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民間美術教育篇1

高校美術教育作為現代文化教育體系中的重要組成部分，其發展水平是衡量國家經濟文化發展的重要指標，而傳統文化作為支撐民族發展的靈魂與基石，又是國家經濟文化發展的不竭動力和創意源泉。因此，在全球化高速發展、國際競爭日益激烈的當下，如何融入傳統文化，轉變美育理念，豐富教學形式，加強創新培養，完善課程體系，推動人才培養質量穩步提升，走出一條具有民族特色的當代美術教育之路，是高校美術教育首先要思考的問題。

一、傳統文化在高校美術教育中的現狀

近年來，在深化教育改革，全面推進素質教育的推動下，高校美術教育取得了顯著的進步，傳統文化對高校美術教育的作用逐步獲得了社會各界的認可。但受以往應試教育的影響，現行的美術教育仍然存在重技術與形式、輕文化與內容等問題，傳統文化在高校美術教育中的被動局面沒有得到根本改變，這勢必阻礙高校美術教育的進一步發展。

1.對西方文化缺乏理性認識

隨著全球化的不斷加劇，國外文化特別是西方文化大量涌入中國，給中華傳統文化帶來了巨大的沖擊。而部分國人對待西方文化全盤接受的態度又加快了傳統文化在全球化進程中日漸式微的趨勢。在美術教育領域則主要表現為過多地采用西方美術教育理念，而忽視了西方美術教育發展的人文背景與歷史積淀。西方美術教育重寫實，中華傳統文化重寫意。寫實與寫意本無優劣之分，當代美術教育也不必非此即彼，而是應當以更博大的胸懷容納更多樣的美術形式，以取得美術教育的健康發展。然而，優秀的中華傳統文化作為中華民族各項事業發展的靈魂與基石，在現階段的高校美術教育中沒有得到清晰的體現。中西方文化碰撞時的這種不對稱現象，降低了學生對中華優秀傳統文化的心理預期，不利于學生正確地看待中西方文化的差異，甚至錯誤地將“差異”等同于“差距”，進而隨波逐流，缺乏理性的批判意識。

2.應試教育的影響依舊存在

一方面，藝術專業的學生由于高考考試科目的導向，在中學階段對文化知識的學習重視不足，大學階段，由于美術教育相對重技能而輕人文，重基本功而輕創造力，導致藝術專業學生在大學階段仍然缺乏人文知識，特別是傳統文化的熏陶與滋養；另一方面，非藝術專業學生由于考核方式的導向，往往對高校開設的藝術類通識課程重視不夠，使得這一部分學生又普遍存在藝術素養相對不高的問題。由此可見，以往應試教育的影響在高校美術教育中依舊存在，導致藝術生文化修養仍然相對薄弱，非藝術生藝術素養依舊相對不足，不利于學生的全面發展和綜合素質的提高。

3.對傳統文化重視相對不足

國內現行美術教育體制是20世紀50年代參照蘇聯的模式建立起來的，在當時有其積極的進步意義，然而半個多世紀過去了，隨著傳統文化日益受到人們的重視，其在美術教育方面的作用也逐漸得到社會的認可，高校美術教育對傳統文化的吸收和消化卻仍然十分有限。在課程開設方面，本科初段無論是美術類還是設計類，大多以素描、速寫、色彩及“三大構成”為主，民族傳統類科目所占比重相對較少。傳統文化導入的不足導致高校美術教育僅僅停留在現代美術學科的框架內，與傳統文化之間缺乏足夠的對應與互動，不僅限制了美術教育本身的價值內涵，還會因為其特有的抽象性和單調性，使學生產生失落感與挫敗感，而這又進一步加劇了現行美術教育理念中存在的重技能而輕人文現象。

二、傳統文化在美術教育中的重要性

1.傳統文化的內涵及特點

傳統文化是一個民族在漫長的歷史發展過程中，伴隨著其獨特的生產生活方式逐漸形成的各種思想文化、意識形態、道德倫理、政治制度的總體表征。它不僅代表了一個民族區別于其他民族的核心特質，更是一個民族得以延續發展的內在動力和堅實基礎。中華傳統文化是中華文明經過演化而形成的反映中華民族特質的民族文化，是中華民族歷史上各種思想文化、意識形態、道德倫理、政治制度的總體表征，是中華民族及其祖先所創造并世代相傳的、具有鮮明民族特色的、內涵博大精深、形式包羅萬象的物質和非物質文化總和。數千年來，無數先人用智慧與汗水在古老的中華大地上辛勤勞作，心中所產生的對美好生活的期許與向往，在特定的時刻借助形式各異的載體表達出來，經過不斷演化匯集而成豐富多彩的傳統文化。這些傳統文化博大精深，源遠流長，并以其鮮明的民族特色、深厚的文化內涵、豐富的表現形式，成為中華民族不朽的精神財富。

2.美術教育離不開傳統文化

文化與藝術既密不可分，又協調發展。藝術是文化的重要載體與表現形式，而文化是藝術的歷史淵源與發展根基。美術教育作為藝術教育的重要一環，同樣離不開傳統文化的滋養。這是與傳統文化的特點分不開的，傳統文化世代相傳，而又獨具特色，具有深厚的文化內涵與豐富的表現形式，對高校美術教育的發展具有十分重要的意義。

（1）樹立文化自信

縱觀中國悠久的歷史，處處閃爍著先人智慧的光芒，無論是神秘玄幻的上古神話，還是百家爭鳴的諸子散文；無論是經典優美的詩詞曲賦，還是雕梁畫棟的亭臺樓閣；無論是博大精深的中醫理論，還是絢麗多彩的民族服飾，無一不在世界文化遺產中占有重要的位置，為華夏文明乃至世界文明的源遠流長提供了豐富的滋養。高校美術教育加強中華優秀傳統文化的學習，可以幫助學生提高文化自覺，建立文化認同，樹立文化自信，進而在保持自身文化獨立性的同時，積極同世界上其他優秀文化建立平等的對話關系，增加了解，增進共識，在多元文化和諧發展的基礎上展現中華傳統文化的獨特魅力。

（2）培養道德情操

中華傳統文化博大精深，蘊含著深刻的處世哲學與豐富的人生智慧。首先是修身養德的為人準則。儒家提出“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”，其中“修身”指的正是修養身心，具體表現為“擇善而為，博學于文，并約之于禮”。而儒家提出的“仁、義、禮、智、信”，更是如今“八榮八恥”社會主義榮辱觀的歷史淵源與文化依據。其次是憂國憂民的社會擔當。范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，陸游的“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，無一不激勵著中華兒女慷慨激昂的愛國熱情。再次是自強不息的進取精神。《周易?乾?象傳》中說:“天行健，君子以自強不息”，意思是宇宙運轉不止，人應效法天地，永遠不要停下自己前進的步伐，強調的是培養人奮發有為，剛毅堅卓的精神品質。這些思想本身充滿著智慧，同時也一直影響著后世文學藝術的創作，因此，學習這些優秀的文學藝術作品可以幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，養成高尚的道德情操。

（3）提升創新精神

藝術創作來源于傳統文化，藝術創新同樣來源于傳統文化。中華傳統文化中擁有豐富多彩、獨具魅力的文化元素，引導學生去認識、了解并挖掘和改造這些文化元素，通過元素的組合變形及再設計，讓傳統文化成為設計創意的突破口和導火索，進而發現新的表現形式，創造兼具傳統文化內涵與時代氣息的優秀藝術作品，可以為當下以及后世社會的發展提供堅實的物質財富和精神財富，進而推動中華傳統文化在新的時代背景下走向繁榮和復興。以漢字為例，中國的漢字作為一種文化符號，有著悠久的歷史和豐富的內涵。隨著時代的發展，漢字的審美性越來越受到人們的關注。通過同形重構、異形重構、打散重構、字圖結合、中西結合等方式，漢字逐漸成為視覺傳達設計中不可或缺的審美元素。

三、傳統文化在美術教育改革中的思考與探討

1.轉變美育理念

美術教育的目的不是培養一種技能，而是獲取人的全面發展。傳統“應試教育”以提升學生應試能力為教育目標，不僅壓制了學生的學習自主性，同時也扼殺了學生的想象力與創造力，其弊端顯而易見。中華傳統文化的核心便是“以人為本”，與西方基督教文化不同，中華傳統文化中沒有人格化的上帝，在古人眼里，沒有抽象的空泛的人，只有具體的現實的人，社會秩序的維護大多依靠的也不是神靈的絕對權威，更多的是道德的自覺自律。因此，在強調“以人文本”這一核心理念的今天，將傳統文化融入美術教育，加強人文教育，提升學生的人文素養，進而樹立“全面發展”的人才培養目標，是當代美術教育的首要任務。

2.豐富教學形式

融合傳統文化的高校美術教育不應當局限于以往單一的教學形式，而應當充分發揮傳統文化特別是當地傳統文化資源優勢，探索靈活多樣的教學形式。如邀請非物質文化傳承人現場演示并講解傳統文化，使學生對傳統文化的特點及形式有一個初步的認識或大致的了解；組織學生赴傳統文化聚集地實地考察，采集整理傳統文化中的創意資源；舉辦以傳統文化為主題的藝術競賽、工作坊、創意市集等，在實踐中深刻感受傳統文化的藝術魅力，并結合自身專業特色，運用新媒體將傳統文化中的創意資源進行藝術轉化。可見，豐富多變的教學形式是高校美術教育中融入傳統文化的必要手段。

3.加強創新培養

美術教育的本質在于培養學生的創造能力與創新精神，而優秀的傳統文化為創新創造提供了可供借鑒的豐富滋養。我們有著世界上引以為傲的優秀傳統文化，這些都是藝術創作取之不盡、用之不竭的精神財富。時代的發展要求我們將民族傳統文化中的優秀元素，與現代藝術理念相結合，在賦予傳統文化時代氣息與創新活力的同時，創造性地開發現代藝術新的形式。如根據中國傳統文化的特點，將傳統文化中具有典型性和代表性的元素提煉出來，結合現代藝術理念進行二次設計，創造經得起時間檢驗的兼具外在形式與深刻內涵的優秀藝術作品。因此，在美術教育中落實傳統文化教育，提升學生的文化內涵，是當代美術教育加強創新能力的關鍵環節。

4.完善課程體系

美術教育具有自身發展的延續性以及與所處文化環境相一致的特殊性。因此，美育課程體系照搬西方發達國家顯然是不合時宜的。高校美術教育應當結合自身實際情況，創造條件為學生開設藝術專業必修課和傳統文化選修課，滿足學生的不同需求。具體方式可以包括以下兩個方面：首先，應當立足民族特色，適當加大優秀傳統文化的課程比重，如本科初段增加中國文化史、中國文化概論等專業必修課，通過課堂講授和課后閱讀，讓學生對中華優秀傳統文化及其主體內容有一個整體的把握，不僅為今后的專業學習打下堅實的基礎，也在開闊視野的同時幫助學生轉變學習方式和思維方式。其次，應當立足地域特色，發揮地域文化資源優勢，將當地特色文化融入高校美術教育課程體系之中，開設以地域特色文化為基礎的理論課，以及包含民俗風情、裝飾紋樣等地方文化形式的實踐課。如將閩南方言融入視覺傳達設計教學中，將閩南茶文化融入產品設計教學之中，將閩南特色紅磚厝文化融入環境設計教學中，將海絲文化融入繪畫教學之中等。因此，以優秀傳統文化，特別是地域文化為導向，融合現代教育理念，借助新的技術和材料，構建豐富多樣而又層次分明的課程體系是當代美術教育的重要保障。

結語

中華傳統文化是中華民族在數千年的歷史長河中經過不斷發展演變，經歷無數次的演化匯集而成的寶貴財富，凝聚了無數先人的智慧與汗水。繼承和發揚優秀傳統文化的精髓，不僅是每個炎黃子孫不可推卸的責任，更是美術教育事業的應有之義。因此，在全球化急速發展的今天，融合優秀傳統文化的高校美術教育不僅是時代發展的需求，也是學科發展的需求，更是民族精神蓬勃發展的內在需求。

作者:蘆超 單位:華僑大學

民間美術教育篇2

中國的民間美術博大精深，蘊含豐富，包括民間的繪畫、雕塑、服飾、建筑等，它們之間相互貫通、相互融合、相互傳承。民間美術是前人在歷史的更迭中給后世留下的審美，經過生活和實踐的檢驗而傳承下來。改革開放后的中國，經濟飛速發展，我國的年輕一代受到外來文化的影響，中國傳統文化的傳承和審美受到沖擊，年輕一代對傳統的民間美術不再青睞，甚至輕視。但年輕一代是歷史發展的傳承者，在國家建設和社會發展中占據重要的位置，應是保護傳統文化的中堅力量。所以，在現代教育中，我們應將民間美術與現代高等教育相結合，通過培養學生對民間美術的審美，來提高社會對其的關注度和青睞，從而達到保護和弘揚民間傳統美術的作用，創新并發展傳統文化的教育目的。

一、民間美術在高校美術教育中的價值

1.使用價值

民間美術來自于日常的生活，是實踐中檢驗出來的美術，種類繁多，涉及范圍涵蓋了生活的各方面。民間美術在地域上是具有不同特征的，存在多樣性，這就給美術的融合發展帶來了不同的發展空間。例如，北方的剪紙和窗花是在傳統節日每家每戶都會進行創作的一種風俗，這些剪紙作品具有很高的審美價值，可以在室內裝飾上推廣使用，在建筑材料上也可以利用，還能適用于服飾和裝飾品上。這些都是民間美術的使用價值，在高校美術教育中，使用價值的傳承就是年輕一代的高校學習者吸收和獲取這些傳統的美術元素，并激發他們的創作熱情，將其賦予實踐。

2.審美價值

民間美術是來自于人民生活的藝術，是歷史檢驗的結晶。在高校美術教育當中，學生通過對民間美術作品的賞析和創作來進行民間美術審美觀念的滲透和塑造，有效促進了學生對民間傳統文化和藝術的接受度。學生在民間美術的激發下，強化對美術作品的內涵把握，將創作與民間傳統文化的繼承和發揚進行有效整合。此舉，不僅豐富了學生的情感，陶冶了藝術情操，也提高了其審美能力。3.德育價值民間美術的價值還體現在道德教育方面。民間美術的來源是生產活動，活動過程中產生的道德故事和審美藝術相互結合，產生了經典的民間美術作品。如陜北剪紙藝術當中就有豐富的故事，“二十四孝”剪紙作品就傳承于各家各戶，這其中的藝術價值不言而喻；另一方面，“二十四孝”的故事還陶冶了人們的道德情操。高校在美術教育課程中對該剪紙文化進行課程介紹，然后給予學生體驗創作的機會，這種體驗式教學不僅可以培養學生的動手能力，也能通過故事對學生進行孝道文化的道德教育。

4.智力價值

民間美術的智力價值主要是體現在培養高校學生的知識能力發揮、開闊學生的視野和對美術作品的感知上。大家在欣賞民間美術作品時很容易引起共鳴，在審美要求上不需要具備太多的知識儲備，只要在日常生活中做一個善于觀察的人，就會獲得民間美術帶來的情感激發和價值認同。這種滿足感和愉悅感能夠有效激起學生積極思考，對學生的思維開發和好奇探究產生持續不斷的推動力。所以，民間美術在高校美術教育中對學生教育具有一定的智力價值。民間美術在高校美術教育中的作用高校在美術教育中融入民間美術，對于弘揚中國傳統文化具有積極的促進作用，保護和傳承是中國民間美術的當務之急。高校開展民間美術教育可以結合當地實際，從民間美術的造型和特征入手，來豐富學生的民族審美。具體可以從以下兩個方面發揮作用。

二、民間美術在高校美術教育中的作用

1.民間美術可以豐富高校美術教育的內容

民間美術的深厚文化底蘊和內涵是其他專業的美術教育所欠缺的。在高校美術教育中引入民間美術教育可以將美術教育的內容擴展到各民族的廣度上，豐富多彩的民族文化是藝術創作的源泉，而民間美術作品就是這種源泉之力的結晶。通過對民間美術作品的介紹和學習，能豐富學生的藝術創作領域，提高學生的創作興趣。如學習民間皮影、剪紙、刺繡等傳統藝術，能激發學生的愛國熱情和對傳統文化的認同感。

2.民間美術能有效促進高校美術教育體系的完善

高校美術教育受到院校的專業性發展和社會適應目標培養的影響，普通高校的美術教育與專業美術院校的教育在教育水平、教育經費和教育設施等方面存在較大差異。所以，普通高校在美術教育中應該結合地方特色，充分吸收當地民間美術的文化價值，完善自身的美術教育體系，以彌補在美術專業程度上的不足，提高高校美術教育的特色和優勢。

三、民間美術在高校美術教育中發展與傳承的思考

1.轉變傳統的審美教育理念

隨著高校擴招，高層次人才的培養壓力逐漸升大。高校的課程教學改革也被提上日程，民間美術教育能夠提升現代青年學生對傳統民族文化的認同和推崇。而在當前高校美術教育中融入民間美術，首先要突破陳舊的美術教育觀念，在教育理念上認可民間美術的價值。教育理念是多方面的，一方面是學生的學習理念，在現代化的全球浪潮中，學習民族傳統文化的熱情持續度不夠，難以靜下心來長期學習一門傳統藝術，對傳統文化的研究深度達不到其他科目的專業化程度，在西方和其他國外價值意識的侵襲下難以保持自主的民族熱情，陷入追逐表面時尚的潮流之中；另一方面是教師的教育理念，教師的審美意識和傾向會對學生產生潛移默化的影響，教師對西方美學的推崇和對本土傳統民間藝術的輕視，根本無法在教學中實現對我國五千年文化的傳承和發揚，學生也就更無從體會國畫、剪紙等民間美術的博大精深和巨大的生命力。在高校美術教育中要實現并發展民間美術的傳承，就要轉變包括學生和教師在內的多方面對于高校美術的教育理念。從弘揚民族傳統文化的角度去審視當前的美術教育，更新教育理念，不強制推崇某種文化審美，也不刻意輕視某些民族文化審美，而是用更客觀的教育態度，在做好知識的搬運工的同時，將審美意識在日常美術作品賞析和創作過程中潤物細無聲地傳遞給學生。開放式的美術教育理念是將民間美術融入高校美術教育的思想之門，在教學實踐中，教師的教育行為要充分體現出對民間美術的親和力，鼓勵學生開闊視野，更新學習觀念，從多元的美術文化中去建立自己獨立的審美意識。

2.開闊教育思路

美術教育是培養學生正確的審美，屬于上層建筑的教育，藝術走下神壇深入學生的方式就是打開美術的教育思路，緊密結合到日常的生活和生產方式當中去。在日常生活的風俗習慣和審美情趣中逐漸影響人們的審美意識，以寬泛的教育思路去實現對傳統文化的傳承和弘揚。目前，高校的美術教育注重更多的是對美術基礎知識和技巧的培養，教育目的更多的是注重學生的輸出能力，而對學生日常生活中的審美情趣培養卻是忽視的，如果審美教育與學生的生活產生脫離，又怎么能要求學生在美術的歷史傳承和發揚中發揮作用呢？民間美術能夠為高校美術教育帶來多元化的教學資源，而這些資源都可以運用到學生的日常審美當中，如剪紙是一門技藝也是一種生活情趣，學生在課堂接受關于剪紙的美術教育后，能夠通過自身的剪紙體驗去獲取創作的滿足，也能夠將剪紙作品放在生活當中去欣賞，這本身就是一種對傳統文化的傳承和發揚。現代科學技術的發展更是為民間美術的發揚帶來更便捷的傳承方式，在高校美術教育中采用現代化的教育輔助手段，如多媒體教學和遠程視頻教學，可以通過生動的畫面來讓學生體驗民間美術作品的創作過程以及發展歷程。同時，民族公益廣告和民族傳統文化的電視節目都可以成為高校美術教育的教學資源。這些民間文化元素對學生審美的影響均可通過學生對民族類節目和民族服飾的喜愛體現出來。

3.創新教育模式

高校的傳統教育模式現在正遭受著互聯網的沖擊，線上教育和課堂教育之間的攻擊戰仍然需要時間的檢驗。不管最終結果如何，互聯網帶來的教育改革和教育技術改變讓高校教育管理者和教師都不得不深思當前的教育狀況及未來的發展。而高校美術教育如果在教育模式上借鑒民間美術的創作過程，也就是以學生的學習創作興趣為導向，進行社團式的教育，讓學生利用充足的課余時間結合日常生活完成有關民間美術作品的創作。這種教育模式不僅可以提高學生的藝術創作能力，也能夠在美術教育中將民族文化傳承。例如，河北地區的衡水內畫，其作為歷史悠久的民族文化就可以被整合到高校的美術教育當中，作為高校美術教育課程知識的一部分，并在課后組織學生社團進行衡水內畫的創作和賞析。這樣，民間美術既可以輔助高校的美術課堂教育，也能夠激發學生對民間傳統藝術的熱愛。

作者:郭蓮蓮

民間美術教育篇3

中國燦爛的文化，悠久的歷史，經過漫長的歲月沉淀形成了獨具民族特色的傳統文化。中華民族傳統文化博大精深，源遠流長，具有強大的包容力和凝聚力，是中華民族時代發展不朽的精神財富。然而，隨著經濟全球化發展和信息技術的快速普及，各國文化交融激蕩，中國傳統文化的傳承發展受到了強烈的沖擊。美術教育作為重要的藝術教育，是傳統文化傳承的重要途徑。因此，在當今越發嚴峻的國際競爭環境下，如何在教學中融入傳統文化元素，更新美術教育理念，推動藝術人才全面健康發展，是當前美術教育需要探討的重要問題。

1傳統文化在美術教育的現狀

傳統文化，顧名思義就是一個民族在漫長的歷史長河中逐漸發展形成有別于其他民族的，具有民族核心特質的的各種思想文化、意識形態、道德倫理、政治制度的總體表征。近些年，在教育改革的推動下，高校美術教育發展迅速，傳統文化也逐漸在其中發揮出了重要作用。但是受應試教育的影響，美術教育仍不可避免的存在著各類問題，阻礙著美術教育快速發展。

1.1受應試教育影響明顯

受應試教育的影響，藝術專業的學生普遍對文化課的重視度不足，在大學學習階段呈現出明顯的重技能、輕人文的特點，導致很多高校美術專業學生人文知識不足，尤其缺乏傳統文化的熏陶。而非藝術專業的學生，同樣受應試考核的影響，對藝術類課程重視不足，導致其藝術素養不高。如此，受應試教育的影響，導致藝術專業的學生人文素養不足，非藝術專業的學生藝術素養不高，不利于學生的全面健康發展。

1.2對西方文化缺乏理性認識

伴隨著全球化發展，各國文化迅速涌入我國，對我國傳統文化產生了巨大沖擊。在高校美術教育中多引用西方美術教育理念，導致部分學生對西方美術文化呈全盤接受的態度，對我國傳統文化卻有所偏頗。事實上，西方美術教育注重寫實，中華傳統美術注重寫意，兩者并沒有優劣之分，但是在當前的美術教育中并沒有做好雙方的平衡，導致學生無法正確認識西方文化，缺乏理性的判斷。

1.3對傳統文化重視不足

我國現行的美術教育體制是在上世紀中期參照蘇聯模式建立起來的，雖然在當時有重要的進步意義，但是發展至今卻有所落后，傳統文化已經得到了人們的重視，卻沒有體現在美術教育中，在美術教育方面依然以素描、速寫和色彩三方面構成，民族傳統美術元素體現的比較少，同傳統文化之間缺乏有效的對應和互動，限制了美術教育的全面健康發展。

2傳統文化在美術教育改革中思考和探討

2.1更新傳統的美術教育理念

美術教育的目標并非完全是培養學生的美術技能，更重要的是促進學生的全面發展。傳統的應試教育重點在于提高學生的應試能力，如此阻礙了學生的全面發展，常常讓學生處于一種“知其然而不知其所以然”的狀態，扼殺了學生深入探究的能力。而中華傳統文化的教育重點在于“以人為本”，這一理念發展到今天，將傳統文化融入至美術教育中，有利于加強學生的人文教育，提升其人文素養，發揮其主動性、積極性和創新性，進而培養全面發展的藝術人才。

2.2正確認識中西方文化，加強創新培養

美術教育的本質在于培養學生的創造力和創新精神。如果說西方美術教育強調技能培訓，那么傳統文化則能夠為學生提供取之不盡用之不竭的豐富素材。我國源遠流長、博大精深的優秀傳統文化蘊含著豐富的美術素材資源。正確認識中西方文化，在現代美術教育中融入傳統文化元素，既能夠創新現代美術的藝術形式，又能夠豐富其創作元素，從而創造出兼具內涵和形式的優秀美術作品，提高學生的人文和藝術雙重素養。

2.3豐富美術教育教學形式

將傳統文化元素融入至美術教育中必然不能再采取以往單一的教學反思，而是應該結合傳統文化資源探索靈活多樣的教學形式，加強中西方文化的融合。比如，邀請優秀的民族藝人進入高校美術教育課堂進行傳統文化的現場演示和講解，讓學生對傳統文化有一個直觀而且深刻的了解和認識；組織學生到非物質文化遺產聚集地實地考察學習，采集優秀傳統文化中的創意元素，豐富其美術知識積累；以傳統文化為主題定期舉辦藝術經常舉辦藝術競賽，校園文化活動等，組織學生創辦/參加各類傳統文化社團，在日常學習中深刻感受傳統文化的藝術魅力。

2.4完善美術教育課程體系

美術教育發展至今天，自然不能再延續傳統的美術教育課程體系，高校美術教育必須結合自身實際情況，加強傳統文化的融合，開設傳統文化選修課和藝術專業必修課，從不同角度滿足學生的學習需求。一方面，要在美術教育中增加優秀傳統文化相關方面的課程，比如增加中國文化史、中國文化概念等課程，讓學生能夠對中華民族優秀文化有一個全面、深入的研究；另一方面，要引導學生將當地特色傳統文化融入至高校美術教育課程體系中，將民間藝術、地域文化的優秀元素充分發揮出來。

3結語

綜上所述，傳統文化是中華民族經過數千年的演變，經過歲月不斷洗禮形成的，凝聚了無數先人的智慧。傳承和發展優秀傳統文化，是每一位中華兒女應盡的責任。如今，隨著新課程改革的發展，高校美術教育已經意識到優秀傳統文化的重要意義，因此實現傳統文化在美術教育的發展應時代發展和學科進步的雙重需求。發揮傳統文化在美術教育改革，既要更新傳統的美術教育理念，改變應試教育的不良影響；又要正確認識中西方文化，豐富美術教育教學形式，完善美術教育課程體系，理性認識中西方文化，發揮高校、教師、學生多方的力量，共同推進傳統文化與高校美術教育的有效融合，促進學生全面發展。

參考文獻

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[2]蘆超.傳統文化在高校美術教育改革中的思考與探討[J].美術大觀,2018(11)

[3]劉先鳳.文化承載視角下高校美術課程改革研究[J].美與時代(中),2019(08)

作者:羅黔軍 單位:六盤水師范學院