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一、調(diào)查方法及數(shù)據(jù)來源說明

1.調(diào)查方法與工具。調(diào)查以徐州市4所高職院校學(xué)生作為對象，于2018年5月-9月以問卷調(diào)查和座談訪談方式展開。在前期文獻(xiàn)資料、數(shù)據(jù)收集和研究的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生對高職校園文化建設(shè)育人的意義作用、關(guān)注程度、育人效果和需求建議等四個(gè)方面主要內(nèi)容，編制了《以多元融合為導(dǎo)向的高職院校校園文化建設(shè)育人狀況調(diào)查問卷》。

2.調(diào)查數(shù)據(jù)來源。調(diào)查內(nèi)容涉及學(xué)生背景、學(xué)生對以多元融合為導(dǎo)向的高職院校校園文化建設(shè)的了解程度和途徑、對自身能力提升和發(fā)展的影響以及相關(guān)的需求和建議等問題，題型分為單選、多選和填空。調(diào)研采取隨機(jī)抽樣的問卷方式，通過線上問卷和有獎(jiǎng)填寫等方式發(fā)放問卷600份，收回有效問卷541份。此次調(diào)查人群分布較廣、有代表性且調(diào)查數(shù)據(jù)較為真實(shí)，具有一定的參考價(jià)值。

二、調(diào)查數(shù)據(jù)與綜合分析

1.高職學(xué)生普遍認(rèn)可高職校園文化建設(shè)的育人必要性和育人作用。在高職院校校園文化建設(shè)對育人意義和作用的調(diào)查中，問卷設(shè)計(jì)了2個(gè)問題。關(guān)于“高職院校校園文化建設(shè)的必要性程度”的問題，高達(dá)100%的受訪學(xué)生選擇了“有必要”，表明高職學(xué)生非常認(rèn)可高職院校校園文化建設(shè)對育人的意義和作用。關(guān)于“高職院校校園文化建設(shè)的育人作用”的問題，高職學(xué)生普遍認(rèn)為高職校園文化建設(shè)的育人作用是多方面的，86.7%的學(xué)生認(rèn)為校園文化建設(shè)“能提升學(xué)生精神和道德修養(yǎng)水平”；80%的學(xué)生認(rèn)為校園文化建設(shè)“能提升學(xué)生綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力”；60%的學(xué)生認(rèn)為“校園文化建設(shè)能提供舒適的校園生活和學(xué)習(xí)環(huán)境”；46.7%的學(xué)生認(rèn)為校園文化建設(shè)“能提升學(xué)生的就業(yè)競爭力”。其中，學(xué)生對于校園文化建設(shè)助力學(xué)生就業(yè)方面的育人作用認(rèn)可程度較低。另外，關(guān)于“校園文化建設(shè)能提供舒適的校園生活和學(xué)習(xí)環(huán)境選項(xiàng)”，學(xué)生認(rèn)可程度也剛達(dá)到60%，說明高職學(xué)生對校園生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的硬件設(shè)施、軟文化建設(shè)的要求已越來越高，也說明校園生活學(xué)習(xí)環(huán)境營造的軟硬件建設(shè)應(yīng)與校園文化建設(shè)加強(qiáng)聯(lián)系。

2.高職學(xué)生對校園文化建設(shè)的認(rèn)知了解程度有待提高。在高職學(xué)生對校園文化建設(shè)的認(rèn)知情況的調(diào)查中，問卷設(shè)計(jì)了3個(gè)問題。對于“你對高職院校的校園文化建設(shè)內(nèi)容的了解程度”一項(xiàng)，40%的學(xué)生表示“非常了解”，60%的學(xué)生表示“基本了解”，高職學(xué)生雖然非常認(rèn)可校園文化育人的重要意義和作用，但從某種程度上表明高職校園文化建設(shè)對學(xué)生的宣傳力度不足，也表明學(xué)生不知如何選擇相應(yīng)的校園文化建設(shè)內(nèi)容來服務(wù)自身發(fā)展。對于“你感覺高職院校的校園文化氛圍如何”一項(xiàng)，66.7%的學(xué)生表示感覺“氛圍濃厚”，26.7%的學(xué)生表示感覺“氛圍一般”，6.7%的學(xué)生表示感覺“有一點(diǎn)氛圍”，表明高職學(xué)生基本認(rèn)可學(xué)校通過校園文化建設(shè)營造出來的整體校園文化氛圍，但認(rèn)可程度還有較大提升空間。對于“你是通過什么途徑感受到校園文化氛圍的”一項(xiàng)，學(xué)生的選擇各異。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，高職院校校園文化建設(shè)易于被學(xué)生接受并受學(xué)生較好認(rèn)可的途徑有校園文化活動(dòng)、校園環(huán)境及文化景觀、師生行為和精神面貌和課程教育6個(gè)方面；會議及文件通知、新媒體宣傳、文化藝術(shù)作品、宿舍文化裝飾和實(shí)訓(xùn)室、教室文化裝飾等方面還有較大提升空間。

3.高職學(xué)生基本認(rèn)可校園文化建設(shè)對自身的育人效果。關(guān)于高職校園文化建設(shè)的育人效果方面，問卷設(shè)計(jì)了3個(gè)問題。其中，“高職校園文化建設(shè)對你個(gè)人成長成才的影響”一項(xiàng)，53.3%的學(xué)生表示“影響很大”，46.7%的學(xué)生表示“有一定影響”；“高職校園文化建設(shè)對你個(gè)人成長成才的影響具體體現(xiàn)在哪些方面”，73.3%的學(xué)生選擇了“價(jià)值觀念”、73.3%的學(xué)生選擇了“文明素養(yǎng)”、33%的學(xué)生選擇了“理想信念”、33%的學(xué)生選擇了“知識技能”；“高職校園文化建設(shè)對你就業(yè)及可持續(xù)發(fā)展的影響”一項(xiàng)，60%的學(xué)生表示“有一定幫助”，40%的學(xué)生表示“幫助較大”。

4.高職學(xué)生對校園文化多元化需求差異較大。關(guān)于高職學(xué)生對校園文化多元化內(nèi)容建設(shè)是否滿意。83.7%學(xué)生表示較為滿意，15.3%學(xué)生表示應(yīng)增加更多國際文化內(nèi)容、現(xiàn)代高新技術(shù)文化內(nèi)容和企業(yè)行業(yè)職業(yè)最新文化需求等內(nèi)容。關(guān)于校園文化建設(shè)育人內(nèi)容的需求。學(xué)生對于傳統(tǒng)文化、工匠精神文化、職業(yè)文化、企業(yè)文化和素質(zhì)提升五個(gè)方面培養(yǎng)內(nèi)容的需求均達(dá)到了60%以上；對于文明禮儀、高雅藝術(shù)和人際交往等方面培養(yǎng)內(nèi)容的需求平均達(dá)到了40%以上；對于國際文化、高雅藝術(shù)和人際交往等文化育人內(nèi)容也有不同程度的需求。數(shù)據(jù)表明，高職學(xué)生對校園文化育人內(nèi)容的豐富多樣要求較高，學(xué)生的多樣化需求趨勢比較突出。關(guān)于高職校園文化建設(shè)育人載體和形式的需求，需求度依次為校園文化活動(dòng)（80%)、硬件環(huán)境建設(shè)（53.3%）、師生精神傳承（46.7%）、課程教育（46.7%）、新媒體宣傳（33.3%）、文化藝術(shù)作品（26.7%）和其他如導(dǎo)師制等（6%）。數(shù)據(jù)表明，校園文化活動(dòng)、硬件環(huán)境建設(shè)、師生精神傳承和課程教育是高職學(xué)生樂于接受校園文化熏陶和培育的主要方式；新媒體宣傳、文化藝術(shù)作品等方面可作為校園文化建設(shè)的補(bǔ)充方式。關(guān)于高職校園文化建設(shè)特色的建議，80%的學(xué)生認(rèn)為“應(yīng)形成特色的師生行為文化”，66.7%的學(xué)生認(rèn)為“應(yīng)形成本學(xué)校特有的特色校園文化”，66.7%的學(xué)生認(rèn)為“應(yīng)形成與職業(yè)相結(jié)合的特色文化”。

三、提升高職院校校園文化建設(shè)育人狀況的若干建議

1加強(qiáng)以學(xué)生發(fā)展需求為中心的校園文化建設(shè)

高職院校校園文化建設(shè)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展需求為中心，應(yīng)著重三個(gè)方面的建設(shè)：一是充分配置適用于學(xué)生成長發(fā)展需求的硬件設(shè)施、環(huán)境資源和軟性培育機(jī)制；二是構(gòu)建以學(xué)生為中心的行政管理模式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，搭建學(xué)生參與設(shè)計(jì)、決策和管理的平臺和機(jī)制；三是營造體現(xiàn)以學(xué)生為本的校園行為文化氛圍，形成集“教學(xué)、教育、管理、服務(wù)”為一體的全員育人文化氛圍。

2.不斷提升校園文化活動(dòng)的規(guī)范管理和內(nèi)涵質(zhì)量。高職院校校園文化活動(dòng)必須突破原有的松散隨意性的開展和管理模式，不斷加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的項(xiàng)目制和課程化建設(shè)，提升活動(dòng)質(zhì)量和文化育人的實(shí)效。應(yīng)加強(qiáng)“一注重、三突出”建設(shè)。

3.加強(qiáng)行業(yè)企業(yè)職業(yè)文化等多元元素融入校園文化建設(shè)。高職院校校園文化建設(shè)應(yīng)加大行業(yè)企業(yè)職業(yè)等多元文化元素的融入力度。高職院校應(yīng)結(jié)合自身院校專業(yè)的設(shè)置情況，進(jìn)一步提練和包裝一些行業(yè)企業(yè)職業(yè)核心文化精髓，融入并形成高職的特有文化元素。另外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生需求融入國際文化、傳統(tǒng)文化和文化藝術(shù)等文化元素，不斷豐富高職院校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。

4.注重校園文化建設(shè)的特色凝練。高職校園文化建設(shè)的特色凝練應(yīng)具備三個(gè)特有：特有的學(xué)院精神、特有的師生行為文化和特有的職業(yè)核心精神。以徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，經(jīng)過近十年的培育和傳承，該校“自強(qiáng)、務(wù)實(shí)、協(xié)力、爭先”學(xué)院精神成為學(xué)院師生共同傳承的校園文化精神，“求真、求實(shí)、求精、求新”的校訓(xùn)引導(dǎo)學(xué)院師生逐步形成了共同的師生行為文化，“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)德技雙馨”和“敬業(yè)奉獻(xiàn)實(shí)踐創(chuàng)新”的教風(fēng)學(xué)風(fēng)也很好地詮釋了職業(yè)院校應(yīng)秉承的文化精神。

5.加強(qiáng)校園文化建設(shè)的宣傳力度。高職院校已形成的深厚校園文化氛圍和校園文化核心精神，需要不斷以各種載體和形式加強(qiáng)宣傳，要堅(jiān)持在新媒體、報(bào)紙、校園廣播、校園網(wǎng)等方面發(fā)力，使之成為學(xué)生成長的精神信念和行為準(zhǔn)則。另外，還應(yīng)通過講故事、文化藝術(shù)作品創(chuàng)作和參與踐行等方式讓校園文化硬件環(huán)境建設(shè)部分的文化精神植入學(xué)生心中。國家社會發(fā)展建設(shè)的加速造成了社會對職業(yè)人才需求的多元化，校園文化育人已成為第一課堂之外的重要育人載體，需要高職院校進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)，不斷提升育人效果，輔助高職學(xué)生全面發(fā)展，使其成為具有較高就業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代高等職業(yè)人才。