜而洋溢著快樂。微弱的燈光下，搖著舊舊的扇子，一個個面朝黃土背朝天的農(nóng)民綻放出最動人的笑容，撫摩著孩子的小腦袋，眼里盡是流露出希望。這美好的一切都將留在此刻，放入雪白的畫紙，形成一幅最和諧是仙景圖。但，即使是最出色的畫家都完成不了這巨作，因?yàn)椋涞漠嫾堄肋h(yuǎn)都裝不下人們的熱情。
輕羅小扇撲流螢
一群男孩女孩，花衣衫，花裙子，身上的肥皂香味和清清的花味巧妙的融和在一起。農(nóng)村的孩子喜歡洗過澡，便到好友家串門兒，好不熱鬧。而或，一起嬉戲與黑黑的小田野。他們盡情歡笑，盡情蹦跑，追追逐逐，宛如一群天真的小天使。捉過可愛的小蟬，釣過有趣的小蝦，點(diǎn)綴靜溢的田野的又何不只有這些？閃閃的螢火蟲，時而停留在也間，時而飛舞在花叢，惹的小孩滿心歡喜。一雙白皙的小手，握著一只亮晶晶的小精靈，靦腆地說：“送給你哦！”女孩紅了臉。承諾，人間最純真的承諾，天上的星星調(diào)皮的閃著大眼睛，仿佛也在祝福著他們。
天階夜色涼如水
明月光，照地堂。
人們又開始辛勤的勞動了，而小孩呢？開始上學(xué)了。教室里，一雙雙求學(xué)心切的大眼睛望著年輕的老師，專心極了。校園里，也少不了歡樂。簡陋的課室，樸素的教案，但，依然能吸引孩子，是他們走出大山的第一步。
朗朗的讀書聲，雖然沒有城市小孩先進(jìn)的用具，可是有他們精心巧制的小玩意，沒有城市小孩美味的食物，可是也有媽媽親手做的飯菜，沒有城市小孩優(yōu)越的生活，可是他們依然有快樂的權(quán)利。
放學(xué)了，又是亨著歌，拉著手，一路嘻嘻哈哈地回家。
路過小廟，他們會誠心誠意地跪下，雙手笨拙地合十，在心里無比誠懇地希望平安幸福，說出自己的愿望，然后，互相猜猜大家的愿望是什么，很滿意地走了。農(nóng)村就是這樣，平安無事就好了，連小孩都明白。
臥看牽牛織女星
許愿樹下，有無數(shù)個虔誠的人們。
小孩不懂什么是牽牛織女，只知道婆婆將的童話故事，更不懂什么是愛。
青青的草地上，男孩女孩，都在等著最美好的一刻。當(dāng)牽牛遇上織女，奇跡便開始了。沒有人知道他們一年見一次會說些什么，但人們知道他們是幸福的。
在這靜靜的夜，許多青年男女都悄悄許下約定。
20*年的夏天我畢業(yè)于*大學(xué)師范學(xué)院，音樂教育專業(yè)，本科學(xué)士學(xué)位，*市音樂家協(xié)會會員。同年就職于*市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，擔(dān)任音樂教學(xué)工作，在校期間為實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)報編委、*市實(shí)驗(yàn)學(xué)校雙語報主編。四年過去了，20*年又是一個夏天，我響應(yīng)了市教育局的號召，成了第一批“人走關(guān)系動”的交流教師。
來到48中學(xué)應(yīng)該說是我的幸運(yùn)，領(lǐng)導(dǎo)和老師都給予了我很多的理解與愛護(hù)。一個學(xué)年在校期間我能認(rèn)真做好學(xué)校安排的教育教學(xué)工作，完成兩次校級公開課教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n；書寫教案；參加社會監(jiān)考；在我校運(yùn)動會期間負(fù)責(zé)宣傳工作；在學(xué)期測試中能完成好監(jiān)考和考務(wù)工作，上學(xué)期接受校領(lǐng)導(dǎo)的部屬，負(fù)責(zé)組織教師們的合唱排練及錄像；對學(xué)校提出的各方面要求都盡自己最大的努力完成。
在實(shí)驗(yàn)學(xué)校的四年來，在組織活動方面，我在實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織和策劃了教師們的多次文藝演出和政治學(xué)習(xí)活動，以及在遼寧大劇院和市政府廣場舉辦的學(xué)生藝術(shù)節(jié)表演，在多次的區(qū)、市級比賽中為實(shí)驗(yàn)學(xué)校的大型合唱表演，負(fù)責(zé)排練任務(wù)并擔(dān)任領(lǐng)唱。同時還參加了大量的區(qū)里、市里的文藝活動。帶領(lǐng)學(xué)生多次獲得區(qū)級、市級、省級獎項(xiàng)。
回顧我五年來的教學(xué)工作，很多經(jīng)歷依然使我瀝瀝在目，從參加工作以來，我就認(rèn)真地專研業(yè)務(wù)，廣泛地查閱資料、撰寫論文、到處聽課、研究教材內(nèi)容，在多次的公開課教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)。
從工作的第二年我加開始倍地努力，今年來獲得的部分榮譽(yù)和獎勵：
*年9月獲*市首屆生育文化節(jié)獨(dú)生子女才藝大賽三等獎
20*年4月舉辦個人獨(dú)唱音樂會。
20*年9月所著論文被遼寧省教育學(xué)會評為貳等優(yōu)秀論文。
20*年4月獲第十一屆全國青年歌手電視大獎賽遼寧賽區(qū)美聲唱法優(yōu)秀歌手獎。
20*年6月在校參與國家級課題《美育校本課程的研究與實(shí)踐》工作。
20*年6月獲*區(qū)初中音樂學(xué)科創(chuàng)新課教學(xué)評比一等獎。
20*年9月所著論文《指導(dǎo)中學(xué)生傾聽的四個層面》獲市級壹等優(yōu)秀論文。
20*月1月獲得*市實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)能手獎。
20*年2月獲中國德藝雙馨遼寧賽區(qū)美聲專業(yè)組演唱一等獎。
20*年4月獲得*市優(yōu)秀課評比一等獎。
20*年5月獲*市音樂學(xué)科基本功單項(xiàng)聲樂比賽中學(xué)組一等獎。
20*年6月在全國新課程音樂教學(xué)觀摩與交流（東北三省）活動中，獲中學(xué)組一等獎。
20*年6月獲得*市職工慶“七·一”歌手比賽美聲組銅獎。
20*年7月在*區(qū)中小學(xué)教師獎?wù)n件大賽獲得三等獎。
20*年7月在中國教育學(xué)會中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會全國教學(xué)研討優(yōu)秀論文評選中，所著論文《中學(xué)生音樂欣賞心理淺析》被評為優(yōu)秀論文一等獎。
20*年7月在人民教育出版社、中國音樂家協(xié)會兒童音樂編輯部主辦的“全國首屆中小學(xué)音樂課教案設(shè)計大賽”中所著《歌劇印象---“圖蘭朵”歌劇欣賞》教案榮獲優(yōu)秀教案獎。
同年9月此教案被收錄于兒童音樂雜志“中小學(xué)優(yōu)秀音樂教案”集錦中。
20*年10月《電影音樂》一課在遼寧省雙語教學(xué)研討會上獲優(yōu)秀觀摩課。
20*年3月被評為*市首屆藝術(shù)學(xué)科“十佳教師”。
20*年獲省級論文一等獎及案例評比一等獎。
分別兩次在*師范大學(xué)和*大學(xué)音樂學(xué)院做過音樂教育現(xiàn)狀的教學(xué)報告，20*年在*市音樂教學(xué)年會上做經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言，并得到了市領(lǐng)導(dǎo)和各區(qū)教研員的一致廣泛好評。
榮譽(yù)和稱號其實(shí)并不能表明什么，也根本不值得什么夸耀。使我驕傲的正因?yàn)槲疫€年輕，在我參加的各項(xiàng)活動中，唯一值得我自豪的就是我還年輕，在我參加取得各種獎項(xiàng)的教師中我始終是最年輕的一個，在教學(xué)中我有活力、有沖勁、有思想、敢于嘗試、勇于實(shí)踐。這也是我最有底氣給自己打出的一張名片。
曾聽前輩講過愛因斯坦的一句話：“人的發(fā)展就如同騎車，只有不斷的前行才能保持平衡?！笔前?，人只有不斷的學(xué)習(xí)和努力的工作才能立足于社會，才能實(shí)現(xiàn)自我的價值。
從邁出校園的大學(xué)生到今天馬上就有5年的時間了，在這5年中我付出了很多然而我同樣也收獲了不少，漸漸開始懂得和了解很多。在學(xué)校老師就教育我在人前要做到為人要謙虛、好學(xué)還要勤奮，對待音樂教學(xué)工作我是盡自己最大的努力去做。然而這一切都是因?yàn)槲覍σ魳返臒釔?、對學(xué)生的熱愛和對教育工作的熱愛。
人的生命只有一次，生命如此短暫，為什么我們不活得有些追求？我想每個人都有各自的追求。要問我的追求是什么？我可以胸有成竹的回答：我愛音樂，愛學(xué)生，愛生活。我追求能時刻沉浸在音樂之中，能一直與可愛的學(xué)生相伴永久。我想與他們共同來分享我的幸福、我的音樂，同樣我也希望學(xué)生們能愿意跟我共享他們的喜悅與快樂！
其實(shí)我并不是很出眾，也并沒有取得了什么令人矚目的驕傲業(yè)績，有時我也很消極、很固執(zhí)，然而我深知，我的路還很長，我要學(xué)的還很多，我將更加努力，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)及各位老師前輩的栽培和期望。今天，我有幸能有這樣的機(jī)會向大家吐露自己的心聲，我已經(jīng)很滿足了，今年我符合一級教師的評定條件，參評中學(xué)一級教師。
