引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

本年度日常工作包括:為各樓層打pop，巡場，攝影，泛光大屏動態(tài)設(shè)計(jì)，看板燈片等廣告物料的更換，做公司廣告，國慶氣氛，公司dm和軟文，公司pr活動的設(shè)計(jì)部分，其中以公司平面廣告，泛光大屏動態(tài)設(shè)計(jì)，攝像和公司pr活動的設(shè)計(jì)居多，

報(bào)紙廣告包括5月份-8月份、11月份-12月份平面廣告。

pr活動包括：4月份公司開業(yè)背景噴繪設(shè)計(jì)，12星女孩logo、海報(bào)設(shè)計(jì)，魔方大賽logo、海報(bào)和戶外噴繪設(shè)計(jì)。

隨著對設(shè)計(jì)的審美和要求增加，基本完成了在設(shè)計(jì)上由初期的求穩(wěn)到后期的求美的轉(zhuǎn)變，并對自身的潛力有了必須的提高

在做完手上工作時能仔細(xì)檢查，避免出錯。

在工作中各方面得到了全面的發(fā)展：拍照攝像、平面設(shè)計(jì)、flash設(shè)計(jì)、陳列安裝等。

在工作上和同事能達(dá)成默契，能進(jìn)行有效的溝通和執(zhí)行，高效率的完成工作。

在心態(tài)的控制上還有所欠缺，在工作上比較容易受情緒影響。

興趣廣泛，好奇心比較重。對于自我感興趣的事情愛鉆研，接收新事物的潛力比較強(qiáng)。能夠舉一反三，做事靈活且具有創(chuàng)造性和職責(zé)心。

性格方面比較樂觀開朗，為人風(fēng)趣，本性正直。缺點(diǎn)是性子直，比較急燥，目前正在逐步往更成熟穩(wěn)重的方向發(fā)展。

第2篇

我由于屬于在校外做設(shè)計(jì)，因此我的實(shí)習(xí)工作主要是同我所要從事的工作有關(guān)聯(lián)。在實(shí)習(xí)期間我主要是接觸一些工程進(jìn)行檢測，以及加固改造工作。通過這些日子的實(shí)習(xí)，使我發(fā)現(xiàn)在一些在設(shè)計(jì)及施工中所存在的一些問題。通過向所在單位專家的請教，明白了一些工程中易存在和發(fā)生的一系列建筑通病的產(chǎn)生原理及相應(yīng)的檢測，處理措施。現(xiàn)將我所接觸到的一些問題作義總結(jié)。我的畢業(yè)設(shè)計(jì)作的是混凝土框架結(jié)構(gòu)，因此對于混凝土機(jī)構(gòu)的了解要更有針對性。混凝土質(zhì)量的好壞，既對結(jié)構(gòu)物的安全，也對結(jié)構(gòu)物的造價(jià)有很大影響，因此在施工中我們必須對混凝土的施工質(zhì)量有足夠的重視。

混凝土質(zhì)量的主要指標(biāo)之一是抗壓強(qiáng)度，從混凝土強(qiáng)度表達(dá)式不難看出，混凝土抗壓強(qiáng)度與混凝土用水水泥的強(qiáng)度成正比，按公式計(jì)算，當(dāng)水灰比相等時，高標(biāo)號水泥比低標(biāo)號水泥配制出的混凝土抗壓強(qiáng)度高許多。所以混凝土施工時切勿用錯了水泥標(biāo)號。另外，水灰比也與混凝土強(qiáng)度成正比，水灰比大，混凝土強(qiáng)度高3水灰比小，混凝土強(qiáng)度低，因此，當(dāng)水灰比不變時，企圖用增加水泥用量來提高溫凝土強(qiáng)度是錯誤的，此時只能增大混凝土和易性，增大混凝土的收縮和變形。綜上所述，影響混凝土抗壓強(qiáng)度的主要因素是水泥強(qiáng)度和水灰比，要控制好混凝土質(zhì)量，最重要的是控制好水泥和混凝土的水灰比兩個主要環(huán)節(jié)。

此外，影響混凝土強(qiáng)度還有其它不可忽視的因素。粗骨料對混凝土強(qiáng)度也有一定影響，當(dāng)石質(zhì)強(qiáng)度相等時，碎石表面比卵石表面粗糙，它與水泥砂漿的粘結(jié)性比卵石強(qiáng)，當(dāng)水灰比相等或配合比相同時，兩種材料配制的混凝土，碎石的混凝土強(qiáng)度比卵石強(qiáng)。因此我們一般對混凝土的粗骨料控制在3.2cm左右，細(xì)骨料品種對混凝土強(qiáng)度影響程度比粗骨料小，所以混凝土公式內(nèi)沒有反映砂種柔效，但砂的質(zhì)量對混凝土質(zhì)量也有一定的影響。因此，砂石質(zhì)量必須符合混凝土各標(biāo)號用砂石質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的要求。由于施工現(xiàn)場砂石質(zhì)量變化相對較大，因此現(xiàn)場施工人員必須保證砂石的質(zhì)量要求，并根據(jù)現(xiàn)場砂含水率及時調(diào)整水灰比，以保證混凝土配合比，不能把實(shí)驗(yàn)配比與施工配比混為一談。混凝土強(qiáng)度只有在溫度、濕度條件下才能保證正常發(fā)展，應(yīng)按施工規(guī)范的規(guī)定予在養(yǎng)護(hù)、氣溫高低對混凝土強(qiáng)度發(fā)展有一定的影響。冬季要保溫防凍害，夏季要防暴曬脫水。

現(xiàn)冬季施工一般采取綜合蓄熱法及蒸養(yǎng)法。如果是設(shè)計(jì)造成的缺陷，一般有設(shè)計(jì)承載力或設(shè)計(jì)工作條件與實(shí)際不符造成裂縫、變形、侵蝕等破壞;如果是使用造成的缺陷，一般有超載、侵蝕、火災(zāi)、凍融、風(fēng)化破壞等。混凝土的裂縫是不可避免的，其微觀裂縫是本身物理力學(xué)性質(zhì)決定的，但它的有害程度是可以控制的，有害程度的標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)使用條件決定的。目前世界各國的規(guī)定不完全一致，但大致相同。如從結(jié)構(gòu)耐久性要求、承載力要求及正常使用要求，最嚴(yán)格的允許裂縫寬度為0.1mm。近年來，許多國家已根據(jù)大量試驗(yàn)與泵送混凝土的經(jīng)驗(yàn)將其放寬到0.2mm。當(dāng)結(jié)構(gòu)所處的環(huán)境正常，保護(hù)層厚度滿足設(shè)計(jì)要求，無侵蝕介質(zhì)，鋼筋混凝土裂縫寬度可放寬至0.4mm;在濕氣及土中為0.3mm;在海水及干濕交替中為0.15mm。沿鋼筋的順筋裂縫有害程度高，必須處理。

近年來預(yù)應(yīng)力混凝土應(yīng)用范圍逐漸推廣到更多的結(jié)構(gòu)領(lǐng)域，如大跨超長、超厚及超靜定框架結(jié)構(gòu)，其混凝土強(qiáng)度等級必須提高至C50。在采用泵送條件下，其收縮與水化熱大大增加，約束應(yīng)力裂縫很難避免，張拉前開裂，張拉后又不閉合，裂縫控制的難度更加困難。預(yù)應(yīng)力結(jié)構(gòu)裂縫允許寬度是嚴(yán)格的，預(yù)應(yīng)力筋腐蝕屬“應(yīng)力腐蝕”并有可能脆性斷裂，預(yù)兆性較小，裂縫擴(kuò)展速度快。裂縫深度h與結(jié)構(gòu)厚度H的關(guān)系如下：h≤0.1H表面裂縫;0.1H早期裂縫一般出現(xiàn)在一個月之內(nèi)，中期裂縫約在6個月之內(nèi)，其后1～2年或更長時間屬于后期裂縫。

在修補(bǔ)裂縫前應(yīng)全面考慮與之相關(guān)的各種影響因素，仔細(xì)研究產(chǎn)生裂縫的原因，裂縫是否已經(jīng)穩(wěn)定，若仍處于發(fā)展過程，要估計(jì)該裂縫發(fā)展的最終狀態(tài)。在日本混凝土協(xié)會“混凝土裂縫的調(diào)查和修補(bǔ)指南”中，對調(diào)查的原則、普查、詳查方法均作了詳細(xì)規(guī)定，主要有：裂縫的現(xiàn)狀調(diào)查(裂縫類型和寬度);有無病害(漏水、鋼筋銹蝕);產(chǎn)生裂縫的經(jīng)過(發(fā)生時間和過程);設(shè)計(jì)書的檢查;施工記錄的檢查;根據(jù)混凝土鉆芯檢查構(gòu)件的強(qiáng)度、厚度;荷載調(diào)查;中性化試驗(yàn);鋼筋調(diào)查(鋼筋位置、細(xì)筋數(shù)量及有無銹蝕);地基調(diào)查;混凝土分析;荷載試驗(yàn);振動試驗(yàn)。

裂縫的處理1.表面處理法：包括表面涂抹和表面貼補(bǔ)法表面涂抹適用范圍是漿材難以灌入的細(xì)而淺的裂縫，深度未達(dá)到鋼筋表面的發(fā)絲裂縫，不漏水的縫，不伸縮的裂縫以及不再活動的裂縫。表面貼補(bǔ)(土工膜或其它防水片)法適用于大面積漏水(蜂窩麻面等或不易確定具體漏水位置、變形縫)的防滲堵漏填充法用修補(bǔ)材料直接填充裂縫，一般用來修補(bǔ)較寬的裂縫0.3mm)，作業(yè)簡單，費(fèi)用低。寬度小于0.3mm，深度較淺的裂縫、或是裂縫中有充填物，用灌漿法很難達(dá)到效果的裂縫、以及小規(guī)模裂縫的簡易處理可采取開V型槽，然后作填充處理。2.灌漿法此法應(yīng)用范圍廣，從細(xì)微裂縫到大裂縫均可適用，處理效果好。

2.結(jié)構(gòu)補(bǔ)強(qiáng)法因超荷載產(chǎn)生的裂縫、裂縫長時間不處理導(dǎo)致的混凝土耐久性降低、火災(zāi)造成的裂縫等影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度可采取結(jié)構(gòu)補(bǔ)強(qiáng)法。包括斷面補(bǔ)強(qiáng)法、錨固補(bǔ)強(qiáng)法、預(yù)應(yīng)力法等混凝土裂縫處理效果的檢查包括修補(bǔ)材料試驗(yàn);鉆心取樣試驗(yàn);壓水試驗(yàn);壓氣試驗(yàn)等。工程實(shí)例：某大廈5層框架結(jié)構(gòu)，總建筑面積約2萬m2。施工中發(fā)現(xiàn)4月22日澆筑的某工段2層梁、板混凝土，至4月26日混凝土強(qiáng)度上升一直不明顯，且拆除模板后現(xiàn)澆板多處出現(xiàn)不規(guī)則裂縫。質(zhì)檢部門對該工程混凝土質(zhì)量進(jìn)行了現(xiàn)場檢測，檢測結(jié)果表明，混凝土抗壓強(qiáng)度滿足設(shè)計(jì)要求，混凝土的均質(zhì)性滿足規(guī)范要求。根據(jù)現(xiàn)場檢查，該大廈現(xiàn)澆板多處出現(xiàn)不規(guī)則裂縫，其中某工段2層現(xiàn)澆板西南角較嚴(yán)重，個別裂縫長度約1200mm，寬度約0.6mm，框架梁身混凝土未見裂縫。根據(jù)對裂縫檢測的分析，裂縫產(chǎn)生的主要原因是：

(1)混凝土早期強(qiáng)度上升慢

(2)混凝土收縮

(3)混凝土養(yǎng)護(hù)不到位

該裂縫為非結(jié)構(gòu)受力裂縫，雖然對結(jié)構(gòu)受力無較大影響，但裂縫的存在對混凝土的耐久性影響很大，應(yīng)根據(jù)裂縫情況進(jìn)行必要的處理。寬度較小裂縫的處理對寬度小于0.3mm的裂縫進(jìn)行封縫處理。可沿裂縫用環(huán)氧樹脂膠泥對其進(jìn)行表面封閉，環(huán)氧樹脂膠泥配比為：環(huán)氧樹脂﹕二丁脂﹕乙二胺﹕水泥=100﹕30﹕10﹕250～300(重量比)，該配比可根據(jù)現(xiàn)場實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。施工注意事項(xiàng)：(1)封閉前，應(yīng)對裂縫表面進(jìn)行處理，用鋼絲刷等工具清除裂縫表面的灰塵、浮渣及松散層等污物，然后再用毛刷蘸丙酮、酒精等有機(jī)溶液，把沿裂縫兩側(cè)20～30mm處擦洗干凈并保持干燥。(2)裂縫處理好后，先在裂縫兩側(cè)寬20～30mm范圍內(nèi)涂一層環(huán)氧樹脂基液，然后抹一層厚1mm左右的環(huán)氧樹脂膠泥。抹膠泥時應(yīng)防止產(chǎn)生小孔和氣泡，表面需要刮平整，保證封閉嚴(yán)密。(3)較寬裂縫的處理對寬度大于0.3mm的裂縫進(jìn)行化學(xué)壓力灌漿處理。采用環(huán)氧樹脂漿液進(jìn)行灌注。環(huán)氧樹脂漿液配合比為：環(huán)氧樹脂﹕丙酮﹕糠醛﹕乙二胺=100﹕20～25﹕20～25﹕15～20(重量比)，該配比可根據(jù)現(xiàn)場實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

施工注意事項(xiàng)：

(1)對裂縫表面進(jìn)行處理，沿裂縫用鋼釬鑿成“V”形槽，槽寬與槽深可根據(jù)裂縫深度和有利于封縫來確定，一般為20mm×20mm。鑿槽時先沿裂縫打開，再向兩側(cè)加寬，鑿?fù)旰笥娩摻z刷及壓縮空氣將混凝土碎屑粉塵清除干凈。

(2)埋設(shè)灌漿嘴的間距可根據(jù)裂縫的深度確定，一般為350～500mm。埋設(shè)時，先將灌漿嘴的底盤上抹一層厚約1mm的環(huán)氧膠泥，將灌漿嘴的進(jìn)漿孔騎縫粘貼在預(yù)定的位置上。

(3)裂縫封閉后，應(yīng)進(jìn)行壓氣試漏，檢查密閉效果。試漏須待封縫膠泥有一定強(qiáng)度后進(jìn)行。

(4)灌漿機(jī)具、器具、及管子在灌漿前應(yīng)進(jìn)行檢查，運(yùn)行正常時方可使用。灌漿結(jié)束后，應(yīng)立即拆除管道，并用丙酮沖洗管道和設(shè)備。

第3篇

Abstract： In the construction process of higher vocational training base， the security measures of training base is important. Taking Nantong Textile Vocational Technology College architectural engineering training base for example， the paper summed up some experiences of the training base construction in the following aspects： policy guarantee， organization guarantee， funding， excitation protection， in order to play a reference role on the practical training base construction.

關(guān)鍵詞： 高職院校；建筑工程；實(shí)訓(xùn)基地；保障措施

Key words： higher vocational colleges；construction engineering；training base；security measures

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）29-0200-02

0 引言

南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為南通市唯一的一所國家示范高職院校，承擔(dān)了南通高職教育改革試驗(yàn)區(qū)的建設(shè)重任。在建筑工程實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中，起步比較晚，但是起點(diǎn)比較高，在參觀國內(nèi)眾多建筑工程實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)設(shè)計(jì)和加強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，建成了一批體現(xiàn)高職教育特點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)基地，現(xiàn)擁有實(shí)訓(xùn)室31個。能滿足專業(yè)教學(xué)實(shí)踐、技術(shù)研發(fā)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、學(xué)生科技創(chuàng)新設(shè)計(jì)等工作的需要。保證了“做中教、做中學(xué)”高職教學(xué)模式[1]的順利實(shí)施，基本上能夠滿足專業(yè)教學(xué)實(shí)踐、技術(shù)研發(fā)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、學(xué)生科技創(chuàng)新設(shè)計(jì)等工作的需要。

為了確保建筑工程實(shí)訓(xùn)基地的順利進(jìn)行，我們在政策保障、組織保障、資金保障、激勵保障等方面制定了相應(yīng)的措施，按照“集約建設(shè)、開放共享”的理念，以工業(yè)園、產(chǎn)業(yè)園、科技園、創(chuàng)業(yè)園、職教園等為載體，按照“學(xué)校主體、政府扶持、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)融入”的多元合作模式[2]，創(chuàng)新建設(shè)體制和運(yùn)行機(jī)制，建成集教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)研發(fā)、成果孵化、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和社會服務(wù)等功能為一體，區(qū)域內(nèi)高、中職院校、行業(yè)企業(yè)共享的開放型實(shí)訓(xùn)基地。成立學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室和審計(jì)監(jiān)察小組，建設(shè)辦公室下設(shè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目組。我們在基地建設(shè)的保障措施方面進(jìn)行了一系列的有益探索和實(shí)踐，取得了一些成功經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

1 建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)制定重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃并指導(dǎo)實(shí)施，研究決定項(xiàng)目建設(shè)中的重大事項(xiàng)，聘任實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)負(fù)責(zé)人，落實(shí)建設(shè)的配套經(jīng)費(fèi)與自籌經(jīng)費(fèi)，協(xié)調(diào)相關(guān)部門、院（系），在人、財(cái)、物等方面保證重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)與管理需要。按照省教育廳要求，指導(dǎo)基地建設(shè)年度報(bào)告、中期檢查考核和驗(yàn)收等工作。

2 建設(shè)辦公室

建設(shè)辦公室的主要職責(zé)是：具體負(fù)責(zé)與上級部門的聯(lián)系與溝通工作；負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的整體規(guī)劃工作；統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的相關(guān)工作；起草相關(guān)項(xiàng)目管理辦法、績效考評辦法等；開展調(diào)研、業(yè)務(wù)咨詢和專題研究工作；開展年度績效考評工作；組織完成基地建設(shè)年度報(bào)告、中期檢查考核和驗(yàn)收等工作；負(fù)責(zé)基地建設(shè)有關(guān)精神的學(xué)習(xí)、研究和宣傳工作等。

基地建設(shè)所在的相關(guān)系（院）是基地建設(shè)項(xiàng)目組，是建設(shè)與管理的直接責(zé)任單位，主要職責(zé)是：編制并執(zhí)行建設(shè)方案，完成建設(shè)計(jì)劃規(guī)定的任務(wù)；確定年度資金預(yù)算及年度執(zhí)行計(jì)劃；組織實(shí)施項(xiàng)目建設(shè)，保證項(xiàng)目進(jìn)度和建設(shè)質(zhì)量；協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目建設(shè)中的相關(guān)問題；按學(xué)院要求編報(bào)基地建設(shè)年度報(bào)告、中期檢查報(bào)告和驗(yàn)收總結(jié)報(bào)告；接受學(xué)校和上級有關(guān)部門對項(xiàng)目建設(shè)的監(jiān)察和審計(jì)；及時報(bào)告、研究解決項(xiàng)目建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題；發(fā)揮基地綜合優(yōu)勢對其它專業(yè)和兄弟院校的輻射和示范作用，提高資源共享程度，提高建設(shè)效益；開發(fā)和維護(hù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)專題網(wǎng)站，及時展示建設(shè)成效并不斷更新建設(shè)情況。

3 審計(jì)監(jiān)察小組

項(xiàng)目審計(jì)監(jiān)察小組由學(xué)院監(jiān)察審計(jì)、國資管理等部門負(fù)責(zé)人組成。其主要職責(zé)是：全面負(fù)責(zé)基地建設(shè)的審計(jì)監(jiān)察；審計(jì)項(xiàng)目資金論證報(bào)告、年度財(cái)務(wù)預(yù)決算及執(zhí)行情況；按學(xué)院要求編報(bào)項(xiàng)目建設(shè)審計(jì)報(bào)告；協(xié)助上級有關(guān)部門對項(xiàng)目建設(shè)的審計(jì)監(jiān)察；確保項(xiàng)目建設(shè)過程中大型、貴重、精密儀器設(shè)備購置工作符合國家相關(guān)法律法規(guī)；及時報(bào)告、研究解決項(xiàng)目建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題。

4 實(shí)行二級項(xiàng)目管理

遵循“項(xiàng)目管理”的思想，按照學(xué)院教學(xué)改革與建設(shè)項(xiàng)目管理辦法，確定立項(xiàng)基地建設(shè)為一級項(xiàng)目，明確負(fù)責(zé)人，并將一級項(xiàng)目細(xì)分為若干二級子項(xiàng)目，實(shí)行子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度。學(xué)院將所有子項(xiàng)目列為院級教學(xué)改革建設(shè)項(xiàng)目，項(xiàng)目完成并經(jīng)驗(yàn)收合格后，學(xué)院獎勵相應(yīng)的教科研積分。在提高廣大教師積極參與基地建設(shè)的積極性和主動性的同時，增強(qiáng)建設(shè)項(xiàng)目管理的目標(biāo)性、可實(shí)施性和可監(jiān)控性。

5 加強(qiáng)過程監(jiān)控

建立“雙月匯報(bào)、定期研討、階段檢查”的項(xiàng)目過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，采取自我檢查與自我評價(jià)相結(jié)合、學(xué)院考核與督查相結(jié)合、中期檢查與終結(jié)考核相結(jié)合、定期調(diào)研和定期匯報(bào)相結(jié)合的方式，建立項(xiàng)目建設(shè)績效考核機(jī)制，定期建設(shè)簡報(bào)，對項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)行全程監(jiān)測和跟進(jìn)式指導(dǎo)，以及時發(fā)現(xiàn)問題并開展針對性分析和研究，保證項(xiàng)目建設(shè)的進(jìn)度和績效。

6 資金保障

建設(shè)經(jīng)費(fèi)由學(xué)院財(cái)務(wù)部門統(tǒng)一管理，分項(xiàng)目單獨(dú)核算，專款專用。建設(shè)經(jīng)費(fèi)按照要求70%用于“硬件”建設(shè)、30%用于軟件建設(shè)，使用專項(xiàng)資金所形成的資產(chǎn)均屬國有資產(chǎn)，及時計(jì)入國有資產(chǎn)賬，加強(qiáng)管理，合理使用，提高設(shè)備使用率。同時通過承擔(dān)科研項(xiàng)目、提供社會服務(wù)、與社會廣泛合作、接受捐贈等多種途徑，多渠道籌措建設(shè)經(jīng)費(fèi)，用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)展，并加強(qiáng)對建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用情況的審計(jì)。

7 結(jié)果質(zhì)量評價(jià)

委托“第三方教育數(shù)據(jù)咨詢和教育質(zhì)量評估機(jī)構(gòu)”對立項(xiàng)基地培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，以幫助發(fā)現(xiàn)建設(shè)中存在的不足與薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而分析存在這些問題的原因，從而提出有針對性的改進(jìn)措施，加大改革創(chuàng)新的力度，并制定科學(xué)的規(guī)劃，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)效益，努力達(dá)到基地建設(shè)質(zhì)量政府滿意、企業(yè)滿意和學(xué)生滿意。

總體來說，我們在建筑工程實(shí)訓(xùn)基地的保障措施方面做了一些探索工作，初步實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)基地的預(yù)定的目標(biāo)，保證了專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的需要，為保證專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的支撐。但同時我們也清醒地認(rèn)識到，實(shí)訓(xùn)基地在實(shí)踐運(yùn)作上仍存在許多不足之處。我們將繼續(xù)努力，將基地辦成高水平的綜合性建筑工程實(shí)訓(xùn)基地。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建偉，孫燕.從“做中學(xué)”到建構(gòu)主義———探究學(xué)習(xí)的理論軌跡[J].教育理論與實(shí)踐，2006（4）.

第4篇

關(guān)鍵詞:高職院校;包裝設(shè)計(jì);實(shí)訓(xùn)課程;現(xiàn)狀;改革

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對包裝設(shè)計(jì)教育也有了新的要求，需要把包裝設(shè)計(jì)的知識和技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力，促進(jìn)包裝業(yè)技術(shù)水平的提升。建立完善的適合市場發(fā)展的包裝設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)，并建立符合市場需求的教學(xué)體系，要不斷提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的水平，推進(jìn)生產(chǎn)與知識相結(jié)合的步伐，培養(yǎng)更多適合企業(yè)需求的應(yīng)用型技術(shù)人才。

一、包裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課存在的問題

當(dāng)前整個社會的就業(yè)形勢嚴(yán)峻，高職學(xué)生的就業(yè)問題尤為明顯。其實(shí)社會對各類人才的需求一直都未飽和，整個市場在人才需求方面還有很大潛力。高職院校的包裝設(shè)計(jì)課程實(shí)踐性很強(qiáng)，對學(xué)生的思維和動手能力要求比較高，其中的實(shí)訓(xùn)課程主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，這也是包裝設(shè)計(jì)課程的重要內(nèi)容。但是，在現(xiàn)階段的高職包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)課程還存在一些問題，主要表現(xiàn)在幾個方面:

(一)缺乏重視

一些高職院校對包裝設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程，在意識上還沒有引起足夠的重視，忽視了實(shí)訓(xùn)課程的建設(shè)，甚至一些設(shè)計(jì)院校根本沒有開設(shè)過實(shí)訓(xùn)課程，也有一些院校僅僅是在包裝設(shè)計(jì)課里增加了一些練習(xí)。究其原因，一部分是在財(cái)力和物力方面受到限制，另一部分主要就是在主觀意識上，一些院校根本就沒有引起足夠的重視。［1］

(二)缺乏師資

現(xiàn)階段的高職院校在師資方面存在一些問題，一些實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的從業(yè)人員可能在學(xué)歷方面或者其他方面無法滿足高校的要求，因而無法進(jìn)入高校執(zhí)教，而在高校中執(zhí)教的教師有一部分是缺少實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的，其效果可想而知。而高職院校的包裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，必然得不到應(yīng)有的效果。教師是教學(xué)的主體，學(xué)生的知識水平受教師水平的直接影響，因此，培養(yǎng)一支在理論水平、包裝制作和專業(yè)知識方面都擁有很高水平的教師團(tuán)隊(duì)勢在必行。

(三)課程設(shè)置不合理

有的高職院校分配給實(shí)訓(xùn)課的時間并不充足，在實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)上閉門造車和隨意教學(xué)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。因?yàn)橛糜谏蠈?shí)訓(xùn)課的時間并不多，也使得課堂教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)的工作拉開了很大的差距，不但不能滿足社會對人才的要求，更無法滿足包裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生自身發(fā)展需要。

(四)缺少實(shí)訓(xùn)教材

教學(xué)活動主要受教材的指導(dǎo)和引領(lǐng)，但目前編寫包裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材缺乏相應(yīng)人才，這直接影響包裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效果。現(xiàn)階段最重要的任務(wù)就是優(yōu)化實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置，重組實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容，使實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容符合實(shí)際工作，縮短兩者間的距離。

(五)缺少教學(xué)設(shè)施，缺乏實(shí)訓(xùn)基地

教學(xué)設(shè)施和實(shí)訓(xùn)基地對高職院校包裝設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)課程有重要的影響，但是有一部分學(xué)校因?yàn)樽陨淼慕?jīng)濟(jì)實(shí)力薄弱，無法負(fù)擔(dān)費(fèi)用高昂的實(shí)訓(xùn)設(shè)施和專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，使得實(shí)訓(xùn)的操作條件落后，沒有良好的實(shí)訓(xùn)基地。

(六)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)合不夠

在高職院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)合工作做的還不充足，不能很好地開展教學(xué)。

二、包裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課的重要性

高職院校與普通高等教育的區(qū)別就是高職教育主要培養(yǎng)的是實(shí)用型和應(yīng)用型的人才，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的主要途徑就是開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程。高職教育尤為重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力。正因如此，高職教育要在教學(xué)中，更好地使學(xué)生融入到工作角色，盡量多設(shè)置一些實(shí)訓(xùn)課。［2］包裝設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性比較強(qiáng)，如果缺少實(shí)際的操作演練，勢必會使包裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)重理論而輕實(shí)踐。只有將包裝設(shè)計(jì)專業(yè)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，才能使學(xué)生更好地掌握關(guān)于包裝設(shè)計(jì)的技巧和方法，幫助學(xué)生提高自身的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，增強(qiáng)自身的就業(yè)競爭力。

三、改革措施

(一)重視實(shí)訓(xùn)課

在藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)體系里，包裝設(shè)計(jì)是其重要的組成部分，高職教育的最大特點(diǎn)就是實(shí)訓(xùn)課，可見其在高職教育中的重要性。包裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課在加強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和制作能力方面具有重要作用。要讓學(xué)生用科學(xué)性的方法掌握包裝設(shè)計(jì)的知識，按照不同材料設(shè)計(jì)商品包裝，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會的需求，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

(二)制定實(shí)訓(xùn)教材

高職院校的教學(xué)活動主要圍繞著教材進(jìn)行，因此，各大院校更應(yīng)重視教材的制定和開發(fā)工作。各大院校可讓專業(yè)指導(dǎo)委員會的成員加入到實(shí)訓(xùn)教材制定的工作中來，當(dāng)然，也可以邀請有包裝設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員，讓其加入到制定實(shí)訓(xùn)教材的工作中。通過這樣的努力，最終制定完成實(shí)訓(xùn)教材，才能更好地培養(yǎng)出包裝設(shè)計(jì)人才。

(三)注重師資培訓(xùn)

在高職院校的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)活動中，教師起到至關(guān)重要的作用。高職院校要注重教師的再培訓(xùn)，促使包裝實(shí)訓(xùn)課能夠更好地開展。各個高校相互之間要加強(qiáng)交流，對實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容進(jìn)行深入的探討和設(shè)計(jì)。［3］針對高校內(nèi)專職教師實(shí)踐機(jī)會少的情況，可以增加與職業(yè)人相互溝通的機(jī)會，讓理論知識與實(shí)踐更好地結(jié)合在一起。教師在教學(xué)中可使用“項(xiàng)目式”的教學(xué)方式，將學(xué)生分成若干設(shè)計(jì)小組，根據(jù)具體的項(xiàng)目，詳細(xì)地制定市場調(diào)查計(jì)劃，從調(diào)查開始，收集更多富有價(jià)值的資料，如目標(biāo)消費(fèi)群體、使用的材料、品牌的整體定位等方面的內(nèi)容。通過這些材料展開各個小組之間的討論，制定相應(yīng)方案。教師可以要求每個小組用PPT進(jìn)行演示，由其他小組和任課教師對其進(jìn)行點(diǎn)評。在整個的項(xiàng)目教學(xué)中，教師要起到引導(dǎo)和解惑的作用，嚴(yán)格把關(guān)各組的項(xiàng)目質(zhì)量。這種“項(xiàng)目式”的教學(xué)，可以有效地幫助學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通能力和組織能力，讓學(xué)生掌握項(xiàng)目整個的設(shè)計(jì)流程。

(四)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

高職院校的教育目標(biāo)就是讓學(xué)生更好地就業(yè)，這就要求學(xué)校要培養(yǎng)適合企業(yè)需求的人才，按照企業(yè)的實(shí)際需求，做好學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基地建設(shè)，各高職院校應(yīng)該將建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地加入到工作計(jì)劃中，有條不紊地進(jìn)行基地建設(shè)工作。

(五)校企聯(lián)合

高職院校培養(yǎng)的人才最終都將進(jìn)入企業(yè)，那么，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，就可讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識到企業(yè)中去實(shí)訓(xùn)，通過在企業(yè)中的學(xué)習(xí)和交流，會加強(qiáng)學(xué)生與企業(yè)之間的聯(lián)系，最終達(dá)到教學(xué)目的。學(xué)生通過在企業(yè)中的學(xué)習(xí)，也能學(xué)到更多的知識。［4］

(六)保證課時

高職院校應(yīng)該保證包裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的課時，并引起足夠的重視。高職院校可單獨(dú)開設(shè)包裝實(shí)訓(xùn)課，要將學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和應(yīng)用的時間兩者的所占比例分配好。制定詳細(xì)計(jì)劃進(jìn)度表，保證正常開展實(shí)訓(xùn)課的時間。包裝設(shè)計(jì)專業(yè)的最大特點(diǎn)就是實(shí)踐性強(qiáng)，如果實(shí)訓(xùn)課程的練習(xí)和實(shí)踐沒有充足的時間，那么將無法學(xué)好包裝設(shè)計(jì)。

四、結(jié)語

總而言之，高職院校的課程改革要隨著社會的需求不斷地進(jìn)行調(diào)整。教師在教學(xué)中，要對包裝設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)課程不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的效果，進(jìn)一步提升學(xué)生的理論和實(shí)踐的能力。高職院校應(yīng)完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，拉近企業(yè)與包裝設(shè)計(jì)人才的距離，提高學(xué)生在就業(yè)中的競爭力。

參考文獻(xiàn):

［1］譚佳華．論高職院校包裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程改革探索［J］．人力資源管理，2010(06)．

［2］曾照靜．淺談高職院校包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀與改革［J］．青年文學(xué)家，2013(32)．

［3］孫麗娜，王帆．運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)深化高職《包裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》項(xiàng)目化課程改革［J］．神州，2013(19)．

第5篇

《嵌入式系統(tǒng)工程訓(xùn)練》課程設(shè)計(jì)報(bào)告

題目

基于單片機(jī)的智能晾衣系統(tǒng)設(shè)計(jì)

學(xué)院

電子信息工程學(xué)院

專業(yè)

通信工程專業(yè)

組員姓名與學(xué)號

指導(dǎo)教師

張紅偉、趙博

2019 年 7月

基于單片機(jī)的的智能晾衣系統(tǒng)設(shè)計(jì)

摘  要 

隨著社會經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，現(xiàn)在人們的生活追求個性化、自動化，追求快節(jié)奏，追求充滿樂趣的生活方式，家裝要求的檔次越來越高，生活家居人性化、智能化的要求使智能控制技術(shù)在智能家居電子產(chǎn)品中得到了廣泛應(yīng)用，伴隨著智能家居的快速發(fā)展，晾衣工具的智能化發(fā)展明顯落后與其他家用器具智能化發(fā)展之后，現(xiàn)在己經(jīng)引起社會的很大關(guān)注。本論文為了把握市場動態(tài)，順應(yīng)時代主題，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了智能晾衣架系統(tǒng)。  采用單片機(jī)進(jìn)行采集光照、DHT11溫濕度傳感器采集外部空氣濕度兩，并通過單片機(jī)控制旋轉(zhuǎn)衣架，旋轉(zhuǎn)衣架通過步進(jìn)電機(jī)進(jìn)行調(diào)節(jié)，當(dāng)外部天晴，且無雨時，將衣架轉(zhuǎn)出，晾曬衣物；當(dāng)下雨或者沒有陽光時，轉(zhuǎn)回室內(nèi)，防止被雨打濕，或者天已黑。其中光照傳感器采用光敏電阻，濕度采用DHT11，控制硬件采用步進(jìn)電機(jī)，按鍵電路設(shè)定手動自動模式，L602液晶顯示感測量和設(shè)定值，及工作狀態(tài)。通過設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)調(diào)試完成了基于單片機(jī)的智能晾衣系統(tǒng)。

目  錄 

一 .引言...........................................4

1.1 課題研究背景與意義 ........................4 

1.2 本設(shè)計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀 ..........................4

1.3研究方法..................................5

1.4研究內(nèi)容.................................5

二．智能晾衣系統(tǒng)的硬件設(shè)計(jì)........................... 5

2.1設(shè)計(jì)要求.......................................5

2.2 整體設(shè)計(jì)框圖 ...................................6

2.3系統(tǒng)組成概述  .................................6

2.4系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求 ..................................7

2.5光強(qiáng)采集模塊...................................7

2.6液晶顯示模塊.................................8

2.7驅(qū)動模塊.......................................9

2.8顯示模塊.......................................10

三．基于單片機(jī)的的智能晾衣系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)..............11

3.1 系統(tǒng)分析 .......................................11

3.2 STC89C52RC單片機(jī)介紹...........................12

3.3 程序設(shè)計(jì) .......................................14

3.4 軟件算法 ....................................14

四．實(shí)驗(yàn)調(diào)試...................................... 16

五．結(jié)論與展望.....................................18

六．心得...........................................18

參考文獻(xiàn)...........................................20

一、引言

1.1研究背景與意義 

基于現(xiàn)在晾衣架發(fā)展現(xiàn)狀，本設(shè)計(jì)開發(fā)了一種能幫助人們擺脫原始操作的智能晾衣架。本新型晾衣架主要特點(diǎn)在于：可以伸縮，操作簡單，占地面積小，美觀實(shí)尸構(gòu)優(yōu)點(diǎn)。同類產(chǎn)品雖有可收縮式的，但屬組裝而成，操作比較麻煩，而本晾才架只需按下打開按鍵，衣架桿即可自動伸展開來。同時晾衣架能識別晴雨天氣一自動完成收衣服功能的目的。晴雨智能晾衣架能有效地避免在下雨時，衣服無人收起而被雨淋濕;或在天色變晚時，衣架能自動收回，避免衣服在外面過夜

1.2智能晾衣架的發(fā)展現(xiàn)狀

在中國各大中城市以及農(nóng)村普遍是將衣物晾曬于陽臺內(nèi)部或外部，而傳統(tǒng)的晾曬衣物方式是陽臺內(nèi)天花板下設(shè)置有鋼筋掛鉤，鉤卜通常是掛有竹桿或其它桿體。人們通常習(xí)慣于用一支撐桿將衣物支撐到晾衣桿晾曬，這樣晾曬衣物費(fèi)時費(fèi)力，而且布置鋼筋及竹桿與當(dāng)今現(xiàn)代化建筑結(jié)構(gòu)的陽臺也不搭配、有失雅觀。另外，家庭通常大都是老人晾衣物，因此，傳統(tǒng)的支撐曬衣、收衣不僅是費(fèi)神費(fèi)力，而目.容易扭傷筋胃·或支撐不順扎傷人體。正因傳統(tǒng)晾曬衣方式有眾多的不便，后出現(xiàn)手搖晾衣架，手搖晾衣架改變了支撐晾衣架的傳統(tǒng)習(xí)慣，同時也給眾多家庭帶來了更多的方便。但手搖晾衣架需設(shè)置多個機(jī)械裝置和支撐點(diǎn)，同時需多根網(wǎng)線布置來帶動其晾衣桿上下升降。由幾支撐點(diǎn)及多根網(wǎng)線的布置，手搖式晾衣架給原本漂亮的陽臺增添了不美的因素。其次，手搖晾衣架的升降每次都要人工轉(zhuǎn)換接頭，目.需要人力搖動慢慢將桿升降，若晾桿承載的衣物重量過大，搖上去既費(fèi)力又容易傷手。因此，手搖晾衣架雖然改變傳統(tǒng)支撐晾衣的不便，但沒有徹底改變費(fèi)神費(fèi)力的根本狀態(tài)。人們期望著一種更方便更美觀的新型晾衣架的出現(xiàn)。

1.3 研究方法

（1）文獻(xiàn)法。由于本研究將會觸及到很多單片機(jī)方面的繪圖以及變成等方面的知識和技術(shù)，為了能夠更好的完成研究，所以需要對大量的期刊雜志等書籍進(jìn)行瀏覽、整理和分析。這樣做能夠快速而且有效的獲得大量對本研究由有利的信息和材料，因此成為研究方法不可缺少的部分。

（2）觀察法。合理的觀察對研究有很大的幫助，這種研究方法具有很強(qiáng)的目的性和計(jì)劃性，在實(shí)驗(yàn)中往往能達(dá)到意想不到的效果，從而開辟人們的思路，招致新的發(fā)現(xiàn)，因此也成為研究方法不可缺少的部分。

1.4 研究內(nèi)容

基于單片機(jī)的的智能晾衣系統(tǒng)設(shè)計(jì)，需要采用單片機(jī)作為控制中心，實(shí)現(xiàn)自動晾衣的功能，并根據(jù)具體情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，具體性能和指標(biāo)如下： 

（1）智能晾衣桿全自動工作，可實(shí)現(xiàn)無人操控  

（2）晾衣桿只有兩個位置，伸出去，縮回來     

（3）具有手動模式，可以直接強(qiáng)制伸縮晾衣架   

（4）光敏傳感器：天黑時候?qū)⒁路栈貋恚炝習(xí)r候或者陽光猛烈的時候伸出去晾曬 

（5）濕度檢查：通過DHT11溫濕度傳感器采集當(dāng)前空氣溫濕度，如果濕度較大，將衣服收回來   

（6）液晶顯示：可以直接顯示當(dāng)前信息和狀態(tài)  

（7）供電：5V電源供給單片機(jī)、電機(jī)

（8）紅外遙控器可以直接進(jìn)行控制晾衣架進(jìn)行工作

二、智能晾衣系統(tǒng)的硬件設(shè)計(jì) 

采用單片機(jī)進(jìn)行采集光照、雨滴兩個外部天氣信號，并通過單片機(jī)控制旋轉(zhuǎn)衣架，旋轉(zhuǎn)衣架通過步進(jìn)電機(jī)進(jìn)行調(diào)節(jié)，當(dāng)外部天晴，且無雨時，將衣架轉(zhuǎn)出，晾曬衣物；當(dāng)下雨或者沒有陽光時，轉(zhuǎn)回室內(nèi)，防止被雨打濕，或者天已黑。

2.1 設(shè)計(jì)要求

（1）構(gòu)建一個型號為STC89C52的單片機(jī)系統(tǒng)（內(nèi)含串口通信電路，單片機(jī)最小系統(tǒng)），作為系統(tǒng)的主控模塊，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的采集、處理與分析、執(zhí)行部件的控制等；

（2）檢測功能：實(shí)時檢測是否下雨；實(shí)時檢測環(huán)境的光強(qiáng)值；

（3）顯示功能：通過液晶屏1602對系統(tǒng)的參數(shù)及系統(tǒng)狀態(tài)進(jìn)行指示；

（4）執(zhí)行部件：過298驅(qū)動電機(jī)，為電機(jī)轉(zhuǎn)動時提供停轉(zhuǎn)信號；；

（5）程序編寫：使用KEIL C軟件編譯環(huán)境，使用C語言進(jìn)行系統(tǒng)程序的編寫，并在程序中對采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理和顯示。

2.1 整體設(shè)計(jì)框圖      

控制總體款圖如下圖2.1所示，通過光照傳感器和雨滴（水位）傳感器感知外部天氣的光照和雨滴情況，按鍵設(shè)定光照和雨滴的閾值，衣架位置傳感器采集衣架所在位置，最后單片機(jī)驅(qū)動步進(jìn)電機(jī)，將衣架來回于室內(nèi)室外。

開啟開關(guān)電源后，溫濕度傳感器開始工作，采集過程首先是STC89C51單片機(jī)發(fā)起開始信號，通過I/O引腳發(fā)送給DHT11溫濕傳感器，之后DHT1溫濕度傳感器1反向單片機(jī)發(fā)送響應(yīng)，并將采集到的數(shù)據(jù)按照40位數(shù)據(jù)幀格式輸出，

溫濕度傳感器開始工作，把空氣中的溫度通過一定檢測裝置，測量到溫度后，按一定的規(guī)律變換成電信號或其他所需形式的信息輸出，用以滿足設(shè)計(jì)需求。市場上的溫濕度傳感器一般是測量溫濕度量。常見的溫濕度測量方法有：動態(tài)法（雙壓法、雙溫法、分流法），靜態(tài)法（飽和鹽法、硫酸法），露點(diǎn)法，和形形的電子式傳感器法。DHT11溫濕度傳感器將檢測到的溫濕度值以數(shù)字量的形式輸出給單片機(jī)，單片機(jī)內(nèi)部計(jì)算后得出此時的溫度，之后顯示在LCD1602液晶顯示器上。溫濕度檢測流程圖如圖4.3所示：

五．結(jié)論展望

本報(bào)告設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了基于單片機(jī)的智能晾衣系統(tǒng)，通過實(shí)驗(yàn)調(diào)試，當(dāng)外部天晴，且無雨時，衣架轉(zhuǎn)出，晾曬衣物；當(dāng)下雨或者沒有陽光時，轉(zhuǎn)回室內(nèi)。完成要求中智能晾衣桿全自動工作，實(shí)現(xiàn)無人操控；晾衣桿有兩個位置，伸出去，縮回來；可以進(jìn)行位置檢測：晾衣桿伸出去時，到達(dá)指定位置能夠停下來；有軟件容錯處理：晾衣桿伸縮過程中遇到各種障礙，能夠通過軟件容錯處理來停止；使用光敏傳感器：天黑時候?qū)⒁路栈貋恚炝習(xí)r候或者陽光猛烈的時候伸出去晾曬；使用雨滴傳感器：下雨的時候?qū)⒁路栈貋恚粎?shù)靈敏度可以調(diào)節(jié)（動態(tài)設(shè)置）：按鍵+液晶顯示；采用5V供電：5V電源供給單片機(jī)、電機(jī)。  本報(bào)告實(shí)現(xiàn)了智能晾衣系統(tǒng)，還需要結(jié)合市場，對衣架的結(jié)構(gòu)和工作方式。比如旋轉(zhuǎn)還是上下伸縮，前后伸縮等，進(jìn)一步完善系統(tǒng)，使之滿足市場需求，更好的為客戶服務(wù)。

六、心得

1.通過這次單片機(jī)課設(shè)，我們學(xué)到了很多平時難得的東西，首先是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在這次設(shè)計(jì)當(dāng)中，難免和同學(xué)產(chǎn)生觀點(diǎn)和意見的分歧，以及分工明細(xì)、時間安排等不合理

2.通過這次設(shè)計(jì)，我們體會到了團(tuán)結(jié)合作的重要性及力量之強(qiáng)大，還有讓我們處理事情更加有條理，思路更加清晰明了了，發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題和實(shí)踐能力的提高都將受益于我在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中。

3.此次的設(shè)計(jì)，其實(shí)也是我們所學(xué)知識的一次綜合運(yùn)用，讓我深深的認(rèn)識到了學(xué)習(xí)單片機(jī)要有一定的基礎(chǔ)，要有電子技術(shù)方面的數(shù)字電路和模擬電路等方面的理論基礎(chǔ)，特別是數(shù)字電路；也要有編程語言的匯編語言或C語言。要想成為單片機(jī)高手，我們首先要學(xué)好匯編語言，然后轉(zhuǎn)入C語言學(xué)習(xí)，所以我們不能學(xué)到后面就忘了前面的知識，更應(yīng)該將所學(xué)的知識緊緊的結(jié)合在一起，綜合運(yùn)用，所謂設(shè)計(jì)，就是要求創(chuàng)新，只有將知識綜合運(yùn)用起來才能真正的設(shè)計(jì)好。

七、展望

本次畢業(yè)設(shè)計(jì)從題目的選定到方案的論證再到畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成歷時將近三個月，在這三個月的時間內(nèi)我用自己最飽滿的熱情和最認(rèn)真的態(tài)度來對待。很多問題看似簡單，但是真正在實(shí)踐過程中卻舉步維艱、問題百出，尤其是在程序調(diào)試的階段要有極大的耐心，但是這個過程也很大程度上的提高了我分析問題和解決問題的能力。在畢設(shè)的實(shí)踐中也提高了我的動手能力，強(qiáng)化了自己的專業(yè)理論知識。與此同時，我也發(fā)現(xiàn)了很多身上不足的地方，例如專業(yè)軟件使用得不夠熟練、編程能力不夠、動手實(shí)踐能力較弱等，我會在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷加以提高。

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參考文獻(xiàn)

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[2]呂廣紅,黃崇林,陳曉銘.基于AT89C52的智能晾衣架的設(shè)計(jì)[J].自動化與儀器儀表,2013,02:71-73.

[3]劉秋呈,顧凱燕,劉輝.感光智能晾衣架的設(shè)計(jì)[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2013,05:67.

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[8] 林伸茂.80STM32單片機(jī)徹底研究——實(shí)習(xí)篇.北京：中國電力出版社，2006

第6篇

實(shí)踐日期：XX年7月8日—XX年8月31日

一、實(shí)踐目的

作為一名即將畢業(yè)的英語師范生，帶著對教師職業(yè)的崇敬和投身其中的熱情，我首先開始從事家教的職務(wù)。我認(rèn)為從家教過程中，我可以學(xué)到很多難以從書本學(xué)到的知識。

二、實(shí)踐內(nèi)容

我家教的對象是一名即將步入六年級的小男孩，家長稱其有多動癥，其期末英語成績很不理想。通過和學(xué)生以及學(xué)生家長的溝通，我首先找到孩子的變化的原因。起先，父母經(jīng)常在家，孩子四年級的時候，父母由于工作原因，經(jīng)常早出晚歸，沒有時間管理孩子的學(xué)習(xí)問題，孩子的成績逐漸下滑到現(xiàn)在的情況。所以第一步要做的就是：

三、實(shí)踐結(jié)果

通過測驗(yàn)，孩子對語音的認(rèn)識加強(qiáng)了不少，成績也提升了。孩子的進(jìn)步就是我實(shí)踐的成果，他的成長和進(jìn)步就是我的最大收獲。孩子進(jìn)步的多少就意味著我的付出有多少的成效。

第7篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；項(xiàng)目設(shè)計(jì)；項(xiàng)目保障

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 收稿日期：2016-02-14

湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院文化市場經(jīng)營與管理專業(yè)（以下簡稱“我院文管專業(yè)”）通過不斷探索，設(shè)計(jì)了文化產(chǎn)品慈善拍賣會實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，創(chuàng)新了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)的新路徑。

1.職業(yè)能力內(nèi)涵及要素分析

近年來，我院文管專業(yè)以“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以發(fā)展為核心”為理念，深入行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，確定了學(xué)生需具備的文化市場經(jīng)營與管理職業(yè)能力包括專業(yè)能力和關(guān)鍵能力兩大能力。

其中，專業(yè)能力是指職業(yè)核心工作能力，主要指文化產(chǎn)品鑒賞、文化產(chǎn)品策劃、文化產(chǎn)品制作、文化產(chǎn)品營銷等職業(yè)工作能力。關(guān)鍵能力是指信息收集與整理能力、文字撰寫能力、交流與溝通能力、組織與執(zhí)行能力等。

2.基于職業(yè)能力的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

（1）文化產(chǎn)品慈善拍賣會實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目涵蓋了文管專業(yè)基本的專業(yè)能力要求。拍賣會是一個文化活動，包括活動主題的確定、活動方案的制訂、文化產(chǎn)品的招商、活動宣傳方案的制訂、文化活動的舉辦和執(zhí)行、文化活動的現(xiàn)場管理、文化產(chǎn)品的營銷、文化活動品牌的后期維護(hù)與推廣等環(huán)節(jié)，這些活動環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，形成一個有機(jī)整體，哪一個環(huán)節(jié)薄弱或出現(xiàn)紕漏，都有可能影響活動效果，甚至導(dǎo)致文化活動項(xiàng)目流產(chǎn)。

（2）文化產(chǎn)品慈善拍賣會實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目提升了學(xué)生的關(guān)鍵能力。如果說專業(yè)能力是一種硬能力，那么，關(guān)鍵能力就是一種軟能力，它是指具體的專業(yè)技能和專業(yè)知識以外的從事其他職業(yè)必須具備的基本技能。文化產(chǎn)品慈善拍賣會項(xiàng)目的諸多子項(xiàng)目如撰寫各類方案、聯(lián)系文化產(chǎn)品、外聯(lián)贊助、場地協(xié)調(diào)、嘉賓邀請、現(xiàn)場布景、人員調(diào)度、燈光音響調(diào)度、制作文化產(chǎn)品展示課件、制作海報(bào)橫幅、微博微信營銷、安保和突發(fā)狀況處理的順利實(shí)施等，并非只要求學(xué)生具備嫻熟的專業(yè)職業(yè)能力，更強(qiáng)調(diào)他們應(yīng)具有基本的生活技能，如文字撰寫能力、溝通交流能力、組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。

（3）文化產(chǎn)品慈善拍賣會項(xiàng)目提升了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與公益意識。可通過兩個途徑來實(shí)現(xiàn)其目的：一是嚴(yán)格界定拍賣會拍品的來源、類型和屬性。所有拍品均系各文化單位和個人的無償捐贈，不帶有價(jià)回報(bào)，拍品內(nèi)容涉及珍藏書籍、史料筆記、書畫作品、雕塑作品、湘繡藝術(shù)品、音像制品、陶瓷茶具、文化藝術(shù)品等。二是規(guī)定拍賣會的主題和性質(zhì)。拍賣對象為在校的學(xué)生、教師、文化藝術(shù)品收藏愛好者和文化機(jī)構(gòu)，拍賣所得款項(xiàng)全部無償捐助。

3.關(guān)于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施的有效保障措施

（1）通過打造實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目群，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目群包括單個實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：前者指向于學(xué)生專項(xiàng)職業(yè)能力的培養(yǎng)；后者指向于學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，更為重要。我院文管專業(yè)不僅有文化產(chǎn)品慈善拍賣會實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，還有校園文藝演出、校園文化項(xiàng)目展覽會等綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

（2）要用正確的思路來建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地要把握三種思路：第一，建設(shè)主體的問題。要避免實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)由各位專業(yè)教師一手包辦的情況，避免過時建設(shè)和重復(fù)建設(shè)。第二，使用主體的問題。要根據(jù)學(xué)生主體的知識能力現(xiàn)狀，按照他們的認(rèn)知規(guī)律和思維行為方式來建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。第三，使用效率的問題。要對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的功能有整體規(guī)劃和長遠(yuǎn)考慮，盡可能使更多專業(yè)群的學(xué)生受益。

（3）要大力加強(qiáng)雙資格證書教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)行雙資格證書準(zhǔn)入制度，即專業(yè)教師既具有教師資格證書，也要考取相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證；同時，也可依托本校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，有層次有步驟地整體提高所有專業(yè)教師尤其是年輕教師和新入職教師的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

第8篇

技能訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)基地能力培養(yǎng)

高職教育特定的培養(yǎng)目標(biāo)與特殊的教育類型決定了實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的重要作用，良好的實(shí)訓(xùn)條件是保證實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行的必要支撐。目前，高職院校普遍面臨辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，缺乏足夠的資金建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地等問題，如何設(shè)計(jì)、建設(shè)好校企合作實(shí)訓(xùn)基地，是每一所高職院校必須高度關(guān)注并著力解決的問題。

在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，服務(wù)外包已給人們的生活和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了巨大的沖擊。為此，培養(yǎng)技術(shù)技能型服務(wù)外包人才的高職院校必須建立和完善以培養(yǎng)學(xué)生能力為本位的校企合作實(shí)訓(xùn)基地，以突出服務(wù)外包及相關(guān)IT類專業(yè)學(xué)生的服務(wù)外包職業(yè)崗位技能的訓(xùn)練，加快技術(shù)技能型服務(wù)外包人才的培養(yǎng)。

一、校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的總體目標(biāo)

以培養(yǎng)學(xué)生能力為本位，校企合作共同開發(fā)服務(wù)外包實(shí)訓(xùn)課程體系、共建實(shí)訓(xùn)基地，以企業(yè)全真案例進(jìn)行教學(xué)，可以顯著提高學(xué)生的信息技術(shù)外包（ITO）、業(yè)務(wù)流程外包（BPO）、知識流程外包（BPO）、外包項(xiàng)目管理等服務(wù)外包實(shí)踐動手能力。

校企合作服務(wù)外包實(shí)訓(xùn)基地的建立應(yīng)以IT行業(yè)基本應(yīng)用為背景，以服務(wù)外包專業(yè)為基礎(chǔ)，并結(jié)合其他IT類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求，建立在校企合作、共同開發(fā)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系基礎(chǔ)之上。實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)滿足服務(wù)外包、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、軟件技術(shù)、動漫設(shè)計(jì)與制作、電子商務(wù)等IT類專業(yè)職業(yè)技能實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需要。在實(shí)訓(xùn)課程體系開發(fā)過程中，應(yīng)圍繞核心課程和職業(yè)崗位群的需要，總結(jié)出基本技能、核心技能和核心業(yè)務(wù)流程。然后根據(jù)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程體系對實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行建設(shè)，在具體實(shí)施過程中，應(yīng)主要考慮達(dá)到以下幾個目標(biāo)：

（1）技術(shù)先進(jìn)、示范共享、高度仿真，側(cè)重為以服務(wù)外包專業(yè)為重點(diǎn)的IT類專業(yè)群的實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。

（2）集職業(yè)技能訓(xùn)練、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)）、職業(yè)資格鑒定、師資培訓(xùn)、服務(wù)外包信息服務(wù)于一體的綜合性實(shí)訓(xùn)基地。

（3）滿足服務(wù)外包及相關(guān)IT類專業(yè)教研教改，兼顧為社會服務(wù)的資源平臺。

（4）服務(wù)外包及相關(guān)IT類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺。

二、校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本原則

1、崗位主導(dǎo)原則。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)以滿足服務(wù)外包職業(yè)崗位的需要為目標(biāo)，以學(xué)生職業(yè)崗位能力的形成為中心，以職業(yè)崗位作為實(shí)訓(xùn)基地設(shè)計(jì)、開發(fā)與實(shí)施的主導(dǎo)，提高實(shí)訓(xùn)的崗位針對性與適應(yīng)性。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)所確定的就業(yè)崗位構(gòu)建職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，以此為要素確定實(shí)訓(xùn)模塊，根據(jù)各實(shí)訓(xùn)模塊的需要選擇實(shí)訓(xùn)設(shè)施、配置軟件，營造工作環(huán)境，安排實(shí)訓(xùn)過程。

2、全面系統(tǒng)原則。實(shí)訓(xùn)基地的功能模塊要齊全，要確保培養(yǎng)目標(biāo)中所確定的職業(yè)崗位所需要培養(yǎng)的職業(yè)能力都能夠在實(shí)訓(xùn)基地中得到全面鍛煉與培養(yǎng)。同時，要根據(jù)生產(chǎn)的過程和職業(yè)能力形成的規(guī)律合理布局，恰當(dāng)安排，確保其系統(tǒng)性。

3、先進(jìn)性原則。只有用明天的技術(shù)，培養(yǎng)今天的學(xué)生，造就未來的人才，才能更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展需要。因此，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)必須保持一定的先進(jìn)性，瞄準(zhǔn)行業(yè)技術(shù)發(fā)展的趨勢不斷更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備，開發(fā)實(shí)訓(xùn)功能，使學(xué)生能夠掌握一定的先進(jìn)技術(shù)，增強(qiáng)崗位適應(yīng)性，避免出現(xiàn)合格的畢業(yè)生卻是不合格的員工，需要接受再教育才能適應(yīng)崗位工作要求的尷尬局面。

4、“教、學(xué)、做”一體化原則。高職院校的實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，在這里，除了能進(jìn)行崗位職業(yè)技能的實(shí)際訓(xùn)練外，還要能進(jìn)行相應(yīng)的理論教學(xué)，融理論講授與技能訓(xùn)練于一體。因此，實(shí)訓(xùn)基地不能像工廠那樣只注重儀器設(shè)備的購置，還要注意配以相應(yīng)的講授設(shè)施，并使二者有機(jī)地融合在一起。

5、適度拓展原則。知識的不斷更新、科技的飛速發(fā)展，帶來了職業(yè)環(huán)境的不斷變遷與崗位的不斷更替，傳統(tǒng)的職業(yè)崗位不斷萎縮甚至消失，代之以新的職業(yè)崗位，并且呈現(xiàn)出更新速度日益加快的趨勢。高職教育要適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會快速發(fā)展的變化，培養(yǎng)學(xué)生具有順利地從一個崗位轉(zhuǎn)移到另一個崗位的能力，因此，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)在崗位主導(dǎo)的同時，要考慮學(xué)生轉(zhuǎn)崗的需要，根據(jù)服務(wù)外包相近專業(yè)的需要與發(fā)展的趨勢適度拓展。

6、資源共享原則。高職院校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)在遵循崗位主導(dǎo)原則的前提下，應(yīng)從全局出發(fā)，綜合利用資源，發(fā)揮學(xué)院資源的整體優(yōu)勢，提高基地建設(shè)的投資效益。首先，要注重本院相關(guān)專業(yè)的聯(lián)合，設(shè)備的選擇、環(huán)境的營造以及實(shí)訓(xùn)基地功能的開發(fā)，在滿足服務(wù)外包專業(yè)需要的同時，應(yīng)考慮與相近專業(yè)（如：計(jì)算機(jī)應(yīng)用、軟件開發(fā)、軟件測試、動漫設(shè)計(jì)與制作、電子商務(wù)等專業(yè)）的兼容性和資源的共享性，提高設(shè)備的利用率，節(jié)約資金。其次，要加強(qiáng)校企合作，探索建立校際聯(lián)盟，互補(bǔ)互助，統(tǒng)籌資金、人才與技術(shù)資源，將有限的資源相對集中起來，合作建立高水平的實(shí)訓(xùn)基地，減少低層次的重復(fù)投資。

三、校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要措施

1、注重實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)資源建設(shè)

在調(diào)研和考察的基礎(chǔ)上，本著適用、實(shí)用、理念先進(jìn)的建設(shè)原則，嚴(yán)格根據(jù)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和科研的實(shí)際需要選擇設(shè)備和軟件系統(tǒng)。尤其在軟件的采購上，應(yīng)避免單純購買，可采用與開發(fā)商合作的方式，對教學(xué)軟件系統(tǒng)進(jìn)行二次開發(fā)，使軟件系統(tǒng)更加符合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的具體要求。實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源在引進(jìn)和購置的基礎(chǔ)上，可根據(jù)教學(xué)的需要，組織教師自行編制和開發(fā)，并不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累和豐富實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，如：案例、課件、行業(yè)應(yīng)用技能要點(diǎn)、行業(yè)基本業(yè)務(wù)流程、具體業(yè)務(wù)解決方案等，建立健全實(shí)訓(xùn)資源庫。同時，加強(qiáng)與企業(yè)合作，將企業(yè)成功運(yùn)營管理經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)典案例，引入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源庫中，使實(shí)訓(xùn)資源庫不斷豐富和優(yōu)化并形成自己院校的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格。

充分利用世界大學(xué)城和校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建立綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，建立學(xué)生在線實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和實(shí)踐模式。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，教師可開展在線實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，備課、輔導(dǎo)和交流。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，可以進(jìn)行在線考核，提高資源利用率和教學(xué)效率。在保持實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地硬件設(shè)備先進(jìn)性的基礎(chǔ)上，不斷改善教學(xué)環(huán)境，豐富教學(xué)形式，建立以實(shí)訓(xùn)室、多媒體教室、學(xué)生宿舍、教師辦公室等形式的網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境。加強(qiáng)與合作院校、合作企業(yè)和系統(tǒng)服務(wù)商的合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，豐富教學(xué)資源，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍的建設(shè)

一是充分挖掘?qū)W院現(xiàn)有教育資源，鼓勵青年教師不斷提高學(xué)歷、晉升職稱，培養(yǎng)適合服務(wù)外包行業(yè)需要的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍。二是校企業(yè)合作，立足崗位，開展交流，引進(jìn)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才，參與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)；與此同時，學(xué)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)深入企業(yè)更新知識結(jié)構(gòu)，提高教師企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，精通業(yè)務(wù)，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。三是建立“雙師型”教師資格認(rèn)證體系，制訂高等職業(yè)院校教師任職標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)入制度；逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。

四、校企合作實(shí)訓(xùn)基地在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的綜合功能，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位群的綜合能力

充分發(fā)揮校企合實(shí)訓(xùn)基地的綜合功能，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)可采用多元化的模式進(jìn)行。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的方式多樣化，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的任務(wù)多樣化，學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的過程中的角色多樣化。其中，既有服務(wù)外包市場調(diào)查、服務(wù)外包方案撰寫、服務(wù)外包項(xiàng)目管理，也有具體的外包軟件開發(fā)、軟件測試等。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，既有外出接觸市場的機(jī)會，也有在服務(wù)外包實(shí)驗(yàn)室動手開發(fā)項(xiàng)目的機(jī)會；既有討論發(fā)言的機(jī)會，也有撰寫方案的機(jī)會；既有策劃的機(jī)會，也有實(shí)操的機(jī)會。整個實(shí)習(xí)過程充滿好奇、新鮮感，學(xué)生樂在其中。具體操作可按如下方式進(jìn)行：

1、學(xué)生通過市場調(diào)查，小組討論、成立模擬公司，并撰寫出模擬公司的初步方案。包括公司的規(guī)模、經(jīng)營范圍、公司法人代表、公司的部門結(jié)構(gòu)以及每位學(xué)生在模擬公司中的角色分配等等一一列出。

2、將每組成立的模擬公司在服務(wù)外包校企合作基地進(jìn)行注冊之后，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地分別以發(fā)包方、承包方、監(jiān)理方的不同身份進(jìn)行模擬的商務(wù)交易。包括外包項(xiàng)目洽談、簽訂合同、外包項(xiàng)目管理。除此之外，學(xué)生還可分別以發(fā)包方員工與承包方員工的不同身份到模擬公司體驗(yàn)軟件項(xiàng)目開發(fā)、測試及管理環(huán)節(jié)。

3、各小組可通過角色互換，使學(xué)生在不同的實(shí)訓(xùn)階段分別體驗(yàn)項(xiàng)目發(fā)包方、項(xiàng)目承包方、項(xiàng)目監(jiān)理方等不同角色的作用，從而掌握服務(wù)外包業(yè)務(wù)流程中不同角色的崗位能力。

通過以上三個階段的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，每一位學(xué)生的優(yōu)勢在實(shí)習(xí)過程中都可以發(fā)揮出來。無論是從實(shí)訓(xùn)分組、組建模擬公司的操作來看，還是從服務(wù)外包實(shí)訓(xùn)基地中的項(xiàng)目開發(fā)、測試來看，都充分體現(xiàn)了以能力為本位，以發(fā)展為目的的指導(dǎo)思想，使得每一位學(xué)生都有發(fā)展自身能力的機(jī)會，增強(qiáng)了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的自信心。同時，能力參差不齊的學(xué)生相互之間可以優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。從而使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中鞏固了專業(yè)知識，提高了相關(guān)的職業(yè)崗位群綜合能力，實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗的目的。

（二）充分利用實(shí)訓(xùn)基地的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力

當(dāng)前中國的很多企業(yè)在分解業(yè)務(wù)，成為服務(wù)發(fā)包方，國內(nèi)的服務(wù)外包市場越來越大。與此同時，政府在職能轉(zhuǎn)變過程中，需要釋放部分服務(wù)給市場，也能成為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的市場基礎(chǔ)。

依托校企合作實(shí)訓(xùn)基地，并與其他專業(yè)相結(jié)合，服務(wù)外包就業(yè)創(chuàng)業(yè)與實(shí)訓(xùn)可同時進(jìn)行。在這個過程中，首先，學(xué)生既鞏固了專業(yè)知識又可以在校企合作實(shí)訓(xùn)基地接觸到真實(shí)的工作環(huán)境及工作過程，積累了工作經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)后的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。其次，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地可以去真正地感受服務(wù)外包、進(jìn)行項(xiàng)目承包、項(xiàng)目開發(fā)，在切身經(jīng)歷了項(xiàng)目發(fā)包、項(xiàng)目接包、項(xiàng)目談判、項(xiàng)目開發(fā)、項(xiàng)目管理、項(xiàng)目軟件測試等商務(wù)活動后，解決了書本知識和實(shí)際操作的銜接問題，使學(xué)生在技能、思維方式、動手能力等方面積累了豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

根據(jù)現(xiàn)階段服務(wù)外包的發(fā)展特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)院的專業(yè)設(shè)置情況，在校企合作實(shí)訓(xùn)基地可以進(jìn)行ITO、BPO、KPO三種形式的服務(wù)外包就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。

1、ITO：與軟件開發(fā)（測試）專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)相結(jié)合，可以外包開發(fā)企業(yè)生產(chǎn)、加工、管理、銷售急需的軟件；開發(fā)社會生活中應(yīng)用廣泛的軟件，如手機(jī)軟件、手機(jī)游戲等。

2、BPO：與物流專業(yè)結(jié)合，可以外包校園快遞業(yè)務(wù)、外包日用品銷售、外包學(xué)生生活用品寄存保管等。

3、KPO：與市場營銷、電子商務(wù)、財(cái)務(wù)管理、裝飾設(shè)計(jì)等專業(yè)結(jié)合，可外包產(chǎn)品銷售方案策劃、外包財(cái)務(wù)管理、外包裝飾設(shè)計(jì)。

根據(jù)以上3種主要的服務(wù)外包模式，組織學(xué)生因地制宜地選擇適合自身需要的發(fā)展模式，然后依托校企合作實(shí)訓(xùn)基地，全面提升服務(wù)外包及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。

五、結(jié)束語

隨著服務(wù)外包的發(fā)展，高職服務(wù)外包專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須突出崗位技能和實(shí)踐動手能力的訓(xùn)練。建設(shè)高職特色鮮明、技術(shù)先進(jìn)，能進(jìn)行模擬教學(xué)、仿真教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用教學(xué)相結(jié)合的校企合作實(shí)訓(xùn)基地是搞好實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要保障。充分發(fā)揮校企合作實(shí)訓(xùn)基地的功能，以工作過程為導(dǎo)向，以典型工作任務(wù)、典型業(yè)務(wù)流程和典型崗位群的技能訓(xùn)練為主要內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)教學(xué)是強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)的主要教學(xué)方式。

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第9篇

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育，汽車運(yùn)用與維修，主打中職教育、理論學(xué)習(xí)―仿真實(shí)訓(xùn)―課內(nèi)實(shí)訓(xùn)。

中圖分類號：F8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）35-0387-01

一、項(xiàng)目的必要性

近年來汽車產(chǎn)業(yè)蓬勃興起，2009年全國汽車銷量為1463萬輛，2010年超過1806萬輛，2011年為1841.89萬輛，2012年汽車產(chǎn)銷雙雙突破1900萬輛。汽修人才需求激增，順應(yīng)時代潮流，緊扣市場需求，職業(yè)教育一直把汽車運(yùn)用與維修專業(yè)作為中職的骨干專業(yè)，中職教育堅(jiān)持走打造汽車品牌專業(yè)的特色辦學(xué)之路。

隨著汽車行業(yè)的發(fā)展，各個學(xué)校設(shè)置專業(yè)均不重復(fù)。通達(dá)街有汽配企業(yè)380余戶，建國街汽配行業(yè)效益位居全市第二。城鄉(xiāng)路共有大、中型汽車品牌銷售店120戶。城鄉(xiāng)路汽車專業(yè)街是全市銷售品牌4S店最為集中的專業(yè)街，也是東三省整車銷售最長的一條專業(yè)街，經(jīng)營國內(nèi)外汽車品牌100余種，占全市整車銷售量的70%。據(jù)息總占地面積20多萬平方米，投資10億元的哈爾濱國際汽車博覽中心也將落戶道里區(qū)，此項(xiàng)目已經(jīng)啟動。該中心將完成汽車商業(yè)集群規(guī)模的規(guī)范升級，并刷新哈爾濱汽車行業(yè)新的銷售增長點(diǎn)，建成后將成為全省規(guī)模最大、功能最全、樣式最新的多功能國際化現(xiàn)代汽車城。該項(xiàng)目建成后將集汽車銷售、汽車服務(wù)、汽車金融、汽車文化、汽車旅游為一體的特色汽車文化產(chǎn)業(yè)，可實(shí)現(xiàn)銷售產(chǎn)值30億元，繳稅億元以上，安置就業(yè)崗位逾5000人，將大大有力地推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。巨大的地緣優(yōu)勢為學(xué)校的發(fā)展提供了較好的發(fā)展環(huán)境，也帶來了巨大的汽車人才需求空間。經(jīng)過幾年的摸索，經(jīng)過認(rèn)真的社會調(diào)查、市場調(diào)研和思考分析，中職的主打?qū)I(yè)就是市場需求日益增長的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，專業(yè)不求大而全，要少而精、專而精。目前，中職圍繞市場對人才的需求將汽車運(yùn)用與維修專業(yè)細(xì)化為汽車運(yùn)用與維修、汽車整車與配件營銷、鈑金噴漆等不同的發(fā)展方向，因此建設(shè)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是有必要的。

二、項(xiàng)目的可行性

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)所對應(yīng)的崗位就業(yè)群規(guī)模大、需求多，近年來呈現(xiàn)出了急速上升的趨勢。實(shí)訓(xùn)設(shè)備滿足教學(xué)需要。學(xué)校現(xiàn)擁有獨(dú)立的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)樓和實(shí)習(xí)車間，3個校內(nèi)實(shí)習(xí)車間，10個專業(yè)實(shí)驗(yàn)室：捷達(dá)轎車2輛，卡羅拉轎車3輛，科魯茲轎車3臺，帕薩特整車試驗(yàn)臺1套，懸架電控系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)臺，豐田電控系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)臺，桑塔納電控發(fā)動機(jī)實(shí)訓(xùn)臺，發(fā)動機(jī)剖面實(shí)訓(xùn)臺，發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)示教板，自動變速器剖面實(shí)訓(xùn)臺，自動變速器試驗(yàn)臺，豐田發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)臺，柴油機(jī)實(shí)訓(xùn)臺，ABS制動系統(tǒng)試驗(yàn)臺，金德KT600解碼儀，二氧化碳保護(hù)焊，大架子校正臺，介子機(jī)，烤漆房，多功能點(diǎn)焊機(jī)，液壓雙柱舉升機(jī)約346.1萬。能滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需求。還充分利用校企合作的優(yōu)勢，將學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的車身涂裝車間、車身修復(fù)車間設(shè)置為長城汽車售后服務(wù)站、長城汽車博能快修站、長安汽車黑龍江省配送中心，將企業(yè)真正引進(jìn)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)與先進(jìn)設(shè)備的零距離對接。學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)時充分利用這些先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，實(shí)訓(xùn)課開設(shè)比例達(dá)到100%。因此在我校建立汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是可行的。

三、項(xiàng)目建設(shè)方案論證

經(jīng)過認(rèn)真的社會調(diào)查、市場調(diào)研和思考分析，中職的主打?qū)I(yè)就是市場需求日益增長的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，專業(yè)不求大而全，要少而精、專而精。模擬實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和實(shí)際動手操作的硬件環(huán)境建設(shè)等方面全面的闡述了實(shí)訓(xùn)基地軟、硬件的建設(shè)目標(biāo)與建設(shè)方法，具有鮮名的職業(yè)特色，符合中等等職業(yè)教育的特點(diǎn)，與其總體建設(shè)目標(biāo)相符，此方案可行。

四、資金用向論證

該項(xiàng)目資金主要用于實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃，實(shí)訓(xùn)基地軟、硬件的建設(shè)。所采購的硬、軟件設(shè)備，建立的實(shí)訓(xùn)室都是學(xué)生鍛煉崗位職業(yè)能力所必需的，并且具有一定的超前性。軟件的建設(shè)資金主要用于基地的內(nèi)涵建設(shè)，完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的長效機(jī)制，建立常規(guī)的管理體制，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的教學(xué)課程體系和加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè)，都是保障培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的前提和基礎(chǔ)。資金用向具體、明確、可操作性強(qiáng)。

五、基地建成后教學(xué)能力、研發(fā)能力和技術(shù)服務(wù)能力預(yù)估

1、汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建成后，將成為一個布局合理、功能完備的專業(yè)示范性實(shí)訓(xùn)基地，其設(shè)備應(yīng)具有一定的超前性，功能更加完善，能滿足專業(yè)認(rèn)知、基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定、綜合能力培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)需要。

2、通過示范性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，培養(yǎng)和造就一支“雙師型”教師隊(duì)伍，每位教師不僅能勝任理論教學(xué)，而且能正確、熟練地指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，還能與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究。

3、建立起一條“理論學(xué)習(xí)―仿真實(shí)訓(xùn)―課內(nèi)實(shí)訓(xùn)―校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地輪崗實(shí)訓(xùn)―技能鑒定―校外實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)習(xí)”的技能訓(xùn)練鏈，使學(xué)生在到企業(yè)實(shí)習(xí)之前，就已經(jīng)在仿真的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)課堂上掌握了基本的原理和基本的操作，能夠提高學(xué)生操作的安全性，提高其他設(shè)備使用效率，能使得學(xué)生盡快地適應(yīng)崗位的需求。

4、專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建成，將有力地促進(jìn)本地區(qū)教育教學(xué)資源的共享和實(shí)踐教學(xué)改革的深入開展。實(shí)訓(xùn)基地搭建了優(yōu)質(zhì)的教育資源共享平臺，輻射和帶動同類專業(yè)的職業(yè)院校，發(fā)揮示范和帶動作用，促進(jìn)高等職業(yè)教育整體質(zhì)量的提升。并通過加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，主動為行業(yè)企業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與社會服務(wù)的良性循環(huán)。