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一.將德育教育融入將職舞蹈教學的基礎(chǔ)概念

舞蹈教學是針對學生的藝術(shù)天賦、藝術(shù)興趣來進行具體化的專業(yè)指導，所以在具體的教學過程中滲透德育教育會對學生在心理上、在藝術(shù)表現(xiàn)上都會產(chǎn)生直接的影響。在現(xiàn)階段對舞蹈教學進行德育的教學實踐中，一般都是進行對學生的思想教育、心理疏導、價值觀念引導等方面，去教育在最終的表現(xiàn)方面也會產(chǎn)生因人而異的表現(xiàn)結(jié)果。

二.進行德育教育對學生的積極影響

首先舞蹈教學是區(qū)別于傳統(tǒng)型知識學科，其是身體肢體動作的藝術(shù)表現(xiàn)學科，在培養(yǎng)的效果上會出現(xiàn)因人而異的特殊性。舞蹈教學在具體的教學實踐中一般分為兩大部分，即理論教學和實踐教學，那在這兩部分的教學中滲透德育教育就會直接對學生在舞蹈專業(yè)素養(yǎng)上產(chǎn)生不同程度的影響，從而最終直觀的表現(xiàn)在教學效果上，表現(xiàn)在學生的舞蹈表現(xiàn)上。教師在教學環(huán)節(jié)，引導學生進行道德文化、人格意識等方面的積極建設(shè)工作，讓學生在接受嚴格舞蹈訓練的同時，在思想上樹立正確的價值觀念，幫助學生形成自信心、職業(yè)責任心等具體的精神品質(zhì)。這樣做不僅有利于學生在接受舞蹈訓練的時候樹立專精意識，自主性的強化自身的舞蹈專業(yè)素養(yǎng)，還能夠在專業(yè)能力加強的同時及時拓展自身的精神文化修養(yǎng)，做到德藝雙修，從而在面對一些問題時能夠積極去面對和處理。

三.如何具體的教學中滲透德育教育

（一）引導式的教學模式在舞蹈教學中滲透德育教育

首先需要教師做到的就是引導引導學生進入精心設(shè)定的德育教學環(huán)節(jié)，讓學生在學習專業(yè)技能的同時能夠陶冶情操，提升自己的思想品質(zhì)，學會學會為人處世的基本準則。教師在具體的教學方面，要積極弘揚愛國主義教育并充分結(jié)合當前社會所存在的現(xiàn)狀，與時俱進對學生進行思想品德教育。

（二）協(xié)調(diào)專業(yè)教育和德育教育的比例關(guān)系

舞蹈教育在中職方面的教學，其主旨是培養(yǎng)學生關(guān)于舞蹈方面的專業(yè)技能。但是在具體的教學過程中，學習會存在枯燥性，并且很辛苦，所以學生會產(chǎn)生一定的厭煩、畏難情緒，所以老師在面對這種情況時要積極滲透德育教育，讓德育教育成為專業(yè)能力培養(yǎng)道路上的推助力，推動學生關(guān)于舞蹈專業(yè)能力的綜合建設(shè)。比如，老師可以搜集相關(guān)藝術(shù)家的表演片段、整理歸納一些知名藝術(shù)家的成長經(jīng)歷，在課堂教學的環(huán)節(jié)中，抽出專門的時間跟學生講解這些故事，讓學生明白“梅花香自苦寒來”的道理，從而鍛煉其吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。老師還可以與時俱進，根據(jù)當下社會的流行因素對舞蹈專業(yè)教學進行積極的改造，讓學生在學習專業(yè)的過程中感覺到興趣，然后通過當下潮流文化，向?qū)W生延伸德育方面的培育，比如當紅明星的成名經(jīng)歷并不是一帆風順而是一次次在失敗中站起等等，充分將德育教育和當下的時代文化緊密的聯(lián)系在一起，并且協(xié)調(diào)好和專業(yè)教育之間的關(guān)系，讓德育教育不僅提升了學生的思想道德素養(yǎng)，還成為其成長的精神推動力，從而培育其良好的專業(yè)技能，為社會培養(yǎng)具有職業(yè)精神、職業(yè)道德的高素質(zhì)藝術(shù)工作者。

（三）將德育教育具體結(jié)合到學生的心理方面

在具體的舞蹈教學中，舞者輕盈婀娜的舞姿、豐富的情感、和諧的律動充分體現(xiàn)了其自身的專業(yè)素質(zhì)，作為藝術(shù)專業(yè)，舞蹈能力的培養(yǎng)是需要長時間的堅守，這不僅需要學生在專業(yè)方面的努力，也需要在心理方面，思想方面的具體認識。所以教師應(yīng)該在生活中融入德育教育,教會學生關(guān)于生活方面的點滴，教會他們怎么去正確處理生活中的一些問題，并且用心引導學生尊重職業(yè)、尊重社會、尊重藝術(shù)的態(tài)度，積極引導學生在心理方面的有益建設(shè)。