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第1篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ) 生態(tài)語(yǔ)言學(xué) 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué) 社會(huì)語(yǔ)言學(xué)

一、引言

作為語(yǔ)言系統(tǒng)中的新興成員，而且是當(dāng)下最能體現(xiàn)時(shí)代特征以及當(dāng)代人生活狀態(tài)和精神訴求的語(yǔ)言形式，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)成為了當(dāng)今語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域研究的熱門話題。從語(yǔ)言學(xué)視角研究網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的一系列問(wèn)題，具有重要的意義：第一，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的研究，探究語(yǔ)言內(nèi)部系統(tǒng)之間的關(guān)系，從而掌握語(yǔ)言內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律、語(yǔ)言變遷規(guī)律和語(yǔ)言發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步豐富語(yǔ)言本體的研究；第二，追蹤時(shí)代前沿，掌握最新的語(yǔ)言文化動(dòng)態(tài)，為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)，也有利于語(yǔ)言學(xué)相關(guān)理論的補(bǔ)充、拓展和完善。

在我國(guó)，語(yǔ)言學(xué)界主要從語(yǔ)義、句法、功能、認(rèn)知、心理、社會(huì)、文化等角度，就網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)展開(kāi)較為系統(tǒng)的研究。然而，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的研究仍存在不少問(wèn)題。本文歸納整理了最近幾年語(yǔ)言學(xué)界對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的研究，指出目前研究中存在的缺口和問(wèn)題，以期對(duì)完善網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的研究提供一些幫助。

二、從語(yǔ)言學(xué)視角解讀網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)

在文獻(xiàn)方面，以中國(guó)知網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(kù)CNKI收錄的資料為文獻(xiàn)來(lái)源，以“篇名”為檢索項(xiàng)，以“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”為檢索詞，選擇全部文獻(xiàn)，不限年限，共檢索到1334條。從時(shí)間和數(shù)量特征來(lái)看，最早的研究始于2001年，前期研究成果比較少，在2008年以前，每年發(fā)表的論文數(shù)不超過(guò)10篇，在2008～2010年期間，相關(guān)研究論文的數(shù)量呈顯著上升趨勢(shì)，幾乎每年都成倍增長(zhǎng)，之后速度放緩但仍處上升趨勢(shì)，2015年達(dá)到頂峰，有233篇，2016年降到188篇。

這些科研文獻(xiàn)不論從數(shù)量還是質(zhì)量來(lái)看，絕大多數(shù)都是從語(yǔ)言學(xué)視角進(jìn)行研究的，截止到2016年，知網(wǎng)上收錄的從語(yǔ)言學(xué)視角研究網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的資料有1228條，由此可見(jiàn)，語(yǔ)言學(xué)是網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)分析領(lǐng)域的主力軍。趙樂(lè)平（2015）指出：“語(yǔ)言學(xué)的探索已經(jīng)深入到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、修辭、語(yǔ)義、語(yǔ)用、語(yǔ)境、語(yǔ)體等多個(gè)層面。”面對(duì)1994～2010年間中文CSSCI來(lái)源期刊中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的大量研究成果，陳敏哲、白解紅（2012）指出：“在近二十年來(lái)漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言研究的發(fā)展過(guò)程中，學(xué)者們逐步將研究的范圍從網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言本體（包括網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的性質(zhì)、詞匯、句法、修辭特征等）、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的規(guī)范問(wèn)題以及對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的態(tài)度問(wèn)題，逐步拓展到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與語(yǔ)文教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與當(dāng)代社會(huì)文化、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與網(wǎng)民的心理特征、網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)及其意義生成的認(rèn)知機(jī)制等領(lǐng)域，學(xué)者們對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越深入。”

近幾年，尤其是最近兩年，從語(yǔ)言學(xué)視角分析網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的文獻(xiàn)來(lái)看，以生態(tài)和認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角居多，這也體現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)界對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)研究的進(jìn)一步深化和拓展。但也不乏從應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)以及語(yǔ)言本體等視角出發(fā)進(jìn)行研究分析的科研文獻(xiàn)。

三、從生態(tài)語(yǔ)言學(xué)視角解讀網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)

生態(tài)語(yǔ)言學(xué)視角，是將網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)看作語(yǔ)言生態(tài)系統(tǒng)的新成員，或探究其在語(yǔ)言環(huán)境中是如何促生和變化的，或探究其是如何反過(guò)來(lái)影響語(yǔ)言生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境的：鄒春燕（2015）在《生態(tài)語(yǔ)言學(xué)視域下的漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)研究》中，利用生態(tài)性的全息論和生態(tài)位理論對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)在形式和意義上的動(dòng)態(tài)變化作了定性和一定程度上的量化研究，并首次構(gòu)建了生態(tài)語(yǔ)言學(xué)視域下的詞匯研究模式，既觀察了語(yǔ)言在環(huán)境中的變化規(guī)律，又重視了語(yǔ)言和環(huán)境的關(guān)系；或運(yùn)用生態(tài)語(yǔ)言學(xué)中的語(yǔ)言的多樣性與動(dòng)態(tài)性探究網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)：石杰（2016）在《從生態(tài)語(yǔ)言學(xué)視角看網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)》一文中從網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的來(lái)源、特征、帶來(lái)的多樣文化及其發(fā)展情況等方面出發(fā)，論證網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)具有多樣性和動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)，進(jìn)一步證實(shí)了其符合語(yǔ)言發(fā)展的生態(tài)原則，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)，積極促進(jìn)其成為漢語(yǔ)體系的一部分；或從生態(tài)語(yǔ)言學(xué)的角度分析網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的趨勢(shì)以及應(yīng)持有的態(tài)度：畢會(huì)英（2013）在《從生態(tài)語(yǔ)言學(xué)視角談網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)》中指出，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)作為語(yǔ)言生態(tài)系統(tǒng)中的一部分，有其存在的客觀原因，語(yǔ)言在傳播過(guò)程中，不可避免地會(huì)產(chǎn)生發(fā)音和結(jié)構(gòu)上的變異，而網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)幽默、詼諧的生動(dòng)表達(dá)往往通過(guò)此變異實(shí)現(xiàn)其效果，并沒(méi)有從根本上改變語(yǔ)言規(guī)律，反而增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的幽默效果，因此人們應(yīng)該樂(lè)觀、寬容地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。從保護(hù)弱勢(shì)語(yǔ)言的角度出發(fā)，人們應(yīng)該公正地對(duì)待新興語(yǔ)言，容許新興語(yǔ)言在語(yǔ)言生態(tài)環(huán)境中存在，進(jìn)而保持語(yǔ)言生態(tài)的多樣性。

也有從生態(tài)語(yǔ)言學(xué)視角直面探究網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的語(yǔ)言污染和治理問(wèn)題的學(xué)者，如楊勇、張泉（2015）在《生態(tài)語(yǔ)言學(xué)視野下網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的語(yǔ)言污染和治理探究》中指出：“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)已經(jīng)構(gòu)成大面積污染，需要多方合作，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)跟蹤、評(píng)估和監(jiān)管，才能提升網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的規(guī)范度，捍衛(wèi)母語(yǔ)的純潔性，保障現(xiàn)代漢語(yǔ)生態(tài)系統(tǒng)健康發(fā)展，建設(shè)社會(huì)主義和諧文化。”

四、從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角解讀網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)

從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角出發(fā)，有學(xué)者運(yùn)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的認(rèn)知C制、概念隱喻、轉(zhuǎn)喻以及概念整合等相關(guān)理論，探究當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的意義建構(gòu)，如王婷（2016）在《流行語(yǔ)的認(rèn)知機(jī)制分析》一文中，以《咬文嚼字》2012～2015年的“十大流行語(yǔ)”為研究語(yǔ)料，按照漢語(yǔ)構(gòu)詞法對(duì)其進(jìn)行分類，并探究各類流行語(yǔ)意義建構(gòu)的機(jī)制。王婷的研究結(jié)果為：舊形新義流行語(yǔ)的意義建構(gòu)機(jī)制為重新分析，如“任性”一詞本義是由著自己的性子、不加約束，而現(xiàn)在的意思則是敢作敢為、天真率性，這種從貶義到褒義的詞義色彩的變化中涉及重新分析；縮合式流行語(yǔ)的意義建構(gòu)機(jī)制為概念轉(zhuǎn)喻，如“網(wǎng)紅”是“網(wǎng)絡(luò)紅人”的縮略語(yǔ)，兩者存在于同一認(rèn)知域中，在具體的語(yǔ)境中，源域（前者）為目標(biāo)域（后者）提供心理可及性，“網(wǎng)紅”形式簡(jiǎn)潔，作為認(rèn)知參照點(diǎn)，為“網(wǎng)絡(luò)紅人”這個(gè)整體提供心理可及性，用部分代整體，進(jìn)而引導(dǎo)識(shí)解者獲得整體意義。

有的學(xué)者從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的象似性原則出發(fā)進(jìn)行研究。王寅在《論語(yǔ)言符號(hào)象似性》一文中將語(yǔ)言符號(hào)的象似性定義為：語(yǔ)言符號(hào)在音、形或結(jié)構(gòu)上與其所指之間存在映照性相似的現(xiàn)象。李燕芳（2016）在《象似性視角下的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)認(rèn)知探析》中，從影像、圖示和隱喻三種象似性視角出發(fā)研究網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的象似性，認(rèn)為象似性現(xiàn)象也有一定的認(rèn)知理?yè)?jù)，并從省力原則、情感交流需求以及心理需求等幾個(gè)方面探討了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)形成的認(rèn)知理?yè)?jù)。

五、從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)視角解讀網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)

有的學(xué)者從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)視角研究網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，認(rèn)為語(yǔ)言是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，不同時(shí)期的語(yǔ)言不僅反映了其自身的語(yǔ)言特點(diǎn)，還從側(cè)面體現(xiàn)了社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r，并將網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)看作是特定網(wǎng)絡(luò)群體使用的一種方言。如徐先梅、馬東（2013）指出：“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是一種新興的社會(huì)方言。方言可分為地域方言和社會(huì)方言。地域方言是依據(jù)地域范圍的分布界定的，它在這一地域內(nèi)具有全民性的特征。社會(huì)方言是具有某種社會(huì)特征的人（如年齡、性別、職業(yè)、文化程度、階級(jí)、階層、原居住地等）在某些場(chǎng)合所使用的語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是網(wǎng)民這一特定的社會(huì)群體在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)交際平臺(tái)上使用的一種特殊的言語(yǔ)表達(dá)方式。”

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的規(guī)范性問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的研究資料中幾乎都有涉及。有的學(xué)者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)給語(yǔ)言帶來(lái)了活力，如徐先梅、馬冬（2013）在《網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)語(yǔ)言變異現(xiàn)象研究》一文中指出：“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)作為語(yǔ)言變異的一個(gè)體現(xiàn)，在時(shí)代的發(fā)展中是一種新鮮血液，在一定程度上豐富了語(yǔ)言的發(fā)展，受到廣大網(wǎng)民的喜愛(ài)。”語(yǔ)言學(xué)家陳原指出：“語(yǔ)言因?yàn)橛辛俗儺悾拍軌虬巡贿m用（不能適應(yīng)社會(huì)需要）的成分淘汰掉，才能夠使自己豐富起來(lái)，換句話說(shuō)，語(yǔ)言的變異使語(yǔ)言本身經(jīng)常有活力，不至于僵化。”在2015年1月召開(kāi)的第十屆青年語(yǔ)言學(xué)者沙龍上，北京語(yǔ)言大學(xué)黨委書記李宇明（2015）指出：“新媒體時(shí)代曾有一種觀念很盛行，就是‘語(yǔ)言純潔論’。”李宇明認(rèn)為，“純潔論”是五十年前甚至更早時(shí)代的看法，語(yǔ)言是不可能純潔的，語(yǔ)言一旦純潔，那么這個(gè)語(yǔ)言就死亡了，語(yǔ)言一定是在每個(gè)人心上想的、鍵盤上跳動(dòng)的，絕對(duì)純潔的語(yǔ)言并不存在。有的學(xué)者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)這種語(yǔ)言形式是對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范性的挑戰(zhàn)，一些不問(wèn)出處和真正內(nèi)涵只為追求娛樂(lè)的流行語(yǔ)所折射出的大眾文化趨勢(shì)和社會(huì)心理，正在沖擊著網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)文化的積極意義。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)簡(jiǎn)單地“復(fù)制”和“粘貼”，正在讓漢語(yǔ)變得干癟、乏味，這種思考不無(wú)道理。

在語(yǔ)言學(xué)界，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是語(yǔ)言系統(tǒng)的新成員、新的語(yǔ)言形式，充滿朝氣和活力，成為語(yǔ)言學(xué)研究的熱點(diǎn)。本文以知網(wǎng)上檢索到的文獻(xiàn)為資料源，歸納整理了有關(guān)從語(yǔ)言學(xué)視角解讀網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的研究。可以看到，相關(guān)研究成果越來(lái)越多，且研究領(lǐng)域也在不斷深化。但是也存在不少問(wèn)題，主要問(wèn)題在于對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的定義不統(tǒng)一、對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的規(guī)范性治理看法不一以及研究Z料單一等。希望本文可以為國(guó)內(nèi)學(xué)者今后開(kāi)展更深入的研究提供參考。

（本文為2016年度大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)科研基金項(xiàng)目“傳播語(yǔ)言學(xué)視域下網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)研究”[項(xiàng)目編號(hào)：2016XJJS27]階段性成果。）

參考文獻(xiàn)：

[1]畢會(huì)英.從生態(tài)語(yǔ)言學(xué)視角談網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)[J].學(xué)術(shù)交流，2013，

（12）.

[2]王婷.流行語(yǔ)的認(rèn)知機(jī)制分析――以《咬文嚼字》“十大流行語(yǔ)”

為例[J].宿州學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（9）.

[3]石杰.從生態(tài)語(yǔ)言學(xué)視角看網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)

院學(xué)報(bào)，2016，（2）.

[4]趙樂(lè)平.從語(yǔ)言學(xué)視角看國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言研究概況[J].新媒體研

究，2015，（1）.

[5]楊勇，張泉.生態(tài)語(yǔ)言學(xué)視野下網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的語(yǔ)言污染及治理探

究[J].湖北社會(huì)科學(xué)，2015，（3）.

第2篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；語(yǔ)言

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)究竟有多大的影響力？就此問(wèn)題，我們做以下分析：

一、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的特征

在網(wǎng)上特殊的語(yǔ)境里，網(wǎng)民們?yōu)榱颂岣呶淖州斎胨俣龋黾有畔⒑浚?dú)具匠心地改造了漢語(yǔ)和英語(yǔ)的一些詞匯，并把文字和數(shù)字、符號(hào)、字母、圖片等進(jìn)行連接和鑲嵌。這種帶有明顯的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代標(biāo)志，融合了符號(hào)型、數(shù)字型、諧音型等的“Q言Q語(yǔ)”給日常用語(yǔ)注入了鮮活的血液。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言除具備簡(jiǎn)捷的特點(diǎn)外，還附加了直觀、通俗、風(fēng)趣、幽默等特征。

如：斑竹――版主，新蚊連啵（新聞聯(lián)播的諧音）――被無(wú)數(shù)蚊子咬了。

醬紫――這樣子，迷有――沒(méi)有，笑聲：呵呵（HeHe），哭聲：?jiǎn)鑶瑁瑆uwu，55555。

如：SJB―&m dash；神經(jīng)病， PMP――拍馬屁；如ZZZ…（睡覺(jué)的狀態(tài)）；如：*^__^*――笑。等等

二、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的形成與影響

（一）來(lái)源于網(wǎng)民獨(dú)創(chuàng)

目前，網(wǎng)民大多數(shù)是以年輕人為主，年輕人追求時(shí)尚，富有個(gè)性，喜歡創(chuàng)新，他們出于不同的心理，運(yùn)用各種不同的語(yǔ)言方式表達(dá)著自己的感情。如：靠――不滿。

（二）來(lái)源于社會(huì)熱點(diǎn)事件

與過(guò)去“偶”、“稀飯”、“94”等網(wǎng)友自?shī)首詷?lè)獨(dú)創(chuàng)的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)不同，2008年的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)均是“背后有故事”，連接著社會(huì)熱點(diǎn)事件，若不了解這些熱詞的出處，僅從字面上很難理解他們的社會(huì)含義。如“打醬油”、“很黃很暴力”、 “做人不要太CNN”、“做俯臥撐”、 “范跑跑”等[5]，這些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)蘊(yùn)涵著人們的愛(ài)憎與喜悲，表達(dá)著態(tài)度與意見(jiàn)。或許它們稍縱即逝，但在這些詞語(yǔ)背后透露出公眾對(duì)公共事件抱著怎樣的心態(tài)和意味，反映出怎樣的輿論“切口”與“暗號(hào)”？值得玩味和思考。

（三）來(lái)源于影視文學(xué)作品

影視作品的熱播，文學(xué)作品的出版，常常讓其中人物的經(jīng)典臺(tái)詞進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)交際中，成為網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。網(wǎng)民引用過(guò)來(lái)，增強(qiáng)了表達(dá)的意義。如：

非誠(chéng)勿擾――2008年12月上映的賀歲片《非誠(chéng)勿擾》中秦奮在網(wǎng)上發(fā)了一則征婚啟事：“你要想找一帥哥就別來(lái)了，你要想找一錢包就別見(jiàn)了，……有意者電聯(lián)，非誠(chéng)勿擾。”不管在什么場(chǎng)合，“非誠(chéng)勿擾”四個(gè)字都有可能隨手拈來(lái)，既是自己的準(zhǔn)則，又提醒了對(duì)方，因此，這個(gè)符合大眾心理的詞語(yǔ)也迅速流行開(kāi)來(lái)。

（四）來(lái)源于春晚經(jīng)典臺(tái)詞

每年的春晚都會(huì)出現(xiàn)一些經(jīng)典的流行語(yǔ)，無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)媒體的推薦還是老百姓自己的理解，一些經(jīng)典語(yǔ)言都會(huì)流傳開(kāi)來(lái)，作為大家日常交流溝通的一個(gè)常用工具。那些春晚相聲小品節(jié)目的臺(tái)詞笑料百出，成為流行語(yǔ)的很多。如：

為什么呢――源自08年春晚蔡明小品《粼布以啊罰一露面，便被媒體和網(wǎng)民靈活引用于熱點(diǎn)事件和話題的討論中。

人生最痛苦的是，人活著，錢沒(méi)了――趙本山的搞笑臺(tái)詞，形容生活的窘迫狀態(tài)。

（五）來(lái)源于娛樂(lè)節(jié)目

2005年夏，隨著大型娛樂(lè)選秀節(jié)目“超級(jí)女聲”在全國(guó)范圍內(nèi)的熱播，PK（PK即 Person-killing，單挑，原指要出虛擬人命的網(wǎng)上決斗。超女選秀節(jié)目把它引用過(guò)來(lái)，指選拔選手所用的方法，即雙人對(duì)決）等詞瞬間流行開(kāi)來(lái)。

三、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的影響

隨著網(wǎng)絡(luò)的流行和普及，網(wǎng)民隊(duì)伍日益壯大，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用人數(shù)也將不斷增加，加上近年來(lái)手機(jī)短信飛速發(fā)展的推波助瀾，使網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)和現(xiàn)實(shí)生活再度貼近。網(wǎng)上交流已經(jīng)成為許多網(wǎng)民的基本溝通聯(lián)絡(luò)方式。交流中，不同興趣和話題形成的各種各樣的網(wǎng)友圈子，拓展了網(wǎng)民的社會(huì)交往。網(wǎng)民創(chuàng)造出許多簡(jiǎn)潔形象、約定俗成的語(yǔ)言文字和表情符號(hào)，形成了便捷、生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，這些流行語(yǔ)對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)造成極大的影響。辯證唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)為，世界上的任何事物都有它的兩面性，因此，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)既有積極的影響，也有消極的影響。

四、積極促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的健康發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是網(wǎng)絡(luò)用戶在約定俗成的使用中形成的，又是不斷發(fā)展變化的，它和其它語(yǔ)言一樣，都有其自身發(fā)展的客觀規(guī)律和趨勢(shì)。我們應(yīng)該以寬容的心態(tài)去理解、容納網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。其次，應(yīng)加強(qiáng)道德自律。要分析網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)產(chǎn)生的社會(huì)背景，探尋網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)倫理觀念和道德自律機(jī)制的培育之道，通過(guò)加強(qiáng)網(wǎng)民的個(gè)人修養(yǎng)，提升網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行信息的選擇、鑒賞、批判能力，從而達(dá)到不盲目散播非健康網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的目的。

第3篇

關(guān)鍵詞:流行語(yǔ);文學(xué)性;日常語(yǔ)言;含混性

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),網(wǎng)絡(luò)工具的極大普及使人們?cè)缭绺鎰e了小國(guó)寡民時(shí)代的封閉,享受著信息多元化帶來(lái)的暢快。伴隨著這一趨勢(shì),許多流行語(yǔ)迅速躥紅網(wǎng)絡(luò),迅速的被大眾接受。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的出現(xiàn)是一方面是由于人在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下脫口而出,一方面是人們面對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件的創(chuàng)造性的想象發(fā)揮。那么網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)究竟屬不屬于文學(xué)語(yǔ)言呢?新時(shí)期下文學(xué)語(yǔ)言又具有怎樣的特點(diǎn)?

一、流行語(yǔ)的演變

網(wǎng)絡(luò)風(fēng)云瞬息萬(wàn)變,網(wǎng)絡(luò)上的新興詞語(yǔ)也是層出不窮。從08年初的“很黃很暴力”,到后來(lái)的“打醬油”“山寨版”;從最早的“雷”“囧”到“槑”“靐”“orz”;從“做人不要太CNN”到后來(lái)的“范跑跑”“俯臥撐”。這些由網(wǎng)絡(luò)制造的流行語(yǔ),有的是網(wǎng)絡(luò)象形,有的是社會(huì)事件網(wǎng)絡(luò)熱炒后的產(chǎn)物,它構(gòu)成了一種網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象,值得我們深思。

我們認(rèn)為,文藝學(xué)上講的文學(xué)語(yǔ)言是指具有文學(xué)性的語(yǔ)言,除了文學(xué)作品中的語(yǔ)言,它還包括具有文學(xué)性的口頭語(yǔ)和反常語(yǔ),網(wǎng)絡(luò)上的新生代詞語(yǔ)也理應(yīng)包括在內(nèi)。一般說(shuō)來(lái),日常語(yǔ)言與文學(xué)語(yǔ)言有很大的不同,俄國(guó)形式主義的“陌生化”探索目的之一就是要通過(guò)各種形式化手段作用于普通詞語(yǔ)而使它們的結(jié)構(gòu)更加突出,達(dá)到一種與日常語(yǔ)言不同的陌生化效果。眾所周知,日常語(yǔ)言的“實(shí)用性”“通俗性”不同于文學(xué)語(yǔ)言的“無(wú)為性”和“獨(dú)創(chuàng)性”,流行詞語(yǔ)一旦進(jìn)入到我們的日常生活,就成為了我們的日常語(yǔ)言,它以實(shí)際的交流為目的,為達(dá)到普遍的可接受性而喪失了個(gè)性化的特點(diǎn)。正如瑪克斯·徳索所說(shuō):“語(yǔ)言的美學(xué)功能并不是去確定地表達(dá)內(nèi)心生活中完成的事件,而是在藝術(shù)創(chuàng)造中證明自己是個(gè)自我活躍的力量。”[1]文學(xué)語(yǔ)言極度注重語(yǔ)言的獨(dú)創(chuàng)性,流行語(yǔ)在誕生之初,首創(chuàng)者以變形、歧義、反論等各種手法使語(yǔ)言頗具文學(xué)性,當(dāng)流行語(yǔ)盛行于網(wǎng)絡(luò)、雜志、報(bào)紙等傳媒中時(shí),它使得描述或轉(zhuǎn)載它的文章熠熠生輝,頗具文采,在這個(gè)意義上來(lái)講,流行語(yǔ)是屬于文學(xué)語(yǔ)言的。一旦流行語(yǔ)進(jìn)入了日常生活,成為大眾習(xí)以為常的口頭談資,流行語(yǔ)逐漸喪失了它誕生之初的獨(dú)創(chuàng)性與新奇感,逐漸淹沒(méi)在大眾的日常俗語(yǔ)之中,就逐漸變成了日常語(yǔ)言。

當(dāng)流行語(yǔ)逐漸變?yōu)槿粘ＵZ(yǔ)言喪失其新奇性之后,很快就會(huì)被其他更具新意的詞匯所代替,流行語(yǔ)的誕生、使用乃至消亡構(gòu)成一個(gè)周期循環(huán),在循環(huán)往復(fù)之中語(yǔ)言經(jīng)歷著一次又一次的考驗(yàn)與更新,也正式在這種往復(fù)中,文學(xué)語(yǔ)言才顯示出其勃勃生機(jī)。

二、文學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)

媒體、網(wǎng)絡(luò)新興詞語(yǔ)是文學(xué)語(yǔ)言最新發(fā)展動(dòng)態(tài)的風(fēng)向標(biāo),它不僅反映了當(dāng)下人們的精神生活狀態(tài),也為文學(xué)語(yǔ)言研究注入了新的活力。拋卻傳統(tǒng)上對(duì)文學(xué)語(yǔ)言特定的認(rèn)識(shí),僅僅從當(dāng)下流行語(yǔ)的角度,文學(xué)語(yǔ)言又兼具備了以下幾個(gè)新的特點(diǎn):

(一)自身突出性。所謂的自身突出性是指文學(xué)語(yǔ)言在運(yùn)用過(guò)程中傾向于表露自身語(yǔ)言的獨(dú)特。體現(xiàn)在具體作品中,便是文學(xué)語(yǔ)言往往有意逾越常規(guī)體式,通過(guò)陌生化的手法,對(duì)作品形式加工、變形甚至歪曲,使文學(xué)作品極力凸顯其與眾不同,以達(dá)到一種文學(xué)性的效果。文學(xué)語(yǔ)言這種強(qiáng)烈的“運(yùn)用自我指涉的強(qiáng)化作用而增強(qiáng)它所產(chǎn)生的審美效果,使它更容易打動(dòng)和感染讀者,更容易激發(fā)讀者的審美知和審美情感,也就是給意象、意蘊(yùn)、意蘊(yùn)、意味三個(gè)方面給讀者予以強(qiáng)烈的審美感受”。[2]

第4篇

一、現(xiàn)狀

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)中心的統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，截至2018年6月，中國(guó)網(wǎng)民的主要群體集中在10至39歲這一年齡段，占總網(wǎng)民數(shù)的70.8%，其中20至29歲年齡段占比最高，達(dá)27.9%；1當(dāng)今在校的高校大學(xué)生基本正處在此年齡段，且此次調(diào)查報(bào)告中還顯示在網(wǎng)民中以學(xué)生群體最多，比例達(dá)到總體網(wǎng)民的24.8%。作為網(wǎng)民主力軍的大學(xué)生正經(jīng)歷著互聯(lián)網(wǎng)帶給他們的“轟炸”，大量“新詞新語(yǔ)”憑借著網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)這股風(fēng)潮蜂擁而至，以其“易記易上口”、新潮、簡(jiǎn)潔、多樣、幽默的風(fēng)格在大學(xué)生這個(gè)群體中廣泛受到推崇和喜愛(ài)。戴衛(wèi)克利斯特爾曾說(shuō)過(guò)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種全新的語(yǔ)言媒介，它可以被我們愛(ài)且恨，但我們決不能夠忽視它。2高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的課堂更不能夠忽略這樣的現(xiàn)狀，不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言已經(jīng)成為我們的教學(xué)對(duì)象乃至全網(wǎng)民的一部分。

二、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的影響

藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)以培養(yǎng)多方位全面型人才為目標(biāo)，在課堂教學(xué)中必然會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)，社會(huì)實(shí)踐融合起來(lái)。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)這樣一種流行文化，有其生動(dòng)接地氣的一面，但沙石俱下，也存在低俗和對(duì)抗主流文化的一面，這對(duì)高校大學(xué)生的思想政治方面會(huì)產(chǎn)生消極的影響，是無(wú)法被忽視的，在藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中也必須重視。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的大多數(shù)接受群體會(huì)因?yàn)槠浜?jiǎn)潔、幽默的表達(dá)方式而忽略了它的粗俗性。比如“屌絲”、“SB”等較粗俗的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，時(shí)常會(huì)被網(wǎng)民用來(lái)情緒發(fā)泄，日久便形成了口頭禪掛在嘴邊。在藝術(shù)設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)中，有必要著重關(guān)注一些負(fù)面表達(dá)的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，不能在課堂教學(xué)中使用，誤導(dǎo)學(xué)生，影響學(xué)生的文明素養(yǎng)。

第5篇

關(guān)鍵詞: 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言 中學(xué)生 調(diào)查

2010年6月8日,中國(guó)國(guó)務(wù)院新聞辦公室發(fā)表了《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)狀況》白皮書。白皮書指出,中國(guó)政府大力倡導(dǎo)和積極推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用。隨著互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)的快速發(fā)展與普及,目前中國(guó)已成為世界上互聯(lián)網(wǎng)使用人口最多的國(guó)家。白皮書還指出,未成年人已成為中國(guó)網(wǎng)民的最大群體,截至2009年底,中國(guó)3.84億網(wǎng)民中,未成年人約占1/3,互聯(lián)網(wǎng)對(duì)未成年人成長(zhǎng)的影響越來(lái)越大。①

與網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展相伴隨的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的流行,引起了語(yǔ)言、教育等多方面專家的重視,很多學(xué)者對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在中學(xué)生群體中的流傳,以及網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)語(yǔ)言規(guī)范化的負(fù)面影響表示擔(dān)憂。為了了解中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使用的真實(shí)情況,我采用抽樣調(diào)查的方法對(duì)甘肅省蘭州市高中生進(jìn)行了初步調(diào)查。

本次調(diào)查主要采用調(diào)查問(wèn)卷的形式,并輔以個(gè)別訪談,對(duì)象是獨(dú)立高中高一年級(jí)和高二年級(jí)的在校學(xué)生,共150人,其中男生占46.67%,女生占53.33%,共發(fā)出問(wèn)卷150份,收回150份,有效問(wèn)卷150份。

一、網(wǎng)絡(luò)使用的基本情況

高中生由于課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,上網(wǎng)時(shí)間受限,因此,上網(wǎng)時(shí)間段主要集中在晚上和周末。調(diào)查顯示,平均每天上網(wǎng)時(shí)間在0至3小時(shí)有146人,占總調(diào)查人數(shù)的97.33%;3至6小時(shí)有3人,占總?cè)藬?shù)的2.00%;6至9小時(shí)有1人,占0.67%;9小時(shí)或以上為0。

二、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使用的基本情況

1.學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的熟悉程度。

調(diào)查中,對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言“很熟悉”的學(xué)生占8.00%,“基本清楚”的占37.33%,“略知一二”的占48.67%,“完全不清楚”的占6.00%。調(diào)查者列舉了“賈君鵬,你媽媽叫你回家吃飯”、“杯具”、“打醬油”、“ORZ”、“濉鋇冉三十個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行詞語(yǔ),對(duì)學(xué)生經(jīng)常使用的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)個(gè)數(shù)進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下。(見(jiàn)表1)

表1 學(xué)生使用過(guò)的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)個(gè)數(shù)

由表1看出,超過(guò)半數(shù)的學(xué)生只使用過(guò)十個(gè)以內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),可見(jiàn),學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)并不是非常熟悉。

2.學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的場(chǎng)合。

表2 使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的場(chǎng)合

數(shù)據(jù)顯示,網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)大多是作為一種特定場(chǎng)合的交流工具而存在,如在“和同齡人的交談中”使用,調(diào)查者通過(guò)訪談了解到,在學(xué)生群體中,這是一種“共同話語(yǔ)”的體現(xiàn),即在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下,當(dāng)你的同學(xué)和朋友在聊天中部分地使用到了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),而你對(duì)其一無(wú)所知,你們可能會(huì)在某種程度上喪失了共同話語(yǔ),從而造成交流障礙。在游戲、博客或者論壇中使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),則是基于網(wǎng)絡(luò)這樣一個(gè)特殊的交流環(huán)境。在作文中使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的人數(shù)為零,說(shuō)明絕大部分的學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到,網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是一種非正式語(yǔ)言,并且能夠正確判斷網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用環(huán)境。可見(jiàn),網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)中學(xué)生的語(yǔ)言使用并沒(méi)有構(gòu)成絕對(duì)的威脅和影響。對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使用頻率情況的調(diào)查又可以很好地說(shuō)明這一點(diǎn)。(見(jiàn)表3)

表3 學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的頻率

從數(shù)據(jù)中可以看出,偶爾使用和從不使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的人數(shù)占到了總?cè)藬?shù)的94.67%,經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的學(xué)生只有5.33%,說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言并沒(méi)有成為學(xué)生日常語(yǔ)言中的主流,而只是一種語(yǔ)言表達(dá)的補(bǔ)充形式。

3.學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的態(tài)度。

表4 你自己對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)

表5 你周圍人對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的態(tài)度

由以上兩表可以看出,絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的流行使用保持比較中立的態(tài)度,絕對(duì)的反對(duì)批評(píng)和提倡表?yè)P(yáng)都只占有比較少的百分比。一方面,我們可以看到,對(duì)于一種新興的事物,學(xué)生們大多都能表現(xiàn)出一種相對(duì)理性的態(tài)度。但另一方面也有一些潛藏的問(wèn)題,比如,對(duì)該問(wèn)題本身,學(xué)生并沒(méi)有進(jìn)行深入的思考,而大多只是一種表面的感覺(jué)。在“你是否深究過(guò)這些流行語(yǔ)的出處與意義”的問(wèn)題中,只有22.00%的學(xué)生選擇了“是”,而78.00%的學(xué)生只是人云亦云,這也表明,在語(yǔ)言規(guī)范化問(wèn)題上,一些學(xué)生不能夠有全面的認(rèn)識(shí)。(見(jiàn)表6、表7)

表6 你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)不利于漢語(yǔ)規(guī)范,還是發(fā)揮了語(yǔ)言的魅力

表7 你認(rèn)為什么樣的語(yǔ)言才能算是規(guī)范的語(yǔ)言

張斌《新編現(xiàn)代漢語(yǔ)》(第二版)這樣定義語(yǔ)言的規(guī)范:“語(yǔ)言的規(guī)范指的是在運(yùn)用語(yǔ)音、文字、詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言系統(tǒng)的各要素的時(shí)候,來(lái)自語(yǔ)言體系的規(guī)定性……其中,詞語(yǔ)的規(guī)范和語(yǔ)法的規(guī)范主要是一種約定俗成的規(guī)范,其標(biāo)準(zhǔn)有一定的模糊性;而語(yǔ)音的規(guī)范和文字的規(guī)范是在約定俗成的基礎(chǔ)上的語(yǔ)言制度的規(guī)范,其標(biāo)準(zhǔn)是明確的。”②雖然,對(duì)于高中生來(lái)說(shuō),不可能對(duì)語(yǔ)言的規(guī)范有深入的學(xué)術(shù)上的認(rèn)識(shí),但是,在調(diào)查中,40.00%的學(xué)生僅以“使用人數(shù)”和“可以理解”作為規(guī)范語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn),這不能不引起我們的思考。在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言日趨流行的時(shí)代背景下,想要減少網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)中學(xué)生語(yǔ)言規(guī)范化的負(fù)面影響,還得首先讓學(xué)生對(duì)規(guī)范的語(yǔ)言有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí),這就是教師和家長(zhǎng)所應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)闹厝巍Ｈ欢?在調(diào)查中,我們也發(fā)現(xiàn),教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生中網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的流行也只是采取了中立的態(tài)度,并沒(méi)有特別的教育和指導(dǎo)。調(diào)查結(jié)果如下。(見(jiàn)表8)

表8 你的老師和家長(zhǎng)對(duì)你使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言采取怎樣的態(tài)度

三、對(duì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言情況的綜合分析

(一)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用處于適度范圍。

通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù),我們可以看到,網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)于絕大部分的學(xué)生來(lái)說(shuō),呈現(xiàn)出“既不陌生,又不特別熟悉”的認(rèn)知特點(diǎn),即學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)雖然不陌生,但認(rèn)識(shí)范圍有限,大多只是認(rèn)識(shí)社會(huì)上比較流行、大眾使用頻率較高的流行語(yǔ),是一種普遍的認(rèn)識(shí)水平;另外,對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),學(xué)生一般只是把它作為在某種特定場(chǎng)合使用或增加聊天趣味的交流工具,并沒(méi)有對(duì)它表現(xiàn)出特別的興趣和熱情,更沒(méi)有使它成為主流語(yǔ)言,以至影響正常交流。

(二)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有著比較理性的認(rèn)識(shí),但不夠深入。

調(diào)查顯示,大部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,保持中立態(tài)度。通過(guò)訪談,我們了解到,學(xué)生們普遍認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言新鮮、有趣,而它的流行也并沒(méi)有給同學(xué)們的生活帶來(lái)明顯的負(fù)面影響。因此,沒(méi)有必要對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“一刀切”,采取完全禁止的態(tài)度。同時(shí),幾乎所有的學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種非規(guī)范的語(yǔ)言,不能夠用于像作文這樣的正式文體中,部分學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的流行對(duì)語(yǔ)言的規(guī)范化有影響,不值得提倡,但是對(duì)于諸如產(chǎn)生了怎樣的影響、如何將這樣的影響最小化、什么樣的語(yǔ)言是規(guī)范的語(yǔ)言等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)比較模糊。另外,我們還調(diào)查了學(xué)生對(duì)“是否贊同將網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范化進(jìn)入字典?”的態(tài)度,調(diào)查結(jié)果如下。(見(jiàn)表9)

表9 你是否贊同將網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范化進(jìn)入字典

通過(guò)訪談,我們了解到,學(xué)生選擇中立主要有以下兩個(gè)原因:一是覺(jué)得與自己無(wú)關(guān),二是不清楚規(guī)范語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn),不知道如何進(jìn)行判斷。

四、對(duì)于學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的思考

(一)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言特點(diǎn)鮮明,流行在所難免。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言大多具有言簡(jiǎn)意賅、形象生動(dòng)、詼諧幽默等特點(diǎn),很容易在大眾中間流行,而對(duì)于獵奇心理較強(qiáng),追求創(chuàng)新,張揚(yáng)個(gè)性的中學(xué)生來(lái)說(shuō),網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言更是有著極大的誘惑力,因此,中學(xué)生比較容易接納并采用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在中學(xué)生群體中的流行在所難免。而在言論極大自由、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言普遍流行的時(shí)代背景之下,我們更不可能把學(xué)生隔絕在一個(gè)“規(guī)范語(yǔ)言”的真空之中,面對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)語(yǔ)言規(guī)范化的負(fù)面影響,如果我們只是盲目地采用“堵”的辦法,最后恐怕只能是走進(jìn)死胡同,只有正確地“疏導(dǎo)”才能開(kāi)拓新的天地。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的流行,我們應(yīng)該保持一種科學(xué)的、客觀的態(tài)度,“取其精華,去其糟粕”,既要看到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言自身的缺陷和對(duì)于社會(huì)語(yǔ)言的負(fù)面影響,采取一定的辦法和手段,將其降到最小,又要看到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),利用它來(lái)豐富我們的語(yǔ)言,提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。

(二)引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,增強(qiáng)學(xué)生漢語(yǔ)規(guī)范意識(shí)。

要使學(xué)生正確、理性地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的流行,教師的引導(dǎo)必不可少,尤其是中學(xué)語(yǔ)文教師,更是責(zé)任重大。首先,教師要讓學(xué)生對(duì)什么樣的語(yǔ)言是規(guī)范語(yǔ)言有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),使他們具備較高的辨別正誤的能力,提高自身語(yǔ)文素養(yǎng)。另外,教師也要幫助學(xué)生樹(shù)立規(guī)范使用語(yǔ)言的意識(shí),使他們自覺(jué)維護(hù)語(yǔ)言的純潔與健康,同時(shí),也要使學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合中選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式與他人進(jìn)行交流。

注釋:

①《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)狀況》白皮書.

②張斌.新編現(xiàn)代漢語(yǔ)(第二版).復(fù)旦大學(xué)出版社,2008,(第二版):515.

參考文獻(xiàn):

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[4]郭科研,金志茹.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的優(yōu)缺點(diǎn)與對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的態(tài)度[J].銅仁學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(11):48-49.

第6篇

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生流行語(yǔ)　校園文化心態(tài)

大學(xué)生流行語(yǔ)是指在某一特定時(shí)期，在大學(xué)校園中出現(xiàn)的，由大學(xué)生自己或其他人創(chuàng)造的，在大學(xué)生的口語(yǔ)交際中廣泛流行的一種話語(yǔ)形式。包括新出現(xiàn)的高頻詞，短語(yǔ)，句子或特定的句子模式。大學(xué)生流行語(yǔ)涉及一些熱門的社會(huì)議題，更與日常校園生活密切相關(guān)，包括人生意義、生活方式、學(xué)習(xí)、愛(ài)情。友情、就業(yè)、消費(fèi)、時(shí)尚等方面。大學(xué)生流行語(yǔ)是當(dāng)下校園生活的及時(shí)反映，也真實(shí)地再現(xiàn)了大學(xué)生的文化心態(tài)與價(jià)值取向。

一、大學(xué)生流行語(yǔ)的類型

大學(xué)生流行語(yǔ)的表現(xiàn)形式多樣，具體有以下形式：

1、舊詞賦新義。這些詞語(yǔ)原來(lái)就已經(jīng)存在，但是現(xiàn)在的意思已經(jīng)發(fā)生了改變，且賦予了新的意義。例如“金剛鉆”即金剛石，是已知的最硬物質(zhì)。流行語(yǔ)里用來(lái)比喻每次考試都名列前茅的學(xué)生。“充電”。原本指對(duì)電池補(bǔ)充電力：現(xiàn)指有些入覺(jué)得學(xué)識(shí)不足，需要繼續(xù)深造，或指身體感到疲乏需要補(bǔ)充體力。

2、仿詞、仿句、仿篇。仿詞是指在現(xiàn)有詞語(yǔ)的比照下，更換詞語(yǔ)中的某個(gè)詞或詞素，從而創(chuàng)造出的新詞新語(yǔ)。如仿“校花”的“校草”指代學(xué)校里丑陋、笨拙的男生。“臥談會(huì)”仿“座談會(huì)”，指躺在床上聊天。

仿句指仿照某一名言警旬或某句流行歌詞而造出的新句。如“網(wǎng)漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”仿屈原《離騷》中的名句，表達(dá)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的癡迷。“考就是一個(gè)字”仿自流行歌曲《愛(ài)就是一個(gè)字》，表達(dá)了學(xué)生對(duì)考試毫不在乎的心態(tài)。

仿篇是對(duì)現(xiàn)成的詩(shī)詞歌賦或篇章的仿擬。如“考試如此多嬌，引無(wú)數(shù)考生盡通宵。惜秦王漢武，膽子太小；唐宗宋祖，不得不抄。一代天驕，成吉恩汗，最后全把白卷交。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，全部重考。”仿詞《沁園春?雪》，主要發(fā)泄對(duì)考試的不滿，調(diào)侃了那些不認(rèn)真?zhèn)淇迹诳紙?chǎng)中作弊的學(xué)生。

3、諧音。利用語(yǔ)音相同或相近的詞或漢字來(lái)取得言語(yǔ)表達(dá)含蓄、幽默、風(fēng)趣或諷刺效果的一種修辭方式。如“情圣”指情場(chǎng)上剩下來(lái)的、“早戀”指早晨鍛煉、“黃昏戀”指傍晚鍛煉身體、“大喜之日”指要洗很多衣服的日子等。

4、縮略語(yǔ)。保留該詞原義的基礎(chǔ)上，省去某些形式成分，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、有表現(xiàn)力。如“寄托”，GRJE與托福。“留學(xué)生“指留過(guò)級(jí)的學(xué)生。“鐵托”，指鐵了心考托福的學(xué)生。

5、借喻，把喻體直接用在本體應(yīng)該出現(xiàn)的地方。如“你真像孔雀!”并不是夸你漂亮，而是說(shuō)你太自作多情了。“冬瓜”指身體肥大的人。“你真克林頓!”意思是你真會(huì)撒謊。

6、數(shù)字詞。是采用比喻和諧音的方法構(gòu)成流行語(yǔ)。如“01925”是你依舊愛(ài)我“1314”是一生一世、“520”是我愛(ài)你等。

7、中英文混用。在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中使用廣泛，充分顯示了新奇、有創(chuàng)意的特點(diǎn)，如“I服了You”、“小Case”、“Hi，大家好!”、“Happy一下”等。

二、大學(xué)生流行語(yǔ)的特點(diǎn)

大學(xué)生流行語(yǔ)不同于其他的社會(huì)流行語(yǔ)，其中很多是由大學(xué)生自己創(chuàng)造的，并且是廣泛流傳于大學(xué)校園。相比較而言，大學(xué)生流行語(yǔ)有自己的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為以下四個(gè)方面：

1、知識(shí)性

知識(shí)性是指大學(xué)生流行語(yǔ)大多數(shù)具有特定的文化知識(shí)內(nèi)涵。大學(xué)生流行語(yǔ)除了具有一般社會(huì)流行語(yǔ)的流行性、時(shí)尚性的特點(diǎn)外，還具有趨雅性的特點(diǎn)，以一定的文化基礎(chǔ)為依托。這與大學(xué)生在學(xué)校接受了較多的文化熏陶密切相關(guān)。比如“內(nèi)存”指知識(shí)水平。“復(fù)制”指考試或練習(xí)抄襲他人。“死機(jī)”指正在做的事因思維障礙等原因，而無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行。這些流行語(yǔ)涉及一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，融入學(xué)子的智慧，具有一定的知識(shí)含量。

2、詼諧幽默

大學(xué)生流行語(yǔ)經(jīng)常使用“反語(yǔ)”、“別解”、“比喻”、“仿擬”等修辭手法，有意對(duì)詞語(yǔ)的意義作歪曲的甚至是完全相反的解釋，或者故意顛倒詞語(yǔ)的褒貶色彩，而達(dá)到戲謔和調(diào)侃的效果。比如“小白”、“你好白喲”中“白”是“”的簡(jiǎn)稱，戲稱同學(xué)笨，因較含蓄并帶有戲謔、親昵色彩而易于為人接受。“今天老師又請(qǐng)我去‘喝茶’了”。這里的“喝茶”不是指消遣娛樂(lè)的好事。而是被老師叫去單獨(dú)挨批了。學(xué)生們對(duì)不便明說(shuō)或不太光彩的事情，采取故意歪曲詞語(yǔ)本意的手段，借題發(fā)揮，含蓄幽默地傳遞信息。增加話語(yǔ)的辛辣嘲諷味。

3、標(biāo)新立異

大學(xué)生流行語(yǔ)一個(gè)顯著特點(diǎn)是標(biāo)新立異，追求新奇，富有創(chuàng)造性。大學(xué)生崇尚個(gè)性，追求創(chuàng)新，在流行語(yǔ)的創(chuàng)造和使用方面追求新創(chuàng)意、新內(nèi)容、新形式，從而達(dá)到彰顯個(gè)性、凸顯智慧的目的。比如“給你點(diǎn)陽(yáng)光，你就亂燦爛。”“說(shuō)你胖。你就喘。”“說(shuō)你臉白，你就不洗臉。”等。這些流行語(yǔ)表現(xiàn)出大學(xué)生直率坦蕩、情緒特征明顯的青春色彩。

4、簡(jiǎn)潔明快

大學(xué)生崇尚簡(jiǎn)潔、方便、快捷，經(jīng)常將復(fù)雜的詞語(yǔ)縮略化，或用數(shù)字、字母代替。以提高效率，達(dá)到理想的交際效果。

(1)使用縮略語(yǔ)。縮略語(yǔ)的大量運(yùn)用也體現(xiàn)了大學(xué)生流行語(yǔ)簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。比如“大英”(太學(xué)英語(yǔ))、“大語(yǔ)”(大學(xué)語(yǔ)文)、“白骨精”(白領(lǐng)+骨干+精英)。

(2)使用數(shù)字詞。大學(xué)生發(fā)現(xiàn)并利用隱藏在數(shù)字中間的巨大的語(yǔ)言價(jià)值：用諧音轉(zhuǎn)換數(shù)字意思。比如“3166”(諧音“沙揚(yáng)娜拉”，意指再見(jiàn))、“0001000”(我真的好孤獨(dú)，“1”是指一個(gè)人)、“286”(、指行動(dòng)緩慢的人)。

(3)使用字母詞。大學(xué)生們受自身知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響，喜歡運(yùn)用字母詞來(lái)表達(dá)意思。比如“MM”(妹妹)、“GG”(哥哥)、“BT”(變態(tài))、“N”(多)、“S”(很會(huì)拐彎抹角)。

三、大學(xué)生流行語(yǔ)產(chǎn)生的原因

大學(xué)生流行語(yǔ)是一種語(yǔ)言現(xiàn)象，它的產(chǎn)生和流行與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、文化背景、大學(xué)生的心理特征聯(lián)系緊密。

1、社會(huì)原因。語(yǔ)言是文化的載體，它反映并要適應(yīng)社會(huì)變化的要求。當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)、高科技、高信息化、思想和文化日益多元化的社會(huì)。處于時(shí)代前沿的莘莘學(xué)子敏銳地觸攘到時(shí)代的脈搏，他們思維活躍、創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)、追求個(gè)性獨(dú)立，創(chuàng)造出形式多樣的流行語(yǔ)。

2、文化背景。大學(xué)生流行語(yǔ)的產(chǎn)生與時(shí)代文化密切相關(guān)。

首先，網(wǎng)絡(luò)文化的影響。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和大學(xué)生上網(wǎng)交流的增多，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言以其風(fēng)趣。簡(jiǎn)潔、個(gè)性化特征受到大學(xué)生的青睞，成為大學(xué)生流行語(yǔ)的一部分。常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)基本上有三種：

一是聊天室、BBS上運(yùn)用的“術(shù)語(yǔ)”。如“東東”(東西)、“斑竹”(版主)。二是網(wǎng)上為省時(shí)所運(yùn)用的字母、數(shù)字縮略語(yǔ)。如“MM“(妹妹)、“88”(再見(jiàn))。三是與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的特別用語(yǔ)。如“菜鳥(niǎo)”指網(wǎng)絡(luò)新手、“網(wǎng)蟲”指成天泡網(wǎng)的人。

其次，大眾傳媒的影響。除了網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生流行語(yǔ)還受到娛樂(lè)性電視節(jié)目、時(shí)尚雜志、廣告、影視和報(bào)刊的影響。這些強(qiáng)勢(shì)媒體對(duì)校園空間的介入和覆蓋，使得大學(xué)生流行語(yǔ)呈現(xiàn)出流行性、時(shí)尚性的特點(diǎn)。例如一些流行的影視劇、小品的經(jīng)典臺(tái)詞：“做人要厚道”、“黎叔很生氣，后果很嚴(yán)重”、“傷自尊了”在大學(xué)生中廣為流傳。

最后，外來(lái)文化的影響。改革開(kāi)放以來(lái)，西方文化逐漸受到年輕人的歡迎。英語(yǔ)作為西方文化的載體，更是成為流行，時(shí)尚的代名詞。當(dāng)代大學(xué)生采用英文形式或英漢夾雜的形式創(chuàng)造了很多新流行語(yǔ)。如“AA制”、“T恤”、“IT人才”、“e時(shí)代先鋒”等。

3，心理特征。大學(xué)生的心理特征主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

首先，追新求奇心理。大學(xué)生喜歡張揚(yáng)個(gè)性、追新求奇，這種心態(tài)使得他們?cè)谡Z(yǔ)言上不拘泥于詞匯的傳統(tǒng)意義和形式，給許多舊詞賦予了新的涵義。不說(shuō)逃課而說(shuō)“蹺課”；不說(shuō)反應(yīng)慢而說(shuō)“大腦短路”、“大腦缺氧”等。這些流行語(yǔ)折射出大學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)新意識(shí)，給人耳目一新之感。

其次，摹擬仿效心理。大學(xué)生標(biāo)新立異，追求個(gè)性，但在強(qiáng)大的社會(huì)流行面前，還是會(huì)不自覺(jué)的產(chǎn)生仿效心理，追趕時(shí)尚，渴望得到社會(huì)認(rèn)同。例如《大話西游》熱播時(shí)，“I服了u”、“曾經(jīng)有一份情感擺在我面前”、“愛(ài)一個(gè)人需要理由嗎”等流行語(yǔ)在大學(xué)生中迅速傳播。

最后，逆反宣泄心理。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大學(xué)生要面臨繁重的專業(yè)學(xué)習(xí)和沉重的就業(yè)壓力，加上大學(xué)生本身不成熟，對(duì)待事物往往采取情緒化的方式，使得大學(xué)生流行語(yǔ)中充斥著一些挖苦、諷刺之類的貶義詞。比如“我靠”、“去死”、“”、“有病”、“大腦進(jìn)水”等，以此來(lái)宣泄自己內(nèi)心的痛苦和不滿，以達(dá)到調(diào)整情緒的目的。

四、對(duì)大學(xué)生流行語(yǔ)的思考

大學(xué)生流行語(yǔ)是校園生活的及時(shí)反映，也是大學(xué)生社會(huì)文化心態(tài)的表征，在調(diào)適大學(xué)生心理、豐富校園文化方面發(fā)揮了積極的作用，但其中一些語(yǔ)法不規(guī)范、內(nèi)容消極的語(yǔ)詞也產(chǎn)生了一定的消極影響。

1、積極方面

大學(xué)生流行語(yǔ)生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣，豐富了校園話語(yǔ)空間，增加了交流的情趣。它反映了當(dāng)代大學(xué)生追求自我和個(gè)性，勇于創(chuàng)新的心態(tài)，給大學(xué)生活注入了新鮮活力。一些品位高、表現(xiàn)力強(qiáng)、規(guī)范度高的流行語(yǔ)豐富了漢語(yǔ)詞匯。也彰顯出學(xué)生的創(chuàng)造力對(duì)他們的成長(zhǎng)與發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

2、消極方面

第7篇

一、社會(huì)流行語(yǔ)介入學(xué)生作文的原因

大量的社會(huì)流行語(yǔ)能夠介入學(xué)生作文，學(xué)生喜歡運(yùn)用，主要有三方面的原因：

1.對(duì)“創(chuàng)新”思想的片面理解和對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范的抵觸情緒，增強(qiáng)了學(xué)生吸收社會(huì)流行語(yǔ)的愿望。

2.影視文化、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興起和當(dāng)代濃厚英文學(xué)習(xí)氛圍的影響。隨著影視文化、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興起，它們?cè)谪S富文學(xué)樣式的同時(shí)也帶來(lái)了詞匯、語(yǔ)法的變異。

3.社會(huì)流行語(yǔ)大量介入學(xué)生作文，反映了學(xué)生趨時(shí)求異的心理。

二、大量社會(huì)流行語(yǔ)介入學(xué)生作文的利弊

“有文采”，是好作文在語(yǔ)言上的一個(gè)要求。從這個(gè)角度來(lái)看，部分社會(huì)流行語(yǔ)進(jìn)入學(xué)生作文，確實(shí)可使文章語(yǔ)言形象生動(dòng)，充滿活力。

1.一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)、廣告語(yǔ)以及傳統(tǒng)用語(yǔ)等被學(xué)生賦予新的內(nèi)涵，引入作文，不僅增強(qiáng)了語(yǔ)言表現(xiàn)力，而且使文章語(yǔ)言內(nèi)涵豐富，回味無(wú)窮。如，把廣告語(yǔ)“我們一直在努力”引入作文，就展示了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，“天天去，早請(qǐng)示，晚匯報(bào)”這種本來(lái)含有莊嚴(yán)感的政治用語(yǔ)，在作文中引用，也產(chǎn)生了一種詼諧幽默的效果。

2.有些社會(huì)流行語(yǔ)，學(xué)生引入作文，很大程度上是作為學(xué)生內(nèi)心世界的真實(shí)寫照，學(xué)生以之表述心志。比如，學(xué)生對(duì)崇敬的人常會(huì)來(lái)一句“世界因你而精彩”，這種引用可以說(shuō)是一種語(yǔ)言藝術(shù)，取得千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)法言明的效果。受網(wǎng)絡(luò)文學(xué)風(fēng)格影響，學(xué)生作文中許多詞匯意義也得到了拓展和延伸，這在客觀上對(duì)孩子創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)產(chǎn)生了很大益處。

當(dāng)然，中學(xué)生對(duì)社會(huì)流行語(yǔ)并不能有明確的理性認(rèn)識(shí)，大量的社會(huì)流行語(yǔ)進(jìn)入作文所產(chǎn)生的負(fù)面影響已越來(lái)越明顯。

1.學(xué)生對(duì)明知違反語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)則的用語(yǔ)也不愿糾正，甚至有意為“標(biāo)新立異”而出錯(cuò)，致使語(yǔ)言表達(dá)粗俗化，不中不西。如：“他這個(gè)野人，這次考試居然囊括各科第一。”

2.把“廢物”撿來(lái)當(dāng)時(shí)髦，視一些品位低俗的社會(huì)流行語(yǔ)為“新潮”，片面求異，以為“求異”就是有“個(gè)性”，如，用“恐龍”來(lái)稱呼相貌丑的同學(xué)，開(kāi)口“哇塞”，閉口“真爽”，這種種表現(xiàn)，不僅造成學(xué)生的不良思想傾向，而且在一定程度上為不規(guī)范的語(yǔ)言推波助瀾。

三、規(guī)范作文中的社會(huì)流行語(yǔ)

寫作是學(xué)生生活的反映，寫作語(yǔ)言不能一味拒絕社會(huì)流行語(yǔ)，但對(duì)社會(huì)流行語(yǔ)完全吸收，也是一種極大的危害。因此，我們一方面大力提倡恰到好處地引用生活中鮮活的社會(huì)流行語(yǔ)，另一方面，我們也要對(duì)學(xué)生作文中的社會(huì)流行語(yǔ)仔細(xì)考察，引導(dǎo)學(xué)生從文章的表情達(dá)意，從社會(huì)的道德規(guī)范和人們的審美感受等多種角度出發(fā)來(lái)全面認(rèn)識(shí)社會(huì)流行語(yǔ)，力求使學(xué)生能自覺(jué)抵制粗俗化的社會(huì)流行語(yǔ)。下面談幾點(diǎn)我們的思考：

1.從文章中具體的社會(huì)流行語(yǔ)入手，建立社會(huì)流行語(yǔ)的使用檔案。對(duì)有一定代表性的社會(huì)流行語(yǔ)，我們主要從社會(huì)、道德和審美的因素來(lái)具體剖析，使學(xué)生了解其基本內(nèi)涵和一般使用的范圍以及程度，對(duì)作文中使用不恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)流行語(yǔ)，我們要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析辨別。

第8篇

關(guān)鍵詞:流行語(yǔ);文學(xué)性;日常語(yǔ)言;含混性

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)工具的極大普及使人們?cè)缭绺鎰e了小國(guó)寡民時(shí)代的封閉，享受著信息多元化帶來(lái)的暢快。伴隨著這一趨勢(shì)，許多流行語(yǔ)迅速躥紅網(wǎng)絡(luò)，迅速的被大眾接受。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的出現(xiàn)是一方面是由于人在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下脫口而出，一方面是人們面對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件的創(chuàng)造性的想象發(fā)揮。那么網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)究竟屬不屬于文學(xué)語(yǔ)言呢?新時(shí)期下文學(xué)語(yǔ)言又具有怎樣的特點(diǎn)?

一、流行語(yǔ)的演變

網(wǎng)絡(luò)風(fēng)云瞬息萬(wàn)變，網(wǎng)絡(luò)上的新興詞語(yǔ)也是層出不窮。從08年初的“很黃很暴力”，到后來(lái)的“打醬油”“山寨版”;從最早的“雷”“囧”到“槑”“靐”“orz”;從“做人不要太CNN”到后來(lái)的“范跑跑”“俯臥撐”。這些由網(wǎng)絡(luò)制造的流行語(yǔ)，有的是網(wǎng)絡(luò)象形，有的是社會(huì)事件網(wǎng)絡(luò)熱炒后的產(chǎn)物，它構(gòu)成了一種網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象，值得我們深思。

我們認(rèn)為，文藝學(xué)上講的文學(xué)語(yǔ)言是指具有文學(xué)性的語(yǔ)言，除了文學(xué)作品中的語(yǔ)言，它還包括具有文學(xué)性的口頭語(yǔ)和反常語(yǔ)，網(wǎng)絡(luò)上的新生代詞語(yǔ)也理應(yīng)包括在內(nèi)。一般說(shuō)來(lái)，日常語(yǔ)言與文學(xué)語(yǔ)言有很大的不同，俄國(guó)形式主義的“陌生化”探索目的之一就是要通過(guò)各種形式化手段作用于普通詞語(yǔ)而使它們的結(jié)構(gòu)更加突出，達(dá)到一種與日常語(yǔ)言不同的陌生化效果。眾所周知，日常語(yǔ)言的“實(shí)用性”“通俗性”不同于文學(xué)語(yǔ)言的“無(wú)為性”和“獨(dú)創(chuàng)性”，流行詞語(yǔ)一旦進(jìn)入到我們的日常生活，就成為了我們的日常語(yǔ)言，它以實(shí)際的交流為目的，為達(dá)到普遍的可接受性而喪失了個(gè)性化的特點(diǎn)。正如瑪克斯·徳索所說(shuō):“語(yǔ)言的美學(xué)功能并不是去確定地表達(dá)內(nèi)心生活中完成的事件，而是在藝術(shù)創(chuàng)造中證明自己是個(gè)自我活躍的力量。”[1]文學(xué)語(yǔ)言極度注重語(yǔ)言的獨(dú)創(chuàng)性，流行語(yǔ)在誕生之初，首創(chuàng)者以變形、歧義、反論等各種手法使語(yǔ)言頗具文學(xué)性，當(dāng)流行語(yǔ)盛行于網(wǎng)絡(luò)、雜志、報(bào)紙等傳媒中時(shí)，它使得描述或轉(zhuǎn)載它的文章熠熠生輝，頗具文采，在這個(gè)意義上來(lái)講，流行語(yǔ)是屬于文學(xué)語(yǔ)言的。一旦流行語(yǔ)進(jìn)入了日常生活，成為大眾習(xí)以為常的口頭談資，流行語(yǔ)逐漸喪失了它誕生之初的獨(dú)創(chuàng)性與新奇感，逐漸淹沒(méi)在大眾的日常俗語(yǔ)之中，就逐漸變成了日常語(yǔ)言。

當(dāng)流行語(yǔ)逐漸變?yōu)槿粘ＵZ(yǔ)言喪失其新奇性之后，很快就會(huì)被其他更具新意的詞匯所代替，流行語(yǔ)的誕生、使用乃至消亡構(gòu)成一個(gè)周期循環(huán)，在循環(huán)往復(fù)之中語(yǔ)言經(jīng)歷著一次又一次的考驗(yàn)與更新，也正式在這種往復(fù)中，文學(xué)語(yǔ)言才顯示出其勃勃生機(jī)。

二、文學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)

媒體、網(wǎng)絡(luò)新興詞語(yǔ)是文學(xué)語(yǔ)言最新發(fā)展動(dòng)態(tài)的風(fēng)向標(biāo)，它不僅反映了當(dāng)下人們的精神生活狀態(tài)，也為文學(xué)語(yǔ)言研究注入了新的活力。拋卻傳統(tǒng)上對(duì)文學(xué)語(yǔ)言特定的認(rèn)識(shí)，僅僅從當(dāng)下流行語(yǔ)的角度，文學(xué)語(yǔ)言又兼具備了以下幾個(gè)新的特點(diǎn):

(一)自身突出性。所謂的自身突出性是指文學(xué)語(yǔ)言在運(yùn)用過(guò)程中傾向于表露自身語(yǔ)言的獨(dú)特。體現(xiàn)在具體作品中，便是文學(xué)語(yǔ)言往往有意逾越常規(guī)體式，通過(guò)陌生化的手法，對(duì)作品形式加工、變形甚至歪曲，使文學(xué)作品極力凸顯其與眾不同，以達(dá)到一種文學(xué)性的效果。文學(xué)語(yǔ)言這種強(qiáng)烈的“運(yùn)用自我指涉的強(qiáng)化作用而增強(qiáng)它所產(chǎn)生的審美效果，使它更容易打動(dòng)和感染讀者，更容易激發(fā)讀者的審美知和審美情感，也就是給意象、意蘊(yùn)、意蘊(yùn)、意味三個(gè)方面給讀者予以強(qiáng)烈的審美感受”。[2]

(二)含混性。科學(xué)語(yǔ)言追求精確無(wú)誤，日常語(yǔ)言力求通俗易懂，文學(xué)語(yǔ)言含混的背后往往能給人留下巨大的思考空間。失去了意義的含混，僵硬的詞語(yǔ)本身并不能留給讀者想象的余地，具有無(wú)限的所指，文學(xué)語(yǔ)言才能保持自身獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。我們無(wú)法想象“打醬油”缺少了“不談?wù)危c自己無(wú)關(guān)”的含義后，還能在網(wǎng)絡(luò)上熱炒，也無(wú)法想象如果“orz”沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)的一副“天啊，你為何這樣對(duì)我”的姿態(tài)，這孤零零的三個(gè)字母還有什么特別的意義。正是通過(guò)含混，文學(xué)語(yǔ)言才那么耐人尋味，符合大眾的審美期望。

(三)圖像性。讀圖時(shí)代的到來(lái)，使原來(lái)枯燥無(wú)味的閱讀變得光彩動(dòng)人。讀者快餐化的閱讀習(xí)慣使得文學(xué)語(yǔ)言越來(lái)越多的與圖像相伴而生，而有些語(yǔ)言干脆本身就具有十分強(qiáng)烈的象形色彩，例如:“囧”像是一個(gè)人的表情，眉毛低垂，沮喪無(wú)奈。而“orz”更是以一副雙手伏地下跪的姿態(tài)，省去了語(yǔ)言的過(guò)多描述。由此，我們也不難理解為什么市場(chǎng)上的暢銷書籍總愛(ài)以大篇幅的插圖穿插于文字當(dāng)中。圖像如此大規(guī)模的出現(xiàn)在文學(xué)語(yǔ)言中，以其鮮活生動(dòng)的面貌成為當(dāng)代文學(xué)語(yǔ)言發(fā)展的新趨勢(shì)。

注釋:

第9篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ) 高職學(xué)生 語(yǔ)文教學(xué)

課 題：本論文是黑龍江省教育廳高職高專院校科研項(xiàng)目――《網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言文化現(xiàn)象研究》課題的科研論文，課題編號(hào)：12535078。

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京的數(shù)據(jù)表明，截至2013年底，我國(guó)上網(wǎng)人數(shù)A已經(jīng)超過(guò)6億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5億。其中大專及以上學(xué)歷人群中互聯(lián)網(wǎng)使用率已達(dá)96.1%。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言正以前所未有的規(guī)模影響著高職學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，影響著高職課堂。面對(duì)這種沖擊，高職語(yǔ)文教學(xué)工作者應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的影響，并制定出相應(yīng)的對(duì)策。

一、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)高職學(xué)生的影響

1.對(duì)高職學(xué)生語(yǔ)言習(xí)慣產(chǎn)生了負(fù)面影響

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)因其形象、新穎、便捷的特性受到眾多高職學(xué)生的喜愛(ài)。形象生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)增加了高職學(xué)生話語(yǔ)表現(xiàn)內(nèi)容的彈性，為其留出了較大的想象空間，豐富了高職校園話語(yǔ)的內(nèi)容，增加了對(duì)話交流的情趣。但是由于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)創(chuàng)造群體的文化素質(zhì)參差不齊，再加上網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性，導(dǎo)致高職學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)了很多負(fù)面的問(wèn)題。首先網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)導(dǎo)致高職學(xué)生語(yǔ)言使用的不規(guī)范。這種不規(guī)范有如下表現(xiàn)。

（1）隨意改變?cè)~義。在校園中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的時(shí)候，隨意改變?cè)~義。例如當(dāng)課后作業(yè)比較多的時(shí)候，學(xué)生們就會(huì)說(shuō)“我又被作業(yè)套牢了”。句中“套牢”這個(gè)股票行業(yè)用語(yǔ)原意是“股票買入后由于價(jià)格下跌賣不出去”被學(xué)生們改為“課業(yè)繁重”的含義了。

（2）混淆了句子的構(gòu)成原則。現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法是有其規(guī)律性的，是要講究句子內(nèi)部之間的相互搭配關(guān)系的。如狀語(yǔ)修飾謂語(yǔ)，是要放在謂語(yǔ)之前的，可是高職學(xué)生們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的時(shí)候，經(jīng)常不注重這些。例如他們經(jīng)常說(shuō)“看個(gè)書先”，“先”這個(gè)狀語(yǔ)被莫名其妙地后置了。另外，他們?cè)谑褂檬÷跃涞臅r(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“你在學(xué)校上網(wǎng)嗎？”省略為“校？”的現(xiàn)象。這種毫無(wú)原則的省略，嚴(yán)重違反句子的構(gòu)成原則。

2.對(duì)高職學(xué)生的思維方式產(chǎn)生不良影響

語(yǔ)言和思維是相互影響、相互促進(jìn)的。語(yǔ)言相對(duì)于思維的作用是，它是思維活動(dòng)進(jìn)行的載體，它對(duì)思維的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。一個(gè)人的語(yǔ)言能力影響著他的思維能力。在人際溝通中，高職學(xué)生如果能夠正確掌握口語(yǔ)交際的詞匯和語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)，就可以逐步養(yǎng)成正確的思維邏輯。但是如果高職學(xué)生過(guò)度地接受網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的影響，他們的思維就會(huì)發(fā)生不正確的改變。比如受網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)影響較深的高職學(xué)生，在與人溝通的時(shí)候，往往會(huì)過(guò)度地表現(xiàn)自我，突出自己的感受，忽略他人的反應(yīng)。另外，相對(duì)于人的思維具有深刻性、廣泛性、靈活性和敏捷性來(lái)說(shuō)，高職學(xué)生由于出生在一個(gè)充斥著大量的視覺(jué)圖像信息的時(shí)代，思維的深刻性較差，不能全面去思考問(wèn)題，因此急需提高思維的深刻性。但是網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)在思維特征方面的缺點(diǎn)也是流于膚淺，深刻性差，因此無(wú)法幫助高職學(xué)生改善這方面的思維缺點(diǎn)。

3.對(duì)高職學(xué)生道德意識(shí)產(chǎn)生了消極影響

雖然網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)具有很強(qiáng)的開(kāi)放性和自由度，但網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言內(nèi)容卻具有庸俗化、淺薄化的特點(diǎn)。高職學(xué)生由于還沒(méi)有形成固定的是非標(biāo)準(zhǔn)和成熟的價(jià)值觀，還無(wú)法用辯證角度去看待問(wèn)題，再受到網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)庸俗化和淺薄化特點(diǎn)的影響后，比較容易對(duì)社會(huì)主流價(jià)值觀產(chǎn)生懷疑感甚至否定感。這會(huì)對(duì)高職學(xué)生的道德意識(shí)產(chǎn)生較大的消極影響，也容易造成他們對(duì)人生的迷失。

二、高職語(yǔ)文教學(xué)的相應(yīng)對(duì)策

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言在對(duì)高職學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣、思維方式、道德意識(shí)造成嚴(yán)重的消極影響的同時(shí)，也在潛移默化地影響著高職學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，對(duì)語(yǔ)文課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)和文化產(chǎn)生排斥感，高職語(yǔ)文教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對(duì)這種情況，高職語(yǔ)文教師應(yīng)該有所作為。

1.進(jìn)行以就業(yè)為導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)，大力推進(jìn)高職語(yǔ)文課程改革

高職教育是就業(yè)教育，就是以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會(huì)需要的復(fù)合型職業(yè)技術(shù)人才的教育。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，最關(guān)鍵的就要加快高等職業(yè)學(xué)校的課程改革和課程開(kāi)發(fā)。高職語(yǔ)文課程體系的構(gòu)建要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)，堅(jiān)持提升學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)為導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)，堅(jiān)持為崗位能力服務(wù)為導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)。運(yùn)用模塊化教學(xué)的理念對(duì)高職語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，加大對(duì)應(yīng)用文教學(xué)和口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的選擇力度，注重培養(yǎng)高職學(xué)生利用語(yǔ)文為職業(yè)崗位服務(wù)的能力，使高職語(yǔ)文教學(xué)成為打造高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。

2.更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)具有很強(qiáng)的娛樂(lè)趣味性，能夠很快地吸引高職學(xué)生的注意力，因此轉(zhuǎn)移了他們對(duì)高職語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。如果要改變這種狀況，高職教師就應(yīng)該通過(guò)更新教學(xué)理念、采用新的教學(xué)方法來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，這樣才能將學(xué)生投入到網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)中的精力轉(zhuǎn)移到高職語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。例如在進(jìn)行應(yīng)用文寫作教學(xué)的時(shí)候，高職教師可以改變傳統(tǒng)的講、練模式，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)模擬情景，讓學(xué)生在模擬的工作情景中通過(guò)完成寫作任務(wù)，提升應(yīng)用文寫作的能力，感受團(tuán)隊(duì)合作的以及完成任務(wù)的成就感。

3.感受傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典，提升審美情趣

傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典承載著我國(guó)悠久文化的精髓，歷久彌香。高職教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生去真正的體驗(yàn)文學(xué)經(jīng)典，感悟經(jīng)典，讓高職學(xué)生領(lǐng)悟到真正的語(yǔ)言之美，抵御網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的消極影響。感受文學(xué)經(jīng)典最重要的方式就是誦讀，做到“眼到”“口到”“心到”的誦讀。在引領(lǐng)學(xué)生誦讀之前，高職教師要率先垂范，通過(guò)自己的誦讀感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生們親近文學(xué)經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)其養(yǎng)成閱讀文學(xué)經(jīng)典的習(xí)慣。例如高職教師通過(guò)向?qū)W生誦讀宋代蘇軾的《定風(fēng)波》，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到《定風(fēng)波》別樣的意境中，讓學(xué)生去體味蘇軾面對(duì)人生風(fēng)雨的那份灑脫與淡定、從容與大度，去領(lǐng)略到《定風(fēng)波》的意境之美。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷這份審美體驗(yàn)的洗禮之后，他們對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典的認(rèn)同感和親近感產(chǎn)生了，他們的審美能力和審美情趣也就逐步得到了提升。

4.建立以學(xué)校和社會(huì)相結(jié)合的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

通過(guò)考核成績(jī)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)考取社會(huì)認(rèn)可的職業(yè)技能證書，如秘書職業(yè)資格證書、普通話職業(yè)等級(jí)證書等，來(lái)實(shí)現(xiàn)以學(xué)校和社會(huì)相結(jié)合的考核體系。這樣既縮短學(xué)生職業(yè)能力與社會(huì)就業(yè)需要的差距，又使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)高職語(yǔ)文的重要性。

綜上所述，只有通過(guò)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的研究，充分認(rèn)識(shí)到它對(duì)高職學(xué)生的影響，并且探索出切實(shí)可行的高職語(yǔ)文教學(xué)的相應(yīng)對(duì)策，才能使我們的高職語(yǔ)文教學(xué)更有針對(duì)性，才能真正達(dá)到教書育人的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊吉春，趙麗光.大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式改革研究述評(píng)[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：高教研究，2010（1）.