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第1篇

關(guān)鍵詞：化學(xué)工程；化學(xué)工藝；發(fā)展趨勢(shì)

前言：

簡(jiǎn)要的說(shuō)，物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的反應(yīng)過(guò)程為化學(xué)過(guò)程，而化學(xué)工程則是研究化學(xué)工業(yè)和其他過(guò)程工業(yè)生產(chǎn)中有關(guān)化學(xué)過(guò)程以及物理過(guò)程的一般原理、規(guī)律。這些工業(yè)不僅僅包括了傳統(tǒng)化工制造，同時(shí)也包括了現(xiàn)代化工制造，像向生物工程、生物制藥以及以及相關(guān)的納米技術(shù)等。化學(xué)工藝是以化學(xué)方法以化學(xué)方法、改變物質(zhì)組成與組織結(jié)構(gòu)合成新物質(zhì)為主的一種生產(chǎn)過(guò)程與技術(shù)。而化學(xué)工程與工藝就是一種優(yōu)化產(chǎn)品加工、生產(chǎn)的過(guò)程。在化學(xué)工程領(lǐng)域之內(nèi)與之相關(guān)聯(lián)的行業(yè)特別多，同時(shí)也與許多現(xiàn)代高新科技領(lǐng)域具有一定程度上的相互影響作用，在很大程度上推動(dòng)著我國(guó)科技的發(fā)展、進(jìn)步，增強(qiáng)了我國(guó)的綜合國(guó)力。

1.化學(xué)工程與工藝對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義

現(xiàn)階段，“綠色”這一詞匯已經(jīng)逐漸被人們所熟悉，而環(huán)保也逐漸成為了人們普遍所追求的一種生活方式以及生活態(tài)度。實(shí)現(xiàn)環(huán)保節(jié)能這一生活方式、生活理念重要途徑之一便是對(duì)化學(xué)工程與工藝的研究。化學(xué)工程與工藝相對(duì)程度上而言是一門(mén)比較具有顯著工業(yè)特色的學(xué)科，其所研究的范圍相對(duì)程度上也比較廣，同時(shí)應(yīng)用范圍也特別寬。對(duì)于化學(xué)工程與工藝的研究，一方面需要降低污染、節(jié)約資源，另一方面需要實(shí)現(xiàn)人類(lèi)利益的最大化。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，很多國(guó)內(nèi)外的企業(yè)都在進(jìn)行一些與綠色環(huán)保方面的相關(guān)研究。

2.相關(guān)新興化學(xué)工程與工藝的技術(shù)研究

2.1綠色化學(xué)工程

綠色工程即無(wú)污染、無(wú)化學(xué)、無(wú)害物質(zhì)。綠色化學(xué)就是研究、利用原理在一定程度上在化學(xué)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)以及加工生產(chǎn)過(guò)程中盡量減少、消除會(huì)對(duì)人類(lèi)健康以及環(huán)境的影響的一門(mén)科學(xué)。因此，在一定程度上盡可能的運(yùn)用化學(xué)工程與工藝去減少一些有害的原料、催化劑的產(chǎn)生與使用，盡可能的從根本上阻隔污染源的產(chǎn)生。綠色化學(xué)的主要作用就是從源頭上對(duì)污染物進(jìn)行有效的減少或者消除，同時(shí)可以利用綠色化學(xué)生產(chǎn)出來(lái)一些對(duì)環(huán)境的保護(hù)有利的材料，然后經(jīng)過(guò)回收廢物進(jìn)行循環(huán)利用，在最大限度上保證化學(xué)工程與工藝的“綠色化”。

2.2化學(xué)工程與工藝的分離過(guò)程

在現(xiàn)代社會(huì)，蒸餾法是最主要也是用的最多的一種分離工程方法。相對(duì)而言，我國(guó)在蒸餾分離工程方法方面的研究已經(jīng)有了相對(duì)程度上相比較豐富的理論依據(jù)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是在很多方面依舊需要進(jìn)行完善。現(xiàn)階段，有許多國(guó)家的科學(xué)家認(rèn)為膜分離技術(shù)（就是吸附分離——運(yùn)用一些氣體的干燥、廢水等污染物的處理等等）是現(xiàn)在最具有發(fā)展?jié)摿Φ囊豁?xiàng)分離工程技術(shù)。它具有節(jié)能、高效以及易于清理等特點(diǎn)，但是同時(shí)它也具有一些問(wèn)題需要去防治、改善。

2.3超臨界流體（SupercriticalFluid，SCF）

超臨界流體是一種溫度還有壓力，都在臨界點(diǎn)之上的無(wú)氣體液體的相界面。最近幾年，超臨界水氧化法（SCWO）在環(huán)境治療以及保護(hù)方面的應(yīng)用、研究在相對(duì)程度上較多，而在化學(xué)工程與工藝方面相對(duì)研究比較少，依舊處于研究實(shí)驗(yàn)期。

2.4提高反應(yīng)選擇

化工生產(chǎn)過(guò)程的重要組成之一是化學(xué)反應(yīng)，原料由反應(yīng)得到產(chǎn)物，因此，便可以選擇相對(duì)程度上更為合理的反應(yīng)途徑去實(shí)現(xiàn)提高生產(chǎn)效率以及產(chǎn)品質(zhì)量的效果。影響化學(xué)反應(yīng)的因素有很多，像反應(yīng)溫度、反應(yīng)條件以及反應(yīng)時(shí)間等。比如在氧化反應(yīng)過(guò)程中往往會(huì)產(chǎn)生大量的熱，因此原料就會(huì)因?yàn)槭軣岫l(fā)生質(zhì)變，進(jìn)而導(dǎo)致產(chǎn)品的質(zhì)量降低。

3.總結(jié)

現(xiàn)階段，世界不僅面臨著資源的短缺的問(wèn)題，同時(shí)也面臨著能源短缺的問(wèn)題，全球國(guó)家都認(rèn)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要建立在綠色環(huán)保的基礎(chǔ)上，提出了資源的節(jié)約以及保護(hù)環(huán)境的要求。因此，這在一定程度上就要求在化學(xué)工程和工藝的配合上要緊密，發(fā)展上應(yīng)該實(shí)現(xiàn)協(xié)同性發(fā)展。就這一方面，我國(guó)實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展理念和化學(xué)工程工藝的融合，這樣，將化學(xué)工程和工藝技術(shù)相關(guān)的聯(lián)系在一起，重視其發(fā)展的綠色化，推動(dòng)了傳統(tǒng)的化學(xué)工藝和工程的發(fā)展，降低了其發(fā)展給環(huán)境帶來(lái)的壓力，實(shí)現(xiàn)了資源的節(jié)約，環(huán)境污染的降低，綜上所述，開(kāi)發(fā)新的能源對(duì)我國(guó)未來(lái)化學(xué)工程與工藝的發(fā)展是極為重要的一條道路，同時(shí)也是增強(qiáng)我國(guó)綜合國(guó)力的一條道路。

參考文獻(xiàn)

[1]杜春.化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的探索與實(shí)踐[J].石油化工應(yīng)用，2008（27）：136

[2]姜兆華，趙力，宋英等.面向國(guó)家需求的化學(xué)工程與工藝特色專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建與實(shí)踐[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2013（11）53-55

第2篇

關(guān)鍵詞：化學(xué)工程；綠色化工技術(shù)；工藝

經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題受到全世界人民的關(guān)注，各國(guó)的專(zhuān)家們都在尋找一條既可以發(fā)展經(jīng)濟(jì)又不會(huì)對(duì)環(huán)境造成重大污染的道路。化學(xué)工程工藝中的綠色化工技術(shù)就是在這樣的形勢(shì)下產(chǎn)生發(fā)展而來(lái)的，綠色化工技術(shù)的重點(diǎn)在于綠色二字，其能夠充分溶解資源消耗時(shí)產(chǎn)生的環(huán)境污染問(wèn)題，對(duì)人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展有極大的幫助。因此對(duì)于這樣的綠色化工技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用是非常有意義的。

1關(guān)于綠色化工技術(shù)

綠色化工技術(shù)的作用是減少化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程中無(wú)形的或有形的給環(huán)境造成的污染，通過(guò)技術(shù)的創(chuàng)新和改造完善化學(xué)工業(yè)的生產(chǎn)和運(yùn)作方法。如此一來(lái)，化學(xué)技術(shù)中使用的化學(xué)原料以及化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢棄物對(duì)環(huán)境的污染就會(huì)有所減少。而且在這一方法的應(yīng)用下，化學(xué)工業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程向空氣中排放的廢氣、向河流中排放的廢水中的有毒物質(zhì)就會(huì)減少許多。另外綠色化工技術(shù)在一定程度上將資源的回收利用程度提高了，減少了資源的浪費(fèi)，從而對(duì)環(huán)境問(wèn)題的解決有極大的益處。

2化學(xué)工程工藝中綠色化工技術(shù)的開(kāi)發(fā)要點(diǎn)

2.1選用合適的化學(xué)原料

化學(xué)原料的性質(zhì)決定了整個(gè)化學(xué)工業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作。化學(xué)原料是化學(xué)工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，而且是污染的來(lái)源，因此重視化學(xué)原料的選取是重中之重。從源頭上控制污染，是快速有效解決環(huán)境污染問(wèn)題的方法。值得注意的是，研發(fā)的新型的化工原料盡管是綠色無(wú)污染的，但是不可能讓化學(xué)工業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中不產(chǎn)生絲毫環(huán)境污染的問(wèn)題。從這一點(diǎn)無(wú)法避免的問(wèn)題出發(fā)，現(xiàn)在的技術(shù)飛速發(fā)展，化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)中已經(jīng)著手研發(fā)更加清潔的原料，盡量選取那些沒(méi)有任何毒性或者是毒性較少的化學(xué)原料進(jìn)行化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)，逐漸降低化學(xué)藥劑的使用頻率，采用一些天然的植物或者是農(nóng)作物作為無(wú)毒害性材料，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

2.2選用綠色化學(xué)催化劑

化學(xué)工業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)用到化學(xué)催化劑加速化學(xué)反應(yīng)完成整個(gè)化學(xué)生產(chǎn)，提高化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)的效率。盡管可以帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益，為社會(huì)積累財(cái)富，但是很明顯這種財(cái)富不會(huì)長(zhǎng)久，因?yàn)榛瘜W(xué)催化劑給環(huán)境造成的污染非常大。因此研發(fā)出毒性低的化學(xué)催化劑降低有毒物質(zhì)的排放以及排放量，是當(dāng)前化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)的目標(biāo)。縱觀現(xiàn)在的綠色化工技術(shù)行業(yè)，其關(guān)注點(diǎn)都在研發(fā)無(wú)毒化學(xué)催化劑上，爭(zhēng)取研發(fā)出的催化劑既可以加快化學(xué)反應(yīng)又可以減少對(duì)環(huán)境的污染，努力朝著綠色化學(xué)催化劑的方向努力。依照現(xiàn)在的研發(fā)進(jìn)度來(lái)看，烷基化固相催化劑這一種催化劑的研究成果較為可觀，實(shí)驗(yàn)表明烷基化固相催化劑是沒(méi)有毒性的，對(duì)環(huán)境不會(huì)造成污染，可以推廣到化學(xué)生產(chǎn)工業(yè)中，有不錯(cuò)的使用價(jià)值。但值得一提的是，烷基化固相催化劑這一類(lèi)催化劑在研發(fā)過(guò)程中，研發(fā)人員要針對(duì)廢棄物的排放標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題準(zhǔn)備參考數(shù)據(jù)，盡量達(dá)到生產(chǎn)中產(chǎn)生的廢棄物也可以循環(huán)利用的效果，進(jìn)而促進(jìn)資源的利用率。

2.3選擇性強(qiáng)化化學(xué)反應(yīng)

化學(xué)反應(yīng)的選擇性也是綠色化工技術(shù)研發(fā)的重點(diǎn)，若是研發(fā)人員可以完善這一內(nèi)容，化學(xué)生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生物的提取會(huì)更加高效，也會(huì)更加便捷。也就是說(shuō)強(qiáng)化化學(xué)反應(yīng)的選擇性不僅可以讓化學(xué)工業(yè)的環(huán)境污染降低，還可以降低化學(xué)工業(yè)所需成本，如此一來(lái)還節(jié)約了資源。例如在石油開(kāi)發(fā)這一類(lèi)化學(xué)工業(yè)中經(jīng)常會(huì)選擇烴類(lèi)選擇性氧化物，這一種氧化物會(huì)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重的破壞，因?yàn)檫@種氧化物可以讓化學(xué)反應(yīng)非常容易就出現(xiàn)明顯的氧化反應(yīng)。由此可以知道，為了達(dá)到化學(xué)工業(yè)綠色生產(chǎn)的目的，減少環(huán)境污染，一定要選擇性強(qiáng)化化學(xué)反應(yīng)。

3化學(xué)工程工藝中綠色化工技術(shù)的應(yīng)用要點(diǎn)

3.1應(yīng)用清潔生產(chǎn)技術(shù)

清潔生產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用范圍有冶金、淡化海水、處理垃圾還有發(fā)電等，一般情況下都不會(huì)產(chǎn)生毒害性。正因?yàn)檫@種獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在現(xiàn)代的化學(xué)工業(yè)中備受推崇。例如在海水淡化時(shí)，清潔生產(chǎn)技術(shù)可以將海水中鹽分分離，甚至可以分離海水中的其他物質(zhì)，使海水成為人們的生活用水。

3.2應(yīng)用生物技術(shù)

生物化工中常常應(yīng)用生物技術(shù)，在實(shí)際生活中應(yīng)用的比較廣泛的是生物技術(shù)中膜化學(xué)技術(shù)。生物技術(shù)一般是通過(guò)將可再生的資源有效地轉(zhuǎn)化成可以為生產(chǎn)生活利用的化學(xué)品。例如常見(jiàn)的酶成分，這樣一種催化劑在化學(xué)反應(yīng)中有非常好的效果，而且最好的一點(diǎn)是不會(huì)給環(huán)境帶來(lái)無(wú)法消融的廢棄物。

3.3應(yīng)用環(huán)境友好型產(chǎn)品

環(huán)境友好型產(chǎn)品強(qiáng)調(diào)的是不影響環(huán)境和人類(lèi)的生產(chǎn)生活，杜絕污染強(qiáng)度大的產(chǎn)品的使用。比如增加使用那些綠色汽油、燃料、能源，降低化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)給環(huán)境和人類(lèi)帶來(lái)的危害，逐漸提高資源合理利用，增加效率。

4結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)對(duì)化學(xué)工程工藝中綠色化工技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的分析可以發(fā)現(xiàn)，這種技術(shù)可以減少對(duì)環(huán)境的污染破壞，提高資源再利用效率，以及提升資源溶解的程度，能推動(dòng)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

作者:楊璐 單位:沈陽(yáng)師范大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

第3篇

關(guān)鍵詞：無(wú)機(jī)化工；綠色化學(xué)工藝；可持續(xù)發(fā)展

0 前言

化工產(chǎn)品在人類(lèi)文明發(fā)展的長(zhǎng)河中發(fā)揮著十分重要的作用，它為人類(lèi)的生產(chǎn)和生活提供了許多重要的產(chǎn)品。但是，隨著人類(lèi)使用化工產(chǎn)品程度不斷的加深，化學(xué)物質(zhì)造成的各種污染也不斷危害著我們的生活，威脅著人類(lèi)的身體健康。人類(lèi)正在逐漸認(rèn)識(shí)到環(huán)境的重要性，對(duì)化學(xué)物質(zhì)使用的管控措施也越來(lái)越嚴(yán)格。而如何開(kāi)發(fā)對(duì)人類(lèi)健康和環(huán)境危害小的化工生產(chǎn)過(guò)程，甚至是無(wú)公害的化工生產(chǎn)過(guò)程已經(jīng)成為化學(xué)家和化工生產(chǎn)面臨的最大挑戰(zhàn)。我們通常將無(wú)機(jī)化工過(guò)程稱(chēng)為綠色化學(xué)。綠色化學(xué)就是用化學(xué)的方法和技術(shù)去消除和減少化學(xué)危害，主要是對(duì)危害人類(lèi)健康、對(duì)環(huán)境有害的物質(zhì)進(jìn)行處理，包括有害原料、催化劑、溶劑以及化工產(chǎn)物等。綠色化學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)就是不再使用有毒有害的化學(xué)過(guò)程，以及不產(chǎn)生有毒有害的副產(chǎn)品，是一項(xiàng)從源頭上遏制化學(xué)污染的新型學(xué)科。

在綠色化學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的技術(shù)是綠色技術(shù)、主要就是利用科技的進(jìn)步，對(duì)原來(lái)生產(chǎn)過(guò)程存在毒害作用的生產(chǎn)進(jìn)行技術(shù)改造，使其耗能最少、污染程度最少的先進(jìn)技術(shù)。利用化學(xué)的方法從根本上減少環(huán)境污染的產(chǎn)生， 是消除污染的根本方法，是一種可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)模式。通過(guò)技術(shù)改造，實(shí)現(xiàn)或者接近零污染排放的目的。此外，綠色化學(xué)要求具備一定的轉(zhuǎn)化效率，實(shí)現(xiàn)在技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上的共贏。

1. 綠色化學(xué)的發(fā)展進(jìn)程

到目前為止，化學(xué)工程已經(jīng)有了上百年的歷史，但是大部分工藝的技術(shù)改造都不能完全解決環(huán)保問(wèn)題。由于當(dāng)時(shí)技術(shù)和條件的原因，對(duì)許多環(huán)境問(wèn)題的設(shè)計(jì)沒(méi)有充足的考慮。化工生產(chǎn)過(guò)程會(huì)產(chǎn)生大量的廢氣、廢物等物質(zhì)，進(jìn)而也使后期的環(huán)保處理費(fèi)用成本大幅度增加。例如，某年美國(guó)的Dupont公司的化學(xué)品銷(xiāo)售額僅僅180億美元，而環(huán)保費(fèi)用卻高達(dá)10億美元。環(huán)保經(jīng)濟(jì)和社會(huì)需求的狀態(tài)來(lái)看，傳統(tǒng)的化學(xué)工藝已經(jīng)不再適合現(xiàn)代的社會(huì)需求了。

為了保護(hù)環(huán)境，化學(xué)工作者做出了許多的努力，進(jìn)行了大量的污染控治方面的技術(shù)研究。所謂的污染控治就是嚴(yán)格控制污染性廢物的產(chǎn)生，而綠色化學(xué)工藝正好彌補(bǔ)了這一不足。世界環(huán)境組織指定的目標(biāo)是到2020年的地球日時(shí)，將廢物的排放減少40%～50%，實(shí)現(xiàn)每套裝置消耗原材料減少20%～25%。總之，綠色化學(xué)在國(guó)外的研究已經(jīng)運(yùn)用到了生產(chǎn)，引起許多政府和學(xué)術(shù)界的高度關(guān)注。而我國(guó)的綠色化學(xué)產(chǎn)業(yè)發(fā)展剛剛起步，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇。

2. 開(kāi)發(fā)新型的綠色化學(xué)工藝

2.1開(kāi)發(fā)“原子經(jīng)濟(jì)”的綠色化學(xué)反應(yīng)

1991年提出的原子經(jīng)濟(jì)的概念，就是原料中的分子有多大程度轉(zhuǎn)變成了產(chǎn)物，這個(gè)概念的提出并沒(méi)有得到化學(xué)界的足夠認(rèn)同。而理想的原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)是要求原料分子中的原子都能夠轉(zhuǎn)換成產(chǎn)物，卻不會(huì)生成造成環(huán)境污染的副產(chǎn)品以及三廢，其目的就是實(shí)現(xiàn)廢物的 “零排放”。

2.2采用無(wú)毒無(wú)害的化學(xué)生產(chǎn)原料

為了工藝需要，目前仍有許多的化工廠使用劇毒的光氣和氫氰酸等化工原料。這些有毒有害的物質(zhì)使用會(huì)導(dǎo)致許多副產(chǎn)品的產(chǎn)生，嚴(yán)重污染了環(huán)境。為了人類(lèi)健康和環(huán)境保護(hù)，化學(xué)工程師必須行動(dòng)起來(lái)，盡量使用無(wú)毒無(wú)害的原料代替有毒原料，最大限度的保證人類(lèi)的健康和環(huán)境。

目前化工廠使用了大量的酸、堿及有機(jī)合成化合物等化工原料，而這些物質(zhì)存在著共同的缺點(diǎn)，就是腐蝕性和毒害性，對(duì)設(shè)備存在著嚴(yán)重的腐蝕、對(duì)工作人員的健康危害十分嚴(yán)重、產(chǎn)生的廢物也會(huì)污染環(huán)境。為了保護(hù)環(huán)境，化工企業(yè)需要采用新的催化劑，研究新興的催化劑材料。多年來(lái)，我國(guó)正在大力研究許多固體的酸烷催化劑。

2.4采用無(wú)毒無(wú)害的溶劑

大量污染問(wèn)題還會(huì)來(lái)源于制造過(guò)程中使用的溶劑，最常見(jiàn)的就是反應(yīng)介質(zhì)、分離以及配方的使用溶劑。在綠色的溶劑研究中，最活躍的研究項(xiàng)目是開(kāi)發(fā)超臨界流體，特別是一些超臨界二氧化碳溶劑的開(kāi)發(fā)。超臨界二氧化碳指得是在溫度和壓力達(dá)到臨界點(diǎn)以上的二氧化碳流體，并且還具有液體的密度，所以會(huì)具有比較常規(guī)的液態(tài)溶劑的溶解度，在相同的狀態(tài)下，又具有氣體的粘度并具有很高的傳質(zhì)速度。所以流體的許多性質(zhì)就有可能用溫度的變化來(lái)調(diào)節(jié)。超臨界二氧化碳存在的最大優(yōu)點(diǎn)就是無(wú)毒、不可燃、價(jià)廉等。

2.5使用許多可再生的資源進(jìn)行合成化學(xué)品

利用研究的生物原料代替當(dāng)前使用的石油產(chǎn)品，是保護(hù)環(huán)境的一個(gè)重要的研究課題，也是重要的發(fā)展方向。現(xiàn)在有許多技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，其中有一項(xiàng)技術(shù)就是，將化工生產(chǎn)的廢物轉(zhuǎn)變成動(dòng)物飼料、工業(yè)產(chǎn)品和燃料。此外，利用生物或者農(nóng)業(yè)的廢料進(jìn)行聚合物再造工作，涉及很多環(huán)保問(wèn)題，所以引起了人們的特別興趣，它的優(yōu)越性就在于聚合物原料的單體實(shí)現(xiàn)無(wú)害化。生物催化轉(zhuǎn)變的方法比常規(guī)的聚合法更加優(yōu)越，同時(shí)還具有生物降解功能。

實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)成為了我國(guó)的一項(xiàng)基本的國(guó)策。作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分的化學(xué)工業(yè)，在這一基本國(guó)策的指導(dǎo)之下，最行之有效的實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的方法便是綠色化學(xué)的開(kāi)發(fā)和利用。綠色化學(xué)，不單單是指那些對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的有害影響小甚至沒(méi)有有害影響的化學(xué)生產(chǎn)過(guò)程，更重要的是包括那些行之有效的且作用明顯的價(jià)格平民化的化學(xué)化工技術(shù)的研究以及應(yīng)用。綠色化學(xué)的生產(chǎn)過(guò)程只產(chǎn)生非常少量的廢物處理，或者不產(chǎn)生廢物處理。其最主要的特點(diǎn)便是在生產(chǎn)的過(guò)程中，最大程度地充分利用資源，使原材料轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，盡量不產(chǎn)生污染。有利于化學(xué)化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略這一道路的切實(shí)執(zhí)行。■

參考文獻(xiàn)

[1] 霍小平，李仲謹(jǐn)，劉存海.無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綠色化研究[J].廣東化工，2012， 39（9）：134-135.

第4篇

1．1背景

武漢科技大學(xué)是由武漢鋼鐵學(xué)院等隸屬于原冶金工業(yè)部的三所在漢高校通過(guò)合并和改名而來(lái)。1998年，根據(jù)國(guó)家高等教育管理體制改革需要，學(xué)校成為第一批實(shí)行“中央與地方共建，以湖北省人民政府管理為主”的劃轉(zhuǎn)院校。劃歸湖北省管理后，學(xué)校立足于湖北建設(shè)、面向中南地區(qū)、輻射全國(guó)。武漢科技大學(xué)化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)始建于1958年，原名為“煉焦化學(xué)專(zhuān)業(yè)”，1985年改為“煤化工專(zhuān)業(yè)”。1992年，按“煤化工”、“城市燃?xì)狻焙汀疤克夭牧稀比齻€(gè)專(zhuān)業(yè)分別招生。1996年，隨著教育部大學(xué)本科專(zhuān)業(yè)目錄的調(diào)整，“煤化工”、“城市燃?xì)狻焙汀疤克夭牧稀比齻€(gè)專(zhuān)業(yè)歸并為“化學(xué)工程與工藝”專(zhuān)業(yè)［1］。總之，化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)以煤化工(焦化)為特色，是武漢科技大學(xué)的傳統(tǒng)特色專(zhuān)業(yè)。武漢科技大學(xué)是我國(guó)焦化專(zhuān)業(yè)人才的搖籃，所培養(yǎng)的焦化專(zhuān)業(yè)人才遍布全國(guó)各地，且大多成為企業(yè)的技術(shù)骨干或領(lǐng)導(dǎo)。為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和擴(kuò)大畢業(yè)生的就業(yè)面，需要不斷完善培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)和采用多學(xué)科復(fù)合型培養(yǎng)模式，對(duì)多學(xué)科交叉課程進(jìn)行整合和調(diào)整;強(qiáng)化工程實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);在采用寬口徑和重基礎(chǔ)培養(yǎng)模式的同時(shí)突顯專(zhuān)業(yè)特色。

1．2目標(biāo)

所構(gòu)建的化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)課程體系能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)出具有寬厚基礎(chǔ)理論、合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、較強(qiáng)創(chuàng)新能力、較全實(shí)踐技能和明顯煤化工特色的復(fù)合型化工類(lèi)高級(jí)工程技術(shù)人才。畢業(yè)生能在焦化、炭素材料、燃?xì)狻⑹突ぁ⒕?xì)化工、環(huán)境保護(hù)等行業(yè)從事生產(chǎn)管理、工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開(kāi)發(fā)和科學(xué)研究等方面的工作。

2課程體系建設(shè)

2．1整合與優(yōu)化原有課程

2．1．1整合《工程力學(xué)》與《化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)》

武漢科技大學(xué)化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)在課程整合之前，所開(kāi)設(shè)的《工程力學(xué)》學(xué)時(shí)數(shù)為82。《工程力學(xué)》是整個(gè)課程體系中學(xué)時(shí)數(shù)很大的課程之一，且有些內(nèi)容對(duì)化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)并不是十分重要。為了增加學(xué)生社會(huì)的適應(yīng)能力，加大學(xué)生的知識(shí)面和提高綜合素質(zhì)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究和綜合權(quán)衡，決定壓縮一些已開(kāi)設(shè)課程的學(xué)時(shí)和增加一些新的課程。《工程力學(xué)》就是這次課程體系改革的壓縮對(duì)象。考慮到《工程力學(xué)》與《化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)》關(guān)系最密切，就將壓縮后的《工程力學(xué)》與《化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)》整合成一門(mén)課程，取名為《化工設(shè)備與材料》。整合的《化工設(shè)備與材料》定位為化學(xué)工程與工藝類(lèi)專(zhuān)業(yè)一門(mén)綜合性的機(jī)械類(lèi)技術(shù)基礎(chǔ)課，其內(nèi)容包括工程力學(xué)、化工設(shè)備材料與焊接和化工容器設(shè)計(jì)三大部分。其任務(wù)是使學(xué)生具備基本工程力學(xué)知識(shí)，了解化工設(shè)備的選材要求及常用材料的特性，了解和掌握化工設(shè)備的設(shè)計(jì)計(jì)算方法和過(guò)程及典型設(shè)備的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與計(jì)算，強(qiáng)化化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生對(duì)化工設(shè)備的機(jī)械知識(shí)和設(shè)計(jì)能力。整合后的《化工設(shè)備與材料》總學(xué)時(shí)數(shù)為46，其中工程力學(xué)部分由原來(lái)的82學(xué)時(shí)壓縮到16學(xué)時(shí)，為其它課程騰出66學(xué)時(shí)［2］。

2．1．2整合《化工設(shè)計(jì)》與《化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)》

很多學(xué)校將《化工設(shè)計(jì)》是列為化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課。課程主要介紹化工工藝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，包括原料路線、技術(shù)路線的選擇，工藝流程設(shè)計(jì)，物料衡算、能量計(jì)算，工藝設(shè)備的設(shè)計(jì)和選型，車(chē)間布置設(shè)計(jì)，化工管路設(shè)計(jì)，非工藝設(shè)計(jì)項(xiàng)目的考慮和設(shè)計(jì)文件的編制等內(nèi)容。學(xué)習(xí)該課程可提高綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的化工原理、物理化學(xué)、化工熱力學(xué)、反應(yīng)工程、分離工程、化工工藝學(xué)和機(jī)械制圖等方面知識(shí)解決化工工程實(shí)踐問(wèn)題的能力。武漢科技大學(xué)化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)原來(lái)的課程體系中沒(méi)有設(shè)置這門(mén)課，主要是因?yàn)槭芸倢W(xué)分和總學(xué)時(shí)的限制，沒(méi)有富余學(xué)時(shí)來(lái)開(kāi)設(shè)這門(mén)課，現(xiàn)在通過(guò)整合《工程力學(xué)》與《化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)》騰出66學(xué)時(shí)，學(xué)時(shí)的問(wèn)題已得到解決。所騰出66學(xué)時(shí)不能全部用于開(kāi)設(shè)《化工設(shè)計(jì)》，經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究后決定將《化工設(shè)計(jì)》與已開(kāi)設(shè)的《化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)》進(jìn)行整合，取名為《化工工程設(shè)計(jì)與技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析》，定位為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)時(shí)數(shù)由原來(lái)的18調(diào)整為54。

2．1．3優(yōu)化《能源化學(xué)》

《能源化學(xué)》是化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，其前身為《煤化學(xué)》，為了拓寬學(xué)生的就業(yè)面，重新整理了傳統(tǒng)課程的教學(xué)內(nèi)容，在煤化學(xué)課程的基礎(chǔ)上，將其它一些主要能源也引進(jìn)來(lái)，從而形成了能源化學(xué)課程，總學(xué)時(shí)數(shù)為54，其中實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)為8。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)，由于教學(xué)內(nèi)容較多，該課程的教學(xué)時(shí)數(shù)過(guò)于緊張，尤其是實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)嚴(yán)重不足。在本次課程體系建設(shè)中，將該課程的理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分離和單獨(dú)設(shè)課。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容取名為《能源化學(xué)實(shí)驗(yàn)》，學(xué)時(shí)數(shù)為18;理論教學(xué)內(nèi)容仍用原來(lái)的課程名稱(chēng)，學(xué)時(shí)數(shù)為46。

2．1．4優(yōu)化《能源化學(xué)工學(xué)》

《能源化學(xué)工學(xué)》是化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)模塊1(煤化工模塊)的主干專(zhuān)業(yè)課程，由《煉焦學(xué)》和《煉焦化學(xué)產(chǎn)品回收與加工》整合而成。以前的課程體系設(shè)置時(shí)為了強(qiáng)調(diào)重基礎(chǔ)，對(duì)該課程的學(xué)時(shí)進(jìn)行了大幅壓縮，總學(xué)時(shí)數(shù)為54，其中實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)為18。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)，該課程的教學(xué)時(shí)數(shù)壓縮過(guò)大，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生較大影響，用人單位的反饋意見(jiàn)也證實(shí)了這一點(diǎn)。在本次課程體系建設(shè)中，將該課程的理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分離和單獨(dú)設(shè)課。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容取名為《能源化學(xué)工學(xué)實(shí)驗(yàn)》，學(xué)時(shí)數(shù)為18;理論教學(xué)內(nèi)容仍用原來(lái)的課程名稱(chēng)，學(xué)時(shí)數(shù)為46。

2．1．5優(yōu)化《高炭化學(xué)與碳材料工程基礎(chǔ)》

如前所述，炭素材料曾是武漢科技大學(xué)化工類(lèi)的招生專(zhuān)業(yè)之一。在化工專(zhuān)業(yè)課程體系中設(shè)置炭素材料類(lèi)的課程也是一大特色，這種特色為化工類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)提供了更多機(jī)會(huì)。每年都有化工類(lèi)的畢業(yè)生在炭素材料行業(yè)中就業(yè)，在全國(guó)的主要炭素企業(yè)中都有武漢科技大學(xué)化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)院畢業(yè)的校友。但有一段時(shí)間為了強(qiáng)調(diào)重基礎(chǔ)，弱化了炭素材料課程的教學(xué)，僅開(kāi)設(shè)了《碳材料工程基礎(chǔ)》，而且還是任意選修課，教學(xué)時(shí)數(shù)只有28學(xué)時(shí)。根據(jù)畢業(yè)生和用人單位的反饋意見(jiàn)，在本次課程體系建設(shè)中，決定優(yōu)化該課程的教學(xué)設(shè)置，將該課程定位為指定選修專(zhuān)業(yè)課，教學(xué)時(shí)數(shù)增至44，課程名稱(chēng)改為《高炭化學(xué)與碳材料工程基礎(chǔ)》。

2．2增設(shè)《化工CAD繪圖與識(shí)圖》

工程圖紙是工程技術(shù)上用來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)思想和進(jìn)行技術(shù)交流的主要手段，任何工程技術(shù)方案的實(shí)施，都必須以其為依據(jù)，因而被喻為“工程界的技術(shù)語(yǔ)言”。很多學(xué)校的化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)計(jì)《化工制圖》這門(mén)課程，主要內(nèi)容有化工工藝圖和化工設(shè)備圖兩大部分，用于培養(yǎng)學(xué)生閱讀和繪制化工專(zhuān)業(yè)圖樣的能力。同時(shí)，它也為學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和適應(yīng)今后工作需要提供了不可缺少的基本能力。武漢科技大學(xué)化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)原課程體系中只設(shè)置了《機(jī)械制圖》，沒(méi)有開(kāi)設(shè)《化工制圖》。根據(jù)畢業(yè)生和用人單位的反饋意見(jiàn)，在本次課程體系建設(shè)中，決定增設(shè)《化工CAD繪圖與識(shí)圖》這門(mén)課程。該課程由《化工制圖》和《Auto-CAD繪圖》整合而成，內(nèi)容包括:AutoCAD繪圖軟件及其應(yīng)用、工藝流程圖、設(shè)備布置圖、管道布置圖和化工設(shè)備圖，教學(xué)時(shí)數(shù)為36，其中14學(xué)時(shí)為上機(jī)實(shí)踐學(xué)時(shí)。

3教學(xué)方式改革

3．1在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力

依托湖北省煤轉(zhuǎn)化與新型炭材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)開(kāi)設(shè)本科生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新性研究等課外實(shí)踐活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力提供保障。鼓勵(lì)和扶持本科生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能和化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽。本科生從三年級(jí)開(kāi)始下到實(shí)驗(yàn)室，參與到指導(dǎo)教師的實(shí)際科研項(xiàng)目中去，熟悉科研過(guò)程，鍛煉實(shí)踐技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3．2組建和培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

原來(lái)大多數(shù)專(zhuān)業(yè)課都只有一名任課教師，待其退修或調(diào)離工作崗位后再找教師接替。現(xiàn)在每門(mén)課至少有兩門(mén)任課教師，一般采取以老帶新的模式，且任課教師都要有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如《能源化學(xué)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)，由2名老教師、1名中年教師和2名年輕教師組成，其中3名教師具有博士學(xué)位，4名教師有正教授職稱(chēng)，2名教授為博士生指導(dǎo)教師。已有8名沒(méi)有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的年輕教師被派到河南、云南等地焦化企業(yè)進(jìn)行了3個(gè)月實(shí)踐鍛煉，回校后教學(xué)效果有了明顯提高。

3．3多種途徑組織實(shí)踐教學(xué)

近年來(lái)，化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)建立了一批相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)習(xí)基地。考慮到專(zhuān)業(yè)特色和培養(yǎng)方向的要求，實(shí)習(xí)基地以武漢平煤武鋼聯(lián)合焦化有限公司為主體。該公司在國(guó)內(nèi)具有技術(shù)力量雄厚，生產(chǎn)工藝先進(jìn)的特點(diǎn)，并具有較高的管理水平。同時(shí)，該公司可以說(shuō)是焦化的一部“百科全書(shū)”，建有4．3m、6m、7．63m焦?fàn)t，所采用的配套工藝也有多種，是一個(gè)相當(dāng)理想的焦化特色化工專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)基地［3］。但是現(xiàn)在化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的招生人數(shù)越來(lái)越來(lái)多，一年的招生人數(shù)達(dá)280人之多。一個(gè)焦化公司能一次接納這么學(xué)生去實(shí)習(xí)已經(jīng)勉為其難，實(shí)習(xí)過(guò)程只能用走馬觀花來(lái)形容，很難深入下去。為了解決這一問(wèn)題，采取了一系列措施，如下廠前先給學(xué)生分工段介紹現(xiàn)場(chǎng)工藝流程和主要設(shè)備，播放現(xiàn)場(chǎng)錄制的錄像，開(kāi)發(fā)主要設(shè)備的三維數(shù)字模型供學(xué)生在電腦進(jìn)行自主觀察、解剖和組裝，購(gòu)置計(jì)算機(jī)仿真培訓(xùn)軟件供學(xué)生在電腦上進(jìn)行仿真操作。

第5篇

關(guān)鍵詞: 化學(xué)工程;綠色科技;環(huán)境保護(hù);綠色化學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào):O6-1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2010)0620039-01

1 綠色科技促使溫室氣體排放量減少

我們所謂的溫室氣體，主要指的就是二氧化碳。無(wú)論是以往的科技革命和工業(yè)革命之前的生產(chǎn)，還是現(xiàn)階段科技含量高，日趨現(xiàn)代化、國(guó)際化的社會(huì)化大生產(chǎn)，這些工廠每年要向大氣排放數(shù)萬(wàn)甚至數(shù)十萬(wàn)噸的二氧化碳[1]。這些二氧化碳?xì)怏w的排放，成為了造成全球性的溫室效應(yīng)的罪魁禍?zhǔn)住６趹?yīng)對(duì)氣候變化的法律法規(guī)出臺(tái)之前的相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，造成這一現(xiàn)象的那些工廠卻不用為溫室效應(yīng)負(fù)擔(dān)任何一點(diǎn)費(fèi)用。

現(xiàn)在這一狀況已經(jīng)得到了明顯的改善，許多化工企業(yè)正積極的開(kāi)發(fā)和利用新的科學(xué)技術(shù)，來(lái)達(dá)到減少二氧化碳排放量的目的。甚至有一些企業(yè)將二氧化碳作為化工產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中的一種原材料來(lái)使用。例如，有的化工企業(yè)將其他化工產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程中所產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w作為一種原材料來(lái)生產(chǎn)尿素。僅這一種工藝，就可以使該企業(yè)的每年的二氧化碳?xì)怏w排放量減少數(shù)十萬(wàn)噸。

2 海水淡化工程的預(yù)處理過(guò)程中運(yùn)用綠色科技

每個(gè)人的生活都不能離開(kāi)水，水對(duì)于每個(gè)人的生命和整個(gè)社會(huì)的發(fā)展而言是絕對(duì)不能缺少的，資源。而這種重要的資源，又具有這有限性、不可再生性等特點(diǎn)。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，淡水的危機(jī)成為了世界性的環(huán)境難題。而我們中國(guó)，又是世界上最缺乏淡水資源的國(guó)家之一。因此，海水淡化技術(shù)的應(yīng)用，就成了緩解我國(guó)淡水資源匱乏現(xiàn)狀的一種有效的途徑[2]。隨著近年來(lái)科技的快速發(fā)展，海水淡化所必須的成本也在逐漸的趨于大眾化，使這一技術(shù)不再是那些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家才使用的起得奢侈的技術(shù)。許多發(fā)展中國(guó)家也引進(jìn)并采用了這一技術(shù)。

海水淡化技術(shù)指的就是一種利用物理上的或者化學(xué)上的方法將海水里面的鹽和水進(jìn)行分離的技術(shù)。在進(jìn)行海水淡化技術(shù)的預(yù)處理進(jìn)程中，任何影響環(huán)境狀況的不良影響都沒(méi)有產(chǎn)生。并且在獲取海水資源的過(guò)程中，并沒(méi)有繼續(xù)對(duì)生態(tài)環(huán)境構(gòu)成傷害。我們的黨所提倡的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的思想，就是指要在滿足自身生存發(fā)展的需要的同時(shí)，為子孫后代留下了可以繼續(xù)發(fā)展的環(huán)境狀況。因此，將綠色的化學(xué)工藝[3]運(yùn)用于海水淡化的過(guò)程中的這一舉措至關(guān)重要。因此，將綠色的科學(xué)理念與化工產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程聯(lián)系在一起，便成為了現(xiàn)代世界化的化工生產(chǎn)中的主要方向之一。在海水淡化構(gòu)成的預(yù)處理過(guò)程中產(chǎn)生了一些氫氧化鎂，成為了環(huán)保領(lǐng)域新的寵兒，這種物質(zhì)具有成本低廉，工藝簡(jiǎn)單、不產(chǎn)生二次污染，處理效果良好的特點(diǎn)，具有非常廣闊的發(fā)展前景。

3 綠色化學(xué)技術(shù)在我國(guó)傳統(tǒng)香精香料工業(yè)中的應(yīng)用

在日常化學(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)中，香精香料是不可缺少的添加劑之一。我國(guó)的香精香料產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)上的出口，是我國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易的一項(xiàng)重要組成部分。但是由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響逐漸加深，及全球性經(jīng)濟(jì)蕭條的狀況逐漸加劇，我國(guó)的香精香料出口產(chǎn)業(yè)收到了很大的打擊，產(chǎn)品訂單大幅度減少。

在深入地調(diào)查我國(guó)香精香料產(chǎn)品出口訂單銳減現(xiàn)象的原因之后，不難發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)品中有害雜質(zhì)含量超標(biāo)，是其真正并且主要的原因。造成有害雜質(zhì)含量超標(biāo)的原因則在于生產(chǎn)工藝方面的缺陷[4]。例如提取原料的成分在產(chǎn)品中有殘留以及包裝材料的使用不當(dāng)?shù)仍颉Ｆ渲校崛≡系某煞衷诋a(chǎn)品中的殘留的問(wèn)題，可以通過(guò)研究和開(kāi)發(fā)新的提取技術(shù)來(lái)改變。包裝材料使用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，則應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)企業(yè)和工廠的監(jiān)管力度，督促生產(chǎn)商家和企業(yè)反復(fù)試驗(yàn)，選取符合有害雜質(zhì)含量標(biāo)準(zhǔn)的外包裝物等方法來(lái)改善。還要牢牢掌握我國(guó)香精香料產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)方面，不斷加強(qiáng)新技術(shù)的研究和其在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，才能夠滿足生產(chǎn)出高質(zhì)量、低能耗的香精香料產(chǎn)品的要求。

4 綠色化學(xué)使可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略任務(wù)逐步向前推進(jìn)

傳統(tǒng)的化工生產(chǎn)，給我們的生活創(chuàng)造了非常豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)和能源。其在對(duì)人類(lèi)歷史的發(fā)展進(jìn)步的工程中所做的貢獻(xiàn)是不不忽略的。但是呢，又由于化工產(chǎn)品生產(chǎn)的原材料和生產(chǎn)過(guò)后的殘余物中，存在著大量的有毒有害物質(zhì)，這些物質(zhì)又造成了很多環(huán)境污染問(wèn)題以及生態(tài)平衡的失調(diào)。這樣，就又阻礙了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)發(fā)展。新世紀(jì)，面對(duì)嚴(yán)峻的環(huán)境污染所提出的挑戰(zhàn)，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略這種道路的選擇[5]，成為了歷史的必然。

實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)成為了我國(guó)的一項(xiàng)基本的國(guó)策。作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分的化學(xué)工業(yè)，在這一基本國(guó)策的指導(dǎo)之下，最行之有效的實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的方法便是綠色化學(xué)的開(kāi)發(fā)和利用[6]。綠色化學(xué)，不單單是指那些對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的有害影響小甚至沒(méi)有有害影響的化學(xué)生產(chǎn)過(guò)程，更重要的是包括那些行之有效的且作用明顯的價(jià)格平民化的化學(xué)化工技術(shù)的研究以及應(yīng)用。綠色化學(xué)的生產(chǎn)過(guò)程只產(chǎn)生非常少量的廢物處理，或者不產(chǎn)生廢物處理。其最主要的特點(diǎn)便是在生產(chǎn)的過(guò)程中，最大程度地充分利用資源，使原材料轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，盡量不產(chǎn)生污染。有利于化學(xué)化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略這一道路的切實(shí)執(zhí)行。

參考文獻(xiàn)

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第6篇

>> 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在化工儀表及自動(dòng)化課程教學(xué)中的應(yīng)用 淺析高職院校化工儀表及自動(dòng)化課程的教學(xué)改革 技校化工儀表及自動(dòng)化教學(xué)模式探索 高職教育《化工儀表及自動(dòng)化》課程教學(xué)改革與實(shí)踐 制藥工程專(zhuān)業(yè)化工儀表及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革探索 淺談高職化工儀表及自動(dòng)化課程 案例教學(xué)模式在化工儀表及自動(dòng)化教學(xué)中的應(yīng)用 《化工儀表及自動(dòng)化》教學(xué)改革探索與實(shí)踐 辦公自動(dòng)化課程任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐 技工院校《辦公自動(dòng)化》課程教學(xué)淺談 自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)智能檢測(cè)技術(shù)及儀表課程教學(xué)改革 基于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的《辦公自動(dòng)化》課程教學(xué)改革的研究 淺議化工儀表及自動(dòng)化的發(fā)展情況 化工生產(chǎn)控制自動(dòng)化及儀表探究 我國(guó)化工自動(dòng)化儀表及發(fā)展 淺析化工儀表及自動(dòng)化的發(fā)展 化工生產(chǎn)控制自動(dòng)化及儀表探析 石油化工工業(yè)自動(dòng)化儀表及系統(tǒng) 化工自動(dòng)化儀表檢修及維護(hù)淺析 職業(yè)院校“組織行為學(xué)”課程引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的探索 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l.

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第7篇

關(guān)鍵詞:化工工藝設(shè)計(jì);實(shí)踐環(huán)節(jié);教學(xué)改革

為適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需要，2013年教育部、中國(guó)工程院聯(lián)合出臺(tái)了《卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃通用標(biāo)準(zhǔn)》，為高等院校培育工程技術(shù)人才提出了新的標(biāo)桿，也提供了新的契機(jī)。在眾多工科專(zhuān)業(yè)中，化工專(zhuān)業(yè)涵蓋過(guò)程工業(yè)的各個(gè)部門(mén)，對(duì)高質(zhì)量各類(lèi)型的工程技術(shù)人才需求十分迫切。化工工藝設(shè)計(jì)課便是培養(yǎng)化工專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀工程技術(shù)人才的一門(mén)不可多得的課程，在高等工程教育的深化改革中越發(fā)展現(xiàn)出其在本科教學(xué)課程體系中無(wú)可替代的作用和地位。

1化工工藝設(shè)計(jì)課簡(jiǎn)介

化工工藝設(shè)計(jì)課(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“工藝設(shè)計(jì)課”)目前在國(guó)內(nèi)大多數(shù)設(shè)立化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的院校都有開(kāi)設(shè)，一般安排在本科四年級(jí)，是在學(xué)生學(xué)完專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課之后，綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、制圖以及經(jīng)濟(jì)、安全等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決問(wèn)題的一次訓(xùn)練，更能夠迫使學(xué)生從做題的情境切換到工程實(shí)際的情境，因而能加快學(xué)生的思維向工程思維轉(zhuǎn)變，能切實(shí)提高學(xué)生處理工程實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，與本專(zhuān)業(yè)的理論課相比，工藝設(shè)計(jì)課在優(yōu)秀工程技術(shù)人才的培養(yǎng)方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。然而，由于多種原因，工藝設(shè)計(jì)課還存在著不少問(wèn)題，這門(mén)課的優(yōu)勢(shì)還遠(yuǎn)未被充分發(fā)掘，應(yīng)有的教學(xué)效果還遠(yuǎn)未達(dá)到。

2工藝設(shè)計(jì)課存在的問(wèn)題及原因剖析

縱觀國(guó)內(nèi)開(kāi)展工藝設(shè)計(jì)課的高等院校，目前該課程教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題可歸納為以下五點(diǎn)。

2.1設(shè)計(jì)要求和難度一降再降

工藝設(shè)計(jì)課教學(xué)效果難以達(dá)到預(yù)期，很大程度上源于設(shè)計(jì)要求和難度的一降再降。一方面，信息時(shí)代生活節(jié)奏越來(lái)越快，壓力越來(lái)越大，很多本科生為了提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，不得不分心考研、考證、實(shí)習(xí)、聯(lián)系出國(guó)、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、參加學(xué)生工作和社會(huì)實(shí)踐，難以專(zhuān)注于專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)本身。因此，學(xué)生們能真正投入到工藝設(shè)計(jì)課中的時(shí)間越來(lái)越少。例如，每年都有大量學(xué)生參加考研，考研之后緊接著就是畢業(yè)設(shè)計(jì)，使得學(xué)生很難充分重視工藝設(shè)計(jì)這門(mén)課。另一方面，化工設(shè)計(jì)工作量巨大，真正的設(shè)計(jì)從來(lái)都是團(tuán)隊(duì)共同作業(yè)才能完成。但在實(shí)際教學(xué)中，為防止學(xué)生抄襲而催生的“一人一題”的強(qiáng)制要求，也使得教師很難提出由多人共同完成一個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)的設(shè)想，因而也不得不降低對(duì)個(gè)人的要求和難度。

2.2設(shè)計(jì)題目缺乏精心設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)題目的合適與否對(duì)教學(xué)效果影響甚大，但從目前情況看，不少設(shè)計(jì)題目缺乏精心設(shè)計(jì)，衍生出如下幾類(lèi)問(wèn)題。(1)與《化工原理》、《反應(yīng)工程》等經(jīng)典先修課程脫節(jié)嚴(yán)重。近年來(lái)，有一部分帶設(shè)計(jì)課的指導(dǎo)教師認(rèn)為，設(shè)計(jì)應(yīng)該做真題，不應(yīng)該做所謂的“假題”，甚至于設(shè)計(jì)題目就是指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)正在做的工程項(xiàng)目。這就使得設(shè)計(jì)題目中所涉及的核心反應(yīng)和分離單元經(jīng)常不是經(jīng)典的反應(yīng)器和單元操作(如吸收、精餾)，有時(shí)會(huì)大量涉及氣體吸附、膜分離、結(jié)晶、離子交換等非傳統(tǒng)的化工的單元操作，有時(shí)甚至還因?yàn)樾录夹g(shù)保護(hù)的原因無(wú)法獲得設(shè)計(jì)所必需的數(shù)據(jù)。此外，即便有些題目來(lái)源于經(jīng)典的傳統(tǒng)化工工藝，但如完全忠實(shí)于實(shí)際項(xiàng)目，沒(méi)有必要的簡(jiǎn)化處理，也必會(huì)造成工藝系統(tǒng)過(guò)于龐大、題目過(guò)于復(fù)雜，使學(xué)生感到一下子難以承受，不利于短學(xué)時(shí)性質(zhì)的工藝設(shè)計(jì)教學(xué)。(2)“一人一題”設(shè)計(jì)的考慮不夠周全。“一人一題”的初衷是限制學(xué)生抄襲。然而，很多設(shè)計(jì)題目，設(shè)計(jì)變量很少，甚至只有生產(chǎn)強(qiáng)度一個(gè)變量，使得學(xué)生的設(shè)計(jì)題目之間沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別，無(wú)法杜絕學(xué)生抄襲。只要有個(gè)別學(xué)生做出來(lái)，其他學(xué)生只需簡(jiǎn)單地線性變換，仍可效仿，無(wú)需經(jīng)過(guò)足夠的個(gè)人思考。(3)未充分體現(xiàn)“整體設(shè)計(jì)”，僅是單元操作的簡(jiǎn)單組合。工藝設(shè)計(jì)課的工藝計(jì)算過(guò)程，應(yīng)充分體現(xiàn)過(guò)程、工藝的整體設(shè)計(jì)。然而，目前的許多設(shè)計(jì)題目，其設(shè)計(jì)條件沒(méi)有涉及單元之間的耦合，使得學(xué)生無(wú)需深刻認(rèn)識(shí)過(guò)程和全流程，便可迅速進(jìn)入到各個(gè)單元操作的計(jì)算階段，其教學(xué)效果約等于化工原理課程設(shè)計(jì)，缺失了對(duì)學(xué)生大局觀的培養(yǎng)。

2.3缺乏高效的“過(guò)程管理”

目前很多院校完全采用“結(jié)果管理”的教學(xué)模式，存在很大問(wèn)題。所謂完全采用“結(jié)果管理”，即設(shè)計(jì)開(kāi)始階段做一次較為充分的宣講，對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程不甚關(guān)心，完全以最終的報(bào)告和圖紙定成績(jī)。有些教師迫于科研壓力，不愿在設(shè)計(jì)課上投入時(shí)間精力實(shí)施過(guò)程管理，甚至以“設(shè)計(jì)課以學(xué)生為主、學(xué)生自己完成”為理由，過(guò)度精簡(jiǎn)了設(shè)計(jì)過(guò)程中的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，也有很多教師非常重視過(guò)程管理，投入了大量的精力，但效率不高，其重要原因就是容許學(xué)生自由發(fā)揮的地方過(guò)多，學(xué)生的設(shè)計(jì)計(jì)算結(jié)果五花八門(mén)，教師很難對(duì)學(xué)生的階段性進(jìn)展做出高效反饋，甚至?xí)驌羟嗄杲處煹男判摹Ｕ\(chéng)然，設(shè)計(jì)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，充分開(kāi)放的設(shè)計(jì)題目更有利于啟發(fā)學(xué)生，但這更多是針對(duì)設(shè)計(jì)大賽或是畢業(yè)設(shè)計(jì)。對(duì)于學(xué)時(shí)有限的工藝設(shè)計(jì)課教學(xué)，筆者不敢茍同。

2.4指導(dǎo)教師與真實(shí)設(shè)計(jì)資料的接觸非常有限

近年來(lái)入職的青年教師，受到目前高等院校大環(huán)境影響，學(xué)術(shù)型的居多，大多沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)多少設(shè)計(jì)實(shí)踐，自身工程設(shè)計(jì)底子薄。即使是有一定經(jīng)驗(yàn)的教師，也有很多沒(méi)接觸過(guò)真正的、有代表性的設(shè)計(jì)資料。筆者所在的教研室只是收藏了一些早期的紙質(zhì)版的圖紙供學(xué)生學(xué)習(xí)，能反映當(dāng)今化工廠、化工車(chē)間設(shè)計(jì)成果的圖紙(特別是CAD電子版的圖紙)還非常有限。學(xué)生們從未見(jiàn)過(guò)規(guī)范的設(shè)計(jì)文件和圖紙，他們上交的報(bào)告和圖紙都與行業(yè)規(guī)范相差甚遠(yuǎn)。

2.5先修課程缺乏對(duì)工藝設(shè)計(jì)課的鋪墊

工藝設(shè)計(jì)課是一門(mén)綜合運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)踐性課程，應(yīng)該讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中將所學(xué)知識(shí)充分用到解決實(shí)際問(wèn)題中去，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心中的成就感，更加明白終身學(xué)習(xí)的重要性。然而，從目前看，學(xué)生學(xué)過(guò)的先修專(zhuān)業(yè)課程，對(duì)工藝設(shè)計(jì)課的鋪墊不夠，常常與設(shè)計(jì)題目脫節(jié)嚴(yán)重，這會(huì)使得“大學(xué)上的課沒(méi)用”的思潮抬頭，學(xué)生聽(tīng)課的積極性大減。例如，《化工工藝學(xué)》和《化工設(shè)計(jì)》這兩門(mén)課是工藝設(shè)計(jì)課的直接先修課，但這些課程間的溝通合作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，從而不能將工藝設(shè)計(jì)題目中涉及的工藝流程在這些先修課上有所伏筆，提高了學(xué)生們面對(duì)工藝設(shè)計(jì)題目時(shí)要邁過(guò)的門(mén)檻。又如，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，也是理論與實(shí)際聯(lián)系的重要橋梁，但也很少跟工藝設(shè)計(jì)課之間建立緊密的關(guān)聯(lián)［5］。我們常常不能將工藝設(shè)計(jì)題目中涉及的過(guò)程、車(chē)間和設(shè)備在實(shí)習(xí)階段就讓學(xué)生有所了解，這就使得工藝設(shè)計(jì)只能停留在課堂教學(xué)而沒(méi)有實(shí)習(xí)支撐。

3改進(jìn)工藝設(shè)計(jì)課的若干措施

筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐以及在學(xué)生階段的一些設(shè)計(jì)經(jīng)歷，嘗試總結(jié)了一些可能對(duì)解決上述問(wèn)題有所改善的措施，分五點(diǎn)陳述如下。

3.1精心安排設(shè)計(jì)時(shí)間

(1)盡早動(dòng)員，盡早布置題目。《化工工藝設(shè)計(jì)》的全員動(dòng)員應(yīng)在四年級(jí)上學(xué)期開(kāi)學(xué)即進(jìn)行，最好能和另一門(mén)設(shè)計(jì)類(lèi)實(shí)踐課《化工原理課程設(shè)計(jì)》的全員動(dòng)員合并進(jìn)行。這樣做好處有二:①學(xué)生通過(guò)一次集合就知曉大四的設(shè)計(jì)開(kāi)課整體情況，便于其合理安排時(shí)間;②這樣安排可以使得在《化工原理課程設(shè)計(jì)》結(jié)束后順理成章地布置《化工工藝設(shè)計(jì)》的題目，給學(xué)生更多的準(zhǔn)備時(shí)間應(yīng)對(duì)難度更大的《化工工藝設(shè)計(jì)》。

(2)盡量避開(kāi)考研沖刺期。可考慮將官方的開(kāi)課時(shí)間定在春季學(xué)期，實(shí)際教學(xué)則可以跨年度。具體地說(shuō)，是從考研結(jié)束之后那一周算起，完整進(jìn)行4～5個(gè)自然周。筆者所在教研室一直推行這個(gè)方針，最大限度地減少了考研對(duì)工藝設(shè)計(jì)課的影響。

(3)給學(xué)生較為充足的報(bào)告撰寫(xiě)時(shí)間。在教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，推遲1～2周(甚至整個(gè)寒假)收繳報(bào)告和圖紙，給學(xué)生充足的報(bào)告撰寫(xiě)時(shí)間。如果寒假之前時(shí)間不夠，則順延到年后，但無(wú)論是否順延，都統(tǒng)一在春季學(xué)期的第一周做完并上交報(bào)告，以減少對(duì)《畢業(yè)設(shè)計(jì)》環(huán)節(jié)的干擾。

3.2精心制定設(shè)計(jì)題目

(1)設(shè)計(jì)題目應(yīng)更強(qiáng)調(diào)過(guò)程和整體。應(yīng)通過(guò)設(shè)計(jì)條件的合理設(shè)定，使得任何一個(gè)單元操作都不可能獨(dú)立求解，籍此強(qiáng)化過(guò)程物料衡算和過(guò)程設(shè)計(jì)的概念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到過(guò)程設(shè)計(jì)不是單元操作設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單加和，有利于培養(yǎng)學(xué)生的大局觀和主人翁意識(shí)。

(2)拉開(kāi)“一人一題”設(shè)計(jì)條件的差異。通過(guò)設(shè)置不同的設(shè)計(jì)條件參數(shù)，對(duì)設(shè)計(jì)題目分組，使組與組之間在一開(kāi)始便存在較大差別。這樣即便無(wú)法完全杜絕抄襲，但也增加了抄襲的難度，迫使試圖“偷懶”的學(xué)生不得不思考別人的結(jié)果哪些可以借鑒，哪些不能簡(jiǎn)單照搬，在這樣的“詢問(wèn)他人+自我思考”中也潛移默化地達(dá)到了教學(xué)的目的，“少數(shù)人栽樹(shù)、多數(shù)人乘涼”的狀態(tài)得到有效的遏制。

(3)設(shè)計(jì)的前期計(jì)算應(yīng)有相對(duì)確定的參考答案。設(shè)計(jì)的物料衡算、熱量衡算和設(shè)備工藝尺寸計(jì)算部分，應(yīng)有相對(duì)確定的參考答案，作為指導(dǎo)教師進(jìn)行過(guò)程控制的重要依據(jù)。原因有四:①由答案反推過(guò)程，有利于及時(shí)糾正低級(jí)錯(cuò)誤，有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考;②結(jié)合結(jié)果控制的管理，當(dāng)有嚴(yán)格時(shí)間限制時(shí)，往往比純過(guò)程控制效果更好;③能提高當(dāng)面交流的效率，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也有助于提升青年教師信心，使其快速成長(zhǎng);④設(shè)計(jì)的開(kāi)放性體現(xiàn)在多個(gè)方面，諸如PID設(shè)計(jì)就能充分訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，沒(méi)必要從工藝計(jì)算就開(kāi)始發(fā)散。

(4)避免重復(fù)訓(xùn)練。設(shè)計(jì)題目最好應(yīng)包括反應(yīng)器設(shè)計(jì)。如果沒(méi)有反應(yīng)器，指導(dǎo)教師還應(yīng)充分注意所帶班級(jí)《化工原理課程設(shè)計(jì)》的題目，使得核心單元操作與《化工原理課程設(shè)計(jì)》有所區(qū)別。

3.3完善成績(jī)?cè)u(píng)定方式

最終成績(jī)應(yīng)是設(shè)計(jì)步驟(設(shè)計(jì)過(guò)程)、答辯(測(cè)驗(yàn))、說(shuō)明書(shū)撰寫(xiě)、圖紙繪制等環(huán)節(jié)的成績(jī)總和。其中，設(shè)計(jì)步驟(設(shè)計(jì)過(guò)程)環(huán)節(jié)是過(guò)程監(jiān)控性質(zhì)的，應(yīng)規(guī)定學(xué)生在每個(gè)節(jié)點(diǎn)必須完成的任務(wù)，且對(duì)其完成情況作出快速、準(zhǔn)確的評(píng)估;答辯(測(cè)驗(yàn))環(huán)節(jié)也是過(guò)程監(jiān)控性質(zhì)的，是教師了解學(xué)生投入情況的另一個(gè)重要窗口，是對(duì)抄襲行為的必要威懾。

3.4加強(qiáng)設(shè)計(jì)類(lèi)課程的中青年教師培養(yǎng)

(1)提高準(zhǔn)入門(mén)檻。首先，從事化工設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的教師，必須有化學(xué)工程與工藝的專(zhuān)業(yè)背景，最好是參加過(guò)設(shè)計(jì)大賽或本科畢業(yè)設(shè)計(jì)題目為設(shè)計(jì)型題目。其次，青年教師接手設(shè)計(jì)課也必須有聽(tīng)課、助課等自我修煉的過(guò)程，特別是沒(méi)有時(shí)間較長(zhǎng)、強(qiáng)度較大的實(shí)踐經(jīng)歷的青年教師。

(2)鼓勵(lì)設(shè)計(jì)課相關(guān)的教師“走出去”訪問(wèn)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)工藝設(shè)計(jì)課相關(guān)的教師，包括從事《化工設(shè)計(jì)》理論課教學(xué)的老師，多去化工專(zhuān)業(yè)排名前列的院校走訪，聽(tīng)聽(tīng)那些口碑較好的老師的《化工設(shè)計(jì)》理論課，了解其授課內(nèi)容，學(xué)習(xí)其先進(jìn)的課堂組織方式和授課方式。筆者本科階段上過(guò)天津大學(xué)王靜康院士負(fù)責(zé)的《化工設(shè)計(jì)》課，深刻體會(huì)到:把《化工設(shè)計(jì)》理論課上好，是調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的第一步;否則，學(xué)生就會(huì)本能地對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐課產(chǎn)生抵觸情緒，很難談得上有興趣。

(3)下大力氣收集、整理真實(shí)的設(shè)計(jì)案例。學(xué)院和教研室應(yīng)設(shè)法為一部分指導(dǎo)教師創(chuàng)造去設(shè)計(jì)院實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，積累一些真實(shí)的設(shè)計(jì)案例，至少是獲得一些標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的PID、平立面布置、設(shè)備、配管設(shè)計(jì)等圖紙，加以分類(lèi)，做好資源共享管理。

3.5加強(qiáng)不同專(zhuān)業(yè)課教師之間的溝通、協(xié)作

在此筆者有兩個(gè)特別建議:

①特別建議帶設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師參加實(shí)習(xí)。比如，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生認(rèn)真體會(huì)工藝設(shè)計(jì)相關(guān)的工藝和單元操作，了解廠區(qū)總圖布置、設(shè)備布置、管線走向、監(jiān)控室設(shè)計(jì)等，學(xué)習(xí)工程實(shí)際中的反應(yīng)器和多組分分離系統(tǒng)。

②特別建議《化工工藝設(shè)計(jì)》的指導(dǎo)教師也從事《化工原理課程設(shè)計(jì)》的教學(xué)，甚至是帶同一個(gè)班。同一位老師帶班，更有利于講清楚這兩門(mén)設(shè)計(jì)課的相通點(diǎn)和不同之處，使得工藝設(shè)計(jì)課能夠盡量多涉及過(guò)程和整體，避免在單元操作的局部中糾纏不清。筆者已通過(guò)這種模式連續(xù)帶班了2屆學(xué)生，效果良好。

4結(jié)語(yǔ)

工藝設(shè)計(jì)課是化工專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)的典型代表，綜合性和應(yīng)用性都很強(qiáng)。在高等工程教育深化改革方面，工藝設(shè)計(jì)課是大有可為的，應(yīng)引起相關(guān)專(zhuān)業(yè)、相關(guān)院校和相關(guān)部門(mén)的高度重視。一方面，必須從學(xué)校、學(xué)院和教研室層面重視起來(lái)，為支持設(shè)計(jì)課的發(fā)展、構(gòu)筑合理的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)體系精心謀劃、大膽創(chuàng)新;另一方面，這門(mén)課以及化工設(shè)計(jì)相關(guān)的指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到自己身上的責(zé)任和使命，下大力氣提高組織教學(xué)的水平和業(yè)務(wù)水平。如此經(jīng)過(guò)全方位多角度的改進(jìn)，工藝設(shè)計(jì)課的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)不斷提高，才會(huì)在培養(yǎng)高層次工程技術(shù)人才方面發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)

［1］冉茂飛，張嫦，劉東，等.基于卓越工程師計(jì)劃的“化工設(shè)計(jì)”課程教改初探討［J］．廣東化工，2015，42(14):228－229.

［2］趙云鵬，周敏.化工設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革與實(shí)踐［J］．廣州化工，2014，42(8):193－194.

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［4］張剛，涂軍令，傅小波，等.化工設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的問(wèn)題與改革嘗試［J］．廣州化工，2016，44(6):181－182.

［5］陳效寧，張艷輝.關(guān)于生產(chǎn)實(shí)習(xí)與化工設(shè)計(jì)類(lèi)課程相結(jié)合的探討［J］．廣州化工，2015，43(23):255－256.

第8篇

關(guān)鍵詞：化學(xué)工程;工藝;綠色化工技術(shù);應(yīng)用

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的條件下，環(huán)境問(wèn)題呈現(xiàn)出了可怕的形勢(shì)，環(huán)境污染問(wèn)題已慢慢的浸透到人們的日常生產(chǎn)生活中，而化學(xué)工業(yè)中的污染對(duì)環(huán)境造成的危害十分突出，是需要迫切解決的問(wèn)題，因此，化學(xué)工程工藝中綠色化工技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值更為顯著，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，不僅對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題進(jìn)行改善，更對(duì)化學(xué)工業(yè)健康持續(xù)發(fā)展起著不可估量的作用。

1綠色化工技術(shù)闡述

綠色化工技術(shù)在化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中充當(dāng)?shù)慕巧滞怀觯G色化工技術(shù)應(yīng)用的主要目的是控制化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境所產(chǎn)生的污染，期望通過(guò)對(duì)化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)方法的革新和改良，來(lái)控制化學(xué)技術(shù)中化學(xué)原料和廢棄物給環(huán)境所帶來(lái)的污染和潛在的危害，因此，一定要減少排放有毒的廢棄物，將廢棄物資源回收利用做好，使資源利用率得到充分高效的提高，對(duì)污染物的排放實(shí)行有效的限制，把綠色化學(xué)工業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展作為前進(jìn)的方向。

2化學(xué)工程工藝中綠色化工技術(shù)的開(kāi)拓

(1)化學(xué)原料選取化學(xué)原料作為綠色化工技術(shù)開(kāi)拓中的基礎(chǔ)，能從根源上使污染源得到很好的控制，進(jìn)而緩解環(huán)境污染問(wèn)題。對(duì)于綠色無(wú)污染化工原料并不是最佳的原料選取，其依然存在著缺陷，在生產(chǎn)的過(guò)程中依舊會(huì)產(chǎn)生污染物，給環(huán)境造成污染。因此，在生產(chǎn)中最好選用無(wú)毒的或是毒害相對(duì)少的原材料，不添加化學(xué)藥劑的，比如，天然植物、天然農(nóng)作物都是較好的材料選擇。隨著化學(xué)工業(yè)的興盛，應(yīng)該舍棄有毒害的材料，而選用無(wú)污染、無(wú)毒害的原材料，這樣，才能在達(dá)到環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的條件下，使原材料成本減少，材料來(lái)源得到充分?jǐn)U展。(2)化學(xué)催化劑選取化學(xué)工業(yè)在具體的生產(chǎn)過(guò)程中，往往會(huì)習(xí)慣性地運(yùn)用化學(xué)催化劑加速化學(xué)反應(yīng)，對(duì)化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)效率的提升具有明顯的效果，但是，同時(shí)也會(huì)有大量的有毒廢棄物排放出來(lái)，給周?chē)h(huán)境造成潛在的危害。因此，在面對(duì)具體的綠色化工技術(shù)開(kāi)發(fā)時(shí)，應(yīng)將焦點(diǎn)聚集在無(wú)毒無(wú)害化學(xué)催化劑研發(fā)上，以此為核心，使有毒廢棄物排放量得到有效控制。另外，需要重視化學(xué)催化劑的選取要點(diǎn)，把無(wú)毒害或是毒害甚小的化學(xué)催化劑作為首選，從而接近工業(yè)綠色發(fā)展。在現(xiàn)階段的化學(xué)工業(yè)中，眾多研究人員在對(duì)無(wú)毒害催化劑研發(fā)方面的成績(jī)令人們醒目，對(duì)烷基化固相催化劑傾向關(guān)注，它是一種無(wú)毒害，甚至不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染的化學(xué)催化劑，非常適合大力擴(kuò)展應(yīng)用。在此，需要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的是，關(guān)于無(wú)毒害化學(xué)催化劑的研發(fā)，必須控制廢棄物排放量嚴(yán)格符合規(guī)定要求，重視排放的廢棄物循環(huán)使用這一點(diǎn)，使資源利用率有良好的改觀。(3)化學(xué)反應(yīng)選擇性深化綠色化工技術(shù)具體鉆研過(guò)程中，需要偏重深化化學(xué)反應(yīng)選擇性，進(jìn)而達(dá)到加倍有效地實(shí)現(xiàn)化學(xué)生成物的提取，在確保符合減少環(huán)境污染標(biāo)準(zhǔn)要求的情況下，還可以使化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)成本得到有效降低，更進(jìn)一步改進(jìn)資源利用效率。比如，在石油化學(xué)工業(yè)中，通常會(huì)運(yùn)用烴類(lèi)選擇性氧化物，因?yàn)槠浠瘜W(xué)反應(yīng)極其易于發(fā)生氧化，在生成物產(chǎn)生方面存在著嚴(yán)峻的損壞與浸染。對(duì)此，針對(duì)化學(xué)反應(yīng)選擇性深化這一點(diǎn)，必須把防止產(chǎn)生損壞生成物的反應(yīng)作為重點(diǎn)關(guān)注，進(jìn)而使化學(xué)工業(yè)沿著綠色生產(chǎn)發(fā)展，消除對(duì)環(huán)境污染的潛在危害。

3化學(xué)工程工藝中的綠色化工技術(shù)應(yīng)用

(1)清潔生產(chǎn)技術(shù)應(yīng)用清潔生產(chǎn)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)非常獨(dú)到，不僅在冶金、海水淡化、廢棄物處理等范疇被普遍的應(yīng)用，而且也不會(huì)出現(xiàn)任何毒害反應(yīng)，更不會(huì)產(chǎn)生任何的污染物。比如，在海水淡化中，通過(guò)清潔生產(chǎn)技術(shù)針對(duì)海水實(shí)行淡化處理，把海水里面的鹽分和其他物質(zhì)提煉出來(lái)，轉(zhuǎn)化為日常生產(chǎn)生活中需要的水資源，所有環(huán)節(jié)中應(yīng)用的清潔生產(chǎn)技術(shù)對(duì)環(huán)境不會(huì)造成污染，不會(huì)存在潛在的危害。(2)生物技術(shù)的應(yīng)用生物技術(shù)通常在生物化工中比較充分的展示其優(yōu)勢(shì)，在實(shí)際操作應(yīng)用中膜化學(xué)技術(shù)應(yīng)用比較普遍，其效果最佳。通過(guò)生物技術(shù)把很多可再生資源轉(zhuǎn)化成有價(jià)值的化學(xué)品，比如，酶成分，是一種比較普遍存在與環(huán)境中的化學(xué)催化劑，在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程能夠充分發(fā)揮其作用，加快反應(yīng)速度，而且不會(huì)出現(xiàn)污染廢棄物，其反應(yīng)特點(diǎn)相對(duì)溫和，在化學(xué)行業(yè)中使用意義相當(dāng)深遠(yuǎn)。而在以前的化學(xué)生產(chǎn)過(guò)程中，通常是把動(dòng)植物內(nèi)部的有機(jī)原料作為原料，以后改用自然環(huán)境條件下的石油和煤炭。(3)環(huán)境友好型產(chǎn)品應(yīng)用環(huán)境與人們的日常生活緊密相關(guān)，擁有良好的環(huán)境十分的重要，因此，對(duì)環(huán)境的要求越來(lái)越嚴(yán)格，對(duì)環(huán)境的注重程度也越來(lái)越高，而環(huán)境友好型產(chǎn)品是針對(duì)控制環(huán)境污染問(wèn)題而研發(fā)的一種摒除以往污染嚴(yán)重的產(chǎn)品。傳統(tǒng)汽油，在日常生活中使用相當(dāng)普遍，傳統(tǒng)汽油燃燒，不僅給大氣帶來(lái)嚴(yán)重的污染，更會(huì)對(duì)人們身體健康造成危害，對(duì)此，需要開(kāi)發(fā)新型產(chǎn)品取代這種情況，環(huán)保型汽油和新型燃料和能源等迅速出現(xiàn)，人們的環(huán)保意識(shí)在不斷的增強(qiáng)。比如，酒精的生產(chǎn)，其原料以天然甘蔗為主，以新型乙醇汽油代替原來(lái)的汽油，在實(shí)際中應(yīng)用非常普遍。環(huán)境友好型綠色產(chǎn)品，在具體的實(shí)際應(yīng)用中對(duì)減緩環(huán)境污染起著至關(guān)重要作用。

4結(jié)語(yǔ)

總而言之，在化工生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)給環(huán)境造成了危害，導(dǎo)致污染問(wèn)題日趨嚴(yán)重，使社會(huì)健康和諧持續(xù)發(fā)展受到了嚴(yán)重的限制。因此，發(fā)展綠色化工，將綠色化工技術(shù)恰到好處的應(yīng)用到化學(xué)工程工藝中，不僅能高效控制環(huán)境污染，更能對(duì)資源的合理利用起到關(guān)鍵作用，進(jìn)而促使化工行業(yè)朝著健康和諧的方向發(fā)展。

作者:賴錦杰 單位:廣東新華粵石化股份有限公司

第9篇

本人于2007年7月大學(xué)畢業(yè)于聊城大學(xué)化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)；2010年7月研究生畢業(yè)于聊城大學(xué)高分子化學(xué)與物理專(zhuān)業(yè)。2010年7月參加工作，目前工作職務(wù)處長(zhǎng)。2014年7月取得工程師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格，并于8月被公司聘用至今；2017年2月?lián)Q證考取了注冊(cè)二級(jí)安全評(píng)級(jí)師資格證書(shū)；2018年10月?lián)Q證考取了危險(xiǎn)化學(xué)品二級(jí)安全標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)審員資格證書(shū)。 

第二部分 學(xué)習(xí)經(jīng)歷與繼續(xù)教育情況

本人于2010年入職以來(lái)，積極參與公司組織的各類(lèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如安全二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)審員學(xué)習(xí)繼續(xù)教育，注冊(cè)二級(jí)安全評(píng)價(jià)師繼續(xù)教育，公共事務(wù)管理與服務(wù)能力讀本公需科目、專(zhuān)業(yè)科目學(xué)習(xí)，學(xué)時(shí)學(xué)分滿足90學(xué)分以上。

第三部分 能力與業(yè)績(jī)

1、在下列大型項(xiàng)目中承擔(dān)負(fù)責(zé)人和報(bào)告編制人員，部分業(yè)績(jī)?nèi)缦拢?/p>

山東陽(yáng)谷華泰化工股份有限公司橡膠防焦劑CTP生產(chǎn)裝置安全驗(yàn)收評(píng)價(jià)、山東鳳祥實(shí)業(yè)有限公司山東鳳祥2萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)化冷鏈物流倉(cāng)儲(chǔ)項(xiàng)目安全預(yù)評(píng)價(jià)、山東聊城魯西化工第五化肥有限公司20萬(wàn)噸/年復(fù)混肥生產(chǎn)項(xiàng)目安全現(xiàn)狀評(píng)價(jià)、山東聊城魯西化工第五化肥有限公司30萬(wàn)噸/年硫酸、50萬(wàn)噸/年復(fù)合肥項(xiàng)目安全現(xiàn)狀現(xiàn)狀評(píng)價(jià)、陽(yáng)谷祥光銅業(yè)有限公司煙氣提標(biāo)改造項(xiàng)目安全預(yù)評(píng)價(jià)、陽(yáng)谷祥光銅業(yè)有限公司冶煉煙氣制酸產(chǎn)品升級(jí)技術(shù)改造項(xiàng)目安全預(yù)評(píng)價(jià)、聊城煤武新材料科技有限公司乙烯下游一體化項(xiàng)目安全預(yù)評(píng)價(jià)、參與聊城市企業(yè)隱患排查（2018年度、2019年度）、開(kāi)發(fā)區(qū)企業(yè)安全生產(chǎn)診斷檢查（2018年度、2019年度）、陽(yáng)谷市政園林隱患排查（2017-2019年度）、參與中通特種車(chē)雙體系培訓(xùn)指導(dǎo)、陽(yáng)谷齊魯電纜雙體系培訓(xùn)指導(dǎo)、參與陽(yáng)谷祥光銅業(yè)有限公司現(xiàn)狀換證及HAZOP分析等。

2、組織參與大型項(xiàng)目評(píng)審會(huì)百余次，均順利通過(guò)評(píng)審。部分業(yè)績(jī)?nèi)缦拢?/p>

山東海創(chuàng)工貿(mào)有限公司寵物食品項(xiàng)目安全預(yù)評(píng)價(jià)、山東鳳祥實(shí)業(yè)有限公司有機(jī)肥安全預(yù)評(píng)價(jià)項(xiàng)目；山東陽(yáng)谷電纜集團(tuán)有限公司年產(chǎn)400噸光纖預(yù)制棒項(xiàng)目；陽(yáng)谷金晶玉玻璃有限公司年產(chǎn)200萬(wàn)平方玻璃深加工項(xiàng)目、山東陽(yáng)谷華泰化工股份有限公司橡膠防焦劑CTP生產(chǎn)裝置安全驗(yàn)收評(píng)價(jià)、山東鳳祥實(shí)業(yè)有限公司山東鳳祥2萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)化冷鏈物流倉(cāng)儲(chǔ)項(xiàng)目安全預(yù)評(píng)價(jià)、山東聊城魯西化工第五化肥有限公司30萬(wàn)噸/年硫酸、陽(yáng)谷祥光銅業(yè)有限公司煙氣提標(biāo)改造項(xiàng)目安全預(yù)評(píng)價(jià)、陽(yáng)谷祥光銅業(yè)有限公司冶煉煙氣制酸產(chǎn)品升級(jí)技術(shù)改造項(xiàng)目安全預(yù)評(píng)價(jià)、聊城煤武新材料科技有限公司乙烯下游一體化項(xiàng)目安全預(yù)評(píng)價(jià)等。

3、2010年～2019年在工作期間，我始終堅(jiān)持風(fēng)雨無(wú)阻的查看現(xiàn)場(chǎng)，編制報(bào)告，配合政府部門(mén)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行各種類(lèi)型的檢查，減少隱患，提高安全系數(shù)。2014年7月取得工程師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格，并于同月被公司聘用至今；2017年2月?lián)Q證考取了注冊(cè)二級(jí)安全評(píng)級(jí)師資格證書(shū)；2018年10月?lián)Q證考取了危險(xiǎn)化學(xué)品二級(jí)安全標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)審員資格證書(shū)。

長(zhǎng)期以來(lái)我一直堅(jiān)持工作不分你我，堅(jiān)決服從領(lǐng)導(dǎo)安排；只要工作需要，要我做什么，我就做什么；從不講條件而且要做就竭盡全力將其做好。具體工作中充分體現(xiàn)了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)、公正無(wú)私和熱情敬業(yè)的作風(fēng)，并始終堅(jiān)持走報(bào)告創(chuàng)新之路。本人對(duì)技術(shù)理論刻苦鉆研、認(rèn)真求證、精益求精；對(duì)業(yè)務(wù)工作積極主動(dòng)、善于創(chuàng)新、勇于挑戰(zhàn)。不論是專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，還是報(bào)告編制；都能理論結(jié)合實(shí)際，出色地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)。

本人能夠獨(dú)立編制大型危化品項(xiàng)目、工商貿(mào)項(xiàng)目等各類(lèi)行業(yè)的安全設(shè)立評(píng)價(jià)，安全驗(yàn)收評(píng)價(jià)，安全現(xiàn)狀評(píng)價(jià)；能夠獨(dú)立帶領(lǐng)人員配合政府部門(mén)進(jìn)行各類(lèi)行業(yè)的隱患排查，查找隱患；能夠獨(dú)立針對(duì)不同企業(yè)的性質(zhì)進(jìn)行咨詢輔導(dǎo)，安全培訓(xùn)、標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)和雙重預(yù)防體系培訓(xùn)指導(dǎo)。