時間：2023-12-28 17:07:01
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關鍵詞：互聯網+；商務模式；教學體系
一、引言
近年來，全球范圍內IT創新發展迅猛，IT領域新產品、新服務、新業態大量涌現，不斷激發出新的消費需求，成為日益活躍的消費熱點。2013年，國務院《關于促進信息消費擴大內需的若干意見》旨在推動居民消費模式向信息消費發展，破解原子消費對我國環境與生態保護的難題，促進“新四化”（信息化、工業化、城鎮化、農業現代化）的加快融合與發展。我國信息消費發展具有良好基礎和巨大潛力，但信息產品的設計、生產、服務與創新能力還遠不如西方國家，存在基礎設施支撐能力不足、產品和服務創新能力弱、配套政策不健全、體制機制不適應等問題，亟需開展與促進信息消費相關人才培養的體系建設，以促進消費升級、產業轉型和民生改善。
隨后，國家在2014年出臺《國務院關于加快發展生產業促進產業結構調整升級的指導意見》，從國家戰略導向上推動生產業，向結構調整要動力、促進經濟穩定增長，引領產業向價值鏈高端提升。尤其是通過推動云計算、大數據、物聯網等在生產業的應用，鼓勵企業開展科技創新、產品創新、管理創新、市場創新和商業模式創新，發展服務于產業集群的電子商務、數字內容、數據托管、技術推廣、管理咨詢等服務平臺，提高資源配置效率。另外，產業結構升級中的重要一環是工業制造新現代化，要求傳統產業大力引進信息化、電商方面專業人才，支撐商務模式的改造與創新，這也對電商人才的培養提出進一步要求。
2015年國務院《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》，強調各行業充分運用互聯網思維，把互聯網的創新成果與經濟社會各領域深度融合，推動技術進步、效率提升和組織變革，提升實體經濟創新力和生產力，形成更廣泛的以互聯網為基礎設施和創新要素的經濟社會發展新形態。“互聯網+商務”（廣義電子商務）的發展已成為不可阻擋的時代潮流，加快推進“互聯網+商務”的發展，有利于激發創新活力、培育新興業態和創新商務模式，對促進“大眾創業、萬眾創新”、適應和引領經濟發展新常態具有重要意義。這進一步明確了基于互聯網商務應用與高端人才需求的重大趨勢，對滿足互聯網商務模式設計、開發、構建、應用人才培養體系提出了更高的要求。
由此，本文聚焦于互聯網商務模式教學上的核心問題，提出通識教學、實踐教學以及研究教學三個層次的教學體系構建方案，并進一步從課程目標、教學形式、講授內容的基本要求、教學難點和重點、教學方法與考核方式、能力素質提升指標這六個方面予以探討，以期為“互聯網+”背景下高校培育滿足各行各業需求的新型商務人才提供參考思路。
二、互聯網商務模式
商務模式本質上是若干因素構成的一組贏利邏輯關系的鏈條，是商務戰略生成的基礎，商務戰略是在商務模式基礎上的行為選擇。價值主張、價值網絡和價值實現等要素之間的不同組合方式形成了不同的商務模式。商務模式設計是創業機會開發環節不斷試錯、修正和反復的過程，是分解企業價值鏈條和價值要素的過程，涉及到要素的新組合關系或新要素的增加。
學術界，有關商務模式的研究大多與電子商務有關。Zott等的文獻研究也證實其研究的49個商務模式定義中，四分之一同電子商務有關。但學術界關于電子商務模式的概念沒有形成一個清晰的定義，不同的人有不同的理解。Morris將商務模式的定義歸為三類：盈利觀、運營觀和戰略觀。盈利觀認為商務模式是企業獲取利潤的邏輯； 運營觀認為商務模式是一種結構化的配置，強調內部流程和基礎管理；戰略觀認為商務模式應該從總體上體現企業的市場定位，跨組織邊界的相互作用和發展機會，強調競爭優勢和持續發展。
教學實踐中，Afuah 和Tucci認為，決定互聯網企業業績的因素有三個：商務模式、商務運作環境和變化。商務模式是一個系統， 整個系統運行的好壞不僅取決于系統各個部分，還取決于各個部分之間的關系。同時商務模式各個部分的連接環節不是一成不變的，在一些產業中，公司必須對它們的商務模式不斷創新，必須在其他公司迫使它們改變之前做出改變，這些能夠引起公司改變的機制成為“動力機制”。Afuah 和Tucci隨后將其構建的商務模式稱為“互聯網商務模式”，并建立了一個教學教材體系。
基于上述理論、實踐、教學上的研究與探索，亟需對互聯網商務模式的教學體系進行探討，為高校培養具有全局觀、戰略觀、實操能力的互聯網商務建設人才提供有效思路。
三、互聯網商務模式通識教學體系建設
（一）課程目標
互聯網商務模式教學目的是培養互聯網商務管理人才的基礎理論，并系統地討論互聯網商務業績的商務模式、決定因素、價值網絡、競爭環境、互聯網商務模式的組成、動力機制、評價方法及相關戰略及其應用。通過系統訓練，讓授課對象充分理解互聯網商務的基本概念、原理和方法，掌握互聯網商務相關內容的科學定義及其發展方向，從而提高自身參與互聯網商務實踐的能力。
（二）教學形式
互聯網商務是一門專業基礎課程且應用性很強，因此，應在教學設計上對互聯網商務概念、原理、模型和方法進行必要的講授，使學員理解應用互聯網為何能獲得競爭優勢。并且，注意理論聯系實際，通過經典案例討論、實踐操作、模擬演示、課堂思考等，啟迪學員的思維，把握最新動向，提高觀察、思考、分析問題與解決問題的實際能力。
（三）講授內容的基本要求
1. 掌握互聯網商務的基本概念、商務模式、價值網絡與環境因素。
2. 掌握互聯網商務模式的組成部分、動力機制與評價方法。
3. 理解互聯網商務模式競爭環境與宏觀環境的作用。
4. 能應用基本概念、工具對互聯網商務模式進行分析并制定相應的戰略。
（四）教學難點和重點
1. 難點。互聯網商務環境分析技術與方法、商務模式分析方法；
2. 重點。互聯網商務創業環境分析、商務模式變遷、商務模式結構組成分析等。
（五）教學方法與考核方式
1. 教學方法。討論教學+案例教學、頭腦風暴+實踐教學。
2. 考核方式。期末商業計劃書與案例制作、平時考核相結合，采用1：3：6綜合成績評定體系。其中10%為平時成績，包括出勤、課堂參與；30%為課程作業，包括新模式觀察與分析；60%為期末成績，以課程論文或考試形式進行。
（六）能力素質提升指標
通過系統的訓練與實踐，學員應具備的能力素質見表1，從0～5表示能力素質從低到高。
四、互聯網商務模式實踐教學體系建設
（一）課程目標
該體系旨在培養學生利用互聯網工具開展商務活動的創新能力與管理操作能力，掌握互聯網商務模式的構建與分析方法，認識互聯網商務活動中潛在的商機及陷阱，基于自身的資源優勢建立新的商務模式并開展商務活動。課程系統研討互聯網商務業績的決定因素、商務模式、價值網絡、競爭環境、動力機制、評價方法及相關戰略及其應用，提高學員參與互聯網商務實踐的能力。培養具備較好專業理論知識和較強實際運作能力的互聯網商務模式開發與管理人才。
（二）教學形式
在教學設計上對互聯網商務概念、原理、模型和方法進行深入的研討，教會學員應用互聯網開展商務活動并獲得競爭優勢。同時，理論聯系實際，通過案例討論、實踐操作、模擬演示、課堂思考等，啟迪學員的創業思維，使學員了解互聯網商務的最新動向及發展趨勢，捕捉知識經濟環境中蘊藏的種種商機。
（三）講授內容的基本要求
1. 互聯網創業環境分析。
2. 互聯網商務模式結構組成。
3. 互聯網商務模式的構建。
4. 互聯網商務模式的評價。
5. 互聯網創業案例剖析。
（四）教學難點和重點
1. 難點。互聯網商務環境分析技術與方法、商務模式構建方法、商務模式的驅動因素。
2. 重點。互聯網商務創業環境分析、商務模式變遷、商務模式結構組成、價值網、戰略分析等。
（五）教學方法與考核方式
1. 教學方法。討論教學+案例教學、頭腦風暴+實踐教學、實驗教學+兵棋推演。
2. 考核方式。期末商業計劃書與案例制作、平時考核相結合。其中10%為平時成績，包括出勤、課堂參與；30%為課堂訓練實效考察，包括新模式觀察與分析；60%為期末成績，以商業計劃書編寫或案例制作形式進行。
（六）能力素質提升指標
通過系統的訓練與實踐，學員應具備的能力素質見表2，從0～5表示能力素質從低到高。
五、互聯網商務模式研究教學體系建設
（一）課程目標
該體系旨在培養面向互聯網平臺的商務模式的研究與創新人才。訓練互聯網商務模式的構建與分析方法，認識互聯網商務活動中潛在的機遇及陷阱，提升對競爭環境、動力機制、評價方法及相關戰略的研究、分析、制定能力。
（二）教學形式
通過案例研討、模擬演示、機會識別等，觀察與分析互聯網商務模式發展最新動向及趨勢，撰寫案例、培訓材料及商業計劃書。
（三）講授內容的基本要求
1. 互聯網創業環境分析。
2. 互聯網商務模式的構建方法。
3. 互聯網商務模式的評價。
4. 互聯網創業案例剖析。
5. 創新商業模式實訓。
（四）教學難點和重點
1. 難點。互聯網商務環境分析技術與方法、商務模式構建方法、商務模式的識別與創新。
2. 重點。互聯網商務創業環境分析、商務模式變遷、新商務模式構建。
（五）教學方法與考核方式
1. 教學方法。討論教學+案例教學、頭腦風暴+實踐教學、實驗教學+兵棋推演。
2. 考核方式。論文撰寫、商業計劃書、案例制作及平時考核相結合。其中10%為平時成績，包括出勤、課堂參與；30%為課堂訓練實效考察，包括新模式觀察與分析；60%為期末成績，以課程論文、商業計劃書編寫或案例制作形式進行。
（六）能力素質提升指標
通過系統的訓練與實踐，學員應具備的能力素質見表3，從0～5表示能力素質從低到高。
六、展望
互聯網商務模式本質上是互聯網利潤點、客戶價值、實施策略、動力機制等若干因素構成的一組贏利邏輯關系的鏈條，是互聯網商務戰略生成的基礎，決定互聯網商務業務的生死成敗。高校通過互聯網商務模式三層教學體系的應用與實踐，培養商務模式的分析、構建與創新人才，為我國“互聯網+”背景下產業轉型升級、推動新經濟業態建設服務。
參考文獻：
[1]陳燕武，鄧興磊.我國城鄉居民信息消費比較研究[J].華僑大學學報（哲學社會科學版），2016（01）.
[2]俞世峰.生態消費需求視角下產業結構轉型升級路徑研究[J].理論探討，2015（04）.
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[4]孫艷霞.電子商務模式研究綜述[J].現代管理科學，2012（05）.
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[6]Morris M，Schindehutte M， Allen J. The entrepreneur’s business model： toward a unified perspective[J]. Journal of Business Research，2003（01）.
關鍵詞：分享經濟產能平臺；需求；構建
近年來，隨著信息技術的快速發展，互聯網+與產業的融合不斷深入。基于分享經濟理念的生產能力分享也呈現出蓄勢待發的態勢。深入理解傳統工業企業的生產管理特征，厘清政府部門和企業的產能共享需求，搭建專業分享平臺，打通產能分享渠道，對幫助政府公共部門（園區）研判產能生態狀況，緩解企業開工（訂單）不足，促進企業富余產能利用，具有一定的現實意義。
一、分享經濟的基本概念
（一）分享經濟的概念。分享經濟的概念最早出現于20世紀中期，由美國經濟學家馬丁?魏茨曼（MartinWeitzman）最先提出[1]。目前比較統一的認識是，分享經濟是指基于互聯網等現代信息技術，通過整合和分享分散化閑置資源，以滿足多樣化市場需求的經濟活動的總和[2]，是一種市場化的資源優化配置方式。通常情況下，政府和企業一方面面臨資源短缺的難題，同時又面臨著資源閑置浪費的困境。但是，人們可以借助于互聯網的功能，迅速整合市場上各類分散的閑置資源，并準確發現多樣化的需求，實現供需雙方（資源供給方和資源需求方）的快速匹配，并大幅降低需求雙方的生產交易成本。
（二）產能分享的概念。按分享對象劃分，分享經濟主要包括產品分享、空間分享、知識技能分享、勞務分享、資金分享、生產能力分享等[2]。生產能力分享，簡稱為產能分享，指的是通過互聯網平臺，將不同企業閑置的生產能力進行整合，實現產品需求方和生產供應方有效對接的新型生產模式[2]。
二、基于分享經濟理念的產能共享平臺構建
（一）產能共享的基本需求。產能系指企業向用戶提供某種具體產品的生產能力，或為產品生產提供專項服務的能力。通常，產能由若干具有內在聯系的產能要素構成，比如企業的生產廠房、生產線、設備與工具、專利、技術團隊、工人班組，以及產品研發設計、供應鏈配套服務、檢測試驗、物流、倉儲等。
所謂產能共享，實質上就是產能要素的共享。正常情況下，一個企業在某一生產周期內，其生產能力是相對固定的，即基于企業既有生產線的設計產能是確定的。但受市場變化的影響，當期生產訂單下降，其設計產能就出現富余，該企業希望將富余產能共享出來，與產能需求方進行合作；當期的生產訂單增加（超過設計產能），其設計產能就出現不足，該企業希望將不足的產能（訂單）分享出來，與產能供給方進行合作。可見，無論產能富余或產能不足，從長期看，企業都有產能共享的需要。
1、政府公共部門（園區）的產能共享需求。政府公共部門（園區），系指政府產業管理機構，以及各類產業園區。筆者以重慶某行政區的信息產業局和工業園區為樣本，開展了產能服務需求問卷調查。調查結果顯示，政府產業主管部門對工業產能的數據統計、現有產業的產能生態現狀，特別是對其他地區發展同類產業的產能布局形勢研判等，有較為迫切的需求；產業園區則對園區推廣、閑置樓宇招商、產業龍頭企業先進產能引進、產業鏈產能配套，特別是對為急需優勢產能量身定制廠房樓宇等，需求強烈。
2、企業的產能共享需求。筆者以重慶地區部分手機生產企業為樣本，按照手機產業鏈的生產制造流程，從系統研發設計、主版生產、整機組裝、配套零部件供應（包括觸摸屏、外殼、天線、攝像頭、充電器件、馬達等）、配件生產（包括模具、雕刻等）、檢測、成品倉儲、包裝、物流等方面，開展了產能服務需求問卷調查。調查結果顯示，手機企業普遍在富余產能找訂單、產能不足（訂單過大）找合作（代工）、優化供應鏈等方面，表選出較強的產能合作需求。具體包括：
訂單和采購需求方面：訂單普遍不足，企業對訂單需求大，但企業關注訂單利潤和訂單數量，以及對碎片化訂單的成本消化；產能共享平臺可對整機組裝企業提供上游的訂單匹配信息；采購訂單呈現出小批量和碎片化趨勢，不同類型訂單需對應推送給不同產能類型的企業。
配套需求方面：一般企業通常有幾家或者是幾十家配套供應商，全國手機企業規模達幾萬家，加上手機行業的圈層化現象比較嚴重，配套企業的信息不對稱的問題比較嚴重，急盼專業平臺提供信息共享服務；企業普遍歡迎產能平臺為其推送配套企業信息，為其提供多樣化選擇。
用工需求方面：近年來，人力成本上漲，考慮區域生活習慣的差異性，招工難、留人難現象普遍存在，用工信息不對稱；地方政府建立了專業機構幫助解決招商落地企業的招工問題，希望產能平臺引進第三方服務商，為有需求的企業提供服務。
物流需求方面：企業有物流拼車需求，希望引進第三方物流公司以集采或是拼車的模式降低物流成本并提升資金周轉效率。
金融需求方面：企業在不同生產階段有都資金需求，希望產能平臺作為金融服務的入口，自營或是引進第三方為工業企業提供服務。
檢測需求方面：出口企業以自檢為主，不需要第三方檢測；規模企業可將其檢測能力在產能平臺共享，為中小型的企業提供專項檢測服務。
維修需求方面：部分企業有分享需求，特別是高精設備需要專人檢修，但維護時效低，影響生產運轉。
技術需求方面：希望產能平臺為企業提供專業技術合作開發或是外包服務。
租售需求方面：部分企業在特定發展階段有租賃廠房和設備的需求，生產不景氣時需要出租或轉讓廠房和設備。
轉型需求方面：企業有跨行業進行產能整合的需求，如手機屏企業可將其設備改進后生產導航屏。
（二）產能共享平臺的主要功能
1、產能信息共享。產能信息共享是產能平臺的基礎功能，主要定位為政府公共部門（園區）、本地企業的產能信息，包括產能公共信息、產能需求信息、產能供給信息等。產能公共信息可以是產能政策信息，比如政府鼓勵發展什么產能、限制什么產能，也可以是政府某一行政區域或園區的產能生態分布信息，還可以是政府產業園區的推廣信息等；產能需求信息可以是政府鼓勵發展的、需招商引進的某個特定產能，或產能生態鏈中緊缺的配套產能信息；產能供給可以是政府或園區向社會提供的富余產能或樓宇廠房等信息。
2、產能供需匹配。產能供需匹配是產能平臺的核心功能，主要是通過平臺系統，對產能供給方、需求方實現供需信息的自動匹配，即時推送相關信息服務，或通過用戶主動檢索，即時反饋匹配產能信息。這種匹配，主要通過產能平臺系統的數據庫，根據用戶的產能信息或輸入的產能關鍵詞，自動生成反饋信息。用戶可按照產能數量、質量標準、供（需）時限、價格區間、物流半徑等指標，實現產能信息的精準匹配。
3、產能要素交易。產能要素交易是產能平臺的輔助功能，即由交易一方產能要素交易要約邀請，通過產能平臺系統第三方服務機構評估定價后，由潛在產能要素承若方進行報價（投標），并利用產能平臺的交易系統實現交易，依次完成談判、簽約、交付服務、結算支付等流程。
（三）發展展望。發展分享經濟已被正式寫入《國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》中。作為互聯網經濟時代的新經濟、新商業形態，分享經濟正在改變傳統的經濟模式。產能分享，將成為未來工業經濟，尤其是制造業的新的發展方式。作為產能分享的重要載體，產能信息共享與產能要素交易平臺必將得到快速發展，其功能也將不斷完善。
參考文獻：
物聯網(Internet of Things，IOT)就是物與物相連的互聯網。這有兩層意思：第一，物聯網的核心和基礎仍然是互聯網，是在互聯網基礎上延伸和擴展的網絡；第二，用戶端可延伸和擴展到任何物體與物體之間，并可進行信息交換和通信。因此，物聯網的定義是：通過射頻識別(RFID)、紅外感應器、全球定位系統、激光掃描器、氣體感應器等信息傳感設備，按約定的協議，將物體與互聯網連接起來，以進行信息交換和通信，從而實現對物體的智能化識別、定位、跟蹤、監控和管理的一種網絡。
物聯網是現代信息技術發展到一定階段后出現的一種聚合性應用與技術提升，將各種感知技術、現代網絡技術和人工智能與自動化技術進行聚合與集成應用，使人與物智慧對話，創造一個智慧的世界。物聯網的本質概括起來主要體現在三個方面：一是互聯網特征，即對需要聯網的物一定要能夠在互聯網上實現互聯互通：二是識別與通信特征，即納入物聯網的“物”一定要具備自動識別與物與物通信(M2M)的功能：三是智能化特征，即網絡系統應具有自動化、自我反饋與智能控制的特點。
物聯網技術架構
從技術架構上來看，物聯網可分為三層：感知層、網絡層和應用層。
感知層由傳感器以及傳感器網關構成，包括各種傳感器、二維碼標簽、RFID標簽和讀寫器、攝像頭、GPS等感知終端。感知層的作用相當于人的眼耳鼻喉和皮膚等神經末梢，它是物聯網獲得識別物體，采集信息的來源，其主要功能是識別物體，采集信息。
網絡層由各種私有網絡、互聯網、有線和無線通信網、網絡管理系統和云計算平臺等組成，相當于人的神經中樞和
朱志祥：教授、博士
現任西安郵電學院通信技術研究所所長；西安郵電學院物聯網與兩化融合研究院常務副院長；陜西省網絡與信息安全技術支持中心主任；《物聯網技術》編委會副主任。
朱志祥教授從事計算機網絡、多媒體通信研究、信息化應用研究和信息安全，七十多篇，出版著作二部，五項發明專利的申請獲得國家知識產權局授權，獲省部級科技進步一等獎一項、二等獎四項、三等獎三項。大腦，負責傳遞和處理感知層獲取的信息。
應用層是物聯網和用戶(包括人、組織和其他系統)的接口，它與行業需求結合，實現物聯網的智能應用。
物聯網的行業特性主要體現在應用領域，目前綠色農業、工業監控、公共安全、城市管理、遠程醫療、智能家居、智能交通和環境監測等各個行業均有物聯網應用的嘗試。
物聯網的基本應用模式
物聯網用途廣泛，遍及智能交通、環境保護、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工業監測、環境監測、老人護理、個人健康、花卉栽培、水系監測、食品溯源、敵情偵查和情報搜集等各個領域。根據其實質用途，物聯網可以歸結為三種基本應用模式：
一是對象的智能標簽。通過二維碼，RFID等技術標識特定的對象，用于區分對象個體，例如在生活中我們使用的各種智能卡和條碼標簽，其基本用途就是用來獲得對象的識別信息：此外，通過智能標簽還可以用于獲得對象物品所包含的擴展信息，如智能卡上的金額余額，二維碼中所包含的網址和名稱等。
【關鍵詞】互聯網+ 電子商務產業
一、“互聯網+”背景下的電子商務
（一）電子商務的基本概念
電子商務包括信息服務、電子選購、交易和電子憑證等等。電子商務又分為企業間得商業活動和企業與個人間的商業活動。無論是亞馬遜、京東還是阿里巴巴，都是當前非常流行的電子商務。電子商務又會分為企業與企業間的合作，以及企業與個人之間的合作。因此可得在電子商務中有四類實體參與：顧氰、商戶企業、銀掀包括發卡行、收單行）及認證中心。通過這個例子我們可以發現在電子商務中除了賣家和買家還有金融、政府、物流等機構的參與，由于電子商務不同于實體商務，信息加密和電子簽名技術就變得尤為重要，因為這將是交易是否安全保密的重要基礎。
（二）電子商務的系統結構
電子商務是通過網絡平臺、電子商務基礎平臺和電子商務系統共同構成的三層框架結構。首先網絡平臺具有信息傳送的作用，用戶也通過這一平臺與相應的公司進行連接；電子商務的基礎平臺由認證機構、支付環節和客戶服務組成；最后的就是電子商務的應用系統，它也是很多物品的“零售商”。在電子商務中其交易活動具有隱蔽性的特點，比如用戶購買物品無需跑到商場，直接通過客戶端進行支付就可以，這些功能都可以通過網絡進行直接的支付。如果購買用戶在使用客戶端的時候遇到各種問題都可以通過電子郵件、微博留言、打電話等方式與客服進行溝通和交流。
（三）電子商務的優勢
產業的增長、產品的差異、產品的附加值等等因素都會影響一個企業的競爭能力，對于網絡購買這種對網絡依賴性更強的產品就更會收到這些因素的影響。但是信息技術與競爭力是成正比的，并且在電子商務飛速發展的大環境下，電子商務也具有更多的優勢比如：成本低廉、差異明顯、競爭范圍的改變等等。在互聯網的背景下，電子商務也受到了飛速的傳播與發展。以音樂產業為例，很多唱片公司和音樂客戶端利用網絡技術將重要的信息通過因特網傳播到員工、音樂網站、音樂客戶端。電信公司等等，形成一個堅實的鏈接提高綜合實力，讓數字音樂擁有更強傳播能力。其次與傳統的唱片的出版和銷售相比，電子商務也擁有其他的特性有利于數字音樂的出版：
1.交易虛擬化
用戶可以通過因特網購買到自己喜歡的正版音樂，也無需到音像店去買實體光盤，并且這樣的產品不用擔心丟失或者損壞。企業間也通過簽訂合同將交易虛擬化，并且進行支付，一切的環節同時建立在網絡這個基礎之上。
2.交易成本低廉
傳統的商務模式通常會收到地理位置的限制，比如內地的歌迷難以買到正版的港臺歌手的專輯，港臺的音像店不常賣內地歌手的專輯，但是網絡改變了一切。歌迷購買音樂不再受到限制，音樂出版也直接通過網絡平臺進行。并且價格也更低，傳統專輯的價格都讓很多歌迷望而卻步，發行公司也通常負擔著更高的成本，但是現在數字專輯的價格更便宜，歌迷輕輕松松的就可以買到了喜歡的正版音樂；發行公司也不用再聯系印刷公司和專輯包裝公司等等，無論是聲音還是影像都通過網絡這個載體直接的傳送給廣大的用戶面前，看似零售價降低了，但是銷售量卻是猛增。
3.交易的效率更高
我們常說買東西要“貨比三家”。在網絡購物中也是如此，很多時候購買者或查詢不同店家的價格、物品質量和售后服務等多個因素來確定購買的選擇，評價成為重要的判別標準，好評最多的商家的交易效率也是非常高，這相比于傳統的購物模式時間大大的縮短、效率大大的提高。
二、“互聯網+”背景下電子商務發展的新變化
在這一方面需要注重三個問題，首先是在線的生活方式需要更具創新性，電子商務已經滲透到人們的衣食住行，因此就衍生出了一系列的產業，這些反映了人們對于生活的訴求和精神需要，并且在繳費、購物、存款等多發面都處于快速發展的階段。對于新時代來說，工業與電商的溝通方式也有了很大的變化，在要求效率和高速的情況下，互聯網的出現和發展的確讓電商與產業的交流更加頻繁、更加便捷。同時運營方式的生產組織方式也都得到了很大的變化。電商的模式也在不斷的變化，無論是錢物還是物物，“互聯網+”背景下的電子商務都將會獲得更大的發展。
三、結語
本文首先闡述了“互聯網+”背景下的電子商務的相關電子商務的基本概念，也說明了電子商務的系統結構，分別列舉了電子商務的優勢：交易虛擬化、交易成本低廉、交易的效率更高這三個方面。最后也探討了“互聯網+”背景下電子商務發展的新變化。這將會有利于電子商務的發展和市場的穩定。
參考文獻：
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關鍵詞：物聯網；計算機網絡；課程群；教學改革
1 計算機網絡技術課程群在物聯網工程專業中的重要地位
物聯網是繼計算機、互聯網之后信息產業的第三次革命性浪潮。它融合了智能感知、識別技術、傳感器網絡以及普適計算等技術，按照約定的協議，實現無處不在的物與物、物與人、人與人之間的互聯，其應用領域包括醫療監測、智能交通、政府工作、智能消防、環境監測、情報搜集等。物聯網公認有3個層次，其中底層是感知數據的感知層，中間是傳輸數據的網絡層，上層是內容信息處理的應用層。
由物聯網技術層次結構可以看出，物聯網是三網融合的延伸和擴展，技術的核心和基礎仍然是互聯網。它以IP協議為基礎，采用類似互聯網TCP/IP協議的分層網絡通信協議為上層的各種應用提供服務[1]。
從物聯網技術核心需求的角度來看，計算機網絡基礎知識在整個物聯網的課程知識體系中尤為重要。在專業建設過程中，應以互聯網為核心和基礎，以計算機網絡課程為中心，充分考慮物聯網工程專業對計算機網絡知識的需求，圍繞課程選取與階梯式課程群設置、教學內容安排與銜接、教學方法與改革、實踐課程體系設置等方面展開改革和探索，培養學生扎實的網絡知識，為后續物聯網相關課程打好基礎[2]。
2 課程選取與階梯式課程群的課程設置
課程群的課程設置不是簡單的課程組合，需要對課程體系統籌規劃。計算機網絡技術作為一個重要的知識模塊，涵蓋了從計算機網絡的理論基礎到實踐操作，再到綜合應用的全部內容，是一個內涵豐富的課程體系。
湖北工業大學的物聯網工程專業依托原有的網絡工程專業，課程體系設置在網絡工程專業的基礎上進行了大幅度的修改，網絡工程專業計算機網絡技術課程群的主要課程見圖1。
可以看出，原有計算機網絡技術課程群的課程主要基于IPV4，偏重于互聯網理論基礎、層次模型、有線網絡結構及組建、網絡管理與分析等方面，并不能體現現代物聯網的架構和特點。
因此，在進行物聯網工程專業的計算機網絡技術課程群設置過程中，筆者充分考慮物聯網工程專業的需求和特點，經過大量調研和反復思考，整體改造原課程群，加入了無線網絡、嵌入式、傳感等知識模塊，形成一條層次分明且知識體系完整而獨立的課程鏈，主要專業核心課程有計算機網絡、TCP/IP協議原理、網絡互聯技術、物聯網技術概論、無線傳感器網絡、RFID原理及應用、物聯網安全技術、網絡編程與系統開發。物聯網工程專業階梯式計算機網絡技術課程群具體課程設置見圖2。
由圖2可以看出，經過精心設置的物聯網工程專業計算機網絡技術課程群的各門課程并非簡單的、平面式的結構，而是5個階段的課程群[3]，分別為網絡基礎理論模塊、網絡基礎應用模塊、物聯網基礎模塊、物聯網應用與安全模塊、物聯網綜合應用與實踐模塊，具有良好的課程遞進層次關系。
3 課程群具體的教學內容設置
計算機網絡課程群主要培養物聯網工程系本科生的互聯網與物聯網理論基礎和實踐能力，要求學生掌握互聯網和物聯網的基本理論知識與關鍵技術，能夠理解網絡體系結構與物聯網總體構架，并具備網絡管理與配置、網絡應用與創新的能力。計算機網絡課程群的建設不僅是選取內容縱向有傳承關系、橫向有內在聯系的幾門課程，還要梳理和整合課程教學內容，打破課程間的壁壘，減少重復內容并保證內容的連貫性與完整性[4]。因此，在進行課程群建設時，筆者充分考慮了課程群內諸課程在結構、內容、側重點、時間分配等方面的相互關系。經過幾年的教學實踐與探索，筆者在教學內容的安排和設置方面做了如下安排和改革，見表1。
從第三學期開始，每學期逐漸增加網絡方向的課程，這學期開設的計算機網絡主要以培養學習興趣和奠定網絡基礎為主。從最熟悉的互聯網應用入手，首先闡述計算機網絡的起源與發展、網絡的基本概念以及網絡協議與體系結構分層模型，使學生對網絡整體架構有清晰的了解；然后以自底至上的順序詳細講解網絡各層次的協議內容與工作原理，并在實驗環節使用抓包軟件進行協議分析和觀察，以驗證性和演示性實驗為主，使學生通過實驗過程了解網絡相關知識；在計算機網絡課程的后期，加入對未來網絡展望的內容，包括下一代因特網、物聯網等知識，一方面擴展傳統計算機網絡授課的范疇，增加課程的廣度和深度，另一方面旨在提高學生的學習興趣，為后續課程打好基礎。
第四學期的教學內容主要在第三學期課程的基礎上進行擴充和深入，開設網絡互聯技術與TCP/IP協議原理課程。通過學習網絡互聯技術課程，學生將掌握交換與路由的基本知識與基本原理，培B學生對中小型園區網的組網與管理能力，能對具體的網絡應用給出合理的規劃和可行的解決方案，并具備解決網絡中常見問題的基本技能，將理論知識付諸于應用。TCP/IP協議原理課程是計算機網絡課程的延續和深化，通過課程學習，學生將深入掌握TCP/IP原理，在理論學習的基礎上用程序設計語言實現，從而提高網絡應用程序開發能力，夯實網絡管理基礎，提高網絡安全意識，增強網絡分析能力。
在前面兩個學期學習互聯網技術的基礎上，第五學期的教學內容開始體現物聯網特色，開設的物聯網技術概論、無線傳感器網絡以及RFID原理及應用3門課程都是物聯網專業的核心課程。物聯網技術概論是學生認識物聯網的起點，通過課程學習，學生能了解物聯網的起源和典型應用，理解物聯網的概念與內涵，并對物聯網的體系架構和核心技術有充分的認識，這是一門重要的物聯網技術啟蒙課程。無線傳感器網絡和RFID原理及應用這兩門課，是深入學習和研究物聯網技術的核心專業課程。通過學習，學生應掌握無線傳感器平臺和網絡架構、射頻識別技術的基本概念與原理方法，為后續的綜合實踐環節打好理論基礎。
第六學期開設的網絡管理與安全和物聯網安全兩門課程是進階課程，通過這兩門課程的學習，學生應在掌握互聯網與物聯網基本原理的基礎上，了解網絡管理和網絡安全知識模塊，包括密碼理論、無線傳感器網絡安全概述、密鑰管理、安全路由、物聯網中的抗干擾、射頻識別的隱私與安全、物聯網嵌入式系統的安全設計等基礎知識，達到從理論到應用、從架構到安全的全方位提升。
第七學期設置的物聯網應用綜合設計及創業實踐環節，旨在提高學生的綜合應用和動手能力。通過為期一個月的實踐學習，學生能夠設計一個物聯網綜合應用系統，能夠從系統的角度看待物聯網的應用問題，并能綜合利用幾年來所學的互聯網及物聯網知識解決網絡通信及應用的相關問題。
綜上所述，本課程群的課程內容在設置上是完整的、連續的、突出重點的，涵蓋了從基礎的互聯網到物聯網的基本原理、體系架構、網絡應用、關鍵技術與安全的內容，并遵循從易到難、從淺到深、從原理到應用、從互聯網到物聯網、從系統到安全的原則來設置教學內容。課程分布于第三學期到第六學期之間，內容在時間的安排上符合學習的一般規律，并注重理論與實踐相結合的原則，具有科學性和可實施性。
4 計算機網絡課程群教學方法改革
物聯網技術屬于集成創新型技術，培養的人才不僅要具備扎實的理論基礎，還應具備很強的工程實踐與應用能力。因此，在計算機網絡課程群的教學中，筆者堅持“課程精、實踐強”的原則，強調理論與實踐相結合的教學方法，不斷改革理論教學，引入MOOCs、混合教學、開放課堂、對分課堂等形式，強化實踐教學，深入開展校企合作模式，形成了工程訓練、專業認證、創新培養并舉的特色教育理念。鑒于在實踐教學和創新能力培養方面的有力措施和突出成績，筆者在2012年獲得了湖北工業大學優秀教學成果一等獎。
4.1 根據不同課程探尋多種教學模式，提高教學效果
近年來，以MOOCs為代表的新型教學模式不斷涌現，大多依托網絡教學資源，秉承自由學習的理念，旨在調動學生的學習積極性和創造性，為傳統課堂注入了新的活力。筆者在計算機網絡課程群的建設中，結合各門課程的優勢和特點，進行了多種課程教學模式的改革和嘗試，力求獲得更好的教學效果。
以計算機網絡課程教學模式改革為例，該課程作為課程群的第一門專業基礎課，其教學效果對整個專業的后續學習至關重要。考慮到這門課程的網絡資源比較豐富，且大部分內容難度不大，筆者采取了傳統教學與網絡教學相結合的混合教學模式。這種模式由課前預習、面對面授課（face-to-face）、在線學習（On-line）、實踐訓練4個過程組成。此學習模式整合了各種教學資源和多樣化的學習形式，如課堂學習、自主學習、分組討論、任務驅動、協作項目實踐活動、實踐訓練等[5]。混合教學模式既保持了傳統課程教W的優勢，又在課前和課后引導學生自主學習，學生能通過各種學習方式保持學習興趣并取得良好的學習效果。
在物聯網技術概論課程教學模式改革中，針對該課程內容繁而細、知識更新快、實踐性強的特點，筆者提出了物聯網導論的開放式教學法，主要途徑有開放教學過程、開放教學內容、開放教學考核與開放教學環境等。在教學過程中，以學生為主體開展教學活動，課堂上有分組討論、頭腦風暴、及時答疑、小組展示等各種環節。在注重師生關系平等的基礎上，盡量與學生進行課堂互動，引導學生積極思考并大膽表達自己的觀點。在教學內容上以新技術和實例教學為主，每學期的課件和內容都要及時更新和補充，并將教學內容融入實際案例。比如在介紹常用傳感器及其典型應用的時候，會聯系生活中的小米手環、智能醫療、智能家居應用等，既提高了學生的學習興趣，也擴充了學生的視野。在教學環境上，以開放的網絡教學平臺作為課堂的補充，并以開放的形式進行考核，注重對學生分析能力和創新能力的考核。
實踐證明，依據不同課程的特點和性質，在課程群中開展適合不同課程的多種教學模式探索，能大大增加課程的吸引力并降低學習的難度，學生不僅能學到知識，更能提高學習的興趣，并鍛煉自學能力和創新能力。
4.2 重視實踐教學環節，提高學生工程實踐能力
為了保證實踐教學環節的教學質量和教學效果，筆者多次對物聯網工程專業實踐教學計劃進行深入的研究和有針對性的修訂，包括增加實踐教學環節的學時、提高綜合性與設計性實驗比例、增加物聯網應用綜合設計及創業實踐環節、強化實習環節和畢業設計環節，并加強對實踐教學體系各環節的規范化管理。
1）調整實驗學時，改革實驗教學方式，提高綜合性與設計性實驗比例。
計算機網絡課程群中的每門課程都配備了實驗教學環節。對于一些實踐性較強的課程，如網絡互聯技術課程，根據其課程特點，改革性地將理論課堂搬到實驗室。為保證課堂效果和實驗過程完整性，采用4節連上的方式，并將對分課堂和任務驅動的教學理念引入課堂，用一節課講解核心的理論和實驗內容，余下3節課全部進行實驗、調試和答疑。每節課以一個實踐小項目為驅動，學生通過分組合作的方式進行，以實踐項目完成效果為考核的標準。學生普遍反映這種實踐教學效果良好，可以及時消化和理解理論知識，避免理論與實踐的脫節，并鍛煉了協作與學習能力。
為了彌補大多數課程中以驗證性實驗為主的局限性，課程在每門課程的實驗教學大綱中都加入了一個綜合性的實驗內容，并在高年級增加了物聯網應用綜合設計及創業實踐環節，主要提供一些平臺和一段時間給學生進行知識的梳理和總結，鼓勵學生進行創業計劃實現自己的想法，把學生的興趣、愛好、學習、創新融為一體，這也是實踐環節的主要目標。
關鍵詞：互聯網；防火墻；信息
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）35-7917-02
回顧人類社會的發展，我們可以簡單籠統地將其歸納為符號時代，數字時代，信息時代，尤其是計算機技術的發展以及互聯網的普及，更是將人類社會全面推向信息化的狂潮之中。在這樣的發展趨勢下，人類自身的日常生活發生了很多變化，其中人們的日常娛樂方式就是最明顯例證，由單調的電視機、收音機轉向因特網及基于互聯網的智能手機，其中的影響可見一斑。
在20世紀，大量的信息基本上依托于諸如報紙、雜志、電視等傳統的媒介存在與傳播，但是進入二十一世紀以來，大量的信息轉入互聯網這個新興的平臺，并且憑借其自身所獨有的高效性與高度的共享性使得信息的傳播速度得到了空前的發展，實現了質的飛躍，深入分析我們不難發現，互聯網可以給用戶提供一個穩定、高效、開放的信息公布平臺，與此同時其他用戶可以各取所需，在互聯網上搜索到各種各樣大量的信息，然后進行篩選處理，最終得到所需要的信息。然而基于互聯網的開放性特點，其中的信息質量良莠不齊，充斥著很多的垃圾數據，甚至會有一些病毒文件伺機攻擊計算機終端或者網站，這嚴重威脅到了互聯網的信息安全以及損害了用戶的個人利益。隨著計算機技術的不斷完善，防火墻的出現可以說在一定程度上有效地解決了上述問題，為互聯網安全提供了保障。
1 防火墻的基本概念以及分類
1.1 防火墻的基本概念
防火墻一詞最早出現在英文中，即firewall，是一種很形象的叫法，其定義可以簡單的概括為互聯網系統中介于內部網絡和外部網絡之間的一種安全防護系統，這種安全防護作用可以為主動防護亦可被動防御，是一種主要目的在于確保信息安全的體系。防火墻在工作時，可以根據設計人員預先設計的安全準則以及識別條件，允許或者拒絕相關信息由外部網絡進入內部網絡，這就相當于在內外部網絡之間設立了一道安全防護墻，此外防火墻不僅僅可以單純的對外部網絡中的不安全因素進行防護，也可以有效地限制內部網絡中的不安全訪問，例如可以事先制定規則來限制內部網絡中計算機終端訪問外部網絡中的病毒文件，分時間訪問外部網資源。
目前在面對日益嚴峻的網絡安全形勢，防火墻技術也在不斷地完善與改進，防火墻也有單一的硬件形式發展成為依托于硬件存在的軟件系統，再后來就形成了由硬件和軟件組合所形成的綜合的系統，這種綜合的防護系統在internet和intranet之間搭建了一個security gateway，就是我們熟悉的安全網關，保護內部網計算機終端免遭非法用戶的入侵，在很大程度上保護了外部網與內部網之間、公共網和專用網之間的溝通通道。防火墻的基本構成見圖1。
1.2 防火墻的基本分類
時至今日，防火墻的發展已經經歷了一個較長的過程，其發展歷程可以大致地歸納為：基于硬件技術的防火墻，最常見的硬件是路由器設備；以用戶為中心建立的防火墻應用工具；伴隨著計算機操作系統的發展而逐步建立起來的防火墻技術，例如在常見的xp、windous7系統中開發的防火墻工具；擁有安全操作系統的防火墻，比較常見為netscreen。在每個發展階段都涌現出很多產品，無論這些產品基于何種技術或者平臺，我們都可以將其總結為：
①按照結構的不同可以將防火墻分為兩類，即路由器和過濾器設備的組合體系、主機系統；
②從工作原理上進行分類，防火墻可以分為四大類，即專業的硬件防火墻、數據包過濾型、電路層網關和應用級網關；
③按照防火墻在網絡中的位置來進行分類的話，其可以分為兩種：分布式防火墻和邊界防火墻，其中網絡系統防火墻以及內部網絡中的主機共同構成了前者，
④按照防火墻技術的發展先后順序，防火墻技術可以分為：第Ⅰ代防火墻技術即pack filter。第Ⅱ代防火墻技術即我們所熟悉的組合式防火墻。第Ⅲ代防火墻技術即基于第Ⅱ代防火墻技術所完善改進而成的技術，例如防毒墻。第Ⅳ代防火墻技術，例如sonic wall。
3 防火墻的主要功能
無論是在外部網絡中還是內部網絡中，防火墻對于整個網絡體系的安全防護作用都是至關重要的，是互聯網與垃圾信息、病毒文件之間的有效屏障，其主要是保護特定的網絡或者特定的網絡中計算機終端免遭非法越權入侵以及內部網中的用戶與外部進行非法通信。如上文所述，防火墻技術已經經過了四代的發展，技術在不斷完善，但是其工作原理可以歸納為：將防護節點安置于內外部網絡的鏈接端口，在這些斷口處設定相關安全規則，一旦發生數據傳輸或者訪問，這些數據就必須經過端口安全規則的檢測認證，檢測區是否對網絡存在安全威脅，如果經檢測有害，那么會立即阻斷數據傳輸，起到了保護計算機網絡的目的，與此同時防火墻系統要在網絡受到攻擊時及時做出警示，提醒計算機用戶以及網絡安全維護人員不安全信息，終止操作，消除威脅。其中值得注意的是，防火墻的響應時間也是至關重要的一環，因為在不同的網絡之間的數據傳輸具有速度快、效率高、數量大、偽裝性好的特點，因此，在眾多信息中及時甄別出垃圾信息并及時按照既定程序阻斷刪除對于保護網絡系統安全就顯得尤為重要。防火墻的主要功能如圖2所示。
3 防火墻的主要應用
眾所周知，任何事物不可能存在絕對的安全與絕對的不安全，當下在市場上存在眾多的防火墻技術的產品，先不談質量參差不齊，即使企業或者個人用戶購買到一款技術先進、性能可靠、安全指數較高的防火墻系統，在面對每天數量驚人的網絡攻擊時也很難保證整個網絡系統絕對的密不透風，而且在實際的工作中，如果用戶沒有正確地根據實際情況配置計算機與調試硬件、軟件相關參數，更是降低了防火墻的防護水平，得不到預期的效果。
任何一款防火墻技術軟件發揮防護作用都大體上需要經過如下過程：
首先要經過正規的渠道購買正版的防火墻軟件，按照使用說明書正確的安裝整個系統，不能遺漏任何安裝選項，否則就可能造成系統無法正常運行的狀況；
其次就是要根據用戶的實際情況設置系統參數，這一點至關重要，因為企業與企業所處的領域不同，因此會面對不同的種類
以及不同等級的安全威脅，有的企業可能會面臨較多的信息泄露的危險，因此應該將防火墻的主要防護點側重在越權訪問以及非法竊取信息上，一般這種情況對企業的損失較大，因此防護等級較高，如果企業僅僅是防護病毒文件的入侵，那么就可以簡單的限制內網用戶訪問外網資源即可。此外系統參數的設置也包括系統響應時間、預警信息的方式、有害文件的處理方式等等，這些參數也應該嚴格按照使用說明根據安全防護等級設置，如果我們將安全防護等級設置的過高，很有可能會把一些有效信息過濾掉，影響企業的正常運轉和人員的正常工作；
最后就是高級功能的設置，很多軟件提供給用戶附加的服務，例如網絡安全狀況的時時監測、防護日志的查看、系統漏洞的提醒等等，用戶可以根據實際需要進行設置。
參考文獻：
[1] 諸海生，董震.計算機網絡應用基礎 [M].北京：電子工業出版社，2003：252-256.
關鍵詞 物聯網 隱私
中圖分類號：C913 文獻標識碼：A
Talking about the Problems of Internet Things Privacy
HUANG Ling
(College of Electronics and Information Engineering, Nanjing Institute of
Information Technology, Nanjing, Jiangsu 210046)
Abstract IOT(Internet of Things), as an emerging technology, attracts much attention form domestic academia and industry. For its trend, this paper describes the basic concept and technical background. Its development has an impact on the security and privacy of the involved stakeholders. Measures ensuring the architecture's resilience to attacks, data authentication, access control and client privacy need to be established.
Key words Internet of things; privacy
1 物聯網：概念和技術背景
物聯網（IOT）是一個新興的基于互聯網的信息體系結構，促進商品和服務在全球供應鏈網絡的交流。例如，某類商品的缺貨，會自動報告給供應商，這反過來又立即引起電子或實物交付。從技術角度來看，物聯網是基于數據通信的工具，主要是RFID（無線電射頻識別）標簽的物品，通過提供的IT基礎設施，促進一個安全和可靠的 “物”的交流的方式。
基于目前普遍的看法，物聯網的新的IT基礎設施是由EPCglobal和GS1引入的電子產品代碼（EPC）。“物”是攜帶一個特定EPC 的RFID標簽的物理對象;基礎設施可以給本地和遠程的用戶提供和查詢EPC信息服務（EPCIS）。信息并不完全保存在RFID標簽上，通過對象名稱解析服務（ONS）的連接和互聯。信息可由互聯網上的分布式服務器提供，
ONS是權威的（連接元數據和服務），在這個意義上，實體可以擁有―集中―改變對有關EPC信息的控制。從而，該架構還可以作為無處不在的計算的骨干，使智能環境識別和確定對象，并接收來自互聯網的資料，以方便他們的自適應功能。
ONS是基于知名的域名系統（DNS）。從技術上講，為了使用DNS來找到有關物品的信息，該物品的EPC必須轉換成DNS可以理解的格式，這是典型的“點”分隔的，由左往右形式的域名。EPC編碼語法上是正確的域名，然后在使用現有的DNS基礎設施，ONS可以考慮是DNS子集。然而，由于這個原因，ONS也將繼承所有的DNS弱點。
2 安全和隱私需求
2.1 物聯網技術的要求
物聯網的技術架構對所涉及的利益相關者產生安全和隱私的影響。隱私權包括個人信息的隱蔽性以及能夠控制此類信息的能力。隱私權可以看作一個基本的和不可剝奪的人權，或作為個人的權利。用戶可能并不知道物體的標簽的歸屬性，并有可能不是聲音或視覺信號來引起使用物體的用戶注意。因此不需要知道它們個體也可以被跟蹤，留下它們的數據或可在其網絡空間被追蹤。
既然涉及到商業過程，高度的可靠性是必要的。在本文中，對所要求的安全和隱私進行了說明：（1）抗攻擊的恢復能力：該系統應避免單點故障，并應自動調節到節點故障；（2）數據驗證：作為一項原則，檢索到的地址和對象的信息必須經過驗證；（3）訪問控制：信息供應商必須能夠實現對所提供的數據訪問控制；（4）客戶隱私：只有信息供應商從觀察一個特定的客戶查詢系統的使用可以進行推斷，至少，對產品的推斷應該是很難進行。
使用物聯網技術的民營企業在一般的經營活動將這些要求納入其風險管理意識中。
2.2 隱私增強技術（PET）
履行對客戶隱私的要求是相當困難的。多項技術已經開發，以實現信息的隱私目標。這些隱私增強技術（PET）的可描述如下。（1）虛擬專用網絡（VPN）是由商業伙伴的緊密團體建立的外聯網。作為唯一的合作伙伴，他們承諾要保密。但是，這個方案不會允許一個動態的全球信息交換，考慮到外聯網以外的第三方是不切實際的。（2）傳輸層安全（TLS），基于一個全球信托機構，還可以提高物聯網的保密性和完整性。然而，每個ONS委派都需要一個新的TLS連接，信息搜索由于許多額外的層將產生負面影響。（3）DNS安全擴展（DNSSEC）的公共密鑰加密技術記錄資源記錄，以保證提供的信息來源的真實性和完整性。然而，如果整個互聯網界采用它。DNSSEC只能保證全球ONS信息的真實性。（4）洋蔥路由對許多不同來源來編碼和混合互聯網上的數據，即數據可以打包到多個加密層，使用傳輸路徑上的洋蔥路由器的公共密鑰加密。這個過程會妨礙一個特定的源與特定的互聯網協議包匹配。然而，洋蔥路由增加了等待時間，從而導致性能問題。（5）一旦提供了EPCIS私人信息檢索系統（PIR）將隱瞞客戶感興趣的信息，然而，可擴展性和密鑰管理，以及性能問題，會出現在諸如ONS的一個全球性的接入系統中，這使得這種方法變得不切實際的。（6）另一種方法來增加安全性和保密性是同行對等（P2P）系統，它表現出良好的的可擴展性和應用程序的性能。這些P2P系統是基于分布式哈希表（DHT）的。然而，訪問控制，必須落實在實際的EPCIS本身，而不是在DHT中存儲的數據，因為這兩項設計沒有提供加密。在這種情況下，使用普通的互聯網和Web服務安全框架，EPCIS連接和客戶身份驗證的加密可以容易地實現，特別是，客戶身份驗證可以通過共享機密或使用公共密鑰來實現。
重要的是，附加到一個對象RFID標簽可以在稍后階段被禁用，以便為客戶來決定他們是否要使用標簽。 RFID標簽可及將其放入保護箔網格而禁用，網格稱為“法拉第籠”，由于某些頻率的無線電信號不能穿過，或將其“殺”死，如移除和銷毀。然而，這兩個選擇有一定的缺點。雖然將標簽放在籠子，相對比較安全的，如果客戶需要，它需要每一個產品的每個標簽都在籠中。某些標簽將被忽略并留在客戶那里，她/他仍然可以追溯到。發送一個“殺”命令給標簽，留下重新激活的可能性或一些識別的信息在標簽上。此外，企業可能傾向于為客戶提供獎勵機制不破壞標簽或暗中給他們標簽，不用殺死標簽，解散標簽和可識別對象之間的連接可以實現。ONS上面的信息可被刪除，以保護對象的所有者的隱私。雖然標簽仍然可以被讀取，但是，關于各人的進一步信息，是不可檢索。
此外，由RFID擷取的非個人可識別信息需要透明化。有源RFID可以實時跟蹤游客的運動，不用識別哪個游客是匿名的 ；然而，在沒有任何限制的情況下收集這些資料是否被傳統隱私權的法律涵蓋，這一問題仍然存在。
人們對隱私的關心的確是合理的，事實上，在物聯網中數據的采集、處理和提取的實現方式與人們現在所熟知的方式是完全不同的， 在物聯網中收集個人數據的場合相當多，因此，人類無法親自掌控私人信息的公開。此外，信息存儲的成本在不斷降低，因此信息一旦產生， 將很有可能被永久保存，這使得數據遺忘的現象不復存在。實際上物聯網嚴重威脅了個人隱私，而且在傳統的互聯網中多數是使用互聯網的用戶會出現隱私問題， 但是在物聯網中，即使沒有使用任何物聯網服務的人也會出現隱私問題。確保信息數據的安全和隱私是物聯網必須解決的問題，如果信息的安全性和隱私得不到保證，人們將不會將這項新技術融入他們的環境和生活中。
物聯網的興起既給人們的生活帶來了諸多便利， 也使得人們對它的依賴性越來越大。如果物聯網被惡意地入侵和破壞，那么個人隱私和信息就會被竊取，更不必說國家的軍事和財產安全。國家層面從一開始就要注意物聯網的安全、可信、隱私等重大問題，如此才能保障物聯網的可持續健康發展。安全問題需要從技術和法律上得到解決。
參考文獻
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關鍵詞：物聯網 傳感器 無線通信 云計算
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）03（a）-0008-01
隨著云計算、傳感技術、無線通信技術、模式識別技術等技術的飛速發展，物聯網（Internet of Things）作為新時代的智能網絡應運而生，被稱為繼計算機、互聯網之后，世界信息產業發展的第三次浪潮，其巨大的社會價值和商業價值引起了世界范圍內工業界、學術界的廣泛關注。
1 物聯網概述
1.1 物聯網的概念
簡單而言，物聯網就是“物物相連的互聯網”，但物物相連僅僅是一種手段，最終的目的是實現人對物的全面智能化的控制。物聯網實質是依靠專用網、局域網或互聯網將物與物通過傳感器、控制器等設備，按照約定的協議有機的聯在一起，進行物與物、物與人之間的信息交換，最終實現智能化監督、遠程操控的目的。
1.2 物聯網體系結構
雖然業界未對物聯網體系作一個明確、統一的標準，但通過歸納各種觀點，物聯網體系結構大體可以分為感知層、網絡互聯層、資源管理層、信息處理層、應用層。
（1）感知層。
感知層是物聯網體結構的基礎層，分為數據收發和無線通信兩個部分，其中數據收發部分通過RFID、傳感技術、定位技術等，采集物品的各種必要的相關信息，并將信息發送至上層網絡；同時接受來自上層網絡的控制命令，按命令完成相應動作。無線通信部分使得物與物之間可以互聯互通，以滿足物體之間交換信息的需要。
（2）網絡互聯層。
網絡互聯層主要功能是實現各種網絡，如PSTN網、2G/3G移動網絡、互聯網等的相互融合，提供格式和地址轉換、路由等功能，最終的目的是把感知層所收集的數據安全、快速、準確的傳送到地球上任何需要的地方，以實現遠距離、大范圍的通信。
（3）資源管理層。
資源管理層主要功能是對資源進行統一管理和分配，包括初始化資源、監測資源的使用情況、合理分配資源、協調各個不同資源共同工作。
（4）信息處理層。
信息處理層提供對數據的查詢和挖掘，并通過對數據的語義分析，做出相應的處理決策。云計算技術為信息的分析和處理提供了重要的平臺。
（5）應用層。
應用層為物聯網的最終落腳點，物聯網歸根到底是為人提供各種智能服務，所以應用層是最終實現物與人交互的地方。應用層可以根據實際需要提供各種類型豐富的服務，如智能灌溉、智能環境監控、智能穿戴、智能家居、智能醫療等。
2 物聯網的應用領域
2.1 智能煙霧探測器
智能煙霧探測器通過各種先進傳感器，可以智能化的監測室內空氣的溫度、濕度、有害氣體濃度、花粉、空氣懸浮顆粒濃度等，并根據不同情況為用戶提出各種相應的凈化空氣和改造室內環境的建議。
2.2 智能行李追蹤技術
物聯網技術可以有效解決行李丟失問題，通過內置的GPS設備和數據蜂窩網絡，可以實時監測和追蹤每件行李的位置，對丟失的行李能快速找回。
2.3 智能穿戴產品
將傳感器集成在穿戴用品內，可以有效監測用戶身體的各種指標，如體溫、心率、呼吸頻率、脂肪、運動強度、燃燒熱量等，并對這些數據進行進一步分析，從而為用戶提出合理的建議，如提出如何改善睡眠質量和更合理運動的建議，以幫助用戶改善整體的健康狀況。
3 物聯網發展所面臨的挑戰
3.1 行業標準不統一
目前的物聯網相關企業在自己的領域獨自作戰，相關企業之間沒有統一和標準的通信接口，造成企業和企業之間的資源無法共享，產業比較分散。在物聯網建設的各個行業和環節上，如制造業、軟件業、運營業之間；傳感器、平臺接口、數據傳輸格式等各方面，都存在著行業壁壘和標準不統一的情況，阻礙著物聯網產業的發展。
3.2 安全問題
物聯網基于無處不在的無線網絡，當所有的設備被連接到網絡后，信息安全、網絡安全甚至國家安全問題也隨之而來，如何建立健全一套為物聯網所用的安全防護體系，是物聯網穩步發展必須要考慮和解決的問題。
3.3 編碼與尋址
在物聯網中要實現物與物之間的相互聯接，與互聯網中的計算機之間的相互聯接一樣，首先要解決所有物品的編碼唯一性問題，其次是通信尋址的問題，IPv6以其無狀態地址分配技術、高速IP移動性能、QoS技術等實現了物聯網網絡的高效性和可靠性，被視作目前物聯網的最佳尋址技術。
3.4 通信模式
物聯網的應用中物品密度往往很大，相鄰的兩個節點之間的通信距離往往很短，為了降低功耗、避免外界噪聲干擾及增加通信的安全性和隱蔽性，節點間的通信往往采用多跳通信模式，這需要在傳統的網絡協議算法上加以改進，或者另行設計一套全新算法來滿足物聯網中節點通信的要求。
3.5 成本問題
物聯網的建設往往耗資巨大，如對于信息采集和傳感設備、通信網絡的功耗、物聯網智能應用開發等各方面，都需要投入大量成本，面對未知的投資回報率，許多企業對物聯網僅僅是一種觀望的態度。
4 結語
物聯網技術正在飛速發展，物聯網的應用也在不斷推動，只有從標準、安全性、技術層面等很好的解決了物聯網發展所面臨的問題，物聯網才能真正的蓬勃發展，從而實現其巨大的社會價值和商業價值。
參考文獻
[1] 王坤.物聯網技術信息化應用[J].煤炭技術，2012（3）.
[2] 錢志鴻，王義君.面向物聯網的無線傳感器網絡綜述[J].電子與信息學報，2013（1）.
[3] 趙鈞.構建電信物聯網開放數據服務體系的思考[J].電信科學，2012（2）.
關鍵詞:農業專業;“互聯網+”;創新教育
0引言
“互聯網+”概念于2015年3月被首次提出，希望通過互聯網信息模式結合國家各個產業行業發展戰略，將其提升到國家戰略的發展高度，即“互聯網+XX”行動計劃。該模式的提出與開發也旨在推動當前移動互聯網、物聯網、大數據和云計算等新技術，有機促進電子商務與社會金融、服務產業的快速健康發展，實現全面的新業態轉型。在農業信息化教育領域，“互聯網+”也有所涉及，對傳統農業職業教育的改革推進可謂大刀闊斧，創新創業、實訓基地和新媒體互動等行業領域都有“互聯網+”模式思路的存在，拓寬了我國當前農業教育的未來發展道路。
1創新教育結合“互聯網+”發展的迫切性
“互聯網+”是當前社會創新發展和互聯網3.0新形態、新業態，對于知識創新的推動與演變快速且多元。如國務院印發的《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》提到我國教育一定滲透融入“互聯網+”新思路，積極拓展“互聯網+教育”新內容、新模式，最終實現教育資源分享業態，促成國家教育的大數據新技術戰略。我國作為農業大國，更要做到行業產業、教育事業與“互聯網+”共存在、共進步，做到教育發展與人才培養的多元化，努力迎合市場變革需求，培養國家新一代高水平農業信息化人才，以迎接未來農業發展新挑戰［1］。
2創新教育思路
我國是農業大國，在21世紀實現農業教育領域結合“互聯網+”已經成為必然發展趨勢，不但能夠促進農業專業教育模式的推陳出新，也能為大學生營造更廣闊的創新教育舞臺，給予其更多的“互聯網+”專業學習時間與空間。該文以西安外事學院創業學院為例探討和思考在“互聯網+”模式下，以學院教學活動安排背景的創新教育模式。西安外事學院創業學院擁有多個專業項目，由于陜西省茶葉產業快速發展，所以從21世紀初西安外事學院開始重視茶葉農業職業教育。希望結合“互聯網+”新理念與當地社會發展及產業現實需求來全面實現傳統茶葉產業向現代信息化茶葉產業發展的有效過渡，合理利用“互聯網+”技術推進校內茶葉農業教育創新改革，為大學生創新教育帶來更多新思路。校內不僅是茶葉農業職業教育專業，其他農業專業學科也在積極滲透“互聯網+”思維，希望尋求學科教育創新發展的更大突破，爭取合理有效把握這一契機，從多個層面和角度來實現自身茶葉農業專業教育發展模式創新，培養合格專業人才。
2.1存在的問題
創業學院在茶葉專業方面存在2點問題。(1)教育重視力度不足。在教育模式方面過于守舊，如在實際教學過程中有55%的時間采用傳統面授的教學模式，而教育扶助工具則多以實踐教學、電視廣播來展開，互聯網的利用率僅為13%左右，整體教育發展思路落后。主要是因為學校沒有效重視“互聯網+茶葉專業”這一創新教育組合的重要性，對于茶文化的信息資源傳播也不夠重視，導致校內農業教育整體還始終浮于表面，缺乏互聯網線上與線下理論實踐三者之間的有機聯動，整體教育質量不高。(2)欠缺對茶葉技術知識內容的有效更新。教育資源資本投入欠缺，專業知識革新缺乏與時俱進思維。雖然學校已經初步開展“互聯網+茶葉農業教育”，但茶葉技術方面的知識優化依然還未能到位，從理論層面未能做好有效跟進，對“互聯網+”背景下的專業創新教育模式提出和應用都帶來了一定阻礙［2］。
2.2課程改革的思路
創業學院在茶葉課程方面進行改革，積極推廣“互聯網+”模式，希望加大技術支持力度，努力將茶葉專業與“互聯網+”聯系起來，突破傳統教育模式瓶頸。學校圍繞專業課程改革明確了以下2點基本思路。
2.2.1對“互聯網+”觀念的更新思路
學校一直秉承傳統教育模式，在茶葉職業教育方面相對守舊，毫無創新科研，許多教學理論也僅局限于紙上談兵，沒有實質進展。當前學校需要與時俱進，更新自身“互聯網+”教育改革思路，不僅豐富師生結合“互聯網+”對茶葉相關理論知識與技術的深入廣泛了解，還致力于改變傳統工業教育價值觀，將茶葉相關知識教育推廣，始終強調創新教育過程的實踐實操性。學校也構思了“理實一體化”教育思路，希望基于理論知識與實踐相結合來充分發揮茶葉技術知識有效價值，從增強茶葉農業職業教育的基本規范性著手，制定一系列相關條例。首先做到對校內茶葉農業職業教育知識體系的有效保護。另一方面，學校為進一步充實“互聯網+茶葉”的教學模式投入大量資金，開設了遠程MOOC課程，實現各個校區學生的千人大課堂共同授課，擴大教學覆蓋面，推廣多媒體設備的有效應用，利用豐富的網絡資源來不斷拓展教學內涵，優化分配教學時間。教師也希望通過“互聯網+實踐”、“互聯網+企業”等模式引導學生走出課堂和校園，尋求如企業、農業實訓基地的有效實踐操作過程，進一步提升學科教學效果，開闊學生眼界。
2.2.2對高素質教師團隊建設的創新思路
學校在“互聯網+”背景下希望做到與其他農業專業院校與眾不同，結合“互聯網+”首先為專業教師開展一系列教育培訓，面向教師全面貫徹和普及“互聯網+”相關理念，保證教師團隊能夠深入理解“互聯網+茶葉農業專業”基本概念與職業教育規范化內涵。學校聘請茶葉技術專業講師與計算機信息教育高級教師為校內教師普及專業知識，傳授茶葉關鍵技術。為優化教學內涵，校內采用“互聯網+”配合體驗式教學模式展開教學，希望滿足專業技術全面貫徹條件，豐富茶葉農業職業教育內容，有效發揮“互聯網+”的應有價值［3］。
3創新教育模式
創業學院結合“互聯網+”理念，為學生拓展建設實訓基地來滿足教育創新過程。同時，希望解決傳統中實訓教學模式過于單一、實訓基地教育資源過分匱乏等現實問題。學校充分運用“互聯網+”思維，希望在以下3點內容做到教育創新，充分發揮實訓基地的“互聯網+”教育作用。結合“互聯網+”思維首先培養學生的實訓意識。當前該院校正在推行“互聯網+茶葉專業”創新教育模式，希望合理利用“互聯網+”信息化的蝴蝶效應，通過專業傳統特點結合“互聯網+”教育創新特點來首先轉變師生教學觀念及學習觀念，在實訓過程中可以多培養學生的自主學習能力與多種學習方法，通過設置各種多媒體教學模式、網絡課程模式深化學生的專業技能學習過程。如學校的實訓基地與校區內網上教育信息平臺實現聯動，能夠實時動態觀察學生的實訓狀況并形成一系列的信息反饋。同時，學生在實訓基地中能夠學到各種茶葉知識技能，培訓教師從專業角度去引導學生，培養學生對專業知識信息的敏感性，為掌握更多茶葉知識信息拓展來源渠道。目前創業學院的“互聯網+茶葉農業知識技術”平臺就已經正式上線，其中結合了涉農相關網站、政策、學校教育方針以及各種教學方法，通過這些信息化平臺網站來幫助學生更深入地了解和研究茶葉市場行情，豐富技術實踐理論。優化專業結構，為茶葉專業增加更多“互聯網+”實際教學內容。同時充實各種專業化技術內容，結合傳統教育思路實現教育創新，為培養農業技術型人才打好基礎。在學校實訓基地中，涵蓋了以“互聯網+”為核心的各種專業化技術，如云計算技術、物聯網技術二者的融合為學生學習茶葉技術提供了資源豐富的技術數據平臺，通過實時動態的技術分析做到對學生學習進程的有效監測，為學生提供茶葉技術學習指導。而在學習茶葉生產技術環節中，實訓基地則提供了更為先進的互聯網智能光照調節技術、溫度傳感器技術等。希望學生在實訓過程中能夠結合“互聯網+”大數據與相關設備形成進一步的技術學習融合過程，滿足智能化教育平臺的有機形成過程，為普及以協同創新為主的信息化茶葉生產、管理、流通與經營知識內容。強化實訓基地硬件水平。學校在“互聯網+”背景下積極發展基地，豐富優化實訓硬件內容及水平，以期達到實訓基地中智能化控制生產和遠程監控管理教育，指導學生精準應用這些智能化技術。學校開設了5門課程輔助學生學習茶葉農業相關技術，如虛擬實驗室、互聯網互動課堂等。校內茶葉專業教育希望通過這些硬件支持和調控技術加強學生對現代茶葉專業技術知識擁有更深層次的理解認知［4］。創新創業教育是學校針對茶葉專業所設計的大學生創新教育模式。創業學院主要利用“互聯網+”在校內建設線上線下雙模式創業園，全力打造“互聯網+創業孵化基地”新教育模式，為學生提供付諸學生學科學習與未來創業想法的實訓基地，圓學生的創業夢想。實踐教學過程中，學校合理應用創業園平臺，通過開展“互聯網+創新創業”大賽，鼓勵學生參加以增強比拼技術能力，暢談專業發展想法。學校的創業園也與校外相結合，通過與多家茶園企業合作形成“校企合作”關系，共同發展雙向利益。不僅可以讓學生在企業中磨練自我，也通過“互聯網+實踐課堂”模式在校內與企業形成聯動，結合項目教學思維為學生創設實訓項目，給予學生更多實操鍛煉自我的良好機會，以期將校內創業園專業項目轉化為校外技術成果，為學生創新創業鋪平道路的同時，為校企雙方收獲更多共同收益［5］。
