時間：2024-01-02 10:36:15
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一、家庭教育中的幾個誤區(qū)
誤區(qū)1．只管物質，忽視思想。思想品德是在一定社會的思想體系和道德準則的指導下，人們在品德行為中表現(xiàn)出來的較為穩(wěn)定的心理特點、思想傾向和行為習慣的總和［2］。在人生的成長過程中，思想品德是一個人的重要素質之一。因此，作為家長就要重視孩子的思想品德的教育，即教會孩子如何做人。然而現(xiàn)在有的父母認為“有錢走遍天下”，父母賺錢只要讓孩子在物質方面獲得極大的滿足就算盡到了應盡的責任，而對于孩子初中階段的思想變化卻從來不管不問。父母如果存有這種教育理念，就會追求物質利益和對孩子的物質欲望的滿足，從而忽視了孩子的思想的變化。殊不知，在初中階段是孩子的思想波動最大的階段，如果父母只管孩子的物質生活，而不管孩子的思想變化，就很容易使孩子的價值觀、是非觀發(fā)生改變，使孩子產(chǎn)生攀比心理，這樣就會妨礙對孩子美好心靈的培養(yǎng)，從而不能使他們健康成長，甚至會使他們產(chǎn)生心理扭曲，養(yǎng)成不良習慣。因此，在家庭教育中父母不僅要對孩子進行物質方面的教育，更多的是還要關注孩子的思想、行為的變化，使孩子“要成才必先成人”。
誤區(qū)2．只顧成績，忽視心理。在現(xiàn)行的社會，大多數(shù)父母都望子成龍，望女成鳳，都希望孩子有一個好的發(fā)展方向，成績優(yōu)異，各方面都表現(xiàn)優(yōu)秀。初中階段，孩子的成績固然重要，但是其心理健康也一樣重要。初中階段，學生正處在心理和生理的成長發(fā)育期，成人意識不斷增強，情緒容易波動，存在逆反心理［3］。家長在此時期內，若不注意孩子的生理和心理的變化，且不能加以正確引導，往往會使教育失敗，給家庭帶來很大的苦惱。馬加爵事件就是一個很典型的例子。馬加爵事件是一個悲劇，可悲劇的成因在哪里呢?是心理陰暗和缺乏良好教育的結果。很多父母可能都說過這樣一句話:只要你把學習搞好了，別的什么都不用管。這樣的教育，容易造成孩子成績優(yōu)異，但其他什么事情都不知道，不會生存，不會生活，使人格、心理產(chǎn)生扭曲。另外，特別是對于一些單親家庭、離異家庭來說，由于家庭的變化和環(huán)境的變化，使得這些家庭的孩子在思想上和行為上產(chǎn)生一些變化。如果家長不能夠正視現(xiàn)實并加以正確引導，不注意此階段孩子的行為和心理的變化，就很容易使孩子產(chǎn)生自卑感和情緒低落，甚至自暴自棄，產(chǎn)生敵視他人的行為。因此，在此情況下，家長首先要能夠從思想上重視學生的心理變化，使其身心健康，然后再注重其學習狀況，只有這樣，才能使孩子健康快樂成長。
誤區(qū)3．只知優(yōu)點，不問不足。由于今天的孩子大部分都是獨生子女，作為家長難免會對孩子嬌生慣養(yǎng)，有些情況下甚至會放縱孩子，如果長時間這樣，定然會平添他們不少的嬌氣、自私與霸道。作為家長若只看到孩子的優(yōu)點，甚至將優(yōu)點放大，而對孩子所犯的錯誤不及時糾正，甚至看不見孩子的缺點，這樣長此以往，就會使孩子滋生很多不良習慣和行為。大文學家高爾基曾說過一句話:“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點。”所以，作為家長要及時觀察孩子的語言行為，正確對待孩子的優(yōu)點和缺點，對于他們的缺點和所犯的錯誤，家長要及時指出并糾正，使孩子成為一個有愛心、負責任、有所為的中學生。
誤區(qū)4．只重結果，不管過程。過程與結果是相輔相成的，有了好的過程，一般必有好的結果。然而在家庭教育中，一部分家長不注意對孩子的過程管理，只注重孩子在學校的成績，不管學生的成績是如何得到的。就像有的家長對孩子這樣承諾，你要是在期終考試中考到那個名次，我將……，但平時家長卻很少去過問孩子的學習過程如何，不知學生的學習態(tài)度如何，學習狀態(tài)如何，結果就導致孩子生活散漫，學習沒有動力，沒有榜樣。誤區(qū)5．只重說教，缺乏溝通。隨著社會的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來越快，在這種情況下，大部分家長把重心放在了工作上，從而忽視了對孩子的教育和溝通。家長僅僅是感覺到孩子越來越不愿聽大人的話，并且一些家長對孩子的教育也僅僅流于口頭上的嘮叨，家長也沒有深究孩子不愿聽大人講話的原因，其實，最主要的是家長缺乏與孩子溝通的技巧和方法，沒有掌握孩子此階段的生長發(fā)育規(guī)律。再者，家長認為自己見多識廣，經(jīng)驗豐富，什么都懂，所以當孩子在和家長討論一些問題時，總覺得孩子的想法不對，從而輕視孩子的見解。另外，由于家長平時忙于工作，忽視了學生的心理和所學到的知識，在和孩子溝通時，不知從何說起，從而產(chǎn)生了溝通的障礙。
二、家庭教育的對策
第一，學會理解與尊重。尊重是教育的前提，尊重是最好的教育教學方式。教育要以人為本，而尊重是人本主義的最基本的思想［4］。在家庭教育中，家長和孩子是平等的、互動的、朋友的關系。家長只有和孩子在平等的關系條件下，彼此之間才能進行很好的溝通，家長也才能走進孩子的心里，了解到孩子的思想動態(tài)和真實情感。只有尊重孩子，才能促進其人格得到健全的發(fā)展。因此，家長不僅關心孩子的學習，還要關心他們的生活，對他們進行尊重教育，使他們從生活中學到對他人的尊重與寬容這樣的美德。作為家長還要尊重孩子的隱私，不能偷看日記、偷拆信件、偷聽電話等，要給孩子留有個人的空間。父母若不尊重和理解孩子，有可能造成逆反心理。再者，家長要做好言傳身教，要求孩子做到的，自己必須先做好。因為家長的一舉一動，對孩子的影響都很大，都會起到潛移默化的作用。
第二，學會賞識。賞識教育創(chuàng)始人周弘說過:“如果我們注意孩子的長處，孩子的身上就閃閃發(fā)光;如果我們老盯著孩子的缺點、弱點，孩子的生命就變得暗淡無光。”若家長看不到自己孩子的優(yōu)點，只會挑剔，拿自己孩子的缺點和其他孩子的優(yōu)點來比，就永遠不會使孩子得到賞識。過多的訓斥批評容易使孩子產(chǎn)生自卑心理，導致孩子自信心喪失，永遠生活在自卑的陰影里。孩子需要鼓勵和賞識，不需要“激將”。只有適時的鼓勵和賞識，才能使孩子不斷進步。因此，在家庭教育過程中，作為家長就要根據(jù)不同的情況對孩子提出不同的要求，適時地、客觀地評價孩子，指出其優(yōu)勢與不足，全面地評價孩子的能力與性格等，這樣不僅肯定了其優(yōu)點，也指出其不足，為其全面發(fā)展指明了方向，這也是合理選擇培養(yǎng)方向與目標的前提。
第三，為家庭教育創(chuàng)造良好環(huán)境。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認為:“不要以為你們同兒童談話，教訓他、命令他的時候，才是教育。你們是在生活的每時每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童。你們怎樣穿戴，怎樣議論別人，怎樣歡樂或發(fā)愁，怎樣對待朋友或敵人，怎樣笑，怎樣讀報————這一切對孩子都有著重要的意義。”因此，作為家長一定要以身作則，無論做任何事情都要為孩子樹立榜樣，要創(chuàng)建和諧和睦、積極進取、樂觀向上的家庭氛圍，使孩子在這樣的氛圍中受到熏陶，這樣有利于孩子建立安全感和樹立自信心［5］。通過家長的言傳身教，使孩子養(yǎng)成良好的習慣，無論是生活或學習，這樣就將德育教育寓于生活之中了。另外，要在家庭中形成學習的氛圍，建立學習型家庭。在家庭教育中，通過家長和孩子的共同學習，形成一種孩子和家長互動互學的局面。這樣，家長才能不斷補充新知識，不斷更新教育理念，才能對孩子實施素質教育。若家長沒有教育意識，不注意自己的言行，依然我行我素，長期使孩子在家庭中受到不良習慣的影響，最終必然使孩子感染這樣的不良習慣。
第四，學會合理期望。著名教育家陶行知說過:“不做人上人，不做人下人，要做人中人。”正確估價自己的孩子，只要盡心盡力，不必強求。每個人的情況不同，能力不同，也就會出現(xiàn)不同的結果，因此，作為家長就要擺正期望的天平，不企求孩子成為“全才”，也不要過分苛責孩子不成器。若對孩子提出一些超出孩子能力的要求，就會使孩子的自信心和興趣受到挫傷，會導致孩子對自己的能力產(chǎn)生懷疑，進而引發(fā)心理的悲觀和懷疑。若對孩子的期望恰到好處，就可以激發(fā)孩子的興趣，提高其做事的積極性;若對孩子的期望過高，不切實際，那么這種期望就會變成一種壓力，成為孩子前進的障礙。因此，作為家長，要時常了解孩子的實際情況，及時給以指導，使孩子能夠保持良好的精神狀態(tài)，不斷地銳意進取，取得驕人的成績。
關鍵詞：思想品德 家庭教育
家庭是孩子接受道德教育最早的地方.家庭的道德氛圍、家長的自身修養(yǎng)及家長對子女的教育觀念、教育方法直接影響到子女的思想道德的形成。著名作家巴金說：“教育子女首先要教育其做人，做一個正直、真實、有益于社會的人。如果不抓住這個根本，忽視孩子的品行教育。到頭來，望子成龍也許會望出一條惡龍來。”那么家庭教育中如何更好地對孩子實施德育呢?筆者認為：
1、身正為范。俗話說，父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，父母的一言一行是孩子最生動的教科書。因此，父母要教育孩子，首先需良好示范，注意言傳身教。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”要求孩子做到的，家長自己首先做到。大人以身作則，在孩子面前樹立良好的榜樣，孩子自然仿效。所以，每一個家庭，每一對父母，都應注意自身的言行舉止，身正為范。
2、尊重孩子。每一個家長都疼愛自己的孩子，卻不善于尊重自己的孩子，真正的愛就應建立在平等、信任、尊重的基礎上。首先，家長要尊重孩子的人格尊嚴，不要把孩子看作自己的私有產(chǎn)品，動不動就拿孩予出氣，其至打罵孩子，要把孩子看作獨立的人，家庭中平等的一員，多與孩子交流溝通，做孩子的良師益友。其次，家長要尊重孩子的選擇，孩子有自己的興趣愛好，有自己的主張和見解，家長不要把自己的意愿強加給孩子，甚至實施“高壓”手段，全然不顧孩子的個人感受。實踐證明，唯有尊重才能贏得尊重。
【關鍵詞】家庭教育；學校教育；社會；家庭
由于改革開放的影響現(xiàn)在的家庭，存在這樣一種現(xiàn)狀，成年人為了工作和生計，不得不離開孩子到外地工作或到沿海開放城市去打工，整個家庭由祖父母和孫子組成，祖父母成了保姆，家庭成了托兒所。在這種環(huán)境下生活的孩子得到的愛太少，由于父母離開他們過早，從小就缺少父愛、母愛，祖父母和孫子年齡的差異過大，出現(xiàn)了不可逾越的代溝，學習上不能進行輔導，又不知怎樣去愛，愛的方式落后，孫子要怎么樣就由他怎么樣，聽之任之，只管其吃飯，不管其思想教育。這樣的結果，家庭的經(jīng)濟狀況好了，但和孩子缺少溝通，不能及時了解孩子的思想狀況、心理狀況，孩子會任性、自大、放蕩不羈、心理不健康，這種現(xiàn)狀會誤了孩子，要知道，任何成功郡不能彌補孩子的失敗，從馬家爵案件我們會得知，心理健康對孩子的成長多么重要。
一、現(xiàn)狀家庭過于溺愛孩子
現(xiàn)代家庭多為“獨生子女”家庭，“頂在頭上怕摔，捧在手上怕凍，含在口里怕化”的心理，致使相當一部分孩子形成自私、懶惰、貪圖享受等不良品性。許多家長為了孩子的前途，都有比較重視家庭教育，但對孩子過份溺愛會往往不利于孩子的健康成長。要知道，任何事情都有其發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律，家庭教育也如此，不可拔苗助長，孩子的智力開發(fā)應以其成長規(guī)律相一致，孩子的特長不是家長強加的，是要靠自身的發(fā)展，天賦加努力的結果，才會造就一個人才，由家長牽著孩子的鼻子走、順從家長的意愿，多數(shù)孩子往往不能很好的完成學習任務，不能充分發(fā)揮其最大潛能。現(xiàn)在許多家庭的經(jīng)濟條件好了，為了孩子的將來不惜一切代價，傾注全家人的愛心，孩子要啥給啥，衣來伸手，飯來張口，加大對孩子的智力投資，買電腦、請家教、買教輔資料、讓孩子參加各類輔導班結果呢？造成家庭關系緊張，孩子出現(xiàn)自私自利、懶惰、撒謊、不關心他人、任性等不良品德，家長苦惱、子女煩惱。
二、改變傳統(tǒng)家庭教育方式
家庭教育與學校教育由于在結構、功能、性質上的不同，在實施教育上是有本質區(qū)別的。學校教育有專門的教育體系，有完整的教學大綱和詳細的教學計劃，是對群體學生實施教育，傳授科學文化知識和開展以群體定向為本的學生教育。而家庭教育不是專門教育機構，它由家長活動對子女進行多方面的影響、教育，家庭教育的重點不是也不可能對孩子傳授系統(tǒng)的科學文化知識。可在許多家庭教育中，由于多數(shù)家長對孩子的期望過高，加上不能對孩子的課程進行輔導，對孩子的要求往往只是關注其學習成績，只要孩子放學回來就開始學習就會贏得家長的歡心，不準孩子外出。可哪里知道，家長在學業(yè)上對孩子抱有較高目標或對子女容錯性較低，一但孩子達不到目標或出現(xiàn)錯誤，有的家長動輒打罵，使孩子產(chǎn)生畏懼心理，說謊、作弊、自卑、怯懦隨之產(chǎn)生，害怕教師家訪。孩子學習時心不在焉，做作I馬虎，讀書讀不進去，上電腦玩游戲……更有甚者，對孩子不是打就是罵，當面要孩子認真，不要學壞，背面對自己不是抽煙就是酗酒，不是打牌就是夜不歸家。要知道日常生活中，家長的一言一行、一舉一動，對孩子的影響是巨大的，家長是孩子的第一任老師，家長的言行舉止對子女的成長起著潛移默化的作用，俗話說：言教不如身教。落后的教育方式、教育手段已經(jīng)不利于孩子的健康成長了，試問家長，你對孩子的心理知道多少？家庭教育應注重和孩子做朋友，不要放不下家長的架子，要和孩子多交流、多談心，了解孩子的動態(tài)，積極引導、誘導，切實做好孩子的指路人。
家長是孩子的第一任老師，家庭教育的成敗決定了孩子一生的健康成長和成才，直接影響到孩子將來的前途和命運。由此可見，良好的家庭教育是孩子健康成長的基石，良好的教育方法則是孩子走向成才之路的前提和保證。因此，加強對新時期家庭教育實用策略的研究，具有十分重要的現(xiàn)實意義。
一影響家庭教育成效的因素
縱觀中外家庭教育發(fā)展的歷史，通過對中外有成就人士的成長足跡的研究，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個不爭的事實，家庭教育成功與否，主要取決于家庭環(huán)境、家長的素質和地位等。不同的家庭所處的社會環(huán)境不同，家長的素質和地位參差不齊，導致家庭教育方法千差萬別，家庭教育的渠道多種多樣，家庭教育的效果各不相同，不同家庭的孩子未來的發(fā)展和前途也不同。
當前，我國社會經(jīng)濟發(fā)展日新月異，人才競爭日趨激烈，現(xiàn)代化建設亟需高素質的科研人員和管理人才，社會和諧發(fā)展更需要各行各業(yè)的專業(yè)技術人員。社會的快速發(fā)展，不僅向高科技人才提供挑戰(zhàn)的機會，實現(xiàn)人生價值，更為有一技之長的普通勞動者，廣開就業(yè)門路。每個孩子能否健康成長，順利步入成才之路，成為社會主義事業(yè)合格建設者，這與每個家庭的環(huán)境、地位息息相關，更重要的原因，取決于家長的素質，即家長必須具有先進的家庭教育觀念和科學的教育方法，只有這樣，家庭教育工作才能有的放矢，水到渠成，取得理想的教育效果。
二家庭教育實用策略的探討
家庭教育是一門科學，是每個家庭面臨的長期而艱巨的教育工程，也是令許多教子無方的家長頭疼的事情。夸夸其談的家庭教育是枝葉，走進孩子心田的家庭教育才是豐收的果實。要真正提高家庭教育的針對性和實效性，筆者結合自己多年的教育實踐經(jīng)驗，認為必須做到：一提高，二堅持，八改變。
一提高就是廣大學生家長要提高對加強家庭教育工作重要性的認識，牢固樹立“為孩子一生發(fā)展當好引路人”的思想觀念，認真學習和掌握先進的家庭教育理論和科學的育人方法，為孩子健康成長和不斷進步奠定堅實的基礎。
二堅持就是一方面堅持用心教育引導孩子養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，另一方面堅持與孩子交心，盡可能抽出更多的時間關心孩子的學習、生活和思想變化，用實際行動引導孩子的成長，使家庭教育不流于形式，真正走進孩子的心田。
八改變就是家庭教育要遵循少年兒童身心發(fā)展的教育規(guī)律，承認少年兒童存在的個性差異，貫徹因材施教的教育思想，走出家庭教育的誤區(qū)，學會用先進的家庭教育理念指導家庭教育工作，改變過去落后的、不切合實際的、不科學的家庭教育方法。
第一，生搬硬套家庭教育先進經(jīng)驗。個別家長通過網(wǎng)上或報告會了解到的專家介紹的家庭教育先進經(jīng)驗，不考慮孩子的具體情況，盲目學習運用，結果是對牛彈琴，孩子不接受，效果不好。
第二，在學習生活中不尊重孩子。個別家長總是以家長身份與孩子交流，聽不進孩子的意見，輕者訓斥，重者方法粗暴，孩子和家長處于對立仇視的狀態(tài)。家長要學會蹲下身子，用孩子的眼光看待和處理發(fā)生在孩子身上的問題，這樣，使孩子時時刻刻感受到家長對他們的愛護，拉近家長和孩子之間的距離，便于溝通和理解，使孩子愿意接受家長的教育和幫助。
第三，用一把尺子來衡量孩子。孩子間存在一定的差異，人人有個性，個個有優(yōu)點，家長千萬不要用一個標準來評價孩子，更不能用其他孩子的優(yōu)點抨擊孩子的缺點，否則，將會嚴重挫傷孩子的自尊心和進取心，抹殺孩子可愛的個性，甚至導致孩子失去自信心和生活的快樂。
第四，重視學習輕思想品德教育。這種教育思想不利于孩子身心健康和諧發(fā)展，更不利于孩子健全人格的形成，助長了孩子的不良行為習慣和思想品質，極易導致孩子誤入歧途，走上違法犯罪的道路。
第五，強制性教育拔苗助長。家長們望子成龍、望女成鳳的心情人人理解，為了讓孩子將來出人頭地，有所作為，可謂是用心良苦，四處奔波勞累，卻很少顧及孩子的興趣和感受，讓孩子轉戰(zhàn)南北參加多個輔導班，使孩子不堪重負，不能享受童年的快樂時光，嚴重影響了孩子的身心健康和違背少年兒童教育發(fā)展規(guī)律。
第六，期望值過高和放任自流的教育方法。在家庭教育中，家長在教育孩子方面存在比較突出的兩個問題：一是對孩子的期望值太高，要求不切合實際，恨鐵不成鋼，把家長自己的意愿強加在孩子身上，采取高壓政策和過激的方法，逼迫孩子無休止地學習，“囚”在苦讀的牢籠之中；二是封建教育思想在作怪，總以為孩子天生自有天命，樹大自然直，對孩子的教育不管不問，任其發(fā)展。這些都是因為家長沒有先進的教育觀念和科學的教育方法所造成的。
【關鍵詞】小學生 家庭教育 價值 對策
【中圖分類號】G78 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）03－0113－02
家庭教育是整個教育體系的重要組成部分，家庭的良好氛圍、父母的言傳身教、家庭生活的生動實踐對促進孩子的健康成長、形成完善人格、構建幸福人生具有重要作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》一書中這樣寫道：“我想把我們開始教育和培養(yǎng)的兒童，比作一塊大理石……這些雕塑家是誰呢？其中，第一是家庭，而家庭中最細致和最有才干的是母親；第二是教師個人。”由此可見，良好的家庭教育是少年兒童成長的搖籃，是學生良好品質形成的基礎，是學校教育的補充，其重要性不言而喻。
一 做好小學生家庭教育的重要價值
小學階段是學生健康成長的重要階段，小學階段的教育，除學校教育外，家庭教育也非常重要。事實證明，良好的家庭教育對孩子良好心智的發(fā)展、健康人格的形成具有非常重要的價值。具體來說家庭教育對孩子成長的意義表現(xiàn)在以下幾方面：
1．良好的家庭教育是培養(yǎng)合格人才的必要條件
兒童是未來的主人，兒童的發(fā)展是提高人口素質的基礎，是人類發(fā)展的先決條件。能否把孩子培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的人，這關系到國家的未來和的明天。福祿貝爾說過：“國家的命運與其說是掌握在當權者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”這句話很有哲理性，它深刻地闡明了家長在教育子女中所起的作用。家長首先要明確教育方向與國家利益、人民要求相一致的原則，要樹立為國家的發(fā)展、為的未來、為孩子的幸福而教育孩子的思想，端正教育目的。未來社會發(fā)展需要培養(yǎng)的人應該是具有堅定的理想信念、良好的愛國思想、優(yōu)秀的思想品德、高尚的道德情操、健全的心理品質、積極與他人合作的精神、較強的創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的全面發(fā)展的一代新人，具備這樣的素質不是一朝一夕所能辦到的，需要在孩子生活學習中潛移默化地進行陶冶，而良好的家庭教育正是培養(yǎng)高素質人才的必備條件。
2．良好的家庭教育能培育孩子的美好心靈
孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，由家庭這個小環(huán)境終將步入大社會，接觸家庭外的人群、事物。社會是個大熔爐，良莠并存，社會中那些真善美假丑惡不時地進入孩子的視野，兒童特別是幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人敏銳的感受能力。他們對身邊的事物，敏感性強，家長應幫助孩子發(fā)展對社會生活的辨別能力和心理承受能力。如果家長在日常生活中能針對孩子好奇心強、接受新鮮事物快的特點，抓住具體的日常瑣事，使孩子認識辨別社會中發(fā)生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，也體會到丑惡的卑鄙，幫助孩子增強揚善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對孩子心靈的侵蝕。
3．良好的家庭教育對小學生個體社會化有重要影響
首先，父母的文化修養(yǎng)，決定著父母對兒童所采取的教育方式以及對兒童的期望水平，孩子的發(fā)展能力取決于父母的發(fā)展。其次，父母對孩子采取不同的教育方式和教育態(tài)度，對孩子的個性形成會產(chǎn)生不同的影響。如民主的或寬容的方式使兒童大多能形成謙虛、積極進取、善良寬容的個性。權威獨斷的教育方式很可能使孩子產(chǎn)生嚴重的恐懼心理，經(jīng)常挨打罵的孩子，其性情可能變得暴躁或倔強、任性。放縱的或溺愛的方式表現(xiàn)為父母對孩子百般寵愛，百依百順，或者相反，對孩子不管不問，任其發(fā)展，這種教育方式下成長的孩子缺乏自主個性。再次，十分溫暖融洽的家庭氣氛使小學生一般都有很強的安全感和幸福感，有利于他們形成良好的個性，并使之向理想的社會化方向發(fā)展，反之則不然。
二 小學生家庭教育中存在的一些問題
家庭教育與學校教育應是并行的，但不少家長缺少正確的教育思想和科學的教育方法，許多家庭教育與學校教育缺乏協(xié)調，有的甚至互相抵觸、互相抵消，從而大大削弱了學校教育的作用。
這些問題主要表現(xiàn)在以下方面：一是家長因自身素質較差，不重視孩子的教育，存在讀書不如掙錢、讀書不如放羊等功利主義的錯誤思想，甚至有的父母雙方經(jīng)常性地喝酒、賭博，產(chǎn)生家庭內亂，從不顧這樣會對小孩的身心健康有多大的打擊，結果使學生不安于在校學習，學習不認真、不刻苦，對生活失去信心，導致輟學和對學校教師教學的抵制。二是一些家長重打罵輕說理，教育方式簡單粗暴，奉行不打不成器的育人觀念，只要孩子在品德、學習上出了問題，則是態(tài)度粗暴，采取訓罵體罰手段。三是重智育輕德育，許多家長把工夫都放在孩子的學習上，有些家長認為父母的任務只是配合學校抓好孩子的學習，以分數(shù)至上，只要學習好，其他都可以不計較，忽視了子女思想品德的修養(yǎng)及行為習慣的養(yǎng)成。四是只重物質生活，忽視精神生活。一些家長較多地考慮孩子的物質需求，對孩子的吃、穿、玩不惜大量投資，嬌縱溺愛，有的家長熱衷于以物質和金錢刺激孩子的學習積極性，結果是助長了他們的拜金主義、享樂主義，失去了勤奮努力、自強自立、吃苦耐勞等許多可貴的品質。五是有些家長忽視了自己言行對子女的影響。教育子女好好學習、認真讀書，可自己卻整天打麻將、玩骰子、喝酒成風。要求孩子講文明、懂禮貌，自己卻污言穢語。要求孩子講衛(wèi)生、自己卻不講衛(wèi)生等，這種說教與身教不一致，對孩子影響很大。六是因工作較忙，一些家長把子女托付于外公外婆、爺爺奶奶等空閑在家的人。存在教育方式不正確，對孩子特別溺愛，致使孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗，自我服務能力差，孩子養(yǎng)成了不良行為和習慣、孩子和家長缺乏感情等。七是父母對孩子的教育較專制，缺乏民主，扼殺了孩子的個性，使孩子一切依賴父母的指導和安排，缺乏主動精神，沒有獨立見解。八是家長對教育孩子的知識缺乏。家長希望自己的孩子成才，然而強烈的希望和教育方法之間差距實在太大使家長對子女的教育常無從下手。
三 做好小學生家庭教育的一些對策
小學是一個人一生學習、工作、生活的基礎，是培養(yǎng)一個人良好生活習慣和工作態(tài)度的開始。俗話說：“父母是孩子的第一任教師”，家庭教育既是搖籃教育，也是終生教育。因此，家庭教育對學生的成長有著舉足輕重的作用。怎樣做好小學生家庭教育呢？
1．注重對孩子的思想教育，重視營造良好的家庭氛圍
家長是孩子最親密的人，對孩子的教育具有重要的責任和較好的優(yōu)勢。因此，家長要通過自身的言行、故事的講讀、對孩子不良行為的教育來感化孩子，特別要改變只注重孩子成績、忽視思想教育的傾向，避免急功近利的思想來使孩子成為缺乏遠大理想和愛國情懷的自私自利的人，要使孩子熱愛學習、勤奮學習。家長要給孩子塑造一個對家庭負責、對人生負責的學習榜樣，影響和教育孩子形成良好的品德。要營造良好的家庭氛圍，讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中，使孩子形成良好的性格和強烈的社會責任感。
2．注重培養(yǎng)孩子的行為習慣
我國著名青少年教育家孫云曉先生曾說：“好習慣對兒童來說是命運的主宰，是成功的軌道，是終身的財富，是人生的格調。”因此，小學階段的教育要在孩子的習慣培養(yǎng)上下工夫。俗話說：留金留銀，不如留給孩子一個好習慣。培養(yǎng)孩子的良好習慣除了學校教育外，更重要的是來自家庭教育。這些習慣包括良好的生活習慣、文明禮貌習慣、道德習慣、學習習慣、思維習慣、勞動習慣等。在生活習慣方面，要讓學生形成正確洗手、早晚刷牙、飯后漱口、不穿鞋上床等講衛(wèi)生的習慣；要從小培養(yǎng)孩子的禮貌意識，讓孩子習慣使用文明用語，同時，要注意培養(yǎng)孩子的文明舉止，不圍觀外國人等；孩子從小要養(yǎng)成尊老愛幼、團結友愛、愛護公共財物、愛護花草樹木、勤勞節(jié)儉、遵守學校及社會的規(guī)章制度等；家長要配合教師督促學生完成家庭作業(yè)，使孩子養(yǎng)成好的學習習慣；要讓孩子做自己力所能及的事情，培養(yǎng)孩子的自理自立能力，而不是一個高分低能的人。
3．密切家校聯(lián)系，努力形成教育合力
只有當學校教育和家庭教育形成合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學校要充分利用家校聯(lián)系，利用家長會、致家長的一封信等形式，宣傳家庭教育的一些好的觀念和知識，全面指導家庭教育。家長要鼓勵孩子所做的一切努力，包括點滴進步和失敗，讓孩子感到家長永遠是他的后盾。學校和家庭密切配合，及時反饋，找出差距，真正使學校和家庭有機結合，產(chǎn)生強大的教育合力。家長要避免通過單純的金錢物質激勵孩子，避免孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，加強對孩子的憂患教育和吃苦教育，使孩子養(yǎng)成健全的人格。
關鍵詞： 當代中學生 思想品德教育 教育方法
當代中學生具有以往學生所沒有的鮮明特征。他們敢于肯定自己，也敢于否定自己，勇于探索，崇尚民主，崇尚自我；視野開闊，具有全球意識，平等意識極強；不看重門戶，瞧不起徒有虛名的人，重視自身素質的提高，并喜歡在競爭中展示自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢；參與性較強，自信心也較強；與老師、校領導能坦誠對話；自主意識覺醒，自尊心極強，極渴望成人尊重他們；中學生的理想具有時代特征，面對改革開放和社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展新形勢，中學生銳意進取，立志多學知識本領，將來在社會中大顯身手，實現(xiàn)人生價值，為祖國現(xiàn)代化的實現(xiàn)貢獻力量，這是他們比較好的一面。某些學生只想畢業(yè)后賺大錢；相當一部分學生的未來夢想中存在大量極不實際的幻想，個別學生甚至為這種幻想付出了沉重的代價。針對中學生的種種特征，家長應在不同時期采取不同的教育方式。下面我分享自己觀點。
一、從思想品德教育抓起
思想品德教育是家庭教育的根本任務，是思想、素質教育的核心問題。教育孩子應該把思想品德教育放在首位：提高孩子的思想道德水平，培養(yǎng)孩子遵守社會公德，增強社會責任感。讓孩子通過不同途徑多了解國內外的歷史人物，學習其中人物好的方面，做到優(yōu)而吸之，劣而棄之。家長絕不能鉆入學習成績的牛角尖，單純追求孩子的成績而忽視孩子的思想品德教育及自身其他方面的成長，要正確引導孩子堂堂正正地做人。
二、逐漸培養(yǎng)孩子的求知信心
首先要培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。家長要善于利用各種機會讓孩子懂得良好學習習慣的重要性。要多關心孩子的學習，不要不聞不問，不要責怪孩子壞的學習習慣，應引導他們糾正，重新樹立信心；引導孩子養(yǎng)成“不恥下問”的習慣，獨立思考，善于分析難題等；教孩子學習知識要靈活運用，舉一反三，不要死記硬背，“讀死書，死讀書”的學習方法是不可取的。從小養(yǎng)成的學習習慣對將來的一生和事業(yè)的影響是巨大的，孩子只有在良好的學習氛圍中才能茁壯成長。
其次要激發(fā)孩子的好奇心。“興趣是最好的老師”，好奇心是孩子的天性，是孩子求知的一種反映，家長不僅要尊重和正確引導孩子的好奇心，而且要主動挖潛孩子的好奇心。對孩子提出的問題，家長要耐心、確切、簡單地給予答復，并引導孩子通過讀書、思考尋找完美的答案。隨著知識的積累，孩子渴望認識新的事物，探求新的知識，久而久之，孩子的好奇心就演變成強烈的求知欲。
再次要培養(yǎng)孩子的廣泛興趣和學習毅力。孩子的興趣廣泛了，求知范疇就擴大了，知識經(jīng)驗隨之增多了。家長在引導孩子學好課內知識的同時，還要設法培養(yǎng)孩子的廣泛興趣和愛好。幫助孩子妥善安排好做作業(yè)和課外讀物時間，選好書籍指導閱讀，逐步提高讀書興趣。家長要創(chuàng)造條件讓孩子多看、多接觸大自然和社會，擴大生活范圍，增長見識。學習必須有恒心，重要的不是一兩天，而是天天如此，要堅持不懈。要正確看待孩子的學習成績，一般要多表揚鼓勵，少批評指責。對孩子的微小進步要給予肯定和表揚，使他深受鼓舞，提高興趣，增強信心，要把握好尺度，不要過分夸獎。孩子考試考得很好，家長既要肯定成績，又要指出不足，引導孩子找出不足的原因，并進一步提出新的要求，“謙受益，滿招損”。孩子考得不好，要找出原因，幫助孩子總結教訓，增強孩子的信心，促使孩子進一步提高學習成績。
三、鍛煉孩子的自立能力
鍛煉孩子的自立能力在家庭教育中易被忽視。一個人的成長都是坎坎坷坷的，孩子在成長過程中一定會遇到這樣或那樣的問題，家長不可能陪孩子一輩子，家長要多培養(yǎng)孩子的獨立自主能力，引導孩子多做力所能及的家務勞動，給孩子講述“勤勞是良好的美德，懶惰是萬惡之源”的道理，不要學習古代的“一屋不掃，何以掃天下的”的陳蕃。還要培養(yǎng)孩子樹立勇于面對挫折的信念，學會隨機應變，只有不畏風暴的海燕，才能在廣闊的海洋上自由地展翅翱翔。
四、加強交流，和孩子做好朋友
孩子是一本書，家長只顧往后翻，但真正讀懂十分不易。家長要與孩子勤交流，以好朋友的身份關注、幫助孩子。家長要用孩子的眼光看孩子，設身處地地為孩子考慮。隨著孩子的成長，孩子讀懂了這個世界，家長也讀懂了這本書――孩子，那么家長自然走進了孩子的心靈世界。家長要多與孩子交流，體驗孩子的真實感受，多一份理解，少一份責罵，與孩子進行心與心的溝通，才能成為孩子的知心朋友。這樣，家長才能把正確的思想和經(jīng)驗灌輸給孩子，有效防止孩子產(chǎn)生逆反心理。
關鍵詞：農(nóng)村 家庭教育 問題 解決策略
家庭教育是家庭成員相互影響的教育，是協(xié)調學校教育的有效手段。在我國的教育事業(yè)中，應試教育將學習的重點全部轉移到學生和學校上，卻未曾將家庭教育納入教育中來。良好的個性是孩子健康成長的基石，家庭教育與孩子個性發(fā)展密不可分[1]。家庭教育的影響是隱性的，但卻是不容忽視的。目前，我國農(nóng)村的家庭教育還存在嚴重的問題，需要特別關心和注意。
1農(nóng)村家庭教育存在問題及原因分析
1.1認為孩子的教育完全是“學校”的事
表現(xiàn)為對孩子的學習情況不管不問，孩子的學習出現(xiàn)問題，將責任全部歸結于學校。在孩子的學習過程中，與學校的溝通很被動，大多數(shù)父母只有學校開家長會的時候才會向老師咨詢孩子的學習情況，還有些家長會找出各種理由推脫。孩子的教育應是家庭、學校以及社會大環(huán)境共同作用的結果，這種毫無家庭教育觀念的思想，嚴重與學校教育脫節(jié)，孩子的身心發(fā)展增加了許多的未知因素。
1.2缺乏和孩子之間的交流，思想“代溝”嚴重
對于未成年的孩子，身心發(fā)展還不是很健全，思想和處理事情的能力還不成熟，特別需要父母的正確引導。長期缺乏和孩子之間的交流，也就失去了對其正確引導的機會，表現(xiàn)為只關心學習成績，其他的一概不問，孩子長期處于這種缺乏交流溝通的環(huán)境中，感受不到愛與關心，缺乏愛的安全感，容易形成自閉和自卑心理。
1.3缺乏對孩子教育的責任心
農(nóng)村由于經(jīng)濟落后，很多父母都外出打工，孩子都留給家里的老人照管。作為隔代的血緣關系，老人都會以溺愛的方式對待孩子的成長，只顧解決孩子的溫飽問題，至于孩子的教育問題，認為自然是父母的事，管不了也不會管。作為父母，掙錢都是為了孩子，但卻忽略了孩子最需要的東西，只要他們生活上需要的東西，從不過問是否是必須的，而是盡一切可能滿足，最終導致孩子放任自流，很容易沾染上社會上的不良習氣，這便是農(nóng)民出現(xiàn)的“留守兒童”問題。
1.4父母受教育水平低下，未能形成對孩子的正確引導
農(nóng)村家長的受教育程度普遍偏低，基本都處于初中文化水平。父母是孩子的第一任老師，父母的受教育水平，對孩子的成長有著很大的影響。受教育水平的低下，容易造成對教育的不正確理解，忽視家庭教育的重要性。父母不注意自身行為，更會對孩子形成錯誤的引導。在教育孩子的過程中，家長的文化素質、身體素質、心理素質、品德素質對孩子影響是綜合的，相互滲透，缺一不可[2]。
1.5不尊重孩子的情感，實行錯誤的教育方式
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活水平的提高，越來越多的家庭也逐漸意識到教育的重要性，但怎樣教育，如何教育，仍是眾多父母所欠缺的知識能力。有的父母想掌握孩子的一舉一動，沒有選擇主動交流的方式，而是趁孩子不在時，亂翻孩子東西，偷看日記等行為。這種以愛、關心為理由不尊重孩子隱私權利的錯誤行為，必然在孩子心中留下陰影，不僅容易引發(fā)之間的矛盾沖突，而且會嚴重影響他們的身心發(fā)展。父母應該是孩子行為的模范者，而不是窺探者。
2農(nóng)村家庭教育存在問題的解決策略
2.1在社會方面，政府創(chuàng)設家長培訓機構，定期對家長進行思想教育
孩子的教育，是社會、家庭、學校共同作用的結果。農(nóng)村家長文化素質低，教育觀念落后，必然導致教育孩子的方式和思想出現(xiàn)不同程度的問題。所以，解決家庭教育的重心是對家長進行思想教育，學習新時代的家庭教育理念，轉變家庭教育觀念。在這一方面，可將政府作為組織培訓的機構，充分發(fā)揮其職能作用，在全面了解各家庭教育的基礎上，以村為單位對家長進行思想教育，設立家長教育學習示范點，讓其真正的意識到家庭教育對孩子成長成才的重要意義與影響，努力提高自身素質。并表揚家庭教育成功的家長，交流教育孩子的經(jīng)驗之談，讓父母了解孩子的心理和生理發(fā)展的需要。教育不是孩子一個人的事情，孩子的存在也不是父母成熟的標志。在家庭教育的環(huán)境中，父母和孩子都需要不斷溝通、學習的過程，父母的思想觀念提高了，對孩子的成長有著不可估量的促進作用。
2.2在學校方面，積
極和家庭建立長期合作關系，共同關注孩子的身心發(fā)展
孩子所處的環(huán)境是動態(tài)變化的，從某種程度來說，孩子在不同場合扮演的角色也不盡相同。有的孩子學習成績很好，但卻自視孤高，不能正確處理好朋友之間的關系。有的孩子在學校調皮搗蛋，但在家里卻十分懂事和孝順父母。孩子在成長中所形成的這些行為及情緒，是需要學校和家庭高度重視的。因此，學校要和家庭建立長期的合作關系，正確了解孩子各方面的情況，揚長避短，引導學生高尚品質和健全人格的形成。
2.3在家庭方面，為學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境
環(huán)境的優(yōu)劣也是影響孩子教育的一個重要因素，家庭的環(huán)境好了，能讓父母有更多的時間關注孩子的成長和教育，也更注重家庭教育的重要性。如節(jié)假日和孩子一起參觀博物館、出外旅游等等，這些以家庭為主的活動，不僅能讓孩子感受到家庭的溫暖與愛，讓他們學會怎樣的愛別人，而且極大地豐富孩子的知識和視野，幫助孩子樹立正確的學習意識和目標。其次，家庭環(huán)境良好，有條件創(chuàng)設信息技術學習環(huán)境，能及早地培養(yǎng)孩子的信息素養(yǎng)，為文化課知識的學習奠定基礎。
3結束語
農(nóng)村家庭教育的脫節(jié)是經(jīng)濟落后和父母文化素質共同作用的結果，父母在提升文化素質的同時，更要學習現(xiàn)代的家庭教育觀念，重視家庭教育，關注孩子德、智、體、美、勞全面健康發(fā)展，把孩子培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”人才。
參考文獻：
[1] 謝宇婷.淺談家庭教育與兒童個性的發(fā)展[j].科技信息,2010.1.
關鍵詞：家庭教育 啟蒙教育 教育原則
人們通常把教育分為家庭教育、學校教育和社會教育三種基本形式。和學校教育、社會教育相比，家庭教育有它自己的一些特點：①由于家庭的血緣、經(jīng)濟等關系，家庭教育一般都具有很大的權威性。②家長與子女間感情深厚，彼此最為了解。③子女在家時間最長，與家長接觸最多，彼此影響最大。這些特點決定了家庭教育有其獨特的優(yōu)勢。特別是在非智力因素方面，由于學校教育必須面向大多數(shù)學生，通常是進行一般性的常規(guī)教育，加上學生多，個性差異大，教師往往難以進行深入、細致的個別輔導，而家庭教育則可以發(fā)揮其獨特的作用。教育家蘇霍姆林斯基說：“社會教育是從家庭開始的。家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂，開花結果。良好的的學校教育是建立在良好的家庭教育基礎上的。”當我們看到一批批孩子在學業(yè)、思想、心理素質等方面所形成的千差萬別時，我們應該深切地感受到，家庭教育和家庭環(huán)境對孩子的成長有著多么巨大的影響。作為家長我們要積極主動地擔負起教育孩子的神圣天職。下面談談本人在教育孩子方面堅持的兩個原則。
一.正面教育原則
對孩子，我們必須堅持正面教育，引導和激勵他們自覺地要求進步。美國偉大的心理學家威廉.詹姆斯指出：“人類本性最深的需要是渴望得到別人的欣賞。”每個人都喜歡別人稱贊自己，孩子更是如此，他們對老師、家長的表揚贊美猶如禾苗渴望雨露滋潤一樣敏感。因此，我們要關注孩子的每一點進步，發(fā)現(xiàn)孩子的每一個優(yōu)點，及時予以真誠表揚，從而激發(fā)孩子的榮耀感和自尊心。
自尊心是孩子發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點的力量源泉。沒有自尊心的孩子，將是難以教育的孩子。因此，家長在任何情況下都要注意維護孩子的自尊心，以平等的態(tài)度對待孩子，不要隨意說傷害孩子人格的話，做傷害孩子人格的事。嚴禁打罵、諷刺、挖苦孩子。尤其是體罰，會嚴重傷害孩子的自尊心，每打一次，孩子的心就麻木一次，自尊心就減少一分。如果一個孩子變得麻木不仁毫無自尊心，那么再進行教育就困難了。
二.教育的一致性原則
首先，家庭教育要和學校教育取得一致。這兩方面相互溝通，積極配合，才能取得較好的教育效果。例如：家長應積極支持孩子參加學校各項活動，督促孩子準時到校上課，認真、獨立完成作業(yè)。此外，在教育的思想內容上也應和學校保持一致。就拿學習目的性來說，老師總是教育學生要為祖國的繁榮昌盛而學習，那么家長也應該以這種較高的思想水準來教育孩子;再如，學校老師從思想教育和生理衛(wèi)生的角度出發(fā)要求學生保持樸素的生活，不要吃零食，那么家庭教育也應該如此嚴格地要求自己的孩子。如果有時家長在某些問題上和老師有不同的看法或意見，可以通過談心、通信的辦法交換意見，千萬別當著孩子的面任意說出有損學校聲譽和老師威信的話來，因為這會使孩子無所適從，于教育是很不利的。
其次，還應該十分注意家庭成員對子女教育要求的一致性。那種父親嚴、母親寵，或者父母嚴、爺爺奶奶寵的家庭很容易使孩子養(yǎng)成不良的行為習慣。在孩子的同一行為上決不能父親批評、母親偏袒;也不要今天稱贊，明天又否定。當家庭成員對孩子的教育有不同意見時，應事先商量，統(tǒng)一認識，在意見一致時，家長們應互相支持、互相補充，只有這樣教育才能奏效。
關鍵詞：家庭教育；思想溝通；人生價值
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）02-140-01
一、家長過分依賴學校，忽視了自身教育子女的責任
有些家長認為：病要大夫看，孩子要老師管。因此，他們把教育子女的責任全部推給了學校，寄希望于學校。他們只負責從經(jīng)濟上、生活上滿足子女的需要，孩子的教育，學校固然負有主要責任，但家長也不能撒手不管，雙方應該各盡其責，相互協(xié)調與合作，共同做好他們的教育工作。即使在文化功底上輔導不了他們，但是也要在言行上、待人接物等方面模范言行，叫他們養(yǎng)成良好的思想品德。在生活中常見一些家長，不看過程只看結果，平時不注意督促管教。有的家長甚至還給孩子灌輸如何“搞關系”、“如何占便宜”等利己自私的價值觀。有些家長（做生意或官員）在學習上幫不上孩子的忙，但是他們在經(jīng)濟上給他們更 平就連有些教師也都望塵莫及。在他們交友便利的情況下，也為早戀創(chuàng)造了適宜的條件。這些方面都是家長忽視了對孩子在平時的經(jīng)濟方面的控制以及缺乏正確的思想教育，造成不良的影響。常言道“父母是孩子的第一任教師，家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。”孩子從懂事到上學時間都與父母生活在一起，在這復雜、開放的教育系統(tǒng)中，雖然家庭教育全是非學校教育機構的一個分支，但他對孩子形成良好的道德品質，樹立正確的人生觀和世界觀的作用不可替代。只有做到家庭、學校之間的有效協(xié)同合作，才能夠更好的完成對于孩子的全面教育。
二、家長缺乏教育理念，忽視家庭文化教育氛圍的營造
平時家長對孩子缺乏正確的教育方式，孩子缺乏文化教育氛圍。農(nóng)村家長所受的教育少，文化底蘊差，無法對子女進行教育和指導。農(nóng)村中健康的文化活動少，家長在農(nóng)閑時沉浸與搓麻將、打撲克，喝酒，甚至有部分家長有時周末還帶孩子去娛樂室搓麻將、打撲克；逢年過節(jié)鼓勵孩子吃喝玩賭，平時很少看書讀報。目前農(nóng)民的住房及經(jīng)濟條件提高很快，但對精神文明投入太少，有的是一片空白。因此，孩子的作業(yè)經(jīng)常沒完成，孩子也容易犯錯。一旦孩子犯錯，家長則嚴加管教，輕則痛斥一頓，重則狠打一頓。
要改變此狀況，首先，家長要為孩子提供足夠的學習時間，即使在農(nóng)忙時，也不要浪費孩子的學習時間。使孩子有一個學習的天地，梁實秋說過：一個家庭，每個孩子應該擁有一個書桌。其次，要求家長督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。對孩子經(jīng)常犯的錯誤進行細致的講解，幫助孩子買一些參考書籍。在學習之余，家長還可以訂閱一些有益智力的雜志，培養(yǎng)孩子讀書的樂趣，增長孩子的知識面。這樣形成濃厚的家庭文化教育氛圍，幫助孩子形成自覺的學習習慣，改變家長對家庭教育的認識，提高家庭教育的質量。
三、家長思想傳統(tǒng)保守，缺乏與學生之間的平等溝通
由于受傳統(tǒng)觀念的影響，我們少數(shù)民族地區(qū)重男輕女現(xiàn)象很普遍。在家庭教育中，許多家長出現(xiàn)雙重標準。男孩子得到關心愛護比女孩子多；女孩子受到的批評多，承擔的家務多。男孩子家里再窮也要讓他讀書；女孩子的學習好與差，父母無所謂。另外農(nóng)村家長缺乏與孩子的交流，缺乏對孩子正確的思想教育；同時，農(nóng)村家長與教師之間缺乏有效的溝通，有相當一部分家長不能配合教師對孩子進行教育，家長對孩子的教育也顯得簡單粗暴。有的家長認為：“孩子是我的，打罵由我，嬌慣由我，別人管不著”。教育好孩子，家長應具有男女平等之心，首先必須了解孩子，了解孩子的長處，并盡可能的積極的引導。尊重孩子的選擇，不要打擊孩子的自信心。避免用專橫的態(tài)度對孩子進行體罰，讓孩子去接觸社會生活影響，包括社會積極作用和消極作用甚至敵對作用的影響，父母應該指導他們跟不好的影響進行斗爭，從而影響孩子的抵抗力。另一方面給孩子自由的空間應該是有限的，不能一味的去溺愛孩子，所謂“一切為了孩子”、盲目的去愛自己的子女，結果是害了自己的子女，這種溺愛是送給孩子最可怕的禮物。
四、單純注重智力提升，卻忽略了學生品德素質的培養(yǎng)
有些家長在片面教育觀的影響下，單純的抓子女的智育，忽視了德育。他們關心的是分數(shù)，很少教育子女如何做人。在我們落后的少數(shù)民族地區(qū)，據(jù)我調查，70G的學生屬于留守兒童。實現(xiàn)人生價值沒有“才”是不行的，但是有“才”無“德”是萬萬不行的，正如司馬光所說的：“才者，德之資也，德者，才之帥也”，知識是實現(xiàn)人生價值的重要條件，道德是靈魂和方向，二者相互依存，相互滲透，相互促進。我們的教育方針要求是：學生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，單純的抓智育，忽視德育和體育是不符合新時代對人才培養(yǎng)的教育方針的，也是不利于增強人的價值的創(chuàng)造能力的，因此家長應該更新觀念、克服片面的教育觀，糾正并克服只抓智育，忽視其他教育的不良傾向，要全面的提高孩子的主體素質，從而成為一個健全合格的價值創(chuàng)造者 。
總之，家長是孩子的最好老師，我以自己長期的親身體驗，深切感到家庭教育的重要性和神奇力量，我覺得在每個孩子身上都潛藏著優(yōu)秀，關鍵在于父母會不會引導和挖掘。如果每個孩子的父母都是一個會發(fā)掘的父母，那么，社會中青少年不良的行為現(xiàn)象還會多嗎？所以，良好的家庭教育就像指南針，永遠指引著孩子向正確的方向航行；就像一片沃土，滋生著健康的人格。
參考文獻：
[1] 黎文論.人生價值哲學概論[M].大連：大連出版社，1992.
