引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇醫(yī)療器械畢業(yè)論文范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

醫(yī)學(xué)影像設(shè)備管理制度的完善

隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高，人們對于自身的健康越來越重視，醫(yī)學(xué)科技的快速發(fā)展，也促使醫(yī)院的建設(shè)步伐加快。醫(yī)護(hù)人員的醫(yī)術(shù)雖然很精湛 病人也有良好的護(hù)理,有的疾病仍然不能治愈，但是有了醫(yī)療儀器設(shè)備來幫助醫(yī)生們進(jìn)行診斷、治療,就提高了疾病的診斷率和治愈率。所以醫(yī)療設(shè)備已成為各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)的物質(zhì)基礎(chǔ)和醫(yī)院現(xiàn)代化的標(biāo)志。醫(yī)院的生存和發(fā)展也越來越依靠于先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備。在使用而此時就需要制定一些管理制度。

一、課題研究背景

醫(yī)學(xué)影像學(xué)在醫(yī)學(xué)診斷領(lǐng)域是一門新興的學(xué)科，不過目前在臨床的應(yīng)用上是非常廣泛的，對疾病的診斷提供了很大的科學(xué)和直觀的依據(jù)，可以更好的配合臨床的癥狀、化驗(yàn)等方面，為最終準(zhǔn)確診斷病情起到不可替代的作用;同時也很好的應(yīng)用在治療方面。

醫(yī)學(xué)影像學(xué)也稱醫(yī)學(xué)成像，醫(yī)學(xué)影像學(xué)泛指通過x光成像(x-ray)，電腦斷層掃描(ct)，核磁共振成像(mri)， 超聲成像(ultrasound)，正子掃描(pet)，腦電圖(eeg)，腦磁圖(meg)，眼球追蹤(eye-tracking)，穿顱磁波刺激(tms)等現(xiàn)代成像技術(shù)檢查人體無法用非手術(shù)手段檢查的部位的過程。醫(yī)學(xué)成像又稱鹵化銀成像，因?yàn)閺那暗姆屏?膠卷)是用感光材料鹵化銀化學(xué)感光物成像的。

隨著科技的發(fā)展，醫(yī)學(xué)影像設(shè)備也在不斷進(jìn)步中。影像醫(yī)療設(shè)備在診治疾病方面日益廣泛，科技含量越來越大。尤其是ct和磁共振等大型影像設(shè)備具有高電壓、集成電路多、結(jié)構(gòu)精密等特點(diǎn)，促使它的價格昂貴。

醫(yī)療設(shè)備是醫(yī)院管理建設(shè)的一項(xiàng)新內(nèi)容，醫(yī)療設(shè)備數(shù)量有限，分布不夠合理，增加了醫(yī)院管理的難度。在管理中普遍存在一些這樣那樣的問題，如醫(yī)療設(shè)備管理不當(dāng)、使用不當(dāng)、操作不當(dāng)?shù)龋斐晒收希S修保養(yǎng)，尤其保養(yǎng)落后，不及時，不到位，甚至?xí)霈F(xiàn)傷害現(xiàn)象。當(dāng)前醫(yī)療設(shè)備管理滯后，是現(xiàn)代醫(yī)院管理的薄弱環(huán)節(jié)。

醫(yī)療設(shè)備技術(shù)含量高，要求購買人員和使用人員有一定的專門知識。有的醫(yī)院購進(jìn)設(shè)備后，缺乏專門的醫(yī)療設(shè)備使用操作技術(shù)人員。現(xiàn)有使用操作人員沒有經(jīng)過專門的學(xué)習(xí)，或雖經(jīng)過一定的培訓(xùn)，但不熟練，不精通，一知半解，操作不當(dāng)。

管理制度缺失，不完善。不能按照規(guī)范使用醫(yī)療設(shè)備，使醫(yī)療設(shè)備管理無法可依，無章可循，管理不規(guī)范。檔案不健全。醫(yī)療設(shè)備管理無歷史檔案，沒有完整的使用記錄，維修保養(yǎng)記錄，在醫(yī)療設(shè)備的使用、管理過程中缺乏依據(jù)。

伴隨著醫(yī)學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)、計算機(jī)學(xué)等學(xué)科的發(fā)展，醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的發(fā)展日趨迅速，功能也日趨完善，醫(yī)學(xué)影像設(shè)備已經(jīng)成為當(dāng)今醫(yī)院不可或缺的檢查設(shè)備。

醫(yī)院通過使用醫(yī)學(xué)影像設(shè)備對患者的檢查能夠更加準(zhǔn)確的進(jìn)行正確診斷。但與此同時醫(yī)院也在使用醫(yī)療影像設(shè)備的過程中會遇到各種各樣的設(shè)備管理制度方面的問題。因此，醫(yī)院就需要獲得更豐富、更實(shí)用的相關(guān)信息，以解決在使用醫(yī)療影像設(shè)備過程中的問題。

隨著醫(yī)療制度改革問題的深入，醫(yī)學(xué)影像設(shè)備管理中的問題將不斷暴露。現(xiàn)代化的醫(yī)院要有現(xiàn)代化的醫(yī)療設(shè)備，要充分發(fā)揮這些設(shè)備的綜合效益，必須有一套完善的設(shè)備管理制度。

為防范重大醫(yī)療過失行為和醫(yī)療事故的發(fā)生，正確處理醫(yī)療事故，不斷提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，根據(jù)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》和《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》制定本規(guī)定。 第2條 衛(wèi)生行政部門應(yīng)當(dāng)建立健全醫(yī)療事故報告制度。醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立健全重大醫(yī)療過失行為和醫(yī)療事故報告制度。

二、課題研究內(nèi)容

(一)本論文的內(nèi)容

根據(jù)醫(yī)療科學(xué)需要及經(jīng)濟(jì)、實(shí)用的原則, 正確地選購設(shè)備, 為醫(yī)院提供品種、性能、精度適當(dāng)?shù)募夹g(shù)裝備; 加強(qiáng)崗位責(zé)任制, 負(fù)責(zé)建立健全管理制度, 形成一個科學(xué)、先進(jìn)的管理方法; 提高在用設(shè)備利用率, 在保證供應(yīng)和效益的基礎(chǔ)上, 充分發(fā)揮作用, 并做好引進(jìn)醫(yī)療設(shè)備的研究消化、改進(jìn); 提高設(shè)備的完好率, 保證設(shè)備始終處于最佳狀態(tài),盡快掌握引進(jìn)設(shè)備的安裝, 保養(yǎng)及維修技術(shù),及時解決備品配件的供應(yīng)。醫(yī)療設(shè)備管理的目的是運(yùn)用科學(xué)的原理和技術(shù), 采用先進(jìn)的手段和方法,最大限度地發(fā)揮其社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

(二)研究的目標(biāo)

通過研究影像設(shè)備對環(huán)境及人類的危害，來喚醒人們對此的認(rèn)識，提高人們防護(hù)的意識等問題。針對現(xiàn)行醫(yī)院常用的管理制度的情況，提出科學(xué)合理的建議和對策，使影像設(shè)備的管理制度更完善。

(三)研究的依據(jù)

影像設(shè)備給醫(yī)院帶來的經(jīng)濟(jì)效益，如：維修費(fèi)用，醫(yī)療器械管理制度的意識，醫(yī)療器械的維護(hù)和維修管理，醫(yī)療器械的規(guī)范化操作程度，工程技術(shù)人員的數(shù)量，提出了合理化的建議。

(四)研究的意義

只有把醫(yī)療儀器設(shè)備管理好, 才能進(jìn)行科學(xué)預(yù)測, 制訂設(shè)備的“總體規(guī)劃”以及實(shí)施方案, 并進(jìn)行協(xié)調(diào)和控制, 使之達(dá)到最優(yōu)化。才能提高設(shè)備使用率, 使設(shè)備的總效能達(dá)到最高水平, 產(chǎn)生它的最大效應(yīng)。如果管理不當(dāng), 不僅不能充分發(fā)揮醫(yī)療設(shè)備的應(yīng)有作用, 影響醫(yī)療衛(wèi)生工作質(zhì)量和發(fā)展, 還將會造成重大的經(jīng)濟(jì)損失, 為此, 做好醫(yī)療設(shè)備的管理工作, 對提高醫(yī)院核心競爭力有著重要的作用。因此, 科室各成員應(yīng)該很好的學(xué)習(xí)“質(zhì)量管理”的相關(guān)知識, 科學(xué)的使用和管理機(jī)器,使其更好的發(fā)揮作用。只有加強(qiáng)了設(shè)備的維修管理, 因而在設(shè)備出現(xiàn)故障時能及時得到維修和保養(yǎng), 保證了設(shè)備的正常使用, 從而更好地發(fā)揮設(shè)備的綜合效益。

(五)畢業(yè)論文的進(jìn)化表

時間計劃完成任務(wù)

11月10日——11月14日畢業(yè)論文的選題報告

11月15日——12月01日畢業(yè)論文的中期報告

12月02日——12月22日完成畢業(yè)論文

12月23日——1月24日畢業(yè)答辯

三、參考文獻(xiàn)

1 朱險峰，卜祥義，鄧衛(wèi)紅.如何做好醫(yī)學(xué)影像設(shè)備維修的規(guī)范化管理,中國醫(yī)療前沿,XX年6月.

2 沈增貴,劉曼芳,梁才，胡志.影像設(shè)備的科學(xué)化管理,中國醫(yī)療設(shè)備,XX.11.

3 李迅茹.放射物理與防護(hù).北京,人民衛(wèi)生出版社，XX.

4 洪洋.放射物理與防護(hù)學(xué).人民軍醫(yī)出版社,XX.8.

5 付建國,陳本佳，方國才等.醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué).高等教育出版社,XX.11.

6 趙建中.完善醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的管理.ct理論與應(yīng)用研究,XX.2.

7 孟偉.如何加強(qiáng)影像科大型設(shè)備的科學(xué)化管理[j].醫(yī)療衛(wèi)生裝備，XX(5)：38-38.

8 陶劍光. 大型數(shù)字化影像設(shè)備的管理. 中國醫(yī)院建筑與裝備，66-67.

9 童雙立,閆罡,孫璐. 大型影像設(shè)備的購置、管理和維修. c t 理論與應(yīng)用研究，1999(8)：41-43.

10 何彩平. 醫(yī)療設(shè)備管理的思考. 中國醫(yī)學(xué)裝備.XX(7):33-34.

11 李公平. 規(guī)范醫(yī)療設(shè)備維修管理模式之淺析. 醫(yī)療設(shè)備息.XX(3):59-60.

12 陳康.經(jīng)濟(jì)壽命在醫(yī)療設(shè)備管理中的作用.中國醫(yī)療器械雜志，XX年33卷第3期：215-216.

13 尹軍.對醫(yī)院大型醫(yī)療設(shè)備管理的思考醫(yī)院管理.XX(10):2368-2369.

第2篇

關(guān)鍵詞：生物醫(yī)學(xué)工程； 畢業(yè)環(huán)節(jié)； 思考

中圖分類號：R318-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）07-133-002

生物醫(yī)學(xué)工程是20世紀(jì)50年代興起的一門綜合理工學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)的理論和方法而形成的新型邊緣學(xué)科。在我國這門學(xué)科尚處于嬰孩時期，發(fā)展前景極為廣闊，近年來對于該專業(yè)的需求也日益增大。筆者從現(xiàn)階段畢業(yè)中存在的一些問題，通過思考分析，希望能夠解答同學(xué)們畢業(yè)時存在的普遍問題，更為那些剛接觸這個專業(yè)的學(xué)生做出指導(dǎo)和幫助。

一、醫(yī)科大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的建議與注意點(diǎn)

眾所周知，一個合格的畢業(yè)生應(yīng)該擁有過硬的理論知識和相對豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者將從畢業(yè)設(shè)計中存在的一些紕漏和問題出發(fā)，通過剖析與辯證的思考，提高同學(xué)們畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

1.選題的藝術(shù)

課題是一份畢業(yè)設(shè)計的眼睛，是畢業(yè)設(shè)計的第一個重要環(huán)節(jié)，選題的質(zhì)量決定了這份畢業(yè)設(shè)計的好壞，說的更深入一點(diǎn)，一個好的課題決定了你的畢業(yè)去向。

（1）課題的選擇應(yīng)該與專業(yè)有關(guān)。課題的選擇是否符合學(xué)校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，是一個學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。我們應(yīng)該應(yīng)用四年所學(xué)的專業(yè)知識，綜合理論基礎(chǔ)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在有效時間內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計。通過擬定合理的課題，同學(xué)們還可以對專業(yè)知識有了一個更高層的了解，同時彌補(bǔ)自己專業(yè)知識上的一些漏洞。（2）選擇課題應(yīng)該根據(jù)自身?xiàng)l件出發(fā)。選擇課題應(yīng)該是根據(jù)同學(xué)自己的能力水平與興趣等，完成一份與自己學(xué)習(xí)程度相當(dāng)?shù)漠厴I(yè)設(shè)計。切勿盲目跟風(fēng)，導(dǎo)致課題太過于死板與狹隘。（3）在選題方面要有自己獨(dú)到的見解。課題的選擇應(yīng)該具有創(chuàng)新性，給人一種眼前一亮的感覺。迎合當(dāng)下國內(nèi)外該專業(yè)最新的研究報告與成果，盡可能多的去反映現(xiàn)代科技發(fā)展水平，同時也能鍛煉同學(xué)探究、思考和懂得創(chuàng)新的新思維，而不是去模仿前人。

2.畢業(yè)設(shè)計的過程

這是一份畢業(yè)設(shè)計的核心關(guān)鍵。如果說之前是一種在建立框架，那么現(xiàn)在就是該如何著手去做。

（1）老師是主導(dǎo)。指導(dǎo)老師經(jīng)過多年的經(jīng)驗(yàn)，肯定有一套屬于自己獨(dú)特的關(guān)于畢業(yè)設(shè)計的理論，所以應(yīng)多聽從老師的指導(dǎo)與建議。指導(dǎo)老師肯定會做好教學(xué)計劃，所以自己一定要有計劃地合理安排時間，做到與老師的步調(diào)一致。（2）對于自我的反省。同學(xué)們對于畢業(yè)設(shè)計的認(rèn)識在大學(xué)之前的接觸幾乎為零，因此，無論畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行到哪一步都會或多或少的犯下一些錯誤，它們可能無足輕重，但也可能是致命的。因此，在開題前反復(fù)琢磨課題的價值與可行性。在設(shè)計過程中應(yīng)該時刻反省對于課題的理解與認(rèn)識，了解課題的進(jìn)度。這些包括了對于設(shè)計日志的填寫、在實(shí)驗(yàn)時碰到的錯誤及解決方案、工作總結(jié)等等。做到及時向?qū)焻R報，以便糾正存在的錯誤。（3）設(shè)計方案的完成。這是畢業(yè)設(shè)計的一個難點(diǎn)，自然也就是重點(diǎn)。此時可能是同學(xué)問題最多也是問題最棘手的時候，因?yàn)橹岸紱]有得到很好的解決。此時應(yīng)注意指導(dǎo)老師的動向，多詢問指導(dǎo)老師的看法。也可以通過查找相關(guān)的專業(yè)信息與資料，從而來拓寬自己的想法與思路，培養(yǎng)自己的能力。

3.畢業(yè)論文與答辯的技巧

畢業(yè)論文與答辯的意義就是把整個的畢業(yè)設(shè)計的想法、設(shè)計過程與內(nèi)容呈現(xiàn)出來，因?yàn)樗軓囊欢ǔ潭壬戏从骋粋€同學(xué)畢業(yè)設(shè)計的綜合水準(zhǔn)。（1）畢業(yè)論文大多存在幾個嚴(yán)重的問題：①論文存在抄襲模仿的現(xiàn)象。②論文的格式并未達(dá)到規(guī)范的要求。③論文沒有清晰的思路及合理的層次分析。④對于畢業(yè)設(shè)計價值及內(nèi)涵的了解空洞乏味。所以，同學(xué)們應(yīng)該重視起來，避免犯這些較為老套的問題。（2）答辯應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：①答辯時應(yīng)該注意自身形象及談吐舉止。②對于答辯PPT的制作應(yīng)該緊扣畢業(yè)設(shè)計的主旨。③答辯時應(yīng)能對問題有清晰的思路與明確的目標(biāo)來做出回答。④如果條件允許，可以先自行組織準(zhǔn)答辯，對答辯有一個更好的心理認(rèn)知。

二、選擇直接就業(yè)于生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)方向的幾點(diǎn)考慮

根據(jù)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的特點(diǎn)，有醫(yī)院與企業(yè)兩條道路供選擇。但更多的同學(xué)肯定是希望進(jìn)入醫(yī)院，因?yàn)獒t(yī)院屬于事業(yè)單位編制，相對于企業(yè)存在風(fēng)險的運(yùn)營方式，同學(xué)們普遍喜歡相對安穩(wěn)的工作環(huán)境。其實(shí)同學(xué)們應(yīng)該更多地了解社會對我們所提出的要求，以便于選擇一個真正屬于自己的地方，而不是靠自己的主觀臆斷。

1.進(jìn)入醫(yī)院的大門

進(jìn)入醫(yī)院可能是許多同學(xué)想要的，在這里也要明確，生物醫(yī)學(xué)工程有兩個比較明顯的分支，一是進(jìn)入醫(yī)院設(shè)備科，進(jìn)行對于醫(yī)院設(shè)備的維修與采購，管理醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)備。另一種是投入到醫(yī)院的放射科，對醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)備進(jìn)行技術(shù)性的操作與使用。分流的選擇是在大二結(jié)束之后根據(jù)自己的興趣特長及老師的推薦所進(jìn)行的。相對于企業(yè)所存在的員工競爭壓力，醫(yī)院的工作可能相對安穩(wěn)，對于技術(shù)的創(chuàng)新要求并不高，但對于同學(xué)的實(shí)際操作能力及對于儀器的了解程度有較為苛刻的要求。

第3篇

區(qū)域產(chǎn)業(yè)是指在某一特定區(qū)域內(nèi)，生產(chǎn)同類商品或提供同種服務(wù)的所有企業(yè)的集合，反映的主要是產(chǎn)業(yè)空間布局狀況以及由此所決定的區(qū)域間橫向經(jīng)濟(jì)關(guān)系。生物工程相關(guān)產(chǎn)業(yè)涵蓋醫(yī)藥、食品、檢驗(yàn)、環(huán)保、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域⑤，產(chǎn)業(yè)相關(guān)集群的形成對于促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，保障經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境與人的協(xié)調(diào)發(fā)展意義重大。

1．生物工程相關(guān)產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位“十一五”以來，國務(wù)院批準(zhǔn)了《促進(jìn)生物產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展的若干政策》和《生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》，大力推進(jìn)生物技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化，生物產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值以年均22．9％的速度增長。《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的通知》提出，到2015年，生物產(chǎn)業(yè)增加值占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重將比2010年翻一番；到2020年，把生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展成為國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)。《國家“十二五”科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》和《國家“十二五”生物技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》明確提出將“研究預(yù)防和早期診斷關(guān)鍵技術(shù)，顯著提高重大疾病診斷和防治能力”作為“人口與健康”重點(diǎn)領(lǐng)域的發(fā)展思路之一；將生物制藥技術(shù)列為重大支持方向之一；將食品安全列為民生科技示范重點(diǎn)，食品安全檢測產(chǎn)業(yè)將成為新型公益類重點(diǎn)資助領(lǐng)域。

2．吉林省生物工程相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀“振興東北老工業(yè)基地”、“長吉圖開發(fā)開放先導(dǎo)區(qū)”、“長春市國家級生物產(chǎn)業(yè)基地”等國家和地方的政策性投入，使吉林省生物工程領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形成了比較優(yōu)勢，已擁有長春生物制品研究所、通化東寶等一批大中型生物醫(yī)藥企業(yè)集團(tuán)和一大批中小型生物醫(yī)藥研發(fā)和制藥企業(yè)，以及長春迪瑞、長春匯力、長春博德等體外診斷檢測試劑和儀器生產(chǎn)企業(yè)。2012年，相關(guān)產(chǎn)業(yè)整體呈現(xiàn)快速、強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭，全年醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)銷售產(chǎn)值1550億元以上，同比增長34．7％⑥。吉林省工業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃提出，在醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)方面，將吉林省建設(shè)成為國內(nèi)外具有重要影響的國家生物藥基地、中藥北藥基地；在醫(yī)療儀器設(shè)備及器械方面，提升醫(yī)療器械行業(yè)發(fā)展水平，加快補(bǔ)齊醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展短板，重點(diǎn)發(fā)展多功能激光治療設(shè)備、臨床檢驗(yàn)分析儀器等醫(yī)療檢驗(yàn)儀器。到2015年，全省醫(yī)藥工業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到2000億元，年均增長27％⑦。

3．吉林省生物工程相關(guān)產(chǎn)業(yè)高層次人才相對不足目前，吉林省生物技術(shù)制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但企業(yè)創(chuàng)新能力薄弱、仿制藥比重較大；高端醫(yī)學(xué)儀器設(shè)備、中端試劑和儀器一體化被國外壟斷。原因之一是企業(yè)技術(shù)力量十分薄弱，缺少足夠的優(yōu)秀創(chuàng)新人才，造成核心技術(shù)往往依賴引進(jìn)，受制于人。生物工程產(chǎn)業(yè)是高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，通過對相關(guān)產(chǎn)業(yè)調(diào)研發(fā)現(xiàn)：（1）生物產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展導(dǎo)致人才數(shù)量缺口加大；（2）產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力提升導(dǎo)致高端人才匱乏；（3）國內(nèi)外同行業(yè)的發(fā)展差距導(dǎo)致人才流失嚴(yán)重；（4）要突破國外技術(shù)壁壘需要生物醫(yī)學(xué)與機(jī)電一體化人才；（5）高技術(shù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才實(shí)踐能力的要求攀升。因此，吉林省生物工程相關(guān)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力的提升和持續(xù)健康發(fā)展需要大批高層次實(shí)踐創(chuàng)新人才。《國家中長期生物技術(shù)人才發(fā)展規(guī)劃（2010－2020年）》指出，重點(diǎn)培養(yǎng)生物產(chǎn)業(yè)高端創(chuàng)新型人才、產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵環(huán)節(jié)專業(yè)人才；鼓勵企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)、高校聯(lián)合建立生物技術(shù)人才培養(yǎng)基地；建立人才及人才團(tuán)隊(duì)在企業(yè)與科研院所之間流動的暢通渠道。目前，吉林省生物工程專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)單位僅3所，即吉林大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、中科院東北地理與農(nóng)業(yè)生態(tài)研究所。3所招生單位為吉林省生物工程產(chǎn)業(yè)輸送了優(yōu)秀人才，但在生物、醫(yī)學(xué)、光學(xué)、機(jī)電一體化人才培養(yǎng)方面尚不能滿足我省生物工程相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求。

二、長春理工大學(xué)對生物工程專業(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)體系建設(shè)的探索

1．多學(xué)科交叉融合，凝練專業(yè)特色，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)定位長春理工大學(xué)堅持生物、醫(yī)學(xué)、光學(xué)、機(jī)電等多學(xué)科交叉融合的辦學(xué)特色，結(jié)合吉林省生物醫(yī)藥、食品安全檢測工程產(chǎn)業(yè)等區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，形成了生物醫(yī)學(xué)光機(jī)電一體化技術(shù)的生物工程優(yōu)勢學(xué)科。涵蓋三個穩(wěn)定的、特色鮮明的專業(yè)方向：（1）生物醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工程，以國產(chǎn)化及自主創(chuàng)新的生物醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)試劑與配套光電檢驗(yàn)儀器一體化技術(shù)為研發(fā)目標(biāo)；（2）醫(yī)藥用生物反應(yīng)器與監(jiān)測設(shè)備工程，側(cè)重基因重組藥物的通用載體生物反應(yīng)器構(gòu)建與應(yīng)用技術(shù)，以及細(xì)胞工廠配套光電顯微光電監(jiān)控設(shè)備的研發(fā)；（3）食品安全檢測工程，側(cè)重食品中雌激素類、毒素、農(nóng)藥殘留等污染物快速檢測試劑與配套光電檢測儀器的研發(fā)。為吉林省醫(yī)藥、衛(wèi)生、食品、商檢等企事業(yè)單位培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用復(fù)合型高層次人才。

2．優(yōu)化課程體系，構(gòu)建雙師型導(dǎo)師隊(duì)伍，探索三對接人才培養(yǎng)模式整合教學(xué)與實(shí)踐優(yōu)勢，按照專業(yè)方向的不同，采用分類培養(yǎng)的指導(dǎo)思想，突出知識背景交叉與能力培養(yǎng)并重的特色，設(shè)置了科學(xué)合理的課程體系，包括必修課（18學(xué)分）、公選課（10學(xué)分）、方向選修課（6學(xué)分）三個模塊，模塊間遵循“夯實(shí)基礎(chǔ)－提高能力－強(qiáng)化應(yīng)用”的培養(yǎng)規(guī)律。教學(xué)團(tuán)隊(duì)由企業(yè)專家、國外學(xué)者和校內(nèi)教師組成，企業(yè)專家講授實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，國外專家學(xué)者主講學(xué)科前沿性講座，突出實(shí)踐與前沿的兼顧。采取集體培養(yǎng)與個人負(fù)責(zé)相結(jié)合的指導(dǎo)方式，構(gòu)建雙師型導(dǎo)師隊(duì)伍。導(dǎo)師組由具有副教授以上職稱或博士學(xué)位的校內(nèi)教師，和具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)或具有博士學(xué)位的合作單位專家組成。形成一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)思想活躍、教學(xué)科研與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。以實(shí)際項(xiàng)目為主要載體，融通基礎(chǔ)理論教學(xué)、前沿技術(shù)和實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建“學(xué)研用”三位一體的人才培養(yǎng)模式。學(xué)習(xí)方式分為全日制學(xué)習(xí)方式，學(xué)制2．5年；非全日制學(xué)習(xí)方式，學(xué)制3年。培養(yǎng)方式為校企（行）聯(lián)合培養(yǎng)，對于全日制學(xué)生，1年在校理論學(xué)習(xí)，半年行（企）業(yè)頂崗實(shí)踐，1年結(jié)合崗位實(shí)踐內(nèi)容完成畢業(yè)論文；對于非全日制學(xué)生，1年在校理論學(xué)習(xí)，半年企業(yè)頂崗實(shí)踐，1．5年結(jié)合崗位實(shí)踐內(nèi)容完成畢業(yè)論文。實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與合作單位、生源層次、業(yè)界需求的對接，學(xué)校和用人單位的無縫連接。

3．建立校企聯(lián)盟，拓展實(shí)踐教學(xué)基地，全面提升人才實(shí)踐創(chuàng)新能力專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重點(diǎn)在于實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，企業(yè)和行業(yè)參與高校專業(yè)學(xué)位研究生教育是保證專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量的重要手段⑧。因此，通過校企合作和優(yōu)勢互補(bǔ)，建立工程實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)研究生聯(lián)合培養(yǎng)，已成為提升工程碩士研究生實(shí)踐能力的重中之重。長春理工大學(xué)與相關(guān)企業(yè)在聯(lián)合攻關(guān)、學(xué)術(shù)交流、學(xué)生就業(yè)、本科生實(shí)習(xí)等方面進(jìn)行合作的基礎(chǔ)上，建立了生物工程專業(yè)碩士培養(yǎng)的校企聯(lián)盟。目前，與長春生物制品所有限公司、長春迪瑞醫(yī)療科技股份有限公司等15家企事業(yè)單位簽署了實(shí)踐基地合作協(xié)議，形成了以吉林省為中心，輻射北京、上海等地的穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地。此外，校內(nèi)建設(shè)的與該學(xué)科直接相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)平臺有生命科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心，吉林省生物檢測工程實(shí)驗(yàn)室和吉林省中藥生物工程二級實(shí)驗(yàn)室2個省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，2個學(xué)校參股的集生物醫(yī)學(xué)光機(jī)電一體化研發(fā)與生產(chǎn)的高新技術(shù)企業(yè)。目前，已投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)3000余萬元。校內(nèi)外實(shí)踐基地的建設(shè)，為學(xué)生提供了充足的實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生在讀期間能參與企業(yè)生產(chǎn)、關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)和新產(chǎn)品研發(fā)，全面提升了人才的創(chuàng)新實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力。

4．“產(chǎn)學(xué)研”聯(lián)動，以科研合作為紐帶，保障學(xué)位論文的先進(jìn)性與實(shí)用性“產(chǎn)學(xué)研”合作教育的本質(zhì)特征是尋求高等教育自身規(guī)律與現(xiàn)實(shí)社會對人才需求之間矛盾的解決⑨。通過“產(chǎn)學(xué)研”合作教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合，能更有效地提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，克服高等教育脫離社會實(shí)踐需要的傾向，增強(qiáng)其社會適應(yīng)能力和生存能力⑩。自2000年以來，我校先后與中國藥品生物制品檢定所、中國食品檢驗(yàn)檢疫研究院、長春生物制品所有限公司、長春百克藥業(yè)有限責(zé)任公司、長春迪瑞醫(yī)療科技股份有限公司、吉林省紫辰光電有限公司等多家企業(yè)，聯(lián)合完成了國家級、省級和橫向科研項(xiàng)目17項(xiàng)，累積科研經(jīng)費(fèi)達(dá)2000余萬元。以科研合作為紐帶，將科研項(xiàng)目立項(xiàng)、研發(fā)推廣過程與生物工程專業(yè)碩士培養(yǎng)相結(jié)合，形成了“產(chǎn)學(xué)研”聯(lián)動模式，增進(jìn)了學(xué)校與企業(yè)間的合作交流。學(xué)生畢業(yè)論文選題結(jié)合專業(yè)方向、校企聯(lián)合攻關(guān)項(xiàng)目和企業(yè)實(shí)際需求，鼓勵原始創(chuàng)新或集成創(chuàng)新。學(xué)生在校內(nèi)和校外導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下，掌握了扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)和先進(jìn)的實(shí)踐技術(shù)手段，具備了綜合運(yùn)用科學(xué)理論和技術(shù)方法解決實(shí)際工程技術(shù)問題的能力，保障了學(xué)位論文的先進(jìn)性與實(shí)用性。

第4篇

1．1超聲診療對人員素質(zhì)的依賴性大

近年來，我國經(jīng)濟(jì)雖然取得飛速發(fā)展，但人民群眾總體生活水平仍有待提高，加之受現(xiàn)有醫(yī)療衛(wèi)生體制的影響，診療費(fèi)用仍是患者選擇醫(yī)療服務(wù)時的重要參考因素。與其他影像檢查(CT、MRI等)相比，超聲診斷的損傷性小、電離輻射輕、性能價格比最優(yōu)，得到大多數(shù)患者的青睞，在臨床疾病診療和預(yù)防保健工作中被廣泛使用。然而，由于價格相對低廉，程序相對簡便，使得超聲診斷過度醫(yī)療的現(xiàn)象普遍存在。同時，與CT和MRI等技術(shù)有所不同，超聲影像診斷由人工控制檢查速度，即使儀器成像速度再高，單位時間內(nèi)的工作效率也仍由醫(yī)務(wù)人員的技術(shù)水平?jīng)Q定n；準(zhǔn)確無誤的診斷涉及到多方面的醫(yī)學(xué)知識，要求醫(yī)務(wù)人員對多學(xué)科信息綜合分析，從多角度集思廣益、開拓思路，得出正確結(jié)論。因此，超聲影像診斷對人員素質(zhì)、人員數(shù)量的依賴性極大。為有效應(yīng)對超聲科室不斷增大的工作量，除了添置和引進(jìn)先進(jìn)的超聲診斷設(shè)備外，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)超聲診斷醫(yī)務(wù)人員已成為必然選擇和當(dāng)務(wù)之急。

1．2新型超聲診療技術(shù)層出不窮，應(yīng)用難度加大

經(jīng)過長期的實(shí)踐和發(fā)展，現(xiàn)代超聲診斷技術(shù)的難易度已出現(xiàn)明顯的二極化態(tài)勢。部分較為容易掌握的常規(guī)或傳統(tǒng)診療超聲技術(shù)由一般超聲技術(shù)人員完成。部分已經(jīng)成熟或標(biāo)準(zhǔn)化的超聲脫機(jī)分析和圖像重建工作，如造影增強(qiáng)時相分析、三維重建等新工作，可由經(jīng)過專門培訓(xùn)的技師完成。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，新型超聲診療技術(shù)與日俱進(jìn)。部分技術(shù)處于不斷完善的階段，顯得比較繁瑣、復(fù)雜和耗時，但在疑難疾病的診斷與鑒別診斷中將起到關(guān)鍵性作用，推動超聲醫(yī)學(xué)不斷向前發(fā)展。這對超聲影像專業(yè)人才的學(xué)習(xí)能力、研究能力和實(shí)踐能力、協(xié)作能力都提出了更高的要求。

2我國超聲影像專業(yè)隊(duì)伍培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，我國超聲影像專業(yè)人員隊(duì)伍主要由近年來逐漸增多的高等院校醫(yī)科畢業(yè)生和早期培養(yǎng)的超聲影像技術(shù)人員組成，前者具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識，后者經(jīng)過多年的實(shí)踐對傳統(tǒng)的超聲影像設(shè)備和診斷駕輕就熟。與國外醫(yī)師和技師互相配合不同，我國醫(yī)院單獨(dú)設(shè)立超聲科室，由醫(yī)師或技師獨(dú)自操作和診斷。這樣，病例采集與診斷之間銜接緊密，醫(yī)師可及時獲取信息，調(diào)整診斷思路，效率較高，短期內(nèi)可完成大量工作。然而，超聲影像人員雖然熟悉操作和基本診斷，但對某一類疾病的了解不及臨床專業(yè)醫(yī)師。超聲科室的診斷性與技術(shù)性工作分工不突出，對超聲影像人才的綜合素質(zhì)和實(shí)際操作能力都提出了很高要求，知識和技能兼?zhèn)涞某曈跋袢藛T仍較為缺乏。

2．1“學(xué)院型人才”實(shí)踐能力培養(yǎng)不足

衛(wèi)生部《關(guān)于醫(yī)技人員出具相關(guān)檢查診斷報告的批復(fù)》規(guī)定“出具影像、病理、超聲、心電圖等診斷性報告的，必須是經(jīng)執(zhí)業(yè)注冊的執(zhí)業(yè)醫(yī)師”，超聲診斷專業(yè)隊(duì)伍正在朝著純醫(yī)師化方向轉(zhuǎn)型。我國超聲專業(yè)醫(yī)師的培養(yǎng)，已形成了本科(臨床醫(yī)療／醫(yī)學(xué)影像專業(yè))——碩士——博士研究生規(guī)范化教育體制。影像專業(yè)的本科生進(jìn)入工作崗位后，雖會有短期實(shí)習(xí)，但多數(shù)畢業(yè)生缺乏臨床操作經(jīng)驗(yàn)，且沒有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格、大型醫(yī)療器械上崗證等資質(zhì)證明，一般需要2年的培養(yǎng)周期才能完全勝任日常的臨床工作。而目前的研究生教育學(xué)制一般為3年，培養(yǎng)計劃大多是一年的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)加2年的專業(yè)臨床學(xué)習(xí)，在此期間還需開展一定的科學(xué)研究工作，并完成畢業(yè)論文。在較有限的時間內(nèi)，碩士研究生同時面臨著繼續(xù)深造、從事科研和就業(yè)的壓力。大部分碩士研究生把主要精力放在考試、實(shí)驗(yàn)、以及上，畢業(yè)后無法在實(shí)際崗位上看病問診，對疾病的認(rèn)識多止于書本之上。這樣的教育模式雖然在一定程度上培養(yǎng)了科研能力，但遠(yuǎn)不能保證其臨床水平。

2．2部分在職人員知識基礎(chǔ)較為薄弱

目前在崗的經(jīng)驗(yàn)豐富的超聲影像醫(yī)務(wù)人員大多并未接受過專業(yè)相關(guān)的高等教育。這部分人員具有大量實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，在“學(xué)院型”超聲診斷人才初入崗位之時起到了十分重要的指導(dǎo)和扶持作用，但就全國范圍來說，其學(xué)歷構(gòu)成水平仍以專科為主。雖然部分人員在工作中接受了更高水平的進(jìn)修、函授教育，因在崗學(xué)習(xí)時間有限、系統(tǒng)性不強(qiáng)，部分醫(yī)院或醫(yī)務(wù)人員自身甚至報著完成任務(wù)的心態(tài)而敷衍了事，難以彌補(bǔ)其較為薄弱的綜合素質(zhì)。如今很多大型醫(yī)院引進(jìn)了先進(jìn)的影像設(shè)備，由于操作技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)原因，許多檢查功能并不能得到很好的應(yīng)用，甚至閑置；據(jù)有關(guān)資料顯示，高尖端的設(shè)備只發(fā)揮50％的效能，有些甚至不能達(dá)到50％嘲。

3超聲影像專業(yè)人才培養(yǎng)策略

3．1豐富教學(xué)形式，重視實(shí)踐能力培養(yǎng)

超聲影像涉及多門學(xué)科，知識量大，理論教學(xué)較為單調(diào)，學(xué)生易產(chǎn)生倦怠感。臨床知識豐富、專業(yè)理論扎實(shí)的教師在超聲影像人才培養(yǎng)中起到至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)，采用互動式講座、PBL教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在確保高質(zhì)量課堂教學(xué)的同時，可定期開展與住院醫(yī)師的交流活動，尤其是各專科醫(yī)師的定期講座將極大豐富超聲影像專業(yè)學(xué)生的臨床見聞，各醫(yī)學(xué)院校應(yīng)充分利用優(yōu)勢資源，建立和維護(hù)與醫(yī)療機(jī)構(gòu)間的良好合作關(guān)系，為本科生提供校外實(shí)踐平臺，通過醫(yī)院內(nèi)的觀摩、考察、討論以及實(shí)際操作鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。加強(qiáng)與優(yōu)秀校友和資深醫(yī)師之間的聯(lián)系，建立和完善校外導(dǎo)師制；根據(jù)研究生的研究方向和就業(yè)意向，實(shí)施階段性的院內(nèi)實(shí)習(xí)，合理安排醫(yī)院見習(xí)時間，要求掌握各種型號超聲儀器的操作和特點(diǎn)，掌握常見多發(fā)疾病的超聲診療技術(shù)，熟悉各種檢查方法及先進(jìn)的超聲診療技術(shù)，同時協(xié)助醫(yī)院開展科學(xué)研究工作，并完成論文。

第5篇

關(guān)鍵詞：核專業(yè)　人才培養(yǎng)模式　專業(yè)實(shí)踐　教學(xué)改革

中圖分類號：G420　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：1672-3791(2012)02(a)-0202-02

我國的核專業(yè)是20世紀(jì)50年代為適應(yīng)我國核武器事業(yè)和核科技工業(yè)的發(fā)展而創(chuàng)建起來的。隨著國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國力增強(qiáng)以及對能源結(jié)構(gòu)調(diào)整的迫切需求，核能的應(yīng)用已經(jīng)呈現(xiàn)了明朗的發(fā)展趨勢。當(dāng)前國際形勢和國家安全、反恐斗爭的需要也對培養(yǎng)大量高素質(zhì)的核專業(yè)人才需求越來越迫切。在此形勢下，近年來全國部分高校瞄準(zhǔn)了這塊人才需求市場，陸續(xù)復(fù)建、新建了一批核專業(yè)。本文在分析現(xiàn)階段我國核專業(yè)人才需求狀況的基礎(chǔ)上，指出提高核專業(yè)人才的工程素養(yǎng)和實(shí)踐能力的重要性，重點(diǎn)介紹筆者所在學(xué)校在創(chuàng)新核專業(yè)人才培養(yǎng)模式和改革實(shí)踐教學(xué)方面的一些有益探索。

1　核專業(yè)人才需求狀況分析

核專業(yè)人才是核技術(shù)發(fā)展及核事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和重要保證因素。目前，我國正大力發(fā)展核電，已由過去的“適度發(fā)展核電”，開始進(jìn)入“加快推進(jìn)核電發(fā)展”時期。未來十幾年，我國核工業(yè)發(fā)展前景非常好，但任務(wù)艱巨，面臨的挑戰(zhàn)之一是專業(yè)人才非常緊缺。根據(jù)預(yù)測，到2020年核科技工業(yè)需要核專業(yè)本科以上人才約13000人，其中到2010年需要6000人左右，從2010年到2020年需要7000人左右，其中本科生約占60％，碩士生約占30％，博士生占10％左右。由于實(shí)際輸送到核科技工業(yè)系統(tǒng)就業(yè)的學(xué)生要低于核專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)，同時現(xiàn)代基礎(chǔ)和臨床醫(yī)學(xué)的科學(xué)研究、臨床診療，以及現(xiàn)代醫(yī)療器械的設(shè)計和創(chuàng)新也都迫切需要具有核理論知識、掌握相關(guān)技術(shù)和方法的專業(yè)人才，因此，這兩方面的巨大需求使得核專業(yè)人才日趨緊俏。

2　核專業(yè)人才實(shí)踐能力的重要性

專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是教學(xué)體系中極其重要的一環(huán)，其重點(diǎn)不在于強(qiáng)調(diào)學(xué)生能解決多深多難的理論問題，更多的是強(qiáng)調(diào)工程素養(yǎng)教學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。近幾年我校約有80％核專業(yè)本科畢業(yè)生的去向是核工業(yè)、核與輻射安全監(jiān)督部門，部隊(duì)(研究院所)以及醫(yī)療部門等，根據(jù)用人單位和多數(shù)畢業(yè)生的反饋意見。用人單位對學(xué)生的實(shí)際動手能力要求較高，突出反映在專業(yè)化、細(xì)致化和務(wù)實(shí)性。由于核專業(yè)儀器設(shè)備都比較昂貴，一般高校難以承擔(dān)大型儀器設(shè)備(如加速器、反應(yīng)堆等)的建設(shè)，學(xué)生很難通過校內(nèi)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐對這些先進(jìn)的大型儀器設(shè)備有著較深的認(rèn)識與了解，因此對現(xiàn)行的核專業(yè)人才培養(yǎng)模式和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行適度改革很有必要。

3　核專業(yè)人才“2+1+1”培養(yǎng)模式

為突出我校的人才培養(yǎng)特色，2008年，我們根據(jù)核工業(yè)的發(fā)展趨勢和人才需求特點(diǎn)，提出了“2+1+1”的本科培養(yǎng)新模式，實(shí)行學(xué)校與廠礦企業(yè)和科研院所聯(lián)合辦學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)校和廠礦企業(yè)、科研院所的各自優(yōu)勢。所謂“2+1+l”本科培養(yǎng)模式是指：2年校內(nèi)通類基礎(chǔ)課程的理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)；1年校內(nèi)核專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程的理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)；1年校外核專業(yè)部分理論課程和實(shí)踐教學(xué)。重點(diǎn)是最后一個“1”的環(huán)節(jié)。具體而言在這一年的校外基地實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)行“部分專業(yè)課+課程設(shè)計+生產(chǎn)實(shí)習(xí)+畢業(yè)設(shè)計”的集成化教學(xué)方式，通過吸收行業(yè)和用人單位共同研究教學(xué)計劃，制定與生產(chǎn)實(shí)踐、社會發(fā)展需要緊密結(jié)合的培養(yǎng)方案和課程體系。選擇2～3個與我校有多方面合作基礎(chǔ)的科研院所和廠礦企業(yè)實(shí)行聯(lián)合培養(yǎng)，充分發(fā)揮核學(xué)校和科研院所及企業(yè)各自的資源優(yōu)勢，達(dá)到高校為社會服務(wù)，科研院所及企業(yè)為高校補(bǔ)缺的雙贏目的。

4　核專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革

4.1　改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

根據(jù)我校核類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的定位，在繼承和提升傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，充分利用科研資源，構(gòu)建了“普及認(rèn)知、鞏固基礎(chǔ)、加強(qiáng)實(shí)踐、發(fā)展創(chuàng)新”的四層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為層次漸進(jìn)，學(xué)生積極主動的探索過程。公共認(rèn)知實(shí)驗(yàn)主要是專業(yè)通識文化教育，通過核電站模型、反應(yīng)堆模型、核燃料循環(huán)模型等演示實(shí)驗(yàn)及專業(yè)實(shí)驗(yàn)室參觀，使學(xué)生入校伊始就對專業(yè)情況有一個初步了解，盡早建立學(xué)習(xí)核專業(yè)興趣和目標(biāo)。專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)側(cè)重基礎(chǔ)知識技能培養(yǎng)，鞏固學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和實(shí)驗(yàn)技能，使學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑI(yè)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)側(cè)重應(yīng)用實(shí)踐技能培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地理解各種專業(yè)技術(shù)在實(shí)踐中的應(yīng)用情況，培養(yǎng)學(xué)生面對專業(yè)應(yīng)用的實(shí)際問題，用所學(xué)專業(yè)知識分析問題和解決問題的能力。核科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是以教師主持的國家和省部級課題為背景衍生或?qū)W生根據(jù)專業(yè)與興趣自主命題的適合本科生的實(shí)驗(yàn)研究工作，以研究性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)為具體形式，在科研教學(xué)一線的骨干教師的指導(dǎo)下開展研究工作。通過實(shí)驗(yàn)過程全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和積極進(jìn)取的科研精神。

4.2　改革專業(yè)實(shí)習(xí)模式

由于一般高校是難以承擔(dān)象加速器、反應(yīng)堆等這類核學(xué)科的專業(yè)儀器，而核學(xué)科本身又具有很強(qiáng)的工程實(shí)踐特點(diǎn)，學(xué)生畢業(yè)之后一般都要在科研院所、廠礦企業(yè)等從事工程實(shí)踐活動，為此，我們與中國原子能科學(xué)研究院、中國科學(xué)院上海應(yīng)用物理研究所、北京核儀器廠、西安核儀器廠等單位建立了長期穩(wěn)定的專業(yè)實(shí)習(xí)基地。同時對專業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)安排進(jìn)行了改革：時間安排上，將第七學(xué)期末4周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排到第六學(xué)期末，把第六學(xué)期末的3周課程設(shè)計調(diào)整到第七學(xué)期末，這樣既給學(xué)生留出了考研時間(第七學(xué)期末考研)，又使學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)之前，對專業(yè)知識的實(shí)際應(yīng)用情況有所了解，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及目的性。實(shí)習(xí)方式上，由過去的整體行動轉(zhuǎn)變?yōu)樘岢珎€人或者小集體的實(shí)習(xí)活動，將以往的參觀實(shí)習(xí)變?yōu)檎嬲纳蠉弻?shí)習(xí)，要求學(xué)生全身心地投入，像正式員工一樣從事生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)、管理等工作，使學(xué)生能得到多方面的培養(yǎng)和鍛煉。

4.3　改革畢業(yè)設(shè)計(論文)工作

畢業(yè)設(shè)計(論文)是本科生培養(yǎng)方案中的一個必修的教學(xué)環(huán)節(jié)，目的在干總結(jié)學(xué)習(xí)專業(yè)的成果，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，也是畢業(yè)生走向社會前的一次綜合能力訓(xùn)練，其重要性不言而喻。

為更好的規(guī)范化管理畢業(yè)設(shè)計(論文)工作，我們專門制定了《畢業(yè)設(shè)計(論文)管理?xiàng)l例》，作為做好畢業(yè)設(shè)計(論文)工作，提高畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的工作指南。要求用作畢業(yè)設(shè)計(論文)的題目盡可能與工程實(shí)際、畢業(yè)實(shí)習(xí)、科研課題和實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合，并適應(yīng)學(xué)科發(fā)展趨論文類題目應(yīng)具有一定的理論和現(xiàn)實(shí)意義，大多數(shù)題目來自于教師的橫向與縱向科研課題，以及教研教改項(xiàng)目。難度和工作量盡量做到能在教學(xué)計劃規(guī)定時間內(nèi)，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下，經(jīng)過努力能夠完成。通過科研課題及學(xué)科建設(shè)與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合，提高學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識解決問題的能力。此外也積極鼓勵部分優(yōu)秀學(xué)生到科研院所、廠礦企業(yè)或公司做畢業(yè)設(shè)計，由這些單位和學(xué)校導(dǎo)師共同培養(yǎng)。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，一些表現(xiàn)很優(yōu)秀的畢業(yè)生很有可能被吸收就業(yè)，真正達(dá)到雙贏目的。

第6篇

B2B電子商務(wù)對交易成本的影響的實(shí)證分析.

B2B電子商務(wù)框架結(jié)構(gòu).

BtoB電子商務(wù)的主要技術(shù).

EDI在電子商務(wù)中的應(yīng)用與安全

PDA在移動電子商務(wù)中的應(yīng)用

PKI構(gòu)建安全電子商務(wù)的基石

XCBL及其在2BB電子商務(wù)中的應(yīng)用

XML技術(shù)和電子商務(wù)的發(fā)展

把電子商務(wù)引入圖書營銷.

產(chǎn)地證電子簽證與貿(mào)易鏈電子商務(wù)

從電子商務(wù)走向電子業(yè)務(wù).

從范式的轉(zhuǎn)變看證券電子商務(wù)

戴著鎖鏈跳舞──發(fā)展電子商務(wù)的法律環(huán)境.

電子商務(wù)課稅研究的國際動向與借鑒

電子商務(wù)的發(fā)展對第三產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響.

電子商務(wù)時代網(wǎng)絡(luò)營銷的變遷

電子商務(wù)的發(fā)展創(chuàng)新與環(huán)境構(gòu)筑

電子商務(wù)的相關(guān)問題與對策分析

電子商務(wù)安全協(xié)議的特征及企業(yè)對策

電子商務(wù)的安全機(jī)制與體系結(jié)構(gòu)模型

電子商務(wù)環(huán)境下的敏捷制造研究

電子商務(wù)犯罪初論

電子商務(wù)的風(fēng)險及其安全管理

電子商務(wù)環(huán)境下審計的必要性和特殊性

電子商務(wù)環(huán)境下物流企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略分析

電子商務(wù)時代和信息時代的供應(yīng)鏈管理與物流配送

電子商務(wù)環(huán)境下物流業(yè)發(fā)展對策探討

電子商務(wù)時代的物流配送思考

電子商務(wù)對企業(yè)的影響與對策

電子商務(wù)對商品價格的影響

電子商務(wù)對渠道的影響

電子商務(wù)模式分析及展望

電子商務(wù)環(huán)境下的供應(yīng)鏈管理

電子商務(wù)對工業(yè)企業(yè)的影響.

電子商務(wù)時代的新型市場結(jié)構(gòu)

電子商務(wù)對現(xiàn)代企業(yè)管理的影響.

電子商務(wù)的交易費(fèi)用基礎(chǔ)和發(fā)展障礙

電子商務(wù)的安全性和SET技術(shù).

電子商務(wù)時代對會計假設(shè)的影響

電子商務(wù)對會計的挑戰(zhàn)與影響

試論企業(yè)電子商務(wù)的風(fēng)險控制

試論電子商務(wù)與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略

數(shù)字雙簽名及其在電子商務(wù)中的應(yīng)用.

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時代下的傳統(tǒng)企業(yè)電子商務(wù)化

電子商務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀、難題及對策分析

電子商務(wù)的發(fā)展.

電子商務(wù)發(fā)展中的問題與對策

電子商務(wù)發(fā)展的稅收政策研究

汽車企業(yè)電子商務(wù)實(shí)施淺析

西部地區(qū)發(fā)展電子商務(wù)的途徑.

西安楊森的電子商務(wù)站點(diǎn)案例研究

香港中小企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用現(xiàn)狀.

新經(jīng)濟(jì)時代中國電子商務(wù)的現(xiàn)狀及發(fā)展前景

醫(yī)療器械電子商務(wù)的實(shí)施方案

醫(yī)藥企業(yè)內(nèi)部信息化與外部電子商務(wù)

移動電子商務(wù)的發(fā)展與支持技術(shù)研究

以工作流系統(tǒng)和電子商務(wù)技術(shù)構(gòu)建企業(yè)數(shù)碼平臺

用企業(yè)級Java計算方案構(gòu)建B2B電子商務(wù)軟件平臺.

政府商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的法律激勵和管制.

中國電子商務(wù)發(fā)展之路探索

中國電子商務(wù)的量化分析及對策

中國加入WTO的電子商務(wù)發(fā)展對策

中國企業(yè)如何走向電子商務(wù)時代

中國實(shí)施B-C電子商務(wù)的問題與對策

中小企業(yè)開展電子商務(wù)贏利模式的探討

中小企業(yè)怎樣實(shí)施電子商務(wù).

電子商務(wù)對國際稅收管轄權(quán)的挑戰(zhàn).

保險電子商務(wù)在中國

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合建設(shè)電子商務(wù)與信息管理專業(yè)的初步探索與實(shí)踐

電子商務(wù)、采礦及戰(zhàn)略

電子商務(wù)B2C配送研究

電子商務(wù)的安全支付標(biāo)準(zhǔn)

電子商務(wù)的避稅與反避稅探析

電子商務(wù)的物流模式

commerce電子商務(wù)中的國際避稅思考.

電子商務(wù)對會計的挑戰(zhàn)及其發(fā)展趨勢

電子商務(wù)對會計確認(rèn)與計量的影響

電子商務(wù)對企業(yè)運(yùn)營環(huán)境的影響及對策分析.

電子商務(wù)發(fā)展的障礙及對策

電子商務(wù)環(huán)境下的物流配送

電子商務(wù)環(huán)境下的物流系統(tǒng).

電子商務(wù)環(huán)境下的戰(zhàn)略成本管理

電子商務(wù)環(huán)境下發(fā)展物流業(yè)的策略

電子商務(wù)環(huán)境下企業(yè)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的對策.

電子商務(wù)環(huán)境下物流配送的特性及實(shí)例分析

電子商務(wù)技術(shù)在現(xiàn)代糧食流通中的應(yīng)用

電子商務(wù)交易中法律沖突問題的思考

電子商務(wù)教育模擬系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用

電子商務(wù)經(jīng)營模式的實(shí)施

電子商務(wù)經(jīng)營模式分析以制造商和市場營造商為例

電子商務(wù)若干法律問題探析

電子商務(wù)涉稅法律沖突及其解決方案探討

電子商務(wù)時代的企業(yè)價值創(chuàng)新.

電子商務(wù)時代下的市場營銷理念.

談電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)

談中國養(yǎng)蜂業(yè)與電子商務(wù)的應(yīng)用

鐵路物流的電子商務(wù)策略及其應(yīng)用系統(tǒng)

保險企業(yè)發(fā)展電子商務(wù)的探討

電子商務(wù)的金融服務(wù)初探

電子商務(wù)發(fā)展以及稅收問題淺探.

電子商務(wù)立法問題探析

電子商務(wù)物流配送模式初探

鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)初步

第7篇

一資料及方法

1教師及護(hù)生資料

選取50例護(hù)生為研究對象，均來自同一學(xué)校，均為女性，護(hù)生年齡為19～24歲，平均年齡為22.5歲，護(hù)生均是經(jīng)過高考進(jìn)行選拔，將護(hù)生進(jìn)行隨機(jī)分組，分別為觀察組及對照組，每組各20例護(hù)生。兩組護(hù)生在性別、年齡、學(xué)習(xí)成績上均不具有差異性（P>0.05）。每組各2名教師進(jìn)行帶教學(xué)習(xí)，兩組教師的教學(xué)資歷、教學(xué)水平、學(xué)歷、職稱等方面不具有差異性（P>0. 05）。其中觀察組護(hù)生接受新形勢下的新教學(xué)方式，對照組護(hù)生接受傳統(tǒng)的面對面教學(xué)模式。

2方法

（1）對照組護(hù)生的教學(xué)

對照組教師按病種對護(hù)生進(jìn)行講課，理論課程結(jié)束后，讓護(hù)生在醫(yī)院各科臨床上進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)束后讓護(hù)生完成實(shí)習(xí)報告，完成畢業(yè)論文，并做相應(yīng)的臨床技能考核。而護(hù)生在醫(yī)院中遇到的各種問題及困惑，包括醫(yī)學(xué)上、心理上及社會上的問題則由護(hù)生自行解決。

（2）觀察組護(hù)生的教學(xué)

觀察組護(hù)生在接受病種學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采取相應(yīng)的教學(xué)措施，具體如下：第一，教師在平時的講課及學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)過程中結(jié)合不同護(hù)生自學(xué)和接受能力，將疾病的臨床特點(diǎn)、診斷標(biāo)準(zhǔn)、診斷方法以及各病種基礎(chǔ)護(hù)理的要點(diǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)，并將它貫穿在整個教學(xué)過程中，而對于疾病的原因、發(fā)病機(jī)理等相關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容可以讓護(hù)生自學(xué)或簡單講解。第二，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)有主次之分，而不是一味向護(hù)生灌輸基礎(chǔ)知識，而忽略了臨床診斷的重要性。在以往傳統(tǒng)模式的教學(xué)背景下，學(xué)生的基本功往往得不到教師的重視，在新的教學(xué)模式下，帶教老師可以用一定的時間來訓(xùn)練學(xué)生的基本功，提高護(hù)生臨床基本知識技能。第三，由于醫(yī)學(xué)知識更新的速度相當(dāng)快，因此教師在做好自身的科研工作時，需不斷查閱文獻(xiàn)及資料，將國內(nèi)外一些最新的醫(yī)療知識講授給護(hù)生，而不是僅僅沿用過往的教案進(jìn)行教學(xué)，而且需要對護(hù)生負(fù)起全面的責(zé)任，對護(hù)生提出的問題應(yīng)給予充分的解答。

3問卷調(diào)查

采用自制的問卷調(diào)查表對觀察組學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生基本情況、對PBL教學(xué)方式的認(rèn)識，包括提高學(xué)生撰寫論文的能力方面、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面、能提高學(xué)生自學(xué)能力方面、能提高學(xué)生表達(dá)能力方面、能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方面、能提高學(xué)生對理論知識的掌握方面、提高學(xué)生獨(dú)立思考能力方面、提高學(xué)生臨床操作能力方面、提高學(xué)生綜合歸納能力方面、有助于學(xué)生能力培養(yǎng)方面。

4統(tǒng)計學(xué)分析

用SPSS17.0進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析，計量資料采用均數(shù)（±s）表示，計量資料的比較采用t檢驗(yàn)；計數(shù)資料采用率表示，計數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，P

二結(jié)果

1兩組學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ教岣叻治?/p>

觀察組實(shí)驗(yàn)操作考試平均分為（87.6±4.8）分，對照組實(shí)驗(yàn)操作考試平均分為（75.6±3.6）分，兩組學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作考試平均分具有統(tǒng)計學(xué)意義（P

2問卷調(diào)查內(nèi)容分析

自行制定相應(yīng)的調(diào)查問卷，對培訓(xùn)的50例學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對該教學(xué)方法的滿意度，具體結(jié)果見表2。

三討論

1基礎(chǔ)護(hù)理課實(shí)驗(yàn)教學(xué)落后于臨床實(shí)踐的原因分析

（1）師資力量不足

近年隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，職業(yè)學(xué)院的師資力量一時間難以滿足擴(kuò)招后對師資的需求，尤其在護(hù)理學(xué)院中這種現(xiàn)象更為明顯。在當(dāng)前一些護(hù)理院校中，臨床帶教導(dǎo)師的數(shù)目有限，因此在臨床帶教過程中一個導(dǎo)師帶幾十個學(xué)生的現(xiàn)狀非常普遍。護(hù)理學(xué)院學(xué)生的增加，導(dǎo)師人數(shù)的不足加之臨床帶教資源匱乏，導(dǎo)致手術(shù)室外科學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量下降。

（2）護(hù)生缺乏積極性

目前大多數(shù)護(hù)生屬于獨(dú)生子女，其在優(yōu)越的環(huán)境中長大，因此他們普遍缺乏積極進(jìn)取、勤奮上進(jìn)、無私奉獻(xiàn)的精神。在進(jìn)入手術(shù)室后，大部分學(xué)生只是單純性地觀看帶教老師操作，而自己卻缺乏積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）教學(xué)理論與實(shí)踐操作脫節(jié)

盡管在理論學(xué)習(xí)過程中，護(hù)生對手術(shù)的操作過程都比較熟悉，但當(dāng)其進(jìn)入手術(shù)室后，頭腦中雖然有無菌操作的概念，但在實(shí)際執(zhí)行過程中，卻往往違反無菌操作的原則，理論與實(shí)踐操作無法統(tǒng)一。

（4）溝通適應(yīng)能力差

作為護(hù)理人員不但需要做好臨床護(hù)理工作，還需要與患者建立良好的護(hù)患關(guān)系，良好護(hù)患關(guān)系建立的基礎(chǔ)離不開有效的溝通。但目前護(hù)理學(xué)院的護(hù)生年齡尚小，對社會缺乏了解，人際交往能力有限，因此當(dāng)其畢業(yè)后走工作崗位時不懂得與患者進(jìn)行溝通及交流。對于在手術(shù)的環(huán)境中更是不懂得如何與患者進(jìn)行溝通。

2改革的措施建議

（1）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

目前護(hù)理院校中師資隊(duì)伍的建設(shè)較落后，臨床護(hù)理帶教老師人員較缺乏，為了解決這一問題，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高帶教老師的質(zhì)量，提高帶教老師的待遇，從而留住一些優(yōu)秀的教師。

（2）提高護(hù)生的學(xué)習(xí)積極性

護(hù)生來到一個陌生的環(huán)境后，會有強(qiáng)烈的求知欲望，因此手術(shù)的醫(yī)護(hù)人員應(yīng)對他們的到來表示歡迎，醫(yī)護(hù)人員并不能因?yàn)閷W(xué)生的動手能力差而阻止其動手。帶教老師應(yīng)指點(diǎn)學(xué)生讓其獨(dú)立操作，并讓其逐漸熟悉操作。同時應(yīng)針對護(hù)生學(xué)習(xí)熱情，對其進(jìn)行積極的提問，并耐心解答其問題，鼓勵其多進(jìn)行提問。

（3）改變“重理論輕實(shí)踐”的情況

為了適應(yīng)新的醫(yī)學(xué)模式，手術(shù)室外科護(hù)理生的培養(yǎng)質(zhì)量應(yīng)注意臨床實(shí)踐，而目前眾多護(hù)理學(xué)院對外科護(hù)理的學(xué)習(xí)還是停留在理論知識的學(xué)習(xí)上，為了改變這一現(xiàn)象，應(yīng)調(diào)整臨床護(hù)理培養(yǎng)目標(biāo)，加大臨床護(hù)理實(shí)踐教學(xué)的開展，讓學(xué)生能在實(shí)踐中掌握臨床的技巧。

（4）強(qiáng)化護(hù)士的道德觀念

俗話說“醫(yī)者父母心”，作為一名合格的護(hù)理人員應(yīng)具備高尚的情操，隨著護(hù)理模式改革的深入，患者對護(hù)理人員服務(wù)要求更為嚴(yán)格，在接受護(hù)理的過程中患者除了看重護(hù)理人員的專業(yè)技術(shù)外，還注重護(hù)理人員的道德水平，因此加強(qiáng)護(hù)患關(guān)系的建設(shè)是目前各大醫(yī)院的重要工作。

3本研究的啟示

通過本研究結(jié)果顯示，觀察組實(shí)驗(yàn)操作考試平均分為（87.6±4.8）分，對照組實(shí)驗(yàn)操作考試平均分為（75.6±3.6）分，兩組學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作考試平均分具有統(tǒng)計學(xué)意義（P

參考文獻(xiàn)

[1]侯占華，杜文娟.人體解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)綜合教學(xué)模式的探討[J].中華醫(yī)學(xué)教育雜志， 2007（2）：456-457.

[2]夏平，姚健，徐邦生.口腔組織胚胎學(xué)采用雙軌制教學(xué)模式的探討[J].中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新， 2011（33）：145-146.

[3]劉波蘭，孟利敏，林卡莉，況花榮.網(wǎng)絡(luò)輔助課堂教學(xué)模式在組織胚胎學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].贛南醫(yī)學(xué)院學(xué)報， 2009（5）：365-366.

[4]莫艷秀，陳曉嵐，歐陽馳，劉科峰.組織胚胎學(xué)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式的探討[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育， 2012（2）： 136-137.

第8篇

垃圾房以身相許 廢墟旁洞房花燭

四川地震后，2008年5月22日中午，北川縣片口鄉(xiāng)東江村29歲的小伙子劉文松正忙著為鄉(xiāng)親們搭帳篷。

不知什么時候，一位漂亮姑娘站到劉文松身邊。

“是你？你怎么找來了？”

“我來兌現(xiàn)我在地震中許下的諾言。”姑娘叫葉小，26歲。

劉文松不以為然：“那是一瞬間的事，不算數(shù)。你走吧！如果你實(shí)在放不下，就讓它爛在肚子里。”

葉小急了：“我是當(dāng)真的！”

“可我的家境差得不行……”此次地震中，劉文松的爺爺、父母和弟弟全部遇難，他不想連累葉小。

“絕境中，你表現(xiàn)得那么勇敢，現(xiàn)在你卻如此懦弱，啥子道理嘛！我們是患難結(jié)緣，都死過一回了，還有什么困難不能克服？”

劉文松一怔。“你不后悔？”“不后悔！”劉文松很是感動，拉起葉小的手。

當(dāng)天下午，300多名鄉(xiāng)親聚攏到廢墟旁，為兩個年輕人舉行了簡單的婚禮。

【真情回放】 5月12日下午，劉文松在北川縣城曲山小區(qū)安裝空調(diào)。地震將他摔到地上，猛然間，他想到樓旁有個垃圾房，或許那里是最安全的地方。他急跑過去，卻與一個驚慌失措的姑娘撞個正著。說時遲那時快，他一把將姑娘推進(jìn)垃圾房，自己也鉆了進(jìn)去。外面一陣轟然倒塌聲，垃圾房也被重重壓了一下，他倆同時暈了過去。

垃圾房內(nèi)狹小、腥臭。葉小先醒了過來，明白是壓在身上的男人救了她。再后來，劉文松也醒來了，四目對視，他們互報姓名、單位，唯一念頭是逃生。可哪有這么簡單，根本出不去！余震、傷痛、饑餓、寒冷、疲憊……一波一波襲來。葉小堅持不下去了，劉文松就用垃圾房里的牛奶袋沾著雨滴喂她，而自己餓了就翻些垃圾捏著鼻子放到嘴里。

發(fā)生地震時，與葉小熱戀3年的男友撇下她獨(dú)自逃命。她想，如果劉文松還沒成家，活著出去后一定要嫁給他。她勇敢地向他表白，迷糊中，劉文松緊抓她的手，點(diǎn)頭同意。到16日下午3時，這對被困96小時的年輕人終于被救出。

【人生感悟】 如果說，災(zāi)難是愛情的試金石，那么就要恭喜劉文松葉小了。也許，有人會反駁，恩情非愛情，劉文松葉小們產(chǎn)生的“災(zāi)難版”愛情是無奈之舉。不，錯啦。大災(zāi)有大愛，經(jīng)歷過大災(zāi)的有情人，還有什么困難不能被戰(zhàn)勝？還有什么樣的美好生活不能創(chuàng)造出來？

2007年4月，首屆華賽金獎作品《廣場鴿接種禽流感疫苗》被指造假。2008年4月3日，中國新聞攝影學(xué)會宣布該照片造假并取消其獲獎資格。2008年4月6日《人民日報》報道，攝影圖片《廣場鴿接種禽流感疫苗》作者張亮通過《人民日報》承認(rèn)圖片造假，并向公眾道歉。

2008年2月，網(wǎng)友質(zhì)疑CCTV 2006年度十大圖片《青藏鐵路為野生動物開辟生命通道》造假。2月18日，作者劉為強(qiáng)供職的《大慶晚報》發(fā)表聲明，承認(rèn)照片造假并道歉，同時解聘劉為強(qiáng)。

不久前的湖南華南虎造假，加上陜西華南虎照造假……

和諧社會呼喚：誠信歸來兮。

被埋男子手腕上寫遺囑：我欠王老大3 000元

2008年5月16日下午6時半，離地震發(fā)生整整100個小時。虛弱得已近昏迷的劉德云被救援官兵抬出來時，看到了自己的女兒。隨即，他的目光指向自己的左手腕。左手腕上歪歪扭扭寫著一句話：“我欠王老大3 000元”。

經(jīng)過搶救，劉德云第二天就清醒過來。他告訴女兒：“如果出不來，手腕上那句話就是留給你的遺囑。”災(zāi)難中，他用還能活動的右手掏出隨身攜帶的圓珠筆，在左手腕上寫下了“遺囑”――他不想欠著賬離開。

【感悟】人在絕境，該有多少話對親人說？咋就說“我欠王老大3000元” 這一句話呢，這就是用最后的一滴血寫下的誠信。

以上兩則故事，令人感悟萬千。

高校生誠信缺失不容忽視

《人民日報》報道，2007年夏天，重慶市移動通信有限責(zé)任公司對2 300多張手機(jī)欠費(fèi)單上的40多萬元話費(fèi)催繳無門，欠費(fèi)的機(jī)主都是重慶高校2005屆畢業(yè)生，他們已在不久前畢業(yè)離校。且這只是“冰山一角”，據(jù)調(diào)查，重慶市大學(xué)生用戶在重慶移動和重慶聯(lián)通兩家公司所拖欠的話費(fèi)總額已達(dá)百萬元之巨。

2006年10月9日《民主與法制時報》報道：“96份訴狀透視大學(xué)生誠信缺失，上海一支行不能按時歸還的助學(xué)貸款達(dá)三四千例”。一周時間，96份民事訴訟狀先后遞交到上海市楊浦區(qū)人民法院，原告均為農(nóng)行上海五角場支行，被告都是借了助學(xué)貸款不還的大學(xué)畢業(yè)生！這96起民事案件有68個被告，分別來自楊浦區(qū)轄區(qū)內(nèi)的9所高校，包括復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等名校，以及上海理工大學(xué)、上海水產(chǎn)大學(xué)、上海電力學(xué)院、上海體育學(xué)院、上海出版高等專科學(xué)校、上海醫(yī)療器械專科學(xué)校、民辦濟(jì)光學(xué)院等，他們大多是2001年、2002年入學(xué)的大學(xué)生。

總體來說，當(dāng)代大學(xué)生能夠做到誠實(shí)守信，其思想道德主流是積極向上的。但隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生誠信缺失的事件不斷發(fā)生，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)習(xí)誠信缺失 如今大學(xué)生考試作弊和抄襲作業(yè)、畢業(yè)論文等現(xiàn)象屢禁不止。

2.生活誠信缺失 這主要表現(xiàn)在：一是助學(xué)貸款違約現(xiàn)象嚴(yán)重。二是弄虛作假，騙取特困生補(bǔ)助。三是故意拖欠學(xué)費(fèi)。四是不講信用。

3.就業(yè)誠信缺失 學(xué)生在就業(yè)時不如實(shí)向用人單位介紹自己，提供虛假的推薦材料。據(jù)報道，在2005年的一次大學(xué)生就業(yè)招聘會上，有關(guān)人員發(fā)現(xiàn)同一高校中竟出現(xiàn)7個學(xué)生會主席，同一班級內(nèi)出現(xiàn)5個班長。有的學(xué)生就業(yè)時簽約而不履約或就業(yè)后頻繁跳槽，不但損害了學(xué)校的聲譽(yù)和形象，而且損害了用人單位的利益，造成了大學(xué)生擇業(yè)與就業(yè)的困難局面。

和諧社會呼喚誠信

第9篇

國家十三五規(guī)劃提出，實(shí)施生活業(yè)放心行動計劃。作為新興的服務(wù)行業(yè)， 美容服務(wù)行業(yè)(以下簡稱美容業(yè))是利用美容專業(yè)知識、技術(shù)和產(chǎn)品為顧客提供滿意服務(wù)的朝陽產(chǎn)業(yè)， 行業(yè)發(fā)展受限于服務(wù)的不規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一。2016 年5 月27日，全國首部《健康美容服務(wù)質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》的，對美容業(yè)人才的服務(wù)質(zhì)量提出更高的要求， 人們追求美的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷地提高，市場對中、高端美容業(yè)人才有著極大的需求。

2016 年4 月，中國美容人才網(wǎng)公布的《2016 年中國美容業(yè)人力資源現(xiàn)狀調(diào)研報告》顯示，美容業(yè)已發(fā)展成為當(dāng)前中國第五大消費(fèi)熱點(diǎn)， 北上廣一線城市的美容企業(yè)高達(dá)64%，其中，廣州位居榜首(占比28%)，深圳列居第三(占比10%)。基于廣東省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢，美容業(yè)人力資源配備單薄、缺口較大，在此背景下，各類美容培訓(xùn)機(jī)構(gòu)門庭若市，業(yè)界求賢若渴，甚至公開人才引薦叫價;職業(yè)院校也紛紛嫁接自有專業(yè)，依托醫(yī)學(xué)、藝術(shù)、管理、市場營銷等專業(yè)培養(yǎng)各類美容業(yè)人才。但是，當(dāng)前的美容業(yè)人才依舊不能很好地滿足社會的需求， 職業(yè)教育供給與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求不對接的難題，有待于行業(yè)企業(yè)專家、職業(yè)教育學(xué)者在充分市場調(diào)研的前提下，共同探討專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定、課程設(shè)計。

2015 年6 月-2016 年6 月， 課題組先后訪談廣東省133 家美容化妝品企業(yè)并對371 個樣本進(jìn)一步開展問卷調(diào)查。從經(jīng)營模式上看，美容業(yè)歷經(jīng)五十年的沉淀， 連鎖經(jīng)營模式已發(fā)展并占據(jù)主力(占比71.97%);從企業(yè)生命周期來看，大多數(shù)企業(yè)處于初生和發(fā)展期(占比57.73%)，企業(yè)規(guī)模在50 人以下的小微企業(yè)居多(占比57.14%)，企業(yè)人數(shù)發(fā)展到200 人以上的中型企業(yè)， 大多都?xì)v經(jīng)15 年以上已步入成熟期; 從企業(yè)經(jīng)營的業(yè)務(wù)領(lǐng)域來看， 從事美容技術(shù)服務(wù)和化妝品銷售占全樣本的47.20%，醫(yī)療美容服務(wù)(占比17.63%)也是后起之秀，此外，美容企業(yè)的經(jīng)營領(lǐng)域還包括：化妝品生產(chǎn)(占比16.19%)、美容醫(yī)療器械銷售(占比9.54%)以及美容醫(yī)療器械制造(占比9.46%)。由此可見，職業(yè)院校依托美容業(yè)發(fā)展進(jìn)行專業(yè)設(shè)置時，可以重點(diǎn)考慮連鎖管理+、創(chuàng)業(yè)管理+、中小企業(yè)管理+、護(hù)理+、市場營銷+、化學(xué)工程+、醫(yī)學(xué)+、機(jī)械制造+等等。

二、依托崗位(群)層級設(shè)置教育層次

(一)依托崗位群定位人才培養(yǎng)方向

隨著中國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級， 應(yīng)用型人才教育的供給側(cè)改革有待深入推進(jìn)， 職業(yè)教育應(yīng)依托美容行業(yè)企業(yè)崗位的設(shè)置確定人才培養(yǎng)方向。調(diào)查結(jié)果顯示，美容化妝品企業(yè)的人力資源配備十分單薄，各類各級崗位都存在不同程度的崗位空缺。從崗位類別來看，按照崗位群對于相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生需要程度，在需求度排名第一的崗位中，79.10%的企業(yè)表示營銷類崗位群人力資源缺口最大， 崗位設(shè)置為美容導(dǎo)師、美容顧問、美容督導(dǎo)、銷售代表、銷售經(jīng)理、品牌經(jīng)理、區(qū)域經(jīng)理等;其次，60.38%的企業(yè)認(rèn)為當(dāng)前技術(shù)類崗位群人才需求度排名第二， 崗位設(shè)置為美容師、化妝師、美甲師、美容講師、美容高級講師、產(chǎn)品研發(fā)師等;最后是管理類崗位群(占比17.23%)，崗位設(shè)置包括服務(wù)前臺、部門專員、店長助理、店長、部門總監(jiān)、部門經(jīng)理等。

基于社會需求， 職業(yè)院校應(yīng)充分發(fā)揮自身的學(xué)科優(yōu)勢，中職學(xué)校、高職院校、本科院校整合專業(yè)優(yōu)勢，攜手培養(yǎng)營銷類美容業(yè)人才、技術(shù)類美容業(yè)人才和管理類美容業(yè)人才，結(jié)合各自專業(yè)優(yōu)勢，鎖定人才培養(yǎng)方向。

(二)依托崗位層級定位人才培養(yǎng)層級

就目前情況來看，28.03%的美容企業(yè)大學(xué)本科及以上的從業(yè)人員占全員比重達(dá)50%以上， 但其中僅有2.77%的大學(xué)生是專業(yè)對口就業(yè); 中高職學(xué)歷占從業(yè)人員一半以上的美容企業(yè)達(dá)31.26%，其專業(yè)對口率達(dá)61.58%。在走訪中，64.69%的企業(yè)強(qiáng)烈表示亟需配備高素質(zhì)+技能型員工，絕大部分企業(yè)對當(dāng)前的人力資源配備表示不滿， 一方面專業(yè)的技術(shù)應(yīng)用型人才欠缺，技術(shù)類崗位常年處于缺編狀態(tài);另一方面從業(yè)者的整體素質(zhì)以及學(xué)歷水平較低，已不能滿足面向中高端人群的美容企業(yè)的需求。

隨著美容行業(yè)的不斷發(fā)展與壯大， 企業(yè)對于人才的需求更加多元化， 理清不同類別崗位群的崗位層級， 依托崗位層級構(gòu)建多樣化的職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)勢在必行。根據(jù)市場調(diào)查，美容企業(yè)從業(yè)人員的就業(yè)崗位群分為技術(shù)類、營銷類和營銷類，分別對應(yīng)初級、發(fā)展和核心三個層級。職業(yè)教育應(yīng)視市場所需，對應(yīng)于崗位層次，構(gòu)建起金字塔型、倒三角型、沙漏型、指南針型等類型的教育層次結(jié)構(gòu)。

三、依托崗位勝任力定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

漸進(jìn)的崗位層級要求從業(yè)者具備的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)也不是一蹴而就的， 研究以美容業(yè)營銷類崗位人才需求為例， 構(gòu)建基于崗位勝任力的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

勝任力的概念是由David C.McClelland (美)教授提出，最初是用來描述特定工作崗位和組織環(huán)境中區(qū)分績效水平的個人特征。在中國，關(guān)于勝任力的文章自2000 年開始就廣泛地出現(xiàn)在各行業(yè)企業(yè)從業(yè)者能力特征的研究中。但是，關(guān)于美容業(yè)從業(yè)者勝任力的研究才剛剛起步， 在中國期刊全文數(shù)據(jù)庫能夠檢索到的僅有2015 年刊出的2 篇碩士畢業(yè)論文，將勝任力運(yùn)用于美容企業(yè)人力資源管理的招聘和培訓(xùn)開發(fā)領(lǐng)域中。

勝任力所關(guān)注的是職業(yè)(崗位)要求的、實(shí)現(xiàn)長久持續(xù)發(fā)展的能力和素質(zhì)，培養(yǎng)勝任美容業(yè)職業(yè)崗位能力的學(xué)生是職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)的核心競爭力。課題組以市場需求最大的美容企業(yè)營銷類崗位切入，由行業(yè)企業(yè)的資深管理者、職業(yè)教育專家、專業(yè)教師共同探討， 構(gòu)建美容企業(yè)營銷類崗位勝任力模型，經(jīng)過深入訪談和市場調(diào)查，并進(jìn)行133 個小樣本(前期走訪的企業(yè))測試與修訂，在正式調(diào)研后進(jìn)行模型的信效度檢驗(yàn)和探索性因子分析， 結(jié)果如表3所示。對美容企業(yè)營銷類崗位勝任力量表的結(jié)構(gòu)效度檢驗(yàn)，結(jié)果顯示各維度以及總量表的KOM 值均大于0.7，相伴概率均小于顯著性水平0.05，量表的結(jié)構(gòu)效度較好。為進(jìn)一步考察量表的可靠性和有效性，Cronbachs a 系數(shù)檢驗(yàn)結(jié)果顯示， 總量表的信度在0.8 以上，分量表的信度都在0.7 以上，說明該量表具有較好的內(nèi)部一致性。此外，量表的累積方差貢獻(xiàn)率達(dá)64.564%， 表明六個公共因子對于崗位勝任力的總方差所做貢獻(xiàn)較大， 基本反映了原來數(shù)據(jù)的大部分信息。美容企業(yè)營銷類崗位勝任力模型構(gòu)建合理， 對量表中的21 個測項(xiàng)進(jìn)行探索性因子分析，與初級、發(fā)展和核心三個層級崗位匹配的勝任力均由能力+素質(zhì)兩個維度構(gòu)成。

(一)職業(yè)初級能力

在追求美的行業(yè)中就職， 自身的外部形象或者修正外部形象的能力是天然的廣告， 稟賦與修正缺陷的能力同等重要; 對于包括美容業(yè)在內(nèi)的所有現(xiàn)代服務(wù)業(yè)都是以服務(wù)顧客為要職， 入職者必須能夠與人進(jìn)行基本的銷售溝通與服務(wù)。此外，美容業(yè)營銷人員的工作就是不斷地與陌生人打交道， 面對紛繁變化的外部環(huán)境， 同樣要具備良好的適應(yīng)能力。因此， 職業(yè)初級能力維度包括4 項(xiàng)特質(zhì)： 銷售溝通能力、修正自我形象的能力、基本的服務(wù)技能和環(huán)境適應(yīng)與融入能力。

(二)職業(yè)初級素質(zhì)

在正確的價值觀、人生觀和世界觀的指引下，面對互聯(lián)網(wǎng)+鑄就的眾多銷售溝通渠道，美容業(yè)營銷類崗位的從業(yè)者也要求具備聽、說、讀、寫等基本的表達(dá)能力，與此同時，能準(zhǔn)確運(yùn)用美容化妝品的專業(yè)術(shù)語， 對美容化妝品的相關(guān)知識有基本的認(rèn)知也是職業(yè)人需要具備的。據(jù)此，美容企業(yè)營銷類崗位勝任力的職業(yè)初級素質(zhì)維度主要包括：三觀、綜合表達(dá)能力和專業(yè)認(rèn)知。

(三)職業(yè)發(fā)展能力

對于美容企業(yè)營銷類崗位從業(yè)者更高一個層級的要求，在能力上，能夠識別和分析市場信息，把握市場機(jī)會規(guī)避市場威脅;與此同時，能夠?qū)⒃诔跫墠徫簧戏e累的資源進(jìn)行整合， 掌握一定的美容企業(yè)營運(yùn)能力， 靈活運(yùn)用管理學(xué)與營銷學(xué)的知識從事計劃與組織工作。其崗位勝任力的職業(yè)發(fā)展能力維度包括市場洞察與分析能力、組織與策劃能力和資源整合與維護(hù)能力3 項(xiàng)特質(zhì)。

(四)職業(yè)發(fā)展素質(zhì)

在發(fā)展崗位群上， 要求任職者在對美容化妝品專業(yè)知識認(rèn)知的基礎(chǔ)上， 從宏觀上對整個美容化妝品行業(yè)有所認(rèn)知， 對美容化妝品企業(yè)的經(jīng)營管理現(xiàn)狀有初步的判斷，并且認(rèn)同行業(yè)未來的發(fā)展。發(fā)展崗位上的從業(yè)者需要面對的不僅僅是顧客還包括企業(yè)員工，任職者需要具備更強(qiáng)的可持續(xù)服務(wù)理念。該維度包括持續(xù)服務(wù)的理念和全面的行業(yè)企業(yè)認(rèn)知。

(五)職業(yè)核心能力

能夠在美容企業(yè)營銷類崗位群中， 勝任核心崗位的任職者必須具備良好的拓客與顧客管理能力，在進(jìn)行美容產(chǎn)品銷售的同時需與技術(shù)(美容手法)同步， 因此， 任職者也需同時具備美容技術(shù)服務(wù)的能力。美容產(chǎn)品與技術(shù)的更新?lián)Q代速度之快要求任職者要快速反應(yīng)、靈活應(yīng)變，在持續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更快地掌握新的知識、運(yùn)用新的技能;面對魚龍混雜的行業(yè)發(fā)展態(tài)勢， 要能夠堅守自己的原則做到自我控制。因此，職業(yè)核心能力維度包括6 項(xiàng)特質(zhì)：拓客能力、顧客管理能力、美容技術(shù)服務(wù)能力、快速學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力和自律能力。