引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了一篇初中信息技術(shù)教學(xué)游戲化模式探討范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。

初中階段的學(xué)生正處于長身體和長智力的重要階段，他們學(xué)習(xí)知識非常快，接受能力也很強，初中是他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要階段，信息技術(shù)的相關(guān)知識相對來說比較枯燥，使用游戲化的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的興趣，把教學(xué)的內(nèi)容和游戲結(jié)合在一起，吸引學(xué)生。通過游戲能夠讓課堂的氛圍變得輕松，在這種環(huán)境下能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。老師在初中信息技術(shù)的教學(xué)過程中，把課本上的技術(shù)知識和游戲結(jié)合在一起，讓學(xué)生在一個相對寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

一、游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

初中階段的學(xué)生他們有了自己的想法和判斷力。如果他們不喜歡一門課程，很難提高課程的學(xué)習(xí)效果。所以老師在教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生的具體情況使用有效的教學(xué)方法，在初中信息技術(shù)的教學(xué)過程中老師可以應(yīng)用游戲化的教學(xué)方式，這樣能夠激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的熱情。利用學(xué)生感興趣的方式能夠增強他們的學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)的過程中方法比較固定，老師講課的方式比較單一，課堂上死氣沉沉，使用游戲化教學(xué)的方法，能夠改變傳統(tǒng)的模式，讓課堂的氛圍變得活躍，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生跟著老師走，很大程度上提高了老師的教學(xué)效果。而游戲化教學(xué)本身能夠鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。利用游戲化教學(xué)采用讓學(xué)生喜歡的游戲活動，在這些游戲活動中，學(xué)生能夠得到樂趣，體會到和同學(xué)們共同完成任務(wù)的成就感，提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生得到了全面的發(fā)展。

二、探究式游戲化教學(xué)

在信息技術(shù)教學(xué)的過程中老師借助一些游戲活動，給學(xué)生營造出一個能夠解決問題的環(huán)境，這就是探究式的游戲化教學(xué)。學(xué)生自己思索，自己探究，自己尋找問題答案的過程中能夠得到鍛煉。這種教學(xué)的方式能夠很大程度上提高學(xué)生得到信息和處理信息的能力，有利于老師實現(xiàn)教學(xué)的目標。老師可以讓學(xué)生扮演不同的角色從而找到問題，分析問題，解決問題。老師在給同學(xué)們講設(shè)計的過程中，可以舉辦設(shè)計大賽，讓同學(xué)們學(xué)會插入圖片，藝術(shù)字，改變這些內(nèi)容的大小，把這些內(nèi)容放在合適的位置。在具體設(shè)計的時候，可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方式來進行。學(xué)生能夠把學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中，得到了鍛煉。通過自己制作作品和欣賞同學(xué)的作品，能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和審美能力。

三、訓(xùn)練式游戲化教學(xué)

在信息技術(shù)的教學(xué)過程中，需要同學(xué)們自己動手操作，如果不動手操作的話，只是上課聽不能夠真正掌握這門技術(shù)。所以在教學(xué)的過程中，老師要給學(xué)生留足夠的上機時間，訓(xùn)練學(xué)生的技能，讓學(xué)生消化老師上課講的內(nèi)容。另外信息技術(shù)的技能是需要反復(fù)練習(xí)的。但是有些學(xué)生覺得反復(fù)練習(xí)很沒有意思。老師在讓同學(xué)練習(xí)的過程中可以結(jié)合游戲式的教學(xué)方式，這樣能夠增強學(xué)生對練習(xí)技能的興趣，提高學(xué)生的技能水平。比如說，在練習(xí)打字的時候老師可以結(jié)合一些打字游戲進行比賽，調(diào)動起同學(xué)們的興趣。利用這種方式能夠激勵學(xué)生，提高學(xué)生的打字能力。

四、引導(dǎo)式游戲化教學(xué)

有一種游戲化教學(xué)是引導(dǎo)式游戲化教學(xué)，老師通過指導(dǎo)學(xué)生來鞏固學(xué)到的新知識。老師要知道教學(xué)的內(nèi)容和要實現(xiàn)的教學(xué)目標，根據(jù)學(xué)生的具體情況給學(xué)生設(shè)置合適的游戲情景，在教學(xué)的過程中實現(xiàn)趣味化的教學(xué)，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。老師在帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)資源管理器相關(guān)知識的時候，可以把同學(xué)們分成不同的小組，讓每一個小組的同學(xué)把自己掌握的知識寫在紙上。通過老師提問，學(xué)生搶答的方式，看看哪個小組的同學(xué)得分最高。老師要及時點評，對于同學(xué)沒有掌握的知識點再結(jié)合具體操作給同學(xué)們講解清楚，通過這種方式能夠加深同學(xué)們對知識的記憶。在信息技術(shù)教學(xué)的過程中，使用游戲化的教學(xué)有很多優(yōu)點。游戲化的教學(xué)開放性很強，需要老師在教學(xué)的過程中不斷摸索，提高游戲化教學(xué)的質(zhì)量。