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第1篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)；建設(shè)；特征；人員構(gòu)成

1 四川大學(xué)新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程（第七期）研究項(xiàng)目

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在我國(guó)目前已屢見不鮮，但成功率較低，失敗原因繁多。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建是整個(gè)創(chuàng)業(yè)行為取得成功的關(guān)鍵。組建高效的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)并對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，能從根本上促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上具有一定利益關(guān)系、彼此間通過分享認(rèn)知和合作行動(dòng)以共同承擔(dān)創(chuàng)建新企業(yè)責(zé)任而形成的有效工作群體。狹義的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是指有著共同目的、共享創(chuàng)業(yè)收益、共擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的一群創(chuàng)建新企業(yè)的人；廣義的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不僅包括狹義創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，還包括與創(chuàng)業(yè)過程有關(guān)的各種利益相關(guān)者，如風(fēng)險(xiǎn)投資家、專家顧問等等。

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)多由同齡人組成，主要來源于同學(xué)、老鄉(xiāng)、朋友等。這樣的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在團(tuán)隊(duì)成員的選拔和任用較為隨意，局限性大，缺乏目標(biāo)和一定的角色，從而容易導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)缺失、管理制度不完善、團(tuán)隊(duì)溝通不暢等。

創(chuàng)業(yè)初期，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)會(huì)因?yàn)楣餐呐d趣愛好和奮斗目標(biāo)走到一起，并會(huì)在團(tuán)隊(duì)中自發(fā)生成斗志和對(duì)美好前景的憧憬。這在創(chuàng)業(yè)伊始的大學(xué)生中是非常普遍和值得肯定的表現(xiàn)。然而，隨著創(chuàng)業(yè)進(jìn)程的發(fā)展，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部矛盾、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、資金鏈斷裂、缺乏專業(yè)指導(dǎo)等困難頻發(fā)，多重困難直接威脅到創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的生存。在這種情況下，大量的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)會(huì)選擇解散團(tuán)隊(duì)、放棄創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。如果創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在組建時(shí)能充分考慮創(chuàng)業(yè)進(jìn)程中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)和困難，良性、有效的配備團(tuán)隊(duì)成員對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功大有裨益。

2 優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的特征

1、具有共同奮斗目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)

具備共同的奮斗目標(biāo)是成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的先決條件。相同的奮斗目標(biāo)和相近的價(jià)值觀，可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，更好地努力工作。創(chuàng)業(yè)之初應(yīng)該設(shè)立明確的奮斗目標(biāo)，參與團(tuán)隊(duì)的人員都應(yīng)認(rèn)同并愿為此目標(biāo)付出時(shí)間、精力和資金。只有懷有共同的愿景，才能保證創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員同舟共濟(jì)、共渡難關(guān)。

2、具有良好管理建制的團(tuán)隊(duì)

俗話說：大海航行靠舵手。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)必定有一位優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的成功是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵因素。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備堅(jiān)定的意志力、良好的組織管理能力、優(yōu)秀的協(xié)調(diào)能力和凝聚力，同時(shí)具有寬廣的胸懷和過人的智慧。許多創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在短時(shí)間內(nèi)解散，很重要的一個(gè)原因就是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者并不合格。

選定了合格的領(lǐng)導(dǎo)者，團(tuán)隊(duì)其他成員也應(yīng)具備各自的特點(diǎn)并符合本團(tuán)隊(duì)的管理機(jī)制。成員們應(yīng)對(duì)本團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)發(fā)展具備充足的信心，愿意為之付出，不能因一時(shí)利益損失或困難退出團(tuán)隊(duì)，能夠清醒地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)將會(huì)面臨挑戰(zhàn)和遇到困難。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者負(fù)責(zé)制定團(tuán)隊(duì)的發(fā)展規(guī)劃后，成員們應(yīng)根據(jù)具體業(yè)務(wù)發(fā)展進(jìn)行明細(xì)分工，對(duì)其義務(wù)和權(quán)限做出具體的規(guī)定，保證團(tuán)隊(duì)成員可以在領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)下向共同目標(biāo)前進(jìn)。

3、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)

任何人知識(shí)和能力都是有限的，有優(yōu)點(diǎn)、有不足。創(chuàng)業(yè)者可能在專業(yè)技術(shù)方面具有優(yōu)勢(shì)，但在財(cái)務(wù)管理等方面能力很差，因此應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)優(yōu)劣勢(shì)互補(bǔ)，囊括管理、技術(shù)、財(cái)務(wù)、市場(chǎng)、法律等創(chuàng)業(yè)涉及領(lǐng)域行家的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。只有在創(chuàng)業(yè)所需的各個(gè)層面擁有不同類型的人才，組成團(tuán)隊(duì)，才能在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)成員間的協(xié)作，從而發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體功能。

當(dāng)然，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)并不一定能一蹴而就，需要在創(chuàng)業(yè)過程中不斷調(diào)整優(yōu)化，最終打造出良好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

4、氣氛和諧融洽的團(tuán)隊(duì)

良好的工作氛圍有助于提升工作效率，一個(gè)溝通有效、相處和諧的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有助于推動(dòng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)穩(wěn)健持續(xù)發(fā)展。打造這樣的團(tuán)隊(duì)需要每名成員坦誠(chéng)相待、明辨是非、具備大局觀。尤為重要的是建立和維護(hù)團(tuán)隊(duì)成員間的信任感，因?yàn)樵趯?shí)際工作中團(tuán)隊(duì)的主要成員一旦出現(xiàn)信任危機(jī)，會(huì)給整個(gè)團(tuán)隊(duì)帶來嚴(yán)重后果。同時(shí)應(yīng)考慮到在團(tuán)隊(duì)組建時(shí)考查合作成員的品質(zhì)，觀察成員的誠(chéng)信度等，將風(fēng)險(xiǎn)排除在團(tuán)隊(duì)組建之前。

5、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的良好發(fā)展必須同行業(yè)趨勢(shì)、社會(huì)需求等相吻合，并能根據(jù)形勢(shì)的變化做出及時(shí)的反應(yīng)和調(diào)整，這就需要整個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)具備較強(qiáng)的、持續(xù)性的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的組建，可以提升團(tuán)隊(duì)成員自身的技能和素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)不是獨(dú)立的，也不是一蹴而就的，而是和其他相關(guān)活動(dòng)和知識(shí)緊密聯(lián)系在一起的。同時(shí)，學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)過程應(yīng)該是動(dòng)態(tài)持續(xù)的，應(yīng)該在團(tuán)隊(duì)內(nèi)制定目標(biāo)明確、定位準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)制度，保證團(tuán)隊(duì)中的每名成員都能參與其中，通過學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題的過程中提升業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的良好發(fā)展。

3 優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的人員構(gòu)成

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在成立伊始可能只有2、3個(gè)成員，隨著創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展，團(tuán)隊(duì)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，要形成優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，人才構(gòu)成就必須科學(xué)合理，一般應(yīng)由以下幾類人員組成：

1、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)系到了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成功與否，一個(gè)有能力、有魄力、有智慧的領(lǐng)導(dǎo)者可以引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)一致、攻堅(jiān)克難。如果缺乏了這樣的人物，團(tuán)隊(duì)成員無法有效聚集，有可能變成一盤散沙；這樣的團(tuán)隊(duì)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，容易在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。

2、專業(yè)技術(shù)人才

創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的生命力源自優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才，這樣的技術(shù)人才具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)能評(píng)估行業(yè)趨勢(shì)，有充足的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

3、專業(yè)經(jīng)營(yíng)人才

經(jīng)營(yíng)人才包括了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)人才和市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)人才兩類。具備了專業(yè)技術(shù)，如何將技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，產(chǎn)出具備競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品，這是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)人才優(yōu)勢(shì)所在，也關(guān)系到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)規(guī)模和管理等方面。生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)人才關(guān)系到產(chǎn)品質(zhì)量、成本和效率，同時(shí)也關(guān)系到調(diào)動(dòng)生產(chǎn)者的工作積極性。

創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品能否輸出到市場(chǎng)并被接受關(guān)系到了創(chuàng)業(yè)成敗，這一過程需要專門的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)人才做出努力。同時(shí)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益需要通過市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)實(shí)現(xiàn)，市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)人才需要開拓新客戶、鞏固老客戶。而僅僅懂得市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)并不能成為一名優(yōu)秀的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)人才，還需要具備眾多知識(shí)或技能，如了解產(chǎn)品、了解生產(chǎn)技術(shù)、了解市場(chǎng)、了解客戶等等。

4、金融人才

企業(yè)的發(fā)展離不開財(cái)務(wù)管理。一方面企業(yè)的發(fā)展必須遵守國(guó)家法律法規(guī)，另一方面也應(yīng)建立適合企業(yè)發(fā)展的規(guī)范的財(cái)務(wù)制度，保證資金的有效合理使用。現(xiàn)代企業(yè)對(duì)金融人員要求很高，不僅應(yīng)具備相應(yīng)金融知識(shí)，還需要有一定的關(guān)系協(xié)調(diào)能力。

5、法律人才

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)會(huì)忽略法律知識(shí)在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的重要性，認(rèn)為只要不違法就不需要配備專業(yè)的法律人才；而眾多小型團(tuán)隊(duì)在擴(kuò)大化進(jìn)程中會(huì)產(chǎn)生較多的如股權(quán)變更、業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)向等法律糾紛，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的失敗。如果在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)伊始能對(duì)這一領(lǐng)域引起重視，可以避免一定的風(fēng)險(xiǎn)和困難。

6、行政人員

業(yè)之初團(tuán)隊(duì)規(guī)模較小，團(tuán)隊(duì)成員身兼數(shù)職，但根據(jù)發(fā)展的需求，可以在團(tuán)隊(duì)中設(shè)立專門的行政人員，如人力資源專員、公關(guān)人員等。

隨著市場(chǎng)就業(yè)壓力的增大，政府鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)政策的出臺(tái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)數(shù)量眾多。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成功與否關(guān)系到自身的長(zhǎng)足發(fā)展，更關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定。因此，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)特點(diǎn)加以研究分析，指導(dǎo)其發(fā)展，有利于幫助他們良好成長(zhǎng)，從根本上促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。

參考文獻(xiàn)

[1]彼得德魯克著.現(xiàn)代企業(yè)管理[M].重慶大學(xué)出版社，2002.

第2篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 室友關(guān)系 團(tuán)隊(duì)建設(shè)

大學(xué)生團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建有為同一興趣的，如攝影協(xié)會(huì)；有為學(xué)術(shù)追求的，如數(shù)學(xué)建模；有為創(chuàng)新公益活動(dòng)的，如杭電創(chuàng)行團(tuán)隊(duì)等，而以寢室室友為基礎(chǔ)的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)，也普遍存在。大學(xué)室友之間有一份超出商業(yè)利益的友情，這種友情對(duì)于形成穩(wěn)定的合作關(guān)系，形成共同的愛好、興趣、探索目標(biāo)，對(duì)于以后的成長(zhǎng)有很多的益處。

1.團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重大意義

在許多國(guó)外名校里，大學(xué)生的創(chuàng)新靈感不是來自課堂的知識(shí)傳授，而是由不同國(guó)籍、不同種族、不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)生，通過社團(tuán)、聚會(huì)等自發(fā)性地組織在一起，對(duì)各種大家感興趣的話題進(jìn)行探討和溝通，在這種寬松自由的氛圍下，每個(gè)人都可以自由地表達(dá)觀點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生除了獲得知識(shí)的累積外，還開拓了自己的視野，豐富了各自的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

“尺有所短，存有所長(zhǎng)”，任何事物都有兩面性，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，只有個(gè)人和團(tuán)隊(duì)融合在一起，才能最終實(shí)現(xiàn)價(jià)值和利益的最大化。大學(xué)生團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，興趣是這群年輕人撬動(dòng)夢(mèng)想的最好支點(diǎn)。閑暇之時(shí)，成員之間彼此講講開心的事，說說開心的話，充分調(diào)動(dòng)情緒，營(yíng)造歡樂氣氛，保持樂觀和諧的局面，有助于高效工作，又助于身心健康。一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，可以使團(tuán)隊(duì)工作高效、氣氛活躍，充滿勃勃生機(jī)，創(chuàng)造出1+1>2的效能。

2.室友關(guān)系對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極作用

目前，眾多高校開始關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，并紛紛出臺(tái)了關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思路和辦法，進(jìn)行了積極的實(shí)踐探索。團(tuán)隊(duì)的建設(shè)首先要培養(yǎng)成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

團(tuán)隊(duì)精神既強(qiáng)調(diào)與人溝通、交流的能力，又強(qiáng)調(diào)與人合作的能力，這些能力必須通過實(shí)踐得以提高。而寢室是培養(yǎng)這種能力的最直接基地，大學(xué)生每天在寢室的時(shí)間至少有8小時(shí)甚至更多，和諧的室友關(guān)系不僅可以消除自卑、自傲等不健康心理，還能鍛煉語言表達(dá)能力，交際能力，處理信息的能力，以寢室為單位的各種活動(dòng)是提高團(tuán)隊(duì)合作精神的必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。友好、融洽的室友關(guān)系，會(huì)使人心情舒暢、精神煥發(fā)，使寢室成為一個(gè)和睦的小家庭。“家和萬事興”，彼此尊重、信任、關(guān)懷，互相理解、謙讓、進(jìn)步，創(chuàng)造一個(gè)充滿愛的氛圍，對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一種極大的推動(dòng)力。

以杭州電子科技大學(xué)為例，近年來開展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，如數(shù)學(xué)建模、創(chuàng)行團(tuán)隊(duì)、電子設(shè)計(jì)、杭電迪喜之光團(tuán)隊(duì)等團(tuán)隊(duì)建設(shè)已取得不小的成功，大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力、專業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。自2011年開始基于寢室室友關(guān)系的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐，已經(jīng)取得了國(guó)家和省大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等獎(jiǎng)項(xiàng)，取得過國(guó)家和浙江省新苗人才計(jì)劃、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目資助，2011年他們又自主成立了創(chuàng)業(yè)公司，在短短的2個(gè)月內(nèi)目前該企業(yè)已拿到20萬元的訂單，銷售額超過10萬元。隨著2008級(jí)本科生的畢業(yè)，目前該團(tuán)隊(duì)又自發(fā)地?cái)U(kuò)充了5名大二、大三的本科生同學(xué)，擴(kuò)充了2名研二的研究生。在團(tuán)隊(duì)成員組成方面，由于團(tuán)隊(duì)成員基本上是由學(xué)生自己組團(tuán)的，其中不同學(xué)院的同學(xué)由同學(xué)自己尋找與老師介紹相結(jié)合。從運(yùn)行的情況來看，團(tuán)隊(duì)同學(xué)之間沒有發(fā)現(xiàn)矛盾和隔閡，同學(xué)關(guān)系非常融洽。

3.室友關(guān)系對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的消極作用及解決方法

“物以類聚，人以群分”，學(xué)生在大學(xué)生活中關(guān)系最密切的是寢室室友，這種關(guān)系在開始時(shí)主要靠共同的取向和相互謙讓來維系。但時(shí)間長(zhǎng)了，在有摩擦的情況下，難以控制情緒的事情經(jīng)常發(fā)生，甚至發(fā)生惡性事件。另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余有大量的空閑時(shí)間，在寢室相互交流時(shí)間比較長(zhǎng)，如果沒有事“填充”，容易形成精神上的“空虛狀態(tài)”和寂寞感。

從2013年開始學(xué)工和公寓老師聯(lián)合開展了如下的調(diào)查，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員心理狀態(tài)與非團(tuán)隊(duì)成員心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)的分析、鄰近寢室的團(tuán)隊(duì)成員與非團(tuán)隊(duì)成員關(guān)系狀況。數(shù)據(jù)顯示，在調(diào)查中有部分團(tuán)隊(duì)成員與其室友關(guān)系不是很融洽，往往因?yàn)樯盍?xí)慣、性格原因、利益關(guān)系等各種因素導(dǎo)致出現(xiàn)矛盾，有如下特點(diǎn)：

第一，新生寢室矛盾多。因?yàn)樾律M(jìn)入大學(xué)后，面對(duì)新的環(huán)境、不同背景的同學(xué)和新的集體生活，需要適應(yīng)過程。第二，女生寢室矛盾多。女生一般都比較敏感，愛計(jì)較，所以容易產(chǎn)生矛盾。第三，矛盾產(chǎn)生的原因主要是生活行為習(xí)慣、起居時(shí)間等方面不能融合。

寢室產(chǎn)生矛盾時(shí)，單單靠同學(xué)內(nèi)部之間很難協(xié)調(diào)，需要外界的干預(yù)，如思政輔導(dǎo)員和公寓生活指導(dǎo)老師等的教育和引導(dǎo)。具體如下：

3.1培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)

使學(xué)生樹立明確的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和信念，把寢室作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)。更好地融入寢室集體生活。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活和人際交往中關(guān)心他人，幫助他人。

3.2遵守寢室公約 制定寢室規(guī)章制度

正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，良好的室規(guī)是寢室團(tuán)隊(duì)建設(shè)的制度保障。 在這里，“室規(guī)”是一種包括寢室清潔衛(wèi)生、寢室精神、成員考核、自主學(xué)習(xí)、值日分工、應(yīng)急預(yù)防與處理等制度以體現(xiàn)寢室成員核心團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀念的總細(xì)則。寢室內(nèi)成員應(yīng)自覺遵守室規(guī)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3.3選好寢室的帶頭人

寢室的各項(xiàng)工作能否順利開展取決于寢室長(zhǎng)的作用和能力。因此選好寢室長(zhǎng)很有必要，要選擇學(xué)習(xí)成績(jī)較好、能力突出、性格較為外向并且喜歡與人溝通和合作的人。

3.4多開展同學(xué)喜聞樂見的團(tuán)體活動(dòng)

集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，如寢室內(nèi)務(wù)評(píng)比、寢室設(shè)計(jì)大賽、公寓趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等，要求寢室所有的成員均要積極參加。寓教育于活動(dòng)中，潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

4.公寓文化建設(shè)有利于對(duì)室友團(tuán)隊(duì)的主動(dòng)引導(dǎo)

公寓文化是公寓中全部活動(dòng)的精神表現(xiàn)，是校園文化的重要組成部分，良好的文化對(duì)學(xué)生的室友關(guān)系起著重要的作用，能引導(dǎo)和教育同學(xué)培養(yǎng)積極健康的面貌。對(duì)教育學(xué)生的成才有兩種作用：一是無意識(shí)調(diào)節(jié)，通過學(xué)生在日常生活中的接觸，對(duì)個(gè)性形成產(chǎn)生潛移默化的積極作用；二是有意識(shí)調(diào)節(jié)，通過多種途徑的教育、引導(dǎo)和規(guī)范化管理，對(duì)學(xué)生的個(gè)性產(chǎn)生積極的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)同學(xué)們養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

在公寓文化建設(shè)中，首先是要搞好樓宇的環(huán)境衛(wèi)生，環(huán)境對(duì)人的行為影響是最直接的，良好的住宿環(huán)境對(duì)學(xué)生是一種享受，這種良好的感受會(huì)促進(jìn)有良好的行為。我校通過文明寢室和標(biāo)準(zhǔn)化公寓建設(shè)，硬件設(shè)施和環(huán)境得到大幅提升，為公寓文化建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次是利用宣傳工具，充分發(fā)揮樓宇宣傳欄、板報(bào)等宣傳媒介的作用，對(duì)各類好人好事及時(shí)進(jìn)行表彰，對(duì)不好的現(xiàn)象及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)廣大學(xué)生的日常行為起指導(dǎo)作用。第三是開展同學(xué)喜聞樂見的公寓活動(dòng)。杭州電子科技大學(xué)的公寓文化節(jié)活動(dòng)至今已舉辦了十三屆，每屆公寓文化節(jié)歷時(shí)一個(gè)月多，開展近十項(xiàng)文體、娛樂、知識(shí)競(jìng)賽、才藝展示等方面的活動(dòng)，吸引近萬名同學(xué)的積極參與。先后獲得“校園文化精品項(xiàng)目”，“全國(guó)高校文化建設(shè)優(yōu)秀成果”，“全國(guó)高校文化建設(shè)優(yōu)秀成果優(yōu)秀策劃案”等榮譽(yù)。2014年組織的樓宇拔河對(duì)抗賽，在豐富同學(xué)們的公寓生活、培養(yǎng)拼搏精神的同時(shí)，更培養(yǎng)了同學(xué)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

第3篇

尚雪梅

（燕山大學(xué)里仁學(xué)院河北秦皇島066004）

摘要：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的科學(xué)組建和有效管理則是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)順利開展的必要前提和保證。文章結(jié)合創(chuàng)業(yè)工作實(shí)踐，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理問題進(jìn)行了探討分析，就如何加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作效果提出了建議。

關(guān)鍵詞 ：獨(dú)立學(xué)院；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；團(tuán)隊(duì)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G645文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.3969／j.issn.1665－2272.2015.16.007

獨(dú)立學(xué)院作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，非常重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)訴求也更為強(qiáng)烈，但在創(chuàng)業(yè)過程中常出現(xiàn)“走彎路”的情況，探討分析如何加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作效果具有現(xiàn)實(shí)意義。

1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是由兩個(gè)或以上具有共同愿景和目標(biāo)，共同創(chuàng)辦新企業(yè)或參與新企業(yè)管理，擁有一定股權(quán)且直接參與戰(zhàn)略決策的人組成的特別團(tuán)隊(duì)。他們擁有共享的資源，按照角色分工相互依存地工作，共同對(duì)團(tuán)隊(duì)和企業(yè)負(fù)責(zé)，不同程度地共同承擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)并共享創(chuàng)業(yè)收益。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)一般圍繞一個(gè)新的產(chǎn)品、技術(shù)或服務(wù)而產(chǎn)生，發(fā)起者通過大學(xué)內(nèi)的關(guān)系網(wǎng)邀請(qǐng)不同專業(yè)的同學(xué)加入，以團(tuán)隊(duì)目標(biāo)為導(dǎo)向，通過專業(yè)或技能互補(bǔ)配合完成工作。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)具有以下特點(diǎn)：

（1）擁有相同或相近的創(chuàng)業(yè)意愿。大學(xué)生因?yàn)楣餐睦砟詈驮妇白叩揭黄疬M(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，雖然在年齡、性格、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面具有差異性，但大家的目標(biāo)是一致的，在相互信任和彼此友好融洽的團(tuán)隊(duì)氛圍中，充分發(fā)揮每個(gè)人的智慧。正是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員擁有共同的價(jià)值觀，把個(gè)人目標(biāo)整合到組織目標(biāo)中，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)具有較好的凝聚力，也是團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)過程中克服困難、戰(zhàn)勝挫折的精神支柱。

（2）易于形成人力資源互補(bǔ)。團(tuán)隊(duì)成員能力的總和決定了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的整體能力和發(fā)展?jié)摿Α４髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)往往是團(tuán)隊(duì)組織者利用個(gè)人關(guān)系網(wǎng)組建的，大多數(shù)成員在組隊(duì)前就彼此熟悉，容易建立融合、信任的合作關(guān)系。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)通過科學(xué)合理的分工實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，這種互補(bǔ)性既包括性格上的互補(bǔ)，也包括技術(shù)上的互補(bǔ)，一個(gè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)更有利于保持創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定。

（3）團(tuán)隊(duì)成員的工作具有相對(duì)獨(dú)立性。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員一般是由不同高校或同一所高校不同專業(yè)的大學(xué)生構(gòu)成，面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)有限，團(tuán)隊(duì)成員更多通過電話、網(wǎng)絡(luò)等通信手段進(jìn)行溝通。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是以團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)為導(dǎo)向而組建運(yùn)作的，其中臨時(shí)性創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)隨團(tuán)隊(duì)工作目標(biāo)的產(chǎn)生、完成而自由組建、解散，長(zhǎng)期性創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組織結(jié)構(gòu)依據(jù)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的變化而調(diào)整。團(tuán)隊(duì)成員在團(tuán)隊(duì)工作目標(biāo)、工作任務(wù)的引導(dǎo)下，獨(dú)立或協(xié)作進(jìn)行工作，并對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)。

2獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀分析

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思維靈活，創(chuàng)業(yè)訴求強(qiáng)烈。通過對(duì)河北省獨(dú)立院校的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生已達(dá)70%左右，但真正付諸于創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的學(xué)生卻只占有創(chuàng)業(yè)意愿的26.74%，在創(chuàng)業(yè)中能夠堅(jiān)持下來并有所進(jìn)展的只占到了7.38%。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生雖然有著較高的創(chuàng)業(yè)熱情，但對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏必要的理性規(guī)劃和管理經(jīng)驗(yàn)。獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)面臨的主要問題如下：

（1）專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足。首先，創(chuàng)業(yè)涉及的專業(yè)知識(shí)不僅是所在行業(yè)的技術(shù)技能，還涉及工商、金融、稅務(wù)等專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這些無法在短時(shí)間內(nèi)獲取。其次，人際經(jīng)驗(yàn)不足，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要處理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部人際關(guān)系與外部人際關(guān)系，內(nèi)部人際關(guān)系在沒有利益直接沖突下較易處理，一旦涉及利益沖突處理起來往往較為困難。

（2）創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待加強(qiáng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境不是非常理想，主要是扶持政策難以落實(shí)，配套資金困難。盡管很多高校都開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)課程，就業(yè)部門也積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資金、場(chǎng)地等資源的缺乏成為每個(gè)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不得不面臨的瓶頸問題。

（3）創(chuàng)業(yè)時(shí)間和精力不易保證。在校大學(xué)生一方面要照顧學(xué)業(yè)，另一方面創(chuàng)業(yè)初期所面臨的問題繁多，需要較多的精力解決，這就導(dǎo)致大學(xué)生往往顧此失彼。部分學(xué)生不能合理平衡創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)與學(xué)業(yè)間的關(guān)系，創(chuàng)業(yè)激情掩蓋了日常學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致課程重修問題甚至影響到順利畢業(yè)。

（4）缺少科學(xué)的管理制度。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)制度體系體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)成員的控制和激勵(lì)能力，主要包括了團(tuán)隊(duì)的各種約束制度和各種激勵(lì)制度。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)基于同學(xué)關(guān)系組建，往往忽視建立相關(guān)管理制度。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)雖然有看似合理的分工，但缺乏明確的懲戒措施，經(jīng)常出現(xiàn)執(zhí)行不力，團(tuán)隊(duì)成員間容易引發(fā)矛盾沖突。

3建議

對(duì)于如何做好獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理工作是一個(gè)需要不斷思考和摸索的理論和實(shí)踐問題。筆者結(jié)合日常工作中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理實(shí)踐，提出以下思考和建議：

（1）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)教育環(huán)境。獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育處于起步階段，在運(yùn)行機(jī)制、管理體制和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)構(gòu)建等方面存在諸多不足，創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍不盡人意。創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系構(gòu)建中，應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，在課程設(shè)置上，要注重學(xué)生實(shí)際需求和學(xué)校教學(xué)資源的有機(jī)整合。采取多種形式的教學(xué)方式，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)學(xué)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思路，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。優(yōu)化教學(xué)環(huán)境不僅有利于獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施與發(fā)展，也是其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展中的知識(shí)構(gòu)建，完善創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展培訓(xùn)體系，學(xué)校應(yīng)充分重視優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)。校企聯(lián)合搭建實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)，校內(nèi)模擬培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力。

（2）完善創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成員個(gè)體績(jī)效是團(tuán)隊(duì)整體績(jī)效的基礎(chǔ)，團(tuán)隊(duì)整體績(jī)效是團(tuán)隊(duì)成員個(gè)體績(jī)效的綜合反映。僅針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)整體層面進(jìn)行績(jī)效考核，容易忽略團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人努力，導(dǎo)致成員個(gè)人的責(zé)任感與成就感嚴(yán)重下降；僅針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員個(gè)體層面進(jìn)行績(jī)效考核，會(huì)促使團(tuán)隊(duì)成員過分看重自身的個(gè)體績(jī)效，而脫離團(tuán)隊(duì)整體績(jī)效的目標(biāo)趨向，影響團(tuán)隊(duì)成員之間的密切配合。需要按照公平性、實(shí)用性與可行性原則建立健全薪酬、獎(jiǎng)懲等各項(xiàng)制度，制定出兼顧團(tuán)隊(duì)利益和成員個(gè)人利益的績(jī)效評(píng)估指標(biāo)，加強(qiáng)工作業(yè)績(jī)考核和反饋，建立差異化激勵(lì)方案，使每個(gè)成員的付出都得到回報(bào)。

（3）建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，要考慮成員的個(gè)人綜合能力以及成員之間的能力互補(bǔ)性，使團(tuán)隊(duì)成員的性格特征與職務(wù)盡量匹配。保持創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定是持續(xù)有效開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)關(guān)鍵，面對(duì)不斷變化的市場(chǎng)形勢(shì)，團(tuán)隊(duì)成員容易出現(xiàn)定位不清，即不清楚自己在團(tuán)隊(duì)中所扮演的角色，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理混亂，在處理出現(xiàn)的問題時(shí)相互推諉，引發(fā)成員之間的相互猜疑和不信任，最終導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的分裂甚至解散。要注重整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)造性思維能力，這樣團(tuán)隊(duì)才會(huì)有持續(xù)的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，才能取得長(zhǎng)足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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3何敦培.構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院專業(yè)特色的主要原則和途徑［J］.當(dāng)代教育論壇，2010（2）

4潘琴.新時(shí)期加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究［D］.西南大學(xué)，2010

第4篇

關(guān)鍵詞：高校社團(tuán);大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)能力

大學(xué)社會(huì)活動(dòng)作為大學(xué)生校園文化活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育起著重要作用，它不僅可以豐富大學(xué)生的生活，而且可以為大學(xué)生健康發(fā)展提供鍛煉自己能力、展現(xiàn)自己才干、發(fā)揮自身特長(zhǎng)的平臺(tái)。因此，充分利用大學(xué)社團(tuán)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，顯得尤為重要。本文就從大學(xué)生社團(tuán)入社幫助大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)型人才的需求。

1 社團(tuán)建設(shè)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要作用

1.1 社團(tuán)活動(dòng)的自主性可以培養(yǎng)大學(xué)生的自主獨(dú)立意識(shí)

創(chuàng)業(yè)能力是一種核心能力，對(duì)它的培養(yǎng)實(shí)踐要求人發(fā)揮出主動(dòng)性和能動(dòng)性。社團(tuán)活動(dòng)尊重大學(xué)生的參與意識(shí)和自我意識(shí)，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮出自己的自主性。社團(tuán)活動(dòng)的開展從各方面來說，都沒有太多的限制也約束，沒有固定的模式，活動(dòng)組織者根據(jù)自己的思想意識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)，可以充分的發(fā)揮出自己的想象力了創(chuàng)造力。這樣就可以讓活動(dòng)的特點(diǎn)具有較強(qiáng)的自主性，這樣就可以激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，而這也正是大學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。

1.2 社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐性為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供平臺(tái)

實(shí)踐對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)具有直接的作用。社團(tuán)開展各種活動(dòng)，從策劃、組織、開展的后勤服務(wù)全部是由學(xué)生負(fù)責(zé)，這樣可以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)、個(gè)性潛能和修養(yǎng)。另外，社團(tuán)走進(jìn)社會(huì)，與社會(huì)中的企業(yè)、單位合作與交流，從中獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)、信息和資金，讓社團(tuán)更加具有特色，這樣既能夠提高大學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)也可以開拓大學(xué)生的視野，讓大學(xué)生直接與社會(huì)接觸，加快他們的社會(huì)化進(jìn)程。

1.3 社團(tuán)的個(gè)性化為大學(xué)生創(chuàng)新思維提高平臺(tái)

創(chuàng)業(yè)能力的核心部分就是要求具有個(gè)性思維，它是創(chuàng)業(yè)人才必不可少的重要因素之一。大學(xué)社團(tuán)因?yàn)榫哂袑I(yè)的多樣性，年級(jí)的層次性和興趣的共同性，因此具備創(chuàng)新教育的功能。首先，社團(tuán)建設(shè)是以學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ)，這樣可以讓學(xué)生發(fā)展和挖掘自身具有的潛能和特長(zhǎng)，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。另外，社團(tuán)提供了寬松自由的精神和心理環(huán)境，可以讓大學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)揮自己的興趣愛好，有利于他們的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2 社團(tuán)建設(shè)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的途徑

2.1 注重社團(tuán)運(yùn)營(yíng)理念的更新，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)

社團(tuán)理念的更新，這就需要“借社團(tuán)之體，習(xí)創(chuàng)業(yè)之道”，實(shí)施“社會(huì)性運(yùn)行”，也就是說讓大學(xué)生在參與社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，將企業(yè)模式和商業(yè)手段運(yùn)用到到活動(dòng)的舉辦當(dāng)中，讓社團(tuán)具備新思維和新技能，以此來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)。如大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)要根據(jù)社會(huì)各方面的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施，讓大學(xué)生積極參與到各種創(chuàng)業(yè)大賽中，加強(qiáng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，從而形成與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的創(chuàng)業(yè)機(jī)制和思想觀念。

2.2 開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程教育，并建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地

通過課堂教學(xué)可以加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，首先就需要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，并要求加大受教育面，所以學(xué)校根據(jù)社團(tuán)創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)知識(shí)不足的問題，開設(shè)各種創(chuàng)業(yè)有關(guān)的教學(xué)課程，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。另外，學(xué)校還要建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)。為此，學(xué)校要盡可能發(fā)揮出校內(nèi)資源的作用，實(shí)行資源共享，將一些相關(guān)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目分解到學(xué)生社團(tuán)中來實(shí)施，讓學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐來加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力。

2.3 要引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，營(yíng)造良好的社團(tuán)創(chuàng)業(yè)環(huán)境

創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，所以，需要在校內(nèi)營(yíng)造一個(gè)良好的社團(tuán)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，它是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力和進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的前提條件。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要引起對(duì)社團(tuán)創(chuàng)新活動(dòng)的重視，支持、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。另外，學(xué)校要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)的場(chǎng)所、資金以及舉辦創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的專項(xiàng)資助等創(chuàng)業(yè)支持，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。

3 總結(jié)

高校社團(tuán)活動(dòng)尊重學(xué)生的自我意識(shí)和參與意識(shí)，注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和能力展現(xiàn)，為大學(xué)生提供了鍛煉和提升創(chuàng)業(yè)能力的自由平臺(tái)和空間。因此，要不斷加強(qiáng)和完善高校社團(tuán)建設(shè)，積極推動(dòng)到學(xué)生健康發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，在一定程度上解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題。

參考文獻(xiàn)

1 董軼文.對(duì)我國(guó)高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的思考[D].哈爾濱工程大學(xué)，2008

2 梁侃.就業(yè)困境下高校社團(tuán)建設(shè)研究[D].中北大學(xué)，2013

3 胡業(yè)宇，張超. 高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的調(diào)查與

思考[J]. 長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（2）

第5篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)環(huán)境；創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；創(chuàng)業(yè)執(zhí)行力

近年來，每年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)超過700萬，畢業(yè)人數(shù)增加與經(jīng)濟(jì)增速放緩對(duì)就業(yè)構(gòu)成雙向擠壓，“就業(yè)難”成為政府面臨的嚴(yán)峻課題。總理在近年的兩會(huì)上提出“把大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新調(diào)動(dòng)起來”。大眾“創(chuàng)業(yè)潮”契合政府經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的“創(chuàng)新潮”，共同匯聚成一股充滿活力的時(shí)代洪流。如何營(yíng)造更好的“草根”創(chuàng)業(yè)環(huán)境，推動(dòng)科技創(chuàng)新，將備受關(guān)注。以下分析我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素，從而提出了促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議。

1.我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

這些年隨著我國(guó)普通高等學(xué)校不斷擴(kuò)招，能夠進(jìn)入大學(xué)的人也越來越多。大學(xué)畢業(yè)生逐年上升，大學(xué)生就業(yè)問題逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)逐漸成為解決就業(yè)問題的新辦法、新途徑。《大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，越來越多的畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)。數(shù)據(jù)顯示，2014屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為29%，比2013屆高06個(gè)百分點(diǎn)，比2012屆高09個(gè)百分點(diǎn)。其中，應(yīng)屆本科畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例為20%，高職高專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例為38%。從近三屆的趨勢(shì)可以看出，大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例呈現(xiàn)持續(xù)和較大的上升趨勢(shì)。2014屆大學(xué)生中約有191萬人選擇了創(chuàng)業(yè)。但是據(jù)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)總體的成功率低，目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的平均比例是03%，廣東地區(qū)為1%，而這一數(shù)據(jù)在以美國(guó)為代表的西方發(fā)達(dá)國(guó)家約為20%，全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率最高的浙江也只有4%。可以看出困擾我們的是創(chuàng)業(yè)成功率普遍偏低，我們應(yīng)該在校內(nèi)時(shí)期加強(qiáng)培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，這也有利于推進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式的改革。

2.影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素

2.1 創(chuàng)業(yè)環(huán)境

2.1.1 行政環(huán)境

國(guó)家為了支持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策，涉及到很多方面。對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生不同的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)單位，分別不同形式的免征企業(yè)所得稅。政府人事行政部門所屬的人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，免費(fèi)為自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生提供各種服務(wù)。

2.1.2 融資環(huán)境

盡管國(guó)內(nèi)的融資渠道還不是很健全，但方式比較多，主要是：（1）政府貸款；（2）銀行及金融機(jī)構(gòu)貸款；（3）發(fā)行債券；（4）風(fēng)險(xiǎn)投資；（5）合資、合作、外資企業(yè)融資渠道；（6）發(fā)行股票；（7）轉(zhuǎn)讓經(jīng)營(yíng)權(quán)；（8）bot融資。多渠道的比較與選擇可以有效降低融資成本，提高效率。

2.1.3 教育與培訓(xùn)環(huán)境

教育與培訓(xùn)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)具有重要意義。為了鼓勵(lì) 支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，高等學(xué)校開設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)課程，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，注重創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)能力，有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)。

2.2 創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)

隨著創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)者與外部之間的聯(lián)系也會(huì)影響到創(chuàng)業(yè)的效果，越來越多的學(xué)者研究創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響。隨著創(chuàng)業(yè)過程的不斷深入，創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)也隨之發(fā)生著變化，因此，在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中構(gòu)建創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)，要正確的認(rèn)識(shí)和把握影響創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)演變方向及進(jìn)程的各類要素，有效發(fā)揮創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)的促進(jìn)作用，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)的共同發(fā)展。

2.3 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

團(tuán)隊(duì)建設(shè)是在現(xiàn)代管理學(xué)中發(fā)揮著重要作用，團(tuán)隊(duì)成員彼此是否信任，是否相互理解與坦誠(chéng)將影響到團(tuán)隊(duì)建設(shè)的好壞。現(xiàn)代社會(huì)越來越多的企業(yè)開始重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力將創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)該做到有合理的團(tuán)隊(duì)規(guī)模和結(jié)構(gòu)、相互信任彼此合作的團(tuán)隊(duì)精神、可持續(xù)的行之有效的團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、與之呼應(yīng)的企業(yè)文化等。所以“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”是指以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的共同效益及讓團(tuán)隊(duì)達(dá)到最大利益化為目標(biāo)，建設(shè)相關(guān)方面如團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、體制、獎(jiǎng)懲制度、企業(yè)文化、激勵(lì)辦法等團(tuán)隊(duì)行為，團(tuán)隊(duì)建設(shè)是大家有效的溝通過程，該過程中彼此間相互信任、坦誠(chéng)相對(duì)。

2.4 創(chuàng)業(yè)執(zhí)行力

對(duì)于創(chuàng)業(yè)企業(yè)各項(xiàng)決策的貫徹落實(shí)，反應(yīng)了企業(yè)的執(zhí)行力。現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，擁有一套行之有效符合自身發(fā)展的內(nèi)部管理機(jī)制非常關(guān)鍵，決定了每項(xiàng)決策是否執(zhí)行到位。

3.促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的合理化建議

3.1 國(guó)家提供各種優(yōu)惠政策和良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

國(guó)家的大環(huán)境對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)有著很大的影響，在政府的支持下，大力積極宣傳國(guó)家的創(chuàng)業(yè)政策和優(yōu)惠措施，廣泛宣揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)成功案例，營(yíng)造全民族“全社會(huì)崇尚創(chuàng)業(yè)、認(rèn)同創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，積極引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變陳舊的擇業(yè)觀念，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情。

3.2 完善創(chuàng)業(yè)教育體系

目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低，部分原因在于高校創(chuàng)業(yè)教育的缺失和滯后，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育思路，改革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育體系。一方面，高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置學(xué)科優(yōu)勢(shì)，確定自己的創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)。另一方面，各高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)全過程，將創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)分管理，從新生入校起就對(duì)其普及創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)。優(yōu)化配置創(chuàng)業(yè)師資，提高大學(xué)生專業(yè)水平。

3.3 提高創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)

主動(dòng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，全面提高自己的綜合能力，使其在專業(yè)知識(shí)、心理素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維開發(fā)等方面得到發(fā)展，尤其是培養(yǎng)觀察力，分析問題和解決問題的能力。市場(chǎng)對(duì)創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高，要具備專業(yè)技術(shù)“經(jīng)營(yíng)管理”社交公關(guān)“風(fēng)險(xiǎn)承受”創(chuàng)新等能力#充分了解企業(yè)注冊(cè)“稅收優(yōu)惠”小額貸款等方面的優(yōu)惠政策，用好用足這些政策，節(jié)省創(chuàng)業(yè)成本，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，腳踏實(shí)地地創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，不斷提高創(chuàng)業(yè)能力。

3.4 培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人特性

擁有自信，自信的人有勇氣敞開胸懷，容易接受新的思想和觀點(diǎn)。自信的人敢于面對(duì)別人在觀點(diǎn)上的挑戰(zhàn)；風(fēng)險(xiǎn)感知，有能力面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的人才能迎接挑戰(zhàn)，同時(shí)應(yīng)該具備科學(xué)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力；要有警覺性，要善于發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)機(jī)會(huì)、挖掘市場(chǎng)的價(jià)值。在市場(chǎng)中具有洞察力是不能缺少的，要努力培養(yǎng)能夠抓住這種稍縱即逝的機(jī)會(huì)的洞察力。

總之，學(xué)生在決定選擇自主創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，要以對(duì)市場(chǎng)的調(diào)查為依據(jù)，以國(guó)家大的方針政策為導(dǎo)向，科學(xué)合理的安排自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，給自己做一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。明確什么適合自己，做自己喜歡的事情，這樣也會(huì)增加創(chuàng)業(yè)成功可能性，國(guó)家的支持，學(xué)校的教育，個(gè)人素質(zhì)的提升等方面的努力才會(huì)進(jìn)一步提升促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功。（作者單位：西南石油大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

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[2] 寧佳英.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理[M].廣州：華南理工大學(xué)生出版社，2012.

第6篇

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；創(chuàng)業(yè)團(tuán)Ek；問題；思考

越來越多的90后大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)中，隨著互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)新媒體形式的多樣化，相較于傳統(tǒng)形式當(dāng)前新形勢(shì)下可謂是創(chuàng)業(yè)的“黃金期”。如何在創(chuàng)業(yè)過程中和自己的“小伙伴”在團(tuán)隊(duì)運(yùn)行，團(tuán)隊(duì)向心力、氛圍更好的為自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目效益最大化。不斷學(xué)習(xí)在實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)素養(yǎng)。

一、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

每年的就業(yè)形勢(shì)各方面格外關(guān)注，“史上最難就業(yè)季”，“大學(xué)高校畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高”等字眼觸碰著學(xué)生與家長(zhǎng)的神經(jīng)。加之金融危機(jī)影響畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)。轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立新時(shí)期就業(yè)觀念。大學(xué)生應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)放低姿態(tài)放棄優(yōu)越感，樹立大眾化就業(yè)觀念，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的就業(yè)方向。

二、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建立

團(tuán)隊(duì)成員有共同的目標(biāo)、志同道合對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有著濃厚的興趣欲望，團(tuán)隊(duì)成員相互依存共同進(jìn)步發(fā)展，將團(tuán)隊(duì)成員凝聚起來，大學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)將有共同目標(biāo)共同興趣的同學(xué)們聚集在一起。

具備創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組織結(jié)構(gòu)，團(tuán)隊(duì)組織能夠客觀反映團(tuán)隊(duì)成員間的角色與作用，大學(xué)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)具體任務(wù)。分工明確提高工作效率。

團(tuán)隊(duì)成員知識(shí).閱歷.能力的協(xié)同配合。這種配合可以是共同促進(jìn)也可以是相互互補(bǔ)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)對(duì)的組建基于愛好與專業(yè)知識(shí)進(jìn)行的。

三、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)存在的問題

事物的發(fā)展是具有兩面性的，道路前進(jìn)與曲折并存。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)也面臨一些劣勢(shì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)較弱，對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)把控經(jīng)驗(yàn)不足，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員往往從學(xué)校直接創(chuàng)業(yè)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)欠缺創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，容易造成思維定式進(jìn)入創(chuàng)業(yè)誤區(qū)。團(tuán)隊(duì)成員的穩(wěn)定性受到團(tuán)隊(duì)成員的人際關(guān)系影響較大成員之間易發(fā)生隔閡。比起社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)更難獲得重視與社會(huì)投資。

（1）創(chuàng)業(yè)資金緊張短缺。“工欲善其事，必先利其器”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展宣傳籌備運(yùn)營(yíng)都需要源源不斷的資金支持，如果沒有資金的支持無疑是紙上談兵，由于經(jīng)驗(yàn)，能力，閱歷等各方面有缺失，大學(xué)生籌集資金的范圍與能力有限，沒有足夠的資金來開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)資金的缺乏是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要問題也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的重要瓶頸。

（2）團(tuán)隊(duì)成員不穩(wěn)定。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員都是一些私交較好的朋友們組成，在創(chuàng)業(yè)發(fā)展籌備前期及事業(yè)發(fā)展期，大家能夠團(tuán)結(jié)齊心協(xié)力共同推進(jìn)發(fā)展。但隨著創(chuàng)業(yè)期間遇到的更多沒有估計(jì)到的問題和市場(chǎng)環(huán)境因素.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員人際關(guān)系的變化，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)會(huì)進(jìn)入疲勞期不和諧期。

（3）發(fā)展機(jī)制不合理。對(duì)于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)來說，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員較多每個(gè)人想法不同很難統(tǒng)一思想，造成凝聚力，效率下降、內(nèi)部管理混亂。建立創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)高效科學(xué)的管理機(jī)制明確團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任分工。才能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)展，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)初期，成員們能夠不計(jì)個(gè)人利益、換位思考、全身心投入到創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中。建立良好的發(fā)展機(jī)制，職能分工明確團(tuán)隊(duì)才能可持續(xù)發(fā)展。

（4）發(fā)展方向不明確。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建往往不 是興趣使然更多的是頭腦發(fā)熱和年輕氣盛，不是經(jīng)過深思熟慮，周密思考準(zhǔn)備市場(chǎng)調(diào)研考察之后形成的。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有著盲目性沒有目標(biāo)，對(duì)自身團(tuán)隊(duì)實(shí)力估計(jì)不足導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展緩慢無法適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。四、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)過程中的思考

（1）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員自我保護(hù)意識(shí)以及法律意識(shí)的培養(yǎng)。法律在社會(huì)生活中起著重大的作用，創(chuàng)業(yè)要遵循社會(huì)法律體系。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的法制意識(shí)的培養(yǎng)是很重要的。

（2）提高創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的道德素質(zhì)與社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。新形勢(shì)的大背景下給創(chuàng)業(yè)者提供了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和完善的創(chuàng)業(yè)機(jī)制。在創(chuàng)業(yè)過程中不被金錢和利益迷失方向，做一名合格的創(chuàng)業(yè)人。培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感關(guān)心創(chuàng)業(yè)集體，關(guān)愛他人。向著正確的方向發(fā)展，做一個(gè)正能量的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)！

（3）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不斷發(fā)展的根本，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目增添特色與新功能。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)結(jié)合專業(yè)特長(zhǎng)，根據(jù)市場(chǎng)環(huán)境需求不斷的發(fā)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，才能在相較于傳統(tǒng)行業(yè)與新形勢(shì)下的互聯(lián)網(wǎng)新媒體下不斷的前進(jìn)發(fā)展。

（4）注重團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)活力，提升團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)技能。創(chuàng)業(yè)過程中需要多方面的知識(shí)作支撐。即使創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員具有良好的專業(yè)素養(yǎng)，但在實(shí)際創(chuàng)業(yè)中扔會(huì)感覺力不從心。注重團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)交流。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員更要掌握創(chuàng)業(yè)技能，對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的人、財(cái)物，以及市場(chǎng)環(huán)境社會(huì)關(guān)系和市場(chǎng)資訊的不斷了解。

五、結(jié)語

新形勢(shì)的創(chuàng)業(yè)背景為諸多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供了良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是整個(gè)社會(huì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中重要的力量和不可忽視的群體。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)問題難，促進(jìn)新媒體多元化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展進(jìn)步也是應(yīng)用型高校發(fā)展中重點(diǎn)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

第7篇

關(guān)鍵詞：廣西大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)型企業(yè)；人力資源管理；對(duì)策分析

0引言

近年來，廣西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)數(shù)量不斷增多，創(chuàng)業(yè)中遇到的問題也相繼涌現(xiàn)，導(dǎo)致很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況不容樂觀，甚至出現(xiàn)創(chuàng)立時(shí)間短倒閉快的情況。本文通過對(duì)廣西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)進(jìn)行抽樣調(diào)查分析，了解到目前大多數(shù)企業(yè)缺乏人力資源管理的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)業(yè)過程一味重視業(yè)務(wù)開拓去忽視人力資源管理，人事工作常由行政人員兼任，家族內(nèi)部人員參與人事管理的情況比較普遍；受近兩年疫情的影響，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)更是步履維艱。如何打破瓶頸，實(shí)現(xiàn)“人才可持續(xù)發(fā)展”就成為廣西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困頓停滯不前的狀況，本文擬從人力資源規(guī)劃等角度、人事培訓(xùn)等途徑，人事工作外包共享等模式，協(xié)助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)HR由事務(wù)性工作轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略性管理，使人力資源充分發(fā)揮最大效益，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益最大化，不斷增強(qiáng)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

1廣西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的人力資源管理研究現(xiàn)狀分析

通過文獻(xiàn)研究，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)人力資源管理困境主要在于三大方面：一是激勵(lì)制度和企業(yè)文化沒有得到足夠的重視及經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡所導(dǎo)致；二是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)規(guī)模小人員流動(dòng)性大；三是因?yàn)槿瞬乓M(jìn)機(jī)制不完善、激勵(lì)機(jī)制不科學(xué)、員工職業(yè)規(guī)劃不明確、對(duì)員工培訓(xùn)開發(fā)不重視等。為能更深入地了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的人力資源管理困境現(xiàn)狀，筆者設(shè)計(jì)問卷進(jìn)行信息收集，從問卷結(jié)果分析：發(fā)現(xiàn)有27．78％的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)沒有設(shè)立人事部，其人事工作由其他行政部門人員兼任；22．22％的企業(yè)人力資源部職員或兼任人事工作的職員沒有接受過系統(tǒng)的人力資源管理培訓(xùn)；58．33％的中小企業(yè)與學(xué)校有建立合作關(guān)系，47．22％的企業(yè)有請(qǐng)過外部顧問公司（或?qū)＜遥┻M(jìn)行人力資源管理工作的咨詢或制度設(shè)計(jì)。33．33％的企業(yè)愿意將公司的人事工作外包給人力公司或是專業(yè)的人力資源工作團(tuán)隊(duì)，認(rèn)為人力公司或是人力資源團(tuán)隊(duì)人員更專業(yè)，同時(shí)可以節(jié)約成本；36．11％的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)該可以嘗試企業(yè)人力資源工作外包。

2廣西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)人力資源管理存在的主要問題及原因分析

2．1人力資源規(guī)劃欠缺，團(tuán)隊(duì)管理能力較差

為降低風(fēng)險(xiǎn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期，通常會(huì)選擇志同道合的同學(xué)或是朋友組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，認(rèn)為只要資金和人員到位，行業(yè)選定即可開始，卻忽略創(chuàng)業(yè)過程中的人員引進(jìn)與管理問題，而如何讓企業(yè)人力資源得以可持續(xù)發(fā)展，其關(guān)鍵在于合理的規(guī)劃。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)型企業(yè)缺乏有人力資源管理經(jīng)驗(yàn)的人，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)在創(chuàng)立之初，并未做過崗位設(shè)置與分析，因此未能人盡其才的將合適的人放在合適的崗位、未能對(duì)工作進(jìn)行定員、定額分析。而隨著企業(yè)的不斷壯大，人員的引進(jìn)、管理、考核問題日益凸顯，也就逐漸制約著企業(yè)人才的供需平衡，從而難以最大化的實(shí)現(xiàn)企業(yè)的人力資源價(jià)值，影響企業(yè)的正常運(yùn)營(yíng)。

2．2員工思想年輕化，人員流動(dòng)性大

作為創(chuàng)業(yè)新生代，大學(xué)生最大的優(yōu)點(diǎn)就是技術(shù)創(chuàng)新能力強(qiáng)、事業(yè)成就感強(qiáng)、自主工作意識(shí)強(qiáng)。但是由于其較為年輕，情緒變動(dòng)較大，不利于團(tuán)隊(duì)建設(shè)。負(fù)責(zé)情緒及不和諧的團(tuán)隊(duì)間接性影響員工工作效率和企業(yè)績(jī)效水平，從而影響企業(yè)的運(yùn)營(yíng)；加上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大多具有較強(qiáng)的挑戰(zhàn)欲，難以長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持從事重復(fù)的工作，因此跳槽較頻繁，流動(dòng)性強(qiáng)，從而給企業(yè)造成了極大的負(fù)面影響。由于很多大學(xué)生急于求成，過于重視結(jié)果，忽略人員管理過程，從本質(zhì)上不利于大學(xué)生的自我能力進(jìn)步的企業(yè)快速發(fā)展。

2．3人事工作停留于事務(wù)性辦理，難以轉(zhuǎn)換成戰(zhàn)略性管理

問卷結(jié)果顯示：還有部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)沒有設(shè)單獨(dú)的人事部，其人事工作由其他行政部門人員兼任；而且大多數(shù)企業(yè)人力資源部職員或兼任人事工作的職員沒有接受過系統(tǒng)的人力資源管理培訓(xùn)。由此導(dǎo)致企業(yè)在發(fā)展初期，在人員管理、招聘、培訓(xùn)、績(jī)效薪酬等工作欠專業(yè)。如因規(guī)章制度不健全，工作任務(wù)不明確，績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)口頭激勵(lì)多于實(shí)物激勵(lì)，無績(jī)效考核制度，人力資源管理業(yè)務(wù)停留于事務(wù)性工作，難以轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略性管理。

3廣西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)人力資源管理對(duì)策探析

人力資源管理規(guī)劃與培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)及心理疏導(dǎo)、企業(yè)人力資源外包與構(gòu)建人力資源管理HRSSC外包共享服務(wù)模式。

3．1建機(jī)制重規(guī)劃，強(qiáng)培訓(xùn)明激勵(lì)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期就應(yīng)統(tǒng)籌全局，外重業(yè)務(wù)拓展內(nèi)重員工管理，建章立制以保企業(yè)正常運(yùn)行。做好人力資源規(guī)劃，建立人才引進(jìn)機(jī)制，培訓(xùn)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和考核機(jī)制，充分發(fā)揮員工主觀能動(dòng)性。如在企業(yè)創(chuàng)立時(shí)，應(yīng)做好組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、并對(duì)崗位和人員進(jìn)行人員需求分析，明確各崗位職責(zé)及要求，以期實(shí)現(xiàn)員工能力和相關(guān)崗位相匹配，避免因人際交情或家庭關(guān)系而出現(xiàn)因人設(shè)崗的情況。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期應(yīng)當(dāng)開廣外部人才引進(jìn)渠道，力爭(zhēng)吸引專家加入，避免企業(yè)因人員的專業(yè)或是工作經(jīng)歷相似性而導(dǎo)致企業(yè)發(fā)展的不均衡。在招聘中，可結(jié)合崗位的需要，通過面試、筆試與實(shí)操相結(jié)合的方法，以期確保招聘的有效性與準(zhǔn)確性。在人才引進(jìn)后，應(yīng)做好相關(guān)人才培訓(xùn)計(jì)劃，根據(jù)崗位需求及人員的實(shí)際情況，開展員工入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)及業(yè)務(wù)晉升培訓(xùn)等，強(qiáng)化培訓(xùn)效果。同時(shí)，還應(yīng)考慮學(xué)生自身發(fā)展的需要，將員工的工作與其職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，制定激勵(lì)機(jī)制，在滿足企業(yè)發(fā)展需要的同時(shí)，有效實(shí)現(xiàn)員工價(jià)值，減少人員流動(dòng)，從而可以更好地吸引和留住人才。

3．2做好思想引領(lǐng)，抓好團(tuán)隊(duì)建設(shè)

針對(duì)大學(xué)生思想及年齡趨于年輕化，因其情緒變動(dòng)大而導(dǎo)致自我控制和團(tuán)隊(duì)管理能力較差等問題，筆者認(rèn)為做好心理疏導(dǎo)和情緒引導(dǎo)，打造良好的企業(yè)文化，更利于團(tuán)隊(duì)建設(shè)，更有利于維持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，更能幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)走出低谷期，從而能更發(fā)的幫助企業(yè)員工的提高決策力、創(chuàng)造性和客戶的滿意度。2020年，由于受疫情的影響，很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)倒閉、轉(zhuǎn)行、改制等。因此，我們更應(yīng)該有效的處理和疏導(dǎo)員工的負(fù)面情緒，充分發(fā)揮員工的積極情緒和態(tài)度來有效解決問題，便于能更好地幫助大學(xué)生走出創(chuàng)業(yè)困境。

3．3構(gòu)建人力資源共享模式，轉(zhuǎn)事務(wù)性辦理為戰(zhàn)略性管理

受經(jīng)費(fèi)和人脈等資源的限制，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)人事工作常有其他行政人員兼任，沒有專業(yè)培訓(xùn)業(yè)務(wù)不精通，繁瑣的人事工作讓其工作常停留于事務(wù)性而難以向戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變。如何打破這一瓶頸，部分企業(yè)開始嘗試尋找低成本的人力資源管理途徑和高水平的人力資源管理服務(wù)水平，如將人力資源外包或聘請(qǐng)專門的人力資源管理機(jī)構(gòu)來幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)建立規(guī)范化的人力資源管理體系，其最終目的是將HR從事務(wù)性工作轉(zhuǎn)向戰(zhàn)略性管理，以期實(shí)現(xiàn)人力資源最大化。在眾多模式中，筆者認(rèn)為以解海美為首的HRSSC共享服務(wù)中心模式更為實(shí)用。根據(jù)HRSSC理念，廣西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)人力資源共享模式可分為專家中心（HRCE）、業(yè)務(wù)伙伴（HRBP）和人力資源服務(wù)中心（HRSC）三大組成部分。在該共享模式中，HRCE是智囊團(tuán)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)制定人力資源管理戰(zhàn)略計(jì)劃及相關(guān)制度；HRBP是共享中心分派到各公司的HR工作者，協(xié)助公司制定人力資源計(jì)劃，扮演顧問角色，并提供咨詢建議等，使公司與企業(yè)戰(zhàn)略管理的銜接由多模塊縮減為一個(gè)HRBP；HRSC對(duì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行專業(yè)化和流水化作業(yè)的集中處理，即從事企業(yè)人事管理中的專業(yè)事務(wù)性工作，以提高辦事效率和服務(wù)水平。由此可見HRSSC的三個(gè)部分綜合在一起，既高效完成傳統(tǒng)人事管理的職能，又有利于提高工作效率，節(jié)約成本，從而可以更好地為公司創(chuàng)造更多的價(jià)值，也能更好地協(xié)助人力資源管理者由事務(wù)性辦理向戰(zhàn)略性管理轉(zhuǎn)變。

4結(jié)束語

隨著相關(guān)政策不斷完善，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)日益增多，社會(huì)的關(guān)注度與支持度也隨之提高。然而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)人力資源管理過程中普遍面臨人才流動(dòng)性大、管理不完善、激勵(lì)措施不完善、用人機(jī)制不健全等問題。從節(jié)約人力成本的角度出發(fā)，企業(yè)可以借助人力資源HRSSC共享中心優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)換企業(yè)人力資源管理者由事務(wù)性轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略性角色，充分發(fā)揮人力資源管理的核心價(jià)值，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］邢小麗．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)人力資源管理困境及對(duì)策［J］．人才資源開發(fā)，2017，（11）．

［2］孟琰．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)人力資源管理問題及對(duì)策分析［J］．企業(yè)改革與管理，2019，（05）．

［3］高浩軒．基于人力資源管理視角研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題［J］．吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2018，（05）．

［4］金世紀(jì)，于燕翔．在人力資源管理視角下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境與對(duì)策分析［J］．營(yíng)銷界，2019，（09）．

第8篇

設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校共青團(tuán)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，2013年3月，經(jīng)學(xué)校研究決定，將學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心調(diào)整至校團(tuán)委，專門負(fù)責(zé)《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育》課程建設(shè)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及學(xué)術(shù)科技活動(dòng)等工作，這標(biāo)志著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作邁上新的臺(tái)階。2014年3月，學(xué)校決定每年專項(xiàng)撥款10萬元，用于開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

開設(shè)專門課程，緊抓課程建設(shè)

為適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育不同階段、不同層次的教育教學(xué)需要，開設(shè)了普及班與種子班。KAB普及班針對(duì)全校學(xué)生開設(shè)普選，主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、開拓創(chuàng)業(yè)思維、提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)；KAB種子班學(xué)生從完成普及班學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生中挑選，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)業(yè)能力。

2011年4月，昆明冶專被團(tuán)中央授予“全國(guó)大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育基地”。2013年，課程被學(xué)校列為學(xué)校人文素質(zhì)選修課重點(diǎn)建設(shè)課程。共有9名授課教師取得大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育課程講師證書。課程全程參與式的互動(dòng)式教學(xué)方法、注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的先進(jìn)教學(xué)模式，為想要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、提高創(chuàng)業(yè)能力的同學(xué)們提供了共同學(xué)習(xí)和相互交流的平臺(tái)，深受同學(xué)歡迎。

舉辦專項(xiàng)活動(dòng)，開展實(shí)踐教學(xué)

學(xué)校連續(xù)舉辦六屆“挑戰(zhàn)杯――創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大獎(jiǎng)賽。將大賽一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金提高到8000元，吸引學(xué)生參賽，擴(kuò)大參與面，邀請(qǐng)省內(nèi)知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師舉辦專題講座，同時(shí)為參賽團(tuán)隊(duì)配備指導(dǎo)教師。讓參賽同學(xué)在競(jìng)賽的過程中不僅學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)，更培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)精神激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情。通過持續(xù)不斷的努力該項(xiàng)賽事成為昆明冶專影響力最大，學(xué)生參與人數(shù)最多，獲獎(jiǎng)級(jí)別最高的品牌賽事。

為進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校團(tuán)委還結(jié)合KAB創(chuàng)業(yè)教育課程定期舉辦“圣誕嘉年華購(gòu)物節(jié)”、“致青春購(gòu)物節(jié)”等不同主體的短期實(shí)踐經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

進(jìn)行項(xiàng)目扶持，給予經(jīng)費(fèi)支持

對(duì)于進(jìn)入創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的復(fù)賽的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目以及開展實(shí)踐經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的團(tuán)隊(duì)給予經(jīng)費(fèi)扶持，補(bǔ)助創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)開展市場(chǎng)調(diào)研，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供一對(duì)一創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)。

注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提供交流平臺(tái)

2013年9月27日，KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)授牌成立，共設(shè)立市場(chǎng)部、培訓(xùn)部、宣傳部、辦公室等部門，擁有會(huì)員200余人。目前，俱樂部在《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育》課程的基礎(chǔ)上自主開展企業(yè)家訪談、企業(yè)走訪實(shí)習(xí)、高校KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部聯(lián)誼、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沙龍、商業(yè)計(jì)劃書競(jìng)賽、模擬企業(yè)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推薦等不以營(yíng)利為目的的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)，為學(xué)校愛創(chuàng)業(yè)、想創(chuàng)業(yè)的同學(xué)們提供了共同學(xué)習(xí)和相互交流的平臺(tái)。2014年4月俱樂部獲得團(tuán)中央KAB全國(guó)推廣辦公室授牌。

第9篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；SCP理論；系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模型

0 前言

由于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和高等教育的快速發(fā)展，每年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)日益增多，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)成為當(dāng)前一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。2007年全國(guó)高校畢業(yè)學(xué)生數(shù)為351萬，而2008年則達(dá)到500萬，2015年畢業(yè)生總數(shù)為749萬人，比2014年再增加22萬人，創(chuàng)下歷史新高，大學(xué)生就業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)。我國(guó)的就業(yè)崗位難以容下數(shù)百萬的畢業(yè)生，而且當(dāng)今社會(huì)的新興產(chǎn)業(yè)日益減少，導(dǎo)致難以創(chuàng)造新的工作崗位。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)將成為重要的就業(yè)形式。為支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，各級(jí)政府出臺(tái)的優(yōu)惠政策涉及開業(yè)、稅收、融資、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等諸多方面。

由于大學(xué)生受到專業(yè)、時(shí)間、經(jīng)驗(yàn)等因素的限制，利用個(gè)人力量很難取得創(chuàng)業(yè)的成功。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更多的是基于一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)而非創(chuàng)業(yè)個(gè)體。研究表明，團(tuán)隊(duì)的密切合作使得新企業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的可能性大于60%，可見，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建是新企業(yè)獲得成功的基本要素。

1 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀

關(guān)于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的界定，Mitchel[1]（1999）把創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)定義為：全身心地參與公司創(chuàng)立過程，與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員共同克服創(chuàng)業(yè)困難和分享創(chuàng)業(yè)樂趣的所有成員。

Timmons[2]（1999）認(rèn)為，某個(gè)人會(huì)在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色，他能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)明晰企業(yè)的愿景，提出戰(zhàn)略讓團(tuán)隊(duì)其他成員去實(shí)現(xiàn)。Ensley[3]（2001）表明，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)業(yè)愿景和自我效能感要強(qiáng)于其它的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員，但領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)業(yè)技能與其它團(tuán)隊(duì)成員沒有顯著差異，而且創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)增長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)者的愿景正相關(guān)。關(guān)于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)績(jī)效，Boker[4]（1997）和Greve[5]（2007）認(rèn)為，盡管創(chuàng)業(yè)環(huán)境不確定，但團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)的形式可降低環(huán)境不確定性所帶來的創(chuàng)業(yè)壓力，團(tuán)隊(duì)成員間的相互支持和信任都會(huì)促使創(chuàng)業(yè)績(jī)效的提高。

1.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

近年來，不少國(guó)內(nèi)學(xué)者也對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)問題進(jìn)行了研究。王年軍[6]（2012）認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主體、投資者、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)者和推動(dòng)者意義重大，他提出建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并運(yùn)用德爾菲法進(jìn)行了分析和評(píng)價(jià)。

王曉曄[7]（2013）指出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅靠個(gè)人，能否創(chuàng)業(yè)成功與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是否合理具有重要關(guān)系，她提出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的建議。

徐小洲[8]（2015）等學(xué)者通過研究發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率不理想，他認(rèn)為應(yīng)深入推進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，在擴(kuò)大政府扶持力度的基礎(chǔ)上，不斷完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道，加強(qiáng)校企合作機(jī)制，改善大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)生態(tài)。

2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的“結(jié)構(gòu)―行為―績(jī)效”（SCP）理論研究

2.1 SCP理論的發(fā)展沿革及意義

SCP理論是哈佛大學(xué)學(xué)者創(chuàng)立的產(chǎn)業(yè)組織分析的理論，按結(jié)構(gòu)（Structure）、行為（Conduct）、績(jī)效（Performance）對(duì)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行分析，構(gòu)架了系統(tǒng)化的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)（S）、市場(chǎng)行為（C）、市場(chǎng)績(jī)效的分析框架（P）（簡(jiǎn)稱SCP分析框架）。SCP范式原本是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)組織理論分析市場(chǎng)效率和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)行為的主要工具，本文運(yùn)用其對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行分析，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)行為和創(chuàng)業(yè)績(jī)效以及三者之間的相互影響和作用進(jìn)行探討，有利于優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)、使其創(chuàng)業(yè)行為更為規(guī)范進(jìn)而提升其創(chuàng)業(yè)績(jī)效。

2.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的SCP系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型研究

美國(guó)麻省理工學(xué)院Forrester教授于1956年提出系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)理論。它是一種綜合研究方法，它運(yùn)用定性和定量的研究方法對(duì)系統(tǒng)的功能進(jìn)行模擬。系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)認(rèn)為，系統(tǒng)行為的性質(zhì)由系統(tǒng)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)所決定，無論系統(tǒng)外部發(fā)生什么變化，其總體發(fā)展都要以系統(tǒng)內(nèi)部因素為依據(jù)。系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)利用反饋回路來描述系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，反饋回路即為一系列的因果因素與作用鏈組成的閉合回路。回路之間相互耦合，相互作用構(gòu)成了系統(tǒng)的行為和總功能，并對(duì)環(huán)境變化適時(shí)做出反應(yīng)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)處于一定的環(huán)境之中，受內(nèi)外部因素的綜合影響。從系統(tǒng)論的角度，可把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)看成一個(gè)復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)的非線性系統(tǒng)。該系統(tǒng)內(nèi)的因素包括創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成、創(chuàng)業(yè)行為、創(chuàng)業(yè)績(jī)效等，外面因素主要指環(huán)境因素，內(nèi)外部因素皆為變量，因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)所表現(xiàn)出來就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)，可遵循系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)原理對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)特性進(jìn)行分析，也可建立系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模型進(jìn)行模擬研究。

以下從三個(gè)方面來分析，即基于SCP結(jié)構(gòu)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)的相關(guān)影響變量、基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)SCP結(jié)構(gòu)的因果反饋回路、基于SCP分析范式的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)流程圖的分析。

1）基于SCP結(jié)構(gòu)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)的相關(guān)影響變量包括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)行為、創(chuàng)業(yè)績(jī)效以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境，這些變量之間相互影響、互相約束，體現(xiàn)出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的復(fù)雜性。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的規(guī)模、人員構(gòu)成、能力要求等各不相同，它們也直接決定了大學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)行為的有效性和創(chuàng)業(yè)績(jī)效的大小。

2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)SCP結(jié)構(gòu)有多個(gè)因果反饋回路。不同的反饋回路對(duì)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)產(chǎn)生不同的影響，構(gòu)成了系統(tǒng)的基本動(dòng)態(tài)行為。如：創(chuàng)業(yè)環(huán)境會(huì)直接或間接的影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)影響創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的行為，行為又影響了績(jī)效，績(jī)效反過來會(huì)影響創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

3）基于SCP分析范式的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模型，如圖1所示：

通過對(duì)上圖的分析可知：

首先，可以看出，大W生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的最終 目的是追求高水平的創(chuàng)業(yè)績(jī)效。在追求企業(yè)業(yè)績(jī)的同時(shí)，也不能忽略創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的社會(huì)效益及社會(huì)意義。通過成功的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，吸引更多的大學(xué)生加入創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，不斷協(xié)同優(yōu)化外部創(chuàng)業(yè)環(huán)境，推動(dòng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)的成功率的提升。

其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)充分整合、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，團(tuán)隊(duì)的人員構(gòu)建是基礎(chǔ)，必須加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的溝通交流及信息共享，團(tuán)隊(duì)成員間做到能力互補(bǔ)，通過提高團(tuán)隊(duì)凝聚力推動(dòng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展進(jìn)而提升創(chuàng)業(yè)績(jī)效。

最后，外部創(chuàng)業(yè)環(huán)境會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)將產(chǎn)生直接或間接的影響，其具有動(dòng)態(tài)性，能夠從不同的方面對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)起到顯著的影響作用，政府可構(gòu)建良好的經(jīng)濟(jì)、政策、法律、技術(shù)、教育環(huán)境，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的提供良好的外部環(huán)境，促使其創(chuàng)業(yè)績(jī)效的改善。

3 結(jié)論

本文基于“結(jié)構(gòu)―行為―績(jī)效”（SCP）理論，深入了解和揭示大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)特性，從系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)原理出發(fā)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)建立系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模型進(jìn)行模擬研究。通過研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人員結(jié)構(gòu)影響著團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)行為的有效性，創(chuàng)業(yè)行為的有效性的提升可提高團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)績(jī)效，創(chuàng)業(yè)績(jī)效受創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響，創(chuàng)業(yè)環(huán)境反過來也會(huì)影響創(chuàng)業(yè)績(jī)效及創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)人員構(gòu)成。政府、高校應(yīng)為大學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)提供良好的政策和平臺(tái)，而大學(xué)生自身應(yīng)該提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，共同解決大學(xué)生就業(yè)難的社會(huì)問題。

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