時間：2022-08-17 18:11:22
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關(guān)鍵詞：小學(xué)生；安全意識；安全教育；小學(xué)生心理；防范意識
隨著學(xué)生傷害的增加和健康危害因素暴露程度的增加，小學(xué)生的安全成為社會關(guān)注的話題。據(jù)我國0~14歲兒童意外死亡專項(xiàng)調(diào)查顯示，在各種死亡原因中，意外死亡已占第1位，占總死亡人數(shù)的31.3%。據(jù)推算，我國15歲以下兒童每年因意外傷害引起的死亡竟有40~50萬人之多。據(jù)不完全統(tǒng)計，2000年我國約有16000多名中小學(xué)生因非正常原因死亡，平均每天有一個班的學(xué)生因意外事故而早早地離開了人世。我國兒童意外傷害死亡率為發(fā)達(dá)國家的3~11倍。這使得我們越來越意識到加強(qiáng)小學(xué)生安全意識的重要性。只有增強(qiáng)小學(xué)生的自我安全意識，才能使他們自己更好地躲避災(zāi)難，健康的成長，成為祖國的棟梁之才。
一、小學(xué)生安全防范意識的現(xiàn)狀
1.小學(xué)生的依賴性強(qiáng)是安全防范意識低的基本狀況
小學(xué)生正處于發(fā)育期，心智不成熟，人格尚未健全，耐受挫折能力差，對外界環(huán)境刺激非常敏感，而且適應(yīng)能力弱，又缺乏獨(dú)立性和應(yīng)變能力等等，小學(xué)生的這種不太健全的心理素質(zhì)導(dǎo)致他們心里缺少保護(hù)自己的意識。
2.小學(xué)生的辨別能力弱是安全防范意識低的普遍狀況
小學(xué)生年齡小，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為:在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識，對社會了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活，接觸社會少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小學(xué)生缺乏社會責(zé)任感，抱有“多一事不如少一事”的思想，“事不關(guān)己，高高掛起”，看到違法事件，沒有關(guān)系到自己切身利益，裝作視而不見等。認(rèn)識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會帶來什么樣的危害。
3.小學(xué)生的安全防范知識運(yùn)用能力弱是安全防范意識低的根本狀況
小學(xué)生不能很好地運(yùn)用自己所學(xué)的安全防范知識應(yīng)對突發(fā)事故，這已經(jīng)是普遍現(xiàn)象。小學(xué)生現(xiàn)在大多只學(xué)會單一的模式，知道應(yīng)該怎樣做，但卻不會應(yīng)用到實(shí)踐中。現(xiàn)在學(xué)校和家長都十分重視理論知識的積累，卻忽視了技能實(shí)踐方面的培養(yǎng)，而家長總是用大大小小的考試和好像永遠(yuǎn)做不完的試卷將小學(xué)生的活力和動手操作興趣給束縛了。
二、小學(xué)生安全防范意識低的因素分析
1.不健全的教育政策
我國為未成年人制定了相關(guān)的法律來保障他們的權(quán)利，國家的相關(guān)部門不定期會對小學(xué)進(jìn)行抽查和整治，但是仍沒有一套完整有效的安全防范措施從根本上預(yù)防安全事故，只是在事故發(fā)生之后再進(jìn)行處理，卻并沒有進(jìn)行歸納總結(jié)，從而導(dǎo)致同類的事故再次發(fā)生。這些事故大多是因?yàn)槲覈闹行W(xué)安全教育體系不夠健全，教育內(nèi)容不夠科學(xué)系統(tǒng)，教育方式大多以宣傳為主，存在很強(qiáng)的隨意性，缺乏針對性、生動性和實(shí)效性等。所以說不健全的教育政策導(dǎo)致對小學(xué)生的安全防范教育認(rèn)識不足。
學(xué)校安全工作是一切教育活動的基本前提，但卻存在著許多問題。據(jù)統(tǒng)計，2000年至2006年，全國中小學(xué)設(shè)施不當(dāng)，出現(xiàn)學(xué)生因樓道擁堵擠壓、被踩死踏傷的事故就達(dá)十多起，死傷中小學(xué)數(shù)百人，還有因危房倒塌造成學(xué)生傷亡的事故也多次發(fā)生，加上有些學(xué)校對學(xué)生的安全工作沒有足夠的重視，不能很好地利用學(xué)校資源，以至于學(xué)校對學(xué)生的安全教育，大抵是停留在技術(shù)成面上，不能從根本上解決問題。另據(jù)團(tuán)中央、教育部等組織的關(guān)于中小學(xué)生安全問題的調(diào)查表明學(xué)校已經(jīng)成為家長們最擔(dān)心孩子受傷害的地方。因此學(xué)校對安全教育工作認(rèn)識不夠是導(dǎo)致小學(xué)生安全防范意識低的主要因素。
3.家庭教育不當(dāng)
據(jù)一些研究者表明，家庭教育是除學(xué)校教育之外對小學(xué)生的安全防范意識影響最大的因素，因?yàn)榧议L是小孩子認(rèn)識世界的第一任老師，但是大多的家庭教育卻存在著許多問題，當(dāng)出現(xiàn)問題時，大多數(shù)孩子選擇逃避或向家長尋求幫助，不能獨(dú)立地解決問題。所以說，家庭教育不當(dāng)是使小學(xué)生安全防范意識低的重要因素。
三、解決方法
1.將增強(qiáng)安全防范意識教育與學(xué)校教育內(nèi)容相結(jié)合
學(xué)校安全教育應(yīng)以專門的課堂教學(xué)與世界演練為主、以各學(xué)科的有機(jī)滲透為輔的路徑來實(shí)施。首先我們可以通過開設(shè)安全教育課等多種形式，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)的安全意識、安全知識、安全技能教育。其次就是將學(xué)校的體育教育與安全防范教育有機(jī)地結(jié)合起來。我們都知道學(xué)校體育教育是指在以學(xué)校教育為主的環(huán)境中，運(yùn)用身體運(yùn)動、衛(wèi)生保健等手段，對受教育者施加影響，從而加強(qiáng)安全防范意識，遇到突發(fā)事故時，可以躲避災(zāi)難的發(fā)生，而且學(xué)校體育有一顯著的特點(diǎn)就是情境教學(xué)，通過情境教學(xué)，小學(xué)生更易接受和理解技能教育。最后，學(xué)校可以適當(dāng)?shù)亻_展課外活動，如對突發(fā)事故或自然災(zāi)害進(jìn)行演練，從而教授相關(guān)技能，讓同學(xué)們在親身體驗(yàn)的過程中加強(qiáng)安全防范意識。
2.學(xué)校要與家長社會協(xié)同進(jìn)行安全防范教育
小學(xué)生是一個獨(dú)立的個體，雖然他們的思想還不是很成熟，但卻同時受到來自各界的影響，其中受學(xué)校的影響最大，其次是家長和社會。但是目前社會安全教育體系還未建立，家庭安全教育也比較欠缺，所以我們應(yīng)發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)性，聯(lián)合家庭和社會，一同為小學(xué)生建立一個良好的環(huán)境。首先，我們要統(tǒng)籌社會各界的力量，綜合利用教育資源，建立良好的教育體系，保證安全教育得以順利進(jìn)行。其次，學(xué)校要主動做好家長的工作，如老師可以定期家訪，召開家長會，開辦家長學(xué)校等形式，加強(qiáng)家長和學(xué)校的聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)家長的安全防范意識，提醒家長履行好自己的責(zé)任，從而更好地提高小學(xué)生的安全防范意識。
3.構(gòu)建健全安全教育評估考核機(jī)制和安全教育常規(guī)督導(dǎo)檢查機(jī)構(gòu)
教育行政部門和督導(dǎo)部門要將安全教育列為一所學(xué)校和該校校長的重要考核指標(biāo)之一，該考核應(yīng)該突出學(xué)校對安全教育工作的安排、一些資源的配置、實(shí)施情況以及實(shí)際效果等。教育行政部門和督導(dǎo)也要加大對學(xué)校的檢查力度，采取定期和不定期的形式，對學(xué)校的安全教育展開檢查、評估，如出現(xiàn)問題及時發(fā)現(xiàn)并改正。通過這些制度加強(qiáng)學(xué)校對安全防范意識的認(rèn)識，從而加強(qiáng)小學(xué)生的安全防范意識。
4.建立校園安全教育崗位責(zé)任制和安全教育責(zé)任追究機(jī)制
一、指導(dǎo)思想：
兒童的成長需要一個安全而舒適的環(huán)境，滿足兒童的安全需要就是使兒童有足夠的安全感。為了確保幼兒的人身安全，加強(qiáng)對幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識和自我管理能力，鼓勵幼兒做一個有心人，能仔細(xì)觀察、處處留意、積極抵御突發(fā)事故的發(fā)生，加強(qiáng)安全管理、檢查、監(jiān)督力度，嚴(yán)格執(zhí)行安全管理規(guī)程，積極創(chuàng)造一個融洽、和諧、健康、安全舒適的良好環(huán)境，確保幼兒的生命安全。
二、具體目標(biāo)：
1、進(jìn)一步完善安全制度，健全安全工作責(zé)任制，使之認(rèn)真落實(shí)。
2、增強(qiáng)教職工的安全防范常識，提高安全防范意識。
3、使幼兒掌握園內(nèi)各類大型玩具的玩法，了解上街行走的交通規(guī)則，認(rèn)識水、電、煤氣和火使用不當(dāng)?shù)奈ｋU性，初步掌握幾種應(yīng)急、脫險、逃生的辦法。
4、杜絕重大安全事故的發(fā)生。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：馬麗雅 副組長：王海偉
成員：周丹春 陳其輝 鄭 懌 余靜君
四、工作措施：
1、健全組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作到位。完善園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組、消防工作領(lǐng)導(dǎo)小組、預(yù)防“非典”“禽流感”工作領(lǐng)導(dǎo)小組及園膳管會等一系列安全組織。定期召開各種安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議。（一般一學(xué)期三次）制定工作計劃，研究實(shí)施辦法，解決安全工作中的問題，布置相關(guān)的工作任務(wù)。
2、加強(qiáng)宣傳教育，提高安全意識。組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)安全工作文件和通報，學(xué)習(xí)本園制訂的一系列安全工作規(guī)程，并針對幼兒園安全工作特點(diǎn)，對教職工開展消防知識、應(yīng)急救生知識、保健衛(wèi)生常識培訓(xùn)；利用家長學(xué)校和園內(nèi)宣傳窗，開展安全、衛(wèi)生知識教育；增強(qiáng)教職工和家長的安全防范意識和知識。
3、規(guī)范工作，確保安全。
（1）嚴(yán)格執(zhí)行園安全管理規(guī)程，加強(qiáng)過程管理，把安全工作列入園行政的議事日程，通過定期檢查督促，反饋整改，分析小結(jié)，及時消除各種不安全因素，并把制度的執(zhí)行情況的考評與年度教職工任職考核掛鉤。
（2）堅持安全設(shè)施優(yōu)先配置、及時維修、專人負(fù)責(zé)、責(zé)任到人的原則，堅持發(fā)現(xiàn)設(shè)施損壞及時報告制度，安檢工作做到一月一次，每年安排總收入的8%用于設(shè)備更新和維修，保證園舍設(shè)施完好，確保使用安全。
（3）抓好幼兒日常活動的安全防范，規(guī)范教職工行為。嚴(yán)格規(guī)定帶班教師須留心觀察幼兒情緒的變化，不準(zhǔn)離開幼兒，幼兒活動須在教師的視野內(nèi)等；門衛(wèi)須堅守崗位，管好幼兒的進(jìn)出，不準(zhǔn)讓幼兒獨(dú)自出園門，不隨便讓陌生人進(jìn)入園內(nèi)。努力消除幼兒日常活動中的不安全因素。
（4）抓好消防安全工作。配齊消防器材，堅持日常防火巡查，保持安全疏散通道暢通，修訂消防滅火預(yù)案，組織一次消防滅火救護(hù)演習(xí)。
兒童的成長需要一個安全而舒適的環(huán)境，滿足兒童的安全需要就是使兒童有足夠的安全感。為了確保幼兒的人身安全，加強(qiáng)對幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識和自我管理能力，鼓勵幼兒做一個有心人，能仔細(xì)觀察、處處留意、積極抵御突發(fā)事故的發(fā)生，加強(qiáng)安全管理、檢查、監(jiān)督力度，嚴(yán)格執(zhí)行安全管理規(guī)程，積極創(chuàng)造一個融洽、和諧、健康、安全舒適的良好環(huán)境，確保幼兒的生命安全。
二、具體目標(biāo)：
1、進(jìn)一步完善安全制度，健全安全工作責(zé)任制，使之認(rèn)真落實(shí)。
2、增強(qiáng)教職工的安全防范常識，提高安全防范意識。
3、使幼兒掌握園內(nèi)各類大型玩具的玩法，了解上街行走的交通規(guī)則，認(rèn)識水、電、煤氣和火使用不當(dāng)?shù)奈ｋU性，初步掌握幾種應(yīng)急、脫險、逃生的辦法。
4、杜絕重大安全事故的發(fā)生。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：馬麗雅；
副組長：王海偉
成員：周丹春、陳其輝、鄭懌、余靜君
四、工作措施：
1、健全組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作到位。完善園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組、消防工作領(lǐng)導(dǎo)小組、預(yù)防“非典”“禽流感”工作領(lǐng)導(dǎo)小組及園膳管會等一系列安全組織。定期召開各種安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議。（一般一學(xué)期三次）制定工作計劃，研究實(shí)施辦法，解決安全工作中的問題，布置相關(guān)的工作任務(wù)。
2、加強(qiáng)宣傳教育，提高安全意識。組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)安全工作文件和通報，學(xué)習(xí)本園制訂的一系列安全工作規(guī)程，并針對幼兒園安全工作特點(diǎn)，對教職工開展消防知識、應(yīng)急救生知識、保健衛(wèi)生常識培訓(xùn)；利用家長學(xué)校和園內(nèi)宣傳窗，開展安全、衛(wèi)生知識教育；增強(qiáng)教職工和家長的安全防范意識和知識。
3、規(guī)范工作，確保安全。
（1）嚴(yán)格執(zhí)行園安全管理規(guī)程，加強(qiáng)過程管理，把安全工作列入園行政的議事日程，通過定期檢查督促，反饋整改，分析小結(jié)，及時消除各種不安全因素，并把制度的執(zhí)行情況的考評與年度教職工任職考核掛鉤。
（2）堅持安全設(shè)施優(yōu)先配置、及時維修、專人負(fù)責(zé)、責(zé)任到人的原則，堅持發(fā)現(xiàn)設(shè)施損壞及時報告制度，安檢工作做到一月一次，每年安排總收入的8%用于設(shè)備更新和維修，保證園舍設(shè)施完好，確保使用安全。
（3）抓好幼兒日常活動的安全防范，規(guī)范教職工行為。嚴(yán)格規(guī)定帶班教師須留心觀察幼兒情緒的變化，不準(zhǔn)離開幼兒，幼兒活動須在教師的視野內(nèi)等；門衛(wèi)須堅守崗位，管好幼兒的進(jìn)出，不準(zhǔn)讓幼兒獨(dú)自出園門，不隨便讓陌生人進(jìn)入園內(nèi)。努力消除幼兒日常活動中的不安全因素。
（4）抓好消防安全工作。配齊消防器材，堅持日常防火巡查，保持安全疏散通道暢通，修訂消防滅火預(yù)案，組織一次消防滅火救護(hù)演習(xí)。
今年5月12日是我國第九個防災(zāi)減災(zāi)日，5月9日至15日為防災(zāi)減災(zāi)宣傳周，為了增強(qiáng)大家防災(zāi)減災(zāi)意識，提高自我安全防范能力，xx鎮(zhèn)第一小學(xué)組織開展了系列安全教育活動：
一、觀看《守護(hù)青蘋果》，守護(hù)幸福童年。為了提高廣大兒童自我保護(hù)意識和能力，宣傳普及防知識，使孩子度過一個幸福平安童年，5月8日下午，學(xué)校以班級為單位組織全體師生觀看《守護(hù)青蘋果》。近年來，個別地方出現(xiàn)的少年兒童被犯案件，向我們敲響了警鐘，宣傳普及防知識，增強(qiáng)兒童安全自我保護(hù)意識刻不容緩。《守護(hù)青蘋果》就如一場及時雨，以動漫形式為廣大兒童學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)安全防范知識、增強(qiáng)自我防范能力提供了一個平臺。自始至終，同學(xué)們都看得很認(rèn)真。在觀看結(jié)束后，班主任老師通過創(chuàng)設(shè)情境，借助多媒體的生動性、視頻資料的直觀性和活動的參與性，師生進(jìn)行了積極互動，進(jìn)一步使學(xué)生明確了是非觀念，達(dá)到了預(yù)期的教育效果。
通過這次觀看教育活動，學(xué)生掌握了基本的防拐騙防知識技巧以及緊急情況下的避險策略，提高了學(xué)生的自我安全防范意識，為防止學(xué)生被拐騙防筑起了一道堅實(shí)的屏障，為打造和諧平安校園發(fā)揮了重要作用。
二、加強(qiáng)防震應(yīng)急演練，構(gòu)建和諧平安校園。5月12日下午，學(xué)校校園上空突然傳來一陣緊急警報聲。正在上課的老師立即組織學(xué)生雙手抱頭躲在桌子底下，辦公室的老師也迅速奔赴樓梯口等重要地點(diǎn)，做好學(xué)生緊急疏散的疏導(dǎo)。又一陣警報聲響起，只見學(xué)生雙手抱頭，跑出教室快速成隊(duì)，向樓下空闊地帶迅速撤離。這是xx一小在第九個防災(zāi)減災(zāi)日到來之際，為了增強(qiáng)師生防災(zāi)減災(zāi)意識和安全自救自護(hù)能力而舉行的一次防震緊急疏散演練。
從警報聲響起到學(xué)生快速撤離到安全地點(diǎn)，整個過程迅速、安靜、有序，僅用了不到2分鐘的時間，充分彰顯了該校師生快速應(yīng)急應(yīng)變能力。據(jù)悉，該校每月都要組織進(jìn)行一次緊急疏散演練活動，使緊急疏散演練做到經(jīng)常化、制度化，目的就是為了讓師生時刻繃緊安全這根弦，不斷強(qiáng)化師生在突況下快速逃生和自救互救能力，確保師生安全，構(gòu)建和諧平安校園。
三、上好防溺水教育課， 確保學(xué)生夏季平安。
隨著夏季到來，學(xué)生溺水事故進(jìn)入多發(fā)期，為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生防溺水安全意識，學(xué)習(xí)自護(hù)自救知識，徹底杜絕溺水事故發(fā)生，5月15日下午，學(xué)校組織上好防溺水安全教育課。在下午周會課上，各年級充分利用安全教育平臺根據(jù)不同年級特點(diǎn)上好防溺水安全教育課。一年級為《玩水危險》，二年級為《安全學(xué)游泳》，三年級為《游泳注意事項(xiàng)》，四年級為《拒絕野外游泳》，五年級為《不慎落水，怎么自救》，六年級為《同伴溺水，禁止盲目自救》。各班組織學(xué)生觀看了學(xué)習(xí)平臺上的防溺水教育視頻，完成了問卷調(diào)查和知識測試，又聯(lián)系實(shí)際分組進(jìn)行了討論，使學(xué)生明確：堅決不要到河邊、渠邊、池塘、水庫、電站、沙坑等有水的地方捉魚摸蝦或洗澡玩耍；不擅自與同學(xué)結(jié)伴下水；不在無家長帶領(lǐng)的情況下下水；不到無安全設(shè)備和無救護(hù)設(shè)施的水域玩耍；下暴雨河水暴漲之后，不到攔河大壩、橋上、河邊看水或玩耍，防止不小心掉入河里發(fā)生溺水事故，更不能隨便過河，防止被洪水沖走；有事外出或玩耍必須向家長告知自己的行蹤，得到家長許可以后方可去，要讓家長隨時掌握自己的活動行蹤；洗澡盡量在家里進(jìn)行，無太陽能的可以用溫水擦身；發(fā)現(xiàn)有人溺水時，應(yīng)及時呼救，讓成年人來搶救或撥打“110”報警，嚴(yán)禁手拉手或下水盲目施救，要智慧救援，尋求成人幫助。
關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文教育 安全教育 滲透方法
在學(xué)科教育中滲透生命教育是一種責(zé)任，語文作為重要的文化載體，承載著人類文化的方方面面，語文課程標(biāo)準(zhǔn)也在呼喚人文關(guān)懷。小學(xué)語文教師應(yīng)充分挖掘教材中充滿人文關(guān)懷、具有生命意識的課本資源，創(chuàng)造性地進(jìn)行生命安全教育，使學(xué)生身心得到充分自由、和諧的發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透生命安全教育對培養(yǎng)學(xué)生健全的人格具有重要意義，那么，在小學(xué)語文教學(xué)中，如何對學(xué)生實(shí)施生命安全教育呢？
一、在識字寫字教學(xué)中挖掘安全教育內(nèi)容，適時傳授安全知識。
中國漢字博大精深，蘊(yùn)含著豐富的人文氣息。識字寫字教學(xué)中，語文教師在傳授知識的同時也要有意識地挖掘其中的安全教育內(nèi)容。
如：在教學(xué)“燈”字，給“燈”字組詞，學(xué)生說到紅燈、綠燈時就是一個很好的交通安全知識傳授的契機(jī)，老師就可以引導(dǎo)他們認(rèn)識交通規(guī)則，使他們知道“紅燈停，綠燈行”。又如：在教學(xué)生字“警”時，指導(dǎo)學(xué)生掌握讀音后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道我們國家的火警電話和匪警電話嗎？”這樣將火警電話119和匪警電話110這些知識順理成章地傳授給了學(xué)生。又如在教學(xué)“江”、“河”、“湖”或“游泳”等字詞時可以告訴學(xué)生，在沒有大人陪同的情況下，不可以玩水或者游泳，這是一個很好的防溺水教育機(jī)會。
一個字很微小，但只需要語文老師做個課堂的有心人，捕捉文字背后的安全內(nèi)涵，那么安全教育就會“潤物細(xì)無聲”。
二、在課文教學(xué)中向小學(xué)生傳授安全救護(hù)方法，提高他們的救護(hù)能力。
在課文教學(xué)中，語文老師要時時留意課文中的一些細(xì)節(jié)，在教授語文知識的同時傳授給學(xué)生安全救護(hù)的方法，提高學(xué)生的救護(hù)能力。
如：在教學(xué)《地震中的父與子》一文時，可以抓住文中關(guān)于阿曼達(dá)等14名兒童被埋在垮塌教室的三角形空間里得以生還的描寫，告訴學(xué)生在遇到房屋倒塌這樣的緊急事故時，在室內(nèi)的人應(yīng)盡量往房間的角落里避讓，減少垮塌對自己砸傷的安全救護(hù)知識。
又如：教學(xué)《蜜蜂引路》時，可以這樣導(dǎo)入：小朋友平時生活中迷路了都會怎么做呢？學(xué)生各抒己見，教師作小結(jié)，然后引出：小朋友想不想知道列寧同志面對這樣的困難是怎樣解決的？這樣一來既順利地完成了課文教學(xué)的導(dǎo)入問題，又教給了學(xué)生必要的自救方法。
再如：在教學(xué)《司馬光砸缸》時可以有意讓學(xué)生思考這樣一個問題：“如果小朋友掉進(jìn)的不是可以砸破的瓦缸或者是水池什么的，那些大聲哭喊找大人的小朋友的做法你覺得又怎么樣？”學(xué)生覺得在這樣的情況下大聲哭喊引起附近大人的注意或者找大人來救人才是有效的救人方法。我和學(xué)生一同總結(jié)：在我們不能自救時，向其他人呼救是很有必要的。
三、在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的安全防范意識。
增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識，可以提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，所以老師在教學(xué)中要不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行安全防范意識的培養(yǎng)。
如《烏塔》這篇略讀課文主要講述的是一位14歲的德國小姑娘烏塔，獨(dú)自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識，也反映了他們對生活的熱愛。這篇課文中有這樣的敘述：“為了安全起見，（烏塔）每到一個地方就先查警察局電話，以備求助。”教師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生思考烏塔為什么要這樣做，從而體會安全防范意識的重要性。在教學(xué)中還可以引導(dǎo)學(xué)生針對烏塔獨(dú)自出游發(fā)表自己的看法和見解。然后，拋出問題：小學(xué)生獨(dú)自外出旅游好不好？這問題看似普通，其實(shí)，引發(fā)了學(xué)生的思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己閱讀課文的見解，更重要的是，引起了學(xué)生的辯論，為領(lǐng)會內(nèi)容提出認(rèn)識做好了準(zhǔn)備。可以把持有兩種不同觀點(diǎn)的學(xué)生分成正反雙方，通過辯論引導(dǎo)學(xué)生明白：烏塔獨(dú)立自主等方面的品格值得大家學(xué)習(xí)，但是并不鼓勵大家像烏塔一樣獨(dú)自外出旅游，畢竟安全是第一位的，在學(xué)會自我保護(hù)的同時，要有安全防范意識。
四、寓教于樂，在小學(xué)語文綜合活動中豐富安全教育文化。
語文綜合性活動，孩子們都比較喜歡，語文老師除了要充分挖掘語文教材中的安全教育教材對孩子們進(jìn)行安全教育外，還可以通過開展豐富多彩的活動對學(xué)生進(jìn)行安全知識的滲透。
比如，可以動員孩子們廣泛閱讀關(guān)于安全知識的書籍，積累安全知識，收集安全故事；可以組織孩子們辦安全知識手抄報，組織安全知識競賽；還可以鼓勵他們創(chuàng)作安全知識兒歌、順口溜、相聲、小品、快板等。這樣既寓教于樂，又豐富安全教育文化。
總之，在教學(xué)中對學(xué)生滲透安全教育是每一個教師的責(zé)任。語文教師在鉆研教材時要為安全教育留一席之地，只有“安全教育，警鐘長鳴”，才能杜絕安全隱患，讓學(xué)生平安地學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn)：
[1]王攀攀.中小學(xué)生命安全教育問題探究.西南大學(xué)，2011.
[2]周定平.安全教育的思考當(dāng)代教育論壇，2007.
1資料與方法
1.1資料來源
2000―2005年嘉定區(qū)所有托幼機(jī)構(gòu)上報的上海市托幼機(jī)構(gòu)事故報告單。
1.2方法各托幼機(jī)構(gòu)保健老師按要求及時將本園所發(fā)生的各類事故以“上海市托幼機(jī)構(gòu)事故報告單”三聯(lián)單的方法上報至所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和區(qū)婦幼保健所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和區(qū)婦幼保健所專職兒保醫(yī)生每月負(fù)責(zé)將轄區(qū)內(nèi)托幼機(jī)構(gòu)發(fā)生的事故匯總，并完成“上海市托幼機(jī)構(gòu)事故月報表”及時上報。區(qū)婦幼所兒保科專職醫(yī)生每年收集并完成全區(qū)托幼機(jī)構(gòu)事故發(fā)生情況匯總。
事故的分類參照上海市兒童保健工作常規(guī)中一般事故､責(zé)任事故的分類。
2結(jié)果
2.1事故發(fā)生情況
2000―2005年嘉定區(qū)托幼機(jī)構(gòu)在園兒童總數(shù)76 611人(男
40 567人，女36 044人)，發(fā)生各類事故74例，平均事故發(fā)生率為
0.97‰。事故的發(fā)生率呈下降趨勢，由2000年的1.54‰下降到2005年的0.62‰，下降了59.74%(表1)。
2.2事故發(fā)生的季節(jié)
第一季度發(fā)生事故15例，第二季度34例，第三季度3例，第四季度22例，分別占事故總數(shù)的20.27%､45.95%､4.05%､29.73%。
2.3事故發(fā)生的時間
事故發(fā)生時間最多的是上午(指幼兒入園后到午餐時間)，其次是午睡前后(指幼兒午餐后到午睡起床后0.5 h)和下午(指幼兒起床后0.5 h到幼兒離園)，所占事故的構(gòu)成比分別為68.92%､17.57%､13.51%。
2.4不同性質(zhì)托幼機(jī)構(gòu)事故發(fā)生情況
教育部門辦托幼園所事故發(fā)生率為1.00‰，民辦1.16‰，機(jī)關(guān)企業(yè)辦1.17‰，鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道辦0.27‰(表2)。
2.5男女兒童發(fā)生事故的比例
男孩發(fā)生事故52例，女孩發(fā)生事故22例，分別占事故總?cè)藬?shù)的70.27%､29.73%，男∶女為2.36∶1;事故的發(fā)生率男童為1.28‰，女童為0.61‰。
2.6各年齡段發(fā)生事故的情況
6歲組的事故發(fā)生率最高，為2.35‰;其次是2歲組和5歲組，事故的發(fā)生率均為0.98‰(表3)。
2.7事故的類型
發(fā)生一般事故72例，其中縫針60例､骨折11例､脫臼1例;責(zé)任事故2例，均為燙傷。
2.8事故發(fā)生的場所
74例事故中發(fā)生在戶外場地的34例，所占比例最高，為45.95%，其次為教室和室內(nèi)活動室，為37.83%(表4)。
3討論
3.1規(guī)范集體兒童保健工作，降低意外事故的發(fā)生率
上海市市區(qū)2000年0~6歲集體兒童意外事故發(fā)生率為1.69‰[1]，我區(qū)集體兒童事故的發(fā)生率由2000年的1.54‰逐步下降到2005年的0.62‰，這與“托幼機(jī)構(gòu)意外事故報告方法”的統(tǒng)一執(zhí)行，使我們能有效地對托幼機(jī)構(gòu)意外傷害事故進(jìn)行管理有密切關(guān)系。同時，區(qū)婦幼保健所也將集體兒童的安全工作放在衛(wèi)生保健工作的首位，定期或不定期地對托幼機(jī)構(gòu)安全工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)，并加強(qiáng)了對托幼園所衛(wèi)生保健人員的安全培訓(xùn)，從而提高了各托幼園所的安全防范意識。當(dāng)然，也并不完全排除個別托幼園所可能存在漏報或瞞報而導(dǎo)致事故發(fā)生率的下降。在今后的工作中要進(jìn)一步規(guī)范集體兒童管理工作，加大管理力度，尤其是安全工作的檢查。
3.2抓重點(diǎn)落實(shí)安全措施
民辦托幼園所和機(jī)關(guān)企業(yè)辦托幼園所的事故發(fā)生率較高，應(yīng)是今后我區(qū)集體兒童衛(wèi)生保健工作的關(guān)注指導(dǎo)重點(diǎn)。民辦托幼園所隨著市場經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展會越來越多，但相當(dāng)一部分民辦園所的管理還很不規(guī)范，機(jī)關(guān)企業(yè)辦托幼園所因主要受上級部門的主管，對衛(wèi)生保健方面的檢查､業(yè)務(wù)指導(dǎo)還不夠重視，所以意外事故時有發(fā)生，因此提醒教育､衛(wèi)生和其上級主管部門務(wù)必要予以重視，加強(qiáng)管理，聯(lián)合檢查，加大執(zhí)法力度， 加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使各項(xiàng)安全工作落到實(shí)處。基層兒保醫(yī)生也要定期去托幼園所進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，督促各項(xiàng)安全措施的落實(shí)。
3.3加強(qiáng)對兒童的安全知識教育
造成意外事故的原因，年齡愈小由成人照顧不慎引起者愈多，而隨著年齡的增長，小兒自己不慎引起的事故逐漸增多[2]。從本文中可以看出，6歲組兒童的事故發(fā)生率最高，為2.35‰，其次為5歲組和2歲組。所以不僅要對看護(hù)者進(jìn)行安全知識培訓(xùn)，加強(qiáng)對幼兒自我保護(hù)的安全教育也顯得尤為重要，讓幼兒不僅是得到被動的保護(hù)，而是利用各種形式開展寓教于樂的安全教育，讓幼兒學(xué)會主動的自我保護(hù)，提高安全防范意識，從而減少事故的發(fā)生。另據(jù)報道，男孩意外傷害的發(fā)生是女孩的1.4倍[3]，而我區(qū)男女兒童意外事故比為2.36∶1，男童意外事故的發(fā)生率比女童高出0.67‰，所以更有必要對活潑好動的男孩加以關(guān)注。
3.4加強(qiáng)對托幼機(jī)構(gòu)工作人員的安全知識培訓(xùn)
托幼機(jī)構(gòu)內(nèi)的所有工作人員要做到規(guī)范上崗､持證上崗，接受必要的安全教育，提高安全防范意識。嚴(yán)格按照規(guī)范操作，不斷增強(qiáng)工作技能和工作責(zé)任心。保教人員要關(guān)注每位孩子在幼兒園各個環(huán)節(jié)､各個場所的一舉一動，提高看護(hù)的質(zhì)量，減少小年齡兒童的事故發(fā)生。對事故的易發(fā)地點(diǎn)､易發(fā)時間更要加以重視，從而減少一般事故的發(fā)生，杜絕責(zé)任事故的發(fā)生。
4參考文獻(xiàn)
[1]尹英.上海市市區(qū)2000年托幼機(jī)構(gòu)集體兒童意外損傷分析[J].中國兒童保健雜志，2003，11(4):276-277.
兒童的成長需要一個安全而舒適的環(huán)境，滿足兒童的安全需要就是使兒童有足夠的安全感。為了確保幼兒的人身安全，加強(qiáng)對幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識和自我管理能力，鼓勵幼兒做一個有心人，能仔細(xì)觀察、處處留意、積極抵御突發(fā)事故的發(fā)生，加強(qiáng)安全管理、檢查、監(jiān)督力度，嚴(yán)格執(zhí)行安全管理規(guī)程，積極創(chuàng)造一個融洽、和諧、健康、安全舒適的良好環(huán)境，確保幼兒的生命安全。
加強(qiáng)安全教育，牢固樹立安全意識。重視幼兒安全工作，在教師、幼兒中牢固樹立安全意識，及時消除多種安全隱患，防止意外事故的發(fā)生。我們要求各班制定全面、詳細(xì)的安全教育計劃。在三月份“安全教育月”中，各班開展“安全在心中”主題教育活動，強(qiáng)化班級教師的安全意識，學(xué)習(xí)防毒、防水、防火、防傳染病等安全常識及自救方法。四月份，在幼兒中開展交通安全知識宣傳教育活動。創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動環(huán)境，結(jié)合一日活動各環(huán)節(jié)，對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開展相關(guān)的活動，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能，提高幼兒的保護(hù)能力。
二、具體目標(biāo)：
1.進(jìn)一步完善安全制度，健全安全工作責(zé)任制，使之認(rèn)真落實(shí)。
2.增強(qiáng)教職工的安全防范常識，提高安全防范意識。
3.使幼兒掌握園內(nèi)各類大型玩具的玩法，了解上街行走的交通規(guī)則，認(rèn)識水、電、煤氣和火使用不當(dāng)?shù)奈ｋU性，初步掌握幾種應(yīng)急、脫險、逃生的辦法。
4.杜絕重大安全事故的發(fā)生。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：z
“看好自己的門，管好自己的人” 。每天值班要老師在幼兒入園、離園開門時要堅守崗位，把好門關(guān)，嚴(yán)禁幼兒獨(dú)自出門回家，絕不漏放一個孩子;在接送孩子乘車時要清點(diǎn)人數(shù)，要教育孩子有秩序，以防撞傷，摔傷。
認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行，教育部頒發(fā)的安全工作指示精神及幼兒園有關(guān)安全工作的規(guī)律，建立領(lǐng)導(dǎo)在教師之間的各種安全規(guī)章制度，健全各層之間的安全工作組織機(jī)構(gòu)，按照“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，層層落實(shí)簽訂安全目標(biāo)工作，責(zé)任書，做到各項(xiàng)到位，責(zé)任到位。經(jīng)常向家長、幼兒進(jìn)行安全教育，教育內(nèi)容要以交通安全、消防安全和防中毒、防傳染病、防盜竊、防侵害、防突發(fā)性事故為重點(diǎn)，加強(qiáng)法制教育。自防自救教育與防火防災(zāi)教育，食品衛(wèi)生與健康教育等，增強(qiáng)廣大師生員工的防范意識，提前消除事故隱患，提高自我保護(hù)和自救能力。
副組長：z
成員：z
四、工作措施：
1.健全組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作到位。完善園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組、消防工作領(lǐng)導(dǎo)小組、禽流感”工作領(lǐng)導(dǎo)小組及園膳管會等一系列安全組織。定期召開各種安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議。(一學(xué)期二次)制定工作計劃，研究實(shí)施辦法，解決安全工作中的問題，布置相關(guān)的工作任務(wù)。
2.加強(qiáng)宣傳教育，提高安全意識。組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)安全工作文件和通報，學(xué)習(xí)本園制訂的一系列安全工作規(guī)程，并針對幼兒園安全工作特點(diǎn)，對教職工開展消防知識、應(yīng)急救生知識、保健衛(wèi)生常識培訓(xùn);利用家長學(xué)校和園內(nèi)宣傳窗，開展安全、衛(wèi)生知識教育;增強(qiáng)教職工和家長的安全防范意識和知識。
3、規(guī)范工作，確保安全。
(1)規(guī)范安全管理。 繼續(xù)以 “平安校園”為目標(biāo)，成立以園長為第一安全責(zé)任人的安全工作小組，制定了安全管理制度，完善門衛(wèi)、接送、設(shè)備等安全防護(hù)制度，建立了各類安全工作應(yīng)急預(yù)案，與每位教職工簽定了安全工作責(zé)任書，層層落實(shí)安全工作責(zé)任制，明確了教職工安全工作的職責(zé)，牢固樹立“安全第一”的意識。校園繼續(xù)實(shí)行封閉式管理，增強(qiáng)人防、物防、技防能力。落實(shí)安全工作檢查制度，做到每天小檢查，每周大檢查，定期檢查房屋及各類設(shè)施設(shè)備，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時消除 。制定安全教育計劃，邀請消防大隊(duì)、交巡警大隊(duì)、食品衛(wèi)生監(jiān)督所、疾病預(yù)防控制中心專家對師生就交通安全、消防安全等方面進(jìn)行專題講座，強(qiáng)化師生的安全意識。開展緊急逃生與自救演練，提高幼兒的自我保護(hù)能力。
(2)重視衛(wèi)生保健。引導(dǎo)全體教職工嚴(yán)格執(zhí)行《幼兒園衛(wèi)生保健制度》，把好入園體檢關(guān)，新生入園體檢率達(dá)到100%。督促保健室認(rèn)真做好晨檢工作，堅持一摸二看三問四查的要求，嚴(yán)禁幼兒攜帶危險品入園，把事故消滅在萌芽狀態(tài)。嚴(yán)格接送制度。繼續(xù)與每位家長簽訂安全接送協(xié)議，確保入園離園的安全。切實(shí)做好幼兒生理和心理衛(wèi)生保健工作，衛(wèi)生保健資料及安全檔案齊全。及時消除安全隱患，預(yù)防各類事故的發(fā)生。
(3)加強(qiáng)食堂管理。健全膳食管理制度，明確食堂工作人員職責(zé)，規(guī)范幼兒園食堂操作流程，嚴(yán)格執(zhí)行食品采購及驗(yàn)收制度，采買、入庫手續(xù)齊備，把好食品采購關(guān)和加工關(guān)。成立了由園長、助理、保健老師、廚師、教師代表、家長代表組成的膳食委員會，每月召開一次膳食會議，分析膳食營養(yǎng)狀況，虛心聽取家長意見和建議，共同商討制定適合幼兒的菜譜或點(diǎn)心，每周制定豐富合理可口的營養(yǎng)菜譜，定期向家長公布，保證幼兒吃好。幼兒伙食賬冊單獨(dú)設(shè)立，分開核算師幼伙食費(fèi)，每月的幼兒伙食帳目清楚，向家長公布幼兒伙食使用情況。
(4)抓好幼兒日常活動的安全防范，規(guī)范教職工行為。嚴(yán)格規(guī)定帶班教師須留心觀察幼兒情緒的變化，不準(zhǔn)離開幼兒，幼兒活動須在教師的視野內(nèi)等;門衛(wèi)須堅守崗位，管好幼兒的進(jìn)出，不準(zhǔn)讓幼兒獨(dú)自出園門，不隨便讓陌生人進(jìn)入園內(nèi)。努力消除幼兒日常活動中的不安全因素。
全園教職工安全培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各項(xiàng)職責(zé)、一日活動安全注意事項(xiàng)等。做好開學(xué)前的準(zhǔn)備工作(環(huán)境衛(wèi)生、環(huán)境布置，玩具、毛巾、缸子等物品的清潔消毒，各項(xiàng)安全表格材料的印制等工作)，對全園安全、衛(wèi)生等方面存在的問題進(jìn)行檢查、整改、落實(shí)。
戶外活動時,教師認(rèn)真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，活動后不遺忘幼兒物品。
新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與。”在工作中教師應(yīng)以平等的態(tài)度喚醒家長的主人翁意識，激發(fā)家長主動參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻(xiàn)計獻(xiàn)策，使幼兒園與家庭融為一體。
(5)抓好消防安全工作。配齊消防器材，堅持日常防火巡查，保持安全疏散通道暢通，修訂消防滅火預(yù)案，組織一次消防滅火救護(hù)演習(xí)。
3月26日是第23個“全國中小學(xué)生安全教育日”，教育部、公安部要求今年安全教育日要在全國多地同步開展“做自己的首席安全官——平安校園行”主題宣傳活動啟動儀式，組織公安民警舉辦知識講座、現(xiàn)場教學(xué)、互動交流、情景模擬體驗(yàn)等形式，向中小學(xué)校、幼兒園師生系統(tǒng)傳授防詐騙、防盜搶、防校園欺凌、遠(yuǎn)離“黃賭毒”、防傳銷、交通安全及消防安全、反恐防爆、危險感知和逃生自救等方面的知識。26日上午，由xx市教體局、公安局聯(lián)合舉辦的xx市平安校園行啟動儀式在子美外國語小學(xué)舉行，學(xué)校三至六年級全體師生、全市各學(xué)校安全專干，市公安局治安、網(wǎng)安、交警、消防、禁毒刑偵等支隊(duì)負(fù)責(zé)人和各派出所社區(qū)民警參加啟動儀式。
子美外國語小學(xué)學(xué)生代表宣讀“做自己的首席安全官——平安校園行”活動倡議書，市公安局對公安系統(tǒng)做好校園安全防范工作作出了具體要求，教體局對各學(xué)校開展校園安全行主題教育工作提出了指導(dǎo)意見。
活動現(xiàn)場，隨著警報拉起，三年級全體師生進(jìn)行了消防安全演練，消防民警講解了滅火器和消防栓的使用方法，演示了消防栓水帶、水槍的使用技術(shù)，向師生們展示了消防車的滅火設(shè)備。消防大隊(duì)官兵布置了煙道逃生安全教育項(xiàng)目，為同學(xué)們詳細(xì)講解了煙道逃生動作要領(lǐng)，組織同學(xué)們有序進(jìn)行了煙道逃生體驗(yàn)。
活動在現(xiàn)場布置了20塊展板，分為校園安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、刑偵電詐、防詐騙、反恐防范、非法傳銷等多個版塊，讓師生們熟悉了解安全知識，增強(qiáng)自身安全防護(hù)能力，力爭“教育一個學(xué)生，帶動一個家庭，影響整個社會”。啟動儀式后師生們參觀學(xué)習(xí)了展板，干警們現(xiàn)場為師生們和各學(xué)校安全專干發(fā)放了安全教育資料。學(xué)校法制副校長和輔導(dǎo)員開展了“青少年兒童安全保護(hù)”主題教育活動，在學(xué)校門口張貼了活動宣傳海報。
目前，全市學(xué)校已初步形成了學(xué)校、家庭、社會共同參與，課堂教育和課外教育相互補(bǔ)充的立體化的安全教育格局，安全穩(wěn)定的校園環(huán)境為廣大青少年健康快樂成長提供了可靠的支撐和保障。2018年xx市要在全市學(xué)校開展七大項(xiàng)安全教育活動，內(nèi)容涉及交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、預(yù)防、防害、防踩踏、防溺水等方方面面，平安校園行將借助一系列扎實(shí)有效的活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)校安全教育的標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化和常態(tài)化，構(gòu)建有效的安全教育管理機(jī)制和安全教育體系。教體局將強(qiáng)化工作考核、加強(qiáng)過程督導(dǎo)，保障平安校園行主題教育活動深入實(shí)施。學(xué)校加強(qiáng)與公安、消防等部門的聯(lián)系溝通，充分依托公安系統(tǒng)提供的政策優(yōu)勢、資源優(yōu)勢和平臺優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)安全教育科學(xué)化、常態(tài)化，全面提升全市中小學(xué)、幼兒園安全教育工作整體水平，提高師生安全防范意識和能力。通過部門聯(lián)動，齊抓共管，確保校園及周邊安全。
幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所，幼兒園的安全直接影響著幼兒的健康發(fā)展。《綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。但近年來發(fā)生的種種安全事故，讓當(dāng)前幼教工作者不得不好好反思一下自己的工作，我們應(yīng)該認(rèn)真的去分析和思考一下造成安全問題的原因，積極的制定安全防范措施，防止幼兒園安全事故的發(fā)生。
一、當(dāng)前幼兒園安全問題存在的原因
根據(jù)專家估算，每年我國至少有1000萬兒童遭受各種形式的意外傷害，然而，近幾年來幼兒園的安全事故頻繁發(fā)生，特別是一些幼兒多教師少的公立園，存在的安全隱患較多。如食品安全、設(shè)施安全、外來侵入、幼兒間的相互打鬧、甚至個別教師體罰或者變相體罰幼兒等原因造成了幼兒意外事故，給幼兒幼小的心理帶來嚴(yán)重的傷害。社會上的人都在問：幼兒園怎么了？幼兒教師怎么了？把孩子送到幼兒園還安全嗎？這一系列的反問值得我們在實(shí)踐工作中的老師們反思。研究其主要原因有三類。
（一）幼兒自身原因
幼兒的自我保護(hù)和安全防范意識差。由于幼兒的年齡較小，缺乏安全意識和自我保護(hù)知識。所以在生活中容易造成一定程度上的安全事故。例如；摔傷，流鼻血、碰掉牙、燙傷等。對于危險的活動不能做出正確得判斷，所以時常發(fā)生一些不可預(yù)見的安全事故。
（二）幼兒園的安全教育原因
一方面就是在幼兒一日活動中教師的責(zé)任心不強(qiáng)，這樣也會造成對幼兒的傷害。如幼兒在戶外活動時，教師擅離崗位去做自己的事情；幼兒在玩滑滑梯時候，教師只管和別人說話，結(jié)果幼兒擁擠造成的摔傷等；還有最重要的就是教師在一日活動中對幼兒進(jìn)行的隨機(jī)的安全教育還不夠到位，使幼兒的安全防范意識薄弱，導(dǎo)致幼兒發(fā)生安全事故。另外一方面就是幼兒園存在的安全管理制度不夠完善，設(shè)施設(shè)備存在著不安全的隱患，有些建筑不規(guī)范，如臺階過高或欄桿過低、樓梯過窄等，都是很容易發(fā)現(xiàn)安全問題的。還有幼兒園的大型玩具，有些材質(zhì)較硬，幼兒很容易碰傷；有的生活用品位置擺放不恰當(dāng)，幼兒拿取不防備，存在一定的安全隱患。其實(shí)在一日生活中，安全隱患是所處可見的，我們能做的就是盡量采取有效措施盡量避免。
（三）家庭環(huán)境原因
現(xiàn)在很多家長的教育方式和理念存在的一定的偏差，而且現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，家長對于孩子過分的保護(hù)，什么事情都不敢讓孩子去嘗試一下，不讓幼兒承受一點(diǎn)挫折，造成了很多幼兒養(yǎng)成了“以自我為中心”的習(xí)慣。現(xiàn)在大多數(shù)的年輕家長工作都很忙，都忽視了對他們進(jìn)行生活中隨機(jī)的安全教育。特別是一些老年家長們，他們本身的安全防范意識比較薄弱，孩子一旦出事，他們就束手無策，所以在生活中他們對于孩子的保護(hù)太明顯了，把孩子當(dāng)成小皇帝小公主、限制孩子們的活動，過多的對孩子們采取一系列的保護(hù)措施，這樣不僅忽視了對孩子們獨(dú)立能力的培養(yǎng)，也間接的錯過了對孩子所能進(jìn)行的一些安全教育的機(jī)會。因此，家庭環(huán)境的因素也影響著幼兒的健康和安全，這是每個家長都該值得深思的。
二、分析幼兒園安全問題所能采取的措施
（一）從幼兒自身原因著手
第一，在平時的日常教學(xué)活動中應(yīng)認(rèn)真的上好每一堂安全教育課，并且可以通過創(chuàng)設(shè)一些情景表演，創(chuàng)設(shè)小朋友遇到困難時候應(yīng)該尋求幫助的生活情景。如；一個人在家，遇到陌生人敲門，我們應(yīng)該怎么辦？家里突然發(fā)生火災(zāi)或者地震 了，我們該怎么辦？爺爺在家里突然暈倒了，我們又該怎么辦等一系列的游戲情景。讓幼兒在游戲中去自己思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識并獲得知識。
第二，在我們的區(qū)角活動中可以創(chuàng)設(shè)一個區(qū)角，比如“神奇的電話號碼“讓幼兒在游戲中熟練各種電話號碼的用途，并練習(xí)撥打電話號碼，進(jìn)一步鞏固了幼兒對特殊電話號碼“110，120，119”的認(rèn)識。
第三.教師應(yīng)抓住幼兒一日生活中的偶發(fā)事件對幼兒進(jìn)行一些隨機(jī)安全教育，這是增強(qiáng)幼兒安全意識的重要途徑。如；幼兒對老師每天彈奏的鋼琴很有興趣，自由活動時有一個幼兒用手去玩弄鋼琴，甚至想要搬開鋼琴蓋。教師就該抓住這一事件結(jié)合生活常識對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，通過一些情景的表演讓幼兒了解鋼琴蓋砸下來會有什么后果的危險性，教育幼兒不能隨便亂摸亂挪大人的東西，這樣會把自己的小手砸斷的。通過這些隨機(jī)教育，幫助幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)意識，采取情景表演，讓幼兒自己去設(shè)想自救方法，在進(jìn)行游戲演練，讓幼兒掌握一些初步的自救技巧，提高了幼兒的應(yīng)變能力。
（二）從幼兒園的安全教育因素著手
第一、強(qiáng)化幼兒園內(nèi)部的管理，安全措施要落實(shí)到位。如；加強(qiáng)門衛(wèi)的管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行外來人員的登記制度，加強(qiáng)巡查，保證孩子和家長的出入安全。
第二、加強(qiáng)食堂衛(wèi)生安全管理，確保食品的安全，合理安排幼兒的食譜，嚴(yán)防食物中毒和腸道傳染病的發(fā)生。
第三、做好園舍、設(shè)施設(shè)備的安全檢查，如幼兒園的水電、燃?xì)獾劝踩攸c(diǎn)需要值班人員天天檢查，隨時排查安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對于大型玩具、家具家電和大型活動器械等要經(jīng)常進(jìn)行全面的排查，發(fā)現(xiàn)問題立即整改，消除各種安全隱患。
（三）從家庭環(huán)境因素著手
第一、家長應(yīng)該積極的關(guān)注幼兒園的家教園地、每周的安全教育活動，并且積極配合幼兒園，在生活中也對幼兒進(jìn)行一些安全教育，增強(qiáng)他們的安全防范意識，努力配合幼兒園開展的活動，做到家園合作。
