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關(guān)鍵詞：團(tuán)學(xué)干部；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)
本文從分析目前高校團(tuán)學(xué)干部的創(chuàng)新能力及培養(yǎng)現(xiàn)狀出發(fā)，找到在培養(yǎng)團(tuán)學(xué)干部方面所存在的問題，進(jìn)而從團(tuán)學(xué)干部的管理和機(jī)制建立等方面提出有效培養(yǎng)團(tuán)學(xué)干部創(chuàng)新能力的方法。
一、目前高校團(tuán)學(xué)干部的創(chuàng)新能力及培養(yǎng)現(xiàn)狀
（一）政治覺悟不夠高，理論聯(lián)系實際能力欠佳。受激烈競爭的環(huán)境影響，大部分高校的團(tuán)學(xué)干部的思想觀念、價值觀念和人生觀念各有不同，行為方式也各式各樣，不能夠做到積極主動學(xué)習(xí)政治理論知識，不能很好的運用政治理論的重要思想來指導(dǎo)自己在工作中實踐，而是以個人利益出發(fā)，這種做法極容易忽視大局及整體的利益，難以把握正確的政治方向，難以牢固自身的思想防線，更難以堅守基本的道德準(zhǔn)則。因此我們亟需重塑大學(xué)精神文化，培養(yǎng)大學(xué)生政治上堅定黨的崇高理想，強(qiáng)化創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、逆向思維、大膽質(zhì)疑、善于否定的良好品質(zhì)。
（二）工作中不注重自身發(fā)展，上傳下達(dá)，創(chuàng)新不足。團(tuán)學(xué)工作事務(wù)瑣碎，外加各個高校目前注重學(xué)生的第二課堂和綜合能力的提高，高校團(tuán)學(xué)干部隊伍中大多數(shù)人對于各項實踐活動樂此不疲，而對自己所學(xué)的專業(yè)知識卻缺乏足夠的主觀能動性。團(tuán)學(xué)干部要處理比學(xué)生更多的事務(wù)，但在處理學(xué)習(xí)和工作的時間上難以做到合理調(diào)配。這就造成了，大部分團(tuán)學(xué)干部執(zhí)行力很強(qiáng)，但在執(zhí)行的過程中由于缺乏理論知識而導(dǎo)致工作創(chuàng)新性不強(qiáng)。
多數(shù)團(tuán)學(xué)干部在吸取前輩工作經(jīng)驗的同時，并沒有進(jìn)行一定的創(chuàng)新，而是一屆又一屆，一遍又一遍的重復(fù)老到不能再老的方法。顯然這些只是做到了上傳下達(dá)，只是為了穩(wěn)妥不出差錯，并不是我們應(yīng)該追求的創(chuàng)新精神。因此團(tuán)學(xué)干部要注重培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神，把團(tuán)務(wù)工作做好做新，這也是新時期團(tuán)學(xué)工作基本要求之一。
二、如何提高高校團(tuán)學(xué)干部的創(chuàng)新能力
（一）以思想政治教育為先導(dǎo)，提高團(tuán)學(xué)干部的思想政治素質(zhì)。團(tuán)學(xué)干部管理的最佳境界是思想的高度統(tǒng)一，這就需要定期對團(tuán)學(xué)干部進(jìn)行業(yè)務(wù)知識和政治理論的培訓(xùn)，以此完成個人目標(biāo)與集體目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，方向一致。從而促進(jìn)學(xué)團(tuán)干部主觀能動性的發(fā)揮，在提高學(xué)團(tuán)干部思想政治素質(zhì)的同時，提高工作的實效性和創(chuàng)新性。
（二）引導(dǎo)學(xué)團(tuán)干部從“自我管理”和“參與管理”兩手抓。一名優(yōu)秀的學(xué)生需要做的僅僅是自我管理，而一名優(yōu)秀的團(tuán)學(xué)干部，除了做到這些，還需要參與到管理中來。參與管理可以提高團(tuán)學(xué)干部創(chuàng)新能力和意識的培養(yǎng)。在2013年“五四”講話中指出：創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉，也是中華民族最深沉的民族稟賦，正所謂“茍日新，日日新，又日新”。因此，各高校應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生通過參與、組織寒暑假社會實踐活動、大學(xué)生青年志愿者行動等活動充分發(fā)揮其自主性、主動性和創(chuàng)造性。把“善于實踐”作為大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間不可或缺的環(huán)節(jié)，以各項活動作為鍛煉的平臺，促進(jìn)團(tuán)學(xué)干部“自我管理”和“參與管理”能力的提高。
（三）提供創(chuàng)新的平臺和良好的環(huán)境。有什么樣的大學(xué)文化，就會培養(yǎng)出什么樣的大學(xué)生。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就必須建設(shè)創(chuàng)新型的大學(xué)文化。當(dāng)前，世界大學(xué)掀起大學(xué)文化創(chuàng)新發(fā)展熱潮，盡管側(cè)重點不同，但重視人文精神的培育和教育，重視創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是共同點。創(chuàng)新型大學(xué)文化建設(shè)有利于支撐大學(xué)轉(zhuǎn)型、增強(qiáng)核心競爭力、發(fā)揮社會職能；有利于充分利用大學(xué)有限資源，提高學(xué)生勇于創(chuàng)新的積極性和主動性，更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。構(gòu)建創(chuàng)新型大學(xué)文化環(huán)境，形成重視大學(xué)生的個性、凸顯能人、名人、強(qiáng)人的校園文化氛圍；濃化宣傳文化氛圍，形成前有標(biāo)兵、后有追兵，人人想創(chuàng)新、謀創(chuàng)新、干創(chuàng)新、成創(chuàng)新，創(chuàng)新光榮的輿論氛圍等。
（四）建立完善的創(chuàng)建競爭激勵機(jī)制。我國大學(xué)文化建設(shè)中的基本問題，是創(chuàng)新型國家要求培養(yǎng)創(chuàng)新型人才與大學(xué)文化及育人創(chuàng)新性短缺的矛盾。以歷史的眼光縱觀大學(xué)的本質(zhì)功能，就不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)從來都是通過創(chuàng)新文化來完成培育人才的根本任務(wù)的。我國當(dāng)下突出強(qiáng)調(diào)建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)文化，從根本上說，是我國在當(dāng)前條件下實現(xiàn)現(xiàn)代化的時代需要。因此，高校要加強(qiáng)對社會需求和人才素質(zhì)需求的研究，使創(chuàng)新型大學(xué)文化建設(shè)具有科學(xué)性和時代性，推進(jìn)大學(xué)制度改革， 抓好制度建設(shè)，完善對創(chuàng)新的實踐和獎懲機(jī)制，建立健全競爭激勵機(jī)制，培養(yǎng)團(tuán)學(xué)干部的愛崗敬業(yè)精神，從而激發(fā)創(chuàng)新動力。目前，競爭已成為市場經(jīng)濟(jì)的主流，它符合優(yōu)勝劣汰的自然規(guī)律。建立考核制度及完善激勵機(jī)制，在考核過后，必要地對學(xué)生團(tuán)干部進(jìn)行獎懲，以此提高他們的積極性，同時也提高他們的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)能力。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞 團(tuán)委 學(xué)生會 學(xué)生干部 高校 選拔 培養(yǎng)
Abstract The backbone of the team of students cadres team construction is the major college students cadres， the most important universities in the student work as a part of group of cadres， the development of colleges and universities is closely related with the stability and. Through the discussion of the importance of the training of college students and the existing problems， the paper puts forward the countermeasures and methods of high feasibility， which is conducive to the efficient development of the students' work.
Keywords Youth League Committee； student cadres； college； selection； training
共青F是我黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年群體，是我黨的后備軍。我黨兩會的順利召開，也象征著高校學(xué)生管理面臨著新格局，在面臨互聯(lián)網(wǎng)時代的新形勢以及90后學(xué)生群體的新特點，我們必須遵循我黨對各大高校大學(xué)生培養(yǎng)的原則即“實現(xiàn)中國夢”，全方面革命性地實施和開展高校團(tuán)學(xué)的各項工作。
在高校教育改革的新形勢下，目前涉及學(xué)生事務(wù)的民主管理是高校學(xué)生會組織和中國共青團(tuán)的最嚴(yán)峻的任務(wù)之一，實現(xiàn)讓每個學(xué)生都能得到有效權(quán)益，向廣大同學(xué)開展學(xué)、科、研、體、踐等各項活動，協(xié)同學(xué)校構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境、和諧的生活秩序。學(xué)生會干部作為高校團(tuán)學(xué)組織中的中堅力量，他們充滿熱情、好學(xué)，從學(xué)生群體中來，與普通學(xué)生有著密切的聯(lián)系，協(xié)助參與服務(wù)與管理學(xué)生工作、積極推動校園文化建設(shè)，是開展高校學(xué)生工作的重要組成部分。
高校學(xué)生的管理工作包括團(tuán)學(xué)的組織建設(shè)和校園活動的有序開展，基本是通過與學(xué)生干部們合作溝通，對他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活態(tài)度、工作情況進(jìn)行全面了解。基于近年來的工作和實踐經(jīng)驗，筆者將從高校團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)的重要性和問題出發(fā)，提出了以下三方面切實可行的方案和解決辦法。
1 高校學(xué)生干部培養(yǎng)的重要性
高校團(tuán)委學(xué)生會干部在學(xué)校作為一個特別群體，是學(xué)生思政教育、服務(wù)學(xué)生、學(xué)生日常管理的得力助手。充分做好團(tuán)學(xué)干部的工作定位，能更好地發(fā)揮出學(xué)生干部在高校學(xué)生工作中的能動作用，是建設(shè)和諧校園的重要組成部分。學(xué)生干部在學(xué)校日常工作中扮演著重要角色，具有更好的協(xié)調(diào)和組織能力將他們和普通學(xué)生區(qū)分開來。老師視其為左膀右臂，有效地促進(jìn)了校園文化建設(shè)。
從高校學(xué)生管理工作的目前狀況來看，教學(xué)管理人員和專職學(xué)生工作人員是這項工作的主要執(zhí)行者。但高校學(xué)生的自我管理和自我約束則主要依靠學(xué)生干部的幫助來完成。自我管理是學(xué)生管理工作和高校教育的最好方式，也普遍符合大學(xué)生的心理特質(zhì)，所以說團(tuán)學(xué)干部的重要性是教育工作者都無法替代的。因此要求我們既要深刻地意識到他們在團(tuán)學(xué)工作中面臨的困難和存在的問題，又要統(tǒng)籌兼顧、以人為本、積極探索、多渠道地拓展平臺，充分調(diào)動他們在高校學(xué)生管理工作中的積極性。
有效的完成學(xué)校各項教學(xué)任務(wù)和學(xué)生工作離不開建立一支高素質(zhì)的團(tuán)學(xué)干部組織。近年來，隨著各高校不斷的擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，師生比例越來越低，輔導(dǎo)生與學(xué)生更是存在一對多的現(xiàn)狀，多數(shù)高校輔導(dǎo)員的配比是1：300，而一個人的精力是有限，這就需要建設(shè)一支高素質(zhì)的團(tuán)學(xué)干部隊伍，充分在學(xué)生管理工作中發(fā)揮學(xué)生干部的積極作用。高素質(zhì)的團(tuán)學(xué)干部隊伍能在學(xué)生群體中起到模范帶頭作用，以個體帶動群體，讓更多的學(xué)生開始積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，積極工作，成為優(yōu)秀的人才。最后，我國行政制度尤其是高校管理制度中非常重要的就是高校團(tuán)學(xué)干部制度，它是維系高校環(huán)境安全穩(wěn)定的工具。
2 對高校團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)問題的探討
2.1 工作與學(xué)習(xí)的問題
高校學(xué)生干部身上有著兩重身份，，那就是“學(xué)生”和“干部”，作為模范帶頭作用的學(xué)生干部，這就要求他們把握好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤。據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)有部分高校團(tuán)學(xué)干部對待工作積極負(fù)責(zé)，但顛倒主次，把大部分精力和時間放在學(xué)生管理工作和組織各項活動上，對學(xué)習(xí)不重視，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑，甚至出現(xiàn)補(bǔ)考重修的情況。這樣學(xué)生干部很難再樹立威信，給整個團(tuán)學(xué)干部隊伍帶來較多的負(fù)面影響，造成部分高校團(tuán)學(xué)干部遭到其他老師和學(xué)生詬病，導(dǎo)致基礎(chǔ)的學(xué)生工作也開展不下去。
2.2 功利與服務(wù)的問題
高校團(tuán)學(xué)干部在學(xué)生工作中發(fā)揮著重要的承接作用，上對輔導(dǎo)員和科任教師，下對普通學(xué)生，是具體事務(wù)的有力傳達(dá)者和執(zhí)行者。不管在團(tuán)學(xué)組織中擔(dān)任何種職務(wù)，作為一名高校團(tuán)學(xué)干部，理應(yīng)為廣大學(xué)子服務(wù)，而不該貪圖任何特權(quán)。團(tuán)學(xué)干部應(yīng)始終把奉獻(xiàn)服務(wù)精神放在首位，隨之產(chǎn)生的一系列“權(quán)力”“榮譽”都應(yīng)該是非意愿的結(jié)果。往往，有些學(xué)生擔(dān)任干部的動機(jī)不純，他們更多地只是為了通過干部經(jīng)歷獲得榮譽，為入黨、就業(yè)添加籌碼。在工作方面，缺乏大局意識和服務(wù)意識、吃苦耐勞和奉獻(xiàn)精神，不愿做沒有回報或報酬的事。其中就有的干部在工作過程中并不能完全理清義務(wù)和權(quán)利的關(guān)系，權(quán)利的比重過大，甚至有了“官腔”，損害團(tuán)學(xué)干部的形象，使團(tuán)學(xué)隊伍的地位在學(xué)生心中大打折扣，“先做人，再做事”這一基本社會用人標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該成為學(xué)生干部的行動指南。
2.3 公平與效率的問題
如今高校的團(tuán)學(xué)干部隊伍日漸壯大，“效率”與“公平”在隊伍建設(shè)中成為突出的矛盾之一。一方面，因為輔導(dǎo)員老師精力有限，沒辦法都顧及到，所以在學(xué)生干部選拔上大多由上屆學(xué)生干部把關(guān)。雖然經(jīng)過多輪挑選，仍會出現(xiàn)良莠不齊的局面。另一方面，在工作量的調(diào)配上，存在各部門嚴(yán)重不均的情況，有些部門忙得熱火朝天，而有些部門卻終日無所事事，頂著學(xué)生干部的頭銜“混日子”。為此，不少團(tuán)學(xué)組織也制定了很多相關(guān)的制度來改善“公平”、“效率”的問題，但這個問題總是變成了“歷史遺留問題”。
2.4 能力與熱情的問題
杰出的做事能力和高漲的工作熱情是高校學(xué)生干部的基本要求。而實際情況是，能力與熱情的問題在學(xué)生干部不同的發(fā)展階段有不同表現(xiàn)。剛上任的學(xué)生干部雖然辦事能力和經(jīng)驗方面有所欠缺，但都滿腔熱血、充滿激情，隨著時間的推移，辦事能力、工作經(jīng)驗等各方面都得到較大提升，但此時的他是否還充滿斗志和熱情，就要打上一個大大的問號。所以如何處理好這項矛盾是團(tuán)學(xué)干部隊伍建設(shè)的重要課題。
3 高校團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)的提升策略
第一步，提高思想政治素質(zhì)，加強(qiáng)"人文關(guān)懷”修養(yǎng)。大學(xué)是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，學(xué)生干部作為青年大學(xué)生中的沖鋒隊，理應(yīng)是思想最為先進(jìn)、思維最為活躍特殊群體。然而現(xiàn)在高校團(tuán)學(xué)干部普遍存在政治覺悟不高，在思想觀念、價值觀念、社會構(gòu)成、行為方式多樣化，不主動學(xué)習(xí)政治理論等問題，因此對他們思想政治素質(zhì)的要求更需嚴(yán)格。同時，這也是創(chuàng)建團(tuán)學(xué)干部“人文關(guān)懷”的修養(yǎng)計劃是非常重要的一環(huán)。把“以人為本”的指導(dǎo)思想貫穿在整個團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)的過程中，以大學(xué)生是否滿意、需求是否得到滿足為標(biāo)尺，防止功利主義在學(xué)生群體中的產(chǎn)生和蔓延。
第二步，將團(tuán)學(xué)干部選拔任用科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。重點是資源的合理優(yōu)化配置，即擇優(yōu)選擇，錄用或聘用合適的人員，并安排到合適的崗位，這是打造優(yōu)秀團(tuán)隊的必要前提。建設(shè)團(tuán)學(xué)組織的基礎(chǔ)工作是建立透明公開、公平公正的干部選拔機(jī)制，才能樹立干部威信。首先，采取開放性的選拔方式，可以有自由報名、公開競選、多方考察、擇優(yōu)任用的方式，嚴(yán)格篩選、層層考察，提高團(tuán)學(xué)干部綜合素質(zhì)水平，把真正優(yōu)秀的學(xué)生選拔到團(tuán)學(xué)干部隊伍中來。其次，在學(xué)生干部架構(gòu)上，要平衡年級結(jié)構(gòu)，使團(tuán)學(xué)干部的年級比例正常，要重視團(tuán)學(xué)干部的選拔和培養(yǎng)，確保團(tuán)學(xué)干部隊伍的可持續(xù)發(fā)展。為了學(xué)生工作的順利開展，控制好合理的男女比也很重要。同時要統(tǒng)一選拔標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能選出素質(zhì)好、能力強(qiáng)的團(tuán)學(xué)干部。
第三步，根據(jù)團(tuán)學(xué)工作規(guī)律，做好"傳承”。每一次團(tuán)學(xué)工作都是一次經(jīng)驗的積累，如何將好的作風(fēng)和傳統(tǒng)、工作經(jīng)驗和方法傳承給每一屆的學(xué)生干部，不僅需要指導(dǎo)老師的培養(yǎng)與指導(dǎo)，更需要用相關(guān)的制度加以規(guī)范和約束。比如，在每一項大型活動結(jié)束后，筆者就要求學(xué)生干部整理出活動的詳細(xì)資料，包括活動的流程、創(chuàng)新點、疏漏點、改進(jìn)方法等等，在周例會上討論學(xué)習(xí)，最終形成文字材料存檔。如此一來，通過理解和學(xué)習(xí)往屆學(xué)生干部保存下來的工作流程和總結(jié)，每屆新上任的學(xué)生干部不僅能對相關(guān)工作很快有全面而系統(tǒng)的了解，而且能有效地規(guī)避工作中曾經(jīng)出現(xiàn)過的一些失誤，并在有條件和精力的時候在原有的基礎(chǔ)上去做創(chuàng)新。
第四步，重視信息化發(fā)展的重要性，提高工作效率。校方應(yīng)加大學(xué)生工作的軟、硬件設(shè)施的建設(shè)，從互聯(lián)網(wǎng)思維出發(fā)，以減輕團(tuán)學(xué)干部的事務(wù)性工作。可以建立多個網(wǎng)絡(luò)公共平臺如微博、微信、QQ等，利用因特網(wǎng)把各種通知要盡量通過專門的信息網(wǎng)站予以傳達(dá)，而學(xué)生的各項建議也可以通過專用平臺迅速反饋。讓學(xué)生干部上網(wǎng)并成為公共平臺的管理員，在學(xué)生工作中增強(qiáng)效率，使工作開展起來快捷、準(zhǔn)確、有效。
最后，培訓(xùn)學(xué)生要有成長、責(zé)任、感恩的核心價值觀，在平常的團(tuán)學(xué)工作中要注重自身的成長鍛煉，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，全面發(fā)展，不僅要會做事更要會做人，以迎接各種挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，在任何工作學(xué)習(xí)都要對自己負(fù)責(zé)，注重責(zé)任心的培養(yǎng)。讓團(tuán)學(xué)干部學(xué)會感恩奉獻(xiàn)，不抱怨多感恩，傳導(dǎo)正能量，讓自己成為學(xué)生中的標(biāo)桿。并通過組織開展的各類活動和系列培訓(xùn)，使團(tuán)學(xué)干部的綜合素質(zhì)從中得到質(zhì)的提升。
培養(yǎng)高校團(tuán)學(xué)干部是一個循序漸進(jìn)的過程，只有形成了良性的人才選拔、培養(yǎng)、評價、考核、儲備的制度優(yōu)化方案后，讓團(tuán)學(xué)干部在戰(zhàn)略層面實現(xiàn)合理性流動，才能使高校團(tuán)學(xué)工作開展得又高效又好。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞： 高校學(xué)生干部 團(tuán)隊精神 培養(yǎng)
加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊精神已成為當(dāng)代教育者的共識。企業(yè)在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的時候往往把“是否具有團(tuán)隊精神”作為人員錄用的重要指標(biāo)。目前，社會普遍認(rèn)為大學(xué)生缺乏與人合作的團(tuán)隊精神。部分大學(xué)生由于缺乏團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，要么僅僅注重個人的發(fā)展，忽視團(tuán)隊的作用，要么缺乏個性，隨波逐流，在競爭中被淘汰。大學(xué)生在校期間除了不斷提高知識能力水平，更要學(xué)會培養(yǎng)團(tuán)隊精神。學(xué)生干部工作是大學(xué)校園里最典型的團(tuán)隊合作工作模式，對于大學(xué)生來說，學(xué)生干部工作是團(tuán)隊精神最有效的培養(yǎng)方式。
一、團(tuán)隊精神是高校學(xué)生干部應(yīng)該具備的基本素質(zhì)
一般來說，高校學(xué)生干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)中，必然包含有團(tuán)隊精神，除此之外還有決策能力、溝通能力及思想力等。
假如把這些學(xué)生干部的基本素質(zhì)用金字塔的形式進(jìn)行分類的話，可以分為以下四大類：第一，金字塔的基礎(chǔ)就是“人際關(guān)系”及“個人修養(yǎng)”。人際關(guān)系是指處理好個人與相關(guān)方的關(guān)系，具體為個人與學(xué)校、系部、學(xué)生會、老師及同學(xué)之間的關(guān)系；個人修養(yǎng)體現(xiàn)在自信、誠信、面對挫折的態(tài)度和個人形象等方面。第二，金字塔的靈魂是“思想力”。思想力是一個人以價值觀為準(zhǔn)則，為達(dá)到理想、目標(biāo)而應(yīng)具備的分析能力及計劃能力。“思想力”既是“決策能力”必不可少的指路燈，又是源源不斷的工作動力。強(qiáng)大的思想力是使學(xué)生干部工作成功的保證。第三，金字塔的核心是“決策能力”。有些人很有想法，團(tuán)隊精神及溝通力都不錯，但就是沒有成果。為什么？就是因為缺少發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，缺少創(chuàng)新思維，更缺少“行動第一”的原則。紙面上的計劃再完美，如果不去執(zhí)行或執(zhí)行不力，就只能是紙面上的東西。第四，“團(tuán)隊精神”和“溝通力”是決策能力的“血液”。沒有健康的、暢通的“血液循環(huán)”作保證，決策能力根本無從談起。只有融入集體中，與大家進(jìn)行良好的溝通及合作，才會產(chǎn)生強(qiáng)大的決策能力，通過行動達(dá)到既定的目標(biāo)。
二、團(tuán)隊精神的內(nèi)涵與特征
團(tuán)隊是指通過其成員的共同努力能夠產(chǎn)生積極協(xié)同作用，其成員努力的結(jié)果使整體的績效水平大于個體成員績效的總和。［1］團(tuán)隊精神則是現(xiàn)代管理科學(xué)研究的一項重要內(nèi)容，它是一定團(tuán)隊以一定的文化價值觀念為底蘊，以利益或者事業(yè)目標(biāo)為牽引，以效率為核心，以團(tuán)隊成員密切合作為主要途徑所表現(xiàn)出來的整體風(fēng)貌。
團(tuán)隊精神的主要特征表現(xiàn)在：一是對于所在團(tuán)隊有高度的認(rèn)同感；二是以利益與需要為紐帶；三是高度的合作意識；四是以追求集體成功為目的。它不僅表現(xiàn)出巨大的凝聚作用、強(qiáng)大的激勵作用以及有效的整合作用，而且對個人心理起著強(qiáng)大的支撐作用。［2］團(tuán)隊精神的核心是協(xié)同合作，團(tuán)隊精神的境界是凝聚力。在英語中，團(tuán)隊精神（teamwork）是協(xié)作配合的能力，它代表了一系列鼓勵傾聽、積極回應(yīng)他人的觀點，對他人提供支持并尊重他人的興趣和成就的價值觀念。［3］優(yōu)良的團(tuán)隊精神能陶冶團(tuán)隊成員的情操，發(fā)揮團(tuán)隊的整體功能，創(chuàng)造出比個體成員績效簡單相加高得多的工作績效，實現(xiàn)個體與團(tuán)隊的共同成長。從高校學(xué)生工作和高校學(xué)生組織方面講，優(yōu)秀的學(xué)生工作團(tuán)隊的績效水平遠(yuǎn)大于學(xué)生單個成員績效的總和，培養(yǎng)學(xué)生干部的團(tuán)隊精神，是提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)、競爭力，為社會培養(yǎng)一支高素質(zhì)的全面發(fā)展的人才隊伍的重要組成部分。在日常生活中，優(yōu)秀的學(xué)生干部團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)互助和以身作則，不僅能加強(qiáng)普通學(xué)生和學(xué)生干部彼此間的信任，而且能在普通同學(xué)中樹立良好形象，對普通同學(xué)起到榜樣作用。
三、高校學(xué)生干部培養(yǎng)團(tuán)隊精神的方法
1.確立團(tuán)隊的共同目標(biāo)
一個團(tuán)隊要吸引人，形成一個有效的群體，形成團(tuán)隊精神，第一個任務(wù)就是要確立一個目標(biāo)。這個目標(biāo)既內(nèi)含對隊員的利益吸引，又是對團(tuán)隊行為方向的一種界定。明確合理的目標(biāo)是把隊員們聚集在一起的奮斗方向，在對目標(biāo)認(rèn)知與共識的基礎(chǔ)上，才會形成堅強(qiáng)的組織與團(tuán)隊，才能鼓舞隊員團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的斗志。以下這個游戲可以充分說明確立團(tuán)隊共同目標(biāo)的重要性。
游戲：人椅游戲
形式:10―12人一組;材料:無;場地:空地。
程序:全體學(xué)生圍成一圈，每位學(xué)生將雙手放在前面一位同學(xué)的雙肩上。聽從指令，緩緩地坐在身后同學(xué)的大腿上。以小組競賽的形式進(jìn)行，看看哪個小組可以堅持最長時間。
游戲結(jié)束后組織引導(dǎo)小組成員進(jìn)行討論:在游戲過程中，自己的精神狀態(tài)是否發(fā)生變化?在發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)以上變化時，是否及時加以調(diào)整?是否有依賴思想，認(rèn)為自己松懈對團(tuán)隊影響不大?自己所在的小組輸(贏)的原因?要在競爭中取勝，最重要的是什么?
“人椅游戲”中所傳遞的信息就是:個人的松懈會導(dǎo)致整組失敗;要想坐得最長久，坐得最舒服，每個人就必須先當(dāng)好一把椅子。通過這個游戲，學(xué)生干部體會到認(rèn)識團(tuán)隊的協(xié)作及個人在團(tuán)隊中的重要性，理解個體和團(tuán)隊之間的辯證關(guān)系，認(rèn)識團(tuán)隊協(xié)作的重要性。［4］
通過這個游戲，團(tuán)隊成員會意識到，要成為獲勝的團(tuán)隊，所有的成員必須為了一個共同的目標(biāo)，自覺地?fù)?dān)負(fù)起自己的責(zé)任，分工合作，有效地發(fā)揮角色所賦予的最大潛能。在游戲結(jié)束后及時分析總結(jié)，讓學(xué)生干部自己領(lǐng)悟團(tuán)隊活動中目標(biāo)一致的重要性，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生干部的團(tuán)隊精神。
2.營造和諧的團(tuán)隊氛圍
廣開對話的多種渠道和相互尊重是凝聚團(tuán)隊的重要基礎(chǔ)，應(yīng)使隊員了解每個人存在于組織內(nèi)部都有價值，要使團(tuán)隊成員學(xué)會互相尊重。現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，在家里都是被照顧、被包容的珍寶，特別是一些家庭環(huán)境比較好或有家庭問題的孩子，由于有優(yōu)越感或?qū)χ車娜巳鄙傩湃危蝗菀鬃龅綄捜荽撕团c人合作。實際上，集體中的每個人各有長處和缺點，關(guān)鍵是以怎樣的態(tài)度去看待。要在平常之中發(fā)現(xiàn)對方的美，而不是只會挑毛病，要培養(yǎng)的素質(zhì)。為了培養(yǎng)這種素質(zhì)，平時可利用活動時間有針對性地開展活動。例如“夸夸我的××”、“謝謝你，我的好××”、“我最欣賞的××”等活動，讓大家在贊美與被贊美的過程中加深了解，學(xué)會聆聽，學(xué)會反思，樹立自信，欣賞他人，使整個組織充滿愛與尊重的和諧氣氛。總之，對學(xué)生干部應(yīng)多鼓勵、多贊美、多表揚，而要少責(zé)怪、少埋怨、少批評。
3.在團(tuán)隊活動中強(qiáng)化團(tuán)體氛圍
學(xué)生會是學(xué)生干部團(tuán)隊活動的基本單元，也是學(xué)生干部團(tuán)隊精神培養(yǎng)的最前沿陣地。豐富多彩的團(tuán)隊活動、文體活動可以使隊員在游戲中、在玩樂中強(qiáng)化團(tuán)體氛圍，在參與集體活動中親身感受和體驗競爭與合作、個體與團(tuán)隊的關(guān)系以及分工合作、相互配合、溝通分享、組織協(xié)調(diào)、揚長避短對完成團(tuán)隊目標(biāo)的重要性。可以有意識地開展形式多樣、內(nèi)容豐富的合作型團(tuán)隊活動，例如拓展訓(xùn)練、籃球比賽、登山運動等。這些具有鮮明個性的活動能夠激發(fā)學(xué)生干部的參與感、榮譽感和歸屬感，使他們在為集體目標(biāo)而共同努力的過程中學(xué)會互相幫助、互相照顧、互相配合，懂得寬容待人，掌握與人交流和溝通的藝術(shù)，由此團(tuán)體氛圍便在活動中悄然形成了。
4.培養(yǎng)全局意識和大局觀念
不反對個性張揚，但個性必須與團(tuán)隊的行動相一致，樹立整體意識和全局觀念，時時考慮團(tuán)隊的需要，團(tuán)隊成員要互相幫助，互相照顧，互相配合，為集體的目標(biāo)而共同奮斗。在實際工作中，由于個別差異、素質(zhì)參差，培養(yǎng)團(tuán)隊精神總會有一些阻力、問題和困難。有一則故事叫做“五官論戰(zhàn)”：一日，嘴對鼻子說：“爾有何能，而位居吾上？”鼻子說：“吾能別香臭，然后子方可食，故吾位居汝上。”鼻子對眼睛說：“子有何能而在我上也？”眼睛說：“吾能觀美丑，望東西，其功不小，宜居汝上也。”鼻子又說：“若然，則眉有何能，亦居我上？”眉毛說：“我也不愿與諸君相爭，我若居眼鼻之下，不知你一個面皮，安放哪里？”團(tuán)隊建設(shè)也是類似道理，只有大家形成一個共同奮斗目標(biāo)，才能擁有強(qiáng)大的力量。團(tuán)隊精神不是無原則地遷就個人，團(tuán)隊里的每個個體都應(yīng)該有全局意識，從大局出發(fā)，為了整個團(tuán)隊的共同目標(biāo)而努力，甚至必要時犧牲個人利益。
參考文獻(xiàn)：
［1］徐紅林.論團(tuán)隊與團(tuán)隊激勵［J］.西南民族學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2003，（4）.
［2］段盛桃.論團(tuán)隊精神及其培養(yǎng)［J］.思想教育研究，2004，（3）.
【關(guān)鍵詞】高校團(tuán)學(xué)干部 綜合素養(yǎng) 對策
一、團(tuán)學(xué)干部綜合素養(yǎng)內(nèi)涵
團(tuán)學(xué)干部是在中國特色社會主義體制的發(fā)展下形成的結(jié)晶，是中國特色式的一群高校學(xué)生隊伍。團(tuán)學(xué)干部通常在高校中出現(xiàn)，一般來說指的是學(xué)校團(tuán)委、團(tuán)總支和學(xué)生會的學(xué)生干部。
簡單的說，團(tuán)學(xué)干部綜合素養(yǎng)是指團(tuán)學(xué)干部自身所具有特質(zhì)和性格。這樣一支優(yōu)秀的的學(xué)生隊伍在發(fā)展自己、實現(xiàn)自身價值的基礎(chǔ)上，肩上還擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任：一方面是要引導(dǎo)廣大的有著異常活躍思維、有著寬廣知識面、有著廣泛興趣和有著強(qiáng)大信息接收能力的當(dāng)代大學(xué)生；另一方面是需要配合學(xué)校完成事務(wù)性、組織性和教育性的工作，實現(xiàn)高校學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)高校的穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。因此，團(tuán)學(xué)干部對高校發(fā)展有重要意義。
二、高校團(tuán)學(xué)干部應(yīng)具備的綜合素養(yǎng)
高校團(tuán)學(xué)干部在大學(xué)中扮演著如指揮者、協(xié)調(diào)者等領(lǐng)頭羊的角色，起著榜樣和標(biāo)志的作用，這就決定了大學(xué)生團(tuán)學(xué)干部必須具備良好的綜合素養(yǎng)。
1.政治思想素養(yǎng)。在高校學(xué)生基層學(xué)生活動中，團(tuán)學(xué)干部起到了重要的領(lǐng)導(dǎo)作用和組織作用，進(jìn)而需要有更高的政治思想素養(yǎng)。隨著中國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各種類型的思想和文化充斥在高校校園，高校學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀經(jīng)受著沖擊和挑戰(zhàn)。因此，團(tuán)學(xué)干部不僅要有正確的政治思想，同時要有準(zhǔn)確的政治方向，更要有高度的政治責(zé)任感，這樣，我們的團(tuán)學(xué)干部才能更好地起到團(tuán)結(jié)同學(xué)，服務(wù)同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)的作用。
2.文化專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生團(tuán)學(xué)干部具有“學(xué)生”和“干部”雙重角色，但首先是學(xué)生，其次是干部。所以，學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)，作為學(xué)生團(tuán)學(xué)干部，要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)方面也同樣要樹立榜樣。隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生團(tuán)學(xué)干部要勤于學(xué)習(xí)，必須掌握一定的專業(yè)知識以及與專業(yè)相關(guān)的知識，同時要具備較寬的知識面，較廣的興趣愛好，較高的文化素質(zhì)。
3.能力素養(yǎng)。較強(qiáng)的能力素養(yǎng)是高校團(tuán)學(xué)干部做好團(tuán)學(xué)工作所必須具備的綜合能力，主要體現(xiàn)在組織管理能力、交際能力、科學(xué)決策能力、語言表達(dá)能力、貫徹執(zhí)行能力、開拓創(chuàng)新能力、溝通協(xié)調(diào)能力等。
三、如何提高高校團(tuán)學(xué)干部綜合素養(yǎng)的對策
1.強(qiáng)化團(tuán)學(xué)干部的思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)。思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)是團(tuán)學(xué)干部綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的根本。如何提升團(tuán)學(xué)干部的思想政治素養(yǎng)要從以下兩方面著手：
首先，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)工作。通過黨團(tuán)的先進(jìn)理論學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系，廣泛踐行科學(xué)發(fā)展觀，深入掌握當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢和宏觀經(jīng)濟(jì)政策，通過理論知識的積累為提升思想政治素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
然后，堅持社會主義核心價值觀是重點工作。隨著中國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，堅定社會主義核心價值觀，就是團(tuán)學(xué)干部要具備愛國主義、改革創(chuàng)新精神和社會主義榮辱觀。
2.加強(qiáng)團(tuán)學(xué)干部工作能力素養(yǎng)的培養(yǎng)。首先，具備一定的交往溝通能力。團(tuán)學(xué)干部在各種團(tuán)學(xué)工作中必須要跟各色人等打交道，這就要求團(tuán)學(xué)干部能夠掌握溝通交流的技術(shù)和溝通的技巧，以便各種信息傳播渠道通暢，保證各項團(tuán)學(xué)工作順利開展。
其次，善于使用分析決策能力。團(tuán)學(xué)干部的工作涉及面廣，事細(xì)，能分清工作的主，把握原則。這就要求團(tuán)學(xué)干部必須在實際工作中明確工作重心，提高分析判斷能力，做出正確的決策，達(dá)到提升團(tuán)學(xué)干部自身分析能力和更好地實現(xiàn)學(xué)生活動效果。
最后，熟練掌握組織協(xié)調(diào)能力。團(tuán)學(xué)干部要經(jīng)常參與組織的活動是針對校內(nèi)外各種類型的團(tuán)員青年。想把他們組織起來，就必須掌握很強(qiáng)的組織能力，充分調(diào)動每個團(tuán)員青年的熱情，激發(fā)團(tuán)員青年的積極性，真正做到各團(tuán)員青年團(tuán)結(jié)互助，為共同目標(biāo)的實現(xiàn)而努力。
3.注重與團(tuán)學(xué)干部的情感培養(yǎng)。需要注重與團(tuán)學(xué)干部之間情感培養(yǎng)。團(tuán)學(xué)干部都不可能一開始馬上就能解決團(tuán)學(xué)工作中所有的問題，此時更需要我們能幫助他們，給出建議。除了工作方面以外，在學(xué)習(xí)和生活上能給與更多的鼓勵、關(guān)心和幫助，建立深厚的師生情感。
4.促進(jìn)團(tuán)學(xué)干部的對外交流和社會實踐活動。首先最重要的是經(jīng)驗交流，多組織和高年級的優(yōu)秀學(xué)生干部開展交流會，讓他們真正了解大學(xué)學(xué)生干部是什么樣的，要干些什么，如何干好。其次是從實踐中鍛煉。團(tuán)學(xué)干部只有在各種團(tuán)學(xué)活動的開展過程當(dāng)中慢慢地積累經(jīng)驗，明白作為一名合格的團(tuán)學(xué)干部應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)該具備的能力，才能更好地開展學(xué)生活動。通過團(tuán)學(xué)組織的對外交流功能，加強(qiáng)學(xué)院與學(xué)院之間、學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校與社會之間的交流，通過開展多種有益的活動，給廣大團(tuán)干部提供一個成長、鍛煉的空間，讓他們在豐富多彩、形式多樣的社會實踐活動中增長才干，從而提升團(tuán)學(xué)干部的綜合素養(yǎng)。
【參考文獻(xiàn)】
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[關(guān)鍵詞]學(xué)生干部；培養(yǎng)；團(tuán)學(xué)工作
一、學(xué)生干部的培養(yǎng)對高校團(tuán)學(xué)工作的創(chuàng)新意義
學(xué)生干部的培養(yǎng)在高校團(tuán)學(xué)工作中占有重要的位置，同時對校園文化建設(shè)也起著重要的作用。高校共青團(tuán)干部教師要在對學(xué)生干部的培養(yǎng)和管理中發(fā)揮出積極的作用。
高校學(xué)生干部在日常學(xué)習(xí)生活中，能緊密配合學(xué)校開展的思想政治工作，并充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,組織好學(xué)生喜歡的社團(tuán)活動，讓學(xué)校呈現(xiàn)出既有秩序又生機(jī)盎然的校園生活景象。此外，高校還能通過對學(xué)生干部的座談，及時把握學(xué)生的思想動態(tài)，制定出正確的教育管理制度，強(qiáng)化管理。為此，高校要重視對學(xué)生干部的培養(yǎng)，特別要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)生干部的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，實現(xiàn)團(tuán)學(xué)工作的可持續(xù)性發(fā)展。
二、學(xué)生干部培養(yǎng)工作中存在的問題
高校在對學(xué)生干部培養(yǎng)的重視程度有了極大的提高，也取得了很大的成效，總結(jié)出很多經(jīng)驗，但仍存在一些問題。
（一）學(xué)生干部的思想政治理論水平需要全面提高
作為高校學(xué)生干部，要具有較高的思想道德素養(yǎng)，并形成正確的思想認(rèn)知。但現(xiàn)在學(xué)校的學(xué)生干部，政治理論學(xué)習(xí)需要加強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率急待提高。
（二）學(xué)生干部對權(quán)力和責(zé)任的認(rèn)識有待進(jìn)一步提高
學(xué)生干部在學(xué)生日常的管理工作中，有著較大的決策權(quán)力，在學(xué)生中也有較大的影響力，但對權(quán)利與責(zé)任的認(rèn)識還存在一定的問題。有些學(xué)生干部，容易擺出一副官架子，說話帶著官腔，而且還以盛氣凌人的態(tài)度開展工作。這樣很容易引起學(xué)生的不滿情緒和抵觸心理，從而全面的降低了高校學(xué)生干部在學(xué)生心目中的地位，失去了親和力和號召力，工作很難開展。
（三）學(xué)生干部的創(chuàng)新精神需進(jìn)一步加強(qiáng)
不少學(xué)生干部在管理工作中思考不夠深入，缺乏創(chuàng)新精神，甚至不求上進(jìn)，只希望不出錯就行；對活動的設(shè)計和開展都是秉承著以前的方式進(jìn)行，甚至是應(yīng)付任務(wù)的心理，以致于不能有效地開展工作，也不能保證高校團(tuán)學(xué)的工作質(zhì)量。
三、加強(qiáng)高校學(xué)生干部的培養(yǎng)，注重工作中的創(chuàng)新
高校學(xué)生干部在高校團(tuán)學(xué)建設(shè)中發(fā)揮著巨大的作用，所以高校要重視學(xué)生干部素質(zhì)的培養(yǎng)，全面提升思想素質(zhì)和工作能力。
（一）培養(yǎng)學(xué)生干部優(yōu)秀的思想政治素質(zhì)
在學(xué)生干部培養(yǎng)工作中，要強(qiáng)化思想品德教育，使學(xué)生干部在思想政治上立場堅定，有高度政治敏銳性；要重視理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，努力使學(xué)生樹立正確社會主義榮辱觀。
（二）提高學(xué)生干部的專業(yè)素質(zhì)和能力
學(xué)校要求學(xué)生干部在學(xué)校期間要重視學(xué)業(yè)的建設(shè)，不斷提高學(xué)習(xí)成績，全面提升自己的綜合素質(zhì)，帶動周圍的學(xué)生共同進(jìn)步，起到榜樣的作用。
（三）提高學(xué)生干部的組織管理能力。學(xué)校要創(chuàng)造條件，讓學(xué)生干部參與到學(xué)生管理工作中，提高其組織和管理能力；協(xié)助學(xué)生干部完成好上級布置的工作任務(wù)；要求學(xué)生干部不斷反思及時發(fā)現(xiàn)工作中發(fā)現(xiàn)的不足，及時改進(jìn)。
（四）提高學(xué)生干部的組織協(xié)調(diào)能力。高校管理工作者要重視提高學(xué)生干部的組織協(xié)調(diào)能力，引導(dǎo)學(xué)生處理好與領(lǐng)導(dǎo)及老師、學(xué)生干部和學(xué)生之間的關(guān)系；樹立服務(wù)學(xué)生的意識，學(xué)會與學(xué)生的感情溝通；深入了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)和生活情況，并及時向?qū)W校教師反映學(xué)生的合理建議和要求，積極為學(xué)生解決困難和問題。
高校學(xué)生干部的培養(yǎng)和任用已經(jīng)成為高校學(xué)生干部管理中的重要組成部分。當(dāng)前教育形勢下，大學(xué)生學(xué)生干部的培養(yǎng)需要探索新的方法，學(xué)生干部在管理和實踐中得到充分的鍛煉和提高。高校教師要重視學(xué)生干部的實踐，引導(dǎo)他們進(jìn)行業(yè)務(wù)探討，使他們在健康的成長，提高綜合能力，保證高校教育管理工作不斷上新臺階。
參考文獻(xiàn):
關(guān)鍵詞：學(xué)生干部；離職儀式；影響；意義
高校學(xué)生干部是團(tuán)學(xué)工作的重要組成部分，是“三自功能”的書寫者和詮釋者，對學(xué)生干部的培養(yǎng)越來越受到學(xué)校和社會的重視，從團(tuán)中央到各市、縣及高校所辦團(tuán)校、大學(xué)生骨干培訓(xùn)班等不斷地為團(tuán)學(xué)工作培養(yǎng)和輸送大批的學(xué)生干部，可謂轟轟烈烈。
但這些都是針對在職學(xué)生干部所開設(shè)的活動而很少關(guān)心和關(guān)懷到已離職或即將離職的學(xué)生干部。不可厚非，當(dāng)新任職學(xué)生干部走上工作崗位時歡迎儀式有必要隆重而熱烈，因為這些儀式在一定程度上將產(chǎn)生特殊的社會心理效應(yīng)，與離職儀式相比較而言無形中忽視甚至冷落了那些曾經(jīng)為高校團(tuán)學(xué)工作做出了巨大貢獻(xiàn)的離職學(xué)生干部的情感關(guān)懷，更忽視了離職學(xué)生干部對在職學(xué)生干部的影響和教育作用及其以后對高校團(tuán)學(xué)工作的推動作用。
1 高校學(xué)生干部離職原因及離職儀式現(xiàn)狀
離職即離開現(xiàn)在的職位，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，不同的學(xué)生干部也都有自己的離職理由。不同的學(xué)校、不同的老師在面對學(xué)生干部離職現(xiàn)象時則采取不同的形式、舉行不同的儀式與其告別，而其中的離職原因和高校所采取離職儀式現(xiàn)狀卻不容樂觀。
1.1 高校學(xué)生干部離職原因
高校學(xué)生干部離職原因主要有三種，第一種也是最主要的一種就是學(xué)生干部因為畢業(yè)、人生職業(yè)規(guī)劃重心的轉(zhuǎn)移而離開學(xué)生干部工作崗位；第二種也是需要積極關(guān)注并占較大比例的是當(dāng)前學(xué)生工作現(xiàn)狀導(dǎo)致了部分學(xué)生干部的學(xué)習(xí)、生活、身心等利益在一定程度上受到與其期望值相反的影響，并且當(dāng)事人認(rèn)為這些影響弊大于利，而且這些影響在同輩群體中還產(chǎn)生了一定的共鳴；第三種占極小比例就是學(xué)生干部在工作過程中確實不能勝任崗位、考察不合格或嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度被辭退。
1.2 高校學(xué)生干部離職儀式現(xiàn)狀
當(dāng)前高校學(xué)生干部的離職儀式主要有三種形式。第一種是歡送會，其中心是離職學(xué)生干部，在儀式過程中團(tuán)學(xué)老師會對離職學(xué)生干部在工作期間的成績和存在的不足進(jìn)行梳理，能引起學(xué)生干部的共鳴從而產(chǎn)生良好的群體效應(yīng)；第二種是聘書發(fā)放儀式，其中心是聘書，在儀式過程中聘書的功能被凸顯出來學(xué)生干部離職時的心理關(guān)懷被忽視，學(xué)生干部需要老師對其工作進(jìn)行肯定同時也迫切地想知道其工作期間存在的不足，以便在日后進(jìn)行修正；第三種是換屆大會，其中心是新任職學(xué)生干部，在儀式過程中更多的是對新任職學(xué)生干部的期待，而離職學(xué)生干部只是這個儀式中可被忽略的一環(huán)而已。由此可見離職學(xué)生干部在儀式中的中心地位被層層削弱，形式單一、內(nèi)容枯燥的離職儀式也無法激起離職學(xué)生干部的參與興趣。
1.3 高校學(xué)生干部離職儀式缺失造成的負(fù)面影響
著名作家汪曾琪先生在京劇《沙家浜》中為阿慶嫂設(shè)計的唱詞“人走茶涼”是許多學(xué)生干部離職時的普遍心理反應(yīng)。離職儀式的缺失讓那些曾經(jīng)為高校團(tuán)學(xué)工作做出或多或少成績的學(xué)生干部有一種被忽視和被遺忘的感覺，其負(fù)性情緒無形中傳遞給新任職的學(xué)生干部，在新任任職學(xué)生干部中產(chǎn)生不良效應(yīng)。這種負(fù)性情緒的擴(kuò)展既不利于離職學(xué)生干部的身心發(fā)展更不利于高校團(tuán)學(xué)工作的開展。
2 高校學(xué)生干部離職儀式的重要意義
在人類學(xué)研究視野和意義范疇內(nèi)，儀式被認(rèn)為是基本的社會行為。“禮”是孔文化最重要的組成部分，在所有的禮制之中，孔子最看重的、當(dāng)時最隆重的、最能顯示政治秩序的禮儀是“柿禮”，孔子認(rèn)為，假如懂得了此禮，治理天下就會易如反掌。同樣，組織好學(xué)生干部的離職儀式將更加有利于學(xué)生干部身心發(fā)展以及高校團(tuán)學(xué)工作的開展。
1、高校學(xué)生干部離職儀式是一種社會認(rèn)同模式，這種儀式讓學(xué)生干部的地位正式化，也讓離職學(xué)生干部覺得自己得到的認(rèn)可是臺面化的，而離職儀式的缺失既讓離職學(xué)生干部覺得失落，也讓其他在職學(xué)生干部非議，在職學(xué)生干部會通過缺失的離職儀式看到自己離職時的身影，不利于激發(fā)學(xué)生干部工作的積極性。良好的離職儀式一方面是對離職學(xué)生干部工作的肯定也是在職學(xué)生干部工作的動力，因為他們期待在其離職時受到肯定和贊揚光榮離場而不是黯然退場。另一方面向其他在職學(xué)生干部傳遞特殊的信息與意義，不服輸?shù)男睦肀灸軙偈乖诼殞W(xué)生干部更好的工作，因為他們期待受到老師和同學(xué)認(rèn)可這屆學(xué)生干部的工作比上屆學(xué)生干部做的更好。
2、高校學(xué)生干部離職儀式加強(qiáng)離職學(xué)生干部的認(rèn)真感，越莊重的儀式往往是越不容易的努力的成果，通過離職儀式再次確認(rèn)自己的學(xué)生干部身份投入到即將開始的學(xué)習(xí)和生活之中，不斷用學(xué)生干部的身份激勵和鞭策自己的言行，做到在職期間用“三自功能”發(fā)展自我離職后用“三自功能”完善自我。
［關(guān)鍵詞］文化管理；高校團(tuán)組織；組織文化
［中圖分類號］C93 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1005-6432（2012）13-0089-02
1 文化管理的要義
文化管理是一種“以人為本”的管理模式,其本質(zhì)是以人為本,以人的全面發(fā)展為目標(biāo),通過價值觀的培育,在系統(tǒng)內(nèi)部營造一種健康和諧的文化氛圍,使全體成員的身心能夠融入到系統(tǒng)中來,變被動管理為自我約束,在實現(xiàn)社會價值最大化的同時,實現(xiàn)個人價值的最大化。由此可見,文化管理不是無源之水、無本之木,它是管理理念發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。從經(jīng)驗管理向重物不重人的科學(xué)管理,再向強(qiáng)調(diào)“以人為本”的文化管理發(fā)展,是組織建設(shè)的必然趨勢。
文化管理的內(nèi)涵也是不斷發(fā)展的,比如,有學(xué)者倡導(dǎo)管理學(xué)的研究必須把對人與物的管理以及被西方歷史傳統(tǒng)割裂開來的人的物質(zhì)生活和人的精神生活統(tǒng)一于管理之中,倡導(dǎo)文化管理理念,強(qiáng)調(diào)精神文化的力量,希望用一種無形的文化力量形成一種行為準(zhǔn)則、價值觀念和道德規(guī)范,凝聚員工的歸屬感、積極性和創(chuàng)造性,引導(dǎo)員工為組織和社會的發(fā)展而努力,并通過各種渠道對社會文化的大環(huán)境產(chǎn)生作用。
建立于這樣的基礎(chǔ)上,文化管理能夠發(fā)揮它的巨大作用,如導(dǎo)向作用,把組織的目標(biāo)和宗旨組成成員奮斗的共同理想或愿望；如激勵作用,把對成員的激勵,綜合考慮物質(zhì)和精神的需要,物質(zhì)需要可以用物質(zhì)去滿足,而精神需要、自我實現(xiàn)需要、自尊需要則要靠組織傳承文化,而感情正是文化管理的重要部分；如凝聚作用,組織建設(shè)的核心團(tuán)結(jié)成員的理念,使其深切體會到共同的事業(yè)值得追求,這一點可以通過組織文化的感情訴求而實現(xiàn)。由此可見,文化管理理念在組織建設(shè)中的運用是水到渠成的事情。
2 文化管理視角下高校團(tuán)組織建設(shè)問題的現(xiàn)實審視
在文化管理理念的視角下,縱觀高校團(tuán)組織建設(shè)工作,還存在不少的弊端和不足。總而言之,可分為三個方面：
(1)團(tuán)組織缺少傳承文化,功能定位不明確,組織成員價值觀錯誤。
隨著社會經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展,高校團(tuán)組織中的成員在面對個人利益與組織利益的沖突、短期利益與長久利益的沖突時,往往難以從根本上對事物的對錯進(jìn)行果斷的判斷。由此造成了多數(shù)團(tuán)組織成員沒有正確的價值取向,同時面對利益時,往往從自身的角度進(jìn)行考慮,從而扭曲團(tuán)組織的價值。其次,隨著社會環(huán)境的變化,多數(shù)基層團(tuán)組織缺乏自身的傳統(tǒng)文化傳承,隨波逐流,從而導(dǎo)致共青團(tuán)組織的作用和目標(biāo)失去了堅實的主體依托,從而難以持久地化為學(xué)生的自覺追求。
(2)團(tuán)組織功能落后,未能給成員打上普遍的組織烙印,干部流動性太強(qiáng),無法保證共青團(tuán)工作積極有效開展,導(dǎo)致基層成員對團(tuán)組織缺少認(rèn)同感和歸屬感,喪失追求。
高校團(tuán)組織功能落后,缺乏有效的管理制度,陷入“被動管理”的困境,從而使多數(shù)成員對組織無榮譽感,無法保證共青團(tuán)工作的有效開展,影響了其共青團(tuán)功能的發(fā)揮。在此環(huán)境下,有些成員將團(tuán)組織建設(shè)工作誤認(rèn)為“不務(wù)正業(yè)”,認(rèn)為參加工作會影響專業(yè)學(xué)習(xí),不愿意參加共青團(tuán)活動；有些成員雖然一定程度上認(rèn)同共青團(tuán)工作,但沒有經(jīng)過組織文化的熏陶,未能打上組織烙印,進(jìn)而對團(tuán)組織缺乏認(rèn)同感和歸屬感,往返于各個學(xué)生組織之間,無法將組織提升至個人之上,對待工作敷衍了事,極大地阻礙了團(tuán)組織建設(shè)工作的開展,具體表現(xiàn)在：①團(tuán)的組織建設(shè)力度不夠,在對青年團(tuán)員的管理上還沒能形成一套以人為本,針對每一個團(tuán)員個體的完善健全的制度；②團(tuán)組織各部門工作中的協(xié)調(diào)性不強(qiáng)、缺乏活力,表現(xiàn)為工作局面過于沉悶,按部就班,缺乏創(chuàng)新,缺乏精品；③團(tuán)學(xué)活動缺乏認(rèn)同,團(tuán)員干部流動性過大,集體榮譽感差,在廣大團(tuán)員中響應(yīng)度和參與度不高。
(3)團(tuán)組織不重視個人培養(yǎng),忽視“以人為本”的宗旨,造成成員作風(fēng)素養(yǎng)低,團(tuán)組織形象差的現(xiàn)狀。
團(tuán)組織建設(shè)忽略個人培養(yǎng),未能抓住“以人為本”的核心宗旨,無法塑造德智體全面發(fā)展的團(tuán)學(xué)干部模范,久而久之,更是形成了不良的團(tuán)學(xué)干部風(fēng)氣頑疾,團(tuán)學(xué)干部隊伍素養(yǎng)不高。具體表現(xiàn)在：①對團(tuán)員的思想政治教育力度不夠,指導(dǎo)和宣傳工作還不到位,廣大團(tuán)員們的政治思想覺悟性還有待于進(jìn)一步提高；②沒有從人文關(guān)懷的高度上重視每一位團(tuán)員的心理健康問題,導(dǎo)致相當(dāng)一部分團(tuán)員或多或少都存在一些心理問題；③部分團(tuán)學(xué)干部個人素質(zhì)較低,不僅沒能起到模范帶頭作用,反而在廣大團(tuán)員中造成了一些不利的影響,阻礙了基層團(tuán)組織的建設(shè)；④團(tuán)學(xué)干部素質(zhì)的參差不齊,直接導(dǎo)致了團(tuán)學(xué)干部在團(tuán)學(xué)工作中工作經(jīng)驗不足,缺乏理論研究的興趣與熱情,最后影響團(tuán)組織的工作成果,這已經(jīng)成為高校在開展共青團(tuán)工作時一個不容忽視的共同缺陷。
3 文化管理與高校團(tuán)組織建設(shè)之耦合
此形勢下,引進(jìn)文化管理顯得尤為重要。基于文化管理理念的高校團(tuán)組織建設(shè)的工作模式實踐,其工作理念是基于文化管理,其中心工作在于組織文化的建設(shè),通過文化建設(shè),在理念上引領(lǐng)、制度上落實、視覺上沖擊,以“文化”人,最終達(dá)到管理育人和文化育人的完美統(tǒng)一。基于文化管理理念團(tuán)組織建設(shè)工作模式的研究,既系統(tǒng)地研究了團(tuán)組織建設(shè)工作,又針對具體問題,提出了相對全面的化解方式,這對于團(tuán)組織隊伍專業(yè)化建設(shè),職業(yè)化培養(yǎng),無疑會起到不可忽視的作用。
一方面,文化管理能奠定團(tuán)組織特色傳承文化,從而正確定位團(tuán)組織功能,建立組織學(xué)習(xí)的文化觀念,達(dá)到管理育人與教育育人的完美統(tǒng)一。文化共享是組織建設(shè)的根本要求,必須在組織內(nèi)部大力推廣關(guān)于組織文化的觀念和信仰,培育成員共同的價值觀,樹立正確的組織價值觀,引導(dǎo)成員大力倡導(dǎo)樹立共同愿景,動員全體成員為實現(xiàn)共同愿望而努力,在積極投身于團(tuán)組織的活動之中,在實現(xiàn)社會價值最大化的同時,實現(xiàn)個人價值的最大化,從而使共青團(tuán)組織的作用功能、價值目標(biāo)有了堅實的主體依托,促進(jìn)高校團(tuán)組織建設(shè)健康高速發(fā)展。
另一方面,基于文化管理模式下的高校團(tuán)組織建設(shè)工作,能通過文化建設(shè),在理念上的引領(lǐng)、制度上落實、視覺上沖擊,最終形成以“文”管“人”的完善組織管理制度,變“被動管理”為“主動投入”,能夠讓團(tuán)學(xué)干部產(chǎn)生對組織的認(rèn)同感,培育出對組織的歸屬感,深深打上團(tuán)組織獨特人文素養(yǎng)的烙印,全身心投入于團(tuán)學(xué)活動之中,達(dá)到事半功倍的效果。同時文化管理有利于化解高校在團(tuán)組織建設(shè)中形成的團(tuán)學(xué)活動參與度不高及團(tuán)學(xué)干部流動性強(qiáng)的困境,通過文化熏陶糾正團(tuán)學(xué)干部思想上的偏差,加強(qiáng)其對組織的認(rèn)同感與歸屬感,提高其對團(tuán)學(xué)活動的熱情,從始至終地為團(tuán)組織奉獻(xiàn)自己,減少流動性,改變團(tuán)學(xué)活動停留在形式的層次上,沒達(dá)到預(yù)期的效果的現(xiàn)狀,這既是團(tuán)組織文化傳承的需要,也是高校崇尚人文精神價值追求的需要。
最后一方面,文化管理其“以人為本”的核心宗旨,順應(yīng)了團(tuán)組織建設(shè)的發(fā)展趨勢。其從思想上改變團(tuán)學(xué)干部的不良作風(fēng),培養(yǎng)成員正確的人生觀和價值觀,以正確的眼光審視自己的學(xué)習(xí)生活作風(fēng),從而端正態(tài)度,改變不良惡習(xí),充分發(fā)揮標(biāo)桿作用,促進(jìn)高校大學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量,使高校學(xué)生工作在開展過程中更多的考慮其自身文化的建設(shè)和養(yǎng)成。每個高校培養(yǎng)的學(xué)生除了在必備的專業(yè)知識具有共性外,均應(yīng)在大學(xué)期間通過團(tuán)組織特定文化的浸染,拓寬高校團(tuán)學(xué)干部的工作經(jīng)驗與理論研究,一方面支撐了團(tuán)組織建設(shè)工作的需要,另外一方面培育了學(xué)生綜合素質(zhì),提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量,不僅體現(xiàn)了對團(tuán)組織建設(shè)工作機(jī)制體制的落實,更是充分發(fā)揮團(tuán)學(xué)干部結(jié)合自身工作的創(chuàng)新性,制度性的落實國家對團(tuán)組織建設(shè)的要求。
綜上所述,文化管理模式下的高校共青團(tuán)組織建設(shè),通過對文化管理理念的實施,在秉承原有經(jīng)驗管理和科學(xué)管理良好基礎(chǔ)上,系統(tǒng)開展文化管理,以期更好的推動團(tuán)組織日常管理和思想政治教育工作,從而為豐富高校團(tuán)組織工作理論研究提供一個實踐上的指導(dǎo),不僅促進(jìn)了高校的團(tuán)組織發(fā)展,同時還給成員打上了深深的組織文化烙印,以文化傳承的魅力為高校團(tuán)組織的發(fā)展注入新的活力。由此可見,文化管理理念的運用,在高校的團(tuán)組織建設(shè)中有著重要作用。因此,就需要高校的管理者及共青團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)能夠充分的結(jié)合起來,針對新形勢下高校共青團(tuán)組織的建設(shè),認(rèn)真探討、大膽實踐,從而為今后高校共青團(tuán)組織的發(fā)展,奠定堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
［1］張德,吳劍平.文化管理――對科學(xué)管理的超越［M］.北京：清華大學(xué)出版社,2008(4).
學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)精神的重要體現(xiàn)，是高校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。它綜合體現(xiàn)和反映了一所高校在辦學(xué)過程中的辦學(xué)治學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)風(fēng)氣、師生精神面貌等方面情況。學(xué)風(fēng)是高校教學(xué)質(zhì)量的重要條件之一，是衡量一所高校教學(xué)質(zhì)量高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是高校生存與發(fā)展的精神支柱。目前影響學(xué)風(fēng)的因素諸多，有管理者、教師、學(xué)生的因素，也有學(xué)校、社會、家庭等因素，各因素之間關(guān)系復(fù)雜，加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。①因此，學(xué)風(fēng)指向辦學(xué)水平，體現(xiàn)辦學(xué)品位，是一所高校最寶貴的精神財富。
開展學(xué)風(fēng)建設(shè)、營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)氛圍，是教育內(nèi)在的客觀要求，是高校培養(yǎng)人才的需要，是提高教育質(zhì)量的需要，是高校科學(xué)發(fā)展的一個永恒的主題。學(xué)風(fēng)建設(shè)既是高校培養(yǎng)人才的重要途徑和手段，又是高校發(fā)展建設(shè)內(nèi)在的重要內(nèi)容和目標(biāo)，凸顯出艱巨性、長期性和復(fù)雜性等特點，需要高校的管理者、教師和廣大學(xué)生的廣泛參與和長期不懈的努力。
簡要地說，學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體或個人在對知識的渴求過程中表現(xiàn)出來的帶有傾向性、穩(wěn)定性的治學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為的綜合表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)精神風(fēng)貌的表現(xiàn)和概括。學(xué)風(fēng)建設(shè)是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件。良好的學(xué)風(fēng)對學(xué)生不斷產(chǎn)生強(qiáng)烈的熏陶和感染，不斷激勵學(xué)生奮發(fā)努力。
2 團(tuán)學(xué)工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)的密切關(guān)系
高校共青團(tuán)和學(xué)生會組織的基本任務(wù)是遵循和貫徹黨的教育方針，促進(jìn)大學(xué)生德智體全面發(fā)展，團(tuán)結(jié)和引導(dǎo)大學(xué)生成為適應(yīng)中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才。更好地發(fā)揮高校共青團(tuán)組織凝聚青年、團(tuán)結(jié)青年、服務(wù)青年的重要作用，推動高校的發(fā)展。②學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園文化的內(nèi)在內(nèi)容之一，團(tuán)學(xué)組織是校園文化活動的具體組織者，對于廣大青年學(xué)生的成長成才具有積極的促進(jìn)作用。校園文化對高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成起著推波助瀾的積極作用，也成為促進(jìn)高校科學(xué)發(fā)展的重要保證因素。高校團(tuán)學(xué)工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)的密切結(jié)合主要表現(xiàn)在三個方面：
首先，高校團(tuán)學(xué)工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)在目標(biāo)上是一致的，都是為了培養(yǎng)合格的人才。要貫徹落實黨的教育方針，勢必要求團(tuán)學(xué)工作密切結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好氛圍，實現(xiàn)培養(yǎng)合格人才的目標(biāo)。
其次，高校團(tuán)學(xué)工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)在內(nèi)涵上是融合的。共青團(tuán)和學(xué)生會是高校開展校園文化活動的生力軍，對大學(xué)生開展的理想信念、世界觀、人生觀和價值觀等素質(zhì)教育正是學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心內(nèi)涵，都是為了促進(jìn)大學(xué)生成長成才。
再次，團(tuán)學(xué)工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)形成互利關(guān)系。高校團(tuán)學(xué)工作為學(xué)風(fēng)建設(shè)起著引導(dǎo)和推進(jìn)作用，成為重要力量；學(xué)風(fēng)建設(shè)為團(tuán)學(xué)工作明確目標(biāo)和任務(wù)，成為衡量標(biāo)準(zhǔn)。
團(tuán)學(xué)工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，既有利于增強(qiáng)團(tuán)學(xué)工作的針對性，積極為大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)提供幫助，又有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效性，扎實營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的氛圍。
3 團(tuán)學(xué)組織在優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)中的有效作用
3.1 發(fā)揮團(tuán)學(xué)干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的表率作用
高校團(tuán)學(xué)干部一般都經(jīng)過選舉或競聘產(chǎn)生的有一定素質(zhì)的大學(xué)生，他們具有雙重身份，既是學(xué)校教育和管理的對象，同時在開展學(xué)生各項活動中又是教育者、管理者和服務(wù)者，是開展學(xué)生工作的重要力量。抓好團(tuán)學(xué)干部隊伍建設(shè)顯得尤為重要，主要從三方面加強(qiáng)培養(yǎng)：第一，有組織有計劃地對團(tuán)學(xué)干部進(jìn)行思想政治教育，提高他們的政治素養(yǎng)；第二，引導(dǎo)和教育他們準(zhǔn)確定位，刻苦學(xué)習(xí)，成為所在集體的學(xué)風(fēng)建設(shè)表率；第三，在實踐中培養(yǎng)他們的組織管理、團(tuán)隊合作和交流協(xié)調(diào)能力，發(fā)揮主觀能動性，鼓勵創(chuàng)新。團(tuán)學(xué)干部是高校中最活躍、最有影響力的學(xué)生群體，他們來源于學(xué)生，分散在學(xué)生寢室、班級、二級學(xué)院等各種集體之中，與學(xué)生朝夕相處，最了解學(xué)生的思想和精神狀態(tài)，熟悉學(xué)生的學(xué)風(fēng)狀況。學(xué)校要關(guān)注團(tuán)學(xué)干部的特殊性，發(fā)揮好團(tuán)學(xué)干部的輻射帶動功能。通過團(tuán)學(xué)干部增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)在各項學(xué)生活動中的滲透力，營造良好學(xué)風(fēng)的氛圍。
團(tuán)學(xué)干部是校園文化建設(shè)的生力軍，在團(tuán)學(xué)干部身體力行的影響和帶動下，促使廣大學(xué)生對第二課堂的活動興趣反作用于第一課堂的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮團(tuán)學(xué)干部在老師與學(xué)生之間的橋梁紐帶作用，③使學(xué)風(fēng)建設(shè)根植于學(xué)生自我教育、自我管理，落實于教師與學(xué)生共建良好學(xué)風(fēng)。
3.2 重視團(tuán)學(xué)組織在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的感召作用
高校共青團(tuán)和學(xué)生會組織，是青年學(xué)生自己的組織，是高校發(fā)展中重要的基層組織之一。團(tuán)學(xué)組織既是學(xué)校學(xué)生教育與管理部門的得力助手，又是學(xué)校了解學(xué)生思想與行為動態(tài)的有效窗口。學(xué)校的一些管理制度通常經(jīng)團(tuán)學(xué)組織加以具體實施，學(xué)校的教育目的也通常經(jīng)團(tuán)學(xué)組織加以貫徹。如，為了貫徹學(xué)校確立的“以學(xué)生為本”和“素質(zhì)教育”理念，團(tuán)學(xué)組織在校園文化建設(shè)中擔(dān)負(fù)了重大的責(zé)任和使命。團(tuán)學(xué)組織圍繞學(xué)校中心工作和學(xué)生成長成才開展了許多卓有成效的形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，吸引了廣大同學(xué)參與，促進(jìn)了一大批大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。由此，加強(qiáng)高校團(tuán)學(xué)組織建設(shè)非常重要，學(xué)校要根據(jù)團(tuán)學(xué)組織的開放性、基層性、自主性和創(chuàng)新性的特點，抓緊抓好組織建設(shè)，讓其充分發(fā)揮“樞紐型”功能。
同樣在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，團(tuán)學(xué)組織發(fā)揮其感召同學(xué)的優(yōu)勢，開展活動。高校團(tuán)學(xué)組織的感召力來自五個方面：（1）與學(xué)生有著密切的聯(lián)系，能貼近學(xué)生實際開展既喜聞樂見又標(biāo)新立異的活動。如傳遞感恩活動、讀書沙龍活動、學(xué)術(shù)科創(chuàng)活動、校內(nèi)外志愿者活動、結(jié)合專業(yè)的各種模擬大賽、學(xué)風(fēng)建設(shè)倡議簽名活動等；（2）運用青年學(xué)生喜歡的科技手段開展活動。如建立網(wǎng)上組織活動、開辟網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流或論壇、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計比賽等；（3）讓大學(xué)生充分享受團(tuán)學(xué)工作樂趣，體驗成長成才的成就，使學(xué)生在活動中產(chǎn)生歸屬感。（4）參與團(tuán)學(xué)組織的學(xué)生精英代表是學(xué)風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)的引領(lǐng)者，他們學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，成績優(yōu)良，在工作中堅持思想性、教育性與創(chuàng)新性相結(jié)合，講策劃設(shè)計、求水平質(zhì)量地一屆帶一屆地傳承良好學(xué)風(fēng)建設(shè)。（5）高校團(tuán)學(xué)組織發(fā)揮著信息溝通的橋梁作用，在維護(hù)學(xué)生利益和學(xué)校維穩(wěn)工作中起著不可替代的作用。
關(guān)鍵詞 志愿服務(wù) 市民學(xué)校 高職院校
一、高職院校團(tuán)校建設(shè)的背景和意義
在全國高校思政會議中，特別指出了充分發(fā)揮高校共青團(tuán)在大學(xué)生思想政治工作中的生力軍作用。講話明確將共青團(tuán)干部作為高校思想政治工作隊伍的重要組成部分，特別強(qiáng)調(diào)要注重發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會組織和學(xué)生社團(tuán)的作用，重視加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，重視以文化人和實踐育人，這些重要論述為高校共青團(tuán)做好思想政治工作指明了前進(jìn)方向、提供了巨大動力。重慶市團(tuán)校首批基層教學(xué)點近期也落地于各個高職院校，高職院校團(tuán)校是團(tuán)校干部的搖籃，學(xué)校青年者培養(yǎng)工程在院系層面的重要陣地，是共青團(tuán)實現(xiàn)基層團(tuán)組織活力提升的有力抓手。改革對團(tuán)校而言既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，要積極擁護(hù)改革、主動融入改革，作為高職院校，思想上要目標(biāo)明確、信念上要更加堅定、行動上絕不能置身事外，要立足本職，找到自身發(fā)展的方向，還要積極主動思考、開拓高職院校團(tuán)校未來的發(fā)展方向。為了滿足青年日益多元化的需求、跟上新常態(tài)下共青團(tuán)工作的步伐、適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時展的需要，高職院校院系層面探索團(tuán)校的課程設(shè)置、內(nèi)部管理及培養(yǎng)方式創(chuàng)新是十分必要而且迫切的。
二、高職院校團(tuán)校建設(shè)工作思路
高職院校團(tuán)校的建立要以滿足團(tuán)學(xué)干部的成長成才需求、提升團(tuán)學(xué)干部的核心能力素養(yǎng)、搭建團(tuán)學(xué)干部交流學(xué)習(xí)的平臺為目標(biāo)。
（一）重視團(tuán)干需求、提升核心素養(yǎng)
要充分認(rèn)識新時期青年的思想特點，從學(xué)生切實的需求出發(fā)，做好團(tuán)校課程方案的頂層設(shè)計，實現(xiàn)“精準(zhǔn)營銷”。高職院校從自身的辦校理念和社會屬性來說，應(yīng)該讓課程為明辨力、溝通力、創(chuàng)新力三大能力而服務(wù)，旨在提升學(xué)生明辨是非與實踐探索的能力。培養(yǎng)學(xué)生捕捉社會現(xiàn)象、獨立分析問題、甄別信息真?zhèn)巍⒄莆調(diào)研方法等能力，養(yǎng)成觀察探究的意識。提升學(xué)生深層溝通、協(xié)調(diào)合作的能力。培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、高效表達(dá)技巧、團(tuán)隊合作水平與協(xié)調(diào)管理的能力，養(yǎng)成良好的語言表達(dá)習(xí)慣。
（二）發(fā)掘?qū)I(yè)資源、搭建團(tuán)校課程多元平臺
課程建設(shè)要著重四大重點問題，即“繼承創(chuàng)新，完善課程體系”“精準(zhǔn)落地，貫徹共青團(tuán)工作根本要求”“與時俱進(jìn)，加強(qiáng)雙庫動態(tài)管理”“突出實踐性，力求課程務(wù)實管用”，著力完善團(tuán)干部培訓(xùn)課程體系，要充分挖掘教師、校友、新媒體等資源，打造多元化的交流學(xué)習(xí)實踐平臺，創(chuàng)新團(tuán)校的培養(yǎng)方式。對于高職院校來說，專業(yè)性和實踐性是團(tuán)校培養(yǎng)體系的核心因素，而教師和校友等各類人才則是團(tuán)校的核心資源，可以探索課程套餐選修制，在保證所有的“必修”模塊都拿到規(guī)定學(xué)分基礎(chǔ)上，充分尊重學(xué)生的意愿，深入分析學(xué)生個性特征、興趣愛好及發(fā)展傾向，將團(tuán)校選修模塊分成體育與健康、藝術(shù)、技術(shù)、學(xué)科競賽、社團(tuán)與校本課程五個主題系列編制不同的課程套餐供學(xué)生選擇，學(xué)生只需在每個主題系列中自主選擇相應(yīng)模塊修習(xí)并得到相應(yīng)學(xué)分即可。這種課程套餐選擇模式既可以滿足學(xué)生在同一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中不同的學(xué)習(xí)需求，又可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)傾向分流的主要依據(jù)。同時實施學(xué)生導(dǎo)師制，團(tuán)干部培訓(xùn)課程始終是團(tuán)校建設(shè)與團(tuán)校發(fā)展的核心，要按需研發(fā)課程計劃，精心編排課程內(nèi)容，改革創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)課程建設(shè)意識，努力構(gòu)建適合本校特色的團(tuán)干部培訓(xùn)課程體系。
（三）做好統(tǒng)籌規(guī)劃、建立長效機(jī)制
要結(jié)合高職院校學(xué)生的實際情況，合理規(guī)劃課程內(nèi)容、課程形式和評價方式，探索高職院校團(tuán)校的長效模式。
首先要科學(xué)系統(tǒng)規(guī)劃課程，為了切實發(fā)揮團(tuán)校的思想性、實效性和針對性，課程內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)著眼于黨和國家對人才的要求以及社會的需求，注重理論與實踐并重，提升團(tuán)干部的綜合素質(zhì)。重視學(xué)習(xí)是共青團(tuán)的傳統(tǒng)，團(tuán)校舉辦團(tuán)干部培訓(xùn)班對共青團(tuán)加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)具有重要意義。要強(qiáng)化工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的意識和理念，并加強(qiáng)作風(fēng)培養(yǎng)，堅持求真務(wù)實，與時俱進(jìn)，肩負(fù)起時代賦予青年的責(zé)任。
其次要尊重學(xué)生主體地位，學(xué)生的成長成才是高校育人工作的出發(fā)點和落腳點。因此在課程設(shè)計之前利用問卷和座談的方式，課程活動結(jié)束之后收集學(xué)員的心得體會，滿足團(tuán)校成員的成長成才需要。按照選課求“準(zhǔn)”、講師求“優(yōu)”、方式求“活”的原則，通過抓思想、抓業(yè)務(wù)、抓實踐，努力建成培育青年人才的基地、培養(yǎng)青年干部的平臺。
再次要注重一二課堂互補(bǔ)，團(tuán)校作為第二課堂，其育人的目標(biāo)與第一課堂一致，因此團(tuán)校的設(shè)計應(yīng)與第一課堂的知識互補(bǔ)融合，相互促進(jìn)，形成育人合力。例如介紹主題團(tuán)日發(fā)展歷程、體系構(gòu)建，課程安排，培養(yǎng)目的、理念以及未來的發(fā)展趨勢，依托主題團(tuán)日活動實施大學(xué)生能力拓展工程，培養(yǎng)大學(xué)生六項能力，提升綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展等。
三、高職院校團(tuán)校建設(shè)的創(chuàng)新點
（一）線上利用新媒體進(jìn)行團(tuán)校建設(shè)
要充分利用新媒體尤其是微信社交軟件在團(tuán)校課程開展過程中的應(yīng)用。根據(jù)團(tuán)課開設(shè)實際情況，可以探索基于“微信新媒體”的互聯(lián)網(wǎng)團(tuán)校平臺，提高團(tuán)課的在學(xué)生中的受歡迎程度，初步建成利用新媒體開展共青團(tuán)教育的特色教育平臺，建立起團(tuán)員青年更加樂于采用的教學(xué)體系。可以使得團(tuán)校授課從單純的灌輸方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻膛c學(xué)的互動，也使得授課教師從單純的講授課堂知識轉(zhuǎn)變?yōu)榍嗄陮W(xué)生身邊的領(lǐng)路人這一角色，讓學(xué)生對團(tuán)校有了進(jìn)一步的信任。
（二）線下利用教學(xué)實踐基地進(jìn)行團(tuán)校建設(shè)
團(tuán)校的實踐教學(xué)基地可以全面廣范圍鋪開建設(shè)，可以涵蓋紅色旅游基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地、專業(yè)項目示范基地等，以這些基地為依托，植入青春主題，增添共青團(tuán)色彩，按照“一塊牌子、一面團(tuán)旗、一個教學(xué)實踐陣地、一套團(tuán)學(xué)資料、一個青年之家、一個創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”的“六個一”模式進(jìn)行規(guī)范化建設(shè)，提供現(xiàn)場觀摩、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、黨團(tuán)教育、能力拓展和戶外活動的開展。線下平臺和線上平臺相結(jié)合，融入廣大團(tuán)員青年的生活和學(xué)習(xí)中，能夠激發(fā)青年學(xué)生積極參與的熱情，增強(qiáng)團(tuán)校工作的凝聚力與號召力，改變團(tuán)校教學(xué)呆板的方式，是值得探索的創(chuàng)新途徑。
