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諸多實踐表明，版畫教學可以激發高校美術專業學生的藝術創造力，調動學生的學習激情，挖掘學生的創新潛能。因此，在高校美術專業教育中開展版畫教學，對于提升學生的綜合素養有著極為重要的意義。該文探析版畫教學在高校美術教育方面的價值功能，以期為培養學生的藝術潛質提供輔助。

版畫在視覺藝術方面的特性，與其他美術門類有著同等重要的地位，其教育意義與價值功能自是不言而喻。因此，高校在美術教育中必須全面開發版畫教學的潛能，通過對版畫教學的推廣與深化，為促進學校美術教育的更好發展提供輔助，進而提升學生的藝術素養，為我國美術的發展提供強大的支撐。

一、版畫教學在高校

美術教育中的價值功能目前，很多高校的美術專業不同程度地開設了版畫教學科目，并且實現了版畫教學與其他藝術教學的全面融合。這種藝術教學行為與策略的變革，充分說明了版畫教學的重要性。就藝術特性而言，版畫教學可以更好地激發高校美術專業學生的創作潛能，讓學生在版畫創作的過程中體會藝術的魅力；就素養需求而言，版畫教學可以推動不同藝術表現形式的相互融合與滲透，提升學生的藝術素養，使其對美術的理解更加深刻；就價值功能而言，版畫教學可以促進學生社交能力的提高，幫助學生以藝術的形式，將自己的作品呈現于不同活動場景中，在他人欣賞與評價中提高辨析美、丑的能力，以更加全面的藝術視覺審視自己的藝術成果，塑造更加健全的人格與更加強大的內心。

1.版畫教學可以提升學生的藝術創造素養

與其他傳統美術不同的是，版畫的呈現必須借助刀法符號的作用，具有不同版畫創作潛質的學生在用刀方面的習慣與角度各不相同。而用刀的精準度、創造性、節奏感、韻律感等直接決定著一幅版畫的成敗，這既是對學生版畫創作基礎的考驗，又是對學生版畫創造底蘊的度量。因此，要創作出精美的版畫，學生首先必須加強版畫基礎功底，在嚴謹認真的創作態度錘煉下，不斷提升自身的用刀能力；在別具一格的創作思想指引下，實現版畫表現形式的升華與超越。唯有實現這兩方面的完美融合與無縫對接，學生方可創作出更加完美的版畫作品。因此，借助版畫教學，可以更好地提升高校學生的藝術創作素養。

2.版畫教學可以提高學生的藝術交流能力

作為一種比較靈活、多樣的藝術形式，版畫可以根據實際需要印制于不同的紙張上，應用于不同的活動中，進而實現藝術表現力的隨時展現。此時，不同的欣賞者可以就自己對于不同版畫的理解與思考、建議與指導等進行交流。這種即時交流，可以促進創作者更好地認識自己作品的優勢與不足，在博采眾長中提升自己的創作能力，實現藝術思想與藝術特色的更好提升。

二、版畫教學在高校美術教育中價值功能的體現

版畫教學在高校美術教育中價值功能的體現，需要教師與學生相互協作，在互促共進中實現升華與蛻變。因此，高校在美術教育中應該不斷創設有利生態，為實現版畫教學價值功能的提升提供輔助。

1.積極創設有利環境，將課堂教學與課外教學融為一體，激發學生的學習興趣

就版畫教學而言，課內學習與課外教學密不可分。課堂可以為學生奠定理論基礎，課外可以為學生提供更多的實踐機會，唯有實現課內與課外無縫對接，方可為版畫創作創設更具生命力的發展空間，實現作品靈魂的升華。因此，高校在版畫教學中，首先應該加強課堂教學，將與版畫教學相關的理論知識、作品特性、價值需要等方面落實到位，在理論層面為學生的認知發展和思想提升奠定基礎；其次，應該加強課外實踐，對于當堂教授的知識，及時組織學生開展對應的創作訓練，讓學生在實踐中更好地理解版畫的內涵，將創作的思想融入具體作品，為創作更優秀的作品提供支撐；最后，多組織相應的交流賞析活動，及時展示不同學生的作品，讓學生相互賞析、相互評價、相互借鑒，為提升學生的創作能力提供互動平臺，為呈現更優秀的作品鋪路架橋。

2.加強版畫教學與其他學科教學之間

的交融與溝通，不斷激發學生的創作潛能版畫創作元素與很多學科之間都有著密切的關聯，加強版畫創作與其他不同學科之間的交流，可以豐富版畫的創作內涵，以更加多樣的藝術呈現形式彰顯其藝術魅力。因此，在版畫教學中，教師必須加強版畫創作與其他學科的融合，實現不同知識內容、不同創作形式之間的相互交流、相互影響、相互分享、相互促進，進而建立不同學科、不同知識內容之間的有機關聯。教師應借助其他學科知識與思想維度為參照，為版畫創作開創更加廣闊的視野，使學生作品的內涵更加豐富，更具包容性、創造性與完整性。這種利用其他學科藝術內容所開創的版畫內容表現形式，對于學生版畫創作素養的提升、版畫創造潛質的激發，都是極為有利的。總之，學生版畫創作能力的提升，是一個潛移默化的過程，需要教師加強引導，更需要學生不斷探索，進而切實借助各方作用的推動，形成應有合力，為實現版畫教學價值功能的開發與學生素養的提升提供動力、創設條件。同時，高校在美術教育中應不斷提升對于版畫教學的關注度，為開展版畫教學提供有利環境，讓學生在具體實踐中感受版畫創作的魅力，為促使版畫教學價值功能的提升提供幫助。