時間：2022-09-23 02:30:56
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【2016大二學生暑期社會實踐心得體會一】
走進社會，需要一份勇氣，需要一份睿智。
經歷了艱辛的找工作的過程，我精疲力盡了，想放棄了，老板要么說沒有工作經驗，要么說暑期臨時工不招收。折騰了好一陣子，我們附近一郵政銀行招大堂經理的助手，我興致勃勃地去應聘了。我把我個人的基本資料和在校的情況詳細地向行長介紹了，或許是我運氣好，或許是行長覺得我挺可靠的，我被錄用了。那個開心勁兒，甭提了!工資待遇什么的，我都沒什么要求，只要能錄用我，給我一個鍛煉能力的平臺，我就心滿意足了。
第二天我就開開心心地去上班了。早晨八點到了郵局，我就開始拖地，擦凳子，打掃打掃，好讓整個大廳干干凈凈，給所有人一種舒適的感覺。郵局正式上班了，陸陸續續地有顧客來辦理業務了。我滿帶著笑容迎接每一位顧客，讓他們先坐下，然后等到叫了自己的號再去辦理業務。在工作的過程中，也不是一帆風順的，有時面帶微笑詢問顧客有什么需求時，顧客只顧一個勁兒的走上前臺辦理業務，也不搭理我。這時我只能耐心地和顧客講解。有時我也有做的不周到的地方，有一次一位先生拿著自己的號到前臺去了，我微笑著走過去，輕聲說：先生，不好意思，您前面還有一個人，下一位才是你。他瞪著我，一臉不耐煩地說：剛不是叫到我的號了嗎?明明就是我!我陪著禮：對不起啊，叫到你的號了，我誤會了。這位先生又轉身白了我一眼。那種尷尬，那種滋味真的不好受呢。每天都會遇到形形的人，有的人看我像個學生，表現出贊賞的樣子，能和我溫和地交談，有的人看我是個學生，對我的熱心服務表現出滿不在乎，無所謂的樣子。不管怎么樣，我都要求自己，我是服務大眾的，我就是要磨練意志，鍛煉能力，我要微笑待人!工作一整天下來，真的很累，站的腰酸背痛，晚上下班時，我還要再打掃一遍大廳，然后才回家，真的好累!
但是，我挺珍惜這份工作的，不僅僅因為得到這份工作實屬不易，更多的是你我在工作中學到了很多東西，我提升了很多的能力。在郵局做大堂經理助手的一個月，我每天早出晚歸，覺得還有節奏感，我過得很充實。在工作中，我運用我在學校已經掌握的電腦操作技能完成簡單的郵局業務方面的操作，這就更好地將理論運用于實踐了。在與顧客的接觸中，我學會了笑以待人，熱情地幫別人解答疑難問題，這很好的鍛煉了我的膽量，使我的交際能力大有提升。在和郵局員工的相處中，我得到了叔叔阿姨的關心愛護，他們支持我，鼓勵我使我對未來充滿信心，帶著一份信念踏上尋夢的征程。
這一個月來，我雖然過得比較辛苦，我也曾想放棄，就這樣在家虛度光陰，但最終我還是振作起來了，我也想明白了很多。現在的應屆畢業生就業形勢那么的不容樂觀，社會已經盡全力的緩解就業壓力了，國家只能給予我們這么多，那么我們還能靠自己的實力、耐力在社會上打拼了。大一晃眼間已悄然溜走了，不久的將來我們就要步入社會，我明白那份壓力。現在的假期就是為未來做一個鋪墊。多積累些社會經驗，多增長些人生閱歷，多豐富些專業知識，這對以后我們就業都是大有裨益的。還是那句話：一分耕耘一分收獲。要想在這競爭激烈甚至殘酷的社會中生存下來，唯靠自己!千軍萬馬爭過獨木橋，只有讓自己出類拔萃，方能闖出自己的一片天地!
這個暑假為期一個月的社會實踐，讓我明白了很多。這個假期是大一向大二的過渡，這個假期更是大一到大二的加油站。當我累了想放棄的時候，我從實踐中又尋找到了一份動力，讓我繼續前行!正是實踐讓我懂得了奮斗的意義，讓我明白步入社會的不容易，讓我成長起來!
這個暑假過的很充實，很有意義。我更加堅定了前行的方向。平時的學習生活中能嚴格要求自己，讓自己德智體美全面發展，爭做高素質的大學生。以后的假期我還會積極地參加各種實踐，多鍛煉能力。
【2016大二學生暑期社會實踐心得體會二】
在社會上要善于與別人溝通。如何與別人溝通好,這門技術是需要長期的練習。以前沒有工作的機會,使我與別人對話時不會應變,會使談話時有冷場,這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中,人與人之間合力去做事,使其做事的過程中更加融洽,事半功倍。別人給你的意見,你要聽取,耐心,虛心地接受。
在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸,而是對自己的能力做出肯定。社會經驗缺乏,學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的,只要有自信,就能克服心理障礙,那一切就變得容易解決了。
在這次實踐中我學到了許許多的東西,它教我要善于與人交流,經過一段時間的工作,讓我認識了更多的人;它教我吃苦,教我要學會苦中作樂,時時刻刻都要有一種敢于吃苦的心態;他叫我要自信,一分自信一分成功,十分自信十分成功。總而言之,這次實踐,使我終身受益時代在進步,社會在發展,而隨之而來的競爭也非常嚴峻的擺在了我們的面前,現代社會所需要的已經不再是單純的知識型人才。時代賦予人才新的定義:不僅能夠駕馭新科技,具有創新意識,更要有將科技應用于實踐的能力。
實踐,就是把我們在學校所學的理論知識,運用到客觀實際中去,使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐,那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面,實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習,學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同,接觸的人與事不同,從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習,從學習中實踐。而且在中國的經濟飛速發展,又加入了世貿,國內外經濟日趨變化,每天都不斷有新的東西涌現,在擁有了越來越多的機會的同時,也有了更多的挑戰,前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了,中國的經濟越和外面接軌,對于人才的要求就會越來越高,我們不只要學好學校里所學到的知識,還要不斷從生活中,實踐中學其他知識,不斷地從各方面武裝自己,才能在競爭中突出自己,表現自己。
【2016大二學生暑期社會實踐心得體會三】
暑期實習，讓我學到了很多在學校了學不到的東西，也認識到了自己很多的不足感覺收益非淺，以下是我們推薦給大家的大二學生暑假暑假實習報告范文，愿實用~
首先，我想談一下實習的意義。
實習是一種對用人單位和實習生都有益的人力資源制度安排。對接受實習生的單位而言，是發展儲備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養和發現真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關手段，讓更多的社會成員(如實習生)了解用人單位的文化和理念，從而增強社會對該組織的認同感并贏得聲譽。
對學生而言，實習可以使每一個學生有更多的機會嘗試不同的工作，扮演不同的社會角色，逐步完成職業化角色的轉化，發現自己真實的潛力和興趣，以奠定良好的事業基礎，也為自我成長豐富了閱歷，促進整個社會人才資源的優化配置。
作為一名學生，我想學習的目的不在于通過結業考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話說，在學校學習是為了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以進入公司實習來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習工作了解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更好。
其次，我介紹一下我實習所做的工作。
再次，我要總結一下自己在實習期間的體會。
1、自主學習。工作后不再象在學校里學習那樣，有老師，有作業，有考試，而是一切要自己主動去學去做。只要你想學習，學習的機會還是很多的，老員工們從不吝惜自己的經驗來指導你工作，讓你少走彎路;集團公司、公司內部有各種各樣的培訓來提高自己，你所要作的只是甄別哪些是你需要了解的，哪些是你感興趣的。
2、積極進取的工作態度。在工作中，你不只為公司創造了效益，同時也提高了自己，象我這樣沒有工作經驗的新人，更需要通過多做事情來積累經驗。特別是現在實習工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，如果工作態度不夠積極就可能沒有事情做，所以平時就更需要主動爭取多做事，這樣才能多積累多提高。
3、團隊精神。工作往往不是一個人的事情，是一個團隊在完成一個項目，在工作的過程中如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當重要的。一位資深人力資源專家曾對團隊精神的能力要求有這樣的觀點：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團結合作，配合默契，共赴成功。個人要想成功及獲得好的業績，必須牢記一個規則：我們永遠不能將個人利益凌駕于團隊利益之上，在團隊工作中，會出現在自己的協助下同時也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。
1：實習碩果。
在廈門生活的一個月時間里，讓自己有了充分時間及精力，去深入當地做經濟、生活調查，包括：廈門當地經濟發展主趨向、就業新興行業、營銷管理類人才在當地的就業前景、物價水平、居住環境、房價、風土人情等諸多領域。
作為自己的實習公司——“廈門平安公司投資理財處”。平安集團在過去短短的22年中，總資產由最初的5000萬猛增為今年年初的9954億。在XX年世界500強中，中國平安以426.629億美元市值排名第八，三度蟬聯非國有企業第一名。我開始為自己能在這樣的優秀公司中求得文秘專員的實習機會而深諳幸運。期間，認真學習了解該部門在投資理財方面的優勢，并詳細了解公司各職能處室，復雜縝密的職能分工，”部門設置“，“運營機制”，“晉升機制”，“激勵機制”，“企業文化”。同時為著名“平安皇后”——葉云燕經理的人格魅力所深深折服。
實習結束，除獲得實習工資外，憑借良好表現，同時得到公司”實習證明“。
現在看來，整個實習過程，是對個人綜合能力的檢驗和提高。在實際應用中，卻發現了理論知識和實踐的確是兩者不可分離。理論知識可看做是入門的鋪墊和相關專業知識的準備。實踐操作，則是對理論知識的一種靈活應用，并且更重要。要注意理論學習和實踐能力的結合。要以理論指導實踐，并在實踐中不斷檢驗和提高理論可信度，深化認識。由此延伸到以后的就業，面對社會的選擇，所學專業與從事的工作很可能不一致。那時就應該調整心態，找準個人定位，及時充電，更快更好地適應新工作發展的需要。
此次廈門行的圓滿結束，進一步增強了自我今后順利就業的信心和勇氣。我們大學生有就業危機感是應該的，但不能過于自卑和擔憂，否則會妨礙自己的學習。現在，我們能做的就是多吸取知識，提高自身的綜合素質。自己有了能力，到時候才會是“車到山前必有路”。
2：相知朋友。
廈門此行，最有意義的，莫過于結識了眾多相知朋友。初到廈門，夜深人靜的時，想到自己無親無故，只身一人飄零，而常常為感到孤獨無助。好在相識了這群同在一家公司實習的大學生朋友：小青，阿鵬，阿森，小玲‥‥以及我的上司：高級理財師——張春玲，他們大都來自福建本土。在困難的時候不斷的關照我，休閑的時候，一起游玩，一起娛樂。臨行前，為我送別。為此，我既已感到：真的不虛廈門此行。我也再次向他們真心道一聲：謝謝！
3：心靈減刑。
大二的一段時間里，墜入了曖昧不明的紛擾中，一些令我焦頭爛額的事情，一直折磨著我。而這時我是有些氣餒的，一些時候甚至感覺自己體力不支，就要垮了。為了解脫，為讓自己心靈減刑。忘卻一份錯誤的情緣，而為了同樣的理由，我踏上了廈門遠足之旅。讓我有了充足的時間與自己獨處，努力在紛擾的城市生活中，讓心回歸平靜，去想一些屬于人生哲理的事情。我想：只有這樣一次忘情淬火般的淪陷，方能將自我從那幾近衰竭的虛無縹緲中解救出來。
4：休閑娛樂。
廈門小住的這段時間，有了機會去充分歆享這份愜意。工作的日子自然忙碌的很，但每每到了周六、日時，生活也是無比閑適的。早上在“青年旅舍”里，聽鳥叫、喝閩南的功夫茶，吃又香又甜的茶點，聽這里的住客“話仙”。下午就自己騎車去海邊看夕陽，或者和朋友們去嘗一點地道小吃。再坐船渡海去鼓浪嶼閑逛，在那些各國的老別墅里拍照片，聽練琴聲從一扇扇窗戶里飄出，不知不覺就醉了。夕陽快落入海里時，找一家海鮮小食店，吃小漁船上剛上岸的小海鮮，苦螺、葉子魚、西公格 ‥‥
5：獨立生存。
大二暑假，于滄州xx學校任暑期招生助理一職。滄州xx學校是一所與滄州xx大學聯合辦學的民辦中專技術學校，位于滄州xx大學院內，在校生有300人左右。我的暑期工作主要負責招生，接待來訪人員，整理學生信息等。工作內容繁雜。工作團隊構成：多為暑期參加實習的大學在校生。工作地點戶內外相結合，出差情況較多。工作業績突出，在7個招生助理中業績排名第一，多次得到領導開會表揚。
二、收獲與體會
通過暑期的工作，我對教育工作略有了解。教育類工作很受社會尊敬，由于為人師表使我的一言一行也格外注意起來。我的工作內容是負責給中考家庭的家長解決問題，指點迷津，提供資源，達成入學協議。由于我們的工作形式多是電話溝通，工作性質也屬于電話營銷的一種。電話營銷需要抗壓能力和應變能力都很強，并且始終要保持溫聲細語和藹可親。使我鍛煉了自己與人溝通和隨機應變的能力。工作中學會了使用打印機，投影儀，一些簡單的辦公軟件。學會了待人接物，這可以讓我更快適應我以后將面臨的工作。
親身接觸到工作當中，才體會到家長與老師的不易。家長為了讓孩子上個好學校，不論酷暑嚴寒四處奔波；老師為了讓孩子學的有興趣不枯燥，絞盡腦汁備課吸引學生注意力；學校為了讓孩子有個好未來，提供多種學習方式與場所鍛煉孩子的各種能力。親身體會了三方的不易，我覺得以后不能辜負了大家的心。要好好學習，好好工作，報效社會。
工作過程中，我把我人力資源管理專業中的組織行為學知識應用到工作中，分析個人與組織的行為，以合理化的解決矛盾，增強孩子們的團隊意識和合作精神。把市場營銷學的知識運用到電話營銷中，搜尋客戶需求，細分客戶市場，不同的層面和需求要不同對待。向顧客介紹自己的優勢和競爭力，解決實際問題，以達成績效。
三、實踐中存在的主要問題和不足
通過這次工作，我發現自己的知識面不夠廣闊，知識積累不夠多。以至于有些時候需要請示上級才能給家長咨詢的問題一個滿意的答復。
人情交際方面不夠練達，因一時的小聰明阻礙組織目標的實現，需要及時學習和改進。由于自己的涉世未深和簡單直白，造成無意中樹敵。我所不及的東西還很多，還需要學習和沉淀。
實踐管理、實踐內容安排等方面：實踐要求太高，由于暑假期短，難以找到符合本專業（人力資源管理）特色的實習工作。企業方培養人才需要時間和精力，不可能把技術性強的工作交給暑假實習生來做。所以，暑假實踐工作大多是無技術含量的打雜工作或簡單的一線銷售工作。難以達到學以致用，工學結合的要求。
四、合理化建議
工作過程中發現，
自身方面：
1、知識儲備太少。改進措施：多讀書。
2、專業知識不夠。改進措施：多閱讀專業書籍與報刊。
3、人情不夠練達。改進措施：多學習，多接觸人群，學會察言觀色。
企業方：
1、由于工作崗位過多，人才過少，造成工作壓力過大，加班較多，使員工過于疲憊，影響員工積極性。且說明去年的招聘總結做的不好，今年的供需狀況沒有預想到。
改進措施：做好招聘工作與總結。
2、崗前培訓做的不好。沒有系統完備的培訓資料，造成新員工自己摸索老員工隨時提點。錯失了大批的潛在客戶，給公司造成直接的利益損失。并且新老員工的工作經常被打斷，使新人沒有主見，老員工沒有工作時間。
改進措施：整理培訓冊子，安排合理培訓時間。
3、績效考核體系不夠完善。由于評價方太過主觀單一，給員工評價結果不受員工滿意，造成工作效率低下，團隊意識降低。
改進措施：多種考核方式并存。
4、員工社會保險不夠完善。
改進措施：服從社會保險的強制性。
今年夏天，我們班組織了一次主題為關注農民、關愛健康的社會實踐活動。而我有幸成為其中的一員，與他們一起進行活動。下面，是我們所整理的暑假實習報告：
在隊長的組織下，我們在本次社會實踐前期做了大量的準備工作，制訂了詳盡的計劃。活動地點安排在鹽城市射陽縣， 我們一行7人便組成了射陽小分隊。社會實踐分為三個部分：
第一部分是到海通鎮農戶家庭中作社會實踐調查。
我們調查了農民的醫療衛生現狀。農民都比較熱情，都很配合。我們針對目前的農村合作醫療做了一些簡單的調查， 普遍的反映還是不錯的，發現全部農民都參加了新型農村合作醫療。這一點我們都比較高興，這說明農民很支持國家的這項政策，農民從中得到的許多實惠。但是我們也發現了一些局限的地方，比如有些人反映農村合作醫療對于一些疾病的報銷還是有所限制的等等。同時，在預防疾病方面，由于局限，他們的防范意識還是很弱的。在與農民交談中，我深切地感受到農民對人才、知識的渴求。我記得有個老奶奶拉著我的手對我說：以后畢業了，希望你們能到我們這些窮的地方工作，我們很需要你們啊。
第二部分是安排在海通醫院實習。
7個人由于是不同專業的，我們被分到了4個不同的崗位實習，分別是檢驗科，病房，五官科和全科醫療室。我和隊長在檢驗科實習，由于大二剛結束，好多專業的知識還沒涉及到，我們主要是見習，看看一旁的醫生是如何做的，醫生也很關心我們，在適當的機會給我們練習，我們從中積累了很多經驗，這是課堂中所學不來的。只有當自己親身體驗，印象才會更深，我們把它當作是一種財富！實習進行了一個星期，我們的經驗也是越來越豐富。由于我們的出色表現，醫生給了我們很好的評價。
第三部分是在海通鎮的集市上進行健康知識方面的宣傳。
[關鍵詞]實踐教學 創新能力 獨立分析 帶薪實習 導師制
引言
提高學生對理論知識的理解和解決實際問題的能力。引導學生盡早參加科研實踐，以科研項目培養學生創新能力、團隊協作精神。結合項目和課題，帶著要解決的問題，推陳出新地、全方位、跨學科地請教專家，大量查閱文獻、資料，擬訂自己的方案。同時培養學生嚴謹認真、實事求是的科研精神和作風。本文根據本學院在指導學生參與科研實踐活動的改革情況，闡述學生參加科研工作提高創新思維能力的思路和方法。
一、大一開始實施導師制
隨著本科生學分制教學改革的進一步深化，大學生選課的自由度與學習的自主性也隨之增大。如何有效幫助學生確立學習目標，選擇學習內容，構建適應時代要求的知識與能力結構，促進學生個性化發展，培養具有創新能力和實踐能力的高素質人才，已成為高等教育的一項重要研究內容[1]。高校本科生導師制的實施是確保上述教育目標實現的有效途徑之一，為此，我們從2010級本科生開始，全面推行導師制，確立以學生為中心的教育教學理念，實施因材施教的原則，以加強師生交流，提高教學質量，并制訂了相應的管理辦法。實施導師制有以下幾個優點：
（1） 有利于幫助學生盡快適應大學學習和生活
從學生一進校，即安排承擔教學工作的教師做導師，有針對性地去做工作，幫助新生盡快適應大學生活；有針對性地對學生學習過程中存在的問題開展咨詢，使學生更好地了解本專業的培養目標和教學計劃，穩定學生的專業思想，縮短學習和生活的適應期。
（2） 有利于學生構建合理的知識結構
學分制下，學生可以自主安排學習內容，但在選課時由于受自身的知識、能力、經驗的影響，往往無所適從，或者盲目跟從他人，或者選擇一些容易獲得學分、與自己學習方向聯系不緊密的課程，致使所學課程知識結構不夠合理，甚至有些學生所學知識支離破碎[2]。這種情況在“大專業----小方向”的學習模式下顯得尤為突出。而此時導師則可以給學生提供幫助，指導學生了解本學科（專業）的科學研究方法和前沿動態，指導學生針對自己的專業發展方向、學習潛質和職業生涯的設計等進行合理選課，使學生的知識結構得以合理構建。
（3） 有利于因材施教
導師制中導師的職責是對學生進行思想引導、生活指導、心理疏導和專業輔導，即主要是在其專業領域以課外輔導的方式進行非正式的教學，給學生以各方面的幫助。導師可以通過和學生的非正式接觸，因材施教，在學習態度和生活目標等方面對學生施加潛移默化的影響，讓學生全面了解自己，使學生發現自己的興趣和特點，選擇適合自己的發展方向，最大限度地發揮自己的智力和潛能。
（4） 促使教書與育人的有機結合
教師的職責不僅僅局限于教書，重要的是在教學的過程中育人。實行導師制的最大作用是有利于教書與育人的有機結合，使教師教書育人的目的真正得以實現。在科研活動的過程中，導師傳授給學生的不僅僅是學科知識，導師的治學態度、科研精神以及處事的行為方式都在影響著學生，影響著學生將來的社會行為方式。作為導師既應具備淵博深厚的學識，又要具有高尚的思想道德品質，做到為人師表，這樣才能受到學生的尊敬，才不愧為人師。導師在與學生交往的過程中，不僅可以靠言傳身教提高學生的綜合素質，而且也能夠促進教師的自我提高和再教育，有利于教師自身素質的提升。
（5） 有利于培養學生自學能力和創新能力
高等教育不僅僅要傳授給大學生本專業的基本知識與技能，更重要的是培養學生創造性地解決所學專業領域內理論和實踐問題的能力。全面推行導師制的同時實施本科生科研訓練計劃，鼓勵學生參加導師的科研項目和課題，在導師的指導下完成科研項目。這不僅可以促使學生將其所學的理論知識加以鞏固、擴大、綜合和系統化，而且有利于對所學專業的某一方面進行深入研究，發展學生的個性，進而培養學生進行科學研究的能力和創新精神，提高實踐動手能力。
二、專業課程選擇的指導
大二下半學期定期召開學生和老師的見面會和專業知識介紹會，努力給學生們在進入大三時進行課程選擇是有一個較為明確的指導，這方面形式是多樣的，如座談會、對接會、討論會、專業介紹會、答辯會等等，目的是使得學生在從基礎可想專業課過渡時能夠非常清晰的根據自己的愛好和興趣，選擇自己喜歡的課程和專業方面。
學生在大二下學期接觸導師并朦朧接觸專業課之后，及時獲得導師的專業課的指導和選修課的講解，使得學生在學習專業課之前，對于專業知識、導師的研究方向以及選擇自己應該選擇的專業課程有了較為明確的方向。進入專業課學習之后，積極進行教師與學生之間的專業指導溝通，從專業知識、專業平臺、專業發展、專業前景等方面進行更加深入的溝通和接觸，使學生在各個方面能夠更加深入的了解本專業的背景和意義，以適應學生就業的需要。
三、提前進入畢設進行課題研究
為了加強學生對于專業知識的進一步了解和創新能力的培養，大三下半學期鼓勵學生進行課程畢業設計的工作，首先根據學校的要求，規范導師和畢業設計管理制度，由導師提出畢業設計題目，其次學生根據興趣和要求進行題目的選擇和導師的選擇，第三雙方見面進行面對面的溝通，導師和學生之間的雙向選擇，最后確定導師和學生的一對一的課題畢業設計工作。目前已經基本上保證大三的學生在85%以上的學生進畢設參與課題研究。剩下的一些參加考研的同學，將在考完研之后進入課題。
四、暑期實習鍛煉和大學生實踐基地
利用學習期間和暑假期間鼓勵學生進行社會實踐活動。并在已經建立的聯合培養基地實習基地或者是實驗室進行暑期社會實踐活動。目前建有的聯合培養基地有：桂電-橡膠制品、桂電-桂林礦地院、桂電-廣東風華、桂電-桂林電科所等大學生聯培基地和產學研聯合基地，使學生們提前進入社會化大生產的實踐中，體會工業化生產的氣氛和環境。這方面學院為學生們提供了實習的機會和場所，學生們自由選擇。目前每年暑期將有60%以上的同學進行暑期實踐活動。
五、嘗試帶薪實習的實踐
這是一種新的嘗試。將2010級學生們的主要實踐課程集中，利用企業在年后較為短缺的用工荒，進行學生的帶薪實習，在3-4月的時間里將學生們置于生產線的工作崗位上，進行生產實踐的基層鍛煉，并根據實際情況定期進行崗位輪換，此時學生們從事的是生產一線工人的工作，故廠方給予一定的報酬，學生們一方面體會到大生產協調性、重要性、必要性、管理性、制度性、規范性的氣氛和環境，另一方面真正體會了親身參加工作第一線的辛苦和滋味。與此同時跟隨實習的教師，一方面對于學生實習進行管理和指導，另一方面進行上課，將部分實踐內容較為強的課程放在學生實習時間進行。
六、參加畢業設計
畢業課題的完成較好的總結了畢業生在四年學習過程中的知識和水平，是對他們所學知識的掌握和專業技能的考核，課題立項、實施過程、中期檢查、論文撰寫、畢業答辯全過程的培養，使得學生得到了一次如何分析問題和解決問題的完整培養過程。這方面比較有特色的是，學生在大三進入課題時，實行雙向選擇。首先由老師根據同學數量，制定相當數目的研究課題，并進行相應課題立項背景、研究內容、研究方法、技術路線、預期結果等進行詳細講解。課題一般來自國家和省部級的科研課題以及企業的橫向課題。學生們根據自己的愛好和興趣，對老師的課題進行選擇，老師也可根據平時對于學生的了解進行選擇。到大四下半年已經有約60%以上的同學基本上完成了畢設課題，學生可以安心去進行工作落實和實踐活動。
七、參觀實習
已經建立了機床股份、桂林禾田、華力重工、桂林長海、萬向錢潮等企業進行產業合作培養人才計劃，學生在進入大三之后，就開始進行參觀實習，走訪企業，進行感官方面的認知。
八、實驗室學習和實習
目前學院已經建立了電子信息材料制備產學研基地、表面工程產學研基地、納米光電材料制備產學研基地、模具成型與控制產學研基地、光電磁薄膜制備技術實驗室、高分子材料與工程實驗室、材料相圖測試與計算技術實驗室、新能源材料實驗室等一批實驗基地，使得學生在校期間，可以隨時進行實驗室實驗課題的選擇，科研課題的實踐以及實踐教學的實施。學生與老師之間的交流在實驗室中得到極大的發揮和溝通，許多學生在實驗室的實踐中掌握了許多知識和本領，并且生產實踐中得到應用，感受頗深。所以建立好學院的實踐基地，為學生構建掌握知識的平臺也是十分重要的。例如目前購建的表面工程實驗室，通過博士點的建設，已經建立起：等離子科研、中試和生產推廣的一條龍設備，學生可以在這一條從研究到生產的設備中體會到生產實踐的感覺。
九、大幅度增加實驗課的學時計劃
進行了相關課程的修改和調整，主要強化實驗技能的培訓。在材料成型與控制、材料科學與工程和應用物理學三個專業的課程設置調整中，實驗課平均增加14%以上，加強了學生對動手能力、工程技術以及實踐能力的培養。
十、大學生創新項目
連續兩年進行有關大學生創新項目的申報和立項，目前共承擔完成的項目10余項。在已經結題的大學生創新項目中，有些老師帶的課題，不僅圓滿完成了課題的內容，并與企業緊密結合，制備了一種新的耐腐蝕材料制備的法蘭，該項目申報獲批實用新型專利一項。還有些老師承擔的大學生創新項目，為企業研制一種新產品，并準備出口。較大程度上鍛煉了學生的動手和實踐能力。例如在承接一項廣西柳工齒輪的失效分析課題，就是由兩位本科生完成的，從理論力學、材料力學和工程力學下手，進行必要的承受力計算，并檢測熱處理方面的微觀組織和形貌，得到了產生失效的原因，提出了較為合理的解決方法。該課題在學校本科生答辯中獲得好評，獲得二等獎。
十一、參與研究生創新項目成為研究生的得力助手
本科生配合研究生進行研究生創新項目的實踐培養活動，形成一支由研究生導師、碩士研究生和本科生組成的科研團隊，承接研究生創新項目，這支梯隊分明、結構合理的團隊，具備了較高的素質和技術水平，在許多的國家基金和廣西區基金項目中起到了重要作用。目前參與國家基金的本科生在40%以上，40%以上的項目來自于基礎研究和應用基礎研究，較好的培養本科生扎實的理論基礎和獨立分析問題和解決問題的能力。
十二、積極參與重大項目的基礎研究
在學院的老師課題中國家級項目占到了40%以上，省級項目占到20%，企業項目占到30%以上。學生積極參與到老師承擔的項目中，不僅對企業的需求有所了解，而且對于前沿課題的把握起到了積極的作用。許多學生在參與承接國家級項目時，從資料查詢、項目立項、技術路線、研究內容、實施方案、研究成果、項目結題、項目匯報等一系列環節上清楚的了解了一個完整項目的全過程，不僅在動手能力方面而且在邏輯思維方面得到更為深刻的鍛煉。
十三、創新思路培養
整個本科生的培養遵循著寬口徑、強基礎、重實踐、奔創新的思路，從大一開始的導師制、大二進行專業課指導、大三注重的實踐教學、大四參與課題實施的全過程，即完成了培養和學習的任務，也進行實踐過程，更重要的循序漸進的為學生進一步提升打好了一個良好的基礎，使得他們中間的許多優秀學生考取了研究生，我院考研率達到30%以上，考上率達到30%以上。培養了一批勇于創新的學生。
在培養學生過程中注重對于課題總結和論文的撰寫以及創新性的工作，已有部分學生跟從導師合作發表高水平被SCI、EI收錄的論文，并且申報各種國家發明和實用新型專利。
本文是2010年新世紀廣西高等教育教改工程項目（項目編號：2010JGA025），2011年新世紀廣西高等教育教改工程項目（項目編號2011JGA041）及廣西高等學校特色（急需）專業及課程一體化建設項目（項目號GXTSZY010）的部分研究成果。
[參考文獻]
[1]李偉銘，黎春燕，產學研合作模式下的高校創新人才培養機制研究， 現代教育管理?2011，5：102～105
關鍵詞： 就業導向 高職院校 資困體系 構建 實踐
一、引言
隨著高等教育的不斷發展，經濟困難學生數量的不斷上升，我國的經濟困難學生資助體系建設也在經歷著一個從無到逐步完善的漸變過程。因資助政策的實施，每年約有30%的學生獲得不同形式和內容的資助，學校通過國家獎、助、貸等政策來保障在讀經濟困難學生順利完成學業，并積極拓展資助平臺，挖掘更多勤工助學崗位來緩解困難學生的日常生活壓力，有效地解決他們生活和學習中的基本問題，緩解現實壓力，有利于校園和諧與穩定。從目前的資助體系運行過程來看，獎、助、貸等形式雖在一定程度上能夠達到解困的目的，滿足經濟困難學生的經濟需要，但是對于學生專業學習的促進性不大，所提供的勤工儉學崗位形式簡單，多為服務型或勞動型工種，沒有技術含量或創新潛力。經濟困難學生為了維持日常生活支出，就要尋求更多的勤工儉學崗位，耗費很多課余時間，勢必影響學業的提升，再加上自卑心理作祟，往往會使一部分學生從經濟困難生轉變成“雙困”，甚至是“三困”、“四困”學生（經濟貧困―心理貧困―學業貧困―就業貧困），最后難以完成學業，不能順利畢業。
從高職人才培養目標的角度出發并分析，在經濟困難學生資困體系建設過程中，必須創新理念、挖掘載體、更新思路，堅持以就業為導向，構建科學體系，真正實現經濟困難學生中的“知識脫貧”與“精神扶志”的雙效目的，促進學生全面成長與成才。
二、現階段貧困學生的心理特點與就業特點
（一）貧困學生心理特點。
1.學習目的和動機帶有較明顯的功利色彩。
學習動機是學生學習的主觀意圖，是推動學生學習的內在動力。貧困學生多來自農村，家庭經濟條件差，從小受“萬般皆下品，唯有讀書高”的思想影響，把考大學、謀求一個好單位作為自己擺脫貧窮的生活境況的唯一途徑，極少有學生希望畢業后回家鄉改變家鄉的落后面貌，他們的思想境界相對比較狹隘，學習動機受到限制，給思想政治教育工作帶來一定的阻礙。
2.既自尊又自卑。
面對物質生活水平的巨大懸殊，貧困學生因為自卑而過于自封，因為自尊而過于孤僻；在情緒上既憂郁又焦慮，對生活狀況不滿意，幸福感低；在人際交往上既自我封閉又軟性自衛，樂群性差。
3.依賴心理強。
在資困工作中，我們常常注意物質解困，錯誤地認為只要對貧困生給予經濟資助，一切問題就解決了。但時間一長，就會使貧困大學生形成依賴心理，會理所當然地依賴政府、學校、社會和他人的資助，在助學金評定中，不是謙讓，而是互不相讓。甚至有的學生拿著國家的助學金，沉迷于網絡，荒廢了學業。
（二）貧困學生就業特點。
1.學業成績優勢少，綜合素質欠缺多。
在貧困生中不乏成績優異者，但大多數貧困生來自邊遠的農村，教育基礎本來就差，加上為學費和生活開支而奔波擔任兼職，課程學習受到嚴重影響，學習成績一般者居多。許多學生要在學習上戰勝別人，“一心只讀專業書”，很少參加其他活動，特別是一些需要經濟付出的集體活動，失去許多鍛煉的機會，造成語言表達、組織管理、實踐創新能力差，就整體而言，貧困生綜合素質比一般大學生差。
2.就業競爭壓力大，職業期望實現難，心理障礙排解難。
由于家庭背景和社會關系等方面的原因，面對尚不完善的“雙向選擇、自主就業”的畢業生就業機制，貧困生在聯系就業單位時，總體上處于不利位置。同時在就業思想上，被家長寄托著留在大中城市工作的希望，很少有貧困生愿意到貧困的地方去創業，不能正視現實“先就業”，過高的家庭期望成為貧困大學生“有業不就”的重要誘因之一。貧困生在面臨就業時，壓抑感、緊張感和矛盾感顯得表層化、激烈化，極易誘發各種心理問題，甚至治安問題。
三、構建以就業為導向的高職資困體系的思考
（一）建立專門的資困機構，實現高職資困工作的系統化。
資困工作是一項龐大的系統工程，工作內容涉及學生教育、日常事務管理等多個方面，涉及學校的教學、管理工作人員也是多方面的，必須建立一個專門的、綜合的管理機構，對困難學生資助實行專項管理，也可以稱之為資困服務中心，中心由專兼職教師與困難學生組成，負責建立健全資困工作規章制度，制訂科學的教育管理實施方案，實現高職資困工作的系統化、有序化。
（二）豐富資困體系的教育內涵，體現高職資困工作的發展化。
結合貧困生的思想實際，認真分析其價值取向、思維方式和心理性格等心理特征，通過豐富多彩的校園文化建設，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，將思想教育、心理教育、感恩教育、誠信教育、挫折教育、職業規劃教育進行有機的融合，不斷促進學生的成長成才與全面發展。
（三）提升資困體系的管理效能，體現高職資困工作的科學化。
做好貧困大學生家庭困難認定，完善貧困生檔案管理，不斷實踐多元化資困體系，加強學生誠信管理，以最全、最新、最真、最準的要求，掌握貧困生全方面成長信息。
（四）完善資困體系的服務職能，體現高職資困工作的人文化。
營造良好的校園氛圍，給予貧困大學生更多的人文關懷，科學設置勤工助學崗位，給予貧困生更多的社會實踐機會；開展大學生心理健康教育的人文關懷，提高在校學習和進行社會生活的能力。
四、構建以就業為導向的高職資困體系的實踐
要提高學生綜合職業素質，完成高職創新型人才培養目標，幫助困難學生完成高等教育，高職院校必須在“以就業為導向”的理念指導下，秉持“做中學、學中做”及項目管理模式，改變以往事務型的資困管理體系，開展貫穿學生在校學習、生活全程的階段性資困教育與管理活動，建設系統化、發展化、科學化、人文化的教育、管理、服務三位一體的系統工程。
（一）以就業為導向，以項目為驅動，全程、分階段開展教育與管理活動。
1.進校初期，以開展心理扶助工作為主。
通過專題講座、個別談話、座談討論、演講辯論賽、團隊訓練等切實有效的活動，加強對學生的賞識教育，通過樹立和宣傳逆境成才的典型來激勵貧困生，幫助其樹立信心，轉變思想觀念，克服依賴心理和不勞而獲的思想，學會自我接納、接納現實，以平常心態面對貧困。
2.大一新生期中考試后，開展學風建設與感恩教育。
期中考試后，立即匯總貧困生考試成績，開展成績分析比較會，由本專業的大二學生帶領大一學生去開展分析成績得失的原因，指導改變固有的學習方法與學習習慣，同時在全體大一學生班級中開展“算一算親情帳”的主題班會，計算上好一節課的教育成本，感悟社會、家庭所賦予的希望和責任，鼓勵學生自發學習、自主學習、科學學習。
3.大一第一學期末，組織“國家獎學金”、“勵志獎學金”頒獎及宣講會。
每年11月末、12月初，定期組織全院范圍內的“國家獎學金”、“勵志獎學金”頒獎及宣講會，做好典型教育，安排獲獎學生中的部分學生走上講臺，講述自己的成長之路，激發貧困生在思想和情感上的共鳴。榜樣的力量是巨大的，尤其是對缺乏精神支柱的貧困生群體而言，那些身在逆境、百折不撓的典型人和事，是激勵和鞭策他們的直接動力。先進事跡一旦引起他們的思想共鳴，就可以產生極大的教育力量。
4.大一第二學期初，開展職業生涯規劃大賽。
通過職業生涯規劃理論的講授，幫助學生開展科學測評，全面認識與了解自我，積極開展學業規劃與職業規劃，有目的、有方向地將優秀學生引導進入社團活動中去，鼓勵輪流擔任學生干部，吸引他們參加多項具有競爭性比賽，強化競爭意識，以鍛煉人際關系與組織協調能力。
5.大一暑期，組織特色鮮明的暑期社會實踐活動。
大一暑期，聯系相關部門、相關專業教研室，籌措經費，開展特色鮮明的暑期社會實踐，組織多個8―20人暑期社會實踐小分隊，內容包括社會基本情況調查、社會服務等，幫助學生逐步樹立信心，注重貧困生創新能力的培養，培養合作觀念，不斷增強團隊合作精神，逐步形成開放的性格和合作意識。同時也為他們創造一個向社會、向資助者表達感激之心的機會，讓他們感受勞動、實踐帶來的喜悅，體驗到自身的價值。
6.大二第一學期，開展職業技能大賽總結宣講會。
組織在剛剛結束的全國各級、各類、各專業技能大賽中獲獎的學生開展總結宣講會，介紹他們在技能大賽備戰中的艱辛、經驗，以收獲來鼓勵學生們積極學好專業課程，牢固掌握專業技能，明確“技能”對日后求職的重要性，從而幫助學生們找準學習的切入點，端正學習動機，加強對專業課學習的自我壓力，扎實掌握專業技能。
7.大二第二學期，求職、創業技能培訓。
通過專題講座、優秀校友報告會等形式，幫助貧困生調整就業心態，樹立正確的擇業觀，淡化“精英情結”和“自卑情結”，加強求職技巧培訓，鞏固求職心理承受度，考慮到貧困生就業的實際困難，盡可能采取多種措施幫助他們降低就業成本。積極整合校內資源，為具有創業創新意愿的學生，提供一切可以利用的資源。
8.大三實習期，跟蹤實習表現與思想動態。
進入大三實習期，資助中心將實習生分派至相應的輔導員、專業論文指導老師處，加強實習表現與思想動態管理，要求每月做好思想交流與匯報。
（二）秉持“做中學、學中做”，發揮學生主體的教育與自我教育功能。
在以就業為導向，以項目為驅動，全程、分階段開展教育與管理活動中，資助中心專兼職教師起到的是策劃與管理作用，大部分活動的具體實施是交由大二學生帶領大一學生去完成的。
“做中學，學中做”，當大二學生帶著大一學生組織實施、傳授經驗的時候，他們也會去反思如何在原有基礎上做得更好，有所創新，更具教育意義；大一學生的溶入，會帶來形勢的微妙變化，每一級新進校學生的心理及行為因素多少是會有所偏差的，所以活動的主旨不變，但內容及評價方式是需要及時進行修訂的。在這個過程中，積極發揮學生主體的教育與自我教育功能，幫助他們深刻領會教育者的教育用意，通過親身實踐體會到教育的實際效能，并積極轉化為內因，陽光快樂、成長成才。
五、結語
經濟困難學生的資助工作是一個系統工程，僅僅進行經濟資困治標不治本，更主要的是實現“精神脫貧”目標。高校作為全面促進大學生綜合素質的行為主體，應積極構建以就業為導向的高職院校資困體系，有效地將資困與育人有機統一，共同關注貧困生的內心世界，給予他們人文關懷，幫助他們感受社會的尊重與愛，構建起高職院學生專業發展與個人成長的育人體系，從根本上促進高校的和諧發展、社會的全面進步。
參考文獻：
暑期社會實踐對于我們大學生來說，是一件有著非同尋常意義的大事。而暑期實踐報告應該采取何種方式則要結合自身情況進行深思熟慮的。學校方面，當然希望學生能深入社會、了解國情、體驗社情，積累對社會認識的閱歷和對增進社會工作的理解；而作為學生來說，則希望能通過暑期社會實踐接觸到大學里一些接觸不到的事物，學到無法用課本來學習的社會知識，也希望通過暑假這個較為難得的機會，體驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認，找出自己的不足，來鍛煉自己，完善自己，實現自我價值。
所在打工單位：
工業貿易職業技術學院收發室。
實踐內容：
這是我第一次真正意義上踏入社會，有償的為人們服務。
第一天去面試，很順利，我成功得到這個崗位之后，指導老師讓我背崗位職責。雖然不多，但我也背了很久。
我現在還深深記得收發室職員崗位職責：
1、按時上下班，堅守工作崗位。
2、接受報刊雜志和來信，及時分檢、發送到各辦公室，做到當日報刊來信當日發送完畢，不過夜。
3、接到上級來文及公函，須立刻送
交或通知辦公室處理。
4、每天按時開關郵政信箱。
5、不在收發室接待無關人員，制止無關人員在收發室逗留。
6、做好報刊征訂工作。
7、做好辦公室交辦的其他工作。
接著指導老師跟我介紹工作內容，學校所有機構的大致所在地等等。我通過一天的時間把大部分事情弄清楚了，第二天我就正式上班了。開始很積極，可過了一兩天，就感覺到乏味、無趣。整天就坐在一張椅子上，面對一張辦公桌，只有一個吊扇在不停地轉著。因為是暑假，工作很是輕松，每天基本上發發食堂和個別老師定的報紙就行了，所以，我決定再對學校的食堂，招生情況以及就業率作個很基本的調查。
實踐結果：
伴著疲勞與汗水，從最初的好奇，經過中途的無趣與麻木，終于，忙忙碌碌的實踐活動走到尾聲，到了收獲的時刻。相對微薄的工資，令我更加欣慰的是早打工中獲得的對工作、社會的認知，更加開闊的視野與豐富的知識。雖然才要踏入大二，但是每年這個時候的打工都會令我更加成熟，在將來更加容易走向社會。
同時這次暑期社會實踐給我帶來許多思考，首先是學校食堂，發現學生都知道食堂的飯菜不是很衛生，但因為學校地處市的郊區，外面基本都沒有住宅區，所以學生還得在學校吃飯。我也不經意間發現食堂工作人員從來都是自己另外“開小灶”。
其次，我發現大部分學生進來后都感覺是被騙一樣，因為學不到什么東西，學校就業率也非常低大數就業的也基本上和自己的專業沒關系，今年學校也才招到1000多學生。我覺得學校和政府都要重視這個問題，努力提高一些重點、熱門專業的建設。學校還要狠抓學風，多與企業取得實習機會等等。
實踐總結體會：
經過了一個月的社會實踐，我感觸頗深。
首先，假期時間應該著重對自己的鍛煉而不是讓單位對自己大學生的身份有更多的關注和“照顧”，這樣才更能培養自己的獨立意識與社會意識。
其次為將來更好的進入社會，我總結了幾點打工時應該注意的問題。1、要善于與別人溝通；2、要有自信；3、要克服自己膽怯的心態；4、在工作中不斷地豐富知識。
為何選擇地球化學專業
在高三同學們進行專業選擇時，常常會被諸如什么專業好就業、什么專業有前途、什么專業有發展前景等等這樣的問題所困擾。然而在我看來，專業沒有冷熱之分，所謂的冷門專業和熱門專業只是大的社會環境背景下所導致的區別罷了。只有對所學專業有興趣，才有動力去學好學精，從而謀求到更好的發展前途。就我所讀的地球化學專業來說，開設此專業的院校全國只有二十余所，每屆畢業生總共才有三千余人，比起計算機、英語等專業，可以說是冷門專業。但是只要地球存在一天，地球化學就要存在一天，所以有很好的發展前景。地球科學是人類永恒的事業，我自己出于對旅游和地球奧秘的好奇，報考了國內地學教育的排頭兵和國際地學界的知名學府――中國地質大學（北京）。
中國地質大學作為一所以地質、資源等為特色的行業高校，在國內地學領域中可謂擁有不可撼動的地位。在2012年的第三輪高校學科評估中，地質學和地質資源與地質工程兩個一級學科連續三輪分別排名第一。所以，想要從事地質工作，報考中國地質大學是最理性的選擇。
課程安排和設置
搞地質曾經給人的印象是找礦、搞風水、上山下鄉，其實這是很狹隘的理解。地質學其實涵蓋了與地球（或者其他宇宙天體）有關的各個方面，它是一門很龐大的學科系統。
進入大學之后，我慢慢地了解到中國地質大學地球化學專業擁有於崇文、張本仁、李曙光等院士，就連“嫦娥奔月”工程的首席科學家歐陽自遠院士，也是我們專業的第一屆校友。按照以往院士和每年的學生比例來算，平均2000人可以出一個院士。這也就更加激勵了同學們鉆研專業領域的動力。地質大學的學術氛圍十分濃厚，在我所就讀的地球科學與資源學院，老師和同學們研究課題到深夜已經是屢見不鮮的情景了。每次走在校園的主干道上，看著路上行色匆匆的老師和同學，望著伴隨學校成長的白楊，我愈加相信，簡樸的地大，孕育了多少的地質人，又引領了多少的地質人啊！地大人始終踐行著“艱苦樸素，求真務實”的校訓，不斷鉆研，精深著地大的精深。在這里，我更加堅定了終生走地質之路的決心。
在專業課設置的方面，大一、大二期間學習內容主要為公共基礎課和專業基礎課。專業基礎課主要是為將來從事地質科研夯實理論基礎，包括巖石學、結晶與礦物學、地史學、古生物學、地球化學、構造地質學等課程。同時，專業課還設置了很多實習內容，以幫助我們進一步加深對專業知識的掌握。
在結晶學實習課上，我們把小孩子玩的“積木”琢磨了大半個學期，睡覺的時候都在念叨晶型符號；在巖石學實習課上，我們拿一把小刀、一個放大鏡觀察三大巖類標本的結構和構造特征，若有幾個很相像的標本的話，可夠折騰大腦的；在晶體光學課上，我們利用偏光顯微鏡對巖石薄片進行觀察鑒定，發現原來“石頭也是有顏色的”。當老師站在講臺上滔滔不絕地講述著地球的演化歷史時，我們會覺得自己在做著一件多么有意義的事啊！人類的歷史在地球的歷史長河中，只不過是滄海一粟而已，年華是如此短暫，何不充實度過？在雅安地震后的第二天，老師就為我們講解了此次地震發生的機制原因。讓我們意識到地質對人類社會是如何的重要！很多有名的教授都給我們本科生上課，教授們的知識淵博，待人寬厚，使我們受益匪淺。
本專業的實習和就業
野外是地質工作者的家園。中國地質大學在周口店和北戴河都建有教學實習基地。在大一的時候，我們前往北戴河進行了為期12天的地質認知實習，實習內容相對簡單，但是為我們進一步的學習奠定了理論基礎。大二暑期的周口店實習更加充實緊張，在為期三十五天的酷暑里，我們每天帶上地質三大件出野外，爬山是家常便飯，劃分地層、測產狀、記野簿、繪素描，回基地后，要補充野簿、上課，還要預習第二天的實習內容。實習結束之后，大家都被曬黑了，體重也減少了，但學到的東西很多，掌握了地質工作者應具備的地質基本技能，學會了合作交流，為自己以后的地質工作奠定了實踐基礎。盡管很多人不能理解我們為何要選擇從事這一行業，我想說是興趣與使命讓我們越走越堅定。
大三以后，我們可以根據自己的興趣選擇專業方向深入學習。同時，若自己對科研感興趣，可以跟隨老師做課題。
時間就像是海綿里擠出來的水，大學的課余時間是十分充足的。如果利用好課余時間，多參加課余活動，對一個人的能力提升是很有幫助的。在大二時，我和同學申請到了兩個國家大學生創新項目，開始了自己的創新之旅。在科研過程中，我們學會了如何查找資料，如何寫論文，如何制定可執行的方案。每天的生活雖然很繁忙，但當自己有所進步時，都會為自己感到高興。同時，我也參加了不少比賽活動，獲得了第六屆全國大學生海洋知識競賽北極特別獎等。總而言之，大學所提供的機會是非常多的，只要你做一名有心人，便會收獲令人欣慰的驚喜。
2021大學生暑假社會實踐的實習報告
馬上就要開學了，我知道我的學習生活又要開始了。不過我經過了一個難忘的暑假，在暑假里我參加社會實習了，我感到這個暑假過的特別的有意義！
暑假實習時我在暑假之前就已經想好的了，在暑假回家之后我就開始了我的實習生活。因為就在自己家附近，所以我也很開心能夠有這么好的實習機會。還記得自己第一天去實習的情景，什么也不懂，就像一個懵懂的孩子，站在一旁，只見同事們忙碌的身影，自己卻什么也幫不了，就連電話響了也不敢去接聽，因為自己也是帶著一連串的問號，除了“您稍等，我幫你問一下”之外，什么也答不上了；幫客人辦理簽注，不是打錯名字就打錯辦理項目；客人問一條線路，我也不知道東南西北~~~那一殺那我深深的體會到“大學生也不過如此”這句話多么的殘酷，且和真實！也明白了什么叫做眼高手低了，身為大學生的我們總以為自己多有能力，且不知道究竟自己有這個能力似乎只屬于眼睛，卻不屬于我們那雙笨拙的手。
從簽注也要不斷的退改到可以辦理第一張省內游的單，再到辦理第一張國內游的單；從不斷的“您稍等我幫你問一下”到可以自己解答客人的問題（盡管不熟悉）；從只是做些打雜的工作到坐在前臺招呼個人幫他們辦理合同，這是一個成長的過程，什么叫責任、什么叫耐心、什么叫細心、什么叫態度這一刻都重重的抨擊著你的心！
在學校我們可以隨便說話，我們可以不太需要為自己的話負責任，即使出了什么問題我們也只不過被同學老師師兄姐批評一頓，我們終究不太需要為自己的行為和語言負上太大的責任，可是當你出來工作的時候，你就得為自己一言一語負上全部的責任，你不可以胡言亂語，你不可敷衍了事，因為可能就因為自己的一句含糊不清的話而導致客人或公司有什么損失！我們在講每一句話的時候都要清楚這句話的準確度，不能隨口而出，我們必須為自己的話負上所有的責任，沒有人會為你的錯誤負責人，你自己也不可能讓他人為自己承擔責任！
細心，我在這次實習體會最深的兩個字。平時，我們總是不拘小節，一些小問題、小地方，我們不太注意很在乎，覺得這個問題好與不好也不傷大雅，可是在實際的工作中，正是因為這些小節而影響著全局！一個數字的錯誤可能導致客人沒有辦法如期登機、一句話沒有解析清楚可能造成公司損失。在學校我們不太為一些小節而細心，因為總有人為我們收拾尾巴，我們沒有辦法真正了解到細心的重量。實習過后才深切體會到細心真的是成功的關鍵，而且如果因為自己的一時粗心大意而造成客人或公司或自己沒有辦法彌補的損失，那將是一輩子的愧疚和責備了。
一個月實習，學習到了很多課堂上、社團里學習不到的東西——細心、耐心、責任、謙虛卻不自卑、不懂就要不恥下問，感受到什么是真正的工作環境，讓自己在即將過去的大二得到了一次成長，獲得了一次蛻變！或許我的成長我的蛻變并不完美，可是我還是很感激，因為我這個暑假不是一張白紙而是一張畫著蛹破繭成蝶的畫。
在這里我要感謝同事，如果不是他們對我們信任和耐心的教誨，我們就不可能接觸業務，就不可能學習到那么多東西，謝謝。8月29日，我的第一次實習在這一天畫上了一個圓滿的句號。以前聽說實習都是很無聊的，都是打雜的，本也以為我的實習也會如此，所以早早就作好心理準備！可是，當我真正融入廣之旅的那一刻，我發現實習不是無聊的、不是無所事事的、不是打雜的，實習無論在技能還是工作態度上都教會了我很多東西，這些是我們在課堂上、在社團活動上學習不到的。
在今后的學習生活中，我會繼續努力的，就像我在實習中一樣，我會做的更好的。
2021大學生暑假社會實踐的實習報告
夏日里長長的暑期激起了我要在暑假參加社會實踐的決心其實自己老早就有這種想法了我想依靠自己的雙手和大腦來賺取自己所需的生活費，當然更多的是想通過親身體驗社會實踐讓我自己更進一步了解和認知這個社會，以前總是在爸媽的庇護下長大不知外界社會如何現實、我也希望自己能在這次實踐中增長見識，更為重要的是想檢驗一下自己是否能夠融入這個社會的大家庭并想通過社會實踐，找出自己在社會中存在的差距。
臨近放暑假的時候，我們班開完班會，班長給我們每一個人發了一張大學生暑期實踐活動登記表，要求我們利用暑期的時間投身到社會中去，目的是要我們從現在開始積累社會經驗，暑期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸也是推進素質教育進程的重要手段，可以有助于大學生接觸社會，了解社會同時實踐也是大學生學習知識鍛煉才干的有效途徑更是大學生回報社會的一種良好形式、拿到實踐活動登記表的我們興奮不已，紛紛參與討論暑假該干什么，有的說去大城市里打一個月的工，他們說這樣才叫真正的進入了社會能更快的了解并認知社會，有的說去當家教，這樣也可以過一把當老師的癮同時也可以鞏固自己的知識，大家都顯現出空前的積極性，其實我們早就對學姐學長們能夠利用學習之余的時間去做兼職佩服的五體投地。
首先是找工作。由于社會上有有人利用學生求職心切的心理虛假廣告騙人騙錢的傳言，開始時我選擇了一家正規的中介中心注冊，這樣就可以免去受騙的后顧之憂。本以為暑期工作會非常好找，可一連等了好幾天都沒有合適的工作，不是單位要求是畢業生就是工作時間跟自己作息時間不符。另外還有一些工作時間長而待遇低的工作也被我排除在外了。找不到工作的日子里我的心里開始急躁，情緒也變得不穩定，老覺得自己有種想發火的沖動，這時我才明白為什么失業和待業的人情緒那么不穩定。于是自己開始有意識的調理情緒。后來覺得中介信息更新太慢，就去看街上店門前貼的招聘廣告，始終也沒有合適的。在我開始找工作起的第九天里，終于等到信息再次更新，找到一份加油站里做業務員的工作。至此，我的求職生涯才算告一段落。
緊接著就開始了我的工作。第一天到加油站報到心情是興奮而忐忑的，興奮自不必說，忐忑是因為我只有一次的工作經驗，也不熟悉加油站的經營方式，更不必說職員的工作范圍和要求。在經理簡單介紹了我要做的工作后，我就換上工作服開工了。第一次工作，第一次跑業務，一起都是那么陌生，但既然想要經驗也就只好硬著頭皮上了，反正凡事都有第一次。但理想與現實的差距又一次真實的擺在我面前：第一天我的業務量為“0”！這無疑是一次沉重打擊！但我知道這時候退縮是沒用的，只有努力去改變這個事實。
第二天我期待的第一份訂單終于如愿的到手了，我當時是那么激動，但在客人面前我還是克制住了。從此我信心大增，開始虛心向老業務員們請教經驗，對自己的方式加以改善，慢慢地我的業務量開始增加，不久也有了自己的一些固定的老客戶，他們的支持更給了我莫大的工作動力。雖然到最后仍不能趕上老業務員的水平，但我對自己能做好這份工作有了堅定的信心，對自己的能力有了新的看法，這也是我這次工作得到的最大收獲！
通過這次暑期社會實踐，我總結了以下幾點經驗：
一、在社會上要善于與別人溝通。
經過一段時間的尋找工作讓我認識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。在歐時力實業公司工作時，因為是服裝銷售，與別人談話的時候變多了。如何與顧客溝通，推銷服裝的款式、顏色、價格與顧客相體配又合適，使顧客接受你的意見和建議。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。
二、在社會中要有自信。
自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的面試中，明白了自信的重要性。你沒有社會工作經驗沒有關系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。
三、在社會中要克服自己膽怯的心態。
開始放假的時候，知道要打暑期工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內心的恐懼。如工作的領班所說的“在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態度如何的惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了。”其實有誰一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”
四、工作中不斷地豐富知識。
知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。我工作中也體會到，因為我們特賣場收款處是用電腦進行，如果電腦停止運作真的會變成一團糟。不幸的事情發生了。因為公司的電腦主管不在，就需要自己解決。正因我在學校學過電腦知識，被人推去對其電腦進行檢查。幸好我學的知識用得著，最后才得到解決。
