時間：2023-07-13 16:36:16
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我園中、大班幼兒的自我保護意識較強；小班幼兒具備一些安全常識，但運動經驗仍然欠缺；新入園幼兒缺乏戶外活動安全常識。家長雖然關心孩子的安全，但是對幼兒園的安全措施及教師工作等方面不夠了解。教師組織戶外體育活動時顧慮重重，她們雖然具有一定的安全防護意識及救護知識，但是對戶外體育活動的安全救護知識了解得不夠系統。幼兒缺乏運動經驗和自我保護能力意識，教師專業知識和保護技能不足，加上幼兒園作息時間和場地分配不合理等。都是造成幼兒發生戶外體育活動意外事故的原因。
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”我園關注幼兒戶外體育活動安全，采用文獻資料、調查分析、行動研究、觀察研究、經驗總結等行之有效的方法開展研究，探索戶外體育活動的安全策略，確保了幼兒身心健康發展。
一、幼兒戶外體育活動安全管理策略
1.制定幼兒園戶外體育活動安全檢查制度。幼兒園設立園舍安全員定期進行安全檢查，發現隱患及時維修并做好記錄。教師在開展戶外體育活動前不僅要對場地、器械進行檢查，還要認真檢查幼兒的著裝情況，活動結束后，教師及時整理活動器械，清理地面雜物。
2.合理安排活動時間和活動場地。根據幼兒園班級數量、幼兒年齡特點及運動量的大小統一安排戶外體育活動時間，采取分班、分區、分階段交替活動的辦法，確保戶外體育活動在同量不同時的情況下全面開展，減少了因為場地人數過多導致的安全事故。
3.普及安全運動常識和安全保護技能。編寫《幼兒戶外體育活動保健手冊》，以科學專業的理論知識支撐戶外體育活動的安全開展。定期組織安全保健培訓，提高教師的運動專業知識和安全救護技能，掌握小損傷的簡單處理技能及應對戶外體育活動中意外事故的措施。
二、幼兒戶外體育活動安全指導策略
1.調整添置運動器械，創設安全的運動環境。利用廢舊物品制作不同功能、安全好玩的體育器械，巧妙添置、調整戶外體育活動的各種玩具器材。這些器材融合了教師的聰明才智與安全因素，形式多樣，一物多用，充分滿足幼兒的實際需要。強化環境教育性，設計制作安全標志。教師帶領幼兒一起尋找戶外場地上的危險地帶，并設計了安全警示標志。隨處可見的安全標志隨時提醒著幼兒，強化了安全意識。
2.合理安排活動量和運動強度，選擇科學適宜的活動內容。全面了解幼兒的年齡及身體發展特點，熟知各年齡段幼兒動作發展的目標，合理安排活動量和運動強度。注重動靜交替，避免了由于運動量過大或超負荷等給幼兒帶來運動損傷及心理負擔。
3.尊重個體差異，循序漸進指導幼兒安全運動。教師充分觀察幼兒的行為表現，有針對性地進行個性化指導。對于能力較弱的幼兒，鼓勵帶動的同時給予方法的指導，使他們都能獲得發展并體驗到運動的樂趣。指導活動時循序漸進，為幼兒講解動作要領及體育器械的使用方法、自我保護的要領，做好示范動作，幫助幼兒掌握并熟悉動作。
三、幼兒戶外體育活動安全教育策略
1.豐富幼兒的安全知識，提高安全意識。教師設計安全教育活動，讓幼兒了解必要的安全保健常識，如不要隨意的推攘同伴，摔倒時手先撐地，不亂扔投擲物，跳躍或快速奔跑時不要說笑或伸舌頭等等。同時，教師在戶外體育活動中，要提醒幼兒注意運動安全，及時糾正幼兒的危險動作，隨時清點人數，發現問題及時給予指導和幫助。
2.指導幼兒學習正確的運動方法和技巧，增強自我防御能力。用各種教育手段幫助幼兒掌握運動的技能技巧。如跑、跳、投擲、跨障礙物等的正確動作，運動器械怎樣操作、取放等。在具體練習中，及時給予指導。通過各種途徑訓練幼兒的體能，使幼兒在運動中強身健體，并從中獲得處理危險的經驗，增強幼兒自身的防御能力和自我保護能力。
3.幫助幼兒掌握自我保護和處理的方法，發展自我保護能力。教師選擇個別教育、同伴影響、隨機教育、及時提醒等多種形式，教給幼兒一些自我保護和應變的方法，讓幼兒了解哪些情況會引發危險，及其可能發生的后果，使幼兒學會在運動中進行自我保護。
本班共26人，其中女生12人，男生14人。大多數學生身體健康，無運動技能障礙。小學一年級的學生的動作模仿能力很強，對于各種體育
活動充滿了好奇與興趣，具有強烈的運動學習動機，是學習運動技術的大好時機，我們要抓住這一時機，使他們具有積極參與體育活動的態度和行為。小學一年級的學生在體育學習和活動的過程中，有成功與進步的喜悅，也有失敗與退步的痛楚，他們對此有很直接、很具體、很深刻的感受。讓學生通過體育運動的直接體驗，逐漸認識體育運動中成敗得失與情緒的關系，體驗到體育運動中情緒體驗的深刻性、易變性、兩極性，知道適當地控制自己的情緒，使學生感受到體育活動給自己的生活帶來的樂趣。
二、教材分析：
依據新課程教學內容以及本校實際情況，有目的、有計劃地進行教育教學工作，傳授基本的體育衛生保健知識和體育技能，并在傳授中滲入思想道德教育，使每個學生都發展成為德、智、體、美、勞全面發展的好學生。
三、學期教學目標：
1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育衛生保健和安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。
2、初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統體育、舞蹈等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展身體素質，提高身體基本活動能力。
3、培養學習各項基本技術的興趣和積極性，以及勇敢、頑強、勝不驕、敗不餒、自覺遵守規則、團結協作等優品質。
第一學期體育教學計劃進度表
課次
教學內容
1
閱讀性內容——體育常識：課堂常規
2
運動參與——游戲：快快集合
3
體驗性內容——基本體操和廣播操
4
運動參與——游戲：老鷹和小雞
5
體驗性內容——基本體操和廣播操
6
延伸性內容——韻律活動：基本舞步
7
體驗性內容——走和跑：自然走、直線走、對準目標走
8
體驗性內容——走和跑：各種姿勢的走
9
延伸性內容——民間體育活動
10
體驗性內容——基本體操和廣播操
11
體驗性內容——基本體操和廣播操
12
運動參與——游戲：老鷹和小雞
13
體驗性內容——跳躍：單腳和雙腳連續跳
14
體驗性內容——投擲：擲輕物
15
運動參與——游戲：換物賽跑
16
運動參與——游戲：拍球比多
17
體驗性內容——走和跑：聽各種信號跑
18
體驗性內容——走和跑：自然快跑
19
體驗性內容——基本體操：墊上活動
20
運動參與——游戲：單腳跳接力
21
體驗性內容——投擲：投準
22
體驗性內容——跳躍：兔跳、青蛙跳
23
運動參與——游戲：鉆“山洞”
24
體驗性內容——基本體操和廣播操
25
體驗性內容——走和跑：30米跑
26
延伸性內容——韻律活動：基本舞步
27
體驗性內容——跳躍：立定跳遠
28
運動參與——游戲：換物賽跑
29
體驗性內容——投擲：各種方法的投擲
30
體驗性內容——基本體操和廣播操
31
延伸性內容——民間體育活動
32
延伸性內容——韻律活動：律動組合
33
體驗性內容——跳繩：跳短繩
34
體驗性內容——走和跑：30米快速跑測評
35
運動參與——游戲：看誰投得準
36
延伸性內容——民間體育活動
37
體驗性內容——跳躍：立定跳遠測評
38
體驗性內容——基本體操和廣播操
39
體驗性內容——投擲：輕物擲遠
40
體驗性內容——跳繩：跳短繩
41
延伸性內容——民間體育活動
42
體驗性內容——跳繩：跳短繩
43
運動參與——游戲：鉆“山洞”
44
閱讀性和欣賞性內容——健康常識：坐、立、行
45
閱讀性和欣賞性內容——體育常識：做操好處多
46
閱讀性和欣賞性內容——健康常識：個人衛生
47
閱讀性和欣賞性內容——安全常識：行路安全
關鍵詞：初中體育；教學；安全問題；應對；策略
素質教育總的要求目標是培養學生健全的人格，它主要包括：德、智、體、美、勞幾個方面，可見，健康的體魄是一個人從事其他活動的重要保障。要想促進初中生全面發展，提高中學校園活力，教學中就要盡可能的提高學生安全意識。孩子對于一個家庭來說至關重要，安全問題不止影響學生自己的學習與生活，也會影響整個家庭的幸福，初中體育教學中教師要引導學生體會健康的寶貴，避免出現安全問題，加強體育教學的有效性。
一、目前初中體育教學中存在的安全隱患
初中生正處于身心發展的旺盛時期，喜歡對有難度的體育活動進行挑戰，這樣就增加了教學的安全問題。體育教學中通常涉及到的有學校、老師、學生以及相關的器材和場地等，可以從如下幾個方面來分析初中體育教育中學生安全問題的成因。
（1）學校方面。個別學校對體育工作不夠重視，更多關注于文化課，對于體育活動中的安全教育意識也比較淡薄，沒有把“安全第一、健康第一”的指導思想放在首位。同時，由于體育教學的特殊性，需要借助于體育器材，但個別學校體育設施陳舊，且疏于保養檢修，使得體育課上學生安全隱患大大增加。
（2）教師方面。體育教師作為體育教學活動的直接承擔者，責任重大。一方面，有些教師缺乏責任感，對于傳授體育保健知識和安全常識不夠重視，缺乏警惕，注重內容教學，忽視安全教育，如對學生的相互推擠等不安全行為置之不理，活動前未向學生詳細講解具體要求和注意事項；另一方面，與其他課程不同，體育教學中教師的示范作用很重要，因而如果老師自身的理論知識儲備和實踐技能不過關的話，在示范動作要領時出現錯誤，這樣學生在模仿時容易發生危險，特別是在使用一些如鉛球、跨欄、標槍等本身就有一定危險性的體育器材時，錯誤的動作就更加危險。
（3）學生方面。初中學生正處在青春發育期，天性活潑好動，但相關安全常識卻不足，這也使得他們在體育上喜歡挑戰高強度、高難度的練習，或者急于求成，不按正確動作要領行動，導致安全事故發生。與此同時，許多學生學業負擔重，平時缺乏鍛煉，身體素質比較差，體育課上運動強度稍稍增大就覺得很累，甚至開始出現面色蒼白、滿頭虛汗等不適癥狀。
（4）其他方面。體育教學通常是在戶外進行，有時候還會用到特殊的體育器械，所以也就受到更多的客觀因素影響。特別是戶外上課會受到環境、氣候等不可抗力因素的影響，嚴寒、酷熱、暴雨、積雪等惡劣的自然天氣條件會給體育活動場地和器械造成一定程度的破壞，也給教學造成不便，甚至可能引發安全事故。
二、預防初中體育教學安全問題的具體策略
對于初中體育教學中的安全問題，要本著預防為主的教學原則。通過以上對初中體育教學中學生安全問題成因的分析，應從以下幾個方面入手進行防范。
（1）學校要加強體育安全防范工作的管理。預防體育教學中學生安全問題發生，學校要高度重視，切實樹立“安全重于泰山”的理念，讓每一位老師都增強安全防范意識；提供的體育活動場地和器材等設施設備應當符合國家安全標準，并有計劃、有目的地進行檢查檢修，它是確保體育課學生安全必不可少的途徑；定期或者不定期舉行各類體育安全知識講座，同時，體育教學安排應該遵循學生成長規律，科學安排體育課程和課外體育活動，讓學生在鍛煉身體的同時，學會保護自己，切實提高安全意識。另一個要點就是學校的醫務保障要加強，一旦學生在受到意外傷害時，首先為學生處理危險的就是學校的醫務室，因此，各學校要加強對校醫務室的投資建設，為學生的安全提供保障。學校還要安排學生定期做身體檢查，校醫務人員應當把學生的檢查報告交給體育教師，以便教師能更詳細、準確的了解學生的身體狀況。
（2）教師要加強體育安全防范教育。體育教師要將安全教育放在首位，并寫進自己的教案里，安排專門時間講解安全教育理論和常識，上課之初老師要向學生詳細講解具體要求和注意事項，明確不允許做的行為；在組織體育活動時要將預防安全事故的措施貫徹到體育教學的每個環節中，絕對不能進行放羊式教學，注意根據學生的性別、年齡、身體素質和健康狀況等因素科學安排活動，針對不同內容、季節、天氣等采取不同教學方法，體育教師在上體育課時往往會安排一段小游戲來提高學生的熱情，教師在學生游戲過程中要時刻關注學生的安全，維護好課堂秩序，當學生情緒過高時要給予降溫，在學生精神不振時還要及時調動好學生的熱情，防止學生因精神欠佳而發生分心。當學生由于情緒過于熱情，導致場面發生混亂時，教師就要終止學生的活動，避免學生在混亂中發生意外。此外，初中體育教師要不斷擴展自己的專業知識并提高自己的專業技能，確保示范動作的正確性、規范性。一個合格的體育教師還要掌握一些運動醫學常識和簡單處理方法也是非常必要，比如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等應急處理，確保遇到問題時能在第一時間采取辦法進行急救處理，把損傷降到最低。
關鍵詞：小學體育；課堂教學；安全教育
體育課作為素質教育的重要組成部分，擔負著塑造、培養學生健全人格，健康體魄的職責。在學校體育日漸受到重視的同時，對與學校、學生、家庭密切相關的安全問題的關注也上升到一個前所未有的高度。因此，體育課課堂安全意識的建立以及一些運動項目教學相應的保護、幫助措施和方法成為廣大體育教師高度重視的問題。那么，如何才能做好體育課的安全工作呢？
一、w育教學中學生安全問題成因
（一）學校方面。
個別學校對體育工作不夠重視，更多關注于文化課，對于體育活動中的安全教育意識也比較淡薄，沒有把“安全第一、健康第一”的指導思想放在首位。同時，由于體育教學的特殊性，需要借助于體育器材，但個別學校體育設施陳舊，且疏于保養檢修，使得體育課上學生安全隱患大大增加。
（二）教師方面。
一方面，有些教師缺乏責任感，對于傳授體育保健知識和安全常識不夠重視，缺乏警惕，注重內容教學，忽視安全教育，如對學生的相互推擠等不安全行為置之不理，活動前未向學生詳細講解具體要求和注意事項；另一方面，體育教學中教師的示范作用很重要，如果教師自身的理論知識儲備和實踐技能不過關的話，在示范動作要領時出現錯誤，這樣學生在模仿時容易發生危險，特別是在使用有一定危險性的體育器材時，錯誤的動作就更加危險。
（三）學生方面。
小學學生正處在生長發育期，天性活潑好動，但相關安全常識卻不足，這也使得他們在體育上喜歡挑戰高強度、高難度的練習，或者急于求成，不按正確動作要領行動，導致安全事故發生。與此同時，許多學生學業負擔重，平時缺乏鍛煉，身體素質比較差，體育課上運動強度稍稍增大就覺得很累，甚至開始出現面色蒼白、滿頭虛汗等不適癥狀。
（四）其他方面。
體育教學通常是在戶外進行，有時候還會用到特殊的體育器械，所以也就受到更多的客觀因素影響。特別是戶外上課會受到環境、氣候等不可抗力因素的影響，嚴寒、酷熱、暴雨、積雪等惡劣的自然天氣條件會給體育活動場地和器械造成一定程度的破壞，也給教學造成不便，甚至可能引發安全事故。
二、體育教學中學生安全問題的應對方法
（一）從學校的角度看教學中學生安全問題的應對方法。
預防體育教學中學生安全問題發生，學校要高度重視，切實樹立“安全重于泰山”的理念，讓每一位老師都增強安全防范意識；提供的體育活動場地和器材等設施設備應當符合國家安全標準，并有計劃、有目的地進行檢查檢修，它是確保體育課學生安全必不可少的途徑；定期或者不定期舉行各類體育安全知識講座，讓學生在鍛煉身體的同時，學會保護自己，切實提高安全意識。同時，體育教學安排應該遵循學生成長規律，科學安排體育課程和課外體育活動。
（二）從老師教學中應對學生安全問題的方法。
體育教師要將安全教育放在首位，并寫進自己的教案里，安排專門時間講解安全教育理論和常識，上課之初老師要向學生詳細講解具體要求和注意事項，明確不允許做的行為；在組織體育活動時要將預防安全事故的措施貫徹到體育教學的每個環節中，絕對不能進行放羊式教學，注意根據學生的性別、年齡、身體素質和健康狀況等因素科學安排活動，針對不同內容、季節、天氣等采取不同教學方法；要不斷擴展自己的專業知識并提高自己的專業技能，確保示范動作的正確性、規范性。此外，體育教師掌握一些運動醫學常識和簡單處理方法也是非常必要，比如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等應急處理，確保遇到問題時能在第一時間采取辦法進行急救處理，把損傷降到最低。
（三）從學生自身的角度應對安全問題的方法。
作為學生自己，要時刻樹立安全意識，警鐘長鳴，不做有危險的事；要努力學好科學鍛煉健身方法，并提高自我保護意識，體育運動前要認真做好準備活動，體育運動后要做好放松活動，養成鍛煉身體的好習慣。
一、活動內容《綱要》中指出：“體育活動要尊重幼兒身體生長發育的規律和年齡特征，不進行不適合幼兒的體育活動項目訓練”。教師選擇活動教材時，應根據幼兒年齡特點，估計幼兒活動能力，因地制宜，合理地設計活動內容。比如像小班的孩子，在跑、跳及運動器械的運用等方面還缺乏一定的能力，在設計活動的時候應該多考慮慢走、爬、鉆等適合小班幼兒年齡特點的活動內容，主要以游戲的形式來完成，以免運動量過大或超負荷等給孩子帶來的運動損傷及心理負擔。
二、活動場地、體育器材在每一個體育活動前，老師都要根據活動內容，選擇活動器材、布置活動場地。選擇活動器材、布置活動場地最關鍵的一個環節就是要檢查場地和器材的安全性，如果場地不平整或過于狹窄都會給孩子的活動帶來不便和危險，而在活動之前要檢查器材是否有損壞、邊緣輪廓是否鋒利等，投擲方面的活動要合理安排好投擲方向、距離及組織好孩子的活動秩序，以免投擲物給孩子帶來不必要的傷害。
三、著裝幼兒著裝也是體育活動中一個很關鍵而教師最容忽視的問題。在每一個體育活動前，教師都應該檢查孩子的著裝情況，如鞋帶系好沒有，有沒有鞋子穿反的現象，衣服是否穿得過厚過緊，鈕扣是否扣上等，別看這都是些很小的問題，卻會給孩子的安全帶來很大的威脅，如奔跑的中的孩子一旦踩著散開的鞋帶就可能摔倒；衣服過厚會使孩子在運動中感到笨重、不靈活，活動過后因出汗太多而導致感冒；衣服太緊會放不開活動乃至拉傷肌肉等。因此，在體育活動前，教師要不怕麻煩，認真的檢查孩子的著裝情況，而且不僅是孩子著裝要便于運動，老師也要帶好頭，穿便于運動的服裝，這樣，在示范時才能正確的展示動作要領，或免去高跟鞋給孩子帶來的危險。
【關鍵詞】小學體育；教學；安全；安全教育
一、小學體育教學中進行安全教育的方法
（一）老師要以身作則，把安全第一的觀念樹立到學生思想里。
在教學過程中，教師要重視對學生的思想教育，把安全第一的觀念樹立到學生意識中。只有把安全意識提高到了一定的高度，才能在體育課中的活動中對學生安全有足夠的責任心。在上課的過程中體育老師應該考慮到方方面面的事情，比如場地的選擇、器材的使用、活動的開展等。在教學過程中合理的安排教學，注重課堂教學紀律，在教學過程中注意教學安全規范，上下課清查人數等，都要以負責任的態度來進行。
除了教師自身的安全責任意識以外，同時也要讓學生樹立良好的安全思想。要讓學生明白自己身體的安全重要性，對自己負責，就是對家長和老師負責。并且讓學生學會一些保證安全的知識等。比如運動前要做好準備活動，合理著裝，不攜帶尖銳的物品或堅硬的物品等。使學生將安全意識深深的烙印到腦海里，認識到自己的行為對自己和他人的影響，才能為安全的進行體育活動打下良好的基礎。
（二）在運動過程中教會學生如何避免損傷。
運動過程是一種身體活動，在運動中安全意識不到位，缺少熱身運動或者動作幅度過大等都會造成身體的損傷。現在的小學生大多是獨生子女，從小沒父母呵護，缺乏應有的自我保護意識。在體育教學中老師應該充分教授學生一些運動方面的技巧來避免運動過程中的損傷。比如在活動前要充分的進行熱身運動，對一些器材的使用方法要正確，在相應的活動中要遵守體育規則，在一些競技性活動中爭搶不要過于激烈等，都是一些預防安全事故的方法。在教學方法上要循序漸進，指導學生們量力而行，不在有安全隱患的場地進行鍛煉等。在劇烈的運動過后要合理進行身體放松，以使身體快速恢復正常，注意補充水分避免缺水等。要教會學生一些運動技巧，像跳躍過程中如何安全落地，跌倒時的防護措施等。有了充分的自我保護能力，學生就能在運動中做到自我保護，對學生在以后的成長過程中在運動時打下良好的基礎。
（三）在事故發生時要學會及時的自我救護。
對學生的安全教育不僅要在運動過程中做好預防措施，還要學會在出現危險情況時進行有效的自救。小學生因為年齡的原因，在安全知識上缺乏全面的掌握，自我保護能力比較弱，當出現安全事故時容易不知所措，如果沒有老師及時介入可能會進一步造成一定的惡化。因此老師為了維護體育教學的正常秩序，預防體育活動中可能遇到的各類事故，應該及時教會學生一些安全方面的常識以及受傷后的一些自救措施。比如簡單傷口的包扎，同學之間互相救助的方法等。作為老師應有預見性的進行事故的預防，有效的使一些事故防患于未然。還要利用體育理論課的時間把一些自救常識傳授給學生，摔傷或脫臼等方法如何自救等。學生掌握了一定的自救常識，可以在受到傷害的第一時間展開自救活動，避免事態的惡化，不能自救時及時送校醫務室或醫院。
（四）嚴格執行有關安全方面的教學法規。
近些年來，體育教學中常常會出現一些教學事故，影響學生的人身安全和正常教學活動的開展。在重視這些安全事故的同時，我們也應當做一些思考，為何會頻繁的出現一些教學中的安全事故。究其原因是沒有執行相關的安全教學法規。在平時的體育課上，沒有一個客觀的條例或者規章的指導，教學過程中教師的主觀性大于客觀的教程的約束。而主觀意識有著很大的浮動性，因此在教學過程中制訂一定的安全法規是非常有必要的。在教學活動中教師也應該認真的執行相關的安全制度，使體育教學活動更加的正規化。
比如在體育教學時，任課老師需要向同學們講解清楚本節課程的運動注意事項，讓同學們做好相應的安全措施，并在活動前認真準備熱身運動。在體育鍛煉時要遵守紀律，不可以隨意打鬧追逐嬉戲，不準離開相關的教學范圍等，以免發生危險。一定的體育鍛煉應該在老師的技術指導下進行，同學們要互幫互愛，保護自己和他人的安全。
如果是學校開展的體育活動，如校園運動會、各種競賽等，需要明確各個班級或組織的責任。正確使用相應的器材和設備，對于有危險的體育設備要進行及時的替換，場地的選擇也應該選擇開闊安全易疏散的地方，以免發生意外安全事故。組織活動的教師應具備一定的組織能力和應急處理能力，在事先使學生了解活動的流程，安全防護工作要做充分，賽前的熱身活動也要做到位等。對于一些危險性的活動或體力要求過高的訓練等應該及時禁止，降低活動的危險性。在活動中應禁止學生離開集體去開小差，對于因為安全意識不到位而造成學生身體傷害的，相關老師應該負起相關的責任。
二、結束語
學生安全無小事，作為祖國未來棟梁的培育者，體育教學組織者的責任是重大的。體育教師應該在思想上增強責任感，重視體育教學活動中的安全教育，提高學生們的安全意識和自我保護能力。通過科學的教學和有效的預防，大部分的安全事故是可以避免的。教學者應與時俱進，認真落實學生的安全教育，體育教學活動也應該有效的組織，為學生營造一個健康安全的成長環境。
參考文獻：
[1]唐飛，周若清.論中小學體育教學中的生命安全教育 [J].當代教育理論與實踐，2013（2）
一（略）
1（略）
2.運動損傷的原因。造成中小學生運動損傷的因素非常多，其中既包括學生自身因素，也涉及體育教學的組織與實施，以及體育設施建設等其他因素。
（1）從學生身體發育情況來看，青少年的骨骼具有良好的柔韌性，但其骨骼承受外在壓力和肌肉拉力的功能較差，易出現彎曲、變形的現象；青少年的身體關節具有很強的靈活性，但與關節連接的韌帶比較脆弱，當受到外力沖擊，在韌帶無法有效保護關節的情況下，關節易發生損傷；青少年肌肉中具有較多的水分，無機物的含量較少，且肌纖維較細，肌肉橫斷面積小，這使得他們肌力較弱，耐力欠佳，容易疲勞，加之其足部、膝部韌帶的緩沖機能還不完善，在動作幅度過大或發生身體碰撞時，往往會出現挫傷和扭傷的情況。
（2）從學生身心狀態來看，欠佳的身心狀態是造成中小學生運動損傷的一個重要原因。這主要包括兩個方面。一方面，學生身體狀態不佳。表現為身體的靈活性、柔韌性差；運動強度過大，運動節奏缺乏合理安排；休息時間不足，疲勞過度。學生在身體狀態欠佳時進行劇烈的體育運動，則容易出現運動損傷。另一方面，學生心理狀態不佳。筆者在調查中發現，一些身體素質較差而又缺乏體育鍛煉的學生，在體育訓練中往往存在膽怯心理，且常因心理膽怯造成動作失誤，導致運動損傷情況的出現；還有一部分學生則存在著自負心理，喜歡在朋友和同學面前表現自我，他們時常會在缺少必要準備和自我保護的情況下做一些高難度動作，但這樣往往會造成運動損傷。
（3）從準備活動情況來看，部分中小學生對準備活動的重要性認識不足，準備活動不充分。學生在進行體育活動前，做好充分的準備活動，能夠增強自身肌力，同時可提高身體各關節的靈活性及韌帶的彈性，從而避免肌肉和韌帶的損傷。學生未充分進行準備活動，其身體則缺乏必要的協調性，身體主要器官的功能也無法充分發揮，在這種狀況下進行體育活動，則容易出現運動損傷。
（4）從體育教學的組織與實施來看，部分中小學的體育教師對學生運動損傷情況沒有給予足夠重視。具體表現為：教學組織形式不符合學生身心發展特點，未按《體育與健康課程標準》實施教學；體育訓練安排不夠科學、合理，給學生安排的運動量過大；幫助、保護措施不到位，不能及時消除學生疲勞癥狀。這樣則會引發學生運動損傷情況的產生。
（5）從體育設施建設來看，部分中小學體育教學設施和場地未得到合理使用且存在安全隱患，而校外體育活動場所則大多存在著運動場地不平、體育設施陳舊、管理混亂等問題，這也是導致學生出現運動損傷的重要原因。
二、建議
1.提高學生運動技能，加強學生易受傷部位的訓練。運動技能掌握不牢、運動技術操作不當是學生出現運動損傷的主要原因。如，學生在跳高或跳遠練習中落地姿勢不對，則易造成膝部、足踝部損傷。為此，體育教師必須加強對學生的指導，要通過強化訓練使學生熟練掌握不同運動項目的技術動作要領，做到技術動作準確和規范。其間，體育教師特別要加強學生踝關節、膝關節及指關節等運動中易受傷部位的訓練，不斷提高學生身體素質和運動能力，以盡量避免學生運動損傷情況的發生。
2.認真做好體育運動前的準備活動。體育運動前進行準備活動的目的是為了提高學生中樞神經系統的興奮性及身體代謝水平，增強他們肌肉、韌帶的力量和彈性，以充分發揮其身體主要器官的功能，為正式運動做好充分的準備。體育教師要想方設法使學生認識到準備活動的意義和作用，并根據教學內容有針對性地安排準備活動。其間，既要有一般性準備活動，又要有與不同訓練內容相適應的專項準備活動，從而降低學生運動損傷發生率。
安全、科學地鍛煉身體會使學生受益終生。以“健康第一”思想為指導，加強對中小學體育安全教育的研究，創設良好的體育環境，必須引起廣大體育教師、學生、家長和學校領導的高度重視。
一、定期體檢，預知學生體質狀況
長跑猝死事件在中小學生體育活動中并不罕見，我縣某高中和某初中都先后發生過學生長跑猝死事件。但是這兩所學校并沒有因此取消該項目的比賽和學生長跑活動，而是針對學生長跑猝死事件進行科學分析，采取了積極有效的措施。如對學生定期進行由心、心電圖、B超、胸透等對學生體質狀況有診斷性和預見性體檢，不讓體驗流于形式，摸清學生健康狀況，對于不適合長跑鍛煉的學生進行健康教育指導。再如，由學校領導和體育教師、校醫組成課題組，對跑步中的猝死現象進行調查分類，發現猝死現象大多發生在上午后，就把上午進行的課間操跑步改在下午進行。
二、提高認識，關注長跑活動安全
在眾多學生長跑猝死信息見諸報端之際，怎還有接二連三的事件發生呢？雖說不能因噎廢食，但總該引起足夠重視啊。難道不能做到防患于未然嗎？如果應該讓身體狀況不好的、患有先天性疾病的，未做好充分準備活動的、精神狀態不佳的（特別是通宵熬夜后）一概不能參加長跑，給學生更多的時間鍛煉，給學生補測的機會。體育教師不可強迫學生測試，長跑程中要通觀到所有學生，既要關注在跑道上跑步的學生，又關注跑完步的學生，對跑完步感到不適的學生，請其他學生給予幫助，攙扶走動，勸告不可驟停或躺地休息，照顧安全，隨時了解感到不適學生的生理反應，這樣做好了安全保護工作，若再出現意外情況還可以及時發現，及早就醫，贏得寶貴時間。
三、關注體驗，安全意識是基礎
在一堂以長跑為主教材的體育課中，學生得到一定極點體驗很重要，能鍛煉他們的意志品質，增加體質，產生良好的運動興趣。讓學生參加長跑的根本目的就是讓學生成為一個體質健康的人。然而，安全比這一目的更重要。在長跑教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想。極點和第二呼吸是中長跑必須經歷的一個階段，而且這時候最能體現人的意志品質好壞，但是教師不能強行讓學生全部克服極點迎來第二呼吸，如果在練習過程學生不能堅持，迫于教師壓力而學生又不主動放棄，就會造成不良后果。正確做法應該是教師始終注意觀察學生的情況，如果看到學生臉色變的煞白，就應該采取措施，主動讓學生放棄練習，在以后課中加強對該學生指導，幫助他體驗到長跑的樂趣。
四、精心組織，鍛煉學生長跑能力
在體育教師精心組織下，長跑一般在體育課上出現猝死現象的較少，體育活動的質量在很大程度上要看組織者的能力，活動組織到位，危險系數就會減小到最低。
我們經常看到學生在課外活動、或者課間活動時從沒有做熱身活動，一開始就進入了高強度的運動，這很容易發生跑的過猛，出現暈厥造成事故。同樣，跑完后突然停止，或躲在運動場上，或坐在地上。大強度的長跑后如果不及時做放松活動，會造成血液回流不及時，從而出現心臟供血不足引起身體異常。
首先我們應該關注學生體育衛生常識教育，體育活動總有一個度，要符合人體的運動規律，不可逾越這一規律。比如，活動之前必要須要做熱身活動，活動后不要立即沖涼，飯后半個小時才可以活動，活動中適量飲水，不可暴飲，活動不能超一定的運動負荷。我縣某初中出現長跑猝死就是因為跑完后喝了大量的礦泉水，引發了心臟病死亡的。
關鍵詞：大課間體育活動； 安全； 管理
中圖分類號：G633．95 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）11-067-001
大課間體育活動作為學校體育新的組織形式，是一個比較成熟、有推廣價值的做法，也是全面推進素質教育的一個有效手段。開展大課間體育活動，要強化活動過程的安全管理，加強安全教育，消除安全隱患，全方位貫徹“安全第一”的思想，以確保大課間體育活動的安全、有序開展。大課間體育活動是以身體活動為主的活動過程，每天都要進行，時間長，人數多，活動中如稍有考慮不周，控制不好，就容易發生意外。尤其是像我們這樣的城區老學校，由于場地小，學生數多，所以更要加強管理，合理安排，盡可能給學生良好的運動空間。教師尤其是班主任和體育老師的安全保護與防范意識必須提高，充分考慮天氣、場地、設備、器材等方面的安全因素，盡量避免意外傷害事故的發生。這里就如何預防體育大課間體育活動中的安全事故談幾點看法。
一、大課間體育活動中樹立安全意識
在大課間體育活動中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想。定期檢查體育場地、器材、設施，系統傳授正確的體育技能和體育保健、運動康復知識，使學生掌握一定的運動傷害處置方法，合理組織好活動，并根據具體情況規定運動秩序和規則，加強保護和自我保護能力的培養，使教師和學生把預防運動傷害事故建立在正確的思想認識和科學有效的知識、技能的基礎上，以減少和避免校園運動事故的發生。例如低年級學生活潑好動，活動時喜歡相互推搡，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等不安全事故；在排球活動時，有的學生喜歡用腳踢球，由于用力過猛砸到學生的眼睛或臉上，造成傷害事故，為此教師就應迅速制止，同時給予適當的批評教育，不僅僅讓學生明白這是錯誤的行為，極其可能造成嚴重的后果，同時要使每個學生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件的再次發生。這樣通過一些事件及時的教育和隨時的提醒，使學生在思想上引起新的認識和高度重視，才能時時保持清晰的安全意識，不做有危險的事，才能促使學生形成高度的安全意識，防止安全事故的發生。
二、大課間體育活動的組織要細致周密
1.對易發生的不安全事故要預先想到并考慮好，采取針對性的預防，學校要建立大課間活動制度、大課間安全制度、大課間應急預案、大課間工作人員職責、大課間安全預案，建立安全預警機制，保障大課間體育活動的正常進行和師生安全，能及時、高效、合理、有序地處置學校大課間活動中發生的突發性事件。
2.活動方法、組織管理設計要科學合理。科學合理的活動方法和組織管理是防止安全事故的重要手段，安全是第一位的，因而必須優選一些安全項目。運動項目設置時要充分考慮到各種情況，如趣味性、易開展性、對場地要求等等。一些快速追逐跑的游戲，學生雖然喜歡，但安全隱患大，也不太適宜優先考慮。另外活動內容要合理，動作難易程度要得當。難度過小對學生沒有挑戰，也不利于幫助他們的身體發展和意志品質的培養，難度過大對他們既難掌握又會失去自信，心理會產生障礙也容易發生事故。所以我們一定要根據學生的實際能力去要求并引導教育學生。
3.對學生練習中的錯誤動作應及時糾正。在大課間體育活動中，學生經常會出現錯誤的動作，錯誤的動作，往往這是最容易導致身體損傷的，如不及時糾正就會變成安全隱患和導火索。所以教學中對不合理的動作應及時的指導和糾正，以防對身體造成損傷。
4.要保證好場地器械的安全。場地設施包括場地的合理布局、設施本身的安全功能等等。學校必須安排體育教師和體育設備管理人員，合理劃分運動場地和設置警戒標志，場地、設備應注意經常檢查，及時修理，消除隱患。
5.合理安排活動場地。學校開展大課間體育活動，要合理安排活動場地。學校要采取開展不同形式的活動內容、錯開活動時間等措施，避免學生擁擠引發的安全問題。尤其是一些辦學條件較差學校，或者是城區的老學校，場地小，更要合理規劃，充分利用已有的運動場地，挖掘新的場地資源，盡可能給學生大一點的運動空間。
三、大課間體育活動時要深入了解學生狀況
在大課間體育活動中，教師不僅僅要熟知學生的生理和心理特點，還必須要細致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類同學的體育活動內容，防止因活動安排不當而導致病癥出現，引發事故。另外教師還注意掌握一些運動醫學常識和簡單處理方法，如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等情況的應急處理。這樣遇到問題知道在第一時間里采取正確的方法進行急救處理或治療，減少和防止事故發生。
