時(shí)間：2022-11-20 19:58:36
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學(xué)習(xí)單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對(duì)一些食物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
healthy的發(fā)音較難掌握。
三、課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的六張單詞卡。
2、教師準(zhǔn)備一袋鹽，一袋白糖，一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液，一根新鮮的黃瓜，一個(gè)西紅柿，一個(gè)盤(pán)子。
3、學(xué)生準(zhǔn)備一些食物或飲料。
4、Let’schant和Let’slearn部分課件。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、Warmup（熱身）
Singtogether
教師播放let’ssing部分錄音，學(xué)生跟唱歌曲，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)歌詞中的語(yǔ)句somethingsalty？somethingsweet？的意思。
猜謎語(yǔ)
教師說(shuō)幾個(gè)關(guān)于食物的謎語(yǔ)讓學(xué)生猜，并適時(shí)引出本課單詞：
（1）It’syummytoeat.Itismadeofbreadandham.Itsnamebeginswiththeletteras“ha”.Whatisit?
當(dāng)學(xué)生說(shuō)出hamburger時(shí)，教師說(shuō)：Yes.hamburgersaresalty.Hotdogsaresalty.Sandwichesaresalty.讓學(xué)生感悟salty的意思.
(2)Theyareakindoffruit.Theyareroundandsmall.Someofthemarepurple,someofthemaregreen.Whatarethey?
當(dāng)學(xué)生回答出：Theyaregrapes.時(shí)，教師說(shuō)：Yes，theyaregrapes.Somegrapesaresweet.Somearesour.Peachesaresweet,theyarenotsour.Lemonsaresour,theyarenotsweet.讓學(xué)生充分理解單詞sweet和sour的意思。
2、Presentation（新課呈現(xiàn)）
Let’slearn
（1）教師出示一袋白糖，說(shuō)：Here’ssomesugar.再用舌頭添一下，以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣說(shuō)：It’ssweet.然后讓學(xué)生邊品嘗邊認(rèn)讀單詞sweet，提示單詞中的字母組合ee發(fā)[i：]。
（2）教師拿出一袋鹽，說(shuō)：Look，theyarenotsugar.theyaresalt.品嘗一點(diǎn)后表現(xiàn)出形象的表情，說(shuō)：verysalty.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞salty，提示字母組合al在salty中的發(fā)音，一邊學(xué)生記憶單詞的拼寫(xiě)。
（3）教師出示一小瓶醋：Thisisvinegar.It’sverysour.讓學(xué)生用鼻子聞味，學(xué)習(xí)并認(rèn)讀單詞sour。
（4）教師出示一根新鮮的黃瓜，問(wèn)：What’sthis?學(xué)生回答：It’sacucumber.
繼續(xù)問(wèn)：Isitsalty？isitsour？Isitsweet？并分別引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)回答。
教師說(shuō)：It’safreshcucumber.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞fresh.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在季節(jié)中有的新鮮的蔬菜和水果：…arefresh.
（5）教師出示一個(gè)西紅柿，問(wèn)：Isthetomatosalty？Isitsweet？Isitsour？Isitfresh？學(xué)生回答后，教師說(shuō)：tomatoesarehealthy,too.Tofuishealthy.Muttonishealthy.Onionsarehealthy.引導(dǎo)學(xué)生理解單詞healthy的意思，帶讀單詞，強(qiáng)調(diào)healthy中ea和th的發(fā)音，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握單詞的讀音。讓學(xué)生說(shuō)出一些對(duì)健康有益的食品：…is/arehealthy.
（6）教師將西紅柿切好放入空盤(pán)中，拌入白糖，自己先嘗一口：It’stasty.It’smyfavourite.然后讓學(xué)生在品嘗中學(xué)習(xí)單詞tasty。然后教師說(shuō)：Tomatoesaremyfavourite.學(xué)生初步了解favourite的意思，并練習(xí)發(fā)音。
（7）教師播放Let’slearn部分錄音，學(xué)生跟度單詞和句子。
（8）教師范寫(xiě)四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫(xiě)1、2遍。
3、Let’splay(趣味操練)
猜單詞
（1）教師拿出鹽、糖、醋的三杯溶液，請(qǐng)一名學(xué)生品嘗其中的一杯液體，并根據(jù)其味道呈現(xiàn)出不同的表情，讓其他同學(xué)猜單詞。
（2）該游戲進(jìn)行幾組后，變換要求，讓品嘗的學(xué)生有意不表現(xiàn)出正確的表情，其他小組猜是何味道。
Let’schant
（1）教師播放Let’schant部分錄音，學(xué)生聽(tīng)聲音、看文字。
（2）學(xué)唱本課時(shí)歌謠。
（3）根據(jù)兒歌的韻律和歌詞中的句子結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更多描述食物的語(yǔ)句，并進(jìn)行匯報(bào)表演。
4、ConsolidationandExtension（鞏固與擴(kuò)展）
Storytime
（1）教師說(shuō)：oh！I’mhungrynow.Ihavefishforlunchtoday.Butmyfishissalty.Let’sgotoarestaurant.
（2）教師播放storytime部分課件，學(xué)生觀看。
（3）讓學(xué)生自己閱讀故事。
練一練
（1）完成活動(dòng)手冊(cè)p20—1
ø教師播放聽(tīng)力材料，學(xué)生看圖連線。
ø教師講解，學(xué)生互查完成情況，進(jìn)行反饋。
（2）完成活動(dòng)手冊(cè)p20—2
ø學(xué)生2-4人一組合作完成句子，所選單詞要符合實(shí)際。
ø說(shuō)唱兒歌。
ø匯報(bào)表演。
5、板書(shū)
五年級(jí)線上教學(xué)教案
授課學(xué)科： 數(shù)學(xué)
授課內(nèi)容： 《因數(shù)與倍數(shù)》
授課日期： 2020年4月10日
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.理解因數(shù)和倍數(shù)的意義以及兩者之間相互依存的關(guān)系，掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。
2.在探究的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和條理性。
3.培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)以及熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.理解因數(shù)和倍數(shù)的意義以及兩者之間相互依存的關(guān)系
2.掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法
三、準(zhǔn)備教學(xué)：
教學(xué)課件
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
人與人之間存在著許多種關(guān)系，你們和爸爸（媽媽?zhuān)┑年P(guān)系是？
（父子、母子、母女關(guān)系）我和你們的關(guān)系是？（師生關(guān)系）
在數(shù)學(xué)中，數(shù)與數(shù)之間也存在著多種關(guān)系，這節(jié)課，我們一起研究?jī)蓴?shù)之間的因數(shù)與倍數(shù)關(guān)系。
（二）探究新知-理解因數(shù)和倍數(shù)的意義
教學(xué)例1：
1．觀察算式的特點(diǎn)，進(jìn)行分類(lèi)。
（1）仔細(xì)觀察算式的特點(diǎn)，你能把這些算式分類(lèi)嗎？
（2）交流學(xué)生的分類(lèi)情況。（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)根據(jù)算式的計(jì)算結(jié)果分成兩類(lèi)）
第一類(lèi)是被除數(shù)、除數(shù)、商都是整數(shù)；第二類(lèi)是被除數(shù)、除數(shù)都是整數(shù)，而商不是整數(shù)。
2．明確因數(shù)和倍數(shù)的意義。
（1）同學(xué)們，在整數(shù)除法中，如果商是整數(shù)而沒(méi)有余數(shù)，我們就說(shuō)被除數(shù)是除數(shù)的倍數(shù)，除數(shù)是被除數(shù)的因數(shù)。例如，12÷2=6，我們就說(shuō)12是2的倍數(shù)，2是12的因數(shù)。12÷6=2，我們就說(shuō)12是6的倍數(shù)，6是12的因數(shù)。
（2）在第一類(lèi)算式中找一個(gè)算式，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)？誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)？
（3）強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：為了方便，在研究倍數(shù)與因數(shù)的時(shí)候，我們所說(shuō)的數(shù)指的是自然數(shù)（一般不包括0）。
3．理解因數(shù)和倍數(shù)的依存關(guān)系。
（1）獨(dú)立完成教材第5頁(yè)“做一做”。
（2）我們能不能說(shuō)“4是因數(shù)”“24是倍數(shù)”呢？表述時(shí)應(yīng)該注意什么？
4．理解一個(gè)數(shù)的“因數(shù)”和乘法算式中的“因數(shù)”的區(qū)別以及一個(gè)數(shù)的“倍數(shù)”與“倍”的區(qū)別。
（1）今天學(xué)的一個(gè)數(shù)的“因數(shù)”與以前乘法算式中的“因數(shù)”有什么區(qū)別呢？
課件出示：
乘法算式中的“因數(shù)”是相對(duì)于“積”而言的，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)、分?jǐn)?shù)；而一個(gè)數(shù)的“因數(shù)”是相對(duì)于“倍數(shù)”而言的，它只能是整數(shù)。
（2）今天學(xué)的“倍數(shù)”與以前的“倍”又有什么不同呢？
“倍數(shù)”是相對(duì)于“因數(shù)”而言的，只適用于整數(shù)；而“倍”適用于小數(shù)、分?jǐn)?shù)、整數(shù)。
（3）交流匯報(bào)。
（三）探究新知-找一個(gè)數(shù)的因數(shù)
教學(xué)例2：
1．探究找18的因數(shù)的方法。
（1）18的因數(shù)有哪些？你是怎么找的？
（2）交流方法。
預(yù)設(shè)：方法一：根據(jù)因數(shù)和倍數(shù)的意義，通過(guò)除法算式找18的因數(shù)。
因?yàn)?8÷1=18，所以1和18是18的因數(shù)。
因?yàn)?8÷2=9，所以2和9是18的因數(shù)。
因?yàn)?8÷3=6，所以3和6是18的因數(shù)。
方法二：根據(jù)尋找哪兩個(gè)整數(shù)相乘的積是18，尋找18的因數(shù)。
因?yàn)?×18=18，所以1和18是18的因數(shù)。
因?yàn)?×9=18，所以2和9是18的因數(shù)。
因?yàn)?×6=18，所以3和6是18的因數(shù)。
2．明確18的因數(shù)的表示方法。
（1）我們?cè)鯓觼?lái)表示18的因數(shù)有哪些呢？怎樣表示簡(jiǎn)潔明了？
（2）交流方法。
預(yù)設(shè)：列舉法，18的因數(shù)有：1，2，3，6，9，18。
集合圖的方法（如下圖所示）。
3．練習(xí)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)。
（1）你能找出30的因數(shù)有哪些嗎？36的因數(shù)呢？
（2）怎樣找才能不遺漏、不重復(fù)地找出一個(gè)數(shù)的所有因數(shù)？
（四）探究新知-找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)
教學(xué)例3：
1．探究找2的倍數(shù)的方法。
（1）2的倍數(shù)有哪些？你是怎么找的？
（2）想方法：利用乘法算式找2的倍數(shù)。
因?yàn)?×1=2，所以2是2的倍數(shù)。
因?yàn)?×2=4，所以4是2的倍數(shù)。
因?yàn)?×3=6，所以6是2的倍數(shù)。……
（3）2的倍數(shù)能寫(xiě)完嗎？你能繼續(xù)找嗎？寫(xiě)不完怎么辦？
（4）根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)，試著表示出2的倍數(shù)有哪些？（預(yù)設(shè)：列舉法、集合圖的方法）
2．練習(xí)找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。
你能找出3的倍數(shù)有哪些嗎？5的倍數(shù)呢？
（五）我的發(fā)現(xiàn)-因數(shù)與倍數(shù)的特征
舉例子，找規(guī)律，勾畫(huà)知識(shí)點(diǎn)，讀一讀。
預(yù)設(shè)：一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，最小的因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它本身；一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，沒(méi)有最大的倍數(shù)，最小的倍數(shù)是它本身。1是所有非零自然數(shù)的因數(shù)。
（六）智慧樂(lè)園
1．在練習(xí)本上完成下列填空題。（獨(dú)立完成后，師訂正答案）
一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)是17,這個(gè)數(shù)是( ),它的最小的因數(shù)是( )。
一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是17,這個(gè)數(shù)是( ),它( )最大的倍數(shù),17的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是( ).
一個(gè)數(shù)既是12的因數(shù)，又是12的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)是（ ）。
2.在練習(xí)本上完成下列判斷題。（獨(dú)立完成后，師訂正答案）
（1）在算式6×4=24中，6是因數(shù)，24是倍數(shù)。 （ ）
（2）15的倍數(shù)一定大于15。 （ ）
（3）1是除0以外所有自然數(shù)的因數(shù)。 （ ）
（4）40以?xún)?nèi)6的倍數(shù)有12、18、24、30、36這5個(gè)。 （ ）
（5）34的最小倍數(shù)是34；34的最小因數(shù)是17。 （ ）
（6）1.2是3的倍數(shù)。 （ ）
（七）全課總結(jié)，交流收獲
這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識(shí)？你有什么收獲？
學(xué)校：房小學(xué)
授課教師：周洪宇
教學(xué)用書(shū)：義務(wù)教育教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第十四課
教學(xué)內(nèi)容：
利用彩繩和廢舊瓶子設(shè)計(jì)制作裝飾瓶。
教學(xué)目標(biāo)：一
知識(shí)與技能：（1）知識(shí)：了解彩繩裝飾瓶的媒材與設(shè)計(jì)制作步驟。
（2）技能：學(xué)習(xí)搓彩繩的方法和彩繩裝飾的基本方法。
二
過(guò)程與方法
：在觀察、體驗(yàn)、探究中學(xué)習(xí)彩繩、花紋的設(shè)計(jì)制作方法。
三
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：（1）通過(guò)觀察、設(shè)計(jì)與制作彩繩裝飾瓶，
提高學(xué)生美化生活的能力，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
（2）通過(guò)小組合作，增強(qiáng)學(xué)生與人合作配合的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用搓的方法制作彩繩；學(xué)習(xí)貼雙面膠的方法；學(xué)習(xí)利用盤(pán)的方法制作花紋樣式。
教學(xué)難點(diǎn)：如何將彩繩搓的緊致均勻；如何將瓶子貼滿(mǎn)整個(gè)瓶子，不留縫隙；如何將花紋盤(pán)的羅列均勻有秩序。
教學(xué)方法：比較
觀察
小組合作
體驗(yàn)
演示
實(shí)踐
教學(xué)用具：皺紋紙
剪刀
廢舊瓶
雙面膠
板書(shū)：
彩繩裝飾瓶
搓彩繩
貼雙面膠
盤(pán)花紋
環(huán)節(jié)
教師行為
學(xué)生行為
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
拿出多張皺紋紙
“看我這里有什么？”
“你知道它叫什么嗎？”
你可以摸一摸桌子上的皺紋紙，它給你什么感覺(jué)？”
“它可以用來(lái)干什么？”（邊搓邊說(shuō)）
“你觀察的真仔細(xì)！”
“可以搓出彩繩”
“皺紋紙”
利用感官認(rèn)識(shí)新材料
“軟軟的皺皺的”
“剪紙”等
“做成繩子”
“看我用彩繩都做了什么？”（出示彩繩裝飾瓶）
“那這節(jié)課我們就一起利用彩繩的裝飾將手中的瓶子變廢為寶！”
出示課題：《彩繩裝飾瓶》
學(xué)生仔細(xì)觀察并回答：“裝飾瓶子”
激起學(xué)生興趣，引出課題
新授
藝術(shù)實(shí)踐（一）
藝術(shù)實(shí)踐（二）
教師示范
藝術(shù)實(shí)踐（三）
作品展評(píng)
拓展
一．
制作步驟
“這些彩繩裝飾瓶是怎么制作出來(lái)的呢？請(qǐng)你立刻打開(kāi)書(shū)28頁(yè)，請(qǐng)大聲讀一讀書(shū)中的制作步驟。”
“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)彩繩裝飾瓶是怎么制作出來(lái)的？”
搓彩繩
根據(jù)學(xué)生回答的制作步驟補(bǔ)充板書(shū)：
貼雙面膠
盤(pán)花紋
二．
搓彩繩
“請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)為哪條彩繩搓的更好？為什么？”
“那么怎樣才能將繩子搓的又均勻又緊致呢？有什么好的方法嗎，一起來(lái)看一段視頻，從視頻中尋找答案。”
“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)怎樣才能搓出又均勻又緊致的彩繩呢？”
“而且兩人一起搓比一個(gè)人搓的更快！
”
“現(xiàn)在就來(lái)做一個(gè)闖關(guān)游戲，游戲一共有三關(guān)。第一關(guān)：搓彩繩。游戲規(guī)則請(qǐng)聽(tīng)好：請(qǐng)你以小組為單位將組內(nèi)的彩條搓成又均勻又緊致的彩繩，看哪個(gè)組最快！”
“搓完的請(qǐng)立刻舉起來(lái)！“
三．
貼雙面膠
“請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)為哪個(gè)瓶的雙面膠粘的更好？為什么？”
“怎樣才能將雙面膠貼滿(mǎn)整個(gè)瓶子呢？咱們繼續(xù)看一段視頻并從中找到答案。”
“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣才能將雙面膠貼滿(mǎn)整個(gè)瓶子？”
“游戲時(shí)間到！第二關(guān)：貼雙面膠。游戲規(guī)則請(qǐng)聽(tīng)好：請(qǐng)以小組為單位在瓶子表面貼滿(mǎn)雙面膠，盡量不留縫隙。”
“貼完請(qǐng)立刻坐好，算闖關(guān)結(jié)束”
四．
盤(pán)花紋
“下一步該做什么？”
“這是新石器時(shí)代的馬家窯文化尖底彩陶瓶，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你都看到了什么樣的花紋？”
“這種以圓為中心，旋動(dòng)的花紋叫做旋紋。”
“除了旋紋以外還能用哪些花紋裝飾瓶子呢？”
根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充板書(shū)：
“你還能設(shè)計(jì)出其他花紋嗎？你說(shuō)說(shuō)…”
“請(qǐng)你比較，哪個(gè)盤(pán)的更美觀？“
“請(qǐng)你快速挑出美觀的花紋”
“所以盤(pán)花紋時(shí)要注意羅列均勻，有秩序，還要注意顏色要豐富”
（切換成幻燈片進(jìn)行演示）
“怎樣才能盤(pán)出均勻有秩序顏色豐富的花紋呢？有什么小技巧嗎？請(qǐng)看我這里
“
第一步：首先我們要先想好花紋樣式，可以在寶物盒里選擇喜歡的形狀貼紙。”
第二步：“我們要由下向上盤(pán)，彩繩之間的縫隙越小越好，羅列要均勻。”
第三步盤(pán)花紋
注意色彩的搭配
第三步“可以利用剩下的繩子做出掛繩，放在瓶口，瓶子蓋上，不要太緊，能固定住就可以。這樣就可以?huà)炱饋?lái)了。”
”我的彩繩裝飾瓶設(shè)計(jì)制作完成了，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組之間商議花紋的設(shè)計(jì)樣式（可以在寶物盒里選擇形狀貼紙），并由組長(zhǎng)匯報(bào)商議結(jié)果。”
“游戲時(shí)間到！第三關(guān)：盤(pán)花紋。
游戲規(guī)則：盤(pán)花紋并完成彩繩裝飾瓶的制作。花紋要羅列均勻，有秩序。最先完成的小組將會(huì)得到條形花紋一個(gè)。
“請(qǐng)小組組長(zhǎng)來(lái)前面展示一下組內(nèi)的作品，誰(shuí)能從盤(pán)花紋的角度介紹一下作品，你可以說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)，也可以說(shuō)說(shuō)哪里有不足，怎樣改進(jìn)？“
“在坐的組員們你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)“
標(biāo)準(zhǔn)：
（1）搓的彩繩又緊致又均勻
（2）盤(pán)的花紋羅列均勻，有秩序
（3）設(shè)計(jì)的花紋美觀新穎，顏色豐富
“我們可以直接將彩繩裝飾瓶掛在教室或者家里，這樣不僅美化了環(huán)境，還做到了環(huán)保，廢物再利用。”
“除了用彩繩裝飾瓶子以外，你還能想到別的好方法嗎？”
欣賞利用貼，畫(huà)等方法制作的裝飾瓶。
“這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，再見(jiàn)！”
學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)中知識(shí)，一起探究制作步驟。
學(xué)生回答：
“第一步
用皺紋紙搓成繩
第二步
瓶子上粘雙面膠
第三步
按照設(shè)計(jì)方案在瓶身上纏繞彩繩”
學(xué)生通過(guò)觀察與比較，回答：“第一條搓的更好，更加均勻緊致。”
觀看視頻，尋找到搓彩繩的好方法。
學(xué)生回答：”兩個(gè)人朝相反的方向搓繩，一邊搓，一邊抻一抻，調(diào)整松緊。”
學(xué)生分小組進(jìn)行游戲第一關(guān)：搓彩繩。
“第一個(gè)更好，因?yàn)闆](méi)有縫隙。
觀看視頻，尋找到粘雙面膠的好方法。
“從下往上，橫向轉(zhuǎn)圈貼，盡量不留縫隙；將接近瓶口處的膠紙撕下來(lái)，根據(jù)瓶口的形狀將雙面膠按實(shí)，盡量不留縫隙。”
學(xué)生闖第二關(guān)：貼雙面膠
“盤(pán)花紋”
“圓形花紋”等
通過(guò)欣賞圖片回答
五角星，圓形，蝴蝶，小貓，小狗…”
“第二個(gè)盤(pán)的花紋更均勻更緊密。”
挑出美觀花紋
學(xué)生聆聽(tīng)，記住方法。
學(xué)生認(rèn)真觀看教師示范，學(xué)習(xí)能夠盤(pán)出均勻緊密的花紋的小技巧。
小組之間商議花紋的設(shè)計(jì)樣式，由組長(zhǎng)匯報(bào)商議結(jié)果。
進(jìn)行游戲第三關(guān)，組長(zhǎng)盤(pán)底層紋，組員盤(pán)疊加紋。
廢紙，廢繩放在廢紙盒里，廢繩還可以再利用。
使用剪子要注意安全。
學(xué)生自評(píng)和互評(píng)
“廢舊報(bào)紙貼“等
引導(dǎo)學(xué)生了解制作步驟
通過(guò)觀看視頻，學(xué)習(xí)到搓彩繩的好方法。
設(shè)計(jì)闖關(guān)環(huán)節(jié)，將學(xué)生實(shí)踐和游戲結(jié)合，學(xué)生實(shí)踐時(shí)會(huì)有緊迫感，很好的提高效率
通過(guò)觀看視頻，學(xué)習(xí)到貼雙面膠的好方法。
利用闖關(guān)環(huán)節(jié)完成第二個(gè)步驟：貼雙面膠
認(rèn)識(shí)旋紋
所有成功都離不開(kāi)汗水，離不開(kāi)勤奮。無(wú)論是否擁有天賦，勤奮永遠(yuǎn)都是不可缺少的一部分。讓我們揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，用勤奮去攀登智慧的巔峰，用知識(shí)這金鑰匙去打開(kāi)成功的大門(mén)吧!
1、口算。
多看多學(xué)，才會(huì)進(jìn)步。下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。
蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)要求:
使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。教學(xué)重點(diǎn):用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。
教學(xué)用具:投影片若干張。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā):
1、口算。
1.2×0.3
0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.5
1-0.82 1.3+0.74 1.25×8 0.25×0.4
0.4×0.4
0.89×1 0.11×0.6 80×0.05
2、用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。
(投影出示)
保留整數(shù)
保留一位小數(shù)
保留兩位小數(shù)
2.095
4.307
1.8642
思考并回答：(根據(jù)學(xué)生的回答填空)
(1)怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值?
(2)按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少?
3、揭題談話(huà)：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。
(板書(shū)課題：積的近似值)
二、嘗試：
談話(huà)引出例題:同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺(jué)最靈敏嗎?(生回答)所以人們常用狗來(lái)幫助偵探、看家。那狗的嗅覺(jué)到底有多靈呢?我們一起來(lái)看一組數(shù)據(jù)：
1、出示例6：人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有0.049億個(gè),狗的嗅覺(jué)細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍,狗約有多少個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞?
2、讀題，找出已知所求。
3、生列式，板書(shū)：0.049×45
4、生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：
(1)積的小數(shù)位數(shù)這么多!可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。
(2)保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留?
(3)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫(xiě)?
6、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)(根據(jù)下面算式填空)
3.4×0.91=3.094
積保留一位小數(shù)是( )。
積保留兩位小數(shù)是( )。
7、嘗試后練習(xí)：
P.10頁(yè)做一做1.計(jì)算下面各題。
0.8×0.9(得數(shù)保留一位小數(shù))
1.7×0.45(得數(shù)保留兩位小數(shù))
判斷,并改錯(cuò).
10.286×0.32=3.29(保留兩位小數(shù))
3.27×1.5=4.95 1.78×0.45≈0.80(保留兩位小數(shù))
1 0 .2 8 6 3 .2 7 2 .0 4
× 0.3 2 × 1.5 × 2 8
2 0 5 7 2 1 6 3 5 1 6 3 2
3 0 8 5 8 3 2 7 4 0 8
3.2
9 1 5 2 4.9 0 5 5 7 1 2
三、運(yùn)用
1、P.13頁(yè)2題
2、兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。
準(zhǔn)確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)?
3.059
3.578 3.574 3.583 3.585
四、體驗(yàn)：
誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容?
五、作業(yè)：
P.8頁(yè)1
六：課后反思:
蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案
教學(xué)要求：
1、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。
2、比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。
教學(xué)用具:投影、口算小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入嘗試
1、出示例3圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎?怎么列式?(板書(shū)：
0.8 ×1.2)
2、嘗試計(jì)算
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，想想是怎樣算的?
師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的。現(xiàn)在能否還用這個(gè)方法來(lái)計(jì)算1.2×0.8呢?
如果能，應(yīng)該怎樣做?(指名口答，板書(shū)學(xué)生的討論結(jié)果。)
示范：
1.2
擴(kuò)大到它的10倍 1 2
× 0.8 擴(kuò)大到它的10 倍 × 8
0.9
6 縮小到它的1/100 9 6
3、1.2×0.8，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的?
引導(dǎo)學(xué)生得出：先把被乘數(shù)1.2擴(kuò)大10倍變成12，積就擴(kuò)大10倍;再把乘數(shù)0.8擴(kuò)大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍,這時(shí)的積就擴(kuò)大了10×10=100倍。要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積96再縮小100倍。
4、觀察一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。
)想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數(shù)?6.052×0.82呢?
5、小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。
師：請(qǐng)做下面一組練習(xí)
(1)練習(xí)(先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計(jì)算)
(2) 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。
①你是怎樣算的?(先整數(shù)法則算出積，再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。)
②怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?(因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。)
③ 計(jì)算0.56×0.04時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么?那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?(要在前面用0補(bǔ)足,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。)
通過(guò)通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣的?
(3) 根據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象概括出P.5頁(yè)上的計(jì)算法則，并讓學(xué)生打開(kāi)課本齊讀教材上的法則。(勾畫(huà)做記號(hào))
(4)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)
①判斷,把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。
0.0
2 4 0.0 1 3
× 0.1 4 × 0.0 2 6
9 6 7 8
2 4 2 6
0.3
3 6 0.0 0 0 3 3 8
②根據(jù)1056×27=28512，寫(xiě)出下面各題的積。
105.6×2.7=
10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=
三、應(yīng)用
1、在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
0 .5 8 6 .2 5 2 .0 4
× 4.2 × 0 .1 8 × 2 8
1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2
2 3 2 6 2 5 4 0 8
2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2
2、做一做：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù)，再計(jì)算。
67×0.3 2.14×6.2
3、P.8頁(yè)5題。
先讓學(xué)生說(shuō)求各種商品的價(jià)錢(qián)需要知道什么?再讓學(xué)生口答每種商品的重量，然后分組獨(dú)立列式計(jì)算。
四、體驗(yàn)
回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?
蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)要求：
1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。
教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。
教學(xué)用具：放大的復(fù)習(xí)題表格一張(投影)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入嘗試：
孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎?今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買(mǎi)風(fēng)箏。
1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。
出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：
⑴例1：風(fēng)箏每個(gè)3.5元，買(mǎi)3個(gè)風(fēng)箏多少元?(讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算)
(2)匯報(bào)結(jié)果：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你的結(jié)果?你是怎樣想的?(板書(shū)學(xué)生的匯報(bào)。)
用加法計(jì)算：3.5+3.5+3.5=10.5元
3.5元=3元5角
3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元
用乘法計(jì)算：3.5×3=10.5元
理解3種方法,重點(diǎn)研究第三種算法及算理。
⑶理解意義。為什么用3.5×3計(jì)算? 3.5×3表示什么?(3個(gè)3.5或3.5的3倍.)
(4)初步理解算理。怎樣算的?
把3.5元看作35角
3.5元
擴(kuò)大10倍 3 5角
× 3 × 3
1 0.5 元 1 0 5角
縮小10倍
105角就等于10.5元
(6)買(mǎi)5個(gè)要多少元呢?會(huì)用這種方法算嗎?
2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。
象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了,那不代表錢(qián)數(shù)的 0.72×5你們會(huì)算嗎?(生試算，指名板演。)
⑴生算完后，小組討論計(jì)算過(guò)程。
板書(shū)： 0.72
× 5
(2)強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。
(3) 示范： 0.7 2 擴(kuò)大100倍 7 2
× 5 × 5
3.6
0 3 6 0
縮小100倍
(4) 回顧對(duì)于0.72×5，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的?
使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72，被乘數(shù)0.72擴(kuò)大了100倍，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積360再縮小100倍。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉)
注意：如果積的末尾有0，要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。
(5)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)
①下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化?
0.34
3.5 0.201 5.02
②把353縮小10倍是多少?縮小100倍呢?1000倍呢?
③判斷
13.5
× 2
2.7
(6)小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法
l 計(jì)算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7
觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同?
怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)?
① 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù);
② 按整數(shù)乘法的法則算出積;
③ 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
l 專(zhuān)項(xiàng)練習(xí) 練習(xí)一 4
二、運(yùn)用
1、填空。
4.5
( ) 0 .7 4 ( )
× 3 × 3 × 2 × 2
( ) 1 3 5 ( ) 1 4 8
2、做一做
書(shū)p3 2
三、體驗(yàn)： (1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?(板書(shū)課題)
(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么?
四、作業(yè)： 練習(xí)一 1、2、3
五、板書(shū)： 小數(shù)乘整數(shù)1
3.5元
3 5角
× 3 × 3
1 0.5 元 1 0 5角
例2
0.7
2 擴(kuò)大到它的100倍 7 2
× 5 × 5
3.6
0 3 6 0
縮小到它的1/100
本課設(shè)計(jì)遵循新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)的“能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。”的理念，注重在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力和觀察、想象、記憶、思維的能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以生為本的原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平，進(jìn)行各種活動(dòng)，力求做到面向全體，促進(jìn)全員參與。通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等方式使不同層次的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1.技能目標(biāo)：
（1）能夠了解怎樣詢(xún)問(wèn)生日、年齡和正確表達(dá)生日和年齡。
（2）能用本單元主要句描述過(guò)去發(fā)生的事情。
2.知識(shí)目標(biāo)：
（1）基本掌握核心詞匯When, birthday, autumn, spring, March, September, October,及短語(yǔ)happy birthday. 能說(shuō)，能簡(jiǎn)單運(yùn)用。
（2）句型
When is your birthday?It’s March 12th.
How old are you?I’m eight years old.
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
1.怎樣詢(xún)問(wèn)生日、年齡和正確表達(dá)自己的生日和年齡。
2.能用本單元主要句型描述過(guò)去發(fā)生的事情。
（三）教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，電子白板，習(xí)題
（四）教學(xué)過(guò)程：
Step1 Greetings and warm-up
Step2 Set the scene
（1）T: Today is my friend’s birthday. I have a gift for her.
(Ss review and read the word: gift.) Here is a birthday gift. 引入課題,板書(shū)課題: birthday.(Ss read and practice the pronunciations).
Let’s sing it!
Ss: Sing a birthday song together, and say “happy birthday” to the friend.
（2）整體感知
Watch the flash and think about the question: Whose birthday is it? (It’s Mocky’s birthday.)
（3）Read the story one sentence by one sentence.
Show the pictures of the four seasons and a calendar, learn spring, autumn, October, September, and October.
（4）Read the story again, and repeat: Today is Mocky’s birthday.
T: When is Mocky’s birthday? How old is Mocky?
Write down the dialogue and read.
（5）Then do the exercise: T or F.
Step3 Paper work:
（1）Show table 1 and fill Mocky’s birthday and age.
Then read the story again and complete the table 1 in groups.
Check the answers.
（2）Show a calendar again, and ask Ss to answer:
When is your birthday? How old are you?(Point at the right picture and talk about it.)
Ask 3 friends about their birthdays, and complete the table 2.
Ask 2-3 to show their table and read the sentences.
Step4 小結(jié): 新單詞和句型.
T：Today we learned five new words…
Ss: Spring, autumn, March, September, October.
T: And how to ask and answer your friends’ birthday and age?
Ss: How old are you? I’m … . When is your birthday? It’s … .
Step5 Say Goodbye.
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 4 Mocky’s birthday
When is Ken’s birthday? How old is Ken?
It’s March 12th.
He’s 10 years old.
New words:
springMarch
autumnSeptember
October
（六）作業(yè)設(shè)計(jì):
1.Read the story.
2.Tell your parents your birthday in English.
三、教學(xué)反思
“Mocky’s birthday”是小學(xué)英語(yǔ)北師大版第九冊(cè)第四單元的內(nèi)容。本單元的重點(diǎn)是關(guān)于詢(xún)問(wèn)及介紹生日，年齡的句型，以及十二個(gè)月份的學(xué)習(xí)。本堂課的教學(xué)選擇了第一課時(shí)，關(guān)于課文教學(xué)。課文由Mocky看到桌上的禮物，猜測(cè)是誰(shuí)過(guò)生日，由此引入關(guān)于詢(xún)問(wèn)和介紹自己生日和年齡的對(duì)話(huà)。
在教學(xué)中，我利用課件的展示把學(xué)生引入到課文的情境中去，由聽(tīng)力練習(xí)，到模仿對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)單詞，再到自讀課文，運(yùn)用對(duì)話(huà)，由學(xué)習(xí)到模仿再到運(yùn)用。
反思這堂課，在前半部分學(xué)習(xí)新知的環(huán)節(jié)上，先設(shè)計(jì)學(xué)生整體感知，再由整體到句，詞，對(duì)新單詞的學(xué)習(xí)采用了隨文識(shí)字的方法，邊聽(tīng)邊讀邊學(xué)，分解了課文的難度。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也就不會(huì)有太難而學(xué)不懂的感覺(jué)。
總之，課堂是教學(xué)的主陣地，是學(xué)生展示的舞臺(tái)。教學(xué)要變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們積極主動(dòng)參與獲取知識(shí)的全過(guò)程，讓他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)英語(yǔ)，使他們喜歡英語(yǔ)，樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。
中海新湖希望小學(xué) 李占洪
一、本課設(shè)計(jì)思路：
本課以小學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以“健康第一”為宗旨，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的身心特點(diǎn)、認(rèn)知水平、學(xué)生的個(gè)體差異。深挖教材本身的趣味因素，以多種形式的“趣味耐久練習(xí)——挑戰(zhàn)闖關(guān)、組數(shù)等游戲活動(dòng)為教學(xué)主題，并輔之以一定的教學(xué)情景貫穿教學(xué)全過(guò)程，力圖在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對(duì)耐久跑的興趣、提高學(xué)生的耐久素質(zhì)和形成堅(jiān)強(qiáng)不拔的意志品質(zhì)與合作精神。讓學(xué)生在樂(lè)中練、趣中練、玩中練。
二、教材分析：
耐久跑本身對(duì)廣大學(xué)生而言，形式單一，比較枯燥乏味，并且需要身體承擔(dān)一定的生理負(fù)荷和心理負(fù)荷，它是考驗(yàn)學(xué)生心肺功能是否強(qiáng)弱、意志力是否頑強(qiáng)的一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于水平三學(xué)段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)耐久跑的任務(wù)重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)此項(xiàng)練習(xí)的興趣，通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠感受到耐久跑練習(xí)帶來(lái)的身心變化，能掌握一定的技術(shù)技能。本課在挖掘教材趣味因素的同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生興趣，教學(xué)方法的探索，通過(guò)運(yùn)用合作耐久跑——不同形式、不同要求的跑走練習(xí)游戲方式，自然地滲透耐力素質(zhì)練習(xí)，力圖達(dá)到身心統(tǒng)一的和諧發(fā)展。
三、教學(xué)內(nèi)容：
課題《趣味耐久跑練習(xí)》
1、挑戰(zhàn)闖關(guān)
2、組數(shù)游戲
3、跑動(dòng)中找相同練習(xí)
4、比比誰(shuí)最自信
四、學(xué)情分析：
現(xiàn)在的絕大多數(shù)學(xué)生家庭條件優(yōu)越，身體素質(zhì)較差，怕吃苦受累，意志品質(zhì)比較薄弱。本人通過(guò)發(fā)展學(xué)生耐久素質(zhì)的教學(xué)，克服、改善以上癥狀，提高學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能認(rèn)知和感受到耐久跑所帶來(lái)的身心變化。
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、鍥而不舍的意志品質(zhì)。
3、身體素質(zhì)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)，提高學(xué)生的心肺功能。通過(guò)情趣游戲和注意力分散來(lái)調(diào)節(jié)自身的狀態(tài)。
六、教材的重難點(diǎn)：
教材的重點(diǎn)：能與同伴持久地完成耐久素質(zhì)練習(xí)。
教材的難點(diǎn)：耐久跑的節(jié)奏、擺臂動(dòng)作、呼吸方法。
七、教與學(xué)的重難點(diǎn)：
讓學(xué)生體驗(yàn)、克服練習(xí)所帶來(lái)的生理負(fù)荷和心理負(fù)荷，并能與同伴團(tuán)結(jié)合作，突破極限、友好相處。
八、設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中水平三學(xué)段各領(lǐng)域目標(biāo)要求，結(jié)合本校五年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、求知欲望、好勝心理較強(qiáng)的個(gè)性特征等實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了“趣味耐久跑”這一主題進(jìn)行教學(xué)。選擇新穎、有趣的各種耐力跑游戲、引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與，使目標(biāo)內(nèi)化。
（1）以挑戰(zhàn)闖關(guān)游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)耐久跑教學(xué)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于參與。
（2）以“組數(shù)游戲”為教學(xué)鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。使學(xué)生積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。
（3）以“跑動(dòng)中找相同練習(xí)”游戲活動(dòng)為載體，通過(guò)不同距離的體驗(yàn)、認(rèn)知、嘗試性練習(xí)、競(jìng)賽使學(xué)生初步了解、嘗試合作耐久跑的特點(diǎn)以及合作要求。
（4）以不同形式、不同要求的游戲、練習(xí)為活動(dòng)主線，發(fā)展學(xué)生耐久素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。
（5）根據(jù)“耐久跑”的教學(xué)要求，采用一系列的調(diào)整休息手段：小游戲、意念放松、肢體放松等，使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中能合理地得到間歇性調(diào)整、放松。
趣味耐久跑教案（五年級(jí)，水平三）
班級(jí)
五年級(jí)
人數(shù)：35
授課人
李占洪
時(shí)間
2014、5、10
地點(diǎn)
中海新湖希望小學(xué)
教學(xué)內(nèi)容
趣味耐久跑
教 學(xué)
目 標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能認(rèn)知和感受到耐久跑所帶來(lái)的身心變化。
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、鍥而不舍的意志品質(zhì)。
3、身體素質(zhì)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)，提高學(xué)生的心肺功能。
4、消除學(xué)生對(duì)耐久跑的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，勇敢頑強(qiáng)，勇于克服困難，拼搏向上的精神。
環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
組織要求
時(shí)間
開(kāi)
始
部
分
一．常規(guī)
1．體委整隊(duì)報(bào)告人數(shù)
2．師生問(wèn)好
3．宣布本課內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)
4．安排見(jiàn)習(xí)生
1．接受體委報(bào)告并向?qū)W生問(wèn)好
2．宣布本課教學(xué)目標(biāo)與要求
1．按指定地點(diǎn)集合整隊(duì)，體育委員檢查人數(shù)并向老師報(bào)告
2．了解本課教學(xué)目標(biāo)和要求
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**********
**********
**********
Δ
四列橫隊(duì)
3′
準(zhǔn)
備
部
分
二．準(zhǔn)備活動(dòng)
1．原地三面轉(zhuǎn)法及反口令練習(xí)
2.熱身跑
3.徒手操
4.專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)
各種跑的練習(xí)。
1．提示游戲方法和要求
2．語(yǔ)言激勵(lì)，啟發(fā)學(xué)生積極參與練習(xí)
3組織實(shí)施游戲練習(xí)
4.強(qiáng)調(diào)動(dòng)作到位
1．明確練習(xí)方法，按老師要求聽(tīng)口令進(jìn)行練習(xí)
2．精神飽滿(mǎn)
（注意力集中，聽(tīng)口令練習(xí)各關(guān)節(jié)充分活動(dòng)開(kāi)）
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**********
Δ
注意力集中，聽(tīng)口令練習(xí)各關(guān)節(jié)充分活動(dòng)開(kāi)
7′
基
本
部
分
一．趣味耐久跑
1．挑戰(zhàn)闖關(guān)
重點(diǎn)：途中跑技術(shù)
難點(diǎn)：合理地分配體力，既要跑得快，又要跑得輕松，自如，省力
2．組數(shù)游戲
以游戲練習(xí)為主.
3、跑動(dòng)中找相同練習(xí)
轉(zhuǎn)換注意力，對(duì)學(xué)生身體心理進(jìn)行調(diào)解
4、比比誰(shuí)最自信
樹(shù)立自信心，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。
1.提出練習(xí)的方法、注意事項(xiàng)及運(yùn)動(dòng)路線
2．指導(dǎo)學(xué)生沿預(yù)定路線進(jìn)行練習(xí)并強(qiáng)調(diào)合理分配體力
結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況可以適當(dāng)降低學(xué)生跑動(dòng)難度，特別應(yīng)該關(guān)注肥胖學(xué)生給他們以信心，讓這些學(xué)生也順利完成本課內(nèi)容。
3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單合理分配體力的方法組織練習(xí)，激發(fā)學(xué)生耐久跑練習(xí)的興趣 ，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。
4．指導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)解，身心放松。
1．認(rèn)真聽(tīng)講
2．以小組為單位在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下按老師要求的指定路線進(jìn)行練習(xí)，互相提示、幫助，全體返回。
1．學(xué)生聽(tīng)取游戲介紹，自主組織，開(kāi)始練習(xí)
2．在練習(xí)中遵守規(guī)則，互相激勵(lì)，力爭(zhēng)上游。
相互提示不得有人掉隊(duì)
注意調(diào)節(jié)好跑動(dòng)時(shí)的呼吸節(jié)奏二到三步一呼吸
30′
結(jié)
束
部
分
一．放松
二．小結(jié)
三．師生再見(jiàn)
1．教師講解練習(xí)要求
2．組織學(xué)生，聽(tīng)教師指揮進(jìn)行練習(xí)
3．總結(jié)本堂課
4．.師生再見(jiàn)
1．看清示范動(dòng)作
2．聽(tīng)教師指揮一起練習(xí)
3．認(rèn)真聽(tīng)講
4．同老師再見(jiàn)
**********
**********
**********
**********
Δ
放松積極，聽(tīng)講認(rèn)真。
動(dòng)作到位。
五
人數(shù)
日期
執(zhí)教
班級(jí)
組班形式
自然班
周次
二
課次
4
內(nèi)容
主題
1、懸垂與支撐：?jiǎn)胃苎雠P懸垂
1-（1）
2、投擲：前擲實(shí)心球3-（2）
重點(diǎn)
連貫動(dòng)作，快速出手
難點(diǎn)
腰腹用力
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、能牢固掌握正確的起跑姿勢(shì)，通過(guò)練習(xí)鞏固前后擺臂動(dòng)作，80%學(xué)生能協(xié)調(diào)完成練習(xí)。增強(qiáng)下肢力量，提高身體協(xié)調(diào)性與柔韌性
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)前擲實(shí)心球，70%學(xué)生能主動(dòng)嘗試以腰腹力量加快出手速度。增強(qiáng)手臂與腰腹力量，發(fā)展投擲能力
3、樹(shù)立敢于競(jìng)爭(zhēng)，勇于爭(zhēng)先的意識(shí)
4、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，珍視自我與他人生命
課序
時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
運(yùn)動(dòng)負(fù)荷
教與學(xué)的活動(dòng)
組織與隊(duì)形
次數(shù)
時(shí)間
強(qiáng)度
一
1’
課堂常規(guī)：
30”
小
一/1、教與學(xué)：
（1）體育委員整隊(duì)，師生問(wèn)好
（2）教師檢查人數(shù)，服裝
（3）宣布上課內(nèi)容及要求
一/2、要求：快、靜、齊
××××××××
××××××××
××××××××
××××××××
二
4’
小游戲：
一元五角
（男女生分別為1元和5角，根據(jù)老師所報(bào)數(shù)字，自由組合抱團(tuán)，符合價(jià)格）
3
3x1’
小
二/1、教與學(xué)：
（1）教師講解、示范游戲規(guī)則并提要求
（2）學(xué)生結(jié)伴進(jìn)行練習(xí)
（3）引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，避免落單
二/2、要求：注意觀察、及時(shí)應(yīng)變
二/3、安全小帖士：注意提示，避免碰撞
×
×
×
×
×
×
×
×
××
×
×
三
14’
懸垂與支撐：
單杠仰臥懸垂
3
8
2
3
x
15”
8
x
20”
2
x
20”
小
中
中
三/1、教與學(xué)：
（1）教師示范單杠仰臥懸垂動(dòng)作，并著重要求動(dòng)作的關(guān)鍵“身體要筆直，手臂伸直”
（2）學(xué)生結(jié)伴體驗(yàn)單杠仰臥懸垂動(dòng)作
（3）教師巡視并指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作關(guān)鍵
（4）集中，學(xué)生示范，師生共同討論
（5）學(xué)生分組練習(xí)，對(duì)于學(xué)生的練習(xí)情況簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)
（6）教師引導(dǎo)“單杠仰臥懸垂后，手臂能不能進(jìn)行屈伸動(dòng)作”
（7）學(xué)生分組嘗試動(dòng)作
（8）教師講解游戲“勇闖難關(guān)”的方法與規(guī)則，分六組進(jìn)行比賽（9）點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)
要求：身體筆直
堅(jiān)持到底
三/2、要求：正確動(dòng)作，注意安全
三/3、安全小帖士：合理練習(xí)
1、
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
2、沿跑道練習(xí)
四
14’
投擲：
前擲實(shí)心球
1、徒手操
2、投擲練習(xí)
1
1’
小
三/1、教與學(xué)：
（1）請(qǐng)學(xué)生唱健康歌，邊進(jìn)行徒手操
（2）“如何能把力氣變大，用足？”問(wèn)題導(dǎo)入，學(xué)生思考回答
（3）請(qǐng)學(xué)生示范動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生觀察用力部位，請(qǐng)學(xué)生回答
××
××
××
××
××
××
（1）腰腹用力
（2）快速用力
3、反饋練習(xí)
10
10
1
10
x10”
10x10”
10”
中
中
中
（4）教師講解后，學(xué)生分組練習(xí)
（5）互相觀察同伴動(dòng)作，總結(jié)用力情況
（6）教師小結(jié)練習(xí)情況，提示學(xué)生加快動(dòng)作速度（7）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)
（8）學(xué)生反饋練習(xí)，師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)
三/2、要求：安全接球，互相幫助
三/3、安全小帖士：強(qiáng)調(diào)練習(xí)中不嬉鬧
××
××
××
××
××
××
間距以學(xué)生實(shí)際情況作變化
五
2’
放松、小結(jié)、下課
1
30”
小
五/1、教與學(xué)：
（1）啟發(fā)學(xué)生想象進(jìn)行放松，師生同練
（2）師生小結(jié)、再見(jiàn)
五/2、要求：自然放松、心情愉悅
散點(diǎn)
安全
保障
1、課前檢查場(chǎng)地
2、做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)
3、加強(qiáng)課中教育，預(yù)防傷害事故
場(chǎng)地器材
實(shí)心球*20個(gè)
預(yù)計(jì)
練習(xí)密度
強(qiáng)度
全課
內(nèi)容主題
中等
34%左右
31%左右
教學(xué)難點(diǎn)：
walk,run,jump,swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。
ruing和swimming的單詞拼寫(xiě)。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程中所需的圖片（let’sstart）、錄音（let’slearn,Let’schant）、課件、動(dòng)畫(huà)素材。
本課時(shí)的五張單詞圖片和卡片。
教學(xué)過(guò)程：
Warmu（熱身）
活動(dòng)一：唱一唱
教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元A部分Let’sdo的錄音。
教師適時(shí)出示各種動(dòng)物的詞卡，學(xué)生邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元B部分Let’sdo的錄音，方法同上。
活動(dòng)二：做一做
教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
（1）教師將jump,walk,fly三個(gè)詞寫(xiě)在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如：jumplikearait.Walklikeanelephant.Flylikeabird.學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
（2）教師繼續(xù)發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，適時(shí)提問(wèn)：Whatareyoudoing?，引導(dǎo)學(xué)生回答：I’m(jumping)(likearait).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。
2、Presentatio（新課呈現(xiàn)）
活動(dòng)三：學(xué)一學(xué)
教學(xué)參考時(shí)間：10-12分鐘
教師出示Let’slearn部分的教學(xué)課件，提問(wèn)：Whatanimalscanyouseeinthepicture?讓學(xué)生回答。
教師指著大象說(shuō)：Lookattheelephant!It’swalking!Theelephantiswalking.教師讓學(xué)生重復(fù)句子。分別指著一只鳥(niǎo)和小兔子，讓學(xué)生模仿句子說(shuō)出：Lookatthebird!It’sflying!Thebirdisflying.Lookattherait!It’sjumping!Theraitisjumping.
讓學(xué)生看圖回答：Whyistheraitjumping?Whatanimalisaftertherait?引導(dǎo)學(xué)生回答：Atiger.教師再問(wèn)：Whatisthetigerdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sruing.Thetigerisruing.教師板書(shū)：ruing。
教師指著正在水里游的魚(yú)，問(wèn)：Whatisthefishdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sswimming.教師板書(shū)：swimming.
教師播放課件中的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生重復(fù)句子。
讓學(xué)生看板書(shū)，讀出單詞。教師手指ruing,問(wèn)：Howmany“n”sarethereinthisword?引導(dǎo)學(xué)生回答。用同樣的方法提示學(xué)生swimming中的字母m也要雙寫(xiě)。
讓學(xué)生拼讀單詞。ruing,r-u-n-n-i-n-g,ruing.
活動(dòng)四：說(shuō)歌謠
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師出示圖片，讓學(xué)生聽(tīng)Let’schant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片按聽(tīng)到的順序擺好。
教師讓學(xué)生通過(guò)圖片理解單詞leaping,fighting,biting,climbing,oring的中文意思。教師給學(xué)生解釋neverboring的中文意思。
聽(tīng)錄音，跟說(shuō)歌謠并表演。
活動(dòng)五：編歌謠
教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘
（1）教師出示Let’sstart部分的圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)句子：Lookat…!It’s…The…is…
（2）讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)Let’schant部分，自編歌謠。
（3）把自編的歌謠說(shuō)給大家聽(tīng)。
3、Let’splay(趣味操練)
活動(dòng)六：玩一玩
教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘
（1）教師請(qǐng)一名男生和女生上臺(tái)，女生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜動(dòng)物的名稱(chēng)，如：It’sarait.動(dòng)物名稱(chēng)猜對(duì)后，男生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作說(shuō)一個(gè)句子，如：Theraitisjumping.除了Let’slearn部分的五種動(dòng)物外，教師還可以讓學(xué)生表演其他的動(dòng)物和相關(guān)動(dòng)作。
（2）同桌或四人一組做此游戲。
活動(dòng)七：猜一猜
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
（1）教師準(zhǔn)備一些動(dòng)物玩具，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜動(dòng)物的名稱(chēng)。
（2）教師可以問(wèn)：What’sthis?Whatisitdong?也可以用布將玩具蓋住，讓學(xué)生猜一猜。
4、Coolidationandexteion（鞏固與擴(kuò)展）
活動(dòng)八：練一練
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
（1）活動(dòng)手冊(cè)A1Listenandnumbe！r.先讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)他們所看到的小動(dòng)物以及小動(dòng)物們
正在做的事情。然后聽(tīng)錄音按聽(tīng)到的順序標(biāo)號(hào)。
（2）活動(dòng)手冊(cè)A2Listenagainandwrite.讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，在橫線上添上所缺的單詞。然后讓學(xué)生讀一讀這段話(huà)。
活動(dòng)九：小結(jié)
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
第四、五單元中單詞的熟練掌握與應(yīng)用
ing句型的掌握
教學(xué)難點(diǎn)
表達(dá)不同人稱(chēng)正在做某事的句型
課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備第四、五單元A、BLet’slearn部分的卡片和一些人物卡片。
準(zhǔn)備第四、五單元主情景掛圖。
第四、五單元A、BLet’slearn部分的卡片。
Zoom和Zip的頭飾。
教學(xué)過(guò)程
Warm-up(熱身)
活動(dòng)一：唱一唱
教學(xué)參考時(shí)間：1-2分鐘
教師播放五年級(jí)下冊(cè)第四單元C部分歌曲“WhatAreYouDoing?”的錄音，請(qǐng)學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞的ing形式，幫助學(xué)生回憶一些單詞。
活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在歌曲中重新熟悉所學(xué)句型
Preview(預(yù)習(xí))
活動(dòng)二：做一做
教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
⑴教師準(zhǔn)備出第四、五單元中所出現(xiàn)的一些動(dòng)詞的單詞卡片，讓學(xué)生隨意抽出任意單詞，根據(jù)所看到的單詞做出相應(yīng)的動(dòng)作，然后請(qǐng)其它同學(xué)用“Heis……/Sheis…….說(shuō)一句話(huà)。
⑵如果該同學(xué)說(shuō)的句子是對(duì)的，則抽卡片的同學(xué)說(shuō):“Yes,I’m….”反之則說(shuō):“No.I’m….”
檢查學(xué)生掌握、認(rèn)讀、理解單詞的情況，讓學(xué)生在活動(dòng)中復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，避免枯燥性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
活動(dòng)三：找卡片
教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
⑴教師將第四、五單元A、BLet’slearn部分的短語(yǔ)卡片一次放在黑板槽內(nèi)，讓每位同學(xué)都能看清。
⑵將學(xué)生分為每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一組。教師說(shuō)一個(gè)短語(yǔ)，學(xué)生快速找到該卡片并讀出卡片上的單詞或短語(yǔ)。
檢查學(xué)生認(rèn)讀單詞的情況和對(duì)單詞理解的情況
活動(dòng)四：你能做什么
教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘
⑴教師出示第四、五單元主情景圖的掛圖，學(xué)生輪流描述情景圖里人物/動(dòng)物正在做的活動(dòng)。
⑵請(qǐng)兩人一組上來(lái)看圖作對(duì)話(huà)練習(xí)。
通過(guò)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，喚起學(xué)生對(duì)表示某人能力句子的記憶
Presentation(新課呈現(xiàn))
活動(dòng)五：誰(shuí)的眼力好
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
⑴教師出示課前準(zhǔn)備好的圖片，內(nèi)容為“Thedogisswinging;Themonkeyisdancing;Theelephantiscountingtheapples;Thebearsarefighting.”的畫(huà)面
⑵第一遍后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看到了什么，同學(xué)之間可以互相幫助，對(duì)于說(shuō)對(duì)的同學(xué)教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
⑶第二遍后請(qǐng)同學(xué)互相補(bǔ)充第一遍沒(méi)有說(shuō)出或說(shuō)對(duì)的句子。
⑷第三遍請(qǐng)每位同跟讀聽(tīng)到的句子。
練習(xí)某人正在做某事的句子，通過(guò)這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)使每一位同學(xué)精神力高度集中，都參與到課堂教學(xué)中。
活動(dòng)六：說(shuō)一說(shuō)、找一找
教學(xué)參考時(shí)間；7-8分鐘
⑴教師播放Readandmatch部分的錄音，學(xué)生看對(duì)話(huà)并跟讀。
⑵學(xué)生自己讀短文。
⑶教師出示本部分的掛圖，請(qǐng)同學(xué)合上書(shū)試著看著掛圖來(lái)講解或者是復(fù)述掛圖內(nèi)容。
逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣并逐步提高對(duì)學(xué)生的要求，能夠用書(shū)上的話(huà)或者是自己的話(huà)來(lái)表達(dá)故事內(nèi)容，逐漸脫離課本對(duì)自己的束縛。
⑷請(qǐng)學(xué)生分別扮演Zoom和Zip，分角色朗讀課文。
⑸請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾表演故事。
⑹完成連線活動(dòng)，并用“Thedogisswinging.”這樣的句式來(lái)說(shuō)句子，核對(duì)答案。
重點(diǎn)復(fù)習(xí)某人正在做某事的句子
活動(dòng)七：哪幅圖
教學(xué)參考時(shí)間：6-7分鐘
⑴教師分別出示Let’sfindout中的三幅圖，請(qǐng)同學(xué)用自己的語(yǔ)言對(duì)這三幅圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
⑵哪怕只是簡(jiǎn)單的一句話(huà)也鼓勵(lì)孩子們?nèi)フf(shuō)。
培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
⑶教師可以對(duì)這三幅圖提問(wèn)：“Whatisthepandadoing?Canthepandasswim?Doyoulovepandas?”等等，也可由學(xué)生提問(wèn)學(xué)生回答。
⑷教師播放Let’sfindout部分的錄音，請(qǐng)同學(xué)看書(shū)選出答案。
⑸兩人一組朗讀對(duì)話(huà)。
Let’splay(趣味操練)
活動(dòng)八：說(shuō)歌謠
教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘
⑴教師播放Let’schant部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音看歌謠。
⑵教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)配圖猜一猜歌謠的大意，教師做必要的講解。
⑶再放一遍錄音，學(xué)生輕聲跟讀歌謠。]
Consolidationandextension(鞏固和延伸)
活動(dòng)九：聽(tīng)力練習(xí)
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
完成活動(dòng)手冊(cè)P57—1./P58--3
⑴學(xué)生聽(tīng)錄音完成I.Listenandwrite和Listenandmatch部分。
⑵兩個(gè)人互相訂正檢查。
⑶聽(tīng)錄音，讀一讀Listenandwrite中的句子。
活動(dòng)十：小結(jié)
教學(xué)參考時(shí)間：1分鐘
⑴表示某人正在做某事，動(dòng)詞后面要加ing來(lái)表示。
⑵不同的人要變換成相應(yīng)的人稱(chēng)，同時(shí)be動(dòng)詞也要相應(yīng)改變。
五、板書(shū)
Recycle2
Thedogisswinging.Canyou……?
Themonkeyisdancing.Yes,Ican.
