時間：2023-08-30 16:31:41
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一、高校思想政治教育對社會穩定的影響和作用
1.引導大學生朝正確方向發展
大學生受過高等教育，接受知識較多，但是這不能代表大學生自身思想不存在缺陷。因為大學生身心發展并不完善，其生理和心理具有較大發展空間，與社會的接觸較少，知識閱歷和社會實踐能力有限，對問題的判斷和辨別能力不高。因此，大學生對社會發展形式、規律及現象中存在的問題判斷不準，在其學習和生活中產生的看法可能會有偏激性。面對這一問題，高校應該堅持黨的路線和發展方針，增加對學生思想政治教育的關注度，積極引導大學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，為其長遠發展奠定堅實基礎。
2.實現教育意義并塑造大學生全新形象
高校思想政治教育工作需要結合國家發展方向開展，圍繞社會主義接班人理念，為社會培養二十一世紀的接班人。高校大學生在學習思想道德知識后，可以提高判斷力，明確自身立場，實現素質教育目標，提升自身素養和品質。高校對大學生開展思想政治教育工作，有利于利用科學輿論引導其健康發展，營造良好的校園文化，樹立全新的高校形象，實現高校學風構建目標。
3.對大學生行為和心理進行疏導，激勵大學生做出正確的行為
在高校思政教育中，教學目標是對大學生行為和思想進行規范，對大學生心理進行疏導，確保大學生行為和心理健康，保證大學生行為符合法律和道德要求。在社會中，大學生會結合自身思想政治學習知識，樹立思政精神和理念，明確自身角色，判斷分析自身行為的準確性，成為一個合法人，發揮價值，為社會做貢獻。站在發展角度來說，高校大學生學習思政知識和優秀精神后，在面對社會熱點事件時，會做出正確判斷，結合自己的看法和觀點，解釋和理解社會的行為，并規范自己在面對問題時的行為，實現全面發展的目標。
高校學生和社會聯系密切。學生在接受教育后，會步入社會，發揮自身能力，為社會做貢獻。但是一些大學生在步入社會后，無法發揮自身能力和價值，這主要是其思想認知度不高，素質水平較低，在影響自我發展的同時，對社會發展也會造成不良影響。因此，高校思政教育和社會發展具有較強的聯系，高校學生接受到良好教育，有利于發揮自身價值，在社會中發揮積極作用，為社會為穩定發展提供保證。詳細來說，高校學生政治思想工作與社會穩定的關系包括以下幾點內容。
1.高校學生是社會后備力量，關系到社會的長遠發展
高校學生在經過小學教育、初等教育、高等教育后，已經具備了判斷能力和分析能力，知識儲備量大，思維靈活，基本知識牢固，技術和理論知識扎實，是相同年紀人群中較為突出的主體，也是高校為社會未來發展培養的人才。高校開展思想政治教育工作，有利于對思想存在誤區、行為存在弊端和心理有問題的學生及時進行教育和引導。高校學生在思政理論和知識的熏陶下，進入社會，走上崗位后，能夠運用自身的知識與能力，在工作崗位中積極辯證地看待問題和處理問題，樹立科學發展目標，為社會發展和國家長遠發展做出貢獻。
2.高校大學生影響力大，關系到社會的穩定發展
高校大學生來自全國不同地區，覆?w面廣，影響力大。大學生離開家鄉，步入到新的發展階段，接受著國家高等教育。大學生在家鄉人民心中的地位對本地區人民的影響是不容忽視的。高校學生在學習思政知識和優秀理論后，能夠把學到的知識理論、優秀思想結合自身社會實踐能力，傳授給當地群眾，促進社會不同地區和民族的發展，維護社會穩定。站在大學生自身角度來說，其本身具備較高的素養和理論知識儲備，能夠在日后的工作生活中，樹立榜樣作用，為同齡人做示范，潛移默化地影響身邊人的行為和思想。
三、高校學生政治思想工作存在弊端
高校學生政治思想工作存在弊端，詳細來說其主要包括以下幾點方面。首先，高校學生在心理素質方面存在較大差異。大學生的年齡和心理具有自身發展的特點，不同大學生所呈現的心理發展特點和性格特點有較大差異。有些大學生心理較為成熟，對外界抵抗能力較強。因此，這一類型的大學生具備身心健康發展的目標，在面對外界不良影響時，會自主分析，正確判斷，從而抵制不良思想。但是還有部分大學生心理素質較差，對外界事物的分辨能力較低，容易受不良影響的誘惑，偏離正確的發展方向，這為高校學生思政教育帶來了嚴重阻礙。其次，大學生性格具有自身特點，其均為90后群體，個性獨立，特立獨行，具有逆反心理，導致其對自身認知度不高，不能很好地認識自己的缺點，容易被別人的行為和意識影響。性格沖動、敏感，社會發生變化，就會對其身心帶來極大波動。由此可見，對高校大學生開展思想政治教育是非常必要的。
四、高校學生政治思想工作開展策略
1.結合當下教育形勢，樹立全新教育目標
高校學生政治思想工作與社會穩定具有較大關系。因此，高校要做好學生思想政治教育工作，并結合當下社會發展形勢，樹立全新的教育目標，將情感教育與素質教育相結合，將基礎知識教育與思政教育相結合，樹立基礎教育目標和素質教育目標，促進高校學生全面發展，將教育目標與社會相實際聯系，增強教育實效性，避免形式化教育。詳細來說，教師在教育環節，首先要做到三個結合的工作。第一，與社會發展形勢相結合，加強教育工作與相關政策的聯系性，保證言之有物、有理有據，豐富教育內容，避免教育空洞現象的產生。第二，和心理教學結合發展。通過對當下高校大學生進行調查和分析，發現大學生在學習和成長環節情商發揮的影響高于智商的影響。心理素質是情商的體現。在學生發展和學習環節，心理素質發揮的作用不可小覷，其直接關系到高校學生長遠的發展，對自我價值的實現影響巨大。高校在開展思政工作時，要增加思想政治教育與心理教育的聯系，確保大學生具備健康的心理，實現思想政治教育工作目標。第三，增強與教育的聯系。當下大學生基礎知識和文化精神素養水平不高，高校在思政工作中需要注意這一點，利用細致化教育工作感染學生，在教育和教學環節把思政教育中的優秀精神和思想傳授給大學生，鼓勵大學生積極面對自身缺點，正確解決問題，樹立科學的發展目標，提升文明素養，引導學生養成良好習慣。
2.利用多樣化形式開展教育工作，激發學生對思政知識學習欲望
一、輔導員在學生思想政治工作面臨的挑戰
（一）來自學生的挑戰
學生輔導員是直接面對學生進行工作的，因此在做學生思想政治教育工作時面臨的首要挑戰便是來自學生。一是自高校擴招以來，學生人數逐年上升，一個輔導員要面對的學生數量前所未有的增加了，大學生之間的相處出現的問題也越來越多，學生數量的增加直接對輔導員的思想政治工作帶來重大挑戰。二是學生素質參差不齊，學生之間各方面差異較大。目前高校是來自全國各地，具有不同的文化素質、家庭背景和生活習慣的學生組成一個班集體，這就要求輔導員必須全面、深入、細致地了解學生各方面的詳細情況，三是高校學生心理問題嚴重，最近媒體報道關于大學生心理問題的新聞屢見不鮮，社會各界對大學生心理問題的注意程度也日益加深。很多學生入到大學后，在面對新的同學、新的生活、新的環境時，不能夠妥善地處理各種關系，不能很好地與同學、老師進行交流和探討，也就容易產生孤獨、抑郁、自卑的心理問題。在網絡報道的，不乏有很多來自名校的學生出現嚴重心理問題。
（二）來自學校的挑戰
學校是學生輔導員開展學生思想政治教育工作的舞臺，學校能否為輔導員提供一個優良的環境直接關乎著學生輔導工作開展的實效。一方面是保障高校學生輔導員開展思想政治工作的相關政策措施不夠完善。高校的核心力量是講師和教授，輔導員很多只是再做一些行政事務性工作，隨著高校輔導員工作環境的變化以及人事制度的變革，輔導員在學校績效工資、職稱制度評定中相對處于一種弱勢地位，輔導員在辛苦開展學生思想政治教育工作難以獲得一種比較完善的保障體系，此外很多學生輔導員對學校給予他們的待遇不滿意。另一方面是輔導員管理模式滯后。中國目前大部分高校實行黨委領導下的院長負責制，輔導員則是由分管學生工作的副院長主管，各個系部則是學院輔導員工作的重要依托。學生的思想政治工作是一項復雜長期的工作，學校在日常的管理中也不能將這項重要而復雜的工作緊緊交給輔導員一人，而應該要求學院各職能部門、全體教職員工都要從學生思想政治教育的大局出發看待輔導員工作，學院的不同職能部門都應參與對學生的思想政治教育。
（三）來自自身的挑戰
首先，在網絡時代，知識的共享性加劇了知識更新換代的速度，這就對每一個人的學習能力提出了更高的要求。很多高校輔導員大多為剛畢業的大學生，一方面他們剛剛參加工作，人生閱歷不多，缺乏工作方法與技巧，在工作中很多知識亟須學習，另一方面在知識共享性高的背景下，師生之間的知識差距變得越來越小，很多高校學生由于學習能力較強，在面對這樣特別優秀的學生時，這便對輔導員的工作水平和工作能力提出了更高的要求。此外很多高校學生輔導員對自身工作認可度不高，受社會觀念的影響，社會普遍認為輔導員工作的重要性不如專業教師，是一群可有可無、能力不強的教育工作者。正是這種不客觀、偏頗的觀點嚴重影響了輔導員工作的積極性，極大地打擊了輔導員工作的信心。社會認可度不高，導致輔導員對自己的身份定位沒有正確、全面的認識。因此，在目前高校中隨著工作時間延長，輔導員的心里和心態都發生了改變。不少輔導員并不安心本職工作，把輔導員崗位作為一個跳板。最后，輔導員隊伍的學歷、年齡、男女比例結構失衡。目前高校輔導員隊伍學歷結構參差不齊，年輕的輔導員比較，多，很多高校女輔導員較多，男輔導員較少。這種學歷結構的差距和男女比例的失調都嚴重影響了輔導員在學生思想政治工作中發揮的積極作用。
二、應對輔導員在學生思想政治工作面臨的挑戰
面對學生思想政治工作的挑戰，高校、輔導員自身以及社會都應該做出相應的反應，切實為輔導員做好學生思想政治工作提供一個相對完善的保障體系，具體而言要從以下幾個方面入手：
一是高校完善保障輔導員做好思想政治工作的政策體系。進一步認識到輔導員是高等教育中的一支重要力量，是高校教育體系中不可或缺的一部分。根據學校具體情況適當提升輔導員的福利待遇，在學校人事制度中，切實為輔導員提供晉升通道，在日常績效考核和職稱評定中要結合輔導員事務性、行政性工作的實際制定相應的考核標準。通過以上措施為輔導員工作的開展提供強有力的保障。
在很大程度上，傳統公辦大學生公寓往往被學生視為居住的場所，根本沒有意識到學生公寓與學生的教育、管理、服務之間的密切聯系。作為公寓的工作人員來說，在日常工作中，其職責主要表現為對學生進行簡單的“管理”，在管理過程中，要求學生遵守紀律，對于違反規章制度的學生往往進行嚴格懲罰等，根本不了解學生的內心需要，缺乏相應的服務意識，難以為學生提供實質性的幫助，同時思想政治工作的功能也不能很好的體現。其習慣性認為育人應該在學校、院系、班級等場所，公寓就是學生休息的地方。實際上，大學生公寓作為重要的陣地和舞臺，可以幫助大學生實現全面的發展，并且大學生公寓與大學生的日常生活緊密相連，在大學生健康成長和發展過程中，公寓環境發揮著重要的作用。對于民辦高校來說，借助學生公寓可以對學生進行愛國主義、集體主義教育，以及進行理想、道德、紀律方面的教育。歸根結底，大學生公寓本身就具有相應的思想政治教育的功能，對于大學生公寓來說，實施思想政治教育這是其職能的內在要求和本質訴求。如果脫離了思想政治教育，那么大學生公寓就會喪失自身的價值。學生公寓不僅具有管理、教育、服務的功能，同時學生作為公寓的主體，通常情況下也能夠實現自我教育、自我管理和自我服務。
2實踐向度：健全公寓思想政治工作的組織形式
對于民辦高校來說，其公寓的特點主要表現為機制靈活，憑借該特點在一定程度上便于開展大學生思想政治工作。高校公寓著實需要健全思想政治工作的隊伍，聚集各方力量加強公寓的思想政治工作。我們堅信：“要實現教育的發展，需要立足于樹立正確的教育發展觀和價值觀”。對于公辦高校來說，在大學生教育體制方面，普遍缺乏以人為本的合理的公寓工作管理隊伍。大學生公寓學生管理隊伍在一定程度上直接關系到學生公寓的安全與穩定，同時也關系到社會的和諧發展，更重要的是關系到學生自身的發展。徐貴權教授說“:每一個人都會遇到社會適應的問題，通常情況下，這種適應代表著個人或群體與社會環境之間的互動關系，這是一種良好的關系，在與社會環境相互作用的過程中，個人或群體通過對自己的身心狀態進行不斷的調整，進而在一定程度上使自己與社會環境處于一種和諧的狀態”。對此，民辦高校需要打破傳統的公寓思想政治工作模式，建立新的思想政治工作組織形式，進一步適應大學生健康發展的規律。第一，建立和完善專職公寓輔導員管理制度。在對學生公寓進行管理的過程中，通過構建學生公寓思想政治教育陣地，同時結合公寓教育管理的實際情況，進而在一定程度上通過創新大學生思想政治工作形式，也就是對公寓輔導員制度進行不斷的完善。
第二，建立和完善公寓管理委員會。由學生工作處負責領導公寓管理委員的日常工作，由公寓輔導員擔任公寓管理委員會主任，由各二級學院輔導員組成公寓管理委員。通過上述安排，進而在一定程度上確保各公寓樓層有專職的公寓管理委員會成員對大學生開展思想政治教育。在工作過程中，公寓委員會成員各司其職，進一步將公寓學生的思想政治工作落到實處。在值班過程中，公寓管理委員會需要不定時的走訪學生宿舍，進而在一定程度上及時了解學生的思想動態，同時采取相應的措施，了解并滿足學生真實的內心需求，進而為大學生的持續發展提供全方位幫助。
第三，在公寓內部，組織大學生成立相應的自律委員會和宿舍管理委員會。在公寓思想政治工作中，大學生自律委員會和宿舍管理委員會發揮著重要的作用，通過為公寓大學生提供全方位的服務，進一步幫助大學生樹立主人翁意識，同時對大學生進行育人教育，并且可以通過學生教育學生的方式，進而在一定程度上彰顯大學生在學生公寓思想政治工作中的主體地位。第四，在學生公寓組織成立基層黨支部。在開展大學生公寓思想政治工作的過程中，公寓基層黨支部發揮著堡壘作用，通過黨支部將學生公寓的思想政治堡壘作用覆蓋到每個同學，進而對每一位同學產生影響，進而便于組織開展大學生思想政治教育工作。
3交往理性：公寓思想政治工作范式的轉向
隨著普及中高等教育的呼聲不斷高漲，高職院校擴招比例逐年加大，高職院校的數量突飛猛進，致使很多學校招生面臨生源不足的困境，最現實的解決辦法就是降低錄取分數線，這無疑造成入學學生個人素質水平偏低，使高職院校的教育面臨前所未有的挑戰。高速發展的知識經濟，使企業對實用性人才的需求數量大大增加，這對于高職院校學生就業是一個有力的趨勢。但傳統觀念上，學生們更傾向于選擇全日制本科大學，這無疑造成高職院校學生技不如人的自卑心理，于是抱著得過且過的態度步入高職院校大門。
綜合對比其他大學，高職院校學生普遍存在進取心不強、積極性不高、學習態度不端正的問題，由于高職院校學生文化課成績偏低，再加上缺乏明確的學習目標，使他們在高職院校的學習生活不盡如人意。具體表現為，行為舉止不文明，自身約束力不強，道德意識薄弱…… 長久發展下去，必定對大學畢業生的整體水平造成影響，阻礙我國教育教學改革的步伐。
二、高職院校思想政治工作存在的問題
（一）對學生思想政治教育缺乏重視
大部分高職院校成立時間較晚，缺乏現成的經驗做指導，再加上高職院校多元化構成的特殊體制，使得高職院校錄取學生的生源不單一，學生的個體發展狀況不統一，學生的學情發展參差不齊。在實用主義和專門化人才培養的教學理念影響下，高職院校把更多的精力致力于學生專業知識的學習和專業技能的訓練上，缺乏相應的思想政治教育，忽視了學生的人生觀、價值觀和情感態度對個體發展造成的影響。
（二）思想政治教育缺乏實效性
理論課和思想政治理論課是大學必修的兩門公共課，在現有的高職院校課程體系中雖也有涉及，但課程的開展僅僅停留在表層，學生修夠課時，能夠通過簡單的紙質測試，就完成了接受思想教育的任務。以傳統教學模式為主導的思想政治教學課堂上，只重視教師一味的言傳，重視理論知識的識記，缺乏師生之間的互動，沒有開展實踐性活動，沒有做到密切聯系實際，使得單一的理論傳授與現實生活嚴重脫節。導致高職院校思想政治教育僅流于表面，幾乎起不到實際效果，嚴重缺乏實效性。
（三）思想政治教育教學方法、內容單一
傳統教育教學理念的滯后，嚴重制約著學生接受思想政治教育的效果。當前，大部分學生家庭物質生活優越，又是家里的獨生子女，生活中時時處處受到父母無微不至的關心，導致他們情感脆弱，以自我為中心，生活自理能力不強。面對新時期，學生出現的新問題，教師仍然采用守舊的傳統說教教學方法，不但起不到正面引導作用，反而會使學生產生抵觸心理，說教的內容沒有針對性，無異于做無用功。在具體教育教學中，教育工作者沒能結合實際、聯系生活，創造性的發現學生問題產生的原因，導致思想教育工作不見成效。
三、高職院校思想政治工作應對策略
（一）組建高素質的思想教育隊伍
新課改要求教師在教育教學中，擔任學生學習引導者和生活幫助者的角色，學生個人發展的與教師隊伍的工作效率、工作水平和辦事能力有著密切的聯系。教師的人生觀、價值觀和情感態度定勢直接影響學生看待問題、思考問題的方式。學校必須加強高素質教育者的引進機制，同時還要密切結合具體教學情況，定期對教師進行在崗培訓，對教師的學習情況進行定期考核，以此激勵和督促教師不斷進步，為做好學生工作，促進學生更好的發展打下良好的基礎。
（二）加強教師自身修養
相較于本科院校，高職院校學生在自身發展、文化課成績、思想覺悟上明顯處于弱勢，著無疑對高職院校的思想政治教育提出了更高的要求。作為學生思想政治教育的引導者，教師必須首先以先進科學的教學理念武裝自己，掌握必備的思想政治理論，擁有一定的教育教學實踐經驗，才能面對復雜的問題，理清思路，從重點入手，切實把握解決問題的重點，找尋問題，各個擊破。教師必須以個人高尚的道德情感和富有魅力的人格感染學生，使學生對教師產生信任感、依賴感，進而主動向教師靠攏，沿著教師的步伐走向既定的教育教學目標，最終切實達到思想政治教育的目的。
關鍵詞 網絡時代 高校學生 思想政治教育
隨著信息技術的迅速發展和普及，網絡作為新經濟的重要載體和信息傳播的新媒體，越來越成為當今大學生適應社會發展要求，改變著人們的生活、學習、工作。在網絡時代，加強對大學生的思想政治教育成了一個無法回避且亟待解決的重大課題。
一、網絡時代高校思想政治教育工作的發展機遇
（一）網絡的發展有利于高校大學生的視野開闊及知識豐富
網絡作為新經濟的重要載體和信息傳播的新媒體，具有其它的傳播工具無可比擬的信息傳播優勢――快速便捷的信息傳播速度以及低廉的信息傳播成本。伴隨著后勤社會改革的不斷推進，網絡進入高校學生的公寓之中。網絡不僅為高校大學生提高自身的綜合素質和更廣闊的空間，而且還為高校思想政治教育工作科學化、現代化提供了基礎和前提條件。使用信息網絡可以用生動活潑的教育方式宣傳思想政治教育，從而也豐富了高校學生接受思想政治教育的方式和知識面，也增強了思想政治教育的實效性。
（二）網絡為高校思想政治工作提供了非常豐富的信息資源
網絡這一新興媒體在傳播信息方面具有其它傳播媒體不具備的優勢，即具有及時、大量、便捷、低廉等特點，而在現實生活中的實效性，連續流動報道，提供多種信息形態的優勢更為明顯，這為我們做好大學生思想政治工作提供極為豐富的信息和網絡資源。
（三）網絡為思想政治教育工作開辟了新的教育陣地，提供了新的手段
在網絡時代，任何一個網絡不僅是一個儲存、利用、采集、傳輸信息的主體，而且是整個網絡世界的一份子。網絡發展為思想政治工作基礎理論的研究提供了一個高科技的平臺，為理論知識的推廣和運用增加了一個新的陣地。同時，通過網絡，使黨和國家、社會和學校、家長和朋友都可以共同作用于學生主體，從而形成了一個強有力的教育合力，是原來的教育空間變成為當今全世界的開放性的教育空間，為全世界育人創造了一個好的網絡環境和教育模式。
（四） 網絡提高了思想工作者的工作效率
網絡是思想政治教育更具有及時性、廣泛性等特征，網絡的運行摒棄了傳統的課堂講授的方式，而是通過電子郵件或網頁的形式，將思想政治教育的信息和內容非常快捷地傳遞給每一個學生，從而全面提高了思想政治教育的效率。
二、網絡時代加強高校大學生思想政治工作教育的主要措施
（一）建立校園信息網和思想政治教育專門網站
重視校園網絡論壇的輿論功能，及時把握學生的思想脈搏。校園網絡論壇是反映高校學生思想狀況的“晴雨表”，是我們了解、掌握師生思想行為動態的一個窗口，但同時也容易成為不良信息的傳播地。它作為學生自主抒發感情和觀點的空間，只能疏而不能堵，只能引導而不能壓制。這要求廣大教師特別是政工干部密切關注論壇，及時了解、掌握學生的思想行為動態，并以網友的身份與學生進行平等的溝通和交流，力圖發現、解決問題于未然；同時，對不符合事實或影響大局的觀念及時進行指正，使網絡輿論處于可控狀態。
（二）構筑民主渠道，積極推進民主科學管理
網站可以設立“意見和建議”專欄，廣泛收集師生對學校工作的意見和建議。相關調查表明，本著對學校高度負責的態度，大多數學生和教工，就教學管理和服務等方面可以提出許多有見地的看法，同時，也對高校工作中存在的問題提出許多尖銳的批評。高校各級領導、校內各單位應該密切關注論壇，積極引導網上意見向促進民主科學管理的方向轉化，對涉及分管工作、本職工作的批評、意見、建議要及時做出反饋。
（三）設立專業網站，進行網上咨詢、輔導答疑
有條件的骨干教師可以建立自己的專業網站，使學生有問題時能夠直接通過網絡同教師進行交流。教師在網上以普通網友的身份參與討論，并在這一過程中發揮教師的優勢和特長，不僅可以對學生在網上表現出的疑惑、不滿進行釋疑和開導，更重要的是能成為一個正確的思想源，把學生的討論引導到健康成才的方向上來。
（四）增強網絡服務功能，將教育與服務融為一體
[關鍵詞]高校 學生干部 思想政治教育 對策
[作者簡介]孫秀宇（1972- ），女，遼寧昌圖人，內蒙古科技大學國際學院，副研究員，碩士，研究方向為大學教育管理和大學生思想政治教育。（內蒙古 014010）
[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）29
高校學生干部作為高校教師和學生進行密切接觸、聯系，保持有效溝通的紐帶和橋梁，他們不僅是學生中的佼佼者，更是高校管理者開展學生工作的得力助手。雖然高校學生干部相對比較優秀，各方面表現也比較突出，他們的主流是積極、健康、向上的，但是和其他大學生一樣，他們同樣受到心理、生理以及人生經歷等條件的限制，存在著世界觀、人生觀和價值觀不成熟的一面。但是，高校學生干部身份的特殊性使得他們不僅要像其他同學一樣接受老師、學校的教育，而且還要利用課余時間擔負起向廣大同學傳播學校的精神、組織各項活動來豐富大學生生活的重任，這就使得學生干部的一言一行都會直接影響其他的學生，而且這種影響不同于教師和家長的影響。因此，高校必須從影響學生思想形成和發展的各種因素出發，及時、準確地針對學生干部的思想動態開展思想政治教育工作，使學生干部能夠充分發揮積極性和模范帶頭作用，進而培養一支素質高、能力強的學生干部隊伍。
一、學生干部的思想特點及存在的問題
（一）部分學生干部的功利心態較為嚴重
當今社會生活節奏越來越快，競爭壓力越來越大，信息量越來越多，導致現實社會生活對部分大學生的思想觀念和政治傾向的影響也越來越大。另外，現在大學生絕大部分都是“90后”，他們本身不愿受紀律約束，對自由充滿渴望，自我意識較強，價值觀多元化。部分學生選擇當學生干部僅僅是為了得到各種各樣的通行證和入黨、評優的機會，或者僅僅是為了獲得一些證書、榮譽、頭銜等作為畢業后找工作的籌碼，這些學生干部參加或者舉辦學生活動時，必然只會從自我利益的實現這個角度出發，以名利獲得的多少來衡量自己所作所為的價值和意義。
每當新學年伊始，學生會、學生社團的招募點都會人滿為患，我們時常能聽到諸如此類直白的問題：“院學生會和校學生會相比，進入哪個組織獲得好處更多些？”“班級干部和學生會干部哪個更容易得到入黨名額？”這些學生加入學生干部隊伍的動機具有較強的功利性，僅僅把學生干部看作是獲取某種利益的工具和通往成功的捷徑，這部分學生在將來的工作中可能會表現出推諉和倦怠，無法真正做到全心全意為廣大師生服務，違背了高校開展學生會服務工作的宗旨，給管理工作增加了難度。
對于一些學生干部，學生干部的身份只是他們贏得自身利益的工具，不但做事時一心只想著所能獲得的回報，而且總希望回報越快越好、越多越好，給人急功近利、過分注重眼前利益的不良印象。更有甚者，有的學生干部利用手中的職權，隨便挪用公款（班費、活動贊助、活動經費等）送禮、請客、揮霍，從而進一步達到自己利益最大化的目的。這些都使得部分學生干部在工作中，總是從自己的切身利益和利害得失出發考慮、解決問題，對自己有利的事情才會盡心盡力，甚至費盡心機，而對與自己現實利益無關的服務同學、鍛煉能力的工作視而不見，開始的時候對工作充滿熱情，踏實肯干，可是得到了預期的利益和榮譽后，就喪失了最初的熱情和學生干部的先進性，表現出懶散消極的態度。這些學生干部缺乏為廣大師生服務的思想意識，更重要的是未能深刻地領會學生干部能夠通過服務他人而鍛煉自己的工作能力，提高自身的綜合素質。
（二）部分學生干部不能正確處理工作與學習的關系
有的學生干部把主要精力都放在組織和參加活動以及人際交往上，忽視了自己作為在校大學生的主要任務是努力學習、掌握科學文化和專業理論知識，他們認為在工作中可以鍛煉自己的語言表達能力、管理能力、人際交往能力等，從而把自己絕大部分的精力投入活動的開展中，最終導致自己畢業時卻不能真正滿足現代單位對員工德才兼備的要求。
有的學生干部過分注重學生干部的頭銜，虛榮心膨脹，把自己凌駕于普通同學之上，總是以一副領導的心態和形象開展學生活動或進行學生管理工作。他們根本無法將心思集中在學業上，一心只關心自己職務的多少、頭銜的大小，造成畢業時沒有扎實的專業文化知識。這些學生干部不能正確定位自己仍是學生中的一員，忽視自我管理、自我規范，成績不佳，僅靠干部任職、活動等項目加分與同學競爭綜合排名，使得自身在學生中的威信大受影響甚至會引起同學的不滿與抵觸。
（三）部分學生干部缺乏良好心理素質和心理承受力
在開展工作時，學生干部都懷著滿腔熱情，竭盡全力，但是由于工作方法和性格等方面的原因，有些學生干部在工作中一遇到挫折和困難便顯得焦躁不安，容易出現激進、氣餒等極端情緒，他們往往只喜歡聽到掌聲與喝彩，不能接受批評，思想意志薄弱。工作順利時，容易自以為是，看不起其他同學，驕傲自滿，無法接受同學的不同意見，放松了對自己的要求；遇到挫折時，又容易片面地分析問題，只看現象而忽略本質，消極地接受教訓，自暴自棄，失去進取的信心。一旦出現期望落差、成功感缺乏時就開始消極參與甚至提出辭職，在困難和挫折面前不能表現出應有的沉著和睿智，而是選擇逃避和放棄。
（四）部分學生干部思想懶散，工作能力弱
在選撥學生干部時，老師推薦、老鄉介紹的現象幾乎遍及各個高校，導致招募的部分學生干部工作經驗不足，工作能力偏弱。工作中存在推諉、倦怠現象，缺乏責任感，不具備團隊合作精神和凝聚力，他們在其崗位上不能從學生的實際出發開展工作，也不能確切領會老師的工作意圖，只是被動地執行命令，不能起到紐帶的作用，使得高校的管理者借助學生干部的力量豐富學生課余生活、加強學生思想政治教育的工作無法順利進行。同時，部分學生干部綜合能力差，主觀能動性發揮不夠，在面臨新情況、新問題時，往往思考不夠全面，找不到合理的解決辦法，工作方法簡單，不注重創新工作方式、方法，不注重工作能力的提高，只想機械地完成任務，這些學生干部使自己的工作難以真正為廣大師生服務。
二、學生干部思想政治教育工作的對策
（一）制定完善的選拔、監督、考核、獎懲制度
為了保證學生干部隊伍的質量，并為開展學生干部思想政治教育工作奠定良好基礎，必須要從實際情況出發，建立一套公正、公開、高效、合理的學生干部選拔、監督、考核、獎勵制度。
首先，要保證選拔進學生干部隊伍中的是思想端正、德才兼備、工作積極、能力強的學生，是擁有強烈為同學和老師服務意愿的學生。只有這些敢于堅持原則、正直無私的學生干部，才可能在學生中建立威信、得到支持，要堅決從根本上杜絕有能力但思想素質差或只考慮個人利益、不愿意為同學服務的學生通過老師、老鄉、親戚關系進入學生干部隊伍。
其次，高校管理者也應考慮到學生個體隨著年齡的成長和入學時間的增加，會受到自身主觀意識和大學客觀環境的影響，導致其思想性格和行為準則的不斷變化。因此，在嚴格選拔的基礎上，還必須同時制定一套注重考察學生干部思想動態和行為變化的考核制度。此外，管理者必須保證公平、公開、公正的原則，對學生干部要獎罰分明，這樣才能在提高廣大學生干部積極性的同時，從根本上杜絕學生干部中的不良風氣，進而保證高校學生干部管理工作的順利進行。
（二）關心指導學生干部工作，為其合理分配任務
學生干部的素質不是天生的，需要給予不斷的指導。一方面，管理者應當避免在學生干部確定后讓其擔負過多工作，造成新進入學生會還沒有足夠工作經驗的學生干部不能合理安排學習和工作，同時這些學生干部又沒有合理的工作思路，最終不僅不能完成老師布置的任務，無形中承受著很大壓力，從而慢慢喪失工作積極性。管理者應當關心學生干部的思想變化，及時指導、幫助他們解決在完成工作時所遇到的困難，善于鼓勵學生干部。教育者要對學生干部的日常學習和生活給予更多的關心，引導他們能夠較好完成學業的同時鍛煉能力，度過一個豐富多彩、充實難忘的大學生活。另一方面，管理者應當做到合理分配工作，讓學生干部們各司其職，充分發揮每個學生干部的特長和才干，時刻指導學生注重團隊協作精神，使他們正確處理學生干部之間的關系，共同協商，相互監督，保質保量地完成每一項工作，同時，也可以避免學生干部由于特權的集中而形成利己主義的價值觀。
（三）定期開展思想政治理論培訓與交流活動
首先，學校要充分發揮黨支部和團支部在學生干部培訓中的作用，把學生干部的培訓工作作為經常性工作，以此提高他們的思想政治覺悟，并且鼓勵學生干部充分發揮自己的主觀能動性，勇于創新，敢于超越經驗和舊的習慣，在工作中積極探索新的思路和途徑。
其次，學校可以開展學生干部思想政治交流活動。通過交流活動，加強學生干部之間互相教育、互相交流、互相學習，讓學生干部學會與他人合作和溝通。特別要加強老干部對新干部的引導，定期組織各種形式新老干部交流會，使新干部吸取更多的工作經驗，盡快適應工作要求，少走彎路。正確引導學生干部注重自身素質的提高，在學習生活中養成積極與人交往的心態，學習一些基本的社交禮儀和人際交往中的方法、技巧，學會建立良好的公共關系，樹立良好的個人形象，從而為廣大學生起到模范帶頭作用。
最后，學校還可以積極鼓勵學生干部在高校已有的團刊、學報、校園廣播站、學生論壇、學生團體網站等傳播媒介上發表文章，交流其工作經驗和心得，促進理論研究和交流，促使其健康發展。或者還可以直接在上述媒體中為學生干部開辟思想政治學習專刊或專欄，為學生干部提供更廣闊的交流平臺。
總之，高校學生干部的主流是健康向上的，但他們也有不完善之處，尤其是當代大學生呈現出多樣化的價值觀趨勢，使得高校學生工作的管理必須跟上時代的步伐。一方面，教師要鼓勵學生干部積極地探索自我價值、認識自我、完善自我，充分發揮他們個體差異的優勢；另一方面，教師要特別加強對學生干部的思想政治教育工作，加強溝通，充分掌握他們的心理狀態，幫助他們解決學習生活中的難題，使高校學生干部思想政治教育工作更加有效。
[參考文獻]
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[3]陳剛.高校學生干部的培養問題研究[J].北京城市學院學報，2008（2）.
【關鍵詞】高校大學生；思想政治工作；創新；道德品質
0.前言
在高校工作中思想政治工作是重要的組成部分，伴隨著經濟全球化和區域化一體發展的步伐不斷加快，新的發展環境和新的發展任務使許多高校中大學生的思想政治工作有著新的發展形式、新的發展問題和新的發展挑戰。不斷的使高校大學生思想政治工作創新，教育工作者不斷的探索有效的教育方式，是現在高校發展的重要工作。同時思想政治教育工組者也要不斷的豐富自身的知識。高校大學生的思想政治工作需要從一個全新的視角開始研究新的情況、新的問題、與時俱進，積極的應對新形勢的變化發展，不斷的進行創新教育的方法，才能發揮其應有的作用。
1.高校的思想政治工作的創新要堅持以人為本，與時俱進
1.1高校思想政治工作的基礎是以人為本
首先在現代社會不斷的發展，高校中的教育工作都是以學生為主，現在各個高校都是開展以人為本，以學生的根本利益為主，為學生服務。
作為高校的思想教育的工作者也就要以學生為主，強調自己的服務意識，不能再用以前的那些呆板的單一的管理方式和觀念對學生進行管理，這樣的方式已經不能適應現在的發展形式了。所以在高校大學生思想政治工作中要樹立主人翁的意識，努力的滿足學生們的各種發展要求，并為學生們創造創新的條件和機會，使大學生們能夠得到全面的發展。在對學生們的思想政治教育中，不要總是以老師的身份出現在學生身邊要以普通朋友的身份真心實意的對待學生們，真正和學生們做到真心的交流。在自己的思想和行動上不要總是表現出嚴肅的教師的色彩，不要以嚴肅的態度和學生們進行交談，不管什么事要從學生的角度考慮，要全心全意的對待學生。對于那些有問題的學生也要有耐心，當學生們的傾聽者，平等的對待每一位學生，和學生們進行溝通和交流。其次就是要立足學生，對學生們的管理工作要細化，要培養學生們不斷的適應市場經濟的良好的心理。
1.2高校思想政治工作創新的主要任務是與時俱進、創新教育方式
（1）對于道德教育的創新就是要結合中西教育方式，不但要進行傳統的教育還要不斷的創新。現在高校的大學生都是生長在社會主義現代社會的，但是他們身上也缺少傳統的歷史和思想的教育。在實際中不但要對大學生們加強中國傳統的道德、民族精神的教育。根據我們國家現在的國情，加強對我們國家的現代歷史和國情的教育，加強對中國傳統的道德的教育，使現在的學生們懂禮貌、有涵養、自立、自強。還要結合中西教育的方式，加強學生們愛國、誠實守信、愛崗敬業等傳統道德的教育，還要重視他們對責任感的認識，進行環境、法律、科學等的教育。在現代科學技術和社會快速的發展過程中，很多學生還只是受到單一的教育，知識進行傳統的道德教育，而在現在快速發展的社會中，他們保護環境的意識、認識法律和網絡的意識還是很缺乏的，有的甚至對這些都是很盲目的。所以在平時對學生們的道德教育要添加現代社會主義的道德教育就顯得非常重要。而道德教育也應該隨著社會不斷的發展教育方式和內容也應該不斷的更新，使學生們的思想道德能夠和現代社會的發展接軌。
（2）激發學生們的創新意識。在教育的過程中要激發學生們的創新意識，使學生們能夠大膽的創新，培養他們對思想政治工作的認識。在快速發展的社會中隨時可能會在工作中出現新的情況、新的問題，因此在這樣的條件下我們要不斷的進行創新，適應現代社會的發展，來解決出現的新情況、新問題。要從自己的觀念上進行創新不能知識依賴于理論知識的學習，一味的聽取老人的意見，而是要不斷的尋找適合現在這個社會中大學生思想政治工作教育的進行。思想政治工作的創新依賴于觀念的創新，要把思想政治工作向數字和網絡化進行發展，要適應現在時代和科學的發展。不但要繼承前輩的優秀成果還要不斷的進行創新。
2.不斷的對工作內容進行創新、改進工作方法
2.1對工作內容進行創新
思想政治工作創新的主要內容是對工作內容進行創新，在現代和諧發展的社會當中，思想政治工作要結合國內外的發展情況進行，根據工作的目標的變化，不斷的對工作內容進行創新。現在大學生大部分是90后， 所以要特別注意理論的教育為主要的內容，結合現展的實際情況加強對的宣傳和學習。根據學生們平時遇到的各種新情況和新問題，提高他們對理想信念的認識，培養他們自主學習的能力，使學生們的社會主義思想道德素質不斷的提高，是學生們兵器各種封建迷信的思想，防止學生們走入歧途。
2.2改進工作方法
在現在思想政治工作中，以學生為中心，注重培養學生們的獨立能力和自我教育的能力，讓學生們能夠自我管理和學習。而思想政治教育工作人員只是領導學生們進行學習，根據學生們成長的各個階段，是學生們向正確的方向發展。然而教育者不僅僅只是引導學生還要使學生們學會自主學習，減少學生們的依賴性。根據不同的學生出現的不同的情況、不同的問題要采用不同的管理模式。在大學期間有的學生會出現心里偏差很可能是因為學習、感情和心理等方面，會出現不同于平常人的行為，這就需要思想政治教育工作者對問題學生的心理偏差進行糾正，做好他們的思想工作。
3.小結
只有使思想政治工作不斷的創新才能促進社會不斷的改革、發展，不斷的創新工作的內容，不斷的適應時代的發展，把科學技術運用到思想政治工作的創新，才能使思想政治工作與時俱進。所以不斷的使高校大學生思想政治工作創新，教育工作者不斷的探索有效的教育方式已經是現在高校發展的重要工作。
【參考文獻】
[1]張曉宏.高校思想政治教育實效性研究[J].學理論，2011（35）.
[2]張紅霞.高校思想政治教育實效性評價指標探析[J].思想理論教育導刊，2011（5）.
隨著網絡時代的來臨，越來越多的西方文化流入中國，學生們由于自身思想覺悟并不穩定，很容易受到網絡的負面效應影響而受到左右，盲目崇拜、拜金、追星等等充其大腦，從整體來看，網絡用戶的主力軍就是這幫90后的學生群體，但網絡上信息往往真假交織，對高職院校生群體的價值觀、人生觀往往會帶來較大的沖擊。對思想道德的認識卻拋之腦后，“90后”的高職學生往往更注意學習專業技能，而忽略思想政治修養，這一點遠遠不如80后的學生有覺悟，高職學生群體還沒有走上社會，沒有形成較為成熟的人生觀和價值觀，享樂拜金主義在“微時代”橫行，這無疑是一種消極的影響，也是對高職院校政治思想的一個沉重打擊。
二、基于高職院校學生心理特點的思想政治教育工作方法分析
（一）主題班會
主題班會是高校針對學生的交流和互動必不可少的一種重要的表現形式。新生報道的班會，可以使學生利用班會對校園進行更多的了解和認識，更為清楚的了解學校的發展史，開學初的辦事指南、開學初的時間安排和注意事項，以及高職院校的特點和高職院校生活的差別、特色等，并且可以請一些老生以及高年級學生干部來一起交流怎么更充實地度過高職院校生活。這樣，不僅僅給報道的新生一個好的印象，更為學校的發展添了一抹鮮明的色彩。使學生可以正確的調整好心理，能有一個積極的心態面對高職院校生活，做好迎接高職院校生活的心理準備，不致于由于不適應大學的生活而產生一系列的問題。
（二）學生干部的作用
學生們通過學生會和社團等組織各式各樣的活動，比如各種社團和協會的活動，迎新晚會，青年志愿者服務等，以此來豐富高職院校生活，這種豐富多彩的課余活動是高職院校生活與中學生活最大的不同，學生可以通過這些活動提高自身的素質修養，增進自己的政治思想覺悟，同時可以更好的融入到大學校園中。通過活動的策劃、組織、實施和總結，新生會發現高職院校生活的豐富多彩，會發現與人交往交流的重要性，會發現學生活動的自主性。在活動的開展過程中，新生們進一步增加交流，加深了解，增進情誼。
三、結束語
關鍵詞：思政工作；高職院校；整合資源
高等職業教育是高等教育的重要組成部分，特別是高校擴招后，高職學生的數量大大增加，高職學生思政工作面臨著一系列新情況、新問題。
一、高職學生思想現狀分析
高職院校學生生源參差不齊，來源比較復雜，有因成績不好無法進入普通高等院校繼續深造，而選擇就讀高職院校的；也有通過參加對口升學考試，繼續到高職深造的。不管是哪種來源的學生，他們都是成績曾經不理想，要么不能上高中，要么不能上本科院校，這些學生中有很大一部分學生自卑感較強，普遍缺乏自信，意志消沉，沒有學習動力。由于沒有養成良好的學習習慣，同學之間缺乏濃厚的學習氛圍，學習成為同學們的“副業”，而比吃穿、秀時尚、玩手機、打游戲反倒成了大部分同學的“主業”[1]。
二、高職院校思政工作存在問題
1.主渠道教育缺乏實效性
傳統的思政教學方法單一、呆板，忽視了學生是學習的主體。“兩課”教師以灌輸為主的教學模式，忽視了學生的能動性，與教學作為雙邊交流活動的規律和特點相違背。部分思政教師的理論功底、綜合素質和教學能力難以適應社會急劇變革條件下思政教學轉型的挑戰，對難點和熱點問題缺乏研究，網絡等龐大的信息流量讓教材和教師所提供的信息相形見絀，如果選擇的教學案例、現實生活實例不具有典型性，不具有相當的吸引力[2]，思政課堂的教學效果就會可想而知。
2.思政教育隊伍分工不合理
目前高職院校思政教育隊伍由思政課教師、輔導員（班主任）、院系學生管理人員等組成，其中思政課教師只負責思政課的授課，輔導員（班主任）分管學生的日常事務，院系學生管理人員僅在宏觀上指導輔導員（班主任）開展工作。由于思政課教師不參與學生的日常教育與管理，沒有深入學生當中，解決學生現實生活困惑和思想問題，思政理論與教育實踐脫節。而直接與學生朝夕相處的輔導員缺乏系統的理論知識，由于忙于應對繁雜的日常事務，他們根本沒有時間和精力來研究或提高自身的業務能力，這種機制下的結果不能激發思政教育隊伍的積極性和主動性，教育效率低下。
3.思政工作缺乏有效的激勵機制
高校中的思政教育者對自身工作的認同度不高，高校中“兩課”逃課現象嚴重，很多學生尤其是理工科學生對“兩課”課程不感興趣，相當多的學生僅把它當作獲取學分的工具[3]。學生對課程的抵觸直接影響著老師對自己工作的積極性，學校缺乏對思政課的考核機制，思政課進入學生不愿意聽課，老師無心思備課的惡性循環中。
對于輔導員來說，由于長時間忙于學生的日常事務，很少或根本沒有得到繼續教育、進修的機會，加上輔導員的地位、待遇相對低，評聘職稱沒有優勢，一些輔導員看不到自己的發展方向，轉而對工作變得麻木不仁，根本沒有心思去提高自身的業務水平或工作效率。
三、整合資源，完善機制，搭建全員育人的思政工作平臺
1.改革教學方式和模式，提高主渠道教育的實效性
思政課程作為高校思政教育的主渠道，應充分發揮其對學生思想教育的正面作用。課堂上應根據學生的特點和需求，尊重學生的獨立性、創造性和自主性，體現學生的主體地位與教師的主導作用，課堂的組織形式由傳統單向灌輸模式向教師引導，學生為主體的模式轉化，即教師成為課堂活動的組織者、設計者、指導者和參與者。在內容設計上應盡量聯系學生關注或最近發生的重大社會問題、熱點事件去展開，這樣既可以滿足學生對熱點問題的了解，也可以提升他們對理論的認識，讓他們感到理論是“有用”的。為了增強學生的感性認識，課程的地點實施可根據教學內容采取靈活變動，比如通過參觀訪問、社會考察、社會調研等形式拓展課堂空間，使學生在實踐中得到感性認識。
為了使思政課教師更好地開展思政教育，學校應鼓勵思政課教師參與學生的日常教育及管理，比如讓思政課教師當班主任或聯系一個班級，學生的操行評定與思政課程掛鉤等。
2.立足專業，開創思政教育新局面
專業教師的職責是給學生開展專業教育，部分專業教師也同時承擔班主任的工作職責，這部分教師，尤其是對口專業且責任心較強的專業教師，他們能從專業學習和思想狀態兩方面共同教育和引導學生，并針對不同學生開展思想政治教育，在教育學生的時候，自身的思想政治水平也得到了很大的提高。對于一些沒有承擔班主任工作的專業教師，應主動關心并積極參與由學生管理部門組織發動的學生專業活動。雖然對專業教師來說，也許需要犧牲自身的業余時間，但通過活動縮短了教師與學生之間的距離，對專業教師也是一種思想政治教育實踐和提高。這種思政教育人員和專業教師共同開展思想政治教育，共同引導學生做人做事的氛圍，使學生在思想水平和專業技能兩方面都得到了提高。
3.工學結合，共建思政教育的平臺
高職院校工學結合人才培養模式下，學生有1/3 的時間在校外，如何做好學生實習期間的思政教育，成為擺在高職院校面前需要解決的問題。學生實習期間，教育管理的地點發生變化，教育的方式、方法、內容也在變化，教育者由老師變成企業的員工、指導師傅。因此，學生實習階段，學校應與企業進行溝通并達成共識，雙方組建專門的由企業實習指導師傅和學校老師共同參加的學生思政工作機構，建立緊密合作的聯合管理機制，明確管理責任，共同做好學生的思想政治教育工作。
4.加強思政隊伍建設，提高思政工作者素質
輔導員作為工作在一線的學生工作者，他們的業務能力及素質的高低對有效開展學生思政工作起著重要作用。學校應重視輔導員隊伍的建設工作，關心和引導輔導員的發展和成長，給他們創造繼續教育、學習的平臺，定期給輔導員進行業務培訓，讓輔導員承擔部分思政課程，不斷提高他們的理論水平，同時加強對他們的師德培訓，不斷教育和引導他們樹立正確的人生觀、價值觀。在輔導員的發展上給他們提供可持續發展的空間，比如轉為政工干部或在適當的時候考慮轉為專業教師等。
時代在發展，學校在前進，新時期思想政治工作要求我們進一步解放思想，不斷探索高校思想政治工作的新路子、新辦法，實現高校思想政治工作的創新，開創高校工作的新局面。
參考文獻：
[1]柴成魚.思想政治課程對改變高職院校學生思想觀念的作用——以忻州職業技術學院學生為例[J].晉城職業技術學院學報，2012（2）：27—29.
