引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇中學(xué)生宿舍管理范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

【關(guān)鍵詞】 宿舍管理；學(xué)生；初中；農(nóng)村

一、背景

我所在的學(xué)校是一所近郊、高山的三年一貫制農(nóng)村寄宿制初中，全校學(xué)生有1517名，其中寄宿生人數(shù)多達(dá)1396人，占全校總?cè)藬?shù)的92%，其中在校住宿的留守學(xué)生有672人（男生329人，女生343人），占全校學(xué)生總數(shù)的44.3%。這一數(shù)據(jù)不包括單親外出的學(xué)生。

導(dǎo)致寄宿生多的原因有幾點(diǎn)：①學(xué)校所在地經(jīng)濟(jì)形式主要以務(wù)農(nóng)為主，本地主產(chǎn)大米，幾乎沒有其他經(jīng)濟(jì)作物；由于工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，就業(yè)門路少，主要以打工經(jīng)濟(jì)為主，全鄉(xiāng)五萬余人中就有一萬六千多人長(zhǎng)年在外打工，雙親外出打工的農(nóng)民工比例較大，由于打工地城市生活成本高，上學(xué)門檻高，家長(zhǎng)不得不將娃娃留在原居住地讀書；②學(xué)校的寄宿生管理到位，生活指導(dǎo)老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)很放心把學(xué)生放在學(xué)校；③國家對(duì)農(nóng)村貧困寄宿生的生活補(bǔ)助費(fèi)逐年增多，學(xué)校將貧困寄宿生生活費(fèi)準(zhǔn)時(shí)全額發(fā)放給了學(xué)生，減輕了家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。由于上述原因，學(xué)校的寄宿生越來越多，比例越來越高，寄宿生多了，管理難度也就更大了。

二、宿舍管理策略

（一）明確管理目標(biāo)、理念，完善管理機(jī)制

我認(rèn)為要管理好學(xué)生宿舍。必須堅(jiān)持“以德入手，以文化人”，實(shí)行“半軍事化管理宿舍管理”， 明確 “人人有事干，事事有人干，人人愿干事” 的管理目標(biāo)；樹立“自我管理，自我教育，自我約束”的培養(yǎng)理念。完善“點(diǎn)”“線”“面”三位一體管理機(jī)制。即，“點(diǎn)”就是生活老師具體指導(dǎo)管理學(xué)生宿舍；“線”就是依托德育管理一條線，分管德育工作的副校長(zhǎng)帶頭抓寢室管理，政教處具體抓落實(shí)，團(tuán)委配合抓思想，班主任協(xié)助抓管理；“面”就是全體教職員工統(tǒng)一思想，形成齊抓共管的良好局面。從而讓學(xué)生在學(xué)校安全有保障，生活質(zhì)量高，快樂健康地成長(zhǎng)。

（二）選拔好一支管理隊(duì)伍

1. 選好一支生活指導(dǎo)老師管理隊(duì)伍。說實(shí)話，說是一支隊(duì)伍有些夸大，為什么呢？因?yàn)檫@么多寄宿生，也只有兩名生活指導(dǎo)老師，為進(jìn)一步開展工作，首先應(yīng)該挑選責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、在學(xué)生中威望高的教師家屬當(dāng)生活指導(dǎo)老師，一方面解決了半邊職工工作的后顧之憂，調(diào)動(dòng)他們工作的積極性；另一方面，由于學(xué)生管理的難度大，教師在業(yè)余時(shí)間也可以協(xié)助家人進(jìn)行管理，并能夠化解一些實(shí)際工作中存在的棘手問題。同時(shí)，為了調(diào)動(dòng)生活指導(dǎo)老師工作的積極性，首先要制定科學(xué)合理的生活指導(dǎo)老師考核細(xì)（考核實(shí)行100分制）；其次，學(xué)校每月?lián)艹鲆欢〝?shù)額的資金，對(duì)生活指導(dǎo)老師從“得、能、勤、績(jī)和工作特色五個(gè)方面”進(jìn)行考核；最后，還要注重抓好生活指導(dǎo)老師的培訓(xùn)工作，通過送生活指導(dǎo)老師外出培訓(xùn)、校際實(shí)踐交流等方式切實(shí)幫助他們提高管理水平，優(yōu)化他們與留守學(xué)生交流溝通的方式方法。

2. 選好一支學(xué)生管理隊(duì)伍。設(shè)立總樓長(zhǎng)（男女寢室各一名），樓長(zhǎng)若干名（男女寢室各若干名，每層樓一名樓長(zhǎng)），寢室室長(zhǎng)若干名，總樓長(zhǎng)對(duì)生活老師負(fù)責(zé)，樓長(zhǎng)對(duì)總樓長(zhǎng)負(fù)責(zé)，寢室對(duì)樓長(zhǎng)負(fù)責(zé)。寢室衛(wèi)生，室長(zhǎng)檢查合格后值日生方可離開；樓長(zhǎng)檢查合格后室長(zhǎng)方可離開；總樓長(zhǎng)檢查合格后，各樓長(zhǎng)方可離開；生活老師檢查合格后總樓長(zhǎng)方可離開。這樣職責(zé)明確，大大提高了他們的工作積極性（當(dāng)然為了減輕寢室學(xué)生干部的工作強(qiáng)度，所有干部可以不參與具體的勞動(dòng)任務(wù)）。

（三）管理民主化

一是是常規(guī)檢查民主化，每天的常規(guī)檢查學(xué)生說了算。宿舍常規(guī)檢查時(shí)，由樓長(zhǎng)組成檢查小組，在生活指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下檢查評(píng)比打分，生活老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，不參與評(píng)分，全由樓長(zhǎng)集體協(xié)商進(jìn)行評(píng)比打分，這樣便于提高他們的工作積極性，同時(shí)，由于學(xué)生干部生活在宿舍，對(duì)情況很了解。

二是示范寢室的評(píng)比民主化。在示范寢室的評(píng)比中，由生活老師推薦，學(xué)生票決產(chǎn)生，辦法為：生活老師在每周五中午匯總一周的清潔紀(jì)律成績(jī)，每個(gè)年級(jí)按從高到低取前三名為候選示范寢室，然后由同年級(jí)的所有室長(zhǎng)進(jìn)行無記名投票，得票多的候選寢室為示范寢室。這樣能極大地強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與宿舍管理的積極性。

（四）抓好培訓(xùn)工作

1. 定期對(duì)樓長(zhǎng)室長(zhǎng)進(jìn)行規(guī)范化的培訓(xùn)，明確他們的職責(zé)，提高他們的工作水平，激發(fā)他們的工作熱情，所有樓長(zhǎng)室長(zhǎng)不參與具體的勞動(dòng)事務(wù)，只需全身心地抓好管理工作。

2. 抓好一個(gè)幫扶培訓(xùn)，對(duì)內(nèi)務(wù)整理差的同學(xué)集中培訓(xùn)，由生活老師手把手地教，再由室長(zhǎng)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，直到合格為止。

（五）開展寢室文化建設(shè)，營造家的氛圍。

為了營造宿舍像家一樣的濃厚氛圍，達(dá)到文化育人的目的。學(xué)校要開展了“寢室是我家，美化靠大家”的活動(dòng)。具體做法：一是學(xué)生自己照相片，制作寢室成員展示欄，并取上好聽的名字。二是結(jié)合本寢室成員的情況和奮斗目標(biāo)，給自己的寢室取名字。三是為激勵(lì)寢室成員奮發(fā)向上，努力學(xué)習(xí)，各寢室自己創(chuàng)作格言張貼在寢室里。四是學(xué)生集體討論，制定了“寢室公約”，大家共同遵守，爭(zhēng)創(chuàng)示范寢室。通過寢室的文化建設(shè)，學(xué)生的主人翁意識(shí)得到進(jìn)一步加強(qiáng)，宿舍文化氣息更加濃厚。

以我所在的學(xué)校為例，通過上述措施，現(xiàn)在的學(xué)生宿舍，窗明幾凈，干凈整潔，用具擺放有序，學(xué)生習(xí)慣良好，秩序井然。學(xué)校的學(xué)生宿舍管理現(xiàn)已成為一塊金字招牌，得到了上級(jí)、社會(huì)的認(rèn)可，多所兄弟學(xué)校專程來我校參觀學(xué)習(xí)。越來越多的家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校住讀，都說老師管得嚴(yán)，管得好，把學(xué)生送到學(xué)校家長(zhǎng)放心，家長(zhǎng)們就能安心地在外面打工了。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 杜吉強(qiáng). 農(nóng)村中學(xué)宿舍管理淺談[J]. 新課程（教師版），2012（12）.

第2篇

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）09A-

0013-02

農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生宿舍是學(xué)生生活、成長(zhǎng)的一個(gè)重要場(chǎng)所。但是，長(zhǎng)期以來，受各種因素的影響，農(nóng)村寄宿制初中宿舍管理工作一直是學(xué)校管理工作中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。我們只有直面農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校學(xué)生宿舍管理現(xiàn)狀，認(rèn)真研究和尋找其問題存在的根源，才能更好地幫助農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校完善學(xué)校管理體制，為農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、主要問題

長(zhǎng)期以來，學(xué)生宿舍管理是一個(gè)令農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校和班主任頭痛的問題，尤其是在一些管理力量薄弱的農(nóng)村初中，宿舍管理問題已經(jīng)嚴(yán)重地影響到了學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

（一）宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生“贓、亂、差”

用“贓、亂、差”三個(gè)字來形容一些管理薄弱的農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生宿舍的內(nèi)務(wù)狀況一點(diǎn)也不過分。在一次突擊性的調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)一些農(nóng)村學(xué)校學(xué)生宿舍的地面上扔滿了果皮、包裝袋等垃圾。有班主任反映，學(xué)校也會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行清潔活動(dòng)，然而清潔狀況保持不了多久，很快就會(huì)“打回原形”。一些學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好亂擺、亂放、亂掛個(gè)人物品。當(dāng)問及“你們起床后會(huì)疊好被子嗎”“有整理好內(nèi)務(wù)的習(xí)慣嗎”等問題時(shí)，部分學(xué)生坦言：“只有檢查評(píng)比的時(shí)候才會(huì)這樣做。”

（二）宿舍公共資源財(cái)產(chǎn)損壞、浪費(fèi)嚴(yán)重

在一些農(nóng)村寄宿制學(xué)校，宿舍門窗、床架床板、水龍頭等公共設(shè)施被學(xué)生惡意破壞的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有些學(xué)生在離開宿舍時(shí)不關(guān)水龍頭，任憑水“嘩嘩”地流掉；不關(guān)電燈、電風(fēng)扇等電器，任憑電白白地浪費(fèi)。

（三）違紀(jì)行為時(shí)有發(fā)生

在一些管理薄弱的農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校，我們還可以看到學(xué)生在宿舍區(qū)大聲喧嘩怪叫甚至抽煙、飲酒、賭博、打架斗毆等現(xiàn)象，學(xué)生之間的矛盾經(jīng)常激化爆發(fā)。這些行為的直接結(jié)果是學(xué)生晚上休息不好，在課堂上無法集中注意力，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

（四）安全教育不到位，存在大量安全隱患

由于宿舍管理不到位，一些學(xué)生借中午、晚上睡覺的時(shí)間爬墻外出，偷食周邊村民的瓜果，群眾意見很大，破壞了學(xué)生和學(xué)校的形象；同時(shí)學(xué)生爬墻外出容易引發(fā)安全事故。馬嶺鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)兩年前就有學(xué)生晚上擅自爬墻外出游泳而溺水死亡的嚴(yán)重安全事故，這次事故給學(xué)生家庭和學(xué)校帶來了難以彌補(bǔ)的損失。

二、原因分析

農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生宿舍存在的問題已經(jīng)成為學(xué)生、學(xué)校發(fā)展進(jìn)步的障礙。究其原因，筆者認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

（一）學(xué)校管理者對(duì)學(xué)生寄宿制宿舍管理工作的重要性認(rèn)識(shí)不足

一些農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校的學(xué)校管理者對(duì)學(xué)生宿舍的認(rèn)識(shí)停留在“學(xué)生睡覺的地方”這一層次，沒有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生宿舍是學(xué)生又一獲得知識(shí)、獲得友情、培養(yǎng)合作精神、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要陣地，也沒有充分認(rèn)識(shí)到抓好學(xué)生宿舍管理工作能在一定程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。由于重視不夠，人、財(cái)、物等力量投入不足，管理不到位，致使宿舍問題頻頻發(fā)生。

（二）農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生宿舍管理力量有限，管理空白點(diǎn)與盲點(diǎn)較多

長(zhǎng)期以來，由于農(nóng)村寄宿制初中辦學(xué)經(jīng)費(fèi)及人員編制等限制，學(xué)校后勤人員非常緊缺，有的學(xué)校沒有專設(shè)宿舍管理人員崗位。例如，筆者所在地的一所農(nóng)村寄宿制初中的學(xué)生宿舍未設(shè)置專門的宿舍管理崗位，全校所有的男、女生宿舍只有一個(gè)校警兼管宿舍，而他所謂的“管理”就是每天開、關(guān)宿舍區(qū)的大門。平時(shí)紀(jì)律等情況主要依靠各班班主任和值日老師在教學(xué)之余到宿舍巡查督管。此外，目前農(nóng)村初中學(xué)校班主任的待遇普遍偏低，部分班主任出工不出力，工作應(yīng)付了事，管理效果不佳。一些農(nóng)村寄宿制初中的宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生情況由學(xué)校團(tuán)支部組織學(xué)生檢查打分，沒有嚴(yán)格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，且缺乏有力的監(jiān)控，所謂的“檢查”往往只是停留在形式層面上。這樣，出了問題沒有辦法發(fā)現(xiàn)，即使發(fā)現(xiàn)問題也得不到及時(shí)反饋，更談不上整改完善了，導(dǎo)致問題越積越多。

（三）農(nóng)村寄宿制初中缺乏科學(xué)、合理的學(xué)生宿舍管理制度

雖然一些農(nóng)村寄宿制初中宿舍墻上掛有各種管理規(guī)定，但這些管理規(guī)定并不完全符合學(xué)校與學(xué)生的實(shí)際情況，而是照抄、照搬城市學(xué)校管理?xiàng)l例應(yīng)付了事，實(shí)際上形同虛設(shè)。更有甚者，部分農(nóng)村寄宿制初中連照抄的宿舍管理制度都沒有。科學(xué)合理的管理制度的缺乏使得教師沒有管理的依據(jù)，而學(xué)生沒有明確的行為約束制度。

（四）部分農(nóng)村寄宿制初中宿舍文化建設(shè)處于空白狀態(tài)

由于沒有充分認(rèn)識(shí)到宿舍文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生的重要意義，部分農(nóng)村寄宿制初中校領(lǐng)導(dǎo)和班主任很少在宿舍文化建設(shè)上下功夫，沒有投入足夠的精力研究與打造學(xué)生宿舍文化。部分學(xué)校平時(shí)只關(guān)注學(xué)生“能睡覺”這一層面上的硬件建設(shè)，而沒有關(guān)注“睡得好、能發(fā)展”這一層面上的軟件建設(shè)。一些學(xué)校學(xué)生宿舍內(nèi)沒有進(jìn)行任何美化，連一句簡(jiǎn)單的溫馨提示語都沒有，這樣生硬的生活環(huán)境不能很好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。其實(shí)，宿舍文化建設(shè)應(yīng)該是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，但是被有些農(nóng)村學(xué)校忽視了。

三、基本對(duì)策

農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生宿舍作為學(xué)生生活的重要基地，把它建設(shè)好意義重大。要解決其存在的各種問題，為廣大農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生營造更為良好的生活、成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，筆者認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)。

（一）重視宿舍管理的作用

農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校管理者只有站在新的、更高的層面上充分認(rèn)識(shí)學(xué)生宿舍在教育中的重要作用，才能主動(dòng)投入足夠的力量，把宿舍的功能作用發(fā)揮好。學(xué)校必須重新評(píng)估、認(rèn)識(shí)學(xué)生宿舍現(xiàn)實(shí)狀況，認(rèn)識(shí)到宿舍建設(shè)存在的不足之處和必須改善之處，并且召開領(lǐng)導(dǎo)和班主任會(huì)議，研究討論如何搞好宿舍建設(shè)，同時(shí)廣泛地采集學(xué)生和家長(zhǎng)的有益建議，最后形成宿舍管理建設(shè)的具體方案，明確宿舍管理建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、目標(biāo)方向、操作方法等，使宿舍管理工作有力開展并不斷推進(jìn)。

（二）制度制定“被動(dòng)”與“主動(dòng)”相結(jié)合

制定完善可行的宿舍管理制度對(duì)于推進(jìn)宿舍管理工作十分重要，但是僅僅依靠規(guī)章制度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們要科學(xué)定位學(xué)校管理者和學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生主動(dòng)參與到宿舍制度的制定中。學(xué)校的職責(zé)是通過制定政策和規(guī)章制度指引方向和提出任務(wù)，而不是親自去組織宿舍各項(xiàng)活動(dòng)和管理。首先，學(xué)校管理者應(yīng)該適當(dāng)下放手中的權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生自我服務(wù)、自我管理，自主制定管理制度或?yàn)橹贫戎贫ǔ鲋\劃策。其次，宿舍的管理過程是動(dòng)態(tài)的全面過程，而不是靜態(tài)的單一過程，學(xué)校應(yīng)該讓各宿舍相互借鑒、學(xué)習(xí)，通過集體力量激發(fā)學(xué)生自我管理的熱情。可以通過開展優(yōu)秀宿舍評(píng)比活動(dòng)、內(nèi)務(wù)整理大賽、宿舍環(huán)境設(shè)計(jì)大賽等有趣味的活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)參與。最后，管理的最高境界不是制止學(xué)生做什么，而是使學(xué)生形成強(qiáng)烈的使命感。學(xué)校應(yīng)該制定貼近學(xué)生實(shí)際的制度，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生歸屬感，把遵循制度當(dāng)作是自己的使命。

（三）增強(qiáng)管理力度

有的農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)生宿舍管理范圍與難度較大，單靠班主任和值日老師的一些巡查是不夠的。除了要在編制上設(shè)定足夠的宿舍管理崗位，有條件的學(xué)校還可以挖掘周邊辦學(xué)資源，如爭(zhēng)取周邊的部隊(duì)或企業(yè)幫助，邀請(qǐng)他們作為導(dǎo)師開展軍訓(xùn)等活動(dòng)，指導(dǎo)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生形成良好的行為規(guī)范。平時(shí)積極對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行檢查、考核和問題反饋，每一項(xiàng)檢查都要在當(dāng)天向全校師生公布，做到公平、公正。

（四）開展宿舍文化建設(shè)

農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校要積極開展宿舍文化建設(shè)，發(fā)揮文化的引導(dǎo)功能。首先，整潔美觀的物質(zhì)環(huán)境必不可少。清潔衛(wèi)生、物品擺放、整體布局這三個(gè)方面是宿舍物質(zhì)文化的首要因素。在設(shè)計(jì)上應(yīng)該尊重各宿舍學(xué)生的集體喜好和個(gè)人特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出為宿舍所有成員所接受的宿舍物質(zhì)文化形態(tài)。其次，學(xué)校可倡導(dǎo)學(xué)生制定宿舍規(guī)范歌、溫馨提示、文明禮儀要求等，通過“軟文化”建設(shè)，讓學(xué)生體驗(yàn)到宿舍的溫暖，使友愛互助、和諧共進(jìn)成為學(xué)生共同的信條和價(jià)值追求。當(dāng)一個(gè)宿舍呈現(xiàn)出向上、溫馨、富有文化氣息的氛圍，那學(xué)生身處其中也能受到潛移默化的影響，從而表現(xiàn)出積極、文明、和諧的精神風(fēng)貌。

（五）加強(qiáng)績(jī)效考核

農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生的宿舍管理是農(nóng)村初中學(xué)校管理工作的重要組成部分，是班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)該把宿舍管理的相關(guān)工作情況納入班主任考核的范疇，把考核結(jié)果作為班主任評(píng)先、評(píng)優(yōu)及績(jī)效考核的條件之一，同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)出臺(tái)學(xué)生宿舍管理工作成效獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)宿舍工作管理出色的班主任進(jìn)行必要的獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高農(nóng)村寄宿制學(xué)校班主任在學(xué)生宿舍工作中的積極性和主動(dòng)性。這樣才能把宿舍的管理與教育兩個(gè)方面的工作很好地結(jié)合起來，把后勤管理工作人員和班主任有機(jī)整合起來，從而形成學(xué)生宿舍管理工作的強(qiáng)大合力。

總之，只要我們實(shí)事求是、尊重規(guī)律，在新的歷史條件下不斷探索宿舍建設(shè)與管理的有效方法，我們就一定能夠開拓創(chuàng)新，克服目前學(xué)生宿舍存在的問題，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

第3篇

摘 要：加強(qiáng)宿舍管理的關(guān)鍵在于依靠學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生共同參與，上海行健職業(yè)學(xué)院學(xué)生處經(jīng)過多年的實(shí)踐探索，在學(xué)院各部門的高度重視下，學(xué)生處宿管辦大力加強(qiáng)樓委會(huì)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，建立完善了樓委會(huì)學(xué)生自我管理的各項(xiàng)制度，達(dá)到學(xué)生宿舍日常管理工作的有效延伸，提高了我院學(xué)生宿舍工作的管理效能和服務(wù)質(zhì)量，也為以后的學(xué)生宿舍日常管理工作提供了更寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生宿舍；自我管理；作用

我院學(xué)生宿舍樓委會(huì)，是在學(xué)生處宿管辦直接領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生宿舍管理工作助理，以實(shí)現(xiàn)教育部6號(hào)文中學(xué)生宿舍的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”為目標(biāo)而開展工作的樓委會(huì)。宗旨是倡導(dǎo)學(xué)生“自律、自立、自強(qiáng)”，實(shí)踐學(xué)生的自我管理機(jī)制。基本任務(wù)是學(xué)習(xí)宣傳教育部《教育部關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)高校學(xué)生住宿管理的通知》以及本院學(xué)生宿舍管理制度，引導(dǎo)和督促廣大住校同學(xué)共同維護(hù)宿舍的安全穩(wěn)定及正常秩序。多年來，持之以恒，求真務(wù)實(shí)，為我院學(xué)生宿舍管理工作做出了重要的貢獻(xiàn)。

一、樓委會(huì)形成的背景

由于學(xué)生宿舍管理的復(fù)雜性和特殊性，單純由宿管工作人員管理宿舍，勢(shì)必存在許多問題和弊端，學(xué)生是學(xué)生宿舍生活區(qū)的主體，同時(shí)也是宿舍管理和服務(wù)的主要對(duì)象，要保證宿舍管理和服務(wù)的順利進(jìn)行，既不能一味地只顧著“學(xué)生自我管理”，但也不能放任自流。因此，學(xué)院學(xué)生處為了加強(qiáng)學(xué)生宿舍的管理，進(jìn)一步貫徹教育部6號(hào)文件的精神，宿管辦成立了學(xué)生自我管理的組織―樓委會(huì)，經(jīng)過幾年來的探索與實(shí)踐，宿管辦依托樓委會(huì)的工作在學(xué)生宿舍管理中取得了一些成績(jī)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

二、樓委會(huì)的功能及作用

目前，我院學(xué)生宿舍工作主要由學(xué)生處宿管辦統(tǒng)籌、督促和協(xié)調(diào)，各學(xué)生宿舍管理員和系部、輔導(dǎo)員具體實(shí)施、執(zhí)行和負(fù)責(zé)管理模式，體現(xiàn)了一種延伸管理，提高了分工負(fù)責(zé)的程度和工作效率。如果有突發(fā)事件發(fā)生，管理員及相關(guān)輔導(dǎo)員沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)時(shí)，作為對(duì)宿舍工作總負(fù)責(zé)的學(xué)生處宿管辦，如何來掌握第一手宿舍學(xué)生的動(dòng)態(tài)信息、發(fā)現(xiàn)隱患問題，如何形成一種有效的預(yù)警機(jī)制，這就迫切需要發(fā)揮樓委會(huì)的功能和作用。

學(xué)生宿舍管理的樓委會(huì)來自于學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生。由于處在廣大學(xué)生的“內(nèi)線”，熟悉宿舍內(nèi)部情況，所以它是學(xué)生宿舍日常管理工作的更有效延伸，有利于提高我院學(xué)生宿舍管理效能和服務(wù)質(zhì)量。特別是在宿舍安全隱患問題預(yù)警，宿舍日常自我管理，突發(fā)事件應(yīng)急處理方面有著不容忽視的功能和作用，表現(xiàn)在：

1.快速反饋學(xué)生宿舍中出現(xiàn)的不正常信息，熱點(diǎn)、難點(diǎn)和隱患問題，信息渠道暢通、直接；

2.維護(hù)宿舍的正常的秩序，督導(dǎo)學(xué)生在宿舍內(nèi)的儀表形象和行為舉止；

3.定期檢查學(xué)生宿舍的衛(wèi)生、防火和用電安全；

4.協(xié)助學(xué)生處宿管辦，開展豐富多彩的宿舍文化活動(dòng)；

5.配合晚間值班對(duì)所有宿舍進(jìn)行查房、安全巡邏；

6.協(xié)助宿舍管理員按排新生入住，督導(dǎo)畢業(yè)生文明離校；

7.在敏感時(shí)段和特殊、突發(fā)事件時(shí)期，快速反應(yīng)，隨時(shí)待命，按要求上崗執(zhí)行公務(wù)。

多年來，我院的學(xué)生宿舍環(huán)境和諧，文化氛圍濃厚，畢業(yè)生文明離校，沒有發(fā)生過一起重大學(xué)生事件，樓委會(huì)的實(shí)踐成效顯著，受到了廣大師生的一致好評(píng)。

三、樓委會(huì)是學(xué)生宿舍動(dòng)態(tài)的可靠信息來源

我院的樓委會(huì)成員擔(dān)負(fù)著學(xué)生信息員職責(zé)，是按照“具有較高思想政治覺悟，有較強(qiáng)正義感，學(xué)業(yè)成績(jī)好，作風(fēng)正派，積極奉獻(xiàn)，有良好組織協(xié)調(diào)能力”的標(biāo)準(zhǔn)選拔的綜合素質(zhì)優(yōu)良的、可信任的學(xué)生干部。他們來源于學(xué)生，分布在各院系的不同年級(jí)、班級(jí)，居住在學(xué)生宿舍各樓層、宿舍，掌握著廣大學(xué)生最基層的學(xué)習(xí)和日常生活情況，是學(xué)生動(dòng)態(tài)最直接、最可靠的信息來源，向輔導(dǎo)員及學(xué)生處直接反映和匯報(bào)工作。

多年來的學(xué)生工作實(shí)踐表明，無論在日常工作中還是在特殊的敏感時(shí)段，用好學(xué)生信息員，保證這一“內(nèi)線”信息渠道的暢通，正是學(xué)生工作部門最快捷發(fā)現(xiàn)隱患，最及時(shí)處理事務(wù)，最有效解決問題的關(guān)鍵。

四、加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，確保樓委會(huì)在宿舍管理中發(fā)揮重要作用

1.加強(qiáng)學(xué)生干部的行為規(guī)范建設(shè)。沒有規(guī)矩不成方圓，學(xué)生干部畢竟是學(xué)生，必須建立健全一套行之有效的規(guī)章制度，通過規(guī)范的制度約束學(xué)生干部的行為，有效地增強(qiáng)學(xué)生干部的組織紀(jì)律觀念，把學(xué)生干部的個(gè)人形象和組織形象有機(jī)結(jié)合起來，培育一支高效精干、作風(fēng)優(yōu)良的學(xué)生干部隊(duì)伍，是確保樓委會(huì)在宿舍管理中發(fā)揮積極作用的前提。學(xué)院為了加強(qiáng)對(duì)樓委會(huì)組織建設(shè)，針對(duì)學(xué)院學(xué)生宿舍管理的現(xiàn)狀，特制訂了《上海行健職業(yè)學(xué)院學(xué)生宿舍樓委會(huì)管理章程》，有效規(guī)范了樓委會(huì)干部的行為。

2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性。受當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、競(jìng)爭(zhēng)激烈這一壓力的影響，許多同學(xué)在校學(xué)習(xí)期間，非常注重自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)擔(dān)任學(xué)生干部熱情不高，或者投入不夠，導(dǎo)致樓委會(huì)活力不足、戰(zhàn)斗力不強(qiáng)。因此，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性尤為重要，特別是樓委會(huì)干部，工作壓力大，任務(wù)重，他們的工作常常都是在晚上熄燈以后，別的同學(xué)都休息了，他們才開始工作，查房、值班巡邏、記錄值班情況等。針對(duì)這一現(xiàn)狀，可以通過多種途徑和方式給予正確引導(dǎo)，肯定他們的成績(jī)，在評(píng)選先進(jìn)、評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金、推薦入黨積極分子和就業(yè)等個(gè)人利益問題上對(duì)學(xué)生干部適當(dāng)給予傾斜，讓廣大學(xué)生干部認(rèn)識(shí)到在校學(xué)習(xí)期間，擔(dān)任學(xué)生干部盡管比普通的同學(xué)要辛苦許多，但卻能很好地鍛煉自己，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，使自己的付出有所收獲，以調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生干部的積極性。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)力度。既然是樓委會(huì)，就應(yīng)該發(fā)揮其橋梁和紐帶的作用，學(xué)生干部盡管在學(xué)生當(dāng)中號(hào)召力強(qiáng)，但他們思考問題的方式、處理問題的方法也不可避免會(huì)有一些不足，因此對(duì)他們加強(qiáng)思想教育、組織管理等方面的培訓(xùn)，使他們的素質(zhì)得到提高，他們就能在宿舍管理中發(fā)揮更好的作用。根據(jù)學(xué)生干部隊(duì)伍的實(shí)際，結(jié)合新時(shí)期學(xué)生干部工作的新形勢(shì)、新問題和新特點(diǎn)制訂培訓(xùn)計(jì)劃，有針對(duì)性地組織學(xué)生干部繼續(xù)專題培訓(xùn)，通過組織學(xué)生干部進(jìn)行討論，相互交流，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不斷提高學(xué)生干部的能力和水平。總之，通過多方面、多角度地組織培訓(xùn)活動(dòng)，使學(xué)生干部能更好地在樓委會(huì)建設(shè)和發(fā)展中發(fā)揮重要作用。

4.爭(zhēng)取學(xué)院各職能部門的支持。樓委會(huì)參與管理、組織活動(dòng)或開展工作時(shí)都離不開學(xué)院各系、學(xué)生處、團(tuán)委等職能部門的支持和指導(dǎo)。同時(shí)樓委會(huì)也要主動(dòng)與學(xué)院各職能部門加強(qiáng)交流與溝通，只有這樣，才能有助于樓委會(huì)的發(fā)展，從而使樓委會(huì)在宿舍管理中更好地發(fā)揮作用。（作者單位：上海行健職業(yè)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1] 周曉梅.對(duì)高校學(xué)生公寓管理工作的思考[J].高校后勤研究.2011（05）

[2] 張杰，沈良生.高等學(xué)校宿舍管理與大學(xué)生心理健康[J].才智.2011（26）

[3] 汪正焰.高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)宿舍管理的對(duì)策探討[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇.2011（09）[4]張存生.高校大學(xué)生公寓管理現(xiàn)狀分析與管理模式構(gòu)想[J].烏魯木齊職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào).2011（01）

第4篇

一、學(xué)生進(jìn)出宿舍區(qū)大門的規(guī)定

1．宿舍區(qū)開門、關(guān)門的時(shí)間

（1）周一至周四：早6：40（開門）——7：25（關(guān)門）；

晚21：20（開門）——21：35（關(guān)門）

（2）周五： 早6：40（開門）——7：25（關(guān)門）；

晚17：00（開門）——17：30（關(guān)門）

（3）周日返校：請(qǐng)于19：20——19：30期間到宿舍，同時(shí)到住宿管理老師處進(jìn)行登記。

2．學(xué)生憑胸卡進(jìn)出宿舍區(qū)。

3．未經(jīng)批準(zhǔn)，不得擅自帶非住宿人員進(jìn)入宿舍區(qū)，嚴(yán)禁非住宿人員留宿。

4．上課和晚自習(xí)期間，學(xué)生不準(zhǔn)進(jìn)入宿舍區(qū)，因事留在宿舍或進(jìn)入宿舍區(qū)者，應(yīng)持有班主任或年級(jí)組長(zhǎng)的證明，并經(jīng)確認(rèn)登記后由宿舍管理老師帶領(lǐng)方可進(jìn)入宿舍。有病者在校醫(yī)室休息，病重者到醫(yī)院就診或回家休息。

二、學(xué)生宿舍熄燈時(shí)間：周日至周四：22:00。

三、學(xué)生住宿管理規(guī)定

1、宿舍安全

（1）愛護(hù)宿舍區(qū)的設(shè)施。不得破壞門、窗、樓梯間及衛(wèi)生間等的電燈開關(guān)。不得玩弄或破壞消防設(shè)施。

（2）不得將大球（籃球、足球、排球）類帶入宿舍區(qū)；不得在宿舍區(qū)內(nèi)踢足球、打籃球、排球、羽毛球或乒乓球等。

（3）提高警惕，增強(qiáng)安全防范意識(shí)。上課、晚自習(xí)期間或離開宿舍及室內(nèi)無人時(shí)，必須關(guān)燈并鎖好門窗。

（4）學(xué)生住宿只帶必備的洗漱用品、日常用品、常用必備的衣物等。貴重物品、多余物品及各種箱子、大提包等均不要帶到學(xué)校。

（5）杜絕火災(zāi)隱患。不得在宿舍區(qū)點(diǎn)燃蠟燭、蚊香和其它物品，不得私帶臺(tái)燈、手電、火柴及打火機(jī)；不動(dòng)插座，嚴(yán)禁在宿舍區(qū)私拉電線，嚴(yán)禁使用各種電器。

（6）嚴(yán)禁將易燃易爆物品（如批量酒精、火藥、炮竹等）帶進(jìn)宿舍區(qū)。

（7）嚴(yán)禁攜帶兇器（如鋼管、刀具等）進(jìn)入宿舍區(qū)。

2、宿舍紀(jì)律

（1）學(xué)期開學(xué)時(shí)，應(yīng)按管理人員安排的宿舍、床位對(duì)號(hào)入住，不得擅自調(diào)換或占用他人床位或衣柜。

（2）上課、晚自習(xí)期間未經(jīng)允許一律不準(zhǔn)在宿舍區(qū)逗留，上課期間不允許回宿舍，因事留在宿舍或進(jìn)入宿舍區(qū)者，應(yīng)持有班主任或年級(jí)組長(zhǎng)證明，并經(jīng)確認(rèn)登記后由住宿管理老師帶領(lǐng)方可進(jìn)入宿舍。

（3）按時(shí)起床，按時(shí)睡覺。熄燈鈴響后，不得隨意外出；不得在宿舍外亂走亂竄；不得喧嘩吵鬧；不得洗漱；不得下棋、打牌、亮燈看書或做影響他人休息的活動(dòng)。絕不允許夜不歸宿。

（4）在宿舍紀(jì)律檢查時(shí)，必須積極配合，不得謊報(bào)假名或他人姓名。

（5）宿舍管理實(shí)行寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。室長(zhǎng)應(yīng)做到：全面關(guān)心同學(xué)，如有宿舍內(nèi)同學(xué)生病或遺失錢物、鑰匙等應(yīng)及時(shí)向住宿管理老師、班主任匯報(bào)；督促值日生認(rèn)真負(fù)責(zé)做好值日工作，督促同學(xué)遵守紀(jì)律、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣等；

（6）學(xué)生因故短期需要回家住的，必須先向班主任、住宿管理老師請(qǐng)假并由家長(zhǎng)到校辦理書面請(qǐng)假手續(xù)，辦好將班主任同意的請(qǐng)假審批表交宿舍管理員方可離校；

（7） 住校期間，學(xué)生擅自離開校園，學(xué)校將視情節(jié)輕重，對(duì)學(xué)生實(shí)行警告、

記過等處分。

3、宿舍衛(wèi)生：

（1）保持宿舍區(qū)內(nèi)外的清潔衛(wèi)生。不得亂扔果皮、紙屑或雜物等。

（2）嚴(yán)禁往便槽扔瓶子、包裝袋、衣物、牙膏殼、塑料袋、剩菜剩飯、報(bào)紙等不易溶化的東西，以免造成下水道的堵塞；

（3）不準(zhǔn)在走廊洗漱，不允許在走廊樓道潑水，不允許往窗外和樓下丟東西和潑水；

（4）禁止帶飯菜進(jìn)入宿舍內(nèi)就餐，因病情況下除外。

（5）要保持宿舍內(nèi)務(wù)整潔。早晨起床后，應(yīng)立即整理各自內(nèi)務(wù)。值日生每天早晨打掃宿舍衛(wèi)生、門前走廊，并及時(shí)清倒垃圾。門窗每周要擦洗兩次，并保持干凈。

4、宿舍文明：

（1）講公德、守紀(jì)律。不得有意破壞公物、污損墻壁；不得隨地大小便；不得打架、鬧事、起哄、放鞭炮、吸煙、喝酒、賭博；不得爬墻爬窗、鉆欄桿攀爬鐵門等進(jìn)出宿舍區(qū)。

（2）熄燈鈴響后，禁止打（玩）手機(jī)（包括發(fā)短信、玩游戲等）、開收音機(jī)（隨身聽）、下棋等，停止一切有影響于他人休息的活動(dòng)。禁止在校園玩電子游戲機(jī)、打撲克、玩麻將等帶有聚眾行為的活動(dòng)。

（3）禁止帶動(dòng)物進(jìn)入宿舍區(qū)。

(4)熄燈鈴響后，各宿舍長(zhǎng)必須負(fù)責(zé)關(guān)閉該宿舍房燈、走廊燈等。

(5)嚴(yán)禁觀看黃色或暴力書刊、信息、圖片等。

5、其它

（1）違反《北京師范大學(xué)朝陽附屬中學(xué)學(xué)生宿舍管理制度》的學(xué)生，將視情節(jié)酌情給予紀(jì)律處分。

（2）在宿舍區(qū)內(nèi)違反學(xué)校其它規(guī)章制度者，應(yīng)按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。

（3）住宿生必須嚴(yán)格按照《北京師范大學(xué)朝陽附屬中學(xué)學(xué)生宿舍管理制度》和《5個(gè)必須和10個(gè)不準(zhǔn)》進(jìn)行量化評(píng)比，每天進(jìn)行一次常規(guī)檢查，檢查項(xiàng)目參照《北京師范大學(xué)朝陽附屬中學(xué)住宿生一日常規(guī)檢查》，共10項(xiàng)，每項(xiàng)10分，滿分100分。扣分累計(jì)達(dá)20分者給予警告，并責(zé)令其走讀一周；扣分累計(jì)達(dá)30分給予記過一次，并責(zé)令走讀兩周；扣分累計(jì)達(dá)40分給予相應(yīng)紀(jì)律處分，并責(zé)令走讀一個(gè)月；扣分累計(jì)達(dá)50分者給予留校察看處分，并取消住宿資格。

第5篇

1、宿舍舍長(zhǎng)(總舍長(zhǎng))是負(fù)責(zé)本宿舍安全的第一責(zé)任人，自覺遵守校紀(jì)校規(guī)及宿舍管理規(guī)定，尊重管理人員，服從管理。

2、不私接電線、電吹風(fēng)、電發(fā)夾、大型收錄機(jī)等違規(guī)電器及違規(guī)充電等，不點(diǎn)燃蠟燭。舍長(zhǎng)若發(fā)現(xiàn)有違規(guī)用電行為，要當(dāng)場(chǎng)沒收，嚴(yán)格制止，對(duì)不服從管理者，要及時(shí)報(bào)告宿管處，宿管處出具體書面材料報(bào)告學(xué)校給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。

3、教育學(xué)生不要在宿舍存放現(xiàn)金，一般帶錢不超過五十元，貴重物品要妥善保管。

4、注意人身安全，嚴(yán)禁在窗口、樓梯、樓頂?shù)任ｋU(xiǎn)地段擁擠、打鬧。

5、嚴(yán)禁在宿舍內(nèi)起哄、打鬧、打牌、打麻將、過生日、酗酒。

6、嚴(yán)禁攜帶有毒、有害或易燃、易爆物品進(jìn)入宿舍，不許在宿舍燃放煙花爆竹，焚燒雜物。

7、嚴(yán)禁在宿舍內(nèi)集會(huì)進(jìn)行非法活動(dòng)。

8、對(duì)宿舍出現(xiàn)偷盜、打架斗毆，消防安全，外來滋擾等違法行為要及時(shí)報(bào)告管理人員和宿管處。

9、對(duì)本宿舍出現(xiàn)的重大刑事案件，一般刑事案件，治安案件，消防事故分別為一起者，除依法處理和學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理外，取消本宿舍、本班學(xué)期評(píng)選各種先進(jìn)的資格。

10、主動(dòng)配合學(xué)校有關(guān)部門做好安全工作，發(fā)現(xiàn)可疑情況及時(shí)報(bào)告。11、每天晚上熄燈前，舍長(zhǎng)要查清不按時(shí)歸宿舍學(xué)生，記錄在案，上 報(bào)到總舍長(zhǎng)，特殊或緊急情況及時(shí)報(bào)告管理人員，正常情況下， 總舍長(zhǎng)應(yīng)每周日晚自習(xí)書面向班主任報(bào)告一次本班宿舍情況。

12、如違反以上條例，宿舍舍長(zhǎng)(總舍長(zhǎng))自覺接受學(xué)校職能部門的處罰，財(cái)產(chǎn)損失照價(jià)賠償。

注：(1)本責(zé)任書每學(xué)年簽定一次，宿舍若變化，應(yīng)另簽。

(2)本協(xié)議一式兩份(舍長(zhǎng)一份、宿管處一份)。

火警電話：119

值班電話：政教處：

責(zé)任人姓名： 班別 宿舍

第6篇

關(guān)鍵詞：學(xué)生宿舍 社區(qū)化管理 高職生 教育管理

中圖分類號(hào)：G643.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2013）03-157-03

一、學(xué)生宿舍社區(qū)化運(yùn)行對(duì)高職生教育管理的新考驗(yàn)

（一）學(xué)生宿舍社區(qū)化是高等教育體制改革和高職院校后勤社會(huì)化共同發(fā)展的產(chǎn)物

學(xué)生宿舍是課堂之外對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的重要陣地，也從很大程度上決定著高職院校綜合水平和學(xué)生素質(zhì)的高低。隨著高職院校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，原有的校園難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)生活需求，嚴(yán)重沖擊以前按院系行政班級(jí)管理的模式。特別是高職院校后勤社會(huì)化改革的持續(xù)推進(jìn)，校園按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律運(yùn)作，開放學(xué)校市場(chǎng)，允許社會(huì)上的人員、資金、技術(shù)、設(shè)備開發(fā)校內(nèi)市場(chǎng)，學(xué)生宿舍管理轉(zhuǎn)向社區(qū)化運(yùn)行，學(xué)生在消費(fèi)的同時(shí)也樹立了教育投資理念，對(duì)學(xué)校教學(xué)生活條件有了更多更高的要求，導(dǎo)致二者容易產(chǎn)生摩擦。住宿條件的千差萬別，出現(xiàn)不同學(xué)院、不同專業(yè)、不同年級(jí)乃至不同班級(jí)的學(xué)生混合居住，學(xué)生更多地以個(gè)體為活動(dòng)單位聚集學(xué)生宿舍學(xué)習(xí)和生活的頻率更高，使得“班級(jí)”原有集中教育管理的陣地不斷淡化，學(xué)生“班級(jí)化”管理向“社區(qū)化”管理轉(zhuǎn)變，“管理”學(xué)生向“服務(wù)”學(xué)生轉(zhuǎn)變，“行政化”管理趨向“個(gè)性化”服務(wù)轉(zhuǎn)變，教育職能以分散化、小型化的管理與服務(wù)，如個(gè)別約談、小型座談、接待訪談等，來解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的各類問題，而信息傳遞、意見反饋、疑難解答等教育管理活動(dòng)則主要依賴于電話、校園網(wǎng)、電子信箱、網(wǎng)上辦事大廳、QQ群等現(xiàn)代化信息手段來解決。

（二）學(xué)生宿舍社區(qū)化管理與傳統(tǒng)的宿舍管理相比在功能上有很大的拓展

高職教育是教師與學(xué)生的雙主體的互動(dòng)過程，學(xué)生既是教育管理對(duì)象，又是學(xué)校服務(wù)工作對(duì)象，學(xué)生教育管理工作應(yīng)當(dāng)寓于服務(wù)工作之中，沒有良好的服務(wù)就沒有良好的育人環(huán)境和學(xué)生成才環(huán)境。這就要求學(xué)生教育管理工作的重心由班級(jí)向?qū)W生宿舍轉(zhuǎn)移，創(chuàng)新學(xué)生宿舍社區(qū)化管理，在管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人上注重“以人為本”。學(xué)生宿舍工作涉及崗位專業(yè)多，服務(wù)質(zhì)量高，服務(wù)的點(diǎn)多面廣線長(zhǎng)，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，安全責(zé)任重，在規(guī)范、監(jiān)督操作流程的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)服務(wù)的過程化，注重整體把控和應(yīng)急反應(yīng)能力的提升，發(fā)現(xiàn)問題，按不同等級(jí)和程度，對(duì)學(xué)生不安全因素進(jìn)行有效識(shí)別，識(shí)別出防火、防盜、防意外等因素若干，按照可控、不可控做出分類，第一時(shí)間報(bào)告并采取有效措施，控制事態(tài)發(fā)展。實(shí)行“人員、電話、網(wǎng)絡(luò)”全方位24小時(shí)值班“零距離”接訪，改變“服務(wù)信息不對(duì)稱、解決不及時(shí)”的局面，通過上門走訪、電話詢?cè)L、服務(wù)回訪，及時(shí)了解情況，第一時(shí)間解決問題，營造安全、文明、和諧宿舍氛圍，構(gòu)筑文化、休閑、娛樂一體的多功能文化社區(qū)。

二、學(xué)生宿舍社區(qū)化運(yùn)行對(duì)高職生教育管理的新影響

眾所周知，宿舍社區(qū)化管理對(duì)高職院校的發(fā)展、穩(wěn)定及人才的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，但學(xué)生宿舍管理是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的工作，新時(shí)代的高職生特點(diǎn)多，變化大，服務(wù)學(xué)生過程中有待研究和解決的問題還有很多。

（一）學(xué)生服務(wù)工作的舊有體系滿足不了學(xué)生生活的高需求

1.學(xué)生宿舍發(fā)展不均衡增加了管理難度。雖然高職院校學(xué)生宿舍在整體上取得了較大發(fā)展，學(xué)生宿舍的規(guī)模在擴(kuò)大、條件在改善、管理在規(guī)范，服務(wù)在提升，整體態(tài)勢(shì)良好。但均難以做到整齊劃一，新舊宿舍、不同規(guī)格宿舍仍然將長(zhǎng)期存在。由于硬件設(shè)施和客觀環(huán)境的不同，宿舍規(guī)格的差異而出現(xiàn)多種住宿收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，高職院校不得不采取多種方式應(yīng)對(duì)。即便學(xué)校分別采取合理的管理措施，學(xué)生通過比較也總是容易產(chǎn)生心理上的不平衡和不滿意感。

2.行政化的學(xué)生教育管理方式在一定時(shí)期仍然存在。以往高職院校一般實(shí)行在學(xué)生工作處直接領(lǐng)導(dǎo)下的、以輔導(dǎo)員為中心的絕對(duì)的學(xué)生管理方式，管理事務(wù)多服務(wù)意識(shí)少，對(duì)學(xué)生訓(xùn)導(dǎo)多權(quán)益保護(hù)少，不從方便學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的角度出發(fā)，其管理思維基本上屬于管、卡、壓，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格規(guī)范管理，強(qiáng)調(diào)管住學(xué)生，制服學(xué)生，讓學(xué)生聽話，而忽視了學(xué)生內(nèi)心的訴求，使學(xué)生處于從屬的被動(dòng)地位，未能擺脫“缺漏補(bǔ)漏”的“消防”式的工作局面，未能真正從培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高度去認(rèn)識(shí)學(xué)生教育管理工作，停留于解決局部問題、完成單項(xiàng)工作任務(wù)、應(yīng)付工作檢查的狀態(tài)，無法與高素質(zhì)教育相適應(yīng)。

（二）服務(wù)學(xué)生工作的網(wǎng)格化機(jī)制不健全

1.難以保證有效的學(xué)生管理組織。學(xué)生管理工作中，圍繞學(xué)生工作的輔導(dǎo)員、保衛(wèi)人員、后勤保障員隊(duì)伍發(fā)展不均衡，數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理，相對(duì)于學(xué)生而言不但理論修養(yǎng)不夠高，從事學(xué)生工作所要求的專業(yè)知識(shí)也欠缺，基本上處于經(jīng)驗(yàn)化工作水平，專業(yè)化程度低。

2.難以形成有效的協(xié)調(diào)管理機(jī)制。學(xué)生宿舍管理是一項(xiàng)綜合管理工作，包括學(xué)生思想教育管理、安全保衛(wèi)、后勤服務(wù)等多個(gè)方面，在具體的管理工作中會(huì)有截然不同的觀念和措施，以致出現(xiàn)協(xié)調(diào)上的困難。表現(xiàn)在：學(xué)校的要求和學(xué)生的需求總是難以達(dá)成一致，甚至出現(xiàn)矛盾對(duì)立的局面；后勤管理和學(xué)生教育管理脫節(jié)，服務(wù)育人意識(shí)不強(qiáng)，不能及時(shí)有效地解決學(xué)生生活中的實(shí)際問題；文化設(shè)施不足，文化活動(dòng)單一，未能形成良好的育人氛圍等等。

三、學(xué)生宿舍社區(qū)化運(yùn)行下高職生教育管理的新對(duì)策

（一）理順關(guān)系，網(wǎng)格化管理，推動(dòng)宿舍社區(qū)建設(shè)

高職院校的主要任務(wù)是教書育人，要實(shí)現(xiàn)“把學(xué)生培養(yǎng)成具有高度社會(huì)責(zé)任感、熱愛祖國和人民、有奉獻(xiàn)精神的高級(jí)技能型專門人才”之目標(biāo)，必須把學(xué)生工作放到一個(gè)十分突出的位置。學(xué)生工作是全方位的管理，內(nèi)容比較廣泛，涉及學(xué)校的多個(gè)部門，需要各部門協(xié)調(diào)一致理順各部門關(guān)系，形成合力，以應(yīng)對(duì)學(xué)生管理面臨的新問題。

1.加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理的組織協(xié)調(diào)。在當(dāng)前條件下，高職院校學(xué)生宿舍管理已不僅僅是對(duì)“人”或“物”的管理，而是一項(xiàng)綜合性工作，這項(xiàng)工作要求學(xué)校教育管理、安全保衛(wèi)以及后勤管理等部門緊密配合。為統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)學(xué)生宿舍多方面的工作，成立“學(xué)生宿舍管理委員會(huì)”之類的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并根據(jù)學(xué)生宿舍管理的具體職能成立相應(yīng)的工作部門，理順學(xué)生管理系統(tǒng)各部門、層次、崗位的職責(zé)、權(quán)限關(guān)系，培養(yǎng)一支輔導(dǎo)員、保衛(wèi)人員、后勤保障員專業(yè)化的學(xué)生工作管理隊(duì)伍，建立健全責(zé)任制，做到責(zé)任到崗到人，責(zé)、權(quán)、利一致，形成網(wǎng)格化管理體系。學(xué)生宿舍管理委員會(huì)負(fù)責(zé)確定工作計(jì)劃和任務(wù)，討論決定重大事項(xiàng)，指導(dǎo)、檢查、督促、協(xié)調(diào)各工作部門的運(yùn)作，各部門則根據(jù)既定的任務(wù)和要求開展具體工作，從而使學(xué)生宿舍管理形成相對(duì)獨(dú)立和完整的工作體系。

2.建立與學(xué)分制相適應(yīng)的年級(jí)宿舍輔導(dǎo)員制。一是宿舍輔導(dǎo)員是學(xué)生教育管理工作的核心，要積極探索以學(xué)生宿舍為社區(qū)平臺(tái)的“年級(jí)管理為主班級(jí)管理為輔”的管理系統(tǒng)，強(qiáng)化以學(xué)院（專業(yè)）為單位的年級(jí)管理，進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)管理與專業(yè)教學(xué)之間的融合力度。二是輔導(dǎo)員要主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的思想教育，及時(shí)處理學(xué)生遇到的問題和困難。輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，建立特殊學(xué)生檔案。對(duì)個(gè)別存在生理或心理疾病的學(xué)生給予特別的關(guān)注，經(jīng)常深入“特殊寢室”找“特殊學(xué)生”談心、溝通，關(guān)心、尊重、理解學(xué)生并做好談心記錄，以理服人，以情感人，把宿舍作為思想政治工作和心理問題預(yù)防的重要場(chǎng)所。三是宿舍輔導(dǎo)員要在宿舍設(shè)置服務(wù)隊(duì)、信息員，這樣既鍛煉學(xué)生的綜合能力，又促使輔導(dǎo)員從煩瑣的事務(wù)中解脫出來。輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行宿舍規(guī)范管理，弄清楚怎樣對(duì)宿舍進(jìn)行檢查評(píng)分，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好宿舍的清潔衛(wèi)生，做到：“三線”，即：鞋擺放整齊一線、毛巾排列一線、衣物晾曬一線；“一規(guī)范”，即：書桌、書架、日用品擺放規(guī)范；“一整潔”，即：被子、床單、枕頭整齊干凈；“五無”，即：無違規(guī)電器、無麻將牌桌、無異味、無違紀(jì)行為、無不文明禮貌行為。使安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、文明禮儀、文化建設(shè)，以及突發(fā)事件的應(yīng)急處理得到更有效的落實(shí)。

（二）轉(zhuǎn)變職能，多元化管理，推動(dòng)文明寢室建設(shè)

宿舍是學(xué)生之間聯(lián)系最密切，交流最頻繁的重要場(chǎng)所。抓好“環(huán)境育人”的心靈課堂是文明寢室建設(shè)的目標(biāo)，營造“文明、健康、和諧、向上”的學(xué)生宿舍成為主流。

1.學(xué)生工作職能從管理學(xué)生轉(zhuǎn)向服務(wù)學(xué)生。宿舍社區(qū)化的管理，學(xué)生是繳費(fèi)入住的，這就與學(xué)生宿舍管理部門形成一種契約關(guān)系，學(xué)生宿舍管理部門有責(zé)任為入住學(xué)生提供生活上的服務(wù)。一是牢固樹立“服務(wù)第一”的思想，既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們熱情周到的關(guān)愛，做到“耐心、細(xì)心、愛心，眼到、嘴到、腿到，勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤動(dòng)口”，密切關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)。二是宿舍設(shè)置“有事請(qǐng)找我”告示牌以及“溫馨教育與提示”公示欄、黑板報(bào)、愛心箱、意見薄等幫助學(xué)生解決日常困難和問題，為其排憂解難。三是高職院校應(yīng)在學(xué)生宿舍區(qū)設(shè)立醫(yī)療救助服務(wù)點(diǎn)和報(bào)警電話，并安排專人值班，以便及時(shí)處理學(xué)生宿舍重大傷病和其他突發(fā)事件，保障學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全。

2.宿舍社區(qū)化突出學(xué)生自治職能。宿舍社區(qū)化的學(xué)生管理是以學(xué)生工作處指導(dǎo)下的、以宿舍輔導(dǎo)員為調(diào)節(jié)的、以學(xué)生自治為中心的相對(duì)的教育管理方式。學(xué)生是學(xué)校的主體，是學(xué)校生存之本，重視學(xué)生的主題地位，尊重學(xué)生的價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生自我管理的作用。學(xué)生本身既是管理者，又是被管理者，發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，變被動(dòng)管理為自我管理，不單純的把學(xué)生看作是教育管理的客體，消除被管理的逆反心理，改變學(xué)生在學(xué)生管理工作中從屬和被動(dòng)的角色，增強(qiáng)學(xué)生的自我約束、自我管制能力，建立一支以宿舍長(zhǎng)、樓層長(zhǎng)為基礎(chǔ)的學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的“三自隊(duì)伍”。促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)鍛煉了自己，既“學(xué)到知識(shí)”，又“學(xué)會(huì)做人”。同時(shí)，大力實(shí)行學(xué)生社團(tuán)組織進(jìn)宿舍活動(dòng)，按區(qū)域分組建立宿舍安防的學(xué)生志愿者組織，加強(qiáng)學(xué)生宿舍樓層長(zhǎng)、生活部干部、干事的建設(shè)和管理，開展宿舍日檢和夜巡、信息反饋、文化活動(dòng)以及宣傳教育等工作，對(duì)學(xué)生宿舍的住宿、用水、用電、防火、防盜等的檢查常態(tài)化，根除安全隱患，處理好學(xué)生在宿舍的各類突發(fā)事件，發(fā)現(xiàn)問題，快速反應(yīng)，層層落實(shí)，強(qiáng)化責(zé)任。

[本文為基金項(xiàng)目：浙江省高等學(xué)校后勤協(xié)會(huì)2011-2012科研立項(xiàng)課題《宿舍公寓化下高職生思想教育及管理的實(shí)踐與研究》（浙教后勤【2012】1號(hào)）階段性成果之一（課題編號(hào)2011C053）]

參考資料：

1.張棋.教育關(guān)注：高職已占高等教育的半壁江山[N].北京考試報(bào)，2005.07.13

2.王振洪.社區(qū)的思維方式：高職院校學(xué)生宿舍管理角度的一種新構(gòu)建[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2004（5）

3.王海龍.高職院校學(xué)生宿舍社區(qū)化建設(shè)淺議[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2011（7）

4.黃磊.關(guān)于新形勢(shì)下高職學(xué)生宿舍思想政治教育工作的思考[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（10）

5.周宗輝，楊乃鵬.高職院校學(xué)生宿舍社區(qū)化管理模式研究[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（9）

第7篇

關(guān)鍵詞：信息化管理；物業(yè)管理；應(yīng)用

1 新型信息化物業(yè)管理的重要性

隨著教育制度改革，學(xué)生課業(yè)量減少，宿舍已經(jīng)成為高校學(xué)生不可缺少的生活組成，在校園生活中宿舍是重要的交往、交流空間，當(dāng)前，宿舍的定義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是學(xué)生休息的場(chǎng)所那么簡(jiǎn)單了，這種定義未免太過片面。大學(xué)生課時(shí)少、實(shí)踐多，能夠在教室度過的時(shí)間不多，更多時(shí)間是放在宿舍，宿舍就成為學(xué)生們生活?yuàn)蕵返目臻g，大學(xué)生平均每天在宿舍的時(shí)間已經(jīng)超過了14個(gè)小時(shí)，可見宿舍的重要性。

1.1 信息管理是時(shí)代的需要

針對(duì)宿舍利用的高密度，就需要嚴(yán)格進(jìn)行管理，光靠人工進(jìn)行管理的時(shí)代已經(jīng)不符合時(shí)代需求，只有全面引進(jìn)現(xiàn)代化宿舍物業(yè)管理模式，才能做好宿舍管理工作，確保學(xué)生穩(wěn)定、愉快的生活。現(xiàn)代的宿舍物業(yè)管理是借助信息化技術(shù)優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)的，這種管理，能夠及時(shí)掌握和了解宿舍實(shí)際情況，向?qū)W生提供更高質(zhì)量的服務(wù)，信息化管理得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校認(rèn)可，推動(dòng)了學(xué)校信息化建設(shè)發(fā)展。

1.2 信息管理提高工作效率

高校宿舍物業(yè)管理的管理模式，和社會(huì)物業(yè)管理模式不同，因?yàn)楦咝W(xué)生具有流動(dòng)性，那么在管理內(nèi)容上，則要順應(yīng)學(xué)校政策和實(shí)際。學(xué)生每年都有畢業(yè)、有入學(xué)，要想把學(xué)生信息精準(zhǔn)記錄下來，則需要通過信息化管理系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)，沒有現(xiàn)代信息系統(tǒng)就會(huì)有老數(shù)據(jù)丟失、新數(shù)據(jù)建立不及時(shí)，對(duì)今后資料查找造成一定困難，為了提高管理時(shí)效，新的宿舍物業(yè)管理方式則由傳統(tǒng)人工方式向現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)信息化管理模式轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的人工管理，需要對(duì)信息進(jìn)行手工記錄，這種記錄所耗的時(shí)間非常L、速度不快，還容易出現(xiàn)缺失和遺漏，而通過現(xiàn)代信息化物業(yè)管理就能避免這些現(xiàn)象的發(fā)生，大大提升了工作效率、減少不必要重復(fù)勞動(dòng)。信息化管理能夠在硬件設(shè)施允許的情況下，長(zhǎng)期保存信息，存儲(chǔ)容量大、不易丟失，便于學(xué)校、學(xué)生查詢與使用。

1.3 信息管理滿足人性發(fā)展

時(shí)代變化發(fā)展，生活質(zhì)量提高，學(xué)生對(duì)居住條件有了更高層次要求，宿舍環(huán)境、宿舍設(shè)施等的完善與學(xué)生質(zhì)量相掛勾，通過信息管理，能夠及時(shí)了解學(xué)生需求，為學(xué)生提供良好周到的物業(yè)服務(wù)。信息化物業(yè)管理建立起來的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，能夠全面滿足在校大學(xué)生暢所欲言的需要，管理單位可以通過網(wǎng)上溝通，解決學(xué)生生活問題，全面快速解決報(bào)修維修問題，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)了解學(xué)校供水、供電、罰款、公告等消息，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)校的溝通，降低矛盾，提高效率。

2 信息化宿舍物業(yè)管理的重大意義

信息化管理模式是時(shí)展的必然，有著不可替代的優(yōu)越性，通過系統(tǒng)建立，實(shí)現(xiàn)了操作簡(jiǎn)單、實(shí)用性強(qiáng)的管理界面，快速詳細(xì)提供學(xué)生信息，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)，使管理都與學(xué)生之間平等對(duì)話。信息化數(shù)據(jù)庫管理替代傳統(tǒng)的紙筆記錄，不但節(jié)省了人力勞動(dòng)，更節(jié)省了本專業(yè)消費(fèi)，減少了學(xué)校不必要的開支。從工作角度看，能夠有效提高工效。只有全面轉(zhuǎn)變觀念，才能建立現(xiàn)代系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化物業(yè)管理模式，突出物業(yè)功能作用，形成一個(gè)順應(yīng)時(shí)展、具備先進(jìn)理念高級(jí)物業(yè)管理模式。管理模式的轉(zhuǎn)變有力的避免了過分強(qiáng)調(diào)管理，而忽視服務(wù)的重要性。隨著高校后勤社會(huì)化改革不斷深入，宿舍管理也更新的觀念，把先進(jìn)的手段與管理方法融入校園，提升物業(yè)服務(wù)管理水平，使宿舍管理由落后變?yōu)橄冗M(jìn)，由管理形成服務(wù)。

3 信息化宿舍物業(yè)管理功能

3.1 為學(xué)生提供真正的物業(yè)服務(wù)

信息化宿舍管理系統(tǒng)的建立，能夠全面整理信息，并能根據(jù)信息反饋，針對(duì)性的解決問題，信息化平臺(tái)能夠充分集中各種有效信息，使信息流動(dòng)、資源共享，大大提升了信息資源利用率。平臺(tái)上可以建立網(wǎng)頁，將學(xué)校簡(jiǎn)介、宿舍情況、學(xué)校相關(guān)規(guī)章、緊急情況處理指南、宿舍文化和發(fā)展規(guī)劃全部列進(jìn)去，讓學(xué)生全面了解學(xué)校宿舍文化建設(shè)情況，集中統(tǒng)一到管理平臺(tái)進(jìn)行展示，為廣大住宿學(xué)生提供溫馨良好的物業(yè)服務(wù)。

3.2 確保制度落實(shí)執(zhí)行

學(xué)校出臺(tái)的一些規(guī)章制度，可以全部上網(wǎng)，讓學(xué)生能夠一目了然，實(shí)現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡(luò)化，滿足學(xué)校和學(xué)生對(duì)基本信息查詢需要。傳統(tǒng)宿舍管理，制度缺失，管理不嚴(yán)，沒有嚴(yán)格的制度約束體系，學(xué)生更不了解學(xué)校規(guī)章制度具體情況，不利于管理推進(jìn)，而通過信息公開化，則使制度更加清晰，大家以最快速度對(duì)各種服務(wù)信息、規(guī)章制度有所了解，使學(xué)校制度得到快速落實(shí)。

3.3 準(zhǔn)確實(shí)現(xiàn)信息

很長(zhǎng)時(shí)間以來，高校學(xué)生對(duì)某些問題反響很大，但卻得不到回應(yīng)，加深了學(xué)校與學(xué)生間的矛盾，比如一些基本設(shè)施的維修問題，報(bào)修后很長(zhǎng)時(shí)間也得不到及時(shí)解決，導(dǎo)致?lián)p壞越來越嚴(yán)重；宿舍突然停水停電，學(xué)生沒有心理準(zhǔn)備，造成短時(shí)間混亂，而通過信息化管理，能夠全面加強(qiáng)溝通，使相關(guān)問題得到快速解決，讓學(xué)生身邊的問題都能迎刃而解，學(xué)生也能積極宿舍管理，主動(dòng)獻(xiàn)策，提出建議，全面改善學(xué)校宿舍管理質(zhì)量，提高服務(wù)水平。

3.4 實(shí)現(xiàn)信息現(xiàn)代化

通過軟件管理模塊，能夠把學(xué)生信息全部輸入進(jìn)去，做好資料的存檔管理，要想查閱學(xué)生記錄，則需要輸入指令就能快速完成，宿舍安排情況一目了然。通過設(shè)計(jì)好的軟件系統(tǒng)，快速建立學(xué)生信息，把住宿學(xué)生姓名、房間、樓層、宿舍電話和院系等信息庫，全面實(shí)現(xiàn)宿舍信息計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理。

3.5 促進(jìn)提升物管人員能力

信息化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立一個(gè)屬于物業(yè)員工的管理模塊，這一模塊的用戶權(quán)限僅限宿舍物業(yè)管理工作人員，只有他們可以進(jìn)行這個(gè)模塊的查詢和信息修改，要想完成操作，則需要不斷提高業(yè)務(wù)能力。通過信息平臺(tái)的建設(shè)，大大提高了物管人員業(yè)務(wù)能力，使他們工作積極性得到提升，為了滿足信息化需要，物業(yè)工作人員要主動(dòng)提高自身素質(zhì)，不斷改變傳統(tǒng)陳舊思維，拓展視野、開拓思路，掌握現(xiàn)代管理技巧技能，適應(yīng)新時(shí)代要求，全面培育創(chuàng)新能力和管理能力。

3.6 保證學(xué)生安全與宿舍安全

宿舍安全一直是學(xué)生和家長(zhǎng)最為關(guān)注的問題，安全問題更是管理的重點(diǎn)，成為物業(yè)管理重中之重。通過信息管理，宿舍安裝必要的監(jiān)控設(shè)施，能夠全面發(fā)揮監(jiān)視功能，實(shí)時(shí)查看宿舍情況，科學(xué)有效做到隨時(shí)隨地的監(jiān)控和錄像，達(dá)到全方位無死角，通過電腦管理，錄像還能夠回放，為查詢歷史提供了證據(jù)。信息管理不但確保了宿舍的人身安全，同時(shí)又可以減少宿舍學(xué)生財(cái)物丟失現(xiàn)象的發(fā)生。

4 結(jié)束語

宿舍作為學(xué)生重要的生活?yuàn)蕵穲?chǎng)所，在學(xué)生中的作用不可替代，只有全面保證宿舍管理科學(xué)化，才能提供精品服務(wù)，確保學(xué)生享受到專業(yè)的物業(yè)服務(wù)，現(xiàn)代化的信息管理模式是未來宿舍發(fā)展的必然，為宿舍管理提供了堅(jiān)強(qiáng)的技術(shù)支撐，不斷推進(jìn)宿舍管理信息化、智能化和現(xiàn)代化，推動(dòng)宿舍管理和服務(wù)改革向更深層次發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

第8篇

關(guān)鍵詞：宿舍區(qū)管理 剛?cè)岵?jì) 和諧宿舍

學(xué)生宿舍環(huán)境的好壞對(duì)學(xué)生的身心健康、良好人格的形成及其正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成具有重要的意義。所以，職校學(xué)生宿舍的管理至關(guān)重要。

一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在宿舍的活動(dòng)特點(diǎn)

中職學(xué)生思維活躍但在校活動(dòng)范圍有限，其主要活動(dòng)場(chǎng)所有教學(xué)區(qū)、生活區(qū)等。我們對(duì)學(xué)生在教學(xué)區(qū)活動(dòng)的關(guān)心力度從來沒有減弱過，但對(duì)于生活區(qū)的關(guān)心卻不到位。宿舍是生活區(qū)中的重要一環(huán)，是學(xué)生思想最活躍的地方，在這里學(xué)生可以充分地放松自己，不經(jīng)意間就會(huì)發(fā)生很多事情。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在宿舍的活動(dòng)主要有以下特點(diǎn)：一是低調(diào)型的。主要表現(xiàn)是洗衣服、整理衣物、吃零食、睡覺等，他們能遵守宿舍的各項(xiàng)管理制度，與舍友相處和睦。二是豐富多彩型的。主要表現(xiàn)是到其他宿舍找同學(xué)玩，解決在教學(xué)區(qū)沒有解決的私人問題等。三是問題型的。主要表現(xiàn)是，行為習(xí)慣不好，自覺性差，意志薄弱，經(jīng)不起誘惑，易沖動(dòng)，不能處理好與舍友的關(guān)系，不能嚴(yán)格遵守宿舍的規(guī)章制度等。

宿舍管理中最需要關(guān)心的就是豐富多彩型和問題型的學(xué)生。剛?cè)岵?jì)的管理方法能夠在尊重學(xué)生的同時(shí)制約學(xué)生的行為，不斷地修正、改變著學(xué)生，讓學(xué)生朝著健康的方向發(fā)展。

二、采用“剛?cè)岵?jì)”法進(jìn)行宿舍管理的意義

我們對(duì)學(xué)生在宿舍的管理主要是依靠嚴(yán)格的規(guī)章制度，學(xué)生處處受到規(guī)矩的約束，但是當(dāng)出現(xiàn)管理松動(dòng)或脫離監(jiān)管，學(xué)生就會(huì)完全放松自己。所以僅依靠規(guī)章制度來管理學(xué)生是不行的，還需要進(jìn)行人文關(guān)懷，以情感人，這樣才能不斷規(guī)范學(xué)生的行為。

我們采用“剛?cè)岵?jì)”的管理方法，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”與“以規(guī)章制度為中心”相結(jié)合。柔性管理的核心是“以學(xué)生為中心”，它的主要特點(diǎn)就是不依靠外力，而是依靠德育力量來改變學(xué)生，從而把學(xué)校、社會(huì)意志變?yōu)閷W(xué)生的自覺行為。剛性管理主要是“以規(guī)章制度為中心”，憑借制度約束、紀(jì)律監(jiān)督、獎(jiǎng)懲等手段來對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。單用一種方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育并不能達(dá)到預(yù)期效果，只有采用“剛?cè)岵?jì)”的管理方法才能有效激勵(lì)學(xué)生，不斷增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心，從而達(dá)到規(guī)范學(xué)生行為的目的，將宿舍建設(shè)成為學(xué)生的安樂窩，讓學(xué)生有家的感覺。

三、采用“剛?cè)岵?jì)”法進(jìn)行宿舍管理的探索

1..健全宿舍管理制度，正確應(yīng)用“剛?cè)岵?jì)”進(jìn)行宿舍管理

中職學(xué)生的行為習(xí)慣差、自覺性差等特點(diǎn)，決定了宿舍必須有健全的規(guī)章制度來制約學(xué)生的行為。

在宿舍管理中“剛”是鐵律，不容觸犯；“柔”是助推器，將鐵律內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。在制度管理的基礎(chǔ)上增加心理溝通、人文關(guān)懷、激勵(lì)機(jī)制等，不斷感化和引導(dǎo)學(xué)生。剛?cè)嵯嘟Y(jié)合最大限度地發(fā)揮管理效能，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的行為意識(shí)。

管理人員在處理問題時(shí)要適時(shí)站在學(xué)生的立場(chǎng)上并理解學(xué)生的言行，這樣會(huì)漸漸地拉近與學(xué)生的距離，有助于問題的解決。再加之細(xì)心引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的問題，并逐步讓學(xué)生樹立正確的人生觀和處事觀，提高學(xué)生處理事情的能力。

2..打造高素質(zhì)的宿舍管理隊(duì)伍，推進(jìn)宿舍的和諧、穩(wěn)定發(fā)展

管理學(xué)家認(rèn)為：管理者的素質(zhì)要高于被管理者，管理才能有效。管理者素質(zhì)不高，工作肯定搞不好；工作方法不當(dāng)，工作就會(huì)有阻力；服務(wù)工作不到位，對(duì)學(xué)生的教育就沒有說服力。我們采用“剛?cè)岵?jì)”的管理方法，這就對(duì)宿舍管理隊(duì)伍提出了更高的要求。

宿舍管理隊(duì)伍可由宿舍管理員、班主任、樓長(zhǎng)及各宿舍室長(zhǎng)組成。整個(gè)宿舍的管理是在宿舍管理員的指導(dǎo)下，各樓長(zhǎng)及室長(zhǎng)配合進(jìn)行細(xì)化管理。班主任協(xié)助管理員處理違紀(jì)學(xué)生，每周進(jìn)學(xué)生宿舍至少4次，深入了解學(xué)生在宿舍的生活情況，幫助解決在宿舍出現(xiàn)的一些問題，引導(dǎo)學(xué)生化解矛盾。宿舍管理員定期對(duì)各樓長(zhǎng)和室長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高學(xué)生管理隊(duì)伍的服務(wù)水平和問題調(diào)解能力，為創(chuàng)建一個(gè)和諧的宿舍環(huán)境而努力。

3..堅(jiān)持三個(gè)基本原則進(jìn)行宿舍管理

第9篇

摘 要： 本文討論了企業(yè)人力資源管理領(lǐng)域的能力素質(zhì)模型在學(xué)生社團(tuán)實(shí)際工作中的應(yīng)用，重點(diǎn)闡述了能力素質(zhì)模型的概念，在深入接觸社團(tuán)工作的基礎(chǔ)上，分析了學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題，并對(duì)將能力素質(zhì)模型概念引入高校學(xué)生社團(tuán)管理中，特別是應(yīng)用于人員吸納、骨干培養(yǎng)、組建設(shè)等方面的可能性進(jìn)行了探討，為高校學(xué)生社團(tuán)管理探索新思路。

關(guān)鍵詞： 能力素質(zhì)模型 高校學(xué)生社團(tuán) 社團(tuán)管理

高校學(xué)生社團(tuán)是學(xué)校教育管理、文化建設(shè)、學(xué)生服務(wù)等各項(xiàng)工作開展的有效抓手，是促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的重要力量，是青年學(xué)生非學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)的重要途徑。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，實(shí)質(zhì)在于人才，在2016年全國高校思想政治工作會(huì)議上號(hào)召廣大青年學(xué)生努力成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。學(xué)生社團(tuán)作為高等學(xué)校學(xué)生教育、培養(yǎng)的重要陣地，如何將高校學(xué)生社團(tuán)對(duì)于青年學(xué)生的引導(dǎo)、教育、培養(yǎng)作用發(fā)揮好、運(yùn)用好、把握好，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)高效管理，發(fā)揮其在廣大青年學(xué)生中的凝心聚力的作用，進(jìn)而全面提高大學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，是高校思想政治教育工作者需要思考的。本文借鑒企業(yè)中能力素質(zhì)模型理念，結(jié)合學(xué)生社團(tuán)工作和發(fā)展實(shí)際情況，對(duì)其在學(xué)生社團(tuán)管理、青年學(xué)生教育、優(yōu)秀骨干培養(yǎng)等高校育人工作中的運(yùn)用進(jìn)行了分析。

一、能力素質(zhì)模型的概念

能力素質(zhì)模型是以美國著名社會(huì)心理學(xué)家戴維?麥克利蘭20世紀(jì)70年代提出的“能力素質(zhì)”（也稱勝任力）理論為基礎(chǔ)，以職業(yè)素養(yǎng)、能力、知識(shí)為要素，以內(nèi)容、角色、崗位相互關(guān)聯(lián)影響為導(dǎo)向的能力評(píng)價(jià)和職位勝任匹配機(jī)制[1]。

“能力素質(zhì)”的特征結(jié)構(gòu)包括個(gè)體特征、行為特征和工作的情景條件：個(gè)體特征，即個(gè)體所擁有的特質(zhì)屬性，主要由知識(shí)、技能、自我概念、特質(zhì)、動(dòng)機(jī)組成，這五個(gè)方面的“能力素質(zhì)”特征形成了一個(gè)完整的個(gè)體“能力素質(zhì)”結(jié)構(gòu)；行為特征，可以看作特定情境下對(duì)知識(shí)、技能、態(tài)度、動(dòng)機(jī)等的具體運(yùn)用[2]，與“能力素質(zhì)”相關(guān)聯(lián)的行為特征即指在相似情境下實(shí)現(xiàn)績(jī)優(yōu)的關(guān)鍵行為；情境條件是“能力素質(zhì)”在實(shí)際工作和具體環(huán)境中表現(xiàn)的背景因素，不同的情境條件對(duì)于個(gè)體的“能力素質(zhì)”需求是不同的，由此表明“能力素質(zhì)”概念并非獨(dú)立存在，而應(yīng)在內(nèi)容、角色、崗位的體系中探討。

可以說，能力素質(zhì)模型體現(xiàn)了現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理發(fā)展的新方向。它的出現(xiàn)不僅有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)人力資源管理中存在的一些固有的不足，而且形成了一種全新的人力資源管理模式，提升了人力資源管理水平。

二、高校學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)狀分析

曾指出，高校立身之本在于立德樹人。高等教育是培養(yǎng)和造就社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的關(guān)鍵階段，擔(dān)負(fù)著教書育人、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新的重要職責(zé)。高校學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要力量，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要陣地[3]，如何能夠通過學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和管理，完善高校人才培養(yǎng)環(huán)境，拓寬人才培養(yǎng)渠道，促進(jìn)青年學(xué)生非學(xué)術(shù)能力的有效提高，是當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)新發(fā)展面臨的重要問題。目前，高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展迅速，數(shù)量越來越多，涉及面越來越廣，但同時(shí)也暴露出存在的問題。主要總結(jié)為以下幾個(gè)方面：

1.目標(biāo)認(rèn)識(shí)模糊。部分學(xué)生對(duì)于社團(tuán)工作沒有充分的認(rèn)知和了解，對(duì)于加入學(xué)生社團(tuán)存在一定盲目性。不清楚加入社團(tuán)的本質(zhì)目的，不了解社團(tuán)發(fā)展的歷史背景，更沒有思考其在社團(tuán)中所應(yīng)承擔(dān)的角色責(zé)任。

2.管理有待規(guī)范。部分學(xué)生社團(tuán)尚未形成針對(duì)社團(tuán)實(shí)際情況制定的規(guī)章制度，對(duì)于學(xué)生骨干的選拔標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)體系不夠完善，導(dǎo)致社團(tuán)日常管理松散，沒有形成內(nèi)部約束機(jī)制，使得組織活力喪失。

3.文化定位缺失。文化認(rèn)同是一個(gè)學(xué)生社團(tuán)的立身之本，如果學(xué)生社團(tuán)不能夠形成其獨(dú)特的文化內(nèi)涵和角色定位，便無法形成團(tuán)體內(nèi)部的歸屬感。文化作為連接社團(tuán)及其成員的重要紐帶，一旦缺失則很難形成工作合力和內(nèi)部凝聚力，同時(shí)很難發(fā)揮其在校園文化建設(shè)中的積極作用。

4.骨干培養(yǎng)體系有待完善。學(xué)生社團(tuán)新舊交替頻繁，角色轉(zhuǎn)變較快，導(dǎo)致一些學(xué)生社團(tuán)并沒有較為完善的骨干培養(yǎng)體系，進(jìn)而使得一些學(xué)生陷入事務(wù)性工作中，難以具備全局意識(shí)，同時(shí)缺乏對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的思考。此外，部分學(xué)生社團(tuán)沒有針對(duì)學(xué)生干部的專業(yè)知識(shí)或技能的培訓(xùn)，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生干部往往能力不夠全面，很難獨(dú)當(dāng)一面。

三、能力素質(zhì)模型在高校學(xué)生社團(tuán)管理中應(yīng)用的可行性

1.健全社團(tuán)骨干培養(yǎng)體系。高等教育中，第一課堂教育主要是培養(yǎng)專業(yè)技能，而非學(xué)術(shù)能力的提高，往往更依賴于課堂之外的鍛煉與培養(yǎng)。社團(tuán)是青年學(xué)生自我教育、自我管理、自我實(shí)現(xiàn)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，青年學(xué)生則是社團(tuán)運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展的主導(dǎo)力量，通過能力素質(zhì)模型很好地將傳統(tǒng)粗放式、模糊式的學(xué)生骨干培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)精準(zhǔn)化、精細(xì)化，在社團(tuán)內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)和培養(yǎng)體系的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，從而更好地幫助青年學(xué)生明確方向，規(guī)劃發(fā)展，成長(zhǎng)成才。

2.通過能力素質(zhì)模型將社團(tuán)的核心競(jìng)爭(zhēng)力與學(xué)生干部能力緊密結(jié)合。學(xué)生社團(tuán)核心競(jìng)爭(zhēng)力是決定社團(tuán)是否具備凝聚力和向心力的決定性因素，如何將社團(tuán)的核心競(jìng)爭(zhēng)力與學(xué)生干部能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，既圍繞社團(tuán)核心文化來統(tǒng)籌人才培養(yǎng)，又以骨干核心能力培養(yǎng)為抓手，形成社團(tuán)發(fā)展合力，進(jìn)而推動(dòng)社團(tuán)和學(xué)生個(gè)人的互動(dòng)式、互助式、互補(bǔ)式發(fā)展。

3.運(yùn)用能力素質(zhì)模型增強(qiáng)學(xué)生干部的自我認(rèn)識(shí)。將能力素質(zhì)模型應(yīng)用于學(xué)生社團(tuán)的管理和培養(yǎng)體系中，能夠?yàn)榍嗄陮W(xué)生提供自我認(rèn)知的有效途徑，幫助學(xué)生明確自身能力與崗位需求之間的匹配程度，更清晰地認(rèn)識(shí)到自身有哪些優(yōu)勢(shì)，有哪些劣勢(shì)，需要從哪些方面提高，應(yīng)該在哪些方面做出轉(zhuǎn)變等，進(jìn)而在成長(zhǎng)過程中有的放矢，促使在個(gè)人意識(shí)層面完成從要的被動(dòng)執(zhí)行，到我要干、我想干的主觀能動(dòng)。

四、能力素質(zhì)模型構(gòu)建在高校學(xué)生社團(tuán)中應(yīng)用的分析

能力素質(zhì)模型在企業(yè)有著較廣泛的應(yīng)用，是實(shí)現(xiàn)人力資源高效管理的有效工具。對(duì)于高校學(xué)生社團(tuán)而言，其機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員構(gòu)成較為簡(jiǎn)單，較企業(yè)相對(duì)扁平，因此能力素質(zhì)模型在高校學(xué)生社團(tuán)中的應(yīng)用更具滲透性和探索性。

從能力素質(zhì)模型在高校學(xué)生社團(tuán)中的滲透性角度看，一個(gè)學(xué)生社團(tuán)的組織架構(gòu)在縱向上由干事、部長(zhǎng)、會(huì)長(zhǎng)（主席團(tuán)）三個(gè)層次組成，相較于企業(yè)人事職務(wù)復(fù)雜的層級(jí)關(guān)系而言更加明晰，易于梳理，因此在學(xué)生社團(tuán)中運(yùn)用能力素質(zhì)模型考察、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生干部更便于實(shí)施、管理和把控，能力素質(zhì)模型的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵更易于得到貫徹和落實(shí)。

從能力素質(zhì)模型在高校學(xué)生社團(tuán)中的探索性角度看，社團(tuán)依據(jù)實(shí)際工作需要，在橫向上形成若干不同職能的平行部門，且分工明確，部門之間并無隸屬關(guān)系，由社團(tuán)主席團(tuán)統(tǒng)籌管理，這是高校學(xué)生社團(tuán)最基本的特征，也是探索企業(yè)能力素質(zhì)模型向高校學(xué)生社團(tuán)應(yīng)用的切入點(diǎn)。在企業(yè)中，能力素質(zhì)模型更多的應(yīng)用于個(gè)人能力和崗位需求的匹配，對(duì)于高校而言，學(xué)生社團(tuán)歸根結(jié)底是人才培養(yǎng)和教育的途徑和手段，因此相較于企業(yè)，能力素質(zhì)模型在高校學(xué)生社團(tuán)中的應(yīng)用更傾向于由“我需要什么樣的人”向“我需要培養(yǎng)什么樣的人”探索和轉(zhuǎn)變，這既是對(duì)能力素質(zhì)模型的探索，又是對(duì)能力評(píng)估和培養(yǎng)模式的發(fā)展。

能力素質(zhì)模型在高校學(xué)生社團(tuán)管理中，主要可應(yīng)用于以下三個(gè)方面；

1.成員招募。高校學(xué)生社團(tuán)作為“學(xué)生之家、師生之橋、干部之校”，其根本在于社團(tuán)的基本組成，其主導(dǎo)在于學(xué)生的自我教育和自我管理，因此“需要什么樣的人”和“要培養(yǎng)什么樣的人”成為高校學(xué)生社團(tuán)成長(zhǎng)和發(fā)展的核心要義。在成員招募過程中，運(yùn)用能力素質(zhì)模型既能夠規(guī)范和量化社團(tuán)對(duì)于人才的需求條件和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)社團(tuán)吸納優(yōu)秀人才起到促進(jìn)作用，又能夠完整而系統(tǒng)地展現(xiàn)社團(tuán)對(duì)于學(xué)生干部的培養(yǎng)方向和方式，更易于實(shí)現(xiàn)學(xué)生與社團(tuán)之間的相互匹配。

2.工作管理。能力素質(zhì)模型在高校學(xué)生社團(tuán)中的應(yīng)用相較于企業(yè)而言，其教育、培養(yǎng)和管理的作用大于考核、定性和獎(jiǎng)懲的作用，更多的是借助其對(duì)于學(xué)生能力素質(zhì)方面的指導(dǎo)性作用引導(dǎo)學(xué)生提高主觀能動(dòng)性，有意識(shí)、有目的、有方向地培養(yǎng)各方面綜合能力，自覺提升自己、管理自己，在社團(tuán)內(nèi)部形成良好的自我管理和自我教育氛圍，進(jìn)而使社團(tuán)的規(guī)范與管理得到有效落實(shí)，提升社團(tuán)整體活力。

3.骨干培養(yǎng)。學(xué)生骨干是社團(tuán)蓬勃發(fā)展的根本驅(qū)動(dòng)力，是開展各項(xiàng)學(xué)生工作的有效抓手和途徑，也是廣大青年學(xué)生的榜樣與楷模。在高校學(xué)生社團(tuán)的學(xué)生骨干培養(yǎng)中引入能力素質(zhì)模型，不僅能夠更加系統(tǒng)、全面地培養(yǎng)學(xué)生骨干各方面的能力素質(zhì)，而且能夠使社團(tuán)人才培養(yǎng)體系更加完善，使學(xué)生能夠明確自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，能夠在社團(tuán)中找到個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的歸屬感和認(rèn)同感，從而培養(yǎng)出助力社團(tuán)發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生骨干。

五、結(jié)語

本文對(duì)能力素質(zhì)模型的基本概念和高校學(xué)生團(tuán)社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述，并對(duì)能力素質(zhì)模型在高校學(xué)生社團(tuán)管理中應(yīng)用的可行性及其應(yīng)用的實(shí)際方向進(jìn)行了分析。

能力素質(zhì)模型普遍應(yīng)用于企業(yè)人力資源管理領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技能和職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)的匹配性，結(jié)合高校學(xué)生社團(tuán)實(shí)際工作情況，將其應(yīng)用到學(xué)生社團(tuán)管理中，依然能圍繞不同社團(tuán)管理模式和學(xué)生干部培養(yǎng)體系起到積極作用，對(duì)培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀學(xué)生干部提供參考標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)有助于激發(fā)青年學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人和學(xué)生社團(tuán)的成長(zhǎng)與發(fā)展。

這樣一種人才管理、選拔和培養(yǎng)模式，為高校教育管理提供了新的思路。企業(yè)人力資源管理對(duì)于人才的需求和評(píng)價(jià)，能夠更加真實(shí)地反映出社會(huì)對(duì)于人才的需求面，將這樣一種與企業(yè)相匹配的管理機(jī)制引入高校教育和人才培養(yǎng)體系中，將更加有助于高等學(xué)校培養(yǎng)出符合社會(huì)需求和社會(huì)期待的新時(shí)期優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊增俊，劉建華.淺論能力素|模型及其在人力資源管理中的應(yīng)用[J].中國經(jīng)貿(mào)導(dǎo)論，2017（8）：53-54.